ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแยกสารเนื้อผสม (ปี กศ.2565)

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 101

ท่ี วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบประเมินการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

2 สงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนรว่ ม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล

3 สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์

13. บันทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ 102
13.1 ผลการจัดการเรยี นรู้
ผ้เู รยี นทีผ่ า่ นตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ จำนวน...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................
ผูเ้ รียนทีไ่ ม่ผา่ นตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ จำนวน...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................

เลขท่ีของนักเรยี นที่สอบไมผ่ า่ นตวั ช้วี ดั ..................................................................................................
............................................................................................................................................................................

สาเหตุทไ่ี มผ่ ่าน .....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ปญั หา..................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผเู้ รยี นทีม่ คี วามสามารถพิเศษ ได้แก่ ....................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางการพัฒนา/สง่ เสริม..................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผเู้ รยี นได้รับความรู้ (K) ในเรื่อง ............................................................................................................
ผเู้ รียนเกิดทกั ษะกระบวนการ (P) ในเรื่อง............................................................................................
ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) ในเร่ือง.................................................................................

13.2 ปัญหาอุปสรรค
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

13.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................ครูผู้สอน
(นายดิเรกฤทธิ์ ยเุ หลก็ )
ตำแหน่ง ครู คศ.1

วันที.่ ...........เดอื น..........................พ.ศ. ................

103

14. ความคิดเห็นของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา/ผ้ทู ่ไี ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
(นางสาวพัสราภรณ์ พูลแจง้ )

วนั ท่.ี ...........เดอื น..........................พ.ศ. ................

รับทราบผลการจดั การเรยี นรู้

ลงชื่อ....................................................... ลงชอ่ื ......................................................
(..............................................) (นายวริ ัชต์ จำปาทอง)

ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ฝา่ ยบริหารวชิ าการ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
วนั ท.่ี ...........เดือน..........................พ.ศ. ........... วนั ท่ี............เดือน..........................พ.ศ. ..........

104

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรูส้ าระวทิ ยาศาสตร์

ลำดับ เกณฑ์คณุ ภาพ คุณภาพ
321

1 เขียนสาระสำคญั ครอบคลุมองค์ความรู้ แนวปฏิบัตคิ มุ คา่

2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับ KAP

3 สาระเรียนรคู้ รอบคลมุ เนอ้ื หา เน้อื หา กระบวนการ คุณลกั ษณะ

4 กิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ สมอง RL เกดิ Active Learning

5 ออกแบบแตล่ ะกจิ กรรมเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

6 ออกแบบการวดั ประเมินจากชนิ้ งานกลุ่ม/เด่ยี วของผูเ้ รยี น

7 มีความสมั พันธ์ระหวา่ งองค์ประกอบขอ้ ที1่ -6

8 ส่ือการเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง จุดประสงค์ ตรงเน้ือหา น่าสนใจ เหมาะสมกบั วัย สะดวกใช้

รวม

เฉลีย่

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ
2.5 – 3 ระดับ 3 หมายถงึ ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้
0 - 1.49 ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้าม)ี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ลงช่ือ เดือน ผ้ปู ระเมิน
( )

ตำแหน่ง พ.ศ.
วันท่ี

105

ภาคผนวก

แบบประเมินการทำงานเรอื่ ง 106

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่
รายการประเมิน
1 ความ ความ ความตรง รวมคะแนน ผลการ
2 ถูกต้อง สวยงาม ตอ่ เวลา (10) ประเมนิ
3 (5) (3) (2)
4
5 ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
6 ( )
7 วนั ที่ เดอื น
8 พ.ศ.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
9-10 ดมี าก
7-8 ดี
5-6 พอใช้
1-4 ตอ้ งปรบั ปรงุ

107

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการทำงาน

รายการ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน
5 4 3 21
ความถูกต้อง
ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย
ความสวยงาม
ความตรงตอ่ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบ คำตอบไมค่ รบ

เวลา ครบถ้วนถูกต้อง ครบถว้ นแต่ ครบถว้ นแต่ ทกุ ขอ้ แต่ ทกุ ขอ้ และ

ถกู ตอ้ งบางสว่ น ถกู ต้องบางสว่ น ถูกต้อง ถูกตอ้ งบางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2

จุด)

ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี

- - สวยงาม สะอาด สวยงาม ใบงานไม่

เรียบรอ้ ย สะอาด

ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กว่า

- - - ระยะเวลาที่ ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนด

108

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่

ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบคำถาม การยอมรับ ทำงานทไ่ี ด้รับ
ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื มอบหมาย สรปุ

ช่อื -สกลุ 432143214321432143 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้
ดีมาก = 4 มีความสนใจ ไมพ่ ดู คุยในชน้ั ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานสง่ ครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยูใ่ นเกณฑป์ ระมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรุง = 1 เข้าชัน้ เรียนแต่การแสดงออกนอ้ ยมาก สง่ งานไมค่ รบ ไมต่ รงต่อเวลา

ลงชื่อ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วนั ที่ เดอื น

109

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษตั รยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดขึ้น

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ มีความตรงตอ่ เวลา

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดล้อม

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
30 - 45 พอใช้

ต่ำกวา่ 30 ปรบั ปรุง

ลงช่ือ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วันที่ เดอื น

110

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแยกสารเนื้อผสม เรือ่ ง การทดลองแยกสารดว้ ยการใช้แม่เหล็กดึงดูด

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหสั วิชา ว 16101 รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ป.6 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ครผู ้สู อน นายดเิ รกฤทธิ์ ยเุ หล็ก ตำแหนง่ ครู คศ.1

ใชส้ อนวนั ....................... ที.่ ........... เดือน.................................... พ.ศ. .........................

*************************************

1. สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ
2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ขิ องสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบัตขิ องสสาร
กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร
การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี
3. ตัวช้วี ัด

ว 2.1 ป.6/1 อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็ก
ดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอนโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์รวมทั้งระบุวิธีแก้ปัญหา
ในชวี ติ ประจำวนั เกีย่ วกับการแยกสาร
4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การใชแ้ มเ่ หลก็ ดึงดดู เป็นการแยกสารผสมเม่อื ของแข็งผสมมสี มบตั ิในการถกู แมเ่ หล็กดูดได้ โดยใชถ้ ือ
แม่เหลก็ เหนือสารผสม
5. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) อธิบายวิธกี ารแยกสารด้วยการใช้แม่เหล็กดงึ ดูดได้ (K)
2) ทดลองการแยกสารผสมด้วยการใช้แม่เหลก็ ดงึ ดูดได้ (P)
3) รบั ผิดชอบและมุง่ มน่ั ในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย (A)
6. คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
1) มีวนิ ัย
2) ใฝ่เรียนรู้
3) มงุ่ มั่นในการทำงาน
7. สมรรถนะท่สี ำคญั
1) ความสามารถในการคิด

1.1) ทกั ษะการสงั เกต

111

1.2) ทักษะการสำรวจคน้ หา
1.3) ทกั ษะการจำแนกประเภท
2) ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
8. ทกั ษะกระบวนการคดิ
การคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ
9. เนื้อหาสาระ
การใชแ้ ม่เหลก็ ดงึ ดูด เป็นวธิ กี ารแยกสารผสมท่ใี นสว่ นประกอบหนง่ึ ของสารผสมมสี มบัตใิ นการถูก
แมเ่ หล็กดึงดูดได้ เรยี กว่า สารแม่เหล็ก เช่น ผงตะไบเหลก็ โดยจะใชอ้ ำนาจแม่เหล็กดึงดดู สารแม่เหล็กให้แยก
ออกจากสารผสมนั้น
10. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

• วธิ ีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ Inquiry Method : 5E
ขน้ั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ
1) ครูใหน้ ักเรียนร่วมกันอภปิ รายเกยี่ วกบั ลกั ษณะของสารผสมทสี่ ามารถใชว้ ธิ ีการใชแ้ มเ่ หล็ก

ดงึ ดูด (แนวคำตอบ: เปน็ ของแขง็ ผสมกบั ของแขง็ โดยที่ตอ้ งมขี องแขง็ หนงึ่ ชนดิ ตอ้ งมสี ารแม่เหลก็ ปนอยู่)
2) ครูสมุ่ ตวั แทนนักเรยี น 2 - 3 คน ออกมานำเสนอการออกแบบวธิ กี ารทดลองสารผสมด้วย

การใช้แมเ่ หลก็ ดงึ ดูดจากช่ัวโมงที่แล้วหนา้ ชน้ั เรยี นเพ่อื ทบทวนความรู้ของนกั เรียนเกย่ี วกบั การใช้แม่เหลก็
ดึงดูด

3) ครชู ี้แจงจุดประสงคใ์ นการเรียนให้แก่นักเรยี นทราบ
ข้นั ท่ี 2 สำรวจค้นหา

4) ครแู จกสารผสมกลมุ่ ละ 1 อยา่ ง คอื เมล็ดข้าวเปลือกผสมกับผงเหล็ก พรอ้ มทั้งอุปกรณ์ใน
การทดลอง

5) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสงั เกตลักษณะของสารเน้ือผสมทปี่ ระกอบด้วยเมล็ดข้าวเปลือกและ
ผงเหลก็ พร้อมท้ังออกแบบตารางบันทกึ ผลการทดลอง

6) อภปิ รายเพือ่ หาวธิ ีการต่าง ๆ ในการแยกผงเหลก็ ออกจากเมล็ดข้าวเปลือกโดยใช้อุปกรณ์
ท่ีกำหนดให้ และบันทกึ ผล

7) แยกผงเหล็กออกจากเมลด็ ข้าวเปลือกตามวิธที เ่ี ลอื ก สงั เกตและบนั ทึกผล
8) อภิปรายเกี่ยวกบั วิธีการแยกสารของแต่ละกลุ่ม พร้อมทั้งวิเคราะห์ข้อดแี ละข้อจำกัดของ
วิธีทเ่ี ลอื ก
ขน้ั ที่ 3 อธบิ ายความรู้
9) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการทดลอง โดยให้นักเรียนมีบทบาทสำคัญในการเสนอ
ขอ้ มูล (จากการทดลองพบว่า สารผสมระหว่างเมล็ดข้าวเปลือกกับผงเหล็ก เมอื่ ใชแ้ ม่เหล็กไปดูดบริเวณใกล้ๆ
ผงตะไบเหลก็ จะดดู ติดขน้ึ มากบั แท่งแม่เหล็ก ทำให้สามารถแยกเมล็ดขา้ วเปลือกกบั ผงเหลก็ ได้ )

112

10) ครยู กตัวอย่างสถานการณ์ “หากสารผสมมีเหลก็ ท่มี ีขนาดค่อนข้างใหญ่” นักเรียนคิดว่า
ควรใช้วธิ ีการหยิบออกหรอื ใช้แมเ่ หล็กดูดเพราะเหตุใด (แนวคำตอบ : หยิบออก เพราะสะดวกและรวดเร็วกว่า
เพราะเหล็กมีขนาดใหญ่สามารถหยิบได้ วิธกี ารใช้แม่เหล็กดูดควรใชก้ ับสารผสมท่ีผสมกบั ผงเหล็กขนาดเล็กที่
ไม่สามารถหยบิ ออกทลี ะช้ินได้)

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ
11) ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับกิจกรรมใน

ชีวิตประจำวันหรอื อาชีพที่ตอ้ งมีการแยกสารผสมดว้ ยวธิ กี ารใช้แมเ่ หลก็ ดงึ ดดู จากนนั้ ให้นักเรยี นทำใบงานเรื่อง
การทดลองแยกสารด้วยการใช้แมเ่ หลก็ ดงึ ดดู เพือ่ ขยายความเขา้ ใจของนักเรยี นเพมิ่ เตมิ

12) ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง การทดลองแยกสารด้วยการใช้แม่เหล็กดึงดูด เพื่อขยาย
ความเข้าใจของนักเรยี นเพ่มิ เตมิ

ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล
13) ครสู มุ่ นกั เรยี น 2 คน สรุปความร้ทู ี่ได้จากการทำกิจกรรม เร่อื ง การทดลองแยกสารด้วย

การใช้แม่เหลก็ ดึงดดู จากนัน้ ให้เพอ่ื น ๆ ในหอ้ งร่วมกนั แลกเปลย่ี นความคิดเห็น
14) ครูต้ังคำถามเพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนในประเด็นต่าง ๆ ดงั น้ี
- หากนักเรียนต้องการแยกสารผสมด้วยวิธีการใช้แม่เหลก็ ดูด จะมวี ิธีการอยา่ งไร
(แนวคำตอบ: นำแมเ่ หลก็ ไปเข้าใกล้สารผสมท่มี ีสารแมเ่ หลก็ ผสมอยู่ สารแมเ่ หลก็ จะ

ดดู ตดิ แม่เหล็กออกไป)
- นกั เรยี นคดิ ว่าสารประเภทใดจะมสี ารแม่เหลก็ ปนอยู่
(แนวคำตอบ: โลหะ)

15) ครูประเมินนักเรียนจากการตรวจใบงาน เรื่อง การทดลองแยกสารด้วยการใช้แม่เหล็ก
ดงึ ดดู และการมสี ว่ นรว่ มในการตอบคำถามในช้นั เรยี น
11. สอ่ื การเรียนรู้

1) สือ่ การเรียนรู้
1.1) หนงั สอื เรยี น วทิ ยาศาสตร์ ป.6
1.2) ใบงาน เรือ่ ง การทดลองแยกสารด้วยการใช้แม่เหล็กดึงดูด

2) แหลง่ การเรยี นรู้
2.1) หอ้ งเรียน
2.2) หอ้ งสมุด

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 113

ท่ี วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบประเมินการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

2 สงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนรว่ ม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

ในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล

3 สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์

13. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 114
13.1 ผลการจัดการเรียนรู้
ผเู้ รยี นทีผ่ ่านตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คิดเป็นร้อยละ.................
ผเู้ รยี นทไี่ ม่ผา่ นตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คิดเป็นร้อยละ.................

เลขท่ีของนักเรียนทีส่ อบไม่ผ่านตวั ช้วี ัด..................................................................................................
............................................................................................................................................................................

สาเหตุทไ่ี มผ่ า่ น .....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ปัญหา..................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผูเ้ รียนท่มี ีความสามารถพเิ ศษ ไดแ้ ก่ ....................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางการพัฒนา/ส่งเสริม..................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผู้เรียนได้รบั ความรู้ (K) ในเรื่อง ............................................................................................................
ผเู้ รยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ในเร่ือง............................................................................................
ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม (A) ในเร่อื ง.................................................................................

13.2 ปัญหาอุปสรรค
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

13.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกป้ ญั หา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................ครผู สู้ อน
(นายดเิ รกฤทธ์ิ ยุเหลก็ )
ตำแหน่ง ครู คศ.1

วนั ท.่ี ...........เดือน..........................พ.ศ. ................

115

14. ความคิดเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
(นางสาวพัสราภรณ์ พูลแจ้ง)

วันที่............เดือน..........................พ.ศ. ................

รบั ทราบผลการจัดการเรยี นรู้

ลงชอ่ื ....................................................... ลงชอ่ื ......................................................
(............................................) (นายวิรัชต์ จำปาทอง)

ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
วนั ท.ี่ ...........เดอื น..........................พ.ศ. ........... วันท่.ี ...........เดือน..........................พ.ศ. ..........

116

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรูส้ าระวทิ ยาศาสตร์

ลำดับ เกณฑ์คณุ ภาพ คุณภาพ
321

1 เขียนสาระสำคญั ครอบคลุมองค์ความรู้ แนวปฏิบัตคิ มุ คา่

2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับ KAP

3 สาระเรียนรคู้ รอบคลมุ เนอ้ื หา เน้อื หา กระบวนการ คุณลกั ษณะ

4 กิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ สมอง RL เกดิ Active Learning

5 ออกแบบแตล่ ะกจิ กรรมเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

6 ออกแบบการวดั ประเมินจากชนิ้ งานกลุ่ม/เด่ยี วของผูเ้ รยี น

7 มีความสมั พันธ์ระหวา่ งองค์ประกอบขอ้ ที1่ -6

8 ส่ือการเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง จุดประสงค์ ตรงเน้ือหา น่าสนใจ เหมาะสมกบั วัย สะดวกใช้

รวม

เฉลีย่

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ
2.5 – 3 ระดับ 3 หมายถงึ ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้
0 - 1.49 ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้าม)ี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ลงช่ือ เดือน ผ้ปู ระเมิน
( )

ตำแหน่ง พ.ศ.
วันท่ี

117

าคผนวก

แบบประเมินการทำงานเรอื่ ง 118

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่
รายการประเมิน
1 ความ ความ ความตรง รวมคะแนน ผลการ
2 ถูกต้อง สวยงาม ตอ่ เวลา (10) ประเมนิ
3 (5) (3) (2)
4
5 ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
6 ( )
7 วนั ที่ เดอื น
8 พ.ศ.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
9-10 ดมี าก
7-8 ดี
5-6 พอใช้
1-4 ตอ้ งปรบั ปรงุ

119

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการทำงาน

รายการ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน
5 4 3 21
ความถูกต้อง
ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย
ความสวยงาม
ความตรงตอ่ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบ คำตอบไมค่ รบ

เวลา ครบถ้วนถูกต้อง ครบถว้ นแต่ ครบถว้ นแต่ ทกุ ขอ้ แต่ ทกุ ขอ้ และ

ถกู ตอ้ งบางสว่ น ถกู ต้องบางสว่ น ถูกต้อง ถูกตอ้ งบางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2

จุด)

ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี

- - สวยงาม สะอาด สวยงาม ใบงานไม่

เรียบรอ้ ย สะอาด

ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กว่า

- - - ระยะเวลาที่ ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนด

120

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่

ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบคำถาม การยอมรับ ทำงานทไ่ี ด้รับ
ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื มอบหมาย สรปุ

ช่อื -สกลุ 432143214321432143 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้
ดีมาก = 4 มีความสนใจ ไมพ่ ดู คุยในชน้ั ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานสง่ ครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยูใ่ นเกณฑป์ ระมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรุง = 1 เข้าชัน้ เรียนแต่การแสดงออกนอ้ ยมาก สง่ งานไมค่ รบ ไมต่ รงต่อเวลา

ลงชื่อ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วนั ที่ เดอื น

121

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษตั รยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดขึ้น

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ มีความตรงตอ่ เวลา

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดล้อม

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
30 - 45 พอใช้

ต่ำกวา่ 30 ปรบั ปรุง

ลงช่ือ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วันที่ เดอื น

122

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 11

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การแยกสารเน้อื ผสม เรือ่ ง การตกตะกอน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รหัสวิชา ว 16101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ช้นั ป.6 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ครผู สู้ อน นายดิเรกฤทธ์ิ ยุเหลก็ ตำแหน่ง ครู คศ.1

ใชส้ อนวัน....................... ท่ี............ เดือน.................................... พ.ศ. .........................

*************************************

1. สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ
2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสมบตั ขิ องสสาร
กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร
การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิรยิ าเคมี
3. ตวั ช้ีวดั

ว 2.1 ป.6/1 อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการตกตะกอน การร่อน การใช้แม่เหล็ก
ดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอนโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์รวมทั้งระบุวิธีแก้ปัญหา
ในชีวิตประจำวนั เกี่ยวกับการแยกสาร
4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การตกตะกอน เป็นการแยกสารผสมเมอ่ื ของแขง็ ผสมเป็นสารแขวนลอยในของเหลว ในลักษณะขุ่น
โดยใช้สารส้มแกว่ง
5. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) อธบิ ายวิธีการแยกสารดว้ ยการตกตะกอนได้ (K)
2) ออกแบบข้นั ตอนการทดลองการแยกสารผสมด้วยการตกตะกอนได้ (P)
3) รบั ผิดชอบและมุ่งมนั่ ในการทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)
6. คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
1) มีวินยั
2) ใฝ่เรียนรู้
3) มุ่งม่นั ในการทำงาน
7. สมรรถนะทส่ี ำคญั
1) ความสามารถในการคิด

1.1) ทักษะการสังเกต

123

1.2) ทักษะการสำรวจคน้ หา
1.3) ทักษะการเชื่อมโยงความรู้
2) ความสามารถในการส่อื สาร
3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4) ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
8. ทกั ษะกระบวนการคดิ
การคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
9. เนือ้ หาสาระ
การตกตะกอน เปน็ วิธกี ารแยกสารผสมทีม่ ขี องแข็งแขวนลอยอยู่ในของเหลวโดยสารผสมนนั้ จะมี
ลกั ษณะขุน่ เราสามารถแยกสารไดโ้ ดยวางสารผสมทงิ้ ไว้ แล้วให้ของแขง็ ทแี่ ขวนลอยคอ่ ยๆ ตกตะกอนรวมกนั
ทกี่ น้ ภาชนะตามแรงโน้มถว่ งของโลก หากต้องการให้ของแขง็ ท่แี ขวนลอยตกตะกอนได้เรว็ ขึน้ อาจใชส้ าร
ตวั กลาง เช่น สารส้ม มาทำให้อนภุ าคของตะกอนเกาะกนั เม่อื อนภุ าคมาข้ึนนำ้ หนักก็มากข้ึน จงึ ตกตะกอนเรว็
ทำให้สามารถแยกตะกอนของแขง็ ออกจากของเหลวได้
10. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

• วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ Inquiry Method : 5E
ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ
1) ครเู ตรียมสารผสมระหว่างของแขง็ กบั ของเหลวชนิดเดยี วกนั 3 แก้ว โดยแตล่ ะแก้วมรี ะดับ

ความขุ่นแตกตา่ งกนั หรือมีปริมาณของแขง็ ไม่เท่ากัน จากนน้ั ให้นกั เรียนร่วมกนั สังเกตว่าน้ำทง้ั สามแก้วนี้ควรใช้
วิธกี ารอยา่ งไรทำใหน้ ำ้ ใส

2) ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดอย่างอิสระ โดยให้นกั เรียนเขียนวธิ กี ารคร่าว ๆ ลงบน
กระดาน จากนนั้ ให้นกั เรยี นในห้องร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นถงึ ความเปน็ ไปได้ในการทำให้นำ้ ท้ัง 3 ใส

3) ครูให้นักเรียนร่วมกันสังเกตขนาดของของแข็งที่อยู่ในของเหลวแต่ละภาชนะมีขนาดไม่
เท่ากัน โดยแก้วทีข่ ุ่นมากจะมีปริมาณเศษตะกอนมาก ดงั นัน้ เพอื่ นำใสอาจจะใช้วธิ ีการเดยี วกนั ทั้งสามแกว้ ไมไ่ ด้

4) ครชู ้แี จงจุดประสงคใ์ นการเรียนให้แก่นกั เรยี นทราบ
ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา

5) ครใู หน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 - 4 คน เพอ่ื ร่วมกันออกแบบการทดลองสารผสม ด้วย
วิธีการตกตะกอน

6) ครูให้นักเรียนเลือกสารผสม 3 ชนิด ที่สามารถใช้วธิ กี ารตกตะกอนได้ จากนั้นให้นักเรยี น
ร่วมกันระดมความคิดออกแบบการทดลองเพื่อแยกสารผสมดังกล่าว โดยจะต้องระบุอุปกรณ์ในการทดลอง
และวธิ ีการทดลอง เปน็ ตน้

7) ครูให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันระดมความคิดเหน็ เพื่อออกแบบการทดลองการแยกสาร
เนื้อผสมด้วยวธิ กี ารตกตะกอนลงในกระดาษบรฟู๊ ตกแตง่ ระบายสีให้สวยงาม โดยมีครคู อยอำนวยความสะดวก
และให้คำแนะนำนกั เรียนเพ่มิ เติม

124

ขัน้ ท่ี 3 อธิบายความรู้
8) ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานการออกแบบการทดลองแยกสารเน้ือผสมด้วยการ

ตกตะกอนหนา้ ชนั้ เรยี น โดยนกั เรียนคนอืน่ ๆ สามารถแสดงความคดิ เหน็ เพม่ิ เติมอยา่ งสร้างสรรคไ์ ด้
9) ครอู ธิบายความรู้เพิม่ เตมิ ใหแ้ ก่นกั เรยี นทราบว่าสารเน้ือผสมท่ีเหมาะสมในการตกตะกอน

คอื สารผสมทมี่ ขี นาดเล็ก แขวนลอยอยูใ่ นของเหลว ไมส่ ามารถแยกได้ด้วยการกรอง
10) ครูและนักเรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับการใช้สารส้ม ซึ่งเป็นสิ่งที่ชว่ ยทำให้สารเกดิ การ

ตกตะกอนเร็วมากย่งิ ข้ึน โดยลกั ษณะของสารส้มเปน็ ของแขง็ สีขาวใส
ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ
11) ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับกิจกรรมใน

ชวี ติ ประจำวนั หรืออาชพี ทีต่ ้องมีการแยกสารผสมดว้ ยวิธีการตกตะกอน จากนัน้ ให้นักเรยี นทำใบงานเรอ่ื ง การ
ตกตะกอน เพื่อขยายความเข้าใจของนกั เรียนเพิม่ เตมิ

12) ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ หากสารผสมที่มีเป็นสารแขวนลอยด์ไม่เหมาะกับการการ
กรอง นักเรียนจะมีวิธีการแยกสารผสมนั้นได้อย่างไร โดยในขณะนั้นไม่มีสารส้มที่ช่วยในการตกตะกอน
(แนวคำตอบ : อสิ ระตามความคิดเห็นของนกั เรยี น)

13) ครูให้นักเรียนตั้งคำถามที่สนใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแยกสารดว้ ยวิธีการตกตะกอน เช่น
นอกจากสารส้ม ยงั มีสารอืน่ อีกหรอื ไม่ทีช่ ่วยทำใหส้ ารแขวนลอยด์ตกตะกอนเร็วยง่ิ ขึน้ )

ขัน้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล
14) ครสู ุ่มนักเรียน 2 คน สรุปความร้ทู ีไ่ ด้จากการทำกิจกรรม เร่ือง การตกตะกอน จากนน้ั ให้

เพอ่ื น ๆ ในห้องรว่ มกนั แลกเปล่ยี นความคิดเห็น
15) ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการยกตัวอย่างสถานการณ์จำลอง “การ

ตกตะกอนสามารถนำไปใช้แยกสารผสมระหว่างน้ำกับเกลือได้หรือไม่เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ :
ไมไ่ ด้ เพราะน้ำเกลอื เปน็ สารละลาย ของแข็งได้ละลายรวมเปน็ เนือ้ เดยี วกับของเหลวแลว้ )

16) ครูประเมินนกั เรยี นจากการตรวจใบงาน เรอื่ ง การตกตะกอน การนำเสนอหนา้ ช้ันเรยี น
และการมีสว่ นรว่ มในการตอบคำถามในช้ันเรียน
11. สือ่ การเรยี นรู้

1) ส่อื การเรยี นรู้
1.1) หนงั สอื เรียน วิทยาศาสตร์ ป.6
1.2) ใบงาน เร่อื ง การตกตะกอน
1.3) แก้วบรรจุของสารผสมท่ีแตกต่างกัน 3 แกว้

2) แหล่งการเรียนรู้
2.1) หอ้ งเรยี น
2.2) ห้องสมุด

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 125

ท่ี วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบประเมินการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

2 สงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนรว่ ม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

ในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล

3 สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์

13. บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ 126
13.1 ผลการจัดการเรยี นรู้
ผู้เรียนทผี่ ่านตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คดิ เป็นร้อยละ.................
ผ้เู รยี นท่ีไม่ผา่ นตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ จำนวน...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................

เลขท่ีของนกั เรียนที่สอบไมผ่ ่านตัวช้ีวดั ..................................................................................................
............................................................................................................................................................................

สาเหตุท่ไี มผ่ า่ น .....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ปญั หา..................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผู้เรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่ ....................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางการพฒั นา/ส่งเสริม..................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผู้เรียนไดร้ บั ความรู้ (K) ในเรอ่ื ง ............................................................................................................
ผเู้ รยี นเกิดทักษะกระบวนการ (P) ในเร่ือง............................................................................................
ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม (A) ในเรื่อง.................................................................................

13.2 ปญั หาอุปสรรค
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

13.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ปญั หา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ครผู ู้สอน
(นายดเิ รกฤทธิ์ ยุเหลก็ )
ตำแหนง่ ครู คศ.1

วนั ท.่ี ...........เดอื น..........................พ.ศ. ................

127

14. ความคิดเห็นของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา/ผ้ทู ่ีไดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
(นางสาวพัสราภรณ์ พลู แจ้ง)

วนั ท.่ี ...........เดือน..........................พ.ศ. ................

รับทราบผลการจดั การเรยี นรู้

ลงชื่อ....................................................... ลงชอื่ ......................................................
(..............................................) (นายวริ ชั ต์ จำปาทอง)

ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ฝา่ ยบริหารวิชาการ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
วนั ท.่ี ...........เดือน..........................พ.ศ. ........... วันท่ี............เดือน..........................พ.ศ. ..........

128

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรูส้ าระวทิ ยาศาสตร์

ลำดับ เกณฑ์คณุ ภาพ คุณภาพ
321

1 เขียนสาระสำคญั ครอบคลุมองค์ความรู้ แนวปฏิบัตคิ มุ คา่

2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับ KAP

3 สาระเรียนรคู้ รอบคลมุ เนอ้ื หา เน้อื หา กระบวนการ คุณลกั ษณะ

4 กิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ สมอง RL เกดิ Active Learning

5 ออกแบบแตล่ ะกจิ กรรมเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

6 ออกแบบการวดั ประเมินจากชนิ้ งานกลุ่ม/เด่ยี วของผูเ้ รยี น

7 มีความสมั พันธ์ระหวา่ งองค์ประกอบขอ้ ที1่ -6

8 ส่ือการเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง จุดประสงค์ ตรงเน้ือหา น่าสนใจ เหมาะสมกบั วยั สะดวกใช้

รวม

เฉลีย่

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ
2.5 – 3 ระดับ 3 หมายถงึ ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้
0 - 1.49 ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้าม)ี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ลงช่ือ เดือน ผ้ปู ระเมิน
( )

ตำแหน่ง พ.ศ.
วันท่ี

129

ภาคผนวก
ใบงาน เรอ่ื ง การตกตะกอน

แบบประเมินการทำงานเรอื่ ง 130

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่
รายการประเมิน
1 ความ ความ ความตรง รวมคะแนน ผลการ
2 ถูกต้อง สวยงาม ตอ่ เวลา (10) ประเมนิ
3 (5) (3) (2)
4
5 ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
6 ( )
7 วนั ที่ เดอื น
8 พ.ศ.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
9-10 ดมี าก
7-8 ดี
5-6 พอใช้
1-4 ตอ้ งปรบั ปรงุ

131

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการทำงาน

รายการ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน
5 4 3 21
ความถูกต้อง
ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย
ความสวยงาม
ความตรงตอ่ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบ คำตอบไมค่ รบ

เวลา ครบถ้วนถูกต้อง ครบถว้ นแต่ ครบถว้ นแต่ ทกุ ขอ้ แต่ ทกุ ขอ้ และ

ถกู ตอ้ งบางสว่ น ถกู ต้องบางสว่ น ถูกต้อง ถูกตอ้ งบางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2

จุด)

ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี

- - สวยงาม สะอาด สวยงาม ใบงานไม่

เรียบรอ้ ย สะอาด

ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กว่า

- - - ระยะเวลาที่ ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนด

132

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่

ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบคำถาม การยอมรับ ทำงานทไ่ี ด้รับ
ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื มอบหมาย สรปุ

ช่อื -สกลุ 432143214321432143 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้
ดีมาก = 4 มีความสนใจ ไมพ่ ดู คุยในชน้ั ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานสง่ ครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยูใ่ นเกณฑป์ ระมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรุง = 1 เข้าชัน้ เรียนแต่การแสดงออกนอ้ ยมาก สง่ งานไมค่ รบ ไมต่ รงต่อเวลา

ลงชื่อ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วนั ที่ เดอื น

133

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษตั รยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดขึ้น

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ มีความตรงตอ่ เวลา

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดล้อม

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
30 - 45 พอใช้

ต่ำกวา่ 30 ปรบั ปรุง

ลงช่ือ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วันที่ เดอื น

134

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 12

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 การแยกสารเนอ้ื ผสม เรอ่ื ง การทดลองแยกสารดว้ ยการตกตะกอน

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว 16101 รายวชิ า วิทยาศาสตร์ ชนั้ ป.6 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ครูผู้สอน นายดิเรกฤทธ์ิ ยเุ หลก็ ตำแหนง่ ครู คศ.1

ใช้สอนวัน....................... ที่............ เดอื น.................................... พ.ศ. .........................

*************************************

1. สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ
2. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสมั พันธ์ระหวา่ งสมบัตขิ องสสาร
กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร
การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏิกริ ิยาเคมี
3. ตวั ช้วี ัด

ว 2.1 ป.6/1 อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการตกตะกอน การร่อน การใช้แม่เหล็ก
ดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอนโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์รวมทั้งระบุวิธีแก้ปัญหา
ในชวี ิตประจำวนั เก่ยี วกับการแยกสาร
4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การตกตะกอน เปน็ การแยกสารผสมเม่ือของแขง็ ผสมเป็นสารแขวนลอยในของเหลว ในลกั ษณะขนุ่
โดยใช้สารสม้ แกว่ง
5. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) อธิบายวธิ ีการแยกสารดว้ ยการตกตะกอนได้ (K)
2) ทดลองการแยกสารผสมด้วยการตกตะกอนได้ (P)
3) รบั ผดิ ชอบและมุ่งมั่นในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย (A)
6. คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
1) มีวนิ ยั
2) ใฝ่เรยี นรู้
3) มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. สมรรถนะที่สำคัญ
1) ความสามารถในการคิด

1.1) ทกั ษะการสังเกต

135

1.2) ทักษะการสำรวจค้นหา
1.3) ทักษะการเชือ่ มโยงความรู้
2) ความสามารถในการส่อื สาร
3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
8. ทักษะกระบวนการคิด
การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
9. เนอ้ื หาสาระ
การตกตะกอน เปน็ วิธกี ารแยกสารผสมที่มีของแข็งแขวนลอยอยใู่ นของเหลวโดยสารผสมนน้ั จะมี
ลกั ษณะขนุ่ เราสามารถแยกสารได้โดยวางสารผสมทิง้ ไว้ แล้วให้ของแขง็ ท่ีแขวนลอยค่อยๆ ตกตะกอนรวมกัน
ทก่ี ้นภาชนะตามแรงโน้มถ่วงของโลก หากต้องการให้ของแขง็ ที่แขวนลอยตกตะกอนได้เร็วข้ึนอาจใช้สาร
ตวั กลาง เชน่ สารส้ม มาทำใหอ้ นภุ าคของตะกอนเกาะกัน เม่ืออนุภาคมาขน้ึ น้ำหนกั ก็มากขึ้น จึงตกตะกอนเรว็
ทำให้สามารถแยกตะกอนของแขง็ ออกจากของเหลวได้
10. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

• วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ Inquiry Method : 5E
ขัน้ ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ
1) ครใู ห้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเก่ยี วกับลกั ษณะของสารผสมทีส่ ามารถใชว้ ิธกี ารตกตะกอน

(แนวคำตอบ: เปน็ สารผสมระหว่างของแข็งกบั ของเหลว โดยทีข่ องแข็งน้นั มขี นาดเล็กมาก)
2) ครสู ุ่มตัวแทนนกั เรียน 2 - 3 คน ออกมานำเสนอการออกแบบวธิ ีการทดลองสารผสมดว้ ย

การตกตะกอนจากช่ัวโมงที่แล้วหน้าชัน้ เรยี นเพ่ือทบทวนความรขู้ องนักเรียนเก่ียวกบั การตกตะกอน
3) ครูชี้แจงจดุ ประสงค์ในการเรยี นให้แกน่ กั เรียนทราบ

ข้ันท่ี 2 สำรวจคน้ หา
4) ครูเตรียมสารแขวนลอยด์เพื่อใช้ในการทดลองการแยกสารด้วยการตกตะกอน โดย

นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ จะไดร้ ับสารแขวนลอยดก์ ลุม่ ละ 2 ใบ เพ่อื เปรียบเทยี บผลการทดลอง
5) ครใู หน้ ักเรียนแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 3 - 4 คน เพือ่ ทำกิจกรรมการทดลองเรอื่ ง การตกตะกอน

โดยก่อนการทดลองให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณาลักษณะภายนอกของสารผสม และบันทึกผลการ
ทดลองลงในสมุดของตนเอง

6) ครูให้นักเรียนทดลองแยกสารด้วยการตกตะกอน กำหนดให้ภาชนะใบแรกไม่ต้องแกว่ง
ด้วยสารส้ม สว่ นภาชนะอกี ใบใช้สารส้มแกว่ง จบั เวลาทใี่ ชใ้ นการทดลอง บันทกึ ผลลงในสมดุ ของตนเอง

7) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการทดลองหน้าชั้นเรียน โดยใน
ระหวา่ งน้ีใหน้ กั เรียนร่วมกันพิจารณาระยะเวลาของกลมุ่ เพือ่ นกับกลุ่มตนเองวา่ ใช้ระยะเวลาในการทำให้น้ำใส
แตกต่างกนั มาน้อยเพยี งใด

136

ขนั้ ที่ 3 อธิบายความรู้
8) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการทดลอง โดยให้นักเรียนมีบทบาทสำคัญในการเสนอ

ข้อมูล (จากการทดลองพบว่า ภาชนะที่ใช้สารส้มแกว่งทำให้สารแขวนลอยด์ตกตะกอนได้เร็วกว่า เนื่องจาก
สารส้มจะทำให้สารแขวนลอยด์รวมตวั กนั จนหนักและตกตะกอนสู่กอ้ นภาชนะ)

9) ครยู กตัวอยา่ งสถานการณ์ “ปานใจรองนำ้ ฝนไว้ดม่ื แต่หลงั จากท่รี องน้ำเสร็จแลว้ พบว่าน้ำ
ไม่ใส ปานใจจึงคิดจะนำสารส้มมาแกว่งในน้ำฝนเพื่อไวดื่ม” จากเหตุการณ์ข้างต้นนักเรียนเห็นด้วยกับ
พฤติกรรมของปานใจหรือไม่เพราะเหตุใด ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยใช้เหตุผลทาง
วิทยาศาสตรใ์ นการอธิบายความคดิ เหน็ ของตนเอง

10) ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สนทนาว่าในชวี ิตประจำวนั นักเรียนหรือคนรอบตัวของนักเรียนมี
การใช้การตกตะกอนหรอื ไม่อย่างไร

ขนั้ ที่ 4 ขยายความเข้าใจ
11) ครขู ยายความเขา้ ใจของนกั เรียนเก่ียวกบั บริโภคน้ำ นอกจากนำ้ ทส่ี ามารถด่มื ไดจ้ ะตอ้ งใส

ทีส่ ำคญั ควรผา่ นกระบวนการฆา่ เชือ้ โรคก่อน และนกั เรียนไม่ควรไวใ้ จดมื่ น้ำทีผ่ ่านการแกว่งสารส้มมากกอ่ น
เพราะตาเปลา่ ของเรามองไม่เหน็ เช้อื โรค

12) ครใู หน้ ักเรียนต้งั คำถามทสี่ นใจเพม่ิ เตมิ เก่ียวกับการทดลองแยกสารด้วยการตกตะกอน
(แนวคำตอบ : อิสระตามความคดิ เห็นของนักเรียน เชน่ การตงั้ สารผสมท้งิ ไว้ก็สามารถทำให้สารแขวนลอยด์
เกดิ การตกตะกอนเช่นเดยี วกบั การแกว่งสารส้มใช่หรือไม่ อย่างไร)

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล
13) ครสู ุ่มนักเรยี น 2 คน สรุปความรู้ทีไ่ ด้จากการทำกิจกรรม เรอ่ื ง การทดลองแยกสารด้วย

การตกตะกอน จากนัน้ ให้เพอ่ื น ๆ ในหอ้ งร่วมกนั แลกเปลยี่ นความคิดเหน็
14) ครูตง้ั คำถามเพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นในประเดน็ ตา่ ง ๆ ดังนี้
- ลกั ษณะของสารผสมทสี่ ามารถใชว้ ธิ กี ารตกตะกอน
(แนวคำตอบ: เป็นสารผสมระหวา่ งของแขง็ กบั ของเหลว โดยที่ของแข็งน้นั มขี นาด
เล็กมาก)
- สิง่ ที่ช่วยทำให้สารเกดิ การตกตะกอนเร็วข้ึนคอื ส่งิ ใด
(แนวคำตอบ : สารสม้ )
15) ครูประเมนิ นักเรยี นจากการตรวจสมดุ การนำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น และการมสี ว่ นรว่ มใน

การตอบคำถามในช้นั เรยี น
11. สอื่ การเรยี นรู้

1) สือ่ การเรยี นรู้
1.1) หนังสือเรยี น วิทยาศาสตร์ ป.6
1.2) สารผสมแขวนลอยด์
1.3) สารส้ม

2) แหลง่ การเรยี นรู้ 137

2.1) หอ้ งเรยี น เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
2.2) หอ้ งสมดุ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ท่ี วธิ ีการ เครอ่ื งมอื

1 ตรวจสมดุ แบบประเมินการทำงาน

2 สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล

3 สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คุณลักษณะ

และมงุ่ ม่ันในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์

13. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 138
13.1 ผลการจัดการเรยี นรู้
ผเู้ รียนทีผ่ า่ นตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คดิ เป็นร้อยละ.................
ผูเ้ รยี นทีไ่ มผ่ ่านตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................

เลขท่ีของนักเรยี นที่สอบไมผ่ า่ นตัวชี้วดั ..................................................................................................
............................................................................................................................................................................

สาเหตุทไี่ ม่ผ่าน .....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางแกป้ ญั หา..................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผู้เรียนทม่ี คี วามสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่ ....................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางการพัฒนา/สง่ เสริม..................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผู้เรียนไดร้ ับความรู้ (K) ในเร่อื ง ............................................................................................................
ผเู้ รยี นเกดิ ทักษะกระบวนการ (P) ในเรื่อง............................................................................................
ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม (A) ในเร่ือง.................................................................................

13.2 ปญั หาอุปสรรค
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

13.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกป้ ัญหา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .......................................................ครูผสู้ อน
(นายดิเรกฤทธ์ิ ยุเหล็ก)
ตำแหน่ง ครู คศ.1

วันที.่ ...........เดือน..........................พ.ศ. ................

139

14. ความคิดเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
(นางสาวพสั ราภรณ์ พูลแจง้ )

วนั ท่.ี ...........เดอื น..........................พ.ศ. ................

รับทราบผลการจดั การเรียนรู้

ลงชื่อ....................................................... ลงชอื่ ......................................................
(.............................................) (นายวริ ัชต์ จำปาทอง)

ตำแหนง่ รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
วนั ที่............เดอื น..........................พ.ศ. ........... วนั ท่.ี ...........เดอื น..........................พ.ศ. ..........

140

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรูส้ าระวทิ ยาศาสตร์

ลำดับ เกณฑ์คณุ ภาพ คุณภาพ
321

1 เขียนสาระสำคญั ครอบคลุมองค์ความรู้ แนวปฏิบัตคิ มุ คา่

2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับ KAP

3 สาระเรียนรคู้ รอบคลมุ เนอ้ื หา เน้อื หา กระบวนการ คุณลกั ษณะ

4 กิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ สมอง RL เกดิ Active Learning

5 ออกแบบแตล่ ะกจิ กรรมเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

6 ออกแบบการวดั ประเมินจากชนิ้ งานกลุ่ม/เด่ยี วของผูเ้ รยี น

7 มีความสมั พันธ์ระหวา่ งองค์ประกอบขอ้ ที1่ -6

8 ส่ือการเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง จุดประสงค์ ตรงเน้ือหา น่าสนใจ เหมาะสมกบั วัย สะดวกใช้

รวม

เฉลีย่

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ
2.5 – 3 ระดับ 3 หมายถงึ ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้
0 - 1.49 ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้าม)ี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ลงช่ือ เดือน ผ้ปู ระเมิน
( )

ตำแหน่ง พ.ศ.
วันท่ี

แบบประเมินการทำงานเรอื่ ง 141

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่
รายการประเมิน
1 ความ ความ ความตรง รวมคะแนน ผลการ
2 ถูกต้อง สวยงาม ตอ่ เวลา (10) ประเมนิ
3 (5) (3) (2)
4
5 ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
6 ( )
7 วนั ที่ เดอื น
8 พ.ศ.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
9-10 ดมี าก
7-8 ดี
5-6 พอใช้
1-4 ตอ้ งปรบั ปรงุ

142

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการทำงาน

รายการ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน
5 4 3 21
ความถูกต้อง
ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรืออธบิ าย
ความสวยงาม
ความตรงตอ่ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไมค่ รบ คำตอบไมค่ รบ

เวลา ครบถ้วนถูกต้อง ครบถว้ นแต่ ครบถว้ นแต่ ทกุ ขอ้ แต่ ทกุ ขอ้ และ

ถกู ตอ้ งบางสว่ น ถกู ต้องบางสว่ น ถูกต้อง ถูกต้องบางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2

จุด)

ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี

- - สวยงาม สะอาด สวยงาม ใบงานไม่

เรียบรอ้ ย สะอาด

ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กว่า

- - - ระยะเวลาท่ี ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนด

143

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่

ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบคำถาม การยอมรับ ทำงานทไ่ี ด้รับ
ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื มอบหมาย สรปุ

ช่อื -สกลุ 432143214321432143 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้
ดีมาก = 4 มีความสนใจ ไมพ่ ดู คุยในชน้ั ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานสง่ ครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยูใ่ นเกณฑป์ ระมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรุง = 1 เข้าชัน้ เรียนแต่การแสดงออกนอ้ ยมาก สง่ งานไมค่ รบ ไมต่ รงต่อเวลา

ลงชื่อ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วนั ที่ เดอื น

144

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษตั รยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดขึ้น

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ มีความตรงตอ่ เวลา

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดล้อม

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
30 - 45 พอใช้

ต่ำกวา่ 30 ปรบั ปรุง

ลงช่ือ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วันที่ เดอื น

145

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 13

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 การแยกสารเนอื้ ผสม เรอื่ ง การรนิ ออก

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รหสั วชิ า ว 16101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ช้ัน ป.6 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ครูผู้สอน นายดิเรกฤทธิ์ ยเุ หล็ก ตำแหน่ง ครู คศ.1

ใชส้ อนวนั ....................... ท.่ี ........... เดือน.................................... พ.ศ. .........................

*************************************

1. สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ

2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบัตขิ องสสาร

กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร

การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏิกริ ิยาเคมี

3. ตวั ชีว้ ัด

ว 2.1 ป.6/1 อธบิ ายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การรนิ การใชแ้ ม่เหล็กดึงดูด

การรินออก การกรอง และการตกตะกอนโดยใช้หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์รวมทงั้ ระบุวิธแี ก้ปัญหา ใน

ชวี ิตประจำวันเกยี่ วกบั การแยกสาร

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การรินออก เมื่อของแข็งเกิดการตกตะกอนและนอนที่ก้นภาชนะโดยของแข็งนั้นต้องไม่รวมกับ

ของเหลว โดยใชเ้ อยี งภาชนะให้ของเหลวไหลออก

5. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) อธบิ ายวธิ ีการแยกสารดว้ ยการรินออกได้ (K)

2) ออกแบบข้นั ตอนการทดลองการแยกสารผสมด้วยการรินออกได้ (P)

3) รับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

6. คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์

1) มีวนิ ยั

2) ใฝ่เรยี นรู้

3) มุ่งม่ันในการทำงาน

7. สมรรถนะท่ีสำคญั

1) ความสามารถในการคิด

1.1) ทักษะการสังเกต

146

1.2) ทักษะการสำรวจค้นหา

1.3) ทกั ษะการเชอ่ื มโยงความรู้

2) ความสามารถในการส่ือสาร

3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. ทกั ษะกระบวนการคิด

การคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ

9. เน้ือหาสาระ

การรินออก เป็นวิธีการแยกสารผสมที่มีของแข็งผสมอยู่กับของเหลว โดยของแข็งจะไม่ละลายใน

ของเหลวนั้นเปน็ อะไรในการแยกด้วยการรินออกทำได้ง่ายโดยรินสารส่วนทีเ่ ป็นของเหลวออกจากส่วนที่เป็น

ของแข็ง เช่น รินนำ้ ซาวขา้ วเพอ่ื แยกนำ้ ออกจากเมลด็ ขา้ ว

10. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

• วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ Inquiry Method : 5E
ข้นั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ
1) ครูและนกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายวธิ กี ารแยกสารผสมระหว่างของแข็งกับของเหลว (แนว

คำตอบ : การกรอง การตกตะกอน และการริน)

2) ครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการรินและการตกตะกอนเป็นวิธีการแยกสารท่ี

เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร เนอื่ งจากเมอ่ื สารตกตะกอนแล้วกจ็ ะตอ้ งรินเพ่อื นำของเหลวออกจากภาชนะ

3) ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เกีย่ วกบั ลกั ษณะของสารท่ีจะนำมาแยกด้วยวิธีการริน
(แนวคำตอบ : ของแข็งจะไม่ละลายในของเหลว)

4) ครูชแ้ี จงจดุ ประสงค์ในการเรียนใหแ้ กน่ ักเรียนทราบ

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา

5) ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 3 - 4 คน เพ่อื ร่วมกันออกแบบการทดลองสารผสมดว้ ย

วิธกี ารริน

6) ครูให้นักเรียนเลือกสารผสม 3 ชนิด ที่สามารถใช้วิธกี ารรินได้ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกัน

ระดมความคิดออกแบบการทดลองเพื่อแยกสารผสมดังกล่าว โดยจะต้องระบุอุปกรณ์ในการทดลอง และ

วธิ ีการทดลอง เปน็ ตน้

7) ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันระดมความคิดเห็นเพื่อออกแบบการทดลองการแยกสาร

เนื้อผสมดว้ ยวิธีการรนิ ลงในกระดาษบร๊ฟู ตกแตง่ ระบายสีใหส้ วยงาม โดยมีครคู อยอำนวยความสะดวกและให้
คำแนะนำนักเรยี นเพิม่ เตมิ

ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้

8) ครูใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลงานการออกแบบการทดลองแยกสารเน้ือผสมดว้ ยการ

รินหน้าช้ันเรียน โดยนักเรยี นคนอน่ื ๆ สามารถแสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ อย่างสร้างสรรคไ์ ด้

147

9) ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้แก่นักเรียนทราบว่าสารเนื้อผสมที่เหมาะสมในการริน คือ
วิธีการแยกสารผสมทีม่ ีของแข็งผสมอยูก่ ับของเหลว โดยของแข็งจะไมล่ ะลายในของเหลวนั้นเป็นอะไรในการ
แยกด้วยการรินออกทำไดง้ ่ายโดยรนิ สารส่วนทเ่ี ปน็ ของเหลวออกจากสว่ นท่เี ป็นของแขง็

10) ครใู ห้นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายเก่ียวกบั วธิ ีการแยกสารผสมของแขง็ กับของเหลวแต่ละวิธี
วา่ มีความเหมอื นหรือแตกตา่ งกันอย่างไรตามความใจของนกั เรยี น

ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ
11) ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับกิจกรรมใน

ชีวิตประจำวันหรืออาชีพที่ต้องมีการแยกสารผสมด้วยวิธีการหยิบออก จากนั้นให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง
การริน เพื่อขยายความเขา้ ใจของนักเรียนเพิม่ เตมิ

12) ครูและนกั เรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบในใบงานเรอ่ื ง การรินออก โดยใหน้ ักเรียนมีบทบาท
สำคญั ในการให้ขอ้ มูล สว่ นครคู อยเพม่ิ เตมิ เนอื้ หาใหค้ รบถ้วนสมบรู ณ์มากย่ิงขึ้น

13) ครใู ห้นกั เรยี นต้ังคำถามที่สนใจเพม่ิ เตมิ เกยี่ วกับการรินออก (แนวคำตอบ : อิสระตาม
ความคิดเหน็ ของนักเรยี น เช่น ขนาดของของแขง็ ทผี่ สมมีผลต่อการรินหรือไม่อย่างไร)

ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล
14) ครูสุ่มนักเรียน 2 คน สรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม เรื่อง การรินออก จากนั้นให้

เพือ่ น ๆ ในหอ้ งร่วมกันแลกเปลีย่ นความคิดเห็น
15) ครตู ั้งคำถามเพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนในประเดน็ ต่าง ๆ ดงั นี้
- การรนิ เป็นวธิ ีการแยกสารทเ่ี หมาะกับสารผสมแบบใด
(แนวคำตอบ: ของแขง็ จะไม่ละลายในของเหลว)
- การรนิ กบั การกรอง วิธกี ารใดช่วยใหก้ ารแยกสารมคี วามแม่นยำมากกวา่ กนั
(แนวคำตอบ : อิสระตามความคิดเห็นของนักเรียน)
16) ครูประเมินนักเรยี นจากการตรวจใบงาน เรือ่ ง การรินออก การนำเสนอหน้าช้นั เรียน

และการมสี ่วนร่วมในการตอบคำถามในช้นั เรยี น
11. สอื่ การเรียนรู้

1) สือ่ การเรียนรู้
1.1) หนังสอื เรียน วทิ ยาศาสตร์ ป.6
1.2) ใบงาน เรอ่ื ง การรนิ ออก
1.3) กระดาษบรู๊ฟ
1.4) ปากกาเคมี

2) แหลง่ การเรยี นรู้
2.1) หอ้ งเรยี น
2.2) หอ้ งสมุด

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 148

ท่ี วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบประเมินการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

2 สงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนรว่ ม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

ในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล

3 สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ

และมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์

13. บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ 149
13.1 ผลการจัดการเรยี นรู้
ผเู้ รียนที่ผา่ นตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ จำนวน...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................
ผู้เรียนที่ไมผ่ า่ นตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................

เลขท่ีของนักเรียนทีส่ อบไม่ผา่ นตวั ชว้ี ัด..................................................................................................
............................................................................................................................................................................

สาเหตุท่ไี ม่ผ่าน .....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางแกป้ ัญหา..................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผู้เรยี นทีม่ ีความสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่ ....................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางการพัฒนา/สง่ เสริม..................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผเู้ รียนไดร้ บั ความรู้ (K) ในเรือ่ ง ............................................................................................................
ผเู้ รยี นเกิดทักษะกระบวนการ (P) ในเรือ่ ง............................................................................................
ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม (A) ในเร่ือง.................................................................................

13.2 ปัญหาอปุ สรรค
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

13.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ปญั หา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................................ครูผู้สอน
(นายดิเรกฤทธ์ิ ยเุ หลก็ )
ตำแหน่ง ครู คศ.1

วันท.่ี ...........เดือน..........................พ.ศ. ................

150

14. ความคิดเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
(นางสาวพสั ราภรณ์ พลู แจง้ )

วนั ท่ี............เดือน..........................พ.ศ. ................

รบั ทราบผลการจัดการเรียนรู้

ลงชอ่ื ....................................................... ลงชอื่ ......................................................
(............................................) (นายวิรัชต์ จำปาทอง)

ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
วนั ท.ี่ ...........เดอื น..........................พ.ศ. ........... วันที.่ ...........เดอื น..........................พ.ศ. ..........