LAPORAN AKTUALISASI_Depok5_kel1_Yeni Asni

LAPORAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS ANGKATAN V

KOTA DEPOK

PENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA KELAS 2 DALAM
PENGUMPULAN TUGAS MELALUI MEDIA

LIVEWORKSHEET DI UPTD SD NEGERI CINERE 2

NAMA : YENI ASNI, S.Pd

NIP : 19850909 202012 2 001

ANGKATAN/NDH : V/11

JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU KELAS

COACH : Ir. ADE KUSMANA, M.M.

MENTOR : ANDI SODIKMAN, S.Pd

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PEMERINTAH KOTA DEPOK
BEKERJASAMA DENGAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA BARAT
2021

LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI

Judul : Peningkatkan Partisipasi Siswa Kelas 2 dalam
Pengumpulkan Tugas Melalui Media Liveworksheet di
UPTD SD Negeri Cinere 2

Nama Peserta : Yeni Asni, S.Pd

NIP : 198509092020122001
Angkatan :V

Nomor Absen : 11

Instansi : Dinas Pendidikan Kota Depok
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas

Unit Kerja : UPTD SD Negeri Cinere 2

Telah memenuhi persyaratan dan mendapatkan persetujuan untuk
mengikuti Seminar Laporan Aktualisasi pada tanggal 12 Juli 2021

Peserta

Coach Yeni Asni, S.Pd
NIP 1985090920202001

Mentor

Ir. Ade Kusmana, M.M. Andi Sodikman, S.Pd
NIP 19681217 199503 1 003 NIP 19630423 198305 1 001

i

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI

Judul : Peningkatkan Partisipasi Siswa Kelas 2 dalam
Pengumpulkan Tugas Melalui Media Liveworksheet di
UPTD SD Negeri Cinere 2

Nama Peserta : Yeni Asni, S.Pd

NIP : 198509092020122001
Angkatan :V

Nomor Absen : 11

Instansi : Dinas Pendidikan Kota Depok
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas

Unit Kerja : UPTD SD Negeri Cinere 2

Laporan aktulisaasi telah diseminarkan pada hari Senin Tanggal 12 Juli 2021.

Mentor Peserta

Andi Sodikman, S.Pd Yeni Asni, S.Pd
NIP 19630423 198305 1 001 NIP 19850909 202012 2 001

Penguji Coach

Dr. Hj. Tati Iriani, SH., MM. Ir. Ade Kusuma, M.M.
NIP 19590422 198503 2 005 NIP 19681217 199503 1 003

ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Alhamdulillahirabbil’alamin, penulis memanjatkan
puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, nikmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS
pada Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan V Tahun 2021 yang berjudul
“Peningkatkan Partisipasi Siswa Kelas 2 dalam Pengumpulkan Tugas
Melalui Media Liveworksheet di UPTD SD Negeri Cinere 2”

Penyusunan Laporan Aktualisasi ini disusun sebagai bahan dan informasi
mengenai kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan di Unit Kerja untuk
menyelesaikan isu-isu yang ada di lingkungan sekolah UPTD SDN Cinere 2.
Selama Penyusunan Laporan Aktualisasi ini penulis menyadari banyak pihak
yang terlibat dan memberikan bantuan serta saran. Sehingga pada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Andi Sodikman, S.Pd selaku mentor yang memberikan arahan, saran
dan bimbingan bagi penulis dalam menyusun Laporan Aktualisasi ini.

2. Bapak Ir, Ade Kusmana, MM selaku coach yang memberikan masukan
selama penyusunan Laporan Aktualisasi.

3. Teristimewa untuk Anak dan Suami serta Orang tua Penulis yang selalu
memanjatkan doa, memberikan motivasi dan restu terbaik untuk penulis.

4. Bapak dan Ibu guru Widyaswara yang membantu dan mengajar penulis dalam
penyusunan Laporan Aktualisasi.

5. Bapak dan Ibu Panitia yang telah menyediakan segala fasilitas pembelajaran
dan memudahkan kami dalam penyusunan Laporan Aktualisasi

6. Bapak dan Ibu rekan guru di unit kerja UPTD SDN Cinere 2.
7. Siswa-siswa kelas 2A tercinta sejumlah 29 siswa.
8. Rekan-rekan Peserta Latihan Dasar Golongan III Tahun 2021 atas solidaritas

dan kerjasama dalam menyelesaikan Laporan Aktualisasi

iii

9. Semua pihak yang mendukung yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Semoga kegiatan Pelatihan Dasar CPNS ini dapat menjadi solusi untuk

membentuk ASN yang berkualitas dalam menjalankan pelayanan publik. Dan
laporan aktualisasi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca. Penulis
menyadari bahwa Laporan Aktualisasi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi
sempurnanya Laporan Aktualisasi.

Depok, 30 Mei 2021
Penulis

Yeni Asni, S.Pd
NIP. 198509092020122001

iv

DAFTAR ISI

Hal

Lembar Persetujuan ..................................................................................... i

Lembar Pengesahan ..................................................................................... ii

Kata Pengantar ............................................................................................. iii

Daftar Isi ...................................................................................................... v

Daftar Tabel ................................................................................................. vi

Daftar Gambar .............................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Identifikasi Isu ...................................................................................... 3
C. Maksud dan Tujuan Aktualisasi ........................................................... 8
D. Manfaat Aktualisasi ............................................................................. 8

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI .......................................... 9

A. Identitas Organisasi .............................................................................. 9
B. Visi dan Misi Organisasi ...................................................................... 10
C. Nilai-Nilai Organisasi ........................................................................... 10
D. Struktur Organisasi ............................................................................... 11
E. Role Model ........................................................................................... 11

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI .................................................. 13

A. Nilai-Nilai ANEKA .............................................................................. 13
B. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI ............................................ 19
C. Rancangan Aktualisaasi ........................................................................ 24
D. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ........................................................... 40

BAB IV KEGIATAN AKTUALISASI ....................................................... 43

A. Konsultasi dengan Mentor ................................................................... 43
B. Melakukan Persiapan Pembelajaran setelah UKK ............................... 45
C. Membuat Media Pembelajaran melalui Media Liveworksheet ............ 47
D. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Media Liveworksheet .................... 48
E. Menganalisis Evaluasi Pembelajaran ................................................... 50

PENUTUP .................................................................................................... 53

A. Kesimpulan ........................................................................................... 53
B. Saran ..................................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 56

v

DAFTAR TABEL
Hal

Tabel 1 Identifikasi Isu ....................................................................................... 3
Tabel 2 Analisis USG ......................................................................................... 5
Table 3 Daftar Siswa yang Mengerjakan Tugas ................................................ 5
Table 4 Rancangan Aktualisasi ........................................................................... 24
Tabel 5 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ............................................................. 42
Tabel 6 Kegiatan 1 ............................................................................................... 43
Tabel 7 Kegiatan 2 ............................................................................................... 45
Tabel 8 Kegiatan 3 ............................................................................................... 47
Tabel 9 Kegiatan 4 ............................................................................................... 48
Tabel 10 Kegiatan 5 ............................................................................................. 50

vi

DAFTAR GAMBAR
Hal

Gambar 1 Gedung UPTD SD Negeri Cinere 2 ................................................... 9
Gambar 2 Struktur Organisaasi UPTD SD Negeri Cinere 2 ............................... 11
Gambar 3 Dokumentasi Kegiatan 1 ..................................................................... 44
Gambar 4 Dokumentasi Kegiatan 2 ..................................................................... 46
Gambar 5 Dokumentasi Kegiatan 3 ..................................................................... 48
Gambar 6 Dokumentasi Kegiatan 4 ..................................................................... 50
Gambar 7 Dokumentasi Kegiatan 5 ..................................................................... 51

vii

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Aparatur Sipil Negara (disingkat ASN) adalah istilah untuk kelompok

profesi bagi pegawai-pegawai yang bekerja pada instansi pemerintah. Pegawai
ASN terdiri dari Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan
Perjanjian Kerja (PPPK) yang diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian dan
diserahi tugas dalam suatu jabatan pemerintahan atau diserahi tugas negara
lainnya dan digaji berdasarkan peraturan perundang-undangan.

Pegawai Negeri Sipil salah satunya adalah guru. Sesuai dengan salah satu
tujuan nasional bangsa Indonesia dalam pembukaan UUD 1945 yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa, guru merupakan salah satu komponen
terpenting dalam pendidikan, dimana guru memegang peranan yang sangat krusial
dalam penyelengaraan pendidikan formal pada khususnya. Demi terselenggaranya
pendidikan yang baik, guru sebagai bagian didalamnya dituntut untuk memiliki
kualifikasi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan pemerintah serta
menguasai kompetensi pedagogik, profesionalisme, kepribadian dan sosial.

Untuk menjadi guru yang sesuai dengan kualifikasi pemerintah maka perlu
mendapatkan pendidikan dan pelatihan. Hal ini sesuai dengan amanah Undang-
Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara yaitu Pendidikan dan
Pelatihan yang inovatif dan terintegrasi dan Peraturan Kepala Lembaga
Administrasi Negara Nomor 25 Tahun 2017 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III menjabarkan lebih
lanjut amanah tersebut. Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III diselenggarakan
yang tidak lain tujuan dan sasaranya adalah membentuk PNS profesional yang
dibentuk oleh sikap dan perilaku disiplin PNS, nilai-nilai dasar PNS yang lebih
dikenal dengan ANEKA, yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika publik,
komitmen mutu dan anti korupsi. Selain itu kedudukan dan peran PNS dalam

1

2

NKRI, serta menguasai kompetensi teknis bidang tugas sehingga mampu
melaksanakan tugas dan perannya secara profesional sebagai pelayan masyarakat.

Untuk mencapai tujuan dan sasaran tersebut maka perlu dibangun beberapa
kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang PNS, diantaranya: mampu
menunjukkan sikap perilaku dan disiplin PNS, mampu mengaktualisasi nilai-nilai
dasar PNS dalam pelaksanaan tugas jabatannya, mampu mengaktualisasikan
kedudukan dan peran PNS dalam kerangka NKRI, serta menunjukkan penguasaan
kompetensi teknis yang dibutuhkan sesuai bidang tugas.

Penguasaan kompetensi teknis sangat di perlukan oleh guru, apalagi saat
pandemi covid-19 begini. Pandemi yang merubah tatanan di semua sektor
kehidupan, termasuk sektor pendidikan. Hal ini tentu menambah tantangan baru
bagi setiap guru di Indonesia. Pandemi covid-19 membuat guru harus menguasai
teknologi karena proses belajar mengajar tidak lagi dilakukan di ruang kelas tetapi
dilakukan dengan bantuan teknologi. Proses belajar mengajar menjadi
pembelajaran jarak jauh atau dalam jaringan (daring).

Dalam proses pembelajaran jarak jauh ini ada dampak positif dan dampak
negatif yang dirasakan. Salah satu dampak negatif yang terlihat adalah kurangnya
kesadaran siswa dalam mengerjakan tugas. Siswa merasa bahwa mereka tidak
diperhatikan oleh guru sehingga mereka menganggap bahwa bisa sesuka hati
dalam mengerjakan tugas. Apalagi bila media pembelajaran yang digunakan
mononton, misalnya hanya melalui Whatsapp (WA). Dengan WA Siswa hanya
dapat mengirimkan foto,video dan voice note. Dalam waktu lama siswa dapat
mengalami kebosanan.

Untuk mengatasi kebosanan, guru harus bisa melakukan inovasi dalam
proses pembelajaran jarak jauh. Salah satunya dengan menggunakan media
pembelajaran lain yang lebih menarik dan menyenangkan. Hal ini terkait dengan
tugas pokok dan fungsi guru dalam PERMENPAN-RB No. 16 Tahun 2009 yaitu
merencanakan pembelajaran/bimbingan, melaksanakan pembelajaran/bimbingan
yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/bimbingan, serta
melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengajaran, serta guru berwenang
memilih dan menentukan materi, strategi, metode, media

3

pembelajaran/bimbingan, dan alat penilaian/evaluasi dalam melaksanakan proses
pembelajaran/bimbingan untuk mencapai hasil pendidikan yang bermutu sesuai
dengan kode etik profesi guru.

B. Identifikasi Isu
1. Identifikasi Isu, Penetapan Isu, dan Gagasan Pemecahan Isu
Setelah mengamati secara langsung dan melakukan konsultasi
kepada kepala sekolah dan guru-guru di UPTD SD Negeri Cinere 2,

diperoleh beberapa isu, sebagai berikut :
1. Kurangnya kesadaran siswa dalam mengerjakan tugas selama daring

2. Kurangnya pengetahuan orangtua siswa terhadap teknologi
3. Kurangnya perhatian orangtua siswa terhadap pembelajaran siswa

selama daring

Tabel 1
Identifikasi Isu

No Identifikasi Isu Sumber Kondisi saat ini Kondisi yang

Isu diharapkan

1 Kurangnya Pelayanan Beberapa siswa Setiap siswa

kesadaran siswa Publik tidak mengerjakan mengerjakan

kelas 2 UPTD tugas yang tugas diberikan

SD Negeri Cinere diberikan guru

2 dalam

mengerjakan

tugas selama

daring

2 Kurangnya Orangtua Orang tua tidak Orangtua siswa

pengetahuan siswa mengenal banyak dapat mengerti

orangtua siswa teknlogi , sehingga teknologi

kelas 2 UPTD pembelajaran sehingga dapat

SD Negeri Cinere hanya dapat membantu

2 terhadap diberikan melalui siswa dalam

4

teknologi WA pelajaran secara
daring
3 Kurangnya Orangtua Ada beberapa Semua orangtua
murid
perhatian siswa siswa yang tidak memperhatikan
anaknya
orangtua siswa mengumpulkan sehingga semua
siswa
kelas 2 UPTD tugas karena mengumpulkan
tugas
SD Negeri Cinere orangtua bekerja

2 terhadap sehingga tidak

pembelajaran memperhatikan

siswa secara pembelajaran

daring anaknya

Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah dipaparkan,
perlu dilakukan proses analisis untuk menentukan isu mana yang merupakan
prioritas yang dapat dicarikan solusinya. Proses tersebut menggunakan
analisis USG (Urgency, Seriousness, Growth). Analisis USG
memeprtimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan perkembangan
setiap variable dengan rentang penilaian 1-5 dengan ketentuan penilaian 1
berarti sangant kecil, nilai 2 berarti kecil, nilai 3 berarti sedang, nilai 4 berarti
besar, dan nilai 5 berarti sangat besar.

1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu,mendesak atau
tidak masalah tersebut diselesaikan

2) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut
terhadap produktifitas kerja, pengaruh terhadap kebersihan,
membahayakan sistem atau tidak dan sebagainya.

3) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut
berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.

5

Tabel 2
Analisis USG

No Identifikasi Isu U S G Total Keterangan

1 Kurangnya kesadaran siswa dalam 5 5 5 15 I

mengerjakan tugas selama daring

2 Kurangnya pengetahuan orangtua 3 4 2 9 III

siswa terhadap teknologi

3 Kurangnya perhatian orangtua 4 5 4 13 II

murid siswa terhadap pembelajaran

siswa secara daring

Berdasarkan tabel di atas ditemukan isi permasalahan pokok yang
menjadi prioritas, yakni kurangnya kesadaran siswa dalam mengerjakan tugas
selama daring.

Selama pembelajaran secara daring siswa yang mengerjakan tugas
dan mengumpulkan tugas belum semua dari siswa yang ada di kelas. Setiap
pemberian tugas ada saja siswa yang tidak mengerjakan dan mengumpulkan
tugas.

Tabel 3
Daftar Siswa kelas II A yang Telah Mengerjakan Tugas

No Nama Siswa Jumlah Mengerjakan Tugas
Tema 5 Tema 6 Tema 7
1 Ahmad Zahni Jihar
2 Ani Apriani 15 16 16
3 Anisya Syahdiah 15 16 16
4 Arjuna Ramadhan 14 16 16
5 Asfa Aulia Asma 15 16 16
6 Aula Risky Ramadhani 2 90
7 Cerdik Dwi Yuliansa 13 16 16
15 16 16

6

8 Evita Melati 11 10 10

9 Faris Akbar Aditya 3 00

10 Ferdy Febriansyah 15 16 16

11 Fitriana Salsabila 15 16 16

12 Galang Octa Ganendra P 15 14 15

13 Hafizah Azka Lutfiyah 14 16 16

14 Kavindra Keanu R. 13 16 16

15 Kairunnisa Hazimah 13 15 15

16 Kahlila Aryaningtias 15 16 16

17 Moch. Alfaro Junod S. 10 14 14

18 Muh. As Shafiq A. 15 16 16

19 Muh. Alfandi 7 11 13

20 Muh. Azka Al Kahfi 15 16 16

21 Muh. Azzam Kamil 13 16 16

22 Muh. Rizky 14 14 14

23 Muh. Syafii 1 00

24 Muh. Zami Ar Rahman 15 11 14

25 Naufal Ardyansyach 15 12 14

26 Nayara Aila Arishandy 15 16 16

27 Resa Septiyana 14 16 16

28 Septi Maharani 7 60

29 Zidny Muzzaky Hidayat 4 90

Penulis mempunyai gagasan pemecahan isu dari permasalah

kurangnya kesadaran siswa dalam mengerjakan tugas selama daring adalah

”Peningkatkan Partisipasi Siswa Kelas 2 dalam Pengumpulkan
Tugas Melalui Media Liveworksheet di UPTD SD Negeri Cinere”

Isu kurangnya kesadaran siswa dalam mengerjakan tugas selama
daring apabila tidak ditangani dengan baik, akan berdampak buruk di masa
yang akan datang. Hal ini terjadi karena dengan seringnya siswa tidak

7

mengumpulkan tugas maka pemahaman akan materi yang diberikan pun
terbatas dan akan kesulitan untuk memahami pembelajaran di kelas
berikutnya.

2. Diagram Alur Pemecahan Isu

ISU : PENYEBAB :

Kurangnya kesadaran siswa dalam Pembelajaran selama daring
mengerjakan tugas selama daring hanya diberikan melalui
Whatsapp (WA)

GAGASAN PEMECAHAN ISU :

” Peningkatkan Partisipasi Siswa Kelas 2 dalam Pengumpulkan Tugas
Melalui Media Liveworksheet di UPTD SD Negeri Cinere 2”

KEGIATAN :

1. Melaksanakan konsultasi dengan mentor atau kepala sekolah
2. Melakukan persiapan pembelajaran setelah UKK
3. Membuat media pembelajaran melalui liveworksheet
4. Pelaksanaan pembelajaran dengan liveworksheet
5. Melaksanakan evaluasi pembelajaran

HASIL :

1. Seluruh siswa kelas 2 di UPTD SD Negeri Cinere 2 mengerjakan dan
mengumpulkan tugas

2C. . KeMgaiaktsaund dpaenmTbuejluaajanraAnktuleabliishasimenyenangkan dan pemahaman siswa
te1rh. aMdaapkmsuadteArki mtueanliisnagsikat

8

Maksud aktualisasi ini adalah mengaktualisasi nilai-nilai dasar
Aparatur Sipil Negara (ASN) yang dalam hal ini Pegawai Negeri Sipil (PNS)
yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi (ANEKA) dalam proses pelayanan publik sebagai tenaga pendidik di
UPTD SD Negeri Cinere 2 yang diterapkan dalam proses pembelajaran yang
berkualitas dan bermutu.
2. Tujuan Aktualisasi

Tujuan kegiatan aktualisasi ini adalah meningkatkan kesadaran
siswa dalam mengerjakan tugas selama daring di masa pandemi covid-19.
Selain itu, dapat menambah pengetahuan pendidik dalam variasi pemberian
pembelajaran jarak jauh atau dalam jaringan (daring).

D. Manfaat Aktualisasi
Manfaat adanya kegiatan aktualisasi sebagai berikut:
1. Bagi diri sendiri
a. Meningkatkan pemahaman tentang nilai-nilai dasar Aparatur Sipil
Negara (ASN) yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) serta dapat
menerapkannya di unit kerja.
b. Membentuk diri menjadi ASN yang berintegritas dan profesional
2. Bagi siswa
a. Pemberian tugas melalui liveworksheet yang didalam siswa dapat
mengerjakan tugas dengan lebih interaktif sebagai upaya untuk
meningkatkan minat siswa dalam mengerjakan tugas.
b. Memberikan pengalamanan belajar yang menarik, menyenangkan dan
dapat membangun pengetahuan meski belajar dari rumah
3. Bagi sekolah
a. Memberikan alternatif media pemberian tugas yang bisa diakses
siswa dengan mudah pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi
covid-19

9

b. Memberikan kontribusi dalam meningkatkan efektifitas, efisiensi,
inovasi dan mutu pelayanan pendidikan di UPTD SD Negeri Cinere
2.

BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Identitas Organisasi
Unit Pelaksana Teknis Daerah Sekolah Dasar Negeri Cinere 2 beralamat di

Jl. Inpres No. 7 Blok –B Kecamatan Cinere, Kota Depok Provinsi Jawa Barat,
dengan luas tanah 1.247 m². Kepala UPTD SD Negeri Cinere 2 adalah Bapak
Andi Sodikman, S,Pd. SD Negeri Cinere 2 memiliki 8 guru PNS, 1 guru CPNS, 1
guru PPPK, 5 guru honorer, 2 tenaga kependidikan, 1 penjaga sekolah dan 1
cleaning servis.

UPTD SD Negeri Cinere 2 memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional
(NPSN) 101020540005 dengan alamat email: [email protected]. UPTD
SD Negeri Cinere 2 memiliki nilai akreditasi B dengan jumlah siswa tahun
pelajaran 2020/2021 sebanyak 457 siswa. UPTD SD Negeri Cinere 2 memiliki 6
ruang kelas, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang tata usaha, 1 ruang
laboratorium/komputer, 1 ruang perpustakaan, 3 sanitasi guru, dan 4 toilet siswa.

Gedung UPTD SD Negeri Cinere 2

Gambar 1

9

10

B. Visi dan Misi Organisasi
1. Visi Organisasi

Visi UPTD SD Negeri Cinere 2 adalah menjadi Sekolah Unggul,
Berwawasan Kebangsaan Disiplin Tinggi dan Tanggap Lingkungan

2. Misi Organisasi
Untuk ketercapaian visi maka harus bisa membuktikan dalam

pelaksanaan kegiatan sehari-hari didalam pembelajaran maupun diluar
pembelajaran. Misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut:
a. Meningkatkan prestasi akademik, maupun non akademik
b. Menumbuhkan semangat patriotisme melalui peringatan hari-hari besar

nasional
c. Mengembangkan budaya, gemar membaca, rasa ingin tahu, bertoleransi,

bekerja sama, saling menghargai, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif,dan
mandiri
d. Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, rapi, bersih dan nyaman
e. Menciptakan suasana pembelajaran yang menantang, menyenangkan,
komunikatif, tanpa takut salah dan demokrasi
f. Menanamkan kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah
air, semangat kebangsaan dan hidup berdemokrasi

C. Nilai-nilai Organisasi
Berdasarkan visi dan misi di atas maka dikembangkan nilai-nilai utama

UPTD SD Negeri Cinere 2. Nilai-nilai yang dimaksud adalah sebagai berikut:
1. Berwawasan : memiliki ilmu dan pengetahuan yang akan digunakan untuk

memajukan pendidikan
2. Kepedulian : menumbuhkan kepedulian sosial terhadap masyarakat sekitar
3. Disiplin : perilaku tertib dan patuh pada ketentuan dan aturan yang berlaku
4. Integritas : konsistensi dan keteguhan yang tidak tergoyahkan dalam

menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan
5. Kreatif dan inovatif : melakukan sesuatu yang menghasilkan hal baru

11
D. Struktur organisasi

Struktur Organisasi UPTD SD Negeri Cinere 2

E. Role Model
Dalam pekerjaan, penulis menilai perlu adanya role model yang

menjadikan panutan, baik cara bersikap dan berperilaku di lingkungan kerja. Role
model adalah seseorang yang berdedikasi terhadap profesi, memberikan teladan
dan perilaku yang bisa diikuti oleh orang lain.

12

Selama beberapa bulan bekerja di UPTD SD Negeri Cinere 2 penulis
melihat bahwa Ibu Novi Fajarwati, S.Pd yang merupakan guru kelas 6
mampu mengimplementasikan nilai-nilai ASN dalam menjalankan tugas dan
fungsinya yang patut saya contoh. Ibu Novi merupakan pribadi yang disiplin
dalam waktu, bertanggung jawab terhadap pekerjaan dan memiliki komitmen
tinggi untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Beliau adalah sosok yang
cerdas, peduli, sederhana dan komunikatif.

BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI

A. Nilai-nilai Dasar ANEKA
Aparatur Sipil Negara (ASN) dituntut untuk memiliki nilai-nilai dasar

sebagai seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi
dan tugasnya sebagai ASN. Adapun nilai-nilai dasar yang dimaksud adalah
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi
(ANEKA).

1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban setiap individu, kelompok atau instansi

untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Akuntabilitas
memiliki peran penting yaitu menyediakan kontrol demokratis (peran
demokratis), mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan (peran
konstitusional), dan meningkatkan efisien dan aktifitas (peran belajar).

Adapun indikator dari nilai akuntabilitas adalah:
a. Kepemimpinan

Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana
pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakan hal
tersebut.
b. Transparansi

Transparansi dapat diartikan sebagai keterbukaan atas semua
tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh individu maupun kelompok /
institusi.
c. Integritas

Integritas mempunyai makna konsistensi dan keteguhan yang tak
tergoyahkan dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
d. Tanggung Jawab

Tanggungjawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah laku
atau perbuatannya yang disengaja maupun yang tidak disengaja.

13

14

Tanggungjawab juga dapat berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran
akan kewajiban.
e. Keadilan

Keadilan adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai
sesuatu hal, baik menyangkut benda maupun orang.
f. Kepercayaan

Rasa keadilan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan
ini akan melahirkan akuntabilitas.
g. Keseimbangan

Pencapaian akuntabilitas dalam lingkungan kerja, diperlukan
adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan
dan kapasitas. Selain itu, adanya harapan dalam mewujudkan kinerja yang
baik juga harus disertai dengan keseimbangan kapasitas sumber daya dan
keahlian (skill) yang dimiliki.
h. Kejelasan

Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui kewenangan,
peran dan tanggungjawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan
organisasi, dan sistem pelaporan kinerja baik individu maupun organisasi.
i. Konsistensi

Konsistensi adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan
sesuatu sampai pada tercapainya tujuan akhir.

Penerapan akuntabilitas di UPTD SD Negeri Cinere 2 dilakukan
dari seorang pemimpin yang memberikan keteladanan kepada bawahannya
serta para guru dan tenaga pendidikan yang menjalankan tugas dan pokok
fungsinya dengan integritas tinggi dan profesional.

2. Nasionalisme
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan

bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana
mestinya. Sikap seperti ini jelas mencerai-beraikan bangsa yang satu dengan
bangsa yang lain. Keadaan seperti ini sering disebut chauvinisme. Sedang

15

dalam arti luas, nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang
wajar terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain.

Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasila
yang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan –
kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas
kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela
berkorban demi kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa
Indonesia dan bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri;
mengakui persamaan derajat, persamaan hak dan kewajiban antara sesama
manusia dan sesama bangsa; menumbuhkan sikap saling mencintai sesama
manusia; mengembangkan sikap tenggang rasa.

Penerapan nasionalisme di UPTD SD Negeri Cinere 2 dibuktikan
dengan mengaktualisasikan nilai-nilai nasionalisme yang ada didalam sila
pancasila dalam lingkungan kerja.

3. Etika Publik
Etika publik merupakan refleksi tentang standar/norma yang menentukan

baik/buruk, benar/salah, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan
publik dalam rangka menjalankan pelayanan publik.

Nilai-nilai Dasar Etika Publik sebagaimana tercantum dalam Undang-
Undang ASN yaitu :

1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila
2. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan

Republik Indonesia 1945
3. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak
4. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keadilan
5. Menciptakan lingkungan kerja yang tidak diskriminatif
6. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur
7. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik
8. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program

pemerintah

16

9. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,
akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun

10. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi
11. Manajerial
12. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama
13. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai
14. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan
15. Meningkatkan efektifitas sistem pemerintah yang demokratis sebagai

perangkat sistem karir
Berdasarkan Undang-undang ASN, kode etik dan kode perilaku ASN
antara lain :
1. Melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, sesuai aturan,

cermat, disiplin dan berintegritas
2. Melayani dengan sikap hormat, sopan, tanpa tekanan
3. Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah atasan sepanjang tidak

bertentangan dengan peraturan perundang-undangan
4. Melaksanakan tugas dengan menjaga kerahasiaan yang menyangkut

kebijakan negara
5. Melaksanakan tugas dengan mengunakan kekayaan dan barang milik

negara secara bertanggung jawab, efektif dan efisien,
6. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan

tugasnya
7. Melaksanakan tugas dengan menjaga kerahasiaan yang menyangkut

kebijakan
8. Melaksanakan tugas dengan memberikan informasi secara benar dan

tidak menyesatkan kepada pihak lain yang memerlukan informasi
terkait kepentingan kedinasan
9. Melaksanakan tugas dengan tidak menyalahgunakan informasi intern
Negara, tugas, status, kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau
mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau orang lain

17

10. Melaksanakan tugas dengan memegang teguh nilai-nilai dasar ASN dan
selalu menjaga reputasi dan integritas ASN

11. Melaksanakan ketentuan perundangan-undangan mengenai disiplin
pegawai ASN

Penerapan etika publik di UPTD SD Negeri Cinere 2 yaitu guru dan tenaga
kependidikan selalu memberikan pelayanan prima kepada siswa dan orang tua
siswa serta bekerjasama dengan masyarakat sekitar untuk memajukan sekolah.

4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu adalah janji dari seorang ASN untuk memberikan

pelayanan terbaik kepada masyarakat sesuai dengan tugas pokok dan fungsi
yang telah ditentukan.

Nilai-nilai dasar orientasi mutu :
a. Cepat tanggap
b. Kompetensi
c. Komunikasi
d. Ketepatan
e. Keramahan
f. Kepercayaan
g. Customer experience
h. Pelayanan dari hati
i. Perbaikan berkelanjutan
j. Professional
k. Cermat
l. Teliti
m. Efisiensi dan efektif
n. Kreatif
o. Inovatif
p. Kualitas

Adapun strategi pelaksanaan manajemen mutu, yaitu:
a. Menyusun program kerja jangka panjang berbasis mutu

18

b. Membangun maindset pegawai terhadap budaya mutu
c. Mengembangkan budaya kerja yang berorientasi mutu, bukan sekedar

melaksanakan tugas rutin dan sebagai formalitas menggugurkan
kewajiban
d. Meningkatkan mutu proses secara berkelanjutan agar dapat
menampilkan kinerja yang lebih baik dari waktu ke waktu
e. Membangun komitmen pegawai jangka panjang
f. Membangun kerjasama kolegial antar pegawai yang dilandasi
kepercayaan dan kejujuran
g. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelanggan baik internal maupun
eksternal
h. Menampilkan kinerja tanpa cacat dan tanpa pemborosan, sejak memulai
setiap pekerjaan
i. Beradaptasi dengan tuntutan perubahan
j. Menjalankan fungsi pengawasan secara efektif untuk mengawal
keterlaksanaan program kerja
Penerapan komitmen mutu di UPTD SD Negeri Cinere 2 yaitu dengan
terus melakukan inovasi untuk meningkat mutu pembelajaran yang ada di
sekolah.

5. Anti Korupsi
Korupsi berkaitan dengan integritas seseorang. Sesorang yang tidak

berintegritas dengan mudah akan melakukan korupsi. Strategi pemberantasan
korupsi antara lain represif, memperbaiki sistem dan melakukan edukasi dan
kampanye. Pilar utama pencegahan korupsi adalah yang pertama, aparatur
Negara, mendorong penyelenggaraan pelayanan publik dan program
pemerintah dengan tata kelola yang transparan dan akuntabel. Yang kedua,
sektor swasta, mendorong prantik bisnis tanpa suap dan tidak memberikan
gratifikasi ke aparatur Negara. Yang ketiga, masyarakat, menyampaikan
informasi mengawasi upaya pemberantasan korupsi.

19

Kesadaran anti korupsi yang telah mencapai puncak tertinggi akan
menyentuh spiritual accountability. Spiritual accountability yang baik akan
menghasilkan niat baik, yang akan menghasilkan visi dan misi yang baik,
selanjutkan akan diterjemahkan dalam usaha yang terbaik untuk mendapatkan
hasil terbaik.

Nilai-nilai anti korupsi yang harus dimiliki oleh seorang ASN
a. Kejujuran
b. Kepedulian
c. Kemandirian
d. Kedisiplinan
e. Bertanggungjawab
f. Kerja keras
g. Kesederhanaan
h. Keberanian
i. Keadilan
Penerapan anti korupsi di lingkungan UPTD SD Negeri Cinere 2 adalah
dengan selalu menjunjung tinggi kejujuran serta berani untuk menolak hal-
hal yang melanggar hukum.

B. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai

ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme.
Manajeman ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai
sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya Aparatur Sipil Negara
yang unggul selaras dengan perkembangan jaman. Pegawai ASN
berkedudukan sebagai aparatur Negara yang menjalankan kebijakan yang
ditetapkan oleh pimpinan instansi pmerintah serta harus bebas dari pengaruh
dan intervensi semua golongan dan partai politik. Untuk menjalankan
kedudukan tersebut, maka pegawai ASN berfungsi sebagai berikut: a)

20

Pelaksana kebijakan publik; b) Pelayan publik; dan c) Perekat dan pemersatu
bangsa.

Manajemen ASN di UPTD SD Negeri Cinere 2 dapat diterapkan dengan
menjadi ASN yang profesional serta tidak terlibat dengan partai politik.

2. Pelayanan Publik
Menurut Undang-undang No. 25 tahun 2009, pelayanan publik

adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan
pelayanan sesuai dengan Peraturan perundang-undangan bagi setiap warga
Negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administrasi yang
disediakan oleh penyelenggara publik. Sedangkan menurut LAN (1998),
pelayanan publik adalah segala bentuk kegiatan pelayanan umum uang
dilaksanakan oleh instansi Pemerintah di Pusat dan Daerah, dan di
lingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang dan/atau jasa, baik dalam
pemenuhan kebutuhan masyarakat. Berdasarkan pengertian diatas dapat
disimpulkan bahwa pelayanan publik adalah segala sesuatu pelayanan yang
dilakukan oleh pelayan publik baik itu instansi swasta maupun instansi
pemerintah untuk pemenuhan kebutuhan masyarakat.

Terdapat 3 unsur penting dalam pelayanan publik, yaitu unsur pertama,
adalah organisasi penyelenggara pelayanan publik, unsur kedua, adalah
Penerima layanan (pelangganan) yaitu orang, masyarakat, atau organisasi
yang berkepentingan, dan unsur ketiga, adalah kepuasan yang diberikan dan
atau diterima oleh penerima layanan (pelanggan).

Prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima
adalah:

a. Partisipatif
Dalam penyelenggaraan pelayanan publik yang dibutuhkan
masyarakat pemerintah perlu melibatkan masyarakat dalam
merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi.

b. Transparan

21

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai
penyelenggaraan pelayanan publik harus menyediakan akses bagi
warga negara untuk mengetahui segala hal yang terkait dengan
pelayanan publik yang diselenggarakan.
c. Responsif
Dalam penyelenggaraan pelayanan publik pemerintah wajib
mendengar dan memenuhi tuntutan kebutuhan warga negaranya
d. Tidak diskrimatif
Pelayanan publik yang dilaksanakan oleh pemerintah tidak boleh
dibedakan antara satu warga Negara dengan warga Negara lainnya
atas dasar perbedaan identitas warga Negara.
e. Mudah dan murah
Penyelenggaraan pelayanan publik dimana masyarakat harus
memenuhi berbagai persyaratan dan membayar fee untuk memperoleh
layanan yang mereka butuhkan serta menerapkan prinsip mudah yang
artinya berbagai persyaratan yang dibutuhkan tersebut masuk akal dan
mudah untuk dipenuhi.
f. Efektif dan efisien
Penyelenggara pelayanan publik harus mampu mewujudkan tujuan-
tujuan yang hendak dicapainya dan cara mewujudkan tujuan tersebut
dilakukan dengan prosedur yang sederhana, tenaga kerja yang sedikit,
dan biaya yang murah.
g. Aksesibel
Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah harus dapat
dijangkau oleh warga negara yang membutuhkan.
h. Akuntabel
Semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat
dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat karena
penyelenggaraan pelayanan publik dibiayai oleh warga Negara
melalui pajak yang mereka bayar.

22

i. Berkeadilan
Penyelenggara pelayanan publik harus dapat dijadikan sebagai alat
melindungi kelompok rentang dan mampu menghadirkan rasa
keadilan bagi kelompok lemah.

Penyelenggaraan pelayanan publik di UPTD SD Negeri Cinere 2 sudah
dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip pelayanan publik. Salah satunya
responsif, guru memberikan respon yang cepat tanggap terhadap pertanyaan
yang diberikan oleh orangtua siswa terkait dengan pembelajaran maupun
pelayanan lain.

3. Whole Of Government (WoG)
Menurut United States Institute of Peace (USIP) WoG adalah

sebuah pendekatan mengintegrasikan upaya kolaborasi dari instansi
pemerintah untuk mnjadi kesatuan menuju tujuan bersama. Sedangkan
menurut APSC WoG adalah agen layanan publik bekerja lintas batas untuk
mencapai tujuan bersama dan sebagai respon terpadu pemerintah terhadap
isu-isu tertentu. Dapat disimpulkan WoG adalah sebuah pendekatan fungsi
dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan
bersama dalam pembangunan kebijakan, manajemen program, dan pelayanan
publik.

Beberapa WoG berdasarkan jenisnya antara lain:
1. Pelayanan yang bersifat adminastrasi

Pelayanan publik yang menghasilkan berbagai produk dokumen resmi
yang dibutuhkan warga masyarakat
2. Pelayanan jasa
Pelayanan yang menghasilkan berbagai bentuk jasa yang dibutuhkan
warga masyarakat, seperti pendidikan, kesehatan, ketenagakerjaan,
perhubungan, dan lainnya.
3. Pelayanan barang

23

Pelayanan yang menghasilkan jenis barang yang dibutuhkan warga
masyarakat seperti misalnya jalan, perumahan, jaringan telepon,
listrik, air bersih, dan seterusnya.
4. Pelayanan regulasi
Pelayanan melalui penegakan hukuman dan peraturan perundang-
undangan maupun kebijakan publik yang mengatur sendi-sendi
kehidupan masyarakat.

UPTD SD Negeri Cinere 2 menerapkan WoG dengan melakukan
pelayanan jasa serta berkoordinasi dengan komite sekolah dan warga sekitar,
bersinergi untuk mensukseskan program sekolah.

C. Rancangan Aktualisasi : UPTD SD Negeri Cinere
Unit Kerja : 1. Kurangnya kesadaran s
Identifikasi Isu 2. Kurangnya pengetahua
3. Kurangnya perhatian o
Isu yang diangkat : Kurangnya kesadaran sisw
Gagasan pemecahan isu : Peningkatan partisipasi si

Matrik Ra

No Kegiatan Tahap Outpu

Kegiatan

12 3

Melaksanakan a. Meminta ijin a. Diteta

konsultasi kepada jadwa
mentor untuk konsu
1.

dengan mentor

atau kepala

24

2
siswa dalam mengerjakan tugas selama daring
an orangtua murid siswa tentang teknologi
orangtua siswa terhadap pembelajaran siswa selama daring
wa dalam mengerjakan tugas selama daring
iswa kelas 2 dalam pengumpulan tugas melalui media liveworksheet

Tabel 4 Kontribusi Penguatan
ancangan Aktualisasi terhadap Nilai
Visi Misi
Keterkaitan Substansi Organisasi Organisasi
ut/Hasil
7
Mata Pelatihan
Dengan
45 6 melaksanakan
konsultasi
apkannya  Etika Publik (sopan) Dengan
al Meminta waktu melaksanakan
ultasi pertemuan dengan konsultasi
sopan rancangan

No Kegiatan Tahap Outpu

Kegiatan

12 3

Sekolah menentukan
jadwal
konsultasi b. Terse
b. Menyiapkan bahan
bahan konsu
konsultasi
c. Dida
c. Melaksanaan masu
konsultasi dan saran
menyampaikan ment
rencana
aktualisasi

25

ut/Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan
Mata Pelatihan terhadap Nilai
4 Visi Misi
5 Organisasi Organisasi
edianya
n 6 7
ultasi
apatkan  Nasionalisme (cinta aktualisasi dengan rancangan
ukan dan
n dari tanah air) mentor akan aktulisasi
tor
Meminta waktu mewujudkan visi dengan mentor

konsultasi dengan terwujudnya dapat

bahasa Indonesia yang sekolah unggul menguatkan

baik dan disiplin tinggi nilai-niai

 Anti Korupsi (jujur) dan misi sekolah organisasi yaitu

Menyiapkan bahan mengembangkan disiplin,

konsultasi dengan data budaya,gemar berwawasan,

yang sebenarnya membaca, rasa dan integritas

 Akuntabilitas (jelas) ingin tahu,

Bahan konsultasi dibuat bertoleransi,

dengan jelas bekerjasama,

saling menghargai,

No Kegiatan Tahap Outpu

Kegiatan

12 3

26

ut/Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan
Mata Pelatihan terhadap Nilai
Visi Misi
45 Organisasi Organisasi

6 7

 Akuntabilitas disiplin, jujur,
(tanggung jawab) kerja keras,
Hasil konsultasi kreatif dan
ditindaklanjuti dengan mandiri.
penuh rasa tanggung
jawab

 Komitmen Mutu
(efektif dan efisien)
Hasil konsultasi
meningkatkan
efektifitas dan efisiensi
dalam menyusun
laporan aktualisasi

No Kegiatan Tahap Ou

Kegiatan

12 3

Analisa dampak : Jika melaksanakan konsultasi dengan mentor
akuntabilitas, nasionalisme , etika public, komitmen mutu dan an
akan mendapatkan masukan dari mentor.

a. Meminta a. Me

persetujuan pe

siswa melalui sis

orangtuanya

Melakukan b. Di

2. persiapan b. Menentukan tan

pembelajaran tanggal pe

setelah UKK pemberian

pembelajaran

27

utput/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
4 Substansi terhadap Nilai
Visi Misi
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi

5 6 7

atau kepala sekolah mengenai rencana aktualisasi tidak diterapkan nilai
nti korupsi, maka konsultasi rancangan aktualisasi tidak akan terjadi, dan tidak

endapatkan  Etika Publik Dengan melakukan Dengan
ersetujuan meminta persiapan melakukan
swa persetujuan siswa pembelajaran persiapan
dengan sopan setelah UKK pembelajaran
itetapkan mewujudkan visi setelah UKK
nggal  Akuntabilitas terwujudnya dapat
embelajaran menjelaskan secara sekolah unggul, menguatkan
transparan alasan berwawasan, nilai
dilakukannya
pembelajaran

No Kegiatan Tahap Ou

Kegiatan

12 3

28

utput/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
4 Substansi terhadap Nilai
Visi Misi
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi

5 6 7

setelah UKK disiplin tinggi dan berwawasaan,

 Komitmen Mutu tanggap kepedulian,

(tertib) lingkungan dan disiplin, kreatif

Pemberian misi meningkatkan dan Inovatif

pembelajaran akan prestasi akademik

sesuai dengan jadwal dan non akademik

yang telah ditetapkan

 Etika Publik (taat

aturan)

Kegiatan

pembelajaran akan

diberikan sesuai

aturan yang telah

disepakati

No Kegiatan Tahap Ou

Kegiatan

12 3

c. Penyusunan c. Ter
Rencana RP
Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)

29

utput/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
Substansi terhadap Nilai
Visi Misi
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi

4 5 6 7

rsusunnya  Komitmen Mutu
PP (Teliti)
RPP dibuat dengan
teliti sesuai dengan
Kompetensi Dasar
dan materi yang
akan dipelajari

 Akuntabilitas
(tanggung jawab)
RPP dibuat dengan
penuh
tanggungjawab

No Kegiatan Tahap Ou

Kegiatan

12 3

d. Konsultasi d. M
dengan mentor m
atau kepala sa
sekolah

30

utput/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
Substansi terhadap Nilai
Visi Misi
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi

45 6 7

Mendapatkan  Etika Publik
masukan dan (santun)
aran Bersikap santun
kepada kepala
sekolah saat meminta
arahan dan masukan
 Nasionalisme
(Musyawarah)
Melakukan
musyawarah dengan
kepala sekolah tentang
RPP yang akan dibuat

No Kegiatan Tahap Ou

Kegiatan

12 3

Analisis dampak: Jika melakukan persiapan pembelajaran setela
komitmen mutu dan anti korupsi maka melakukan persiapan pem
siswa, RPP tidak akan tersusun dengan baik dan tidak akan mend

Membuat media a. Membuat konsep a. Ad

pembelajaran pembelajaran pe

3. b. Memindahkan b. Te
melalui media
konsep yang lin
liveworksheet

31

utput/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
4 Substansi terhadap Nilai
Visi Misi
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi

5 6 7

 Akuntabilitas
(tanggung jawab)
Hasil konsultasi
ditindaklanjuti dengan
penuh rasa tanggung
jawab

ah UKK tidak dilakukan dengan nilai akuntabilitas, nasionalisme, etika publik,
mbelajaran setelah UKK tidak akan mudah dilakukan, tidak akan mendapat ijin
dapat saran dan masukan dari mentor.

danya konsep  Akuntabilitas Dengan membuat Dengan
embelajaran (kejelasan dan media pembelajaran membuat media
ersusunnnya tanggung jawab) liveworksheet akan pembelajaran
nk Konsep mewujudkan visi liveworksheet

No Kegiatan Tahap Ou

Kegiatan

12 3

dibuat pada media pemb
pembelajaran dalam
liveworksheet yang
siswa

32

utput/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
4 Substansi terhadap Nilai
Visi Misi
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi

5 6 7

belajaran pembelajaran terwujudnya dapat
m jaringan menguatkan
g bisa diakses dibuat dengan jelas, sekolah unggul, nilai
a berwawasaan,
penuh tanggung berwawasan, kepedulian,
disiplin,
jawab disiplin tinggi dan integritas,
kreatif dan
 Etika Publik (taat tanggap inovatif.

aturan) lingkungan dan

Konsep yang dibuat misi menciptakan

sesuai dengan suasana

aturan yang berlaku pembelajaran

 Komitmen Mutu yang Menantang,

Membuat media menyenangkan,

pembelajaran dalam komunikatif tanpa

jaringan (daring) takut salah