5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 5.2 โฆษณาชวนเชื่อ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามคำถาม จากสำรวจความรู้ก่อนเรียนว่านักเรียนเคยพูดคุยแสดง ความคิดเห็นผ่านสื่อสังคมออนไลน์หรือไม่ หรือเคยดูการถ่ายสดผ่านสื่อสังคมหรือไม่ ถ้าเคยดูเป็นเรื่องเกี่ยวกับ อะไร จากนั้นให้ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายสดว่าเป็นการถ่ายทอดภาพบรรยากาศที่เกิดขึ้นในขณะนั้นผ่านสื่อสังคม ต่าง ๆ เช่น YouTube, Facebook, Instagram 2. ครูเปิดวิดีโอถ่ายทอดสดงานส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ให้นักเรียนดู (ให้ดูนาทีที่ 5.27-6) และให้นักเรียนสังเกตด้านข้างของวิดีโอซึ่งผู้ชมสามารถแสดงความคิดเห็นได้ขณะที่ถ่ายทอดสดจากนั้น อภิปรายร่วมกันประเด็นในการอภิปราย เช่น - วิดีโอนี้เป็นการถ่ายทอดสดเกี่ยวกับอะไร (งานส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่) - จุดประสงค์ในการถ่ายทอดสดนี้คืออะไร (เพื่อถ่ายทอดบรรยากาศของงานให้รับชมได้ทาง สื่อออนไลน์) - ผู้ถ่ายทอดสดได้รับประโยชน์อะไรบ้าง (ประชาสัมพันธ์ห้างสรรพสินค้าได้รับค่าโฆษณา จากผู้สนับสนุน) - ผู้ชมได้ประโยชน์อะไรบ้าง (รับชมบรรยากาศงานและการแสดงคอนเสิร์ตโดยไม่ต้อง เดินทางไปสถานที่นั้นสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิดีโอได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 5 เรื่อง ไลฟ์สาระ และอภิปรายความรู้ที่ได้ ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - นักเรียนเคยพบเห็นข้อความโฆษณาสินค้าอะไรอีกบ้าง และข้อความนั้นมีข้อเท็จจริงหรือ ข้อคิดเห็นอยู่หรือไม่ - ครูยกตัวอย่างข้อความโฆษณาให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าแต่ละข้อความมีข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็นอยู่หรือไม่ (ครูสามารถปรับเปลี่ยนเป็นข้อความโฆษณาในปัจจุบัน) เช่น “เพราะชีวิตขาดหวานไม่ได้” เป็น ข้อคิดเห็น “ดื่มน้ำแร่จากธรรมชาติสดชื่นเหมือนยืนอยู่บนเนินเขา” เป็น ข้อคิดเห็น “เพราะสัมผัสจากแม่เป็นสิ่งสำคัญแป้งเด็กนี้อ่อนโยนจากธรรมชาติ” ข้อเท็จจริง คือ สัมผัสจากแม่เป็นสิ่งสำคัญ ข้อคิดเห็น คือ แป้งเด็กนี้อ่อนโยนจากธรรมชาติ
“ยาสีฟันสมุนไพรของคนรุ่นใหม่” ข้อเท็จจริง คือ ยาสีฟันชนิดนั้นมีส่วนผสมของพืช สมุนไพรโดยตรวจสอบได้จากส่วนผสมที่เขียนไว้ข้างกล่อง ข้อคิดเห็น คือ ยาสีฟันของคนรุ่นใหม่ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 5.2 โฆษณาชวนเชื่อ โดยครูทบทวนความหมายของ คำว่า “ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น” และให้นักเรียนทำใบกิจกรรมเป็นกลุ่มหรือเป็นคู่ หลังจากนั้นสุ่มกลุ่ม ออกมานำเสนอคำตอบแล้วครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมโฆษณาชวนเชื่อโดยให้ทุกคนร่วมกันแสดง ความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ - เพราะอะไรโฆษณาชวนเชื่อส่วนใหญ่ จึงใช้ข้อความโฆษณาที่เป็นข้อคิดเห็นมากกว่า ข้อเท็จจริง (เพราะช่วยโน้มน้าวจิตใจให้คนซื้อสินค้าชักจูงให้เห็นข้อดีและความจำเป็นในการใช้สินค้า) - จากการทำกิจกรรมนี้นักเรียนมีวิธีแยกแยะข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นอย่างไร (ข้อเท็จจริง จะต้องสามารถพิสูจน์หรือค้นหาข้อมูลอ้างอิงได้ข้อคิดเห็นเป็นความเชื่อความรู้สึกของแต่ละบุคคล) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าโฆษณาที่นักเรียนพบในชีวิตประจำวันประกอบด้วยข้อเท็จจริงทั้งหมด หรือไม่ (ไม่) - นักเรียนควรจะเชื่อคำโฆษณาหรือไม่เพราะอะไร (โฆษณามีทั้งข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ควรตรวจสอบก่อนเพราะข้อมูลที่กล่าวอ้างอาจไม่ถูกต้อง) - นักเรียนคิดว่าสามารถใช้เทคโนโลยีในการประชาสัมพันธ์เรื่องอะไรบ้าง (ข่าวกิจกรรม นักเรียนการแข่งขันกีฬา / วิชาการร้านอาหารของโรงเรียน) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท.
- แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - วิดีโอถ่ายทอดสดงานส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ http://oho.ipst.ac.th/im/5591 - ข่าวเกี่ยวกับผลกระทบจากการถ่ายทอดสด http://oho.ipst.ac.th/im/5592
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ไลฟ์สาระ ตอน ส่งข่าวเรือยาวให้ชาวอำเภอ เวลา 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูลติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาทเข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตนเคารพ ในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีมารยาท 2. นักเรียนสามารถแยกแยะข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การถ่ายทอดสดมีประโยชน์ช่วยเผยแพร่ความรู้หรือสิ่งที่ต้องการนำเสนอให้ผู้ที่สนใจ สามารถโต้ตอบ กับผู้ชมได้สถานการณ์ที่ไม่ควรถ่ายทอดสด เช่น เมื่ออยู่ตามลำพัง การแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหรือการ กระทำที่สร้างความเดือดร้อนแก่ตนเองและผู้อื่น ผู้ที่ถ่ายทอดสดควรปกป้องข้อมูลส่วนตัวระมัดระวังความ ปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน การถ่ายทอดสดอาจมีคนที่เราไม่รู้จักเข้ามาดูและมารบกวนสร้างความ เดือดร้อนให้เราได้การแสดงความคิดเห็นในสื่อสังคมต้องแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์และใช้คำสุภาพ ข้อเท็จจริงเป็นข้อความหรือเหตุการณ์ที่สามารถตรวจสอบได้ว่าจริงหรือไม่ส่วนข้อคิดเห็นเป็นความ เชื่อของแต่ละบุคคลอาจจะไม่สามารถตรวจสอบได้เพราะแต่ละคนมีความเชื่อแตกต่างกัน 4. สาระการเรียนรู้ 1. การถ่ายทอดสด (LIVE) 2. การแสดงความคิดเห็นบนสื่อสังคมออนไลน์ 3. การแยกแยะข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 5.3 ส่งขาวเรือยาวให้ชาวอำเภอ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามคำถาม จากสำรวจความรู้ก่อนเรียนว่านักเรียนเคยพูดคุยแสดง ความคิดเห็นผ่านสื่อสังคมออนไลน์หรือไม่ หรือเคยดูการถ่ายสดผ่านสื่อสังคมหรือไม่ ถ้าเคยดูเป็นเรื่องเกี่ยวกับ อะไร จากนั้นให้ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายสดว่าเป็นการถ่ายทอดภาพบรรยากาศที่เกิดขึ้นในขณะนั้นผ่านสื่อสังคม ต่าง ๆ เช่น YouTube, Facebook, Instagram 2. ครูเปิดวิดีโอถ่ายทอดสดงานส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ให้นักเรียนดู (ให้ดูนาทีที่ 5.27-6) และให้นักเรียนสังเกตด้านข้างของวิดีโอซึ่งผู้ชมสามารถแสดงความคิดเห็นได้ขณะที่ถ่ายทอดสดจากนั้น อภิปรายร่วมกันประเด็นในการอภิปราย เช่น - วิดีโอนี้เป็นการถ่ายทอดสดเกี่ยวกับอะไร (งานส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่) - จุดประสงค์ในการถ่ายทอดสดนี้คืออะไร (เพื่อถ่ายทอดบรรยากาศของงานให้รับชมได้ทาง สื่อออนไลน์) - ผู้ถ่ายทอดสดได้รับประโยชน์อะไรบ้าง (ประชาสัมพันธ์ห้างสรรพสินค้าได้รับค่าโฆษณา จากผู้สนับสนุน) - ผู้ชมได้ประโยชน์อะไรบ้าง (รับชมบรรยากาศงานและการแสดงคอนเสิร์ตโดยไม่ต้อง เดินทางไปสถานที่นั้นสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิดีโอได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 5 เรื่อง ไลฟ์สาระ และอภิปรายความรู้ที่ได้ ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - นักเรียนเคยพบเห็นข้อความโฆษณาสินค้าอะไรอีกบ้าง และข้อความนั้นมีข้อเท็จจริงหรือ ข้อคิดเห็นอยู่หรือไม่ - ครูยกตัวอย่างข้อความโฆษณาให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าแต่ละข้อความมีข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็นอยู่หรือไม่ (ครูสามารถปรับเปลี่ยนเป็นข้อความโฆษณาในปัจจุบัน) เช่น “เพราะชีวิตขาดหวานไม่ได้” เป็น ข้อคิดเห็น “ดื่มน้ำแร่จากธรรมชาติสดชื่นเหมือนยืนอยู่บนเนินเขา” เป็น ข้อคิดเห็น “เพราะสัมผัสจากแม่เป็นสิ่งสำคัญแป้งเด็กนี้อ่อนโยนจากธรรมชาติ” ข้อเท็จจริง คือ สัมผัสจากแม่เป็นสิ่งสำคัญ ข้อคิดเห็น คือ แป้งเด็กนี้อ่อนโยนจากธรรมชาติ
“ยาสีฟันสมุนไพรของคนรุ่นใหม่” ข้อเท็จจริง คือ ยาสีฟันชนิดนั้นมีส่วนผสมของพืช สมุนไพรโดยตรวจสอบได้จากส่วนผสมที่เขียนไว้ข้างกล่อง ข้อคิดเห็น คือ ยาสีฟันของคนรุ่นใหม่ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบกิจกรรมที่ 5.3 ส่งข่าวเรือยาวให้ชาวอำเภอ จากนั้น ให้นักเรียนทุกกลุ่มออกมานำเสนอแล้วอภิปรายสรุปในประเด็นต่อไปนี้ - เพราะอะไรกลุ่มของนักเรียนจึงเลือกใช้เทคโนโลยีนี้ในการประชาสัมพันธ์เชิญชวนผู้คนเข้า มาร่วมงาน (สามารถส่งสารไปยังผู้รับได้เป็นวงกว้างมีความน่าสนใจ) - กลุ่มเป้าหมายในการประชาสัมพันธ์ของแต่ละกลุ่มเหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่นักเรียน คิดว่ากลุ่มเป้าหมายของกลุ่มใดที่จะทำให้ข้อมูลเผยแพร่ไปได้มากที่สุดจุดเด่นที่จะทำให้การประชาสัมพันธ์ของ แต่ละกลุ่มมีความน่าสนใจคืออะไร (ภาพที่สวยงามรายละเอียดครบถ้วนรูปแบบสือน่าสนใจผู้พูดประชาสัมพันธ์ น้ำเสียงน่าฟัง) - นักเรียนคิดว่าการทำสื่อประชาสัมพันธ์ที่ดีควรประกอบด้วยอะไรบ้าง (มีข้อมูลชัดเจน น่าสนใจไม่ละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้อื่น) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้างจากการทำกิจกรรมในบทนี้ (มารยาทในการแสดงความ คิดเห็นข้อควรระวังในการถ่ายทอดสด การใช้งานสื่อสังคมอย่างปลอดภัยการพิจารณาความน่าเชื่อถือของ ข้อมูลการใช้เทคโนโลยีให้เป็นประโยชน์) - นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร (แสดงความคิดเห็นผ่าน สื่อสังคมอย่างมีมารยาทระมัดระวังในการใช้งานสื่อสังคมพิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูลต่าง ๆ รวมถึง โฆษณาขายสินค้าก่อนที่จะเชื่อหรือตัดสินใจซื้อ) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - วิดีโอถ่ายทอดสดงานส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ http://oho.ipst.ac.th/im/5591 - ข่าวเกี่ยวกับผลกระทบจากการถ่ายทอดสด http://oho.ipst.ac.th/im/5592
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 เรื่อง โรบอทเอ็กซ์โป เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนแย้มจาดวิชชานุสรณ์ สำนักงานเขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหา ข้อผิดพลาดและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง if ใช้ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล้วเป็นไปตามเงื่อนไขโปรแกรมจะทำตาม คำสั่งที่ถูกครอบอยู่ การเขียนโปรแกรมโดยใช้บลือกคำสั่ง if เป็นการฝึกแนวคิดเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู่ในกลุ่มบล็อก Sensing สามารถนำมาเป็นเงื่อนไขในคำสั่ง if บล็อกคำสั่ง ask and wait ใช้สำหรับถามและรอรับข้อมูลจากผู้ใช้โดยคำตอบจะถูกเก็บไว้ในบล็อก คำสั่ง answer 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย 2. การตรวจสอบอินพุต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 6.1 ซุปเปอร์แมว
7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำอภิปรายว่า การเล่นเกมหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ อาจมีเงื่อนไข เข้ามาเกี่ยวข้อง จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาภาพเกมบันไดงู (อาจใช้ภาพจากคู่มือครูหรือใช้ภาพจากเว็บไซต์) แล้วให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเงื่อนไขในเกมนี้เช่น - ถ้าเดินมาถึงช่องหมายเลข 2 ให้ข้ามไปหมายเลข 11 - ถ้าเดินมาถึงช่องหมายเลข 10 ให้ลงมาอยู่ที่หมายเลข 4 - ถ้าเดินมาหยุดตรงของที่เป็นด้านล่างของบันไดให้ขึ้นบันไดและไปหยุดที่ช่องของปลาย บันได - ถ้าเดินมาหยุคตรงช่องที่เป็นส่วนหัวของงูให้ลงไปอยู่ช่องที่เป็นส่วนหางของงู ตัวอย่างเงื่อนไขเกมในไดงูจากเว็บไซต์ - ถ้ารดน้ำต้นไม้ (ช่องที่ 5) ได้ข้ามไปที่ช่อง 34 แลยจงได้ช่อดอกไม้ - ถ้าแกล้งเพื่อน (ช่องที่95) ให้ลงมาที่ช่อง 47 และจะถูกทำโทษ 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำอภิปรายว่านักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ในโปรแกรม Scratch จากนั้นครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 4 โดยอาจใช้คำถาม เช่น - ถ้าต้องการรับข้อมูลจากแป้นพิมพ์จะใช้บล็อกคำสั่งอะไร (บล็อก ask and wait) - ข้อมูลที่เราพิมพ์เข้าไปถูกเก็บไว้ที่ไหน (บล็อก answer) 2. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 6 เรื่องโ รบอทเอ็กซ์โป โดยครูสาธิตและให้ นักเรียนเขียนโปรแกรมตามเนื้อหาในบทเรียนและอภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - โป้งและก้อยใช้บอกคำสั่งอะไรที่ทำให้ตัวละครหันหลังกลับเมื่อชนขอบ (บล็อกคำสั่ง if on edge, bounce ใช้ตรวจสอบว่าถ้าตัวละครชนขอบให้สะท้อนกลับ) - นักเรียนสามารถเลือกรูปแบบการหมุนของตัวละครเมื่อขนขอบจากที่ใด (เลือกได้จากเมนู rotation style) - คุณพ่อแนะนำบล็อกคำสั่งอะไรให้โป้งและก้อยใช้ตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล้ว เป็นไปตามเงื่อนไข คำสั่งที่ถูกครอบอยู่ภายในคำสั่งนี้จะถูกทำงาน (บล็อกคำสั่ง if) - เมื่อโป้งและก้อยต้องการตรวจสอบว่า ถ้าสัมผัสสีที่กำหนดให้ทำตามคำสั่งที่อยู่ภายใน บล็อก if บล็อกคำสั่งที่ใช้ตรวจสอบการสัมผัสสีคือคำสั่งอะไร (บล็อกคำสั่ง touching color) - นักเรียนสามารถเปลี่ยนชุดตัวละครได้โดยใช้บล็อกคำสั่งอะไรบ้าง (บล็อกคำสั่ง next costume, บล็อกคำสั่ง switch costume to) - คุณพ่อแนะนำบล็อกคำสั่งอะไรให้ก้อยเพื่อใช้ในการรับค่าตำแหน่งของตัวละครจากผู้ใช้ (บล็อกคำสั่ง ask ล rad wait) ค่าที่รับมาจะถูกเก็บไว้ในบลอกคำสั่งอะไร (บล็อกคำสั่ง answer) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation)
1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำโบกิจกรรมที่ 6.1 ซุปเปอร์แมว โดยครูและนักเรียนอาจเขียน โปรแกรมข้อ 1-2 ไปพร้อม ๆ กันส่วนในข้อ 3 อาจให้นักเรียนทำเดี่ยวหรือเป็นคู่ จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมา นำเสนอผลงานและครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมนี้โดยใช้คำถาม เช่น - บล็อกคำสั่ง if ใช้ตรวจสอบเงื่อนไขใดในกิจกรรมซุปเปอร์แมว (ใช้ตรวจสอบเงื่อนไขที่ว่า “ถ้าตัวละครเคลื่อนที่ไปอยู่บริเวณที่เป็นท้องฟ้า (สีฟ้า) หรือต้นไม้ (สีเขียว) ให้เปลี่ยนขุดตัวละคร”) - บล็อกคำสั่งอะไรที่ใช้ในการตรวจสอบว่าตัวละครสัมผัสกับสีที่กำหนดแล้วหรือไม่ (บล็อก คำสั่ง touching color) - นักเรียนใช้บล็อกคำสั่งอะไรในการเปลี่ยนชุดตัวละคร (บล็อกคำสั่ง switch costume to) - เพราะเหตุใดเราจึงไม่ใช้บล็อกคำสั่ง next costume ในการเปลี่ยนชุดตัวละคร (เพราะถ้า ใช้บล็อกคำสั่ง next costume ตัวละครจะสลับไปเรื่อย ๆ ไม่เป็นไปตามที่โจทย์กำหนด) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนได้เรียนรู้บล็อกคำสั่งใดเพิ่มเติมและนำไปใช้งานอย่างไร (บล็อกคำสั่ง touching color ใช้ตรวจสอบการสัมผัสสีก ลุ่มบล็อกคำสั่ง operators เช่น = (เท่ากับ), > (มากกว่า), <(น้อยกว่า) ใช้ สำหรับเปรียบเทียบค่า และบล็อกคำสั่ง and ใช้เชื่อมเงื่อนไข 2 เงื่อนไข) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - เอกสารการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาด้วยการเขียนโปรแกรม Scratch สสวท. http://oho.ipst.ac.th/im/5691 - ภาพเกมบันไดงู http://oho.ipst.ac.th/i/5692
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง โรบอทเอ็กซ์โป ตอน ตึ่งโป๊ะ เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหา ข้อผิดพลาดและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง if ใช้ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล้วเป็นไปตามเงื่อนไขโปรแกรมจะทำตาม คำสั่งที่ถูกครอบอยู่ การเขียนโปรแกรมโดยใช้บลือกคำสั่ง if เป็นการฝึกแนวคิดเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู่ในกลุ่มบล็อก Sensing สามารถนำมาเป็นเงื่อนไขในคำสั่ง if บล็อกคำสั่ง ask and wait ใช้สำหรับถามและรอรับข้อมูลจากผู้ใช้โดยคำตอบจะถูกเก็บไว้ในบล็อก คำสั่ง answer 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย 2. การตรวจสอบอินพุต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 6.2 ตึ่งโป๊ะ
7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำอภิปรายว่า การเล่นเกมหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ อาจมีเงื่อนไข เข้ามาเกี่ยวข้อง จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาภาพเกมบันไดงู (อาจใช้ภาพจากคู่มือครูหรือใช้ภาพจากเว็บไซต์) แล้วให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเงื่อนไขในเกมนี้เช่น - ถ้าเดินมาถึงช่องหมายเลข 2 ให้ข้ามไปหมายเลข 11 - ถ้าเดินมาถึงช่องหมายเลข 10 ให้ลงมาอยู่ที่หมายเลข 4 - ถ้าเดินมาหยุดตรงของที่เป็นด้านล่างของบันไดให้ขึ้นบันไดและไปหยุดที่ช่องของปลาย บันได - ถ้าเดินมาหยุคตรงช่องที่เป็นส่วนหัวของงูให้ลงไปอยู่ช่องที่เป็นส่วนหางของงู ตัวอย่างเงื่อนไขเกมในไดงูจากเว็บไซต์ - ถ้ารดน้ำต้นไม้ (ช่องที่ 5) ได้ข้ามไปที่ช่อง 34 แลยจงได้ช่อดอกไม้ - ถ้าแกล้งเพื่อน (ช่องที่95) ให้ลงมาที่ช่อง 47 และจะถูกทำโทษ 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำอภิปรายว่านักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ในโปรแกรม Scratch จากนั้นครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 4 โดยอาจใช้คำถาม เช่น - ถ้าต้องการรับข้อมูลจากแป้นพิมพ์จะใช้บล็อกคำสั่งอะไร (บล็อก ask and wait) - ข้อมูลที่เราพิมพ์เข้าไปถูกเก็บไว้ที่ไหน (บล็อก answer) 2. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 6 เรื่องโรบอทเอ็กซ์โป โดยครูสาธิตและให้ นักเรียนเขียนโปรแกรมตามเนื้อหาในบทเรียนและอภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - โป้งและก้อยใช้บอกคำสั่งอะไรที่ทำให้ตัวละครหันหลังกลับเมื่อชนขอบ (บล็อกคำสั่ง if on edge, bounce ใช้ตรวจสอบว่าถ้าตัวละครชนขอบให้สะท้อนกลับ) - นักเรียนสามารถเลือกรูปแบบการหมุนของตัวละครเมื่อขนขอบจากที่ใด (เลือกได้จากเมนู rotation style) - คุณพ่อแนะนำบล็อกคำสั่งอะไรให้โป้งและก้อยใช้ตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล้ว เป็นไปตามเงื่อนไข คำสั่งที่ถูกครอบอยู่ภายในคำสั่งนี้จะถูกทำงาน (บล็อกคำสั่ง if) - เมื่อโป้งและก้อยต้องการตรวจสอบว่า ถ้าสัมผัสสีที่กำหนดให้ทำตามคำสั่งที่อยู่ภายใน บล็อก if บล็อกคำสั่งที่ใช้ตรวจสอบการสัมผัสสีคือคำสั่งอะไร (บล็อกคำสั่ง touching color) - นักเรียนสามารถเปลี่ยนชุดตัวละครได้โดยใช้บล็อกคำสั่งอะไรบ้าง (บล็อกคำสั่ง next costume, บล็อกคำสั่ง switch costume to) - คุณพ่อแนะนำบล็อกคำสั่งอะไรให้ก้อยเพื่อใช้ในการรับค่าตำแหน่งของตัวละครจากผู้ใช้ (บล็อกคำสั่ง ask ล rad wait) ค่าที่รับมาจะถูกเก็บไว้ในบลอกคำสั่งอะไร (บล็อกคำสั่ง answer) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 6.2 ตึ่งโป๊ะ โดยครูชี้แจงว่ากิจกรรมนี้เป็นการรับค่าข้อมูลจาก ผู้ใช้แล้วนำค่าที่รับมาไปเปรียบเทียบกับเงื่อนไขที่โจทย์กำหนดเพื่อเปลี่ยนชุดตัวละครหลังจากทำกิจกรรมเสร็จ
ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอผลงานและให้เพื่อน ๆ ช่วยกันทดสอบโปรแกรมว่าเป็นไปตามเงื่อนไขที่โจทย์ กำหนดไว้หรือไม่ จากนั้นครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมนี้โดยใช้คำถาม เช่น - การตรวจสอบเงื่อนไขแต่ละเงื่อนไขเพื่อเปลี่ยนชุดตัวละครต้องใช้บล็อกคำสั่งอะไรบ้าง (บล็อกคำสั่ง if และบล็อกคำสั่ง switch costume to) - ถ้าผู้ใช้พิมพ์เลข 6 จะเกิดอะไรขึ้นและโปรแกรมแสดงผลอย่างไร (ไม่เกิดอะไร เพราะไม่ได้ กำหนดไว้ในเงื่อนไขของโปรแกรม) - ถ้าผู้ใช้พิมพ์ข้อความแทนตัวเลขจะเกิดอะไรขึ้นและโปรแกรมแสดงผลอย่างไร (ไม่เกิด อะไร เพราะไม่ได้กำหนดไว้ในเงื่อนไขของโปรแกรม) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนแก้ปัญหาอย่างไรเมื่อผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามต้องการ (ตรวจสอบว่า ผลลัพธ์ ผิดพลาดตรงเงื่อนไขใด แล้วกลับไปแก้ไขชุดคำสั่งในเงื่อนไขนั้น หรือวางบล็อกคำสั่งทีละบล็อก เพื่อตรวจสอบ การทำงานทีละขั้นตอน) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - เอกสารการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาด้วยการเขียนโปรแกรม Scratch สสวท. http://oho.ipst.ac.th/im/5691 - ภาพเกมบันไดงู http://oho.ipst.ac.th/i/5692
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง โรบอทเอ็กซ์โป ตอน ช่วยวาดให้หน่อย เวลา 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/3 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหา ข้อผิดพลาดและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ บล็อกคำสั่ง if ใช้ในการตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล้วเป็นไปตามเงื่อนไขโปรแกรมจะทำตาม คำสั่งที่ถูกครอบอยู่ การเขียนโปรแกรมโดยใช้บลือกคำสั่ง if เป็นการฝึกแนวคิดเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ บล็อกคำสั่ง touching color (สัมผัสสี) อยู่ในกลุ่มบล็อก Sensing สามารถนำมาเป็นเงื่อนไขในคำสั่ง if บล็อกคำสั่ง ask and wait ใช้สำหรับถามและรอรับข้อมูลจากผู้ใช้โดยคำตอบจะถูกเก็บไว้ในบล็อก คำสั่ง answer 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย 2. การตรวจสอบอินพุต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 6.3 ช่วยวาดให้หน่อย
7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำอภิปรายว่า การเล่นเกมหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ อาจมีเงื่อนไข เข้ามาเกี่ยวข้อง จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาภาพเกมบันไดงู (อาจใช้ภาพจากคู่มือครูหรือใช้ภาพจากเว็บไซต์) แล้วให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเงื่อนไขในเกมนี้เช่น - ถ้าเดินมาถึงช่องหมายเลข 2 ให้ข้ามไปหมายเลข 11 - ถ้าเดินมาถึงช่องหมายเลข 10 ให้ลงมาอยู่ที่หมายเลข 4 - ถ้าเดินมาหยุดตรงของที่เป็นด้านล่างของบันไดให้ขึ้นบันไดและไปหยุดที่ช่องของปลาย บันได - ถ้าเดินมาหยุคตรงช่องที่เป็นส่วนหัวของงูให้ลงไปอยู่ช่องที่เป็นส่วนหางของงู ตัวอย่างเงื่อนไขเกมในไดงูจากเว็บไซต์ - ถ้ารดน้ำต้นไม้ (ช่องที่ 5) ได้ข้ามไปที่ช่อง 34 แลยจงได้ช่อดอกไม้ - ถ้าแกล้งเพื่อน (ช่องที่95) ให้ลงมาที่ช่อง 47 และจะถูกทำโทษ 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำอภิปรายว่านักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ในโปรแกรม Scratch จากนั้นครูทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch ที่ได้ศึกษาจากบทที่ 4 โดยอาจใช้คำถาม เช่น - ถ้าต้องการรับข้อมูลจากแป้นพิมพ์จะใช้บล็อกคำสั่งอะไร (บล็อก ask and wait) - ข้อมูลที่เราพิมพ์เข้าไปถูกเก็บไว้ที่ไหน (บล็อก answer) 2. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 6 เรื่องโรบอทเอ็กซ์โป โดยครูสาธิตและให้ นักเรียนเขียนโปรแกรมตามเนื้อหาในบทเรียนและอภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - โป้งและก้อยใช้บอกคำสั่งอะไรที่ทำให้ตัวละครหันหลังกลับเมื่อชนขอบ (บล็อกคำสั่ง if on edge, bounce ใช้ตรวจสอบว่าถ้าตัวละครชนขอบให้สะท้อนกลับ) - นักเรียนสามารถเลือกรูปแบบการหมุนของตัวละครเมื่อขนขอบจากที่ใด (เลือกได้จากเมนู rotation style) - คุณพ่อแนะนำบล็อกคำสั่งอะไรให้โป้งและก้อยใช้ตรวจสอบเงื่อนไข หากตรวจสอบแล้ว เป็นไปตามเงื่อนไข คำสั่งที่ถูกครอบอยู่ภายในคำสั่งนี้จะถูกทำงาน (บล็อกคำสั่ง if) - เมื่อโป้งและก้อยต้องการตรวจสอบว่า ถ้าสัมผัสสีที่กำหนดให้ทำตามคำสั่งที่อยู่ภายใน บล็อก if บล็อกคำสั่งที่ใช้ตรวจสอบการสัมผัสสีคือคำสั่งอะไร (บล็อกคำสั่ง touching color) - นักเรียนสามารถเปลี่ยนชุดตัวละครได้โดยใช้บล็อกคำสั่งอะไรบ้าง (บล็อกคำสั่ง next costume, บล็อกคำสั่ง switch costume to) - คุณพ่อแนะนำบล็อกคำสั่งอะไรให้ก้อยเพื่อใช้ในการรับค่าตำแหน่งของตัวละครจากผู้ใช้ (บล็อกคำสั่ง ask ล rad wait) ค่าที่รับมาจะถูกเก็บไว้ในบลอกคำสั่งอะไร (บล็อกคำสั่ง answer) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 6.3 ช่วยวาดให้หน่อย โดยกิจกรรมนี้จะรับค่าข้อมูล จากผู้ใช้แล้วนำค่าที่รับไปเปรียบเทียบกับเงื่อนไขที่โจทย์กำหนดแล้ววาดรูป หลังจากทำกิจกรรมเสร็จ ครูสุ่ม นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน จากนั้นครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมนี้โดยใช้คำถาม เช่น
- การตรวจสอบเงื่อนไขแต่ละเงื่อนไขเพื่อให้ตัวละครวาดรูปที่ต้องการ ต้องใช้บล็อกคำสั่ง อะไรบ้าง (บล็อกคำสั่ง if และบล็อกคำสั่งในกลุ่ม pen) - ในแต่ละเงื่อนไขใช้บล็อกคำสั่งต่างกันหรือไม่อย่างไร (ใช้คำสั่ง If เหมือนกันต่างกันที่ตัว เลขที่ให้ผู้ใช้พิมพ์และคำสั่งที่ใช้ในการวาดภาพ) - ถ้าผู้ใช้พิมพ์ข้อความแทนตัวเลขจะเกิดอะไรขึ้นและโปรแกรมแสดงผลอย่างไร (ไม่เกิด อะไรขึ้นแมวอยู่ที่ตำแหน่งเดิม) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนแก้ปัญหาอย่างไรเมื่อผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามต้องการ (ตรวจสอบว่า ผลลัพธ์ ผิดพลาดตรงเงื่อนไขใด แล้วกลับไปแก้ไขชุดคำสั่งในเงื่อนไขนั้น หรือวางบล็อกคำสั่งทีละบล็อก เพื่อตรวจสอบ การทำงานทีละขั้นตอน) - นักเรียนคิดว่าการเขียนโปรแกรมที่เงื่อนไขมีประโยชน์อย่างไร (การใช้เงื่อนไขทำให้ผล ลัพธ์ของโปรแกรมมีความหลากหลาย) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - เอกสารการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาด้วยการเขียนโปรแกรม Scratch สสวท. http://oho.ipst.ac.th/im/5691 - ภาพเกมบันไดงู http://oho.ipst.ac.th/i/5692
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง แฟนตะกร้อ เวลา 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตควรใช้ภาษาที่สุภาพ ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตควรระมัดระวัง ใช้งานอย่าง รู้เท่าทัน และไม่สร้างความเสียหายหรือความเดือดร้อนแก่ผู้อื่นเมื่อโปรแกรมไม่ตอบสนองต่อการใช้งานอาจ แก้ปัญหาเบื้องต้นโดยใช้คำสั่งเพื่อปิดโปรแกรม 4. สาระการเรียนรู้ 1. มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต 2. การปิดโปรแกรมเมื่อไม่ตอบสนองการทำงาน 3.การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและเคารพสิทธิผู้อื่น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 7.1 ข้อความชวนคุย
7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายเพื่อเข้าสู่บทเรียนโดยตั้งคำถามดังนี้ - ถ้านักเรียนไปเที่ยวสวนสนุกกับเพื่อนและต้องการกลับไปขึ้นรถของโรงเรียน แต่ไม่รู้ว่ารถ จอดอยู่ที่ใด นักเรียนจะเลือกสอบถามจากใครบ้าง เพราะอะไร - ถ้านักเรียนเลือกถามเพื่อนที่เคยนำของไปเก็บที่รถมาแล้ว นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามน้องป. 3 ที่เพิ่งออกมาจากจุดจอดรถ นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามคุณครูนักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามเจ้าหน้าที่สวนสนุก นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - นักเรียนคิดว่าคำพูดที่เราใช้สนทนากับแต่ละคนมีความแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนคิดว่าควรต้องใช้คำสุภาพกับทุกคนหรือไม่ เพราะอะไร 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 7 เรื่อง แฟนตะกร้อ หน้า 152-156 และ อภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดพี่ท็อปอ่านข้อความของโป้ง แต่ไม่ตอบกลับในครั้งแรก (เนื่องจากโป้งใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสมและไม่ได้แนะนำตัวในการสนทนากันครั้งแรก) - เมื่อได้รับอีเมลเชิญชวนให้กรอกข้อมูลส่วนตัวเพื่อรับรางวัลนักเรียนควรทำอย่างไร - ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่ามารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตมี อะไรบ้าง โดยครูเขียนคำตอบบนกระดานและนักเรียนร่วมกันอภิปราย 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 7.1 ข้อความชวนคุย โดยนักเรียนพิจารณา สถานการณ์ในใบกิจกรรม ว่าข้อความใดเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมอย่างไร จากนั้นสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอ คำตอบและร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น โดยใช้คำถาม เช่น - สถานการณ์ที่ 1 นักเรียนเลือกวิธีการใด เพราะเหตุใด - สถานการณ์ที่ 1 นักเรียนคิดว่าข้อมูลใดบ้างที่ต้องแจ้งในอีเมล - สถานการณ์ที่ 2 นักเรียนคิดว่าวิธีการใดเหมาะสมที่สุด เพราะอะไร - สถานการณ์ที่ 2 วิธีการใดที่อาจมีผลกระทบในด้านลบ ครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่องมารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น การใช้ภาษาที่ เหมาะสม การเขียนข้อความหรือเนื้อหาที่ชัดเจนกระชับเข้าใจง่าย 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ในประเด็นต่อไปนี้ - มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง (ใช้คำพูดที่เหมาะสมกับผู้ที่เรา สื่อสารด้วย ใช้คำสุภาพ แชร์ภาพที่เหมาะสม แสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์) - หากนักเรียนพบเห็นคนที่ไม่ทิ้งขยะลงถัง นักเรียนจะถ่ายภาพแล้วนำไปโพสต์ในสื่อสังคม ออนไลน์หรือไม่ เพราะอะไร (ไม่ควรโพสต์และควรขอให้เขาทิ้งขยะลงถังเพื่อความสะอาด การนำไปโพสต์ ประจานอาจสร้างความเสียหายให้บุคคลอื่นและละเมิดสิทธิ)
5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - คลิปวิดีโอภัยอินเทอร์เน็ต http://oho.ipst.ac.th/im/5791 http://oho.ipst.ac.th/im/5792
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง แฟนตะกร้อ ตอน จับกิจกรรมชนคำสั่งคอมพิวเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตควรใช้ภาษาที่สุภาพ ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตควรระมัดระวัง ใช้งานอย่าง รู้เท่าทัน และไม่สร้างความเสียหายหรือความเดือดร้อนแก่ผู้อื่นเมื่อโปรแกรมไม่ตอบสนองต่อการใช้งานอาจ แก้ปัญหาเบื้องต้นโดยใช้คำสั่งเพื่อปิดโปรแกรม 4. สาระการเรียนรู้ 1. มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต 2. การปิดโปรแกรมเมื่อไม่ตอบสนองการทำงาน 3.การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและเคารพสิทธิผู้อื่น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 7.3 จับกิจกรรมชนคำสั่งคอมพิวเตอร์
7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายเพื่อเข้าสู่บทเรียนโดยตั้งคำถามดังนี้ - ถ้านักเรียนไปเที่ยวสวนสนุกกับเพื่อนและต้องการกลับไปขึ้นรถของโรงเรียน แต่ไม่รู้ว่ารถ จอดอยู่ที่ใด นักเรียนจะเลือกสอบถามจากใครบ้าง เพราะอะไร - ถ้านักเรียนเลือกถามเพื่อนที่เคยนำของไปเก็บที่รถมาแล้ว นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามน้องป. 3 ที่เพิ่งออกมาจากจุดจอดรถ นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามคุณครูนักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามเจ้าหน้าที่สวนสนุก นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - นักเรียนคิดว่าคำพูดที่เราใช้สนทนากับแต่ละคนมีความแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนคิดว่าควรต้องใช้คำสุภาพกับทุกคนหรือไม่ เพราะอะไร 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 7 เรื่อง แฟนตะกร้อหน้า 157-159 และ อภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงหลับอยู่ที่หน้าคอมพิวเตอร์ (เนื่องจากโป้งเปิดไฟล์จำนวน มากทำให้โปรแกรมค้างจึงต้องรอนานจนเผลอหลับ) - ถ้าโปรแกรมค้างและขึ้นคำว่า “Not responding” นักเรียนจะแก้ไขอย่างไร (ปิด โปรแกรม โดยกดปุ่ม Ctrl (Control) ปุ่ม Alt (Alternate) และปุ่ม Del (Delete) พร้อมกัน จากนั้นคลิกที่ Task Manager จะปรากฎหน้าต่างโปรแกรม ให้เลือกโปรแกรมที่เราต้องการจะปิดการทำงาน และคลิก End task / End process) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 7.3 จับกิจกรรมชนคำสั่งคอมพิวเตอร์ โดยให้ นักเรียนพิจารณาสถานการณ์ที่โจทย์กำหนดพร้อมให้เหตุผล สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบ และร่วมกัน อภิปรายแสดงความคิดเห็น และสร้างความเข้าใจกับนักเรียนว่าวิธีการเหล่านี้ใช้สำหรับแก้ปัญหาเบื้องต้น ซึ่ง หากเครื่องไม่ได้ค้างก็ไม่ควรทดลองเล่นเพราะอาจทำให้โปรแกรมเสียหาย และถ้าใช้วิธีการนี้แล้วยังไม่สามารถ แก้ปัญหาได้ควรแจ้งครูหรือผู้ปกครอง 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ในประเด็นต่อไปนี้ - ทีมฟุตบอลทีมหนึ่งแพ้การแข่งขันมีแฟนกีฬาหลายคนเข้าไปแสดงความคิดเห็นในเพจ ของทีมฟุตบอลทีมนี้หลายรูปแบบ เช่น 1. ตำหนินักกีฬาที่เล่นไม่ดี 2. ให้กำลังใจ 3. แนะนำให้เลิกเล่น 4. ชมนักกีฬาบางคนและตำหนิบางคน
5. วิจารณ์การเล่นด้วยคำที่สุภาพ 6. ใช้คำด่าที่หยาบคาย 7. กดปุ่มถูกใจให้ข้อความที่ต่างหยาบคาย นักเรียนคิดว่าวิธีการใดควรปฏิบัติเพราะอะไร (วิธีที่ควรปฏิบัติคือ 2. และ 5. เพราะเป็นการ แสดงความคิดเห็นที่สร้างสรรค์เคารพสิทธิผู้อื่น) และมีวิธีการอื่นที่เหมาะสมอีกหรือไม่อย่างไร - อาชญากรรมบนอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง (การปลอมแปลงเข้าสู่ระบบต่าง ๆ) - นักเรียนมีวิธีป้องกันตัวและการแก้ปัญหาหากพบอันตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างไร - การแก้ปัญหาเมื่อโปรแกรมไม่ตอบสนองการทำงานสามารถทำได้อย่างไรบ้าง - นักเรียนจะนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร (การสื่อสารควรใช้คำสุภาพ ระมัดระวัง ไม่คลิกลิงก์หรือเปิดอ่านอีเมลจากคนที่ไม่รู้จัก ไม่ใช้อินเทอร์เน็ตในการกลั่นแกล้งผู้อื่น) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - คลิปวิดีโอภัยอินเทอร์เน็ต http://oho.ipst.ac.th/im/5791 http://oho.ipst.ac.th/im/5792
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง แฟนตะกร้อ ตอน จับกิจจกรรมชนคำสั่งคอมพิวเตอร์ เวลา 2 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตควรใช้ภาษาที่สุภาพ ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตควรระมัดระวัง ใช้งานอย่าง รู้เท่าทัน และไม่สร้างความเสียหายหรือความเดือดร้อนแก่ผู้อื่นเมื่อโปรแกรมไม่ตอบสนองต่อการใช้งานอาจ แก้ปัญหาเบื้องต้นโดยใช้คำสั่งเพื่อปิดโปรแกรม 4. สาระการเรียนรู้ 1. มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต 2. การปิดโปรแกรมเมื่อไม่ตอบสนองการทำงาน 3.การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและเคารพสิทธิผู้อื่น 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 7.2 ความปลอดภัยบนโลกออนไลน์
7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายเพื่อเข้าสู่บทเรียนโดยตั้งคำถามดังนี้ - ถ้านักเรียนไปเที่ยวสวนสนุกกับเพื่อนและต้องการกลับไปขึ้นรถของโรงเรียน แต่ไม่รู้ว่ารถ จอดอยู่ที่ใด นักเรียนจะเลือกสอบถามจากใครบ้าง เพราะอะไร - ถ้านักเรียนเลือกถามเพื่อนที่เคยนำของไปเก็บที่รถมาแล้ว นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามน้องป. 3 ที่เพิ่งออกมาจากจุดจอดรถ นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามคุณครูนักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - ถ้านักเรียนถามเจ้าหน้าที่สวนสนุก นักเรียนจะพูดว่าอย่างไร - นักเรียนคิดว่าคำพูดที่เราใช้สนทนากับแต่ละคนมีความแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนคิดว่าควรต้องใช้คำสุภาพกับทุกคนหรือไม่ เพราะอะไร 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 7 เรื่อง แฟนตะกร้อ หน้า 160 - 171 และ อภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - จากการที่โป้งได้แชร์อีเมลของตนเองไว้ที่เว็บไซต์แฟนคลับตะกร้อทำให้เกิดปัญหาอย่างไร และควรแก้ปัญหาหรือป้องกันอย่างไร (มีอีเมลส่งมาถึงโป้งโดยที่โป้งไม่ได้ร้องขอเป็นจำนวนมาก มีทั้งอีเมล ขายของ ชวนทำงาน แนะนำที่พัก ให้ส่วนลดค่าอาหาร วิธีแก้ปัญหา คือ รายงานในระบบอีเมลว่า อีเมลนี้เป็น สแปม และไม่คลิกลิงก์ที่ปรากฏในอีเมลเหล่านั้น) - การหลอกลวงจากอีเมลหรือข้อความสแปมมีอะไรบ้าง (ส่งลิงก์หลอกให้คลิกเพื่อกรอก ข้อมูลส่วนตัว ติดตั้งโปรแกรมที่มีไวรัสสมัครบริการที่เก็บค่าใช้จ่าย) - มีอีเมลฉบับหนึ่งที่สนใจรูปภาพของโป้งและแนบลิงก์ให้ติดต่อกลับ เพราะเหตุใดโป้งจึงไม่ คลิกลิงก์นั้น (เพราะเมื่อโป้งเลื่อนตัวชี้เมาส์ไปที่ URL และกำลังจะคลิกลิงก์ก้อยสังเกตเห็นว่า URL ของเว็บไซต์ นี้ไม่ตรงกับ URL ที่บอกไว้ในอีเมล และพ่ออธิบายว่าอาจเป็นเว็บไซต์ที่หลอกลวงให้กรอกข้อมูลส่วนตัวทำให้ มิจฉาชีพได้รับข้อมูลส่วนตัวของเรา) - วิธีการหลอกลวงให้เล่นเกมมีอะไรบ้าง เราควรปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อจะไม่ถูกหลอก (หลอกว่า จะแจกของฟรีในเกมให้ของที่ฟรีมาเล็กน้อย แล้วไม่สามารถเล่นได้ต้องซื้อของในเกมเพิ่ม จึงจะได้เล่นใน ระดับสูงขึ้น จึงควรเล่นเกมอย่างมีสติไม่ซื้อของในเกมที่ต้องใช้เงินจริง หรือควรเลือกเล่นเกมที่ไม่มีค่าใช้จ่าย) - จากการใช้งานอินเทอร์เน็ตในทางที่ไม่เหมาะสมหน้า 166 นักเรียนเคยพบเห็นเพื่อนใช้ อินเทอร์เน็ตกลั่นแกล้งผู้อื่นหรือไม่ หากพบเห็นเหตุการณ์ลักษณะนี้ควรทำอย่างไร เพราะเหตุใด จึงไม่ควรใช้ อินเทอร์เน็ตในการกลั่นแกล้งผู้อื่น 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 7.2 ความปลอดภัยบนโลกออนไลน์ โดยครู สอบถามปัญหาที่เคยพบ หรือข่าวที่เกิดจากการได้รับอีเมลหลอกลวง จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์ที่ โจทย์กำหนด สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบและร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น และครูอธิบายเพิ่มเติม ในประเด็นต่อไปนี้
- การพิจารณาอีเมลที่ไม่ปลอดภัยและวิเคราะห์ถึงจุดที่บกพร่อง/ผิดพลาดและการปฏิบัติ เมื่อพบปัญหาหรือสถานการณ์ดังกล่าว - ความเสี่ยงจากการใช้สื่อออนไลน์มีหลายรูปแบบ ซึ่งอาจเกิดจากความตั้งใจและไม่ตั้งใจเ พราะฉะนั้นควรพิจารณาและรู้จักวิธีการป้องกัน และแก้ปัญหาอย่างเหมาะสม 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ในประเด็นต่อไปนี้ - ทีมฟุตบอลทีมหนึ่งแพ้การแข่งขันมีแฟนกีฬาหลายคนเข้าไปแสดงความคิดเห็นในเพจ ของทีมฟุตบอลทีมนี้หลายรูปแบบ เช่น 1. ตำหนินักกีฬาที่เล่นไม่ดี 2. ให้กำลังใจ 3. แนะนำให้เลิกเล่น 4. ชมนักกีฬาบางคนและตำหนิบางคน 5. วิจารณ์การเล่นด้วยคำที่สุภาพ 6. ใช้คำด่าที่หยาบคาย 7. กดปุ่มถูกใจให้ข้อความที่ต่างหยาบคาย นักเรียนคิดว่าวิธีการใดควรปฏิบัติเพราะอะไร (วิธีที่ควรปฏิบัติคือ 2. และ 5. เพราะเป็นการ แสดงความคิดเห็นที่สร้างสรรค์เคารพสิทธิผู้อื่น) และมีวิธีการอื่นที่เหมาะสมอีกหรือไม่อย่างไร - อาชญากรรมบนอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง (การปลอมแปลงเข้าสู่ระบบต่าง ๆ) - นักเรียนมีวิธีป้องกันตัวและการแก้ปัญหาหากพบอันตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างไร - การแก้ปัญหาเมื่อโปรแกรมไม่ตอบสนองการทำงานสามารถทำได้อย่างไรบ้าง - นักเรียนจะนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร (การสื่อสารควรใช้คำสุภาพ ระมัดระวัง ไม่คลิกลิงก์หรือเปิดอ่านอีเมลจากคนที่ไม่รู้จัก ไม่ใช้อินเทอร์เน็ตในการกลั่นแกล้งผู้อื่น) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - คลิปวิดีโอภัยอินเทอร์เน็ต http://oho.ipst.ac.th/im/5791 http://oho.ipst.ac.th/im/5792
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง กีฬาฮาเฮ เวลา 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 2. นักเรียนสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการหาข้อสรุปของปัญหาอย่างสมเหตุสมผลการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะทำได้โดยเขียนแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดแล้วพิจารณาข้อมูลหรือเงื่อนไขที่มีอยู่ จากนั้นตัดแนวทางที่ไม่ สอดคล้องเพื่อนำไปสู่แนวทางที่เป็นข้อสรุป 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 8.1 ปริศนาตัวเลข 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยครูขออาสาสมัครให้นักเรียน 1 คน มาที่หน้าห้อง และครูให้นักเรียน กำเหรียญหนึ่งบาทไว้ในมือข้างซ้าย และเหรียญห้าบาทในมือข้างขวา จากนั้นครูบอกข้อมูลเบื้องต้นแก่นักเรียน คนอื่นในห้องว่าในมือของเพื่อนมีเหรียญ 2 เหรียญ คือเหรียญหนึ่งบาท และเหรียญห้าบาทข้างละ 1 เหรียญ และตั้งคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าในมือของเพื่อนแต่ละข้างมีเหรียญอะไรอยู่ (มือขวาเหรียญหนึ่งบาท มือ ซ้ายเหรียญห้าบาท หรือมือขวาเหรียญห้าบาท มือซ้ายเหรียญหนึ่งบาท) - คำตอบที่เป็นไปได้มีกี่คำตอบเพราะอะไร (มี 2 คำตอบโดยพิจารณาจากข้อมูลที่ครู กำหนดคือมีมือ 2 ข้างและเหรียญ 2 เหรียญ) - ถ้าตอบว่ามือซ้ายเป็นเหรียญหนึ่งบาท และมือขวาเป็นเหรียญหนึ่งบาทได้หรือไม่ เพราะ อะไร (ไม่ได้เพราะมีเหรียญหนึ่งบาท เพียงหนึ่งเหรียญตามข้อมูลที่ครูกำหนด) - ถ้าให้ข้อมูลเพิ่มเติมว่ามือข้างข้ายของเพื่อนเป็นเหรียญหนึ่งบาท นักเรียนคิดว่านักเรียน จะหาคำตอบของมือข้างที่เหลือได้หรือไม่ เพราะอะไร (ได้เพราะคำตอบแรกเป็นเหรียญหนึ่งบาทแล้ว ดังนั้น มือข้างที่เหลือจึงเป็นได้เฉพาะเหรียญห้าบาท) - นักเรียนใช้อะไรบ้างในการหาคำตอบจากสถานการณ์นี้ (ข้อมูล/เงื่อนไขที่ครูกำหนด การ คิด การหาเหตุผล การหาแนวทางที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้การตัดแนวทางที่เป็นไปไม่ได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 8 เรื่อง กีฬาฮาเฮ และอภิปรายความรู้ที่ได้ ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย (อาจใช้คำถามเหล่านี้ระหว่างหรือหลังจากนักเรียนได้ข้อสรุปจากสถานการณ์ ต่าง ๆ ในบทเรียน) เช่น - การแข่งขันกระโดดไกล เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงเลือกวิธีหาคำตอบ ว่าทีมสีส้มได้ ลำดับที่เท่าไร โดยสร้างตารางและใส่ชื่อสีตามข้อมูลที่ทราบแทนการเขียนตารางแสดงแนวทางที่เป็นไปได้ ทั้งหมดของลำดับการแข่งขันกระโดดไกล (เนื่องจากแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดของลำดับการแข่งขันกระโดด ไกลมีจำนวนมากทำให้ใช้เวลานานในการหาข้อสรุป) - การแข่งขันกระโดดไกลนักเรียนรู้หรือไม่ว่าสีฟ้าและสีชมพูได้ลำดับที่เท่าไร (ยังไม่สามารถ รู้ได้เนื่องจากข้อมูลที่มีไม่เพียงพอที่จะหาข้อสรุป) - จากสถานการณ์ที่กระเป๋าของคุณครูสลับกัน ถ้ากระเป๋าของครูพิมพ์อยู่ที่ครูกิ๊ก นักเรียน คิดว่ากระเป๋าของครูกิ๊กและครูนกจะอยู่ที่ใครบ้าง (กระเป๋าครูบิ๊กอยู่ที่ครูนกและกระเป๋าครูนกอยู่ที่ครูพิม) - การแข่งเกมกล่องปริศนา ตุ๊กตาอะไรเอ่ย ในรอบชิงชนะเลิศจากข้อมูลในข้อที่ 1 แพนด้า กับปลาปักเป้าอยู่ติดกัน ทำให้มีแนวทางที่เป็นไปได้ 6 แนวทาง แต่เพราะเหตุใดแนวทางที่ 3 และ 6 จึงถูกตัด ออก (เนื่องจากข้อมูลในข้อที่ 2 เพนกวินอยู่ล่างแพนด้าทำให้แนวทางทั้งสองข้อนี้เป็นไปไม่ได้) - ในการแข่งขันเกมกล่องปริศนาตุ๊กตาอะไรเอ่ยในรอบชิงชนะเลิศเมื่อตัดแนวทางที่ 3 และ 6 จะเหลือ 4 แนวทาง แต่เพราะเหตุใดแนวทางที่เป็นไปได้จึงเพิ่มขึ้นอีก 2 แนวทางรวมเป็น 6 แนวทาง (เนื่องจากข้อมูลในข้อที่ 2 เพนกวินอยู่ล่างแพนด้าทำให้แนวทางที่ 1 และ 4 มีแนวทางที่เป็นไปได้เพิ่มขึ้น) - ในหน้า 190 แนวทางที่ 1 และแนวทางที่ 4 มีแนวทางที่เป็นไปได้เพิ่มอีกอย่างละ 2 แนวทาง นักเรียนได้แนวคิดอะไรจากสถานการณ์นี้ (ต้องค้นหาแนวทางแก้ปัญหาให้ครอบคลุมทุกสถานการณ์) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation)
1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 8.1 ปริศนาตัวเลข โดยครูอธิบายความรู้เพิ่มเติม เกี่ยวกับความหมายของคำว่า “แถวและคอลัมน์” ซึ่ง แถว หมายถึง ช่องในแนวนอน คอลัมน์หมายถึง ช่องใน แนวตั้ง โดยอาจให้นักเรียนทุกคนทำใบกิจกรรมในข้อ 1 และข้อ 2 ไปพร้อมกันส่วนข้อ 3 อาจจะให้มีการ แข่งขัน โดยการจับเวลา นักเรียนคนใดทำเสร็จและถูกต้องก่อนสามลำดับแรกให้ออกมานำเสนอคำตอบและ วิธีการให้เพื่อนฟัง 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากกิจกรรม เช่น - นักเรียนคิดว่าการใช้เหตุผลเชิงตรรกะมีประโยชน์อย่างไร (ช่วยแก้ปัญหาอย่าง สมเหตุสมผลมีเหตุผลมารองรับ) - นักเรียนคิดว่าสามารถนำเหตุผลเชิงตรรกะไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง (ใช้ในการ ตัดสินใจต่าง ๆ เช่น การสืบหาว่าทำเงินหรือของหล่นหายที่ใด การตัดสินใจเลือกซื้อของตามจำนวนเงินที่มี จำกัด การเลือกพกร่มไปโรงเรียนในวันที่มีการพยากรณ์อากาศว่าวันนี้ฝนจะตกในช่วงบ่าย) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท.
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง กีฬาฮาเฮ ตอน มะละกอ กล้วย ส้ม เวลา 1 ชั่วโมง โรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน อำเภอศรีณรงค์ จังหวัดสุรินทร์ ครูผู้สอน นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.5/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 2. นักเรียนสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถใช้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการหาข้อสรุปของปัญหาอย่างสมเหตุสมผลการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะทำได้โดยเขียนแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดแล้วพิจารณาข้อมูลหรือเงื่อนไขที่มีอยู่ จากนั้นตัดแนวทางที่ไม่ สอดคล้องเพื่อนำไปสู่แนวทางที่เป็นข้อสรุป 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 8.2 มะละกอ กล้วย ส้ม 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยครูขออาสาสมัครให้นักเรียน 1 คน มาที่หน้าห้อง และครูให้นักเรียน กำเหรียญหนึ่งบาทไว้ในมือข้างซ้าย และเหรียญห้าบาทในมือข้างขวา จากนั้นครูบอกข้อมูลเบื้องต้นแก่นักเรียน คนอื่นในห้องว่าในมือของเพื่อนมีเหรียญ 2 เหรียญ คือเหรียญหนึ่งบาท และเหรียญห้าบาทข้างละ 1 เหรียญ และตั้งคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าในมือของเพื่อนแต่ละข้างมีเหรียญอะไรอยู่ (มือขวาเหรียญหนึ่งบาท มือ ซ้ายเหรียญห้าบาท หรือมือขวาเหรียญห้าบาท มือซ้ายเหรียญหนึ่งบาท) - คำตอบที่เป็นไปได้มีกี่คำตอบเพราะอะไร (มี 2 คำตอบโดยพิจารณาจากข้อมูลที่ครู กำหนดคือมีมือ 2 ข้างและเหรียญ 2 เหรียญ) - ถ้าตอบว่ามือซ้ายเป็นเหรียญหนึ่งบาท และมือขวาเป็นเหรียญหนึ่งบาทได้หรือไม่ เพราะ อะไร (ไม่ได้เพราะมีเหรียญหนึ่งบาท เพียงหนึ่งเหรียญตามข้อมูลที่ครูกำหนด) - ถ้าให้ข้อมูลเพิ่มเติมว่ามือข้างข้ายของเพื่อนเป็นเหรียญหนึ่งบาท นักเรียนคิดว่านักเรียน จะหาคำตอบของมือข้างที่เหลือได้หรือไม่ เพราะอะไร (ได้เพราะคำตอบแรกเป็นเหรียญหนึ่งบาทแล้ว ดังนั้น มือข้างที่เหลือจึงเป็นได้เฉพาะเหรียญห้าบาท) - นักเรียนใช้อะไรบ้างในการหาคำตอบจากสถานการณ์นี้ (ข้อมูล/เงื่อนไขที่ครูกำหนด การ คิด การหาเหตุผล การหาแนวทางที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้การตัดแนวทางที่เป็นไปไม่ได้) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 8 เรื่อง กีฬาฮาเฮ และอภิปรายความรู้ที่ได้ ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย (อาจใช้คำถามเหล่านี้ระหว่างหรือหลังจากนักเรียนได้ข้อสรุป จากสถานการณ์ ต่าง ๆ ในบทเรียน) เช่น - การแข่งขันกระโดดไกล เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงเลือกวิธีหาคำตอบ ว่าทีมสีส้มได้ ลำดับที่เท่าไร โดยสร้างตารางและใส่ชื่อสีตามข้อมูลที่ทราบแทนการเขียนตารางแสดงแนวทางที่เป็นไปได้ ทั้งหมดของลำดับการแข่งขันกระโดดไกล (เนื่องจากแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดของลำดับการแข่งขันกระโดด ไกลมีจำนวนมากทำให้ใช้เวลานานในการหาข้อสรุป) - การแข่งขันกระโดดไกลนักเรียนรู้หรือไม่ว่าสีฟ้าและสีชมพูได้ลำดับที่เท่าไร (ยังไม่สามารถ รู้ได้เนื่องจากข้อมูลที่มีไม่เพียงพอที่จะหาข้อสรุป) - จากสถานการณ์ที่กระเป๋าของคุณครูสลับกัน ถ้ากระเป๋าของครูพิมอยู่ที่ครูกิ๊ก นักเรียนคิด ว่ากระเป๋าของครูกิ๊กและครูนกจะอยู่ที่ใครบ้าง (กระเป๋าครูบิ๊กอยู่ที่ครูนกและกระเป๋าครูนกอยู่ที่ครูพิม) - การแข่งเกมกล่องปริศนา ตุ๊กตาอะไรเอ่ย ในรอบชิงชนะเลิศจากข้อมูลในข้อที่ 1 แพนด้า กับปลาปักเป้าอยู่ติดกัน ทำให้มีแนวทางที่เป็นไปได้ 6 แนวทาง แต่เพราะเหตุใดแนวทางที่ 3 และ 6 จึงถูกตัด ออก (เนื่องจากข้อมูลในข้อที่ 2 เพนกวินอยู่ล่างแพนด้าทำให้แนวทางทั้งสองข้อนี้เป็นไปไม่ได้) - ในการแข่งขันเกมกล่องปริศนาตุ๊กตาอะไรเอ่ยในรอบชิงชนะเลิศเมื่อตัดแนวทางที่ 3 และ 6 จะเหลือ 4 แนวทาง แต่เพราะเหตุใดแนวทางที่เป็นไปได้จึงเพิ่มขึ้นอีก 2 แนวทางรวมเป็น 6 แนวทาง (เนื่องจากข้อมูลในข้อที่ 2 เพนกวินอยู่ล่างแพนด้าทำให้แนวทางที่ 1 และ 4 มีแนวทางที่เป็นไปได้เพิ่มขึ้น) - ในหน้า 190 แนวทางที่ 1 และแนวทางที่ 4 มีแนวทางที่เป็นไปได้เพิ่มอีกอย่างละ 2 แนวทาง นักเรียนได้แนวคิดอะไรจากสถานการณ์นี้ (ต้องค้นหาแนวทางแก้ปัญหาให้ครอบคลุมทุกสถานการณ์) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation)
1. ครูให้นักเรียนจับคู่หรือแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มกลุ่มละ 2-3 คน จากนั้นชี้แจงและให้นักเรียน ทำใบกิจกรรมที่ 8.2 มะละกอ กล้วย ส้ม โดยให้นักเรียนทุกคนช่วยกันเติมข้อมูลลงในตาราง แจกแจงแนวทาง ที่เป็นไปได้ทั้งหมดของผลไม้ในกล่องพร้อมกัน และทำเครื่องหมายถูกหรือผิด เพื่อตรวจสอบความสอดคล้อง ของข้อมูลที่ได้รับ แล้วสุ่มกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ครูนำอภิปรายโดยใช้ คำถาม เช่น - เพราะเหตุใด จึงมั่นใจได้ว่ากล่องที่ 1 ไม่ใช่มะละกอ (จากข้อมูลที่ 3 ระบุว่ามะละกอไม่ได้ อยู่ในกล่องที่ 1) - ถ้าไม่ใช้วิธีการแจงแจงแนวทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดของผลไม้ในกล่องลงในตารางจะมีวิธีอื่น อีกหรือไม่ (ใช้ตารางที่ระบุเฉพาะชื่อผลไม้โดยพิจารณาจากข้อมูลที่มีอยู่ซึ่งจะทำให้ได้แนวทางที่สอดคล้องกับ ข้อมูลและไม่ต้องแจงแจงแนวทางทั้งหมด) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากกิจกรรม เช่น - นักเรียนคิดว่าการใช้เหตุผลเชิงตรรกะมีประโยชน์อย่างไร (ช่วยแก้ปัญหาอย่าง สมเหตุสมผลมีเหตุผลมารองรับ) - นักเรียนคิดว่าสามารถนำเหตุผลเชิงตรรกะไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง (ใช้ในการ ตัดสินใจต่าง ๆ เช่น การสืบหาว่าทำเงินหรือของหล่นหายที่ใด การตัดสินใจเลือกซื้อของตามจำนวนเงินที่มี จำกัด การเลือกพกร่มไปโรงเรียนในวันที่มีการพยากรณ์อากาศว่าวันนี้ฝนจะตกในช่วงบ่าย) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้าง ที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 8. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท.
บันทึกประเมินผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาการจัดการเรียนรู้............................................................................................................................. ........ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. วิธีแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้บันทึก....................................................ผู้บันทึก (นายสุวพันธุ์ อุส่าห์ดี) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางสาวโฉมฤทัย ปัจจัยเก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นางมนันยา พลศรี) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ...........
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................................... (นายธีรภัทร นันทิโค) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ............................................................................. (นายเอกสิทธิ์ ประไวย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวน วันที่ ..............เดือน ……………………………..พ.ศ. ............