แผนการสอน ม๑ เทอม ๑ ครูประฑีป ปี ๖๕

แผนการจัดการเรียนรู้
รายวชิ าศิลปะ1 รหัสวชิ า ศ 21101 (ทศั นศิลป์ )
ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2565

นายประฑีป แก้วพมิ พ์
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี
สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 15

ตารางมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวัดชนั้ ปี กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ : ทศั นศลิ ป์

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

ท่ีมา : หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 กระทรวงศึกษาธกิ าร

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ัดช้นั ปี

สาระท่ี 1 : ทศั นศลิ ป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1

มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 1. บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลงึ กนั ของงาน

ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ ทศั นศลิ ป์ และสงิ่ แวดล้อมโดยใชค้ วามรเู้ รอ่ื งทัศนธาตุ

วิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณค์ ุณค่างาน 2. ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้น

ทศั นศิลป์ ถา่ ยทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่อ ความเป็นเอกภาพความกลมกลนื และความสมดลุ

งานศิลปะ อย่างอิสระ ชืน่ ชม และ 3. วาดภาพทศั นียภาพแสดงให้เหน็ ระยะไกลใกล้ เปน็ ๓ มติ ิ

ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน 4. รวบรวมงานปัน้ หรอื สอ่ื ผสมมาสรา้ งเป็นเรื่องราว ๓ มิตโิ ดย

เน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลนื และการสือ่ ถึงเรอื่ งราว

ของงาน

5. ออกแบบรูปภาพ สญั ลักษณ์ หรือกราฟิกอื่น ๆ ในการ

นำเสนอความคิดและข้อมลู

6. ประเมนิ งานทัศนศลิ ป์ และบรรยายถึงวิธีการปรบั ปรุงงาน

ของตนเองและผู้อื่นโดยใชเ้ กณฑ์ท่ีกำหนดให้

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

1. อภปิ รายเก่ียวกบั ทัศนธาตุในดา้ นรปู แบบและแนวคิดของ

งานทศั นศลิ ป์ทีเ่ ลือกมา

2. บรรยายเกีย่ วกบั ความเหมือนและความแตกต่างของรปู แบบ

การใชว้ ัสดุอปุ กรณ์ในงานทัศนศิลป์ของศลิ ปนิ

3. วาดภาพดว้ ยเทคนิคทห่ี ลากหลายในการสื่อความหมายและ

เร่ืองราวตา่ ง ๆ

4. สรา้ งเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณง์ านทัศนศิลป์

5. นำผลการวิจารณ์ไปปรบั ปรงุ แก้ไขและพฒั นางาน

6. วาดภาพแสดงบคุ ลิกลกั ษณะของตวั ละคร

7. บรรยายวิธกี ารใช้งานทัศนศลิ ป์ในการโฆษณาเพ่อื โน้มนา้ ว

ใจและนำเสนอตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสมั พันธ์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

ระหว่างทศั นศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ และ 1. ระบุ และบรรยายเกย่ี วกบั ลักษณะ รูปแบบงานทัศนศลิ ป์ของ

วฒั นธรรม เหน็ คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ท่เี ป็น ชาติและของท้องถ่นิ ตนเองจากอดีตจนถงึ ปจั จุบัน

มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ ภมู ิ 2. ระบุ และเปรียบเทียบงานทัศนศิลปข์ องภาคต่าง ๆ ใน
ปัญญาไทยและสากล ประเทศไทย
3. เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งของจดุ ประสงค์ในการสรา้ งสรรค์
งานทัศนศลิ ป์ของวัฒนธรรมไทยและสากล
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
1. ระบุและบรรยายเกีย่ วกบั วฒั นธรรมตา่ ง ๆ ทีส่ ะท้อนถึงงาน
ทศั นศิลปใ์ นปัจจุบัน
2. บรรยายถึงการเปล่ียนแปลงของงานทศั นศลิ ป์ของไทยในแต่
ละยุคสมยั โดยเน้นถงึ แนวคิด และเน้อื หาของงาน
3. เปรยี บเทียบแนวคดิ ในการออกแบบงานทัศนศลิ ปท์ ีม่ าจาก
วัฒนธรรมไทย และสากล

คำอธบิ ายรายวิชา

รหัสวชิ า ศ 21102 ศลิ ปะ 2 (ทศั นศิลป)์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ใช้กรอบหลกั สูตรPATTANI HERITAGE กรอบท่ี 5 ท่องเท่ยี วไทยวถิ ชี าวปัตตานี

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์ ความหมายและความสำคัญขององค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอ

ผลงานทางทัศนศิลป์จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ท่ีเหมาะสม รวมท้ังสามารถใช้เทคนิค วิธีการของ
ศิลปินในการสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจ และ
ความสมั พนั ธร์ ะหว่างทัศนศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ งานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ทำความเข้าใจด้านการ
ทอ่ งเท่ียวเชิงสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และเชิงนิเวศตลอดจนวิถีชิวิตชุมชน เพ่ือพัฒนาเป็นนวัตกรรมการศึกษาสู่
การเผยแพรใ่ นรูปแบบดจิ ิทัล

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการพิจารณาคุณค่า
เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบตั ิและประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้อย่างเหมาะสม
ตวั ชีว้ ดั

ศ 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6
ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7

ศ 1.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3
ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3

รวมทง้ั หมด 19 ตวั ช้วี ดั

รวมทั้งหมด 19 ตวั ชวี้ ัด

แบบบนั ทกึ ผลการจัดทำโครงสร้างรายวิชา

โครงสรา้ งรายวิชา ศิลปะ 1 ศ 21101 (สาระทัศนศลิ ป)์ ภาคเรียนท่ี 1
เวลา 40 ช่ัวโมง
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ชั้น ม.1 อัตราส่วน 70 : 30

จำนวน 1 หนว่ ยกิต เวลา นำ้ หนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวดั ปัตตานี

ลำดบั ท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั

เรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

1 ความรู้ทว่ั ไปเกี่ยวกบั ศ 1.1 ม.1/1, 1/6 การสรา้ งสรรคง์ านศิลปะ เปน็ การ 6 10

การเรยี นการสอน ศ 1.1 ม.2/4, 2/5 สร้างสรรค์งานเพื่อการถา่ ยทอดอารมณ์
ศิลปะ ความรสู้ ึก และจินตนาการผ่านผลงาน

ศิลปะ โดยมีแนวทางในการสรา้ งสรรค์
รูปแบบต่าง ๆ และการบรรยายผลงาน
ศิลปะ วพิ ากษว์ ิจารณผ์ ลงานของตนเอง
และผอู้ น่ื

2 ความรพู้ ืน้ ฐานงาน ศ 1.1 ม.1/2, ศลิ ปะ คอื ผลแห่งพลงั ความคดิ สรา้ งสรรค์ 6 20

ศิลป์ 1/3, 1/4, 1/5 ของมนษุ ย์ แบง่ เป็นสาขาวจิ ติ รศิลป์ และ

ศ 1.1 ม.2/1 ประยกุ ตศ์ ลิ ป์ สามารถแบ่งขอบขา่ ยของ
งานทศั นศิลป์ได้ สร้างสรรคง์ านโดยใช้หลกั

ทัศนธาตุในการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ เห็น

คุณคา่ และประโยชนข์ องงานทศั นศิลป์

3 เทคนิคการสรา้ งสรรค์ ศ 1.1 ม. 1/2, สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปโ์ ดยนำรปู แบบ 14 20

ผลงานทศั นศลิ ป์ 1/3, 1/4, 1/5 กระบวนการ เทคนคิ วิธีการทางทศั นศิลป์

ศ 1.1 ม.2/2, 2/3 มาประยกุ ตใ์ ช้ โดยการวาดเส้น การเขยี น
ภาพด้วยสเี ทยี น สนี ำ้ สีโปสเตอร์ และสไี ม้

การวาดลวดลายไทย ตลอดจนเขา้ ใจ

ประเภทของงานประตมิ ากรรม และภาพ

พมิ พ์ เป็นภาพสถานที่ท่องเท่ียวในจงั หวดั

ปัตตานที ่สี ำคัญ

4 ทัศนศลิ ป์กบั ภมู ิ ศ 1.1 ม.1/1 เขา้ ใจความเชอ่ื ทางวัฒนธรรมใน 8 10

ปัญญาไทยและสากล ศ 1.2 ม.1/1, ประวตั ิศาสตร์ทม่ี ีอิทธิพลต่อการสร้างงาน
1/2, 1/3 ศิลปะ เปรียบเทยี บงานทศั นศลิ ปข์ องไทย
และสากล ตลอดจนบรรยายงานศลิ ปข์ อง

ศ 1.2 ม.2/1, แต่ละลัทธิได้

2/2

5 การบรู ณาการงาน ศ 1.1 ม.1/1 ศิลปะท้องถ่นิ ประเพณี และวฒั นธรรมไทย 6 10
ทศั นศลิ ป์ เปน็ การดำรงชวี ติ และความเปน็ อยูท่ ่ี
ศ 1.2 ม.1/1, สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของตนเอง ภมู ิปัญญา
1/2, 1/3 ท้องถิ่นสามารถแสดงออกถึงเอกลกั ษณ์

ศ 1.2 ม.2/1 ความงามซ่ึงเกดิ จากกระบวนการทางศิลปะ

นำความรู้ วธิ ีการ และประสบการณท์ าง

ทศั นศลิ ปไ์ ปใชใ้ นการเรียนรู้ และ

ชีวิตประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

คะแนนเกบ็ รายหนว่ ยการเรยี นรู้ 70

สอบกลางภาค 10

สอบปลายภาค 20

คะแนนรวม 100

ประมวลการสอน รายวิชา ศลิ ปะ 1 รหสั วิชา ศ 21101
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1

ภาคเรยี นการศกึ ษาปที ่ี 1/2565

ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
ศ 1.1 ตัวช้วี ดั 1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลึงกนั ของงานทศั นศลิ ป์และสิง่ แวดล้อมโดยใช้

ความร้เู รือ่ งทัศนธาตุ
ศ 1.1 ตัวช้ีวดั 2 ระบุ และบรรยายหลกั การออกแบบงานทศั นศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพความกลมกลนื

และความสมดลุ
ศ 1.1 ตัวชีว้ ัด 3 วาดภาพทศั นยี ภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกลเ้ ปน็ ๓ มติ ิ
ศ 1.1 ตัวชี้วดั 4 รวบรวมงานปั้นหรือสอื่ ผสมมาสรา้ งเปน็ เร่อื งราว ๓ มติ ิโดยเนน้ ความเป็นเอกภาพความกลม

กลนื และการส่ือถงึ เรื่องราวของงาน
ศ 1.1 ตัวชว้ี ัด 5 ออกแบบรูปภาพสัญลกั ษณ์ หรือกราฟิกอนื่ ๆในการนำเสนอความคิดและข้อมลู
ศ 1.1 ตัวชี้วดั 6 ประเมนิ งานทัศนศิลป์ และบรรยายถงึ วิธีการปรบั ปรุงงานของตนเองและผอู้ ื่นโดยใชเ้ กณฑ์ท่ี

กำหนดให้
ศ 1.2 ตัวชี้วัด 1 ระบุ และบรรยายเกยี่ วกบั ลกั ษณะ รปู แบบงานทศั นศลิ ป์ของชาตแิ ละของทอ้ งถน่ิ ตนเองจาก

อดีตจนถงึ ปจั จุบนั
ศ 1.2 ตวั ชี้วดั 2 ระบุ และเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ของภาคต่าง ๆ ในประเทศไทย
ศ 1.2 ตวั ชีว้ ดั 3 เปรียบเทยี บความแตกตา่ งของจดุ ประสงค์ในการสรา้ งสรรค์งานทัศนศิลปข์ องวัฒนธรรมไทย

และสากล
ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2
ศ 1.1 ตวั ช้วี ัด 1 อภปิ รายเกยี่ วกบั ทศั นธาตใุ นดา้ นรปู แบบและแนวคิดของงานทศั นศลิ ป์ท่ีเลอื กมา
ศ 1.1 ตวั ชี้วดั 2 บรรยายเกีย่ วกับความเหมือนและความแตกต่างของรปู แบบการใชว้ ัสดุอปุ กรณ์ในงาน

ทศั นศลิ ป์ของศลิ ปิน
ศ 1.1 ตัวชว้ี ดั 3 วาดภาพดว้ ยเทคนคิ ท่ีหลากหลายในการส่ือความหมายและเร่ืองราวต่าง ๆ
ศ 1.1 ตวั ชี้วัด 4 สร้างเกณฑใ์ นการประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์
ศ 1.1 ตวั ชี้วัด 5 นำผลการวจิ ารณไ์ ปปรบั ปรุงแก้ไขและพัฒนางาน
ศ 1.1 ตัวชว้ี ดั 6 วาดภาพแสดงบคุ ลกิ ลกั ษณะของตัวละคร
ศ 1.1 ตวั ชว้ี ดั 7 บรรยายวธิ กี ารใชง้ านทัศนศิลปใ์ นการโฆษณาเพือ่ โนม้ นา้ วใจและนำเสนอตัวอยา่ งประกอบ
ศ 1.2 ตวั ชว้ี ัด 1 ระบแุ ละบรรยายเกีย่ วกบั วัฒนธรรมต่าง ๆ ทีส่ ะท้อนถงึ งานทศั นศลิ ป์ในปัจจุบนั
ศ 1.2 ตวั ชี้วัด 2 บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทศั นศิลปข์ องไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคดิ

และเนอ้ื หาของงาน

ศ 1.2 ตัวช้ีวดั 3 เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทศั นศลิ ปท์ ่ีมาจาก วฒั นธรรมไทย และสากล

การวดั และประเมินผล

1. การเขา้ เรียน 80% หรอื ขาดไม่เกนิ 4 ครงั้

-ห้ามเขา้ ชั้นเรียนสายเกิน 15 นาที ถ้าเกินจะถือวา่ ขาดเรียน

2. งานปฏิบัติ 70 คะแนน

3. งานสรปุ /ขอ้ สอบ สอบกลางภาค 10 คะแนน

สอบปลายภาค 20 คะแนน

รวม 100 คะแนน

หมายเหตุ

100 – 80 : 4

79-75 : 3.5

74-70 : 3

69- 65 : 2.5

64-60 : 2

59-55 : 1.5

54-50 : 5

49-0 : 0

โครงสร้างการจดั เวลาเรยี น เวลาเรยี น
(ชว่ั โมง)
กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ : ทัศนศลิ ป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1
(6)
เวลาเรยี น 40 ช่ัวโมง 3
3
หนว่ ยการเรยี นรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ (6)
2
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 ความรู้ท่ัวไปเกีย่ วกับการเรียนการสอนศลิ ปะ 2
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 การสรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะ 2
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 การวจิ ารณง์ านศลิ ปะ (14)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ 2
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 พื้นฐานงานศิลป์ 2
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 ทัศนธาตุ 3
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 การจัดองค์ประกอบศิลป์ 3
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เทคนิคการสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ 4
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 การวาดเส้น (8)
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 การเขยี นภาพดว้ ยสอี อยลพ์ าสเทล (Oil Pastel) 2
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 การเขียนภาพสีน้ำ สีโปสเตอร์ และสไี ม้ 2
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 จิตรกรรมไทย 2
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 ประตมิ ากรรม และภาพพิมพ์ 2
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 ทัศนศลิ ปก์ บั ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล (6)
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 ประวตั ศิ าสตรศ์ ลิ ป์ไทย 2
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12 ศิลปนิ ไทย 4
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 ประวัติศาสตรศ์ ลิ ป์ตะวันตก
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 14 ลทั ธทิ างศลิ ปะ
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 การบูรณาการงานทศั นศลิ ป์
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 15 ศิลปะทอ้ งถ่ิน ประเพณี และวัฒนธรรมไทย
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 ศิลปะท้องถน่ิ ประเพณี และวัฒนธรรมไทย (สร้างสรรคง์ าน)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง การสรา้ งสรรคง์ านศิลปะ

รายวิชา ศิลปะพืน้ ฐาน รหสั วิชา ศ 21101 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอื่ ง ความรู้ทวั่ ไปเกี่ยวกับการเรยี นการสอนศิลปะ เวลา 3 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลปต์ ามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์
คณุ คา่ งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดตอ่ งานศิลปะอย่างอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกตใ์ ชใ้ น
ชีวิตประจำวนั
ตวั ชว้ี ดั

ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศลิ ป์และสิ่งแวดล้อมโดยใช้
ความรู้เรอ่ื งทัศนธาตุ

ม.1/6 ประเมนิ งานทศั นศลิ ป์ และบรรยายถึงวธิ กี ารปรับปรงุ งานของตนเองและผู้อืน่ โดยใช้
เกณฑ์ท่กี ำหนดให้

จดุ ประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ วั ช้ีวดั
1. อธิบายความสำคัญของการสร้างสรรค์งานศิลปะ (K)
2. ใชท้ กั ษะจากการเรยี นรู้ในการสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะแนวตา่ งๆ (P)
3. เห็นความสำคญั ของการสรา้ งสรรคง์ านศิลปะ (A)

สาระสำคัญ
การสร้างสรรค์งานศลิ ปะ เปน็ การสร้างสรรค์งานเพือ่ การถา่ ยทอดอารมณ์ ความร้สู กึ และจินตนาการ

ผ่านผลงานศลิ ปะ โดยมแี นวทางในการสรา้ งสรรคร์ ปู แบบต่าง ๆ และการบรรยายผลงานศิลปะ วพิ ากษ์วจิ ารณ์
ผลงานของตนเองและผูอ้ ่ืน
สาระการเรยี นรู้

ความรู้
การสรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะ

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การให้เหตผุ ล การสรุปความรู้

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

ความเขา้ ใจท่ีคงทน (Enduring Understanding)
นักเรียนสามารถสรปุ ได้วา่ การสร้างสรรคง์ านศิลปะ เปน็ การสรา้ งสรรค์งานเพื่อการ

ถ่ายทอดอารมณ์ ความรสู้ ึก และจนิ ตนาการผ่านผลงานศลิ ปะของเรอ่ื งราวทตี่ ้องการสื่อ และสามารถถา่ ยทอด
ผลงานไดห้ ลายแนวทาง

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- แบบฝึกทบทวน เร่ืองการสรา้ งสรรคง์ านศิลปะ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ให้นกั เรียนดรู ปู ภาพ (รูปภาพศลิ ปะแนวต่างๆ) และรว่ มกนั สนทนาแสดงความคดิ เห็น โดยครถู าม
คำถาม ดังน้ี
- นกั เรยี นสงั เกตเหน็ อะไรและรูปภาพท่เี หน็ คดิ ว่าเปน็ การสร้างงานศลิ ปะแนวไหน
ขน้ั สอน
2. ครูอธบิ ายให้นกั เรียนทราบถงึ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะแนวตา่ งๆ
3. ครอู ธบิ ายประกอบภาพของการสรา้ งสรรคผ์ ลงานศลิ ปะแนวเหมือนจรงิ ศิลปะแนวรปู ทรงใหม่
ศลิ ปะแนวแสดงอารมณ์ และศิลปะแนวจินตนาการ ใหน้ ักเรยี นเข้าใจ โดยใชส้ ื่อภาพประกอบ
ขั้นสรุป
นักเรยี นและครูร่วมกันบรรยายสรปุ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะแนวต่างๆ
ชัว่ โมงท่ี 2
ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น
1. ครูสนทนากบั นักเรียนเพอ่ื เช่ือมโยงความรเู้ กย่ี วกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ
ขัน้ สอน
2. ครูซักถามนกั เรยี นว่าชอบงานศิลปะแนวไหน เพราะอะไร
3. ครูให้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นวา่ งานศลิ ปะแตแ่ ละแนวน้นั แตกตา่ งกันอยา่ งไร
ขน้ั สรปุ
ครูสรุปเน้อื หา และความรูท้ ี่ได้จากการเรียน พร้อมทั้งแทรกเรอื่ งของมารยาทในการเรยี น
ชั่วโมงท่ี 3
ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครทู กั ทายนักเรียน และทบทวนบทเรียนท่ีเรยี นมาแลว้ ในคาบก่อน
ขั้นสอน
2. ครูอธิบายแนวทางการสร้างสรรค์งานศลิ ปะอีกรอบเพ่ือทบทวนบทเรียน
3. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนถามข้อสงสยั ในเร่ืองทีเ่ รียน
ขั้นสรปุ
ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกทบทวนเพอื่ วัดความรู้ท่ีเรยี นมา
สื่อการเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน ทศั นศลิ ป์ 1 ของสำนักพมิ พเ์ อมพันธ์.
2. สอื่ ภาพประกอบ

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวัดและประเมนิ ผล
1.1 ตรวจแบบฝกึ ทบทวนที่ 1 เร่อื งการสรา้ งสรรค์งานศิลปะ
2. เครอื่ งมือ
2.1 แบบฝึกทบทวนที่ 1 เร่ืองการสร้างสรรคง์ านศิลปะ
3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 เกณฑ์การให้คะแนน
คะแนน 9 – 10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7 – 8 ระดบั ดี
คะแนน 5 – 6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0 – 4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

บันทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A

⬜ มกี ารบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เน่อื งจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................

⬜ อื่น ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค

⬜ กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

⬜ มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

⬜ มนี ักเรยี นท่ีไมส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

⬜ ควรนำแผนไปปรบั ปรุง เรอ่ื ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ /ไมส่ นใจเรียน ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ีข้อเสนอแนะ
ลงช่อื ........................................... ผู้บนั ทกึ
( .................................... )
ครผู ูส้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ฉบบั นี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................................
( ................................................. )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชทู ิศ จังหวัดปัตตานี

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง การวจิ ารณ์งานศิลปะ

รายวิชา ศลิ ปะพ้นื ฐาน รหัสวิชา ศ 21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1
เวลา 3 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง ความรทู้ ว่ั ไปเก่ียวกับการเรียนการสอนศิลปะ

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลปต์ ามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์
คณุ คา่ งานทศั นศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคิดตอ่ งานศลิ ปะอย่างอิสระ ชนื่ ชม และประยุกตใ์ ช้ใน
ชีวิตประจำวัน
ตวั ชีว้ ดั

ศ 1.1 ม.2/4 สร้างเกณฑใ์ นการประเมนิ และวิจารณ์งานทัศนศลิ ป์
ม.2/5 นำผลการวจิ ารณ์ไปปรบั ปรงุ แก้ไขและพฒั นางาน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรูส้ ่ตู ัวชี้วัด
1. อธบิ ายความหมายและความสำคัญของการวิจารณ์งานศลิ ปะ (K)
2. ใชท้ กั ษะความรู้ ความเข้าใจ ในการวจิ ารณ์งานศลิ ปะอย่างเปน็ ขัน้ ตอน (P)
3. เห็นคณุ คา่ และประโยชน์ของการวจิ ารณ์งานศิลปะ (A)

สาระสำคัญ
การสรา้ งสรรค์งานศิลปะ เปน็ การสร้างสรรคง์ านเพ่อื การถ่ายทอดอารมณ์ ความร้สู ึก และจนิ ตนาการ

ผ่านผลงานศลิ ปะ โดยมีแนวทางในการสรา้ งสรรค์รูปแบบต่าง ๆ และการบรรยายผลงานศลิ ปะ วิพากษ์วจิ ารณ์
ผลงาน ซึ่งมีความจำเป็นต้องมแี นวทางในการวจิ ารณ์อย่างเปน็ กระบวนการ และเปน็ ขนั้ ตอน
สาระการเรยี นรู้

ความรู้
การวจิ ารณ์งานศิลปะ

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การใหเ้ หตผุ ล การบรรยาย การวเิ คราะห์และตีความหมาย การสรุปความรู้

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

ความเข้าใจท่คี งทน (Enduring Understanding)
นกั เรียนสามารถสรปุ ไดว้ า่ การวจิ ารณ์งานศิลปะ เปน็ การวิจารณ์งานศิลปะอย่างเป็น

กระบวนและขนั้ ตอน เพ่ือให้เกิดความยุติธรรม มีเหตุผลต่อผ้สู รา้ งงาน
ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- ใบงาน เรอ่ื งการวจิ ารณ์งานศลิ ปะ

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี 1

ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครสู นทนากบั นกั เรียน ทบทวนบทเรยี นของคาบก่อนวา่ เรยี นเรื่องอะไรบา้ ง และเชอ่ื มโยงความรสู้ ู่
บทเรียนเรอ่ื งการวจิ ารณผ์ ลงานศลิ ปะ
2. ครเู กรนิ่ นำ อธิบายโดยรวมว่าในคาบน้จี ะเรียนเกีย่ วกับเร่ืองอะไรบ้าง
ข้นั สอน
3. ครบู รรยายใหน้ กั เรยี นทราบถึงการวพิ ากษ์ วจิ ารณ์ผลงานศิลปะวา่ มคี วามหมาย และความสำคัญ
อย่างไร
4. ครูอธบิ ายข้นั ตอน/กระบวนการวจิ ารณง์ านศิลปะ ว่าแต่ละข้ันมีขัน้ ตอนการวิจารณ์งานอยา่ งไร
พรอ้ มยกตัวอยา่ งประกอบ
ขนั้ สรุป
นักเรียนและครูร่วมกันบรรยายสรปุ เร่ืองการวจิ ารณ์ผลงานศิลปะ โดยครชู ่วยเพม่ิ เติมเน้อื หาให้
ครบถ้วนมากขึน้
ชว่ั โมงที่ 2
ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูสนทนากับนกั เรยี น และช้แี จงว่าวันนจี้ ะทำกิจกรรมอะไรบ้าง
2. ครเู ตรียมความพรอ้ มนักเรียน เพอ่ื เรม่ิ กิจกรรมในการเรียน

ขน้ั สอน
1. ครูนำตัวอยา่ งผลงานศิลปะมาให้นกั เรียนดู และรว่ มกนั วิพากษ์ วิจารณ์ผลงานตามข้นั ตอนและ
กระบวนการในการวจิ ารณ์ โดยมขี ้นั ตอนการวจิ ารณ์ ดังน้ี

- ขนั้ ขอ้ มลู ภาพ
- ข้ันพรรณนา
- ขนั้ วิเคราะห์
- ข้นั ตคี วามหมาย
- ขั้นประมาณคา่
2. ครูใหน้ กั เรียนวาดภาพในหัวข้อ “โลกสวย ดว้ ยมือเรา”
3. ครูให้ตวั แทนนกั เรยี นออกมาวิจารณผ์ ลงานของตนเองให้เพอ่ื น ๆฟงั โดยใชห้ ลักขั้นตอนการวจิ ารณ์
ขน้ั สรปุ
ครฝู ากเรื่องการตรงตอ่ เวลาในการส่งงาน
ชั่วโมงท่ี 3
ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. ครูทบทวนบทเรยี นของคาบก่อนวา่ เรยี นเรอ่ื งอะไรบา้ ง
2. ครชู แ้ี จงรายละเอยี ดในการทำใบงาน เร่ืองการวจิ ารณ์ผลงานศลิ ปะ
ขน้ั สอน
3. ครใู ห้นักเรียนดูภาพผลงานประกอบ และให้นักเรียนลองวิจารณง์ านของผูอ้ ่นื โดยใชห้ ลกั ข้นั ตอน
การวิจารณ์
4. ครใู หน้ ักเรียนทำใบงาน เร่ืองการวจิ ารณ์ผลงานศิลปะ โดยกำหนดเวลาในการทำ 30 นาที
5. ระหวา่ งที่นักเรยี นทำใบงาน ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้ซกั ถามในส่วนทีน่ ักเรียนยงั ไม่เข้าใจ
ขน้ั สรปุ
ครเู ก็บรวบรวมใบงาน และชแ้ี จงเกยี่ วกับบทเรียนทจ่ี ะเรียนในคาบตอ่ ไป
สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ทศั นศิลป์ 1 ของสำนกั พิมพ์เอมพันธ์.
2. สอื่ ภาพประกอบ
การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธีการวัดและประเมินผล

1.1 ตรวจใบงานที่ 1 เรอ่ื งการวิจารณ์งานศิลปะ
2. เคร่ืองมือ

2.1 ใบงานท่ี 1 เรอ่ื งการวิจารณ์งานศิลปะ
3. เกณฑ์การประเมนิ

3.1 เกณฑ์การให้คะแนน
คะแนน 9 – 10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7 – 8 ระดบั ดี
คะแนน 5 – 6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0 – 4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

บนั ทกึ หลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A

⬜ มกี ารบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

⬜ สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เน่อื งจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................

⬜ จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมิน ...................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................

⬜ อื่น ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค

⬜ กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา

⬜ มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

⬜ มนี ักเรยี นท่ีไมส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

⬜ ควรนำแผนไปปรบั ปรุง เรอื่ ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ีข้อเสนอแนะ
ลงช่อื ........................................... ผูบ้ ันทึก
( .................................... )
ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจดั การเรียนรู้ฉบบั นี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ รองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................................
( ................................................. )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชทู ิศ จังหวัดปตั ตานี

รายวิชา ศลิ ปะพ้นื ฐาน แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง พนื้ ฐานงานศิลป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 รหัสวิชา ศ 21101 เวลา 2 ช่ัวโมง

เร่อื ง ความรู้พนื้ ฐานงานศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทศั นศิลปต์ ามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วิจารณ์
คณุ คา่ งานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่นื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ น
ชวี ติ ประจำวัน
ตัวชี้วัด

ศ 1.1 ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลกั การออกแบบงานทัศนศลิ ป์โดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพความ
กลมกลืนและความสมดุล

ม.1/3 วาดภาพทัศนยี ภาพแสดงใหเ้ หน็ ระยะไกลใกลเ้ ป็น ๓ มติ ิ
ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสรา้ งเป็นเร่ืองราว ๓ มติ ิโดยเนน้ ความเป็นเอกภาพ

ความกลมกลืนและการส่อื ถึงเร่ืองราวของงาน
ม.1/5 ออกแบบรปู ภาพสัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่น ๆในการนำเสนอความคิดและข้อมลู
จุดประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ วั ช้ีวดั
1. อธิบายความหมาย ขอบข่าย และประโยชน์ของงานทศั นศลิ ป์ (K)
2. ใช้ทักษะจากการเรยี นรู้ พ้ืนฐานงานศลิ ป์มาสร้างสรรค์งานแต่ละประเภทได้อย่างเหมาะสม (P)
3. เหน็ คุณค่าของงานทัศนศิลปแ์ ต่ละแขนง และสามารถประยุกตใ์ ช้ในการสร้างสรรค์งานได้ (A)
สาระสำคัญ
ศิลปะ คอื ผลแห่งพลงั ความคิดสรา้ งสรรค์ของมนุษย์ แบง่ เปน็ สาขาวิจติ รศิลป์ และประยุกต์ศลิ ป์
สามารถแบ่งขอบขา่ ยของงานทัศนศิลป์ได้ สรา้ งสรรค์งานโดยใช้หลกั ทศั นธาตุในการจัดองค์ประกอบศิลป์ เห็น
คุณค่าและประโยชน์ของงานทัศนศิลป์
สาระการเรียนรู้
ความรู้
พนื้ ฐานงานศิลป์
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การให้เหตุผล การสรปุ ความรู้ การประเมนิ คา่
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน
ความเขา้ ใจทคี่ งทน (Enduring Understanding)

นักเรยี นสามารถสรปุ ได้ว่า พื้นฐานของงานทัศนศลิ ป์ ประกอบด้วยหลายขอบข่าย ซึ่ง
สามารถนำความรู้ที่ได้มาสรา้ งสรรคผ์ ลงานตามขอบขา่ ยที่ตนสนใจ รวมทัง้ เหน็ ประโยชนข์ องงานทัศนศลิ ปใ์ น
แตล่ ะแขนงอยา่ งมีคุณค่า

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
- แบบฝกึ ทบทวนที่ 2 เรื่องขอบขา่ ยของงานทัศนศลิ ป์

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงท่ี 1

ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครทู ักทายนักเรียน และครตู ัง้ คำถามกับนักเรยี นว่า นกั เรียนสนใจงานศิลปะประเภทใด พร้อมบอก
เหตผุ ลว่าทำไมถงึ สนใจ
ข้นั สอน
2. ครบู รรยายความหมายของศลิ ปะ และให้นักเรียนร่วมกันใหค้ วามหมายในแบบท่ตี นเองเข้าใจ
3. ครอู ธบิ ายสาขาของงานศลิ ปะตามแผนภาพ ดงั น้ี และใช้ภาพผลงานประกอบการอธิบาย

ทศั นศิลป์ วรรณกรรม ศิลปะการแสดง ดนตรี

วจิ ติ รศลิ ป์ จติ รกรรม

ศิลปะ ประตมิ ากรรม

สถาปัตยกรรม

ประยุกตศ์ ลิ ป์ ศิลปะภาพพิมพ์

หัตถศิลป์ การออกแบบอุตสาหกรรม

การออกแบบสอ่ื สาร การออกแบบมัณฑณศิลป์

ข้ันสรปุ
ครูสรปุ องค์ความรูเ้ รอ่ื งที่เรยี น และซกั ถามข้อสงสัยกบั นักเรียน
ชว่ั โมงท่ี 2
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูทกั ทายนักเรยี น และทบทวนเน้ือหาคาบทีแ่ ล้ว
2. ครูชี้แจงรายละเอยี ดแบบฝกึ
ข้ันสอน
3. ครบู รรยายเทคนคิ วธิ ีการในการสร้างงาน แต่ละขอบข่าย
4. ครใู หต้ วั แทนนักเรียน 5 คนบอกประโยชน์ของงานทศั นศิลปต์ ามทีเ่ ข้าใจ และแจกแบบฝึก

ขัน้ สรปุ
ครูสรุปองคค์ วามรเู้ รื่องท่ีเรยี น และซักถามขอ้ สงสัยกับนกั เรียน พร้อมเกบ็ รวบรวมแบบฝกึ หดั ทบทวน
ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน ทัศนศลิ ป์ 1 ของสำนกั พิมพเ์ อมพนั ธ์.
2. สอื่ ภาพประกอบ
การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมินผล

1.1 ตรวจแบบฝึกทบทวนที่ 2 เรื่องขอบข่ายของงานทัศนศิลป์
2. เคร่อื งมือ

2.1 แบบฝกึ ทบทวนที่ 2 เรื่องขอบข่ายของงานทัศนศลิ ป์
3. เกณฑก์ ารประเมนิ

3.1 เกณฑ์การให้คะแนน
คะแนน 9 – 10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7 – 8 ระดับ ดี
คะแนน 5 – 6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0 – 4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การต้านการทจุ รติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ .......................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................

⬜ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน ...................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นที่ไมส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

⬜ ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอ่ื ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นทไี่ มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( .................................... )
ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบบั น้ี ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ ...........................................................
( ................................................. )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทิศ จังหวัดปตั ตานี

รายวชิ า ศลิ ปะพนื้ ฐาน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง ทัศนธาตุ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 รหสั วิชา ศ 21101 เวลา 2 ช่ัวโมง

เร่อื ง ความรู้พืน้ ฐานงานศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลปต์ ามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์
คุณคา่ งานทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอสิ ระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวนั
ตัวชวี้ ัด

ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเก่ียวกับทัศนธาตใุ นด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลปท์ เี่ ลือกมา
จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ู่ตัวช้ีวดั

1. อธบิ ายความหมาย และส่วนประกอบของทัศนธาตุ (K)
2. คดิ รเิ ร่ิม ดัดแปลง ใชท้ ศั นธาตุและองค์ประกอบทางศลิ ปะ เทคนิควธิ กี ารในการสรา้ งสรรค์งาน
ทศั นศลิ ป์ตามความคดิ และความสนใจได้ (P)
3. สามารถนำส่วนประกอบต่างๆ ของทศั นธาตุมาใช้ในการสร้างสรรค์งานได้ (A)
สาระสำคัญ
ศิลปะ คอื ผลแหง่ พลงั ความคิดสรา้ งสรรค์ของมนุษย์ แบ่งเปน็ สาขาวจิ ติ รศิลป์ และประยุกต์ศิลป์
สามารถแบง่ ขอบข่ายของงานทศั นศลิ ป์ได้ สรา้ งสรรค์งานโดยใชห้ ลักทศั นธาตุในการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ เห็น
คุณคา่ และประโยชน์ของงานทศั นศิลป์
สาระการเรยี นรู้
ความรู้

ทศั นธาตุ
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ การปฏิบตั ิงาน
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ความเข้าใจท่ีคงทน (Enduring Understanding)

นักเรียนสามารถสรปุ ไดว้ า่ ทศั นธาตุ มคี วามจำเป็นในการสร้างสรรค์งานดา้ นทัศนศิลป์
ไดแ้ ก่ จุด เสน้ รูปร่าง รูปทรง รปู และพื้นทีว่ า่ ง ลักษณะผวิ มติ ิ แสงและเงา เพ่ือนำไปสรา้ งงานใหเ้ กดิ ความ
สวยงาม

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- แบบฝกึ ทบทวนที่ 3 เรอื่ ง ฝกึ วาดเส้น

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี 1

ข้นั นำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. ครูทกั ทายนักเรียน และซกั ถามกับนักเรียนว่า คาบท่แี ล้วเรียนเรื่องอะไรไปบ้าง เพอ่ื เป็นการ
เชอื่ มโยงเข้าสู่เน้ือหาใหม่
ขน้ั สอน
2. ครบู รรยายส่วนประกอบต่างๆ ของทัศนธาตุ มสี ว่ นประกอบ ดังนี้

- จดุ (Point)
- เส้น (Line)
- รปู และพน้ื (Shape-Background)
- รปู ทรงและบริเวณว่าง (Form-Space)
- ลักษณะพน้ื ผิว (Texture)
- มติ ิ (Dimension)
3. ครสู าธติ วิธกี ารวาดจดุ และการวาดเสน้ ในรปู แบบต่างๆ
ขัน้ สรุป
ครสู รปุ องค์ความรูเ้ ร่อื งทศั นธาตุ และซกั ถามขอ้ สงสัยกบั นักเรยี นท่ยี งั ไมเ่ ข้าใจ พร้อมกับเพิ่มเติม
เนอ้ื หาใหน้ กั เรียนเขา้ ใจมากขึ้น
ชวั่ โมงท่ี 2
ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทกั ทายนักเรียน และช้ีแจงว่าคาบน้ีจะทำกจิ กรรมอะไรบ้าง
ข้นั สอน
2. ครจู ัดกิจกรรมในห้องเรียน ใหน้ ักเรยี นเล่นเกมแต่งตัวเพื่อน โดยแบง่ นักเรยี นออกเปน็ กลมุ่ ใหญ่ ๆ
3-4 กลมุ่ ใหต้ ัวแทนกลุ่มหน่งึ คนออกมายืนหน้าช้นั จากน้ันเพ่ือนทเ่ี หลือใหช้ ว่ ยกนั คิด และเขียนคำตอบลงใน
กระดาษ ซึ่งมีคำถามวา่ “ทศั นธาตุ ประกอบด้วยอะไรบา้ ง” เมื่อสมาชิกในกล่มุ เขยี นคำตอบในกระดาษเสรจ็
แล้ว ใหน้ ำกระดาษคำตอบไปแปะบนตัวเพ่ือนทยี่ นื อยหู่ น้าช้ันของกลุ่มตวั เอง กลุ่มไหนแปะไดเ้ รว็ ท่ีสุด และ
คำตอบเยอะทสี่ ดุ จะชนะ โดยมกี ารจับเวลา
3. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ ทบทวน เรอ่ื ง จุดและเสน้ เพื่อเปน็ การฝึกทักษะการวาดเสน้ ในรูปแบบ
ตา่ ง ๆ
ข้ันสรุป
ครใู ห้นกั เรียนสรปุ สิง่ ที่ไดจ้ ากการทำกิจกรรมในคาบน้ี
สอื่ การเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน ทศั นศิลป์ 1 ของสำนักพิมพเ์ อมพันธ์.
2. สอื่ การสอนแผนผงั ทัศนธาตุ

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
1. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล
1.1 ตรวจแบบฝึกทบทวนที่ 3 เรอื่ ง ฝึกวาดเส้น
2. เครือ่ งมือ
2.1 แบบฝกึ ทบทวนที่ 3 เรื่อง ฝกึ วาดเสน้
3. เกณฑ์การประเมิน
3.1 เกณฑ์การให้คะแนน
คะแนน 9 – 10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7 – 8 ระดับ ดี
คะแนน 5 – 6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0 – 4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

บนั ทึกหลังสอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

⬜ ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแก้ไขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรียน ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ........................................... ผบู้ ันทึก
( .................................... )
ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรฉู้ บบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงชื่อ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผ้อู ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ ...........................................................
( ................................................. )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทศิ จงั หวดั ปัตตานี

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 เรื่อง การจัดองคป์ ระกอบศิลป์

รายวิชา ศิลปะพ้นื ฐาน รหัสวิชา ศ 21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรื่อง ความรู้พนื้ ฐานงานศลิ ป์ เวลา 2 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์
คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน
ตัวชวี้ ดั

ศ 1.1 ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลกั การออกแบบงานทศั นศิลป์โดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพความ
กลมกลนื และความสมดุล

ม.1/3 วาดภาพทศั นียภาพแสดงใหเ้ หน็ ระยะไกลใกลเ้ ปน็ ๓ มิติ
ม.1/4 รวบรวมงานป้ันหรือส่ือผสมมาสรา้ งเปน็ เรื่องราว ๓ มิตโิ ดยเนน้ ความเป็นเอกภาพ

ความกลมกลืนและการสอ่ื ถึงเรื่องราวของงาน
ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกย่ี วกับทศั นธาตุในดา้ นรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ท่ีเลือกมา
จุดประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวชี้วัด
1. อธบิ ายความหมาย และหลักการจดั องคป์ ระกอบศลิ ปท์ มี่ คี วามสำคัญต่อการสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะ
(K)
2. คดิ รเิ รมิ่ ดดั แปลง ใช้ทศั นธาตุและองคป์ ระกอบทางศลิ ปะ เทคนิควิธีการในการสรา้ งสรรค์งาน
ทศั นศลิ ป์ตามความคิดและความสนใจได้ (P)
3. สามารถใช้หลกั การจดั องค์ประกอบศลิ ป์มาสรา้ งสรรคง์ งานศิลปะได้ (A)
สาระสำคัญ
ศลิ ปะ คือ ผลแหง่ พลงั ความคดิ สร้างสรรค์ของมนุษย์ แบง่ เปน็ สาขาวจิ ิตรศลิ ป์ และประยุกตศ์ ิลป์
สามารถแบง่ ขอบข่ายของงานทศั นศิลป์ได้ สรา้ งสรรค์งานโดยใช้หลกั ทศั นธาตุในการจดั องค์ประกอบศิลป์ เหน็
คุณค่าและประโยชนข์ องงานทศั นศลิ ป์

สาระการเรียนรู้
ความรู้
การจัดองค์ประกอบศิลป์
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การใหเ้ หตุผล การสรปุ ความรู้ การปฏิบตั งิ าน

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน

ความเขา้ ใจที่คงทน (Enduring Understanding)
นกั เรยี นสามารถสรปุ ได้วา่ การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ คือ การนำทศั นธาตมุ าจัดวางใหเ้ กิด

ความงามตามหลักการรับรู้ของมนษุ ย์ และสามารถใชห้ ลกั การจัดองคป์ ระกอบศิลปม์ าสร้างสรรคง์ านศิลปะได้
ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- ใบงานท่ี 2 เร่ือง จดุ เส้น สรา้ งสรรค์

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1

ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สนทนา แสดงความคดิ เห็นโดยครใู ช้คำถาม ดังน้ี

- คาบทแี่ ลว้ เราเรียนเรอ่ื งอะไร (ทศั นธาตุ)
- ทัศนธาตุมีความสำคัญตอ่ งานทัศนศิลป์อย่างไร
ข้ันสอน
2. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมว่า นอกจากทัศนธาตแุ ลว้ การทจ่ี ะทำใหผ้ ลงานทศั นศลิ ป์มคี วามน่าสนใจ และ
สวยงาม ยงั ต้องอาศัยองค์ประกอบศิลป์อกี ดว้ ย
3. ครูบรรยายเรอ่ื งหลักการจดั องค์ประกอบศลิ ป์ โดยมีหลกั การ ดังนี้
- ความมเี อกภาพ (Unity)
- ความประสานกลมกลืน (Harmony)
- ความขดั แยง้ (Contrast)
- ความสมดลุ (Balance)
- จังหวะและลลี า
- สดั สว่ น (Proportion)
- การเน้น หรือยำ้ จุดเด่น
ข้ันสรุป
ครสู รปุ เนือ้ หาของคาบนี้ และช้ีแจงว่าคาบหน้าเราจะนำหลักของการจดั องค์ประกอบศลิ ป์มา
สร้างสรรค์ผลงานศลิ ปะ
ชว่ั โมงท่ี 2
ข้ันนำเข้าส่บู ทเรียน
1. ครทู กั ทายนกั เรยี น ใหเ้ วลานักเรียนเตรยี มความพร้อมสำหรับการเรยี น 5 นาที
ขัน้ สอน
2. ครสู าธติ หลักการจัดวางองค์ประกอบศลิ ป์ และสาธิตการนำเสน้ ตา่ งๆ มาสรา้ งสรรค์ในงานศิลปะ
3. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง จดุ เส้น สรา้ งสรรค์

ข้นั สรุป
ครกู ำหนดวันส่งใบงาน และช้ีแจงนกั เรียนเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่จะเรยี นในคาบหน้า โดยให้
นกั เรยี นเตรยี มอุปกรณ์ในการวาดเสน้ มาให้พร้อม
สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน ทัศนศลิ ป์ 1 ของสำนักพมิ พ์เอมพันธ์.
2. สื่อภาพประกอบ เรอ่ื ง ลายเส้น
การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมินผล

1.1 ตรวจใบงานท่ี 2 เรอื่ ง จุด เสน้ สร้างสรรค์
2. เคร่อื งมือ

2.1 ใบงานที่ 2 เร่ือง จดุ เสน้ สร้างสรรค์
3. เกณฑก์ ารประเมนิ

3.1 เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานน้ีให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรื่อง การจดั องค์ประกอบศิลป์

ระดบั คะแนน

เกณฑก์ ารประเมิน 4 321

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ

สร้างสรรคผ์ ลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรค์ผลงาน สรา้ งสรรค์ผลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน

ทศั นศลิ ปโ์ ดยใช้หลกั ทัศนศิลปโ์ ดยใช้หลกั ทศั นศิลปโ์ ดยใช้ ทัศนศิลปโ์ ดยใช้ ทัศนศิลปโ์ ดยใช้

ทัศนธาตุและ ทศั นธาตุและ หลกั ทัศนธาตุและ หลักทศั นธาตุและ หลกั ทัศนธาตุและ

องคป์ ระกอบศลิ ป์ องค์ประกอบศิลป์ได้ องคป์ ระกอบศลิ ป์ องคป์ ระกอบศิลป์ องคป์ ระกอบศิลป์

อย่างเหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ได้อยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ย่างเหมาะสม

สวยงาม ถกู ต้อง สวยงาม สัมพนั ธ์ แต่ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มั พนั ธ์กับ

เชื่อมโยงสัมพันธก์ บั กบั ผลงานแต่ ผลงานเทา่ ทคี่ วร

ผลงานอยา่ งเปน็ ไมเ่ ช่อื มโยงกันท้งั

ระบบ ระบบ

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ มจี ุดประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่อื งจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมิน .......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................

⬜ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นท่ีไมส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

⬜ ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอื่ ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ........................................... ผบู้ ันทกึ
( .................................... )
ครูผสู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ฉบบั นี้ ไดร้ บั การพิจารณาจากหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงชื่อ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผ้อู ำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ ...........................................................
( ................................................. )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทศิ จงั หวดั ปัตตานี

รายวิชา ศิลปะพ้นื ฐาน แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 6 เรือ่ ง การวาดเสน้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 รหสั วิชา ศ 21101 เวลา 2 ช่ัวโมง

เรือ่ ง เทคนคิ การสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลป์

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์
คุณคา่ งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ น
ชีวติ ประจำวัน
ตวั ชีว้ ดั

ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กันของงานทัศนศลิ ป์และสิ่งแวดล้อมโดยใช้
ความรเู้ ร่ืองทศั นธาตุ

ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศลิ ป์โดยเนน้ ความเป็นเอกภาพความ
กลมกลืนและความสมดลุ

ม.1/3 วาดภาพทัศนยี ภาพแสดงให้เหน็ ระยะไกลใกลเ้ ป็น ๓ มติ ิ
ม.1/4 รวบรวมงานปัน้ หรือส่ือผสมมาสรา้ งเป็นเรื่องราว ๓ มติ โิ ดยเน้นความเป็นเอกภาพ

ความกลมกลืนและการสอ่ื ถงึ เรื่องราวของงาน
ม.1/5 ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์ หรือกราฟกิ อ่นื ๆในการนำเสนอความคดิ และข้อมลู
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกยี่ วกบั ความเหมือนและความแตกตา่ งของรูปแบบการใช้วัสดอุ ุปกรณใ์ นงาน

ทศั นศลิ ปข์ องศิลปิน
ม.2/3 วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการสอ่ื ความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้สู ่ตู ัวชี้วดั
1. อธบิ ายวิธกี ารวาดเสน้ และอปุ กรณท์ ี่ใช้ในการวาดเส้นได้ (K)
2. สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์โดยนำรูปแบบ กระบวนการ เทคนิควธิ ีการทางทัศนศิลป์มาประยุกต์ใช้ใน
การส่ือความหมายและเร่อื งราวไดอ้ ย่างเหมาะสม (P)
3. สามารถใชก้ ระบวนการสร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และเทคนคิ วิธีการทางศิลปะได้
อย่างเหมาะสม (A)
สาระสำคัญ
สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์โดยนำรูปแบบ กระบวนการ เทคนิควิธีการทางทัศนศิลปม์ าประยุกตใ์ ช้ โดย
การวาดเส้น การเขยี นภาพด้วยสเี ทียน สนี ำ้ สีโปสเตอร์ และสีไม้ การวาดลวดลายไทย ตลอดจนเข้าใจประเภท
ของงานประติมากรรม และภาพพิมพ์

สาระการเรยี นรู้
ความรู้
การวาดเส้น
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ การปฏิบัตงิ าน
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ความเขา้ ใจที่คงทน (Enduring Understanding)
นกั เรียนสามารถสรปุ ไดว้ ่า การวาดเสน้ เป็นการใช้ดนิ สอดำ ดนิ สอสี ปากกา หรือวัสดทุ ี่มี

ความแหลม ขีด เขียน ขว่ น ทำให้เกิดเสน้ มองดูแลว้ เป็นรูปภาพที่สวยงาม เปน็ การแสดงใหเ้ ห็นรูปและพื้น โดย
ใชเ้ สน้ เป็นเครือ่ งกำหนด

ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
- ใบงาน เร่อื ง การต์ ูนของฉัน

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงที่ 1

ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสนทนา โดยครูตั้งคำถามกบั นักเรียนว่านักเรยี นชอบวาดเส้นอะไร
ขั้นสอน
2. ครบู รรยายเกีย่ วกับเรอื่ งเสน้ วา่ การวาดเสน้ มวี ิธกี ารวาดอย่างไร และใชว้ ัสดุอุปกรณ์อะไรในการ
วาด
3. ครสู าธิตการวาดเส้นใหน้ กั เรยี นดู

ขน้ั สรุป
ครสู รุปความรู้ และย้ำใหน้ กั เรียนพาอุปกรณใ์ นการวาดเสน้ มาด้วยในคาบหน้า
ชัว่ โมงที่ 2
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
1. ครชู แ้ี จง และอธบิ ายขน้ั ตอนการสรา้ งสรรค์งานว่าทำอยา่ งไร
ขัน้ สอน
2. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง การ์ตนู ของฉนั
ข้ันสรุป
ครูรวบรวมเกบ็ ใบงานของนักเรยี น และแจ้งให้คนที่ยงั ไมส่ ง่ งาน ใหร้ บี สง่ งานดว้ ย
สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน ทศั นศิลป์ 1 ของสำนักพิมพ์เอมพันธ์.

2. สือ่ ภาพประกอบ เรอ่ื ง ลายเส้น
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
1.1 ตรวจใบงานที่ 3 เร่ือง การต์ นู ของฉัน

2. เครื่องมือ
2.1 ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง การต์ นู ของฉนั

3. เกณฑก์ ารประเมิน
3.1 เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานน้ีให้ผสู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรอื่ ง การวาดลายเส้น

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 4 321

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

สร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรค์ผลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน สร้างสรรค์ผลงาน

โดยใช้เส้นท่มี คี วาม โดยใช้เสน้ ทม่ี คี วาม โดยใช้เส้นท่ีมี โดยใช้เสน้ ทยี่ งั ไม่ โดยใช้เสน้ ท่ียังไม่มี

หลากหลาย หลากหลาย การ ความหลากหลาย มีความ ความหลากหลาย

สวยงาม และมี วาดเส้นมคี วาม การวาดเสน้ มี หลากหลาย การ การวาดเสน้ ยังไม่

ความสมบูรณ์ สวยงาม และมคี วาม ความสวยงาม แต่ วาดเสน้ มคี วาม คอ่ ยความสวยงาม

สมบรู ณ์ ยังไมค่ ่อยมีความ สวยงาม แตย่ งั ไม่ และยงั ไม่มีความ

สมบรู ณ์ มีความสมบูรณ์ สมบรู ณ์

บนั ทึกหลังสอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

⬜ ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแก้ไขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรียน ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ........................................... ผบู้ ันทึก
( .................................... )
ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงชื่อ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผ้อู ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ ...........................................................
( ................................................. )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทศิ จงั หวดั ปัตตานี

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 7 เรอ่ื ง การเขยี นภาพดว้ ยสีออยลพ์ าสเทล (Oil Pastel)

รายวิชา ศลิ ปะพนื้ ฐาน รหสั วิชา ศ 21101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอื่ ง เทคนคิ การสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ เวลา 2 ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์
คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดต่องานศิลปะอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ น
ชีวิตประจำวนั
ตวั ชีว้ ดั

ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลึงกันของงานทัศนศลิ ปแ์ ละสงิ่ แวดล้อมโดยใช้
ความรูเ้ รือ่ งทัศนธาตุ

ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศลิ ป์โดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพความ
กลมกลืนและความสมดลุ

ม.1/3 วาดภาพทัศนยี ภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกลเ้ ปน็ ๓ มิติ
ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสรา้ งเป็นเร่ืองราว ๓ มิตโิ ดยเน้นความเปน็ เอกภาพ

ความกลมกลืนและการสอ่ื ถึงเร่ืองราวของงาน
ม.1/5 ออกแบบรูปภาพสญั ลักษณ์ หรือกราฟิกอน่ื ๆในการนำเสนอความคดิ และขอ้ มูล
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเก่ียวกบั ความเหมือนและความแตกตา่ งของรูปแบบการใช้วสั ดอุ ุปกรณใ์ นงาน

ทัศนศลิ ปข์ องศิลปิน
ม.2/3 วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการสอ่ื ความหมายและเรื่องราวตา่ ง ๆ
จุดประสงค์การเรียนรสู้ ตู่ ัวช้ีวัด
1. อธบิ ายวิธีใชส้ ี และหลกั การระบายสีออยล์พาสเทลได้ (K)
2. สร้างสรรค์งานโดยนำรูปแบบ กระบวนการ เทคนคิ วิธีการทางทศั นศิลป์มาประยกุ ต์ใช้ในการส่ือ
ความหมายและเรอ่ื งราวไดอ้ ย่างเหมาะสม (P)
3. สามารถใช้กระบวนการสร้างสรรค์งานทศั นศลิ ป์ ใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และเทคนคิ วิธีการทางศลิ ปะได้
อยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคัญ
สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์โดยนำรปู แบบ กระบวนการ เทคนิควิธีการทางทัศนศิลปม์ าประยุกตใ์ ช้ โดย
การวาดเส้น การเขยี นภาพดว้ ยสเี ทยี น สีน้ำ สีโปสเตอร์ และสไี ม้ การวาดลวดลายไทย ตลอดจนเขา้ ใจประเภท
ของงานประติมากรรม และภาพพิมพ์

สาระการเรียนรู้
ความรู้
การเขียนภาพดว้ ยสีออยล์พาสเทล (Oil Pastel)
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การให้เหตผุ ล การสรุปความรู้ การปฏิบตั งิ าน
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน
ความเขา้ ใจทคี่ งทน (Enduring Understanding)
นักเรียนสามารถสรปุ ไดว้ า่ การเขียนภาพดว้ ยสีออยลพ์ าสเทล (Oil Pastel) จำเปน็ ต้องทำ

ความเขา้ ใจกับหลกั การระบาย และจำนวนเปอรเ์ ซ็นต์ของการระบายสี วิธีการผสมสี เพื่อใหไ้ ด้สีทตี่ ้องการ
และมคึ วามชำนาญในการระบาย

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
- แบบฝกึ ปฏิบตั กิ าร เรื่อง สี แสงและเงา

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี 1

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครเู ข้าสู่บทเรยี นโดยการนำเกมมาเล่นกับนักเรียน
ขน้ั สอน
2. ครบู รรยายเกยี่ วกบั เรอื่ งการเขียนภาพดว้ ยสีออยลพ์ าสเทล (Oil Pastel) วิธีใช้ หลกั การระบาย
และวธิ กี ารผสมสี วธิ กี ารลงแสงเงา
3. ครูสาธติ การระบายสี การผสมสี วิธีการลงแสงเงาให้นกั เรียนดู
4. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นกั เรียนลองฝกึ ไลส่ กี ับสีออยลพ์ าสเทล และลองกำหนดแสงเงาของภาพ
5. ครูให้นกั เรียนลองใชส้ ี ผสมสี โดยครคู อยเสรมิ ความรูใ้ ห้นักเรยี น
ข้ันสรปุ
ครูสรปุ บทเรยี นรว่ มกบั นักเรยี น และให้นกั เรียนสรปุ ว่าได้อะไรบ้างจากการเรียนในคาบน้ี
ช่ัวโมงท่ี 2
ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครทู ักทายนักเรียน และช้แี จงว่าคาบนีจ้ ะทำกิจกรรมอะไรบ้าง
ขน้ั สอน
2. ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรียน เพ่ือใหน้ ักเรยี นสร้างสรรคภ์ าพ และใช้หลกั การระบายสที ไ่ี ด้เรยี น
มาคาบท่ีแล้ว
3. ครูใหน้ กั เรยี นลองใชส้ ี ผสมสี โดยครคู อยอำนวยความสะดวกให้นักเรยี น

ขนั้ สรุป
ครกู ำหนดวนั ส่งใบงาน
สือ่ การเรยี นรู้/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน ทัศนศิลป์ 1 ของสำนักพิมพ์เอมพันธ์.
การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวดั และประเมินผล

1.1 ตรวจแบบฝึกปฏิบัติการ เรือ่ ง สี แสงและเงา
2. เครอ่ื งมือ

2.1 แบบฝกึ ปฏบิ ัติการ เรื่อง สี แสงและเงา
3. เกณฑก์ ารประเมนิ

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานน้ีให้ผูส้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เร่อื ง การจัดองค์ประกอบศิลป์

ระดบั คะแนน

เกณฑก์ ารประเมนิ 4 321

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ

สร้างสรรค์ผลงาน สรา้ งสรรค์ผลงาน สรา้ งสรรคผ์ ลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรคผ์ ลงาน

ทศั นศิลป์โดยใช้หลัก ทัศนศลิ ปโ์ ดยใชห้ ลัก ทัศนศลิ ป์โดยใช้ ทศั นศลิ ป์โดยใช้ ทศั นศิลป์โดยใช้

ทัศนธาตแุ ละ ทัศนธาตุและ หลกั ทัศนธาตุและ หลกั ทัศนธาตแุ ละ หลกั ทศั นธาตแุ ละ

องค์ประกอบศิลป์ องค์ประกอบศลิ ป์ได้ องคป์ ระกอบศลิ ป์ องค์ประกอบศลิ ป์ องคป์ ระกอบศิลป์

อยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ได้อยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ย่างเหมาะสม

สวยงาม ถูกต้อง สวยงาม สัมพนั ธ์ แตไ่ ม่สมบูรณ์ ไม่สัมพันธ์กบั

เชื่อมโยงสมั พันธก์ ับ กบั ผลงานแต่ ผลงานเท่าทค่ี วร

ผลงานอย่างเป็น ไมเ่ ชือ่ มโยงกนั ทั้ง

ระบบ ระบบ

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การต้านการทจุ รติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ .......................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................

⬜ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน ...................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

⬜ ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแก้ไขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรียน ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( .................................... )
ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ ...........................................................
( ................................................. )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8 เรื่อง การเขยี นภาพสนี ้ำ สีโปสเตอร์ และสไี ม้

รายวชิ า ศิลปะพืน้ ฐาน รหสั วิชา ศ 21101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง เทคนคิ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ เวลา 3 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์
คุณค่างานทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดตอ่ งานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ชืน่ ชม และประยุกตใ์ ช้ใน
ชีวติ ประจำวัน
ตวั ชีว้ ัด

ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กันของงานทัศนศลิ ป์และส่งิ แวดลอ้ มโดยใช้
ความรูเ้ ร่อื งทศั นธาตุ

ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศลิ ปโ์ ดยเน้นความเป็นเอกภาพความ
กลมกลืนและความสมดลุ

ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงใหเ้ ห็นระยะไกลใกลเ้ ปน็ ๓ มติ ิ
ม.1/4 รวบรวมงานปัน้ หรือสื่อผสมมาสรา้ งเปน็ เรื่องราว ๓ มิติโดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพ

ความกลมกลนื และการสื่อถึงเร่ืองราวของงาน
ม.1/5 ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์ หรือกราฟกิ อืน่ ๆในการนำเสนอความคดิ และข้อมลู
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกยี่ วกับความเหมือนและความแตกตา่ งของรปู แบบการใชว้ ัสดอุ ุปกรณใ์ นงาน

ทศั นศิลปข์ องศลิ ปิน
ม.2/3 วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการสื่อความหมายและเร่ืองราวตา่ ง ๆ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ตู่ ัวช้ีวดั
1. อธบิ ายคุณสมบัติ วธิ ีการเขยี น และอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการเขียนสีน้ำ สโี ปสเตอร์ และสไี ม้ได้ (K)
2. สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์โดยนำรูปแบบ กระบวนการ เทคนิควธิ ีการทางทัศนศิลปม์ าประยกุ ตใ์ ช้ใน
การสอื่ ความหมายและเรอื่ งราวได้อย่างเหมาะสม (P)
3. สามารถใชก้ ระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์ ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิควธิ กี ารทางศลิ ปะได้
อยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคัญ
สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์โดยนำรปู แบบ กระบวนการ เทคนิควธิ กี ารทางทัศนศิลปม์ าประยกุ ต์ใช้ โดย
การวาดเสน้ การเขียนภาพดว้ ยสีเทยี น สนี ำ้ สีโปสเตอร์ และสไี ม้ การวาดลวดลายไทย ตลอดจนเขา้ ใจประเภท
ของงานประติมากรรม และภาพพิมพ์

สาระการเรยี นรู้
ความรู้
การเขียนภาพสีน้ำ สโี ปสเตอร์ และสไี ม้
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ การปฏบิ ตั ิงาน
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
ความเขา้ ใจท่ีคงทน (Enduring Understanding)
นักเรียนสามารถสรปุ ไดว้ ่า การเขียนภาพสนี ำ้ มคี ุณสมบัติสำคญั คือ การเขียนภาพสีนำ้ ทีด่ ี

น้ันตอ้ งมีน้ำผสมอยู่ในเนื้อสหี รอื มีน้ำเปียกอยบู่ นกระดาษเสมอ ส่วนสโี ปสเตอร์ สามารถระบายด้วยพู่กันซำ้ ๆท่ี
เดมิ ได้ ซงึ่ แตกต่างจากสนี ้ำ และสไี ม้ ซึง่ เปน็ ดนิ สอเพียงหน่ึงแท่งกส็ ามารถทำใหภ้ าพสวยงามอยา่ งไม่น่าเช่อื

ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- ใบงาน เร่อื ง ภาพวาด หัวข้อ “เร่ิมต้นเช้าวนั ใหม่ ด้วยไออนุ่ รักจากแม่"

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ชวั่ โมงที่ 1

ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสนทนา โดยครตู ้งั คำถามกับนักเรยี นวา่ นักเรยี นชอบวาดภาพด้วยสีอะไร
ขน้ั สอน
2. ครบู รรยายเก่ียวกบั เร่ืองการเขียนภาพสีนำ้ สโี ปสเตอร์ และสีไม้ ว่ามีวิธีการเขียนภาพ ใช้สอี ยา่ งไร
และใช้วสั ดุอุปกรณ์อะไรในการวาด
3. ครสู าธิตการเขยี นภาพสีนำ้ ให้นกั เรยี นดู
4. ครูให้นักเรียนต้งั คำถามเกี่ยวกับขอ้ สงสยั ในเร่ืองของการเขียนภาพสีนำ้
5. ครใู หน้ ักเรียนทดลองใชส้ นี ้ำ
ขัน้ สรุป
ครูสรุปบทเรยี นรว่ มกับนักเรียน และชีแ้ จงกบั นักเรียนวา่ ให้กลับไปร่างภาพ หวั ข้อ “เร่ิมต้นเช้าวนั ใหม่
ด้วยไออุ่นรกั จากแม"่ มาส่งให้ครูดูในคาบหน้า
ชว่ั โมงท่ี 2-3
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครทู ักทายนักเรยี น และครนู ำคำถามสนุกๆ มาเลน่ กับนักเรียน เพ่ือให้เกดิ ความสนกุ สนาน และ
ผ่อนคลายความเครยี ด
ขน้ั สอน
2. ครใู ห้นักเรียนนำภาพรา่ ง หัวขอ้ “เร่ิมตน้ เชา้ วนั ใหม่ ด้วยไออนุ่ รักจากแม่" ที่ครูสัง่ ไว้เมอื่ คาบท่แี ลว้
เอามาใหค้ รดู ทู ีละคน โดยครูจะเดินดูตามโต๊ะ

3. ครูแนะนำนักเรยี นในสว่ นที่ยังมคี วามบกพรอ่ งของภาพ ใหแ้ ก้ไขให้สมบรู ณ์
4. ครใู หน้ กั เรียนลงสีภาพ โดยใหน้ กั เรยี นใช้สที ต่ี นเองถนดั และสนใจ
ขนั้ สรุป
ครกู ำหนดเวลาสง่ งาน ถ้านักเรียนคนไหนที่เสรจ็ เรยี บร้อยแล้วใหส้ ง่ เลย
สือ่ การเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน ทศั นศิลป์ 1 ของสำนักพมิ พเ์ อมพันธ์.
2. ใบความรู้ เรอ่ื ง การเขยี นภาพสีน้ำ สโี ปสเตอร์ และสีไม้
การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
1. วธิ กี ารวดั และประเมินผล

1.1 ตรวจใบงานท่ี 4 เรอื่ ง ภาพวาด หัวขอ้ “เรมิ่ ต้นเชา้ วนั ใหม่ ดว้ ยไออนุ่ รกั จากแม่"
2. เครอ่ื งมือ

2.1 ใบงานที่ 4 เร่ือง ภาพวาด หัวขอ้ “เริ่มตน้ เชา้ วนั ใหม่ ดว้ ยไออนุ่ รักจากแม่"
3. เกณฑ์การประเมนิ

3.1 เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานนี้ใหผ้ ้สู อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เรือ่ ง การจดั องค์ประกอบศลิ ป์ และการระบายสี

ระดบั คะแนน

เกณฑก์ ารประเมนิ 4 321

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ

สรา้ งสรรค์ผลงาน สรา้ งสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรคผ์ ลงาน สร้างสรรค์ผลงาน

ทศั นศิลปโ์ ดยใช้หลกั ทัศนศิลป์โดยใชห้ ลกั ทัศนศิลป์โดยใช้ ทศั นศิลปโ์ ดยใช้ ทัศนศิลปโ์ ดยใช้

ทศั นธาตุและ ทศั นธาตแุ ละ หลักทศั นธาตแุ ละ หลักทัศนธาตแุ ละ หลักทศั นธาตุและ

องคป์ ระกอบศลิ ป์ องค์ประกอบศิลป์ได้ องค์ประกอบศิลป์ องคป์ ระกอบศิลป์ องคป์ ระกอบศิลป์

และการระบายสี อยา่ งเหมาะสม ได้อยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ได้อย่างเหมาะสม

สวยงาม ถูกต้อง สวยงาม เช่ือมโยง แต่ไมส่ มบรู ณ์ ยัง แต่ไมส่ มบูรณ์ ยงั

เชื่อมโยงสัมพันธ์กบั สัมพันธ์กับหวั ข้อ ไมค่ ่อยเช่ือมโยง ไมเ่ ช่ือมโยง

หัวข้อเรอ่ื ง และ เร่อื ง และระบายสี สัมพันธ์กับหวั ข้อ สัมพนั ธ์กบั หวั ข้อ

ระบายสถี ูกวธิ ี มี ถกู วิธี แต่ยังไม่ เรอ่ื ง และระบายสี เร่อื ง และระบายสี

ความสวยงาม ค่อยสวยงาม ถกู วิธี แต่ยงั ไม่ ไมถ่ ูกวธิ ี และไม่

ค่อยสวยงาม ค่อยสวยงาม

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

⬜ สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ เน่ืองจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผี่ า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................

⬜ จำนวนนักเรยี นทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน ...................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

⬜ ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแก้ไขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ
ลงช่ือ ........................................... ผบู้ นั ทึก
( .................................... )
ครูผสู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงชื่อ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชือ่ ...........................................................
( ................................................. )

ผู้อำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทศิ จงั หวดั ปัตตานี

รายวชิ า ศลิ ปะพ้นื ฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เร่อื ง จิตรกรรมไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 รหัสวชิ า ศ 21101 เวลา 3 ช่ัวโมง

เร่ือง เทคนคิ การสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์
คณุ คา่ งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ้ น
ชีวิตประจำวัน
ตวั ช้ีวดั

ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กันของงานทัศนศลิ ปแ์ ละ สิ่งแวดลอ้ มโดยใช้
ความรูเ้ ร่ืองทศั นธาตุ

ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศลิ ปโ์ ดยเนน้ ความเป็นเอกภาพ
ความกลมกลนื และความสมดลุ

ม.1/3 วาดภาพทศั นยี ภาพแสดงให้เหน็ ระยะไกลใกล้เปน็ ๓ มิติ
ม.1/4 รวบรวมงานปน้ั หรอื สือ่ ผสมมาสร้างเป็นเร่อื งราว ๓ มิตโิ ดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพ

ความกลมกลนื และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน
ม.1/5 ออกแบบรูปภาพสัญลกั ษณ์ หรือกราฟกิ อื่นๆในการนำเสนอความคิดและข้อมลู
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกย่ี วกับความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วสั ดอุ ุปกรณ์ในงาน

ทัศนศิลปข์ องศิลปิน
ม.2/3 วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการส่อื ความหมายและเร่ืองราวตา่ ง ๆ
จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ วั ช้ีวดั
1. อธิบายความเป็นมาของจติ รกรรมไทย เหน็ ความสำคัญของจติ รกรรมไทยท่ีเปน็ มรดกทาง
ศลิ ปวฒั นธรรมท่สี ืบทอดกนั มา (K)
2. ใช้ทกั ษะความรู้ ความเข้าใจ ในการสร้างสรรค์งานศิลปะอย่างเปน็ ขนั้ ตอน (P)
3. เห็นคณุ คา่ สามารถใช้รปู แบบ กระบวนการของจิตรกรรมไทย สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลปไ์ ดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม (A)
สาระสำคัญ
สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ปโ์ ดยนำรูปแบบ กระบวนการ เทคนิควธิ กี ารทางทัศนศลิ ปม์ าประยกุ ตใ์ ช้ โดย
การวาดเส้น การเขียนภาพด้วยสีเทียน สีน้ำ สีโปสเตอร์ และสไี ม้ การวาดลวดลายไทย ตลอดจนเขา้ ใจประเภท
ของงานประติมากรรม และภาพพิมพ์

สาระการเรียนรู้
ความรู้
จติ รกรรมไทย
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การใหเ้ หตผุ ล การสรปุ ความรู้ การปฏบิ ตั ิงาน
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
ความเขา้ ใจท่ีคงทน (Enduring Understanding)
นักเรยี นสามารถสรุปได้วา่ จิตรกรรมไทย เปน็ ศลิ ปะประจำชาติไทยและมีเอกลักษณ์

เฉพาะตนทีเ่ ดน่ ชัดในด้านเส้นสาย ลวดลาย สี รปู รา่ ง มีความอ่อนชอ้ ยสวยงาม ทีบ่ รรพบุรุษไทยไดส้ ร้างสรรค์
ลายไทยด้วยสติปญั ญา ความคดิ และฝีมืออันชาญฉลาด โดยเรยี นรู้จาก ธรรมชาติ เช่น ดอกบวั ใบไม้ เปลวไฟ

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
- แบบฝกึ ทบทวน เรือ่ ง คัดลายไทย
- ใบงาน เร่ืองลายไทยหลากสี

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงที่ 1
ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครสู นทนากบั นักเรียน ทบทวนบทเรยี นของคาบกอ่ นวา่ เรยี นเร่ืองอะไรบ้าง และเช่ือมโยงความรสู้ ู่

บทเรยี นเรื่อง จิตรกรรมไทย
ข้นั สอน
2. ครูบรรยายใหน้ ักเรียนทราบถึงลวดลายชนดิ ตา่ งๆของลายไทย โดยแบ่งออกเปน็ 4 ประเภท ดงั น้ี
- กนก
- กระจงั
- กบี่
- คช
3. ครสู าธิตถงึ ขัน้ ตอนการเขียนลายไทย ประเภทต่างๆให้นักเรยี นดู
4. ครใู หต้ วั แทนนกั เรยี นออกมาวาดลายไทยประเภทตา่ งๆทีค่ รสู อนใหเ้ พื่อนดู
5. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกทบทวน เรื่อง คดั ลายไทย เพ่ือเปน็ การฝกึ ทักษะการวาดลายไทยประเภท

ต่าง ๆ
ขน้ั สรุป
ครสู รปุ องค์ความรู้เรอ่ื งจิตรกรรมไทย และซักถามข้อสงสัยกบั นักเรียนทยี่ ังไม่เข้าใจ พร้อมกับเพิม่ เตมิ

เนอื้ หาใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจมากข้ึน

ชวั่ โมงที่ 2-3
ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครทู บทวนบทเรยี นของคาบก่อนวา่ เรยี นเร่ืองอะไรบ้าง
2. ครชู ้แี จงรายละเอยี ดในการทำใบงาน เรื่องลายไทยหลากสี
ขั้นสอน
3. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงาน เรื่องลายไทยหลากสี โดยกำหนดเวลาในการทำ 30 นาที
4. ระหวา่ งทนี่ ักเรียนทำใบงาน ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้ซักถามในสว่ นทน่ี กั เรียนยังไม่เขา้ ใจ
ขั้นสรุป
ครูรวบรวมใบงาน และชแ้ี จงนกั เรียนเก่ียวกับหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่จะเรยี นในคาบหน้า โดยให้นักเรยี น

เตรียมอปุ กรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์มาให้พรอ้ ม
สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้

1. หนงั สือเรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน ทัศนศิลป์ 1 ของสำนักพมิ พเ์ อมพันธ์.
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

1. วธิ กี ารวดั และประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝกึ ทบทวน เรื่อง คดั ลายไทย
1.2 ตรวจใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง ลายไทยหลากสี

2. เครอื่ งมือ
2.1 แบบฝึกทบทวน เรอ่ื ง คดั ลายไทย
2.2 ใบงานที่ 5 เรื่อง ลายไทยหลากสี

3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานน้ีให้ผ้สู อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เรือ่ ง ลายไทยหลากสี

เกณฑก์ าร ระดบั คะแนน
ประเมิน
4 32 1
(10 คะแนน) (5-6 คะแนน)
(9 คะแนน) (7-8 คะแนน)

สร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรคผ์ ลงาน สรา้ งสรรค์ผลงาน

ทัศนศิลปโ์ ดยใชส้ ี ทศั นศลิ ป์โดยใช้สที ่ี ทัศนศิลป์โดยใชส้ ที ่ี ทัศนศลิ ป์โดยใช้สีที่ ทัศนศลิ ป์โดยใช้สีท่ี

ที่หลากหลายและ หลากหลายและ หลากหลายและ หลากหลายและ ไม่หลากหลายและ

ลวดลายของเส้นท่ี ลวดลายของเสน้ ที่ ลวดลายของเส้นท่ี ลวดลายของเส้นท่ี ลวดลายของเสน้ ท่ี

ออ่ นชอ้ ย ออ่ นชอ้ ย อ่อนชอ้ ย ตรงตาม ออ่ นชอ้ ย ออ่ นชอ้ ย

ตรงตามหลกั และ ตรงตามหลกั และ หลักและประเภท ตรงตามหลกั และ ตรงตามหลักและ

ประเภทของลาย ประเภทของลาย ของลายไทยได้อยา่ ง ประเภทของลายไทย ประเภทของลาย

ไทย ไทยไดอ้ ย่าง เหมาะสมสวยงาม ไดอ้ ย่างเหมาะสม ไทยได้อยา่ ง

เหมาะสมสวยงาม แต่ไม่สะอาด แตไ่ มส่ วยงามและไม่ เหมาะสม แต่ไม่

และสะอาด สะอาด สวยงามและไม่

สะอาดสวยงาม

บนั ทึกหลงั สอน

1. ผลการสอน

⬜ สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A

⬜ มีการบรู ณาการ คณุ ธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

⬜ สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ เน่ืองจาก ..........................................................................
.......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรยี น

⬜ จำนวนนักเรยี นทผี่ า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................

⬜ จำนวนนักเรยี นทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน ...................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค

⬜ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

⬜ มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา

⬜ มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

⬜ อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

⬜ ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ แนวทางแก้ไขนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น ........................................................
.......................................................................................................................................................

⬜ ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ
ลงช่ือ ........................................... ผบู้ นั ทึก
( .................................... )
ครูผสู้ อน

บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชอ่ื ........................................... ลงชื่อ ..................................................
(...............................................) ( ............................................ )
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชือ่ ...........................................................
( ................................................. )

ผู้อำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชูทศิ จงั หวดั ปัตตานี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เร่ือง ประติมากรรมและศิลปะภาพพมิ พ์

รายวิชา ศลิ ปะพ้ืนฐาน รหสั วิชา ศ 21101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง เทคนคิ การสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ เวลา 4 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์
คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใชใ้ น
ชีวติ ประจำวนั
ตัวช้วี ดั

ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกตา่ งและความคลา้ ยคลึงกันของงานทัศนศลิ ป์และสงิ่ แวดลอ้ มโดย
ใช้ความรเู้ ร่ืองทศั นธาตุ

ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศลิ ป์โดยเนน้ ความเป็นเอกภาพ
ความกลมกลืนและความสมดลุ

ม.1/3 วาดภาพทศั นยี ภาพแสดงใหเ้ หน็ ระยะไกลใกล้เปน็ ๓ มิติ
ม.1/4 รวบรวมงานป้นั หรอื ส่ือผสมมาสรา้ งเปน็ เรื่องราว ๓ มติ ิโดยเน้นความเปน็ เอกภาพ

ความกลมกลนื และการส่อื ถงึ เรื่องราวของงาน
ม.1/5 ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์ หรือกราฟิกอน่ื ๆในการนำเสนอความคิดและข้อมลู
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุ อุปกรณใ์ น

งานทัศนศิลปข์ องศลิ ปิน
ม.2/3 วาดภาพด้วยเทคนิคท่ีหลากหลายในการส่อื ความหมายและเร่ืองราวต่าง ๆ
จุดประสงค์การเรียนรสู้ ตู่ วั ช้ีวัด
1. อธิบายความหมายของประติมากรรมและศลิ ปะภาพพิมพ์ (K)
2. ใช้ทักษะความรู้ ความเข้าใจ ในการสรา้ งสรรค์งานศิลปะอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน (P)
3. เหน็ คุณคา่ ความสำคญั ของการสรา้ งสรรค์งานประตมิ ากรรมและศลิ ปะภาพพิมพ์ได้อยา่ ง
เหมาะสม (A)

สาระสำคัญ
สร้างสรรค์งานทศั นศิลปโ์ ดยนำรูปแบบ กระบวนการ เทคนิควิธีการทางทัศนศลิ ป์มาประยุกต์ใช้ โดย

การวาดเสน้ การเขยี นภาพดว้ ยสีเทียน สนี ้ำ สโี ปสเตอร์ และสีไม้ การวาดลวดลายไทย ตลอดจนเขา้ ใจประเภท
ของงานประติมากรรม และภาพพิมพ์

สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ประตมิ ากรรมและศิลปะภาพพมิ พ์
ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ การปฏิบัติงาน
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
ความเขา้ ใจทีค่ งทน (Enduring Understanding)
นกั เรียนสามารถสรปุ ไดว้ า่ ประติมากรรม คือ ประติมากรรมที่มีรูปนูนขึน้ เพยี งเล็กน้อย และ

ไมม่ ีส่วนใดทย่ี น่ื พ้นฐาน และภาพพมิ พ์ คือ การสร้างผลงานทางศลิ ปะใหม้ ีลักษณะเหมือนกันหรอื คล้ายกันเป็น
จำนวนหลายๆ ชุด

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- แบบฝกึ ปฏิบตั กิ าร เร่ือง ภาพพมิ พว์ สั ดุธรรมชาติ

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงท่ี 1

ข้นั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน
1. ใหน้ กั เรยี นดรู ูปภาพ (รปู ภาพศลิ ปะแขนงประติมากรรมและศลิ ปะภาพพิมพ์) และร่วมกนั สนทนา
แสดงความคดิ เหน็ โดยครถู ามคำถาม ดงั น้ี

- นักเรียนเห็นอะไรและรปู ภาพทีเ่ ห็นคิดว่าเปน็ การสร้างงานศลิ ปะแขนงใด
2. ครูสนทนากบั นักเรียนเพ่ือเชอ่ื มโยงความรูเ้ ก่ยี วกับงานประติมากรรมและศิลปะภาพพิมพ์
ขัน้ สอน
3. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรียนทราบถึงความหมายของศิลปะภาพพิมพ์
4. ครูอธบิ ายองคป์ ระกอบของศิลปะภาพพมิ พ์ ซ่ึงมอี งค์ประกอบดังน้ี แม่พมิ พ์ หมึกพิมพ์ พน้ื ระนาบ
โดยใชส้ ื่อภาพประกอบ
ขน้ั สรปุ
นกั เรียนและครรู ่วมกนั บรรยายสรปุ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะประติมากรรมและศลิ ปะภาพพิมพ์
และครูรวบรวมผลงงานภาพพิมพจ์ ากวสั ดุจากธรรมชาตทิ ี่นักเรยี นได้สรา้ งสรรค์ไว้
ชัว่ โมงที่ 2
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. ครูสนทนากับนกั เรียน พูดคุยกนั เรอื่ งท่ัวไป ใหน้ ักเรยี นรู้สกึ ผ่อนคลายก่อนที่จะเข้าสเู่ น้อื หา
ขัน้ สอน
2. ครแู จกใบความรเู้ รอ่ื ง ประติมากรรม
3. ครูอธบิ ายให้นักเรียนทราบถงึ ความหมายของประติมากรรม

4. ครอู ธิบายประเภทตา่ งๆของประตมิ ากรรม ซ่ึงมปี ระเภทดังน้ี
- ประติมากรรมนูนตำ่
- ประตมิ ากรรมนูนสงู
- ประติมากรรมลอยตัว โดยใช้สอ่ื ภาพประกอบ

5. ครูซักถามนักเรยี นว่าชอบงานศลิ ปะแนวไหน ประตมิ ากรรมหรือศลิ ปะภาพพิมพ์ เพราะอะไร
ข้ันสรุป

ครูให้นักเรยี นเตรยี มวสั ดุธรรมชาติสำหรบั สร้างสรรค์ผลงานศิลปะภาพพมิ พจ์ ากวัสดธุ รรมชาติ ให้
เตรยี มมาคาบหน้า
ชั่วโมงท่ี 3-4

ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครทู ักทายนักเรยี น และให้นักเรยี นเตรยี มความพร้อมในการปฏิบตั ิงาน
ขั้นสอน
2. ครูแจกผ้าสำหรับพมิ พภ์ าพวสั ดธุ รรมชาติ
3. ครูอธิบายใหน้ ักเรียนเกีย่ วกับขั้นตอนการลงสีบนวสั ดุ และวธิ กี ารพิมพ์ลงบนผ้า
ข้ันสรปุ
ครใู ห้นักเรยี นเกบ็ กวาดห้องเมื่อปฏิบตั งิ านเสร็จเรยี บร้อยแล้ว
สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน ทศั นศลิ ป์ 1 ของสำนกั พมิ พ์เอมพนั ธ์.
2. ใบความรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1. วธิ กี ารวัดและประเมินผล

1.1 ตรวจแบบฝึกปฏิบัติการ เรือ่ ง ภาพพมิ พ์วัสดธุ รรมชาติ
2. เครือ่ งมือ

2.1 แบบฝึกปฏิบตั ิการ เร่ือง ภาพพมิ พ์วัสดุธรรมชาติ
3. เกณฑ์การประเมนิ

3.1 เกณฑ์การให้คะแนน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนี้ให้ผสู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เร่อื ง ภาพพมิ พ์วสั ดุธรรมชาติ

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 321

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ ออกแบบและ

สร้างสรรคผ์ ลงาน สร้างสรรค์ผลงาน สรา้ งสรรค์ผลงาน สร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรคผ์ ลงาน

ภาพพิมพโ์ ดยใช้วสั ดุ ภาพพิมพ์โดยใชว้ สั ดุ ภาพพิมพโ์ ดยใช้ ภาพพิมพ์โดยใช้ ภาพพมิ พ์โดยใช้

ธรรมชาติ ทงั้ รูปร่าง ธรรมชาติ ทง้ั รูปรา่ ง วัสดธุ รรมชาติ ทั้ง วัสดุธรรมชาติ ท้ัง วสั ดุธรรมชาติ ทง้ั

รูปทรงและการใช้สที ่ี รปู ทรงและการใช้สีท่ี รปู ร่าง รูปทรงและ รปู ร่าง รปู ทรงและ รปู ร่าง รปู ทรงและ

หลากหลายอยา่ ง หลากหลายอย่าง การใชส้ ีท่ี การใช้สที ่ี การใชส้ ที ไี่ ม่

เหมาะสม เหมาะสม สวยงาม หลากหลายอยา่ ง หลากหลายแต่ไม่ หลากหลาย

และสะอาด เหมาะสม สวยงาม เหมาะสม สวยงาม สวยงามแต่ไม่

แต่ไม่สะอาด แตไ่ ม่สะอาด สะอาด