แผนเทอม2

85 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

86 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

87 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่12 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 บรรยากาศ เวลา 23 ชั่วโมง เรื่อง ความดันอากาศ เวลา 3 ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ม.1/2 อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของลม ฟ้า อากาศจากข้อมูลที่รวบรวมได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ลม ฟ้า อากาศ เป็นสภาวะของอากาศในเวลาหนึ่งของพื้นที่หนึ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับ องค์ประกอบ ลม ฟ้า อากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม ความชื้น เมฆ และหยาดน้ำฟ้า โดยหยาด น้ำฟ้าที่พบบ่อยในประเทศไทย ได้แก่ ฝน องค์ประกอบลม ฟ้า อากาศเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปริมาณรังสีจากดวงอาทิตย์ และลักษณะพื้นผิวโลกส่งผลต่ออุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิอากาศและปริมาณไอน้ำ ส่งผลต่อความชื้น ความกดอากาศส่งผลต่อลม ความชื้น และลมส่งผลต่อเมฆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงความันอากาศได้(K) 2.สร้างแบบจำลองที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความดันอากาศกับความสูงจากพื้นโลกได้(P) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระสำคัญ ความดันอากาศ คือ แรงดันอากาศที่กระทำต่อหนึ่งหน่วยพื้นที่ ซึ่งปัจจัยที่ส่งผลต่อความดันอากาศ คือ จำนวนโมเลกุลของสาร อุณหภูมิ และความสูง การบอกค่าความดันอากาศจะใช้เครื่องมือวัดความดันอากาศ คือ บารอมิเตอร์ปรอท แอนิรอยด์บารอมิเตอร์ และแอลติมิเตอร์

89 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการระบุ 2) ทักษะการเปรียบเทียบ 3) ทักษะการประเมิน 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นสร้างความสนใจ 1.ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง ความดันอากาศ โดยนำสมุดหรือหนังสือหลายเล่มมา วางซ้อนกัน จากนั้นใช้แนวคำถาม ถามนักเรียน ดังนี้ - หนังสือเล่มใดถูกกดด้วยแรงมากที่สุด และน้อยที่สุด (แนวตอบ หนังสือเล่มที่อยู่ข้างล่างถูกกดมากที่สุด และเล่มบนสุดถูกกดน้อยที่สุด) - ครูนำอภิปรายเกี่ยวกับ หนังสือที่วางซ้อนกันว่าหนังสือเล่มที่ 1 เปรียบได้กับพื้นโลก ส่วนหนังสือเล่ม ที่ 2 เปรียบได้กับอากาศที่อยู่เหนือพื้นโลก ดังนั้น พื้นผิวโลกจึงถูกแรงกดจากอากาศที่อยู่สูงขึ้นไป แรงชนิดนี้เรียกว่า แรงดันอากาศ หรือความดันอากาศ ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้ในหัวข้อต่อไป - นักเรียนคิดว่า ความดันอากาศมีผลกระทบต่อตัวเราหรือไม่ อย่างไร (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น ความ ดันอากาศมีผลกระทบต่อตัวเรา เช่น ความดันอากาศส่งผลต่อการขยายตัวและหดตัวของปอด เป็น ต้น) 2.ขั้นสำรวจและค้นหา 1. ครูเขียนคำถามบนกระดาน ดังนี้ - แรงดันอากาศคืออะไร - ความดันอากาศคืออะไร - จำนวนโมเลกุลมีผลอย่างไรต่อความดันอากาศ - อุณหภูมิมีผลอย่างไรต่อความดันอากาศ

90 - ความสูงมีผลอย่างไรต่อความดันอากาศ 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง ความดันอากาศ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้า 40 หรือสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ แล้วตอบคำถามบนกระดาน โดยบันทึกคำตอบลงในสมุดบันทึก 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. ครูให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเครื่องมืดวัดความดันอากาศตามหัวข้อที่แต่ละกลุ่มจับฉลากได้ โดย นำเสนอเกี่ยวกับหลักการทำงานของเครื่องมือวัดความดันอากาศ จากนั้นนำเครื่องวัดความดันอากาศที่ กลุ่มของตนได้รับส่งให้กลุ่มอื่น ๆ ได้ศึกษา 2. ครูแก้ไขและอธิบายเพิ่มเติมข้อมูลที่นำเสนอให้ถูกต้อง 4.ขั้นขยายความรู้ 1.ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการใช้แนวคำถาม เช่น - เครื่องมือที่ใช้วัดความดันอากาศมีอะไรบ้าง (แนวตอบ บารอมิเตอร์แบบปรอท บารอมิเตอร์แบบแอนิรอยด์ อัลติมิเตอร์ และบารอกราฟ) - ให้อธิบายหลักการทำงานของบารอมิเตอร์แบบต่าง ๆ (แนวตอบ - บารอมิเตอร์แบบปรอท อากาศจะดันปรอทที่อยู่ภายในภาชนะ ทำให้ระดับปรอทในหลอดแก้ว สูงขึ้น ซึ่งแสดงถึงค่าความดันอากาศ - บารอมิเตอร์แบบแอนิรอยด์ ตลับโลหะภายในจะยุบตัวเมื่อความดันอากาศสูงขึ้น - อัลติมิเตอร์ใช้หลักการทำงานเดียวกับบารอมิเตอร์แบแอนิรอยด์ - บารอกราฟใช้หลักการเดียวกับบารอมิเตอร์แบบแอนิรอยด์ แต่จะต่อกับแขนปากกาให้ขีดบน กระดาษกราฟ) - บรรยากาศมีค่าเป็นเท่าไร (แนวตอบ บรรยากาศ มีค่าเท่ากับ 760 มิลลิเมตรปรอท) - ความดันอากาศบนดอยอินทนนท์มีค่ามากกว่าหรือน้อยกว่า 760 มิลลิเมตรปรอท (แนวตอบ น้อยกว่า 760 มิลลิเมตรปรอท) 5.ขั้นประเมินผล 1.ครูตรวจแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม2 2.ครูตรวจใบงานที่ เรื่อง เครื่องมือวัดความดันอากาศ

91 7.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อ การเปลี่ยนแปลงความัน อากาศได้(K) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.สร้างแบบจำลองที่อธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ดันอากาศกับความสูงจาก พื้นโลกได้(P) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่และ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.สื่อ PowerPoint ความดันากาศ

92 ใบงาน เรื่อง เครื่องมือวัดความดันอากาศ คำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเครื่องมือวัดความดันอากาศในหัวข้อเครื่องมือที่กลุ่มของตนเองได้รับ แล้วเขียนรายละเอียดลักษณะและการทำงานของเครื่องมือดังกล่าวลงใต้รูปให้สอดคล้องกับเครื่องมือที่ หัวข้อที่กลุ่มนักเรียนได้รับ ภาพเครื่องมือวัด ความดันอากาศ ชื่อเครื่องมือวัด ความดันอากาศ ลักษณะ หลักการทำงาน แอนิรอยด์ บารอมิเตอร์ เป็นตลับโลหะปิดผนึกที่ นำอากาศออกไปบางส่วน และเชื่อมต่อกับกลไกที่ แสดงค่าความดันอากาศ โดยตรง ใช้หลักการยุบตัวหรือพองตัวของ ตลับโลหะตามความดันของ บรรยากาศ แอลติมิเตอร์ ลักษณะคล้ายกับแอนิ รอยด์บารอมิเตอร์ แต่ ปรับหน้าปัดให้บอก ความสูงได้ ความกดอากาศจะลดลง 1 มิลลิเมตรปรอท ทุก ๆ ความสูงที่ เพิ่มขึ้น 11 เมตร มักใช้บอก ระดับความสูงของเครื่องบิน บารอมิเตอร์ แบบปรอท ประกอบด้วยหลอดแก้ว ปลายปิดข้างหนึ่งที่มี ปรอทบรรจุอยู่เต็ม คว่ำ อยู่ในภาชนะที่บรรจุ ปรอท แรงดันจากอากาศภายนอกจะ ดันปรอทในภาชนะให้ไหลเข้าไป ในหลอดแก้ว ซึ่งความสูงของ ปรอทในหลอดแก้วจะแสดงค่า ความดันอากาศ บารอกราฟ คล้ายกับบารอมิเตอร์ แบบแอนิรอยด์ แต่จะต่อ กับแขนปากกาให้ขีดบน กระดาษกราฟท ี ่ หุ้ ม กระบอกหมุนที่หมุนด้วย นาฬิกา ใช้หลักการยุบตัวหรือพองตัวของ ตลับโลหะตามความดันของ บรรยากาศ

93 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

94 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

95 ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่13 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 บรรยากาศ เวลา 23 ชั่วโมง เรื่อง ความชื้นอากาศ เวลา 3 ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ม.1/2 อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของลม ฟ้า อากาศจากข้อมูลที่รวบรวมได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ลม ฟ้า อากาศ เป็นสภาวะของอากาศในเวลาหนึ่งของพื้นที่หนึ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับ องค์ประกอบ ลม ฟ้า อากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม ความชื้น เมฆ และหยาดน้ำฟ้า โดยหยาด น้ำฟ้าที่พบบ่อยในประเทศไทย ได้แก่ ฝน องค์ประกอบลม ฟ้า อากาศเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปริมาณรังสีจากดวงอาทิตย์ และลักษณะพื้นผิวโลกส่งผลต่ออุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิอากาศและปริมาณไอน้ำ ส่งผลต่อความชื้น ความกดอากาศส่งผลต่อลม ความชื้น และลมส่งผลต่อเมฆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงความชื้นอากาศในแต่ละบริเวณได้ (K) 2.ทดลองและรวบรวมข้อมูลปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงความชื้นอากาศในแต่ละบริเวณได้(P) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระสำคัญ ความชื้นอากาศเป็นปริมาณไอน้ำที่มีอยู่ในอากาศ ซึ่งปัจจัยที่มีผลต่อความชื้นอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิ อากาศและลักษณะพื้นที่ ความชื้นอากาศสามารถตรวจวัดได้โดยใช้ไฮกรอมิเตอร์ และนำมาใช้ในการพยากรณ์ อากาศ

97 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการสำรวจค้นหา 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นสร้างความสนใจ 1. ครูถามนักเรียนว่า ปัจจัยใดที่มีผลทำให้บางวันรู้สึกเหนียวตัว บางวันรู้สึกผิวแห้ง บางวันผ้าจึงแห้งเร็ว และบางวันผ้าแห้งช้า (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น ความชื้น อากาศ เป็นต้น 2.ขั้นสำรวจและค้นหา 1. ครูเกริ่นนำว่า ความชื้นอากาศในสิ่งแวดล้อมแต่ละบริเวณมีความแตกต่างกัน ซึ่งล้วนแต่ส่งผลต่อการ ดำรงชีวิตของมนุษย์ ดังนั้น หากเราทราบปริมาณความชื้นอากาศในแต่ละบริเวณก็จะเป็นประโยชน์ต่อ การดำรงชีวิต แต่เราจะสามารถหาค่าความชื้นอากาศในอากาศได้อย่างไร (แนวตอบ ใช้เครื่องมือวัดความชื้นอากาศ) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับค่าความชื้นสัมบูรณ์และค่าความชื้นสัมพัทธ์ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้าที่ 44 และครูเขียนโจทย์ตัวอย่างเกี่ยวกับการคำนวณความชื้นสัมบูรณ์และความชื้นสัมพัทธ์ให้ นักเรียนฝึกทำหน้าชั้นเรียน 3. ครูให้นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้า 45 เกี่ยวกับเครื่องมือวัดความชื้น อากาศไฮกรอมิเตอร์ 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม และการนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์

98 4.ขั้นขยายความรู้ 1.ครูถามคำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียน ดังนี้ - ความชื้นอากาศคืออะไร (แนวตอบ ความชื้นอากาศ คือ ปริมาณไอน้ำที่มีอยู่ในอากาศในแต่ละวัน) - ให้อธิบายหลักการทำงานของไซครอมิเตอร์ (แนวตอบ น้ำในกระเปาะจะระเหยโดยดูดความร้อนจากกระเปาะของเทอร์มอมิเตอร์ทำให้อุณหภูมิที่ อ่านได้จากเทอร์มอมิเตอร์กระเปาะเปียกมีค่าต่ำลง ทำให้อุณหภูมิที่อ่านได้จากเทอร์มอมิเตอร์ กระเปาะเปียกมีค่าต่ำกว่ากระเปาะแห้ง จากนั้นนำค่าผลต่างอุณหภูมินี้ไปอ่านค่าความชื้นสัมพัทธ์ใน ตาราง) - ความชื้นสัมพัทธ์คืออะไร (แนวตอบ ความชื้นสัมพัทธ์ (relative humidity) คือ อัตราส่วนระหว่างมวลของไอน้ำที่มีอยู่จริงใน อากาศขณะนั้น กับมวลของไอน้ำที่อากาศซึ่งมีปริมาตรและอุณหภูมิเดียวกันจะรับได้เต็มที่ (อากาศ อิ่มตัว) มีหน่วยวัดเป็นเปอร์เซ็นต์) - ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงความชื้นอากาศได้แก่อะไรบ้าง (แนวตอบ ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงความชื้นอากาศ ได้แก่ ลักษณะพื้นที่ในแต่ละบริเวณ และ อุณหภูมิ) 5.ขั้นประเมินผล 1.ครูตรวจแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม2

99 7.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อ การเปลี่ยนแปลงความชื้น อากาศในแต่ละบริเวณได้ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.ทดลองและรวบรวม ข้อมูลปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงความชื้น อากาศในแต่ละบริเวณได้ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่และ งานที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.สื่อ PowerPoint ความชื้นอากาศ

100

101

102 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

103 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

104 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

105 แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 บรรยากาศ เวลา 23 ชั่วโมง เรื่อง ลม เวลา 3 ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ม.1/2 อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของลม ฟ้า อากาศจากข้อมูลที่รวบรวมได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ลม ฟ้า อากาศ เป็นสภาวะของอากาศในเวลาหนึ่งของพื้นที่หนึ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับ องค์ประกอบ ลม ฟ้า อากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม ความชื้น เมฆ และหยาดน้ำฟ้า โดยหยาด น้ำฟ้าที่พบบ่อยในประเทศไทย ได้แก่ ฝน องค์ประกอบลม ฟ้า อากาศเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปริมาณรังสีจากดวงอาทิตย์ และลักษณะพื้นผิวโลกส่งผลต่ออุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิอากาศและปริมาณไอน้ำ ส่งผลต่อความชื้น ความกดอากาศส่งผลต่อลม ความชื้น และลมส่งผลต่อเมฆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเกิดลมในแต่ละบริเวณได้ (K) 2.นำเสนอแผนภาพการเกิดลมได้ (P) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระสำคัญ ความชื้นอากาศเป็นปริมาณไอน้ำที่มีอยู่ในอากาศ ซึ่งปัจจัยที่มีผลต่อความชื้นอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิ อากาศและลักษณะพื้นที่ ความชื้นอากาศสามารถตรวจวัดได้โดยใช้ไฮกรอมิเตอร์ และนำมาใช้ในการพยากรณ์ อากาศ

106 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการสำรวจค้นหา 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นสร้างความสนใจ 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง ลม โดยครูถามนักเรียนว่า เคยสังเกตเห็นใบไม้ไหว หรือไม่ และคิดว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น เคย สังเกตเห็นใบไม้ไหว ซึ่งเกิดจากการเคลื่อนที่ของอากาศ เป็นต้น) 2.ขั้นสำรวจและค้นหา 1. ครูเตรียมชุดการทดลองสาธิต โดยจัดตั้งอุปกรณ์ตามรูป โดยมีขั้นตอน ดังนี้ 1.1 ตัดก้นขวดพลาสติกใส 2 ขวด แล้วนำปากของขวดหนึ่งต่อกับด้านข้างของอีกขวดหนึ่งโดยให้มีช่อง เชื่อมต่อกัน 1.2 นำชุดขวดพลาสติกที่ต่อกันนี้ไปครอบบนเทียนที่จุดไฟ 1.3 นำธูปมาจ่อในขวดที่วางแนวนอน ขวดพลาสติกใส ขวดพลาสติกใส เทียน ธูป

107 2. ครูถามนักเรียนว่า จากชุดการทดลองสาธิตที่ครูเตรียม นักเรียนคิดว่า เมื่อครูนำธูปที่จุดไฟมาจ่อในขวด แนวนอน จะเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น ควันธูป จะลอยไปยังขวดในแนวตั้ง แล้วลอยขึ้นออกจากปากขวดแนวตั้ง เป็นต้น) 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การเกิดลม จากหนังสือเรียน หน้า 48 หรือสืบค้น จากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและหาข้อสรุปจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคำถามต่อไปนี้ - เมื่อจุดนำขวดไปครอบเทียนที่จุดไฟ มีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้น (แนวตอบ มีการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิในอากาศที่แตกต่างกัน ทำให้ความดันอากาศแตกต่างกัน ด้วย) - การเคลื่อนที่ของอากาศในเกิดขึ้นในทิศทางใด และสังเกตจากชุดสาธิตการทดลองได้อย่างไร (แนวตอบ อากาศจะเคลื่อนที่จากบริเวณที่มีความดันอากาศสูง (อุณหภูมิต่ำ) ไปยังบริเวณที่มีความ ดัน อากาศต่ำ (อุณหภูมิสูง) สังเกตได้จากการเคลื่อนที่ของควันธูปจากขวดที่ไม่มีเทียนจุดไฟไปยัง ขวดที่มีเทียนที่จุดไฟไว้) - ผลสรุปของการทดลองนี้คืออะไร (แนวตอบ นักเรียนควรสรุปได้ว่า เมื่ออากาศได้รับอุณหภูมิสูงหรือได้รับความร้อนจะขยายตัว ทำให้ ความหนาแน่นของอากาศลดลง จะมีความดันอากาศต่ำ เมื่อความดันอากาศในสองบริเวณมีความ แตกต่างกัน จะทำให้เกิดการเคลื่อนที่จากบริเวณที่มีความดันอากาศสูงกว่า ไปยังบริเวณที่มีความดัน อากาศต่ำกว่า การเคลื่อนที่ของอากาศลักษณะนี้เรียกว่า ลม) - เครื่องมือที่ใช้ในการวัดอัตราเร็วและทิศทางลม ได้แก่อะไรบ้าง (แนวตอบ ศรลม ใช้วัดทิศทางลม แอนิมอมิเตอร์ ใช้วัดอัตราเร็วลม และแอโรแวน สามารถวัดได้ทั้ง ทิศทางและอัตราเร็วลม) 4.ขั้นขยายความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการทำกิจกรรมว่า เมื่ออากาศได้รับอุณหภูมิสูงหรือได้รับความร้อนจะ ขยายตัว ทำให้ความหนาแน่นของอากาศลดลง จะมีความดันอากาศต่ำ เมื่อความดันอากาศในสอง บริเวณมีความแตกต่างกัน จะทำให้เกิดการเคลื่อนที่จากบริเวณที่มีความดันอากาศสูงกว่า ไปยังบริเวณที่ มีความดันอากาศต่ำกว่า การเคลื่อนที่ของอากาศลักษณะนี้เรียกว่า ลม 5.ขั้นประเมินผล

108 1.ครูตรวจแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม2 7.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อ การเกิดลมในแต่ละบริเวณ ได้ (K) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.นำเสนอแผนภาพการเกิด ลมได้ (P) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่และ งานที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.สื่อ PowerPoint ลม 2.หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 3.แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2

109

110 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

111 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

112 ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

113 แผนการจัดการเรียนรู้ที่15 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 บรรยากาศ เวลา 23 ชั่วโมง เรื่อง เมฆและฝน เวลา 3 ชั่วโมง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ม.1/2 อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของลม ฟ้า อากาศจากข้อมูลที่รวบรวมได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ลม ฟ้า อากาศ เป็นสภาวะของอากาศในเวลาหนึ่งของพื้นที่หนึ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับ องค์ประกอบ ลม ฟ้า อากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม ความชื้น เมฆ และหยาดน้ำฟ้า โดยหยาด น้ำฟ้าที่พบบ่อยในประเทศไทย ได้แก่ ฝน องค์ประกอบลม ฟ้า อากาศเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปริมาณรังสีจากดวงอาทิตย์ และลักษณะพื้นผิวโลกส่งผลต่ออุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิอากาศและปริมาณไอน้ำ ส่งผลต่อความชื้น ความกดอากาศส่งผลต่อลม ความชื้น และลมส่งผลต่อเมฆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงเมฆและฝนได้(K) 2.นำเสนอปัจจัยที่ผลต่อการเปลี่ยนแปลงปริมาณเมฆและฝนและเครื่องมือวัดปริมาณเมฆและฝนได้ (P) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระสำคัญ เมฆและฝน เป็นละอองน้ำในอากาศ โดยเมฆและฝนเกิดจากการรวมตัวของไอน้ำในอากาศ ปัจจัยที่ส่งผล ต่อปริมาณเมฆและฝน ได้แก่ ความชื้นอากาศ และความกดอากาศ การวัดปริมาณเมฆ สามารถวัดได้โดยการ สังเกตสัดส่วนปริมาณเมฆต่อพื้นที่ท้องฟ้า 10 ส่วน ส่วนการวัดปริมาณฝนใช้ภาชนะทรงกระบอกวัดระดับน้ำฝน

114 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการสำรวจค้นหา 3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นสร้างความสนใจ 1.ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง เมฆและฝน โดยใช้คำถามเพื่อกระตุ้นนักเรียน ดังนี้ -ครูให้นักเรียนสังเกตลักษณะและปริมาณของเมฆที่ลอยอยู่บนท้องฟ้า แล้วถามนักเรียนว่า เมฆมี รูปร่างลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ ตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น มีลักษะเป็นก้อน มีลักษณะเป็นแผ่นหนาสีเทา เป็นต้น) -ครูถามนักเรียนว่า เมฆเกิดฝนตกได้อย่างไร (แนวคำตอบ มละอองน้ำอยู่ ละอองน้ำรวมตัวกันจนใหญ่ขึ้นและตกลงมาเป็นฝนตก) - ครูถามนักเรียนว่า การเกิดเมฆและฝนมีความสัมพันธ์กันหนือไม่อย่างไร (แนวคำตอบสัมพันธ์กัน หากเกิดเมฆมากก็จะมีโอกาสเกิดฝนมากด้วย) 2.ขั้นสำรวจและค้นหา 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับใบงานที่ 5.6 เรื่อง เมฆและฝน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสังเกตรูปร่างลักษณะของเมฆ โดยให้นักเรียนถ่ายรูปหรือวาดรูปเมฆลักษณะต่าง ๆ มาอย่างน้อย 3 รูป รูปละ 1 ลักษณะ แล้วนำรูปมาแปะบนใบงานที่ 5.6 เรื่อง เมฆและฝน ตอนที่ 1 ใน ช่องบันทึกผลรูปภาพเมฆ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง เมฆและฝน จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้า 50-51 หรือสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ แล้วบันทึกผลการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับรูปภาพเมฆที่นักเรียน แปะบนใบงานที่ 5.6 เรื่อง เมฆและฝน ตอนที่ 1 ลงในช่องตารางบันทึกผลการสืบค้น 4. ครูถามนักเรียนต่อว่า นักเรียนคิดว่า เมฆและฝนมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ อย่างไร

115 5. ครูจัดเตรียมชุดการทดลองสาธิต โดยนำบีกเกอร์ที่มีน้ำตั้งบนที่บังลม ดังนี้ 6. ครูให้นักเรียนปฏิบัติ ดังนี้ 1. นักเรียนคาดคะเนผลการทดลองก่อนการทดลอง 2. นักเรียนสังเกตผลการทดลองเมื่อครูจุดไฟที่ตะเกียง แล้วนำไปวางใต้บีกเกอร์เพื่อต้มน้ำในบีกเกอร์ให้ เดือด 3. นักเรียนสังเกตน้ำในบีกเกอร์เมื่อเริ่มเดือดให้นำแผ่นกระจกมาอังไว้เหนือบีกเกอร์ จากนั้นดับไฟแล้ว และบันทึกผลการเปลี่ยนแปลง 4. นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับการเกิดเมฆและฝนในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้า 52–53 หรือ สืบค้นจากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ จากนั้นสรุปและอภิปรายผลการทดลอง 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่ม เพื่อออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรมของแต่ละกลุ่มหน้าชั้น เรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและหาข้อสรุปจากการปฏิบัติกิจกรรมในใบงานที่ 5.6 เรื่อง เมฆและฝน ตอนที่ 1 โดยร่วมกันอภิปรายว่ารูปภาพเมฆของกลุ่มเพื่อนที่นำเสนอควรเป็นเมฆชนิดใด อยู่ในชั้นระดับ ความสูงใด และมีลักษณะอย่างไร 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและหาข้อสรุปจากการปฏิบัติกิจกรรมในใบงานที่ 5.6 เรื่อง เมฆและฝน ตอนที่ 2 โดยใช้แนวคำถามต่อไปนี้ - เมื่อจุดไฟตะเกียง มีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้น (แนวตอบ มีการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิในอากาศที่แตกต่างกัน ทำให้ความดันอากาศแตกต่างกัน ด้วย) - มีการเปลี่ยนแปลงของน้ำในบีกเกอร์อย่างไรบ้าง (แนวตอบ น้ำในบีกเกอร์ระเหยขึ้นไปกระทบกับแผ่นกระจกข้างบน รวมกันเป็นหยดน้ำแล้วหยดตก ลงมาที่บีกเกอร์อีกครั้ง) แผ่นกระจก บีกเกอร์ใส่น้ำ ตะเกียงแอลกอฮอล์

116 4.ขั้นขยายความรู้ 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการทำกิจกรรม เพื่อให้ได้แนวข้อสรุป ดังนี้ เมื่อน้ำได้รับอุณหภูมิสูง หรือได้รับความร้อน น้ำจะระเหยกลายเป็นไอน้ำขึ้นไปในอากาศ จนถึงระดับที่อากาศมีอุณหภูมิต่ำ เสมือน อากาศอิ่มตัวด้วยไอน้ำ จะเกิดการควบแน่นเป็นละอองน้ำรวมตัวกันเรียกว่า เมฆ และเมื่อละอองน้ำมี ขนาดใหญ่ขึ้นจนเมฆไม่สามารถพยุงน้ำไว้ได้ จะตกลงมาในรูปของ น้ำฝน 5.ขั้นประเมินผล 1.ครูตรวจแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม2 7.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1.อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อ การเปลี่ยนแปลงเมฆและ ฝนได้(K) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.นำเสนอปัจจัยที่ผลต่อการ เปลี่ยนแปลงปริมาณเมฆ และฝนและเครื่องมือวัด ปริมาณเมฆและฝนได้ (P) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่และ งานที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.สื่อ PowerPoint เมฆและฝน 2.หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 3.แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2

117

118

119 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

120 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

121 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

122 แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 บรรยากาศ2 เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง พายุฝนฟ้าคะนอง เวลา 3 ชั่วโมง 1.มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ม.1/3 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อน และผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนให้เหมาะสมและปลอดภัย 2.สาระการเรียนรู้แกนกลาง พายุฝนฟ้าคะนอง เกิดจากการที่อากาศที่มีอุณหภูมิและความชื้นสูงเคลื่อนที่ขึ้นสู่ระดับความสูงที่มีอุณหภูมิ ต่ำลง จนกระทั่งไอน้ำในอากาศเกิดการควบแน่นเป็นละอองน้ำ และเกิดต่อเนื่องเป็นเมฆขนาดใหญ่ พายุฝนฟ้า คะนองทำให้เกิดฝนตกหนัก ลมกระโชกแรง ฟ้าแลบฟ้าผ่า ซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและทรัพย์สิน 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายเกี่ยวกับผลของพายุฝนฟ้าคะนองได้ (K) 2.บอกวิธีปฏิบัติตนให้ปลอดภัยได้ (K) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4.สาระสำคัญ พายุฝนฟ้าคะนอง เป็นลมฟ้าอากาศรูปแบบหนึ่งซึ่งเกิดขึ้นเมื่อมีเมฆคิวมูโลนิมบัส ส่วนใหญ่เกิดใน เฉพาะถิ่นในระยะเวลาสั้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสรุปลงความเห็น 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

123 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นสร้างความสนใจ 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำถาม Prior knowledge ว่า องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศส่งผลต่อสภาพ อากาศอย่างไร (แนวตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศที่เปลี่ยนแปลงทำให้เกิด ความแปรปรวนของสภาพอากาศ ดังเช่น เมื่ออุณหภูมิอากาศสูงมาก จะเกิดการระเหยของน้ำได้มาก ส่งผลให้เกิดเมฆขนาดใหญ่และเกิดฝนตกหนัก เป็นต้น) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเกิดเมฆที่ทำให้เกิดฝนตก โดยถามนักเรียนว่า เมฆที่ทำ ให้เกิดฝนตกหนัก คือเมฆอะไร และมีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ เมฆคิวมูโลนิมบัส มีลักษณะเป็นก้อนขนาดใหญ่ เป็นเมฆระดับต่ำ) 2.ขั้นสำรวจและค้นหา 1. นักเรียนศึกษาสื่อวีดิทัศน์ เรื่อง พายุฝนฟ้าคะนอง จาก QR code หน้า 57 2. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ให้แต่ละกลุ่มวางแผนและแบ่งหน้าที่ค้นคว้าความรู้ เรื่อง พายุ ฝนฟ้าคะนอง จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้า 57 หรือจากแหล่งการเรียนรู้ทาง อินเทอร์เน็ต และเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าเรื่องที่ตนได้ศึกษามาให้สมาชิกในกลุ่มฟัง 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผังมโนทัศน์ เรื่อง พายุฟ้าคะนอง ของแต่ละกลุ่ม 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม ดังนี้ พายุฝนฟ้าคะนองมีขั้นตอนการเกิดอย่างไร (แนวตอบ เกิดจากอากาศที่ร้อนจัด ทำให้เกิดการระเหยของน้ำปริมาณมาก จึงเกิดเป็นเมฆขนาดใหญ่ ละอองน้ำในเมฆเกิดการรวมตัวเป็นหยดน้ำฝนปริมาณมากตกลงสู่พื้นดิน) นักเรียนจะสามารถสังเกตสภาวะอากาศที่อาจจะเกิดพายุฝนฟ้าคะนองได้จากอะไร (แนวตอบ อุณหภูมิอากาศสูง เกิดเมฆคิวมูลัสและคิวมูโลนิมบัสขนาดใหญ่) - นักเรียนจะป้องกันอันตรายจากพายุฝนฟ้าคะนองได้ด้วยวิธีใด (แนวตอบ หลบอยู่ภายในอาคาร โดยอยู่ห่างจากหน้าต่าง หรือของที่อาจตกหล่นลงมา หลีกเลี่ยงการ อยู่ในบริเวณกลางแจ้ง เป็นต้น) - ฟ้าผ่า ฟ้าแลบ ฟ้าร้อง เกิดจากสาเหตุใด

124 (แนวตอบ ฟ้าแลบเกิดจากการเหนี่ยวนำระหว่างประจุในก้อนเมฆ ฟ้าผ่าเกิดจากการเหนี่ยวนำระหว่าง ประจุในก้อนเมฆและพื้นดิน ส่วนฟ้าร้องเกิดจากอากาศขยายตัวอย่างรวดเร็วจากการเกิดฟ้าผ่าและฟ้า แลบ) 4.ขั้นขยายความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม 2. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดพายุฝนฟ้าคะนองที่รุนแรงทำให้ผู้คนเสียชีวิตเป็นจำนวนมากทั้งใน ประเทศไทยและต่างประเทศ นำภาพหรือข้อมูลที่ได้มาจัดเป็นป้ายนิเทศ เรื่อง ผลกระทบจากพายุฟ้า คะนอง 5.ขั้นประเมินผล 1.ครูตรวจแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม2 7.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1.อธิบายเกี่ยวกับผลของ พายุฝนฟ้าคะนองได้ (K) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.บอกวิธีปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยได้ (P) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่และ งานที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.สื่อ PowerPoint พายุฝนฟ้าคะนอง 2.หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 3.แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2

125

126 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

127 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

128 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

129 แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 บรรยากาศ2 เวลา 16 ชั่วโมง เรื่อง พายุหมุนเขตร้อน เวลา 3 ชั่วโมง 1.มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ม.1/3 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อน และผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนให้เหมาะสมและปลอดภัย 2.สาระการเรียนรู้แกนกลาง พายุหมุนเขตร้อนเกิดเหนือมหาสมุทร หรือทะเล ที่น้ำมีอุณหภูมิสูงตั้งแต่ 26-27 องศาเซลเซียสขึ้นไป ทำให้ อากาศที่มีอุณหภูมิและความชื้นสูงบริเวณนั้นเคลื่อนที่สูงขึ้นอย่างรวดเร็วเป็นบริเวณกว้าง 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายการเกิดพายุหมุนหมุนเขตร้อนและบริเวณที่เกิดได้(K) 2.นำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนให้เหมาะสมและปลอดภัยจากพายุหมุนเขตร้อนได้(P) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4.สาระสำคัญ พายุหมุนเขตร้อน เกิดขึ้นบริเวณมหาสมุทรและทะเลในเขตร้อนเท่านั้น ทำให้เกิดคลื่นขนาดใหญ่ในทะเล มีผลต่อการเดินเรือ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสรุปลงความเห็น 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

130 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นสร้างความสนใจ 1. ครูนำภาพ คลิปวีดิทัศน์ หรือข่าวเกี่ยวกับการเกิดพายุมาสนทนากับนักเรียน แล้วตั้งประเด็นคำถามเพื่อ กระตุ้นความสนใจของนักเรียน เช่น ในท้องถิ่นของนักเรียนเคยเกิดพายุหรือไม่ ในลักษณะใด พายุที่เคย สร้างความเสียหายให้กับประเทศไทยอย่างมาก คือพายุชนิดใดบ้าง เมื่อเกิดพายุนักเรียนจะปฏิบัติตัว อย่างไรเพื่อให้เกิดความปลอดภัย 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเกิดพายุ เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่องพายุหมุนเขตร้อน 2.ขั้นสำรวจและค้นหา 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับใบงาน เรื่อง พายุหมุนเขตร้อน แล้ววางแผนและแบ่งหน้าที่ค้นคว้าความรู้ เรื่อง พายุหมุนเขตร้อน จากหนังสือเรียน วิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หน้า 58-59 และแหล่งการเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต หรือเอกสารต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม ดังนี้ - พายุหมุนเขตร้อนคืออะไร (แนวตอบ พายุที่เกิดขึ้นเหนือบริเวณพื้นมหาสมุทร) - พายุหมุนเขตร้อนเกิดขึ้นอย่างไร (แนวตอบ น้ำมหาสมุทรมีอุณหภูมิสูงขึ้นแล้วระเหยกลายเป็นไอน้ำปริมาณมาก ทำให้อากาศ บริเวณนั้นร้อนชื้นและลอยตัวสูงขึ้น อากาศบริเวณรอบข้างจึงเคลื่อนมาแทนที่ประกอบกับการ หมุนตัวเองของรอบโลก ทำให้อากาศพัดเวียนเข้าหาจุดศูนย์กลางเป็นพายุที่มีความรุนแรง) - การเรียกชื่อพายุหมุนเขตร้อน โดยใช้เกณฑ์แหล่งกำเนิด แบ่งได้เป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (แนวตอบ 5 ประเภท ได้แก่ ไซโคลน เกิดในมหาสมุทรอินเดีย เฮอร์ริเคน เกิดในมหาสมุทร แอตแลนติกเหนือ ทะเลแคริบเบียน และอ่าวเม็กซิโก ไต้ฝุ่น เกิดในมหาสมุทรแปซิฟิก และทะเล จีนใต้ วิลลี-วิลลีเกิดขึ้นในแถบทวีปออสเตรเลีย บาเกียว เกิดในประเทศฟิลิปปินส์) - การเรียกชื่อพายุหมุนเขตร้อน โดยใช้เกณฑ์ความเร็วของลม แบ่งได้เป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (แนวตอบ 3 ประเภท พายุไต้ฝุ่น มีความเร็วลม 64 นอต ขึ้นไป พายุโซนร้อน มีความเร็ว 34-63 นอต พายุดีเปรสชันมีความเร็วไม่เกิน 33 นอต)

131 4.ขั้นขยายความรู้ 1. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนจะมีวิธีการปฏิบัติตนอย่างไรเมื่อเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุน เขต ร้อน (แนวตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น ติดตามข่าวพยากรณ์อากาศ เตรียมเครื่องอุปโภคบริโภค ยามฉุกเฉิน เป็นต้น) 5.ขั้นประเมินผล 1.ครูตรวจแบบฝึกหัดในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม2 7.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) 1.อธิบายการเกิดพายุหมุน หมุนเขตร้อนและบริเวณที่ เกิดได้(K) - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.นำเสนอแนวทางการ ปฏิบัติตนให้เหมาะสมและ ปลอดภัยจากพายุหมุนเขต ร้อนได้(P) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่และ งานที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.สื่อ PowerPoint การเกิดพายุหมุนหมุนเขตร้อน 2.หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 3.แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2

132

133 บันทึกผลหลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชลธิชา บุญรักษา) ครูผู้สอน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนาวัลย์ งอสอน) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

134 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................... (นายวิเชียร นิลทกาล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมายจากหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ ดีมาก ❒ ดี ❒ พอใช้ ❒ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้เอากระบวนการเรียนรู้ ❒ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❒ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาต่อไป 3.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❒ นำไปใช้ได้จริง ❒ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้