ผวคณป1-หมุน_merged_removed

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง ตัวอย่างโปรแกรม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งต้น ระยะเวลา 2 ช่วั โมง

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ (เทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

1. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
1.1 ตวั ช้วี ดั
ว 4.2 ป. 1/3 เขยี นโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟตแ์ วร์หรือสื่อ

2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายข้ันตอนการยอ่ ขยายขนาดโดยใช้โปรแกรม Scratch ได้ (K)
2. อธิบายขน้ั ตอนการเปล่ยี นแปลงรปู ร่างโดยใชโ้ ปรแกรม Scratch ได้ (K)
3. เขียนโปรแกรมเพื่อสงั่ ตวั ละครย่อและขยายขนาดในโปรแกรม Scratch ได้ (P)
4. เขยี นโปรแกรมเพื่อสง่ั ใหม้ ีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างในโปรแกรม Scratch ได้ (P)
5. บอกทักษะที่ได้จากการเขียนโปรแกรม Scratch และนำไปปรับใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ (A)

3.สาระการเรยี นรู้
ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมส่ังให้ ตัวละครย้ายตำแหน่ง ย่อขยายขนาด เปลี่ยน

รูปรา่ ง
4.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงานการเขียนโปรแกรมเพ่ือส่ัง
ให้ตัวละครย้ายตำแหน่ง ย่อขยายขนาด หรือเปลี่ยนรูปร่าง ทำให้เข้าใจระบบการทำงานของ
คอมพวิ เตอร์และการเขียนโปรแกรม

130

5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวนิ ยั
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุง่ ม่ันในการทำงาน
1) ทักษะการสงั เกต
2) ทกั ษะการสื่อสาร
3) ทกั ษะการแก้ปัญหา
4) ทกั ษะการคดิ เชิงคำนวณ
5) ทักษะประยกุ ตใ์ ช้ความรู้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6.กิจกรรมการเรยี นรู้
 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : กระบวนการปฏบิ ตั ิ

ขั้นนำ 15 นาที ชว่ั โมงที่ 1

1. ครูทบทวนความร้เู ดิมที่เรียนมาในชั่วโมงท่ีแล้วว่า การใช้โปรแกรม Code.org นักเรียนได้ใช้ทักษะใดบ้าง
(แนวคำตอบ ทักษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน็ ข้ันตอน)

2. ครูถามนักเรียนว่าการใช้โปรแกรม Code.org นักเรียนเรียนรู้ในการเขียนคำสั่ง เร่ืองใดบ้าง (แนวคำตอบ
การลบ การยา้ ยบล็อก)

3. ครูสนทนากับนักเรียนวา่ ถ้าหากครูต้องการที่จะสร้างตัวละครข้ึนมา 1 ตวั โดยท่ีปรบั ขนาด และรูปร่างได้
ครคู วรทำอยา่ งไร (แนวคำตอบ พจิ ารณาคำตอบนักเรียน ตามดลุ ยพนิ ิจของคร)ู

131

ขนั้ สอน 45 นาที

ขน้ั ที่ 1 สงั เกต รับรู้ (20 นาที)
1. ครูให้นกั เรยี นเขา้ ไปท่ี www.scratch.mit.edu ใหน้ กั เรยี นสงั เกตหน้าแรกของเวบ็ ไซตน์ ้ี
2. ครใู ห้นกั เรยี กคลกิ ไปที่ สรา้ ง เพอ่ื สรา้ งตวั ละคร
คลิกเพ่ือสรา้ งตวั ละคร

3. เม่ือเข้าไปท่ีหนา้ จอ ครใู หน้ กั เรยี นสังเกต

132

4. ครูสาธติ วธิ กี ารเขียนโปรแกรมเพื่อสั่งให้ตัวละครย่อ และขยายขนาดในโปรแกรม Scratch ครูใหน้ กั เรยี นดู
ในหนงั สือพ้นื ฐานเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หนา้ 54 ประกอบการสาธิตด้วย โดยขนั้ ตอนการเขยี น
โปรแกรมมีดังนี้

การยอ่ ขนาดของตวั ละคร

4.1 กด เพือ่ ดูผลลพั ธ์

133

ขนั้ ที่ 2 ทำตามแบบ (10 นาที)
5.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะหนังสือพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.1 หน้า 55 โดยให้

นกั เรยี นขยายตวั ละครต้องใส่รหสั คำสง่ั ดงั นี้ โดยใส่ตวั เลขเปลีย่ นขนาดทีละ 50

6.ครูให้นกั เรียนลงมอื ปฏบิ ัติกิจกรรม

ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ (10 นาที)

7.ครูต้ังคำถามว่า ถ้าหากต้องการขยายตัวละครให้ใหญ่กว่าเดิม นักเรียนต้องใส่ตัวเลขท่ีน้อยกว่าหรือ

มากกวา่ 50 เพราะเหตใุ ด

8. ครใู ห้นกั เรียนลองใส่ตวั เลขทมี่ ากกว่า และนอ้ ยกวา่

9.เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมเรียบร้อย ครูจึงทวนคำถามเดิมว่า ถ้าหากต้องการขยายตัวละครให้ใหญ่กว่าเดิม

นักเรียนต้องใส่ตัวเลขที่น้อยกว่าหรือมากกว่า 50 เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ ต้องใส่ตัวเลขที่มากกว่า 1

เพราะจะขยายได้มากกวา่ เดมิ ทำใหต้ ัวละครมีขนาดใหญ่ขึน้ )

ขัน้ ท่ี 4 ฝกึ ทำให้ชำนาญ (5 นาที)
10.ครูให้นักเรียนย่อและขยายตัวละครอีกคร้ัง เพื่อตรวจสอบว่าคำตอบท่ีตอบถูกต้องหรือไม่และเพ่ือฝึก
ความชำนาญในการย่อและขยายตวั ละคร

ชั่วโมงท่ี 2

ขั้นสอน (ต่อ)

ขั้นท่ี 1 สงั เกต รับรู้ (15 นาที)
1. ครูทบทวนเรื่องทเี่ รียนไปช่วั โมงท่ีแล้ววา่ ถ้าตอ้ งการย่อขนาดตัวละครให้เลก็ ลง โดยท่ีตวั เดมิ เพ่ิมขนาดมา 50

มีขนั้ ตอนการยอ่ ขนาดอยา่ งไร (แนวคำตอบ เลือก ใน แถบสคริปต์ ลาก

คำสง่ั ไปท่ีทางด้านขวา เลือก ใน แถบสครปิ ต์ ลากคำสง่ั

ปรับตัวเลขให้นอ้ ยกวา่ 50)

134

2. ครูถามนักเรียนว่า ถ้าต้องการเปลี่ยนรูปร่างตัวละครให้มีลักษณะแตกต่างไปจากเดิม โดยใช้โปรแกรม

Scratch ควรมขี น้ั ตอนในการเขยี นคำส่งั อย่างไร (พิจารณาคำตอบนกั เรียน ตามดลุ ยพนิ จิ ของครูผู้สอน)

3. ครูใหน้ กั เรียนลองใชช้ ดุ คำส่ังเองตามท่นี ักเรยี นตอบคำถาม

4. ครอู ธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรมเพ่ือส่ังให้รูปร่างตัวละครเปลี่ยนแปลงจากเดิม โดยนักเรียนปฏิบัติไป

พรอ้ มกบั ครูอธิบาย ทลี ะขน้ั ตอน โดยมีขัน้ ตอน ดงั น้ี

4.1 เลือก ลาก ไปที่ ช่องทางด้าน ขวาไปต่อกั บ

ชดุ คำส่ัง

4.2 จะไดร้ หัสคำส่ังดังน้ี

เปลีย่ นตวั เลขเป็น 100
เลอื กคำสงั่ หมนุ วน

135

4.3 กด เพ่อื ดูผลลพั ธ์

ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ (10 นาที)
5.ครูให้นักเรยี นทำกิจกรรมฝึกทกั ษะหนงั สอื พื้นฐานเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.1 หน้า 57 โดยให้

นกั เรยี นเปล่ียนรูปร่างของตัวละคร โดยใชร้ หัสคำสัง่ น้ี

6. ครูใหน้ ักเรยี นลงมอื ปฏิบตั กิ ิจกรรม

ขัน้ ที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ (10 นาที)
7.ครูต้ังคำถามว่า ถ้าหากให้รูปรา่ งตัวละครท่ีนักเรียนปรับเปลี่ยนรูปร่างไปก่อนหน้านั้นกลับมาเป็นรูปเดิม
นกั เรียนตอ้ งใสเ่ ลขตัวใด (แนวคำตอบ พจิ ารณาคำตอบตามดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน)
8.ครใู ห้นกั เรียนลองใสต่ วั เลข ตามคำตอบทีน่ ักเรียนตอบ
9.เม่อื นกั เรียนทำกิจกรรมเรียบร้อย ครูจงึ ทวนคำถามเดิมวา่ ถา้ หากให้รปู ร่างตัวละครทนี่ ักเรียนปรับเปลยี่ น
รูปรา่ งไปก่อนหน้านั้นกลับมาเป็นรูปเดมิ นกั เรยี นตอ้ งใส่เลขตัวใด เพราะเหตใุ ด

(แนวคำตอบ ต้องใส่ตวั เลข 0 เพราะคา่ เรม่ิ ตน้ คือ 0 เม่ือใสต่ ัวเลข 0 ภาพจงึ กลับมาที่จุดเริม่ ตน้ ทำให้รปู รา่ ง
กลบั มาเหมอื นเดมิ )

ขัน้ ที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ (5 นาที)
10.ครใู หน้ ักเรยี นเปล่ยี นแปลงรูปร่างของตัวละครอ่นื ๆ

ข้ันสรปุ (20 นาท)ี

1.ครสู มุ่ นักเรยี น 2- 3 คนอธบิ ายวธิ กี ารเปลยี่ นรูปรา่ งตวั ละครในโปรแกรม Scratch

(แนวคำตอบ เลือก ลาก ไปที่ชอ่ งทางด้านขวา

ไปตอ่ กบั ชุดคำสง่ั ตงั้ ค่าเอฟเฟกต์เปน็ หมุนวน ใส่ตัวเลข กด เพอ่ื ดผู ลลัพธ์)

2.ครูถามนักเรยี นวา่ จากท่นี ักเรยี นไดล้ องเปลี่ยนรูปร่าง ย่อ ขยายขนาดตัวละคร นักเรียนไดท้ ักษะอะไรจาก
การเรยี นเรอ่ื งนี้ (แนวคำตอบ ทักษะการแกป้ ัญหาอย่างเป็นขน้ั ตอน)
3. ครูสนทนากบั นักเรียนวา่ ถา้ นักเรยี นนำทกั ษะ ทไี่ ด้มาแกป้ ัญหาในชีวิตจริง นกั เรียนจะทำอย่างไร

136

4.ครเู ล่าสถานการณ์ว่า อลินจะเดินทางไปตลาดเพราะคุณแม่ให้ไปซ้ือปลา แต่ระหวา่ งทางอลินได้แวะไปท่ี
บา้ นคุณป้าก่อน จากนั้นเขาก็เดินไปเรื่อยๆ เจอสนามเดก็ เล่นก็เลยแวะเล่นอยู่นานพอสมควร จงึ เดินไปซ้ือ
น้ำมาดื่ม พอนกึ ขึ้นได้วา่ ตอ้ งไปซื้อปลาให้แม่ อลินจึงรีบว่ิง แต่ด้วยความรบี อลินจึงหกลม้ ทีห่ น้าโรงพยาบาล
แต่กล็ ุกเดนิ ต่อเพอื่ ไปตลาด เมอ่ื ไปถงึ ตลาดอลนิ พบว่ากระเป๋าตงั ค์หาย
5. นกั เรียนคิดว่ากระเปา๋ อลินหายที่ไหน ให้นกั เรียนใชเ้ หตุผลแล้วแก้ปญั หาอย่างเป็นขั้นตอน (แนวคำตอบ
พิจารณาคำตอบตามดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน)
6. ครเู ขยี นลำดบั ข้นั ตอนใหน้ กั เรียนดวู ่าอลินเดินทางไปทางไหนบา้ ง ดังนี้

บา้ น (จดุ เริม่ ตน้ )

บา้ นคณุ ป้า

สนามเด็กเล่น

หน้าโรงพยาบาล

ตลาด
7. ครูสุ่มนกั เรยี น 2-3 คน พจิ ารณาว่า กระเปา๋ อลนิ นา่ จะรว่ งตอนไหน พรอ้ มใหเ้ หตุผล

(แนวคำตอบ หายทีห่ นา้ โรงพยาบาล เพราะกอ่ นหน้านนั้ อลินยงั ซื้อนำ้ ด่ืมได้)
8. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ ว่า การทีครูแจงเหตุการณ์มาเป็นข้อๆ จะคล้ายคลึงกับชุดคำสั่ง เมอื่ เจอปัญหา กต็ ้องมา

ยอ้ นดูวา่ เราใชช้ ดุ คำสัง่ ใดผดิ สงิ่ นนั้ จะช่วยทำให้แก้ปญั หาไดเ้ รว็ ขึ้น

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์

วิธกี าร แบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ รอ้ ยละ 50 ผา่ นเกณฑ์
แบบสงั เกตพฤติกรรม คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี ผา่ นเกณฑ์
ทดสอบหลังเรยี นเรยี น
สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล แบบประเมนิ ผลงาน คุณภาพอยใู่ นระดับ ดี ผ่านเกณฑ์

ตรวจผลงานและกระบวนการ
ทำงาน เรอ่ื ง ตัวอยา่ งโปรแกรม

137

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.1
2. www. scratch.mit.edu
3. คอมพิวเตอร์
4. ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์

138

แบบประเมินผลงาน

วชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
หน่วยที่ 3 การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งตน้ เรือ่ ง ตัวอยา่ งโปรแกรม

คำช้แี จง : โปรดแสดงความคดิ เห็นของทา่ น และทำเคร่ืองหมาย () ลงในชอ่ งว่าง

ข้อท่ี เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ระดับคะแนน
3 21

1. อธบิ ายขน้ั ตอนการย่อขยายขนาดโดยใช้โปรแกรม Scratch

2. อธิบายขนั้ ตอนการเปลย่ี นแปลงรปู รา่ งโดยใช้โปรแกรม Scratch

3. เขยี นโปรแกรมเพื่อสั่งตวั ละครยอ่ และขยายขนาดในโปรแกรม Scratch

4. เขยี นโปรแกรมเพ่ือส่ังใหม้ กี ารเปลยี่ นแปลงรปู รา่ งในโปรแกรม Scratch

5. บอกทกั ษะท่ไี ด้จากการเขียนโปรแกรม Scratch และนำไปปรับใชใ้ น
ชีวิตประจำวัน

รวม

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
13-15 ดีมาก
10-12 ดี
7-9 พอใช้
ตำ่ กว่า 7 ปรับปรงุ

139

เกณฑก์ ารแบบประเมนิ ผลงานของนกั เรียน

หวั ขอ้ ประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
321

อธบิ ายข้ันตอนการย่อ อธิบายข้ันตอนการย่อ อธบิ ายขั้นตอนการย่อ

ขยายขนาดตวั ละครได้ ขยายขนาดตัวละครได้ ขยายขนาดตัวละครได้

ถูกตอ้ งตามหลักการ แตย่ งั ไมค่ รบถว้ น ครู แตไ่ มถ่ กู ต้องตาม

1.อธบิ ายขั้นตอนการยอ่ ขยายขนาดโดย ใช้คำสั่งถกู ตอ้ ง ทำให้ อธบิ ายเสรมิ บางเรอ่ื ง หลักการเทา่ ท่ีควร ใช้

ใช้โปรแกรม Scratch สามารถย่อขยายขนาด ทำให้สามารถยอ่ ขยาย คำสง่ั ยงั ไม่ถกู ทำให้ไม่

ตัวละครได้สำเรจ็ ขนาดตัวละครไดส้ ำเร็จ สามารถยอ่ ขยายขนาด

ตวั ละครได้สำเรจ็ ครู

ให้คำแนะนำเพ่มิ เตมิ

อธบิ ายขน้ั ตอนการ อธบิ ายขนั้ ตอนการ อธิบายข้ันตอนการ

เปลย่ี นแปลงรูปรา่ ง เปล่ียนแปลงรปู รา่ ง เปลย่ี นแปลงรูปรา่ ง

โดยใช้โปรแกรม โดยใช้โปรแกรม โดยใชโ้ ปรแกรม

Scratchให้ Scratchให้ Scratchให้

เปลย่ี นแปลงไปจากรปู เปลี่ยนแปลงไปจากรูป เปล่ยี นแปลงไปจากรปู

2.อธิบายขัน้ ตอนการเปลย่ี นแปลง เดิมได้ โดยใช้คำสัง่ เดมิ ได้ โดยใช้คำส่งั เดิมได้แต่ต้องได้รับ

รูปรา่ งโดยใช้โปรแกรม Scratch ตามท่ีกำหนด และ ตามทกี่ ำหนด แตไ่ ม่ คำแนะนำจากครู และ

สามารถอธบิ ายข้นั ตอน สามารถอธิบายข้นั ตอน ไม่สามารถอธบิ าย

ทท่ี ำให้ตวั ละครกลับมา ท่ที ำให้ตวั ละครกลับมา ขนั้ ตอนท่ีทำให้ตัว

เปน็ รปู รา่ งตามเดมิ ได้ เปน็ รูปร่างตามเดิมได้ ละครกลับมาเปน็

ไดร้ บั คำแนะนำจากครู รปู รา่ งตามเดิมได้

ได้รบั คำแนะนำจากครู

140

หวั ขอ้ ประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน
321

สามารถเขียนโปรแกรม สามารถเขียนโปรแกรม ไม่สามารถเขยี น

โดยใชช้ ุดคำสัง่ ได้ โดยใช้ชุดคำสง่ั ได้ แต่ โปรแกรมโดยใช้

ถกู ตอ้ งตามหลักการ ไม่ถูกต้องตามหลักการ ชดุ คำสั่ง เพอ่ื ส่งั ตวั

เพอ่ื สงั่ ตัวละครยอ่ และ ครอู ธิบายเพมิ่ เตมิ เพื่อ ละครยอ่ และขยาย

3.เขียนโปรแกรมเพื่อสงั่ ตวั ละครย่อและ ขยายขนาดใน ปรับแกช้ ดุ คำสง่ั เพือ่ ขนาดในโปรแกรม

ขยายขนาดในโปรแกรม Scratch โปรแกรม Scratch ส่งั ตัวละครยอ่ และ Scratchได้ ครูให้

ขยายขนาดใน คำแนะนำเพมิ่ เตมิ เพ่ือ

โปรแกรม Scratch สง่ั ตัวละครยอ่ และ

ขยายขนาดใน

โปรแกรม Scratch

เขียนโปรแกรมโดยใช้ เขยี นโปรแกรมโดยใช้ เขยี นโปรแกรมโดยใช้

ชุดคำส่งั ได้ถกู ต้องตาม ชดุ คำสง่ั ได้ถูกตอ้ งตาม ชดุ คำส่งั ได้ไม่ถูกต้อง

หลกั การ เพื่อสง่ั ให้มี หลักการ เพอื่ สงั่ ใหม้ ี ตามหลักการ เพื่อสงั่ ให้

4.เขียนโปรแกรมเพอื่ สั่งใหม้ ีการ การเปลีย่ นแปลง การเปลี่ยนแปลง มกี ารเปล่ยี นแปลง

เปล่ยี นแปลงรูปรา่ งในโปรแกรม รปู ร่างไปจากเดิมได้ รูปร่างไปจากเดมิ ได้ รปู ร่างไปจากเดิมได้

Scratch และใช้ชุดคำส่งั ทำให้ แต่ยังใช้ชดุ คำส่ังทำให้ และใช้ชุดคำส่งั ทำให้

ตัวละครกลบั มารปู รา่ ง ตัวละครกลบั มารปู รา่ ง ตัวละครกลบั มารปู ร่าง

เดิมได้ ในโปรแกรม เดิมไมค่ อ่ ยได้ ใน เดมิ ไม่ได้ ในโปรแกรม

Scratch โปรแกรม Scratch Scratch

บอกทักษะท่ไี ดจ้ าก บอกทกั ษะที่ได้จาก บอกทักษะทไ่ี ดจ้ ากการ

การเขียนโปรแกรม การเขยี นโปรแกรม เขียนโปรแกรม

5.บอกทักษะท่ไี ดจ้ ากการเขียน Scratch และนำไป Scratch และนำไป Scratch และนำไป
โปรแกรม Scratch และนำไปปรับใช้ใน ปรับใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั ปรบั ใชใ้ น ปรับใช้ใน ชีวติ ประจำวนั ได้ แต่
อาจใชไ้ ม่ไดจ้ ริง
ชีวิตประจำวนั ได้อย่าง ชีวิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ ง

ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และ ถกู ตอ้ ง แตย่ งั ไม่

ใช้ได้จริง เหมาะสม และอาจ

ใช้ไดจ้ รงิ

141

แบบสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ป.1

ชือ่ ............................................................เลขที.่ ...............ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 หอ้ ง....................

คำช้ีแจง : ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด √ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับ
ระดบั คะแนน

ขอ้ การสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ระดบั ความคดิ เห็น
321

มวี นิ ัย

1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงในการเรยี นสมำ่ เสมอ

2 ปฏิบตั ติ ามคำตกั เตอื นของครู

3 ทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายอยา่ งตั้งใจ

ใฝ่เรยี นรู้

4 รว่ มทำกจิ กรรมตา่ งๆ ทค่ี รจู ัดให้อยา่ งตั้งใจ

5 หม่ันซักถาม เมือ่ เกิดข้อสงสยั
6 เอาใจใส่งานท่ีได้รบั มอบหมาย
ม่งุ มั่นในการทำงาน

7 สนใจทำกิจกรรมกบั เพอ่ื นอย่างกระตอื รือร้น

8 ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีทไี่ ด้รับมอบหมายอย่างต้งั ใจ
9 ส่งงานอย่างสมำ่ เสมอ

เกณฑใ์ หค้ ะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ปฎบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (100%) ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
2 คะแนน 23-27 ดีมาก
ปฎิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ (70%) ให้ 1 คะแนน 18-22 ดี
13-17 พอใช้
ปฎบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง(50%) ให้ ปรบั ปรุง
ต่ำกวา่ 13

142

แบบบันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอ่ืน ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤติกรรมท่ีมีปญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ลงชือ่ ..............................................ผบู้ ันทกึ
(................................................)

ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ................................................

143

(................................................)
ตำแหนง่ .................................................

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ

รายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ระยะเวลา 3 ช่วั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั

ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมีจริยธรรม
ว 4.2 ป. 1/5 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ปฏิบัตติ ามข้อตกลงในการใช้คอมพวิ เตอร์
รว่ มกัน ดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์เบ้อื งต้น ใชง้ านอยา่ งเหมาะสม

2. สาระการเรียนรู้

2.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1) การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย เชน่ รู้จักข้อมลู ส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูล
ส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอ่ืน ยกเว้นผู้ปกครองหรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเม่ือ
ต้องการความชว่ ยเหลือเกย่ี วกับการใชง้ าน
2) ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำความสะอาด
ใชอ้ ุปกรณอ์ ยา่ งถูกวธิ ี
3) การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง การพักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็นเวลานาน
ระมดั ระวงั อบุ ตั เิ หตุจากการใชง้ าน

2.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น การไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอ่ืน ยกเว้น
ผู้ปกครองหรือครู การแจ้งผู้ที่เก่ียวข้องเม่ือต้องการความช่วยเหลือในการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
กอ่ ให้เกดิ ความปลอดภยั ทั้งชวี ติ และทรัพยส์ ิน

การใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม เพื่อก่อให้เกิดความปลอดภัยท้ัง
รา่ งกายและทรัพยส์ นิ ของผใู้ ช้งาน และชว่ ยลดความเส่ยี งของการเกิดอุบตั ิเหตุในการใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยี

144

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวนิ ยั

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้

1) ทกั ษะการสอ่ื สาร 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

2) ทักษะการทำงานรว่ มกนั

3) ทักษะการสังเกต

4) ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5) ทักษะกระบวนการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

-

6. การวัดและการประเมินผล วธิ วี ัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

รายการวดั - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ประเมินตามสภาพจรงิ
ก่อนเรยี น
6.1 การประเมินก่อนเรียน
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4
เรือ่ ง การใชง้ านเทคโนโลยี
สารสนเทศ

6.2 ประเมนิ ระหว่าง

การจัดกิจกรรม

การเรียนรู้

1) การใช้งานเทคโนโลยี - ตรวจใบงาน - ใบงานท่ี 4.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สารสนเทศอยา่ งปลอดภยั - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหดั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

2) การใชง้ านและการดแู ลรกั ษา - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝกึ หดั - ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
อุปกรณเ์ ทคโนโลยีอย่าง - ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
เหมาะสม

3) พฤติกรรมการทำงาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

รายบุคคล ของนกั เรียน ของนกั เรียน

4) พฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม

ของนกั เรยี น ของนกั เรยี น

145

รายการวดั วธิ วี ดั เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

6.3 การประเมนิ กอ่ นเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบทดสอบก่อนเรียน หลงั เรียน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4
เรือ่ ง การใช้งานเทคโนโลยี
สารสนเทศ

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

• แผนท่ี 1 : การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เวลา 1 ชั่วโมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : วิธีการสอนโดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ

หาความรู้ (5Es Instuctional Model)

• แผนท่ี 2 : การใช้งานและการดูแลรักษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสม

เวลา 2 ชั่วโมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : วิธีการสอนโดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ

หาความรู้ (5Es Instuctional Model)

(รวมเวลา 3 ช่ัวโมง)

8. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้

1) หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4
เรอ่ื ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
2) แบบฝึกหัด รายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.1 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4
เรอื่ ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
3) ใบงานท่ี 4.1.1 เรือ่ ง การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
4) ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์
5) คอมพวิ เตอร์

146

แบบทดสอบก่อนเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4

คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ใครใชอ้ ุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. กุ้งนางเปลี่ยนชอ่ งโทรทศั น์บ่อย ๆ กุง้ นางปฏบิ ตั ถิ ูกต้อง
ก. ปอ้ มใชโ้ ทรศพั ท์เคลื่อนท่ีถา่ ยภาพ หรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด
ข. แป้งเขียนรายงานส่งคณุ ครู ก. ไมถ่ ูกตอ้ ง เพราะจะทำให้พลาดรายการที่ชน่ื ชอบ
ค. ปมุ้ หาข่าวจากหนังสอื พิมพ์ ข. ไม่ถูกต้อง เพราะจะทำให้หลอดภาพมีอายกุ ารใชง้ าน
ส้ันลง
2. ข้อใดเป็นพฤตกิ รรมทไี่ ม่เหมาะสมในการใชง้ าน ค. ถูกต้อง เพราะจะได้ดคู รบทกุ ช่อง
อินเทอรเ์ นต็
ก. การรับสง่ e–mail 7. ขอ้ ใดเปน็ การดแู ลรกั ษา "วิทย"ุ ท่ีไมถ่ ูกต้อง
ข. ใช้อนิ เทอร์เนต็ ในการขโมยข้อมลู ก. แกะแผงวงจรออกมาดกู ารทำงาน
ค. การอัพโหลดขา่ วการศึกษา ข. เปิดวิทยุในระดับเสยี งท่พี อดี
ค. กดปุ่มต่าง ๆ อย่างทะนุถนอม
3. การกระทำในขอ้ ใดควรให้การสนับสนุน ในการ
ใช้งานอินเทอร์เนต็ 8. ขอ้ ใดเป็นการดูแลรกั ษา "คอมพวิ เตอร"์ ท่ีไม่ถกู ต้อง
ก. ส่งไวรสั คอมพวิ เตอรเ์ ข้าส่รู ะบบเป็นประจำ ก. คลุมผ้าทกุ ครั้งหลงั ใช้งานเสร็จ
ข. อัปเดตขา่ วสารความรใู้ หม่ ๆ เปน็ ประจำ ข. กดปมุ่ เมาสเ์ พียงเบา ๆ ทกุ คร้ัง
ค. กอ๊ ปปี้แผ่นเกม เพลง ภาพยนต์ใหม่มาขาย ค. ใช้ผา้ เปียกเช็ดแผงดา้ นหลังของซพี ียู
อยเู่ สมอ
9. ใครช่วยใหค้ อมพิวเตอรม์ ีอายกุ ารใช้งานยาวนานยง่ิ ขึน้
4. บคุ คลใดปฏิบัติตนไดเ้ หมาะสมทสี่ ุด ก. บี ซอ่ มคอมพิวเตอร์เองโดยไมม่ ีความรู้
ก. น้ำเปิดเผยขอ้ มลู ของตนเองในสือ่ สงั คม ข. เอ วางคอมพิวเตอร์ใกล้หนา้ ตา่ งทมี่ แี สงแดด
ออนไลน์ ค. ฟาง วางคอมพวิ เตอรห์ ่างจากผนงั 15 ช.ม.
ข. จ๋าใชค้ อมพิวเตอร์ในการทำรายงานส่งครู
ค. หญงิ รบั ขนมมาจากคนแปลกหนา้ 10. การทำความสะอาดแปน้ พิมพ์ (คีย์บอร์ด) ที่ถูกตอ้ ง
ควรปฏิบตั อิ ยา่ งไร
5. ข้อใดเปน็ วธิ กี ารดแู ลรักษาจอภาพท่ถี ูกตอ้ ง ก. ควำ่ และเขยา่ เบา ๆ เพ่ือให้เศษผงเล็ก ๆ หลน่ ออก
ก. หนุ่ม ใชไ้ ม้ขนไกป่ ดั กวาดจอภาพ ข. ใชผ้ ้าชบุ นำ้ เช็ด
ข. น้ำหวาน ใช้ผ้าชุบน้ำถูบริเวณจอภาพ ค. คว่ำแป้นพิมพแ์ ลว้ ใช้ไมเ้ คาะแรง ๆ ใหฝ้ นุ่ หลน่
ค. แนน ใชก้ ระดาษปดิ ชอ่ งระบายความรอ้ น ออกมา
หลังจอภาพ
เฉลย 6. ข 7. ก 8. ค 9. ค 10. ก

1. ก 2. ข 3. ค 4. ข 5. ก

147

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4

คำชแี้ จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. บคุ คลใดปฏบิ ัติตนไดเ้ หมาะสมทส่ี ดุ 6. ข้อใดเป็นการดูแลรกั ษา "คอมพิวเตอร"์ ทไ่ี มถ่ กู ตอ้ ง
ก. น้ำเปดิ เผยขอ้ มูลของตนเองในสือ่ สงั คม ก. คลุมผ้าทกุ คร้งั หลงั ใชง้ านเสรจ็
ออนไลน์ ข. กดปุม่ เมาสเ์ พียงเบา ๆ ทกุ คร้ัง
ข. จา๋ ใชค้ อมพิวเตอรใ์ นการทำรายงานสง่ ครู ค. ใช้ผ้าเปยี กเชด็ แผงดา้ นหลังของซีพยี ู
ค. หญิงรับขนมมาจากคนแปลกหนา้
7. ขอ้ ใดเปน็ การดแู ลรักษา "วทิ ย"ุ ทไี่ ม่ถกู ต้อง
2. ขอ้ ใดเปน็ วธิ กี ารดูแลรกั ษาจอภาพทถี่ ูกต้อง ก. แกะแผงวงจรออกมาดกู ารทำงาน
ก. หนุม่ ใชไ้ ม้ขนไกป่ ดั กวาดจอภาพ ข. เปิดวทิ ยุในระดบั เสยี งท่ีพอดี
ข. นำ้ หวาน ใช้ผา้ ชุบน้ำถูบริเวณจอภาพ ค. กดปุม่ ตา่ ง ๆ อย่างทะนถุ นอม
ค. แนน ใชก้ ระดาษปดิ ช่องระบายความรอ้ น
หลงั จอภาพ 8. ก้งุ นางเปล่ียนชอ่ งโทรทัศนบ์ อ่ ย ๆ ก้งุ นางปฏิบตั ิ
ถูกตอ้ งหรอื ไม่ เพราะเหตุใด
3. การกระทำในขอ้ ใดควรให้การสนับสนุน ในการ ก. ไม่ถูกต้อง เพราะจะทำให้พลาดรายการที่ชืน่ ชอบ
ใช้งานอนิ เทอร์เนต็ ข. ไมถ่ ูกตอ้ ง เพราะจะทำให้หลอดภาพมีอายกุ ารใช้งาน
ก. สง่ ไวรสั คอมพิวเตอรเ์ ข้าสู่ระบบเปน็ ประจำ สนั้ ลง
ข. อัปเดตขา่ วสารความร้ใู หม่ ๆ เปน็ ประจำ ค. ถูกตอ้ ง เพราะจะได้ดูครบทุกช่อง
ค. ก๊อปปี้แผ่นเกม เพลง ภาพยนตใ์ หม่มาขาย
อยูเ่ สมอ 9. การทำความสะอาดแป้นพมิ พ์ (คยี ์บอร์ด) ท่ถี ูกตอ้ ง
ควรปฏบิ ตั ิอย่างไร
4. ใครใช้อปุ กรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ ก. ควำ่ และเขยา่ เบา ๆ เพ่อื ใหเ้ ศษผงเลก็ ๆ หลน่ ออก
ก. ป้อมใช้โทรศพั ทเ์ คลอื่ นทถี่ ่ายภาพ ข. ใชผ้ ้าชุบนำ้ เช็ด
ข. แป้งเขียนรายงานส่งคุณครู ค. คว่ำแปน้ พมิ พ์แล้วใช้ไม้เคาะแรง ๆ ใหฝ้ นุ่ หล่น
ค. ปุ้มหาขา่ วจากหนงั สอื พมิ พ์ ออกมา

5. ข้อใดเป็นพฤตกิ รรมทไี่ ม่เหมาะสมในการใช้งาน 10. ใครช่วยให้คอมพวิ เตอร์มอี ายกุ ารใชง้ านยาวนาน
อินเทอร์เน็ต ยิง่ ขึ้น
ก. การรบั สง่ e–mail
ข. ใช้อินเทอรเ์ น็ตในการขโมยข้อมูล ก. บี ซอ่ มคอมพวิ เตอร์เองโดยไมม่ ีความรู้
ค. การอัปโหลดขา่ วการศกึ ษา ข. เอ วางคอมพวิ เตอรใ์ กล้หนา้ ตา่ งท่มี แี สงแดด
ค. ฟาง วางคอมพิวเตอร์ห่างจากผนงั 15 ช.ม.
เฉลย
6. ค 7. ก 8. ข 9. ก 10. ค
1. ข 2. ก 3. ค 4. ก 5. ข

148

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ระยะเวลา 1 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ (เทคโนโลยวี ทิ ยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

1. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด
1.1 ตวั ชีว้ ดั
ว 4.2 ป. 1/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้
คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัยได้ (K)
2. อธิบายวธิ ีการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย และเมือ่ เกดิ ปัญหาสามารถ
ขอความช่วยเหลอื ได้ทนั ทว่ งที (K)
3. สบื คน้ ข้อมลู การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยได้ (P)
4. เหน็ ความสำคญั ของการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย (A)

3. สาระการเรยี นรู้
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จักข้อมูลส่วนตัว ไม่บอกข้อมูลส่วนตัว

กับบุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครองหรือครู แจ้งผู้เก่ียวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือเกี่ยวกับการใช้
งาน

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น การไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตวั กับบุคคลอ่ืน

ยกเว้นผูป้ กครองหรือครู การแจ้งผู้ทเ่ี กยี่ วข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือในการใช้งานเทคโนโลยี
สารสนเทศ ก่อให้เกดิ ความปลอดภัยท้งั ชวี ติ และทรพั ย์สนิ

149

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มวี ินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
1) ทักษะการส่ือสาร
2) ทกั ษะการทำงานร่วมกัน
3) ทักษะการสงั เกต
4) ทกั ษะการนำความรูไ้ ปใช้
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : วิธีการสอนโดยเนน้ การจัดการ

เรยี นรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instuctional Model)

ชวั่ โมงท่ี 1

ขน้ั นำ
ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ

1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
วดั ความรเู้ ดมิ ของนกั เรียนก่อนเขา้ สูก่ ิจกรรมการเรยี นการสอน

2. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิดกับนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่า การใช้งานเคร่ืองคอมพิวเตอรห์ รือ
โทรศัพทม์ อื ถือ ส่งผลดีหรอื ผลเสียกับเราอย่างไรบา้ ง”

(แนวคำตอบ ผลดี คือ เราสามารถใช้เคร่ืองคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มือถือในการค้นหาความรู้
ความบันเทิง หรืออ่านข่าวสารที่เป็นประโยชน์ต่อตัวเรา ส่วนผลเสีย คือ การใช้เครื่องคอมพิวเตอร์และ
โทรศพั ทม์ ือถือเป็นเวลานานจะทำให้สายตาเสียหรือเสียสุขภาพได)้

3. ครูถามคำถามประจำหน่วยการเรียนรู้จากหนังสือเรียนหน้า 60 กับนักเรียนว่า “การใช้งาน
เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัยเปน็ อยา่ งไร”

(แนวคำตอบ พจิ ารณาคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครผู ูส้ อน)

150

ขนั้ สอน
ขน้ั สำรวจคน้ หา

1. ครูถามคำถามสำคัญประจำหัวข้อกับนักเรียนวา่ “เพราะเหตุใดจึงไม่ควรบอกข้อมูลส่วนตัวให้กับ
คนทีร่ จู้ กั ทางอินเทอร์เนต็ ”

(แนวคำตอบ พิจารณาคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)
2. ครใู ห้นกั เรยี นเปิดหนังสือเรียนหน้า 61 แลว้ ครอู ธิบายเนื้อหา เรือ่ ง การไม่เปิดเผยข้อมลู ส่วนตัวกับ
บุคคลอื่นให้นักเรียนฟังว่า การเปิดเผยข้อมูลส่วนตวั กับบคุ คลอน่ื ให้นักเรียนฟังว่า “การเปิดเผยข้อมูลส่วนตัว
ของตนเองกบั ผู้อน่ื โดยเฉพาะคนท่ไี ม่รู้จกั อาจทำให้นกั เรยี นเดือดรอ้ นได้”
3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน และสังเกตภาพเหตุการณ์ท่ีกำหนดให้ แล้วให้นักเรียน
ชว่ ยกันวิเคราะห์ว่า นอกจากตัวอย่างในหนงั สอื เรยี นแล้ว การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัยยงั มีอะไร
อีกบ้าง จากน้ันใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบคำถาม

ข้ันอธบิ ายความรู้

1. ครูอธิบายเน้ือหาจากหนังสือเรียนหน้า 62 เร่ือง ผลกระทบจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัวให้กับ
บุคคลอ่ืนใหน้ กั เรียนฟงั วา่ การเผยแพรข่ ้อมูลส่วนตัวใหผ้ อู้ น่ื ทราบ อาจทำใหผ้ อู้ น่ื นำขอ้ มลู ส่วนตวั ไปใช้ในทางที่
ไม่เหมาะสมได้

2. ครูถามคำถามกบั นักเรียนว่า “เพราะเหตใุ ด เมอ่ื นกั เรียนใช้งานเฟซบ๊กุ เสร็จเรียบร้อยแล้ว จะต้อง
ออกจากระบบทกุ ครง้ั ”

(แนวคำตอบ การออกจากระบบทุกครง้ั หลังไม่ใช้งาน เปน็ การป้องกันไม่ให้ผู้อ่ืนแอบนำข้อมูลของ
ตนเองไปใช้ในทางท่ีไมถ่ ูกตอ้ ง)

3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะในหนังสือเรียนหน้า 63 โดยให้นักเรียนพิจารณาภาพท่ี
กำหนดให้ แล้วพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันว่า บุคคลในภาพปฏิบัติตนถูกต้องและปลอดภัยต่อตนเอง
หรือไม่ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลประกอบ จากนนั้ ให้นกั เรยี นบันทึกคำตอบที่ได้ลงในสมดุ ประจำตัว

4. ครอู ธิบายเนื้อหาจากหนังสือเรยี นหนา้ 64 เรือ่ ง แจ้งผู้เก่ยี วข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือในการ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

5. ครูถามคำถามทา้ ทายการคิดข้ันสูงกับนักเรยี นวา่ “เพราะเหตุใด เราไม่ควรขอความชว่ ยเหลือจาก
บคุ คลแปลกหน้าเมอื่ ตอ้ งการสง่ งานหรือข้อมลู ไปยงั บุคคลอน่ื ”

(แนวคำตอบ เพราะการฝากส่งงานหรือข้อมูลไปคนแปลกหน้า อาจส่งผลต่อช่ือเสียง ชีวิต
ทรัพยส์ นิ )

6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะจากหนังสือเรียนหน้า 65 โดยให้นักเรียนพิจารณาภาพท่ี
กำหนดให้ แล้วบอกว่า ภาพใดเป็นบุคคลท่ีสามารถให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศได้
จากนั้นให้นักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันเก่ียวกับคำตอบที่ได้ และจึงให้นักเรียนบันทึกคำตอบที่
ถูกตอ้ งลงในสมดุ ประจำตวั

151

7. ครใู ห้นกั เรียนทำใบงานท่ี 4.1.1 เรอื่ ง การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย
8. หลงั จากนักเรียนทำใบงานเสรจ็ เรยี บร้อยแลว้ จึงสุ่มถามนักเรยี น 3-4 คนวา่ “ในแต่ละข้อนกั เรยี น
มีความคดิ เห็นอยา่ งไรบา้ ง”

ขั้นขยายความเข้าใจ

9. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยในแบบฝึกหัดหน้า
51-52

ขัน้ สรปุ
ข้ันตรวจสอบผล

1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ซึ่งได้แก่ การไม่
เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอ่ืน และการแจ้งผู้เก่ียวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์
แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
วิธีการ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน ใบงาน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหัด แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงาน
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน
รายบุคคล

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรือ่ ง การ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

2. แบบฝึกหัด รายวชิ าพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ

3. ใบงานที่ 4.1.1 เรือ่ ง การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย

152

ใบงานท่ี 4.1.1

เร่ือง การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั

คำชแ้ี จง : พจิ ารณาภาพท่ีกำหนดให้ใสเ่ ครอ่ื งหมาย  กบั ภาพใดทม่ี กี ารใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง
ปลอดภัย และใสเ่ ครื่องหมาย  กบั ภาพใดทม่ี ีการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างไมป่ ลอดภยั

บอลเล่นเกมคอมพวิ เตอรท์ ั้งวนั ทำให้ไมไ่ ด้พกั ผอ่ น ตามเล่นคอมพวิ เตอรเ์ ป็นเวลา 1 ช่วั โมง และพักสายตา

ปลอดภัย ไม่ปลอดภยั ปลอดภยั ไม่ปลอดภยั

ปอนเปน็ ยามท่คี อยดูแลกล้องวงจรปดิ ของคนในหมู่บา้ น บาสโหลดโปรแกรมมาติดต้ังในคอม ทำใหม้ ไี วรัสติดเครือ่ งมา

ปลอดภัย ไม่ปลอดภัย ปลอดภัย ไม่ปลอดภยั

มอสชอบนำขอ้ มูลส่วนตัวของคนอ่ืนมาใชใ้ นทางทีไ่ มด่ ี กล่มุ เพ่อื นใหอ้ ุปกรณเ์ ทคโนโลยใี นเวลาวา่ งจากการทำงาน

ปลอดภัย ไม่ปลอดภยั ปลอดภัย ไม่ปลอดภัย

153

ใบงานท่ี 4.1 เฉลย

เรื่อง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

คำช้แี จง : พจิ ารณาภาพทีก่ ำหนดใหใ้ ส่เครอ่ื งหมาย  กับภาพใดที่มกี ารใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย และใส่เคร่อื งหมาย  กบั ภาพใดทมี่ ีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างไม่ปลอดภยั

บอลเล่นเกมคอมพวิ เตอรท์ ง้ั วนั ทำใหไ้ มไ่ ดพ้ กั ผ่อน ตามเล่นคอมพวิ เตอรเ์ ปน็ เวลา 1 ชั่วโมง และพกั สายตา

ปลอดภยั ไม่ปลอดภัย  ปลอดภัย ไม่ปลอดภยั

ปอนเปน็ ยามท่ีคอยดูแลกล้องวงจรปดิ ของคนในหมบู่ า้ น บาสโหลดโปรแกรมมาตดิ ตง้ั ในคอม ทำให้มไี วรสั ติดเครอื่ งมา

 ปลอดภัย ไม่ปลอดภัย ปลอดภยั  ไม่ปลอดภัย

มอสชอบนำขอ้ มูลส่วนตัวของคนอ่ืนมาใช้ในทางท่ีไมด่ ี กลมุ่ เพ่ือนใหอ้ ุปกรณเ์ ทคโนโลยใี นเวลาว่างจากการทำงาน

ปลอดภยั ไม่ปลอดภยั  ปลอดภัย ไมป่ ลอดภยั

154

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรยี นรู้

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงช่อื ..............................................ผบู้ ันทกึ
(................................................)

ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ................................................
(................................................)

ตำแหน่ง.................................................

155

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง การใชง้ านและการดูแลรกั ษาอปุ กรณ์เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสม

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ระยะเวลา 2 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ (เทคโนโลยวี ิทยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
1.1 ตวั ช้วี ัด
ว 4.2 ป. 1/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้
คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ไดถ้ ูกตอ้ ง(K)
2. อธิบายขอ้ ปฏบิ ตั ิในการใช้งานและการดแู ลรกั ษาอุปกรณเ์ ทคโนโลยไี ด้ (K)
3. สืบคน้ ขอ้ มลู การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยได้ถกู ต้อง (P)
4. เหน็ ความสำคัญของการใช้งานและดแู ลรักษาอปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
- ขอ้ ปฏิบตั ิในการใชง้ านและการดูแลรักษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยี เชน่ ไม่ขีดเขยี นบนอุปกรณ์

ทำความสะอาด ใชอ้ ปุ กรณ์อย่างถกู วิธี
- การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง พักสายตาเม่ือใช้

อุปกรณ์เปน็ เวลานาน ระมัดระวังอุบัติเหตจุ ากการใชง้ าน

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม เพื่อก่อให้เกิดความ

ปลอดภัยทั้งร่างกายและทรัพย์สินของผู้ใช้งาน และช่วยลดความเสี่ยงของการเกิดอุบัติเหตุในการ
ใชง้ านอปุ กรณ์เทคโนโลยี

156

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียนและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
1) ทกั ษะการสอ่ื สาร
2) ทกั ษะการทำงานร่วมกัน
3) ทกั ษะการสงั เกต
4) ทกั ษะการนำความรไู้ ปใช้
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : วิธีการสอนโดยเนน้ การจัดการ

เรยี นรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instuctional Model)

ชั่วโมงท่ี 1

ขน้ั นำ
ขั้นกระตุ้นความสนใจ

1. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ ทเ่ี รยี นมาในชวั่ โมงท่ีแล้ว โดยถามคำถามกับนกั เรียนว่า “เมือ่ นกั เรยี นพบเจอ
ปัญหาเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ บุคคลใดบ้างท่ีนักเรียนจะสามารถขอคำปรึกษาหรือขอความ
ชว่ ยเหลอื ได้”

(แนวคำตอบ พิจารณาคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน)
2. ครถู ามคำถามสำคัญประจำหัวข้อกับนักเรียนว่า “เพราะเหตุใด เราต้องรียนรู้ข้อปฏิบัติในการใช้
งานและการดแู ลรักษาอปุ กรณ์เทคโนโลยี”

(แนวคำตอบ เพราะการปฏิบัตใิ นการใช้งานและการดูแลรกั ษาคอมพิวเตอร์ ถ้าทำอย่างถกู วธิ ีจะทำ
ใหอ้ ุปกรณเ์ ทคโนโลยีใช้งานได้นานยิ่งขน้ึ และคงประสิทธิภาพไดด้ ี)

157

ข้ันสอน
ขน้ั สำรวจค้นหา

1. ครูให้นกั เรียนเปิดหนังสอื เรียนหน้า 67 แล้วใหน้ ักเรียนศึกษาข้อมลู เกี่ยวกับการดูแลรักษาอปุ กรณ์
เทคโนโลยี

2. ครูถามคำถามนกั เรียนว่า “นักเรียนคิดวา่ จะมีวธิ ีการดแู ลรักษาคอมพิวเตอร์อย่างไรบ้าง” โดยให้
นกั เรยี นตอบคำถามมาคนละ 1 ข้อ และครูสรุปคำตอบของนกั เรียนลงบนกระดานหน้าชัน้ เรียน

ขั้นอธิบายความรู้

1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 68 แล้วอธิบาย เร่ือง การดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี
จากนั้นครสู ุ่มนักเรยี นโดยเรียกเลขที่ และถามคำถามกับนักเรียนวา่ “นกั เรียนมวี ธิ ดี แู ลโทรศพั ท์มือถอื อยา่ งไร”

(แนวคำตอบ พจิ ารณาคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน)
2. จากนั้นครูถามคำถามท้าทายการคิดขั้นสูงกับนักเรียนว่า “หากเราใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีไม่
ถกู ต้อง จะส่งผลเสยี ต่ออุปกรณ์เทคโนโลยนี ัน้ อย่างไร”

(แนวคำตอบ พิจารณาคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผสู้ อน เช่น ทำให้อปุ กรณ์
เทคโนโลยีเสือ่ มประสทิ ธภิ าพ ทำงานได้ช้าลง)

3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะในหนังสือเรียนหน้า 69 และบันทึกคำตอบที่ได้ลงในสมุด
ประจำตัว

ชว่ั โมงท่ี 2

ขน้ั สอน
ขน้ั อธบิ ายความรู้

4. ครใู ห้นกั เรนี เปดิ หนังสือเรยี นหน้า 70 แล้วอธบิ ายความรู้ เรื่อง การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสม พร้อมยกตวั อย่างการใชง้ านอปุ กรณเ์ ทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสม

5. เปิดโอกาสให้นักเรียนพูดคุยแลกเปล่ียนความคิดร่วมกันภายในชั้นเรียน และอภิปรายร่วมกัน
เกยี่ วกบั การใช้งานเคร่ืองคอมพวิ เตอรอ์ ย่างเหมาะสม สามารถทำได้อยา่ งไรบ้าง

6. ใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะในหนังสือเรียนหน้า 71 จากนั้นให้นกั เรียนพูดคยุ แลกเปลย่ี นความ
คิดเหน็ รว่ มกันภายในชนั้ เรยี นจนเมื่อได้ข้อสรปุ แลว้ ใหน้ กั เรียนบันทกึ คำตอบทไ่ี ด้ลงในสมุดประจำตวั

7. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัด เร่ือง ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอปุ กรณ์เทคโนโลยี ใน
แบบฝึกหดั หน้า 53

8. เมื่อนกั เรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนอภิปรายคำตอบร่วมกัน

158

ข้ันขยายความเข้าใจ

1. นักเรียนแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 2-3 คนตามความเหมาะสม
2. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้ในหนังสือเรียนหน้า 73 และบันทึก
คำตอบลงในสมดุ ประจำตวั
3. หลังจากนักเรยี นแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมเสรมิ สร้างการเรียนรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว ครสู ุ่มนักเรยี นตอบ
คำถาม และนกั เรยี นคนอน่ื สามารถนำเสนอความคิดเหน็ ได้
4. ครใู ห้นักเรียนทำกจิ กรรมฝึกทกั ษะท่ี 1 ในแบบฝึกหัดหนา้ 55
5. ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะที่ 2 ในแบบฝึกหดั หนา้ 56
6. ครใู ห้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทกั ษะท่ี 3 ในแบบฝึกหัดหนา้ 57

ขั้นสรุป
ขน้ั ตรวจสอบผล

1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศว่า “ในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศนักเรียนจะรู้จักวิธีการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและเหมาะสม รวมถึงนักเรียน
จะตอ้ งรจู้ กั ขอ้ ควรปฏิบัตใิ นการใช้งานและการดแู ลรักษาอปุ กรณ์เทคโนโลยดี ว้ ย”

2. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ในแบบฝกึ หัดหนา้ 58-60 จำนวน 10 ขอ้
3. ครสู รปุ เนื้อหา เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้นกั เรียนฟัง พร้อมถามคำถามจากเน้ือหาเพือ่ เป็น
การทบทวนความร้ขู องนักเรยี นกอ่ นทีจ่ ะทำแบบทดสอบหลงั เรยี น
4. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์
แบบทดสอบหลงั เรยี น รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วธิ ีการ แบบฝึกหดั รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝกึ หัด
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
รายบคุ คล
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่

159

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่ือง การ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

2. แบบฝึกหัด รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ

160

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรยี นรู้

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงช่อื ..............................................ผบู้ ันทกึ
(................................................)

ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ................................................
(................................................)

ตำแหน่ง.................................................

161