แผนการสอน วิชาการงานอาชีพ ป.2 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 หนปู ลูกต้นไม้
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 การเพาะเมลด็

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2

การเพาะเมล็ด

เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั

1.1 ตัวช้ีวดั
ง 1.1 ป.2/2 ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเคร่อื งมือในการทำงานอยา่ งเหมาะสมกบั งานและ
ประหยดั

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. บอกวธิ กี ารใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่อื งมือในการเพาะเมลด็ ได้อย่างถูกตอ้ ง (K)
2. อธบิ ายวิธีการเพาะเมล็ดของพืชแตล่ ะชนดิ ได้อยา่ งเหมาะสม (K)
3. ใช้วัสดอุ ปุ กรณ์ และเครอ่ื งมอื ในการเพาะเมลด็ ได้อยา่ งเหมาะสม (P)
4. เพาะเมลด็ ในภาชนะหรอื แปลงปลกู ได้อย่างเหมาะสมกบั ชนิดของพืช (P)
5. เลง็ เหน็ ประโยชนข์ องการเพาะเมลด็ พันธุ์พืชด้วยตนเอง (A)

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1) การใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และเครอ่ื งมือให้เหมาะสมกับงาน ช่วยประหยดั และปลอดภยั
- การเพาะเมลด็
2) ความปลอดภยั เป็นลักษณะนิสัยในการทำงาน

3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา)

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเพาะเมล็ดเป็นการขยายพันธ์ุพชื ท่ีทำไดง้ ่าย สะดวก ซึ่งการขยายพันธพ์ุ ืชโดยการเพาะเมลด็ จะทำให้ได้
ตน้ ตอท่ีมคี วามแข็งแรง ทำให้เกดิ พนั ธพุ์ ชื ท่ีดมี ีความทนทานต่อโรคและแมลง เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม และ
เมื่อไดต้ น้ กล้าทแี่ ข็งแรงแลว้ ควรยา้ ยต้นกล้าไปปลูกในพ้ืนทท่ี ่ีเหมาะสมต่อไป

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. ความสามารถในการแก้ปัญหา
5. ทักษะการคิดและการแก้ปัญหา

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 หนปู ลกู ต้นไม้
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 การเพาะเมลด็

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้
2. อยอู่ ย่างพอเพียง
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
4. มีจติ สาธารณะ

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการปฏิบัติ

ชัว่ โมงที่ 1-2

ขน้ั นำ

1. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความสนใจนกั เรยี นวา่ “นกั เรยี นคดิ วา่ ต้นถวั่ งอกเตบิ โตได้มาจากการเพาะเมลด็
ของเมลด็ อะไร” นกั เรียนร่วมกันตอบคำถาม
(แนวตอบ เมลด็ ถัว่ เขียว) (ครเู ตรียมตน้ ถั่วงอกและเมล็ดถัว่ เขยี วมาใหน้ กั เรยี นดเู ปน็ ตัวอย่าง)

2. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมว่า “การเพาะเมล็ดถัว่ เขียวจนกลายเปน็ ตน้ ถ่วั งอกและเติบโตกลายเป็นตน้
ถัว่ เขียวทำได้ง่ายโดยอาศยั เช่น ตะกรา้ ที่มรี ูรอบ ๆ ชามใหญ่ กระดาษทิชชู่ ถงุ ดำ เป็นต้น
นักเรยี นทกุ คนสามารถปลูกถั่วงอกโดยการเพาะจากเมล็ดถั่วเขยี วไดง้ า่ ยๆ และอปุ กรณ์ก็
สามารถหาได้ทั่วไปดว้ ย

ขั้นสอน

ขั้นที่ 1 สังเกต
1. นกั เรยี นดคู ลปิ วดิ ีโอเกยี่ วกบั วธิ ีการเพาะเมล็ดและการใชเ้ ครื่องมือ อุปกรณต์ ่างๆ ที่ใช้
ในการเพาะเมลด็

2. นกั เรียนสังเกตจากการดูคลิปวดิ ีโอว่ามีเครื่องมอื วัสดุ อุปกรณ์ อะไรบา้ งทีใ่ ชใ้ นการเพาะ
เมล็ด และมีวิธีการเพาะเมล็ดอย่างไรบ้าง (คำตอบขนึ้ อยู่กับดลุ ยพนิ จิ ของครูผู้สอน)

3. ครอู ธบิ ายเสรมิ จากคำตอบของนกั เรยี นเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการเพาะเมลด็ ว่า “วัสดุท่ี
ใช้ในการเพาะเมล็ดต้องสามารถเกบ็ ความชน้ื ระบายน้ำไดด้ ีพอสมควร และไม่ควรจบั กันแนน่
เป็นกอ้ นจนเกนิ ไป เพราะจะทำใหต้ อนท่ีถอนตน้ กล้าเพ่ือทำการยา้ ยท่ปี ลกู จะทำไดย้ าก ซงึ่ วสั ดุ
ทีน่ ิยมนำมาใช้ เช่น
- เถ้าแกลบทท่ี ้ิงไว้เปน็ เวลานานพอสมควรจะดีกว่าเถ้าแกลบทีย่ งั ใหม่ เพราะจะมีความเป็นด่าง
ซง่ึ ก่อนใช้เถ้าแกลบใหญ่ต้องนำมาลา้ งนำ้ หลาย ๆ คร้งั เพอ่ื ลดความเปน็ ด่าง เพราะความเปน็
ด่างจะทำให้ต้นไมเ้ ติบโตช้า
- ทรายหยาบมีแหลง่ กำเนดิ จากแมน่ ำ้ อุม้ นำ้ ได้ค่อนขา้ งดี ไม่ทำปฏกิ ริ ิยาทางเคมกี ับ
ธาตุอาหาร พชื มีอายกุ ารใชน้ านและมรี าคาถูก แตเ่ มื่อใชเ้ ป็นเวลานานอาจมีการอดั ตวั กนั
แนน่ เกนิ ไป
- ดินร่วนจะมีลักษณะทล่ี ะเอียด มีความนุ่ม ถ้าดนิ อยู่ในสภาพทเ่ี ปน็ ดนิ แห้ง แต่ถ้าสภาพดินชื้น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 หนูปลกู ตน้ ไม้
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 การเพาะเมลด็

เมือ่ นำมานวดจะจบั ตัวกันเป็นก้อนไมแ่ ตกออกจากกัน เปน็ ดินท่มี กี ารระบายน้ำได้ดปี านกลาง
ซง่ึ ถอื เป็นดินที่เหมาะแก่การเพาะปลูก และดินร่วนยงั เปน็ อาหารของจลุ นิ ทรยี ์ชว่ ยยอ่ ยซากพืช
ซากสตั ว์ให้กลายเปน็ ฮวิ มัส (ฮิวมสั คือ อินทรยี ์สารต่างๆ ท่เี ปน็ สว่ นประกอบของพืช เมื่อตาย
จะเกิดการทบั ถมลงดิน) เพ่ือเปน็ อาหารของพืช และพชื กก็ ลายเปน็ อาหารของมนุษยต์ ่อไป
- ฟางข้าว เปน็ ส่วนของต้นขา้ วที่เหลอื หลังจากเก็บเก่ียวและนำเมลด็ ข้าวออกแล้ว ฟางข้าวเป็น
ผลจากนาข้าวซ่งึ มปี ระโยชน์หลายด้าน และยังเป็นวัตถดุ ิบสำคญั สำหรับการผลติ สินค้าทาง
เกษตรอ่นื ๆ ฟางขา้ วยงั มปี ระโยชน์มากมาย เช่น ใช้เปน็ วตั ถปุ กคลมุ ดินหลังการหว่านเมลด็ พชื
รกั ษาความชมุ่ ชื้นของดิน ใชเ้ ปน็ วัสดุสำหรบั การเพาะเห็ดฟาง เปน็ ตน้ ”
4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกีย่ วกับภาชนะทใ่ี ช้ปลกู ว่า “ภาชนะปลูก มอี ยู่หลายชนดิ เช่น กระถางปลูก
ซ่ึงกระถางปลกู สามารถแบ่งได้ 3 ประเภท ตามวัตถปุ ระสงค์ของการนำมาใชง้ าน คือ

1) กระถางท่ีใชส้ ำหรบั ปลกู ต้นไม้ กระถางแบบนีห้ าไดง้ ่าย เพราะสามารถดดั แปลง
จากวัสดุตา่ งๆ หรอื สิง่ ของเหลือใชภ้ ายในบา้ น เช่น ถงั น้ำ กะละมัง ลกั ษณะ
แบบนี้คนปลูกไม่ไดใ้ สก่ ับภาชนะที่ใชเ้ พาะเมล็ดหรือปลกู แตใ่ สใ่ จเพยี งเรื่อง
ของการเพาะเมลด็ เทา่ นนั้

2) กระถางที่ใชส้ ำหรบั ปลูกและตกแต่งพร้อมกัน กระถางประเภทนม้ี กั ทำมาจาก
เซรามิค ดนิ เผา หรอื พลาสติก ใชเ้ ปน็ ภาชนะสำหรบั ปลูกตน้ ไมล้ งไปใน
กระถางได้ มีรรู ะบายน้ำออก และมถี าดไว้รองรบั ส่วนเกินทีด่ นิ ไม่สามารถรองรับ
น้ำไดห้ มด

3) กระถางที่ใช้สำหรับตกแต่ง กระถางประเภทน้ีมกั จะนำมารองรับกระถางทีใ่ ช้
เพาะเมลด็ หรอื ปลูกต้นไม้ จะมงุ่ เน้นไปทคี่ วามสวยงาม และวสั ดมุ ีความ
หลากหลาย เช่น หวาย ไมไ้ ผ่ พลาสติก เป็นต้น

5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม (ให้ใช้กลุ่มเดมิ จากช่ัวโมงทผี่ ่านมา) ปฏิบตั ติ ามกรอบ “หลกั การเพาะเมล็ด”
จากหนงั สือเรียนวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 หนูปลูกตน้ ไม้
โดยท่นี กั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ปฏิบัตติ ามหวั ข้อท่ไี ด้รบั มอบหมายไปจากช่ัวโมงทีผ่ ่านมา ตามขั้นตอน
ดังน้ี
1) นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มสำรวจพนั ธพ์ุ ชื ท่ตี ้องการจะเพาะเมล็ด จากหวั ขอ้ ของกลุ่ม
ตนเองท่ีไดจ้ ากการทำกจิ กรรมในช่วั โมงท่ีผ่านมา
2) นกั เรียนศึกษาข้อมลู ของพันธ์ุพืช พร้อมเลือกชนดิ ของพันธุ์พืชทน่ี กั เรียนต้องการ
นำมาเพาะปลูก และเลือกวิธีการเพาะเมลด็ ที่เหมาะสมกบั ชนดิ ของพันธ์พุ ชื น้ัน
3) นกั เรียนแต่ละกล่มุ บนั ทึกวัสดุทีจ่ ะใชป้ ลกู ภาชนะปลกู เคร่อื งมือและอปุ กรณ์
ทางการเกษตร เมล็ดพนั ธุ์พชื ท่นี กั เรียนแตล่ ะกลุ่มเลือก
4) นกั เรยี นเตรยี มสถานที่และอปุ กรณ์ที่เหมาะสมกับพนั ธุพ์ ืชทตี่ อ้ งการจะเพาะเมลด็
5) เพาะเมล็ดตามวธิ กี ารทค่ี รูแนะนำ หลงั จากน้นั ปฏิบัติตามวธิ ที ีต่ นเองเลอื กอยา่ ง
ถูกต้อง
ยกตวั อย่างดังน้ี ในช่ัวโมงท่ีผ่านมานักเรยี นในกลมุ่ พืชสวน แบ่งออกเป็น 4 กลมุ่ ย่อย คือ ผัก
ผลไม้ ไมด้ อก/ไมป้ ระดับ พชื สมุนไพร ซึง่ นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มย่อย เชน่ กลมุ่ ไมด้ อก/ไม้ประดับ
ต้องเลอื กพนั ธ์ุพชื มา 1 ชนดิ เช่น ถา้ นกั เรียนเลือกดอกมะลิ ตอ้ งระบวุ า่ เปน็ มะลิสายพนั ธุ์อะไร
เช่น มะลิซ้อน จากน้นั ทำตามขั้นตอนท่ีกลา่ วไปขา้ งต้น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 หนูปลูกตน้ ไม้
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 การเพาะเมลด็

ข้ันที่ 2 ทำตามแบบ
6. ครเู ตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมือ และเมลด็ พันธุ์พืช สำหรับนกั เรียนทุกกลุ่ม จากนนั้
ครสู าธิตการเพาะเมล็ดใหน้ ักเรียนดเู ป็นตวั อย่าง
7. นกั เรียนแต่ละกลุม่ นำวสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และเมล็ดพันธุ์พืชท่คี รเู ตรยี มไวใ้ ห้ทำตามแบบ
จากการท่ีครูสาธติ

ขน้ั ท่ี 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
8. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเมล็ดพันธ์พุ ืชที่กล่มุ ตนเองไดเ้ ลอื กไว้และวสั ดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ ทไ่ี ด้
เตรยี มไวม้ าเพาะเมล็ดตามข้ันตอนท่ีได้ศึกษามา

ขน้ั ท่ี 4 ฝึกใหช้ ำนาญ
9. หลังจากนกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ได้เพาะเมลด็ เสร็จแล้ว ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอ
โดยหัวขอ้ ทีน่ ักเรยี นต้องนำเสนอมีดังนี้
- บอกชนิดของพนั ธ์ุพชื ที่นักเรียนเลือกมาวา่ มที ้งั หมดกชี่ นิด และมีอะไรบ้าง
- บอกวิธกี ารคดั เลือกพันธพุ์ ืชที่นกั เรียนนำมาเพาะเมลด็
- อธิบายข้นั ตอนวธิ ีการเพาะเมล็ด
10. นกั เรยี นแตล่ ะคนเลอื กเมลด็ พันธพ์ุ ืชท่ตี นเองช่ืนชอบนำไปเพาะเมลด็ หรอื ปลูกทีบ่ า้ นของ
นกั เรยี น

Note

วัตถปุ ระสงค์ของกิจกรรมเพ่ือให้นักเรียน
- มที ักษะทางดา้ นการสื่อสาร รูจ้ กั การถ่ายทอด แลกเปล่ยี นความคิด สร้างความสัมพนั ธก์ ับบุคคล
อ่ืนในเชงิ บวก รวมถึงสามารถทำงานกับผู้อืน่ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- มีทกั ษะการคิดและการแก้ปัญหา รู้จกั คดิ วางแผนการทำงานอย่างเปน็ ระบบ
- มีทกั ษะการเขา้ ใจและรู้ทศิ ทางของตนเอง มีความเช่ือมั่น กลา้ ตดั สนิ ใจ กลา้ แสดงความคิดเห็น
ของตนเองอย่างสรา้ งสรรค์
- มที ักษะในฐานะเปน็ สมาชิกของสงั คม มีความรับผดิ ชอบในหน้าท่ขี องตนเองตามท่ีไดร้ ับ
มอบหมายในฐานะเป็นสว่ นหน่งึ ของกลุม่

ขัน้ สรปุ

1. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.2.1 เร่ือง การเพาะเมล็ด แล้วนำมาส่งครใู นช่ัวโมงต่อไป
2. นกั เรยี นและครสู รปุ ร่วมกันเกี่ยวกบั การเพาะเมลด็ วา่ “ในการเพาะเมลด็ เราควรเลือกเมล็ด

พันธ์ุพชื ท่เี ราชื่นชอบและเป็นเมล็ดพันธ์ุท่ีดี ซ่งึ ควรปลกู ในวัสดปุ ลูก ภาชนะทีเ่ หมาะสม เพื่อจะ
ไดต้ น้ กลา้ ท่เี จริญเตบิ โต และควรเลือกใช้เคร่ืองมือทางการเกษตรท่ีมีความแข็งแรงและมีความ
เหมาะสมกบั งานเพ่อื ความปลอดภยั ระหว่างการปฏบิ ัติงาน

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 หนูปลกู ต้นไม้
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 2 การเพาะเมลด็

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธีวดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- ตรวจใบงานที่ 3.2.1 - ใบงานที่ 3.2.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
รายการวดั

8.1 การประเมนิ ระหว่าง
การจดั กจิ กรรม
การเรียนรู้
1) การเพาะเมล็ด

2) นำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
3) พฤติกรรมการทำงาน
กลมุ่ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
4) คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
ความรบั ผิดชอบ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน อนั พงึ ประสงค์
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้

9.1 ส่อื การเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี น การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 หนูปลกู ต้นไม้
2) ใบงานท่ี 3.2.1 เรื่อง การเพาะเมล็ด

9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) อนิ เทอร์เน็ต
2) หอ้ งสมดุ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 หนปู ลกู ตน้ ไม้
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 การเพาะเมลด็

ใบงานท่ี 3.2.1
เรอื่ ง การเพาะเมล็ด

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนใสห่ มายเลข 1-6 ลงใน  เพือ่ เรยี งลำดับขั้นตอนการเพาะเมล็ดแลว้
เขียนอธิบายแต่ละขั้นตอนให้ถกู ต้อง

5.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 หนปู ลกู ตน้ ไม้
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเพาะเมลด็

ใบงานท่ี 3.2.1 เฉลย
เร่ือง การเพาะเมลด็

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นใส่หมายเลข 1-6 ลงใน  เพอ่ื เรยี งลำดับข้นั ตอนการเพาะเมลด็ แล้ว
เขยี นอธิบายแตล่ ะขัน้ ตอนให้ถกู ต้อง

5 4
ขดุ ยา้ ยตน้ กลา้ ทเี่ จรญิ เตบิ โตแลว้ รดน้าแปลงเพาะทกุ เชา้ และเยน็

1 3
ย่อยดนิ และปรบั ผวิ หน้าดนิ ใหเ้ รยี บสมา่ เสมอ โรยดนิ บางๆ กลบเมลด็ และรดน้า

6 2
ปลูกตน้ กลา้ ในทที่ เี่ ตรยี มไว้ หวา่ นเมลด็ พนั ธพุ์ ชื ใหท้ วั่ แปลงเพาะ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 หนูปลูกตน้ ไม้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 การเพาะเมลด็

10. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอื่ .....................................................
(นางนาถฤดี เวชกามา)

ครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นวัดโขดหนิ มิตรภาพที่ 42

11. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางภมู ิศาสตร์

 ดา้ นอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทม่ี ีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อปุ สรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชอื่ .....................................................ผ้สู อน
(นางสาวอจั ฉราภรณ์ เกลย้ี งพรอ้ ม)
ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย
โรงเรียนวัดโขดหินมติ รภาพท่ี 42

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 หนูปลูกต้นไม้
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3 การดแู ลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรกั ษาอุปกรณ์

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

การดูแลแปลงเพาะกล้าและดูแลรักษาอุปกรณ์

เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั

1.1 ตวั ช้ีวดั
ง 1.1 ป.2/2 ใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือในการทำงานอย่างเหมาะสมกับงานและ
ประหยดั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายวธิ ีการดูแลแปลงเพาะกล้าและการดูแลอุปกรณท์ างการเกษตรได้ (K)
2. ดูแลแปลงเพาะกล้าไดอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม (P)
3. ใชแ้ ละดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์ เคร่ืองมือในการดูแลแปลงเพาะกลา้ ไดอ้ ย่างเหมาะสม (P)
4. ตระหนักถึงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมอื ในการทำงานอย่างปลอดภยั (A)

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1) การใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมือใหเ้ หมาะสมกับงาน ช่วยประหยดั และปลอดภัย
- การดแู ลแปลงเพาะกล้า
- การดแู ลรักษาวสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือ
2) ความปลอดภยั เปน็ ลกั ษณะนิสัยในการทำงาน

3.2 สาระการเรียนรูท้ ้องถ่นิ
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

เม่ือเราไดน้ ำเมล็ดลงเพาะในแปลงหรือการยา้ ยจากแหลง่ ทเ่ี พาะลงในแปลงเพาะกล้าแลว้ เราควรดูแลแปลง
เพาะกล้าให้ดี เพราะเป็นสิ่งสำคญั ในการขยายพันธ์ุพชื และเพ่ือใหไ้ ด้ต้นกล้าท่ีเจริญเติบโต รวมทั้งไดผ้ ลผลติ ท่ีดีมี
คุณภาพ ซ่ึงการดูแลแปลงเพาะกล้ามีหลายวิธีขน้ึ อย่กู ับความเหมาะสมในแตล่ ะด้านดว้ ย

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการสอื่ สาร
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. ทักษะการคิดและการแก้ปัญหา
6. ทักษะระหว่างบคุ คลและเข้าใจตนเอง

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 หนปู ลกู ตน้ ไม้
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 การดแู ลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรักษาอปุ กรณ์

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้
2. อยูอ่ ย่างพอเพียง
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วธิ ีสอนโดยเน้นการสาธิต

ชว่ั โมงท่ี 1-2

ขนั้ นำ

1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมเกย่ี วกับการเพาะเมลด็ และครูถามนักเรียนถงึ การเตบิ โตของเมล็ดพืชท่นี กั เรยี น
ได้เพาะเมล็ดไปเม่ือช่วั โมงที่ผ่านมา นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็น

2. ครถู ามคำถามเพื่อกระตุน้ ความสนใจของนกั เรียนว่า “เพราะเหตุใดเราจึงตอ้ งดูแลแปลงเพาะกลา้ ”
(แนวตอบ เพราะถา้ ไมด่ ูแลต้นกลา้ ให้ดีอาจจะทำให้ตน้ กล้าไม่เจริญเติบโต อาจมีแมลงบางชนิดหรือ
สตั ว์บางประเภทมากนิ เมลด็ หรือต้นกล้าได้ หรือถ้าฝนตกหนักอาจทำให้บริเวณแปลงเพาะมนี ้ำท่วมขงั
ก็อาจทำให้เมลด็ เนา่ ได)้

ขนั้ สอน

ข้ันที่ 1 เตรยี มการสาธิต
1. ครูเตรยี มแปลงเพาะปลูกและเตรยี มอุปกรณ์ทางการเกษตรทน่ี กั เรียนตอ้ งใช้ในการย้าย
ตน้ กล้าท่ีแต่ละกลุ่มได้ทำการเพาะเมลด็ ไวม้ าลงในแปลงเพาะ เชน่ ส้อมพรวน ช้อนปลกู
บวั รดน้ำ ถงุ มอื เป็นตน้
2. ครูใหน้ ักเรยี นดูวดี ิทัศน์เก่ยี วกบั วิธกี ารยา้ ยตน้ กล้า และครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถาม
และครูอธบิ ายเพิ่มเติมจากคำถามของนักเรยี น

ขนั้ ท่ี 2 ก่อนการสาธิต
3. ครขู ออาสาสมัครในชนั้ เรียน 4-5 คน ให้ออกมาชว่ ยกันเขียนแผนผงั มโนทศั น์ (Mind Map)
บนกระดานเก่ียวกับการดูแลแปลงเพาะกล้าจากหนงั สือเรียนวชิ า การงานและเทคโนโลยี
ป.2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง การดแู ลแปลงเพาะกล้า
4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกย่ี วกบั การดแู ลแปลงเพาะกลา้ ว่า “นอกเหนอื จากการรดน้ำต้นไม้และ
การกำจัดวชั พชื ยงั มวี ิธกี ารดูแลแปลงเพาะกล้า เช่น
- การพรวนดิน เป็นการทำให้ดนิ รว่ นซุย เกิดการระบายนำ้ ได้ดยี ่งิ ขน้ึ ไม่ทำให้เกิดน้ำขัง
และควรพรวนดนิ ในขณะทด่ี ินแห้งพอสมควร การพรวนดนิ ควรพรวนให้ไดน้ ้ำหนักและ
ความลึกท่ีพอดี อย่าให้อปุ กรณท์ ่ใี ชใ้ นการพรวนดินไปโดนราก เพราะจะทำใหร้ ากฝอยเกิด
การเสยี หาย อาจทำให้ต้นกล้าเห่ยี วเฉาได้
- การใส่ปุย๋ เป็นการเพิ่มธาตุอาหารจำเปน็ ให้กับต้นกลา้ เพ่ือเรง่ การเจรญิ เตบิ โตของพืช

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 หนูปลกู ต้นไม้
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 การดูแลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรกั ษาอุปกรณ์

การใส่ปยุ๋ ควรเตรยี มปุย๋ ท่ีเหมาะกับพชื แตล่ ะชนิด ควรใช้ช้อนปลกู ตักป๋ยุ ในปริมาณทเี่ หมาะสม
กับตน้ กลา้ เชน่ กนั
5. นักเรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน ศึกษาเกย่ี วกับการดูแลรักษาอปุ กรณ์ที่ใชใ้ นงานเกษตร
หลงั จากที่นักเรยี นไดข้ ้อมลู แล้วให้นำมาสรปุ แล้วเขียนเปน็ แผนผงั มโนทศั น์ (Mind Map)
สง่ ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าช้นั เรยี น
6. นกั เรยี นนำผลงานแผนผังมโนทัศน์ (Mind Map) ของกลมุ่ ตนเองติดป้ายนเิ ทศภายในชน้ั เรียน

ขั้นท่ี 3 การสาธิต
7. ครสู าธติ วธิ กี ารเตรยี มแปลงเพาะปลกู และการย้ายต้นกลา้ ใหน้ กั เรยี นดูเปน็ ตวั อย่าง
8. ครูสาธติ วธิ ีการเตรียมแปลงเพาะปลูกก่อนท่ีจะทำการยา้ ยต้นกลา้ ดงั นี้
1. เริ่มจากการปรบั สภาพดินให้เหมาะสมต่อการเจริญเติบโตของตน้ กลา้ โดยการพรวนดนิ ทำ
ใหด้ ินร่วนซยุ เตรยี มดนิ ใหม้ ีอนภุ าคขนาดเล็กให้เหมาะสมกับขนาดของต้นกลา้ แตล่ ะชนิด
2 ดงึ วชั พชื ออกจากแปลงใส่ปุ๋ยคอกลงไปในดิน เพื่อใหด้ ินมีความสมบูรณ์มากขน้ึ ก่อนจะนำ
ต้นกล้าลงปลูก
9. ครูสาธติ วธิ ีการยา้ ยต้นกลา้ การดแู ลแปลงเพาะกลา้ และการดูแลรกั ษาอุปกรณ์ ระหว่าง
การสาธติ ครอู ธิบายให้นักเรียนฟงั วา่ “การยา้ ยต้นกลา้ ลงดินควรทำด้วยความระมัดระวังอย่าให้
เกิดการกระทบกระเทือนมากนัก ซึ่งต้องเริม่ จากการนำต้นกลา้ ขึ้นจากวสั ดุเพาะโดยการขดุ
ขณะทำการย้ายควรจบั บริเวณใบของตน้ ไมค่ วรจบั ท่ีลำต้น จากนั้นวางรากของต้นกลา้ ในแนว
ตรงลงหลุมทไี่ ด้เตรียมไวแ้ ละใชด้ นิ กลบพอประมาณเพ่ือพยุงตน้ ไมใ่ ห้ล้ม การจับต้นกล้าควร
ระวังไม่ให้ตน้ และรากขาดออกซเิ จน”
10. ครสู าธิตการทำความสะอาดอุปกรณท์ างการเกษตรใหน้ ักเรียนดู

ขัน้ ที่ 4 การอภิปรายสรปุ การเรยี นรู้
11. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ปลูกตน้ พืช กล่มุ ละ 1 ชนิด โดยปฏิบตั ิตามหวั ข้อที่
กำหนด ดงั น้ี
1. การเพาะเมล็ด
2. การดูแลแปลงเพาะกลา้
3. การดูแลแปลงปลกู
แล้วบันทกึ ผลการปฏบิ ัติกิจกรรม โดยใหค้ รอบคลุมประเด็นตามทีก่ ำหนด ดงั นี้
1. การใชเ้ ครอ่ื งมือในการเพาะเมล็ด
2. การใช้เครอื่ งมือในการดแู ลแปลงเพาะกล้า
3. การใช้เคร่ืองมือในการดแู ลแปลงปลูก
4. การเจรญิ เติบโตของต้นพืช
12. สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกันปฏิบตั กิ จิ กรรมแลว้ บนั ทกึ ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม จากน้ันสมาชิก
ภายในกลมุ่ รว่ มกนั อภิปราย และสรุปเปน็ ความรู้ของกลมุ่ แล้วส่งตัวแทนของกลุม่ ออกมา
นำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 หนปู ลกู ต้นไม้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การดแู ลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์

Note

วตั ถปุ ระสงค์ของกิจกรรมเพื่อใหน้ ักเรียน
- มที กั ษะการคิดและการแกป้ ัญหา รจู้ ักคิดวางแผนการปฏิบตั ิงานอย่างเปน็ ระบบ
- มีทักษะทางดา้ นการสื่อสาร แลกเปล่ียนความคิด สร้างความสมั พนั ธ์กับบุคคลอน่ื ในเชงิ บวก
รวมถึงสามารถทำงานกับผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
- มที ักษะการวเิ คราะหป์ ญั หา คดิ วเิ คราะหป์ ญั หาถึงสาเหตุและวิธีการแก้ไขปัญหาระหวา่ ง
ปฏิบัติงานได้
- มที กั ษะในฐานะเป็นสมาชกิ ของสังคม มคี วามรบั ผิดชอบในหน้าที่ของตนเองตามทไ่ี ด้รับ
มอบหมายในฐานะเป็นส่วนหนึง่ ของกลุม่

ขน้ั สรปุ

นกั เรียนและครสู รปุ เกย่ี วกบั การดแู ลแปลงเพาะกล้าและการดแู ลรักษาอปุ กรณ์วา่ “การดูแลแปลง
เพาะกล้าสามารถทำได้หลายวธิ ี เช่น

- การรดนำ้ เพ่ือใหด้ นิ มีความชุ่มช้ืนอยูเ่ สมอ
- ควรให้ร่มเงาเพราะถา้ ต้นกล้าโดนแดดร้อนจัด อาจเหย่ี วเฉาแลว้ ตายได้ การให้ร่มเงาอาจทำได้
โดยคลมุ ดว้ ยทางมะพร้าวหรือวสั ดอุ ่นื ๆ ท่ีสามารถหาไดใ้ นทอ้ งถิ่น และควรใหต้ ้นกลา้ ได้รบั แสงแดด
ในชว่ งเชา้ และเย็นเพ่ือใหไ้ ด้ต้นกลา้ ท่ีแข็งแรง นอกจากปอ้ งกันแดดไดแ้ ลว้ ยงั สามารถป้องกนั ฝนได้ดว้ ย
เพราะถา้ ฝนตกหนักจะทำให้ดนิ แน่นจนเกินไปทำใหต้ น้ กล้าไม่งอกงามเทา่ ทีค่ วร”

8. การวัดและประเมินผล วิธีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการวดั - ตรวจแบบบันทกึ - แบบบันทึก รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ผลการปลูกต้นพืช ผลการปลูกตน้ พชื
8.1 การประเมินระหวา่ ง
การจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้
1) การย้ายต้นกล้าลง
แปลงเพาะปลูก
2) การดแู ลแปลง
เพาะกลา้
3) การใชแ้ ละการดูแล
รักษาอุปกรณท์ าง
การเกษตร

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 หนูปลูกตน้ ไม้
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 3 การดแู ลแปลงเพาะกลา้ และดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์

รายการวดั วิธีวัด เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน
4) นำเสนอผลงาน - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
- ประเมินการนำเสนอ การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ผลงาน
- แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2
5) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
6) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม
กลุม่ การทำงานกลุ่ม - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 3
คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
7) คณุ ลักษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั อนั พงึ ประสงค์

อันพงึ ประสงค์ ความรบั ผดิ ชอบ

ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ ม่ัน

ในการทำงาน

8.2 การประเมนิ หลังเรยี น

1) แบบทดสอบหลังเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 หลังเรยี น

เรอ่ื ง หนปู ลกู ต้นไม้

2) การประเมนิ ชน้ิ งาน/ ตรวจกจิ กรรม แบบประเมนิ กจิ กรรม ระดบั คุณภาพ 3

ภาระงาน (รวบยอด) อาหารฝีมือหนู อาหารฝมี ือหนู ผ่านเกณฑ์

กจิ กรรมอาหารฝีมือหนู

9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้

9.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 หนูปลูกต้นไม้
2) วีดทิ ศั นเ์ กยี่ วกับวธิ ีการย้ายตน้ กล้า
3) ตน้ กลา้
4) อปุ กรณ์ทางการเกษตร

9.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) แปลงเพาะปลูก

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 หนปู ลูกตน้ ไม้
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 การดูแลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรกั ษาอุปกรณ์

ช้ินงาน / ภาระงาน (รวบยอด)
แบบบนั ทกึ ผลการปลูกตน้ พชื

คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ปลูกตน้ พชื กลมุ่ ละ 1 ชนิด โดยปฏิบัตติ ามหวั ขอ้ ที่กำหนด ดังน้ี
1. การเพาะเมลด็
2. การดแู ลแปลงเพาะกลา้
3. การดแู ลแปลงปลกู
แลว้ บันทกึ ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรมตามหวั ขอ้ ดังนี้

1. การเพาะเมลด็
1.1 อปุ กรณ์ท่ีใช้ในการเพาะเมลด็

1.2 ขน้ั ตอนการเพาะเมล็ด

1.3 ผลทไี่ ดจ้ ากการเพาะเมลด็

2. การดูแลแปลงเพาะกล้า
2.1 อุปกรณ์ท่ใี ช้ในการดแู ลแปลงเพาะกล้า

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 หนปู ลูกต้นไม้
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 การดูแลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรกั ษาอุปกรณ์

2.2 ข้นั ตอนการดูแลแปลงเพาะกล้า

2.3 ผลที่ไดจ้ ากการดูแลแปลงเพาะกลา้

3. การดูแลแปลงปลกู
3.1 อุปกรณ์ทใี่ ช้ในการดูแลแปลงปลกู

3.2 ขั้นตอนการดแู ลแปลงปลูก

3.3 ผลทไี่ ด้จากการดแู ลแปลงปลูก

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 หนปู ลกู ตน้ ไม้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 การดูแลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์

แบบประเมินการปลูกต้นพืช : กิจกรรมการปลกู ต้นพชื
ง 1.1 ป.2/2 ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเคร่อื งมือในการทำงานอยา่ งเหมาะสมกบั งานและประหยัด

รายการ เกณฑ์การประเมนิ (ระดบั คุณภาพ) ระดบั
ประเมนิ คุณภาพ
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
1. การใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ ดมี าก
และเคร่ืองมือ สามารถใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ สามารถใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ สามารถใช้วัสดุ อปุ กรณ์ สามารถใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์
ในการเพาะเมลด็ เครือ่ งมือในการเพาะเมล็ดได้ เครอ่ื งมือในการเพาะเมลด็ ไม่ ดี
อยา่ งถกู ตอ้ งและปลอดภยั เคร่ืองมือในการเพาะเมล็ดได้ เครื่องมอื ในการเพาะเมล็ดได้ อย่างถกู ตอ้ งและไม่ปลอดภยั
2. การใช้เครื่องมอื พอใช้
ในการดแู ลแปลง สามารถใชเ้ ครอ่ื งมอื ไดอ้ ย่าง คอ่ นขา้ งถกู ต้องและปลอดภยั คอ่ นขา้ งถูกตอ้ งและค่อนขา้ ง ใชเ้ ครื่องมอื ไม่เหมาะสมและ
เพาะกลา้ เหมาะสมและปลอดภยั ในการ ไม่ปลอดภัยในการดแู ลแปลง
ดแู ลแปลงเพาะกลา้ ปลอดภัย เพาะกล้า
3. การใช้เครื่องมือ
ในการดแู ลแปลง ใช้เคร่ืองมอื ในการดแู ลแปลง สามารถใชเ้ ครอื่ งมอื ได้อย่าง สามารถใชเ้ คร่ืองมือได้คอ่ นขา้ ง ใชเ้ ครอ่ื งมือในการดแู ลแปลง
ปลกู ปลูกได้เปน็ อยา่ งดี ปลกู ได้ไมด่ ี
เหมาะสมและค่อนขา้ ง เหมาะสมและค่อนขา้ ง

ปลอดภัยในการดูแลแปลง ปลอดภัยในการดูแลแปลง

เพาะกลา้ เพาะกล้า

ใช้เคร่อื งมอื ในการดูแลแปลง ใช้เคร่ืองมอื ในการดูแลแปลง

ปลูกได้ค่อนขา้ งดี ปลูกได้ไมค่ อ่ ยดี

4. การเจริญเตบิ โต การเจรญิ เติบโตของตน้ พชื เปน็ การเจริญเตบิ โตของต้นพชื การเจริญเตบิ โตของตน้ พืชไม่ การเจรญิ เติบโตของต้นพชื ปรับปรงุ
ของตน้ พืช
ท่ีนา่ พึงพอใจมาก ค่อนข้างนา่ พึงพอใจ ค่อยเปน็ ท่นี า่ พึงพอใจ ไมเ่ ปน็ ท่ีน่าพงึ พอใจเลย

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

15 – 16 ดีมาก

12 – 14 ดี

9 - 11 พอใช้

1 – 8 ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 หนปู ลูกต้นไม้
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 การดแู ลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรักษาอุปกรณ์

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำช้แี จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 เน้อื หาละเอยี ดชดั เจน  

2 ความถกู ต้องของเนอ้ื หา  

3 ภาษาที่ใชเ้ ขา้ ใจงา่ ย  

4 ประโยชนท์ ่ไี ด้จากการนำเสนอ  

5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
.........../................./................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 หนูปลูกตน้ ไม้
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 การดแู ลแปลงเพาะกลา้ และดแู ลรกั ษาอุปกรณ์

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคดิ เห็น  

2 การยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผ้อู นื่  

3 การทำงานตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ บั มอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 หนปู ลูกต้นไม้
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 การดูแลแปลงเพาะกลา้ และดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ ช่ือ – สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี การมี รวม
ของนกั เรียน ความ ฟังคนอนื่ ตามทีไ่ ด้รบั นำ้ ใจ ส่วนร่วมใน 15
คดิ เหน็ มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลมุ่

32132132132132 1

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../...............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 หนูปลกู ต้นไม้
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3 การดแู ลแปลงเพาะกล้าและดแู ลรักษาอุปกรณ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้

กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมท่ีสร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามทโี่ รงเรยี นจัดข้ึน

2. ซือ่ สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ให้ขอ้ มลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบัติในส่งิ ท่ีถกู ต้อง

3. มวี นิ ยั รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว

มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 รจู้ ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้

4.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง

4.4 ตง้ั ใจเรยี น

5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ และสงิ่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด

5.2 ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และรูค้ ุณคา่

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ

6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพือ่ ให้งานสำเร็จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 รจู้ ักการดูแลรกั ษาทรัพยส์ มบัติและสิง่ แวดลอ้ มของห้องเรยี นและ

โรงเรียน

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน

............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างครั้ง

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 หนปู ลูกตน้ ไม้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 การดูแลแปลงเพาะกลา้ และดแู ลรักษาอปุ กรณ์

10. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ไี่ ด้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ.....................................................
(นางนาถฤดี เวชกามา)

ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนวดั โขดหนิ มติ รภาพที่ 42

11. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมท่ีมีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))

 ปัญหา/อุปสรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ลงชอื่ .....................................................ผ้สู อน
(นางสาวอจั ฉราภรณ์ เกลย้ี งพร้อม)
ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย
โรงเรยี นวัดโขดหนิ มติ รภาพท่ี 42

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 หนูทำของเล่น

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4

หนูทำของเล่น

เวลา 3 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ดั

ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจดั การ ทักษะ

กระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม
และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อม
เพอ่ื การดำรงชีวติ และครอบครัว

ง 1.1 ป.2/2 ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเคร่อื งมือ ในการทำงานอยา่ งเหมาะสมกับงาน
และประหยดั

2. สาระการเรียนรู้

2.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือให้เหมาะสมกบั งาน ชว่ ยให้ประหยัดและปลอดภยั เชน่

การทำของเลน่
2.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่

(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา)

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

งานประดิษฐ์ของเลน่ ของใช้ ของตกแต่ง โดยใช้วสั ดทุ ่ีหาได้งา่ ยหรือวสั ดทุ ้องถ่ินนำมาประกอบกัน
ผา่ นกระบวนการออกแบบงานประดษิ ฐ์และกระบวนการทำงานประดิษฐ์ เพือ่ ให้ได้ของเล่น ของใช้
ของตกแต่ง ท่ีทำดว้ ยตนเองอยา่ งภาคภมู ใิ จและเป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวนั นอกจากนัน้ ยงั เป็น
จุดเริม่ ตน้ ในการสรา้ งอาชีพได้อกี ทางด้วย

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
3. ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มวี นิ ัย รบั ผดิ ชอบ
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. อยู่อยา่ งพอเพียง
4. มุ่งมั่นในการทำงาน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 หนูทำของเลน่

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

กิจกรรมเรื่อง ตุ๊กตาจากเศษผ้า

7. การวัดและประเมินผล วิธวี ัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน

รายการวดั ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
กอ่ นเรียน
7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น
แบบทดสอบก่อนเรียน
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4
เรื่อง หนทู ำของเล่น

7.2 การประเมินระหว่าง - ประเมนิ การประดษิ ฐ์ - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ของเล่น
1) การประดษิ ฐ์ของเล่น

การประดษิ ฐข์ องเล่น ผา่ นเกณฑ์

2) นำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
3) พฤตกิ รรมการทำงาน
รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 3
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
4) พฤตกิ รรมการทำงาน
กลมุ่ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 3
การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
5) คณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ - สงั เกตความมวี ินัย - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 3
ความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์
ใฝ่เรยี นรู้ มคี วาม อนั พงึ ประสงค์
พอเพยี ง และมุ่งมน่ั
ในการทำงาน

7.2 การประเมินหลังเรยี น ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น ประเมนิ ตาม
1) แบบทดสอบหลงั เรียน หลังเรยี น สภาพจริง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4
เร่ือง หนทู ำของเล่น ตรวจผลงานกจิ กรรม แบบประเมินกจิ กรรม ระดบั คุณภาพ 2
ตุ๊กตาจากเศษผา้
2) การประเมนิ ชน้ิ งาน/ ตกุ๊ ตาจากเศษผา้ ผา่ นเกณฑ์
ภาระงาน (รวบยอด)
กิจกรรมตกุ๊ ตาจากเศษผา้

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 หนูทำของเลน่ เวลา 3 ชั่วโมง

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 หนูทำของเลน่

เรือ่ งท่ี 1 : ประดิษฐ์ของเล่น

วิธีสอนแบบการเรียนรู้แบบอุปนยั

ขั้นนำ

1. ครถู ามคำถามชวนคดิ กบั นักเรยี นเก่ียวกบั การประดิษฐ์ของเล่นว่า “ถา้ นกั เรยี นอยากจะช่วย
คุณพ่อ คุณแมป่ ระหยดั ค่าใชจ้ า่ ยโดยการประดิษฐข์ องเล่นเอง นักเรียนจะประดิษฐข์ องเล่น
อะไร”

2. ครูนำวัสดทุ ่หี าได้ในท้องถ่ินของตนเองทีส่ ามารถนำไปใชใ้ นการประดษิ ฐ์ของเลน่ หรือส่งิ ของตา่ ง ๆ
มาให้นักเรยี นดู และให้นักเรียนบอกวา่ วัสดแุ ต่ละชนิ้ เรียกวา่ อะไร นำไปใชป้ ระโยชนอ์ ะไรไดบ้ ้าง

ข้นั สอน

1. ครถู ามคำถามกระต้นุ ความคิดเกีย่ วกับกระบวนการทำงานประดิษฐน์ กั เรยี นวา่ “ความคิด
สร้างสรรคม์ คี วามสำคัญในการทำงานประดิษฐอ์ ย่างไร”

2. ครนู ำวสั ดทุ ้องถ่ินหรือวสั ดเุ หลอื ใชท้ สี่ ามารถนำมาทำงานประดษิ ฐไ์ ด้มาใหน้ ักเรยี นดู
3. ครูนำเคร่ืองมือทใ่ี ช้ในการประดิษฐใ์ ห้นักเรยี นดแู ละเรียนรู้พร้อมกบั แนะนำวธิ ีการใช้งาน
4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ตามความเหมาะสม จากน้ันปฏบิ ตั ติ ามข้นั ตอนตามที่

ครกู ำหนด
5. สมาชิกภายในกลมุ่ รว่ มกนั ออกแบบงานประดิษฐแ์ ละรว่ มกันบอกอุปกรณ์ทีเ่ หมาะสมท่จี ะตอ้ งใช้

ในงานประดิษฐ์ของกลมุ่ ตนเอง และรว่ มมือกนั ลงมือปฏิบตั ิงานตามท่ีได้ออกแบบ
6. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละกลุม่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอผลงานของกลุม่ ตนเองที่หน้าชน้ั เรยี น
7. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทำช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่ือง ตุก๊ ตาจากเศษผ้า
8. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 หนูทำของเลน่

ขัน้ สรุป

นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้เก่ียวกบั กระบวนการทำงานประดษิ ฐว์ ัสดุและเครื่องมือทีใ่ ชใ้ น
การประดิษฐ์

9. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียนวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 หนทู ำของเลน่
2) วัสดุท่หี าได้ในท้องถน่ิ ของตนเองหรือวสั ดเุ หลือใช้
3) เครือ่ งมอื ที่ใช้ในการประดษิ ฐ์

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
-

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 หนูทำของเล่น

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4

คำชแี้ จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบทีถ่ ูกตอ้ งท่สี ดุ เพยี งข้อเดยี ว

1. การมคี วามคดิ หาคำตอบดัดแปลงจากสง่ิ หนึ่งให้ 6. กาวยางเหมาะกบั การใช้ในงานประดษิ ฐ์กับวัสดชุ นิดใด

กลายเปน็ หลาย ๆ สิ่ง จากข้อความดังกลา่ วเป็น ก. พลาสตกิ

การออกแบบงานประดิษฐใ์ นลกั ษณะใด ข. หนังเทยี ม

ก. ความคิดริเริม่ ค. กระดาษ

ข. ความคดิ ละเอียดลออ 7. หลกั การประดิษฐ์ของเล่นในข้ันตอนใดถือว่าสำคัญทสี่ ุด

ค. ความคลอ่ งแคลว่ ในการคิด ก. สำรวจความต้องการที่จะตอ้ งประดิษฐ์ของเล่น

2. ข้ันตอนใดเป็นการตรวจสอบความเรียบรอ้ ยของ ข. วางแผนการทำงานในการประดษิ ฐ์

ส่งิ ประดษิ ฐ์ ค. ประเมนิ ผลงานในการประดิษฐ์

ก. ประเมนิ ผลชิ้นงาน 8. วัสดุเหลือใช้ชนดิ ใดที่ไมค่ วรนำมาประดิษฐ์เป็นของเล่น

ข. การเก็บรายละเอียดชน้ิ งาน ก. เศษผา้

ค. ตกแต่งชิ้นงานให้เกิดความสวยงาม ข. เศษกระดาษ

3. ประโยชน์ท่สี ำคญั ของการประดษิ ฐข์ องเลน่ เอง ค. เศษแก้ว

คอื ข้อใด 9. การเย็บตุ๊กตาโดยใช้เขม็ และด้ายเป็นการประดษิ ฐ์

ก. ช่วยประหยัดรายจา่ ย ของเลน่ ในขัน้ ตอนใด

ข. ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นเกดิ ประโยชน์ ก. วางแผน

ค. ตกแต่งชิ้นงานให้เกิดความสวยงาม ข. คน้ ควา้ ข้อมูล

4. การเลอื กใชว้ สั ดใุ นการประดิษฐข์ องเล่นควร ค. ลงมอื ประดิษฐ์

คำนงึ ถึงส่ิงใด 10. ของเล่นช้ินใดเปน็ การประดษิ ฐ์จากวัสดเุ หลือใช้

ก. มีความสวยงาม

ข. มคี วามแขง็ แรง ทนทาน กนั น้ำ ก.

ค. วสั ดมุ ีความเหมาะสมกับชนิดของงานประดิษฐ์

5. การประดิษฐข์ องเล่นจากแกนกระดาษทชิ ชู

เคร่ืองมอื ท่ีใชช้ นดิ ใดมคี วามเหมาะสมมากทีส่ ุด ข.

ก. กรรไกร

ข. เทปกาว

ค. มีด ค.

เฉลย
1. ค. 2. ก. 3. ข. 4. ค. 5. ก. 6. ข. 7. ก. 8. ค. 9. ค. 10. ก.

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 หนูทำของเล่น

แบบทดสอบหลังเรียน

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนเลอื กคำตอบทีถ่ ูกต้องที่สดุ เพยี งขอ้ เดยี ว

1. ในการประดษิ ฐ์ของเล่นโดยใชว้ ัสดหุ นงั เทียม 6. การประเมนิ ผลงานจากการประดษิ ฐ์ของเล่น

ควรเลอื กใช้กาวชนดิ ใด อยูใ่ นข้นั ตอนการประดิษฐข์ ้นั ใด

ก. กาวรอ้ น ก. ตรวจสอบความเรยี บรอ้ ย

ข. เทปกาว ข. ตรวจสอบการทำงาน

ค. กาวยาง ค. ตรวจสอบการใชง้ าน

2. ข้นั ตอนใดถือวา่ เปน็ หลกั การของการประดิษฐ์ 7. วัสดุเหลือใช้ชนดิ ใดทเี่ หมาะสมกับการประดิษฐ์

ของเลน่ ของเลน่

ก. ลงมอื ประดษิ ฐ์ของเลน่ ก. เศษแก้ว ข. เศษผ้า ค. เศษใบไมแ้ ห้ง

ข. สำรวจความต้องการที่จะประดษิ ฐข์ องเล่น 8. ของเลน่ ช้ินใดเป็นการประดิษฐ์จากวสั ดเุ หลือใช้

ค. ตกแตง่ ของเลน่ ให้เกดิ ความสวยงาม

3. ข้อในกลา่ วไมถ่ ูกตอ้ งเก่ยี วกับประโยชนข์ อง ก.

การประดิษฐข์ องเล่นเอง

ก. ชว่ ยประหยดั ค่าใชจ้ ่าย

ข. ใชเ้ วลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ ข.

ค. ทำใหม้ ีของเลน่ ที่ทำดว้ ยตนเองมากข้นึ

4. สิ่งท่คี วรคำนงึ ถึงในการเลอื กใชว้ สั ดใุ น

การประดิษฐ์ของเล่นคือสง่ิ ใด ค.

ก. ไม่ก่อให้เกิดอันตรายตอ่ ผูใ้ ชง้ าน

ข. ของเลน่ มีความแขง็ แรงกนั น้ำ

ค. วัสดุมีความสวยงาม 9. ถา้ นกั เรียนต้องการประดิษฐต์ ุ๊กตาจากเศษผา้

5. ความยดื หยุ่นในการคดิ มลี ักษณะการคิดอย่างไร อปุ กรณช์ ิ้นใดทจ่ี ำเปน็ ต้องใช้

ก. การคดิ หาคำตอบไดห้ ลากหลาย ก. เขม็ ดา้ ย ข. กรรไกร เทปกาว ค. กาวรอ้ น คตั เตอร์

ข. การคิดไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและปริมาณมากในเวลา 10. ข้ันตอนใดเปน็ การลงมอื ประดิษฐข์ องเล่น

จำกดั ก. ใช้กาวร้อนทาลงแกนกระดาษทชิ ชู

ค. มกี ารคดิ อยา่ งไตร่ตรองในรายละเอยี ด ข. เตรยี มอุปกรณแ์ ละวสั ดุเหลอื ใช้

ค. ตรวจสอบความเรียบรอ้ ยของชิน้ งาน

เฉลย
1. ค. 2. ข. 3. ค. 4. ก. 5. ข. 6. ก. 7. ข. 8. ค. 9. ก. 10. ก.

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 หนูทำของเลน่
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 ประดษิ ฐ์ของเลน่

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1

ประดิษฐ์ของเล่น

เวลา 3 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั

1.1 ตวั ชี้วัด
ง 1.1 ป.2/2 ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ในการทำงานอย่างเหมาะสมกับงานและ
ประหยัด

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายกระบวนการทำงานในการประดิษฐข์ องเล่นได้อย่างถูกต้อง (K)
2. บอกวัสดุและเคร่ืองมือท่ีเหมาะสมในการประดิษฐ์ของเล่นได้อย่างถูกต้อง (K)
3. รู้จักเลอื กใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือในการประดิษฐ์ของเล่นไดอ้ ย่างเหมาะสม (P)
4. ตระหนักถึงการใช้วสั ดุในการประดษิ ฐข์ องเลน่ อย่างประหยัด (A)
5. มคี วามม่งุ มน่ั และพัฒนาลกั ษณะนสิ ัยทด่ี ีในการปฏิบตั งิ าน (A)

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเครื่องมอื ให้เหมาะสมกบั งาน ช่วยให้ประหยัดและปลอดภัย เช่น

การทำของเล่น
3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถน่ิ

(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา)

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การประดิษฐข์ องเลน่ ของใช้ ของตกแตง่ ควรใช้วัสดทุ ห่ี าได้งา่ ยหรอื วัสดทุ ้องถิ่นมาทำงานประดิษฐ์
โดยผา่ นกระบวนการทำงานประดษิ ฐ์ เพ่ือให้ได้ของเลน่ ของใช้ ของตกแตง่ จากฝมี ือของตนเองและยงั
ก่อให้เกดิ ความภูมิใจในตนเอง อกี ท้ังยังเปน็ ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน นอกจากนั้นยังเป็นจุดเรมิ่ ตน้ ในการ
สร้างอาชีพไดอ้ ีกดว้ ย

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
3. ทักษะการคิดอย่างสรา้ งสรรค์

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 หนูทำของเลน่
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 ประดิษฐ์ของเลน่

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มีวินยั รบั ผิดชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง
4. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

 วธิ สี อนโดยเนน้ การเรียนรู้แบบอปุ นยั

ช่ัวโมงท่ี 1

นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 หนูทำของเล่น

ขัน้ นำ

1. ครถู ามคำถามชวนคิดกบั นักเรียนเกีย่ วกบั การทำของเลน่ วา่ “ถ้านักเรียนอยากจะชว่ ยคุณพ่อคุณ
แม่ประหยัดค่าใช้จ่ายโดยการประดษิ ฐ์ของเลน่ เอง นกั เรียนจะประดิษฐข์ องเลน่ อะไร” นกั เรียน
ทกุ คนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็

2. ครนู ำวสั ดุที่หาได้ในท้องถิ่นของตนเองทีส่ ามารถนำไปใช้ในการประดิษฐ์ของเลน่ หรือสิ่งของตา่ ง ๆ
มาให้นักเรียนดู และให้นักเรียนบอกว่าวสั ดุแต่ละช้นิ เรยี กวา่ อะไร นำไปใช้ประโยชน์อะไรไดบ้ ้าง
(แนวตอบ : ไมไ้ ผ่ จะมีความแข็งแรง ความเหนยี ว ความโค้งงอ เหมาะสมท่จี ะนำมาสรา้ งที่อยู่
อาศยั เคร่ืองจักรสานตา่ ง ๆ ทุกสว่ นของไม้ไผม่ ปี ระโยชน์ท้งั สน้ิ ไมว่ า่ จะเป็น หน่อ ลำต้น ใบ ราก
เยื่อไผ่ สามารถนำมาปรับใช้ในชวี ิตประจำวันไดท้ ้งั ส้ิน
กะลามะพรา้ ว มาจากมะพร้าวท่ีสามารถหาได้งา่ ยในแต่ละทอ้ งถิน่ ส่วนตา่ ง ๆ ของ
กะลามะพร้าวสามารถนำมาใช้ประโยชนไ์ ดท้ ุกส่วน เช่น ผลออ่ นนำเนื้อมารบั ประทานได้ ผลแก่
นำไปปรงุ อาหารหรือนำไปทำขนมได้หลายชนดิ กะลามะพรา้ วนำมาทำเป็นภาชนะของใชภ้ าย
ในบ้าน หรือนำมาทำเปน็ ส่ิงประดษิ ฐ์ของใช้จากกะลา
ผักตบชวา เป็นวชั พชื ที่ไม่เป็นท่พี งึ ประสงค์ของคนทมี่ ีบ้านอยู่ริมนำ้ เพราะทำใหน้ ้ำ
เสียส่งกลน่ิ เหมน็ และยงั เป็นอุปสรรคต่อการคมนาคมทางน้ำ แต่ผกั ตบชวากย็ งั มีส่วนท่ีสามารถ
นำไปทำประโยชนไ์ ด้ เช่น การนำมาประดิษฐ์ส่งิ ของเคร่ืองใช้ นำมาสานเปน็ ตะกรา้ นำมา
ประดิษฐ์เป็นปลาตะเพยี น ตุ๊กตา แจกันดอกไม้ ซ่งึ สามารถทำจากผกั ตบชวาท่ีไม่แก่หรอื อ่อน
จนเกนิ ไป ลำตน้ ต้องมีความยาวประมาณ 50-70 เซนติเมตร ไมม่ ีรอยฉกี ขาดตามลำต้น โดยตัด
ลำตน้ และใบออกจากกอ จากนน้ั นำมาลา้ งโดยใชผ้ ้าเปียกเช็ด ผง่ึ แดดประมาณ 1-2 สัปดาห์
เมื่อผกั ตบชวาแหง้ แล้วนำลำตน้ มาฉกี ตามความยาวหรอื ใช้มีดขดู เพื่อให้เป็นแผ่นบางเหมือน
กระดาษ และต้องนำมารีดให้เรียบแบนจึงจะสามารถนำไปประดษิ ฐเ์ ปน็ ของเลน่ หรือของใช้
สำหรบั ตกแต่งได้)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 หนูทำของเลน่
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 ประดิษฐ์ของเลน่

3. ครูกล่าวเชอ่ื มโยงเข้าสบู่ ทเรียนว่า “การประดิษฐ์ของเล่น สงิ่ ของเครอ่ื งใช้ ต้องผ่านกระบวนการ
ทางความคิดสร้างสรรคแ์ ละกระบวนการทำงานที่ดี จงึ จะไดส้ ่งิ ประดษิ ฐ์ที่ใชง้ านได้จริง”

ชัว่ โมงที่ 2-3

ขน้ั สอน

1. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคิดเกีย่ วกบั กระบวนการทำงานประดิษฐ์นกั เรยี นวา่ “ความคิด
สร้างสรรค์มีความสำคัญในการทำงานประดิษฐอ์ ย่างไร”
(แนวตอบ : การคดิ อย่างสรา้ งสรรคถ์ ือวา่ เป็นสิง่ สำคัญในการทำงาน เพราะจะชว่ ยให้สรา้ งสรรค์
ผลงานออกมาแปลกใหม่ ก่อให้เกิดการเปลยี่ นแปลงของผลงานท่ีดขี ้ึน ส่งเสรมิ ให้มกี ารพัฒนา
สมองและสามารถรบั มอื กบั สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ดีอีกด้วย)

2. ครอู ธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรคใ์ นกระบวนการทำงานประดิษฐว์ า่ “ความคิด
สรา้ งสรรคเ์ ปน็ กระบวนการคิดของสมองที่สามารถคดิ ได้หลากหลายแปลกใหม่จากสิง่ ท่ีมีอยู่
โดยสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ให้เกิดการคิดคน้ และสร้างส่งิ ประดิษฐท์ ีแ่ ปลกใหม่ขึ้นมา
ซึง่ ความคดิ สร้างสรรคค์ วรจะประกอบไปดว้ ย 3 ประการ ดังนี้
1) ส่งิ ใหม่ เปน็ การคิดท่ีแตกต่างจากแนวความคิดเดมิ ท่ีมีอยู่ เปน็ การคิดที่ไม่มใี ครเคยคดิ
มาก่อนและไม่ได้ลอกเลียนแบบจากใคร แม้กระทง่ั ความคิดเดมิ ๆ ของตนเอง
2) ใช้การได้ เป็นความคิดที่เกิดจากการสรา้ งสรรค์ท่ีลึกซึง้ และสงู เกินกวา่ การใชเ้ พียงจนิ ตนาการ
เพ้อฝนั คือ สามารถนำมาพัฒนาให้เปน็ จริง ใช้ประโยชน์ได้อยา่ งเหมาะสม และสามารถ
ตอบสนองวัตถปุ ระสงค์ของการคิดไดเ้ ปน็ อย่างดี
3) มีความเหมาะสม เปน็ ความคิดทส่ี ะท้อนความมเี หตุผลที่เหมาะสม และมีคุณคา่ ภายใต้
มาตรฐานทีย่ อมรบั กนั โดยท่วั ไป”

3. ครนู ำวสั ดุทอ้ งถิน่ หรอื วัสดุเหลือใช้ที่สามารถนำมาทำงานประดิษฐไ์ ด้มาใหน้ ักเรียนดู เชน่ ใบไม้
ดอกไม้ เปลอื กไข่ ขวด กระป๋องต่าง ๆ จากนน้ั ครูอธิบายเน้ือหาความรู้จากหนังสือเรียนวิชา
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 หนทู ำของเล่น

4. ครูนำเครือ่ งมือทีใ่ ชใ้ นการประดิษฐ์ให้นกั เรยี นดูและเรียนรู้พรอ้ มกบั แนะนำวิธกี ารใชง้ าน เชน่
กรรไกร กาว คัตเตอร์ เทปกาว เป็นต้น

5. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ตามความเหมาะสม จากนัน้ ปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอน ดงั นี้
1) สมาชกิ ภายในกลุ่มรว่ มกนั ระดมความคิดวา่ กลมุ่ ตนเองต้องการจะประดิษฐข์ องเลน่ อะไรจาก
วสั ดุทอ้ งถิน่ และเพราะเหตใุ ดจึงเลอื กที่จะประดิษฐข์ องเลน่ ชนิ้ น้ี
2) สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันศกึ ษาคน้ คว้าหาข้อมลู เกยี่ วกบั ขัน้ ตอนในการประดิษฐ์และ
อุปกรณ์ทต่ี ้องใช้ในการทำงานประดษิ ฐข์ องเล่น

6. สมาชิกภายในกลมุ่ รว่ มกนั ออกแบบงานประดิษฐ์และร่วมกันบอกอุปกรณท์ เี่ หมาะสมจะต้องใช้
ในงานประดิษฐข์ องกลมุ่ ตนเอง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 หนูทำของเล่น
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 ประดิษฐข์ องเลน่

7. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มมือกนั ลงมือปฏบิ ัตงิ านตามท่ีไดอ้ อกแบบ ในระหวา่ งทนี่ ักเรยี นกำลงั
ปฏิบัติงานครูตรวจสอบ ดแู ลความเรยี บรอ้ ย และใหค้ ำแนะนำเพ่ิมเตมิ เกย่ี วกับขน้ั ตอนใน
การประดิษฐข์ องเลน่

Note
วตั ถปุ ระสงค์ของกิจกรรมเพ่ือให้นกั เรียน
- มีทกั ษะการคดิ อย่างสร้างสรรค์จากการที่นกั เรยี นลงมือปฏบิ ัตกิ ารประดิษฐ์

ของเล่น
- มที กั ษะในการทำงานรว่ มกันเป็นกลุ่ม เกดิ จากการที่ตอ้ งรว่ มกนั ประดิษฐข์ อง

เล่นโดยการแสวงหาความรู้ ข้ันตอนการทำ และต้องรู้จักการปรับตวั เพือ่ ให้สามารถทำงาน
ได้อย่างสำเร็จ

- มคี วามตระหนักในการใชท้ รัพยากรอย่างคุ้มคา่ รู้จักประหยดั โดยมา
แนวความคดิ แบบ
8. หลงั เจศารกษทฐีน่กกัิจเพรอียเนพปยี รงะดษิ ฐ์ของเลน่ เสร็จครบทุกกลมุ่ แล้ว ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ สง่ ตัวแทน
ออกมานำเสนอผลงานของกลุ่มตนเองที่หน้าชนั้ เรยี น
9. ครมู อบหมายให้นักเรยี นทำช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรือ่ ง ตุ๊กตาจากเศษผา้ โดยให้นักเรยี น
นำเศษผา้ หรือเสื้อผ้าทน่ี ักเรียนไม่ไดใ้ ชแ้ ล้วมาประดิษฐ์เป็นตุก๊ ตา ซ่ึงนักเรยี นสามารถออกแบบ
ตุ๊กตาไดต้ ามความคดิ สรา้ งสรรค์ของตนเอง และทำกิจกรรมพฒั นาการทำงาน จากหนังสือเรียน
วชิ า การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 หนปู ระดิษฐ์ของใช้
10. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 หนทู ำของเล่น

ขนั้ สรปุ

นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรเู้ กี่ยวกับกระบวนการทำงานประดษิ ฐ์วสั ดแุ ละเคร่ืองมือทีใ่ ช้ใน
การประดิษฐ์วา่ “การทำงานประดิษฐถ์ ือว่าเป็นกระบวนการทำงานอย่างหนง่ึ ที่มาจากความคิด
สร้างสรรคต์ ้องมีลักษณะท่ีมคี วามคิดรเิ ร่มิ ความคล่องแคล่วในการคิด ความคิดยืดหยุน่ ใน
การคิด และต้องมคี วามคิดทลี่ ะเอียดลออในการวเิ คราะห์งานท่ีจะทำ การออกแบบชนิ้ งาน วางแผน
กำหนดขัน้ ตอนตา่ งๆ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามข้นั ตอนทวี่ างไว้ และทุกครง้ั ทง่ี านเสร็จจะตอ้ งมี
การประเมนิ ผลงาน และวัสดุที่ใชใ้ นการประดิษฐ์ ควรมาจากวสั ดทุ อ้ งถน่ิ ท่หี าได้งา่ ยหรือมาจาก วสั ดุ
เหลอื ใช้ ซ่งึ จะช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายและยงั ไดช้ น้ิ งานทม่ี ปี ระโยชน์ สามารถนำมาใช้งานไดอ้ ีกด้วย
รวมทั้งเครอื่ งมือทจ่ี ะนำมาใชใ้ นการประดิษฐค์ วรเป็นเคร่ืองมือท่เี หมาะสมกับชิน้ งาน และระหวา่ ง
การใช้งานควรระมัดระวัง อกี ทัง้ ควรศึกษาวิธีการใช้งานเครื่องมือนั้น ๆ ให้ดี เพื่อความปลอดภัย
ของตนเองและบคุ คลใกลช้ ดิ ”

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 หนูทำของเลน่
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1 ประดษิ ฐ์ของเล่น

8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ตรวจแบบทดสอบ
รายการวัด กอ่ นเรยี น แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจรงิ

8.1 การประเมินก่อนเรยี น - ประเมินการประดษิ ฐ์ - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 3
แบบทดสอบก่อนเรยี น ของเล่น การประดิษฐข์ องเลน่ ผ่านเกณฑ์
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
เรือ่ ง หนูทำของเล่น การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
- แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 3
8.2 การประเมินระหว่าง การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 3
1) การประดิษฐข์ องเล่น การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
- แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 3
2) นำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์
ผลงาน อันพงึ ประสงค์
3) พฤตกิ รรมการทำงาน ประเมนิ ตาม
รายบคุ คล - สังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบหลังเรยี น สภาพจริง
การทำงานรายบุคคล
4) พฤตกิ รรมการทำงาน แบบประเมนิ กิจกรรม ระดับคุณภาพ 2
กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม ตุ๊กตาจากเศษผา้ ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุ่ม
5) คณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ - สงั เกตความมีวินยั
ความรบั ผิดชอบ
ใฝ่เรยี นรู้ มีความพอเพยี ง
และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

8.3 การประเมินหลังเรยี น ตรวจแบบทดสอบ
1) แบบทดสอบหลงั เรียน หลังเรยี น
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4
เร่ือง หนทู ำของเลน่ ตรวจผลงานกิจกรรม
ตกุ๊ ตาจากเศษผ้า
2) การประเมนิ ชิ้นงาน/
ภาระงาน (รวบยอด)
กจิ กรรมตุก๊ ตาจาก
เศษผา้

9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

9.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนวชิ า การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 หนูทำของเล่น
2) วสั ดุท่ีหาไดใ้ นท้องถิ่นของตนเองหรอื วสั ดุเหลือใช้
3) เครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการประดษิ ฐ์

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
-

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 หนทู ำของเลน่
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ประดษิ ฐข์ องเลน่

ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

เรือ่ ง ตุก๊ ตาจากเศษผา้

คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นนำเศษผา้ หรอื เส้ือผา้ ที่นกั เรยี นไมไ่ ด้ใชแ้ ล้วมาประดิษฐเ์ ปน็ ตุ๊กตา ซ่ึงนักเรียนสามารถ
ออกแบบตุ๊กตาไดต้ ามความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 หนูทำของเลน่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ประดิษฐข์ องเล่น

แบบประเมนิ งานหนทู ำของเลน่ : กิจกรรมตกุ๊ ตาจากเศษผา้

ง 1.1 ป.2/2 ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือ ในการทำงานอย่างเหมาะสมกบั งานและ

ประหยดั

รายการ เกณฑก์ ารประเมนิ (ระดับคุณภาพ) ระดบั
ประเมิน คุณภาพ
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
1. ข้ันตอน 
การประดษิ ฐ์ ประดษิ ฐข์ องเลน่ ได้ถกู ต้อง ประดิษฐข์ องเลน่ ได้ ประดษิ ฐข์ องเลน่ ไมค่ อ่ ย ไม่สามารถประดษิ ฐ์ ดมี าก
ของเลน่ ถูกตอ้ งตามขัน้ ตอน ของเล่นตามขน้ั ตอน 
ตามขน้ั ตอน ค่อนข้างถูกต้องตาม การปฏิบตั งิ าน การปฏบิ ตั ิงานได้
2. ใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ ดี
และเคร่ืองมือใน การปฏบิ ัติงาน ขั้นตอนการปฏบิ ตั ิงาน 
การทำงาน พอใช้
ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ ใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ ใช้วสั ดุ อุปกรณ์ ใช้วสั ดุ อุปกรณ์ 
3. ตระหนกั ถงึ การใช้ ปรับปรงุ
วสั ดใุ นการประดษิ ฐ์ และเครื่องมือใน และเครื่องมอื ใน และเครือ่ งมอื ใน และเครอื่ งมอื ใน
ของเลน่ อย่าง การทำงานได้อย่าง การทำงานได้ค่อนขา้ ง การทำงานไมค่ ่อย การทำงานไมเ่ หมาะสม
ประหยดั เหมาะสม ประหยดั เหมาะสม ประหยดั เหมาะสม ประหยดั ประหยดั และคุม้ คา่
และคมุ้ ค่า และคมุ้ คา่ และคมุ้ ค่า
4. มคี วามมงุ่ มน่ั และ
พฒั นาลักษณะ ตระหนักถึงการใชว้ ัสดุใน ตระหนกั ถงึ การใช้วัสดุใน ตระหนักถงึ การใชว้ ัสดุใน ไม่ตระหนกั ถึงความ
นิสัยท่ดี ีใน การประดิษฐข์ องเล่นได้ การประดิษฐข์ องเล่นได้ การประดิษฐ์ของเลน่ ได้ ประหยดั และคุ้มค่าใน
การปฏบิ ัตงิ าน
ประหยดั และค้มุ คา่ คอ่ นข้างประหยัดและ คอ่ นขา้ งประหยัดและแต่ การใช้วัสดใุ นการประดษิ ฐ์
คุม้ คา่
ไมค่ มุ้ คา่ ของเล่น

มคี วามมุ่งม่ันและพฒั นา คอ่ นข้างมีความมุ่งมน่ั และ ไม่ค่อยมคี วามมงุ่ มั่นและ ไม่มคี วามมุง่ ม่นั และ
ลกั ษณะนสิ ัยทด่ี ใี น
การปฏบิ ตั ิงาน พัฒนาลักษณะนสิ ัยทีด่ ใี น พฒั นาลกั ษณะนสิ ัยทีด่ ีใน พฒั นาลักษณะนสิ ยั ทีด่ ใี น

การปฏบิ ัติงาน การปฏบิ ัติงาน การปฏิบตั งิ าน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

15-16 ดีมาก

12-14 ดี

9-11 พอใช้

1-8 ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 หนทู ำของเลน่
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1 ประดษิ ฐข์ องเล่น

แบบประเมนิ การประดษิ ฐ์ชน้ิ งาน

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 มีความคดิ ริเริ่มสรา้ งสรรค์  

2 มีความประณตี สวยงาม เรยี บรอ้ ย  

3 มขี ั้นตอนกระบวนการทำงานท่ีเปน็ ระบบ  

4 เสร็จทันตามเวลาทก่ี ำหนด  

5 ความถูกต้องของงานตรงตามประเภททีก่ ำหนด  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน
.........../................./................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 หนทู ำของเลน่
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 ประดิษฐข์ องเลน่

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 เน้ือหาละเอียดชัดเจน  

2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา  

3 ภาษาทใ่ี ช้เข้าใจงา่ ย  

4 ประโยชน์ทไี่ ด้จากการนำเสนอ  

5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน
.........../................./................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 หนทู ำของเลน่
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 1 ประดิษฐ์ของเล่น

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผ้อู ่ืน  

3 การทำงานตามหน้าที่ทไี่ ด้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ำ้ ใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 หนทู ำของเล่น
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 ประดิษฐ์ของเลน่

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่

คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ ช่ือ – สกุล การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี การมี รวม
ของนักเรยี น ความ ฟังคนอ่ืน ตามที่ได้รับ นำ้ ใจ สว่ นรว่ มใน 15
คิดเห็น มอบหมาย การปรับปรงุ คะแนน
ผลงานกลมุ่

32132132132132 1

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../...............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 หนทู ำของเลน่
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 ประดิษฐข์ องเล่น

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในช่องที่

ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาตไิ ด้

กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามทีโ่ รงเรียนจัดขน้ึ

2. ซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ 2.1 ให้ขอ้ มลู ท่ถี กู ต้อง และเป็นจริง

2.2 ปฏบิ ัติในสิ่งที่ถูกต้อง

3. มีวนิ ัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั

มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ิได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เชอื่ ฟงั คำส่ังสอนของบิดา - มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้

4.4 ตัง้ ใจเรียน

5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและส่ิงของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรู้คุณคา่

5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 6.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อุปสรรคเพือ่ ใหง้ านสำเรจ็

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รจู้ ักช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 ร้จู กั การดแู ลรกั ษาทรัพย์สมบัตแิ ละส่งิ แวดล้อมของห้องเรียนและ

โรงเรียน

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน

............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางคร้งั

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 หนทู ำของเล่น
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 ประดิษฐ์ของเล่น

10. ความเห็นของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ.....................................................
(นางนาถฤดี เวชกามา)

ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นวดั โขดหนิ มติ รภาพท่ี 42

11. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภมู ิศาสตร์

 ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมที่มปี ญั หาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชอ่ื .....................................................ผสู้ อน
(นางสาวอัจฉราภรณ์ เกลี้ยงพรอ้ ม)
ตำแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย
โรงเรียนวัดโขดหนิ มิตรภาพท่ี 42

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 หนูประดิษฐ์ของใช้

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5

หนูประดษิ ฐข์ องใช้

เวลา 3 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั

ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคดิ สรา้ งสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ
กระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม
และลกั ษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนกึ ในการใชพ้ ลังงาน ทรัพยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม

เพ่อื การดำรงชวี ิตและครอบครวั
ง 1.1 ป.2/2 ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือ ในการทำงานอย่างเหมาะสมกบั งาน

และประหยดั

2. สาระการเรียนรู้

2.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
การใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือให้เหมาะสมกบั งาน ชว่ ยให้ประหยดั และปลอดภัย เชน่

การประดิษฐข์ องใช้ส่วนตวั
2.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น

(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การประดิษฐ์ของใช้สามารถทำได้ตามความต้องการและตามประโยชนใ์ ช้สอย การประดิษฐ์
ของใช้สามารถทำไดจ้ ากวัสดเุ หลอื ใช้ หรือเลอื กวสั ดุที่หาได้งา่ ยนำมาทำเปน็ ของใช้ นอกจากจะเปน็
การชว่ ยประหยดั ค่าใชจ้ า่ ยในครอบครัว อีกทง้ั ยังเป็นความภาคภมู ิใจของตนเองและครอบครวั ด้วย

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
3. ทักษะการคดิ อย่างสร้างสรรค์

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี นิ ยั รับผิดชอบ
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
4. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

6. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

กจิ กรรมเร่ือง ของใช้ของเหลือใช้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 หนูประดิษฐ์ของใช้

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ วี ัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน

7.1 การประเมินก่อนเรยี น

แบบทดสอบก่อนเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมินตามสภาพจริง

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 ก่อนเรยี น

เร่อื ง หนูประดษิ ฐ์ของใช้

7.2 การประเมินระหว่าง - ประเมินการประดิษฐ์ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 3
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ของใช้
1) การประดษิ ฐ์ของใช้

การประดิษฐ์ของใช้ ผา่ นเกณฑ์

2) นำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 3
ผลงาน
การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

3) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 3
การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล

4) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 3
กลมุ่ การทำงานกลุ่ม
การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

5) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมีวนิ ัย - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
อนั พงึ ประสงค์ ความรับผิดชอบ คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
ใฝ่เรยี นรู้ มคี วาม อันพึงประสงค์
7.3 การประเมนิ หลังเรยี น พอเพียง และมุ่งมัน่
1) แบบทดสอบหลังเรยี น ในการทำงาน แบบทดสอบหลงั เรียน ประเมนิ ตาม
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 สภาพจริง
เรื่อง หนูประดษิ ฐข์ องใช้ ตรวจแบบทดสอบ
2) การประเมินชิ้นงาน/ หลงั เรยี น แบบประเมนิ กจิ กรรม ระดบั คุณภาพ 2
ภาระงาน (รวบยอด) ของใช้จากของเหลอื ใช้ ผ่านเกณฑ์
กจิ กรรมของใช้จากของ ตรวจผลงานกิจกรรม
เหลอื ใช้ ของใช้จากของเหลอื ใช้

8. กิจกรรมการเรียนรู้

นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 หนูประดษิ ฐข์ องใช้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 หนูประดษิ ฐข์ องใช้ เวลา 3 ช่ัวโมง

เร่ืองท่ี 1 : ประดิษฐ์ของใช้

วธิ สี อนแบบการเรียนรแู้ บบอุปนยั

ข้นั นำ

1. ครูใหน้ ักเรียนดวู สั ดุเหลอื ใชแ้ ล้วถามคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนวา่ “ส่งิ ของเหลา่ น้ี ถา้ เรา
ไมไ่ ดใ้ ช้งานแลว้ เราจะสามารถนำมาทำประโยชนอ์ ยา่ งไรได้บา้ ง”

2. ครใู ห้นักเรยี นดูตวั อยา่ งสิง่ ประดษิ ฐ์ท่ที ำจากวัสดุเหลือใช้ตา่ ง ๆ และใหน้ ักเรียนบอกว่า
สิ่งประดิษฐ์ชน้ิ นั้นคืออะไร มีประโยชนอ์ ย่างไร

ขน้ั สอน

1. ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม จากนั้นใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั คิดประดิษฐข์ องใชจ้ ากเศษวัสดเุ หลอื ใช้
โดยศึกษาตัวอยา่ งการประดิษฐข์ องใช้
2. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ลงร่วมกนั ลงมติว่าจะประดิษฐข์ องใช้อะไร จากนั้นครูให้นักเรยี นวาดรูปสงิ่ ท่ี

นกั เรียนตอ้ งการจะประดิษฐล์ งในกระดาษ A4
3. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันปฏิบตั ิงานประดิษฐต์ ามแผนที่ได้วางไว้และชิ้นงานน้ันต้องผา่ น

การตรวจสอบจากครูแลว้
4. ครใู หน้ ักเรยี นนำช้นิ งานการประดิษฐ์ของใชจ้ ากวสั ดเุ หลือใช้ของกลุ่มตนเองมาจัดเป็นนิทรรศการ

ขนาดเล็กภายในห้องเรียน จากนน้ั ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอผลงาน
5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) และกิจกรรมพฒั นาการทำงาน
6. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 หนูประดษิ ฐ์ของใช้

ขนั้ สรุป

นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรเู้ ก่ียวกับการประดิษฐ์ของใช้

9. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 หนูประดษิ ฐ์ของเล่น
2) วสั ดเุ หลือใช้
3) สิ่งประดษิ ฐ์ที่ทำจากวสั ดุเหลือใช้ตา่ ง ๆ
4) อุปกรณ์การประดิษฐ์
5) เครือ่ งมือการประดิษฐ์

9.2 แหล่งการเรียนรู้
-

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 หนูประดษิ ฐ์ของใช้

แบบทดสอบก่อนเรยี น

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5

คำชี้แจง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบทถ่ี ูกต้องทสี่ ุดเพยี งขอ้ เดียว

1. เครื่องมือชนิดใดเป็นเคร่ืองมือท่ีใช้ในการตกแตง่ 7. ขอ้ ใดคือประโยชน์ที่ไดจ้ ากการประดิษฐ์สิ่ง

ก. พูก่ ัน ของต่างๆ

ข. คตั เตอร์ ก. ทำใหไ้ ด้คะแนนดขี น้ึ

ค. เหลก็ แหลม ข. ฝกึ ความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์

2. เครือ่ งมอื ชนิดใดเหมาะสำหรับนำมาใชต้ ัดขวด ค. ฝึกทกั ษะการเคลื่อนไหวให้ดีขึ้น

พลาสตกิ 8. เหตใุ ดจึงไมค่ วรนำเคร่ืองมือใส่กระเปา๋ เสื้อหรือ

ก. กรรไกร กระเป๋ากางเกง

ข. คัตเตอร์ ก. อาจทำให้เครือ่ งมือทม่ี ีคมแทงทะลเุ สื้อผ้า

ค. เลื่อย มาบาดรา่ งกายได้

3. เศษวัสดขุ ้อใดที่ได้จากธรรมชาติ ข. ทำใหเ้ ครื่องมือหล่นหายได้

ก. เกล็ดปลา ค. เครื่องมอื จะเกิดความชำรดุ เสียหายได้

ข. เชอื กฟาง 9. บุคคลใดประดษิ ฐ์ของใช้ได้สิ้นเปลอื งทรัพยากร

ค. แกนกระดาษชำระ มากทสี่ ุด

4. วัสดุชนิดใดที่เหมาะสำหรับทำม่ลู ่ี ก. น้ำนำกลอ่ งกระดาษทิชชเู กา่ มาทำเปน็ ที่ใส่

ก. กิ่งไม้ อปุ กรณ์เครือ่ งเขียน

ข. หลอดดดู ข. แก้วนำเอาขวดพลาสติกมาทำเปน็ กระถางใส่

ค. กล่องกระดาษ ตน้ ไม้

5. การนำสง่ิ ประดิษฐไ์ ปทดลองใช้อยูใ่ นข้ันตอนใด ค. จอยซ้ือไม้ไอศกรีมนำมาประดิษฐ์เป็นกล่องใส่ของ

ของกระบวนการเทคโนโลยี 10. ประโยชน์ของการนำของเหลือใช้มาประดิษฐเ์ ป็น

ก. ปรับปรุงแก้ไข ของใช้สว่ นตัวคอื ข้อใด

ข. คิดหาวิธแี ก้ไข ก. ประหยดั ค่าใชจ้ า่ ยในครอบครัว

ค. ออกแบบตามท่วี างแผนไว้ ข. ทำให้เกดิ ผลงานทห่ี ลากหลาย

6. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ผลดีของการไม่ออกแบบงานประดิษฐ์ก่อน ค. เสริมสรา้ งเป็นอาชีพ

ลงมือทำ

ก. ทำให้ส่ิงประดิษฐ์สวยข้ึน

ข. ไมเ่ สียเวลาทำงานประดษิ ฐ์

ค. เสยี เงนิ ซือ้ อุปกรณ์ทำงานประดิษฐเ์ พิ่มขนึ้

เฉลย
1. ก. 2. ข. 3. ก. 4. ข. 5. ก. 6. ค. 7. ข. 8. ก. 9. ค. 10. ก.

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 หนูประดิษฐข์ องใช้

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำตอบทถี่ ูกต้องท่สี ุดเพยี งขอ้ เดียว

1. เคร่ืองมือชนิดใดเปน็ เคร่ืองมือท่ีไม่ใชใ้ นการตกแต่ง 6. ขอ้ ใดเป็นผลดขี องการออกแบบงานประดิษฐ์

ก. พกู่ ัน กอ่ นลงมือปฏิบตั ิ

ข. แปรงทาสี ก. ซ้ืออุปกรณ์เพ่ือทำงานประดิษฐ์เพมิ่ ขน้ึ

ค. คตั เตอร์ ข. สามารถสรา้ งสรรค์งานได้หลายชิ้น

2. ทกั ษะท่จี ะได้ในการประดษิ ฐ์ของใชจ้ ากวัสดุเหลือใช้ ค. ประหยดั เวลาในการทำงาน

ข้อใดถกู ต้องท่ีสดุ 7. เครอ่ื งมือชนดิ ใดเหมาะสำหรับนำมาใช้ตดิ

ก. ทกั ษะการทำงานกลุ่ม กระดาษแข็ง

ข. ทักษะการคิดอย่างสรา้ งสรรค์ ก. กาวร้อน

ค. ทกั ษะการตัดสินใจ ข. กาวนำ้

3. วัสดุธรรมชาติชนิดใดทีส่ ามารถนำมาประดิษฐ์เป็น ค. กาวยาง

ของใช้ไดเ้ หมาะสมทส่ี ดุ 8. เหตใุ ดจงึ ควรเตรยี มวัสดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือ

ก. กระดองปู กอ่ นประดิษฐ์ชนิ้ งาน

ข. เปลอื กหอย ก. เป็นการทำงานทด่ี ี

ค. เศษใบไม้ ข. สะดวกต่อการหยบิ ใชง้ าน

4. หลอดดูด สามารถนำมาประดิษฐ์เป็นของใช้ในข้อใด ค. ถอื วา่ เป็นขนั้ ตอนท่จี ำเปน็

เหมาะสมทส่ี ดุ 9. บคุ คลในข้อใดใช้ทรพั ยากรในการประดิษฐ์

ก. มู่ล่ี ของใช้ไดค้ ุ้มค่ามากทีส่ ดุ

ข. แจกนั ก. นิดเก็บเปลือกหอยจากชายทะเลมาทำเป็น

ค. กลอ่ งใสเ่ ครือ่ งเขียน โมบาย

5. การนำสงิ่ ประดิษฐไ์ ปทดลองใช้เพื่อปรับปรุงแก้ไข ข. นชุ ใชล้ กู ปัดทซี่ ื้อจากตลาดมากตกแต่ง

เปรยี บเทยี บได้แก่กระบวนการใด กลอ่ งใสเ่ ครือ่ งเขยี น

ก. กระบวนการเทคโนโลยี ค. นอ้ ยนำกระดาษหอของขวญั มาตกแต่ง

ข. กระบวนการทดลอง กรอบรูป

ค. กระบวนการประดษิ ฐ์ 10. การนำวสั ดทุ อ้ งถนิ่ มาเป็นวัสดุในการประดิษฐ์

ของใชภ้ ายในบ้าน มีประโยชนอ์ ย่างไร

ก. คนในท้องถนิ่ มีรายได้เพิม่ ขน้ึ

ข. สรา้ งปฏสิ ัมพนั ธ์ระหวา่ งคนในครอบครวั

ค. ประหยดั ค่าใชจ้ ่ายภายในครอบครัว

เฉลย
1. ค. 2. ข. 3. ข. 4. ก. 5. ก. 6. ค. 7. ข. 8. ข. 9. ก. 10. ค.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 หนูประดิษฐข์ องใช้
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 ประดิษฐ์ของใช้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

ประดิษฐข์ องใช้

เวลา 3 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

1.1 ตวั ช้วี ัด
ง 1.1 ป.2/2 ใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือ ในการทำงานอย่างเหมาะสมกับงานและ
ประหยัด

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายวิธกี ารประดิษฐ์ของใชไ้ ด้ถูกต้องตามขั้นตอน (K)
2. บอกวสั ดแุ ละเครอ่ื งมือทเ่ี หมาะสมในการประดิษฐข์ องใช้ได้อย่างถูกต้อง (K)
3. รจู้ ักเลอื กใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือในการประดิษฐข์ องใช้ได้อย่างเหมาะสม (P)
4. เหน็ คุณคา่ ของวสั ดเุ หลอื ใชโ้ ดยนำมาประดิษฐเ์ ปน็ ของใช้ท่มี ีประโยชนไ์ ด้ (A)

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
การใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือให้เหมาะสมกบั งาน ช่วยใหป้ ระหยัดและปลอดภยั เช่น

การประดิษฐข์ องใช้ส่วนตัว
3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่

(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การประดิษฐข์ องใช้สามารถทำไดต้ ามความต้องการและประโยชนใ์ ช้สอย โดยควรทำจากวัสดุเหลอื ใช้
หรอื เลือกวัสดทุ ่ีหาไดง้ า่ ยในท้องถ่นิ ของตน เพราะนอกจากจะเป็นการชว่ ยประหยัดคา่ ใช้จ่ายในครอบครัว อีก
ทัง้ ยังเปน็ ความภาคภมู ิใจของตนเองและครอบครวั ด้วย

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
3. ทักษะการคิดอย่างสรา้ งสรรค์

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มีวินัย รบั ผิดชอบ
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพยี ง
4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 หนปู ระดษิ ฐข์ องใช้
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1 ประดษิ ฐ์ของใช้

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วธิ สี อนโดยเนน้ การเรียนรแู้ บบอปุ นัย

ชวั่ โมงที่ 1

นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 หนปู ระดิษฐข์ องใช้

ขั้นนำ

1. ครูทบทวนหน่วยการเรียนรู้จากชัว่ โมงทีผ่ า่ นมาเกี่ยวกับกระบวนการทำงาน อปุ กรณ์ และวสั ดทุ ี่
ใช้ในการประดิษฐข์ องเลน่

2. ครใู หน้ ักเรยี นดูวสั ดเุ หลือใช้แล้วถามคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “สง่ิ ของเหล่านี้ ถา้ เรา
ไมไ่ ดใ้ ชง้ านแลว้ เราจะสามารถนำมาทำประโยชนอ์ ย่างไรได้บ้าง”
(แนวตอบ : เชน่ กระดาษลัง : นำมาทำช้นั วางของเลน่ ชัน้ วางต้นไม้ เน่ืองจากกระดาษลกู ฟูก
เป็นบรรจภุ ัณฑ์ทม่ี ีความทนทาน นำ้ หนกั เบา เวลาทยี่ กหรือขนยา้ ยไม่ตอ้ งออกแรงมากจึงเหมาะ
ทจี่ ะนำมาประดิษฐช์ ้ินงาน
เศษผา้ : นำมาทำเป็นผ้าพนั คอ ตกแต่งเปน็ โบว์ผูกผมหรอื ที่คาดผมทำพวงกญุ แจจากผ้า
แกนกระดาษทชิ ชู : นำมาทำเปน็ ทีเ่ ก็บเครอ่ื งเขียนและของใชใ้ นออฟฟศิ กล่องใส่ดนิ สอ
ทเี่ ก็บสายไฟ และสายปลกั๊ เช่ือมต่อเสยี งใช้ไฟฟ้าตา่ ง ๆ หรือทเ่ี ก็บกระดาษห่อของขวญั )

3. ครูใหน้ ักเรียนดูตวั อย่างสิ่งประดิษฐ์ท่ที ำจากวสั ดุเหลือใช้ต่าง ๆ และใหน้ ักเรียนบอกวา่
สิ่งประดษิ ฐช์ ้ินนัน้ คืออะไร และมีประโยชน์อยา่ งไร จากน้ันนกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น

ขน้ั สอน

1. ครูสนทนากบั นักเรียนเกี่ยวกับการนำวสั ดทุ ี่สามารถนำกลับมาใช้ซำ้ หรอื สามารถนำมาประดิษฐ์
เป็นของใชใ้ หมไ่ ดว้ า่ “การนำวสั ดุเหลอื ใชก้ ลบั มาใชซ้ ำ้ โดยประดิษฐเ์ ป็นของใช้ภายในบา้ นหรือ
ของใชส้ ่วนตัว เป็นการเพม่ิ ประโยชน์และคุณค่าให้กับวัสดเุ หล่านน้ั อีกทง้ั ยังเปน็ การประหยดั
ค่าใชจ้ ่ายภายในครอบครวั และคา่ ใชจ้ า่ ยส่วนตัวอีกดว้ ย”

2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน ตามความเหมาะสม จากนัน้ ให้นกั เรียนร่วมกันคดิ ประดิษฐ์
ของใช้จากเศษวัสดุเหลือใช้ โดยศึกษาตัวอยา่ งการประดษิ ฐ์ของใช้ จากหนงั สือเรยี น วิชา
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 หนปู ระดิษฐ์ของใช้

3. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันลงมติว่าจะประดษิ ฐ์ของใช้อะไร จากนัน้ ครใู หน้ ักเรยี นวาดรปู สง่ิ ที่
นกั เรยี นต้องการจะประดิษฐล์ งในกระดาษ A4 พร้อมตกแต่งให้สวยงามตามความเหมาะสม
เม่อื เสรจ็ แลว้ ใหน้ ำสง่ ครูผ้สู อน

4. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ บันทึกวัสดุเหลือใช้ อุปกรณ์ และเครือ่ งมือที่ตอ้ งเตรียม นำมาใชใ้ น
งานประดษิ ฐ์ของกลมุ่ ตนเองในช่วั โมงถดั ไป

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 หนปู ระดิษฐ์ของใช้
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 ประดิษฐข์ องใช้

ชว่ั โมงที่ 2

5. ครูนำรูปวาดทีน่ กั เรยี นได้ทำจากช่ัวโมงท่ีผ่านมาแจกคืนใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกล่มุ พรอ้ มทัง้ บอก
นักเรียนวา่ “จากรปู ท่ีนักเรยี นแตล่ ะกลุ่มได้ส่งไป ครูได้แก้ไขให้เล็กน้อยเพื่อความเหมาะสมและ
ความคงทนสวยงาม ให้นักเรียนดจู ากท่ีครูเขยี นอธบิ ายไปในชน้ิ งานของนักเรยี น”

6. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันปฏิบัติงานประดิษฐต์ ามแผนท่ีได้วางไวแ้ ละชน้ิ งานนนั้ ต้องผา่ น
การตรวจสอบจากครแู ล้ว

7. ครูดูแลความเรยี บร้อย ตรวจสอบ และให้คำแนะนำเพ่ิมเติมระหวา่ งทนี่ ักเรยี นลงมือปฏิบตั ิงาน
ประดษิ ฐใ์ ห้นักเรยี นแต่ละกลุ่ม

Note
วัตถปุ ระสงค์ของกจิ กรรมเพ่ือใหน้ ักเรยี น
- มที กั ษะการคดิ อย่างสร้างสรรคจ์ ากการทีน่ ักเรยี นลงมือปฏิบัตกิ ารประดิษฐ์ของใช้

จากวัสดุเหลือใช้
- มที กั ษะในการทำงานรว่ มกันเป็นกลุ่ม เกดิ จากการท่ตี ้องร่วมกนั ประดิษฐข์ องใช้จาก

วัสดุเหลอื ใช้ โดยการแสวงหาความรู้ ขั้นตอนการทำ และต้องรู้จักการปรบั ตัวเพื่อใหส้ ามารถ
ทำงาน ได้อย่างสำเร็จ

- มีความตระหนักในการใชท้ รัพยากรอย่างคุ้มคา่ รู้จักประหยัดโดยมาแนวความคดิ
8แ.บเบมเื่อศนรักษเฐรกยี จินพแตอเ่ลพะียกงลุ่มปฏบิ ัติงานประดิษฐเ์ สรจ็ แล้วให้นำผลงานกลมุ่ ตนเองมาวางที่หนา้ ช้นั เรยี น

เพอื่ จดั แสดงให้เพอื่ นในชนั้ เรียนได้เหน็ ถึงความคดิ สร้างสรรค์ในงานประดษิ ฐข์ องกล่มุ ตนเอง

ชว่ั โมงที่ 3

9. นกั เรียนนำชน้ิ งานการประดิษฐข์ องใช้จากวัสดเุ หลือใช้ของกลุ่มตนเองมาจดั เป็นนทิ รรศการ
ขนาดเล็กภายในห้องเรียน จากน้ันครูให้นกั เรยี นแต่ละกลุม่ สง่ ตวั แทนออกมานำเสนอผลงาน
การประดิษฐ์ของใชจ้ ากวัสดเุ หลือใช้ โดยบอกวสั ดุทใี่ ช้ เคร่ืองมือ วธิ กี ารทำ และประโยชนข์ อง
ชิน้ งาน

10. ครูประเมินผลงานของนักเรยี นแตล่ ะกลุ่มและเปิดโอกาสให้นักเรยี นกลุ่มอนื่ ๆ ซักถามเพื่อให้
เกดิ ความเข้าใจมากยง่ิ ข้นึ

11. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่ือง ของใช้ของเหลือใช้ โดยให้
นกั เรยี นประดิษฐข์ องใช้ส่วนตัวจากวัสดุเหลอื ใช้ภายในบา้ น และทำกิจกรรมพฒั นาการทำงาน
จากหนังสือเรยี นวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 หนูประดิษฐ์ของใช้

12. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 หนูประดิษฐข์ องใช้

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 หนูประดิษฐ์ของใช้
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 ประดษิ ฐ์ของใช้

ขน้ั สรปุ

นักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปความร้เู ก่ียวกบั การประดิษฐ์ของใช้ว่า “การประดิษฐ์ของใชจ้ ากวสั ดุ
เหลือใช้ทำให้มาใช้ประโยชนไ์ ดอ้ กี คร้งั มีสว่ นช่วยครอบครัวในการประหยดั คา่ ใชจ้ ่ายและยงั ช่วยให้
เกดิ ความภาคภมู ิใจในตนเองอกี ดว้ ย ซ่งึ ในขนั้ ตอนการประดิษฐข์ องใช้ต้องคำนึงถงึ ความปลอดภัยใน
การใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ระหว่างการประดิษฐ์และการใช้งานสิ่งประดิษฐ์นั้น ๆ ดว้ ย”

8. การวดั และประเมินผล วิธวี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน

รายการวดั ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
8.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น
- แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ประเมนิ การประดษิ ฐ์
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 ของใช้ การประดิษฐ์ของใช้ ผ่านเกณฑ์
เร่อื ง หนปู ระดษิ ฐ์ของใช้
- ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 3
8.2 การประเมินระหว่าง ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 3
1) การประดษิ ฐ์ของใช้ การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
- สงั เกตพฤติกรรม
2) นำเสนอผลงาน การทำงานกลุ่ม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 3
- สงั เกตความมวี นิ ัย การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
3) พฤตกิ รรมการทำงาน ความรบั ผิดชอบ
รายบคุ คล ใฝเ่ รียนรู้ มคี วาม - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 3
พอเพยี ง และมุ่งมนั่ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์
4) พฤตกิ รรมการทำงาน ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์
กลุ่ม
ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น ประเมินตาม
5) คณุ ลกั ษณะ หลังเรียน สภาพจริง
อันพงึ ประสงค์
ตรวจผลงานกจิ กรรม แบบประเมนิ กิจกรรม ระดับคุณภาพ 2
8.3 การประเมนิ หลังเรียน ของใช้จากของเหลือใช้ ของใช้จากของเหลือใช้ ผา่ นเกณฑ์
1) แบบทดสอบหลังเรียน
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5
เรื่อง หนปู ระดษิ ฐ์ของใช้
2) การประเมินชน้ิ งาน/
ภาระงาน (รวบยอด)
กิจกรรมของใช้จากของ
เหลอื ใช้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 หนปู ระดิษฐข์ องใช้
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 ประดษิ ฐข์ องใช้

9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้

9.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรียนวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 หนปู ระดิษฐข์ องเลน่
2) วสั ดเุ หลือใช้
3) สิ่งประดษิ ฐท์ ี่ทำจากวสั ดเุ หลือใช้ตา่ ง ๆ
4) อปุ กรณ์การประดษิ ฐ์
5) เครือ่ งมอื การประดิษฐ์

9.2 แหล่งการเรียนรู้
-

ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เรือ่ ง ของใชจ้ ากของเหลือใช้

คำชีแ้ จง : ให้นักเรียนประดิษฐข์ องใช้สว่ นตวั จากวัสดุเหลอื ใช้ภายในบ้าน โดยต้องประดิษฐข์ องใช้
ตามหัวข้อทก่ี ำหนดต่อไปนี้
1. ของใชภ้ ายในหอ้ งนอน
2. ของใชภ้ ายในห้องอาบน้ำ
3. ของใชภ้ ายในครวั

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 หนูประดษิ ฐ์ของใช้
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 ประดษิ ฐข์ องใช้

แบบประเมินงานหนูประดิษฐ์ของใช้ : กจิ กรรมของใช้ของเหลอื ใช้

ง 1.1 ป.2/2 ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ ในการทำงานอยา่ งเหมาะสมกบั งานและ

ประหยดั

รายการ เกณฑ์การประเมิน (ระดบั คุณภาพ) ระดับ
ประเมิน คุณภาพ
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
1. ขนั้ ตอน 
การประดษิ ฐ์ ประดษิ ฐข์ องใช้ไดถ้ กู ต้อง ประดษิ ฐข์ องใช้ไดค้ ่อนข้าง ประดษิ ฐข์ องใช้ไมค่ ่อย ไมส่ ามารถประดิษฐ์ ดมี าก
ของใช้ ของใชต้ ามขน้ั ตอน 
ตามขัน้ ตอน ถกู ตอ้ งตามขนั้ ตอน ถูกตอ้ งตามข้นั ตอน การปฏิบัตงิ านได้
2. ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ ดี
และเคร่ืองมือใน การปฏิบตั ิงาน การปฏิบัตงิ าน การปฏบิ ตั ิงาน 
การทำงาน พอใช้
ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ ใช้วสั ดุ อุปกรณ์ 
3. ตระหนกั ถึงการใช้ ปรับปรุง
วัสดุในการประดษิ ฐ์ และเครือ่ งมอื ใน และเคร่อื งมอื ใน และเครือ่ งมอื ใน และเครือ่ งมือใน
ของใช้อย่าง การทำงานไดอ้ ยา่ ง การทำงานไดค้ อ่ นขา้ ง การทำงานไมค่ อ่ ย การทำงานไมเ่ หมาะสม
ประหยัด เหมาะสม ประหยดั เหมาะสม ประหยดั เหมาะสม ประหยดั ประหยดั และคมุ้ ค่า
และคุ้มคา่ และคมุ้ ค่า และคุ้มคา่
4. มคี วามมุ่งม่นั และ
พฒั นาลักษณะ ตระหนกั ถงึ การใชว้ ัสดุใน ตระหนกั ถงึ การใชว้ ัสดใุ น ตระหนกั ถึงการใช้วสั ดใุ น ไม่ตระหนกั ถึงความ
นสิ ยั ท่ดี ใี น การประดษิ ฐข์ องใช้ได้ การประดิษฐข์ องใช้ได้ การประดษิ ฐ์ของใช้ได้ ประหยดั และคมุ้ คา่ ใน
การปฏบิ ัติงาน
ประหยดั และคมุ้ ค่า ค่อนข้างประหยัดและ ค่อนขา้ งประหยดั และแต่ การใชว้ ัสดุในการประดิษฐ์
คมุ้ คา่
ไม่คมุ้ คา่ ของใช้

มคี วามม่งุ มัน่ และพัฒนา คอ่ นขา้ งมีความมุง่ มั่นและ ไม่ค่อยมคี วามม่งุ มน่ั และ ไม่มีความมุ่งมนั่ และ
ลกั ษณะนสิ ัยทด่ี ีใน
การปฏบิ ัตงิ าน พัฒนาลกั ษณะนสิ ยั ทด่ี ใี น พฒั นาลกั ษณะนสิ ยั ทดี่ ใี น พฒั นาลกั ษณะนสิ ยั ที่ดใี น

การปฏิบัติงาน การปฏบิ ตั ิงาน การปฏบิ ัติงาน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

15-16 ดีมาก

12-14 ดี

9-11 พอใช้

1-8 ปรบั ปรุง