แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ว21105-การออกแบบและเทคโนโลยี1- 1-2565

8. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ Unit Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบ
และเทคโนโลย)ี ม.1 หน้า 74 แลว้ สง่ ครูตรวจในชวั่ โมงถดั ไป

9.2 Online
1. เชอื่ ช่ือและจัดการเรียนการสอนนักเรียนออนไลนผ์ ่านทาง application Google Meet
2. ส่ังงานโดยให้แบบฝึกหัดนักเรียนหลังจากเรียนออนไลน์จบ นักเรียนทุกคนในช้ันเรียนเข้าร่วม Google
Classroom โดยผ่าน Platform ของโรงเรียน เว็บไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพิวเตอร์ กดเลอื ก Classroom ครวู ัชรพงษ์ ลว้ นอดุ มศริ ิ
3. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากเว็บไซต์ออนไลน์ของครู https://i-amt-u-m.wixsite.com
/krutumzicker โดยกดเข้าเมนูรายวิชา ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1
10. ส่ือ / อุปกรณ์ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1
สำนกั พิมพ์ สสวท. หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ววิ ัฒนาการของเทคโนโลยีหนา้ 66 ถึงหนา้ 75
2. PowerPoint เร่ือง วิวฒั นาการของเทคโนโลยี
3. Google Classroom ครวู ชั รพงษ์ เวบ็ ไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพวิ เตอร์
4. กล่มุ ไลน์รายวชิ า ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ของแต่ละห้องเรียน
5. เวบ็ ไซตอ์ อนไลน์ครูตั้ม https://i-amt-u-m.wixsite.com/krutumzicker
11. กจิ กรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมบูรณาการกับวิชาในกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนๆ
2. กิจกรรมสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรยี น
3. กิจกรรมสอดแทรกหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง

ใบงานท่ี 6

เร่อื ง ววิ ฒั นาการของเทคโนโลยี

คำชแี้ จง : จงอธิบายลักษณะเดน่ และวิเคราะหก์ ารเปล่ยี นแปลงวิวฒั นาการของเทคโนโลยี ในแต่ละยคุ

ยุคพาลิโอลิธคิ ……………………………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

ยุคเมโซลธิ คิ ……………………………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………..

ยคุ นโี อลิธิค ……………………………………………………………………………………………………………..………………
ยุคสำริด ……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

ยคุ เหลก็ ……………………………………………………………………………………………………………..………………
ยคุ กลาง ……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
ยุคเรอเนสซองส์
……………………………………………………………………………………………………………..………………
ยคุ อุตสาหกรรม ……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
ยคุ ข้อมลู ขา่ วสาร
……………………………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

ใบงานที่ 6 เฉลย

เรือ่ ง ววิ ัฒนาการของเทคโนโลยี

คำช้แี จง : จงอธิบายลักษณะเด่นและวิเคราะหก์ ารเปลี่ยนแปลงวิวัฒนาการของเทคโนโลยี ในแต่ละยุค

ยคุ พาลิโอลิธคิ ลักษณะเด่น : เป็นยคุ หินเกา่
มีความตอ้ งการทางด้านอาหาร จึงมีการเคลือ่ นยา้ ยถิ่นฐานตามแหลง่ อาหาร........

ยุคเมโซลิธคิ ลักษณะเดน่ : เปน็ ยคุ หินกลาง
มกี ารเล้ยี งสตั ว์ ทำเกษตรกรรม และตั้งท่ีอยู่อาศยั

ยุคนโี อลิธิค ลักษณะเด่น : เปน็ ยคุ หินใหม่
มีการแบ่งงานตามความเช่ียวชาญ เร่ิมสร้างส่งิ ประดษิ ฐต์ ่างๆ เช่น พีระมิด เป็นต้น

ยคุ สำรดิ ลักษณะเดน่ : เปน็ ยคุ แหง่ สถาปตั ยกรรมโดยเฉพาะการผลิตสำรดิ ...........
ยุคเหลก็
ยคุ กลาง มีการใช้สำรดิ ทผ่ี สมจากทองแดงและดบี กุ แทนเครือ่ งมอื ตา่ งๆทเี่ ป็นหิน ประดิษฐ์เครือ่ งมอื
อาวธุ ที่ทนทานแข็งแรง.......................................................................................................
ยคุ เรอเนสซองส์
ลกั ษณะเดน่ : สถาปตั ยกรรมถูกสร้างจากเหลก็ .....
ยุคอตุ สาหกรรม
เริม่ มีการปกครองทางทหาร มวี ฒั นธรรม ผลติ อาวธุ หรอื เคร่อื งมือการเกษตรท่ที ำจาก
ยคุ ขอ้ มูลขา่ วสาร เหล็ก เชน่ ธนู เป็นต้น..................................................................................................

ลักษณะเด่น : เป็นยคุ หลังจากอาณาจกั รโรมันล่มสลาย .........

ยุคกลางตอนต้น ประชากรลดลง ยุคกลางสูงสุด มเี ริ่มระบบศกั ดินา ประชากรเพิ่มข้นึ มี
นวตั กรรมดา้ นการเกษตร ยุคกลางตอนปลาย เกดิ สงคราม...............................................

ลกั ษณะเด่น : เปน็ ยคุ การฟื้นฟูอิทธิพลของสถาปตั ยกรรมคลาสสิก มีการแบ่งปันความคดิ

การสรา้ งเครื่องมอื และอปุ กรณ์ตา่ งๆ เกิดจากการสงั เกตปรากฏการณท์ างธรรมชาติ เชน่

กล้องโทรทรรศน์ กล้องจุลทรรศน์ เทอรม์ อมิเตอร์ เปน็ ตน้ ...........

ลักษณะเด่น : เปน็ ยคุ ทม่ี กี ารเร่ิมใชเ้ ครื่องจักร มโี รงงาน และสงั คมเมอื ง ..........

การปฏวิ ตั ิอตุ สาหกรรมเกดิ ศนู ย์กลางของเมอื ง เกิดระบบเศรษฐกจิ มกี ารพัฒนาคณุ ภาพ

ชวี ติ ของมนษุ ย์ มเี คร่อื งใชไ้ ฟฟา้ รถยนต์ เครอ่ื งบิน เป็นต้น ...........

ลักษณะเดน่ :เป็นยคุ แหง่ การรวบรวม จัดการ แก้ไข และการแบง่ ปนั ข้อมูล ข่าวสาร.....

ข้อมูล ขา่ วสารมกี ารแพรก่ ระจายอยา่ งรวดเรว็ และมีการเพมิ่ ของประชากรอยา่ งรวดเรว็

มคี อมพวิ เตอร์ พลงั งานนิวเคลยี ร์ เป็นตน้ .........

12. สรุปผลการจัดการเรยี นรู้
1. นักเรยี นจำนวน ................................. คน
- ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้จำนวน ............... คน คิดเป็นร้อยละ ............................
- ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้
ข้อท่.ี ..............จำนวน ........... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ............................ ได้แก่
11) ...........................................................เพราะ..................................................
12) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
ข้อท.่ี .............จำนวน ........... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ............................ ไดแ้ ก่
11) ............................................................เพราะ..................................................
12) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
- นักเรยี นที่มีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่
11) ............................................................เพราะ..................................................
12) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
2. นักเรยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจ

................................................................................................................ ..............................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรียนเกดิ ทักษะ/กระบวนการ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรยี นมีคุณลกั ษณะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ปัญหาอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข/ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

หมายเหตุ ในการบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรระบุร้อยละของนักเรียนท่ีผ่านและไม่ผ่านในแต่ละ
จุดประสงค์ที่ได้ระบุไว้ในส่วนหน้าของแผนการจัดการเรียนรู้ และหากการบันทึกสมบูรณ์ในทุกส่วนสามารถใช้เป็น
ข้อมลู เพือ่ จดั ทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนได้

ลงชอื่ ...................................................................
(นายวัชรพงษ์ ล้วนอุดมศิริ)
ครูผูส้ อน

ความเหน็ หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
.................................................................. ................................................................................................... .........
.................................................................................................................................................. ............................

ลงชื่อ.................................................................
(นายพรเทพ บุญประมวล)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเห็นผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนร้ขู อง นายวัชรพงษ์ ล้วนอดุ มศริ ิ แล้วมีความคดิ เหน็ ดังน้ี

นำไปใช้ได้จรงิ ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้ อ่ืนๆ..........................................................

ลงชอ่ื ..................................................................
(นายพงษ์พนั ธ์ จันทรเ์ พง็ )

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบประเมนิ ผลงานผังมโนทัศน์

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั
คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จุดประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา

3 ความคิดสรา้ งสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมนิ
............../................./................

เกณฑ์ประเมินผงั มโนทศั น์

ประเด็นทปี่ ระเมิน 4 ระดับคะแนน 1
32

1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผล งาน ไม่ ส อด ค ล้ อ ง

จดุ ประสงคท์ ่กี ำหนด จดุ ประสงค์ทุกประเด็น จุดประสงคเ์ ป็นสว่ นใหญ่ จุดประสงคบ์ างประเดน็ กบั จดุ ประสงค์

2. ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน

ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถ้วน ถกู ตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งเป็นบางประเดน็ ไมถ่ กู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่

3. ผลงานมคี วามคิด ผล งาน แ สด งออกถึง ผลงานมีแนวคิดแปลก ผลงานมีความน่าสนใจ ผลงานไม่แสดงแนวคิด

สรา้ งสรรค์ ค วาม คิ ด ส ร้างส รรค์ ใหม่แต่ยังไม่เป็นระบบ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่

แ ป ล ก ให ม่ แ ล ะ เป็ น ใหม่

ระบบ

4. ผลงานมีความเปน็ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่มีความ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น

ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เป็ นระเบี ยบ แต่ ยั งมี ระเบยี บแตม่ ีข้อบกพร่อง ร ะ เ บี ย บ แ ล ะ มี ข้ อ

ความประณีต ขอ้ บกพร่องเล็กน้อย บางสว่ น บกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–16 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถกู ต้องของเนื้อหา  

2 ความคิดสร้างสรรค์  

3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใชป้ ระโยชน์  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
............/................./...................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรับฟังความคดิ เห็นของผอู้ ่ืน  

3 การทำงานตามหนา้ ที่ท่ีได้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................... ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชแี้ จง : ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ ชื่อ–สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมีน้ำใจ การมี รวม
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ ฟังคนอืน่ ตามท่ีได้รับ สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมิน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............./.................../...............
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาตไิ ด้

1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์

ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กี่ยวกบั สถาบนั พระมหากษัตริยต์ ามที่โรงเรียนจัดข้ึน

2. ซื่อสัตย์ สจุ รติ 2.1 ให้ขอ้ มลู ที่ถูกตอ้ งและเป็นจรงิ

2.2 ปฏบิ ัติในสิง่ ที่ถกู ตอ้ ง

3. มวี ินัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครวั

มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้

4.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เชอ่ื ฟังคำสง่ั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ตงั้ ใจเรียน

5. อย่อู ย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด

5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และร้คู ุณคา่

5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมกี ารเก็บออมเงิน

6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพือ่ ใหง้ านสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบตั แิ ละส่ิงแวดลอ้ มของห้องเรียนและโรงเรียน

ลงชือ่ .................................................. ผู้ประเมิน
............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติชัดเจนและสมำ่ เสมอ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
51–60 ดมี าก
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยครั้ง 2 คะแนน 41–50 ดี
30–40 พอใช้
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 1 คะแนน ต่ำกว่า 30 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

หน่วยการเรยี นท่ี 3 เรอื่ ง การเลอื กใชว้ ัสดุอุปกรณ์ และเครื่องมือ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 2 ชว่ั โมง

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ครูผู้สอน นายวชั รพงษ์ ล้วนอุดมศิริ

**************************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วดั

มาตรฐาน

ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพ่ือแก้ปญั หา หรอื พฒั นางานอย่างมีความคิด

สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต

สงั คม และสง่ิ แวดลอ้ ม

ตัวชี้วัด

1. ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพ่ือแก้ปัญหาได้

อย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอดภยั

2. สาระสำคัญ

ปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวันของมนุษย์พบได้จากหลายสาเหตุขึ้นอยู่กับสถานการณ์ท่ีมนุษย์

แต่ละคนจะประสบ เช่น ปัญหาทางด้านการเกษตร ปัญหาจากการขาดแคลนอาหาร เป็นต้น ดังน้ัน

การแก้ปัญหาผู้ทีท่ ำหน้าท่ีในการแก้ปัญหาจำเปน็ ตอ้ งสืบค้น รวบรวมขอ้ มลู ความรจู้ ากศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวขอ้ ง เพื่อ

นำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ที่มีประสิทธิภาพและส่งผลกระทบในด้านลบต่อสิ่ง ต่างๆ เช่น

สภาพแวดล้อม ทรัพยากร วถิ ีชีวิตของมนุษย์ เปน็ ต้น

3. สาระการเรยี นรู้

ความรู้ (Knowledge)

1. พจิ ารณาเลอื กใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละประกอบเคร่อื งมอื เพ่อื

แกป้ ญั หาได้อย่างถูกตอ้ ง

ทักษะ/กระบวนการ (Process)

1. ใช้เครื่องมือสร้างและประดิษฐ์โครงงานเทคโนโลยีได้อย่างสร้างสรรค์และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้

จรงิ และมีความปลอดภยั

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  2. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

 3. มวี นิ ัย  4. ใฝเ่ รยี นรู้

 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง  6. มงุ่ มั่นในการทำงาน

 7. รกั ความเป็นไทย  8. มีจติ สาธารณะ

4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน/ทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 (3R × 8C)

 ความสามารถในการสอ่ื สาร/อ่านออก เขียนได้ ทักษะในการสื่อสาร และการรู้เทา่ ทันสอ่ื

 ความสามารถในการคิด/คดิ เลขเป็น คดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์

คิดเชงิ นวตั กรรม

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ /ความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผูน้ ำ เขา้ ใจ

 ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม กระบวนการคดิ ข้ามวฒั นธรรม ทกั ษะทางอาชพี และการเรยี นรู้

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี/ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์ และการเท่าทันเทคโนโลยี

5. ด้านคุณลักษณะของผูเ้ รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วิชาการ  ส่ือสารสองภาษา  ล้ำหนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก

6. บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ : เรยี นรู้การใช้วสั ดุอปุ กรณ์ในท้องถิน่ ท่มี ีอยู่อยา่ งจำกัดให้คุม้ ค่า

2. หลักความมเี หตุผล : กระตนุ้ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามคิดสร้างสรรค์และเกดิ ผลในการผลิตชน้ิ งาน

3. หลักภมู คิ ุม้ กัน : รจู้ ักวางแผนกระบวนการทำงานอย่างเปน็ ระบบใหป้ ระสบความสำเรจ็

4. เง่ือนไขความรู้ : มีความรเู้ รอ่ื งภูมิปญั ญาท้องถน่ิ และวิทยาการเทคโนโลยที ่หี ลากหลาย

5. เง่ือนไขคณุ ธรรม : ใชห้ ลกั ความยุตธิ รรม มีความรับผิดชอบในหนา้ ท่ีของตนเองและสว่ นรวม

7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

ใบงานที่ 7 เรอ่ื ง การเลือกใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครือ่ งมือ

8. การวัดผลและประเมินผล

น้ำหนักคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ

เกณฑ์ 4 3 2 1

(16-20คะแนน) (12-15 คะแนน) (6-10 คะแนน) (1-5 คะแนน)

ความสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์

ความถกู ตอ้ งของเน้อื หา

ความคดิ สรา้ งสรรค์

ความตรงต่อเวลา

1. กจิ กรรมการเรียนรู้

9.1 On-Site

กิจกรรมนำเข้าสูบ่ ทเรียน

1. ครูนำประเด็น เร่ือง สมบัติและการเลือกใช้วัสดุ ไปวางไว้เป็นฐานการเรียนรู้ 4 ฐาน คือ สมบัติทางเคมี

สมบัติทางกายภาพ สมบัติเชิงกล และสมบัติเชิงมิติ โดยสมาชิกของแต่ละกลุ่ม แยกย้ายไปรวมกับสมาชิกกลุ่มอ่ืน

ตามฐานตา่ ง ๆ ตั้งเปน็ กลุ่มผู้เชีย่ วชาญ (expert group) เชน่ เดมิ ร่วมกนั ทำความเข้าใจในเนือ้ หาอย่างละเอียด และ

ร่วมกนั อภิปรายหาคำตอบประเดน็ ต่าง ๆ ที่ไดร้ ับมอบหมาย

2. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ กลับไปสู่กลุ่มของตนเอง และอธิบายให้ความรู้ รวมทั้งช่วยสอนเพ่ือนสมาชิกใน

กลุ่ม ให้เข้าใจสาระท่ีตนได้ศึกษามา และร่วมกันอภิปราย ซักถามข้อสงสัย ตอบปัญหา ทบทวนให้เกิดความเข้าใจ

อย่างชดั เจน

3. สมาชกิ ทุกคนได้เรียนรภู้ าพรวมของสาระท้ังหมด

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

1. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า การเลือกวัสดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือ มีความสำคัญในการสร้างช้ินงาน ควร

วเิ คราะหส์ มบตั ขิ องวสั ดุใหเ้ หมาะสมกบั ช้ินงาน

2. ครสู ุ่มนกั เรยี น 3-4 คน ให้ยกตวั อย่าง สงิ่ ประดษิ ฐ์ การเลอื กใชว้ สั ดุ อปุ กรณแ์ ละเคร่ืองมอื

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย เรื่อง การเลือกวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ เป็นผังมโนทัศน์ ลงใน

กระดาษ A4 เสร็จแลว้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ ออกแบบวิธกี ารนำเสนอผลงาน

4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยกำหนดเวลาในการนำเสนอกลุ่มละ
3 นาที

5. นักเรียนทำใบงาน 7 เรอ่ื ง การเลือกใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือ
กิจกรรมรวบยอด
1. นกั เรยี นอภปิ รายและสรุป การเลอื กใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครอื่ งมือ ตามประเด็น ดังนี้

- หลักการเลอื กใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเครือ่ งมอื
- ตวั อย่าง วสั ดปุ ระเภทพลาสติกและไม้
- ประเภทของวสั ดุ
- สมบตั ิและการเลอื กใชว้ ัสดุ
2. นักเรียนทำ Design Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและ
เทคโนโลยี) ม.1 หน้า 81 แล้วสง่ ครตู รวจในชวั่ โมงถดั ไป
9.2 Online
1. เช่ือช่อื และจัดการเรียนการสอนนักเรียนออนไลน์ผ่านทาง application Google Meet
2. สั่งงานโดยให้แบบฝึกหัดนักเรียนหลังจากเรียนออนไลน์จบ นักเรียนทุกคนในช้ันเรียนเข้าร่วม Google
Classroom โดยผ่าน Platform ของโรงเรียน เว็บไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพิวเตอร์ กดเลือก Classroom ครวู ชั รพงษ์ ลว้ นอดุ มศิริ
3. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เพ่ิมเติมจากเว็บไซต์ออนไลน์ของครู https://i-amt-u-m.wixsite.com
/krutumzicker โดยกดเขา้ เมนรู ายวิชา ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1
10. สื่อ / อุปกรณ์ / แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือหนงั สือเรยี น รายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1
สำนักพมิ พ์ สสวท. หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยีหน้า 76 ถึงหน้า 82
2. PowerPoint เร่อื ง การเลือกใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือ
3. Google Classroom ครวู ชั รพงษ์ เวบ็ ไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพิวเตอร์
4. กล่มุ ไลน์รายวิชา ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ของแต่ละห้องเรยี น
5. เวบ็ ไซต์ออนไลน์ครตู ั้ม https://i-amt-u-m.wixsite.com/krutumzicker
11. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมบรู ณาการกับวิชาในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นๆ
2. กจิ กรรมสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรยี น
3. กิจกรรมสอดแทรกหลักเศรษฐกจิ พอเพียง

12. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้
1. นักเรยี นจำนวน ................................. คน
- ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้จำนวน ............... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................
- ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ขอ้ ที.่ ..............จำนวน ........... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................ ไดแ้ ก่
13) ...........................................................เพราะ..................................................
14) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
ข้อท.่ี .............จำนวน ........... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................ ไดแ้ ก่
13) ............................................................เพราะ..................................................
14) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
- นกั เรยี นที่มคี วามสามารถพเิ ศษ ไดแ้ ก่
13) ............................................................เพราะ..................................................
14) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
2. นักเรียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ

..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรยี นเกิดทกั ษะ/กระบวนการ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ปัญหาอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

หมายเหตุ ในการบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรระบุร้อยละของนักเรียนที่ผ่านและไม่ผ่านในแต่ละ
จุดประสงค์ท่ีได้ระบุไว้ในส่วนหน้าของแผนการจัดการเรียนรู้ และหากการบันทึกสมบูรณ์ในทุกส่วนสามารถใช้เป็น
ข้อมลู เพอ่ื จดั ทำวจิ ัยในชั้นเรียนได้

ลงชอ่ื ...................................................................
(นายวชั รพงษ์ ลว้ นอดุ มศิริ)
ครูผสู้ อน

ความเหน็ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงชือ่ .................................................................
(นายพรเทพ บุญประมวล)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเห็นผู้ช่วยผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง นายวชั รพงษ์ ลว้ นอุดมศริ ิ แล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้

นำไปใช้ได้จรงิ ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้ อ่นื ๆ..........................................................

ลงชื่อ..................................................................
(นายพงษ์พันธ์ จนั ทรเ์ พง็ )

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ

ใบงานที่ 7

เร่ือง การเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ

คำชี้แจง : เติมข้อความหรือความหมายของคำลงในช่องว่างให้ถูกต้อง

1. แนวคิดหลักของการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครอ่ื งมือ คอื

................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................

2. วสั ดุ จำแนกได้เปน็ 4 ประเภท ดงั น้ี จงอธบิ ายความหมาย ลักษณะ พร้อมทงั้ ยกตวั อยา่ งการนำไปใช้

……………………………………………………………………………………………………… การนาไปใช้ เชน่ ……………….…..……
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………… การนาไปใช้ เชน่ ……………….…..……
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………… การนาไปใช้ เชน่ ……………….…..……
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………… การนาไปใช้ เชน่ ……………….…..……
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………

3. สมบตั ิของวัสดุ แบ่งออกไดเ้ ป็น 4 ประเภท จงอธบิ ายลักษณะของแต่ละสมบัติ

…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….
…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….
…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….
…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….

สมบัตขิ องวัสดุ

…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….
…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….
…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….
…………………………….……………………………………………. …………………………….…………………………………………….

ใบงานที่ 7 เฉลย

เรอ่ื ง การเลือกใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเครอื่ งมอื

คำช้ีแจง : เติมข้อความหรือความหมายของคำลงในช่องว่างใหถ้ กู ต้อง
1. แนวคดิ หลักของการเลือกใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือ คือ การสร้างชิ้นงาน ควรมีการวิเคราะห์สมบัติของวสั ดุ
ที่เลือกใช้ เพือ่ ให้เหมาะสม เช่น ความแข็งแรง ทนความร้อน น้ำหนักเบา เป็นต้น…………..………….......................……
2. วสั ดุ จำแนกได้เปน็ 4 ประเภท ดงั นี้ จงอธบิ ายความหมาย ลักษณะ พร้อมทง้ั ยกตัวอยา่ งการนำไปใช้

โลหะ คอื สารอนินทรียท์ ี่ประกอบด้วยธาตุท่ีเป็นโลหะ มี การนาไปใช้ เชน่ ตัวถงั รถ สะพาน
โครงสร้างเป็นผลึก นาความรอ้ นและไฟฟ้าทดี่ ี คอ่ นข้างแขง็ แรง กระปอ๋ งเครื่องดมื่ เครื่องประดบั

วัสดุพอลิเมอร์ คือ สารอนิ ทรยี ์มคี ารบ์ อนเปน็ องค์ประกอบ การนาไปใช้ เชน่ กล่องพลาสติก
ความแข็งแรงหลากหลาย ความหนาแน่นตา่ นาไฟฟา้ ไมด่ ี ขวดน้าพลาสติก ซิลโิ คน เมลามนี

วัสดเุ ซรามกิ คือสารอนินทรีย์ มคี วามแขง็ แรงสูง น้าหนักเบา การนาไปใช้ เชน่ จาน ถว้ ย
ทนความรอ้ น ทนตอ่ การเสียดสี ลดการเสยี ดทาน เป็นฉนวน กระเบือ้ งบุผนังกระสวยอวกาศ

วสั ดผุ สม คือ ของผสมท่ีไดจ้ ากวัสดุ 2 ชนดิ ส่วนมาก การนาไปใช้ เชน่ เสน้ ใยแกว้
ประกอบดว้ ยสารเตมิ หรอื วัสดุเสรมิ แรง มสี มบตั ติ ามตอ้ งการ เสรมิ แรง เสน้ ใยคารบ์ อนเสรมิ แรง

3. สมบัติของวัสดุ แบง่ ออกไดเ้ ป็น 4 ประเภท จงอธิบายลักษณะของแตล่ ะสมบัติ

สมบัติทางเคมี เปน็ สมบัตเิ ฉพาะตวั ทเี่ ก่ยี วกบั สมบัติทางกายภาพ เปน็ สมบตั ทิ ่ีเกี่ยวกับอตั รา
โครงสรา้ งและองคป์ ระกอบของธาตุ ท่ีเป็น... การเกดิ ปฏกิ ริ ยิ ากบั พลังงาน เช่น สี ความ......
วสั ดนุ ้ัน ทราบได้จากการทดลอง วเิ คราะห์.... หนาแนน่ การหลอมเหลว สนามไฟฟ้า...........

สมบตั ขิ องวัสดุ

สมบตั เิ ชิงกล เปน็ สมบตั ิเฉพาะตวั ของวัสดทุ ่ี สมบัตเิ ชิงมิติ เปน็ สมบตั ิทีจ่ ะต้องพิจารณาใน
ถูกกระทาดว้ ยแรง เชน่ การยืดและหดตวั ของ การเลือกใช้วัสดุ เช่น ขนาด รปู ร่าง ความ...
วสั ดุ ความแขง็ การรบั นา้ หนกั ความสึกหรอ คงทน ลกั ษณะของผวิ หยาบ ละเอยี ด เรียบ

แบบประเมนิ ผลงานผังมโนทัศน์

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดบั
คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จุดประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา

3 ความคดิ สรา้ งสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมนิ
............../................./................

เกณฑป์ ระเมนิ ผังมโนทศั น์

ประเดน็ ทปี่ ระเมิน 4 ระดบั คะแนน 1
32

1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผล งาน ไม่ ส อด ค ล้ อง

จดุ ประสงคท์ ่กี ำหนด จดุ ประสงค์ทุกประเด็น จดุ ประสงค์เปน็ สว่ นใหญ่ จดุ ประสงค์บางประเดน็ กับจดุ ประสงค์

2. ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน

ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถ้วน ถูกตอ้ งเปน็ ส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งเปน็ บางประเดน็ ไมถ่ กู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่

3. ผลงานมคี วามคิด ผล งาน แ สด งออกถึง ผลงานมีแนวคิดแปลก ผลงานมีความน่าสนใจ ผลงานไม่แสดงแนวคิด

สรา้ งสรรค์ ค วาม คิ ด ส ร้างส รรค์ ใหม่แต่ยังไม่เป็นระบบ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่

แ ป ล ก ให ม่ แ ล ะ เป็ น ใหม่

ระบบ

4. ผลงานมีความเปน็ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่มีความ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น

ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เป็ นระเบี ยบ แต่ ยั งมี ระเบยี บแต่มีขอ้ บกพร่อง ร ะ เ บี ย บ แ ล ะ มี ข้ อ

ความประณีต ขอ้ บกพร่องเล็กนอ้ ย บางสว่ น บกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14–16 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถกู ต้องของเนื้อหา  

2 ความคิดสร้างสรรค์  

3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใชป้ ระโยชน์  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
............/................./...................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผอู้ ่ืน  

3 การทำงานตามหนา้ ที่ท่ีได้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ำ้ ใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................... ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำช้แี จง : ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมีน้ำใจ การมี รวม
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ ฟังคนอื่น ตามท่ีได้รับ สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
ผลงานกลุม่

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............./.................../...............
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

1.2 เข้าร่วมกิจกรรมท่ีสร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์

ตอ่ โรงเรียน

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมที่เก่ยี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามทโ่ี รงเรียนจัดขน้ึ

2. ซื่อสัตย์ สจุ รติ 2.1 ให้ขอ้ มลู ที่ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ

2.2 ปฏบิ ัติในสิ่งที่ถูกต้อง

3. มวี ินัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครัว

มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัตไิ ด้

4.2 รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชือ่ ฟังคำส่งั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ยง้

4.4 ตงั้ ใจเรียน

5. อย่อู ย่างพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ุณคา่

5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ

6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มของหอ้ งเรยี นและโรงเรียน

ลงช่ือ .................................................. ผู้ประเมิน
............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและสมำ่ เสมอ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
51–60 ดีมาก
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยครั้ง 2 คะแนน 41–50 ดี
30–40 พอใช้
พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 1 คะแนน ตำ่ กว่า 30 ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 8

หน่วยการเรียนที่ 3 เร่อื ง ศึกษากรณตี ัวอยา่ ง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ครผู ้สู อน นายวชั รพงษ์ ลว้ นอดุ มศิริ

**************************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐาน

ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหา หรอื พฒั นางานอย่างมีความคิด

สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยอี ย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต

สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม

ตวั ชวี้ ดั

1. ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้

อยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและปลอดภยั

2. สาระสำคัญ

ปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวันของมนุษย์พบได้จากหลายสาเหตุข้ึนอยู่กับสถานการณ์ที่มนุษย์

แต่ละคนจะประสบ เช่น ปัญหาทางด้านการเกษตร ปัญหาจากการขาดแคลนอาหาร เป็นต้น ดังนั้น

การแก้ปัญหาผู้ทที่ ำหน้าที่ในการแก้ปัญหาจำเป็นต้องสืบค้น รวบรวมข้อมลู ความรจู้ ากศาสตรต์ ่างๆ ท่ีเก่ียวขอ้ ง เพื่อ

นำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ท่ีมีประสิทธิภาพและส่งผลกระทบในด้านลบต่อสิ่งต่างๆ เช่น

สภาพแวดลอ้ ม ทรพั ยากร วถิ ีชีวติ ของมนษุ ย์ เปน็ ตน้

3. สาระการเรยี นรู้

ความรู้ (Knowledge)

1. พจิ ารณาเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟา้ หรืออิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละประกอบเคร่อื งมอื เพ่อื

แก้ปญั หาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

ทักษะ/กระบวนการ (Process)

1. ใช้เคร่ืองมือสร้างและประดิษฐ์โครงงานเทคโนโลยีได้อย่างสร้างสรรค์และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้

จรงิ และมีความปลอดภยั

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  2. ซื่อสัตย์สจุ รติ

 3. มีวนิ ัย  4. ใฝ่เรยี นรู้

 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง  6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

 7. รกั ความเป็นไทย  8. มจี ติ สาธารณะ

4. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น/ทกั ษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 (3R × 8C)

 ความสามารถในการสื่อสาร/อ่านออก เขยี นได้ ทกั ษะในการสือ่ สาร และการรเู้ ท่าทันสื่อ

 ความสามารถในการคิด/คิดเลขเป็น คิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ คดิ สร้างสรรค์

คิดเชิงนวัตกรรม

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต/ความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ เขา้ ใจ

 ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม กระบวนการคดิ ขา้ มวฒั นธรรม ทักษะทางอาชีพและการเรียนรู้

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี/ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการเทา่ ทนั เทคโนโลยี

5. ดา้ นคณุ ลกั ษณะของผ้เู รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วิชาการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้ำหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

6. บรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ : เรียนรกู้ ารใช้วสั ดุอปุ กรณ์ในท้องถ่นิ ที่มอี ยู่อย่างจำกัดให้คุม้ ค่า

2. หลกั ความมีเหตุผล : กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนมีความคดิ สร้างสรรคแ์ ละเกิดผลในการผลิตชน้ิ งาน

3. หลกั ภูมิคุ้มกนั : รู้จกั วางแผนกระบวนการทำงานอยา่ งเป็นระบบใหป้ ระสบความสำเร็จ

4. เงื่อนไขความรู้ : มคี วามรู้เรื่องภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน และวทิ ยาการเทคโนโลยที ห่ี ลากหลาย

5. เงื่อนไขคุณธรรม : ใชห้ ลกั ความยุติธรรม มคี วามรบั ผิดชอบในหนา้ ท่ีของตนเองและสว่ นรวม

7. ชิ้นงาน/ภาระงาน

ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง ศกึ ษากรณีตัวอยา่ ง หมวกจักรยานอจั ฉริยะ และหนุ่ ยนต์ปากกา

8. การวดั ผลและประเมนิ ผล

นำ้ หนกั คะแนน ระดับคุณภาพ

ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ

เกณฑ์ 4 3 2 1

(16-20คะแนน) (12-15 คะแนน) (6-10 คะแนน) (1-5 คะแนน)

ความสอดคล้องกับจดุ ประสงค์

ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา

ความคิดสรา้ งสรรค์

ความตรงต่อเวลา

9. กิจกรรมการเรยี นรู้
9.1 On-Site
กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรยี น
1. นักเรียนศึกษา แผนผังความเข้าใจ ซึ่งเป็นการสรุปความเข้าใจของปัญหาและการเลือกวธิ ีการแก้ปัญหา

จากหนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.1 หนา้ 83-84
2. ครูนำวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือวางไว้บนโต๊ะในแต่ละฐานของห้องเรียน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแยก

ย้ายไปศกึ ษาวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ เช่น หมวกจักรยาน ทรานซิสเตอร์ ตัวต้านทาน สายไฟ หลอดLED แผงวงจรไฟฟ้า
ไม้ โลหะ พลาสตกิ เป็นตน้

3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษากรณีตัวอย่าง จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การ
ออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 หน้า 85-86 แลว้ สรุปลงในกระดาษ A4

4. นักเรยี นแต่ละคนกลบั เข้ากลุม่ ระดมสมอง ประดิษฐ์หมวกจกั รยานอัจฉริยะ ครูกระตุน้ ให้นักเรยี นแตล่ ะ
กลมุ่ ใช้ทักษะการเลือกใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมอื ให้เกดิ ประโยชน์

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น
1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน อภิปรายร่วมกัน พร้อมท้ังต้ังคำถามเพื่อสร้างความคิดรวบ

ยอดในการศึกษากรณีตัวอย่างการออกแบบสร้างชิ้นงาน “หุ่นยนต์ปากกา” จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน
เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.1 หน้า 86-94

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มแยกย้ายไปแลกเปลี่ยนข้อมูล ความคิดเห็นกับกลุ่มอื่น ๆ โดยแต่ละคนนำความรู้ท่ีได้
จากการอภิปรายกับกลุ่มอื่น ๆ มานำเสนอภายในกลุ่มตนเอง พร้อมทั้งช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง เหมาะสม
และหาความรู้เพ่ิมเตมิ

3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม อภิปรายร่วมกัน หาวิธีการพัฒนาออกแบบการสร้างชิ้นงาน หุ่นยนต์ปากกา จาก
กรณีศึกษาตัวอย่าง ให้เพิ่มประโยชน์มากยิ่งขึ้น และลดข้อจำกัดให้น้อยลง พร้อมทั้งสรุปลงในกระดาษ A4 แล้ว
ร่วมกนั ออกแบบวธิ ีการนำเสนอทีน่ า่ สนใจ

4. ครูสมุ่ นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ออกมานำเสนอผลงานตามทไ่ี ด้ออกแบบไว้

กิจกรรมรวบยอด
1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม อภิปรายรว่ มกันเพื่อหาข้อสรปุ องค์ความรทู้ ีไ่ ด้ จากการศึกษากรณีตวั อยา่ ง “หมวก

จกั รยานอัจฉรยิ ะ” และ “หนุ่ ยนตป์ ากกา” แลว้ จดั ทำเป็นแผนผงั ความคดิ แล้วร่วมกนั ออกแบบวธิ ีการนำเสนอที่
น่าสนใจ

2. ครูสุ่มนักเรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอผลงานตามที่ได้ออกแบบเอาไว้ทลี ะกลุ่ม จนครบทุกกลุ่ม ขณะที่
นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอให้ครคู อยแนะนำและเสรมิ ขอ้ มูลทีถ่ ูกต้องให้นักเรียน เมอ่ื แต่ละกลมุ่ เสนอผลงานแลว้ ให้
นำผลงานไปตดิ ไว้บริเวณรอบ ๆ ห้องเรียน

3. ครูให้เวลานกั เรียน 3 นาที ในการเดนิ ชมผลงานของกลมุ่ อ่นื ๆ เพื่อเปรียบเทยี บกบั ผลงานของกลมุ่
ตนเอง

4. ครูให้นักเรยี นทำใบงานท่ี 1.2 เร่อื ง ศึกษากรณีตวั อย่าง หมวกจักรยานอัจฉริยะ และหนุ่ ยนต์ปากกา
จากน้ันครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบ

9.2 Online
1. เชื่อช่ือและจัดการเรียนการสอนนักเรยี นออนไลนผ์ ่านทาง application Google Meet
2. สั่งงานโดยให้แบบฝึกหัดนักเรียนหลังจากเรียนออนไลน์จบ นักเรียนทุกคนในช้ันเรียนเข้าร่วม Google

Classroom โดยผ่าน Platform ของโรงเรียน เว็บไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพวิ เตอร์ กดเลือก Classroom ครวู ชั รพงษ์ ล้วนอดุ มศิริ

3. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากเว็บไซต์ออนไลน์ของครู https://i-amt-u-m.wixsite.com
/krutumzicker โดยกดเขา้ เมนรู ายวิชา ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1
10. ส่ือ / อุปกรณ์ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สอื หนังสือเรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1
สำนักพิมพ์ สสวท. หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยีหนา้ 83 ถงึ หนา้ 96

2. PowerPoint เรื่อง ศึกษากรณีตัวอย่าง หมวกจักรยานอจั ฉรยิ ะ และหนุ่ ยนต์ปากกา
3. Google Classroom ครูวชั รพงษ์ เว็บไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพวิ เตอร์
4. กลุม่ ไลนร์ ายวิชา ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ของแตล่ ะห้องเรยี น
5. เว็บไซตอ์ อนไลน์ครูตั้ม https://i-amt-u-m.wixsite.com/krutumzicker
11. กจิ กรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมบูรณาการกบั วชิ าในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืนๆ
2. กิจกรรมสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมใหก้ ับนักเรียน
3. กจิ กรรมสอดแทรกหลักเศรษฐกิจพอเพียง

12. สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้
1. นักเรยี นจำนวน ................................. คน
- ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้จำนวน ............... คน คิดเปน็ ร้อยละ ............................
- ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ขอ้ ที.่ ..............จำนวน ........... คน คิดเปน็ ร้อยละ ............................ ไดแ้ ก่
15) ...........................................................เพราะ..................................................
16) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
ข้อท.่ี .............จำนวน ........... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ............................ ไดแ้ ก่
15) ............................................................เพราะ..................................................
16) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
- นกั เรยี นที่มคี วามสามารถพเิ ศษ ได้แก่
15) ............................................................เพราะ..................................................
16) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
2. นักเรียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ

..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรยี นเกิดทกั ษะ/กระบวนการ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ปัญหาอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

หมายเหตุ ในการบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรระบุร้อยละของนักเรียนที่ผ่านและไม่ผ่านในแต่ละ
จุดประสงค์ท่ีได้ระบุไว้ในส่วนหน้าของแผนการจัดการเรียนรู้ และหากการบันทึกสมบูรณ์ในทุกส่วนสามารถใช้เป็น
ข้อมลู เพอ่ื จดั ทำวจิ ัยในชั้นเรียนได้

ลงช่อื ...................................................................
(นายวชั รพงษ์ ลว้ นอดุ มศิริ)
ครูผสู้ อน

ความเหน็ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................ ......................

ลงชือ่ .................................................................
(นายพรเทพ บุญประมวล)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเห็นผู้ช่วยผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง นายวชั รพงษ์ ลว้ นอุดมศริ ิ แล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้

นำไปใช้ได้จรงิ ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้ อ่นื ๆ..........................................................

ลงชื่อ..................................................................
(นายพงษ์พันธ์ จนั ทรเ์ พง็ )

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ

ใบงานท่ี 8

เรอ่ื ง ศกึ ษากรณีตวั อย่าง หมวกจกั รยานอจั ฉริยะ และหุน่ ยนต์ปากกา

คาชแี้ จง : เติมขอ้ ความหรือความหมายของคาลงในช่องวา่ งให้ถูกต้อง

1. เทคโนโลยใี นปัจจุบนั มคี วามสาคัญอย่างไรในการออกแบบผลงาน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. จากศึกษากรณีตวั อย่าง หมวกจกั รยานอัจฉริยะ และหุน่ ยนตป์ ากกา ให้นักเรยี นออกแบบพัฒนา ต่อยอดชนิ้ งาน
ใหม้ ีประโยชนม์ ากขึน้

ศึกษากรณตี วั อย่าง การพัฒนาตอ่ ยอดส่งิ ประดษิ ฐ์

หมวกจักรยานอัจฉริยะ การออกแบบแนวทางการพัฒนาต่อยอดสิ่งประดษิ ฐ์

……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

หนุ่ ยนต์ปากกา การออกแบบแนวทางการพัฒนาตอ่ ยอดส่ิงประดิษฐ์

……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

ใบงานท่ี 8 เฉลย

เรอื่ ง ศกึ ษากรณตี วั อยา่ ง หมวกจักรยานอจั ฉริยะ และหุน่ ยนตป์ ากกา

คาชีแ้ จง : เติมขอ้ ความหรือความหมายของคาลงในช่องว่างใหถ้ กู ต้อง

1. เทคโนโลยีในปจั จบุ ันมีความสาคญั อย่างไรในการออกแบบผลงาน
เทคโนโลยีมีสว่ นสาคัญทชี่ ่วยอานวยประโยชน์ใหก้ ารดาเนินชีวติ ประจาวนั ของมนุษย์มีความสะดวกสบายมาก
ยิง่ ขึน้ และมีการพฒั นาผา่ นกระบวนการเทคโนโลยีท่ีเปน็ ระบบมาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้นามาใช้งานได้อยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ โดยการนากระบวนการเทคโนโลยมี าใชใ้ นการสร้างสรรคช์ ิ้นงาน

2. จากศึกษากรณตี วั อย่าง หมวกจักรยานอัจฉรยิ ะ และหนุ่ ยนตป์ ากกา ใหน้ ักเรียนออกแบบพฒั นา ต่อยอดชิน้ งาน
ใหม้ ปี ระโยชนม์ ากข้ึน

ศึกษากรณีตัวอยา่ ง การพฒั นาต่อยอดสิ่งประดิษฐ์
หมวกจักรยานอจั ฉริยะ การออกแบบแนวทางการพัฒนาตอ่ ยอดส่ิงประดษิ ฐ์
1. หมวกจกั รยานทส่ี ามารถส่งสญั ญาณไฟเลย้ี วได้ จะตดิ ตง้ั อปุ กรณ์ที่เปลย่ี น
จากพลังงานกลจากการปั่นจักรยานเปน็ พลงั งานไฟฟ้าที่สามารถชารต์
แบตเตอร่ีไปในตวั ในขณะที่เราขจ่ี กั รยาน
2. หมวกจักรยานที่สามารถส่งสญั ญาณไฟเลยี้ วได้ จะติดต้ังอปุ กรณส์ ายไฟต่อ
กบั หฟู งั เวลาปั่นจักรยานเราสามารถฟังเพลงไปในตัวได้อีกด้วย

หนุ่ ยนตป์ ากกา การออกแบบแนวทางการพัฒนาต่อยอดสิง่ ประดษิ ฐ์
1. ปากกาทสี่ ามารถเขยี นได้เองตามคาสัง่ เสยี ง จะปรับปรงุ พฒั นาซอฟแวรใ์ ห้
สามารถเขยี นตัวอักษรได้หลากหลายภาษามากย่งิ ข้ึน
2 ปากกาที่สามารถเขียนได้เองตามคาสัง่ เสยี ง จะปรับปรงุ ให้มขี นาดเล็กลง
เพือ่ การพกพาทีง่ ่ายขน้ึ
3. ปากกาท่ีสามารถเขยี นไดเ้ องตามคาสั่งเสยี ง จะพัฒนาซอฟแวร์ให้มีการ
ติดตง้ั ที่ลบคาผดิ ไว้ในตวั ดว้ ย

แบบประเมนิ ผลงานผังมโนทัศน์

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดบั
คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จุดประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา

3 ความคดิ สรา้ งสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมนิ
............../................./................

เกณฑป์ ระเมนิ ผังมโนทัศน์

ประเด็นทปี่ ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
32

1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผล งาน ไม่ ส อด ค ล้ อง

จดุ ประสงคท์ ่ีกำหนด จุดประสงค์ทุกประเด็น จดุ ประสงค์เปน็ สว่ นใหญ่ จดุ ประสงคบ์ างประเดน็ กับจดุ ประสงค์

2. ผลงานมีความ เนื้อหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน

ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถว้ น ถูกตอ้ งเปน็ ส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งเปน็ บางประเดน็ ไมถ่ กู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่

3. ผลงานมีความคดิ ผล งาน แ สด งออกถึง ผลงานมีแนวคิดแปลก ผลงานมีความน่าสนใจ ผลงานไม่แสดงแนวคิด

สรา้ งสรรค์ ค วาม คิ ด ส ร้างส รรค์ ใหม่แต่ยังไม่เป็นระบบ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่

แ ป ล ก ให ม่ แ ล ะ เป็ น ใหม่

ระบบ

4. ผลงานมีความเป็น ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่มีความ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น

ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เป็ นระเบี ยบ แต่ ยั งมี ระเบยี บแต่มีขอ้ บกพร่อง ร ะ เ บี ย บ แ ล ะ มี ข้ อ

ความประณีต ขอ้ บกพร่องเล็กนอ้ ย บางสว่ น บกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

14–16 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถกู ต้องของเนื้อหา  

2 ความคิดสร้างสรรค์  

3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใชป้ ระโยชน์  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
............/................./...................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน  

3 การทำงานตามหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ำ้ ใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................... ผู้ประเมนิ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมีน้ำใจ การมี รวม
ของนักเรียน ความคดิ เหน็ ฟังคนอืน่ ตามท่ีได้รับ สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
ผลงานกลุม่

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมิน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............./.................../...............
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงค์ดา้ น 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทีส่ ร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์

ต่อโรงเรยี น

1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่เก่ยี วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ต์ ามท่ีโรงเรียนจัดขน้ึ

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ให้ขอ้ มลู ทถี่ ูกตอ้ งและเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสง่ิ ที่ถูกตอ้ ง

3. มวี ินัย รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครัว

มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ร้จู กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัตไิ ด้

4.2 รู้จักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เช่ือฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง

4.4 ตั้งใจเรยี น

5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด

5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยัดและรูค้ ณุ คา่

5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ

6. มุ่งม่ันในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ

7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรพั ยส์ มบัติและสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรยี นและโรงเรียน

ลงชอื่ .................................................. ผู้ประเมนิ
............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
51–60 ดีมาก
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั 2 คะแนน 41–50 ดี
30–40 พอใช้
พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 1 คะแนน ตำ่ กว่า 30 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 9

หน่วยการเรยี นท่ี 3 เรื่อง พัฒนาโครงงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 2 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ครูผสู้ อน นายวชั รพงษ์ ล้วนอดุ มศริ ิ

**************************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด

มาตรฐาน

ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพฒั นางานอย่างมีความคิด

สร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยอี ย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต

สงั คม และสิง่ แวดล้อม

ตัวช้วี ัด

1. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้

อย่างถกู ต้องเหมาะสมและปลอดภยั

2. สาระสำคัญ

ปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวันของมนุษย์พบได้จากหลายสาเหตุขึ้นอยู่กับสถานการณ์ท่ีมนุษย์

แต่ละคนจะประสบ เช่น ปัญหาทางด้านการเกษตร ปัญหาจากการขาดแคลนอ าหาร เป็นต้น ดังนั้น

การแก้ปัญหาผู้ท่ที ำหน้าที่ในการแก้ปัญหาจำเปน็ ต้องสืบค้น รวบรวมขอ้ มลู ความรจู้ ากศาสตรต์ ่างๆ ท่ีเก่ียวข้อง เพื่อ

นำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ท่ีมีประสิทธิภาพและส่งผลกระทบในด้านลบต่อส่ิงต่างๆ เช่น

สภาพแวดลอ้ ม ทรพั ยากร วถิ ีชวี ิตของมนุษย์ เป็นต้น

3. สาระการเรียนรู้

ความรู้ (Knowledge)

1. พิจารณาเลือกใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมือ กลไก ไฟฟา้ หรืออเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละประกอบเครอ่ื งมอื เพ่ือ

แกป้ ญั หาได้อยา่ งถูกต้อง

ทกั ษะ/กระบวนการ (Process)

1. ใช้เครื่องมือสร้างและประดิษฐ์โครงงานเทคโนโลยีได้อย่างสร้างสรรค์และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้

จริงและมีความปลอดภัย

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  2. ซือ่ สตั ย์สุจรติ

 3. มีวนิ ยั  4. ใฝเ่ รียนรู้

 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง  6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

 7. รกั ความเป็นไทย  8. มีจติ สาธารณะ

4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน/ทกั ษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 (3R × 8C)

 ความสามารถในการสื่อสาร/อ่านออก เขียนได้ ทกั ษะในการสอ่ื สาร และการรูเ้ ท่าทันสอ่ื

 ความสามารถในการคดิ /คดิ เลขเปน็ คิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ คดิ สร้างสรรค์

คดิ เชงิ นวตั กรรม

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ /ความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ เขา้ ใจ

 ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม กระบวนการคิดขา้ มวัฒนธรรม ทักษะทางอาชพี และการเรียนรู้

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี/ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการเทา่ ทนั เทคโนโลยี

5. ด้านคณุ ลักษณะของผเู้ รียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวิชาการ  สอื่ สารสองภาษา  ล้ำหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

6. บรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. หลักความพอประมาณ : เรยี นรู้การใชว้ ัสดุอุปกรณ์ในท้องถ่ินทม่ี อี ยู่อยา่ งจำกัดให้ค้มุ คา่

2. หลักความมเี หตผุ ล : กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามคดิ สร้างสรรคแ์ ละเกิดผลในการผลิตชิ้นงาน

3. หลกั ภมู ิคมุ้ กนั : ร้จู ักวางแผนกระบวนการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบใหป้ ระสบความสำเร็จ

4. เงอ่ื นไขความรู้ : มคี วามร้เู ร่อื งภูมิปญั ญาท้องถิ่น และวิทยาการเทคโนโลยที ีห่ ลากหลาย

5. เงอ่ื นไขคุณธรรม : ใชห้ ลักความยุติธรรม มีความรับผิดชอบในหนา้ ที่ของตนเองและสว่ นรวม

7. ช้นิ งาน/ภาระงาน

ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง ศกึ ษากรณตี ัวอย่าง หมวกจักรยานอจั ฉริยะ และหุ่นยนต์ปากกา

8. การวัดผลและประเมินผล

น้ำหนกั คะแนน ระดับคุณภาพ

ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ

เกณฑ์ 4 3 2 1

(16-20คะแนน) (12-15 คะแนน) (6-10 คะแนน) (1-5 คะแนน)

ความสอดคล้องกับจุดประสงค์

ความถกู ต้องของเน้ือหา

ความคดิ สร้างสรรค์

ความตรงต่อเวลา

9. กจิ กรรมการเรียนรู้
9.1 On-Site
กิจกรรมนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
1. ครูใหน้ ักเรียนค้นหาคลิปวิดีโอ เกีย่ วกบั การแขง่ ขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดษิ ฐร์ ะดับประเทศ

หรอื การแข่งขนั การประดษิ ฐ์ห่นุ ยนต์ จากน้ันครูถามกระตุ้นความสนใจนกั เรยี นวา่ จากคลิปวดิ ีโอ นกั เรียนมีความคิด
สร้างสรรค์อยากจะสร้างส่งิ ประดิษฐ์ใดบ้าง เพราะเหตใุ ด

2. ครูจัดเตรียมชิ้นงานโครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ของนักเรียนท่ีเคยได้รับรางวัลออกมาให้นักเรียนศึกษา
จากผลงานสิง่ ประดษิ ฐจ์ ริง พรอ้ มท้งั เตรยี มวสั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมอื ตา่ ง ๆ เช่น ไม้ โลหะ พลาสตกิ เทอรโ์ มมิเตอร์
ไฮกรอมเิ ตอร์ รอก เชือก สปรงิ เซนเซอร์วดั คา่ ความชนื้ ตวั ตา้ นทาน สายไฟ มอเตอร์ วงจรไฟฟา้ เปน็ ตน้

3. ครถู ามคำถามนกั เรยี นว่า “ ทำไมกอ่ นฝนตกอากาศจงึ ร้อนอบอา้ ว ” แล้วสุ่มให้นักเรียนตอบ 3-4 คน
(แนวตอบ : อากาศร้อนก่อนฝนตกเนื่องจาก ความช้นื สูงและลักษณะอากาศรอ้ นจัด ความชื้นทำให้

เราไม่สามารถระบายความร้อนผ่านเหง่ือทางรูขุมขน ทำให้เรารู้สึกร้อนอบอ้าว ถ้าความชื้นในอากาศมีมาก การ
ระเหยของน้ำจากแหล่งต่าง ๆ จะน้อย เสื้อผ้าท่ีตากจะแห้งช้า หรือรู้สึกเหนียวตัวและอึดอัด แต่ถ้าความช้ืนใน
อากาศมนี ้อยหรอื อากาศแหง้ จะรสู้ ึกเย็นสบาย เสอื้ ผ้าแหง้ ง่าย)

4. ครเู ตรียมอปุ กรณไ์ ฮกรอมิเตอร์ ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ไดท้ ำการทดลองหา ความชื้นในอากาศ โดยครูเป็นผใู้ ห้
คำปรึกษาและตรวจสอบความถกู ต้องของการใช้อุปกรณ์

กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นหาคลิปวิดีโอ เกี่ยวกับ การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศของประเทศไทยและ
ต่างประเทศ หรืออากาศโลกแปรปรวน แล้วพลัดกนั นำเสนอคลปิ ของกลุม่ ตนเอง พร้อมทงั้ อภปิ รายรว่ มกัน

2. ครูเป็นผ้กู ำหนดปัญหา “เนื่องจากอากาศเปล่ียนแปลงบ่อย เราสามารถเก็บผ้าตอนฝนตกในเวลาท่ีเราไมอ่ ยู่
บา้ นได้อย่างไร” ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ อภิปรายร่วมกัน หาแนวทางในการแกป้ ญั หา

3. ครูนำข้อความ “ราวตากผ้าอัจฉริยะ” ติดไว้หน้าห้องเรียน พร้อมท้ังรูป ราวตากผ้าแบบดั้งเดิม สุ่มถาม
นักเรียน 3-4 คน ให้แสดงคิดเห็น “นักเรียนมวี ธิ ีการพัฒนาราวตากผา้ ที่แก้ปญั หานี้อยา่ งไร”

4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาหาข้อมูลเพ่ิมเติมเก่ียวกับ โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ในครั้งน้ี ตามหลกั ขั้นตอน
ของกระบวนการเทคโนโลยี

5. ครูให้ความรู้เพ่ิมเติม ในการออกแบบสิ่งประดิษฐค์ ร้ังนี้ พร้อมทั้งให้คำปรึกษา และตรวจสอบความถูกต้อง
ของเน้อื หาของแตล่ ะกลุม่

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานการออกแบบส่ิงประดิษฐ์ ในรูปแบบของ Storyboard แสดง
ข้ันตอนของกระบวนการเทคโนโลยี ตามท่ีได้ออกแบบเอาไว้ หลังจากท่ีนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานแล้ว ครู
เปิดโอกาสให้นักเรียนกลุ่มอนื่ ร่วมกนั อภิปราย ซักถามข้อสงสัยและข้อเสนอแนะร่วมกัน เม่ือแต่ละกลุ่มเสนอผลงาน
แลว้ ให้นำผลงานไปตดิ ไวร้ อบ ๆ ห้องเรยี น

7. ครูให้เวลานกั เรยี น 5 นาที ในการเดินชมผลงานของกลมุ่ อ่นื ๆ เพ่ือเปรียบเทยี บกับผลงานของกลมุ่ ตนเอง

กิจกรรมรวบยอด
1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ลงมือปฏิบัติจัดทำโครงงานประเภทส่ิงประดิษฐ์ “ราวตากผ้าอัจฉริยะ” โดยมีครูเป็นท่ี
ปรึกษา ใหค้ ำแนะนำในการใช้อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมอื
2. นักเรียนปฏิบัติหน้าท่ีของตนตามข้อตกลงของกลุ่ม พร้อมทั้งร่วมมือกันปฏิบัติกิจกรรม โดยขอคำปรึกษา
จากครูเปน็ ระยะเมื่อมีข้อสงสัยหรือปัญหาเกิดข้นึ
3. ครเู ปน็ ผู้สังเกตการณ์ ระหว่างท่ีนกั เรยี นลงมือปฏบิ ัติโครงงาน ดูการเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเครื่องมอื
4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม อภิปรายร่วมกันเพ่ือจัดทำรายงานโครงงานของกลุ่มตนเอง ตามหัวข้อ การเขียน
รายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภทโครงงานประดษิ ฐ์ ทีม่ รี ายละเอียด ดงั น้ี

• บทที่ 1 บทนำ
- ท่ีมาและความสำคญั
- วัตถปุ ระสงค์
- สมมติฐาน
- ตัวแปรท่ศี ึกษา
- ขอบเขตการทดลอง
- ประโยชน์ท่ไี ดร้ ับ

• บทที่ 2 เอกสารทเ่ี กี่ยวข้อง
• บทท่ี 3 วธิ ีการดำเนนิ การ
• บทที่ 4 ผลการทดลอง
• บทท่ี 5 สรุปผลและอภปิ ราย
5. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ออกแบบวิธีการนำเสนอผลงานใหน้ า่ สนใจ เชน่ นำเสนอโดยใช้ power point
เปน็ ตน้ หลงั จากทีน่ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลงานแลว้ ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นกล่มุ อื่นรว่ มกนั อภปิ ราย ซักถาม
ขอ้ สงสัยและข้อเสนอแนะรว่ มกัน
9.2 Online
1. เชือ่ ช่ือและจดั การเรียนการสอนนกั เรยี นออนไลน์ผ่านทาง application Google Meet

2. สั่งงานโดยใหแ้ บบฝึกหัดนักเรียนหลงั จากเรยี นออนไลนจ์ บ นักเรียนทกุ คนในชัน้ เรยี นเข้าร่วม Google
Classroom โดยผ่าน Platform ของโรงเรยี น เว็บไซต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพิวเตอร์ กดเลือก Classroom ครวู ชั รพงษ์ ลว้ นอดุ มศริ ิ

3. ใหน้ ักเรียนศึกษาความรู้เพิม่ เติมจากเวบ็ ไซต์ออนไลนข์ องครู https://i-amt-u-m.wixsite.com
/krutumzicker โดยกดเข้าเมนูรายวิชา ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1
10. สื่อ / อุปกรณ์ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1
สำนักพิมพ์ สสวท. หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยีหน้า 97 ถึงหนา้ 128

2. PowerPoint เร่อื ง ศกึ ษากรณตี วั อยา่ ง หมวกจกั รยานอัจฉริยะ และห่นุ ยนตป์ ากกา
3 . Google Classroom ค รูวัช รพ งษ์ เว็ บ ไซ ต์ P.K. Online Education https://prakanongschool.
wixsite.com/online-education/คอมพวิ เตอร์
4. กลุม่ ไลน์รายวชิ า ว21105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 ของแตล่ ะหอ้ งเรยี น
5. เวบ็ ไซตอ์ อนไลน์ครูตั้ม https://i-amt-u-m.wixsite.com/krutumzicker
11. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมบรู ณาการกบั วชิ าในกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่ืนๆ
2. กิจกรรมสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมใหก้ ับนกั เรยี น
3. กจิ กรรมสอดแทรกหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง

12. สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้
1. นักเรยี นจำนวน ................................. คน
- ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้จำนวน ............... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ............................
- ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ข้อที.่ ..............จำนวน ........... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................ ไดแ้ ก่
17) ...........................................................เพราะ..................................................
18) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
ขอ้ ท.่ี .............จำนวน ........... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ............................ ไดแ้ ก่
17) ............................................................เพราะ..................................................
18) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
- นกั เรยี นที่มคี วามสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่
17) ............................................................เพราะ..................................................
18) ………………………………………………….…เพราะ…………………………………………...
2. นกั เรียนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ

..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นกั เรยี นเกิดทกั ษะ/กระบวนการ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นกั เรยี นมีคุณลกั ษณะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ปัญหาอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข/ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

หมายเหตุ ในการบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรระบุร้อยละของนักเรียนที่ผ่านและไม่ผ่านในแต่ละ
จุดประสงค์ที่ได้ระบุไว้ในส่วนหน้าของแผนการจัดการเรียนรู้ และหากการบันทึกสมบูรณ์ในทุกส่วนสามารถใช้เป็น
ข้อมลู เพอื่ จัดทำวิจยั ในชั้นเรยี นได้

ลงช่อื ...................................................................
(นายวัชรพงษ์ ลว้ นอดุ มศิริ)
ครูผสู้ อน

ความเหน็ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................. ............................

ลงชือ่ .................................................................
(นายพรเทพ บุญประมวล)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเห็นผู้ช่วยผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง นายวชั รพงษ์ ล้วนอุดมศริ ิ แล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้

นำไปใช้ได้จรงิ ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้ อ่นื ๆ..........................................................

ลงชื่อ..................................................................
(นายพงษ์พันธ์ จนั ทรเ์ พ็ง)

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ใบงานท่ี 9

เรื่อง พฒั นาโครงงาน

คาชีแ้ จง : เตมิ ข้อความหรือความหมายของคาลงในช่องว่างให้ถกู ต้อง
1. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ แบ่งออกไดเ้ ป็น 4 ประเภท จงอธบิ าย

โครงงานประเภทสารวจ โครงงานประเภทการทดลอง
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

โครงงานประเภทสิง่ ประดิษฐ์ โครงงานประเภททฤษฎี
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….

10. ขนั้ ตอนการดาเนนิ งานของโครงงานวิทยาศาสตร์

……………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………… ……………………… ………………………

……………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………… ……………………… ………………………

3. จงยกตวั อยา่ งโครงงานประเภทสง่ิ ประดิษฐ์
1) ชือ่ เรือ่ ง ……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….
2) บทคัดย่อ

………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………………….……….

3) ประโยชน์ในการนาไปใช้

………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………………….……….
………………………………………………………………………….……………….……………………………………………………………………….……….

ใบงานที่ 9 เฉลย

เร่อื ง พฒั นาโครงงาน

คาชแ้ี จง : เตมิ ข้อความหรือความหมายของคาลงในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง
1. โครงงานวิทยาศาสตร์ แบ่งออกไดเ้ ป็น 4 ประเภท จงอธิบาย

โครงงานประเภทสารวจ โครงงานประเภทการทดลอง
โครงงานประเภทต้องการสารวจและรวบรวมข้อมลู แลว้ โครงงานประเภทนี้เปน็ โครงงานทมี่ กี ารออกแบบการ
นาข้อมลู เหล่านนั้ มาจาแนกเป็นหมวดหมู่ และนาเสนอใน ทดลองเพื่อศกึ ษาผลของตวั แปรหน่งึ ทม่ี ีผลตอ่ ตวั แปรอกี
รูปแบบตา่ งๆ เพื่อให้เหน็ ลักษณะหรือความสมั พันธใ์ น ตัวหนง่ึ ท่ตี ้องการศกึ ษา โดยควบคมุ ตวั แปรอนื่ ๆ ทอ่ี าจมี
เรื่องทต่ี ้องการศกึ ษาได้ชัดเจนย่งิ ขนึ้ ผลต่อตัวแปรทตี่ ้องการศกึ ษาไว้

โครงงานประเภทสิง่ ประดิษฐ์ โครงงานประเภททฤษฎี
โครงงานนเ้ี ป็นการประยกุ ต์หลกั การทางวทิ ยาศาสตร์ มา โครงงานนเ้ี ป็นการนาเสนอทฤษฎี หลักการหรอื แนวคิด
ประดิษฐ์ของเลน่ เครอื่ งมือ อาจเปน็ สิง่ ประดษิ ฐใ์ หม่ หรือ ใหมๆ่ อาจจะอยใู่ นรปู ของสูตรสมการ หรอื คาอธิบายกไ็ ด้
ปรับปรงุ เปล่ียนแปลงของเดมิ ท่ีมอี ยู่ หรอื การสรา้ ง โดยผเู้ สนอไดต้ ้ังกตกิ าขึ้นมาเอง แลว้ นาเสนอทฤษฎี ผล
แบบจาลองเพอ่ื อธบิ ายแนวคดิ ตา่ ง ๆ การอธิบายอาจจะใหม่ยังไม่มีใครคิดมาก่อน

2. ขั้นตอนการดาเนนิ งานของโครงงานวิทยาศาสตร์

กำหนดปัญหำ กาหนด ตงั้ สมมตฐิ าน ออกแบบกำร
วัตถปุ ระสงค์ รวบรวมขอ้ มูล ทดลอง
สรุปและ
อภิปรำย วิเครำะห์ ดำเนินกำร
ทดลอง

3. จงยกตัวอย่างโครงงานประเภทสง่ิ ประดิษฐ์
1) ช่ือเรอ่ื ง สอ้ มตะเกียบ 2in1
2) บทคัดยอ่
สอ้ ม ตะเกียบ 2in1 เปน็ สิ่งประดษิ ฐท์ ีต่ อบสนองความต้องการในการใช้ตะเกยี บ และส้อมในเวลาเดียวกนั
โดยปลายด้านหนึ่งเป็นส้อมปลายอกี ดา้ นหนึง่ เปน็ ตะเกยี บ มีการออกแบบดว้ ยความคิดสร้างสรรค์
3) ประโยชน์ในการนาไปใช้
ช่วยอานวยความสะดวก , เหมาะสมในการพกพา , ประหยดั ค่าใชจ้ า่ ย , สามารถต่อยอดจัดจาหน่าย

แบบประเมนิ ผลงานผังมโนทัศน์

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั
คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จุดประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา

3 ความคดิ สรา้ งสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมนิ
............../................./................

เกณฑ์ประเมินผงั มโนทศั น์

ประเด็นทปี่ ระเมิน 4 ระดับคะแนน 1
32

1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผล งาน ไม่ ส อด ค ล้ อง

จดุ ประสงค์ท่กี ำหนด จดุ ประสงค์ทุกประเด็น จดุ ประสงคเ์ ป็นสว่ นใหญ่ จุดประสงค์บางประเดน็ กบั จดุ ประสงค์

2. ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน

ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถ้วน ถูกตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ ถูกต้องเป็นบางประเด็น ไมถ่ กู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่

3. ผลงานมคี วามคิด ผล งาน แ สด งออกถึง ผลงานมีแนวคิดแปลก ผลงานมีความน่าสนใจ ผลงานไม่แสดงแนวคิด

สรา้ งสรรค์ ค วาม คิ ด ส ร้างส รรค์ ใหม่แต่ยังไม่เป็นระบบ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่

แ ป ล ก ให ม่ แ ล ะ เป็ น ใหม่

ระบบ

4. ผลงานมีความเปน็ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่มีความ ผ ล ง า น มี ค ว า ม เป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น

ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เป็ นระเบี ยบ แต่ ยั งมี ระเบียบแต่มขี อ้ บกพรอ่ ง ร ะ เ บี ย บ แ ล ะ มี ข้ อ

ความประณีต ข้อบกพร่องเลก็ น้อย บางสว่ น บกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–16 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถกู ต้องของเนอ้ื หา  

2 ความคิดสร้างสรรค์  

3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใช้ประโยชน์  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ
............/................./...................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน  

3 การทำงานตามหนา้ ที่ท่ีได้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................... ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมีน้ำใจ การมี รวม
ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น ฟังคนอืน่ ตามท่ีไดร้ บั สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
ผลงานกลุม่

321321321321321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมิน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............./.................../...............
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง