คู่มือประเมินเพื่อเลื่อนเงินเดือนผู้บริหารสถานศึกษา ว.23

110

งคป์ ระกอบที่ ๑
จัดการสถานศึกษา

ระดบั การใหค้ ะแนน

๒๓๔

ฏิบตั กิ ารประจำปี 1) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 1) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี

การประชุม 2) บนั ทึกการประชุม 2) บนั ทกึ การประชุม

สารสนเทศ 3) ข้อมลู สารสนเทศ 3) ขอ้ มูลสารสนเทศ

ดูแลช่วยเหลือนักเรยี น 4) ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 4) ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน

กเรยี น 5) สภานกั เรียน 5) สภานกั เรียน

ายผปู้ กครองนักเรยี น/ 6) เครอื ข่ายผ้ปู กครองนักเรยี น/ 6) เครอื ขา่ ยผูป้ กครองนกั เรียน/

สถานศึกษา กรรมการสถานศึกษา กรรมการสถานศกึ ษา

มอบหมายที่เกี่ยวข้อง 7) คำส่งั มอบหมายทีเ่ กยี่ วข้อง 7) คำสัง่ มอบหมายท่เี กี่ยวข้อง

านและร่องรอยอ่นื ๆเพิ่มเตมิ 8) หลกั ฐานการจดั กิจกรรมชว่ ยเหลอื 8) หลักฐานการจัดกจิ กรรมชว่ ยเหลอื

ง นักเรยี น นกั เรยี น

9) หลกั ฐานและร่องรอยอืน่ ๆเพิ่มเติม 9) รายงานโครงการ/กจิ กรรม

ทีเ่ กี่ยวข้อง 10) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอืน่ ๆ

เพิ่มเตมิ ท่เี กีย่ วข้อง

การประเมนิ อง
2. ด้านการบรหิ ารจ

การปฏิบตั ิงาน รายละเอียด ๑

2.3 การจัดระบบ คดิ ค้น ปรบั เปลี่ยนการ 1) ข้อมูลสารสนเทศของนักเรียน 1) ข้อมูลส
ดแู ลช่วยเหลือ จดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื
นักเรยี น ผเู้ รยี นใหม้ โี อกาส ความ 2) โครงการ/กิจกรรมแก้ปญั หาหรือ 2) โครงกา
เสมอภาค และลดความ
เหล่อื มล้ำทางการศกึ ษา พฒั นาผู้เรยี น พัฒนาผเู้ ร

3) ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 3) ระบบด

4) หลักฐานและรอ่ งรอยอื่นๆเพ่ิมเตมิ 4) คำสง่ั ม

ท่เี กยี่ วข้อง 5) หลกั ฐา

ทเี่ ก่ียวขอ้ ง

111

งคป์ ระกอบที่ ๑
จดั การสถานศึกษา

ระดับการใหค้ ะแนน

๒๓๔

สารสนเทศของนักเรยี น 1) ข้อมลู สารสนเทศของนักเรียน 1) ข้อมูลสารสนเทศของนักเรยี น

าร/กิจกรรมแกป้ ญั หาหรือ 2) โครงการ/กจิ กรรมแก้ปญั หาหรือ 2) โครงการ/กจิ กรรมแก้ปญั หาหรือ

รียน พฒั นาผเู้ รยี น พัฒนาผ้เู รยี น

ดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 3) ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 3) ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน

มอบหมายงานทเ่ี กย่ี วข้อง 4) คำส่ังมอบหมายงานทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง 4) คำสัง่ มอบหมายงานท่เี กย่ี วข้อง

านและรอ่ งรอยอื่นๆเพ่ิมเตมิ 5) งานทนุ การศึกษา 5) งานทุนการศกึ ษา

ง 6) หลกั ฐานและร่องรอยอน่ื ๆเพม่ิ เติม 6) บนั ทึกการเย่ยี มบา้ นนกั เรียน

ที่เกยี่ วขอ้ ง 7) หลักฐานและร่องรอยอืน่ ๆเพิ่มเตมิ

ท่ีเกี่ยวขอ้ ง

การประเมินอง
3.ด้านการบริหารการเปล่ียนแ

การปฏบิ ัติงาน รายละเอยี ด ๑ ๑) แผนพัฒ
๒) หลักสตู
๓.๑ การกำหนด คิดค้น ปรับเปล่ยี นการ ๑) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา รายสาระ
นโยบายกลยทุ ธ์ บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา ๒) หลักสตู รสถานศกึ ษา/หลกั สูตร 3) แผนปฏ
การใช้เครอื่ งมอื หรือ โดยมีกลยุทธ์ เคร่ืองมอื หรือ รายสาระ 4) คำสง่ั ม
นวัตกรรมทางการ นวัตกรรมทางการบริหาร 3) แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 5)รายงาน
บริหาร เชงิ รุก ในการพฒั นา 4) คำสั่งมอบหมายงาน สถานศึกษ
สถานศึกษาและคุณภาพ 5) รายงานการพัฒนาตนเองของ 6)บันทึกก
ผเู้ รยี น มแี ผนปฏิบตั กิ าร สถานศึกษาSAR 7) หลกั ฐา
สอดคล้องกับมาตรฐาน 6) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอ่ืนๆ เพ่มิ เตมิ ท่ีเ
ภาระงานบริหาร โดย เพม่ิ เตมิ ทีเ่ กี่ยวข้อง
คำนงึ ถึงประโยชนแ์ ละความ
คมุ้ ค่า และมกี ารนำไป
ปฏิบตั ิจริงบรรลผุ ลตาม
เปา้ หมาย เปน็ แบบอย่างท่ีดี
และสามารถใหค้ ำปรึกษา
กบั ผูอ้ ื่นได้

112

งค์ประกอบท่ี ๑
แปลงเชิงกลยุทธแ์ ละนวตั กรรม

ระดบั การให้คะแนน

๒๓ ๔

ฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๑) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๑) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ตรสถานศกึ ษา/หลกั สูตร ๒) หลักสตู รสถานศกึ ษา/หลกั สตู ร ๒) หลกั สตู รสถานศกึ ษา/หลกั สตู ร
รายสาระ รายสาระ
ฏิบตั กิ ารประจำปี 3) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 3) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี
มอบหมายงาน 4) คำสั่งมอบหมายงาน 4) คำส่ังมอบหมายงาน
นการพัฒนาตนเองของ 5)รายงานการพฒั นาตนเองของ 5)รายงานการพัฒนาตนเองของ
ษาSAR สถานศึกษาSAR สถานศึกษาSAR
การประชุม 6)บนั ทกึ การประชุม 6)บนั ทกึ การประชมุ
านและร่องรอยอน่ื ๆ 7) การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ 7) การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางวชิ าชพี
เกยี่ วข้อง PLC PLC
8) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอื่นๆ 8) รายงานโครงการ/กจิ กรรม
เพ่มิ เตมิ ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 9) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอนื่ ๆ
เพิม่ เตมิ ทเี่ ก่ยี วข้อง

การประเมนิ อง
3.ดา้ นการบริหารการเปลีย่ นแ

การปฏิบัตงิ าน รายละเอยี ด ๑

๓.๒ การบริหารการ บรหิ ารการเปล่ียนแปลงและ ๑) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๑) แผนพัฒ
เปลีย่ นแปลงและ ๒) หลักสตู
นวัตกรรมใน นวตั กรรมในสถานศึกษา ๒) หลักสตู รสถานศึกษา/หลกั สูตร รายสาระ
สถานศกึ ษาเพือ่ 3) แผนปฏ
พฒั นาสถานศกึ ษา เพอื่ พฒั นาสถานศึกษา โดย รายสาระ 4) รายงาน
สถานศึกษ
คิดค้น ปรับเปล่ียน สรา้ ง 3) แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 5) รายงาน
6) การแล
หรอื นำนวตั กรรม 4) รายงานการพฒั นาตนเองของ PLC
7) หลักฐา
เทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใช้ในการ สถานศกึ ษาSAR เพ่มิ เตมิ ที่เ

พฒั นาสถานศึกษาและ 5) รายงานโครงการ/กิจกรรม

ผเู้ รยี น ส่งเสริม สนับสนนุ 6) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอนื่ ๆ

สร้างการมีสว่ นรว่ มในการ เพมิ่ เตมิ ที่เกย่ี วข้อง

บริหารการเปลี่ยนแปลงและ

นวัตกรรมในสถานศึกษา ให้

เกดิ การพัฒนาสถานศกึ ษา

อย่างยัง่ ยนื เป็นแบบอย่างที่

ดี และสามารถใหค้ ำปรกึ ษา

กับผอู้ ่นื ได้

113

งค์ประกอบท่ี ๑
แปลงเชงิ กลยทุ ธ์และนวัตกรรม

ระดับการให้คะแนน

๒๓ ๔

ฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๑) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๑) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ตรสถานศึกษา/หลกั สูตร ๒) หลกั สตู รสถานศกึ ษา/หลักสูตร ๒) หลักสตู รสถานศึกษา/หลักสูตร
รายสาระ รายสาระ
ฏบิ ตั ิการประจำปี 3) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 3) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
นการพฒั นาตนเองของ 4) รายงานการพฒั นาตนเองของ 4) รายงานการพฒั นาตนเองของ
ษาSAR สถานศกึ ษาSAR สถานศึกษาSAR
นโครงการ/กจิ กรรม 5) รายงานโครงการ/กิจกรรม 5) รายงานโครงการ/กิจกรรม
ลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ 6) การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางวิชาชพี 6) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชพี
PLC PLC
านและร่องรอยอนื่ ๆ 7) เวบ็ ไซต์โรงเรยี น 7) เว็บไซตโ์ รงเรียน
เกีย่ วข้อง 8) หลกั ฐานและร่องรอยอ่ืนๆ 8) แหล่งเรยี นรสู้ ารสนเทศภายใน
เพมิ่ เตมิ ทเ่ี กย่ี วข้อง และภายนอก
๙) หลักฐานและรอ่ งรอยอืน่ ๆ
เพิ่มเตมิ ทเี่ กี่ยวข้อง

การประเมินอง
๔. ดา้ นบรหิ ารงานช

การปฏิบัตงิ าน รายละเอยี ด ๑ ๑) แผนปฏ
2) แผนพัฒ
๔.1 การสรา้ งและ คิดค้น ปรับเปลี่ยนสร้าง ๑) แผนปฏิบตั ิการประจำปี 3) คำส่งั แ
พฒั นาเครือข่ายเพ่อื ความร่วมมอื อย่าง 2) แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา สถานศึกษ
พฒั นาการเรียนรู้ สร้างสรรคก์ ับผู้เรยี น ครู 3) คำสง่ั แต่งตงั้ คณะกรรมการ 4) บันทึกก
คณะกรรมการสถานศกึ ษา สถานศึกษา 5) โครงกา
ผปู้ กครองผูท้ ่เี กย่ี วขอ้ ง 4) บนั ทึกการประชุมเครอื ข่าย เครือขา่ ย
ชมุ ชน และเครือข่าย เพ่อื 5) หลกั ฐานและร่องรอยอื่นๆ 6) หลกั ฐา
พฒั นาการเรียนรู้เสรมิ สรา้ ง เพิ่มเตมิ ทเี่ ก่ียวข้อง เพิม่ เตมิ ที่เ
คุณธรรม จรยิ ธรรม
ชว่ ยเหลอื และพัฒนา
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ของผเู้ รียน เปน็ แบบอยา่ งที่
ดี

114

งค์ประกอบที่ ๑
ชุมชนและเครือขา่ ย

ระดบั การใหค้ ะแนน

๒๓ ๔

ฏิบตั กิ ารประจำปี ๑) แผนปฏิบตั ิการประจำปี ๑) แผนปฏิบตั ิการประจำปี
ฒนาคณุ ภาพการศึกษา 2) แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 2) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
แตง่ ตั้งคณะกรรมการ 3) คำส่งั แต่งตัง้ คณะกรรมการ 3) คำสั่งแต่งตง้ั คณะกรรมการ
ษา สถานศึกษา สถานศกึ ษา
การประชมุ เครือขา่ ย 4) บันทึกการประชุมเครือข่าย 4) บันทึกการประชมุ เครือข่าย
าร/กิจกรรมทป่ี ระสานกบั 5) โครงการ/กิจกรรมที่ประสานกบั 5) โครงการ/กจิ กรรมที่ประสานกบั
เครอื ข่าย เครือขา่ ย
านและรอ่ งรอยอน่ื ๆ 6) คำส่งั ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ/ 6) คำสง่ั ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ/
เก่ียวข้อง กจิ กรรม กิจกรรม
7) หลักฐานและรอ่ งรอยอื่นๆ 7) รายงานโครงการ/กิจกรรม
เพ่ิมเตมิ ทเ่ี กยี่ วข้อง 8) หลักฐานและรอ่ งรอยอื่นๆ
เพิม่ เตมิ ท่เี กย่ี วขอ้ ง

การประเมินอง
๔. ด้านบรหิ ารงานช

การปฏิบัติงาน รายละเอียด ๑

4.2 การจดั ระบบการ คิดค้น ปรบั เปลย่ี นการ ๑) บันทึก/สถิติการให้บริการต่างๆ ๑) บันทึก/

ให้บริการใน จดั ระบบการให้บริการใน ในสถานศึกษา ในสถานศกึ

สถานศกึ ษา สถานศึกษา โดยริเริม่ พัฒนา ๒) การระดมทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา ๒) การระด

ประสานความร่วมมือกับ ๓) กจิ กรรมรณรงค์หรอื ๓) กจิ กรร

ชุมชน และเครอื ขา่ ยในการ ประชาสมั พนั ธ์ให้ความรแู้ กช่ ุมชน ประชาสมั

ระดมทรัพยากรเพอ่ื ๔) หลกั ฐานและร่องรอยอื่นๆ ๔) การมสี

การศกึ ษา ใหบ้ ริการด้าน เพิม่ เตมิ ท่เี กย่ี วขอ้ ง 5) หลักฐ

วชิ าการแกช่ ุมชน และงาน เพิม่ เตมิ ท่ีเ

จิตอาสา เพื่อสร้างเครือขา่ ย

ในการพฒั นาคณุ ภาพ

การศกึ ษาให้แกผ่ ู้เรียน

สถานศึกษา และชุมชน และ

เสรมิ สรา้ งวัฒนธรรมทอ้ งถิน่

เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี

115

งค์ประกอบที่ ๑
ชมุ ชนและเครือขา่ ย

ระดับการใหค้ ะแนน

๒๓๔

/สถติ ิการให้บรกิ ารตา่ งๆ ๑) บันทึก/สถิติการให้บรกิ ารตา่ งๆ ๑) บนั ทกึ /สถิติการใหบ้ ริการต่างๆ

กษา ในสถานศึกษา ในสถานศกึ ษา

ดมทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา ๒) การระดมทรัพยากรเพ่อื การศกึ ษา ๒) การระดมทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา

รมรณรงคห์ รอื ๓) กิจกรรมรณรงค์หรอื ๓) กิจกรรมรณรงค์หรอื

มพันธใ์ ห้ความรูแ้ กช่ ุมชน ประชาสมั พันธ์ให้ความรู้แกช่ มุ ชน ประชาสมั พันธ์ให้ความรู้แกช่ ุมชน

ส่วนร่วมของชุมชน ๔) การมสี ว่ นร่วมของชุมชน ๔) การมสี ่วนรว่ มของชมุ ชน

ฐานและรอ่ งรอยอื่นๆ 5) การใหบ้ ริการด้านวชิ าการแก่ 5) การให้บรกิ ารดา้ นวิชาการแก่

เกยี่ วขอ้ ง ชุมชน ชมุ ชน

6) หลักฐานและร่องรอยอน่ื ๆ 6) ประเมินความพึงพอใจจาก

เพิ่มเตมิ ท่เี ก่ยี วข้อง นักเรยี น ผูป้ กครองและชมุ ชน

7) หลกั ฐานและร่องรอยอนื่ ๆ

เพิ่มเตมิ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

การประเมนิ อง
5. ด้านการพฒั นาต

การปฏิบตั ิงาน รายละเอยี ด ๑

5.1 การพัฒนา มกี ารพฒั นาตนเองและวขิ า ๑) แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๑) แผนปฏ
ตนเองและวชิ าชพี ๒) แผนพฒั
ชพี อย่างเปน็ ระบบและ ๒) แผนพัฒนาตนเอง ๓) แผนพัฒ
4) เกียรตบิ
ตอ่ เนือ่ งเพื่อให้มคี วามรู้ (ID Plan) 5) แฟ้มสะ
6) หลักฐา
ความสามารถ ทกั ษะ ๓) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เก่ยี วข้อง

โดยเฉพาะอยา่ งยิง่ 4) เกียรติบัตร/ผลงาน/รางวลั

การใช้ภาษาไทยและ 5) หลักฐานและรอ่ งรอยอน่ื ท่ี

ภาษาองั กฤษเพือ่ การสอ่ื สาร เกยี่ วขอ้ ง

และการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั

เพ่ือการศกึ ษา สมรรถนะ

ทางวชิ าชีพผบู้ ริหาร

สถานศกึ ษา และรอบรใู้ น

การบรหิ ารงานมากยิง่ ข้นึ มี

ส่วนร่วม และเป็นผนู้ ำใน

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง

วชิ าชพี เปน็ แบบอย่างท่ดี ี

งค์ประกอบที่ ๑ 116
ตนเองและวิชาชีพ
๔
ระดับการใหค้ ะแนน
๑) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
๒๓ ๒) แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)
๓) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
ฏิบตั กิ ารประจำปี ๑) แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 4) เกยี รติบัตร/ผลงาน/รางวลั
ฒนาตนเอง (ID Plan) ๒) แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) 5) แฟม้ สะสมงาน
ฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๓) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 6) รายงานผลการพัฒนาตนเอง
บตั ร/ผลงาน/รางวลั 4) เกียรติบตั ร/ผลงาน/รางวัล 7) การบริหารกระบวนการ PLC
ะสมงาน 5) แฟม้ สะสมงาน 8) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอน่ื ที่
านและร่องรอยอ่นื ที่ 6) รายงานผลการพัฒนาตนเอง เกยี่ วข้อง
7) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอนื่ ท่ี
เกย่ี วขอ้ ง

การประเมินอง
5. ดา้ นการพัฒนาต

การปฏิบัติงาน รายละเอยี ด ๑

๕.๒ การนำความรู้ มีการนำความรู้ ทกั ษะ และ ๑) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี ๑) แผนปฏ
ทกั ษะที่ไต้จากการ ๒) แผนพัฒ
พัฒนาตนเองและ นวัตกรรมทไี่ ดจ้ ากการ ๒) แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) ๓) แผนพัฒ
วชิ าชพี มาใชใ้ นการ 4) รายงาน
พัฒนาการบรหิ าร พฒั นาตนเองและวิชาชพี มา ๓) แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 5) เกียรติบ
จดั การสถานศกึ ษาที่ 6) แฟม้ สะ
ส่งผลต่อคณุ ภาพ คิดค้น ปรบั เปลย่ี นการ 4) รายงานโครงการ/กจิ กรรม 7) หลักฐา
ผู้เรยี น ครูและ เกี่ยวขอ้ ง
สถานศึกษา บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา มี 5) เกียรติบตั ร/ผลงาน/รางวลั

การปฏิบัตจิ ริง มีการติดตาม 6)หลกั ฐานและร่องรอยอ่นื ท่ี

ประเมินผล และมรี ายงาน เกย่ี วขอ้ ง

ผลการใช้นวัตกรรมการ

บริหาร และนำผลไป

ปรับปรุง เปน็ แบบอยา่ งที่ดี

และสามารถให้คำปรกึ ษา

กับผูอ้ ื่นได้

งคป์ ระกอบที่ ๑ 117
ตนเองและวชิ าชีพ
๔
ระดบั การใหค้ ะแนน
๑) แผนปฏิบตั ิการประจำปี
๒๓ ๒) แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)
๓) แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
ฏบิ ตั ิการประจำปี ๑) แผนปฏิบตั ิการประจำปี 4) รายงานโครงการ/กิจกรรม
ฒนาตนเอง (ID Plan) ๒) แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) 5) เกียรติบตั ร/ผลงาน/รางวัล
ฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๓) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 6) แฟ้มสะสมงาน
นโครงการ/กจิ กรรม 4) รายงานโครงการ/กิจกรรม 7) รายงานผลการพฒั นาตนเอง
บตั ร/ผลงาน/รางวัล 5) เกยี รติบตั ร/ผลงาน/รางวัล 8) การบริหารกระบวนการ PLC
ะสมงาน 6) แฟ้มสะสมงาน 9) หลักฐานและรอ่ งรอยอนื่ ที่
านและร่องรอยอื่นท่ี 7) รายงานผลการพฒั นาตนเอง เกย่ี วขอ้ ง
8) หลักฐานและร่องรอยอน่ื ที่
เก่ียวข้อง

118

ตอนท่ี ๒ : ระดับความสำเร็จในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเด็นท้าทายในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ครู และ
สถานศึกษา (๒0 คะแนน)

คำชีแ้ จง การประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ คะแนนรวม ๒0 คะแนน ซ่งึ มีรายการประเมนิ ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมรี ะดับการประเมนิ และเกณฑ์การให้คะแนน ดังน้ี

ระดับการประเมิน
ให้ผู้รับการประเมนิ ประเมนิ ตนเอง และใหผ้ บู้ ังคบั บัญชาประเมนิ โดยใชเ้ ครื่องหมาย / ในช่องคะแนน
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏิบตั ิได้ตำ่ กว่าระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวงั มาก
๒) ระดบั ๒ หมายถึง ปฏิบัติไดต้ ่ำกวา่ ระดบั การปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวัง
๓ ระดับ ๓ หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวงั
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิได้สูงกว่าระดบั การปฏิบัตทิ ีค่ าดหวัง
เกณฑ์การให้คะแนน
๑) การประเมินตอนท่ี ๒ กำหนดใหม้ เี กณฑ์การใหะ้ แนนระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับ คือ ระดับ ๔ ระดบั ๓ ระดับ
๒ และระดับ ๑ ในแต่ละระดับคุณภาพกำหนดค่าคะแนน ดังน้ี

ระดับ คะแนนเตม็ 10 คะแนนเตม็ 20

4 10.00 20.00

3 7.50 15.00

2 5.0 10.00

1 2.50 5.00

๒) ใหน้ ำคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดบั ความสำเร็จในการพฒั นางานทเ่ี สนอเป็นประเด็นท้าทายในการ
พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น ครแู ละสถานศึกษาทม่ี ฐี านเปน็ คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ดังน้ี

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม x ๒0
40

119

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ
ผบู้ งั คับบญั ชา
รายการ
๑ ระดบั ๔ คะแนน ๑ ระดับ ๔ คะแนน
๑. วธิ ีดำเนนิ การ (๒๐ คะแนน) ๒๓ ๒๓
พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน

เปน็ ไปตามระยะเวลาท่ีกำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะท้อนให้
เห็นถงึ ระดับการปฏิบัติที่คาดหวงั ตามตำแหน่งและ
วิทยฐานะ
๒. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา
ทีค่ าดหวงั ( ๒๐ คะแนน)

๒.๑ เชิงปรมิ าณ (๑๐ คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ ปริมาณได้
ครบถว้ นตามข้อตกลงและมคี วามถกู ต้อง เช่ือถือได้
๒.๒ เชงิ คุณภาพ (๑๐ คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายไดค้ รบถ้วน
ถูกต้อง เชือ่ ถือได้ และปรากฏผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รียน ครแู ละ
สถานศกึ ษา ไดต้ ามข้อตกลง

คะแนนรวม

แปลคะแนนรวมเป็นคะแนนระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานท่ี
เสนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ครู และ
สถานศึกษาที่มีฐานเป็นคะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน (โดยนำคะแนน
รวมท่ไี ดม้ าคณู กบั ๒๐ แลว้ หารด้วย ๔๐)

สรุปคะแนนรวมแบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ัติงานตาม
มาตรฐานตำแหนง่

รายการประเมิน คะแนน ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ของ
เต็ม ตนเอง ผู้บังคับบัญชา

ตอนท่ี ๑ ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ๖๐
๒๐
ตอนท่ี ๒ ระดับความสำเรจ็ ในการพฒั นาทเี่ สนอเป็นประเดน็ ทา้ ทาย
ในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศึกษา

คะแนนรวม ๘๐

***********************************

120

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านท่ี ๒ ระดับความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่เี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาคณุ ภาพ
ผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา (๒๐ คะแนน)

เกณฑก์ ารพิจารณา คะแนน

๑. วิธดี ำเนินการ (๒๐ คะแนน)

พจิ ารณาจากการดำเนนิ การท่ีถูกต้อง ครบถว้ น เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะทอ้ นให้เหน็ ถึง

ระดบั การปฏิบัติทค่ี าดหวังตามตำแหนง่ และวิทยฐานะ

๑. จดั ทำแผนพัฒนาท่เี สนอเป็นประเดน็ ท้าทาย - มีการดำเนินงานตามข้อ ๑ ๕ คะแนน

ในการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ครู และสถานศึกษา - มกี ารดำเนินงานตามข้อ ๑ และ ๒ ๑๐ คะแนน

๒. มีกลยทุ ธ์ การใช้เคร่ืองมือ นวตั กรรม และวธิ กี าร - มกี ารดำเนนิ งานตามข้อ ๑ ๒ และ ๓ ๑๕ คะแนน

ดำเนินการที่ถกู ต้อง ครบถว้ น - มีการดำเนนิ งานตามข้อ ๑-๔ ๒๐ คะแนน

๓. ดำเนินการได้ตามระยะเวลาท่กี ำหนดไว้ในข้อตกลง

๔. มีการรายงานผลการพฒั นาการจดั การศกึ ษา ทีส่ ะท้อน

ใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏิบัตทิ ่ีคาดหวังตามตำแหน่งและ

วทิ ยฐานะ

๒. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา ทีค่ าดหวงั ( ๒๐ คะแนน)

๒.๑ เชิงปริมาณ (๑๐ คะแนน)

พจิ ารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชงิ ปริมาณไดค้ รบถ้วนตามข้อตกลงและมีความถูกต้อง เชอื่ ถอื ได้

๑. มกี ารปฏบิ ัติไมบ่ รรลุเป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ - มผี ลการปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ๑ ๔ คะแนน

๒. มีการปฏิบัตบิ รรลุเป้าหมายเชงิ ปรมิ าณตามข้อตกลง - มผี ลการปฏิบัตติ ามข้อ ๒ ๖ คะแนน

บางส่วน - มผี ลการปฏิบตั ติ ามข้อ ๓ ๘ คะแนน

๓. มีการปฏบิ ตั ิบรรลุเป้าหมายเชงิ ปริมาณได้ครบถว้ นตาม - มีผลการปฏิบัตติ ามข้อ ๔ ๑๐ คะแนน

ขอ้ ตกลง

๔. มีการปฏิบตั ิบรรลุสงู กว่าเป้าหมายเชิงปรมิ าณได้ครบถ้วน

ตามข้อตกลง

๒.๒ เชงิ คณุ ภาพ (๑๐ คะแนน)

พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชอ่ื ถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพผเู้ รียน ครูและ

สถานศึกษา ได้ตามข้อตกลง

๑. มีการปฏิบัติไมบ่ รรลุเป้าหมายเชิงคณุ ภาพ - มผี ลการปฏบิ ตั ิตามข้อ ๑ ๔ คะแนน

๒. มีการปฏบิ ัตบิ รรลเุ ป้าหมายเชงิ คณุ ภาพตามข้อตกลง - มีผลการปฏิบตั ติ ามขอ้ ๒ ๖ คะแนน

บางส่วน - มีผลการปฏบิ ตั ิตามขอ้ ๓ ๘ คะแนน

๓. มกี ารปฏิบตั ิบรรลุเป้าหมายเชิงคณุ ภาพได้ครบถ้วนตาม - มีผลการปฏบิ ัติตามข้อ ๔ ๑๐ คะแนน

ข้อตกลง

๔. มีการปฏิบัติบรรลุสงู กวา่ เป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน

ตามข้อตกลง

ท้งั น้ี ใหก้ ำหนดขอบเขตของผลการปฏิบตั งิ านท่ีคาดหวงั เพ่ือใช้สำหรับการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน

ครัง้ ที่ 1 ให้สอดคลอ้ งกบั ข้อตกลงในการพฒั นางานด้วย

121

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ 2
การประเมนิ การมีส่วนร่วมในการพฒั นาการศึกษา

ตำแหน่ง ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

ชือ่ ผรู้ บั การประเมิน............................................ ตำแหนง่ .............................................สงั กดั ...........................
ชอ่ื ผปู้ ระเมนิ ....................................................... ตำแหนง่ .............................................สงั กัด...........................

 รอบการประเมิน คร้ังท่ี 1 (1 ตุลาคม ........... ถงึ 31 มนี าคม ...........)
 รอบการประเมนิ ครัง้ ที่ 2 (1 เมษายน .......... ถึง 30 กนั ยายน ...........)

ระดบั ความสำเร็จการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา (๑0 คะแนน)
คำช้ีแจง การประเมินระดบั ความสำเร็จการมีสว่ นรม่ ในการพฒั นาการศกึ ษา คะแนนรวม 10 คะแนน โดย

พิจารณาจากปริมาณงานท่ีได้รบั มอบหมายจากผบู้ งั คับบญั ชาแลว้ เสรจ็ โดยมีระดับการประเมนิ และเกณฑ์การให้
คะแนน ดังน้ี

ระดับการประเมิน
ให้ผรู้ บั การประเมนิ และผบู้ งั คับบญั ชาประเมินตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏิบตั ิงานจริงของผู้รับการ
ประเมิน โดยใช้เครื่องหมาย / ในช่องระดบั การประเมิน และคำนวณตามเกณฑ์การประเมนิ ดงั นี้
๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏบิ ัติงานที่ผูบ้ งั คบั บัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ 1๙.๙9 ลงมา
๒) ระดับ ๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตงิ านท่ผี ูบ้ ังคับบญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ ร้อยละ ๒๐.๐๐ - ๓9.99
๓) ระดบั ๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั งิ านทผ่ี ู้บังคบั บญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๔๐.๐๐ - ๕9.๙๙
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัตงิ านทผ่ี ้บู ังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ - ๗9.๙9
๕) ระดับ ๕ หมายถงึ ปฏิบัติงานทผ่ี บู้ งั คบั บัญชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ขน้ึ ไป
เกณฑ์การให้คะแนน
ใหน้ ำคะแนนรวมมาเป็นคะแนนประเมนิ การมีสว่ นร่วมในกรพฒั นาการศึกษาทม่ี ีฐานเปน็ คะแนนเต็ม
๑๐ คะแนน โดยกำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี

คะแนนทไ่ี ด้ = ระดบั การประเมิน × คา่ น้ำหนกั

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินของผู้บงั คับบัญชา

รายการประเมนิ ระดับการประเมิน (ก) คา่ คะแนน ระดบั การประเมิน (ก) คา่ คะแนน

1 2 3 4 5 นำ้ หนกั ทไ่ี ด้ 1 2 3 4 5 น้ำหนกั ทีไ่ ด้
(ข) (ก×ข) (ข) (ก×ข)

ความสำเรจ็ ของงานทไ่ี ด้รับ 2 2
มอบหมายจากผู้บังคบั บญั ชา

คะแนนรวม

122

แบบประเมินองค์ประกอบที่ 2
การประเมินการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา

รายการประเมนิ 3 รายการ ดังนี้

1) นโยบายของเขตพน้ื ที่ (สนองนโยบาย 9 จุดเน้น) 6 คะแนน

1. แบบรายงานจุดเน้น

2. คำสงั่ ที่เก่ียวข้อง

3. โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง

4. การนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม

5. แบบสรุปผลการดำเนนิ งานตามจดุ เนน้

6. สามารถเป็นแบบอยา่ งได้

2) ผลงานและรางวัล 2 คะแนน

- ระดับโรงเรียน ได้ 0.5 คะแนน

- ระดับกลมุ่ เครือข่าย ได้ 1 คะแนน

- ระดับเขตพื้นที่ ได้ 1.5 คะแนน

- ระดบั ภาค/ชาติ ได้ 2 คะแนน

3) งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจากเขตพืน้ ท่ี 2 คะแนน

- มี ได้ 2 คะแนน - ไมม่ ี ได้ 0 คะแนน

** คะแนนทไ่ี ด้ = ข้อ1+ขอ้ 2+ขอ้ 3 **

123

124

กรอบการให้คะแนนแบบประเมินองคป์ ระกอบที่ 3

การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรณยาบรรณวิชาชพี

ท่ี รายการประเมิน ร่องรอยหลักฐาน

1 ยึดมัน่ ในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ 1) โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน

ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครอง 2) กจิ กรรมลกู เสือ

ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรง 3) กจิ กรรมสภานกั เรียน

เป็นประมขุ 4) กจิ กรรมแนะแนว

5) หลักฐานและร่องรอยอนื่ ๆเพิ่มเติมที่

เกี่ยวขอ้ ง

2 มีความช่ือสตั ย์ สจุ ริต มจี ิตสำนึกทดี่ ี มคี วาม 1) โครงการประชาธปิ ไตยในโรงเรียน

รบั ผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผเู้ กีย่ วขอ้ งในฐานะ 2) กจิ กรรมลูกเสือ

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3) กจิ กรรมสภานกั เรียน

4) กิจกรรมแนะแนว

5) หลักฐานและรอ่ งรอยอื่นๆเพิม่ เติมท่ี

เกี่ยวขอ้ ง

3 มคี วามกล้าคดิ กล้าตัดสนิ ใจ กล้าแสดงออก 1) กระบวนการวางแผนการทำงาน(ประชุม

และกระทำในสง่ิ ทถี่ ูกตอ้ ง ชอบธรรม คณะทำงาน)PLC

2) หลกั ฐานและร่องรอยอน่ื ๆเพิ่มเติมที่

เก่ียวข้อง

4 มจี ติ อาสา จติ สาธารณะ มุ่งประโยชนส์ ่วนรวม 1) เปน็ คณะทำงานในหนว่ ยงานต่างๆ /ระดับ

โดยไมค่ ำนึงถึงประโยชนส์ ่วนตน หรอื พวกพอ้ ง ต่างๆ(กลุ่ม/เขต/สพฐ./กระทรวง)

2) หลกั ฐานและร่องรอยอื่นๆเพมิ่ เติมที่

เกี่ยวขอ้ ง

5 มุ่งผลสัมฤทธข์ิ องงาน มุ่งมนั่ ในการปฏิบัติงาน 1) โครงการทางวชิ าการ

อยา่ งเต็มกำลังความสามารถโดยคำนงึ ถงึ 2) กิจกรรมทางวชิ าการ

คณุ ภาพการศึกษาเปน็ สำคัญ 3) ผลสัมฤทธ์ขิ องนักเรยี น

4) หลักฐานและร่องรอยอืน่ ๆเพ่มิ เติมท่ี

เกี่ยวข้อง

6 ปฏิบัติหน้าที่อย่างเปน็ ธรรมและไมเ่ ลือกปฏิบตั ิ 1) สัมภาษณ/์ สอบถาม คณะครแู ละผู้เกี่ยวข้อง

2) หลกั ฐานและรอ่ งรอยอื่นๆเพม่ิ เติมที่

เก่ียวขอ้ ง

7 ดำรงตนเปน็ แบบอย่างที่ดแี ละรกั ษาภาพลกั ษณ์ 1) เกียรตบิ ตั รการยกย่อง เชดิ ชเู กยี รติ/หนงั สอื

ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ขอบคุณ

2) หลักฐานและร่องรอยอน่ื ๆเพิ่มเติมที่

เกย่ี วข้อง

8 เคารพศกั ด์ิศรีความเปน็ มนษุ ย์ คำนงึ ถึงสทิ ธิเด็ก 1) ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

และยอมรับความแตกตา่ งของบคุ คล 2) หลกั ฐานและร่องรอยอื่นๆเพิม่ เติมที่

เกย่ี วขอ้ ง

125

ท่ี รายการประเมิน ร่องรอยหลักฐาน
9 ยดึ ถือและปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณของวชิ าชพี
1) ไม่ถูกลงโทษ ไม่ถูกรอ้ งเรียนในการกระทำผิด
10 มีวนิ ัยและรกั ษาวนิ ยั จรรยาบรรณวิชาชีพ
2) หลักฐานและรอ่ งรอยอน่ื ๆเพิ่มเติมท่ี
เกี่ยวข้อง

1) การถกู ลงโทษ/ไม่ถูกลงโทษ (กพ.7)
2) หลกั ฐานและร่องรอยอนื่ ๆเพิ่มเติมที่
เก่ียวขอ้ ง

126

คณะที่ปรึกษา คณะผู้จัดทำ

1. นายบรู พา พรหมสิงห์ ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา
อดุ รธานี เขต 2
2. นายสมาน บุญจะนะ รองผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
อุดรธานี เขต 2
คณะทำงาน
ผอ.รร. บ้านเหลา่ หมากบา้ เชยี งสม
1. นายสทุ ธิรักษ์ แสงนาค ผอ.รร.บ้านตูม
2. นายสขุ สนั ต์ เหล่าเรอื ง ผอ.รร.บา้ นหมากบ้าเลาโคกกลาง
3. นายอทุ ัย พิมพรพิรมย์ ผอ.รร.บา้ นคำบอน
4. นายฉลองชยั สดุ ดี ผอ.รร.บา้ นโนนทองคำเจริญ
5. นายสรุ เดช ศรวี ชิ า ผอ.รร.บา้ นผาทอง
6. นายจรญู ศักดิ์ สีหาราช ผอ.รร.บ้านแสงสวา่ ง
7. น.ส.ศรญั ญา มงุ คลุ โคตร ผอ.รร.บ้านหนองลมุ พุกหญ้าม้า
8. นางพงษ์พิส จำปาหอม ผอ.รร.บ้านหนองแดง
9. นางนพรัตน์ ภักดีพันดอน รอง ผอ.รร.อนุบาลศรีธาตุ
๑0. นายปฏพิ ทั ธ์ แทบสี ครู รร.บ้านหนิ ฮาวโนนงาม
๑1. นายวทิ ยา อุปัฌา ครู รร.บ้านเสาเล้าผักชีศรสี วสั ด์ิ
๑2. น.ส.พจนี ศริ ิวรรณ ครู รร.อนบุ าลวงั สามหมอ
๑3. นางขนษิ ยา ภูขาว ผู้อำนวยการกลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการศึกษา
๑๖. นางรดั ดา วิทยากร ศกึ ษานิเทศก็ชำนาญการพเิ ศษ
๑๗. นางสาวศศธิ ร นาคดลิ ก ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ
๑๘. นางสนุ ีย์ อทุ ุมทอง ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ
๑๙. นางฐติ ินนั ท์ อปุ การ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
๒๐. น.ส.วรศิ รา เชญิ ชม ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ
๒๑. น.ส.สภุ าวดี ปกครอง ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
๒๒. น.ส.วมิ ล เถาวัลย์ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ
๒๓. นายสุริยนต์ อินทร์อดุ ม ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ
๒๔. นายปรดี า พงษ์วฒุ นิ ันท์ ผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล
๒๕. นางสาวพจนีย์ สาอุด นกั ทรัพยากรบุคคลชำนาญการ
๒๖. นางสาวมธพุ จน์ คุยบตุ ร

**********************************

๑๒๗