แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ความหมายค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. สาระส าคัญ การเรียนรู้การอ่านออกเสียง การเขียน และความหมายของค า เพื่อน าไปใช้ได้ถูกต้อง ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงค า ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ๑. อธิบายความหมายค าในบทเรียนได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. เขียนค าในบทเรียนได้ถูกต้อง ๓. อ่านออกเสียงค าในบทเรียนได้ถูกต้อง ด้านเจตคติ (A) ๔. เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม ๔. สาระการเรียนรู้ การเรียนรู้ความหมาย การเขียน และการอ่านออกเสียงค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์
๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ซื่อสัตย์สุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นการท างาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ ๒. ใบงาน เรื่อง ค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๓. อ่านออกเสียงค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๔. เขียนค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งค าถาม (Learning to Question) ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและแจ้งให้นักเรียนทราบหนังสือเรียนที่ใช้ในการเรียน ได้แก่ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓) แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ครูแจกบัตรสะสมแต้ม ชุดที่ ๑ หมายเลข ๑ - ๕๐ แล้วให้นักเรียนเขียนชื่อ-นามสกุล หลังจากนั้นครู อธิบาย การได้รับแต้มในแต่ละชั่วโมงจะเป็นไปตามกิจกรรมที่ครูระบุ เช่น ผู้ชนะการเล่นเกม ผู้ที่ตอบค าถามใน ชั่วโมงเรียนได้ถูกต้อง ฯลฯ ๓. ครูแจกสมุดบันทึกการอ่านบัญชีค าพื้นฐาน ภาษาไทย ประถมศึกษาปีที่ ๓ เล่ม ๒ จ านวนค าทั้งหมด ๖๐๐ ค า ให้นักเรียนได้อ่านออกเสียง โดยมีเงื่อนไขตามที่ครูแจ้งท้ายชั่วโมงเรียน ๔. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์จ านวน ๑๐ ข้อ โดยกากบาทเลือก ค าตอบที่ถูกต้องที่สุด ก าหนดเวลา ๑๐ นาที เมื่อครบเวลาที่ก าหนด นักเรียนตรวจแบบทดสอบก่อนเรียนตามที่ครู เฉลย แล้วน าส่งคืนครู
๕. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ - ๔ คน นั่งประจ ากลุ่ม การแบ่งกลุ่มขึ้นอยู่กับจ านวนนักเรียน และครู แจ้งให้นักเรียนทราบ ในแต่ละชั่วโมงตลอดภาคการเรียนจะมีกิจกรรม “เล่าสู่กันฟัง” เป็นการพูดสื่อสารสรุป ความรู้ภายในกลุ่ม ใช้เวลาประมาณ ๓ - ๕ นาทีซึ่งครูอาจจะก าหนดหัวข้อสื่อสารหรือแนะน าแนวทางการสื่อสาร ๖. ครูตั้งค าถามว่า “มีใครเคยได้ยินค าว่า ซาฟียะห์” ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) ๗. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส ารวจค าที่เป็นชื่อคนในเรื่อง ค าที่ไม่รู้ความหมาย ในบทเรียน ลูกแกะของ ซาฟียะห์ หน้าที่ ๖๘ - ๗๖ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๘. ครูสอบถามนักเรียนแต่ละกลุ่มมีค าใดบ้าง หลังจากนั้นแจกบัตรค า - ความหมาย ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เขียนค าที่ได้จากการส ารวจ ค้นหาความหมายตามบริบท โดยให้นักเรียนสังเกตค า ข้อความหรือประโยคแวดล้อม ซึ่งอาจอยู่ก่อนหน้าหรืออยู่หลังค าที่ต้องการรู้ความหมาย แล้วเขียนอธิบายความหมาย โดยไม่เปิดดูความหมาย ท้ายบทเรียน ก าหนดเวลาไม่เกิน ๑๐ นาที ๙. ครูสอบถามผลงานนักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) ๑๐. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปความรู้ที่ได้จากบัตรค า - ความหมาย ๑๑. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายค า บทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ตามสื่อ PowerPoint ๑๒. นักเรียนเขียนค าตามค าบอกลงบนบัตรค า นักเรียนที่ได้คะแนนเต็มจะได้รับแต้มบนบัตรสะสมแต้ม หมายเลข ๑ ๑๓. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ก าหนดเวลา ๑๐ นาทีเมื่อครบเวลาที่ ก าหนด ครูเฉลยแล้วน าใบงานส่งคืนครูเพื่อประเมินผล ๑๔. นักเรียนอ่านออกเสียงค าตามบัตรค าที่ได้จากการเขียนค าตามค าบอก โดยครูประเมินการอ่าน หลังจากนั้นน าบัตรค าส่งคืนครูเพื่อประเมินผล ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) ๑๕. นักเรียนท ากิจกรรม “เล่าสู่กันฟัง” โดยครูแนะน าแนวทางการสื่อสารภายในกลุ่ม ให้สมาชิกอ่านค า แล้วสมาชิกที่เหลือบอกความหมาย ๑๖. ครูเดินดูการสื่อสารของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ ๕ การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) ๑๗. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดที่ ๘ บอกความหมาย อธิบายและฝึกใช้ค า หน้าที่ ๘๐ - ๘๑ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เป็นการบ้าน ๑๘. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าบัตรค าที่ได้จากการท ากิจกรรมการเรียนรู้ ท าเป็นรูปเล่มเพื่อน าไปใช้ในการ อ่านจับใจความบทเรียน
๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ ๔. ใบงาน เรื่อง ค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๕. บัตรค า – ความหมาย ๖. บัตรค า ๗. PowerPoint ค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๘. บัตรสะสมแต้ม แหล่งการเรียนรู้ -
๑๐. การวัดและการประเมินผล ๑๐.๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ๑. อธิบายความหมายค าในบทเรียน ได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง ค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. เขียนค าในบทเรียนได้ถูกต้อง ตรวจบัตรค า บัตรค า ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. อ่านออกเสียงค าในบทเรียนได้ ถูกต้อง ประเมินการอ่าน ออกเสียงบัตรค า บัตรค า ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) ๔. เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเอง และกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ ๑๐.๒ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ซื่อสัตย์สุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มุ่งมั่นการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์คุณภาพผ่าน ผ่านเกณฑ์
๑๑. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) อธิบายความหมายค าในบทเรียนได้ถูกต้อง 1.2 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) - เขียนค าในบทเรียนได้ถูกต้อง - อ่านออกเสียงค าในบทเรียนได้ถูกต้อง 1.3 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม ๑.4 นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.......................คน คิดป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.......................คน คิดป็นร้อยละ.............................. นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................................ 2..................................................... .................... 3........................................................................... 4……………………………………………………………….. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ๓.ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ) ต าแหน่ง ครูผู้สอน วันที่.............../.................../.....................
๑๒. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. (นายธวัชชัย ไกรนรา) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดศิลาราย
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ความหมายค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนน เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการวางแผนการท างานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นสมาชิกในกลุ่ม รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการวางแผนการท างานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นสมาชิกในกลุ่ม รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๗ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ ๔ – ๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
แบบบันทึกคะแนนหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ความหเลขที่ ชื่อ - นามสกุล ๑ ๒ ๓ ๔1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์
นการอ่านออกเสียง กะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) หมายค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ท ๑.๑ ป.๓/๑ ค าที่ รวมคะแนน ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ๑ ๒ ๓ ๔15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์
ท ๑.๑ ป.๓/๑ ค าที่ รวมคะแนน ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ๑ ๒ ๓ ๔23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง หมายเหตุ ๑. บันทึกคะแนนการอ่านค า ตามบัตรค าที่ได้จากการเขียนตามค าบอก ๒. วิธีการบันทึก ถ้าอ่านถูกให้ใส่เครื่องหมายถ้าอ่านผิดให้ใส่เครื่องหมาย (เคื๓. บันทึกผลคะแนนรวม ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์
ท ๑.๑ ป.๓/๑ ค าที่ รวมคะแนน ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ รื่องหมาย เท่ากับ ๑ คะแนน เครื่องหมาย เท่ากับ ๐ คะแนน)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ความหมายค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนที่ตรงตามรายละเอียดเกณฑ์การให้ คะแนนแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ๗ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๔ – ๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน ๐ – ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพผ่าน ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ซื่อสัตย์สุจริต ประพฤติปฏิบัติใน สิ่งที่ถูกต้อง ไม่ เปิดดูความหมายค า ท้ายบทเรียน และ ห้ามสมาชิกในกลุ่ม เมื่อประพฤติปฏิบัติ ไม่ถูกต้อง ประพฤติปฏิบัติใน สิ่งที่ถูกต้อง ไม่ เปิดดูความหมายค า ท้ายบทเรียน ละเลยที่จะห้าม สมาชิกในกลุ่มเมื่อ ประพฤติปฏิบัติไม่ ถูกต้อง ไม่มีความสม่ าเสมอ ในการประพฤติ ปฏิบัติในสิ่งที่ ถูกต้อง มีการเปิดดู ความหมายค า ท้าย บทเรียนบางค า ไม่ประพฤติปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง เปิดดูความหมายค า ท้ายบทเรียน มีวินัย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ได้ดี ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ได้ แต่ต้องมีการ เตือนเป็นบางครั้ง ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ต้องมีการเตือนเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียนและเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียน ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน มุ่งมั่นในการท างาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ใหส าเร็จ มีการ ปรับปรุงการ ท างานให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ความหมายค าในบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนที่ตรงตามรายละเอียดเกณฑ์การให้ คะแนนแบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๘ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๕ – ๗ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ ๓ – ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ความสามารถใน การสื่อสาร ๑. สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ ได้ด้วย ตนเอง ๒. สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้ได้ดี ๓. สามารถเขียนเรียบเรียง เนื้อหาเพื่อสื่อสารได้ดี ๔. สามารถพูดสื่อสารกับ สมาชิกภายในกลุ่มและครู ได้ดี ๑. สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ เมื่อครูหรือ สมาชิกภายในกลุ่มแนะน า ๒. สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้เมื่อครูพูดซ้ า ๓. สามารถเขียนเรียบเรียง เนื้อหาเพื่อสื่อสาร เมื่อครู หรือสมาชิกภายในกลุ่ม แนะน า ๔. สามารถพูดสื่อสารกับ สมาชิกภายในกลุ่มและครู มีติดขัดหรือเรียบเรียงแล้ว สื่อสารได้ไม่เข้าใจบางครั้ง ๑. ไม่สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ เมื่อครูหรือ สมาชิกภายในกลุ่ม แนะน า ๒. ไม่สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้ เมื่อครูพูดซ้ า ๓. ไม่สามารถเขียนเรียบ เรียงเนื้อหาเพื่อสื่อสาร เมื่อครูหรือสมาชิก ภายในกลุ่มแนะน า ๔. พูดสื่อสารกับสมาชิก ภายในกลุ่มและครู มี ติดขัดหรือเรียบเรียงแล้ว สื่อสารได้ไม่เข้าใจ บ่อยครั้ง ความสามารถใน การคิด สามารถสังเกต ส ารวจ ค้นหา ข้อความหรือประโยค แล้ว อ ธิบ า ยค ว ามหม า ยค าใน บทเรียนได้ สามารถสังเกต ส ารวจ ค้นหา ข้อความหรือประโยค แล้ว อ ธิบ า ยค ว ามหม า ยค าใน บทเรียนได้ แต่บางค าต้องให้ ครูหรือสมาชิกในกลุ่มแนะน า ส าม า ร ถสังเ ก ต ส า ร ว จ ค้นหาข้อความหรือประโยค ได้ แต่ไม่สามารถเรียบเรียง แล้วอธิบายความหมายค าใน บทเรียนได้ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต สามารถท างานร่วมกับสมาชิก ในกลุ่มได้ดี รับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น สามารถท างานร่วมกับสมาชิก ในกลุ่มได้ แต่มีบางครั้งที่ยัง ขาดการรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น ไม่สามารถท างานร่วมกับ สมาชิกในกลุ่มได้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. สาระส าคัญ การอ่านจับใจความด้วยการตั้งค าถาม ตอบค าถาม แล้วน าสิ่งที่ได้มาเรียบเรียงใจความส าคัญ และค้นหา ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๓ ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ๑. ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. สรุปใจความส าคัญและข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ ด้านเจตคติ (A) ๓. เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม ๔. สาระการเรียนรู้ การอ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นการท างาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ใบกิจกรรม อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๒. ใบงาน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งค าถาม (Learning to Question) ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และให้นักเรียนนั่งประจ ากลุ่ม ๒. ครูตั้งค าถามว่า “ซาฟียะห์กับลูกแกะเกี่ยวข้องกันอย่างไร” ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) ๓. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน ารูปเล่มผลงานค าและความหมายจากชั่วโมงที่ผ่านมา มาใช้ประกอบการ อ่านจับใจความบทเรียน ๔. ครูทบทวนวิธีการอ่านจับใจความส าคัญบทเรียน เริ่มต้นด้วยการแบ่งเนื้อหาแล้วจับใจความส าคัญ เนื้อหาแต่ละส่วนด้วยการตั้งค าถามเพื่อหาค าตอบ “ใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร” ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านในใจบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ หน้าที่ ๖๘ - ๗๖ หนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ก าหนดเวลาไม่เกิน ๕ นาที แล้ว สอบถามนักเรียนแต่ละกลุ่มจะแบ่งเนื้อหาอย่างไร ๖. ครูแจกชุดบัตรจับประเด็นบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วอธิบายบัตรจับ ประเด็นมีทั้งหมด ๔ บัตร เพื่อจับใจความส าคัญของเนื้อหาที่แบ่งออกเป็น ๔ ส่วน ได้แก่ - บัตรจับประเด็นที่ ๑ เรื่องราวที่เกี่ยวกับตัวซาฟียะห์ - บัตรจับประเด็นที่ ๒ เหตุการณ์เล่านิทานให้ลูกแกะฟัง - บัตรจับประเด็นที่ ๓ เหตุการณ์การพูดหน้าชั้นเรียน - บัตรจับประเด็นที่ ๔ เหตุการณ์หลังโรงเรียนเลิก ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งค าถามและตอบค าถามเนื้อหาในแต่ละส่วนลงในบัตรจับประเด็น “ใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร”ก าหนดเวลา ๑๐ นาที เมื่อครบเวลาที่ก าหนด ครูสอบถามผลงานนักเรียนแต่ละกลุ่ม ๘. ครูสนทนากับนักเรียนเมื่อตั้งค าถามและตอบค าถามเนื้อหาแต่ละส่วนแล้ว ให้สรุปใจความส าคัญแต่ละ บัตรจับประเด็น แล้วน ามาเขียนเรียบเรียงเป็นสรุปใจความส าคัญของบทเรียน และค้นหาข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct)
๙. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปใจความส าคัญและข้อคิดที่ได้จากบทเรียน ลงในใบกิจกรรม อ่านจับใจความ บทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ก าหนดเวลาไม่เกิน ๑๐ นาที ๑๐. ครูสอบถามผลงานนักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วครูสรุปสาระส าคัญและข้อคิดที่ได้เพื่อให้ได้รับความรู้ที่ ตรงกัน หลังจากนั้นน าใบกิจกรรมส่งคืนครูเพื่อประเมินผล ๑๑. นักเรียนเล่นเกม เปิดป้าย เพื่อตอบค าถามเกี่ยวกับบทเรียน กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุด จะได้รับแต้ม บนบัตรสะสมแต้มหมายเลข ๒ ๑๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ ก าหนดเวลา ๑๐ นาที เมื่อครบเวลาที่ก าหนด ครูเฉลย ๑๓. ครูสอบถามนักเรียนจากค าถามในใบงาน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ตอนที่ ๑ มีข้อใดบ้างที่เป็นการ ตั้งค าถามเชิงเหตุผล แล้วนักเรียนรู้ได้อย่างไร ๑๔. ครูแจกบัตร Q&A เพื่อให้นักเรียนฝึกการตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผล โดยครูแนะน าให้ นักเรียนตั้งค าถาม “ท าไม เพราะเหตุใด” ที่เกี่ยวกับบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ จ านวน ๑ ค าถาม ก าหนดเวลา ๕ นาที แล้วน าบัตร Q&A ติดลงในใบงานแล้วส่งคืนครูเพื่อประเมินผล ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) ๑๕. นักเรียนท ากิจกรรม “เล่าสู่กันฟัง” โดยครูแนะน าแนวทางการสื่อสารภายในกลุ่มให้สมาชิกทุกคน ช่วยกันเล่าเนื้อหาบทเรียน หลังจากนั้นสมาชิกทุกคนบอกข้อคิดที่ได้จากบทเรียน ๑๖. ครูเดินดูการสื่อสารของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ ๕ การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) ๑๗. นักเรียนใช้เวลาที่เหลือท้ายชั่วโมงท าแบบฝึกหัดที่ ๘ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบค าถาม ขอที่ ๗) หน้าที่ ๗๘ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ แล้ว อ่านให้สมาชิกในกลุ่มได้รับฟัง ๑๘. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงค าบัญชีพื้นฐาน ค าที่ ๖๐๑ - ๖๑๐ ตามสมุดบันทึกการอ่านบัญชีค า พื้นฐาน ภาษาไทย ประถมศึกษาปีที่ ๓ โดยให้ผู้ปกครองลงชื่อก ากับ ๑๙. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดที่ ๘ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบค าถาม หน้าที่ ๗๖ - ๗๘ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เป็นการบ้าน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. สมุดบันทึกการอ่านบัญชีค าพื้นฐาน ภาษาไทย ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔. ใบกิจกรรม อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ๕. ใบงาน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ ๖. บัตร Q&A ๗. ชุดบัตรจับประเด็นบทเรียน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์
๘. เกม เปิดป้าย ๙. บัตรสะสมแต้ม แหล่งการเรียนรู้ - ๑๐. การวัดและการประเมินผล ๑๐.๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ๑. ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ ตรวจใบงานและ บัตร Q&A ใบงาน เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ และบัตร Q&A ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. สรุปใจความส าคัญและข้อคิดจาก เรื่องที่อ่านได้ ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) ๓. เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเอง และกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ ๑๐.๒ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์คุณภาพผ่าน ผ่านเกณฑ์
๑๑. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) - ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ 1.2นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) - สรุปใจความส าคัญและข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ 1.3นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) - เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม ๑.4 นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.......................คน คิดป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.......................คน คิดป็นร้อยละ.............................. นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................................ 2........................................... .............................. 3........................................................................... 4……………………………………………………………….. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ๓.ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ) ต าแหน่ง ครูผู้สอน วันที่.............../.................../.....................
๑๒. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. (นายธวัชชัย ไกรนรา) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดศิลาราย
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนน เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการวางแผนการท างานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นสมาชิกในกลุ่ม รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการวางแผนการท างานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นสมาชิกในกลุ่ม รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๗ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ ๔ – ๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนที่ตรงตามรายละเอียดเกณฑ์การให้ คะแนนแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ ชื่อ - นามสกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๗ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ๕ – ๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๓ – ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน ๐ – ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพผ่าน ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) มีวินัย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ได้ดี ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ได้ แต่ต้องมีก า ร เตือนเป็นบางครั้ง ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ต้องมีการเตือนเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียนและเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พ ย า ย า มใ น ก า ร เรียน ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน มุ่งมั่นในการท างาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ใหส าเร็จ มีการ ปรับปรุงการ ท างานให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง อ่านจับใจความบทเรียน ลูกแกะของซาฟียะห์ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนที่ตรงตามรายละเอียดเกณฑ์การให้ คะแนนแบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๘ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๕ – ๗ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ ๓ – ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ความสามารถใน การสื่อสาร ๑. สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในใบกิจกรรม/ ใบงาน/ใบสรุปความรู้ ฯลฯ ได้ด้วยตนเอง ๒. สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้ได้ดี ๓. สามารถเขียนเรียบเรียง เนื้อหาเพื่อสื่อสารได้ดี ๔. ส าม า รถพูดสื่อส า ร กับ สมาชิกภายในกลุ่มและครู ได้ดี ๑. สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ เมื่อครูหรือ สมาชิกภายในกลุ่มแนะน า ๒. สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้เมื่อครูพูดซ้ า ๓. สามารถเขียนเรียบเรียง เนื้อหาเพื่อสื่อสาร เมื่อครู หรือสมาชิกภายในกลุ่ม แนะน า ๔. สามารถพูดสื่อสารกับ สมาชิกภายในกลุ่มและครู มีติดขัดหรือเรียบเรียงแล้ว สื่อสารได้ไม่เข้าใจบางครั้ง ๑. ไม่สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ เมื่อครูหรือ สมาชิกภายในกลุ่ม แนะน า ๒. ไม่สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้ เมื่อครูพูดซ้ า ๓. ไม่สามารถเขียนเรียบ เรียงเนื้อหาเพื่อสื่อสาร เมื่อครูหรือสมาชิก ภายในกลุ่มแนะน า ๔. พูดสื่อสารกับสมาชิก ภายในกลุ่มและครู มี ติดขัดหรือเรียบเรียงแล้ว สื่อสารได้ไม่เข้าใจ บ่อยครั้ง ความสามารถใน การคิด สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในบทเรียน แล้วได้ข้อคิดเพื่อไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในบทเรียน แล้วได้ข้อคิดเพื่อไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน เมื่อครูหรือ สมาชิกในกลุ่มแนะน า ไม่สามารถวิเคราะห์ เหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นใน บทเรียน แล้วได้ข้อคิดเพื่อ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน เมื่อ ครูหรือสมาชิกในกลุ่ม แนะน า ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต สามารถท างานร่วมกับสมาชิก ในกลุ่มได้ดี รับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น สามารถท างานร่วมกับสมาชิก ในกลุ่มได้ แต่มีบางครั้งที่ยัง ขาดการรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น ไม่สามารถท างานร่วมกับ สมาชิกในกลุ่มได้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง นิทาน หมาป่ากับลูกแกะ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. สาระส าคัญ นิทานอีสปมีเรื่องราวสนุกสนานและให้คติสอนใจในการด าเนินชีวิต ตัวละครมักเป็นสัตว์ผูกเรื่องให้เห็นถึง ลักษณะนิสัยของคนที่อาจเกิดขึ้นได้ในชีวิตจริง ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ป.๓/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ท ๕.๑ ป.๓/๓ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ๑. อธิบายลักษณะนิทานอีสปได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. บอกข้อคิดที่ได้จากนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ๓. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ได้ ด้านเจตคติ (A) ๔. เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. อธิบายเพิ่ม เติมความรู้ นิทานอีสป ๒. นิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นการท างาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. บัตรนิทานอีสป ๒. ใบงาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งค าถาม (Learning to Question) ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และให้นักเรียนนั่งประจ ากลุ่ม ๒. ครูตั้งค าถามทบทวนความรู้เดิม “ซาฟียะห์เล่านิทานเรื่องใดให้ลูกแกะฟัง” ๓. ครูตั้งค าถามว่า “นักเรียนเคยได้ยินค าว่า นิทานอีสป หรือไม่”, “ท าไมถึงเรียกว่านิทานอีสป” ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) ๔. ครูจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต แล้วขึ้นจอแสดงผลเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้การค้นหา ข้อมูลบน www.google.com โดยครูขออาสาสมัคร ๑ คน เพื่อค้นหา “นิทานอีสปคืออะไร” ให้เพื่อน ๆ ได้รับรู้ ข้อมูล กรณีที่นักเรียนค้นหาข้อมูลไม่ได้ครูให้ค าแนะน าในการค้นหา เช่น อีสปคืออะไร, นิทานอีสปคืออะไร, ที่มา นิทานอีสป ฯลฯ ส าหรับนักเรียนที่อาสาสมัครค้นหาข้อมูล จะได้แต้มบนบัตรสะสมแต้ม หมายเลข ๓ ๕. ครูเปิดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ๑๐๑ เรื่องเอก นิทานอีสป หน้าสารบัญ ให้นักเรียนสังเกตชื่อ นิทาน เปิดไปหน้าต่าง ๆ ให้ได้เห็นเนื้อหาในนิทาน แล้วสังเกตตัวละครในเรื่องและข้อความท้ายเรื่องที่แนะน าหรือ ให้ข้อคิด ๖. นักเรียนสังเกตนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ หน้า ๗๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ แล้วครูตั้งค าถามชี้น าให้นักเรียนสังเกตการได้รับความนิยม แพร่หลายไปทั่วโลกของนิทานอีสป ๑) ตัวละครในนิทานเป็นสัตว์ใช่หรือไม่ (ใช่) ๒) หมาป่ากับลูกแกะ เป็น นิทานอีสปใช่หรือไม่ (ใช่) ๓) นิทานอีสป ได้รับความนิยมในประเทศไทยด้วยใช่หรือไม่ (ใช่) ๔) นิทานอีสป ซึ่งอีสปเป็นชื่อของนักเล่านิทานชาวกรีกโบราณ แล้วท าไมถึงปรากฏชื่อมหาอ ามาตย์โท พระยาเมธาธิบดี (สาตร สุทธเสถียร) ด้านล่างในหนังสือเรียน (เพราะนิทานได้รับความนิยม
แพร่หลายไปทั่วโลก คนไทยจึงน ามาแปลเป็นภาษาไทย ในบทเรียนนั้นเป็นส านวนของมหา อ ามาตย์โท พระยาเมธาธิบดี (สาตร สุทธเสถียร) ) ๗. ครูให้นักเรียนรับชมนิทาน เร่ือง หมาป่ากับลูกแกะ ตามสื่อวีดิทัศน์ (หยุดนาทีที่ ๕.๑๔) ๘. ครูแจกบัตรหมาป่ากับลูกแกะ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เขียนบอกลักษณะนิสัยที่ดีและไม่ดีของหมาป่ากับ แกะ ก าหนดเวลาไม่เกิน ๑๐ นาที ครูสอบถามผลงานนักเรียนแต่ละกลุ่ม ๙. ครูสอบถามความคิดเห็นนักเรียน “นักเรียนไม่ชอบตัวละครใดระหว่างหมาป่ากับแกะ เพราะเหตุใด” ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) ๑๐. นักเรียนอ่านข้อความตามบัตรนิทานอีสป แล้วเขียนเครื่องหมาย หรือ หน้าข้อความ ก าหนดเวลา ๕ นาที เมื่อครบเวลาที่ก าหนด ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย แล้วครูสรุปเกี่ยวกับลักษณะนิทานอีสป เพื่อให้ได้รับความรู้ที่ตรงกัน น าบัตรนิทานอีสปส่งคืนครูเพื่อประเมินผล ๑๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลลักษณะนิสัยที่ดีและไม่ดีของตัวละครจากบัตรหมาป่ากับแกะ มาใช้เพื่อ บอกข้อคิดที่ได้จากนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ก าหนดเวลา ๕ นาที เมื่อครบเวลาที่ก าหนด น าเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน หลังจากนั้นครูสรุปข้อคิดที่ได้ด้วยการให้นักเรียนรับชมวีดิทัศน์ เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ต่อจนจบ ๑๒. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ก าหนดเวลา ๑๐ นาที เมื่อครบเวลาที่ก าหนด ครูและ นักเรียนร่วมกันเฉลย แล้วน าใบงานส่งคืนครูเพื่อประเมินผล ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) ๑๓. นักเรียนท ากิจกรรม “เล่าสู่กันฟัง” โดยครูก าหนดหัวข้อการสื่อสารภายในกลุ่ม “หากนักเรียนพบ คนที่มีนิสัยเหมือนหมาป่าในนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ นักเรียนจะท าอย่างไร” ๑๔. ครูเดินดูการสื่อสารของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ ๕ การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) ๑๕. นักเรียนแต่งนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ขึ้นใหม่ โดยเปลี่ยนเหตุการณ์หรือบทสนทนาในตอนจบ ของนิทาน ลงในใบนิทาน หมาป่ากับลูกแกะ แล้วน าผลงานติดบนบอร์ดให้เพื่อน ๆ ได้รับชมผลงาน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีล าน า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ใบงาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ๓. ใบนิทาน หมาป่ากับลูกแกะ ๔. บัตรหมาป่ากับลูกแกะ ๕. บัตรนิทานอีสป ๖. วีดิทัศน์ เรื่อง นิทาน หมาป่ากับ ลูกแกะ ที่มา https://youtu.be/hiftOWb_yIk?feature=shared ๗. หนังสือ ๑๐๑ เรื่องเอก นิทานอีสป ซึ่งเป็น E-Book ที่มา https://online.fliphtml5.com/mofx/zyqh/#p=14
๘. บัตรสะสมแต้ม แหล่งการเรียนรู้ - ๑๐. การวัดและการประเมินผล ๑๐.๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) ๑. อธิบายลักษณะนิทานอีสปได้ ตรวจบัตรนิทานอีสป บัตรนิทานอีสป ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. บอกข้อคิดที่ได้จากนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ตอนที่ ๑ ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ได้ ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ตอนที่ ๒ ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) ๔. เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเอง และกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ ๑๐.๒ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์คุณภาพผ่าน ผ่านเกณฑ์
๑๑. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) อธิบายลักษณะนิทานอีสปได้ 1.2 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) - บอกข้อคิดที่ได้จากนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะ ได้ 1.3 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม ๑.4 นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.......................คน คิดป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.......................คน คิดป็นร้อยละ.............................. นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................................ 2...................................................................... ... 3........................................................................... 4……………………………………………………………….. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ๓.ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ) ต าแหน่ง ครูผู้สอน วันที่.............../.................../.....................
๑๒. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. (นายธวัชชัย ไกรนรา) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดศิลาราย
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง นิทาน หมาป่ากับลูกแกะ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนน เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการวางแผนการท างานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นสมาชิกในกลุ่ม รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การช่วยเหลือสมาชิกภายในกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการวางแผนการท างานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นสมาชิกในกลุ่ม รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ผ่าน ไม่ผ่าน 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๗ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ ๔ – ๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง นิทาน หมาป่ากับลูกแกะ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนที่ตรงตามรายละเอียดเกณฑ์การให้ คะแนนแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ ชื่อ - นามสกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๗ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ๕ – ๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๓ – ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน ๐ – ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพผ่าน ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) มีวินัย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ได้ดี ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ได้ แต่ต้องมีก า ร เตือนเป็นบางครั้ง ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ต้องมีการเตือนเป็น ส่วนใหญ่ ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงในระหว่าง กิจกรรมการเรียนรู้ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียนและเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พ ย า ย า มใ น ก า ร เรียน ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน มุ่งมั่นในการท างาน ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ใหส าเร็จ มีการ ปรับปรุงการ ท างานให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลูกแกะของซาฟียะห์ (วรรณคดีล าน า) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง นิทาน หมาป่ากับลูกแกะ ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วให้คะแนนที่ตรงตามรายละเอียดเกณฑ์การให้ คะแนนแบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. เด็กชายศรชัย เจริญสุขสมบูรณ์ 2. เด็กหญิงภรณ์อรุณา คงกุล 3. เด็กหญิงอภิญญา หนูชัย 4. เด็กหญิงสายรุ้ง ศักดีราช 5. เด็กชายสุรศักดิ์รัตนเพ็ชร 6. เด็กชายอนุพนธ์แก้วล าหัด 7. เด็กชายธัญเทพ ทองมาก 8. เด็กชายธนกฤต โสริวงษ์ 9. เด็กหญิงอนัญญา ประสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฐพงศ์เจริญศักดิ์ 11. เด็กหญิงชัชชญา มณีฉาย 12. เด็กชายนัธทวัฒน์สังข์หนู 13. เด็กชายชัชรินทร์ชนูดหอม 14. เด็กหญิงอริสา บุญวงค์ 15. เด็กชายเศวตฉัตร พรหมดนตรี
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผลการ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่าน ไม่ผ่าน 16. เด็กหญิงจิรัชญา ศรีศิริ 17. เด็กหญิงกรรณิการ์พรหมดนตรี 18. เด็กชายปภาวิน เทวฤทธิ์ 19. เด็กชายวีระพัช รัตนสุภา 20. เด็กชายชินวุฒิพลภักดิ์ 21. เด็กหญิงธนัญญา สาไกรโรจน์ 22. เด็กชายธนกฤต แหวนเพ็ชร์ 23. เด็กหญิงศศิธร สวัสดิพันธ์ 24. เด็กหญิงนงนภัส จิตรสบาย 25. เด็กชายธีรเดช รัตนพันธ์ 26. เด็กชายไกรสินธิ์ ทองใบ 27. เด็กชายธัชกร ไชยทอง เกณฑ์ระดับคุณภาพ ๘ – ๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ๕ – ๗ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ ๓ – ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์คุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวชนิดา กรรมโชติ)
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ความสามารถใน การสื่อสาร ๑. สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในใบกิจกรรม/ ใบงาน/ใบสรุปความรู้ ฯลฯ ได้ด้วยตนเอง ๒. สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้ได้ดี ๓. สามารถเขียนเรียบเรียง เนื้อหาเพื่อสื่อสารได้ดี ๑. สามารถพูดสื่อสารกับ สมาชิกภายในกลุ่มและครู ได้ดี ๑. สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ เมื่อครูหรือ สมาชิกภายในกลุ่มแนะน า ๒. สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้เมื่อครูพูดซ้ า ๓. สามารถเขียนเรียบเรียง เนื้อหาเพื่อสื่อสาร เมื่อครู หรือสมาชิกภายในกลุ่ม แนะน า ๔. สามารถพูดสื่อสารกับ สมาชิกภายในกลุ่มและครู มีติดขัดหรือเรียบเรียงแล้ว สื่อสารได้ไม่เข้าใจบางครั้ง ๑. ไม่สามารถปฏิบัติตามค า ชี้แจงที่ระบุในใบ กิจกรรม/ใบงาน/ใบสรุป ความรู้ ฯลฯ เมื่อครูหรือ สมาชิกภายในกลุ่ม แนะน า ๒. ไม่สามารถปฏิบัติตาม ข้อตกลงที่ครูบอกใน ระหว่างกิจกรรมการ เรียนรู้ เมื่อครูพูดซ้ า ๓. ไม่สามารถเขียนเรียบ เรียงเนื้อหาเพื่อสื่อสาร เมื่อครูหรือสมาชิก ภายในกลุ่มแนะน า ๔. พูดสื่อสารกับสมาชิก ภายในกลุ่มและครู มี ติดขัดหรือเรียบเรียงแล้ว สื่อสารได้ไม่เข้าใจ บ่อยครั้ง ความสามารถใน การคิด สามารถวิเคราะห์ลักษณะ นิสัยของตัวละครในนิทาน แล้วได้ข้อคิดเพื่อไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ สามารถวิเคราะห์ลักษณะ นิสัยของตัวละครในนิทาน แต่ ข้อคิดที่ได้จากนิทาน ต้องให้ ครูหรือสมาชิกในกลุ่มแนะน า สามารถวิเคราะห์ลักษณะ นิสัยของตัวละครในนิทาน แต่ไม่สามารถค้นหาข้อคิดที่ ได้จากนิทาน เมื่อครูหรือ สมาชิกในกลุ่มแนะน า ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต สามารถท างานร่วมกับสมาชิก ในกลุ่มได้ดี รับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น สามารถท างานร่วมกับสมาชิก ในกลุ่มได้ แต่มีบางครั้งที่ยัง ขาดการรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น ไม่สามารถท างานร่วมกับ สมาชิกในกลุ่มได้