2-тақырып. Менің отбасым және достарым
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
VII. Рефлексия машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды.
Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. Айтады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Айтылым. Сөйлемді толықтырып
ны орындатады. айтады.
Б) Тілдесім. Оқулықтағы 5 -тапсырма Тілдесім. Сұрақтарды пайдаланып,
ны орындатады. диалог құрады.
4. Мәнерлеп оқу. «Кел жаттығайық!», «Жаттайық» ай- Тыңдалым. Айтылым.
дарымен берілген өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
өлеңді жаттатады, мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Оқылым. Айтылым. Үлгі бойынша
өз отбасы туралы айтады.
Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 6-тап- Тілдесім. Досына сұрақ қойып, диа-
сырманы орындатады. лог құрады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. «Мини шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде
таратады. қалған сөздерін, сөйлемде-рін
параққа жазады.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.
Мұғалім смайликтер таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы біл-
діреді.
49
2-сынып. Мұғалім кітабы
8-сабақ
Сабақ тақырыбы: Менің ең жақын досым.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушының қоршаған ортасына сай тілдік жағдаяттарда сөйлеу үлгілерінің ең
Тәрбиелік: қарапайым түрлерін қолдана білуге үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Қазақ тіліндегі сипаттама мәтіндер арқылы оқушының қатысымдық біліктілігін дамыту.
Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде сын тұрғысынан ойлауға үйрету арқылы
Сабақта қолданылатын ынтымақтаса жұмыс істеуге тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша өзінің ең жақын досы туралы қысқаша
баяндай алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде жақын досына
сапалық мінездеме бере алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қарапайым үлгілер арқылы
тілдесімге келеді.
Ең жақын, күшік, мысық, мейірімді
Интерактивті тақта, слайдтар, қанатты сөздер, плакат, маркерлер, А4 парағы , түрлі-
түсті қарындаштар, фломастерлер, парақшалар.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Мен жұлдызбын» тренингі, ассоциаграмма, «Кім
жылдам!» дидактикалық ойыны, «Баспалдақ» тәсілі, топтық жұмыс, сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Білгеннің пайдасы. Балалар
әдебиеті (электронды кітапхана).
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Оқушылармен амандасып, түгендейді. Оқушыларды екі Оқушылар екі қатарға тұрады. Екі
психологиялық қатарға тұрғызып, «Мен жұлдызбын» тренингін өткізеді. қатардың ортасынан өзіне ұнайтын
ахуал туғызу танымал адамдардың кейпінде қол
бұлғап, амандасып өтеді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын арттыру Маркерлерді пайдалану арқылы
ояту
мақсатында тақтада ілінген плакаттағы «Дос» сөзіне ассо- «дос» сөзіне ассоциаграмма құрады.
циаграмма құрғызады.
50
2-тақырып. Менің отбасым және достарым
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
VII. Рефлексия машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Айтылым. Сұраққа жауап береді.
ны орындатады.
4. Мәнерлеп оқу. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Оқушыларға А4 парағы мен түрлі-түсті Әр оқушы өздері салған сурет бойын-
қарындаштар, фломастерлер таратады. «Досым неге ша түсіндіреді. Мысалы, мен досым-
ұқсайды?» дегенді қалай түсінетіндерін суретпен бейнелеп ды күнге ұқсатам. Ол күн секілді
берулерін сұрайды. әрдайым күліп, жадырап жүреді.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Үлгі бойынша диалог
құрады.
Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 5 -тап- Айтылым. Берілген сөздерден тез
сырманы орындатады. «Кім жылдам?» ойынын ойнатады. сөйлем құрайды.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалай-ды.
қорытынды бағаны өзі қояды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттай- Оқушылар өзіне ұнаған суреттің
тын суреттер іледі. тұсына желім қағаздарды жапсыра-
ды.
51
2-сынып. Мұғалім кітабы
9-сабақ
Сабақ тақырыбы: Сенің неше досың бар?
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі мәтіндер негізінде оқушының «достық» туралы ақпараттық ұғымын
Тәрбиелік: кеңейту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқушыларға дос, достық туралы қазақша әңгімелей отырып олардың тілдік комуника-
циясын жетілдіру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың адамгершілік қасиетін, бір-біріне
материалдар: деген достық сезімдерін нығайту.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша өзінің достары туралы қысқаша баяндай
алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде өз достарына
сапалық мінездеме бере алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақша достарымен тілдік
қарым-қатынасқа түсіп, диалог құра алады.
Батыл
Интерактивті тақта, слайдтар, достарымен бірге түскен суреттері, альбомдар, смайлик-
тер.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Кім көп біледі?»
дидактикалық ойыны, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Білгеннің пайдасы. Балалар
әдебиеті (электронды кітапхана).
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шеңбері» тре- Мұғаліммен бірге өлең жолдарын
психологиялық нингін өткізеді. қайталайды. Сәлемдеседі, бір-бірі-
ахуал туғызу не жақсы тілектер айтып, сәттілік
Сәлем! – деймін достарға, тілейді.
Шаттық әнге басамын.
Жалықпаймын сабақтан,
Оқимын да жазамын.
Білім нәрін таратқан,
Ұстазда ылғи назарым...
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
52
2-тақырып. Менің отбасым және достарым
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын арттыру Оқушылар жауап береді. Әр оқушы
ояту мақсатында Ө.Ақыпбековтың «Менің достарым» атты өзінің қанша досы барлығын айтады.
санамақ-өлеңін оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды: Фотосуреттер бойынша достарын
сипаттайды.
Бірінші досым – Берік,
Екінші досым – Ерік.
Үшінші досым –Басқар,
Төртінші досым –Асқар.
Бесінші досым – Жамал,
Алтыншы досым – Самал.
Біздер тату, құрбымыз,
Жазылмайды жұбымыз.
— Балалар, сендердің қанша достарың бар? Аттарын атай
қойыңдаршы.
Көкжиек-Горизонт
ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сөздерді сәйкестендіріп
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. айтады.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Жазылым. Көп нүктенің орнына
ны орындатады. тиісті сөздерді қойып жазады.
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын орындайды. Сергіту жаттығуын орындайды.
ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту «Кім көп біледі?» Жазылым. Айтылым. Ойынның
ойынын ойнатады (4-тапсырма). шарты бойынша берілген әріптерден
сөз құрайды.
IV. Бекіту Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.
53
2-сынып. Мұғалім кітабы
10-сабақ
Сабақ тақырыбы: Балақай мен Карлсон – дос.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі сипаттама мәтіндер негізінде оқушының «достық» туралы ақпараттық
Тәрбиелік: ұғымын кеңейту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Белсенді лексикаға енген сөздерді пайдалану негізінде оқушының танымдық өрісін
кеңейту.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды адалдыққа, шыншылдыққа тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша белсенді лексикаға енген сөздерді пайда-
лана алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде өз достарына
сапалық мінездеме бере алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында достарымен қазақ тілінде сұқбат
құра алады.
Шатыр, бал
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, фломастерлер, түрлі-түсті қарындаштар, желім
қағаздар.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Суретті жина!»
дидактикалық ойыны, «Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.
әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызады, Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып,
психологиялық сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне
ахуал туғызу біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында Оқушылар жауап береді. Әр оқушы
ояту Ы.Алтынсариннің «Жаман жолдас» әңгімесін оқиды, ой сенімді досы туралы айтады.
шақыру сұрақтарын қояды:
— Екі дос нені кездестірді?
— Жаман жолдас не істеді?
— Оның ауру жолдасы не істеді?
— Аю не істеді?
— Жас жігіт ауру досынан не деп сұрады?
— Ауру досы қалай жауап берді?
— Қалай ойлайсыңдар, балалар, жаман жолдасқа сенуге
бола ма? Сендердің сенімді достарың бар ма?
54
2-тақырып. Менің отбасым және достарым
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1.Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан тақырыпқа Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Оларды оқиды, сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді оқытады,
V. Бағалау талдайды.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Әріптерді орнына қойып
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. жазады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Айтылым. Суреттер бойынша айта-
ны орындатады. ды.
4. Мәнерлеп оқу. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Оқушыларға А4 парағы мен түрлі-түсті Әр оқушы өздері салған сурет бойын-
қарындаштар, фломастерлер таратады. «Досым неге ша түсіндіреді. Мысалы, мен досым-
ұқсайды?» дегенді қалай түсінетіндерін суретпен бейнелеп ды күнге ұқсатам. Ол күн секілді
берулерін сұрайды. әрдайым күліп, жадырап жүреді.
Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін Достарына сыйлағысы келетін
оқушыларғаА4 парағы мен түрлі-түсті қарындаштар тара- сыйлықтың суретін салады.
тып, былай дейді:
— Балалар, достарыңа сыйлайтын сыйлықтың суретін
салыңдар. Ол туралы әңгімелеп беріңдер.
А)Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 4 -тап- Айтылым. Ойынның шарттарын
сырманы орындатады. «Суретті жина» ойынын ойнатады. орындайды.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желім қағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
55
2-сынып. Мұғалім кітабы
11-сабақ
Сабақ тақырыбы: Досым туралы не білемін.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушының қоршаған ортасына сай тілдік жағдаяттарда сөйлеу үлгілерінің ең
Тәрбиелік: қарапайым түрлерін қолдана білуге үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқушыларға дос, достық туралы қазақша әңгімелей отырып олардың тілдік комуника-
циясын жетілдіру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды адалдыққа, шыншылдыққа тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдайды,
және қарапайым сөйлемдерді түсініп қайталайды.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден
құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсінеді.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тыңдаған мәтінге мұғаалімнің көмегімен иллюстра-
ция\суреттер\сызбалар таңдайды және қарапайым сұрақтарға жауап береді.
Сенімді, жақсы, адал.
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желім қағаздар.
Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, талдау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі,
«Бағдаршам» топтық жұмыс, сергіту жаттығуы.
әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызады, Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып,
психологиялық сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-бірі-
ахуал туғызу не біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Ой шақыру. Мұғалім слайдтардан «достық» ұғымын бейне- Айтылым. Оқушылар слайдтар-
ояту лейтін үзінділерді көрсетеді, жаңа сабақтың мақсатымен ды көреді, кейіпкерлерді сипат-
байланыстырады. тайды, олардың достық қарым-
қатынастарын талдайды.
56
2-тақырып. Менің отбасым және достарым
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
V. Бағалау оқытады, талдайды.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Жазылым. Мәтінді оқиды.
Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. Өз досы туралы мәтін құрастырып
жазады.
4. Білгенге маржан. Берілген мақалды оқытады, Оқылым. Мақалды оқиды, жаттай-
мағынасын түсіндіреді. ды.
5. Сергіту сәті. Күнделіті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
Оқулықтағы 4-тапсырмасына орындатады. Достары жайында диалог
құрастырады.
А)Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 3 Жазылым. Берілген тақырыпқа
-тапсырманы орындатады. мәтін құрап жазады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.
Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желім қағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
57
2-сынып. Мұғалім кітабы
12-сабақ
Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ.
Білімділік: Мен не үйрендім?
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Қарапайым тілдік құрылымдар арқылы өз ойын толық жеткізе біліп, тілдік коммуника-
Сілтеме: ция құруға дағдыландыру.
Жетістік критерийлері
Қазақша тілдік үлгілер арқылы ақпараттық-танымдық қабілетін дамыту.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Қазақ тіліндегі тілдік ақпараттар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін
Оқыту әдістері: шыңдау.
Дереккөздері:
Оқу бағдарламасы, Қазақ тілі оқулығы, жазу дәптері
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): оқушы өз шамасына қарай қарапайым үлгілер
арқылы қазақша өз ойын білдіреді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде қарапайым сөйлемдерді
қолдану арқылы тілдік қарым-қатынас орната алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында достарымен белсенді тілдік
қарым-қатынасқа түсе алады, қазақша өз ойын ашық айта алады, қосымша ақпараттар
бере алады.
Интерактивті тақта, слайдтар, кестелер, сызбалар, желім қағаздар.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, Жағдаяттық
тапсырма, «Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы, «Буриме», «Жағымды сөздер» тәсілі,
«Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.
әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы..
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызады, Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып,
психологиялық сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-бірі-
ахуал туғызу не біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.
Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында мұғалім Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы
ояту былай дейді: -Балалар, біз сендермен тақырыптың ая- мәтінді оқиды, талдайды, досы тура-
сында дос, достық туралы көп ақпарат білдік. Дос – адам лы өз мәтінін құрады.
баласы үшін ең қымбат жан екен. Енді,барлығымыз бірігіп,
оқулықтағы 1-тапсырманың негізінде досымыз туралы өз
мәтінімізді құрап көрейік. Мәтінді оқытады, талдатады.
58
2-тақырып. Менің отбасым және достарым
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
IV. Бекіту
V. Бағалау Ә) Айтылым. Оқылым. Оқулықтағы 3 -тапсырма Айтылым. Оқылым. Мәтінді оқып,
VI. Үйге тапсырма ны орындатады. берілген тапсырманы орындайды.
VII. Рефлексия
Көкжиек-Горизонт Б) Оқылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындайды. Оқылым. Мәтінді оқиды.
2. Білгенге маржан. Аталған айдармен берілген Оқылым. Айтылым.
жұмбақты оқытып, шешімін тапқызады. Жұмбақты оқиды, шешуін табады.
3. Сергіту сәті. Мұғалім күнделікті сергіту жаттығуын Сергіту жаттығуын жасайды.
жасатады.
Айтылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады. Айтылым. Досының отбасы туралы
айтады.
Айтылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 2 -тапсырма Сөйлемдерді толықтырып жазады.
ны орындатады.
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныпта-
қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- стары тарапынан айтылған жағымды
дай сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай сөздерді еске түсіреді, айтады.
жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша
сабақ қорытындыланады.
59
2-сынып. Мұғалім кітабы
3-тақырып. Менің мектебім
1-сабақ
Көкжиек-ГоризонтСабақ тақырыбы:Мектептің жанында ойнаймыз.
Білімділік: Көмекші сөздерді орынды қолдануға үйрету.
Дамытушылық: Оқушылардың қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтызу арқылы қазақша тілдік қарым
Тәрбиелік: –қатынас жасау дағдысын қалыптастыру.
Сілтеме: Әдеби тіл нормаларын дұрыс қолданып сөйлеуге тәрбиелеу.
Жетістік критерийлері Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): жаңа сөздерді айта алады, аудармасын біледі.
Жаңа сөздер: Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде затты қысқа мәтін түрінде сипат-
Сабақта қолданылатын тай алады.
материалдар: Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): өз бетімен диалог құра алады, қарапайым үлгілер
Оқыту әдістері: арқылы тілдесімге келе алады.
Дереккөздері: Жанында, үй
Суретті плакаттар, Интерактивті тақта, парақшалар, үлестірме карточкалар
Талдау, салыстыру,сұрақ-жауап әдісі, сергіту сәті,қайталау.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Оқушыларға шаттық шеңберінде қол ұстатқызып, бір-бірі- Әр оқушы бір сөзден ғана айтады.
психологиялық не жақсы сөз айтқызып, сабақты бастайды.
ахуал туғызу
Өткен сабақты Үйге берілген тапсырманың дұрыс және толық орындалуын Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің
тексеру
тексереді. қойған сұрақтарына жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын Оқушылар салынған суретке
ояту ояту мақсатында тақырыпқа қатысты «Атаулар кестесін» алдыңғы тақырыптармен байланыс
іледі. Оқушылардан салынған суретке сипаттама беруін тыра отырып, сипаттама береді.
сұрайды.
60
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Суретке қарап, оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Айтылым. Суреттер бойынша
ны орындатады. сұраққа жауап береді.
4. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын Тыңдалым. Айтылым.
жасатып, тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән Оқушылар мұғаліммен бір-
дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалайды. ге тақпақты қайталап, дене
жаттығуларын жасайды.
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым,
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға бұрылып,
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық!
Мұғалім оқушыларға «Жоғалған буынды тап!» ойынын Жазылым. Оқушылар дәптерлеріне
жазылымға қатысты орындатады. берілген сөздерді жазып, жоғалған
Қа..., ....жа, бер..., ...ті, қа...даш. буынды табады.
Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында мұғалім оқулықтағы Айтылым. Мұғалім қойған
4-тапсырманы орындатады. «Бұл дыбысты айтпа» ойынын сұрақтарға Қ дыбысы бар сөздерді
ойнатады. қоспай жауап береді.
«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.
61
2-сынып. Мұғалім кітабы
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
VII. Рефлексия
Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді? Мұғалім оқушыларға Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
кесте салынған А4 парағын таратып береді. параққа белгілерді қою арқылы
білдіреді.
Не білдім? Не ұнады? Сабақтан алған әсерім + көп нәрсе білдім;
–ешнәрсе үйренбедім;
5 – өте жақсы;
4 – жақсы;
3 – қанағаттанарлық;
2 – өте жаман.
Көкжиек-Горизонт
2-сабақ
Сабақ тақырыбы: Дүкен мектептің жанында.
Білімділік: Қазақша «сатып аламын, сатып алмаймын» сөздерін дұрыс қолданып сөйлеуге үйрету.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Оқушылардың сөздік қорын байыту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқушыларды сапалы зат сатып алуға тәрбиелеу.
Жаңа сөздер: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): шағын сөйлемдер арқылы өз ойын білдіреді.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде қарапайым сөйлемдер арқылы
диалог құра алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): әдеби нормамен сөз құрау арқылы достарымен
белсенді тілдік қарым-қатынасқа түсе алады.
Дүкен, сатып алу
Суреттер, үлестірме карточкалар, смайликтер
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, «шаттық шеңбері» тренингі, «Ойлан, тап!» стра-
тегиясы, «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі, қайталау.
әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
психологиялық
ахуал туғызу бірге шаттық шеңберін құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.
Мен досымды сүйемін, Мен әлемді сүйемін, Жақсы оқушы
боламын, Кілең бестік аламын. Қазақ тілін үйреніп, Еркін
сөйлер боламын!
62
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту
тірек сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек тақырыпқа қатысты негізгі сөзді
сөздермен байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі табады.
Көкжиек-Горизонт
сабақтың мақсатымен таныстырады.
ІІ. Мағынаны тану 1.Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан тақырыпқа Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Оларды оқиды, сөздерді тыңдайды, қайталайды.
оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді оқытады,
талдайды.
Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Көп нүктенің орнына
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. тиісті әріптерді қойып жазады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-3 -тапсырманы орындатады. Айтылым. Суреттер бойынша
сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап
береді.
4. Мәнерлеп оқу. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
ІІІ. Ой толғаныс «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі бойынша тақтаға дүкен, Әр оқушы бір сөзден таңдап алады,
IV. Бекіту
сатып аламын сөздері жазылған карточка таратады. сұрақтарға ауызша жауап береді.
Сөздерді пайдалану негізінде мынадай сұрақтарға ауызша Мысалы, Сатып аламын сөзін дүкенге
жауап берулерін сұрайды. барғанда пайдаландым. Жақсы пай-
1. Бұл сөзді қайда пайдаландыңдар? даландым. Жиі қолданамын.
2. Күнделікті өмірде қалай пайдаландыңдар?
3. Осы сабақтан кейін бұл сөз қандай қолданыста болады
деп ойлайсыңдар?
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 4 Айтылым. Ойынның шарттарын
-тапсырманы орындатады. «Кім жылдам?» ойынын ойната- орындайды.
ды.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
63
2-сынып. Мұғалім кітабы
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
V. Бағалау
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы Оқушыларға аты-жөндері жазылған
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. өзара
бағалау парағын береді.
Оқушылар әр аттың тұсына өз
бағаларын қояды.
№ Оқушының аты-жөні Баға
Көкжиек-Горизонт
1 Асқар 4
2 Аружан 5
3 Әлібек 3
4 Денис 4
5 Лена 5
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
VII. Рефлексия Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. желім қағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
3-сабақ Кітап дүкеніне барамыз.
Қазақша «сатып аламын, сатып алмаймын» сөздерін дұрыс қолданып сөйлеуге үйрету.
Сабақ тақырыбы:
Білімділік: Оқушылардың сөздік қорын байыту.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Оқушыларды сапалы зат сатып алуға тәрбиелеу.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Жаңа сөздер: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): шағын сөйлемдер арқылы өз ойын білдіреді.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде қарапайым сөйлемдер арқылы
Оқыту әдістері: диалог құра алады.
Дереккөздері:
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): әдеби нормамен сөз құрау арқылы достарымен
белсенді тілдік қарым-қатынасқа түсе алады.
Алыс, жақын
Суреттер, үлестірме карточкалар, смайликтер
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, «шаттық шеңбері» тренингі, «Ойлан, тап!» стра-
тегиясы, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, қайталау.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
64
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
психологиялық
ахуал туғызу бірге шаттық шеңберін құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.
Мен досымды сүйемін, Мен әлемді сүйемін, Жақсы оқушы
боламын, Кілең бестік аламын. Қазақ тілін үйреніп, Еркін
Көкжиек-Горизонт
сөйлер боламын!
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту
тірек сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек тақырыпқа қатысты негізгі сөзді
сөздермен байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі табады.
сабақтың мақсатымен таныстырады.
ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
оқытады, талдайды.
Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Суреттерге қарап,
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөйлемді толықтырып айтады.
Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырманы орында- Оқылым. Айтылым. Әр қатардағы
тады. артық сөздерді тауып, неге артық
екенін айтады.
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Суретке қарап айтады.
IV. Бекіту А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы Айтылым. Бір-біріне сұрақ қояды.
5 -тапсырманы орындатады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желім қағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
65
2-сынып. Мұғалім кітабы
4-сабақ
Сабақ тақырыбы: Менің оқу-құралдарым.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқу құралдарының атауларымен таныстыру. «Қалың, жұқа» сөздерін заттық мағынасы
Тәрбиелік: бар сөздермен тіркестіріп қолдануға үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
Жаңа сөздер: Оқу құралдарын күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Тақырып аясындағы сөздерді меңгереді. Сөздерден
қысқа сөйлемдер құрай алады.Үлгіге қарап, шағын мәтіндер құрай алады.
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): Суреттерді пайдаланып әңгімелеу, сипаттау мәтіндерін
құрай алады. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Мәтіндегі сөздердің байла-
нысын табады.
Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): Тақырып аясындағы кез келген сөздерге мәтін
құрай алады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтінді өз сөзімен дамытып айта алады.
Қалың, жұқа
Суреттер, үлестірме карточкалар, смайликтер
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, «Кім жоғын тауып алады?» ойыны, «Атаулар
кестесі» , «Жағымды сөздер» тәсілі, қайталау.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға «Кім жоғын тауып алады?» ойыны. Оқушылардың бәрі бұл ойынға бел-
психологиялық
ахуал туғызу Мұғалім оқушылардың көздерін жұмғызып, бір оқушыны сене қатысады.
түртіп, ыммен өзіне шақырып алып, оны жасырып қояды.
Егер кім бірінші болып, қай оқушының жоқ екенін байқаса,
ол баланың байқампаздық қасиеті танылады.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын Оқушылар салынған суретке
ояту ояту мақсатында тақырыпқа қатысты «Атаулар кестесін» алдыңғы тақырыптармен байланы-
іледі. Оқушылардан салынған суретке сипаттама беруін стыра отырып, сипаттама береді.
сұрайды.
66
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
V. Бағалау оқытады, талдайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
Көкжиек-Горизонт
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сөйлемді толықтырып
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. айтады.
4. Білгенге маржан. Берілген жұмбақты оқытады, Оқылым. Айтылым. Жұмбақты
шешімін іздетеді. оқып, шешеді.
5. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Берілген үлгіні пайдала-
нып, тапсырманы орындайды.
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы Айтылым. Мәтіндегі «мен» деген
4 -тапсырманы орындатады. сөздің орнына «ол» сөзін қойып
айтады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы Оқушыларға аты-жөндері жазылған
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. өзара бағалау парағын береді.
Оқушылар әр аттың тұсына өз
бағаларын қояды.
№ Оқушының аты-жөні Баға
1 Асқар 4
2 Аружан 5
3 Әлібек 3
4 Денис 4
5 Лена 5
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныпта-
қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- стары тарапынан айтылған жағымды
дай сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай сөздерді еске түсіреді, айтады.
жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша
сабақ қорытындыланады.
67
2-сынып. Мұғалім кітабы
5-сабақ
Сабақ тақырыбы: Мынау – қалың кітап.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқу құралдарының атауларымен таныстыру. «Қалың, жұқа» сөздерін заттық мағынасы
Тәрбиелік: бар сөздермен тіркестіріп қолдануға үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
Жаңа сөздер: Оқу құралдарын күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Тақырып аясындағы сөздерді меңгереді. Сөздерден
қысқа сөйлемдер құрай алады.Үлгіге қарап, шағын мәтіндер құрай алады.
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): Суреттерді пайдаланып әңгімелеу, сипаттау мәтіндерін
құрай алады. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Мәтіндегі сөздердің байла-
нысын табады.
Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): Тақырып аясындағы кез келген сөздерге мәтін
құрай алады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтінді өз сөзімен дамытып айта алады.
Кітап, дәптер, қаламсауыт, ұштағыш, өшіргіш, қалың, жұқа.
Суреттер, үлестірме карточкалар, смайликтер
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, «шаттық шеңбері» тренингі, «Ойлан, тап!» стра-
тегиясы, «Автор орындығы» тәсілі, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, қайталау.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Оқушылар шаттық шеңберінде қол ұстасып тұрып, бір-бірі- Әр оқушы бір сөзден ғана айтады.
психологиялық не жақсы сөз айтқызып, сабақты бастайды.
ахуал туғызу
Өткен сабақты Үйге берілген тапсырманың дұрыс және толық орындалуын Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің
тексеру
тексереді. қойған сұрақтарына жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту
тірек сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек тақырыпқа қатысты негізгі сөзді
сөздермен байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі табады.
сабақтың мақсатымен таныстырады.
68
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
V. Бағалау оқытады, талдайды.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды.
Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. Сұрақтарға жауап береді.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2 -тапсырманы орындатады. Жазылым. Берілген сұраққа жауап
жазады.
Б) Айтылым. Оқулықтағы 4 -тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Автор «Автор орындығы» тәсілі бойынша әр
орындығы» тәсілін пайдаланады. Қатар бойынша үш топқа сөзді кезекпен сөз қосып жалғастыра
бөледі. Топтық жұмысты орындатады. береді. Соңында әр топ тақырыпқа
қатысты толық бір сөйлем айтады.
І топ – кітап;
ІІ топ – қалам;
ІІІ топ – ұштағыш.
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
2 -тапсырманы орындатады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желім қағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
69
2-сынып. Мұғалім кітабы
6-сабақ
Сабақ тақырыбы: Менің қаламым.
Білімділік:
Жаңа заттық атауға қатысты сөз мағынасын түсіндіре отырып, сөйлем құрауға
Дамытушылық: үйрету. Тақырыпқа қатысты спецификалық Қ дыбысының дұрыс айтылуын қадағалау.
Тәрбиелік: Тақырыпқа қатысты сандық ұғымдарды қайталау.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Оқушылардың сөз бен сөзді байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру.
Жаңа сөздер: Өзі тұтынатын заттарды қадірлеп, қастерлеп ұстауға тәрбиелеу.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): жаңа сөздерді айта алады, аудармасын біледі.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде затты қысқа мәтін түрінде сипат-
тай алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): өз бетімен диалог құра алады, қарапайым үлгілер
арқылы тілдесімге келе алады.
Түс, қызыл, жасыл, сары, ақ, қара, көк,күлгін.
Интерактивті тақта, презентация, суреттер, түрлі-түсті қима қағаздар, смайликтер.
Түсіндіру, сұрақ- жауап, салыстыру, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, жұптық жұмыс,
«Жағымды сөздер» тәсілі, сергіту сәті.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызып, өлең Мұғаліммен бірге қайталайды.
психологиялық жолдарын оқиды: Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
ахуал туғызу Қайырлы күн, достым! Әр күнін
Бәрі жақсы баланың, сәттілікке толсын!
Тілін алған ананың.
Бәрі жақсы баланың,
«Беске» оқыған сабағын.
Мұғалім оқушыларға өлең жолдарын қайталатады.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Баяу ойналатын музыка қойып, оқушылардан көзін Әуенмен көздерін жұмады. Парта
ояту жұмуды сұрайды. Ал, енді балалар, «Көз алдымызға мек- үстінде жатқан оқу құралдарын
тепті елестетіп көрейік. Қоңырау үні, сөмке көтерген бала- сипаттайды.
лар, парталар, тақталар, кітаптар. Не деген керемет!». Енді
көздеріңді ашып, парта үстінде жатқан оқу құралдарына
қараңдар! Кім маған оларды сипаттап береді?
70
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
оқытады, талдайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
Көкжиек-Горизонт
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқып,
Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сұраққа жауап береді.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Суреттердің орнына
қажетті сөздерді қойып, толықтырып
жазады.
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
IV. Бекіту
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы Жазылым. Суреттердің орнына
V. Бағалау 4 -тапсырманы орындатады. қажетті сөздерді қойып жазады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы Оқушыларға аты-жөндері жазылған
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. өзара бағалау парағын береді.
Оқушылар әр аттың тұсына өз
бағаларын қояды.
№ Оқушының аты-жөні Баға
1 Асқар 4
2 Аружан 5
3 Әлібек 3
4 Денис 4
5 Лена 5
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныпта-
қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- стары тарапынан айтылған жағымды
дай сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай сөздерді еске түсіреді, айтады.
жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша
сабақ қорытындыланады.
71
2-сынып. Мұғалім кітабы
7-сабақ
Сабақ тақырыбы: Қарындашыңды берші.
Білімділік:
Дамытушылық: Жаңа заттық атауға қатысты сөздің мағынасы мен қолданылу аясын түсіндіре келе
Тәрбиелік: сөйлем құрауға үйрету. Тақырыпқа қатысты түс атауларын игеру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер мен қысқа мәтіндер бойынша жұмыс
істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы ұқыптылыққа дағдыландыру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): жаңа түс атауларын меңгере алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде затты қарапайым сөйлем
арқылы сипаттай алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сурет бойынша сұрақтарға жауап беріп, өзі
тұтынатын заттар туралы толық ақпарат беру арқылы мәтін құрай алады.
Қағаз, қайшы, өшір, қи, түрлі-түсті.
Мультипроектор, компьютер, слайдтар, түрлі-түсті қарындаштар, түрлі-түсті қағаздар,
кесте, А4 парағы.
Түсіндіру, сұрақ- жауап, салыстыру, «Қарындашты алу» тренингі, «Қанша? Қандай?»
топтық жарысы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызады, Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып,
психологиялық сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне
ахуал туғызу сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында Оқушылар жауап береді.
ояту «Қарындашты алу» тренингін ұйымдастырады. Өздерінің қарындашты неліктен
Мұғалім оқушыларға үстел үстінде жатқан түрлі-түсті таңдап алғанын түсіндіреді.
қарындаштардың біреуін таңдап алуды ұсынады. Ол
қарындашты неліктен таңдағанын және сол түстің оқушы
үшін қаншалықты маңызды екендігін сұрайды.
72
3-тақырып. Менің мектебім
ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
ІІІ. Ой толғаныс ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
IV. Бекіту оқытады, талдайды.
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
VII. Рефлексия машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 3 -тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
4. Сергіту сәті. «Қанша? Қандай?» топтық жарысын Оқушылар топтық жарысқа белсе-
ұйымдастырады. Шарты: оқушылар төрт-төрттен топтаса- не араласып, қойылған сұрақтарға
ды. Мұғалім не қаламды, не қарындашты жоғары көтеріп, жауап береді.
«Бұл не?» «Қанша?», «Қандай?» деп сұрап отырады.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Суретті пайдаланып, сөйлем құрап
жазады.
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 5 Айтылым. Диалогті толықтырып
-тапсырманы орындатады. оқиды.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желім қағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
73
2-сынып. Мұғалім кітабы
8-сабақ
Сабақ тақырыбы: Күнделік толтырамын.
Білімділік:
Дамытушылық: «Күнделік» сөзін І,ІІ,ІІІ жақта тәуелдеп айтуды үйрету.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушылардың сөздік қорын байыту.
Жетістік критерийлері
Әдеби тіл нормасын дұрыс сақтап сөйлеуге тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Тақырып аясындағы сөздерді меңгереді. Сөздерден
Дереккөздері: қысқа сөйлемдер құрай алады.
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): Суреттерді пайдаланып әңгімелеу, сипаттау мәтіндерін
құрай алады. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Мәтіндегі сөздердің байла-
нысын табады.
Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): Тақырып аясындағы кез келген сөздерге мәтін
құрай алады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Күнделік, толтырамын, апарамын, апармаймын.
Суретті плакаттар, Интерактивті тақта, парақшалар, үлестірме карточкалар, түрлі-түсті
фишкалар.
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, диалог, «Ойлан, тап!» стратегиясы, «Адасқан
әріптер» блиц ойыны, сергіту сәті.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Ы.Алтынсариннің «Қазақ хресто-
матиясы» кітабы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Оқушылар шаттық шеңберінде қол ұстасып тұрып, бір-бірі- Әр оқушы бір сөзден ғана айтады.
психологиялық не жақсы сөз айтқызып, сабақты бастайды.
ахуал туғызу
Өткен сабақты Үйге берілген тапсырманың дұрыс және толық орындалуын Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің
тексеру
тексереді. қойған сұрақтарына жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту
тірек сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек тақырыпқа қатысты негізгі сөзді
сөздермен байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі табады.
сабақтың мақсатымен таныстырады.
74
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
V. Бағалау оқытады, талдайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
Көкжиек-Горизонт
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Суреттердің орнына
қажетті сөздерді қойып, көпнүктенің
орнына қосымша жалғап жазады.
4. Мәнерлеп оқу. «Кел жаттығайық» айдарында берілген Өлеңді оқып, жаттайды.
өлеңді оқытып, жаттатады.
5. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін «Адасқан әріптер» Орны ауысқан әріптерді табады, сөз
блиц ойынын ойнатады. Мұғалім сыныптан тақтаға әріптері тіркесінен сөйлемдер құрайды.
ауысып кеткен бірнеше тіркестерді жазады.
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 4 Айтылым. Берілген сөздерді пайда-
-тапсырманы орындатады. ланып, диалог құрады.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы Оқушыларға аты-жөндері жазылған
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. өзара бағалау парағын береді.
Оқушылар әр аттың тұсына өз
бағаларын қояды.
№ Оқушының аты-жөні Баға
1 Асқар 4
2 Аружан 5
3 Әлібек 3
4 Денис 4
5 Лена 5
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия
Мұғалім оқушылардың сабақтағы көңіл-күйін білу үшін Балалар көк алма мен қызыл алма
тақтаға алма ағашының суретін салады немесе макетін туралы мәлімет алғаннан кейін, көңіл
іліп қояды. Қызыл және көк алма бейнесіндегі фишкалар -күйлеріне қарай алмаларды алма
таратылады. ағашына жапсырады.
Сабақ ұнаса, қызыл алма жапсырады. Ұнамаса, көк алма
жапсырады.
«Қызыл алма» тәтті , балалар сүйсініп жейді.
Яғни,сабақ оқушыға ұнады.
«Көк алма» ащы, піспеген .
Оқушыларға сабақ ұнаған жоқ.
75
2-сынып. Мұғалім кітабы
9-сабақ
Сабақ тақырыбы: Сөмкеме саламын.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақша «Сөмкеге саламын» тілдік құрылымын қарым-қатынас барысында дұрыс
Тәрбиелік: айтуға дайындау.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері Сабақ барысында оқушылардың сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру.
Жаңа сөздер: Оқу құралдарын күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Тақырып аясындағы сөздерді меңгереді. Сөздерден
қысқа сөйлемдер құрай алады.
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): Суреттерді пайдаланып әңгімелеу, сипаттау мәтіндерін
құрай алады. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Мәтіндегі сөздердің байла-
нысын табады.
Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): Тақырып аясындағы кез келген сөздерге мәтін
құрай алады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтінді өз сөзімен дамытып айта алады.
Сал, саламын.
Суретті плакаттар, Интерактивті тақта, парақшалар, үлестірме карточкалар
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, «Атаулар кестесі», «Үш қадамды сұқбат» тәсілі,
«Бағдаршам» тәсілі, сергіту сәті.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
психологиялық
ахуал туғызу бірге шаттық шеңберін құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.
Мен досымды сүйемін, Мен әлемді сүйемін, Жақсы оқушы
боламын, Кілең бестік аламын. Қазақ тілін үйреніп, Еркін
сөйлер боламын!
Өткен сабақты Үйге берілген тапсырманың дұрыс және толық орындалуын Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің
тексеру
тексереді. қойған сұрақтарына жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында Оқушылар салынған суретке
ояту
тақырыпқа қатысты «Атаулар кестесін» іледі. Оқушылардан алдыңғы тақырыптармен байланы-
салынған суретке сипаттама беруін сұрайды. стыра отырып, сипаттама береді.
76
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту ды оқиды, оқушыларға қайталатады. Оқулықтағы мәтінді
V. Бағалау оқытады, талдайды.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы
мәтінді оқытады, қайталатады.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Жанындағы оқушыға
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. суреттегі заттарды сөмкеге салуға
бұйрық береді.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырманы орындатады. Айтылым. Суреттерге қарап, бір-
біріне сұрақ қояды.
4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға дене жаттығуларын Оқушылар тақпақты айтып тұрып,
жасатады. Оқушылардың қазақ тіліне тән дыбыстарды дене шынықтыру жаттығуларын
дұрыс айтуына мұғаліммен бірге жасайды.
көңіл бөледі.
Кәне, кәне, тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Тұрсақ енді шеңберге,
Алақанды ұрайық
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене тұрайық.
Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Үш Оқушылар алдыңғы сабақтармен
қадамды сұқбат» тәсілін пайдаланады. байланыстыра отырып, бір-бірінен
кезектесіп сұрақтар қою арқылы
сұқбат алады. Бір оқушы сұрақ қойса,
екіншісі оған жауап береді. Орында-
рын алмастырып отырады.
А) Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында оқулықтағы 3 Айтылым. Жанындағы оқушыға
-тапсырманы орындатады. суреттегі заттарды сөмкеге салуға
бұйрық береді.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемді оқиды, Сөйлемді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша
бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
Күзгі дала макеті. Күн және бұлт бейнесіндегі фишкаларды Оқушылар сабақ ұнаса, күнді жапсы-
мұғалім оқушыларға таратып береді. Сабақ ұнаса, күнді рады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсы-
жапсырады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады. рады.
77
2-сынып. Мұғалім кітабы
10-сабақ
Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:
Дамытушылық: Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Модуль бойынша берілген қысқа мәтіндер негізінде жұмыс істеу арқылы ойлауға , ізде-
Жетістік критерийлері: нуге жетелеу.
Негізгі түсініктер: Шағын мәтіндер арқылы оқушылардың рухани-мәдени тәрбие беру.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, сұрақтарға
жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша сөйлесімге түседі, жай
сөйлемдер арқылы сипаттайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.
Мектеп, үй, дүкен.
Интерактивті тақта, слайдтар, кестелер, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен флома-
стерлер.
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Тірек сөздер» стратегиясы, «Кім көп
біледі?» ойыны, «Броундық қозғалыс» әдісі, «Жалпы сұрақ» техникасы сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар сәлемдеседі, бір-бірі-
ахуал туғызу
өткізеді. не жақсы тілектер айтып, сәттілік
тілейді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктер Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру ді анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды модульді бекіту үшін Интерактивті тақтадан Слайдтарды сипаттайды.
ояту «Менің мектебім» тақырыбына қатысты дайындаған слай-
дтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін
сұрайды.
78
3-тақырып. Менің мектебім
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану 1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Жазылым. Сөзжұмбақты шешеді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2, 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұраққа жауап береді,
«Кім көп біледі?» ойынының шартын
орындайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі А4 парағына мектеп туралы постер
түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. жасайды.
3. «Білгенге маржан...» айдарымен берілген оқиды. Жұмбақты тыңдайды, жауабын
табады.
ІІІ. Ой толғаныс Топтық жұмыс. «Броундық қозғалыс» әдісі. Оқушыларға Аталған тақырыпқа қатысты сы-
мәтін құрау үшін «Менің мектебім» деген тақырып береді. ныпты аралап ақпарат жинайды.
IV. Бекіту Басқалармен ой бөліседі. Мәтін
V. Бағалау құрастырады.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия «Тірек сөздер» стратегиясы бойынша оқушыларға бірнеше Сөйлем құрайды.
сөз береді, ауызша сөйлем құрауын тапсырады.
Формативті бағалау. «Жалпы сұрақ» техникасы бойынша
бағаланады.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
іледі.
79
2-сынып. Мұғалім кітабы
4-тақырып. Туған өлкем
Көкжиек-Горизонт1-сабақ Менің аулам.
Сабақ тақырыбы: Жаңа тақырыпқа қатысты сөздермен таныстырып, өз ауласы туралы ақпарат бере білуге
Білімділік: үйрету.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Оқушылардың сөздік қорын байыту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жағымды қарым-қатынас құра білуге
тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырыпқа
қатысты атауларды меңгереді.
Дереккөздері:
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді таба-
ды, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында белгілі бір атауларды меңгеру
арқылы қарапайым тілдік дағдылары қалыптасады.
Аула, әткеншек, құм, сырғанақ,орындық. Қайда?
Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакаттар, маркерлер, смайликтер.
Түсіндіру, көрнекілік, сұрақ-жауап, дәлелдеу, әңгімелеу, топтық жұмыс, «Ыстық алақан»
тренингі, ассоциаграмма, синквейн, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы , сергіту
жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
ахуал туғызу
өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Өткен сыныптан өткен тақырыптарды қайталатады. Кем- Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру
шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім оқушылармен бірлесе отырып, плакатта жазылған Тірек сөздерді қолдану арқылы ассо-
ояту «Аула» сөзіне тірек сөздер арқылы оқушылармен құрайды. циаграмма құрады.
80
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
ша жаттығу жүргізеді.
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
VII. РефлексияКөкжиек-Горизонтмашықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Жазылым. Әріптерден сөз құрап
ны орындатады. жазады.
Мәнерлеп оқу. «Кел, жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бой жазуы үшін Орындарынан тұрып, сергіту
орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады. жаттығуын жасайды, мұғаліммен
бірге қайталайды.
Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Бой сергітіп алайық!
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Айтылым. Достарынан сұрайды.
Жаңа сөздерді пайдаланып, синквейн құрастыруды тапсы- Синквейн құрастырады. Мысалы,
рады. Әткеншек
Менің әткеншегім
Менің әдемі әткеншегім
Менің әдемі әткеншегім бар.
Менің аулада әдемі әткеншегім бар.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.
81
2-сынып. Мұғалім кітабы
2-сабақ
Сабақ тақырыбы: Аулада ойнаймын.
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырып бойынша шағын мәтіндерді құрау арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша шағын мәтіндерді сипаттау арқылы ақпараттық-танымдық
Жетістік критерийлері: құзіреттілігін дамыту.
Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жағымды қарым-қатынас құра білуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырып
көлемінде қазақша қарапайым хабарлама жасай алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді та-
бады, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, шағын мәтіндерді тыңдау барысында
түсінгенін сурет, сызба және айтылым арқылы көрсете алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Ойнайсың ба? Ойнаймын, ойнамаймын, тебемін
Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакаттар, маркерлер, желімқағаздар.
Көрнекілік, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі,
«Тірек сөздер» стратегиясы, «Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы..
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. «Негеш» энциклопедиясы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шеңбері» тре- Оқушылар «Шаттық шеңбері»
психологиялық нингін өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
ахуал туғызу бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім: — Аула - бәріміздің өмір сүру ортамыз. Біз Аулалары туралы мәлімет береді.
ояту ауламызды тазалаймыз, әдемі гүлдер отырғызамыз. Ал,
сендер балалар, аулада не істейсіңдер? Қандай ойын
ойнайсыңдар?
82
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
V. Бағалау ша жаттығу жүргізеді.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
«Негеш» кітабынан «Велосипед қалай пайда болды?» Тыңдалым. Айтылым. Мәтінді
мәтінін оқып береді. тыңдайды, сұраққа жауап береді.
Мәтіннің желісі бойынша сұрақтар қояды:
— Алғашқы велосипедтер қалай аталды?
— Велосипед атауы нені білдіреді?
— Сендердің велосипедтерің бар ма?
— Аулада қандай ойын ойнайсыңдар?
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Әріптерден сөз құрап
Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады. жазады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2 -тапсырма Айтылым. Сұрақтарға толық деп
ны орындатады. жауап береді.
4. Мәнерлеп оқу. «Жаттайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бой жазуы үшін Орындарынан тұрып, сергіту
орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады. жаттығуын жасайды, мұғаліммен
бірге қайталайды.
Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Бой сергітіп алайық!
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалог құрады.
Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін «Тірек сөздер» стра- Мұғалім оқушыларға тақырыпқа
тегиясы арқылы өзара диалог құрауды тапсырады. қатысты тірек сөздерді береді, оқушылар
соның негізінде диалог құрайды.
Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Бағдаршам» тәсілі бойынша өзара
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бір-бірін бағалайды.
Жазу дәптерімен жұмыс.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
83
2-сынып. Мұғалім кітабы
3-сабақ
Сабақ тақырыбы: Тазалық сақтаймыз.
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырып бойынша шағын мәтіндерді құрау арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша шағын мәтіндерді сипаттау арқылы ақпараттық-танымдық
Жетістік критерийлері: құзіреттілігін дамыту.
Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жағымды қарым-қатынас құра білуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырып
көлемінде қазақша қарапайым хабарлама жасай алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді та-
бады, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, шағын мәтіндерді тыңдау барысында
түсінгенін сурет, сызба және айтылым арқылы көрсете алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Сула сыпырушы, сыпыру.
Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакаттар, маркерлер, желімқағаздар.
Көрнекілік, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі,
«Тірек сөздер» стратегиясы, «Бұл дыбысты айтпа!» ойыны, «Баспалдақ» тәсілі, сергіту
жаттығуы..
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. «Қазақ балалар кітапханасы»
көптомдығы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шеңбері» тре- Оқушылар «Шаттық шеңбері»
психологиялық нингін өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
ахуал туғызу бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Т.Жексенбайдың «Мектеп ауласы» әңгімесін оқып береді. Тыңдалым. Айтылым. Мәтінді
ояту Әңгіме желісі бойынша оқушыларға сұрақтар қояды: тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
— Мектеп ауласында не бар?
— Гүлзарларда не өсіп тұр?
— Балаларға арналған қандай ойын алаңқайлары бар?
— Балалар қандай ойындар ойнады?
84
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
V. Бағалау ша жаттығу жүргізеді.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Жазылым. Тыныс бел-
Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. гілерін қойып, сөйлемдерді жазады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2, 4 -тапсырманы орындатады. Айтылым. Мәтін құрайды, «Бұл
дыбысты айтпа!» ойынының шартын
орындайды.
4. Мәнерлеп оқу. Ғ.Өкеевтің «Аула – біздің үйіміз» өлеңін Тыңдалым. Айтылым.
мәнерлеп оқып береді. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдалым, Айтылым.
мәнерлеп оқуға машықтандырады. Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
машықтанады, жаттайды.
Ауламызда ойнаймыз,
Ойнап қана қоймаймыз.
Жаңа қоныс – жаңа үйді,
Әнге бөлеп жинаймыз.
5. Сергіту сәті. Мұғалім күнделікті сергіту жаттығуын Мұғаліммен бірге сергіту жаттығуын
жасатады. жасайды.
Тірек сөздерді пайдаланып, «Менің аулам қандай?» деген Айтылым. Мәтін құрайды.
шағын мәтін құрастыруды тапсырады.
«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Баспалдақ» тәсілі бойынша өзін бір-
бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бірін бағалайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
85
2-сынып. Мұғалім кітабы
4-сабақ
Сабақ тақырыбы: Ағаш отырғызамыз.
Білімділік:
Дамытушылық: Көгалдандыру жұмыстарына қатысты сөздерді меңгерту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
Жетістік критерийлері:
Ағаштардың адам өміріндегі пайдасын түсіндіріп, оларды қорғай білуге тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырып
көлемінде қазақша қарапайым хабарлама жасай алады.
Дереккөздері:
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді та-
бады, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, шағын мәтіндерді тыңдау барысында
түсінгенін сурет, сызба және айтылым арқылы көрсете алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Күрек, қазады, ұстайды.
Интерактивті тақта, слайдтар, үлестірме карточкалар, суретті плакаттар, смайликтер,
фишкалар.
Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, диалог, «Ыстық алақан» тренингі, «Ойлан,
тап!» стратегиясы, «Әдемі аула», «Мылқау сурет» дидактикалық ойындары, «Баспалдақ»
тәсілі, сергіту жаттығуы..
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
психологиялық
ахуал туғызу өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту
тірек сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек тақырыпқа қатысты негізгі сөзді
сөздермен байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі табады.
сабақтың мақсатымен таныстырады.
86
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
V. Бағалау ша жаттығу жүргізеді.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді,
Оқулықтағы 1, 2-тапсырманы орындатады. «Әдемі аула» ойынының шартын
орындайды.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 3 тапсырма Жазылым. Сөйлем құрайды.
ны орындатады.
4. Мәнерлеп оқу. «Жаттайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын Мұғаліммен бірге сергіту жаттығуын
жасатып, тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән жасайды.
дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалайды.
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым,
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға бұрылып,
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық!
Ой толғаныс кезеңінде «Мылқау сурет» ойынын ойнатады. Оқушылар суретте не бейнеленген-
Оқушыларға тақырыпқа қатысты суреттер көрсетеді. дігін айтады, сипаттайды.
«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Баспалдақ» тәсілі бойынша өзін
бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бір-бірін бағалайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Күзгі дала макеті. Күн және бұлт бейнесіндегі Оқушылар сабақ ұнаса, күнді жапсы-
фишкаларды мұғалім оқушыларға таратып береді. Сабақ рады.
ұнаса, күнді жапсырады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады.
Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады.
87
2-сынып. Мұғалім кітабы
5-сабақ
Сабақ тақырыбы: Ауылға барамын.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі мәтіндер негізінде оқушының ауыл, жайлау туралы ақпараттық ұғымын
Тәрбиелік: кеңейту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Оқушыларға ауыл туралы қазақша әңгімелей отырып олардың тілдік комуникациясын
жетілдіру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың ауылға деген сүйіспеншілігін
материалдар: арттыру.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырып
көлемінде қазақша қарапайым хабарлама жасай алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді та-
бады, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, шағын мәтіндерді тыңдау барысында
түсінгенін сурет, сызба және айтылым арқылы көрсете алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Шарбақ.
Интерактивті тақта, слайдтар, Қазақстан картасы, суреттер, текше, смайликтер.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Ыстық алақан» тренингі, «Ойлан, тап!» стратегиясы,
«Баспалдақ» тәсілі сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
ахуал туғызу
өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту
тірек сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек тақырыпқа қатысты негізгі сөзді
сөздермен байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі табады.
сабақтың мақсатымен таныстырады.
88
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
V. Бағалау ша жаттығу жүргізеді.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Сөйлемдерді
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. толықтырып жазады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2- тапсырма Айтылым. Әріптерден сөз құрайды.
ны орындатады.
4. Мәнерлеп оқу. «Жаттайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
5. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын Мұғаліммен бірге сергіту жаттығуын
жасатып, тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән жасайды.
дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалайды.
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым,
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға бұрылып,
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық!
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалогті толықтырады.
«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Баспалдақ» тәсілі бойынша өзін
бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бір-бірін бағалайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
Күзгі дала макеті. Күн және бұлт бейнесіндегі фишкаларды Оқушылар сабақ ұнаса, күнді жапсы-
мұғалім оқушыларға таратып береді. Сабақ ұнаса, күнді рады.
жапсырады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады.
Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады.
89
2-сынып. Мұғалім кітабы
6-сабақ
Сабақ тақырыбы: Атамның үйі үлкен.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі мәтіндер негізінде оқушының ауыл, жайлау туралы ақпараттық ұғымын
Тәрбиелік: кеңейту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Оқушыларға ауыл туралы қазақша әңгімелей отырып олардың тілдік комуникациясын
жетілдіру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың ауылға деген сүйіспеншілігін арттыру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырып
көлемінде қазақша қарапайым хабарлама жасай алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді та-
бады, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, шағын мәтіндерді тыңдау барысында
түсінгенін сурет, сызба және айтылым арқылы көрсете алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Алмабақ, бақша, суарады.
Интерактивті тақта, слайдтар, плакат, маркерлер, А4 парағы, тақырыпқа қатысты сурет-
тер, альбомдар мен буклеттер, желімқағаздар.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жеңілдетілген
анықтама» тәсілі, «Кім жылдам?» ойыны, «Баспалдақ» тәсілі сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шеңбері» тре- Оқушылар «Шаттық шеңбері»
психологиялық нингін өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдесе-
ахуал туғызу ді, бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Үй тапсырмасын айтады, тақырып
тексеру түзетеді, бағалайды. бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Мұғалім тақырыпқа қатысты дайындаған слайдын көрсетіп, Сұрақтарға жауап береді. Маркер-
ояту
онда не бейнеленгендігін сұрайды. Тақтада ілінген плакат- лерді пайдалану арқылы ассоциа-
та «атамның үйі» тіркесіне ассоциаграмма құрғызады. грамма құрады.
90
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
ша жаттығу жүргізеді.
Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Сөз тіркесін құрайды,
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөйлем құрап жазады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2, 3, 5- тапсырма Айтылым. Өз ойын айтады,
ны орындатады. жағдаяттық тапсырманы орындайды,
«Кім жылдам?» ойынының шартын
орындайды.
4. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын Мұғаліммен бірге сергіту жаттығуын
жасатып, тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән жасайды.
дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалайды.
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым,
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға бұрылып,
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық!
ІІІ. Ой толғаныс Оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Жеңілдетілген Берілген сөздер бойынша барлығына
IV. Бекіту анықтама» тәсілін қолданады. Тақырып аясында 2-3 (ауыл, түсінікті болатындай анықтама айта-
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма жайлау, атам, т.б.) сөз береді. ды.
VII. Рефлексия
«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Баспалдақ» тәсілі бойынша өзін
бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бір-бірін бағалайды.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттай- Оқушылар өзіне ұнаған суреттің
тын суреттер іледі. тұсына желімқағаздарды жапсырады.
91
2-сынып. Мұғалім кітабы
7-сабақ
Сабақ тақырыбы: Астана – таза қала.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Елорда туралы толық ақпарат беруге үйрету.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Қазақ тіліндегі мәтіндер арқылы оқушының қатысымдық біліктілігін дамыту.
Жетістік критерийлері:
Сөйлесім әрекетіне құрылған жай сөйлемдер негізінде отансүйгіштікке тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қазақша
Елорда туралы ақпарат бере алады, Астананың көрікті жерлерін таныстыра алады.
Дереккөздері:
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, қазақ
тілінде қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Астананы, оның ғимараттарын, әсем жер-
лерін сипаттай алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Тазала, тазаламау, тазалық сақта, күнде.
Интерактивті тақта, слайдтар, «Астана» туралы деректі фильм, Астананың суреттері,
плакат, маркерлер, буклеттер мен альбомдар, желімқағаздар.
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, талдау, «Ыстық алақан» тренингі, «Ой шақыру» әдісі,
ассоциаграмма, «Тірек сөздер» стратегиясы, «Сен жалғастыр» ойыны, «Ішкі және сыртқы
шеңбер» техникасы, сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
психологиялық
ахуал туғызу өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдесе-
ді, бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында тақтаға «Ой Ассоциаграмма құрады.
ояту шақыру» әдісін пайдаланып, «Елорда» сөзіне ассоциаграм-
ма құрғызады.
92
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
V. Бағалау ша жаттығу жүргізеді.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Артық сөзді табады,
Оқулықтағы 1,3-тапсырманы орындатады. әңгіме құрастырады.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2- тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
қажетті сөзді қойып жазады.
4. Сергіту сәті. «Сен жалғастыр» (5-тапсырма) ойынын Ойынның шарттарын орындайды.
ұйымдастырады.
«Тірек сөздер» стратегиясын пайдаланып, («Атамекен» Тірек сөздердің негізінде сипаттау
саябағы, «Астана-Бәйтерек» ескерткіштері, Бейбітшілік мәтінін құрастырады.
сарайы, т.б.) «Астана» тақырыбында мәтін құрастыруды
тапсырады.
Оқушыларға түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер Астана қаласы бойынша постер
таратады, постер дайындатады. дайындайды.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
93
2-сынып. Мұғалім кітабы
8-сабақ
Сабақ тақырыбы: Көше кең.
Білімділік:
Дамытушылық: Жаңа тақырыпқа қатысты сөздермен таныстырып, өз көшесі туралы айта білуге үйрету.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушыларға қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтызу арқылы қазақша тілдік қарым
Жетістік критерийлері: -қатынас жасау дағдысын қалыптастыру.
Жаңа сөздер: Көшеде жол жүру тәртібін дұрыс пайдаланып, өз өмірінің қауіпсіздігін сақтауға
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, жаңа
сөздерді атай алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді, қазақ
тілінде қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы өз ойын айтады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сөздерді мағынасына қарай орынды қолданып,
сыныптастарымен сұқбат құра алады.
Көше, кең, тар, жаяужол, жол, бағдаршам.
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, альбомдар мен буклеттер,
желімқағаздар, карточкалар, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер.
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, талдау, «Ыстық алақан» тренингі, «Ой шақыру»
әдісі, ассоциаграмма, постер, диалог, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, сергіту
жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
ахуал туғызу
өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдесе-
ді, бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.
Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында тақтаға Ассоциаграмма құрады.
ояту «көше» әдісін пайдаланып, ассоциаграмма құрғызады.
94
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
ІІІ. Ой толғаныс тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
IV. Бекіту масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
V. Бағалау ша жаттығу жүргізеді.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.
3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 2- тапсырманы орында- Оқылым. Айтылым. Сұраққа жауап
тады. береді.
4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі- А4 парағына көшесінің суретін сала-
түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. ды, постер жасайды.
Мәнерлеп оқу. «Кел, жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.
«Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалог құрады.
«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.
Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.
95
2-сынып. Мұғалім кітабы
9-сабақ
Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:
Дамытушылық: Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Модуль бойынша берілген қысқа мәтіндер негізінде жұмыс істеу арқылы ойлауға , ізде-
Жетістік критерийлері: нуге жетелеу.
Негізгі түсініктер: Шағын мәтіндер арқылы оқушылардың Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, сұрақтарға
Дереккөздері: жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша сөйлесімге түседі, жай
сөйлемдер арқылы сипаттайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.
Күрек, ағаш, сыпырушы.
Интерактивті тақта, слайдтар, кестелер, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен флома-
стерлер.
Түсіндіру, сипаттау, талдау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жылдам жауап»
ойыны, «Тірек сөздер» стратегиясы, постер, «Жағымды сөздер» тәсілі, сергіту жаттығуы,
«Жалпы сұрақ» техникасы .
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне
психологиялық Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен
ахуал туғызу саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы
Кәне, достар, тұрайық. жауап бер».
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер,
Бір-бірімізге сыйлайық!
Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты Оқушыларды модульді бекіту үшін Интерактивті тақтадан Слайдтарды сипаттайды.
ояту саяхат тақырыбына қатысты дайындаған слайдтарды
көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін сұрайды.
96
4-тақырып. Туған өлкем
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Сөйлем құрап жазады.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сөйлем құрайды, сұраққа
жауап береді.
Көкжиек-Горизонт 2. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі А4 парағына жазғы саяхат туралы
түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. постер жасайды.
3. «Білгенге маржан...» айдарымен берілген мақалды Мақалды тыңдайды, талдайды.
оқиды, талдатады.
ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Оқылым. Мәтінді оқиды, өз ауласы
IV. Бекіту туралы мәтін құрастырады.
Жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындатады. Жазу дәптеріндегі тапсырмаларды
орындайды.
V. Бағалау Формативті бағалау. «Жалпы сұрақ» техникасы бойынша
бағаланады.
VI. Үйге тапсырма
VII. Рефлексия Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныптас-
қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- тары тарапынан айтылған жағымды
дай сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай сөздерді еске түсіреді, айтады.
жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша Желімқағаздарға жазады, тақтаға
сабақ қорытындыланады. жапсырады.
97
2-сынып. Мұғалім кітабы
5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!
1-сабақ
Көкжиек-ГоризонтСабақ тақырыбы:Оң қолымда бес саусақ.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі сөйлеу үлгілері арқылы саусақ атауларын меңгерту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын және қисынды ойлау қабілеттерін дамыту.
Жетістік критерийлері:
Қазақша танымдық-ақпараттық сөйлеу үлгілерін ұсыну арқылы оқушыларды бірлікке,
Жаңа сөздер: ынтымақтастыққа тәрбиелеу.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қазақ тілінде-
гі саусақ атауларын меңгереді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді таба-
ды, сөздердің лексикалық мағынасын түсінеді.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында белгілі бір атауларды меңгеру
арқылы қарапайым тілдік дағдылары қалыптасады.
Саусақ, бармақ, башпай.
Интерактивті тақта, слайдтар, түрлі-түсті суреттер, кестелер, желімқағаздар.
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Кім алғыр?» дидактикалық ойыны,
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, топтық жұмыс, сергіту жаттығуы.
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Мұғалім оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызып, өлең Мұғаліммен бірге қайталайды.
психологиялық жолдарын оқиды: Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
ахуал туғызу Қайырлы күн, достым! Әр күнін
Бәрі жақсы баланың, сәттілікке толсын!
Тілін алған ананың.
Бәрі жақсы баланың,
«Беске» оқыған сабағын.
Мұғалім оқушыларға өлең жолдарын қайталатады.
Өткен сабақты Өткен сыныптан өткен тақырыптарды қайталатады. Кем- Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру
шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.
98
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
balapan2-tb-lite
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search