Балапан Мұғалім кітабі

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында Оқушылар жауап береді.
ояту Ө.Ақыпбековтың «Бес саусақ» өлеңін оқиды, ой шақыру
сұрақтарын қояды:
Мынау –
Бас бармақ,
Мынау –
Балаң үйрек,
Мынау –
Ортан терек,
Мынау –
Шылдыр шүмек,
Мынау –
Кішкене бөбек
— Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, өлеңде не туралы
айтылады?
Көкжиек-Горизонт
ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-
ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, жаңа сөздерді

түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Мәтінді оқиды,
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. саусақтарын көрсетіп айтады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 3 -тапсырма Жазылым. Суреттердің орнына
ны орындатады. қажетті сөздерді қойып жазады.

Мәнерлеп оқу. «Кел, жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.

5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бой жазуы үшін Орындарынан тұрып, сергіту
орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады. жаттығуын жасайды, мұғаліммен
бірге тақпақты қайталайды.
Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Бой сергітіп алайық!

ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Оқылым. Мәтіндегі түсіп қалған
сөздерді орнына қойып оқиды.

99

2-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
IV. Бекіту
А) Жаңа тақырыпты бекіту үшін мұғалім «Кім алғыр?» ойы- Ойынның шарты бойынша суретте
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма нын (2-тапсырма) ойнатады. берілген саусақтардың атын кім тез
VII. Рефлексия
жаттаса, сол жеңімпаз болады.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды.
талдатады.
Көкжиек-Горизонт
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-
бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін
бағалайды.

Қазақша саусақ атауларын жаттау.

Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

2-сабақ Дене мүшелері.

Сабақ тақырыбы: Сөйлесім барысында қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы дене мүшелерінің
Білімділік: атауларын дұрыс айта білуге машықтандыру.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Тақырыптың аясында тілдік коммуникация арқылы дене мүшелері туралы түсініктерін
Сілтеме: дамыту.
Жетістік критерийлері:
Дене мүшелерінің атауларын меңгерту арқылы тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде дене туралы ақпарат береді, жаңа
Дереккөздері: сөздерді сөйлем ішінде қолдана алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында жазбаша, ауызша тапсырмаларды
белсенді орындайды, тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айта алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): оқыған/тыңдаған материалдарын мазмұндайды,
тақырып аясында шағын мәтін құрайды.

Көз, мұрын, құлақ, ауыз, тіс.

Интерактивті тақта, слайдтар, түрлі заттардың суреттері, А4 парағы, түрлі-түсті
қарындаштар мен фломастерлер, маркерлер, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер,
смайликтер.

Ә) Түсіндіру, сұрақ-жауап, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Кім тапқыр?»
дидактикалық ойыны, постер, «Баспалдақ» тәсілі, «Кері байланыс» әдісі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

100

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, жоқ оқушыларды Мұғаліммен амандасады. Қойылған
психологиялық
ахуал туғызу түгендейді. Балаларды сабаққа дайындау үшін сұрақтар сұрақтарға смайликтерді көрсету арқылы

қояды: жауап береді.

— Балалар, бүгінгі көңіл-күйлерін қандай?
Көкжиек-Горизонт
— Сабаққа белсене қатысуға дайынсыңдар ма?

Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктер Тапсырманы айтады, тақырып бойынша
тексеру ді анықтайды, түзетеді, бағалайды. сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын Слайдтарды көреді, сипаттайды, дене
ояту ояту мақсатында мақсатында Интерактивті тақтадан мүшелерін атайды.

дене мүшелеріне қатысты дайындаған слайдтарын

көрсетеді, Ой шақыру сұрақтарын қояды: - Балалар,

дене мұшелері жайлы не білесіңдер? Дене мүшелерін

атап беріңіздерші.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, тыңдайды, қайталайды.

аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша

қайталатады. жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы Тыңдалым. Мәтінді мұқият тыңдайды,
тыңдалымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің жаңа сөздерді қайталайды.
мағынасын түсіндіреді.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазы- Жазылым. Суреттерге қарайды,
лым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөйлемдерді толықтырып жазады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. Ойынның шарты бойынша
«Кім тапқыр?» дидактикалық ойынын ұйымдастырады. суретке қарап, бірінші оқушы қай мүшені
атаса, екіншісі сол мүшенің нөмірін айтуы
тиіс.

4. Мәнерлеп оқу. «Кел, жаттығайық!» айдарымен Тыңдалым. Айтылым.
берілген өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
жаттатады, мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.

5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен А4 парағына тақырыпқа қатысты постер
түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады. дайындайды.
«Дене мүшелері тақырыбына постер жасатқызады.

ІІІ. Ой толғаныс Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалог құрады.

IV. Бекіту Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Айтылым. Суреттерді сәйкестендіреді.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
парақ таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бағалайды.
бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

101

2-сынып. Мұғалім кітабы

VII. Рефлексия Мұғалім кері байланыс әдісімен кесте таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
кестеге толтырады.

Көкжиек-Горизонт3-сабақ Әлібек, тісіңді тазала!

Сабақ тақырыбы: Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде оқушыларға
Білімділік: тақырып туралы ақпарат беру.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы  іскерлікке, шеберлікке
Сілтеме: машықтандыру.
Жетістік критерийлері:
Тілдік коммуникация барысында тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдау-көру материалында баяндалатын оқиғаларды
Дереккөздері: түсінеді, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы айтады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында жазбаша, ауызша жұмыстарды
орындайды, мәтін ішінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында жаңа сөздерді сөйлем ішінде
қолдана алады.

Тара, бет.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, карточкалар, тақырыпқа
қатысты альбомдар, буклеттер, парақшалар, желімқағаздар.

Ә) Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Сиқырлы қоржын» ойыны, диа-
лог, «Шағын шолу» тәсілі.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық — Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерді көргеніме Оқушылар мұғалімдерімен бірге
ахуал туғызу қуаныштымын, бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық. қайталап, бір-біріне жақсы тілектер
айтады: «Бүгін мен саған сәттілік
Күндей жарық, айдай арайлы, тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер».
Судай мөлдір таза көңілмен
Бүгінгі сабақты бастайық!

Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

102

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

І. Қызығушылықты Балаларға түрлі заттардың суреті (тарақ, сүлгі, тіс щеткасы, Оқушылар берілген суреттерден
ояту сабын, коньки, қалпақ, жейде, т.б.) жапсырылған А4 парағын тазалыққа қатысты заттарды қоршап

таратады. сызады.

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Суреттерге қарайды,
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөйлемдерді толықтырып айтады.

Ә) Оқылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Оқылым. Суреттердің орнына
қажетті сөздерді қояды, толықтырып
оқиды.

4. Сергіту сәті. «Сиқырлы қоржын» ойынын Әр оқушы қоржынның ішінен сөз
ұйымдастырады. жазылған бір карточканы алады,
сол сөзді қатыстырып, 2 не 3 сөйлем
құрайды.

ІІІ. Ой толғаныс Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарды пайдаланып,
диалог құрады.

IV. Бекіту Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлемді толықтырып
жазады.

V. Бағалау Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде
таратады. қалған сөздерін, сөйлемдерін
параққа жазады.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім оқушыларға желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.

103

2-сынып. Мұғалім кітабы

4-сабақ

Сабақ тақырыбы: Әнелдің шашы ұзын.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тіліндегі тілдік құрылымдар негізінде тақырыпқа қатысты жаңа заттық, сапалық
Тәрбиелік: атауларды меңгерту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа заттық, сапалық атауларды меңгерту негізінде мәнерлеп сөйлеу арқылы тіл дамыту
жұмыстарын жүргізу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Тілдік коммуникация барысында оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
сыныптасын суреттейді, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады.

Шаш, ұзын, қысқа, қоңыр.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, «Мемлекеттік тіл» туралы
деректі фильм, тақырыпқа қатысты суреттер, сызба, альбомдар мен буклеттер.

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Кім тапқыр?» дидактикалық
ойыны, «Бағдаршам» тәсілі, синквейн, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ Оқушылар параққа маркермен өзінің
ахуал туғызу басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. көңіл-күйін сипаттай
тын сурет (смайлик) (күліп немесе езу
тартып тұрған, қаба
ғы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.  

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім слайдтан шашы ұзын сүйкімді қыздың суретін Оқушылар слайдтағы қызды сипат-
ояту көрсетеді. Сол қыздың кескін-келбетін сипаттап берулерін тайды.

сұрайды.

104

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырма Айтылым. Сұраққа жауап береді.
ны орындатады.

Б) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Қажетті сөздерді қойып,
сөйлемдерді көшіріп жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін Айтылым. Сергіту жаттығуын жасай-
орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады. ды. Оқушылар хормен айтып, орнын-
да жасайды.
Ал, балалар, тұрайық,
Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Бой сергітіп алайық!

5. Мәнерлеп оқу. «Кел, жаттығайық!» айдарымен берілген Тыңдалым. Айтылым.
өлеңді мәнерлеп оқиды. Оқушыларға өлеңді жаттатады, Тыңдайды, мәнерлеп оқуға

мәнерлеп оқуға машықтандырады. машықтанады, жаттайды.

ІІІ. Ой толғаныс Бірнеше сөздер беріп, жаңа сөздерден синквейн Синквейн құрастырады. Мысалы,
құрастыртады. шаш
Әнелдің шашы
Әнелдің шашы әдемі
Әнелдің шашы өте әдемі
Әнелдің шашы ұзын, өте әдемі.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша өзін
бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
VII. Рефлексия Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. іледі.

105

2-сынып. Мұғалім кітабы

5-сабақ

Сабақ тақырыбы: Менің көйлегім жаңа.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушыларға сабақ барысында киім-кешек атауларын меңгерту негізінде шағын
Тәрбиелік: мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіне білуге үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа заттық, сапалық атауларды меңгерту негізінде мәнерлеп сөйлеу арқылы тіл дамыту
жұмыстарын жүргізу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Тілдік коммуникация барысында оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
киім-кешек атауларын атайды, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады, киім-кешек атауларын сипаттайды.

Жейде, шалбар, бәтеңке, көйлек, жаңа, ескі.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, карточкалар, тақырыпқа
қатысты суреттер, сызба, альбомдар мен буклеттер.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ойлан, тап!» стратегиясы,
«Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі, диалог, «Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен Оқушылар ортаға шеңбер құрып,
ахуал туғызу
бірге «шаттық шеңберін» құрады. мұғаліммен бірге ән айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім «Ойлан, тап!» стратегиясы бойынша алдын-ала тірек Тірек сөздерді қолдану арқылы
ояту сөздерді ( жейде, кітап, көйлек, үстел, орамал, дәптер, т.б.) тақырыпқа қатысты негізгі сөзді

тақтаға жазып қояды. табады.

106

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. диалог құрады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
тиісті қосымшаларды жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім «Не артық?» ойынын Айтылым. Суреттерге қарап, ненің
ұйымдастырады (5-тапсырма). артық екенін айтады. Қай топ көп
ұпай жинаса, сол топ жеңеді.

5. «Білгенге маржан...» айдарымен берілген жұмбақты Тыңдалым. Айтылым.
оқиды. Жұмбақты тыңдайды, жауабын
табады.

ІІІ. Ой толғаныс «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі бойынша оқушыларға шал- Әр оқушы бір сөзден таңдап алады,

бар, көйлек, әдемі, жаңа, қызыл, сары, т.б. сөздер жазылған сұрақтарға ауызша жауап береді.

карточка таратады. Сөздерді пайдалану кезінде мынадай Мысалы, әдемі сөзін көйлегіме бай-

сұрақтарға ауызша жауап берулерін сұрайды. ланысты қолдандым (Менің көлегім

1. Бұл сөзді қайда пайдаландыңдар? әдемі). Жақсы пайдаландым. Жиі

2. Болашақта күнделікті тұрмыста қалай қолданасыңдар? қолданамын деп ойлаймын.

3. Осы сабақтан кейін бұл сөз қандай қолданыста болады

деп ойлайсыңдар?

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша өзін

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
іледі.

107

2-сынып. Мұғалім кітабы

6-сабақ

Сабақ тақырыбы: Сен күртеше киесің бе?
Білімділік:
Оқушыларға сабақ барысында киім-кешек атауларын меңгерту негізінде шағын
Дамытушылық: мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіне білуге үйрету. Лексикалық тақырып аясында
Тәрбиелік: тәуелдік, жіктік жалғаулары жайлы мәлімет беру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа заттық, сапалық атауларды меңгерту негізінде мәнерлеп сөйлеу арқылы тіл дамыту
жұмыстарын жүргізу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Тілдік коммуникация барысында оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
киім-кешек атауларын атайды, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады, жаңа киім-кешек атауларын сипаттайды.

Баскиім, күртеше, жемпір, етік, киемін, пәлте, белдемше.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, түрлі-түсті қарындаштар, фломас-
терлер, кеспе суреттер, альбомдар мен буклеттер, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Түсі қандай?» ойыны,
диалог, «Баспалдақ» тәсілі, жағдаяттық тапсырма, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне
психологиялық Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен
ахуал туғызу саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы
Кәне, достар, тұрайық. жауап бер».
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер,
Бір-бірімізге сыйлайық!

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру Киім үлгілерін сипаттайды.
ояту мақсатында тақырыпқа қатысты слайдтар көрсетеді, киім

үлгілерін сипаттап берулерін сұрайды.

108

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Суреттерге қарап,
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөйлемдерді толықтырады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. Суреттерге қарап, жауап
береді.

Б) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
тиісті қосымшаларды жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім «Түсі қандай?» ойынын (4-тапсыр- Айтылым.
ма) ұйымдастырады. Диалог құрады.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім жұптық жұмысты ұйымдастырады (5-тапсырма). Айтылым.
Диалог құрады.

IV. Бекіту А) Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады. Айтылым. Жағдаяттық
тапсырманың шартын орындайды.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Өзіне ұнайтын киімінің суретін салу, сипаттау.

VII. Рефлексия Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын Оқушылар өзіне ұнаған суреттің

суреттер іледі. тұсына желімқағаздарды жапсыра-

ды.

109

2-сынып. Мұғалім кітабы

7-сабақ

Сабақ тақырыбы: Әлібек, жылы киін! Ауырып қаласың.
Білімділік:
Оқушыларға сабақ барысында киім-кешек атауларын меңгерту негізінде шағын
Дамытушылық: мәтіндердегі негізгі ақпаратты түсіне білуге үйрету. Лексикалық тақырып аясында
Тәрбиелік: тәуелдік, жіктік жалғаулары жайлы мәлімет беру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Қазақ тілінде берілген қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушының қисынды ойлау
қабілетін дамыту.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Тілдік коммуникация барысында оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
киім-кешек атауларын атайды, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады, жаңа киім-кешек атауларын сипаттайды.

Мойынорағаш, байла, ауырып қаласың.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы мен түрлі-түсті қарындаштар, фломастерлер мен
маркерлер, альбомдар мен буклеттер, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Ортақ портрет» әдісі, «Ішкі
және сыртқы шеңбер» техникасы, постер, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға «Ыстық алақан» тренингі. Оқушы-лармен сәлемдеседі, Оқушылар бір-бірімен қол алып,
психологиялық түгендейді. амандасады. Бір-біріне жақсы тілек-
ахуал туғызу тер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І.Қызығушы Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Әр оқушы достарының қандай киім
лықты ояту мақсатында «Ортақ портрет» әдісін қолданып, достарының кигенді ұнататынына мінездеме
қандай киім кигенді ұнататынын сұрайды. беріп, бір сөйлем айтады. Мінезде-
мелерден оқушылар киім кию мәнері
туралы ортақ портрет құрастырады.

110

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді рөлге бөліп оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұраққа жауап береді.

Б) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Суреттің орнына қажетті
сөздерді қойып, толықтырып жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырманы орныда- Айтылым.
тады. Тапсырма шартын орындайды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім шығармашылық тапсырма орындатады. Оқушылар постер жасайды, салған

Оқушыларға А4 парағы мен түрлі-түсті қарындаштар, фло- суреттерін сипаттайды.

мастерлер мен маркерлер береді. «Жылы киін!» тақырыбына

постер салуларын сұрайды.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы «Ішкі және сыртқы шеңбер» тех-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. никасы бойынша өзара бір-бірін

бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

VII. Рефлексия Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын Оқушылар өзіне ұнаған суреттің

суреттер іледі. тұсына желімқағаздарды жапсырады.

111

2-сынып. Мұғалім кітабы

8-сабақ

Сабақ тақырыбы: Қыста қалай киінеміз?
Білімділік:
Дамытушылық: Жаңа тақырыпқа қатысты заттық, сапалық атауларды меңгерту.

Тәрбиелік: Қазақ тілінде берілген қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушының қисынды ойлау
қабілетін дамыту.

Тілдік коммуникация барысында оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.
Көкжиек-Горизонт
Сілтеме: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
Жаңа сөздер: үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
Оқыту әдістері: киім-кешек атауларын атайды, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады, жаңа киім-кешек атауларын сипаттайды, қыста қалай киіну
керектігіне сипаттама береді.

Баскиім, күртеше.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, тақырыпқа қатысты суреттер, альбомдар мен
буклеттер, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Кім жылдам!» ойыны, «Жеке
әңгіме» техникасы, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері: Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға «Ыстық алақан» тренингі. Оқушы-лармен сәлемдеседі, Оқушылар бір-бірімен қол алып,
психологиялық түгендейді. амандасады. Бір-біріне жақсы тілек
ахуал туғызу тер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Слайдтар, альбомдар мен буклеттер-
ояту мақсатында «Қыс» тақырыбына қатысты дайындаған слай- ді көреді, сұрақтарға жауап береді,
қыс мезгілін сипаттайды.
дтарын, альбомдар мен буклеттер көрсетеді. Ой шақыру

сұрақтарын қояды:

— Балалар, мынау жылдың қай мезгілі? Қыста ауа-райы

қандай? Қыста қалай киіні қажет?

112

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Суреттерге қарап,
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. сөйлемдерді толықтырып оқиды.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлемді толықтырып
жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту Айтылым. Мұғаліммен бірге
жаттығуын жасатады. қайталайды, сергіту жаттығуын
жасайды.
Екі қолды жоғары,
Сәл көтерсек болады.
Енді оны бөгелмей,
Түсірейік төменге.
Міне, былай
Қарайық,
Құстай қанат қағайық!
Бір, екі,
Бір,екі,
Жаттығайық біркелкі!

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. «Кім жыл- Айтылым. Тапсырманың шартын
дам!» ойынын ұйымдастырады. орындайды.

IV. Бекіту А) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Тапсырманың шартын
орындайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша
бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

VII. Рефлексия Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
іледі.

113

2-сынып. Мұғалім кітабы

9-сабақ

Сабақ тақырыбы: Мен шырын ішемін.
Білімділік:
Дамытушылық: Қазақ тілінде берілген қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы жаңа заттық атауларды
Тәрбиелік: меңгерту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Тақырып аясында оқушылардың сөз бен сөзді байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетіл-
діру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қазақша танымдық-ақпараттық сөйлеу үлгілерін ұсыну арқылы оқушыларды ас атаулы-
материалдар: ны қастерлеуге тәрбиелеу.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
заттық атауларды атайды, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады, жемістерді сипаттайды.

Шырын, тәтті, ішу, алма, анар.

Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, үлестірмелі материалдар,
альбомдар мен буклеттер, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциа-
грамма, диаграмма, «Жеке әңгіме» техникасы, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға «Ыстық алақан» тренингі. Оқушы-лармен сәлемдеседі, Оқушылар бір-бірімен қол алып,
психологиялық түгендейді. амандасады. Бір-біріне жақсы тілек
ахуал туғызу тер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Оқушылар ассоциаграмма құрайды.

ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, тақтада «шы-

рын» сөзіне ассоциограмма құрғызады.

114

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 2-тапсырманы орындатады. суреттерді сәйкестендіреді.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Әріптерден сөз
құрастырып жазады.

4. Сергіту сәті. Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту Айтылым.
жаттығуын жасатады. Мұғаліммен бірге қайталайды, сер-
гіту жаттығуын жасайды.
Екі қолды жоғары,
Сәл көтерсек болады.
Енді оны бөгелмей,
Түсірейік төменге.
Міне, былай
Қарайық,
Құстай қанат қағайық!
Бір, екі,
Бір,екі,
Жаттығайық біркелкі!

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диаграмманы ойлап
табады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша
бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

VII. Рефлексия Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
іледі.

115

2-сынып. Мұғалім кітабы

10-сабақ

Сабақ тақырыбы: Сәбіз шырыны дәмді.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушыларға жаңа тақырыпқа қатысты атауларды меңгерту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Тақырып бойынша қарайпайым сөйлеу үлгілерін құрау арқылы ауызекі  сөйлеу  тілін
Жетістік критерийлері: дамыту.

Жаңа сөздер: Қазақ тілінде берілген қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды асты қадірлеуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
көгөністерді атайды, тақырыпқа қатысты ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады.

Дәмді, сәбіз, қызанақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, кеспе қағаздар, үлестірмелі материалдар, альбомдар мен
буклеттер, желімқағаздар.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Баспалдақ» әдісі, «Жұбыңды
тап!» ойыны, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға «Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, Оқушылар бір-бірімен қол алып,
психологиялық түгендейді. амандасады. Бір-біріне жақсы тілек
ахуал туғызу тер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

ояту ояту мақсатында азық-түлік дүкеніне саяхат жасатады.

Оқушыларға хабарлама жасап, сұрақтар қояды:

— Балалар, бүгін біз сендермен азық-түлік дүкеніне саяхат

жасаймыз. Барлығымыз бірге «Дастархан» дүкеніне барайық.

Ал, сендер дүкенге барғанды ұнатасыңдар ма? Дүкенге

кіммен барасыңдар? Дүкенде қандай шырындар сатылады?

Сендерге қандай шырын ішкен ұнайды?

116

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) Саяхат-сабақ. Мұғалім: - Балалар, біз дүкенге келдік. Айтылым. Дүкеннен не алатында-
Мен дүкеннен нан, сүт, май, ет және сәбіз шырынын са- рын айтады, сипаттайды.
тып аламын. Сендер не сатып аласыңдар? Қандай шырын
аласыңдар? Алатын азық-түліктеріңді атап, аудармасын
айтып, сипаттап беріңдерші.
Көкжиек-Горизонт
Б) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Суреттің орнына қажетті
Оқулықтағы 1, 2-тапсырманы орындатады. сөзді қойып айтады, жемістер жайлы
айтып береді.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
тиісті әріптерді қойып жазады.

4. Сергіту сәті. Топтық жұмыс. Көгөністердің бөліктері бар Кеспе қағаздардан көгөністердің
кеспе қағаздар таратады. суретін құрайды. Оны сипаттайды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. « Жұбыңды Тапсырманың шартын орындайды.
тап!» ойынын ұйымдастырады.

IV. Бекіту А) «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Тыңдалым. Оқылым. Айтылым.
оқуға машықтандырады. Өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқиды,

жаттайды.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын Оқушылар өзіне ұнаған суреттің

суреттер іледі. тұсына желімқағаздарды жапсырады.

117

2-сынып. Мұғалім кітабы

11-сабақ

Сабақ тақырыбы: Анардың пайдасы бар ма?
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушыларға жаңа тақырыпқа қатысты атауларды меңгерту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Тақырып бойынша қарайпайым сөйлеу үлгілерін құрау арқылы ауызекі  сөйлеу  тілін
Жетістік критерийлері: дамыту.

Жаңа сөздер: Қазақ тілінде берілген қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды асты қадірлеуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады.

Пайдалы, салқын, жылы.

Интерактивті тақта, слайдтар, кеспе қағаздар, үлестірмелі материалдар, маркерлер, аль-
бомдар мен буклеттер, карточкалар, парақшалар, смайликтер.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Тірек сөздер» стратегиясы,
ассоциаграмма, «Шағын шолу» тәсілі, Маған ... беріңізші» ойыны, сергіту жаттығуы.
Көкжиек-Горизонт
Дереккөздері: Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға «Ыстық алақан» тренингі. Оқушы-лармен сәлемдеседі, Оқушылар бір-бірімен қол алып,
психологиялық түгендейді. амандасады. Бір-біріне жақсы тілек
ахуал туғызу тер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде Оқушылар кезек-кезек тақтаға

ояту тақтадағы плакаттарға (сәбіз, қияр, анар, алма, т.б.) бірнеше шығды. Маркерлерді пайдаланып,

сөздер жазады. ассоциаграмма құрайды.

118

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша

жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият тыңдайды,
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің оқиды, жаңа сөздерді қайталайды.
мағынасын түсіндіреді.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады.

Ә) Оқылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Оқылым. Мәтінді оқиды.

4. Сергіту сәті. «Маған ... беріңізші» ойынын Аударылған карточканы таңдайды,
ұйымдастырады. сәйкес нөмердегі жемісті қолданып,
тақырыпқа қатысты сөйлем құрайды.

4. Жұмбақ жарыс. Мұғалім тақырыпқа байланысты Жұмбақтарды шешеді.
жұмбақтар жасырады. Мысалы,

Қайнатсаң – томатың,
Турасаң – салатың (Қызанақ).
Көгөніс ол қалаулы,
Жасамас онсыз палауды (Сәбіз).

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. « Жедел- Тапсырманың шартын орындайды.
хат» ойынын ұйымдастырады.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде
таратады. қалған сөздерін, сөйлемдерін
параққа жазады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы біл-
діреді.

119

2-сынып. Мұғалім кітабы

12-сабақ

Сабақ тақырыбы: Мен салқын су ішемін.
Білімділік:
Дамытушылық: Оқушыларға жаңа тақырыпқа қатысты атауларды меңгерту.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Тақырып бойынша қарайпайым сөйлеу үлгілерін құрау арқылы ауызекі  сөйлеу  тілін
Жетістік критерийлері: дамыту.

Жаңа сөздер: Қазақ тілінде берілген қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды асты қадірлеуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
құрастырады және оған жауап береді, жаңа заттық, сапалық атауларды қатыстырып
сөйлемдер құрай алады.

Суық су, пайдалы.

Интерактивті тақта, слайдтар, кеспе қағаздар, үлестірмелі материалдар, маркерлер, аль-
бомдар мен буклеттер, карточкалар, парақшалар, смайликтер.

Түсіндіру, сипаттау, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Тірек сөздер» стратегиясы,
ассоциаграмма, диалог, «Кім көп айтады?» ойыны, «Шағын шолу» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде Оқушылар кезек-кезек тақтаға

ояту тақтадағы плакаттарға (су, шырын, анар, т.б.) бірнеше сөздер шығды. Маркерлерді пайдаланып,

жазады. ассоциаграмма құрайды.

120

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
тиісті әріптерді қойып жазады.

4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.

ІІІ. Ой толғаныс Мұғалім оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалог құрады.

IV. Бекіту Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. «Кім көп Ойын шартын орындайды.
айтады?» ойынын ұйымдастырады.

V. Бағалау Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде
таратады. қалған сөздерін, сөйлемдерін
параққа жазады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы біл-
діреді.

121

2-сынып. Мұғалім кітабы

13-сабақ

Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:
Дамытушылық: Интербелсенді әдістер мен тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың тақырып бойын-
Тәрбиелік: ша алған білімдерін бекіту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен топтық, жұптық жұмыстарды орындау арқылы 
іскерлікке машықтандыру.
Негізгі түсініктер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы саламатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қараапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, сұрақтарға
жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша сөйлесімге түседі, жай
сөйлемдер арқылы сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.

Киімім, көйлек, шаш, шырын.

Интерактивті тақта, плакаттар, маркерлер, карточкалар, А4 парағы, парақшалар.

Көрнекілік, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Атаулар кестесі»
тәсілі, фотоколлаж, фотоколлаж, «Шағын шолу» тәсілі.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне
психологиялық Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен
ахуал туғызу саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы
Кәне, достар, тұрайық. жауап бер».
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер,
Бір-бірімізге сыйлайық!

Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім оқушыларға «Атаулар кестесі» тәсілін пайдалану Сөйлем құрайды.
ояту арқылы тақтаға тақырып боынша 2-3 негізгі сөз не сөз
тіркесін жазғызып, сөйлем құратады.

Сәбіз Анар

Мен сәбіз шырынын ұнатамын. Мен анар шырынын ұнатамын.

122

5-тақырып. Тәні саудың — жаны сау!

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану 1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым.
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. Айтылым. Суретегі мультфильм
ІІІ. Ой толғаныс кейіпкерлерін атайды, қандай киім
IV. Бекіту кигенін айтады, мәтін дайындайды.
V. Бағалау
VI. Үйге тапсырма Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орында- Оқылым. Жазылым
VII. Рефлексия тады. Мәтінді оқиды, өз мәтінін
Көкжиек-Горизонт
құрастырады.

3. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.

«Менің киімім» тақырыбында фотоколлаж дайындатады. Фотоколлаж дайындайды.

Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде

таратады. қалған сөздерін, сөйлемдерін

параққа жазады.

«Тәні саудың - жаны сау!» шағын әңгіме құрау.

Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
іледі.

123

2-сынып. Мұғалім кітабы

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

1-сабақ

Көкжиек-ГоризонтСабақ тақырыбы:Інім мультфильм көреді.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жаңа лексикалық атауларды меңгеру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұқбат құру мәдениетін
Жетістік критерийлері: қалыптастыру.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жағымды қарым-қатынас құра білуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді, қазақша жаңа
атауларды меңгереді, оларды сөйлесім барысында тиімді қолдана алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, тақырып аясында достарымен сөйлеседі.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа заттық,
сапалық атауларды қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тілдік қарым-қатынас құра
алады.

Ертегі, мультфильм көреді, қызықты.

Интерактивті тақта, слайдтар, «Еріншектер елінде» мультфильмі, мультфильмдердің
бөліктері берілген кеспе қағаздар, парақшалар, смайликтер.

Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Мен жұлдызбын» тренингі, диалог, «Аквариум» тәсілі,
«Шағын шолу» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері: Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Оқушылармен амандасып, түгендеу.   Оқушыларды екі Оқушылар екі қатарға тұрады. Екі
психологиялық қатарға  тұрғызып, «Мен жұлдызбын» тренингін өткізу. қатардың ортасынан өзіне ұнайтын
ахуал туғызу мультфильм кейіпкері түрінде
(Алдаркөсе, Том мен Джерри, Микки
Маус, Дональд Дак, Дара, т.б.) қол
бұлғап , амандасып өтеді.  

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

124

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Тыңдалым. Айтылым. Муль-
ояту мақсатында «Еріншектер елінде» мультфильмінен үзінді тфильмді көреді, айтқан сөздерін

көрсетеді. Ой шақыру мақсатында сұрақтар қояды: -Бала- тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

лар, сендер қандай мультфильмдер көрдіңдер? Мультфильм

не туралы? Мультфильм көргенді ұнатасыңдар ма? Қандай

мультфильмдерді көресіңдер? Қай кейіпкер сендерге
Көкжиек-Горизонт
ұнайды?

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

ІІІ. Ой толғаныс Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
IV. Бекіту
Б) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлем құрап жазады.
V. Бағалау
4. Сергіту сәті. Оқушыларға мультфильмдердің бөліктері Кеспе қағаздардан мультфильм
берілген кеспе қағаздар таратады. дерді құрайды.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

«Аквариум» тәсілі бойынша «Менің сүйікті мультфильмім» Айтылым. Екеуара бірігіп, диалог
тақырыбында диалог құрғызады. құрады.

А) Мұғалім оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Айтылым. Диалог құрады.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде
таратады. қалған сөздерін, сөйлемдерін
параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратады. смайликтерді көрсету арқылы біл-
діреді.

125

2-сынып. Мұғалім кітабы

2-сабақ

Сабақ тақырыбы: Ертегі не туралы?
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жаңа лексикалық атауларды меңгеру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұқбат құру мәдениетін
Жетістік критерийлері: қалыптастыру.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жағымды қарым-қатынас құра білуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты берілген қарапайым сөйлеу
үлгілерін оқиды, қайталайды, тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді, қазақша жаңа
атауларды меңгереді, оларды сөйлесім барысында тиімді қолдана алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тыңдалым материалындағы сөйлемдерді қолданып,
қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, тақырып аясында достарымен сөйлеседі.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа заттық,
сапалық атауларды қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тілдік қарым-қатынас құра
алады.

Не туралы? Тігінші.

Интерактивті тақта, слайдтар, «Карлсон мен Балақай» мультфильмі, үнтаспа, парақшалар,
смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратегия-
сы, кластер, «Бағдаршам» тәсілі, жұптық жұмыс, сергіту жаттығуы.
Көкжиек-Горизонт
Дереккөздері: Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
психологиялық сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
ахуал туғызу біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Тыңдалым. Айтылым. Мультфильмді
ояту мақсатында «Карлсон мен Балақай» мультфильмінен үзінді көреді, айтқан сөздерін тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
көрсетеді. Ой шақыру мақсатында сұрақтар қояды: -Бала-

лар, сендер қандай мультфильм көрдіңдер? Мультфильм не

туралы? Мультфильмнің кейіпкерлерін атаңдаршы. Оларды

сипаттап бере аласыңдар ма?

126

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 2, 4-тапсырманы орындатады. диалог құрады.

4. Сергіту сәті. Оқушыларға мультфильмдердің бөліктері Кеспе қағаздардан мультфильм
берілген кеспе қағаздар таратады. дерді құрайды.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс «Қызықты мультфильмдер» тақырыбында кластер құрғызады. Кластер құрады.

IV. Бекіту А) Жұптық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пкірлес» стратегиясы. Досымен мультфильм жайлы сұқбат
Досымен сұқбат құрауын тапсырады. құрады.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. «Бағдаршам» тәсілі бойынша
бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы біл-
діреді.

127

2-сынып. Мұғалім кітабы

3-сабақ

Сабақ тақырыбы: «Тігінші мен ай».
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырып бойынша қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы ауызша сөйлеу тілін
Тәрбиелік: жетілдіру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Шағын мәтіндерді ойын арқылы беру негізінде шығармашылық қабілетін дамыту.

Жаңа сөздер: Мультфильмдерге қатысты шағын мәтіндер негізінде оқушының рухани әлемін
Сабақта қолданылатын қалыптастыру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, қарапайым тілдік үлгілер арқылы өзі ұнататын мультфильмдер туралы айтып
бере алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа заттық,
сапалық атауларды қатыстырып сөйлемдер құрай алады, көрген мультфильмдеріне бай-
ланысты шағын мәтін құрай алады.

Не туралы? Тігінші.

Интерактивті тақта, слайдтар, «Тігінші мен ай» мультфильмі, үнтаспа, түрлі-түсті
қарындаштар мен фломастерлер, А4 парағы, парақшалар, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Мен жұлдызбын» тренингі, «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратегия-
сы, диалог, «Бағдаршам» тәсілі, жұптық жұмыс, сергіту жаттығуы.
Көкжиек-Горизонт
Дереккөздері: Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Оқушылармен амандасып, түгендеу. Оқушыларды екі Оқушылар екі қатарға тұрады.Екі
психологиялық қатарға  тұрғызып, «Мен жұлдызбын» тренингін өткізу. қатардың ортасынан өзіне ұнайтын
ахуал туғызу мультфильм кейіпкері түрінде
(Алдаркөсе, Том мен Джерри, Микки
Маус, Дональд Дак, Дара, т.б.) қол
бұлғап , амандасып өтеді. 

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын Тыңдалым. Айтылым. Мультфильмді
ояту ояту мақсатында «Тігінші мен ай» мультфильмінен үзінді көреді, айтқан сөздерін тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
көрсетеді. Ой шақыру мақсатында сұрақтар қояды: -Бала-

лар, сендер қандай мультфильм көрдіңдер? Мультфильм не

туралы? Мультфильмнің кейіпкерлерін атаңдаршы. Оларды

сипаттап бере аласыңдар ма?

128

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлемді толықтырып
жазады.

4. Сергіту сәті. Оқушыларға түрлі-түсті қарындаштар мен Өзі ұнататын мультфильм кейіпкер-
фломастерлер, А4 парағын таратады. Өзі ұнататын муль- лерін салады, сипаттайды.
тфильмдер кейіпкерлерін салуды сұрайды.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс Өзі көретін мультфильмдері туралы мәтін құрғызады. Мәтін құрайды.

IV. Бекіту А) Жұптық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пкірлес» стратегиясы. Досымен диалог құрайды.
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа
талдатады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. «Бағдаршам» тәсілі бойынша
бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Өзі ұнататын мультфильміне сурет салу.

VII. Рефлексия Мұғалім смайликтер таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы біл-
діреді.

129

2-сынып. Мұғалім кітабы

4-сабақ

Сабақ тақырыбы: Қызық ертегі.
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырып бойынша қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы ауызша сөйлеу тілін
Тәрбиелік: жетілдіру.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Шағын мәтіндерді ойын арқылы беру негізінде шығармашылық қабілетін дамыту.

Жаңа сөздер: Мультфильмдерге қатысты шағын мәтіндер негізінде оқушының рухани әлемін
Сабақта қолданылатын қалыптастыру.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, қарапайым тілдік үлгілер арқылы өзі ұнататын мультфильмдер туралы айтып
бере алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа заттық,
сапалық атауларды қатыстырып сөйлемдер құрай алады, көрген мультфильмдеріне бай-
ланысты шағын мәтін құрай алады.

Сараң, тапқыр.

Интерактивті тақта, слайдтар, «Алдар мен бай» мультфильмі, ертегі суреттері, кесте.

Баяндау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, диалог, «Кері байланыс» әдісі,
«Баспалдақ» тәсілі, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Шаттық шеңбері» тренин- Оқушылар «Шаттық шеңбері»
психологиялық гін өткізеді. тренингінің негізінде сәлемдесе-
ахуал туғызу ді, бір-біріне жақсы тілектер айтып,
сәттілік тілейді.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын Тыңдалым. Айтылым. Мультфильмді
ояту ояту мақсатында «Алдар мен бай» мультфильмінен үзінді көреді, айтқан сөздерін тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
көрсетеді. Ой шақыру мақсатында сұрақтар қояды: -Бала-

лар, сендер қандай мультфильм көрдіңдер? Мультфильм не

туралы? Мультфильмнің кейіпкерлерін атаңдаршы. Оларды

сипаттап бере аласыңдар ма?

130

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады. диалог құрайды.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлемді толықтырып
жазады.

4. Сергіту сәті. Сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ «Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін
таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша бағалайды.
қорытынды бағаны өзі қояды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім кері байланыс әдісімен кесте таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
кестеге толтырады.

131

2-сынып. Мұғалім кітабы

5-сабақ

Сабақ тақырыбы: Наурызда ән айтады.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы ұлттық мерекелер туралы ақпарат беру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұқбат құру мәдениетін
Жетістік критерийлері: қалыптастыру.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы ұлттық салт-дәстүрді, құндылықтарды
Сабақта қолданылатын сақтай, қадірлей білуге тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, ұлттық мерекеге қатысты жаңа сөздерді сөйлесім барысында тиімді қолдана
алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақша ұлттық мерекеге қатысты жаңа сөздерді
қатыстырып сөйлемдер құрайды, достарымен сөйлеседі.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа заттық,
сапалық атауларды қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-
қатынас құра алады.

Ән айтамын, билеймін.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, доп, дөңгелек жасыл, сары,
қызыл қағаздар, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоцио-
грамма, жағдаяттық тапсырма, «Ұлыстың ұлы күні» дидактикалық ойыны, «Бағдаршам»
тәсілдері, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ Оқушылар параққа маркермен өзінің
ахуал туғызу басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай-
лик) (күліп немесе езу тартып тұрған,
қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.  

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Әр оқушы тақтада ілулі тұрған
ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «наурыз» плакатқа маркермен өз түсінігін
жазады.
сөзіне ассоциограмма құрғызады.

132

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.
Көкжиек-Горизонт
2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Сөйлемдерді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
түсіп қалған әріптерді қояды, көшіріп
жазады.

Б) Айтылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Сөздерді суретпен
сәйкестендіріп айтады.

4. Сергіту сәті. «Ұлыстың ұлы күні» дидактикалық ойынын Оқушылар шеңбер құрады, бір-бірі-
ойнатады. Ойынның шарты бойынша оқушылардың қолына не допты лақтыра отырып, наурыз
доп береді. туралы жақсы сөздер мен тілектер
айтады.

5. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Жағдаяттық тапсырманың шартын
орындайды.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы «Бағдаршам» үлгісі бойынша бір-

бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. бірін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

133

2-сынып. Мұғалім кітабы

6-сабақ

Сабақ тақырыбы: Әжемнің айраны тәтті.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы ұлттық ас атаулары туралы ақпарат беру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұқбат құру мәдениетін
Жетістік критерийлері: қалыптастыру.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы ұлттық салт-дәстүрді, құндылықтарды
Сабақта қолданылатын сақтай, қадірлей білуге тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, ұлттық ас атауларына қатысты жаңа сөздерді сөйлесім барысында тиімді
қолдана алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақша ұлттық ас атауларына қатысты жаңа сөздерді
қатыстырып сөйлемдер құрайды, достарымен сөйлеседі.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа заттық,
сапалық атауларды қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-
қатынас құра алады.

Дәмді айран.

Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, үлестірмелі материалдар.

Сипаттау, түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жеке әңгіме» техникасы,
жағдаяттық тапсырма, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Сұрақтарға жауап береді, сипаттай-
ояту мақсатында сұрақтар қояды: -Балалар, сендерге, Нау- ды.

рыз мейрамы ұнай ма? Наурызда қандай дәм әзірленеді?

Қандай сүттен жасалатын ас атауларын білесіңдер? Сипат-

тап беріңдерші.

134

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым, Тыңдалым. Мәтінді мұқият
айтылым және оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
сөздердің мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Сөйлемдерді көшіріп
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. жазады, аяқтайды.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. Әр қатардағы артық
сөһзді табады, себебін айтады.

4. Сергіту сәті. Сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.

ІІІ. Ой толғаныс Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Жағдаяттық тапсырманың шартын
орындайды.

IV. Бекіту «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша
бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Ғаламтордан, энциклопедиялардан ұлттық сүт тағамдары
туралы ақпарат іздеу.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

135

2-сынып. Мұғалім кітабы

7-сабақ

Сабақ тақырыбы: Ол домбыра тартады.
Білімділік:
Дамытушылық: Сөйлесім барысында оқушыларды қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы немен айналысаты-
Тәрбиелік: ны жайлы шағын ақпарат беруге үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұқбат құру мәдениетін
қалыптастыру.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Қазақ тіліндегі сөйлесім әрекетіне құрылған қарапайым сөйлемдер негізінде өнерді
материалдар: құрметтеуге тәрбиелеу.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, өзінің немен айналасатыны жайлы ақпарат бере алады

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақ тілінде өзінің қандай әуенді тыңдайтынын айта алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа атауларды
қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-қатынас құра алады.

Домбыра, ән айтады.

Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, А.Еңсеповтің домбырада
ойнаған шертпе күйлерінің үнтаспасы, домбыра, үлестірмелі материалдар.

Сипаттау, түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Қуыршақ театры» ойыны,
«Атомдар мен молекулалар» ойыны, кластер, «Жеке әңгіме» техникасы, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. «Қазақ балалар кітапханасы»
көптомдығы.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып,
психологиялық сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне
ахуал туғызу біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты А) А.Еңсеповтің домбырада ойнаған шертпе күйлерінің Әуенмен көздерін жұмады. Сұрақтарға
ояту бірін қойып, оқушылардан көзін жұмуын сұрайды. Ой жауап береді, домбыфрада

шақыру сұрақтарын қояды: -Балалар, сендер қандай орандалған әуенді сипаттайды.

күйдесіңдер? Тыңдалған әуеннен қандай әсер алдыңдар?

Сендерге домбырада ойнау ұнай ма? Қандай ұлттық аспап-

тарды білесіңдер? Сипаттап беріңдерші.

Ә) Тақтаға домбыраның суретін іліп, қазақша оның Оқушылар тыңдайды.
құрылымын (басы, құлағы, пернелері, мойны, ішегі)
түсіндіреді.

136

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- тыңдайды, қайталайды.
масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша
жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Жазылым. Сөйлем құрайды, мәтін
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. құрастырады.

Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Айтылым. «Қуыршақ театры»
ойынының шартын орындайды.

4. Сергіту сәті. И.Нүсіпбаевтың «Домбырасыз сән қайда?» Мұғаліммен бірге ән айтады.
әнін айтқызады.

5. Мәнерлеп оқу. Ә.Асылбектің «Домбыра» өлеңін Айтылым. Тыңдайды, мәнерлеп оқуға
мәнерлеп оқып береді. Оқушыларға өлеңді жаттатады, машықтанады, жаттайды.
мәнерлеп оқуға машықтандырады.

Домбыраның құлағын,
Мәнерлеп сен бұрағын.
Достарыңды ертіп кел,
Содан кейін шертіп бер.

ІІІ. Ой толғаныс «Атомдар мен молекулалар» ойынын ұйымдастырады. Жүргізуші «атомдар» дегенде
Оқушылар арасынан жүргізуші сайлайды. оқушылар бір-бірімен араласып
жүреді. Егер «молекулалар» деп
айтып, бір санды атаса, оқушылар
сол аталған сан құрамында топтарға
бірігеді. Жеке қалған оқушылар
тақырыпқа қатысты айып ретінде бір
тапсырма орындайды: өлең оқиды,
жұмбақ жасырады, т.б.

IV. Бекіту «Ол домбыра тартады» тақырыбында кластер құрғызады. Кластер құрады.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша
бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтерді көрсету арқылы көңіл-
күйлерін білдіреді.

137

2-сынып. Мұғалім кітабы

8-сабақ

Сабақ тақырыбы: Қошақаным сүйкімді.
Білімділік:
Дамытушылық: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жаңа лексикалық атауларды меңгеру.
Тәрбиелік:
Сілтеме: Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұқбат құру мәдениетін
Жетістік критерийлері: қалыптастыру.

Жаңа сөздер: Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жағымды қарым-қатынас құра білуге
Сабақта қолданылатын тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, үй жануарлары жайлы ақпарат бере алады

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақ тілінде сүйікті үй жануарлары туралы айта алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа атауларды
қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-қатынас құра алады.

Қошақан, құлыншақ, сүйкімді.

Интерактивті тақта, слайдтар, «Жануарлар әлемінде» бейнебаяны, үй жануарларының
суреттері, «Қошақаным қайда екен?» әнінің үнтаспасы, түрлі-түсті қарындаштар, фломас-
терлер, А4парағы, желім қағаздар.

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Аквариум» тәсілі, диалог,
«Бағдаршам» тәсілі, топтық жұмыс, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Оқушылар бейнебаяннан не көргенін
ояту мақсатында Интерактивті тақтадан «Жануарлар әлемінде» айтады, сұрақтарға жауап береді.

бейнебаянын көрсетеді. - Балалар, біз нені тамашаладық?

Сендер қандай үй жануарларын білесіңдер? Үй жануарлары

қайда мекендейді? Үй жануарларының жабайы жануарлар-

дан ерекшелігі неде?

138

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұраққа жауап береді.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
қажетті әріптерді жазады.

Б) Оқылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Оқылым. Суреттердің орнына
қажетті сөздерді қойып оқиды.

4. «Кел жаттығайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
мәнерлеп оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды.

5. Сергіту сәті. Үнтаспадан әнді тыңдатады. Мұғалім Мұғаліммен бірге ән айтады.
оқушыларға «Қошақаным қайда екен?» әнін үйретеді.

ІІІ. Ой толғаныс «Аквариум» тәсілі бойынша «Менің қошақаным» Айтылым. Екеуара бірігіп диалог
тақырыбында диалог құрғызады. құрады

IV. Бекіту Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. Айтылым. Тапсырманың шартын
орындайды.

«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, тал- Сөйлемдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша

бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс.

VII. Рефлексия Мұғалім оқушыларға желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.

139

2-сынып. Мұғалім кітабы

9-сабақ

Сабақ тақырыбы: Ақ лағым бар.
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырыпқа қатысты сөздің мағынасы мен қолданылу аясын түсіндіре келе қысқа
Тәрбиелік: сөйлемдер құрауға үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға,
ізденуге жетелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Шағын мәтіндер арқылы оқушыларды жануарларға қамқор болуға, оларды қорғауға 
материалдар: тәрбиелеу.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, үй жануарлары жайлы ақпарат бере алады

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақ тілінде сүйікті үй жануарлары туралы айта алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа атауларды
қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-қатынас құра алады.

Қора, лақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, үй жануарларының суреттері, үнтаспа, парақшалар, смай-
ликтер.

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, Т-кестесі, диалог, «Бағдаршам» тәсілі,
жағдаяттық тапсырма, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Оқушылар бейнебаяннан не көргенін
ояту мақсатында Интерактивті тақтадан «Жануарлар әлемінде» айтады, сұрақтарға жауап береді.

бейнебаянын көрсетеді. - Балалар, біз нені тамашаладық?

Лақ туралы не білесіңдер?

140

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. сөйлемдерді толықтырып айтады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Көп нүктенің орнына
қосымшаны қойып жазады.

4. «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

5. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. Сергіту жаттығуын жасайды.

ІІІ. Ой толғаныс Т-кестесін құрғызады. Тапсырманың шартын орындайды.
Қошақан
Қошақанды сипаттау Лақ
Лақты сипаттау

IV. Бекіту А) Оқулықтағы 5, 6-тапсырманы орындатады. Айтылым. Жағдаяттық тапсырманы
орындайды, диалог құрайды.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, тал- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша

бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім оқушыларға желімқағаздар таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
желімқағаздарға жазып, тақтаға
іледі.

141

2-сынып. Мұғалім кітабы

10-сабақ

Сабақ тақырыбы: Менің мысығым ақ.
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырыпқа қатысты сөздің мағынасы мен қолданылу аясын түсіндіре келе қысқа
Тәрбиелік: сөйлемдер құрауға үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға,
ізденуге жетелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Шағын мәтіндер арқылы оқушыларды жануарларға қамқор болуға, оларды қорғауға 
материалдар: тәрбиелеу.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, мысығы жайлы ақпарат бере алады

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақ тілінде мысығы туралы айта алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа атауларды
қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-қатынас құра алады.

Қалай? Мұрт, тырнақ, тырнайды.

Интерактивті тақта, слайдтар, үй жануарларының суреттері, үнтаспа, парақшалар, смай-
ликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Аквариум» тәсілі, кластер,
«Бағдаршам» тәсілі, смайликтер, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

ояту мақсатында Интерактивті тақтадан мысықтың суретін

көрсетеді. Мұғалім:

— Балалар, сендердің үйлерінде мысық бар? Оны қалай

атайсыңдар? мысықтың суретін көрсетеді.

142

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалымға Тыңдалым. Мәтінді мұқият
арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орындатады. өз сөзімен баяндап айтады.

Ә) Оқылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Оқылым. Сөйлемді толықтырып
оқиды.

4. «Жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді оқиды, мәнерлеп Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
оқуға машықтандырады. мәнерлеп оқиды, жаттайды.

5. Сергіту сәті. Қимылмен көрсете отырып, сергіту Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
жаттығуын жасатады. гіту жаттығуын жасайды.

Тікірейіп құлағы,
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып, керіліп,
Беті-қолын жуады. Мяу, мяу.

ІІІ. Ой толғаныс «Менің мысығым» тақырыбында кластер құрғызады. Кластер құрады.

IV. Бекіту А) Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, тал- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. «Бағдаршам» тәсілі бойынша
бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.

143

2-сынып. Мұғалім кітабы

11-сабақ

Сабақ тақырыбы: Ақылды күшік.
Білімділік:
Дамытушылық: Тақырыпқа қатысты сөздің мағынасы мен қолданылу аясын түсіндіре келе қысқа
Тәрбиелік: сөйлемдер құрауға үйрету.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға,
ізденуге жетелеу.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын Шағын мәтіндер арқылы оқушыларды жануарларға қамқор болуға, оларды қорғауға 
материалдар: тәрбиелеу.
Оқыту әдістері:
Дереккөздері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты тыңдаған материалдың мазмұнын
түсінеді, күшігі жайлы ақпарат бере алады

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану
арқылы ақпарат бере алады, қазақ тілінде күшігі туралы айта алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыптың мазмұны бойынша жаңа атауларды
қатыстырып сөйлемдер құрай алады, тақырып аясында тілдік қарым-қатынас құра алады.

Қарғыбау, құлақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, үй жануарларының суреттері, үнтаспа, парақшалар, смай-
ликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Аквариум» тәсілі, кластер, «Жеке
әңгіме» техникасы , смайликтер, сергіту жаттығуы.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға
психологиялық Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, Оқушылар «шаттық шеңберіне»
ахуал туғызу сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-
біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер
айтады.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

ояту ояту мақсатында Интерактивті тақтадан күшіктің суретін

көрсетеді. Мұғалім:

—Балалар, сендердің үйлерінде күшік бар ма? Оны қалай

атайсыңдар? Иттің қандай түрлерін білесіңдер?

144

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім Интерактивті тақтадан Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма- сөздерді тыңдайды, қайталайды.

сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз-

ша жаттығу жүргізеді.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға
Көкжиек-Горизонт машықтандырады, бірнеше рет қайталатады. жаттығады, қайталайды.

2. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқулықтағы тыңдалым Тыңдалым. Мәтінді мұқият
мен оқылымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді
мағынасын түсіндіреді. қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді,
Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады. өз күшігі жайлы айтады.

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жазылым. Сөйлемді толықтырып
жазады.

4. Оқулықтағы «Күшігім» өлеңін оқып береді. Айтылым. Өлеңді тыңдайды,
Мәнерлеп оқуға машықтандырады. Өлеңде тақырыпқа бай- мәнерлеп оқиды, жаттайды.

ланысты кездескен сөздерді тапқызып, қайталатады.

5. Сергіту сәті. Қимылмен көрсете отырып, сергіту Мұғалімнің қимылын қайталап, сер-
жаттығуын жасатады. гіту жаттығуын жасайды.

Тікірейіп құлағы,
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып, керіліп,
Беті-қолын жуады. Мяу, мяу.

ІІІ. Ой толғаныс «Менің күшігім» тақырыбында кластер құрғызады. Кластер құрады.

IV. Бекіту А) Жазу дәптерімен жұмыс. Жазу дәптерінде берілген тапсырма-
ларды орындайды.

Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, тал- Өлеңдерді оқиды, талдайды, жаңа

датады. сөздерді қайталайды.

V. Бағалау Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы «Жеке әңгіме» техникасы бойынша

бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. бағаланады.

VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.

145

2-сынып. Мұғалім кітабы

12-сабақ

Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:
Дамытушылық: Сын тұрғысынан ойлауға қатысты тапсырмаларды арқылы оқушылардың модуль бойын-
Тәрбиелік: ша алған білімдерін бекіту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен жұптық жұмыстарды орындау арқылы  іскерлікке
машықтандыру.
Негізгі түсініктер:
Сабақта қолданылатын Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы тілдік қарым-қатынас құруға тәрбиелеу.
материалдар:
Оқыту әдістері: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Дереккөздері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым сөйлеу үлгілерін құрайды, сұрақтарға
жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша сөйлесімге түседі, жай
сөйлемдер арқылы сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.

Лақ, қошақан, күшік, құлыншақ.

Интерактивті тақта, слайдтар, «Жануарлар әлемі» бейнебаяны, үй жануарларының
суреттері, суреттер, А4 парағы.

Көрнекілік, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Атаулар кестесі»
тәсілі, фотоколлаж, «Шағын шолу» тәсілі.

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Көкжиек-Горизонт
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне
психологиялық Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен
ахуал туғызу саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы
Кәне, достар, тұрайық. жауап бер».
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер,
Бір-бірімізге сыйлайық!

Өткен сабақты Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты Мұғалім оқушыларға «Атаулар кестесі» тәсілін пайдалану Сөйлем құрайды.
ояту арқылы тақтаға тақырып боынша 2-3 негізгі сөз не сөз
тіркесін жазғызып, сөйлем құратады.

Мысық Күшік

Менің мысығым ақ. Менің күшігім ақылды.

146

6-тақырып. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану 1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Оқылым. Өлеңді оқиды.
Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
ІІІ. Ой толғаныс
IV. Бекіту Ә) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орын- Жазылым. Айтылым.
V. Бағалау датады. Кластер толтырады.
VI. Үйге тапсырма
VII. РефлексияКөкжиек-Горизонт3. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшінСергіту жаттығуын жасайды.
орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады. Оқушылар хормен айтып, орнында
жасайды
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз,
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір,
Біз бақытты баламыз,
Гүл-гүл жайнап жанамыз,
Жаттығулар жасасақ,
Жақсы сергіп қаламыз

4. «Білгенге маржан...» айдарымен берілген тілдік үлгілерді Тыңдайды, талдайды.
оқиды, талдатады.

5. Жұмбақ жарыс. Жұмбақтар жасырады. Жұмбақтарды шешеді.
Басында екі таяғы бар,
Сегіз түяғы бар,
Төрт аяғы бар,
Иегінде сақалы бар.
(Ешкі)
Көкке шаншып құйрығын
Келеді шауып жүйрігім.
(Құлыншақ)

«Үй жануарлары» тақырыбында фотоколлаж дайындатады. Фотоколлаж дайындайды.

Оқулықтағы 3,5- тапсырманы орындатады. Айтылым. Тапсырманың шартын
орындайды.

Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар Тақырып аясында өзінің есінде

таратады. қалған сөздерін, сөйлемде

рін параққа жазады.

Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
күн шапақтарына жазып, тақтаға
іледі.

147

2-сынып. Мұғалім кітабы

7-тақырып. Қоршаған орта

1-сабақКөкжиек-Горизонт Терезеде гүл тұр.

Сабақ тақырыбы: Тақырыпқа қатысты берілген мәтіндерді сандық, сындық мағынадағы сөздермен
Білімділік: толықтырып айтуды және жазуды үйрету.
Дамытушылық:
Тәрбиелік: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
Сілтеме:
Жетістік критерийлері: Қазақ тіліндегі тілдік үлгілер арқылы әсемдікті, әдемілікті сүюге тәрбиелеу.

Жаңа сөздер: Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Сабақта қолданылатын
материалдар: Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді айтады, қысқа
Оқыту әдістері: сөйлемдер құрастырады, сұрақтарға жауап бере алады.
Дереккөздері:
Оқушының орта жетістігі (ООЖ): мәтінді дұрыс оқи алады, суретке қарап мәтін құрастыра
алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): мәтін мазмұнына қарай сөйлемдерді орналастырады,
мәтіндегі негізгі ойды табады, сыныптасына гүл күтіміне қатысты кеңес бере алады.

Сынып, гүл тұр, су құяды.

Суретті плакаттар, Интерактивті тақта, парақшалар, үлестірме материалдар, смайликтер.

Түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап әдісі, «Гүлмен сөйлес» ойыны, семантикалық карта,
«Жеке әңгіме» техникасы .

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға Оқушылар өз ойларын айтады.
психологиялық Интерактивті тақтадан алуан түрлі гүлдерді көрсетіп,
ахуал туғызу оқушылардың көңілін көтереді.
— Аналарыңа, әжелеріңе қандай гүл сыйлар едіңдер?-деп
сұрақ қояды.

Өткен сабақты Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді Тапсырманы айтады, тақырып бойын-
тексеру анықтайды, түзетеді, бағалайды. ша сұрақтарға жауап береді.

148