Балапан Мұғалім кітабі

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

І. Қызығушылықты «Гүлмен сөйлес» ойыны. Оқушылар бұл тосын сұраққа

ояту Оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттыру үшін, жаңа абдырап қалуы мүмкін. Бірақ олар

сабаққа кіргізу үшін ойнатады. сұрақтың мәнін түсінгеннен кейін:

Мұғалім оқушыларға: - Мен сөйлесе аламын!-деген жауап-

— Балалар, гүлмен кім сөйлесе алады?-деп сұрақ қояды. тар айтады.

Мұғалім гүлдің қасына барып сөйлескендей кейіп танытады.
Көкжиек-Горизонт
— Ал сендер сөйлесіп көріңдерщі,-деп балаларды ойынға

тартады.

— Гүл не деді?- деп сұрақты өрбіте келе, «Маған су құй!-

деді» деген сөйлемді айтқызуға жақындатады.

Сөйтіп, мұғалім жаңа сабақтың гүлге байланысты екендігін

білдіреді.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды, суретті
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. мәтін мазмұны бойынша орнала-

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар береді. стырады, деңгейлік тапсырмаларды

1-деңгей: Мәтін бойынша «Не?» деген сұраққа жауап бе- орындайды.

ретін сөздерді табады.

2-деңгей: Неше? Қандай ? сұрақтарына жауап беріп тұрған

сөздерді, зат есімдермен тіркестіріп сөз тіркесі түрінде айтып

береді.

3-деңгей: Сөйлемдердегі сан есімдердің,сын есімдердің

орнын басқа сөздермен ауыстырып айтады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Оқушылар суретке қарап,
сөйлемдерді толықтырып жазады.

Б) Айтылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым.

Оқушылар гүлдердің түстерін ажыратқаннан кейін,тақтадағы Оқушылар гүлдердің түсін ажыратады.

сөздерді «қызыл,сары,көк,ақ» деген сын есімдермен Оқушылар гүлдердің түстерін

толықтырып сөйлем құратады. ажыратқаннан кейін, тақтадағы

сөздерді пайдаланып,сөйлем құрайды.

Тапсырманы ауызша орындайды.

4. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

5. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын жасатып, Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән дыбыстардың гіту жаттығуын жасайды.

дұрыс айтылуын қадағалайды.
Оңға түзу тұр, Оңға бұрылып,
Солға түзу тұр. Солға бұрылып,
Алға бір адым, Жоғары, төмен қарайық,
Артқа бір адым. Орнымызды табайық!

149

2-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім әр оқушыға сурет беріп, семантикалық карта тол- Тақырыпқа қатысты кестені толты-

тыртады. рады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

Көкжиек-ГоризонтV. БағалауФормативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы«Жеке әңгіме» техникасы бойынша

бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.

2-сабақ Бұл ненің суреті?

Сабақ тақырыбы: Бұл не? сұрағының қазақ тіліндегі мазмұнын түсіндіру. Тақырыпқа қатысты меншіктілік
Білімділік: формасын қайталату.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Тілді дамыту жұмыстарын жүргізе отырып, өз ойын түсінікті жеткізуге машықтандыру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Мәнерлеп сөйлеу арқылы тақырып аясында табиғатты аялауға тәрбиелеу.

Жаңа сөздер: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
Оқыту әдістері: сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады.
Дереккөздері:
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
қоршаған орта туралы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қоршаған орта туралы толық ақпарат бере алады.

Қоршаған орта.

Суретті плакаттар, Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, А4 парағы, кесте.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, салыстыру, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Сөзмоншақ» тәсілі,
«Баспалдақ» тәсілі, кері байланыс әдісі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

150

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
психологиялық бірге шаттық шеңберін құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.
ахуал туғызу Мен досымды сүйемін, Мен әлемді сүйемін, Жақсы оқушы
боламын, Кілең бестік аламын. Қазақ тілін үйреніп, Еркін
сөйлер боламын!
Көкжиек-Горизонт
Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларға ой шақыру сұрақтарын қояды: Мұғалімнің сұрағына жауап береді.
ояту — Балалар, қалай ойлайсыңдар қазақ тілінде «Бұл не?» Оқулықтағы суретке сұрақтар қояды.

деген сұрақ қашан қойылады? Қане, осы сұрақты оқулықта

берілген суреттерге қойып көрейік.

Интерактивті тақтадан автобустың суреті және саяхат кар- Балалар қойылған сұрақтарға жауап
тасы берілген слайдты көрсетеді: - Балалар, мына тұрған беріп, әр сөзге сипаттама беріп
автобусты көрдіңдер ме? Біз осы автобуспен туған жеріміз- отырады.
ге саяхатқа шығамыз. Туған жердің тау-тасын аралайық.
Мұғалім әр слайдтағы суретттерге «Бұл не?» деп сұрақ
қойып отырады.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сөз тіркесін құрастырады.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орны-
на тиісті әріптерді қойып, көшіріп
жазады.

Б) Айтылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым.
Сөйлем құрастырады.

4. «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

5. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын жасатып, Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән дыбыстардың гіту жаттығуын жасайды.

дұрыс айтылуын қадағалайды.
Оңға түзу тұр, Оңға бұрылып,
Солға түзу тұр. Солға бұрылып,
Алға бір адым, Жоғары, төмен қарайық,
Артқа бір адым. Орнымызды табайық!

151

2-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Сөз моншақ» «Сөз моншақ» тәсілі бойынша әр
тәсілін пайдаланады. Қатар бойынша үш топқа бөледі. топқа тақырыпқа қатысты бір сөз
Топтық жұмысты орындатады. береді. Топ мүшелері сөзге сөз
қосып, кезекпен жалғастыра береді.
Соңында әр топ тақырыпқа қатысты
бір толық сөйлем айтуы керек.
Көкжиек-Горизонт
IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім кері байланыс әдісімен кесте таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
кестеге толтырады.

3-сабақ

Сабақ тақырыбы: Ағаштың суретін саласың.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым тілдік құрылымдар арқылы өз ойын толық жеткізе білуге үйрету.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушыларды әдеби тіл нормасын сақтау арқылы өзін қоршаған орта туралы ой қорытуға
Жетістік критерийлері: дағдыландыру.

Жаңа сөздер: Тілдік мәтіндер арқылы оқушылардың бойына сұлулық, көркемдік қасиеттерін дарытып,
Сабақта қолданылатын табиғаттың сұлулығын тануға, көре білуге тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
қоршаған орта туралы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қоршаған орта туралы толық ақпарат бере алады.

Күн, ай, ағаш.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, маркерлік тақта, маркерлер, кесте, карточкалар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, салыстыру, ассоциация тәсілі, «Мәтін жолдары» тәсілі, диалог,
«Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

152

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, жоқ оқушыларды Мұғаліммен амандасады. Қойылған
психологиялық түгендейді. Балаларды сабаққа дайындау үшін сұрақтар сұрақтарға жауап береді. Бір-біріне
ахуал туғызу қояды: жақсы тілектер айтады.
— Балалар, бүгін ауа-райы қандай?
— Күн жылы ма?
— Сендерге қандай ауа-райы ұнайды?
Көкжиек-Горизонт
Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында ассоциация Мұғалімнің сұрағына жауап береді.
ояту тәсілі бойынша тақтаға ағаштың суретін салады.

— Балалар, мынау ненің суреті? Ағаш туралы не

айтасыңдар? Балалардың айтқан жауаптарын тақтадағы күн

шапақтарына жазып шығады.

Мұғалім: - Өте жақсы, балалар! Сонымен ағаштардың бізге

беретін пайдасы мол екен. Ағаш оттегін бөледі, ал оттегімен

біз демаламыз.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Жазылым. Суреттің қажетті
Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөзді қойып, көшіріп жазады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. «Иә, «Жоқ» деген
сөздерді қатыстырып, жауап береді,
сұрақтарды толықтырады.

4. «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

5. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуларын жасатып, Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
тақпақты бірге қайталатып, қазақ тіліне тән дыбыстардың гіту жаттығуын жасайды.

дұрыс айтылуын қадағалайды.
Оңға түзу тұр, Оңға бұрылып,
Солға түзу тұр. Солға бұрылып,
Алға бір адым, Жоғары, төмен қарайық,
Артқа бір адым. Орнымызды табайық!

153

2-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын Оқушылар алған карточкалары
кеңейту мақсатында «Мәтін жолдары» тәсілін пайдаланады. бойынша мәтін құрайды.
Әр қатарда отырған оқушылардың әрқайсына қысқа бір
сөйлемнен тұратын карточка таратып береді. Әр қатар сол
сөйлемдерден тақырыпқа қатысты мәтін құрайды. Қай қатар
тез мәтін құраса, сол жеңіске жетеді.
Көкжиек-Горизонт
IV. Бекіту А) «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, тал- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

Ә) Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалог құрады.

V. Бағалау Мұғалім оқушыларды сабақтағы белсенділігіне қарай Оқушылар «Бағдаршам» тәсілі
бағалайды. бойынша бір-біріне баға береді.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім күннің шапақтары салынған карточка таратады. Күннің шапақтарына сабақта не
үйренгендерін жазады.

4-сабақ Бұл қандай гүл?

Сабақ тақырыбы: Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді тілдік қарым-қатынас арасында тиімді пайдалануға
Білімділік: үйрету.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Оқушылардың гүлдер туралы түсінігін кеңейтіп, танымдық қабілетін дамыту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Қоршаған ортаға, соның ішінде гүлдерге қамқорлық жасауға тәрбиелеу.

Жаңа сөздер: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
Оқыту әдістері: сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады, гүл атауларын біледі.
Дереккөздері:
154 Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
гүлдер туралы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы гүлдер туралы толық ақпарат бере алады.

Қызғалдақ, раушан, бәйшешек, қоршаған орта.

Интерактивті тақта, слайдтар, гүлдердің суреттері, тақырыпқа қатысты буклеттер мен
альбомдар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, диалог,
сергіту сәті, кластер, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Оқушыларға «шаттық шеңберінде» қол ұстасып тұрып, бір- Әр оқушы бір сөзден ғана айтады.
психологиялық біріне жақсы сөз айтқызып, сабақты бастайды.
ахуал туғызу

Өткен сабақтыКөкжиек-ГоризонтӨткен сабақтың тапсырмасын тексереді. КемшіліктердіТапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім гүлдердің суреттерін тақтаға іліп, кім қай гүлді Оқушылар өздеріне ұнаған гүлдерін
ояту ұнататынын сұрайды. көрсетеді. Оқушылар «Гүл қызыл,
әдемі», «Гүл кішкентай, сары» деп
— Мына гүл саған неге ұнайды? деген сұрақ қойылады. өздері білетін сындық мағынадағы
сөздерді қолданып, өз ойларын
Оқушыларға гүлдің түсіне, сипатына қатысты екі сөзден айтып шығады.

айтып шығуын сұрайды.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды. Оқушылар сұраққа жау-
Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы суретке аудар- ап беру арқылы бір-бірімен сөйлеседі.
тады. Диалогті тыңдатады, қайталатады. Мен раушан гүлін
ұнатамын. Маған бәйшешек ұнайды. Сөйлемдердегі «мен,
маған және ұнатамын, ұнайды» сөздерінің ұқсастықтары
түсіндіріледі.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқулықтағы Айтылым. Тапсырманың шартын
айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады. орындайды.

4. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

5. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуын жасатады. Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
Мұғалімнің өзі де бірге жасайды. гіту жаттығуын жасайды.

Оңға түзу тұр, Оңға бұрылып,
Солға түзу тұр. Солға бұрылып,
Алға бір адым, Жоғары, төмен қарайық,
Артқа бір адым. Орнымызды табайық!

ІІІ. Ой толғаныс Ойтолғаныс кезеңінде мұғалім оқушыларға алдыңғы «Гүл» сөзіне кластер құрайды.
IV. Бекіту
тақырыптармен байланыстыра отырып, «гүл» сөзіне кластер

құрауларын сұрайды.

«Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

155

2-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

V. Бағалау Мұғалім оқушыларды сабақтағы белсенділігіне қарай Оқушылар «Бағдаршам» тәсілі
бағалайды. бойынша бір-біріне баға береді.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Күзгі дала макеті. Күн және бұлт бейнесіндегі Оқушылар сабақ ұнаса, күнді жапсы-
Көкжиек-Горизонт
фишкаларды мұғалім оқушыларға таратып береді. Сабақ рады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсы-

ұнаса, күнді жапсырады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады. рады.

5-сабақ Маған бәйшешек ұнайды.

Сабақ тақырыбы: Сөйлемдерге сұрақ қоюды үйрету арқылы оқушыны диалог құруға дайындау.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушылардың гүлдер туралы түсінігін кеңейтіп, танымдық қабілетін дамыту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Қоршаған ортаға, соның ішінде гүлдерге қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Жетістік критерийлері:
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
материалдар: сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады, гүл атауларын біледі.
Оқыту әдістері:
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
Дереккөздері: гүлдер туралы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы гүлдер туралы толық ақпарат бере алады.

Қызғалдақ, раушан, бәйшешек, қоршаған орта.

Интерактивті тақта, слайдтар, гүлдердің суреттері, тақырыпқа қатысты буклеттер мен
альбомдар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, мәнерлеп оқу«Шаттық шеңбері» тренингі, диалог, сергіту сәті,
кластер, «Баспалдақ» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі, жағдаяттық тапсырма, сергіту
жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шеңбері» тренин- Оқушылар «Шаттық шеңбері»
психологиялық гін өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
ахуал туғызу бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.

156

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты
тексеру Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала тірек Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек сөздермен тақырыпқа қатысты негізгі сөзді

байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі сабақтың табады.
Көкжиек-Горизонт
мақсатымен таныстырады.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. Диалогті тыңдатады, қайталатады. қайталайды. Оқушылар сұраққа жау-
Мен раушан гүлін ұнатамын. Маған бәйшешек ұнайды. ап беру арқылы бір-бірімен сөйлеседі.
Сөйлемдердегі «мен, маған және ұнатамын, ұнайды»
сөздерінің ұқсастықтары түсіндіріледі.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлем құрап жазады.

4. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуын жасатады. Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
Мұғалімнің өзі де бірге жасайды. гіту жаттығуын жасайды.

Оңға түзу тұр, Оңға бұрылып,
Солға түзу тұр. Солға бұрылып,
Алға бір адым, Жоғары, төмен қарайық,
Артқа бір адым. Орнымызды табайық!

ІІІ. Ой толғаныс Ойтолғаныс кезеңінде мұғалім оқушыларға оқулықтағы Тапсырманың шартын орындайды.
3-тапсырманы орындатады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

3-тапсырманы орындатады. Жағдаяттық тапсырманың шартын
орындайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныпта-
қалай өткендігін анықтайды. Олүшін балаларға мынадай стары тарапынан айтылған жағымды
сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады.
сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ Желімқағаздарға жазады, тақтаға
қорытындыланады. жапсырады.

157

2-сынып. Мұғалім кітабы

6-сабақ

Сабақ тақырыбы: Гүл сыйлаймын.
Білімділік:
Дамытушылық: Сөйлемдерге сұрақ қоюды үйрету арқылы оқушыны диалог құруға дайындау.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Жетістік критерийлері:
Әсемдікті, әдемілікті сүюге тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
Дереккөздері: сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады, гүл атауларын біледі.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
гүлдер туралы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы гүлдер туралы толық ақпарат бере алады.

Сыйлаймын, туған күн, рақмет.

Интерактивті тақта, слайдтар, гүлдердің суреттері, тақырыпқа қатысты буклеттер мен
альбомдар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, мәнерлеп оқу, «Ойлан, тап!» стратегиясы, диалог, сергіту сәті,
сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Үйден салып келген гүлдің суреттерін оқушылар бір-біріне Оқушылар ойнау арқылы бір-біріне
психологиялық сыйлап, салып келген гүлінің атын атап: жақсы көңіл-күй сыйлайды. Өткен
ахуал туғызу — Раушан гүлін сыйлаймын, -деп айту керек. тақырыптағы сөздерді қайталайды.
Осы сөзді келесі оқушы пайдаланып, өзінің салған гүлін өзі Бүгінгі сабақтағы жаңа сөзбен
қалаған сыныптасына сыйлайды. танысады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала тірек Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек сөздермен тақырыпқа қатысты негізгі сөзді

байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі сабақтың табады.

мақсатымен таныстырады.

158

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындата- Оқылым. Айтылым. Диалогті
ды. толықтырады.

4. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға дене жаттығуларын Дене жаттығуларын
жасатады. Оқушылардың қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс мұғаліммен бірге жасайды.
айтуына көңіл бөледі.

Кәне, кәне, тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Тұрсақ енді шеңберге,
Алақанды ұрайық
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене тұрайық.

ІІІ. Ой толғаныс Ойтолғаныс кезеңінде мұғалім оқушыларғА4-тапсырманы Айтылым. Диалогті толықтырады.
орындатады.

IV. Бекіту А) «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, тал- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

Ә) Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін жазу дәптерінде Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
берілген тапсырмаларды орындатады. ларды орындайды.

V. Бағалау Мұғалім оқушыларды сабақтағы белсенділігіне қарай Оқушылар «Бағдаршам» тәсілі
бағалайды. бойынша бір-біріне баға береді.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Күзгі дала макеті. Күн және бұлт бейнесіндегі Оқушылар сабақ ұнаса, күнді жапсы-

фишкаларды мұғалім оқушыларға таратып береді. Сабақ рады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсы-

ұнаса, күнді жапсырады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады. рады.

159

2-сынып. Мұғалім кітабы

7-сабақ

Сабақ тақырыбы: Гүлге су құямыз.
Білімділік:
Дамытушылық: Сөйлемдерге сұрақ қоюды үйрету арқылы оқушыны диалог құруға дайындау.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Жетістік критерийлері:
Әсемдікті, әдемілікті сүюге тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
Дереккөздері: сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады, гүл атауларын біледі.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
гүлдер туралы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы гүлдер туралы толық ақпарат бере алады.

Гүл, қызыл, сары.

Интерактивті тақта, слайдтар, гүлдердің суреттері, тақырыпқа қатысты буклеттер мен
альбомдар, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, мәнерлеп оқу, «Ыстық алақан» тренингі, «Ішкі және сыртқы
шеңбер» техникасы, диалог, сергіту сәті, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
психологиялық өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
ахуал туғызу бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларға гүлдер бейнеленген суреттерді таратып береді. Оқушылар суреттердегі гүлдерді
ояту атайды, сипаттайды.

160

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Сөзжұмбақты оқиды, ше-
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. шеді, сөйлемдерді анықтайды.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. Гүлдерді сипаттап айтады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға дене жаттығуларын Дене жаттығуларын мұғаліммен бірге
жасатады. Оқушылардың қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс жасайды.
айтуына көңіл бөледі.

Кәне, кәне, тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Тұрсақ енді шеңберге,
Алақанды ұрайық
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене тұрайық.

ІІІ. Ой толғаныс Ойтолғаныс кезеңінде мұғалім оқушыларға «Білгенге Тыңдалым. Айтылым. Мақалды
маржан» айдарында берілген мақалды оқиды. Тақырыпқа тыңдайды, тақырыпқа қатысты
қатысты мақалдар айтуларын сұрайды. өздері білетін мақалдар айтады.

IV. Бекіту Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін жазу дәптерінде Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
берілген тапсырмаларды орындатады. ларды орындайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін

бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.

161

2-сынып. Мұғалім кітабы

8-сабақ

Сабақ тақырыбы: Бейсенбіде тауға шығамын.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым тілдік құрылымдар мен мәтіндер арқылы өз ойын толық жеткізе білуге үйрету.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Оқушыларды әдеби тіл нормасын сақтау арқылы өзін қоршаған орта туралы ой қорытуға
Жетістік критерийлері: дағдыландыру.

Жаңа сөздер: Тілдік мәтіндер арқылы оқушылардың бойына сұлулық, көркемдік қасиеттерін дарытып,
Сабақта қолданылатын табиғаттың сұлулығын тануға, көре білуге тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Бүгін, апта, дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі.

Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты буклеттер мен альбомдар, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Болжау» стратегиясы, диалог,
«Бағдаршам» тәсілі, «Кері байланыс» әдісі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
ахуал туғызу
бірге «шаттық шеңберін» құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтар мен Сұрақтарға жауап береді.

ояту суреттерді көрсетеде, ой шақыру сұрақтарын қояды.

162

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. Апта атауларын қайталатады. қайталайды, апта атауларын жатқа
айтады.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Апта күндерін ретімен
жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға дене жаттығуларын Дене жаттығуларын
жасатады. Оқушылардың қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс мұғаліммен бірге жасайды.
айтуына көңіл бөледі.

Кәне, кәне, тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Тұрсақ енді шеңберге,
Алақанды ұрайық
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене тұрайық.

5. «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім сабақты бекіту үшін оқушыларға тақырып аясында Жаңа сөздерді қолданып, топтағы
меңгерген жаңа сөздерді қолданып, «Болжау» стратегиясы әр оқушы тақырыпқа байланысты
бойынша мәтін құрастыруын сұрайды. бір сөйлемнен жалғастырып, мәтін 
құрайды.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін

бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.

163

2-сынып. Мұғалім кітабы

9-сабақ

Сабақ тақырыбы: Бүгін сәрсенбі ме?
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушының қоршаған ортасына сай тілдік жағдаяттарда қазақша апта атауларын дұрыс
Тәрбиелік: айта білуге жаттықтыру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер арқылы ойлауға , ізденуге жетелеу.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде өз уақытын тиімді жұмсауға тәрбиелеу.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
Дереккөздері: де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Нешінші? Сабақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер, А4 парағы, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, ассоциаграмма, «Күн
тәртібі» дидактикалық ойыны, «Нешінші сабақ?» ойыны, Баспалдақ» тәсілдері, сергіту
жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
ахуал туғызу
бірге «шаттық шеңберін» құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім тақтада ілінген плакаттағы «апта» сөзіне ассоциа- Сұрақтарға жауап береді. Маркер-
ояту грамма құрғызады. лерді пайдалану арқылы «апта»
сөзіне ассоциаграмма құрады.

164

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. Апта атауларын қайталатады. қайталайды, апта атауларын жатқа
айтады.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Суретті сөйлемдермен
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сәйкестендіріп оқиды.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Суретті пайдаланып,
балалардың не істеп жатқанын
жазады.

Б) Айтылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

В) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орында- Айтылым. Жазылым. «Нешінші
тады. сабақ?» ойынының шартын орындайды.

4. Сергіту сәті. Сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту «Күн тәртібі» ойы- Ойынның шарты бойынша оқушылар

нын ойнатады. бір аптаны қалай өткізетінін айтады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын Оқушылар өзіне ұнаған суреттің

суреттер іледі. тұсына желімқағаздарды жапсырады.

165

2-сынып. Мұғалім кітабы

10-сабақ

Сабақ тақырыбы: Сенбі күні сабақ аз.
Білімділік: Оқушының қоршаған ортасына сай тілдік жағдаяттарда қазақша апта атауларын дұрыс
Дамытушылық: айта білуге жаттықтыру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер арқылы ойлауға , ізденуге жетелеу.
Жетістік критерийлері:
Қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде өз уақытын тиімді жұмсауға тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
Дереккөздері: де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Ертең.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер, А4 парағы, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, ассоциаграмма, «Күн тәртібі»
дидактикалық ойыны, «Нешінші сабақ?» ойыны, Баспалдақ» тәсілдері, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
ахуал туғызу
бірге «шаттық шеңберін» құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында Оқушылар жауап береді. Әр оқушы

ояту Ө.Ақыпбековтың «Менің таңым» атты өлеңін оқиды, ой өзінің күн тәртібі туралы айтады.

шақыру сұрақтарын қояды:

Ерте тұрып күнде мен,

Терезені ашамын.

Сәлем! – деймін күнге мен,

Шаттық әнге басамын.

Қолды шайып мен енді,

Жарты шыны су ішем.

Шынықтырып денемді,

Жаттығуға кірісем...

- Балалар, қалай ойлайсыңдар, өлеңде не туралы айтылған?

Сендер күнделікті іс-әрекеттерің туралы не айтасыңдар? Күн

тәртібін құрасыңдар ма?

166

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. Апта атауларын қайталатады. қайталайды, апта атауларын жатқа
айтады.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Оқулықтағы 1, 2, 4-тапсырманы орындатады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту Сергіту жаттығуын жасайды.
жаттығуын жасатады.

Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Бой сергітіп алайық!

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушыларға жазу дәптерінде берілген тапсырма- Жазу дәптерінде берілген тапсырма-

ларды орындатады. ларды орындайды.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талда- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

тады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын Оқушылар өзіне ұнаған суреттің

суреттер іледі. тұсына желімқағаздарды жапсырады.

167

2-сынып. Мұғалім кітабы

11-сабақ

Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік :
Дамытушылық: Нәтиже сабақ аясында апта күндері туралы алған білімдерін бекіту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Қазақша тілдік үлгілер арқылы ақпараттық-танымдық қабілетін дамыту.
Жетістік критерийлері:
Қазақ тіліндегі тілдік ақпараттар арқылы оқушылардың өз уақыттарын үнемдеуге
Негізгі түсініктер: үйрету.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, сұрақтарға
Дереккөздері: жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша сөйлесімге түседі, жай
сөйлемдер арқылы сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.

Сәрсенбі, сейсенбі, саябақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, кестелер, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен флома-
стерлер.

Түсіндіру, сипаттау, талдау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Буриме», «Не
өзгерді?» ойыны, «Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы, постер, диалог, «Жағымды
сөздер» тәсілі, сергіту жаттығуы, «Жалпы сұрақ» техникасы .

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне
психологиялық аху- Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен
ал туғызу саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы
Кәне, достар, тұрайық. жауап бер».
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер,
Бір-бірімізге сыйлайық!

Өткен сабақты тек- Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктер Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
серу ді анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім оқушыларға былай дейді: -Балалар, біз сендермен Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
ояту тақырыптың аясындаапта күндері жөнінде мол ақпарат
алдық. Апта күндерін қалай жоспарлау керек? Оның не
пайдасы бар деп ойлайсыңдар? Уақытты қалай пайдалану
қажет?

168

7-тақырып. Қоршаған орта

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану 1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым.
Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұраққа жауап береді,
ІІІ. Ой толғаныс «Не өзгерді?» ойынының шартын
орындайды.
IV. Бекіту
V. Бағалау Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлем құрап жазады.
VI. Үйге тапсырма
VII. РефлексияКөкжиек-Горизонт2. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі- Сурет салады, постер жасайды.
түсті қарындаштар мен фломастерлер таратып, демалыс
күндерін қалай өткізетіні туралы сурет салуларын сұрайды.

3. «Білгенге маржан...» айдарымен берілген жұмбақты Жұмбақты тыңдайды, жауабын
оқиды, талдатады. табады.

Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын Әр қатардағы оқушылар бірігіп, сол
кеңейту мақсатында «Буриме» тәсілін пайдаланады. сөздерден тақырыпқа қатысты өлең
Тақтаға өзара ұйқасқан бірнеше сөз жазады. Мысалы, құрайды. Қай қатар тез өлең құраса,
сол жеңіске жетеді. Мысалы, Сенбіде
тұрамын ерте тұрамын, Беті-қолымды жуамын.
жуамын Тісімді ысамын, Тамағымды ішемін,
ішемін Саябаққа барамын.
барамын
аламын

«Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы бойынша «Менің дема- «Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы
лыс күнім» тақырыбына диалог құрастыруларын сұрайды. бойынша диалог құрастырады.

Формативті бағалау. «Жалпы сұрақ» техникасы бойынша
бағаланады.

Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныптас-

қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- тары тарапынан айтылған жағымды

дай сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай сөздерді еске түсіреді, айтады. Желім

жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша қағаздарға жазады, тақтаға жапсы-

сабақ қорытындыланады. рады.

169

2-сынып. Мұғалім кітабы

8-тақырып. Саяхат

1-сабақ

Көкжиек-ГоризонтСабақ тақырыбы:Менің демалыс күнім.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі шағын мәтіндер негізінде тақырыпқа қатысты лексикалық атауларды
Тәрбиелік: меңгеру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Мәнерлеп сөйлеу арқылы тілді дамыту жұмыстарын жүргізу.

Жаңа сөздер: Шағынмәтіндерді сипаттау арқылы тақырып аясында оқушыларды рухани
Сабақта қолданылатын құндылықтарды бағалау үйрету.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Жексенбі, аквапарк.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер, А4 парағы, желімқағаздар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, баяндау, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Сөйлемді жалғастыр»
дидактикалық ойыны, диалог, семантикалық карта, кері байланыс әдісі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға — Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерді көргеніме Оқушылар мұғалімдерімен бірге
психологиялық қуаныштымын, бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық. қайталап, бір-біріне жақсы тілектер
ахуал туғызу айтады: «Бүгін мен саған сәттілік
Күндей жарық, айдай арайлы, тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер».
Судай мөлдір таза көңілмен
Бүгінгі сабақты бастайық!

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды: Мұғалімнің сұрағына жауап береді.
ояту — Балалар, сендер демалғанды ұнатасыңдар ма? Демалы- Өз демалыстарына сипаттама береді.

ста қайда бардыңдар? Сипаттап беріндерші.

170

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 2, 3-тапсырманы орындатады. суреттің орнына қажетті сөзді қойып
айтады, диалог құрады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін Сергіту жаттығуын жасайды.
орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз,
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір,
Біз бақытты баламыз,
Гүл-гүл жайнап жанамыз,
Жаттығулар жасасақ,
Жақсы сергіп қаламыз.

ІІІ. Ой толғаныс «Сөйлемді жалғастыр» дидактикалық ойынын Сөйлем құрайды.
ұйымдастырады.
Шарты: 1 оқушы берілген суреттерге қарап, сөйлемді ба-
стайды, келесісі аяқтайды.
— Мен демалыста тауға...
— Айқын велосипед....
— Ару саябаққа...
— Айдын хайуанаттар бағына...
— Фархат аквапаркке ...

IV. Бекіту Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін «Демалыс» Тақырыпқа қатысты өз ойларын
тақырыбында ауызша өз ойларын білдіруін сұрайды. семантикалық картаға толтырады.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша өзін

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.

171

2-сынып. Мұғалім кітабы

2-сабақ

Сабақ тақырыбы: Жүр, «Думанға» барамыз.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі шағын мәтіндер негізінде тақырыпқа қатысты лексикалық атауларды
Тәрбиелік: меңгеру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Мәнерлеп сөйлеу арқылы тілді дамыту жұмыстарын жүргізу.

Жаңа сөздер: Шағын мәтіндерді сипаттау арқылы тақырып аясында оқушыларды рухани
Сабақта қолданылатын құндылықтарды бағалау үйрету.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Жарайды, демалыс күні, қыдырамын.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер, А4 парағы, желімқағаздар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, баяндау, «Ыстық алақан» тренингі, «Ойлан, тап!» стратегиясы,
диалог, «Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
ахуал туғызу өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала тірек Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек сөздермен тақырыпқа қатысты негізгі сөзді

байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі сабақтың табады.

мақсатымен таныстырады.

172

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады.

А) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
тиісті қосымшаны қояды, көшіріп
жазады.

4. Сергіту сәті. Оқушыларға сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.
Мұғалімнің өзі де бірге жасайды.

Оң қолымды көтерем,
Оң қолымды түсірем.
Сол қолымды көтерем,
Сол қолымды түсірем.
Оңға қараймын,
Аяқты топ-топ басамын,
Солға қараймын
Біраз сергіп аламын.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады, диаграмма толтыр- Айтылым. Диаграмма толтырады.
тады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша өзін

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.

173

2-сынып. Мұғалім кітабы

3-4-сабақ

Сабақ тақырыбы: Мұхитаралды көреміз.
Білімділік:
Дамытушылық: Жаңа тақырыпқа байланысты сөздердің мағынасын түсініп, ауызекі сөйлеуде орынды
Тәрбиелік: қолдана білуге үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.

Жаңа сөздер: Қазақша қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды қоршаған ортаны тануға
Сабақта қолданылатын бағдарлау.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Мұхитарал, балық, тасбақа, көреміз, енді.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер, А4 парағы, желімқағаздар.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, баяндау, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ойлан, тап!» стратегия-
сы, диалог, «Жеңілдетілген анықтама» блиц ойыны, «Жылдам тап!» ойыны, жағдаяттық
тапсырма, «Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
психологиялық бірге «шаттық шеңберін» құрады. мұғаліммен бірге әнді айтады.
ахуал туғызу
Мен досымды сүйемін,
Мен әлемді сүйемін,
Жақсы оқушы боламын,
Кілең бестік аламын.
Қазақ тілін үйреніп,
Еркін сөйлер боламын!

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала тірек Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту сөздерді тақтаға жазып қояды. Оқушылар тірек сөздермен тақырыпқа қатысты негізгі сөзді

байланысты негізгі сөзді тапқаннан кейін бүгінгі сабақтың табады.

мақсатымен таныстырады.

174

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Диалогті оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

А) Жазылым. Оқулықтағы 2, 5-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлемдерді дұрыс
құрастырып жазады, аяқтайды.

4. Сергіту сәті. Оқушыларға оқулықтағы 4-тапсырманы Тапсырманың шартын орындайды.
орындатады. «Жылдам тап!» ойынын ұйымдастырады.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады, диаграмма толтыр- Айтылым. Жағдаяттық тапсырманы
тады. орындайды.

IV. Бекіту Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін тақтаға тұсаукесер Оқушылар мұхитаралда көргендерін

(слайдтан мұхитаралдың суреті көрсетіледі) ұйымдастырады. сипаттайды.

«Жеңілдетілген анықтама» блиц ойыны бойынша әр жұпқа

жаңа тақырып бойынша бір сөз беріп, оқушылардың

әрқайсысына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұрайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша өзін

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.

175

2-сынып. Мұғалім кітабы

5-сабақ

Сабақ тақырыбы: Маған «Думан» ұнады.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақша «ұнады/ұнамады,бардым/бармадым,көрдім/көрмедім» сөздерін ауызекі
Тәрбиелік: сөйлеуде үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.

Жаңа сөздер: Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгерту арқылы оқушыға
Сабақта қолданылатын су асты тіршілік иелеріне де қамқорлықтың керек екенін түсіндіру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қазақ тілін-
де жаңа заттық атауларды пайдаланып, қарапайым сөйлемдер құрайды.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): тақырып көлемінде шағын мәтіндерді құрау арқылы
сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады.

Ұнады/ұнамады, бардым, бармадым, көрдім/көрмедім.

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер, А4 парағы, кесте.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, баяндау, «Ыстық алақан» тренингі, диалог, «Бағдаршам» тәсілі,
сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін Оқушылар «Ыстық алақан»
психологиялық өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдеседі,
ахуал туғызу бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім тақтаға тақырыпқа қатысты суреттер іледі. Оқушылар суреттерді алдыңғы
ояту Оқушыларға суреттерге сипаттама беруін сұрайды. тақырыптармен байланыстыра оты-
рып, сипаттама береді.

176

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады. суретке сәйкес сөйлемдерді табады.

А) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
қажетті сөздерді қойып жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға дене жаттығуларын Тыңдалым. Айтылым.
жасатады. Оқушылардың қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс Оқушылар дене шынықтыру

айтуына көңіл бөледі. жаттығуларын мұғаліммен бірге

Кәне, кәне, тұрайық, жасайды.

Үлкен шеңбер құрайық.

Тұрсақ енді шеңберге,

Алақанды ұрайық

Бишілерше бұралып,

Дөңгелене тұрайық.

5. «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Ауылдағы досына хат жазады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша өзін

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Күзгі дала макеті. Күн және бұлт бейнесіндегі фишкаларды Оқушылар сабақ ұнаса, күнді жапсы-
мұғалім оқушыларға таратып береді. Сабақ ұнаса, күнді рады.
жапсырады. Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады.
Сабақ ұнамаса, бұлтты жапсырады.

177

2-сынып. Мұғалім кітабы

6-сабақ

Сабақ тақырыбы: Алақай, демалысқа шығамын!
Білімділік:
Дамытушылық: Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде демалысты
Тәрбиелік: жоспарлау туралы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін пайдалану арқылы
оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қысқа мәтіндер арқылы оқушыға рухани-мәдени тәрбие беру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде демалыс туралы айтады, тақырыпқа
қатысты жаңа сөздерді атай алады.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде демалысын қалай өткізетіні жайлы
қарапайым сөйлемдер арқылы сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады, диалог құрады.

Жаз айлары, маусым, шілде, тамыз.

Интерактивті тақта, слайдтар, оқушылардың отбасыларының суреттері, плакат, маркер-
лер, доп, дөңгелек жасыл, сары, қызыл қағаздар, суреттер не фотолар, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциограм-
ма, топтық жұмыс, «Броундық қозғалыс» әдісі, «Жазғы демалыс» дидактикалық ойыны,
кластер.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық — Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерді көргеніме Оқушылар мұғалімдерімен бірге
ахуал туғызу қуаныштымын, бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық. қайталап, бір-біріне жақсы тілектер
айтады: «Бүгін мен саған сәттілік
Күндей жарық, айдай арайлы, тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер».
Судай мөлдір таза көңілмен
Бүгінгі сабақты бастайық!

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «жаз» сөзіне ассо- Әр оқушы тақтада ілулі тұрған
ояту циограмма құрғызады. плакатқа маркермен өз түсінігін

жазады.

178

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Көп нүктенің орнына
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. қажетті қосымшаны қойып жазады.

А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орында- Жазылым. Айтылым. Мәтін құрап
тады. жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім «Жазғы демалыс» атты Оқушылар шеңбер құрады, бір-біріне
дидактикалық ойын ойнатады. Ойынның шарты бойынша допты лақтыра отырып, жазғы де-
оқушылардың қолына доп береді . малысын қалай өткізгендігін айтады.
Мысалы, мен жазда атамның ауы-
лында болдым...
Мен жазда жазғы лагерьге бардым...

5. А) «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

ІІІ. Ой толғаныс «Жазғы демалыс» тақырыбында кластер құрғызады. Кластер құрады.

IV. Бекіту Топтық жұмыс. «Броундық қозғалыс» әдісі. Оқушыларға Аталған тақырыпқа қатысты сы-
мәтін құрау үшін «Мен жазғы демалысты қалай өткіземін?» ныпты аралап, ақпарат жинайды,
деген тақырып береді. басқалармен ой бөліседі, мәтін
құрастырады.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша бір-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бірін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

179

2-сынып. Мұғалім кітабы

7-сабақ

Сабақ тақырыбы: Сен қайда демаласың?
Білімділік:
Дамытушылық: Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде демалысты
Тәрбиелік: жоспарлау туралы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін пайдалану арқылы
оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қысқа мәтіндер арқылы оқушыға рухани-мәдени тәрбие беру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде демалыс туралы айтады, тақырыпқа
қатысты жаңа сөздерді атай алады.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде демалысын қалай өткізетіні жайлы
қарапайым сөйлемдер арқылы сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады, диалог құрады.

Жоспарладым, шомыламын.

Интерактивті тақта, слайдтар, плакат, маркерлер, доп, дөңгелек жасыл, сары, қызыл
қағаздар, суреттер не фотолар, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жазғы демалыс» дидактикалық
ойыны, «Бағдаршам» тәсілі.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып,
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-бірі-
не біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім демалыс орындары бейнеленген суреттерді іледі. Оқушылар суреттерді алдыңғы
ояту Оқушылардан суреттерге сипаттама беруін сұрайды. тақырыптармен байланыстыра
отырып, сипаттама береді, қайда
демалғылары келетіндігін айтады.

180

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Қосымшасын жалғап
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. жазады.

А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Айтылым. Сұраққа
жауап жазады, айтады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім «Жазғы демалыс» атты Оқушылар шеңбер құрады, бір-біріне
дидактикалық ойынын ойнатады. Ойынның шарты бойынша допты лақтыра отырып, жазғы де-
оқушылардың қолына доп береді . малысын қалай өткізгендігін айтады.
Мысалы, мен жазда атамның ауы-
лында болдым...
Мен жазда жазғы лагерьге бардым...

ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады Айтылым. Үлгі бойынша сөйлеседі.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша бір-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бірін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

181

2-сынып. Мұғалім кітабы

8-сабақ

Сабақ тақырыбы: Саған саяхат ұнай ма?
Білімділік:
Дамытушылық: Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде саяхаттау
Тәрбиелік: туралы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін пайдалану арқылы
оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қысқа мәтіндер арқылы оқушыға рухани-мәдени тәрбие беру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде саяхаттау туралы айтады, тақырыпқа
қатысты жаңа сөздерді атай алады.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде саяхаттаудың пайдасы жайлы қарапайым
сөйлемдер арқылы сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау
арқылы қазақша толық ақпарат бере алады, диалог құрады.

Саяхат, велосипед.

Интерактивті тақта, слайдтар, плакат, маркерлер, карточкалар, суреттер не фотолар,
смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, ассоциаграмма, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Мәтін жолдары»
тәсілі, «Баспалдақ» тәсілі.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, жоқ оқушыларды Мұғаліммен амандасады. Қойылған
ахуал туғызу түгендейді. Балаларды сабаққа дайындау үшін сұрақтар сұрақтарға смайликтерді көрсету
қояды: арқылы жауап береді.
— Балалар, бүгінгі көңіл-күйлерін қандай?
— Сабаққа белсене қатысуға дайынсыңдар ма?

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «саяхат» сөзіне ассоциаграмма құрғызады. Маркерлерді пайдалану арқылы «са-
ояту яхат» сөзіне ассоциаграмма құрады.

182

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

А) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Суреттің орнына қажетті
сөзді қойып жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың сабақтағы белсен- Сергіту жаттығуын жасайды.
ділігін арттыру үшін сергіту жаттығуын жасатады.

Иіліп оңға бір, иіліп солға бір,
Жаттығу жасаймын.
Оң аяқ,сол аяқ, оң аяқ, сол аяқ,
Жаттығу оңай-ақ.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын Оқушылар алған карточкалары
кеңейту мақсатында «Мәтін жолдары» тәсілін пайдаланады. бойынша мәтін құрайды.
Әр қатарда отырған оқушылардың әрқайсына қысқа бір
сөйлемнен тұратын карточка таратып береді. Әр қатар сол
сөйлемдерден тақырыпқа қатысты мәтін құрайды. Қай қатар
тез мәтін құраса, сол жеңіске жетеді.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалай-ды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

183

2-сынып. Мұғалім кітабы

9-сабақ

Сабақ тақырыбы: Сен ауылда болдың ба?
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі шағын мәтіндер негізінде оқушының ауыл, жайлау туралы ақпараттық
Тәрбиелік: ұғымын кеңейту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Оқушылардың тілдік комуникациясын жетілдіру.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың ауылға деген сүйіспеншілігін арттыру.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша ауыл туралы қысқаша баяндай алады,
тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді атай алады.

Оқушының орта жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде жайлауға сипаттама
бере алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында достарымен қазақша тілдік қарым-
қатынасқа түсіп, өз ауылы жайлы диалог құра алады.

Ауыл, жайлау.

Интерактивті тақта, слайдтар, Қазақстан картасы, суреттер, текше, смайликтер.

Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Картада не бар?»
дидактикалық ойыны, «Буриме» тәсілі, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып,
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне
біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Тапсырма бойынша сұрақтарға жау-
тексеру ап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында Б.Жақыптың Оқушылар жауап береді, елін сипат-
ояту «Менің елім» атты өлеңін оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды: тайды.

Менің елім – алып ел,

«Бар ғой онда бәрі» дер.

Өзен де бар, көл де бар,

Теңіз де бар, шөл де бар.

Дөңес те бар, тау да бар,

Бақша да бар, бау да бар.

Алуан құс пен аңы бар,

Алып елді таңып ал

— Балалар, қалай ойлайсыңдар, өлеңде не туралы

айтылған? Біздің еліміз кең байтақ па? Ал, ауылды жерлер

көп пе? Ауыл туралы не білесіңдер? Сипаттап беріңдерші.

184

8-тақырып. Саяхат

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Айтылым. Үлгі бойын-
Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. ша сұрақтарға жауап береді.

А) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
тиісті қосымшаны қойып жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім «Картада не бар?» ойынын ойнатады. Текшені кезекпен лақтырып , сурет
бойынша сұрақ қояды, жауап береді.

5. А) «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын Әр қатардағы оқушылар бірігіп, сол

кеңейту мақсатында «Буриме» тәсілін пайдаланады. Тақтаға сөйлемдерден тақы-рыпқа қатысты

өзара ұйқасқан бірнеше сөз жазады. Мысалы, өлең құрайды. Қай қатар тез өлең

тұрамын құраса, сол жеңіске жетеді.

баламын

аламын

барамын

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін

бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

185

2-сынып. Мұғалім кітабы

10-сабақ

Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:
Дамытушылық: Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Модуль бойынша берілген қысқа мәтіндер негізінде жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізде-
Жетістік критерийлері: нуге жетелеу.

Негізгі түсініктер: Шағын мәтіндер арқылы оқушылардың Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Оқыту әдістері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, сұрақтарға
Дереккөздері: жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша сөйлесімге түседі, жай
сөйлемдер арқылы сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.

Демалыс, саябақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, кестелер, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен фло­
мастерлер.

Түсіндіру, сипаттау, талдау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жылдам жауап»
ойыны, «Тірек сөздер» стратегиясы, постер, «Жағымды сөздер» тәсілі, сергіту жаттығуы,
«Жалпы сұрақ» техникасы .

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне
психологиялық Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен
ахуал туғызу саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы
Кәне, достар, тұрайық. жауап бер».
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер,
Бір-бірімізге сыйлайық!

Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларды модульді бекіту үшін Интерактивті тақтадан Слайдтарды сипаттайды.
ояту жазғы демалыс тақырыбына қатысты дайындаған слай-
дтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін
сұрайды.

186

8-тақырып. Саяхат

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Сөйлем құрап жазады.
ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
IV. Бекіту
V. Бағалау Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. «Жылдам жауап»
VI. Үйге тапсырма ойынының шартын орындайды.
VII. Рефлексия
Көкжиек-Горизонт 2. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі А4 парағына жазғы демалыс туралы
түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. постер жасайды.

3. «Білгенге маржан...» айдарымен берілген мақалды Мақалды тыңдайды, талдайды.
оқиды, талдатады.

«Тірек сөздер» стратегиясын пайдаланып, «Жазғы демалыс» Тірек сөздердің негізінде сипаттау

тақырыбында сипаттау мәтінін құрастыруды тапсырады. мәтінін құрастырады.

Ауыл мен қаланы салыстырып, салыстырмалы кесте Кесте құрайды.
құрауларын тапсырады.

Формативті бағалау. «Жалпы сұрақ» техникасы бойынша
бағаланады.

Өткенді қайталау.

Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың Сабақ барысында мұғалім, сыныптас-

қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- тары тарапынан айтылған жағымды

дай сұрақ қояды: - Балалар, сабақ барысында қандай сөздерді еске түсіреді, айтады. Желім

жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша қағаздарға жазады, тақтаға жапсы-

сабақ қорытындыланады. рады.

187

Мазмұны

Қазақ тілінен 2-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар............................................ 7
1-тақырып. Өзім туралы.................................................................................................... 10
2-тақырып. Менің отбасым және достарым................................................................... 36
3-тақырып. Менің мектебім.............................................................................................. 60
4-тақырып. Туған өлкем................................................................................................... 80
5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!............................................................................. 98
6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті.............................................................. 124
7-тақырып. Қоршаған орта............................................................................................ 148
8-тақырып. Саяхат........................................................................................................... 170
Көкжиек-Горизонт
Оқу басылымы Учебное издание

Ф. Ш. Оразбаева, Ф. Ш. Оразбаева,
Ж. Т. Дәулетбекова, Ж. Т. Даулетбекова,
Р. С. Рахметова,
Р. С. Рахметова, А. К. Рауандина,
А. Қ. Рауандина, А. Н. Юсуп

А. Н. Юсуп

Қазақ тілі: Балапан Қазақ тілі: Балапан
Мұғалім кітабы Книга учителя

Қазақ тілінен басқа тілде оқытатын Для 2 класса
11 жылдық жалпы білім беретін мектептің 11-летней общеобразовательной школы
с неказахским языком обучения
2-сыныбына арналған

Әдіскер Б.Қ. Мукеева Методист Б.К. Мукеева
Редактор П. К. Юсуп Редактор П. К. Юсуп
Дизайн обложки Д. Н. Буксикова
Мұқаба әрленімі Д. Н. Буксикова Технический редактор Д. К. Тынбаев
Техникалық редактор Д. К. Тынбаев Компьютерная верстка С. Кыдырбай

Беттеуші С. Кыдырбай

18.11.2016 басылымға жіберілді. 60х90 1/8 форматы. Подписано в печать 18.11.2016. Формат 60х90 1/8.
Офсеттік басылым. «DIN» қаріп түрі. Офсетті қағаз. Печать офсетная. Гарнитура «DIN». Бумага офсетная
Шартты баспа табағы 20 Усл. печ. л. 20
Таралымы ..... Тираж ......

«Көкжиек-Горизонт» ЖШС ТОО «Көкжиек-Горизонт»
050022, Қазақстан Республикасы, Алматы қ., 050022, Республика Казахстан, г. Алматы,
пр. Сейфуллина, 597А
Сейфуллин даңғылы, 597А, Тел: +7 (727) 220 76 60, 220 76 61
Тел: +7 (727) 220 76 60, 220 76 61 e-mail:[email protected]
e-mail: [email protected] www.kokziek-gorizont.com

www.kokziek-gorizont.com