The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

2.4.คู่มือ IQA-TNSU ระดับมหาวิทยาลัย 62-66 (ทบทวน 2564 final)

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by ครูจุ๋ม, 2022-09-02 04:06:01

2.4.คู่มือ IQA-TNSU ระดับมหาวิทยาลัย 62-66 (ทบทวน 2564 final)

2.4.คู่มือ IQA-TNSU ระดับมหาวิทยาลัย 62-66 (ทบทวน 2564 final)

Keywords: TNSU User Mannualุ64

-1-

คมู่ ือการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน
สาหรับการจดั การศึกษา ระดบั อดุ มศึกษา
ประจาปีการศกึ ษา 2562-2566

(ฉบับทบทวน สาหรบั ปีการศกึ ษา 2564)

ระดับมหาวิทยาลยั

กลุ่มประกันคุณภาพการศึกษา ระดับอดุ มศึกษา
กองวิจยั และประกนั คุณภาพการศกึ ษา

มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ กระทรวงการทอ่ งเท่ยี วและกีฬา

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปีการศึกษา 2564)

-2-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-3-

คานา

คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สาหรับการจัดการศึกษา ระดับอุดมศึกษา ประจาปี
การศึกษา 2562-2566 (ฉบับทบทวน สาหรับปีการศึกษา 2564) ฉบบั นี้ จัดทาข้ึนเพ่ือใช้เป็นแนวปฏบิ ัติในการ
ดาเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวิทยาลัย โดยใช้ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในท่ีมหาวิทยาลัยพัฒนาขึ้น เป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์
และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 ประกอบดว้ ย 7 มาตรฐาน 27 ตัวบ่งชี้

การพัฒนาคู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ฉบับนี้ จึงถือเป็นเครื่องมือสาคัญสาหรับใช้เป็น
แนวปฏิบัติในการดาเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ให้มีการ
ดาเนินงานทม่ี ีประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลสูงสุดต่อไป

กลุ่มประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ระดับอดุ มศึกษา
กองวิจยั และประกนั คณุ ภาพการศึกษา

มหาวทิ ยาลัยการกีฬาแห่งชาติกระทรวงการท่องเท่ยี วและกฬี า

IQA TNSU : คู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบบั ทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

-4-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-5-

สารบัญ

เนอื้ หา ประกาศมหาวทิ ยาลัยการกีฬาแหง่ ชาติ เรื่อง นโยบาย หลกั เกณฑ์ และแนว หน้า
สว่ นท่ี 1 ปฏิบัติ เก่ยี วกับการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอดุ มศกึ ษา……………..
การประกันคุณภาพการศกึ ษาระดบั อุดมศึกษา……………………………………………… 3
สว่ นท่ี 2 ระบบ กลไก และขัน้ ตอนการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลัย 7
สว่ นที่ 3 การกีฬาแห่งชาติ…................................................................................................
ความเช่อื มโยงข้อมูลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลัย 17
ส่วนที่ 4 การกีฬาแหง่ ชาติ……..................................................................………………………
สว่ นท่ี 5 แนวทางการดาเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน มหาวทิ ยาลัย 18
สว่ นที่ 6 การกีฬาแห่งชาติ...................................................................................................
สว่ นท่ี 7 นยิ ามศัพท์………………………………………………………………………………………………… 19
มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ เกณฑ์การประเมนิ และแนวทางดาเนินงาน............................. 23
ส่วนท่ี 8 แนวทางการวเิ คราะห์และสรุปผลการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน................ 33
ภาคผนวก หนว่ ยงานทรี่ บั ผิดชอบ/ผู้รับผดิ ชอบ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี และเกณฑ์การประเมิน 115
คณุ ภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลยั การกีฬาแหง่ ชาติ.....................................
ปฏทิ นิ การดาเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน................................... 119
125
ขอ้ บงั คบั มหาวทิ ยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ
ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563………………………………………………………….. 129
คาสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน มหาวทิ ยาลัย
การกีฬาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2562………………………………………………………………………. 134

IQA TNSU : คู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-6-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-1-

ส่วนท่ี 1

ประกาศมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ
เรอ่ื ง นโยบาย หลกั เกณฑ์ และแนวปฏบิ ัติ
เก่ยี วกับการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน

ระดับอุดมศึกษา

IQA TNSU : คมู่ ือการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

-2-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-3-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-4-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-5-

ส่วนที่ 2

การประกนั คุณภาพการศึกษาระดับอดุ มศึกษา

IQA TNSU : คู่มอื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-6-

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-7-

การประกนั คณุ ภาพการศึกษาระดับอดุ มศกึ ษา

1. เหตผุ ลและความจาเป็นของการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ระดบั อุดมศกึ ษา

1.1 ความจาเปน็ ของการประกันคณุ ภาพการศึกษา
ภารกิจหลักที่สถาบันอุดมศึกษา จะต้องปฏิบัติมี 4 ประการ คือ การผลิตบัณฑิต การวิจัย การให้

บริการทางวิชาการแก่สังคม และการทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม การดาเนินการตามภารกิจท้ัง 4 ประการ
ดังกล่าว มีความสาคัญอย่างย่ิงต่อการพัฒนาประเทศทั้งระยะสั้นและระยะยาว ปัจจุบันมีปัจจัยภายในและ
ภายนอกหลายประการท่ีทาให้การประกันคุณภาพการศึกษาในระดับอุดมศึกษาเป็นส่ิงจาเป็นที่จะต้องเร่ง
ดาเนินการ ปจั จยั ดงั กลา่ วคือ

1) คุณภาพของสถาบันอุดมศึกษาและบัณฑิตภายในประเทศที่มีแนวโน้มแตกต่างกันมากข้ึน ซ่ึงจะ
ก่อใหเ้ กิดผลเสียแกส่ ังคมโดยรวมของประเทศในระยะยาว

2) ความทา้ ทายของโลกาภิวัตน์ต่อการอุดมศึกษา ทงั้ ในประเดน็ การบริการการศึกษาข้ามพรมแดน
และการเคล่ือนย้ายนักศึกษาและบัณฑิต การประกอบอาชีพของบัณฑิตในอนาคต อันเป็นผลจากการรวมตัว
ของประเทศในภูมภิ าคอาเซยี น ซงึ่ ท้งั สองประเด็นตอ้ งการการรับประกนั ของคุณภาพการศึกษา

3) สถาบันอุดมศึกษามีความจาเป็นท่ีจะต้องสร้างความม่ันใจแก่สงั คมว่าสามารถพัฒนาองค์ความรู้
และผลติ บณั ฑิต ตอบสนองต่อยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศให้มากขึ้น ไมว่ ่าจะเป็นการสร้างขีดความสามารถ
ในการแข่งขันระดับสากลการพัฒนาภาคการผลิตจริงท้ังอุตสาหกรรมและบริการ การพัฒนาอาชีพ คุณภาพ
ชวี ิต ความเปน็ อยู่ระดับทอ้ งถน่ิ และชมุ ชน

4) สถาบันอุดมศึกษาจะตอ้ งใหข้ ้อมูลสาธารณะ (public information) ท่ีเป็นประโยชน์ต่อผมู้ ีส่วน
ได้สว่ นเสีย ทัง้ นกั ศกึ ษา ผจู้ ้างงาน ผปู้ กครอง รัฐบาล และประชาชนทว่ั ไป

5) สังคมต้องการระบบอุดมศึกษาที่เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วม (participation)
มีความโปร่งใส (transparency) และมีความรับผิดชอบซึ่งตรวจสอบได้ (accountability) ตามหลัก
ธรรมาภิบาล

6) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 กาหนดให้
สถานศึกษาทุกแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในรวมถึงใหม้ ีสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
คณุ ภาพการศกึ ษาทาหน้าท่ปี ระเมินคุณภาพภายนอก โดยการประเมนิ ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

7) กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้
เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละละดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
กาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาและ
ดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานการ
ประเมนิ ตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานตน้ สงั กดั หรอื หนว่ ยงานท่กี ากบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี

IQA TNSU : ค่มู อื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-8-

8) คณะกรรมการการอุดมศึกษาได้ประกาศใช้มาตรฐานการอุดมศึกษา เมอื่ วันท่ี 7 สงิ หาคม 2549
และมีการปรบั ปรุงมาตรฐานการอุดมศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เพอ่ื ใช้เปน็ กลไกระดับ
กระทรวง ระดับคณะกรรมการอุดมศึกษาและระดับหน่วยงาน ในการส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษาจงึ
ไดป้ ระกาศใช้มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา พ.ศ. 2561 เมือ่ วนั ท่ี 20 กรกฎาคม พ.ศ. 2561

9) กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ เมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2552 และคณะกรรมการการอุดมศึกษาได้ปร ะกาศแนว
ทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ เม่ือวันท่ี 16 กรกฎาคม 2552 เพื่อให้การ
จดั การศกึ ษาระดบั อุดมศกึ ษา เป็นไปตามมาตรฐานการอดุ มศกึ ษาและเพื่อการประกนั คุณภาพของบณั ฑติ ในแต่
ละระดับคณุ วฒุ แิ ละสาขาวชิ า

10) กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานสถาบันอุดมศึกษา
เมื่อวันท่ี 24 เมษายน 2554 เพื่อเป็นกลไกส่งเสริมและกากับให้สถาบันอุดมศึกษาจัดการศึกษาให้มีมาตรฐาน
ตามประเภทหรอื กลมุ่ สถาบันอุดมศกึ ษา 4 กลมุ่ และพระราชบัญญัตกิ ารอดุ มศกึ ษา พ.ศ. 2562

1.2 วัตถปุ ระสงค์ของการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
สถาบันอุดมศึกษาร่วมกับตน้ สังกัดจาเปน็ ต้องพัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศกึ ษา

โดยมีวัตถปุ ระสงคด์ งั นี้
1) เพื่อให้มหาวิทยาลัยได้มีการพัฒนามุ่งสู่วิสัยทัศน์ และยกระดับขีดความสามารถในการแข่งขัน

โดยระบบ ดังกล่าวจะต้องเป็นไปตามเจตนารมณ์ของ พรบ. และเป็นไปตามกรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว
มาตรฐานระดบั ชาติและนานาชาติ

2) เพ่ือตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินงานต้ังแต่ระดับหลักสูตร คณะวิชาหรือหน่วยงาน
เทียบเท่า และสถาบันอดุ มศกึ ษา

3) ศึกษาในภาพรวมตามระบบคุณภาพและกลไกท่ีมหาวิทยาลัยนั้นๆ กาหนดข้ึนโดยวิเคราะห์
เปรียบเทยี บผลการดาเนนิ งานตามตวั บ่งช้ใี นองค์ประกอบคุณภาพต่างๆ วา่ เป็นไปตามเกณฑ์ และไดม้ าตรฐาน

4) เพื่อให้หลักสูตร คณะวิชาหรือหน่วยงานเทียบเท่าและสถาบันอุดมศึกษาทราบสถานภาพของ
ตนเอง อนั จะนาไปส่กู ารกาหนดแนวทางในการพฒั นาคุณภาพไปสู่เปา้ หมาย (targets) และเป้าประสงค(์ goals)
ท่ตี ัง้ ไวต้ ามจุดเนน้ ของตนเอง

5) เพื่อให้ได้ข้อมูลท่ีสะท้อนจุดแข็งจุดที่ควรปรับปรุง ตลอดจนข้อเสนอแนะในการพัฒนาการ
ดาเนินงานเพื่อนาไปปรับปรุงผลการดาเนินงานในแต่ละระดับอย่างต่อเน่อื ง เพ่ือยกระดับขีดความสามารถของ
มหาวิทยาลยั

6) เพ่ือให้ข้อมูลสาธารณะท่ีเป็นประโยชน์ต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทาให้มั่นใจว่าสถาบันอุดมศึกษา
สามารถสร้างผลผลติ ทางการศึกษาทีม่ ีคุณภาพและได้มาตรฐานตามท่ีกาหนด

7) เพ่ือให้หน่วยงานต้นสังกัดของสถาบันอุดมศึกษาและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง มีข้อมูลพ้ืนฐานท่ี
จาเป็น สาหรับการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจัดการอดุ มศกึ ษาในแนวทางทเี่ หมาะสม

ทม่ี า: คมู่ อื การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ. 2557

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบบั ทบทวนปีการศกึ ษา 2564)

-9-

2. กฎหมายท่เี ก่ยี วข้องกับการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

2.1 พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 ท่ีเก่ียวข้อง
กับการประกันคุณภาพการศกึ ษา ระดบั อุดมศึกษา

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ได้กาหนด
จุดมุ่งหมาย และหลักการของการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นคุณภาพและมาตรฐาน โดยกาหนดรายละเอียดไว้ใน
หมวด 6 มาตรฐานและการประกันคณุ ภาพการศึกษาซ่งึ ประกอบดว้ ย “ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน” และ
“ระบบการประกันคุณภาพภายนอก” เพื่อใช้เป็นกลไกในการผดุงรักษาคุณภาพและมาตรฐานของ
สถาบนั อุดมศึกษา

การประกันคุณภาพภายใน เป็นการสร้างระบบและกลไกในการพัฒนา ติดตามตรวจสอบและประเมิน
การดาเนินงานของสถาบันอุดมศึกษาให้เป็นไปตามนโยบาย เป้าหมายและระดับคุณภาพตามมาตรฐานที่
กาหนดโดยสถานศึกษาและหรือหน่วยงานต้นสังกัด โดยหน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษากาหนดให้มีระบบ
การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
บริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ืองมีการจัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพ
ภายในเสนอต่อสภามหาวิทยาลัย หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องเพื่อพิจารณาและเปิดเผยต่อ
สาธารณชนเพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาและเพ่ือรองรับการประกันคุณภาพ
ภายนอก

การประกันคุณภาพภายนอก เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อให้มีการติดตามและ
ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยคานึงถึงความมุ่งหมาย หลักการ และแนวการ
จัดการศึกษา ในแต่ละระดับ ซึ่งประเมินโดย “สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
(องค์การมหาชน) หรือเรียกชื่อย่อว่า “สมศ.” พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2545 ไดก้ าหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งต้องไดร้ บั การประเมินคุณภาพภายนอกอยา่ งน้อย 1 คร้งั
ในทุกรอบ 5 ปี นับต้ังแต่การประเมินครั้งสุดท้าย และเสนอผลการประเมินต่อหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและ
สาธารณชน

2.2 กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับท่ี 2 (พ.ศ.2551-2565) และแผนพัฒนาการศึกษา
ระดบั อดุ มศึกษา ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ.2560-2564)

กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2551-2565) ได้กาหนดแนวทางการพัฒนาและ
แก้ปัญหาอุดมศึกษาท่ีไร้ทิศทาง ซ้าซ้อน ขาดคุณภาพ และขาดประสิทธิภาพ โดยใช้กลไกการประเมินคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษาเป็นกลไกหลักในการดาเนินการ กล่าวคือ ให้มีการสร้างกลไกการประเมินคุณภาพ
สถาบันอุดมศึกษาตามพันธกิจของมหาวิทยาลัยในแต่ละกลุ่ม ซ่ึงมีพื้นที่บริการและจุดเน้นระดับการศึกษาท่ี
ต่างกัน รวมทั้ง มีพันธกิจและบทบาทในการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจของประเทศต่างกันตามความ
หลากหลายท้ังการพัฒนาฐานราก สังคม เศรษฐกิจรวมถึงการกระจายอานาจในระดับท้องถิ่น การขับเคล่ือน
ภาคการผลิตในชนบท ท้องถ่ินและระดับประเทศ จนถึงการแข่งขันในโลกาภิวัตน์ ซึ่งระบบอุดมศึกษาแต่ละ

IQA TNSU : คู่มือการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 10 -

กลุม่ เหล่าน้ีจะนาไปสู่การเปลยี่ นแปลงอุดมศึกษา และสง่ ผลกระทบทีเ่ ป็นประโยชน์ต่อประเทศอย่างมีนยั สาคัญ
อาทิ สามารถสรา้ งความเป็นเลิศได้ตามพันธกิจของตัวเอง สามารถตอบสนองต่อยทุ ธศาสตร์การพัฒนาประเทศ
ดีข้ึน ส่งผลเชิงบวกต่อการผลิต พัฒนาและการทางานของอาจารย์ สามารถปรับจานวนของบัณฑิตในสาขาท่ี
เป็นความต้องการของสังคม ลดการว่างงาน โดยท่ีสถาบันอุดมศึกษาในกลุ่มเหล่าน้ีมีกลไกร่วมกันในการ
ประกันคุณภาพ เพ่ือให้นักศึกษาสามารถต่อยอด ถ่ายโอน แลกเปลี่ยนกันได้ระหว่างกลุ่ม และในระยะยาวการ
ประเมินคุณภาพควรนาไปสู่ระบบรับรองวิทยฐานะ (accreditation) ที่นักศึกษาและสาธารณะให้ความเชื่อถือ
เป็นฐานและเงื่อนไขในการจัดสรรงบประมาณของรัฐ และการสนับสนุนจาก ภาคเอกชน รวมทั้งการโอนย้าย
หน่วยกิต

2.3 กฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561
กฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ไดอ้ อกกฎกระทรวงไว้ ดังตอ่ ไปน้ี
ข้อ 1 ให้ยกเลิกกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.

2553
ข้อ 2 ในกฎกระทรวงน้ี
“การประกันคุณภาพการศึกษา” หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบ

คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุม
ตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาทีส่ ถานศึกษาจัดขึ้น เพ่ือให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมัน่
ให้แกผ่ มู้ สี ว่ นเก่ียวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อยา่ งมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน
การศึกษา และบรรลุเปา้ ประสงค์ของหน่วยงานตน้ สังกัดหรอื หน่วยงานทีก่ ากบั ดูแล

“สานักงาน” หมายความว่า สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
(องคก์ ารมหาชน)

ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดย
การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและ ประเภท
การศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนา การจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการ
ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการ เพ่ือพัฒนา
สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้น
สังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปีเพื่อให้การดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษา
ตามวรรคหนึ่งเป็นไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ให้หน่วยงานตน้ สังกดั หรือหน่วยงานที่กากับดแู ลสถานศึกษามีหน้าที่
ในการให้คาปรึกษา ช่วยเหลือ และ แนะนาสถานศึกษา เพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
พฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง

ข้อ 4 เมื่อได้รับรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามข้อ 3 แล้ว ให้หน่วยงานต้นสงั กัด
หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาจัดส่งรายงานดังกล่าวพร้อมกับประเด็นต่าง ๆ ท่ีต้องการให้มีการ
ประเมินผลและการติดตามตรวจสอบซ่ึงรวบรวมได้จากหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องหรือจาก ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับ

IQA TNSU : คมู่ อื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 11 -

สถานศึกษาแหง่ นั้นให้แก่สานักงานเพื่อใชเ้ ป็นขอ้ มูลและแนวทางในการประเมนิ คุณภาพภายนอก ใหส้ านักงาน
ดาเนินการประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และจัดส่ง
รายงานผลการประเมินและการติดตามตรวจสอบดงั กล่าว พร้อมข้อเสนอแนะ ให้แกส่ ถานศึกษาและหนว่ ยงาน
ต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษานั้น ๆ เพื่อให้ สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงและ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป ในการดาเนินการตามวรรคสอง สานักงานอาจจัดให้บุคคลหรือหน่วยงานที่
ได้รับการรับรองจาก สานักงานดาเนินการประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาได้ ให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาน้ันติดตามผลการดาเนินการ
ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามวรรคสอง เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ข้อ 5 ให้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการมีอานาจตีความและวินิจฉัยปัญหาอันเก่ียวกับการ
ปฏบิ ตั ติ ามกฎกระทรวงนี้

3. การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน
เพอ่ื ให้การประกันคณุ ภาพการศึกษาเกดิ ประโยชน์ จึงควรมีแนวทางการจดั กระบวนการประกันคุณภาพ

การศึกษาภายในตามวงจรคุณภาพ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan) การดาเนินงานและเก็บ
ข้อมูล (Do) การประเมินคุณภาพ (Check / Study) และการเสนอแนวทางการปรับปรุง (Act) โดยมี
รายละเอยี ดดงั นี้

P = เรมิ่ กระบวนการวางแผนการประเมินต้ังแต่ต้นปีการศึกษา โดยนาผลการประเมินปีก่อนหน้านี้มาใช้
เป็นข้อมูลในการวางแผนโดยต้องเก็บข้อมูลต้ังแต่เดือนมิถุนายน กรณีใช้ระบบเปิดปิดภาคการศึกษาแบบเดิม
หรือตง้ั แต่เดอื นสิงหาคม กรณีใช้ระบบเปิดปิดภาคการศกึ ษาตามอาเซยี น

D = ดาเนินงานและเก็บข้อมูลบันทึกผลการดาเนินงานต้ังแต่ต้นปีการศึกษา คือเดือนท่ี 1 – เดือนที่ 12
ของปีการศึกษา (เดอื นมถิ ุนายน – พฤษภาคม ปีถดั ไป หรือเดือนสิงหาคม – กรกฎาคม ปีถดั ไป)

C/S = ดาเนินการประเมินคุณภาพในระดับหลักสูตร คณะ และมหาวิทยาลัย ระหว่างเดือนมิถุนายน –
สิงหาคม หรือเดอื นสงิ หาคม – ตุลาคม ของปีการศึกษาถัดไป

A = วางแผนปรับปรุงและดาเนินการปรับปรุงตามผลการประเมิน โดยคณะกรรมการบริหาร ระดับ
หลักสูตร ระดับคณะ และระดับมหาวิทยาลัย โดยนาข้อเสนอแนะและผลการประเมินของคณะกรรมการ
ประเมินคุณภาพภายในมาวางแผนปรับปรุงการดาเนินงาน (รวมทั้งข้อเสนอแนะของสภามหาวิทยาลัย) มา
จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีและเสนอตั้งงบประมาณปีถัดไป หรือจัดทาโครงการพัฒนาและเสนอใช้
งบประมาณกลางปหี รอื งบประมาณพิเศษก็ได้

IQA TNSU : ค่มู อื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลยั (ฉบับทบทวนปีการศกึ ษา 2564)

- 12 -

วธิ ีการประกนั คุณภาพภายใน กาหนดไว้ดังนี้
1. หลักสูตร คณะ วิทยาเขต และมหาวิทยาลัย วางแผนการประกันคุณภาพการศึกษาภายในประจาปี

การศึกษา
2. หลักสูตร คณะ วิทยาเขต และมหาวิทยาลัย เก็บข้อมูลระยะ 12 เดือนตามตัวบ่งช้ีที่ได้ประกาศใช้

และให้มีการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในเปน็ ประจาทกุ ปที ้ังระดบั หลักสูตร คณะวิชา และมหาวิทยาลัย
3. หลักสูตรเตรียมการประเมินตนเองระดับหลักสูตรและจัดทารายงานการประเมินตนเองระดับ

หลักสตู รผา่ นระบบ TNSU QA Online
4. คณะนาผลการประเมนิ ระดบั หลกั สตู รมาจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองระดับคณะ
5. คณะประเมินตนเอง และยนื ยันผลการประเมินหลกั สูตรท่ไี ดป้ ระเมินไปแลว้
6. วิทยาเขต นาผลการประเมินระดับหลักสูตร ผลการประเมินระดับคณะ มาจัดทารายงานการ

ประเมินตนเองระดบั วทิ ยาเขต
7. วิทยาเขต ประเมินตนเอง และยืนยันผลการประเมินตนเองระดับ หลักสูตร คณะ พร้อมนาผลการ

ประเมนิ เสนอ คณะกรรมการวทิ ยาเขตเพ่อื พจิ ารณาวางแผนพัฒนาวทิ ยาเขตในปกี ารศึกษาถัดไป
8. มหาวิทยาลยั นาผลการประเมินระดับหลักสูตร ผลการประเมินระดับคณะ และวทิ ยาเขต มาจัดทา

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั มหาวทิ ยาลัย
9. มหาวิทยาลัยนาผลการประเมนิ เสนอผู้บริหาร สภาวิชาการ และสภามหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ

เพอื่ พจิ ารณาวางแผนพัฒนามหาวทิ ยาลยั ในปีการศึกษาถดั ไป
10. ผู้บริหารมหาวิทยาลัยนาผลการประเมินและข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินคุณภาพ

ภายในที่มหาวิทยาลัยแต่งตั้ง (รวมทั้งข้อเสนอแนะของผู้บริหาร คณะกรรมการวิทยาเขต สภาวิชาการ สภา
มหาวิทยาลัย) มาวางแผนปรับปรุงการดาเนินงาน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจาปี
และแผนยทุ ธศาสตร์

11. ส่งรายงานการประเมินคุณภาพภายใน และเอกสารเพ่ิมเติมตามบริบทของมหาวิทยาลัยการกีฬา
แห่งชาตใิ ห้กบั สานกั งานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ภายใน 120 วันนบั จากส้นิ ปีการศึกษา

มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ต้องมีการประเมินตนเองตามตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประกันคุณภาพ
ภายในทุกปีการศึกษา ท้ังระดับหลักสูตร ระดับคณะ ระดับวิทยาเขต และระดับมหาวิทยาลัย ตามลาดับโดย
มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ เป็นผู้แต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน และส่งผลการประเมินให้สานักงาน
คณะกรรมการการอุดมศึกษาทราบเอกสารเพิ่มเติมตามบริบทของมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ท้ังน้ี
คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในระดับหลักสูตร 1 ชุด อาจประเมินได้มากกว่าหน่ึงหลักสูตรหากเป็น
หลักสูตรในสาขาวิชาเดยี วกัน เช่น หลักสตู รสาขาวชิ าเดียวกันทง้ั ในระดบั ปริญญาตรแี ละบณั ฑติ ศึกษา

IQA TNSU : คู่มือการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบับทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 13 -

ใ น ก ร ณี ที่ ต้ อ ง ก า ร เ ผ ย แ พ ร่ ห ลั ก สู ต ร ที่ มี คุ ณ ภ า พ แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น ต า ม ก ร อ บ ม า ต ร ฐ า น คุ ณ วุ ฒิ
ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2552 องค์ประกอบของคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับ
หลักสูตร กาหนดไว้ดังน้ี

- ผู้ทรงคุณวุฒิจานวนอย่างน้อย 3 คน โดยเกินกว่าก่ึงหน่ึงเป็นผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมหาวิทยาลัยการ
กฬี าแหง่ ชาติ และอยา่ งน้อยหนง่ึ คนต้องมคี ุณวฒุ ติ รงกบั สาขาวชิ าที่ขอรบั การประเมนิ

- ประธานกรรมการเปน็ ผูท้ รงคณุ วฒุ ภิ ายนอกมหาวิทยาลัยการกฬี าแหง่ ชาติ
ทั้งน้ี คณะกรรมการทุกคนต้องเป็นผู้ท่ีขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายใน ระดับหลักสูตรของ
สานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา

จานวนและคณุ สมบตั ิเฉพาะของคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน

ระดับคณะและวิทยาเขต

จานวน 4 คน ประกอบด้วย

- ประธานกรรมการ จานวน 1 คน

- กรรมการ จานวน 2 คน

- เลขานกุ าร จานวน 1 คน

คุณสมบตั ิ

1. ประธานกรรมการ

- ผู้ที่เป็นหรือเคยเป็นผู้บริหารระดับคณบดีหรือเทียบเท่าข้ึนไป และมีประสบการณ์เป็นผู้ประเมิน

คณุ ภาพการศึกษา ระดับอดุ มศึกษา ในระดับคณะหรอื เทียบเท่า หรือ

- ผู้ที่มีตาแหน่งทางวิชาการระดับผู้ช่วยศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีประสบการณ์เป็นผู้ประเมิน

คณุ ภาพการศึกษา ระดับอุดมศึกษา ในระดับคณะหรือเทียบเทา่ ข้ึนไป

- เป็นผู้ที่ขึ้นทะเบียนผู้ประเมินคุณภาพภายใน ระดับคณะมหาวิทยาลัย (ประธาน) ของสานักงาน

คณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือท่ีมหาวิทยาลยั การกีฬาแหง่ ชาติจดั ฝึกอบรมใหโ้ ดยใช้หลักสตู รของสานักงาน

คณะกรรมการการอดุ มศึกษา

2. กรรมการ
- กรณีเปน็ อาจารย์ ตอ้ งทาหน้าที่เปน็ อาจารยป์ ระจามาแล้วไมน่ อ้ ยกวา่ 2 ปี
- กรณเี ปน็ ฝา่ ยสนับสนุน ตอ้ งทาหนา้ ท่ีในระดบั ผอู้ านวยการหนว่ ยงานขึ้นไปมาแลว้ ไมน่ ้อยกว่า 2 ปี
- กรรมการทุกคนต้องเป็นผู้ประเมินที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรผู้ประเมินของ สกอ. หรือท่ี

มหาวทิ ยาลัยการกีฬาแหง่ ชาติจัดฝึกอบรมใหโ้ ดยใช้หลักสูตรของสานกั งานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา

IQA TNSU : คมู่ อื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 14 -

IQA TNSU : คูม่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 15 -

ส่วนที่ 3

 ระบบ กลไก และขั้นตอนการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน
มหาวิทยาลยั การกีฬาแห่งชาติ

 ความเช่ือมโยงข้อมลู การประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน
มหาวทิ ยาลัยการกีฬาแหง่ ชาติ

 แนวทางการดาเนนิ งานการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน
มหาวิทยาลยั การกีฬาแหง่ ชาติ

IQA TNSU : คมู่ ือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 16 -

IQA TNSU : คูม่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 17 -
ระบบและกลไกการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน มหาวทิ ยาลัยการกฬี าแห่งชาติ

IQA TNSU : คมู่ ือการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

-1
ความเชื่อมโยงขอ้ มูลการประเมนิ คุณภาพการ

IQA TNSU : ค

18 - -18-
รศึกษาภายใน มหาวิทยาลัยการกฬี าแห่งชาติ

คูม่ อื การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

-1

แนวทางการดาเนนิ งานการประกันคณุ ภาพกา

ข้ันตอนการดาเนนิ งาน มหาวิทยาลยั การกฬี าแห่งชาติ (สว่ นกลาง)
 กาหนดนโยบาย
ผู้บริหาร สง่ เสริม สนับสนุน กากบั ติดตามระบบและกลไกการป
หลกั เกณฑ์ แนว
ปฏิบัติ และ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในท่ีมหาวิทยาลัยกาหนด
ผ้รู บั ผิดชอบ
ตัวบ่งช้ี กองวิจยั และประกัน 1. จัดทานโยบายการประกนั คณุ ภาพฯ เสนอต่ออธิกา

 ถา่ ยทอดมาตรฐาน คณุ ภาพการศึกษา 2. จดั ประชุมคณะกรรมการประกนั คุณภาพการศกึ ษา
ตวั บง่ ชไี้ ปยัง
ผู้รบั ผดิ ชอบ (กลุ่มประกัน ระดบั อดุ มศกึ ษา มหาวิทยาลยั เพ่ือจดั ทาระบบการ
นาไปสู่การปฏิบตั ิ
คณุ ภาพการศกึ ษา คุณภาพการศึกษาภายใน

ภายใน 3.จัดทาเป็นทาคมู่ ือการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภาย

ระดบั อุดมศึกษา) สภามหาวิทยาลยั ให้ความเห็นชอบ

ผรู้ ับผดิ ชอบตวั บ่งช้ี 1.จัดทารายละเอยี ดมาตรฐาน และตัวบ่งช้ี เกณฑ์ ตา

รบั ผดิ ชอบ

2. จดั ทาค่มู ือการดาเนินงานประกันคุณภาพการศกึ ษา

รบั ผดิ ชอบ

ผู้บรหิ าร สง่ เสริม สนับสนุน กากบั ติดตามระบบและกลไกการป

คณุ ภาพการศกึ ษาทม่ี หาวิทยาลยั กาหนด

กองวิจัยและประกนั จดั ประชุมชีแ้ จงคมู่ อื การประกันคุณภาพการศึกษาภา

คณุ ภาพการศกึ ษา ผู้รับผิดชอบและบคุ ลากรทุกคน

ผู้รบั ผดิ ชอบตวั บง่ ช้ี ชีแ้ จงรายละเอียดและแนวทางการดาเนนิ งานตามคู่มอื

ตามตัวบ่งชแ้ี กผ่ ู้รบั ผิดชอบตามตวั บ่งช้ที ุกคน

 ประเมนิ คณุ ภาพ ผู้บริหาร กากบั ตดิ ตามการดาเนนิ งานงานตามระบบและกลไกก
การศกึ ษาภายใน
คณุ ภาพการศกึ ษามหาวิทยาลยั กาหนด

กองวิจยั และประกนั 1.แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภา

คณุ ภาพการศึกษา 2.จดั ปฏิทินการประเมินฯและรายงานผลการประเมิน

IQA TNSU : ค

19 -

ารศกึ ษาภายใน มหาวิทยาลัยการกีฬาแหง่ ชาติ

ประกนั ผู้บรหิ าร วทิ ยาเขต 17 แห่ง
สง่ เสริม สนบั สนนุ กากบั ติดตามงานตามระบบและกลไกการ
ารบดี งานประกนั ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในท่มี หาวิทยาลัยกาหนด
า คุณภาพ นานโยบายสุ่การปฎิบัติ และจัดทาระบบและกลไกการประกัน
รประกนั การศึกษาฯ คณุ ภาพการศึกษาภายในของวิทยาเขตที่สอคดลอ้ งกับท่ี
มหาวิทยาลยั กาหนด

ยใน เสนอต่อ

ามตัวบง่ ชี้ท่ี ผรู้ บั ผิดชอบ 1.ศกึ ษารายละเอียดมาตรฐาน และตัวบง่ ช้ี เกณฑ์ ตามค่มู อื การ
าภายใน ตัวบง่ ช้ี ดาเนินงานประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในรบั ผิดชอบ

-19-

ประกนั ผบู้ รหิ าร ส่งเสรมิ สนับสนุน กากับติดตามงานตามระบบและกลไกการ
ประกันคุณภาพการศึกษาที่มหาวิทยาลัยกาหนด
ายใน แก่ งานประกัน ประชมุ ชี้แจงค่มู อื การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน แก่
คุณภาพ ผรู้ ับผดิ ชอบและบุคลากรทกุ คน
อดาเนนิ งาน การศกึ ษาฯ
การประเมนิ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ชีแ้ จงรายละเอยี ดและแนวทางการดาเนนิ งานตามคู่มือ
ตวั บ่งชี้ ดาเนินงานตามตัวบง่ ช้ีแก่ผรู้ ับผดิ ชอบตามตวั บง่ ชี้ทกุ คน
ผู้บริหาร 1.กากบั ติดตามผลการดาเนินงานทุกระดบั ตามระบบและกลไก
การประเมนิ คุณภาพการศึกษามหาวิทยาลัยกาหนด
ายในทกุ ระดับ งานประกนั 1.จดั ทาเอกสารรายงานการประเมินตนเองระดับหลกั สูตร
นตอ่ ผู้บริหาร คุณภาพ ระดับคณะ ระดับวิทยาเขต ตามเกณฑ์ท่มี หาวทิ ยาลัยกาหนด

คู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปีการศกึ ษา 2564)

-2

ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ (ส่วนกลาง)
3.สงั เคราะห์ผลการประเมินฯ เปน็ รายงานผลการดาเ
ผรู้ ับผดิ ชอบตวั บ่งชี้
หาวทิ ยาลัย
4.รวบรวบรายงานผลการประเมนิ ทุกระดับเสนอต่อสภ

มหาวิทยาลยั ให้ความเหน็ ชอบ
จัดทารายงานการประเมินตนเองตามตัวบง่ ชี้ท่ีรับผิดข

 นาผลการประเมิน ผบู้ ริหาร กากับ ตดิ ตามตามดาเนินงานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพ
ไปปรับปรงุ การ
ดาเนนิ งาน ตามข้อเสนอแนะที่คณะกรรมการประเมินและสภามห

ขอ้ เสนอแนะ

กองวิจยั และประกัน ตดิ ตามและรายงานผลการดาเนินงานการปรบั ปรุงแผ

คณุ ภาพการศึกษา คณุ ภาพจากผรู้ บั ผดิ ชอบตัวบง่ ช้ี

ผรู้ ับผิดชอบตวั บ่งชี้ จดั ทารายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาคณุ ภา
ข้อเสนอแนะท่ีคณะกรรมการประเมินคณะกรรมการป
และคณะกรรมการประจาวทิ ยาเขตใหข้ อ้ เสนอแนะ

IQA TNSU : ค

20 -

นนิ งานระดบั การศึกษาฯ วิทยาเขต 17 แห่ง
2.รับการประเมินตามปฏิทินทม่ี หาวิทยาลัยกาหนด

ภา

ขอบ ผู้รบั ผิดชอบ จัดทารายงานการประเมินตนเองตามตวั บง่ ช้ีที่รบั ผิดขอบ
ตัวบง่ ช้ี
พการศึกษา ผู้บริหาร กากับตดิ ตามการปรับปรงุ แผนพฒั นาคุณภาพตามข้อเสนอแนะ
หาวิทยาลยั ให้ ท่คี ณะกรรมการประเมินและคณะกรรมการประจาวทิ ยาเขตให้
ข้อเสนอแนะ
ผนพัฒนา งานประกนั ติดตามและรายงานผลการดาเนินงานการปรับปรงุ แผนพัฒนา -20-
คุณภาพ คณุ ภาพจากผู้รับผิดชอบตวั บ่งช้ี
าพตาม การศกึ ษาฯ
ประเมนิ และ ผู้รบั ผดิ ชอบ จดั ทารายงานผลการดาเนินงานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพตาม
ตวั บ่งช้ี ข้อเสนอแนะท่ีคณะกรรมการประเมนิ คณะกรรมการประเมิน
และและคณะกรรมการประจาวิทยาเขตให้ข้อเสนอแนะ

คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบับทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 21 -

ส่วนที่ 4
นยิ ามศัพท์

IQA TNSU : คมู่ อื การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลัย (ฉบบั ทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 22 -

IQA TNSU : คูม่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 23 -

นิยามศพั ท์

ระบบและกลไก

ระบบ หมายถึง ขั้นตอนการปฏิบัติงานท่ีมีการกาหนดอย่างชัดเจนว่าต้องทาอะไรบ้าง เพื่อให้ได้ผล

ออกมาตามทตี่ ้องการ ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิงานจะต้องปรากฏให้ทราบโดยท่วั กันไมว่ ่าจะอยู่ในรูปของเอกสารหรือ

ส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์หรือโดยวิธีการอน่ื ๆ องคป์ ระกอบของระบบ ประกอบดว้ ย ปจั จยั นาเข้า กระบวนการ ผลผลติ

และขอ้ มูลปอ้ นกลับ ซง่ึ มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกนั

กลไก หมายถงึ สิง่ ท่ีทาใหร้ ะบบมีการขบั เคล่ือนหรือดาเนินอยู่ได้ โดยมกี ารจัดสรรทรัพยากร มกี ารจัด

องคก์ าร หนว่ ยงาน หรอื กลมุ่ บุคคลเปน็ ผดู้ าเนินงาน

อาจารย์ หมายถึง คณาจารย์ ซึง่ จะมีตาแหน่งทางวชิ าการที่ประกอบดว้ ย อาจารย์ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์

รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์

อาจารย์ประจา หมายถึง บุคลากรในมหาวิทยาลัยที่มีหน้าที่หลักทางด้านการสอนและการวิจัย และ

ปฏบิ ตั หิ นา้ ทเ่ี ต็มเวลาตามภาระงานทีร่ บั ผดิ ชอบในหลักสตู รท่เี ปิดสอน (มิใชเ่ ต็มเวลาตามเวลาทาการ) (ประกาศ

กระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง แนวทางการบรหิ ารเกณฑ์มาตรฐานหลกั สตู รระดบั อดุ มศึกษา พ.ศ.2548)

สาหรับอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยจ้างเข้ามาเป็นอาจารย์ประจาด้วยเงินรายได้หรือเงินงบประมาณ

หน่วยงานจะต้องมีสัญญาจ้าง ที่มีการระบุระยะเวลาการจ้างอย่างชัดเจนและไม่น้อยกว่า 9 เดือน ในสัญญา

จ้างจะต้องระบุหน้าท่ี ภาระงานให้ชัดเจนไม่น้อยกว่าหน้าท่ีของอาจารย์ประจาตามที่กาหนดตามประกาศ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง แนวทางการบรหิ ารเกณฑม์ าตรฐานหลักสตู รระดบั อุดมศึกษา พ.ศ. 2558

การนับจานวนอาจารย์ประจา ให้นับระยะเวลาการทางานสาหรับอาจารย์ท่ีบรรจุใหม่ในปีท่ีประเมิน

ดังน้ี

9-12 เดอื น คดิ เป็น 1 คน

6 เดอื นขน้ึ ไปแต่ไม่ถึง 9 เดอื น คดิ เปน็ 0.5 คน

นอ้ ยกว่า 6 เดือน ไม่สามารถนามานับได้

คุณภาพการศึกษา (Education Quality) หมายถึง คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามปณิธานและ
ภารกิจของการจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตามนโยบายการพัฒนาการอุดมศึกษาของประเทศ ตลอดจน
ปณิธานและภารกิจเฉพาะในการจดั การศกึ ษาของแตล่ ะมหาวิทยาลยั
จรยิ ธรรม

จริยธรรม (Ethics) หมายถึง การครองตนและประพฤติปฏิบัติท่ีถกู ต้อง ดีงามเหมาะสมท้ังตามหลัก
กฎหมายและคุณธรรม ตลอดจนหลกั แนวทางในวิชาชีพของตน โดยมุง่ ประโยชนส์ ่วนรวมมากกว่าประโยชน์
ส่วนตน เพ่อื ให้สมาชกิ ในสงั คมอยู่รว่ มกนั ได้อยา่ งสงบสุข

นักศึกษาภาคปกติ หมายถึง นักศึกษาที่เรียนในช่วงเวลาราชการ หรือนอกเวลาราชการ โดย
มหาวิทยาลัย ได้มีการคานวณเปน็ ภาระงานสอนของอาจารย์ และไม่มกี ารจา่ ยค่าตอบแทนเปน็ การพเิ ศษ

IQA TNSU : คู่มอื การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบับทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 24 -

นักศึกษาภาคพิเศษ หมายถึง นักศึกษาท่ีเรียนในช่วงเวลาราชการ หรือนอกเวลาราชการ โดย
มหาวิทยาลัยมิได้นับว่าการสอนดังกล่าวเป็นภาระงานสอนของอาจารย์ และ/หรือได้มีการจ่ายค่าตอบแทน
ให้กบั การสอนของอาจารยเ์ ปน็ การพิเศษ

นิยามตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตร ฉบับ พ.ศ. 2558
อาจารย์ประจา หมายถึง บุคคลที่ดารงตาแหน่งอาจารย์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และ

ศาสตราจารย์ ในสถาบนั อุดมศึกษาท่ีเปิดสอนหลกั สตู รนั้น ทมี่ ีหนา้ ท่ี รบั ผิดชอบตามพันธกจิ ของการอุดมศึกษา
และปฏิบัติหน้าท่ีเต็มเวลา สาหรับอาจารย์ประจาที่สถาบันอุดมศึกษารับเข้าใหม่ต้ังแต่เกณฑ์มาตรฐานนี้ เริ่ม
บังคับใช้ต้องมีคะแนนทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้ในประกาศ คณะกรรมการ
การอุดมศึกษา เร่ือง มาตรฐานความสามารถภาษาอังกฤษของอาจารย์ประจา “อาจารย์ประจาหลักสูตร”
หมายถึง อาจารย์ประจาที่มีคุณวุฒิตรงหรือ สัมพันธ์กับสาขาวิชาของหลักสูตรที่เปิดสอน ซึ่งมีหน้าที่สอนและ
ค้นคว้าวิจัยในสาขาวิชาดังกล่าว ท้ังน้ี สามารถเป็นอาจารย์ประจาหลักสูตรหลายหลักสูตรได้ในเวลาเดียวกัน
แต่ตอ้ งเป็นหลักสูตรทีอ่ าจารย์ผ้นู ้ันมคี ุณวฒุ ิตรงหรือสัมพันธก์ ับสาขาวิชาของหลักสตู ร

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หมายถึง อาจารย์ประจาหลักสูตรท่ีมี ภาระหน้าที่ในการบริหารและ
พัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน ต้ังแต่การวางแผน การควบคุมคุณภาพ การติดตามประเมินผลและการ
พัฒนาหลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ต้องอยู่ประจาหลักสูตรนั้นตลอดระยะเวลาท่ีจัดการศึกษา โดย
จะเป็นอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรในเวลาเดียวกันไม่ได้ยกเว้น พหุวิทยาการ หรือ
สหวิทยาการ ให้เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้อีกหน่ึงหลักสูตร และอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
สามารถซา้ ไดไ้ ม่เกิน 2 คน “อาจารยพ์ เิ ศษ” หมายถึง ผสู้ อนทไ่ี มใ่ ช่อาจารยป์ ระจา

ท้ังน้ี หากหลักสูตรใดใช้คาพิจารณาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง เกณฑ์มาตรฐานหลักสตู ร
ระดับปริญญาตรี และระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2558 นิยามอาจารย์ประจาหลักสูตรในตัวบ่งช้ีการประกัน
คุณภาพภายในระดับหลักสูตรจะหมายถึง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรตามความหมายท่ีปรากฏในประกาศ
กระทรวงศึกษาธกิ ารเร่ือง เกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู รระดบั ปริญญาตรี และระดบั บัณฑติ ศึกษา พ.ศ. 2558

การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) หมายถึง การรวบรวมองค์ความรู้ที่มีอยูใ่ น
องค์กรซ่ึง กระจัดกระจายอยู่ในตัวบุคคล หรือเอกสาร มาพัฒนาให้เป็นระบบ เพ่ือให้ทุกคนในองค์กรสามารถ
เข้าถึงความรู้ และพัฒนาตนเองให้เป็นผู้รู้ รวมท้ังปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ อันจะส่งผลให้องค์กรมี
ความสามารถในเชงิ แขง่ ขนั สงู สดุ โดยที่ความรู้มี 2 ประเภท คอื

1. ความรู้ท่ีฝังอยู่ในคน (Tacit Knowledge) เป็นความรู้ท่ีได้จากประสบการณ์ พรสวรรค์ หรือ
สัญชาติญาณของแต่ละบุคคลในการทาความเข้าใจในสิ่งต่าง ๆ เป็นความรู้ท่ีไม่สามารถถ่ายทอดออกมาเป็น
คาพูดหรือลายลักษณ์อักษรได้โดยง่าย เช่น ทักษะในการทางาน งานฝีมือ หรือการคิดเชิงวิเคราะห์บางคร้ัง จึง
เรยี กวา่ เปน็ ความรูแ้ บบนามธรรม

2. ความรู้ที่ชัดแจ้ง (Explicit Knowledge) เป็นความรู้ท่ีสามารถรวบรวม ถ่ายทอดได ้โดยผ่านวิธี
ต่างๆ เชน่ การบันทกึ เป็นลายลักษณ์อักษร ทฤษฎี คู่มอื ตา่ ง ๆ และบางครัง้ เรยี กวา่ เปน็ ความรแู้ บบรปู ธรรม

IQA TNSU : คู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลยั (ฉบบั ทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 25 -

นพ.วิจารณ์ พานิช ได้ให้ความหมายของคาว่า “การจัดการความรู้” คือ เครื่องมือเพ่ือการบรรลุ
เป้าหมายอย่างน้อย 4 ประการไปพร้อมๆ กัน ได้แก่ บรรลุเป้าหมายของงาน บรรลุเป้าหมายการพัฒนาคน
บรรลุเป้าหมายการพัฒนาองค์กรไปเป็นองค์กรเรียนรู้ และบรรลุความเป็นชุมชน เป็นหมู่คณะ ความเอื้ออาทร
ระหวา่ งกันในทีท่ างาน

การจดั การความรู้เปน็ การดาเนินการอย่างนอ้ ย 6 ประการตอ่ ความรู้ ไดแ้ ก่
(1) การกาหนดความรหู้ ลักท่จี าเป็นหรอื สาคัญตอ่ งานหรือกจิ กรรมของกลมุ่ หรือองค์กร
(2) การเสาะหาความรู้ทต่ี อ้ งการ
(3) การปรบั ปรุง ดดั แปลง หรอื สร้างความรู้บางส่วนให้เหมาะตอ่ การใช้งานของตน
(4) การประยกุ ต์ใช้ความรใู้ นกจิ การงานของตน
(5) การนาประสบการณ์จากการทางาน และการประยุกต์ใช้ความรู้มาแลกเปล่ียนเรียนรู้ และสกัด
“ขมุ ความรู้” ออกมาบนั ทึกไว้
(6) การจดบันทึก “ขมุ ความรู้” และ “แก่นความรู้” สาหรับไว้ใชง้ าน และปรับปรงุ เป็นชุดความรู้
ทคี่ รบถ้วน ลุ่มลึก และเชื่อมโยงมากขนึ้ เหมาะตอ่ การใช้งานมากย่ิงขนึ้
โดยทก่ี ารดาเนินการ 6 ประการน้ีบูรณาการเป็นเน้ือเดยี วกัน ความรู้ท่เี กี่ยวข้องเปน็ ท้ังความรู้ทช่ี ัดแจ้ง
อยู่ในรูปของตัวหนังสือหรือรหัสอย่างอื่นที่เข้าใจได้ทั่วไป (Explicit Knowledge) และความรู้ฝังลึกอยู่ในสมอง
(Tacit Knowledge) ทอ่ี ยใู่ นคน ทงั้ ทีอ่ ยู่ในใจ (ความเชื่อ ค่านยิ ม) อย่ใู นสมอง (เหตผุ ล) และอยู่ในมือ และส่วน
อื่นๆ ของร่างกาย (ทักษะในการปฏิบัติ) การจัดการความรู้เป็นกิจกรรมท่ีคนจานวนหน่ึงทาร่วมกัน ไม่ใช่
กจิ กรรมที่ทาโดยคน คนเดยี ว
การตีพิมพ์ในลักษณะใดลักษณะหนึง่ หมายถึง การตีพมิ พ์ผลงานวชิ าการฉบบั สมบรู ณใ์ นลักษณะของ
รายงาน สืบเนื่องจากการประชุมวิชาการ วารสารวิชาการ หรือส่ิงพิมพ์ทางวิชาการในระดับมหาวิทยาลัย หรือ
ระดับคณะ และ ต้องเป็นผลงานท่ีผ่านการกล่ันกรอง (Peer review) โดยมีบุคคลภายนอกมหาวิทยาลัยร่วม
เป็นกรรมการพิจารณาดว้ ย
การเทียบเคียงผลการดาเนินงาน (Benchmarking) หมายถึง วิธีการในการวัดและเปรียบเทียบ
ผลผลิต บริการ และวิธีการปฏิบัติกับองค์กรที่สามารถทาได้ดีกว่า เพื่อนาผลการเปรียบเทียบมาใช้ในการ
ปรบั ปรุงองค์กรของตนเพอ่ื มุ่งความเปน็ เลศิ ทางธุรกิจ
การบูรณาการ (Integration) หมายถึง การผสมกลมกลืนของแผน กระบวนการ สารสนเทศ การ
จัดสรร ทรัพยากร การปฏิบัติการ ผลลัพธ์ และการวิเคราะห์ เพื่อสนับสนุนเป้าประสงค์ที่สาคัญของ
มหาวิทยาลัย (organization wide goal) การบูรณาการที่มีประสิทธิผล เป็นมากกว่าความสอดคล้องไปใน
แนวทางเดียวกัน (alignment) ซ่ึงการดาเนินการของแต่ละองค์ประกอบภายใน ระบบการจัดการ ผลการ
ดาเนินการมคี วามเชือ่ มโยงกันเปน็ หนง่ึ เดียวอย่างสมบูรณ์
การเผยแพร่งานสร้างสรรคใ์ นระดับความรว่ มมือระหว่างประเทศ หมายถึง โครงการรว่ มมอื ระหว่าง
ประเทศไทยกับประเทศอ่นื

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 26 -

การเผยแพร่งานสร้างสรรค์ในระดับนานาชาติ หมายถึง การเผยแพร่ท่ีเปิดกว้างสาหรับทุกประเทศ
(อย่างนอ้ ย 5 ประเทศทไี่ มไ่ ดอ้ ยู่ในกลุ่มอาเซยี น)

การเผยแพรง่ านสรา้ งสรรคใ์ นระดับภูมภิ าคอาเซียน หมายถงึ การเผยแพร่เฉพาะในกลุ่มอาเซยี น 10
ประเทศ (อย่างน้อย 5 ประเทศนับรวมประเทศไทยด้วย) และการให้คะแนนตามแหล่งเผยแพร่ ไม่จาเป็นต้อง
ไปแสดงในต่างประเทศ อาเซียน หมายถึง สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (Association of
South East Asian Nations) มี 10 ประเทศ ได้แก่ บรูไน กัมพูชา อินโดนีเซีย สปป.ลาว มาเลเซีย พม่า
ฟลิ ิปปนิ ส์ สิงคโปร์ ไทย และเวียดนาม

การเผยแพร่ผลงานวิจัยในท่ีประชุมวิชาการระดับชาติ หมายถึง การนาเสนอบทความวิจัยในที่
ประชุมวิชาการ และบทความฉบับสมบูรณ ์(Full paper) ได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุม
(Proceedings) โดยมีกองบรรณาธิการจัดทารายงานการประชุม หรือคณะกรรมการจัดประชุม ประกอบด้วย
ศาสตราจารย์หรือผู้ทรงคุณวุฒิระดับปริญญาเอก หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่มีผลงานเป็นที่ยอมรับในสาขาวิชาน้ันๆ
จากนอกมหาวิทยาลัยเจ้าภาพ อย่างน้อยร้อยละ 25 โดยต้องมีผู้ประเมินบทความท่ีเป็นผู้เช่ียวชาญในสาขานัน้
ด้วย และมีบทความที่มาจากหน่วยงานภายนอกมหาวิทยาลัยอย่างน้อย 3 หน่วยงาน และรวมกันแล้วไม่น้อย
กว่าร้อยละ 25

การเผยแพรผ่ ลงานวจิ ยั ในทป่ี ระชมุ วชิ าการระดับนานาชาติ หมายถึง การนาเสนอบทความวิจยั ในที่
ประชุมวิชาการ และบทความฉบับสมบูรณ (์ Full paper) ได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเน่ืองจากการประชุม
(Proceedings) โดยมีกองบรรณาธิการจัดทารายงานฯ หรือคณะกรรมการจัดประชุม ประกอบด้วย
ศาสตราจารย์หรือผู้ทรงคุณวุฒิระดับปริญญาเอก หรือผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมีผลงานเป็นท่ียอมรับในสาขาวิชาน้ันๆ
จากต่างประเทศอยา่ งน้อยร้อยละ 25 และมผี ปู้ ระเมินบทความท่ีเป็นผเู้ ชย่ี วชาญในสาขานั้น และบทความที่มา
จากต่างประเทศ อยา่ งนอ้ ย 3 ประเทศ และรวมกนั แลว้ ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 25

** บทความในการประชุมวิชาการท้ังระดับชาติและนานาชาติ ท่ีนาเสนอให้กองบรรณาธิการหรือ
คณะกรรมการจัดประชุมพิจารณาคัดเลือก ต้องเป็นฉบับสมบูรณ ์(Full Paper) และได้รับการตีพิมพ์ ซึ่ง
สามารถอยู่ในรปู แบบเอกสารหรือส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ด้

งานวิจัย หมายถึง กระบวนการที่มีระเบียบแบบแผนในการค้นหาคาตอบของปัญหา หรือการเสาะ
แสวงหาความรู้ ใหม่ ตลอดจนถึงการประดิษฐ์คิดค้นท่ีผ่านกระบวนการศึกษา ค้นคว้าหรือทดลอง วิเคราะห์
และตคี วามข้อมลู ตลอดจน สรปุ ผลอย่างเป็นระบบ

งานสร้างสรรค์ หมายถึง ผลงานศิลปะและสิ่งประดิษฐ์ทางศิลปะประเภทต่างๆ ที่มีความเป็น
นวัตกรรม โดยมีการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบที่เหมาะสมตามประเภทของงานศิลปะซึ่งมีแนวทางการ
ทดลองหรือการพัฒนาจาก แนวคิดสร้างสรรค์เดิมเพื่อเป็นต้นแบบหรือความสามารถในการบุกเบิกศาสตร์อัน
ก่อให้เกิดคุณค่าทางสุนทรีย์ และ คุณประโยชน์ที่เป็นท่ียอมรับในวงวิชาชีพตามการจัดกลุ่มศิลปะของอาเซียน
งานสร้างสรรค์ทางศิลปะ ได้แก่(1) ทัศนศิลป์ (Visual Art) ประกอบด้วย ผลงานด้านจิตรกรรม ประติมากรรม
ภาพพิมพ์ ภาพถ่าย ภาพยนตร์ ส่ือ ประสม สถาปัตยกรรมและงานออกแบบประเภทอื่นๆ (2) ศิลปะการแสดง

IQA TNSU : คู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 27 -

(Performance Arts) ประกอบดว้ ยดุรยิ างคศิลป์ นาฏยศลิ ป์ รวมทัง้ การแสดงรปู แบบต่างๆ และ (3) วรรณศลิ ป์
(Literature) ซง่ึ ประกอบด้วยบทประพันธ์และกวีนพิ นธร์ ูปแบบต่างๆ

แนวโน้ม (Trends) หมายถึง สารสนเทศที่เป็นตัวเลข ซ่ึงแสดงให้เห็นทิศทางและอัตราการ
เปลี่ยนแปลงของผลลัพธ์ของมหาวิทยาลัย หรือความคงเส้นคงวาของผลการดาเนินงานในแต่ละช่วงเวลา
แนวโนม้ แสดงผลการดาเนินการของมหาวิทยาลัยตามลาดับเวลา โดยท่ัวไปการแสดงแนวโนม้ ได้จะต้องมีข้อมูล
ในอดีตอย่างน้อยสามจุด (ไม่รวมค่าคาดการณ์) ทั้งนี้ ในทางสติติ อาจจาเป็นต้องแสดงจานวนข้อมูลมากกว่านี้
เพ่ือยืนยันแนวโน้มระยะห่างระหว่างจุดข้อมูลท่ีแสดงแนวโน้มข้ึนกับรอบเวลาของกระบวนการท่ีนาเสนอ หา
กรอบเวลาส้ัน ต้องมีการวัดถี่ข้ึน ในขณะท่ีรอบเวลาที่ยาวกว่า อาจต้องใช้ช่วงเวลานาน จึงจะทราบแนวโน้มท่ี
สื่อความหมายได้ชัดเจน

แนวปฏิบัติที่ดี หมายถึง วิธีปฏิบัติ หรือข้ันตอนการปฏิบัติท่ีทาให้มหาวิทยาลัยประสบความสาเร็จ
หรือสู่ความเป็นเลิศตามเป้าหมาย เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพนั้นๆ มีหลักฐานของความสาเร็จ
ปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปวิธีปฏิบัติ หรือขั้นตอนการปฏิบัติ ตลอดจนความรู้และประสบการณ์ บันทึกเป็น
เอกสาร เผยแพรใ่ หห้ น่วยงานภายใน หรอื ภายนอกสามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้

ประสบการณ์ด้านการทาวิจัย หมายถึง มีประสบการณ์ด้านการทาวิจัยเป็นผลสาเร็จมาแล้วโดยมี
หลักฐานเป็นผลงานท่ีนาเสนอในที่ประชุมวิชาการที่มีรายงานการประชุม (Proceedings) ท่ีมีกรรมการ
ภายนอกมาร่วมกลั่นกรอง (Peer Review) หรือตีพิมพ์ในวารสารหรือสิ่งพิมพ์ทางวิชาการที่มีกรรมการ
ภายนอกมารว่ มกล่นั กรอง (Peer Review) หรือเปน็ ผลงานท่เี ป็นรูปเล่มซึ่งนาเสนอแหลง่ ทุนวิจยั หรือนาเสนอผู้
ว่าจ้างในการทาวิจัยน้ันๆ และเป็นผลงานที่แหล่งทุนวิจัยหรือผู้ว่าจ้างวจิ ัยได้ตรวจรับงานเรียบร้อยแล้ว ซ่ึงเป็น
ผลงานวิจัยท่ีไม่ใช่ส่วนหน่ึงของการศึกษาเพ่ือรับปริญญาของอาจารย์ประจาหลักสูตร โดยให้รายงาน
ผลงานวิจัยของอาจารย์ประจาหลักสูตรทุกคนไว้ในเอกสารหลักสูตร ท้ังน้ี การรายงานผลงานวิจัยที่ตีพิมพ์ให้
รายงานในลักษณะของการเขียนบรรณานุกรม หรือการเขียนเอกสารอ้างอิงทางวิชาการ กล่าวคือ ระบุช่ือ
เจา้ ของผลงาน ชื่อผลงาน ปีท่พี ิมพแ์ ละแหล่งตีพิมพ์เผยแพรผ่ ลงาน

ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับชาติ หมายถึง บทความจากผลงานวิจัยหรือ
บทความวิชาการท่ีได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ (Journal) ท่ีมีช่ือปรากฏอยู่ในฐานข้อมูล Thai Journal
Citation Index Centre (TCI) หรอื วารสารวชิ าการระดบั ชาตติ ามประกาศของคณะกรรมการการอุดมศึกษา

ผลงานที่ได้รบั การตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ หมายถึง บทความจากผลงานวจิ ัยหรือ
บทความ วิชาการท่ีไดร้ ับการตีพิมพใ์ นวารสารวิชาการ (Journal) ทปี่ รากฏในฐานข้อมูลสากล ไดแ้ ก่ฐานข้อมูล
การจัดอันดับ วารสาร SJR (SCImago Journal Rank : www.scimagojr.com) หรือฐานข้อมูล ISI Web of
Science (Science Citation Index Expand, Social Sciences Citation Index, Art and Humanities
Citation Index) หรือ ฐานข้อมูล Scopus หรือวารสารวิชาการระดับนานาชาติตามประกาศของคณะ
กรรมการการอุดมศึกษา

แผนยุทธศาสตร์ หมายถงึ แผนระยะยาวของมหาวทิ ยาลัยโดยทั่วไปมกั ใช้เวลา 5 ปี เปน็ แผนท่กี าหนด
ทิศทางการพัฒนาของมหาวิทยาลัย แผนกลยุทธ์ประกอบไปด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ วัตถุประสงค์

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 28 -

ผลการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภัยคุกคาม กลยุทธ์ต่างๆ ของมหาวิทยาลัยควรคลอบคลุมทุก
ภารกจิ ของมหาวิทยาลัย ซึง่ ตอ้ งมีการกาหนดตวั บ่งช้ีความสาเร็จของแต่ละกลยุทธ์และค่าเป้าหมายของตัวบ่งชี้
เพื่อวัดระดับความสาเร็จของการดาเนินงานตามกลยุทธ์ โดยมหาวิทยาลัยนาแผนกลยุทธ์มาจัดทาแผน
ดาเนินงานหรอื แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี

แผนกลยุทธ์ทางการเงิน หมายถึง แผนระยะยาวที่ระบุที่มาและใช้ไปของทรัพยากรทางการเงินของ
มหาวิทยาลัยท่ีสามารถ ผลักดันแผนกลยุทธข์ องมหาวิทยาลัยใหส้ ามารถดาเนินการได้ แผนกลยุทธ์ทางการเงนิ
จะสอดรับไปกับแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยควรประเมินความต้องการทรัพยากรที่ต้องจัดหา
สาหรับการดาเนินงานตามกลยุทธแ์ ต่ละกลยุทธ์ และประเมินมูลค่าของทรัพยากรออกมาเป็นเงินทุนที่ต้องการ
ใช้ ซ่ึงจะเป็นความต้องการเงินทุนในระยะยาวเท่ากับเวลาท่ีมหาวิทยาลัยใช้ในการดาเนินการให้กลยุทธ์นั้น
บังเกิดผล จากนั้นจึงจะกาหนดใหเ้ ห็นอย่างชัดเจนถึงท่ีมาของเงินทุนท่ีต้องการใชว้ า่ สามารถจัดหาได้จากแหลง่
เงินทุนใด เช่น รายได้ค่าธรรมเนียมการศึกษา งบประมาณแผ่นดิน หรือเงินอุดหนุนจากรัฐบาล เงินทุนสะสม
ของหน่วยงาน เงินบริจาคจากหน่วยงานภายนอกหรือศิษย์เก่า หรือมหาวิทยาลัยจะต้องมีการระดมทุนด้วย
วิธีการอื่นๆ อีกเพ่ิมเติม เช่น การแปลงทรัพย์สินทางปัญญาเป็นมูลค่า รวมทั้งมีการวิเคราะห์ต้นทุน ของการ
ดาเนินงานด้วย เช่น ต้นทุนต่อหน่วยในการผลิตบัณฑิตในแต่ละหลักสูตร โดยท่ีระยะเวลาของแผนกลยุทธ์ทาง
การเงินจะเท่ากบั ระยะเวลาของแผนกลยทุ ธข์ องมหาวทิ ยาลัย

แผนปฏิบัติราชการประจาปี หมายถึง แผนระยะสั้นที่มีระยะเวลาในการดาเนินงานภายใน 1 ปี เป็น
แผนท่ีถ่ายทอดแผน กลยุทธ์ลงสู่ภาคปฏิบัติ เพื่อให้เกิดการดาเนินงานจริงตามกลยุทธ์ ประกอบด้วย โครงการ
หรือกิจกรรมต่าง ๆ ที่จะต้องดาเนินการในปีนั้นๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามแผนกลยุทธ์ ตัวบ่งช้ีความสาเร็จ
ของโครงการหรือกิจกรรม ค่าเป้าหมายของตัวบ่งช้ีเหล่านั้น รวมท้ังมีการระบุผู้รับผิดชอบหลักหรือหัวหน้า
โครงการ งบประมาณในการดาเนินการ รายละเอียดและทรพั ยากรท่ตี อ้ งใช้ในการดาเนนิ โครงการท่ชี ดั เจน

พหุวทิ ยาการ หรอื สหวทิ ยาการ หลกั สูตรพหวุ ทิ ยาการ
พหุวิทยาการ (Multidisciplinary) หรือ สหวิทยาการ (Interdisciplinary) หมายถึง การใช้องค์
ความรู้หลายสาขาวิชา หลายศาสตร์หรือหลายอนุศาสตร์ มาผสมผสานใช้ในการวิเคราะห์ วิจัยและสังเคราะห์
ขนึ้ เป็นองคค์ วามรใู้ หม่ และพัฒนาเปน็ ศาสตร์ใหมข่ น้ึ
หลักสูตรพหุวิทยาการ (Multidisciplinary) หมายถึง หลักสูตรท่ีนาเอาความรู้หลายศาสตร์หรือ
หลายอนุศาสตร์เข้ามาใช้ในการเรียนการสอน เพ่ือประโยชน์ในการวิเคราะห์ วิจัย จนกระทั่งผู้เรียนสามารถ
พัฒนาความรู้ องค์ความรเู้ ป็นศาสตรใ์ หมข่ ้นึ หรือเกดิ อนศุ าสตร์ใหม่ขึ้น
ตัวอย่างหลักสูตรท่ีเป็นพหุวิทยาการ เช่น วิศวกรรมชีวการแพทย์ (วิศวกรรมศาสตร์+แพทย์ศาสตร์)
ภมู ศิ าสตร์สารสนเทศ (ภมู ิศาสตร์+เทคโนโลยสี ารสนเทศ) วศิ วกรรมนาโน (วศิ วกรรมศาสตร+์ วิทยาศาสตร์เคมี)
ตัวอย่างหลักสูตรที่ไม่ใช่พหุวิทยาการ เช่น คอมพิวเตอร์ธุรกิจ การศึกษาเพื่อการพัฒนา (ท่ีมา :
คณะอนกุ รรมการปรับปรุงเกณฑม์ าตรฐานหลักสตู รระดบั อดุ มศึกษา ในการประชุมครัง้ ท่ี 7/2549 เม่ือวนั ที่ 18
ตลุ าคม 2549)

IQA TNSU : คมู่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 29 -

หน่วยงานหรือองค์การระดับชาติ หมายถึง หน่วยงานภายนอกมหาวิทยาลัยระดับกรมหรอื เทียบเท่า
ข้ึนไป (เช่น ระดับ จังหวัด) หรือรัฐวิสาหกิจ หรือองค์การมหาชน หรือบริษัทมหาชนที่จดทะเบียนในตลาด
หลักทรัพย์ หรือองค์การกลาง ระดับชาติทั้งภาครัฐและเอกชน (เช่น สภาอุตสาหกรรม สภาหอการค้า สภา
วชิ าชพี )

หลักธรรมาภิบาล หมายถึง การปกครอง การบริหาร การจัดการ การควบคุม ดูแลกิจการต่างๆ ให้
เป็นไปในครรลองธรรม นอกจากน ้ยี งั หมายถึงการบริหารจัดการที่ดี ซ่ึงสามารถนาไปใช้ไดท้ ัง้ ภาครัฐและเอกชน
ธรรมที่ใช้ในการบริหารงานนี้มีความหมายอย่างกว้างขวาง กล่าวคือ หาได้มีความหมายเพียงหลักธรรมทาง
ศาสนาเท่านัน้ แต่รวมถงึ ศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรมและความถูกต้อง ชอบธรรมท้งั ปวง ซ่งึ วญิ ญูชนพึงมีและ
พงึ ประพฤติปฏบิ ัติ อาทิ ความโปรง่ ใสตรวจสอบได้ การปราศจากการแทรกแซงจากองคก์ ารภายนอก เป็นตน้

หลักธรรมาภิบาลของการบรหิ ารกิจการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) ท่ีเหมาะสมจะนามาปรับ
ใช้ในภาครัฐ มี 10 องคป์ ระกอบ ดงั น้ี

1) หลักประสทิ ธผิ ล (Effectiveness) คือ ผลการปฏิบตั ริ าชการที่บรรลวุ ตั ถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมายของ
แผนการปฏิบัติราชการตามที่ได้รับงบประมาณมาดาเนินการ รวมถึงสามารถเทียบเคียงกับส่วนราชการหรือ
หน่วยงาน ท่ีมีภารกิจคล้ายคลึงกันและมีผลการปฏิบัติงานในระดับชั้นนาของประเทศเพื่อให้เกิดประโยชน์สุข
ต่อประชาชน โดยการปฏิบัติราชการจะต้องมีทิศทางยุทธศาสตร์ และเป้าประสงค์ที่ชัดเจน มีกระบวนการ
ปฏิบัติงานและระบบงาน ท่ีเป็นมาตรฐาน รวมถึงมีการติดตามประเมินผลและพัฒนา ปรับปรุงอย่างต่อเน่ือง
และเปน็ ระบบ

2) หลักประสิทธิภาพ (Efficiency) คือ การบริหารราชการตามแนวทางการกากับดูแลที่ดีที่มีการ
ออกแบบกระบวนการปฏิบัติงานโดยใช้เทคนิคและเครื่องมือการบริหารจัดการท่ีเหมาะสมให้องค์การสามารถ
ใช้ทรัพยากร ทัง้ ด้านตน้ ทนุ แรงงานและระยะเวลาใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาขีดความสามารถในการ
ปฏิบัติราชการตามภารกจิ เพื่อตอบสนองความต้องการของประชาชนและผู้มีสว่ นไดส้ ว่ นเสียทกุ กลมุ่

3) หลักการตอบสนอง (Responsiveness) คือ การให้บริการท่ีสามารถดาเนินการได้ภายในระยะ
เวลาที่กาหนด และสร้างความเชื่อมั่น ความไว้วางใจ รวมถึงตอบสนองความคาดหวังหรือความต้องการของ
ประชาชน ผ้รู ับบริการ และผู้มีสว่ นได้สว่ นเสียท่ีมีความหลากหลายและมคี วามแตกต่างสถาบันอุดมศึกษา

4) หลักภาระรับผิดชอบ (Accountability) คือ การแสดงความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีและ
ผลงานต่อเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ โดยความรับผิดชอบนน้ั ควรอยู่ในระดับท่ีสนองต่อความคาดหวังของสาธารณะ
รวมทง้ั การแสดงถึงความสานกึ ในการรบั ผดิ ชอบต่อปญั หาสาธารณะ

5) หลักความโปร่งใส (Transparency) คือ กระบวนการเปิดเผยอย่างตรงไปตรงมา ชี้แจงได้เม่ือมี
ข้อสงสัยและสามารถเข้าถึงข้อมูลข่าวสารอันไม่ต้องห้ามตามกฎหมายได้อย่างเสรี โดยประชาชนสามารถรู้
ทกุ ข้นั ตอนในการดาเนนิ กิจกรรมหรือกระบวนการตา่ งๆ และสามารถตรวจสอบได้

6) หลักการมสี ว่ นรว่ ม (Participation) คือ กระบวนการท่ขี า้ ราชการ ประชาชนและผมู้ สี ่วนไดส้ ว่ นเสยี
ทุกกลุ่มมีโอกาสได้เข้าร่วมในการรับรู้ เรียนรู้ ทาความเข้าใจ ร่วมแสดงทัศนะ ร่วมเสนอปัญหาหรือ ประเด็นที่

สาคัญที่เกี่ยวข้อง ร่วมคิดแนวทาง ร่วมการแก้ไขปัญหา ร่วมในกระบวนการตัดสินใจ และร่วม
กระบวนการพฒั นาในฐานะหุ้นสว่ นการพัฒนา

IQA TNSU : คู่มือการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 30 -

7) หลักการกระจายอานาจ (Decentralization) คือ การถ่ายโอนอานาจการตัดสินใจ ทรัพยากร และ
ภารกิจจากส่วนราชการส่วนกลางให้แก่หน่วยการปกครองอื่นๆ (ราชการบริหารส่วนท้องถิ่น) และภาคประชาชน
ดาเนินการแทนโดยมีอิสระตามสมควร รวมถึงการมอบอานาจและความรับผิดชอบในการตัดสินใจและการ
ดาเนนิ การ ใหแ้ ก่บุคลากร โดยมุ่งเน้นการสรา้ งความพงึ พอใจในการใหบ้ รกิ ารตอ่ ผู้รบั บรกิ ารและผมู้ สี ่วนไดส้ ่วนเสีย
การปรบั ปรุง กระบวนการ และเพม่ิ ผลติ ภาพเพ่อื ผลการดาเนินงานท่ีดีของส่วนราชการ

8) หลักนิติธรรม (Rule of Law) คือ การใช้อานาจของกฎหมาย กฎระเบียบ ข้อบังคับในการบริหาร
ราชการดว้ ยความเปน็ ธรรม ไม่เลือกปฏบิ ัติ และคานึงถึงสิทธิเสรภี าพของผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี

9) หลักความเสมอภาค (Equity) คือ การได้รับการปฏิบัติและได้รับบริการอย่างเท่าเทียมกันโดยไม่มีการ
แบ่งแยกด้าน ชายหรือหญิง ถิ่นกาเนิด เช้ือชาติ ภาษา เพศ อายุ ความพิการ สภาพทางกายหรือสุขภาพ สถานะ
ของบคุ คล ฐานะทางเศรษฐกจิ และสงั คม ความเช่ือทางศาสนา การศกึ ษา การฝึกอบรม และอืน่ ๆ

10) หลักมุ่งเน้นฉันทามติ (Consensus Oriented) คือ การหาข้อตกลงทั่วไปภายในกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วน
เสยี ท่เี กย่ี วข้อง ซ่ึงเป็นข้อตกลงทเี่ กิดจากการใชก้ ระบวนการเพ่อื หาข้อคิดเหน็ จากกลุ่มบุคคลที่ได้รับประโยชน์และ
เสียประโยชน์ โดยเฉพาะกลุ่มท่ีได้รับผลกระทบโดยตรงซ่ึงต้องไม่มีข้อคัดค้านท่ียุติไม่ได้ในประเด็น ท่ีสาคัญ โดย
ฉนั ทามตไิ ม่จาเปน็ ต้องหมายความวา่ เปน็ ความเหน็ พ้องโดยเอกฉันท์

การแขง่ ขันกฬี าระดับนานาชาติ หมายถึง รายการแขง่ ขันกฬี าท่ีมีการจัดการแข่งขนั ระหว่างประเทศ
ประกอบด้วย

1) มหกรรมกีฬาระดับโลก เช่น กีฬาโอลิมปิกเกมส์ กีฬาโอลิมปิกเยาวชน กีฬาพาราลิมปิกเกมส์ กีฬา
มหาวทิ ยาลยั โลก และการแข่งขันกีฬาชิงชนะเลศิ แห่งโลกทีจ่ ดั การแขง่ ขันโดยสหพนั ธ์/สมาพนั ธข์ องแต่ละชนดิ กีฬา

2) มหกรรมกีฬาระดับเอเชีย เช่น กีฬาเอชี่ยนเกมส์ กีฬาเอเช่ียนพาราเกมส์ กีฬาเอเชี่ยนบีชเกมส์ กีฬา
เอเชียนอินดอร์ – มาร์เชียลอาร์ตเกมส์ กีฬามหาวิทยาลัยเอเชีย และการแข่งขันกีฬาชิงชนะเลิศแห่งเอเชีย ที่
จัดการแข่งขันโดยสหพนั ธ/์ สมาพันธข์ องแตล่ ะชนิดกีฬา

3) มหกรรมกฬี าระดับอาเซยี น เช่น กฬี าซเี กมส์ กีฬาอาเซียนพาราเกมส์ กฬี ามหาวิทยาลัยอาเซยี น และ
การแขง่ ขนั กีฬาชิงชนะเลิศแห่งอาเซียนท่ีจดั การแขง่ ขันโดยสหพนั ธ์/สมาพันธข์ องแต่ละชนดิ กฬี า

4) การแข่งขันกีฬาท่ีมีต่างประเทศเข้าร่วมต้ังแต่ 3 ประเทศ ข้ึนไปโดยเป็นการแข่งขันท่ีจัดเป็นประจา
อยา่ งต่อเนอื่ ง

การแข่งขันกฬี าระดับชาติ หมายถงึ รายการแขง่ ขนั กีฬาทมี่ ีการจดั การแขง่ ขนั ระดบั ประเทศ ประกอบด้วย
1) มหกรรมกีฬาระดับชาติ ซ่ึงเป็นการแข่งขันในรอบมหกรรม เช่น กีฬาแห่งชาติ กีฬาเยาวชนแห่งชาติ
กฬี านกั เรียนนักศกึ ษาแห่งชาติ กฬี าคนพกิ ารแห่งชาติ หรอื การแข่งขนั กฬี าทมี่ ีลักษณะคล้ายคลึงกนั
2) การแข่งขันกีฬาชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทยท่ีจัดการแข่งขันโดยสมาคมกีฬาของแต่ละชนิดกีฬา
รวมถงึ การแข่งขันกีฬาอาชีพทจี่ ดั การแขง่ ขนั โดยสมาคมกฬี าของแตล่ ะชนดิ กีฬา
นวัตกรรม หมายถึง ผลติ ภัณฑ์ สงิ่ ประดษิ ฐว์ ิธีการ การบริหารจดั การ หรือ ในงานอน่ื ใด ทั้งนี้ ซึง่ เป็นสิ่ง
ใหมห่ รอื พฒั นาใหด้ ขี น้ึ กวา่ เดิมและนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้
ผู้ปฏบิ ตั ิงานในมหาวทิ ยาลยั หมายถงึ
1) ข้าราชการ (รองอธิการบดี ผู้ช่วยอธิการบดี ผู้ช่วยอธิการบดีประจาวิทยาเขต รองคณบดีประจา
วิทยาเขต ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา)
2) พนักงานราชการ
3) ลูกจ้าง

IQA TNSU : คู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 31 -

ส่วนท่ี 5

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ เกณฑก์ ารประเมิน
และแนวทางการดาเนินงาน

IQA TNSU : คูม่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปีการศกึ ษา 2564)

- 32 -

IQA TNSU : คูม่ อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลัย (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 33 -

ระดบั มหาวทิ ยาลัย

จานวน 7 มาตรฐาน 27 ตวั บง่ ช้ื

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี เกณฑก์ ารประเมิน
คา่ เฉลย่ี ของคะแนนผลการประเมินตวั บ่งชท้ี ุกตัว
1.ผลลพั ธ์ผ้เู รยี น 1.1 ผลลัพธ์ผ้เู รียนของมหาวิทยาลัย ตามมาตรฐานผู้เรยี นทุกวิทยาเขตของมหาวทิ ยาลยั

2.ผลลัพธก์ ารวจิ ัย 2.1 ผลลพั ธก์ ารวิจยั และนวัตกรรม ค่าเฉล่ยี ของคะแนนผลการประเมินตวั บ่งช้ี 2.1 และ
และนวัตกรรม ของมหาวิทยาลัย ตัวบง่ ช้ี 2.2 ของทุกวิทยาเขต

3.ผลลัพธ์การ 3.1 ผลลพั ธก์ ารบริการวชิ าการ คา่ เฉลี่ยของคะแนนผลการประเมินตวั บ่งช้ีทุกตัว
บรกิ ารวิชาการ ของมหาวิทยาลยั ตามมาตรฐานการบรกิ ารวชิ าการทุกวิทยาเขตของ
มหาวิทยาลัย
4. ผลลพั ธ์ 4.1 ผลลพั ธศ์ ิลปวัฒนธรรมและ คะแนนเฉลย่ี ของคะแนนผลการประเมนิ ตวั บ่งชี้
ศิลปวัฒนธรรม ความเป็นไทยดา้ นการละเล่น ทกุ ตวั ตามมาตรฐานศิลปวัฒนธรรมฯ ทกุ วิทยาเขต
และความ พ้ืนบา้ นและกีฬาไทยของ ของมหาวทิ ยาลัย
เป็นไทยดา้ น มหาวทิ ยาลัย
การละเล่น เกณฑ์มาตรฐาน 5 ขอ้
พ้นื บา้ นและ
กีฬาไทย ค่าเฉลยี่ ของคะแนนผลการประเมินเงินสนบั สนุน
งานวิจัยและนวัตกรรม (เงินรายได)้ ของทุกวทิ ยา
5. การบริหาร 5.1 การบรหิ ารงานวจิ ยั และ เขต
จดั การ นวัตกรรม คา่ เฉลยี่ ของคะแนนผลการประเมินเงินสนบั สนนุ
5.2 เงินสนบั สนุนงานวจิ ยั และ งานวิจยั และนวัตกรรม (เงินงบประมาณแผน่ ดิน)
นวตั กรรม (เงินรายได้) ของทกุ วทิ ยาเขต
โดยการแปลงคา่ ร้อยละของจานวนอาจารย์ประจา
5.3 เงินสนับสนนุ งานวิจยั และ มหาวทิ ยาลยั ที่มคี ุณวุฒิปริญญาเอก เป็นคะแนน
นวตั กรรม (เงินงบประมาณ ระหวา่ ง 0-5 กาหนดให้เป็นคะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ
แผน่ ดนิ ) 40 ขนึ้ ไป
โดยการแปลงค่าร้อยละของจานวนอาจารยป์ ระจา
5.4 อาจารยป์ ระจามหาวทิ ยาลยั ท่มี ี มหาวิทยาลัยทีด่ ารงตาแหน่งทางวิชาการเปน็
คุณวฒุ ิปรญิ ญาเอก คะแนนระหว่าง 0-5 กาหนดใหเ้ ปน็ คะแนนเต็ม
5=ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป
5.5 อาจารยป์ ระจามหาวิทยาลยั ท่ี
ดารงตาแหนง่ ทางวชิ าการ

IQA TNSU : คูม่ อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบับทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 34 -

มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมนิ
5.6 แผนพัฒนามหาวทิ ยาลยั เกณฑ์มาตรฐาน 6 ข้อ

5.7 การบรหิ ารงบประมาณของ เกณฑ์มาตรฐาน 5 ข้อ

มหาวิทยาลัย

5.8 การบริหารความเส่ียงของ เกณฑ์มาตรฐาน 6 ข้อ

มหาวทิ ยาลัย

5.9 การประเมนิ การปฏิบตั หิ นา้ ท่ี เกณฑ์มาตรฐาน 6 ขอ้

ของอธิการบดี

5.10 การประเมินการปฏิบตั งิ านของ เกณฑ์มาตรฐาน 5 ข้อ

หัวหน้าสว่ นราชการ

5.11 การประเมนิ การปฏิบัติงานของ เกณฑ์มาตรฐาน 5 ข้อ

ผปู้ ฏิบัตงิ านในมหาวทิ ยาลยั

5.12 ผลการประเมนิ หลักสูตรของ คา่ เฉลี่ยของคะแนนผลการประเมินหลกั สตู ร

มหาวทิ ยาลัย ทุกหลกั สตู รของมหาวิทยาลยั

5.13 ผลการประเมินคณะ คา่ เฉลี่ยของคะแนนผลการประเมนิ คณะทกุ คณะ

ของมหาวิทยาลยั ของมหาวทิ ยาลยั

5.14 ผลการประเมินวิทยาเขตของ ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลการประเมินวิทยาเขต

มหาวทิ ยาลยั ทกุ วทิ ยาเขตของมหาวทิ ยาลยั

5.15 ผลการประเมนิ สานักงาน คา่ เฉลย่ี ของคะแนนผลการประเมนิ สานกั งาน
อธกิ ารบดขี องมหาวทิ ยาลัย อธิการบดี

5.16 ผลการประเมินโรงเรยี นกีฬา คา่ เฉลี่ยของคะแนนผลการประเมนิ โรงเรยี นกีฬา

ของมหาวทิ ยาลัย ทุกโรงของมหาวิทยาลัย

5.17 การบรหิ ารการประกันคุณภาพ เกณฑ์มาตรฐาน 6 ข้อ

การศึกษาภายใน

6. อัตลักษณ์ของ 6.1 นักศกึ ษาที่ได้รบั รางวัลจากการ โดยการแปลงค่าร้อยละของจานวนนกั ศกึ ษา
นักศกึ ษาดา้ น
กีฬา เข้าร่วมการแขง่ ขันกีฬาระดับชาติ ที่ได้รบั รางวัลจากการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา
ระดับชาติ เปน็ คะแนนระหว่าง 0-5 กาหนดให้เปน็

คะแนนเต็ม 5 = รอ้ ยละ 60 ข้ึนไป

6.2 นกั ศึกษาที่ได้รับรางวัลจากการ โดยการแปลงค่าร้อยละของจานวนนกั ศกึ ษา

เขา้ ร่วมการแขง่ ขันกฬี าระดับ ทไ่ี ดร้ ับรางวลั จากการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาระดับ

นานาชาติ นานาชาติ เปน็ คะแนนระหว่าง 0-5 กาหนดใหเ้ ปน็

คะแนนเต็ม 5 = รอ้ ยละ 40 ขึน้ ไป

IQA TNSU : คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 35 -

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี เกณฑ์การประเมนิ
7. เอกลักษณ์ 6.3 นกั ศึกษาในศูนย์กฬี าเพ่ือความ โดยการแปลงค่าร้อยละของจานวนนักศึกษาในศนู ย์

ดา้ นกีฬา เปน็ เลศิ ทไี่ ดร้ บั รางวัลจากการเขา้ กีฬาเพอ่ื ความเป็นเลิศทไ่ี ด้รบั รางวลั จากการเข้าร่วม

รว่ มการแขง่ ขันกีฬาระดับ การแขง่ ขนั กีฬาระดับนานาชาติ เปน็ คะแนน

นานาชาติ ระหวา่ ง 0-5 กาหนดให้เปน็ คะแนนเตม็ 5 = ร้อยละ

40 ข้ึนไป

7.1 การพัฒนานักกีฬาของ เกณฑ์มาตรฐาน 6 ข้อ

มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ

7.2 ผลงานวิจัยและนวัตกรรม ค่าเฉลย่ี ของคะแนนผลรวมของคะแนนผลการ
ดา้ นศาสตร์การกีฬา ประเมนิ ผลงานวิจยั และนวตั กรรมดา้ นศาสตรก์ าร

กฬี าของทกุ วทิ ยาเขต

7.3 การพฒั นาหลักสูตรทางการกีฬา เกณฑม์ าตรฐาน 6 ขอ้

IQA TNSU : ค่มู อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปีการศึกษา 2564)

- 36 -
มาตรฐานท่ี 1 ผลลัพธผ์ เู้ รียน
คาอธิบายมาตรฐาน

บัณฑิตมีสมรรถนะเป็นไปตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของแต่ละหลักสูตร ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐานการอุดมศึกษา โดยพิจารณาจากคุณภาพบัณฑิต ภาวะการมีงานทา
ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่ การเป็นผู้สร้างหรือผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม และความสามารถด้าน
ภาษาอังกฤษของนกั ศึกษาและผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา
จานวน 1 ตัวบง่ ชี้ ดงั นี้

ตวั บง่ ช้ีท่ี 1.1 ผลลพั ธ์ผู้เรียนของมหาวทิ ยาลัย

IQA TNSU : คูม่ ือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 37 -

ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.1 ผลลพั ธ์ผเู้ รยี นของมหาวทิ ยาลัย
ชนดิ ตวั บง่ ช้ี ผลลัพธ์
ปกี ารเกบ็ ข้อมูล ปีการศกึ ษา
หนว่ ยงานท่รี บั ผิดชอบ/ผรู้ บั ผดิ ชอบ กองส่งเสริมวิชาการ /หวั หน้ากลมุ่ มาตรฐานการศึกษา

คาอธบิ ายตัวบ่งชี้
ผลการดาเนนิ งานด้านผลลัพธ์ผู้เรียนทุกวิทยาเขตของมหาวิทยาลยั สามารถสะท้อนไดว้ ่ามหาวิทยาลัย

ได้กากับ ติดตาม และสนับสนุนการจัดการการศึกษาในแต่ละหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนมีผลลัพธ์ตามกรอบ
มาตรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศึกษาแห่งชาติและมาตรฐานการศึกษาระดับอดุ มศึกษา
เกณฑ์การประเมนิ

ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลการประเมนิ ตวั บง่ ชท้ี ุกตัวตามมาตรฐานผลลพั ธผ์ ้เู รยี นทกุ วิทยาเขตของ
มหาวทิ ยาลัย
สตู รการคานวณ

คะแนนทไ่ี ด้ = ผลรวมของคะแนนผลการประเมินทุกวิทยาเขต
(ค่าเฉล่ียของตัวบ่งชท้ี ี่ 1.1) +(ค่าเฉลีย่ ของตัวบ่งชี้ 1.2) +
(ค่าเฉลี่ยของตัวบ่งชี้ 1.3) + (ค่าเฉล่ียของตัวบ่งชี้ 1.4)

4

แนวทางการดาเนินงาน

เครื่องมือ
ลาดบั ท่ี ช่อื เอกสาร

1 แบบรายงานคะแนนผลการประเมินตวั บง่ ช้ที ี่ 1.1,1.2, 1.3 และ 1.4 ของทกุ วิทยาเขต

เอกสารอ้างองิ
รายงานผลการประเมนิ ตัวบ่งชี้ที่ 1.1,1.2, 1.3 และ 1.4 ของทุกวทิ ยาเขต

IQA TNSU : คู่มือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับมหาวทิ ยาลยั (ฉบับทบทวนปีการศกึ ษา 2564)

- 38 -
มาตรฐานที่ 2 ผลลัพธ์การวิจยั และนวัตกรรม
คาอธบิ ายมาตรฐาน

มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ มีจุดเน้นในเร่ืองการวิจัยและนวัตกรรมที่แตกต่างกันขึ้นกับ
สภาพแวดล้อมและความพร้อมของมหาวิทยาลัย ดังนั้นจึงต้องมีระบบและกลไกควบคุมให้สามารถดาเนินการ
อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคณุ ภาพ เพอื่ ให้ได้ผลงานวจิ ยั และนวตั กรรมท่ีเกิดประโยชน์ การวจิ ยั และนวตั กรรมจะ
ประสบความสาเรจ็ และเกดิ ประโยชนจ์ าเปน็ ต้องมีสว่ นประกอบท่สี าคญั 3 ประการ คือ 1) มหาวทิ ยาลยั ต้องมี
แผนการวิจัยและนวัตกรรม มีระบบและกลไก มีการสนับสนุนทรัพยากรให้สามารถดาเนินการได้ตามแผน
2) อาจารย์มีส่วนร่วมในการวิจัยและนวัตกรรมอย่างเข้มแข็ง โดยบูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรมกับการ
จัดการเรียนการสอนและพันธกิจด้านอื่น ๆ ของมหาวิทยาลัย และ 3) ผลงานวิจัยและนวัตกรรมมีคุณภาพ
สามารถนาไปใช้ประโยชน์ และมีการตีพิมพ์หรือเผยแพร่อย่างกว้างขวาง ตลอดจนตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
และพนั ธกิจของมหาวทิ ยาลัย
จานวน 1 ตวั บ่งชี้ คือ

ตัวบง่ ช้ีที่ 2.1 ผลลัพธ์การวิจยั และนวัตกรรมของมหาวิทยาลัย

IQA TNSU : คู่มอื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปกี ารศกึ ษา 2564)

- 39 -

ตัวบ่งช้ี 2.1 ผลลัพธก์ ารวิจัยและนวตั กรรมของมหาวทิ ยาลยั

ชนดิ ตัวบง่ ชี้ ผลลัพธ์

ปกี ารเก็บข้อมลู ปีงบประมาณ

หนว่ ยงานท่ีรับผิดชอบ/ผรู้ ับผดิ ชอบ กองวจิ ัยและประกันคุณภาพการศึกษา/ หัวหนา้ กลุม่ วจิ ัยและนวตั กรรม

คาอธบิ ายตัวบ่งช้ี
การดาเนินงานด้านการวิจัยและนวัตกรรมเป็น พันธกิจหนึ่งของมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ

ดงั นน้ั ผลการดาเนนิ งานดา้ นผลลพั ธก์ ารวจิ ัยและนวัตกรรมของทกุ วิทยาเขตในมหาวทิ ยาลยั จะสามารถสะท้อน
ได้ว่ามหาวิทยาลัยได้ส่งเสริม สนับสนุน กากับและติดตามการดาเนินการวิจัยและนวัตกรรมในแต่ละวิทยาเขต
ได้อยา่ งมีคุณภาพ

เกณฑก์ ารประเมนิ
ค่าเฉล่ียของคะแนนผลการประเมนิ ตัวบง่ ช้ี 2.1 และ ตวั บ่งช้ี 2.2 ของทุกวทิ ยาเขต

สตู รการคานวณ

คะแนนท่ไี ด้ = ผลรวมของคะแนนผลการประเมินทุกวิทยาเขต
(ค่าเฉล่ียของตวั บ่งช้ีที่ 2.1) + (คา่ เฉลี่ยของตวั บ่งชี้ 2.2)

2

แนวทางการดาเนินงาน

เครือ่ งมือ

ลาดบั ท่ี ชอ่ื เอกสาร

1 แบบรายงานคะแนนผลการประเมนิ ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.1, 2.2 ของทุกวิทยาเขต

เอกสารอ้างอิง
1. รายงานผลการประเมินตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.1 และ 2.2 ของทุกวิทยาเขต

IQA TNSU : ค่มู ือการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 40 -
มาตรฐานท่ี 3 ผลลพั ธก์ ารบริการวชิ าการ
คาอธิบายมาตรฐาน

มหาวิทยาลัยมีหน้าท่ีให้บริการวิชาการที่เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทและตอบสนองความต้องการ
ของท้องถิ่น ชุมชน และสังคม ตามระดับความเช่ียวชาญและเอกลักษณ์ของมหาวิทยาลัย โดยมีการบริหาร
จัดการท่ีประสานความร่วมมือระหว่างสถาบนั อุดมศึกษา ภาครัฐและภาคเอกชน ทั้งในและต่างประเทศ และมี
ความโปร่งใส ชัดเจน และตรวจสอบได้ ผลลัพธ์ของการบริการวิชาการนาไปสู่การเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งและ
ความย่งั ยืนของผู้เรยี น ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ

การบรกิ ารวิชาการแก่สังคมของมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ มุ่งเน้นการให้บริการวิชาการตามความ
ความเช่ียวชาญและเอกลักษณ์ของมหาวิทยาลัย โดยใช้ศาสตร์ทางการกีฬามุ่งส่งเสริมให้ผู้รับบริการทาง
วิชาการทุกคนมีสุขภาวะท่ีดี ท้ังร่ายกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา โดยให้บริการทางวิชาการที่เป็น
องคค์ วามรู้และการใหบ้ รกิ ารในการใชอ้ าคารสถานที่ของมหาวิทยาลัย
จานวน 1 ตัวบ่งช้ี ดังน้ี

ตวั บ่งชที้ ี่ 3.1 ผลลพั ธก์ ารบริการวชิ าการของมหาวทิ ยาลยั

IQA TNSU : คมู่ ือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวทิ ยาลยั (ฉบบั ทบทวนปกี ารศึกษา 2564)

- 41 -

ตัวบง่ ชี้ท่ี 3.1 ผลลัพธก์ ารบรกิ ารวชิ าการของมหาวิทยาลัย

ชนดิ ตัวบง่ ช้ี ผลลัพธ์

ปกี ารเกบ็ ขอ้ มลู ปงี บประมาณ
หน่วยงานที่รบั ผดิ ชอบ/ผรู้ บั ผิดชอบ กองกจิ การนักเรียน นักศึกษา และกจิ การพิเศษ/ หัวหน้ากลุ่มบริการวิชาการ

คาอธิบายตวั บ่งช้ี
ผลการดาเนินงานด้านผลลัพธ์การบริการวิชาการทุกวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย สามารถสะท้อนได้

ว่ามหาวิทยาลัยได้กากับ ติดตาม และสนับสนุนการบริการวิชาการในแต่ละวิทยาเขต เพ่ือให้เกิดประโยชน์ต่อ
ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ตามความเชีย่ วชาญและเอกลักษณ์ของมหาวิทยาลัย

เกณฑก์ ารประเมนิ
คา่ เฉล่ียของคะแนนผลการประเมนิ ตวั บ่งช้ที ุกตัวตามมาตรฐานผลลพั ธ์การบรกิ ารวิชาการทกุ วิทยาเขต

ของมหาวทิ ยาลยั

สูตรการคานวณ

คะแนนทีไ่ ด้ = ผลรวมของคะแนนผลการประเมนิ ทุกวทิ ยาเขต
(คา่ เฉลี่ยของตวั บ่งช้ีท่ี 3.1) + (คา่ เฉลย่ี ของตัวบ่งช้ี 3.2)

2

แนวทางการดาเนินงาน

เคร่ืองมือ

ลาดบั ท่ี ชื่อเอกสาร

1 แบบรายงานคะแนนผลการประเมินตัวบง่ ช้ีที่ 3.1 และ 3.2 ของทุกวิทยาเขต

เอกสารอา้ งอิง
1. รายงานผลการประเมนิ ตัวบง่ ชี้ที่ 3.1 และ 3.2 ของทุกวทิ ยาเขต

IQA TNSU : คมู่ ือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั มหาวิทยาลัย (ฉบบั ทบทวนปีการศกึ ษา 2564)


Click to View FlipBook Version