แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง กีฬาฮาเฮ ตอน ใครได้ที่เท่าไร เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 2. นักเรียนสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการหาข้อสรุปของปัญหาอย่างสมเหตุสมผลการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะทำได้โดยเขียนแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดแล้วพิจารณาข้อมูลหรือเงื่อนไขที่มีอยู่ จากนั้นตัดแนวทางที่ไม่ สอดคล้องเพื่อนำไปสู่แนวทางที่เป็นข้อสรุป 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 8.3 ใครได้ที่เท่าไร 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยครูขออาสาสมัครให้นักเรียน 1 คน มาที่หน้าห้อง และครูให้นักเรียน กำเหรียญหนึ่งบาทไว้ในมือข้างซ้าย และเหรียญห้าบาทในมือข้างขวา จากนั้นครูบอกข้อมูลเบื้องต้นแก่นักเรียน คนอื่นในห้องว่าในมือของเพื่อนมีเหรียญ 2 เหรียญ คือเหรียญหนึ่งบาท และเหรียญห้าบาทข้างละ 1 เหรียญ และตั้งคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าในมือของเพื่อนแต่ละข้างมีเหรียญอะไรอยู่ (มือขวาเหรียญหนึ่งบาท มือ ซ้ายเหรียญห้าบาท หรือมือขวาเหรียญห้าบาท มือซ้ายเหรียญหนึ่งบาท) - คำตอบที่เป็นไปได้มีกี่คำตอบเพราะอะไร (มี 2 คำตอบโดยพิจารณาจากข้อมูลที่ครู กำหนดคือมีมือ 2 ข้างและเหรียญ 2 เหรียญ) - ถ้าตอบว่ามือซ้ายเป็นเหรียญหนึ่งบาท และมือขวาเป็นเหรียญหนึ่งบาทได้หรือไม่ เพราะ อะไร (ไม่ได้เพราะมีเหรียญหนึ่งบาท เพียงหนึ่งเหรียญตามข้อมูลที่ครูกำหนด) - ถ้าให้ข้อมูลเพิ่มเติมว่ามือข้างข้ายของเพื่อนเป็นเหรียญหนึ่งบาท นักเรียนคิดว่านักเรียน จะหาคำตอบของมือข้างที่เหลือได้หรือไม่ เพราะอะไร (ได้เพราะคำตอบแรกเป็นเหรียญหนึ่งบาทแล้ว ดังนั้น มือข้างที่เหลือจึงเป็นได้เฉพาะเหรียญห้าบาท) - นักเรียนใช้อะไรบ้างในการหาคำตอบจากสถานการณ์นี้ (ข้อมูล/เงื่อนไขที่ครูกำหนด การ คิด การหาเหตุผล การหาแนวทางที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้การตัดแนวทางที่เป็นไปไม่ได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 8 เรื่อง กีฬาฮาเฮ และอภิปรายความรู้ที่ได้ ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย (อาจใช้คำถามเหล่านี้ระหว่างหรือหลังจากนักเรียนได้ข้อสรุป จากสถานการณ์ ต่าง ๆ ในบทเรียน) เช่น - การแข่งขันกระโดดไกล เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงเลือกวิธีหาคำตอบ ว่าทีมสีส้มได้ ลำดับที่เท่าไร โดยสร้างตารางและใส่ชื่อสีตามข้อมูลที่ทราบแทนการเขียนตารางแสดงแนวทางที่เป็นไปได้ ทั้งหมดของลำดับการแข่งขันกระโดดไกล (เนื่องจากแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดของลำดับการแข่งขันกระโดด ไกลมีจำนวนมากทำให้ใช้เวลานานในการหาข้อสรุป) - การแข่งขันกระโดดไกลนักเรียนรู้หรือไม่ว่าสีฟ้าและสีชมพูได้ลำดับที่เท่าไร (ยังไม่สามารถ รู้ได้เนื่องจากข้อมูลที่มีไม่เพียงพอที่จะหาข้อสรุป) - จากสถานการณ์ที่กระเป๋าของคุณครูสลับกัน ถ้ากระเป๋าของครูพิมอยู่ที่ครูกิ๊ก นักเรียนคิด ว่ากระเป๋าของครูกิ๊กและครูนกจะอยู่ที่ใครบ้าง (กระเป๋าครูบิ๊กอยู่ที่ครูนกและกระเป๋าครูนกอยู่ที่ครูพิม) - การแข่งเกมกล่องปริศนา ตุ๊กตาอะไรเอ่ย ในรอบชิงชนะเลิศจากข้อมูลในข้อที่ 1 แพนด้า กับปลาปักเป้าอยู่ติดกัน ทำให้มีแนวทางที่เป็นไปได้ 6 แนวทาง แต่เพราะเหตุใดแนวทางที่ 3 และ 6 จึงถูกตัด ออก (เนื่องจากข้อมูลในข้อที่ 2 เพนกวินอยู่ล่างแพนด้าทำให้แนวทางทั้งสองข้อนี้เป็นไปไม่ได้) - ในการแข่งขันเกมกล่องปริศนาตุ๊กตาอะไรเอ่ยในรอบชิงชนะเลิศเมื่อตัดแนวทางที่ 3 และ 6 จะเหลือ 4 แนวทาง แต่เพราะเหตุใดแนวทางที่เป็นไปได้จึงเพิ่มขึ้นอีก 2 แนวทางรวมเป็น 6 แนวทาง (เนื่องจากข้อมูลในข้อที่ 2 เพนกวินอยู่ล่างแพนด้าทำให้แนวทางที่ 1 และ 4 มีแนวทางที่เป็นไปได้เพิ่มขึ้น) - ในหน้า 190 แนวทางที่ 1 และแนวทางที่ 4 มีแนวทางที่เป็นไปได้เพิ่มอีกอย่างละ 2 แนวทาง นักเรียนได้แนวคิดอะไรจากสถานการณ์นี้ (ต้องค้นหาแนวทางแก้ปัญหาให้ครอบคลุมทุกสถานการณ์)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 8.3 ใครได้ที่เท่าไหร่จากนั้นลุ่มนักเรียนออกมา นำเสนอคำตอบและแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากนั้น ครูนำอภิปรายสรุปโดยใช้คำถาม เช่น - นักเรียนใช้วิธีใดในการหาคำตอบ (สร้างตารางแจกแจงข้อมูลเขียนแผนภาพ) - นักเรียนคิดว่าสิ่งสำคัญที่ทำให้นักเรียนหาคำตอบได้คืออะไร (การแจงแจงข้อมูลที่ละส่วน และหาแนวทางทั้งหมดตัดแนวทางที่เป็นไปไม่ได้เลือกแนวทางที่เป็นไปได้) - สิ่งที่บอยพูดถูกคืออะไรเพราะอะไร (สิ่งที่บอยพูดถูกคือ “พี่สมชายได้ที่สอง” เพราะเมื่อ แจกแจงข้อมูลในตารางแล้วเป็นแนวทางที่เป็นไปได้) - สิ่งที่พลอยพูดถูกคืออะไรเพราะอะไร (พี่สมพรได้ที่หนึ่งเพราะเมื่อแจกแจงข้อมูลในตาราง แล้วเป็นแนวทางที่เป็นไปได้) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากกิจกรรม เช่น - นักเรียนคิดว่าการใช้เหตุผลเชิงตรรกะมีประโยชน์อย่างไร (ช่วยแก้ปัญหาอย่าง สมเหตุสมผลมีเหตุผลมารองรับ) - นักเรียนคิดว่าสามารถนำเหตุผลเชิงตรรกะไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง (ใช้ในการ ตัดสินใจต่าง ๆ เช่น การสืบหาว่าทำเงินหรือของหล่นหายที่ใด การตัดสินใจเลือกซื้อของตามจำนวนเงินที่มี จำกัด การเลือกพกร่มไปโรงเรียนในวันที่มีการพยากรณ์อากาศว่าวันนี้ฝนจะตกในช่วงบ่าย) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท.
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ดาวหาง ณ กลางหาว เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 2. นักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลอาจทำได้จากการตรวจสอบต้นตอของแหล่งข้อมูล ซึ่งข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือควรมาจากผู้เชี่ยวชาญ หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นโดยตรง ถ้าคำค้นที่ใช้ในการค้นหาข้อมูลเป็นคำทับศัพท์จากภาษาอังกฤษ อาจพิมพ์คำค้นเป็นภาษาอังกฤษ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ตรงตามความต้องการ นอกจากจะใช้โปรแกรมค้นหาในการหาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ แล้วยังสามารถใช้หาคำตอบอื่น ๆ ได้เช่น แปลคำศัพท์เป็นภาษาต่าง ๆ หาข้อมูลพยากรณ์อากาศ คำนวณ อัตราแลกเปลี่ยนเงิน แปลงค่าหน่วยวัดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ข้อมูลที่ปรากฏในบางเว็บไซต์อาจกล่าวถึงเฉพาะข้อดีหรือข้อเสียของเรื่องนั้น ๆ เราควรพิจารณาและ หาข้อมูลให้ครบรอบด้าน 4. สาระการเรียนรู้ 1. การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการตรวจสอบต้นตอของข้อมูล 2. การใช้เครื่องมือในโปรแกรมค้นหา เช่น ค้นหาด้วยวลีแปลภาษา แปลงค่าหน่วยวัด คำนวณทาง คณิตศาสตร์พยากรณ์อากาศ คำนวณอัตราแลกเปลี่ยนเงิน 3. การพิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 9.1 คำค้นอลวล 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนส่งตัวแทน 5 คนออกมาหน้าห้องเรียน ให้นักเรียนยืนหัน ข้างเข้าหากระดานดำเรียงต่อกันเป็นแถวตอนดัง ตัวอย่างในภาพ โดยมีระยะการยืนที่ห่างกันพอสมควร เพื่อ ไม่ให้ได้ยินข้อความที่เพื่อนคนอื่นคุยกัน 2. ครูแจกกระดาษที่มีข้อความส่งให้นักเรียนคนที่ 1 เพื่ออ่านให้เพื่อนคนที่ 2 ฟัง จากนั้นเพื่อนคน ที่ 2 นำข้อความที่ได้จากเพื่อนคนที่ 1 ไปกระซิบบอกเพื่อนคนที่ 3 ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนเพื่อนคนสุดท้าย หรือ คนที่ 5 ได้รับข้อความ และให้พูดข้อมูลที่ได้ให้เพื่อนในห้องฟัง จากนั้นครูนำอภิปรายและให้เพื่อนในห้อง ร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าเพื่อนคนที่ 2 3 4 และ 5 จะได้รับข้อความเหมือนกันหรือไม่ เพราะอะไร - นักเรียนคิดว่าข้อความที่มาจากเพื่อนคนใดน่าเชื่อถือที่สุด เพราะอะไร (คนที่ 1 เนื่องจากเป็น คนที่ได้รับข้อความจากแหล่งข้อมูลหรือเป็นต้นตอของข่าว) - นักเรียนคิดว่าข้อความจากเพื่อนคนใดที่มีความน่าเชื่อถือน้อยที่สุด เพราะอะไร (คนที่ 5 เพราะเป็นคนสุดท้ายที่ได้รับข้อความ อาจมีความคลาดเคลื่อนมากที่สุด) - ถ้านักเรียนได้รับข้อความจากเพื่อนคนที่ 5 และไม่แน่ใจว่าข้อความที่ได้รับถูกต้องหรือไม่ นักเรียนจะสืบหาความจริงอย่างไร (สอบถามจากเพื่อนคนที่ 5 ว่าได้รับข้อความมาจากที่ใดจากนั้นไปยัง แหล่งข้อมูลนั้นแล้วสอบถามต่อไปเรื่อย ๆ)
- ถ้านักเรียนได้รับข้อความจากเพื่อนคนที่ 5 นักเรียนจะส่งต่อหรือไม่เพราะเหตุใด (ไม่ส่งต่อ เพราะไม่แน่ใจว่าข้อความนั้นถูกต้องหรือไม่) - จากเกมนี้ใครเป็นแหล่งต้นตอของข้อมูล (คนที่ 1 เป็นคนให้ข้อมูลคนแรกเรียกว่าแหล่งต้น ตอ) - ในชีวิตประจำวัน นักเรียนคิดว่าเนื้อหาข่าวที่ส่งต่อกันในสื่อสังคมออนไลน์จะมีการ เปลี่ยนแปลงไปจากต้นตอของข่าวหรือไม่ (อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงจากเรื่องเดิมมีการเพิ่มความคิดเห็นเข้าไป หรือลบบางส่วนของข่าวออก) - ถ้าข้อมูลที่ส่งต่อกันมาไม่เป็นความจริงจะส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง (อาจจะทำให้ผู้ที่ได้รับ ข้อมูลหลงเชื่อและนำไปใช้ในทางที่ผิด เมื่อมีการส่งข้อมูลต่อไปยังผู้อื่นอีกก็อาจจะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 8 เรื่อง ดาวหาง ณ กลางหาว และอภิปราย ความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงเชื่อข่าวที่กุ้งส่งมาบอกว่า "จะมีสะเก็ดดาวหางฮัลเล่ย์ตกลงสู่ พื้นโลก ให้ทุกคนระวัง และควรอยู่ในหลุมหลบภัย” ทั้งที่ปีที่แล้วกุ้งส่งข่าวคลื่นความร้อนซึ่งไม่เป็นความจริง (เพราะข่าวที่กุ้งส่งครั้งนี้มาจากสำนักข่าวและตรงกับเรื่องดาวหางฮัลเล่ย์ที่คุณครูสอนโป้งและก้อยจึงคิดว่าข่าว นี้น่าจะเป็นเรื่องจริง) - คุณพ่อและคุณแม่แนะนำโป้งและก้อยให้ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข่าวที่กุ้งส่งมา อย่างไร (ให้สืบหาต้นตอหรือแหล่งที่มาของข่าวจากการอ้างอิงของเนื้อหาข่าว และสืบค้นต่อไปเรื่อย ๆ จน ทราบว่าต้นตอของข่าวมาจากเกรียงไกรนิวส์ซึ่งเป็นเรื่องราวจากหนังสือนิยาย เรื่อง ฝ่าวิกฤตดาวหาง จึงทำให้ ทราบว่าข้อมูลที่กุ้งส่งมาไม่เป็นความจริง) - โป้งต้องการทราบว่า ดาวหางฮัลเล่ย์เคลื่อนที่ได้เร็วเท่าไหร่ จึงค้นหาในโปรแกรมค้นหา แต่เหตุใด ผลการค้นหาจึงแสดงผลเกี่ยวกับความเร็วของรถมอเตอร์ไซค์ (โป้งใช้คำค้นที่เป็นภาษาไทยว่า “ความเร็ว ฮาเลย์” ซึ่งคล้ายกับชื่อของมอเตอร์ไซค์ยี่ห้อหนึ่ง เนื่องจากชื่อดาวหางฮัลเล่ย์เป็นคำภาษาอังกฤษ จึงทำให้มีผู้เขียนคำนี้ในภาษาไทยแตกต่างกัน และได้ผลการค้นหาไม่ตรงตามความต้องการ) - จากเนื้อหาบทเรียนนักเรียนคิดว่า นอกจากจะใช้โปรแกรมค้นหาในการหาข้อมูลต่าง ๆ แล้วเรายังสามารถใช้โปรแกรมค้นหาในการทำอะไรได้อีก (ใช้แปลคำศัพท์สะกดคำในภาษาอังกฤษ สอบถาม ค่าเงิน สอบถามอุณหภูมิสอบถามข้อมูลพยากรณ์อากาศ แปลงค่าหน่วยวัดคำนวณทางคณิตศาสตร์) - เหตุการณ์ใดที่ทำให้โป้งและก้อยพบว่า ควรพิจารณาข้อมูลให้รอบด้านและเพราะอะไร (เหตุการณ์ที่โป้งและก้อยสนใจเรื่องเกี่ยวกับดาวหาง จึงสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมก้อยพบบทความที่กล่าวถึง การ สำรวจดาวหางว่าต้องใช้คนและเสียค่าใช้จ่ายจำนวนมาก จึงคิดว่าไม่ควรสำรวจดาวหาง แต่โป้งพบว่าการ สำรวจดาวหางทำให้ได้รับความรู้มากมาย คุณแม่จึงแนะนำให้พิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน เพราะบางเว็บไซต์ อาจจะบอกเฉพาะข้อดีหรือข้อเสีย) - นักเรียนคิดว่าการสำรวจดาวหางมีประโยชน์หรือไม่ เพราะอะไร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 9.1 คำค้นอลวน โดยครูยกตัวอย่างสถานการณ์แล้ว ให้นักเรียนช่วยพิจารณาคำค้นที่เหมาะสม เช่น ถ้าต้องการทราบว่าใคร คือ ผู้แต่งเพลงชาติไทย จะใช้คำค้นว่า อะไร (ผู้แต่งเพลงชาติไทย, เพลงชาติไทยผู้แต่ง) จากนั้นให้นักเรียนทำใบกิจกรรม แล้วสุ่มคำค้นของนักเรียนมา
พิมพ์ในโปรแกรมค้นหา เพื่อตรวจสอบว่าได้ผลการค้นหาตามที่โจทย์ต้องการหรือไม่ แล้วร่วมกันแสดงความ คิดเห็น จากนั้นครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมคำค้นอลวน โดยใช้คำถาม เช่น - คำค้นของนักเรียนสามารถค้นหาและได้ผลการค้นหาตามที่โจทย์ต้องการหรือไม่ เพราะ อะไร - ถ้าผลการค้นหาไม่เป็นไปตามที่ต้องการนักเรียนจะแก้ไขคำค้นอย่างไร - นักเรียนคิดว่าคำค้นที่ดีต้องมีลักษณะอย่างไรให้ช่วยกันอธิบายและยกตัวอย่าง 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรม เช่น - นอกจากโปรแกรมค้นหาจะสามารถค้นหาความรู้ต่าง ๆ ได้แล้วยังสามารถทำอะไรได้อีก บ้าง (โปรแกรมค้นหาสามารถสอบถามค่าเงิน สอบถามอุณหภูมิสอบถามข้อมูลพยากรณ์อากาศ แปลงค่า หน่วยวัดคำนวณ สอบถามเส้นทาง และตรวจสอบการจราจรได้) - นักเรียนคิดว่าการใช้โปรแกรมค้นหามีประโยชน์อย่างไร (ทำให้เข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ ได้ง่าย ขึ้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และหาข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิตประจำวันสะดวกและรวดเร็ว) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - วิธีการค้นหาข้อมูลด้วย google http://oho.ipst.ac.th/im/5991 http://oho.ipst.ac.th/im/5992 - คลิปวิดีโอ Digital Literacy http://oho.ipst.ac.th/im/5993
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ดาวหาง ณ กลางหาว ตอน ค้นว่าอะไรดี เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 2. นักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลอาจทำได้จากการตรวจสอบต้นตอของแหล่งข้อมูล ซึ่งข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือควรมาจากผู้เชี่ยวชาญ หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นโดยตรง ถ้าคำค้นที่ใช้ในการค้นหาข้อมูลเป็นคำทับศัพท์จากภาษาอังกฤษ อาจพิมพ์คำค้นเป็นภาษาอังกฤษ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ตรงตามความต้องการ นอกจากจะใช้โปรแกรมค้นหาในการหาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ แล้วยังสามารถใช้หาคำตอบอื่น ๆ ได้เช่น แปลคำศัพท์เป็นภาษาต่าง ๆ หาข้อมูลพยากรณ์อากาศ คำนวณ อัตราแลกเปลี่ยนเงิน แปลงค่าหน่วยวัดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ข้อมูลที่ปรากฏในบางเว็บไซต์อาจกล่าวถึงเฉพาะข้อดีหรือข้อเสียของเรื่องนั้น ๆ เราควรพิจารณาและ หาข้อมูลให้ครบรอบด้าน 4. สาระการเรียนรู้ 1. การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการตรวจสอบต้นตอของข้อมูล 2. การใช้เครื่องมือในโปรแกรมค้นหา เช่น ค้นหาด้วยวลีแปลภาษา แปลงค่าหน่วยวัด คำนวณทาง คณิตศาสตร์พยากรณ์อากาศ คำนวณอัตราแลกเปลี่ยนเงิน 3. การพิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 9.2 ค้นหาอะไรดี 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนส่งตัวแทน 5 คนออกมาหน้าห้องเรียน ให้นักเรียนยืนหัน ข้างเข้าหากระดานดำเรียงต่อกันเป็นแถวตอนดัง ตัวอย่างในภาพ โดยมีระยะการยืนที่ห่างกันพอสมควร เพื่อ ไม่ให้ได้ยินข้อความที่เพื่อนคนอื่นคุยกัน 2. ครูแจกกระดาษที่มีข้อความส่งให้นักเรียนคนที่ 1 เพื่ออ่านให้เพื่อนคนที่ 2 ฟัง จากนั้นเพื่อนคน ที่ 2 นำข้อความที่ได้จากเพื่อนคนที่ 1 ไปกระซิบบอกเพื่อนคนที่ 3 ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนเพื่อนคนสุดท้าย หรือ คนที่ 5 ได้รับข้อความ และให้พูดข้อมูลที่ได้ให้เพื่อนในห้องฟัง จากนั้นครูนำอภิปรายและให้เพื่อนในห้อง ร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าเพื่อนคนที่ 2 3 4 และ 5 จะได้รับข้อความเหมือนกันหรือไม่ เพราะอะไร - นักเรียนคิดว่าข้อความที่มาจากเพื่อนคนใดน่าเชื่อถือที่สุด เพราะอะไร (คนที่ 1 เนื่องจากเป็น คนที่ได้รับข้อความจากแหล่งข้อมูลหรือเป็นต้นตอของข่าว) - นักเรียนคิดว่าข้อความจากเพื่อนคนใดที่มีความน่าเชื่อถือน้อยที่สุด เพราะอะไร (คนที่ 5 เพราะเป็นคนสุดท้ายที่ได้รับข้อความ อาจมีความคลาดเคลื่อนมากที่สุด) - ถ้านักเรียนได้รับข้อความจากเพื่อนคนที่ 5 และไม่แน่ใจว่าข้อความที่ได้รับถูกต้องหรือไม่ นักเรียนจะสืบหาความจริงอย่างไร (สอบถามจากเพื่อนคนที่ 5 ว่าได้รับข้อความมาจากที่ใดจากนั้นไปยัง แหล่งข้อมูลนั้นแล้วสอบถามต่อไปเรื่อย ๆ)
- ถ้านักเรียนได้รับข้อความจากเพื่อนคนที่ 5 นักเรียนจะส่งต่อหรือไม่เพราะเหตุใด (ไม่ส่งต่อ เพราะไม่แน่ใจว่าข้อความนั้นถูกต้องหรือไม่) - จากเกมนี้ใครเป็นแหล่งต้นตอของข้อมูล (คนที่ 1 เป็นคนให้ข้อมูลคนแรกเรียกว่าแหล่งต้น ตอ) - ในชีวิตประจำวัน นักเรียนคิดว่าเนื้อหาข่าวที่ส่งต่อกันในสื่อสังคมออนไลน์จะมีการ เปลี่ยนแปลงไปจากต้นตอของข่าวหรือไม่ (อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงจากเรื่องเดิมมีการเพิ่มความคิดเห็นเข้าไป หรือลบบางส่วนของข่าวออก) - ถ้าข้อมูลที่ส่งต่อกันมาไม่เป็นความจริงจะส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง (อาจจะทำให้ผู้ที่ได้รับ ข้อมูลหลงเชื่อและนำไปใช้ในทางที่ผิด เมื่อมีการส่งข้อมูลต่อไปยังผู้อื่นอีกก็อาจจะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 8 เรื่อง ดาวหาง ณ กลางหาว และอภิปราย ความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงเชื่อข่าวที่กุ้งส่งมาบอกว่า "จะมีสะเก็ดดาวหางฮัลเล่ย์ตกลงสู่ พื้นโลก ให้ทุกคนระวัง และควรอยู่ในหลุมหลบภัย” ทั้งที่ปีที่แล้วกุ้งส่งข่าวคลื่นความร้อนซึ่งไม่เป็นความจริง (เพราะข่าวที่กุ้งส่งครั้งนี้มาจากสำนักข่าวและตรงกับเรื่องดาวหางฮัลเล่ย์ที่คุณครูสอนโป้งและก้อยจึงคิดว่าข่าว นี้น่าจะเป็นเรื่องจริง) - คุณพ่อและคุณแม่แนะนำโป้งและก้อยให้ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข่าวที่กุ้งส่งมา อย่างไร (ให้สืบหาต้นตอหรือแหล่งที่มาของข่าวจากการอ้างอิงของเนื้อหาข่าว และสืบค้นต่อไปเรื่อย ๆ จน ทราบว่าต้นตอของข่าวมาจากเกรียงไกรนิวส์ซึ่งเป็นเรื่องราวจากหนังสือนิยาย เรื่อง ฝ่าวิกฤตดาวหาง จึงทำให้ ทราบว่าข้อมูลที่กุ้งส่งมาไม่เป็นความจริง) - โป้งต้องการทราบว่า ดาวหางฮัลเล่ย์เคลื่อนที่ได้เร็วเท่าไหร่ จึงค้นหาในโปรแกรมค้นหา แต่เหตุใด ผลการค้นหาจึงแสดงผลเกี่ยวกับความเร็วของรถมอเตอร์ไซค์ (โป้งใช้คำค้นที่เป็นภาษาไทยว่า “ความเร็ว ฮาเลย์” ซึ่งคล้ายกับชื่อของมอเตอร์ไซค์ยี่ห้อหนึ่ง เนื่องจากชื่อดาวหางฮัลเล่ย์เป็นคำภาษาอังกฤษ จึงทำให้มีผู้เขียนคำนี้ในภาษาไทยแตกต่างกัน และได้ผลการค้นหาไม่ตรงตามความต้องการ) - จากเนื้อหาบทเรียนนักเรียนคิดว่า นอกจากจะใช้โปรแกรมค้นหาในการหาข้อมูลต่าง ๆ แล้วเรายังสามารถใช้โปรแกรมค้นหาในการทำอะไรได้อีก (ใช้แปลคำศัพท์สะกดคำในภาษาอังกฤษ สอบถาม ค่าเงิน สอบถามอุณหภูมิสอบถามข้อมูลพยากรณ์อากาศ แปลงค่าหน่วยวัดคำนวณทางคณิตศาสตร์) - เหตุการณ์ใดที่ทำให้โป้งและก้อยพบว่า ควรพิจารณาข้อมูลให้รอบด้านและเพราะอะไร (เหตุการณ์ที่โป้งและก้อยสนใจเรื่องเกี่ยวกับดาวหาง จึงสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมก้อยพบบทความที่กล่าวถึง การ สำรวจดาวหางว่าต้องใช้คนและเสียค่าใช้จ่ายจำนวนมาก จึงคิดว่าไม่ควรสำรวจดาวหาง แต่โป้งพบว่าการ สำรวจดาวหางทำให้ได้รับความรู้มากมาย คุณแม่จึงแนะนำให้พิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน เพราะบางเว็บไซต์ อาจจะบอกเฉพาะข้อดีหรือข้อเสีย) - นักเรียนคิดว่าการสำรวจดาวหางมีประโยชน์หรือไม่ เพราะอะไร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 9.2 ค้นว่าอะไรดีโดยแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มหรือ จับคู่ เมื่อนักเรียนทำใบกิจกรรมเสร็จแล้ว สุ่มกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบทดลองใช้คำค้นกับโปรแกรมค้นหา และร่วมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมนี้โดยใช้คำถาม เช่น
- คำค้นของกลุ่มนักเรียนกับเพื่อนเหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่อย่างไร และผลการค้นหา เหมือนกันหรือไม่ เพราะอะไร - นักเรียนสามารถนำโปรแกรมค้นหาไปใช้ประโยชน์อย่างไรในชีวิตประจำวัน - นักเรียนพบความรู้อะไรเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรม เช่น - ในปัจจุบันนักเรียนจะเห็นได้ว่ามีการแชร์ข้อมูลข่าวสารในสื่อสังคมออนไลน์จำนวนมาก มี ทั้งเรื่องจริงและเรื่องไม่จริง นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้จากบทเรียนนี้ไปประยุกต์ใช้หรือบอกกับผู้อื่นให้ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลเหล่านั้นอย่างไร (ตรวจสอบโดยดูแหล่งที่มาของข้อมูลหรือต้นตอของข้อมูล โดยแหล่งข้อมูลที่นำเชื่อถือ จะเป็นแหล่งข้อมูลที่เป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง นั้นโดยตรง) - หากนักเรียนได้รับข้อมูลที่พาดพิงหรือกล่าวหาผู้อื่นให้เกิดความเสียหายหรือข่าวลวง ต่าง ๆ นักเรียนจะส่งต่อหรือไม่ เพราะอะไร (ไม่ส่งต่อเพราะอาจทำให้ผู้อื่นเสียหาย หรือมีผลกระทบเป็นการละเมิด สิทธิผู้อื่นและผิดกฎหมาย) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - วิธีการค้นหาข้อมูลด้วย google http://oho.ipst.ac.th/im/5991 http://oho.ipst.ac.th/im/5992 - คลิปวิดีโอ Digital Literacy http://oho.ipst.ac.th/im/5993
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ดาวหาง ณ กลางหาว ตอน ทุกคำถามมีคำตอบ เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 2. นักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลอาจทำได้จากการตรวจสอบต้นตอของแหล่งข้อมูล ซึ่งข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือควรมาจากผู้เชี่ยวชาญ หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นโดยตรง ถ้าคำค้นที่ใช้ในการค้นหาข้อมูลเป็นคำทับศัพท์จากภาษาอังกฤษ อาจพิมพ์คำค้นเป็นภาษาอังกฤษ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ตรงตามความต้องการ นอกจากจะใช้โปรแกรมค้นหาในการหาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ แล้วยังสามารถใช้หาคำตอบอื่น ๆ ได้เช่น แปลคำศัพท์เป็นภาษาต่าง ๆ หาข้อมูลพยากรณ์อากาศ คำนวณ อัตราแลกเปลี่ยนเงิน แปลงค่าหน่วยวัดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ข้อมูลที่ปรากฏในบางเว็บไซต์อาจกล่าวถึงเฉพาะข้อดีหรือข้อเสียของเรื่องนั้น ๆ เราควรพิจารณาและ หาข้อมูลให้ครบรอบด้าน 4. สาระการเรียนรู้ 1. การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการตรวจสอบต้นตอของข้อมูล 2. การใช้เครื่องมือในโปรแกรมค้นหา เช่น ค้นหาด้วยวลีแปลภาษา แปลงค่าหน่วยวัด คำนวณทาง คณิตศาสตร์พยากรณ์อากาศ คำนวณอัตราแลกเปลี่ยนเงิน 3. การพิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 9.3 ทุกคำถามมีคำตอบ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนส่งตัวแทน 5 คนออกมาหน้าห้องเรียน ให้นักเรียนยืนหัน ข้างเข้าหากระดานดำเรียงต่อกันเป็นแถวตอนดัง ตัวอย่างในภาพ โดยมีระยะการยืนที่ห่างกันพอสมควร เพื่อ ไม่ให้ได้ยินข้อความที่เพื่อนคนอื่นคุยกัน 2. ครูแจกกระดาษที่มีข้อความส่งให้นักเรียนคนที่ 1 เพื่ออ่านให้เพื่อนคนที่ 2 ฟัง จากนั้นเพื่อนคน ที่ 2 นำข้อความที่ได้จากเพื่อนคนที่ 1 ไปกระซิบบอกเพื่อนคนที่ 3 ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนเพื่อนคนสุดท้าย หรือ คนที่ 5 ได้รับข้อความ และให้พูดข้อมูลที่ได้ให้เพื่อนในห้องฟัง จากนั้นครูนำอภิปรายและให้เพื่อนในห้อง ร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าเพื่อนคนที่ 2 3 4 และ 5 จะได้รับข้อความเหมือนกันหรือไม่ เพราะอะไร - นักเรียนคิดว่าข้อความที่มาจากเพื่อนคนใดน่าเชื่อถือที่สุด เพราะอะไร (คนที่ 1 เนื่องจากเป็น คนที่ได้รับข้อความจากแหล่งข้อมูลหรือเป็นต้นตอของข่าว) - นักเรียนคิดว่าข้อความจากเพื่อนคนใดที่มีความน่าเชื่อถือน้อยที่สุด เพราะอะไร (คนที่ 5 เพราะเป็นคนสุดท้ายที่ได้รับข้อความ อาจมีความคลาดเคลื่อนมากที่สุด) - ถ้านักเรียนได้รับข้อความจากเพื่อนคนที่ 5 และไม่แน่ใจว่าข้อความที่ได้รับถูกต้องหรือไม่ นักเรียนจะสืบหาความจริงอย่างไร (สอบถามจากเพื่อนคนที่ 5 ว่าได้รับข้อความมาจากที่ใดจากนั้นไปยัง แหล่งข้อมูลนั้นแล้วสอบถามต่อไปเรื่อย ๆ)
- ถ้านักเรียนได้รับข้อความจากเพื่อนคนที่ 5 นักเรียนจะส่งต่อหรือไม่เพราะเหตุใด (ไม่ส่งต่อ เพราะไม่แน่ใจว่าข้อความนั้นถูกต้องหรือไม่) - จากเกมนี้ใครเป็นแหล่งต้นตอของข้อมูล (คนที่ 1 เป็นคนให้ข้อมูลคนแรกเรียกว่าแหล่งต้น ตอ) - ในชีวิตประจำวัน นักเรียนคิดว่าเนื้อหาข่าวที่ส่งต่อกันในสื่อสังคมออนไลน์จะมีการ เปลี่ยนแปลงไปจากต้นตอของข่าวหรือไม่ (อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงจากเรื่องเดิมมีการเพิ่มความคิดเห็นเข้าไป หรือลบบางส่วนของข่าวออก) - ถ้าข้อมูลที่ส่งต่อกันมาไม่เป็นความจริงจะส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง (อาจจะทำให้ผู้ที่ได้รับ ข้อมูลหลงเชื่อและนำไปใช้ในทางที่ผิด เมื่อมีการส่งข้อมูลต่อไปยังผู้อื่นอีกก็อาจจะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 8 เรื่อง ดาวหาง ณ กลางหาว และอภิปราย ความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงเชื่อข่าวที่กุ้งส่งมาบอกว่า "จะมีสะเก็ดดาวหางฮัลเล่ย์ตกลงสู่ พื้นโลก ให้ทุกคนระวัง และควรอยู่ในหลุมหลบภัย” ทั้งที่ปีที่แล้วกุ้งส่งข่าวคลื่นความร้อนซึ่งไม่เป็นความจริง (เพราะข่าวที่กุ้งส่งครั้งนี้มาจากสำนักข่าวและตรงกับเรื่องดาวหางฮัลเล่ย์ที่คุณครูสอนโป้งและก้อยจึงคิดว่าข่าว นี้น่าจะเป็นเรื่องจริง) - คุณพ่อและคุณแม่แนะนำโป้งและก้อยให้ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข่าวที่กุ้งส่งมา อย่างไร (ให้สืบหาต้นตอหรือแหล่งที่มาของข่าวจากการอ้างอิงของเนื้อหาข่าว และสืบค้นต่อไปเรื่อย ๆ จน ทราบว่าต้นตอของข่าวมาจากเกรียงไกรนิวส์ซึ่งเป็นเรื่องราวจากหนังสือนิยาย เรื่อง ฝ่าวิกฤตดาวหาง จึงทำให้ ทราบว่าข้อมูลที่กุ้งส่งมาไม่เป็นความจริง) - โป้งต้องการทราบว่า ดาวหางฮัลเล่ย์เคลื่อนที่ได้เร็วเท่าไหร่ จึงค้นหาในโปรแกรมค้นหา แต่เหตุใด ผลการค้นหาจึงแสดงผลเกี่ยวกับความเร็วของรถมอเตอร์ไซค์ (โป้งใช้คำค้นที่เป็นภาษาไทยว่า “ความเร็ว ฮาเลย์” ซึ่งคล้ายกับชื่อของมอเตอร์ไซค์ยี่ห้อหนึ่ง เนื่องจากชื่อดาวหางฮัลเล่ย์เป็นคำภาษาอังกฤษ จึงทำให้มีผู้เขียนคำนี้ในภาษาไทยแตกต่างกัน และได้ผลการค้นหาไม่ตรงตามความต้องการ) - จากเนื้อหาบทเรียนนักเรียนคิดว่า นอกจากจะใช้โปรแกรมค้นหาในการหาข้อมูลต่าง ๆ แล้วเรายังสามารถใช้โปรแกรมค้นหาในการทำอะไรได้อีก (ใช้แปลคำศัพท์สะกดคำในภาษาอังกฤษ สอบถาม ค่าเงิน สอบถามอุณหภูมิสอบถามข้อมูลพยากรณ์อากาศ แปลงค่าหน่วยวัดคำนวณทางคณิตศาสตร์) - เหตุการณ์ใดที่ทำให้โป้งและก้อยพบว่า ควรพิจารณาข้อมูลให้รอบด้านและเพราะอะไร (เหตุการณ์ที่โป้งและก้อยสนใจเรื่องเกี่ยวกับดาวหาง จึงสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมก้อยพบบทความที่กล่าวถึง การ สำรวจดาวหางว่าต้องใช้คนและเสียค่าใช้จ่ายจำนวนมาก จึงคิดว่าไม่ควรสำรวจดาวหาง แต่โป้งพบว่าการ สำรวจดาวหางทำให้ได้รับความรู้มากมาย คุณแม่จึงแนะนำให้พิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน เพราะบางเว็บไซต์ อาจจะบอกเฉพาะข้อดีหรือข้อเสีย) - นักเรียนคิดว่าการสำรวจดาวหางมีประโยชน์หรือไม่ เพราะอะไร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 9.3 ทุกคำถามมีคำตอบ โดยแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม หรือจับคู่ เมื่อนักเรียนทำใบกิจกรรมเสร็จแล้ว สุ่มกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบและร่วมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูนำอภิปรายสรุปโดยใช้คำถาม เช่น - นักเรียนใช้ระยะเวลาในการสืบค้นเท่าใดจึงพบคำตอบตามที่โจทย์ต้องการ
- คำตอบที่ได้จากการค้นหามีการพิจารณาข้อมูลรอบด้านหรือเปรียบเทียบข้อมูลกับ เว็บไซต์อื่นหรือไม่ อย่างไร - คำตอบที่นักเรียนเขียนลงในกระดาษมีการเรียบเรียงใหม่หรือคัดลอกมาทั้งหมด เพราะ อะไร - แหล่งข้อมูลที่นักเรียนนำมาอ้างอิงน่าเชื่อถือหรือไม่ เพราะอะไร - แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือควรมีรายละเอียดใดบ้าง (แหล่งที่มาของข้อมูลวันที่เผยแพร่ข้อมูล หรือการรับรองข้อมูลจากหน่วยงานของทางราชการ) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรม เช่น - สมมุติว่ามีเว็บไซต์แห่งหนึ่งที่แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวแห่งใหม่ที่สวยงามจนทำให้คนสนใจ ไปท่องเที่ยวจำนวนมากนักเรียนคิดว่าใครจะได้ประโยชน์จากข่าวนี้ (เจ้าของสถานที่คนเขียนข้อมูล) หากมีคน ในครอบครัวสนใจไปท่องเที่ยวในสถานที่แห่งใหม่นี้นักเรียนควรทำอย่างไร (หาข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่นี้ใน เว็บไซต์อื่น ๆ หรือจากผู้ที่เคยไปเที่ยวมาแล้วพิจารณาข้อมูลให้รอบด้าน) - ให้นักเรียนช่วยกันบอกข้อเสียของการได้รับข่าวสารที่ไม่ถูกต้อง (ถ้าข่าวที่เรารับมานั้น เป็นข่าวเกี่ยวกับภัยธรรมชาติเช่น “จะมีพายุเข้าในวันพรุ่งนี้และทำให้เกิดน้ำท่วมใหญ่ให้ทุกคนซื้ออาหาร เตรียมพร้อมรับมือ” อาจทำให้คนตื่นตระหนกซื้ออาหารมากักตุนเกิดความโกลาหล หรือข่าวเกี่ยวกับสุขภาพ เช่น “น้ำหมักสมุนไพรมีส่วนผสมของสมุนไพรหลายชนิดรักษาได้ทุกโรคกินทาหยอดในขวดเดียวกัน” ถ้าเรา หลงเชื่อแล้วรับประทานเข้าไปอาจเกิดอันตรายต่อชีวิต นอกจากนี้ถ้าเราหลงเชื่อและแชร์ข่าวสารที่ไม่ใช่เรื่อง จริงก็จะผิดกฎหมายได้) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท.
- แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - วิธีการค้นหาข้อมูลด้วย google http://oho.ipst.ac.th/im/5991 http://oho.ipst.ac.th/im/5992 - คลิปวิดีโอ Digital Literacy http://oho.ipst.ac.th/im/5993
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ชื่อ-สกุล............................................................................................................... ....ชั้น............เลขที่................ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 15 คะแน น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ............................................................................................ ชั้น ..................... คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล..................................................................................................................ชั้น............เลขที่................ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1.1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของตนเองด้วยการพูดและการเขียน 1.2 พูดเจรจาต่อรอง 1.3 เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร 1.4 เลือกใช้วิธีการสื่อสาร 2. ความสามารถ ในการคิด 2.1 คิดพื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) 2.2 คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ) 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.1 ใช้กระบวนการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการ แก้ปัญหา ดำเนินการ แก้ปัญหา ตรวจสอบ และสรุปผล 3.2 ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 4.1 นำกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4.2 เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 4.3 ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 4.4 จัดการกับปัญหาและความขัดแย้งในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่าง เหมาะสม 4.5 ปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและสภาพแวดล้อม 4.6 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและ ผู้อื่น 5. ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาตนเองและสังคม 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 37 - 48 ดี 24 - 36 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 24 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................ชั้น............เลขที่................ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ลงชื่อ.............................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 46 - 60 ดี 30 - 45 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 30 ปรับปรุง
แบบประเมินค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ คำชี้แจง : ให้ นักเรียน ประเมินตนเองในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องค่านิยมที่นำไปใช้ และบอก เหตุผลว่านำไปใช้อย่างไร ชื่อ .............................................................. ชั้น ......................เลขที่............. ข้อที่ ค่านิยมหลักของคนไทย ค่านิยมที่นำไปใช้ นำไปใช้อย่างไร 1 มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2 ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อ ส่วนรวม 3 กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูอาจารย์ 4 ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5 รักษาวัฒนธรรม ประเพณีไทยอันงดงาม 6 มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และ แบ่งปัน 7 เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8 มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผู้ใหญ่ 9 มีสติ รู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10 รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา ภูมิพล อดุลยเดช 11 มีความเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจ ฝ่ายต่ำหรือกิเลส มีความละอาย เกรงกลัวต่อบาปตามหลัก ศาสนา 12 คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่า ผลประโยชน์ของตนเอง