489437570-Comentario-Literario

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Madrid, Taurus.
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drid, Alianza.

Addenda

• Debe tenerse en cuenta el sentido que damos al término
«encabalgamiento» en alguna ocasión (ej., pág. 196).

COLECCION

LECTURA CRITICA
DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
Coordinador: Javier Huerta Calvo

Lectura Crítica de la Literatura Española (LCLE) es un conjunto de 25 volúmenes
dedicados al estudio sistemático de la literatura española en sus diversas épocas.
Esta colección supone una tentativa por abandonar como exclusivo el tradicional
enfoque historicista de la materia, imbricando en su análisis crítico todas aquellas
disciplinas —y, de modo particular, las ciencias del lenguaje— que concurren en la
mejor lectura del texto literario. De intención señaladamente didáctica, esta LCLE
quiere rendir un servicio valioso a cuantos desde la docencia, la investigación o el
simple aprendizaje se ocupan de la Literatura. En tal sentido LCLE se brinda como
un instrumento de amplias posibilidades en el tratamiento didáctico de la materia,
proponiendo modos científicos de aproximación al texto y vías concretas para el
trabajo práctico.

1. La poesía en la Edad Media: lírica. Javier Huerta Calvo.
2. La poesía en la Edad Media: épica y clerecía. Moisés García de la Torre.
3. La prosa medieval. Joaquín Rubio Tovar.
4. El teatro medieval y renacentista. Javier Huerta Calvo.
5. La poesía en los siglos de oro: Renacimiento. Jorge Checa Cremades.
6. La poesía en los siglos de oro: Barroco. Jorge Checa Cremades.
7. La prosa de ficción en los siglos de oro. Antonio Hurtado Torres.
8. La prosa didáctica en los siglos de oro. Moisés García de la Torre.
9. El teatro en el siglo XVII: ciclo de Lope de Vega. José Luis Sirera.
10. El teatro en el siglo XVII: ciclo de Calderón. José Luis Sirera.
11. La prosa en el siglo XVIII. Celia Ruiz.
12. La poesía y el teatro en el siglo XVIII. Celia Ruiz.
13. La poesía en el siglo XIX. Pedro Aullón de Haro.
14. La novela en el siglo XIX. Rafael Rodríguez Marín.
15. El teatro en el siglo XIX. Jesús Rubio.
16. El ensayo en los siglos XIX y XX. Pedro Aullón de Haro.
17. El Modernismo y la Generación del 98. Antonio Rey Hazas.
18 La poesía en el siglo XX: (hasta 1939). Javier Pérez Bazo.
19. La poesía en el siglo XX: (desde 1939) José Paulino Ayuso.
20. La novela en el siglo XX. Antonio Hurtado Torres.
21. El teatro en el siglo XX. Javier Huerta Calvo.
22. Literaturas marginadas. María Cruz García de Enterría.
23. Literatura catalana, gallega y vasca. Juan Ribera Llopis.
24. Literatura Hispanoamericana: hasta el siglo XIX. José Manuel Cabrales Ar-

25. Literatura Hispanoamericana: siglo XX. José Manuel Cabrales Arteaga.

HISTORIA BREVE DE LA LITERATURA ESPAÑOLA

En su contexto

Varios autores

880 págs.

Se trata de una historia de la Literatura Española hasta nuestros días. El texto de

laanoramathistó>rico,0sochil1y cultural1^'cacfa períodoesUtdiado^ará compktm- su

significación se ha incorporado la información imprescindible sobre el desarrollo

S e la literatura hispanoamericana. Varios centenares de fotos, mapas y

„P“s:i«™n'os grtnco, ¡lustran I, obra Un «hauativ. In<ta Onoma.t.co y un.

selecta Bibliografía cierran el índice de este útilísimo libro.

VOCABULARIO CULTO
Gladys Neggers
168 págs.
Manual de ejercicios prácticos para la adquisición de vocabulario. Enseñanza pro¬
gramada que permite al estudiante incorporar cuatro mil palabras nuevas a su
léxico. Incluye los vocabularios básicos de Psicología, Economía, Medicina, Socio¬
logía, Política, Mitología y dos anexos con locuciones y términos extranjeros, y,
con un glosario de las corrientes del pensamiento. No son palabras raras, sino
propias del hombre culto de nuestros días. Trae las respuestas al final. Texto
idóneo como complemento a los cursos de lengua.

VOCABULARIO SUPERIOR
Gastón Fernández de la Tórnente
176 págs.
Con el Vocabulario Culto pretende cubrir la carencia de textos de formación de
vocabularios en los cursos de lengua. Este volumen incorpora otras cuatro mil pa¬
labras —diferentes a las del Vocabulario Culto— al léxico del estudiante. Con¬
tiene numerosos, variados y entretenidos ejercicios de autoaprendizaje, con las
respuestas al final para la debida comprobación. Texto idóneo como complemento
en los cursos de lengua.

LA COMUNICACION ORAL
Como hablar correctamente en publico
Gastón Fernández de la Tórnente
208 págs.
Explica e ilustra con ejemplos y ejercicios cómo hablar correctamente en público
en las más variadas circunstancias: informes, conferencias, charlas, debates, colo¬
quios, mesas redondas, radio, televisión, etc. Muy útil como complemento en los
cursos de lengua para reforzar la destreza oral. Las respuestas de los ejercicios
aparecen al final. Autoaprendizaje.

LA COMUNICACION ESCRITA
Como escribir correctamente
Gastón Fernández de la Tórnente
184 págs.

Práctico manual para desarrollar distintas habilidades en la redacción escrita.
Contiene numerosos y útiles ejercicios. Enseña cómo redactar cartas, memos, in¬
formes, monografías, resúmenes, etc. Enseña a describir y a dominar el diálogo
escrito. Dedica un capítulo al periodismo (artículos, entrevistas, noticias, etc.).
Texto idóneo para los cursos prácticos de la lengua o como complemento cuando
el enfoque es gramatical. Respuestas al final. Autoaprendizaje.

COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
Método y practica
José María Diez Borque
256 págs.

Frente a las dificultades que ofrece el análisis literario, esta obra, teoría y prácti¬
ca del comentario de textos literarios, es el auxiliar indispensable para estudian¬
tes y profesores. El método propuesto por el autor tiene la utilidad de que en cada
una de las etapas en que se divide el comentario se dan —en forma concisa y
abreviada— los aspectos principales que puede plantearnos el texto y a las que el
estu íante debe responder. Para ello se incluyen también las nociones necesarias

dentro de cada una de las etapas— de retórica, estilística, teoría literaria,
gramática, etc. Se trata de facilitar en cada etapa, por una parte, los conoci¬
mientos teóricos imprescindibles para llevarla a cabo y, por otra, un escueto pa¬
norama de las cuestiones y aspectos a considerar que puede plantearnos al texto.
La segunda parte de este libro está constituida por varios textos comentados —en
prosa y en verso, y de distintas épocas— según el método propuesto. Utilísimos
modelos de comentarios sobre ejemplos de Jorge Manrique, Mateo Alemán, Azo-
rín, Pérez Galdós y otros, resultan de gran ayuda a la hora de poner en práctica
el comentario de textos literarios.
José María Diez Borque, doctor en Filología Románica, es profesor de Literatu¬
ra Española de la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid.

40 LECCIONES DE HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Carmen Marrero
160 págs.

Un rápido recorrido a través de los momentos fundamentales de la lengua litera¬
ria española: la lengua de Mío Cid, de Berceo, del Arcipreste de Hita, de Juan
Manuel, de la Celestina, del Lazarillo, de Cervantes, de Góngora, de Quevedo,
del siglo XVIII, del Romanticismo, de Galdós, de la Generación del 98, etc. El
libro cuenta, además, con una segunda parte dedicada al estudio de las caracterís¬
ticas del español en América.

INTRODUCCION A LA MODERNA GRAMATICA ESPAÑOLA
José Escarpanter
368 págs.
Se trata de un acercamiento estructural a la gramática, muy claro, con numerosos
ejemplos. Obra de nivel básico. Cada capítulo cuenta con una gran cantidad de
ejercicios en los que se aplican los conocimientos teóricos. Concebido para el
autoaprendizaje, las respuestas de los ejercicios aparecen al final de la obra.

COMO DOMINAR LA ORTOGRAFIA
José Escarpanter

200 págs.
Manual de ejercicios prácticos. Esta obra ha sido programada para llegar a domi¬
nar la ortografía mediante inducciones, deducciones y una práctica constante. Se
deja a la memoria lo estrictamente indispensable, y se excluye, metodológicamen¬
te, toda teorización excesiva. Texto idóneo como suplemento de los cursos de len¬
gua. Autoaprendizaje. Respuestas al final.

LA LITERATURA COMO SIGNO

336 pág.
Once estudios que interpretan desde otros tantos ángulos la creación literaria.
Coordinador: José Romera Castillo.
La literatura, signo autobiográfico, J. Romera Castillo. La literatura, signo de expre¬
sión comunicativa, M.a del Pilar Palomo. La literatura, signo genérico, Cristóbal
Cuevas. La literatura, signo histórico-literario, Alberto Blecua. La literatura, signo de
historia, Nicolás Marín. La literatura, signo ideológico, Juan Olea. La literatura,
signo actancial, Luciano García Lorenzo. La literatura, signo teatral, Angel-
Raimundo Fernández. La literatura, signo cinematográfico, Jorge Urrutia. La litera-
'tura, signo de recepción crítica, M.a del Carmen Bobes. La literatura, signo lingüís¬
tico, Francisco Abad Nebot.

379060



DATE DUE

OCT 2 3 1992

mnr?

FEB 1 0 m»
APR 1 2 2001
APF 0 2 2ÜUJ

CARR McLEAN, TORONTO FORM «38-2S7

PQ 6014 D5 1982 010101 000

Diez Borque, José Maria,
Comentario de textos literario

63 0020526
TRENT UNIVERSITY

PQ6014 ,D5 1982 UTLAS

Diez Borque, José María, 1947-

Comentario de textos literarios:

método y practica

DATF I 197357

ISSUED TO

197367

í

Aunque no hay un método de comentario de textos literarios infalible y útil

por igual para todos los textos, sí es posible seguir un orden al comentar y

servirse —como iniciación— del salvavidas de un método. Eso es lo que se

pretende dar en este libro, que ha de ser entendido como una iniciación al

comentario de textos literarios, pero dejando a salvo la libertad individual a

la hora de valorar personalmente un texto literario.

El método aquí propuesto tiene la utilidad <fe que en cada una de las etapas

en que se divide el comentario se dan —en forma concisa y abreviada— las

cuestiones principales que puede plantearnos el texto y a las que hay que

responder. Para’ello se incluyen también las nociones necesarias —dentro

de cada una de las etapas— de retórica, estilística, teoría literaria, gramá¬

tica, etc. Se trata de facilitar en cada etapa, por una parte, los conocimien¬

tos téóricos imprescindibles para ‘llevarla a cabo y, por otra, un escueto

panorama —habida cuenta de su carácter de introducción— de las cues¬

tiones y aspectos a considerar que puede plantearnos el texto. Se ha con¬

cebido el libro como unas andaderas que ensenen a caminar solo tras la

práctica repetida.
La segunda parte de este libro está-constituida por varios textos comenta¬

dos —en prosa y verso y de distintas épocas— según el método propuesto.

Resulta de gran utilidad a la hora de poner en práctica el comentario de

textos literarios. r

José María DIEZ BORQUE, doctor^ en Filología Rómánica, es profesor de
Literatura Española de la Facultad de Filología de la Universidad Complu¬
tense de Madrid. Ha realizado cursos en las Universidades M. Pelayo (San¬
tander), Burdeos, Perugia, etc., y ha intervenido en congresos nacionales e
internacionales. Fue becario de la Fundación Juan March.
Ha publicado más de cien resenas y críticas de libros y una treintena de
estudios en revistas especializadas. Han planeado una colectiva Historia de
la Literatura Española en tres volúmenes. Autor de los libros: Literatura y
cultura de masas (Guadiana); Sociología de la comedia española del siglo XVII
(Cátedra): La sociedad española y los viajeros del siglo XVII (SGEL); ed. de
Semiología del teatro (Planeta): ed. de El mejor alcalde, el Rey (Istmo); ed. de
El Alcalde de Zalamea (Castalia): ed. de El dia de fiesta, de Zabalet'a (Planeta):
Tratado histórico de Pellicer (Labor); Antología de la Literatura (Guadiana),
Teatro de Lope de Vega (E. Nacional), etc.

TONY evora