โครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 สาระส าคัญตามมาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 และ ส 3.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ จ านวน 20 ชั่วโมง แผนจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จ านวน ชั่วโมง น้ าหนัก คะแนน 1-2 บทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ ส 3.1 ป.6/1 2 15 3-4 บทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน ส 3.1 ป.6/2 2 5 บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพและพฤติกรรมผู้บริโภค ที่บกพร่อง ส 3.1 ป.6/2 1 6 ความหมายและความจ าเป็นของทรัพยากร ส 3.1 ป.6/3 1 7-8 ประเภทของทรัพยากรหลักการและวิธีการใช้ ทรัพยากร ส 3.1 ป.6/3 2 9 การวางแผนในการใช้ทรัพยากร ส 3.1 ป.6/3 1 10-11 ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และ รัฐบาล ส 3.2 ป.6/1 2 12-13 การหารายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน ส 3.2 ป.6/1 2 14 ความหมายและความส าคัญของภาษี ส 3.2 ป.6/1 1 15 หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี ส 3.2 ป.6/1 1 16 สิทธิของผู้บริโภค ส 3.2 ป.6/1 1 17 สิทธิของผู้ใช้แรงงานในประเทศไทย ส 3.2 ป.6/1 1 18 กลุ่มออมทรัพย์ ส 3.2 ป.6/2 1 19 กลุ่มแม่บ้าน ส 3.2 ป.6/2 1 20 กองทุนหมู่บ้าน ส 3.2 ป.6/2 1 รวม 20 15
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 - 2 เรื่อง บทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวภรทิพย์ โอชารส เวลา 2 ชั่วโมง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายบทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ สาระส าคัญ ผู้ผลิต คือ ผู้ที่เปลี่ยนแปลงทรัพยากรให้เป็นสินค้าและบริการ ผู้ผลิตที่มีคุณภาพควรมีคุณธรรมและ ความรับผิดชอบในการผลิตสินค้าและบริการ และค านึงถึงผลกระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ความส าคัญ และบทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพได้(K) 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจประโยชน์ของการผลิตสินค้าและบริการที่มีคุณภาพ (P) 3. นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของการใช้สินค้าที่มีการผลิตได้คุณภาพและมาตรฐาน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 7) อยู่อย่างพอเพียง สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน : 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ สาระการเรียนรู้: บทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า 1. ครูน าภาพเกี่ยวกับสินค้าต่าง ๆ จากใบโฆษณาสินค้ามาให้นักเรียนดู แล้วตอบค าถามเกี่ยวกับ แหล่งที่ผลิตสินค้าต้นก าเนิด กระบวนกรผลิต และที่มาของวัตถุดิบต่าง ๆ ขั้นสอน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา และอภิปรายถึงผู้ผลิต โดยให้นักเรียนศึกษาและร่วมกันแสดง ความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามเขียนเป็นแถบประโยคบนกระดาน ดังนี้
จากนั้นครูประมวลและสรุปค าตอบของนักเรียนทั้งหมด บันทึกเป็นแผนภาพบนกระดานและนักเรียน บันทึกลงสมุด ดังนี้ 3. ครูตั้งค าถามจากสถานการณ์ที่เคยพบเห็นในชีวิตประจ าวัน เช่น การที่โรงงานอุตสาหกรรมปล่อยน้ าเสียลงในแหล่งน้ าสาธารณะ นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร การที่โรงงานอุตสาหกรรมปล่อยควันด า นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร สินค้ามีราคาแพงมาก นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร สินค้าที่ซื้อมาได้ไม่นานก็พังใช้ไม่ได้ นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร สาว 15 รับประทานยาลดความอ้วนแล้วตาย นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร พ่อซื้อตู้เย็นมา 1 เครื่อง ใช้ได้ 3 วัน ตู้เย็นไม่ท าความเย็น ก็ไปแจ้งร้านเพื่อขอเปลี่ยน แต่ร้านค้า ไม่เปลี่ยนให้ นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสรุปถึง ลักษณะของผู้ผลิตที่มีคุณธรรม และรับผิดชอบต่อสังคมมีลักษณะ อย่างไรบ้าง ผู้ผลิตมีความหมายและส าคัญอย่างไร การผลิตสินค้าและบริการจะต้องมีองค์ประกอบอะไรบ้าง การผลิตสินค้าและบริการต้องค านึงถึงสิ่งใดบ้าง ผู้ผลิต ผู้ผลิต หมายถึง ผู้ท าหน้าที่เปลี่ยนแปลง ทรัพยากรให้เป็นสินค้าและบริการ จุดประสงค์ของการผลิต คือ ตอบสนองความต้องการของผู้บริโภค ปัจจัยของการผลิต ประกอบด้วย 1. ที่ดิน 2. ทุน 3. แรงงาน 4. ผู้ประกอบการ (ผู้ผลิต) สิ่งที่ควรค านึงถึงในการผลิต - คุณภาพสินค้า - ความต้องการของตลาด(ผู้บริโภค) - ทรัพยากรที่น ามาผลิต - ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม
ชั่วโมงที่ 2 4. ครูให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็นและทัศนคติในการใช้ทรัพยากรที่ใช้ในการผลิตสินค้าอย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ การผลิตสินค้าจะใช้ทรัพยากรอย่างไรจึงจะเหมาะสม - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ในท้องถิ่น และหาง่าย ไม่ก่อมลพิษ เราจะใช้ทรัพยากรในการผลิตอย่างไรจึงจะคุ้มค่า - ใช้ทรัพยากรทุกชิ้นมาแปรรูปให้เกิดประโยชน์ โดยไม่ทิ้งเศษที่เหลือให้สูญเปล่าประโยชน์ เราจะใช้ทรัพยากรการผลิตอย่างไรไม่ให้กระทบต่อสิ่งแวดล้อม - ใช้ทรัพยากรทดแทน เช่น การปลูกป่าทดแทน การบ าบัดน้ าก่อนปล่อยสู่ธรรมชาติการใช้น ามัน จากการสกัดผลปาล์ม 5. สนทนากับนักเรียนและให้ร่วมกันอภิปรายและสรุปประโยชน์ของการผลิตสินค้าและบริการที่มี คุณภาพ โดยนักเรียนร่วมกันสรุป และคุณครูคอยชี้แนะและให้นักเรียนออกมาเขียนแผนภาพ แล้วบันทึกลงสมุด ตัวอย่างแผนภาพ 6. ครูแนะน าและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมในใบงาน เรื่อง บทบาทของผู้ผลิต ส 3.1 ป. 6/1 ขั้นสรุป 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ ดังนี้ - ผู้ผลิตสินค้าและบริการที่มีคุณภาพ และความรับผิดชอบ ท าหน้าที่ในการเปลี่ยนแปลงทรัพยากรให้ เป็นสินค้า และบริการเพื่อตอบสนองผู้บริโภค โดยค านึงถึงคุณภาพของสินค้าและบริการเสมอ ประโยชน์ของการ ผลิตสินค้าที่มี คุณภาพ คุ้มค่ากับการใช้จ่าย ผู้บริโภคปลอดภัย สินค้าเป็นที่ต้องการ ของผู้บริโภค เกิดจากการใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ได้รับความวางใจ จากผู้บริโภค
สื่อการเรียนรู้ 1. แผ่นใบปลิวโฆษณาขายสินค้าต่าง ๆ 2. ใบงาน เรื่อง บทบาทของผู้ผลิต ส 3.1 ป. 6/1 3. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน / ตรวจสมุดบันทึก ใบงาน / สมุดบันทึก ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 7. อยู่อย่างพอเพียง แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ การประเมินผลงานครูควรให้เด็กมีส่วนร่วมในการตรวจสอบและสะท้อนผลการท างานของ ตนเองเพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขผลงานอย่างสม่ าเสมอ กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้ามี) .................................................................................................................................... ................................................ .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................................................................................................................... ............................... ลงชื่อ........................................................................ (นายเกียรติทรงธรรม ปรัชญาประชากร) ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าโสมประชาสรรค์ (ถิรธัมโมอุปถัมภ์)
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................... ................................ ................................................................................................... ................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ข้อเสนอแนะ/ แนวทางแก้ไข .......................................................................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสาวภรทิพย์ โอชารส) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน.............................พ.ศ..................
1. การประเมินผลงานจากใบงาน เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย ค าตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบายค าตอบไม่ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่งระบายสี สวยงาม ตกแต่งระบายสี ไม่สวยงาม ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่ก าหนด ส่งงานช้ากว่าระยะเวลาที่ ก าหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินสมุดบันทึก เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบครบถ้วน ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบครบถ้วนแต่ ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย ค าตอบครบถ้วนแต่ ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย ค าตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบายค าตอบ ไม่ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย สวยงาม การเขียนสวยงาม สะอาด เรียบร้อย การเขียนไม่สวยงาม สะอาด เรียบร้อย การเขียนไม่สวยงาม ไม่สะอาด ไม่เรียบร้อย ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่ก าหนด ส่งงานช้ากว่าระยะเวลาที่ ก าหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 3. การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน (ข้อ) ค าอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจเรียน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม อย่างสม่ าเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความสนใจต่อกิจกรรม 3. การร่วมอภิปรายซักถาม 4. การท างานได้รับมอบหมาย 5. ความสามารถปฏิบัติงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ ากว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
4. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-27 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการท างานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง 5 คะแนน ความสวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อเวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
แบบประเมินผลงาน (สมุด) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการท างานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง 5 คะแนน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยสวยงาม 3 คะแนน ความตรง ต่อเวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิน ความตั้งใจ ความสนใจต่อกิจกรรม การอภิปรายซักถาม การท างานได้รับ มอบหมาย ความสามารถ ปฏิบัติงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ ากว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ.................................................................ผู้สังเกต (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักค าสอนศาสนา 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และน าไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการท างานให้ดีที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตส านึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน ลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 5. อยู่อย่าง พอเพียง รวม 27 คะแนน ผลการ ประเมิน 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 5.1 5.2 5.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-27 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (......................................................................) วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3-4 เรื่อง บทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวภรทิพย์ โอชารส เวลา 2 ชั่วโมง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.6/2 อธิบายบทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน สาระส าคัญ ผู้บริโภค คือ ผู้ที่ใช้ประโยชน์จากสินค้าและบริการเพื่อตอบสนองความต้องการของตน ผู้บริโภคควร ค านึงถึงสินค้าที่มีคุณภาพและเกิดประโยชน์ใช้สอยต่อตนเองและครอบครัว เป็นสินค้าที่ผลิตได้มาตรฐานมีคุณภาพ และมีเครื่องหมายรับรองจากหน่วยงานราชการที่รับผิดชอบที่ส าคัญเป็นสินค้าที่ผลิตภายในประเทศ และเป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ความส าคัญ และบทบาทของผู้บริโภคได้(K) 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจบทบาทของผู้บริโภค และมีคุณสมบัติของความเป็นผู้บริโภคที่ดี (P) 3. นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของการพิจารณาเลือกการบริโภคสินค้า (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์: 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) อยู่อย่างพอเพียง สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน : 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ สาระการเรียนรู้ : บทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า 1. ครูน าภาพสินค้าต่าง ๆ เช่น ประเภทอาหาร ของใช้ประจ าวัน เครื่องใช้ไฟฟ้า เสื้อผ้า หรือสินค้าอื่น ๆ มาติดบนกระดาน 2. ซักถามเกี่ยวกับการไปเลือกซื้อสินค้าต่าง ๆ มาบริโภคในแต่ละวันของที่บ้านนักเรียน มีสินค้าประเภท ใดบ้าง และมีวิธีการเลือกซื้ออย่างไรบ้าง
ขั้นสอน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผู้บริโภคสินค้าและบริการ โดยให้นักเรียนร่วมกันศึกษา แล้ว ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามเขียนเป็นบนกระดาน ดังนี้ ผู้บริโภค หมายถึงอะไร - บุคคลหรือกลุ่มบุคคลผู้ได้รับประโยชน์จากการใช้สินค้าและบริการ จุดมุ่งหมายส าคัญของผู้บริโภค คืออะไร - เป็นผู้มีส่วนส าคัญที่ท าให้เศรษฐกิจเกิดการพัฒนา การบริโภคสินค้าและบริการต้องค านึงถึงสิ่งใด - ความประหยัด ประโยชน์ที่ได้รับ ความปลอดภัย คุณสมบัติของผู้บริโภคที่ดีมีลักษณะอย่างไร -ศึกษาสินค้าก่อนตัดสินใจซื้อ พิจารณาความคุ้มค่าและประโยชน์ใช้สอย ไม่ซื้อเพราะค าโฆษณา ชวนเชื่อ ซื้อสินค้าที่มีเครื่องหมายรับรอง รู้จักสิทธิของผู้บริโภคตามกฎหมาย ซื้อสินค้าที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 4. ครูน าภาพตัวอย่างฉลากอาหารหลายการ เช่น ฉลากปลากระป๋อง ฉลากนมปรุงแต่ง อาหารประเภท คบเคี้ยว ฉลากอาหารสด อาหารแห้ง และน าแผนภาพเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นและวิธีการเลือกซื้ออาหารมาให้ นักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับคุณสมบัติของผู้บริโภคที่ดี ต้องฉลาดซื้อ ฉลาดใช้ มีลักษณะ อย่างไรบ้าง เช่น
ที่มา : http://www.lovefitt.com/tips-tricks/ 5. ครูน าเครื่องหมายรับรองคุณภาพและมาตรฐานสินค้าต่าง ๆ ติดบนกระดานดังนี้และร่วมกันอภิปราย ซักถามเกี่ยวกับ เครื่องหมายและความหมายของเครื่องหมายต่าง ๆ เพื่อใช้ในการตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าทั้ง อุปโภคและบริโภค เช่น เครื่องหมายมาตรฐานส าหรับผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม (มอก.) ได้แก่
1. เครื่องหมายมาตรฐานทั่วไป เป็นเครื่องหมายรับรองคุณภาพผลิตภัณฑ์ที่ สมอ. ก าหนดมาตรฐาน ของผลิตภัณฑ์นั้นไว้แล้วซึ่งผู้ผลิตสามารถยื่นขอการรับรองคุณภาพโดย สมัครใจ (มาตรฐานทั่วไป) เพื่อการพัฒนาคุณภาพของผลิตภัณฑ์ ให้เป็นไปตามเกณฑ์ ก าหนดในมาตรฐานและหลัก ประกันให้กับผู้บริโภคหรือผู้ซื้อว่าผลิตภัณฑ์นั้นมีคุณภาพ มีความปลอดภัยคุ้มค่า และเหมาะสมกับราคา เช่น ผลิตภัณฑ์อาหารวัสดุก่อสร้าง วัสดุ ส านักงาน เครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น 2. เครื่องหมายมาตรฐานบังคับ เป็นเครื่องหมายรับรองผลิตภัณฑ์ที่กฎหมายก าหนดให้ต้อง เป็นไป ตามมาตรฐาน (มาตรฐานบังคับ) ทั้งนี้เพื่อความปลอดภัยของผู้ บริโภคและป้องกัน ความเสียหายอันอาจจะเกิดต่อเศรษฐกิจและ สังคม โดยส่วนรวม โดยกฎหมายบังคับผู้ผลิต ผู้น าเข้าและผู้ จ าหน่ายจะต้องผลิต น าเข้า และจ าหน่ายแต่ผลิตภัณฑ์ที่เป็นไป ตามมาตรฐาน แล้วเท่านั้น ซึ่งจะต้องมีเครื่องหมายมาตรฐานบังคับ ติดแสดงไว้ ทุกหน่วยเพื่อแสดงว่าผลิตภัณฑ์นั้น ได้ผ่านการตรวจสอบรับรองแล้วตามกฎหมาย เช่น ไม้ขีด ไฟ สายไฟฟ้า บัลลาสต์ ผงซักฟอก ท่อพีวีซี ผลิตภัณฑ์ เหล็ก ถังดับเพลิง ของเล่นเด็ก หมวก กันน๊อค เป็นต้น ฉลากประหยัดไฟฟ้าเบอร์ 5 คือฉลากที่บ่งบอกระดับการใช้ไฟฟ้าและข้อมูลเบื้องต้น ของ เครื่องใช้ไฟฟ้า เช่น ประสิทธิภาพ ค่าใช้จ่ายต่อปี เพื่อให้ผู้ใช้สามารถเลือกซื้อเครื่องใช้ไฟฟ้าได้ อย่างเหมาะสมและประหยัดค่าใช้จ่ายในระยะยาว ฉลากประหยัดไฟ จะมีระดับความประหยัดตั้งแต่เบอร์ 1 ถึงเบอร์ 5 โดยที่เบอร์ 5 หมายถึงประหยัดไฟมากที่สุด คือมีอัตราการประหยัดพลังงาน (Energy Efficiency Ratio : EER) มากกว่า 11.0 หน่วย ผู้ออกฉลากประหยัดไฟในปัจจุบันคือกระทรวงพลังงาน ซึ่งจะมีตราของกระทรวงซ้อน อยู่บนฉลาก เริ่มใช้ตั้งแต่ พ.ศ. 2549 (ค.ศ. 2006) จากเดิมออกโดยการไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่ง ประเทศไทย (กฟผ.) ซึ่งไม่มีโลโก้ใดๆ เว้นแต่ปี ค.ศ. ที่ออกบนฉลาก ส านักงานคณะกรรมการอาหารและยา (อย.) เป็นองค์กรที่ให้การรับรองผลิตภัณฑ์ สุขภาพ (อาหาร ยา เวชภัณฑ์ และเครื่องส าอาง) โดยผลิตภัณฑ์สุขภาพเหล่านั้นต้องมี คุณภาพมาตรฐานและปลอดภัย โดยหากเป็นผลิตภัณฑ์อาหารแปรรูป เครื่องหมายอาหาร และยาจะรับรองผลิตภัณฑ์ที่มีภาชนะปิดบรรจุสนิท ฉลากเขียว (Green Label) คือ ฉลากสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย ซึ่งเป็นฉลากประเภท 1 ซึ่งมีองค์กรกลางเป็นผู้ให้การรับรอง การติดฉลากบนสินค้าเพื่อต้องการสื่อสารให้ผู้บริโภครู้ว่า สินค้าที่ได้รับการรับรองด้วยฉลากนี้เป็นสินค้าที่มีองค์ประกอบ กระบวนการผลิต การใช้ ตลอดจนถึงการทิ้งท าลายที่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยกว่าสินค้าประเภทเดียวกันที่ไม่ได้ รับการรับรอง ผู้บริโภคหรือผู้ใช้สินค้าที่ต้องการสินค้าที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมสามารถเลือก ซื้อสินค้าเหล่านี้ได้จากการสังเกต”ฉลากเขียว” ที่ติดแสดงอยู่บนฉลากของสินค้านั้น
6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ ความหมายของสัญลักษณ์และเครื่องหมายรับรองคุณภาพสินค้า และผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ ที่กล่าวมาและเครื่องหมายอื่นๆ เพิ่มเติมหากมีเวลาเพียงพอ ชั่วโมงที่ 2 7. ทบทวนความรู้โดยการร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเครื่องหมายรับรองคุณภาพสินค้า เช่น อย. มอก. และหน่วยงานที่มีหน้าที่รับรองและตรวจสอบคุณภาพสินค้า ได้แก่ ส านักงานคณะกรรมการอาหารและยา (อย.) ส านักงานรับรองมาตรฐานผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม (มอก.) ดังนี้ อย. หมายถึงอะไร (ส านักงานคณะกรรมการอาหารและยา) เครื่องหมาย อย. ใช้รับรองความปลอดภัยสินค้าประเภทใด อาหาร มอก. หมายถึง ส านักงานรับรองมาตรฐานผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม เครื่องหมาย มอก. ใช้รับรองความปลอดภัยสินค้าประเภทใด สิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ 8. สนทนา อภิปรายถึงวิธีการเลือกซื้ออาหารต่าง ๆ อย่างรู้เท่าทัน และมีคุณภาพ เช่น อาหารกระป๋อง นมกล่อง โยเกิร์ต และอาหารส าเร็จรูปในห้างสรรพสินค้าที่นักเรียนไปซื้อในชีวิตประจ าวัน 9. นักเรียนทั้งชั้นร่วมกันมาอภิปรายและแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่ซักถาม จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันสรุปค าตอบเกี่ยวกับคุณสมบัติของผู้บริโภคที่ดีที่ต้องเป็น ผู้ฉลาดซื้อ ฉลาดใช้ บันทึกเป็นแผนภาพบน กระดานและบันทึกลงในสมุด ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ การแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ผู้บริโภค ผู้บริโภค หมายถึง บุคคลหรือกลุ่มบุคคลผู้ได้รับประโยชน์จากการใช้สินค้าและบริการ ความส าคัญของผู้บริโภค คือ เป็นผู้มีส่วนส าคัญที่ท าให้เศรษฐกิจเกิดการพัฒนา คุณสมบัติของผู้บริโภคที่ดี ศึกษาสินค้าก่อนตัดสินใจซื้อ พิจารณาความคุ้มค่าและประโยชน์ใช้สอย ไม่ซื้อเพราะค าโฆษณาชวนเชื่อ ซื้อสินค้าที่มีเครื่องหมายรับรอง รู้จักสิทธิของผู้บริโภคตามกฎหมาย ซื้อสินค้าที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ปัจจัยที่ต้องค านึงถึงการบริโภคสินค้า ราคาสินค้า คุณภาพของสินค้า ความจ าเป็นใช้สอยหรือบริโภค
10. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหรือข้อบกพร่องของผู้บริโภค สินค้าต่าง ๆ 11. ครูแนะน าและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมในใบงาน เรื่อง บทบาทของผู้บริโภค ส 3.1 ป. 6/1 ขั้นสรุป 12. ร่วมกันอภิปรายและสรุปถึง ผู้บริโภค เป็นบุคคลหรือกลุ่มบุคคลผู้ใช้สินค้าและบริการเพื่อตอบสนอง ความต้องการ และเป็นส่วนส าคัญที่ท าให้เศรษฐกิจเกิดการพัฒนา 13. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน ดังนี้ - ผู้บริโภคสินค้า ควรค านึงถึงสินค้าที่มีคุณภาพและเกิดประโยชน์ต่อตนเองและครอบครัว เป็นสินค้า ที่ผลิตได้มาตรฐานมีคุณภาพ และมีเครื่องหมายรับรองจากหน่วยงานราชการที่รับผิดชอบที่ส าคัญเป็นสินค้าที่ผลิต ภายในประเทศ และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม สื่อการเรียนรู้ 1. ฉลากสินค้าหลายชนิด 2. ใบความรู้ เรื่อง เครื่องหมายรับรองคุณภาพสินค้า 3. ใบงาน เรื่อง บทบาทของผู้บริโภค ส 3.1 ป. 6/1 4. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 6. อยู่อย่างพอเพียง แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ การประเมินผลงานครูควรให้เด็กมีส่วนร่วมในการตรวจสอบและสะท้อนผลการท างานของ ตนเองเพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขผลงานอย่างสม่ าเสมอ
กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้ามี) ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................... ..................................... 14. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................................... ลงชื่อ........................................................................ (นายเกียรติทรงธรรม ปรัชญาประชากร) ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าโสมประชาสรรค์ (ถิรธัมโมอุปถัมภ์)
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................... ................................................ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ข้อเสนอแนะ/ แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ................................................................. (นางสาวภรทิพย์ โอชารส) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน.............................พ.ศ..................
ตัวอย่างฉลากสินค้า ตัวอย่างฉลากอาหาร
ใบความรู้ เรื่อง เครื่องหมายรับรองคุณภาพสินค้า 1. เครื่องหมายมาตรฐานทั่วไป เป็นเครื่องหมายรับรองคุณภาพผลิตภัณฑ์ที่ สมอ. ก าหนดมาตรฐาน ของผลิตภัณฑ์นั้นไว้แล้วซึ่งผู้ผลิตสามารถยื่นขอการรับรองคุณภาพ โดยสมัครใจ (มาตรฐานทั่วไป) เพื่อการพัฒนาคุณภาพของผลิตภัณฑ์ ให้เป็นไปตาม เกณฑ์ก าหนดในมาตรฐานและหลัก ประกันให้กับผู้บริโภคหรือผู้ซื้อว่าผลิตภัณฑ์นั้นมี คุณภาพ มีความปลอดภัยคุ้มค่า และเหมาะสมกับราคา เช่น ผลิตภัณฑ์อาหารวัสดุ ก่อสร้าง วัสดุส านักงาน เครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น 2. เครื่องหมายมาตรฐานบังคับ เป็นเครื่องหมายรับรองผลิตภัณฑ์ที่กฎหมายก าหนดให้ ต้องเป็นไป ตามมาตรฐาน (มาตรฐานบังคับ) ทั้งนี้เพื่อความปลอดภัยของผู้ บริโภคและ ป้องกันความเสียหายอันอาจจะเกิดต่อเศรษฐกิจและ สังคม โดยส่วนรวม โดยกฎหมาย บังคับผู้ผลิต ผู้น าเข้าและผู้ จ าหน่ายจะต้องผลิต น าเข้า และจ าหน่ายแต่ผลิตภัณฑ์ที่ เป็นไป ตามมาตรฐานแล้วเท่านั้น ซึ่งจะต้องมีเครื่องหมายมาตรฐานบังคับ ติดแสดงไว้ ทุกหน่วยเพื่อแสดงว่าผลิตภัณฑ์นั้น ได้ผ่านการตรวจสอบรับรองแล้วตามกฎหมาย เช่น ไม้ขีดไฟ สายไฟฟ้า บัลลาสต์ ผงซักฟอก ท่อพีวีซี ผลิตภัณฑ์ เหล็ก ถังดับเพลิง ของเล่น เด็ก หมวกกันน๊อค เป็นต้น ฉลากประหยัดไฟฟ้าเบอร์ 5 คือฉลากที่บ่งบอกระดับการใช้ไฟฟ้าและข้อมูลเบื้องต้นต่างๆ ของเครื่องใช้ไฟฟ้า เช่น ประสิทธิภาพ ค่าใช้จ่ายต่อปี เพื่อให้ผู้ใช้สามารถเลือกซื้อ เครื่องใช้ไฟฟ้าได้อย่างเหมาะสมและประหยัดค่าใช้จ่ายในระยะยาว ฉลากประหยัดไฟจะ มีระดับความประหยัดตั้งแต่เบอร์ 1 ถึงเบอร์ 5 โดยที่เบอร์ 5 หมายถึงประหยัดไฟมาก ที่สุด คือมีอัตราการประหยัดพลังงาน (Energy Efficiency Ratio : EER) มากกว่า 11.0 หน่วย ผู้ออกฉลากประหยัดไฟในปัจจุบันคือกระทรวงพลังงาน ซึ่งจะมีตราของกระทรวง ซ้อนอยู่บนฉลาก เริ่มใช้ตั้งแต่ พ.ศ. 2549 (ค.ศ. 2006) จากเดิมออกโดยการไฟฟ้าฝ่าย ผลิตแห่งประเทศไทย (กฟผ.) ซึ่งไม่มีโลโก้ใดๆ เว้นแต่ปี ค.ศ. ที่ออกบนฉลาก ส านักงานคณะกรรมการอาหารและยา (อย.) เป็นองค์กรที่ให้การรับรองผลิตภัณฑ์ สุขภาพ (อาหาร ยา เวชภัณฑ์ และเครื่องส าอาง) โดยผลิตภัณฑ์สุขภาพเหล่านั้นต้องมี คุณภาพมาตรฐานและปลอดภัย โดยหากเป็นผลิตภัณฑ์อาหารแปรรูป เครื่องหมาย อาหารและยาจะรับรองผลิตภัณฑ์ที่มีภาชนะปิดบรรจุสนิท ฉลากเขียว (Green Label) คือ ฉลากสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย ซึ่งเป็นฉลากประเภท 1 ซึ่งมีองค์กรกลางเป็นผู้ให้การรับรอง การติดฉลากบนสินค้าเพื่อต้องการสื่อสารให้ ผู้บริโภครู้ว่า สินค้าที่ได้รับการรับรองด้วยฉลากนี้เป็นสินค้าที่มีองค์ประกอบ กระบวนการผลิต การใช้ ตลอดจนถึงการทิ้งท าลายที่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยกว่า สินค้าประเภทเดียวกันที่ไม่ได้รับการรับรอง ผู้บริโภคหรือผู้ใช้สินค้าที่ต้องการสินค้าที่ เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมสามารถเลือกซื้อสินค้าเหล่านี้ได้จากการสังเกต”ฉลากเขียว”ที่ติด แสดงอยู่บนฉลากของสินค้านั้น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพและพฤติกรรมผู้บริโภคที่บกพร่อง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวภรทิพย์ โอชารส เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายบทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ ป.6/2 อธิบายบทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน สาระส าคัญ ผู้ผลิต คือ ผู้ที่เปลี่ยนแปลงทรัพยากรให้เป็นสินค้าและบริการ ผู้ผลิตที่มีคุณภาพควรค านึงถึงผลกระทบต่อ สังคมและสิ่งแวดล้อม ผู้บริโภค คือ ผู้ที่ใช้สินค้าและบริการตามความต้องการของตนเอง ผู้บริโภคที่ดีควรค านึงถึงประโยชน์ใช้ สอยและความคุ้มค้าของสินค้าและบริการ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและอธิบายถึงบทบาทของผู้บริโภค และมีคุณสมบัติของความเป็น ผู้บริโภคที่ดี (K) 2. นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของการพิจารณาเลือกการบริโภคสินค้า (A) 3. นักเรียนสามารถอธิบายและสรุปความรู้ บทบาทของผู้ผลิตและผู้บริโภคลงในแบบกิจกรรมได้(P) คุณลักษณะอันพึงประสงค์: 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) อยู่อย่างพอเพียง สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน : 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ สาระการเรียนรู้ : บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพและพฤติกรรมที่บกพร่องผู้บริโภค การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ทบทวนความรู้เกี่ยวกับความหมายของข้อความต่าง ๆ ตามแถบประโยคต่อไปนี้ ปัจจัยในการผลิตมีอะไรบ้าง ผู้ผลิต หมายถึงอะไร ผู้บริโภค หมายถึงอะไร ผู้ผลิตมี หน้าที่อย่างไรบ้าง ผู้บริโภค มีหน้าที่อย่างไรบ้าง ลักษณะของผู้บริโภคที่ดี
ขั้นสอน 2. ครูน ารูปภาพเกี่ยวกับการผลิตสินค้าประเภทต่าง ๆ ติดบนกระดานด า และสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับ บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพ โดยใช้ค าถาม ดังนี้ บุคคลประเภทใดที่ถือว่าเป็นผู้ผลิตสินค้า - ชาวนา ชาวสวน ชาวไร่ ผู้เลี้ยงสัตว์ ผู้ประกอบการ และโรงงานอุตสาหกรรม บทบาทของผู้ผลิตสินค้าที่มีคุณภาพ ควรมีลักษณะอย่างไร ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือ แบบเรียน จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันสรุปค าตอบเป็นแผนภาพบนกระดาน - ตัวอย่างแผนภาพ สรุปค าตอบของนักเรียน บทบาทของ ผู้ผลิตที่มีคุณภาพ ผลิตให้เพียงพอและมีคุณภาพตามความต้องการของผู้บริโภค เลือกวัสดุที่มีคุณภาพมาผลิต ค านึงถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม มีความรับผิดชอบต่อสังคม ไม่เอาเปรียบผู้บริโภค น าทรัพยากรมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด
3. ครูน ารูปภาพเกี่ยวกับการบริโภคสินค้าประเภทต่าง ๆ ติดบนกระดานด าและสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับ บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพ โดยใช้ค าถาม ดังนี้ วิเคราะห์พฤติกรรมของผู้บริโภคที่บกพร่องมีลักษณะอย่างไรบ้าง โดยครูยกตัวอย่างสถานการณ์สมมุติ ให้นักเรียนไปซื้อสินค้าในห้างสรรพสินค้า ที่เรามักจะได้สินค้าที่ไม่น่าพอใจกลับมาที่บ้านจากสาเหตุใดบ้าง จากนั้น ให้นักเรียน ร่วมกันสรุปค าตอบเป็นแผนภาพบนกระดาน - ตัวอย่างแผนภาพ สรุปค าตอบของนักเรียน พฤติกรรมที่บกพร่อง ของผู้บริโภคในปัจจุบัน ไม่วางแผนก่อนซื้อสินค้า ซื้อสินค้าตามค าโฆษณา ซื้อสินค้าเลียนแบบผู้อื่น ซื้อสินค้าแบบผ่อนช าระท าให้ เสียดอกเบี้ย ไม่ซื้อสินค้าที่มีในประเทศ และซื้อสินค้ามาจากต่างประเทศ ต้องการซื้อสินค้าที่ไม่สมดุล กับรายได้ ไม่รู้หรือไม่เข้าใจสิทธิของผู้บริโภค ตามกฎหมาย
4. ครูแนะน าและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมในใบงาน เรื่อง บทบาทผู้ผลิตและผู้บริโภค ส 3.1 ป. 6/1, ป. 6/2 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ตามประเด็นต่อไปนี้ ผู้ผลิตที่มีคุณภาพและไม่มีคุณภาพ และจะส่งผลกระทบต่อผู้บริโภคอย่างไรบ้าง - ผู้ผลิตที่มีคุณภาพจะท าให้ผู้บริโภคได้รับสินค้าที่มีคุณภาพ เกิดความปลอดภัยและได้รับ ประโยชน์จากการใช้สินค้า ส่งผลท าให้เศรษฐกิจเกิดการพัฒนา และส่งผลดีต่อสิ่งแวดล้อม - ผู้ผลิตที่ไม่มีคุณภาพจะท าให้ผู้บริโภคได้รับสินค้าที่ไม่มีคุณภาพ ไม่มีความปลอดภัยและไม่ได้รับ ประโยชน์จากการใช้สินค้า ส่งผลท าให้เศรษฐกิจไม่พัฒนา และส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อม ผู้บริโภคที่มีความบกพร่องจะส่งผลกระทบต่อผู้บริโภคอย่างไรบ้าง - ผู้บริโภคที่มีความบกพร่องในการเลือกซื้อสินค้าจะท าให้ได้รับสินค้าที่มีคุณภาพ ไม่ปลอดภัย และใช้ประโยชน์จากสินค้าไม่เต็มที่ท าให้เกิดความสูญเสียทางเศรษฐกิจและส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อม สื่อการเรียนรู้ 1. ภาพเกี่ยวกับการผลิตสินค้า 2. ภาพเกี่ยวกับการบริโภคสินค้า 3. ใบงาน เรื่อง บทบาทของผู้ผลิตและผู้บริโภค ส 3.1 ป. 6/1, ป. 6/2 4. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 7. อยู่อย่างพอเพียง แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ การประเมินผลงานครูควรให้เด็กมีส่วนร่วมในการตรวจสอบและสะท้อนผลการท างานของ ตนเองเพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขผลงานอย่างสม่ าเสมอ
กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้ามี) .................................................................................................................................................... ................................ ................................................................................................... ................................................................................. 14. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................................................................................................................... ............................... ลงชื่อ........................................................................ (นายเกียรติทรงธรรม ปรัชญาประชากร) ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าโสมประชาสรรค์ (ถิรธัมโมอุปถัมภ์)
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ..................................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................... ........................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................... ......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ข้อเสนอแนะ/ แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................ .................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................................................................................................... ............................................... ลงชื่อ................................................................. (นางสาวภรทิพย์ โอชารส) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน.............................พ.ศ..................
ภาพประกอบเกี่ยวกับการผลิตสินค้า ภาพประกอบเกี่ยวกับการบริโภคสินค้า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ความหมายและความจ าเป็นของทรัพยากร กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวภรทิพย์ โอชารส เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่าง มีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.6/3 บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน สาระส าคัญ ทรัพยากรเป็นสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มีความจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ความจ าเป็นของทรัพยากรได้(K) 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจความจ าเป็นของทรัพยากรที่ใช้ในการด าเนินชีวิต (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความจ าเป็นของการใช้ทรัพยากร (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : 3) มีวินัย 5) อยู่อย่างพอเพียง 7) มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน : 1) ความสามารถในการแก้ปัญหา 2) ความสามารถในการสื่อสาร 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การจ าแนกแยกแยะ สาระการเรียนรู้: ความหมายและความจ าเป็นของทรัพยากร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูน าภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวมาติดบนกระดานและอภิปรายซักถามเกี่ยวกับการเกิดและประโยชน์ การน ามาใช้ของสิ่งที่อยู่รอบตัว
ขั้นสอน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับทรัพยากร โดยครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่าง และแสดง ความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถาม เขียนเป็นแถบประโยคบนกระดาน ดังนี้ 3. นักเรียนร่วมกันประมวลและสรุปความรู้และบันทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน และบันทึกลงในสมุด ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาความจ าเป็นของทรัพยากร โดยครูให้นักเรียนศึกษาสรุปวิเคราะห์ความจ าเป็น ที่สิ่งมีชีวิตต้องพึ่งพาอาศัยทรัพยากรในการด ารงชีวิตเป็นแถบประโยคบนกระดาน ดังนี้ 1. ทรัพยากรหมายถึงอะไร และส าคัญอย่างไร 2. ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตมีอะไรบ้าง 3. ทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตมีอะไรบ้าง ความหมาย คือ สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตที่เกิดขึ้น เองตามธรรมชาติ ความส าคัญ คือ เป็นปัจจัยส าคัญในการด ารงชีวิต ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิต มนุษย์ สัตว์ ต้นไม้ ทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ดิน น้ า แร่ธาตุ น้ ามัน แก๊สธรรมชาติ อากาศ แสงแดด ฝน ลม ทรัพยากร เป็นแหล่งที่อยู่อาศัย 1. ทรัพยากรเป็นแหล่งปัจจัยต่อการด ารงชีวิต (ปัจจัย 4) เป็นแหล่งอาหาร เป็นแหล่งเครื่องนุ่งห่ม เป็นแหล่งยารักษาโรค 2. ทรัพยากรเป็นปัจจัยส าคัญในการผลิตสินค้าและบริการ ที่ดิน แรงงาน ทุน ผู้ประกอบการ
5. ให้นักเรียนบันทึกผลการศึกษาลงในสมุดของตนเอง จากนั้นครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนออกมาอ่านบันทึก ผลการศึกษาหน้าชั้นเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความจ าเป็นของทรัพยากรเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 4. ครูแนะน าและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมในใบงาน เรื่อง ทรัพยากร (ส 3.1 ป. 6/3) ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายและความจ าเป็นของทรัพยากร ดังนี้ - ทรัพยากรเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มีความจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของมนุษย์ และ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด เช่น เป็นแหล่งที่อยู่อาศัย แหล่งอาหารของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เป็นแหล่งคมนาคม แหล่งพลังงาน แหล่งสร้างเศรษฐกิจของมนุษย์ นอกจากนั้นยังเป็นแหล่งที่ท าให้มนุษย์และสัตว์มีชีวิตอยู่ได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบประโยคค าถาม 2. ภาพเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ 3. ใบงาน เรื่อง ทรัพยากร (ส 3.1 ป. 6/3) 3. ทรัพยากรมีความส าคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ การน าทรัพยากร จ าพวก แร่ธาตุ อัญมณี น้ ามัน แก็สธรรมชาติ ที่มีมูลค่าทางเศรษฐกิจ ทรัพยากรต่าง ๆ เป็นสถานที่ท่องเที่ยวทางธรรมชาติ เป็นที่พักผ่อนหย่อนใน น ารายได้เข้าประเทศ ความจ าเป็นของทรัพยากร 1. เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด 2. เป็นแหล่งอาหารของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด 3. เป็นแหล่งคมนาคมของมนุษย์ 4. เป็นแหล่งพลังงานของมนุษย์ 5. เป็นแหล่งสร้างเศรษฐกิจให้กับมนุษย์ 6. เป็นแหล่งที่ท าให้มนุษย์และสัตว์มีชีวิตอยู่ได้
4. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 3. มีวินัย 5. อยู่อย่างพอเพียง 7. มีจิตสาธารณะ แบบสังเกตคุณลักษณะพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ การประเมินผลงานครูควรให้เด็กมีส่วนร่วมในการตรวจสอบและสะท้อนผลการท างานของ ตนเองเพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขผลงานอย่างสม่ าเสมอ กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้ามี) ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... 14. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ........................................................................ (นายเกียรติทรงธรรม ปรัชญาประชากร) ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าโสมประชาสรรค์ (ถิรธัมโมอุปถัมภ์)
บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................... ................................................ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ข้อเสนอแนะ/ แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ................................................................. (นางสาวภรทิพย์ โอชารส) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน.............................พ.ศ..................
แถบประโยคค าถาม ภาพเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ 1. ทรัพยากรหมายถึงอะไร และส าคัญอย่างไร 2. ทรัพยากรธรรมชาติที่มีชีวิตมีอะไรบ้าง 3. ทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตมีอะไรบ้าง
1. การประเมินผลงานจากใบงาน เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย ค าตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้องบางส่วน ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่งระบายสี สวยงาม ตกแต่งระบายสี ไม่สวยงาม ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่ ก าหนด ส่งงานช้ากว่า ระยะเวลาที่ก าหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจเรียน ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความสนใจต่อกิจกรรม 3. การร่วมอภิปรายซักถาม 4. การท างานได้รับมอบหมาย 5. ความสามารถปฏิบัติงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ ากว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง 3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 7. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-27 คะแนน หมายถึง ดี, 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ ากว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการท างานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง 5 คะแนน ความสวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อเวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิน ความตั้งใจ ความสนใจต่อกิจกรรม การอภิปรายซักถาม การท างานได้รับ มอบหมาย ความสามารถ ปฏิบัติงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ ากว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ.................................................................ผู้สังเกต (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักค าสอนศาสนา 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และน าไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการท างานให้ดีที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังค าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตส านึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน ลงในตารางที่ก าหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล 3. มีวินัย 5. อยู่อย่างพอเพียง 8. มีจิตสาธารณะ รวม 27 คะแนน ผลการ 3.1 3.2 3.3 5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 ประเมิน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-27 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ ากว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (......................................................................) วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 - 8 เรื่อง ประเภทของทรัพยากรหลักการและวิธีการใช้ทรัพยากร กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวภรทิพย์ โอชารส เวลา 2 ชั่วโมง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่าง มีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.6/3 บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน สาระส าคัญ ทรัพยากรเป็นสิ่งจ าเป็นต่อการด ารงชีวิต ทรัพยากรบางชนิดมีอยู่จ ากัดและมีอยู่อย่างไม่จ ากัด เมื่อ น ามาใช้อย่างไม่ประหยัดก็จะหมดไปอย่างรวดเร็ว การใช้ทรัพยากรควรค านึงถึงประโยชน์การใช้สอยให้เกิด ความคุ้มค่า และกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทและหลักการวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้(K) 2. นักเรียนสามารถจ าแนกประเภท และวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้(P) 3. นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : 3) มีวินัย 5) อยู่อย่างพอเพียง 8) มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน : 1) ความสามารถในการแก้ปัญหา 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การจ าแนกแยกแยะ สาระการเรียนรู้ 1. ประเภทของทรัพยากร 2. หลักการและวิธีการใช้ทรัพยากร 3. ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า 1. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของทรัพยากร โดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ ทรัพยากรแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง ทรัพยากรมีอยู่อย่างจ ากัดคืออะไร ได้แก่อะไรบ้าง
ทรัพยากรมีอยู่อย่างไม่จ ากัดคืออะไร ได้แก่อะไรบ้าง มนุษย์น าทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ประโยชน์ได้อย่างไรบ้าง 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนประมวลค าตอบและสรุปค าตอบเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ สรุปค าตอบของนักเรียน ขั้นสอน 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาหลักการและวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยใช้หลัก 5 RS ดังนี้ ทรัพยากร ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัด คือ ทรัพยากรที่ใช้แล้ว หมดไป เช่น แร่ธาตุ น้ ามัน แก๊สธรรมชาติ ทรัพยากรที่มีอยู่ไม่จ ากัด คือ ทรัพยากรที่เกิดขึ้นใหม่ตามกระบวน ของธรรมชาติ เช่น ป่าไม้ ที่ดิน น้ า อากาศ มนุษย์น าทรัพยากรมาใช้ประโยชน์ ได้แก่ ที่อยู่อาศัย อาหาร เครื่องนุ่งห่ม ยารักษาโรค เป็นต้น 2. การใช้ซ้ า (Reuse) คือ การน าทรัพยากรที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ เช่น การน ากระดาษกลับมาใช้ให้ครบ 2 หน้าถุงพลาสติก 1. การลดปริมาณการใช้ (Reduce) คือ การไม่สร้างขยะเพิ่ม การเลือกใช้ขยะที่มีอายุการใช้งานยาวนาน ใช้สินค้าที่ไม่เป็นขยะง่าย ใช้สินค้าประหยัดพลังงาน ใช้หลอดไฟฟ้าแบบประหยัด ใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าเบอร์ 5 ลดการใช้พลาสติกและโฟม 3. การแปรสภาพแล้วน ากลับมาใช้ใหม่ (Recycle) คือ การน าทรัพยากรที่สามารถหมุนเวียนกลับมาใช้ได้ อีก โดยผ่านกระบวนการแปรสภาพเป็นวัตถุดิบฝนการผลิตเป็นสินค้าใหม่ เช่น การน าแก้วหรือกระจกมา หลอมและใช้ใหม่ การน าขวดพลาสติก ถังพลาสติกเก่าไปเป็นวัตถุดิบในการผลิตถังน้ าพลาสติกใหม่ 4. การปฏิเสธการใช้ (Reject) คือ การไม่ใช้สินค้าที่เป็นการท าลายสิ่งแวดล้อม ปฏิเสธการใช้ทรัพยากร แบบครั้งเดียวทิ้ง 5. การซ่อมแซมและน ากลับมาใช้ใหม่ (Repair) คือ การซ่อมแซมสิ่งของเครื่องใช้แล้วน ากลับมาใช้งาน ใหม่
4. ร่วมกันสรุปหลัก 5 RS และให้นักเรียนบันทึกลงสมุดตกแต่งให้สวยงาม ชั่วโมงที่ 2 5. ทบทวนความความรู้เกี่ยวกับ 5 RS และให้นักเรียนยกตัวอย่างวิธีการปฏิบัติตาม 5 RS 6. ครูใช้ค าถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและยกตัวอย่างหลักการและวิธีการใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยัดมา เช่น ไม่ซื้ออาหารบรรจุโฟม ปฏิเสธการใช้ถุงพลาสติกใช้ถุงผ้าแทน เลือกซื้อสินค้าที่ท าจากวัสดุ ธรรมชาติ เป็นต้น 7. ให้นักเรียนระดมสมองและร่วมกันเขียนแผนภาพ หลักการและวิธีการใช้ทรัพยากรอย่างไรให้เกิด ประโยชน์สูงสุดและยั่งยืน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 8. ให้นักเรียนระดมสมองเกี่ยวกับประโยชน์ที่เกิดจากการการปฏิบัติคนในการใช้ทรัพยากรอย่างรู้ค่า และยั่งยืน จากนั้นร่วมกันบอกวิธีการช่วยกันสร้างจิตส านึกให้รู้คุณค่าของทรัพยากร ดังนี้ หลักและวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิด ประโยชน์สูงสุดและยั่งยืน ใช้ทรัพยากรแบบฟื้นฟูและอนุรักษ์ เช่น การปลูกป่าทดแทน อนุรักษ์ทรัพยากรที่เหลือน้อยให้คงอยู่ ต่อไป ใช้ทรัพยากรที่เก่าซ้ า เช่น การรีไซเคิล ใช้ทรัพยากรในปริมาณ ที่เหมาะสมและจ าเป็น ค านึงถึงผลกระทบต่อ สิ่งแวดล้อม เลือกใช้ทรัพยากร ที่สามารถทดแทนกันได้ ใช้ทรัพยากรในปริมาณที่เหมาะสมและจ าเป็น
9. ครูแนะน าและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมและมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมในใบงาน เรื่อง ประโยชน์การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน (ส 3.1 ป. 6/3) ขั้นสรุป 10. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับหลักการและวิธีใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ดังนี้ - ทรัพยากรเป็นสิ่งที่มีความจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของมนุษย์ โดยมนุษย์จะน าทรัพยากรมาผลิตสินค้า และบริการ เพื่อสนองความต้องการและความจ าเป็นในการด ารงชีวิต การน าทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจ ากัดมาใช้ใน ปริมาณเพิ่มมากขึ้น จะส่งผลให้ทรัพยากรลดลงและหมดไปในที่สุด ดังนั้นเราจึงควรใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด ให้เกิดประโยชน์สูงสุดเพื่อให้มีทรัพยากรใช้ได้ยาวนานขึ้น สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน เรื่อง ประโยชน์การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน (ส 3.1 ป. 6/3) 2. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน 1. ท าให้มีทรัพยากรใช้อยู่ตลอดไป 2. ท าให้ธรรมชาติมีระยะเวลาในฟื้นตัวทรัพยากรเกิดขึ้นใหม่ 3. ท าให้ธรรมชาติเกิดความสมดุล 4. ท าให้สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติสมบูรณ์ 5. เป็นการสร้างจิตส านึกในการใช้ทรัพยากรอย่างรู้คุณค่า การสร้างจิตส านึกรู้ค่าทรัพยากร 1. การสร้างความรู้ความเข้าใจถึงผลการใช้ทรัพยากรอย่างฟุ่มเฟือย 2. จัดท าโครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 3. รณรงค์ให้ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด 4. การสร้างเครือข่ายอนุรักษ์ทรัพยากร
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 3. มีวินัย 5. อยู่อย่างพอเพียง 8. มีจิตสาธารณะ แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ การประเมินผลงานครูควรให้เด็กมีส่วนร่วมในการตรวจสอบและสะท้อนผลการท างานของ ตนเองเพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขผลงานอย่างสม่ าเสมอ กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้ามี) .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 14. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................................................................................................................... ............................... ลงชื่อ........................................................................ (นายเกียรติทรงธรรม ปรัชญาประชากร) ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าโสมประชาสรรค์ (ถิรธัมโมอุปถัมภ์)