SAR2562

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2562 วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี อาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ก ค ำน ำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม มาตรา ๓๔ วรรคสอง และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๑๗ ก าหนดให้ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา พิจารณามาตรฐานการอาชีวศึกษาที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติและแผนการศึกษาแห่งชาติประกอบกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ก าหนดให้สถานศึกษาจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด พร้อมทั้งจัดท า แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตาม แผนที่ก าหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผล การด าเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปี เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก รายงานการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖2 ฉบับนี้ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีได้จัดท าขึ้นเพื่อรายงานผลการประเมินตนเองตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการ จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท าแผนปฏิบัติ ราชการประจ าปีให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามยุทธศาสตร์รวมทั้ง น าจุดที่ควรพัฒนาของสถานศึกษามาปรับปรุง พัฒนาและด าเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จ านวน ๔ มาตรฐาน ๑4 ประเด็นการประเมิน ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ จ านวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน โดยสัมพันธ์และเชื่อมโยงกับการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา อาชีวศึกษาจ านวน 5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน ซึ่งวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีได้ก าหนดให้บุคลากรมีส่วนร่วม ในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกคน รายงานการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) มีรายละเอียดเกี่ยวกับ ข้อมูลบทสรุปส าหรับผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษาที่ก าหนดเพิ่มเติม และแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ซึ่งการประกันคุณภาพภายใน วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี บรรลุวัตถุประสงค์ที่ก าหนดด้วย ความร่วมแรง ร่วมใจ จากบุคลากรของสถานศึกษา จึงขอขอบคุณ มา ณ โอกาสนี้ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๖3

ข ค ำชี้แจง รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖2 วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ประกอบด้วยสรุปสาระที่ส าคัญ ดังนี้ ส่วนที่ ๑ บทสรุปส าหรับผู้บริหาร ส่วนที่ ๒ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ส่วนที่ ๓ มาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จ านวน ๔ มาตรฐาน 14 ประเด็นการประเมิน โดยได้ใช้มาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ ก าหนด พ.ศ. ๒๕๖๑ เป็นมาตรฐานกลางในการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่วนที่ ๔ รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่วนที่ ๕ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ส่วนที่ ๖ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา ที่ก าหนดเพิ่มเติม ส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ค สำรบัญ หน้ำ ค ำน ำ ก ค ำชี้แจง ข สำรบัญ ค สำรบัญตำรำง ง ส่วนที่ 1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 28 ส่วนที่ 3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 132 ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 135 ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 187 ส่วนที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา ที่ก าหนดเพิ่มเติม 192 ส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 211 ภำคผนวก ก. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ข. รางวัลที่สถานศึกษา ครู บุคลากร และผู้เรียนได้รับ ค. ค าสั่งวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ที่ 142/2563 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2563 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ประจ าปีการศึกษา 2562 ง. ค าสั่งวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ที่ 184/2563 ลงวันที่ 11 มีนาคม 2563 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ประจ าปีการศึกษา 2562 (เพิ่มเติม) จ. ค าสั่งวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ที่ 527/2561 ลงวันที่ 16 ตุลาคม 2561 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ฉ. ค าสั่งวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ที่ 1475/2562 ลงวันที่ 27 ธันวาคม 2562 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2561 – 2562 (เพิ่มเติม)

ง สำรบัญตำรำง หน้ำ ผลกำรประเมินรำยด้ำนและภำพรวม ( ปวช. และ หรอ ปวส. และ หรือ การฝึกอบรมวิชาชีพ ) ตำรำงที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการประเมิน 187 ตำรำงที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแต่ละประเด็นการประเมิน 188 ตำรำงที่ 3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละประเด็นการประเมิน 190 ตำรำงที่ 4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม 191

๑ ส่วนที่ 1 บทสรุปส ำหรับผู้บริหำร การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่จัดท ารายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระส าคัญ ดังนี้ 1. กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 จ านวน 4 ประเภทวิชา 11 สาขาวิชา และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พุทธศักราช 2557 จ านวน 5 ประเภทวิชา 11 สาขาวิชา โดยได้ก าหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ ก าหนด พ.ศ. 2561 ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน 14 ประเด็นการประเมิน วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้น ามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามาเป็นแนวทางในการจัดท า แผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท าแผนปฏิบัติ ราชการประจ าปี ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามแผนยุทธศาสตร์ รวมทั้งน าจุดที่ควรพัฒนาของสถานศึกษามาปรับปรุง พัฒนาและด าเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จ านวน 4 มาตรฐาน 14 ประเด็นการประเมิน ซึ่งได้ก าหนด ให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกคน และได้ด าเนินการรายงานผล การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ผ่านระบบ ออนไลน์ (www.vesar.org) ซึ่งล าดับหัวข้อการประเมินเป็นไปตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน) สามารถสรุปผลผลิต (Output) ผลลัพธ์ (Outcome) และ ผลสะท้อน (Impact) จ านวน 4 มาตรฐาน 14 ประเด็นการประเมินดังนี้ มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส ำเร็จกำรอำชีวศึกษำที่พึงประสงค์ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.1 ด้ำนควำมรู้ ผลผลิต (Output) 1) นักเรียน นักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 และระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 2 ทุกคนได้รับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพทุกสาขาวิชา 2) นักเรียน นักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 และระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 2 ได้รับการเสริมความรู้ให้มีความพร้อมในการสอบ V-NET ผลลัพธ์ (Outcome) 1) นักเรียน นักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 และระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 2 ทุกคน ทุกสาขาวิชา ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 99.25 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

๒ 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) มีผลการประเมินร้อยละของ ผู้เรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ย ระดับชาติขึ้นไปเทียบกับผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชา ตามโครงสร้างหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 87.40 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) นักเรียน นักศึกษา มีความรู้ที่สามารถผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ และผ่านการทดสอบ การศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) มีค่าคะแนนเฉลี่ยเกินค่ามาตรฐานระดับประเทศ ซึ่งเป็นไป ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นกำรประเมินที่ 1.2 ด้ำนทักษะและกำรประยุกต์ใช้ ผลผลิต (Output) 1) นักเรียน นักศึกษา กลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบ อาชีพอิสระ ประสบความส าเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ มีผลการประเมิน อยู่ระหว่าง 60.00 – 69.99 2) นักเรียน นักศึกษา เข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ ตามที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาก าหนด ผลลัพธ์(Outcome) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีผลการประเมินร้อยละของผู้เรียนที่ประสบความส าเร็จสู่การ เป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระเทียบกับกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาการเป็น ผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นร้อยละ 61.43 ค่าคะแนน 3 ระดับคุณภาพ ดี 2) ผลการประกวดการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ตามที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ก าหนด หรือเข้าร่วมกับหน่วยงานอื่น ๆ ดังนี้ ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับจังหวัด จ านวน 40 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ จ านวน 25 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1 จ านวน 10 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 จ านวน 5 รางวัล ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับภาค จ านวน 16 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ จ านวน 5 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 จ านวน 1 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 จ านวน 3 รางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 3 จ านวน 4 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 4 จ านวน 3 รางวัล ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับชาติ จ านวน 4 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ จ านวน 1 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 จ านวน 1 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 3 จ านวน 2 รางวัล มีผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการ หรือการประกอบอาชีพอิสระ แต่ยังขาดกระบวนการหรือรูปแบบใน การพัฒนาผู้เรียนให้ประสบความส าเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียน นักศึกษา ได้รับการพัฒนา สมรรถนะวิชาชีพในการเข้าร่วมการแข่งขันทางด้านทักษะวิชาชีพ จึงได้รับรางวัลระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ อันเป็นการสร้างชื่อเสียงให้กับสถานศึกษา

๓ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.3 ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลผลิต (Output) 1) นักเรียน นักศึกษาได้รับการดูแล ช่วยเหลือ จนท าให้สามารถส าเร็จการศึกษาตามระยะเวลา ที่หลักสูตรก าหนด 2) นักเรียน นักศึกษา มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ซื่อสัตย์ มีความ เป็นประชาธิปไตย ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้น า กล้าแสดงออก ภูมิใจในความ เป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย มีจิตส านึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3) นักเรียน นักศึกษา ระดับ ปวช. และ ระดับ ปวส. ที่จบการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมาได้งานท า ในสถานประกอบการ หน่วยงาน หรือประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อภายใน ๑ ปี ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ผลการประเมินตนเองร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาทั้งหมดเทียบกับจ านวนผู้เรียนแรกเข้าของรุ่น ที่ส าเร็จการศึกษา โดยพิจารณาในภาพรวมของสถานศึกษา พบว่า มีผลการประเมิน ร้อยละ 79.95 ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 2) ผลการประเมินตนเองด้านผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน พบว่า มีค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีกระบวนการในการติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า มีผลการประเมินร้อยละ 87.20 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้เรียนให้สามารถ ส าเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรก าหนด และลดปัญหาการออกกลางคัน 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ส่งเสริม สนับสนุน ให้นักเรียน นักศึกษา ทุกสาขาวิชา จัดกิจกรรม เสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามแนวทางจัดกิจกรรมขององค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) และการด าเนินการโครงการต่าง ๆ ที่พัฒนานักเรียน นักศึกษา บรรจุใน แผนปฏิบัติราชการประจ าปี ส่งผลให้วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีได้รับรางวัลการเป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษา วิถีพุทธชั้นน ายอดเยี่ยม รุ่นที่ 2 ได้รับคัดเลือกเป็นสถานศึกษาคุณธรรมอาชีวศึกษา ได้รับคัดเลือกเป็น ตัวอย่างโครงงานสถานศึกษาคุณธรรมอาชีวศึกษา 3) วิทยาลัยฯ สามารถติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคลได้เกินร้อยละ 80 ขึ้นไป โดยในภาพรวม ผู้ส าเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส.ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีงานท าในสถานประกอบการ หน่วยงาน ภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อ และได้มีการส ารวจความพึงพอใจของสถาน ประกอบ หน่วยงานหรือสถานศึกษา หรือผู้รับบริการที่มีต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2561 ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป ด้านสมรรถนะวิชาชีพ และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สรุปได้ดังนี้ ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.51 คิดเป็นร้อยละ 90.20 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ด้านสมรรถนะวิชาชีพ มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.45 คิดเป็นร้อยละ 89.00 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.69 คิดเป็นร้อยละ 93.80 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

๔ มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.1 ด้ำนหลักสูตรอำชีวศึกษำ ผลผลิต (Output) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ 2) จ านวนสาขาวิชาที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ปรับปรุงรายวิชา ปรับปรุงรายวิชา เดิม และก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม มีจ านวนทั้งสิ้น 13 สาขาวิชา ผลลัพธ์ (Outcome) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการศึกษาความต้องการของตลาดแรงงานเพื่อการพัฒนาหรือ การปรับปรุงหลักสูตร มีการประสานงานกับสถานประกอบการอย่างต่อเนื่อง ในการพัฒนาหรือการ ปรับปรุงหลักสูตร โดยความรับผิดชอบและความร่วมมือของงานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน งานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี งานความร่วมมือ ร่วมกับหัวหน้าสาขาวิชา และครูผู้สอน มีการพัฒนา หลักสูตรฐานสมรรถนะในสาขางานหรือรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของ ตลาดแรงงาน แต่มีการใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาไม่ครบทุกสาขาวิชา และยังขาด กระบวนการติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีผลการประเมินตนเอง ค่าคะแนน 4 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะปรับปรุงรายวิชา ปรับปรุง รายวิชาเดิม และก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม ร่วมกับสถานประกอบการครบทุกสาขาวิชา ตามโครงการ สัมมนาและพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ (ระบบปกติและระบบทวิภาคี) ซึ่งบรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ผลการประเมินตนเองเมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อย ละ 92.86 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบร่วมกับ สถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ท าให้ผู้เรียนมีสมรรถนะตรงกับความต้องการของสถาน ประกอบการ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการส่งเสริมให้สาขาวิชาหรือสาขางานได้รับการพัฒนาหลักสูตร ฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม ส่งผลให้ ผู้เรียนมีสมรรถนะตรงความต้องการของสถานประกอบการ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.2 ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำ ผลผลิต (Output) 1) ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา เพื่อก าหนดหน่วยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ แผนการจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีการก าหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลาย มีการก าหนดการใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ น ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้มีการก าหนดแนวทางการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย 2) ครูผู้สอนมีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และน าไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน

๕ 3) ครูผู้สอนมีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และ ท าวิจัย เพื่อคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียน 4) ครูผู้สอนมีการจัดท าข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจ าชั้นเรียน และรายวิชาใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นผู้เสริมแรงให้ ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ 5) ครูผู้สอนจัดท าแผนพัฒนาตนเอง และเข้าร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ ได้รับการพัฒนา ตามแผนพัฒนาตนเอง และกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการน าผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียน การสอน มีผลงานจากการพัฒนาตนองและการพัฒนาวิชาชีพ ผลงาน หรือนวัตกรรมได้รับการยอมรับ 6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอน ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้เต็มศักยภาพ ผลลัพธ์ (Outcome) 1) มีครูผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ คิดเป็นร้อยละ 97.18 มีค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) ครูผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และน าไปใช้ใน การจัดการเรียนการสอน เป็นที่ยอมรับขององค์กร หน่วยงานภายนอก และน าไปใช้เป็นแบบอย่าง คิดเป็นร้อยละ 97.18 มีค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) ครูผู้สอนมีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 94.08 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 4) ครูผู้สอนมีคุณภาพในการบริหารจัดการชั้นเรียน คิดเป็นร้อยละ 96.06 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5) ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มีค่าร้อยละเฉลี่ยของการพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 84.51 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 76.54 ของจ านวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการทั้งหมด ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและน าไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะและทักษะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ 21 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนเป็นที่ยอมรับ ขององค์กรหน่วยงานภายนอก โดยได้รับเชิญเป็นวิทยากรภายนอกสถานศึกษา 4) ครูผู้สอนดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความ มุ่งมั่น ตั้งใจในการเรียน เป็นที่ยอมรับของชุมชน

๖ 5) ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียน การสอน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มากขึ้น สามารถน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพ 6) ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บริการ พบว่า มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อคุณภาพการเข้าถึง ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน อยู่ในระดับ มาก (Mean = 3.54, S.D. = 0.86) ประเด็นกำรประเมินที่ 2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร ผลผลิต (Output) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีข้อมูลพื้นฐานที่จ าเป็นโดยระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ บริหารจัดการสถานศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีด าเนินการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ และสิ่งอ านวยความสะดวกให้มีความพร้อมและเพียงพอต่อ การใช้งานของผู้เรียนหรือผู้รับบริการ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการบริหารจัดการระบบไฟฟ้า ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการสื่อสาร รวมทั้งการจัดระบบรักษาความปลอดภัยภายในสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อ อ านวยประโยชน์ส าหรับให้บริการทางการศึกษาแก่บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือผู้ใช้บริการใน สถานศึกษา 4) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดที่มีความพร้อม และเพียงพอส าหรับให้ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน หรือผู้สนใจ ใช้บริการค้นคว้าหาความรู้เพื่อ ส่งเสริมการเรียนรู้ 5) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ส าหรับบริหารจัดการระบบสารสนเทศ ให้เกิดประสิทธิภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ในด้านความสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ทันเหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและงบประมาณ เกิดการเชื่อมโยงแลกเปลี่ยนข้อมูลสารสนเทศระหว่าง สถานศึกษากับส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ผู้บริหารจัดให้มีข้อมูลพื้นฐานที่จ าเป็นในการบริหารจัดการศึกษา มีระบบข้อมูลสารสนเทศ ส าหรับการบริหารจัดการด้านต่าง ๆ มีการน าเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ มีการประเมินประสิทธิภาพระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และมีการน าผลจากการประเมินไปใช้พัฒนา ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการศึกษา บริหารจัดการเครือข่ายให้เชื่อมโยงอย่าง ทั่วถึง ทั้งภายในและภายนอก รวมถึงการดูแลบ ารุงรักษาเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายและเครื่องลูกข่ายให้ สามารถใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ และมีการประเมินประสิทธิภาพของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งเรียนรู้ และ สิ่งอ านวยความสะดวกในการให้บริการผู้เรียนเพียงพอต่อความต้องการ และมีการพัฒนาดูแล สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ ของสถานศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ได้ด าเนินการปรับปรุง และพัฒนา สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ และสิ่งอ านวยความ สะดวกให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยบรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ได้แก่ โครงการ พัฒนาสิ่งแวดล้อม อาคารสถานที่ และอนุรักษ์พลังงาน โครงการปรับปรุงห้องเรียน โครงการปรับปรุง

๗ ระบบไฟฟ้าภายในวิทยาลัยฯ เป็นต้น วิทยาลัยฯ ได้ส ารวจความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียด้าน สภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ของสถานศึกษา มีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก (Mean = 3.64, S.D. = 0.852) ผลการประเมินตนเองเมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา การคมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และระบบรักษาความปลอดภัย ได้รับการบ ารุงรักษา และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตามโครงการซึ่งบรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจ าปี เช่น โครงการจัดหาล าโพง ขยายเสียงเคลื่อนที่เพื่องานประชาสัมพันธ์ โครงการจัดซื้อระบบเครื่องบันทึกเสียงและอุปกรณ์บันทึกภาพ เคลื่อนไหว โครงการปรับปรุงระบบไฟฟ้าภายในวิทยาลัยฯ ทั้งระบบ โครงการจัดหาวัสดุ-ครุภัณฑ์ ส าหรับใช้ในการควบคุมการท างานของครุภัณฑ์ห้อง Server โครงการอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงแบบวงจร สัญญาณเช่า (leased line) โครงการจดทะเบียนเว็บไซด์ประชาสัมพันธ์วิทยาลัยฯ และโครงการจัดจ้าง ยามรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองเมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 4) งานวิทยบริการและห้องสมุดมีการด าเนินงานตามแผนงานและปฏิทินการด าเนินงาน มีการจัด กิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน นักศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี เข้าใช้บริการของห้องสมุด มีจ านวนหนังสือต่อจ านวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่ก าหนด มีแหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทางครบทุกสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน แต่ยังขาดระบบสืบค้นด้วย ตนเอง มีการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเข้าใช้บริการศูนย์วิทยบริการ หรือห้องสมุด ซึ่ง ปัจจุบันผู้เรียนสามารถใช้แหล่งเรียนรู้ทางระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมากขึ้น จึงท าให้มีการใช้บริการ ห้องสมุดน้อยลง คิดเป็นร้อยละ 59.77 ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 5) วิทยาลัยมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการให้บริการ ส าหรับบริหารจัดการระบบสารสนเทศ ให้เกิดประสิทธิภาพมีความสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ทันเหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและงบประมาณ เกิดการเชื่อมโยงแลกเปลี่ยนข้อมูลสารสนเทศระหว่างสถานศึกษากับส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษาและหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ หลากหลาย ทันสมัย และเป็นปัจจุบัน ทั้งด้านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถานศึกษา (Lan & Wireless) ด้านระบบรักษาความปลอดภัย (Security) ด้านการให้บริการ (Service) และด้านการให้บริการเว็บไซด์ วิทยาลัย (www.rsc.ac.th) และได้พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ 2) มีองค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามาใช้บริการอาคาร สถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ เช่น หน่วยงานราชการภายนอกมาใช้สถานที่เพื่อประชุมสภากาแฟของจังหวัดสระบุรี 3) ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการด้านสิ่งอ านวยความสะดวกภายในสถานศึกษา ผลการประเมิน ความพึงพอใจ พบว่า ผู้ใช้บริการมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก (Mean = 3.57, S.D. = 0.861) 4) ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการที่มีต่อแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ ผลการประเมินความ พึง พอใจ พบว่า ผู้ใช้บริการมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจ ด้านผู้ให้บริการ อยู่ในระดับ มาก (Mean = 3.95 , S.D. = 0.10) ด้านความน่าเชื่อถือของบริการ อยู่ในระดับ มาก (Mean = 4.06 , S.D. = 0.71) ด้านลักษณะทางกายภาพ

๘ อยู่ในระดับ มาก (Mean = 3.99 , S.D. = 0.71) ด้านการเข้าถึงทรัพยากรสารนิเทศ อยู่ในระดับ มาก (Mean = 3.90 , S.D. = 0.08) และด้านสถานที่และสิ่งแวดล้อม อยู่ในระดับ มาก (Mean = 3.95 , S.D. = 0.07) 5) ผลความพึงพอใจของผู้ใช้บริการที่มีต่อระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศ ภายในสถานศึกษา อยู่ในระดับมาก (Mean = 4.35) ประเด็นกำรประเมินที่ 2.4 ด้ำนกำรน ำนโยบำยสู่กำรปฏิบัติ ผลผลิต (Output) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้ด าเนินการตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐาน การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และด าเนินการตามแนวทางในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ได้เป็นบางสาขาวิชา ผลลัพธ์ (Outcome) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี จ านวน 2 หลักสูตร ได้แก่หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) จ านวน 1 สาขาวิชา คือ สาขาวิชาการโรงแรม และหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) จ านวน 2 สาขาวิชา คือ สาขาวิชาการโรงแรม และสาขาวิชาการตลาด โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการเครือข่าย และได้ปฏิบัติตามแนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2557 ผลการประเมินการจัดการอาชีวศึกษาระบบ ทวิภาคี เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ก าหนด ขั้นสรุปรายงานผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มีการจัดท าข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษา อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และมีการติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาระบบทวิภาคี แต่ยังขาดข้อมูลสรุปผลการด าเนินงาน และรายงานประจ าปีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเป็นบางสาขาวิชา ส าหรับ สาขาวิชาที่เปิดสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ได้มีการลงนามความร่วมมือกับสถานประกอบการ และ ด าเนินการตามขั้นตอนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ส่งผลท าให้นักเรียน นักศึกษา มีสมรรถนะ ที่ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ (เพิ่มเติมตำมบริบทสถำนศึกษำ) ประเด็นกำรประเมินที่ 2.5 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำมแนวทำงสถำนศึกษำ คุณธรรม ผลผลิต (Output) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม โดยความร่วมมือ และข้อตกลงร่วมกันของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนในการก าหนด และถือปฏิบัติตาม “คุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา” เพื่อให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้คู่ คุณธรรมจริยธรรม

๙ ผลลัพธ์ (Outcome) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ให้ความรู้และสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับสถานศึกษาคุณธรรมแก่ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนร่วมกัน มีการก าหนด คุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ความพอเพียง มีระเบียบวินัย จิตสาธารณะ” พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของกลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู และบุคลากร ทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียนด้วยความสมัครใจ เต็มใจและโดยการมีส่วนร่วมของทุกคน มีการจัดให้ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู และบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียนจัดท าโครงการคุณธรรม จริยธรรม และก าหนดเป้าหมายพฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกันของแต่ละกลุ่ม มีการส่งเสริม สนับสนุนให้กลุ่ม ผู้บริหาร กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียน ด าเนินการตามโครงการคุณธรรม จริยธรรม โดยมีการนิเทศและเสริมแรง และมีการประเมินผลการด าเนินการตามเป้าหมายที่ก าหนด และมีการก าหนด แนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) จากการด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม ส่งผลให้วิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับรางวัลการเป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษาวิถีพุทธชั้นน ายอดเยี่ยม รุ่นที่ 2 ได้รับ คัดเลือกเป็นสถานศึกษาคุณธรรมอาชีวศึกษา ได้รับคัดเลือกเป็นตัวอย่างโครงงานสถานศึกษาคุณธรรม อาชีวศึกษา มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ (เพิ่มเติมตำมบริบทสถำนศึกษำ) ประเด็นกำรประเมินที่ 2.6 ด้ำนผลกำรปฏิบัติงำนที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี (Best Practice) ผลผลิต (Output) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้ข้อมูลสารสนเทศด้านความเหมาะสม ด้านปัจจัยน าเข้า ด้าน กระบวนการและด้านผลผลิต ของโครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม เพื่อน าไปปรับปรุงพัฒนาโครงการให้มีความเหมาะสม มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป ผลลัพธ์ (Outcome) มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา วิทยาลัยฯ ได้ก าหนดประเด็นการประเมินที่ 2.5 เพิ่มเติม คือ ด้านคุณภาพในการด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม ซึ่งวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรีด าเนินการโครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม โดยให้ ความรู้และสร้างความเข้าใจการปฏิบัติงานให้แก่ครู บุคลากรทุกฝ่าย ผู้ปกครอง ผู้เรียน โดยมีแผนงาน โครงการในการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการด าเนินงานตามแผนงาน โครงการ ประเมินผลการ ด าเนินงานตามโครงการ โดยการมีส่วนร่วมของครู และบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา และผู้เรียน เพื่อ น าผลไปปรับปรุงการบริหารจัดการ และมีการประเมินความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องภายนอกสถานศึกษา ที่มีต่อการปฏิบัติงานที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) มีความโดดเด่น สามารถเป็นแบบอย่างส าหรับ สถานศึกษาอื่น น าไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี ผล การประเมินเป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) จากการศึกษาวิจัยโครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม พบว่า ผลการประเมินด้านบริบท มีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก โดยเฉพาะวัตถุประสงค์ของ โครงการของขวัญขยันออม สอดคล้องกับนโยบายของวิทยาลัยฯ ทั้งนี้อาจเป็นเพราะวิทยาลัยอาชีวศึกษา

๑๐ สระบุรีมีการก าหนดนโยบายเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมไว้อย่างชัดเจน ก าหนดแผนงานของวิทยาลัยฯ ก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์อย่างชัดเจนและทุกโครงการของวิทยาลัยฯ จะน าไปปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม ผลการศึกษาประเมินโครงการด้านปัจจัยเบื้องต้น พบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ทุกประเด็น โดยเฉพาะในเรื่องโครงการ ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงานภายนอก และ วิทยาลัยฯ สามารถจัดโครงการนี้ได้อย่างต่อเนื่องตามแผนการด าเนินการที่วางไว้ ซึ่งการได้รับการส่งเสริม สนับสนุนจากชุมชน หรือการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานภายนอก นับว่าเป็นองค์ประกอบส าคัญที่ท าให้ ปัจจัยทุกด้านมีความเหมาะสมเพียงพอระดับมากทุกประเด็น และการวางแผนการปฏิบัติงานของ โครงการ มีการติดตามตรวจสอบ และได้รับความสนับสนุนจากผู้บริหารสถานศึกษา การประเมินด้านกระบวนการ พบว่า มีความเหมาะสม เพียงพอ โดยเฉพาะวิทยาลัยฯมีการ วางแผนหรือเตรียมการก่อนด าเนินการจัดท าโครงการด้านคุณธรรมทุกโครงการ มีการประสานงานกับ บุคคลหรือหน่วยงานภายนอกให้มีส่วนร่วมในโครงการ ซึ่งโครงการของขวัญขยันออม ของวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรีได้รับความร่วมมือและสนับสนุนงบประมาณจากบริษัทเซ็นทรัลกรุ๊ป มหาชน และ หน่วยงานธนาคารโรงเรียน ของธนาคารออมสิน มีการด าเนินงานอย่างเป็นระบบ ส่งผลให้การด าเนินการ โครงการของขวัญขยันออมบรรลุเป้าหมายโดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทั้งในและนอกสถานศึกษา ผลการศึกษาความพึงพอใจของโครงการของขวัญขยันออม พบว่า มีความพึงพอใจในระดับ มาก ทั้งนี้เป็นเพราะโครงการของขวัญขยันออมเปิดโอกาสให้ทุกคนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ มีหน่วยงานต่าง ๆให้ความร่วมมืออนุเคราะห์งบประมาณ สนับสนุนการจัดกิจกรรมการออมของวิทยาลัยฯ ซึ่งสอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ที่กล่าวว่า “ความพอเพียง มีระเบียบวินัย จิตสาธารณะ” มำตรฐำนที่ 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ประเด็นกำรประเมินที่ 3.1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ผลผลิต (Output) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของบุคลากร คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา คณะกรรมการวิทยาลัยฯ ร่วมก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา จึงได้แผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจ าปี มาบริหารจัดการสถานศึกษาที่ สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับการสนับสนุนงบประมาณ ทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ จากหน่วยงานภายนอก อย่างต่อเนื่อง 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้ให้บริการวิชาการ และบริการวิชาชีพสู่ชุมชน โดยการมี ส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดท าแผนพัฒนาสถานศึกษา จัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปี โดย ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาและคณะกรรมการวิทยาลัย ซึ่งมีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการสถานศึกษาผู้บริหารมีนวัตกรรมการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษา เช่น การ ก าหนดรูปแบบกระบวนการการบริหารจัดการเพื่อความคล่องตัว และความสะดวกในการบริหารจัดการ โดยการน าระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ได้แก่ การใช้ระบบสาร บรรณอิเล็กทรอนิกส์ การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารผ่านช่องทางสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ต

๑๑ ให้เป็นที่รู้จักแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น เพื่อการพัฒนาและปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้นไป ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรที่หลากหลายใน การจัดการอาชีวศึกษาทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศ เช่น โครงการธนาคารโรงเรียน โครงการธุรกิจ ขายตรง โครงการสนับสนุนทุนการศึกษา เป็นต้น มีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือ หน่วยงานอื่น ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและครูฝึกในสถานประกอบการ โครงการค่ายภาษาอังกฤษ โครงการเตรียมความพร้อมและเติมเต็มความรู้เพื่อการทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ สาขาโลจิ สติกส์ โครงการสัมมนาและพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ โครงการพัฒนา ศักยภาพครู โดยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โครงการพัฒนาผู้เรียน (คนเก่ง) ให้มีความสุข โครงการลงนามความร่วมมือสถานประกอบการจัดการเรียนการสอนร่วมกับวิทยาลัยฯ โครงการขยายโอกาส ทางการศึกษาวิชาชีพ และพัฒนาทักษะวิชาชีพ เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงาน กิจกรรมพัฒนา รูปแบบและยกระดับศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center) โครงการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษา โดยการพัฒนาประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ (มาตรฐานทวิภาคี) โครงการอาชีวศึกษาเพื่อคน พิการ ภายใต้โครงการขยายโอกาสทางการศึกษา และพัฒนาทักษะฯ โครงการศึกษา ดูงานนักศึกษา ปวส. เป็นต้น มีการจัดให้ครูพิเศษ ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถานประกอบการ ทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศร่วมพัฒนาผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจ านวนสาขางานที่ สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน โครงการจ้างครูพิเศษชาวต่างชาติ โครงการค่ายภาษาอังกฤษ (English Camp) เป็นต้น มีการระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น งบประมาณสนับสนุนค่า สาธารณูปโภค โครงการจัดการและมอบทุนการศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2562 ซึ่งได้รับการบริจาค จากสถานประกอบการ ชุมชน ท้องถิ่น ผู้บริหาร และคณะครู และปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์ ของการระดมทรัพยากรอย่างเป็นรูปธรรม มีการประเมินผลการด าเนินงานตามแผนงาน โครงการในการ ระดมทรัพยากรในการจัดการอาชีวศึกษากับเครือข่าย เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดย บรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจ าปี และแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาประจ าปีการศึกษา 2562 - 2566 ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีได้รับจัดสรรงบประมาณจากส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา จ านวน 3 ศูนย์ และจัดท าศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน Fix it Center ประจ าปีงบประมาณ 2562 โดยให้บริการซ่อม บริการสร้าง บริการพัฒนาต่อยอดผลิตภัณฑ์ชุมชนจ านวน 3 ศูนย์ คือ ศูนย์ องค์การบริหารส่วนต าบลหนองโน อ.เมือง จ.สระบุรี ศูนย์ที่ว่าการอ าเภอหนองแซง และศูนย์วัดหนองหัว โพ อ.หนองแซง จ.สระบุรี และได้ให้บริการตามภารกิจหลัก คือ บริการสร้างอาชีพและบริการพัฒนา TOP UP ผลิตภัณฑ์ชุมชนได้ให้ความสนใจเข้ารับบริการอย่างดียิ่ง ผลของการให้บริการท าให้เกิดการ สร้างงานสร้างอาชีพและช่วยลดรายจ่าย เพิ่มรายได้ในครัวเรือน จังหวัดสระบุรี ได้มอบหมายให้ อาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี จัดท ารถเทียนพรรษาพระราชทานและเทียนพรรษาจังหวัดสระบุรี ในงาน ประเพณีตักบาตรดอกเข้าพรรษา และถวายเทียนพรรษา จังหวัดสระบุรีประจ าปีอย่างต่อเนื่อง และบริการ จัดสถานที่ออกบริการชุมชนภายนอกสถานศึกษา ตามที่หน่วยงานราชการภายนอกได้ขอความร่วมมือ ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

๑๒ ผลสะท้อน (Impact) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ให้คณะกรรมการวิทยาลัย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วน ร่วมในการด าเนินงานโครงการของสถานศึกษา โดยใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมในการบริหารจัดการสถานศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษาได้รับการยอมรับจากองค์กร หน่วยงานภายนอก 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับการสนับสนุนจากองค์กร หน่วยงานภายนอกในการระดม ทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ส่งผลต่อกระบวนการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 3) การบริการวิชาการและวิชาชีพสู่ชุมชนส่งผลให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจิตอาสาโดยใช้วิชาชีพสร้าง ประโยชน์ให้กับชุมชนและสังคม และเป็นที่ยอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก และชุมชน ประเด็นกำรประเมินที่ 3.2 ด้ำนนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวิจัย ผลผลิต (Output) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ผลงานของ ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ตามที่ส านักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษาก าหนดหรือเข้าร่วมกับหน่วยงานอื่น และมีการน ามาใช้ประโยชน์ได้จริงใน ระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ และระดับนานาชาติ ผลลัพธ์ (Outcome) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการจัดกิจกรรมประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยในสถานศึกษา และผลงานมีการน าไปใช้ประโยชน์จริง ตลอดจนได้รับรางวัลจากการประกวดงาน สร้างสรรค์ในระดับนานาชาติ ผลการแข่งขันนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ได้รับรางวัลในระดับ นานาชาติ จ านวน 1 รางวัล ได้แก่ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในการเข้าร่วมการแข่งขันการแกะสลัก หิมะนานาชาติ ประจ าปี 2563 ระหว่างวันที่ 4 – 7 มกราคม 2562 ณ มหาวิทยาลัยวิศวกรรมฮาร์บิ้น สาธารณรัฐประชาชนจีน ผลการประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับภาค ภาคกลาง ปีการศึกษา 2562 ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 จ านวน 1 รางวัล ชื่อผลงานรางวัล Sadung Duk ผลการประกวดงานสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ และ โครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ประจ าปีการศึกษา 2562 ได้รับรางวัลชนะเลิศ จ านวน 4 รางวัล ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 จ านวน 2 รางวัล และรองชนะเลิศ อันดับ 2 จ านวน 3 รางวัล รวมจ านวนทั้งสิ้น 9 รางวัล ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยในสถานศึกษา จนผลงานได้รับรางวัลในระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ และ ระดับนานาชาติ เป็นที่ยอมรับของหน่วยงานภายนอก และสร้างชื่อเสียงให้กับสถานศึกษาและ ประเทศชาติ

๑๓ มำตรฐำนที่ 4 ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน (เพิ่มเติมตำมบริบทของสถำนศึกษำ) ประเด็นกำรประเมินที่ 4.1 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรประกันคุณภำพภำยใน ผลผลิต (Output) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจ าปี การรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีรายงานประเมิน คุณภาพภายใน และน าผลการประเมินไปพัฒนาการด าเนินงาน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผลลัพธ์ (Outcome) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีระบบการประกันคุณภาพภายใน และด าเนินการเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา และพัฒนามาตรฐานการศึกษาประกอบด้วย การประเมินคุณภาพภายใน การด าเนิน และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยด าเนินการตามที่ก าหนดไว้ใน กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ตามประเด็นการประเมิน กล่าวคือ มีการก าหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถาน ประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐ และเอกชน โดยการจัดให้มีการประชุม และการส ารวจ ความต้องการ/ความคาดหวัง และความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้ด าเนินงานตามแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยบรรจุไว้ในแผนปฏิบัติราชการประจ าปี จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาและจัดให้มีการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง จากผลการประเมินคุณภาพภายใน และผลการประเมินคุณภาพภายนอก ตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาระยะยาว ผลการประเมินคุณภาพภายในการด าเนินการประเมินคุณภาพภายใน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีรายงานการประเมินตนเอง (SAR) เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษา สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นกำรประเมินที่ 4.2 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรอำชีวศึกษำ พ.ศ. 2561 (เพิ่มเติม) ผลผลิต (Output) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีคู่มือมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน ๔ มาตรฐาน ๑4 ประเด็นการประเมิน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ผลลัพธ์ (Outcome) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 4 มาตรฐาน 14 ประเด็นการประเมิน และแสดงถึงคุณภาพของการด าเนินงานในแต่ละประเด็นการประเมิน โดยมีจ านวนประเด็นการประเมินที่มีผลการตัดสินตามเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ดังนี้

๑๔ ผลการตัดสินการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จ านวน 4 มาตรฐาน 14 ประเด็นการประเมิน มีประเด็นการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จ านวน 13 ประเด็นการประเมิน และประเด็นการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ จ านวน 1 ประเด็น การประเมิน ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (Impact) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพ การศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแล 1.2 จุดเด่น มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส ำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำที่พึงประสงค์ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.1 ด้ำนควำมรู้ 1) ผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรกตามเกณฑ์มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 มีผล การทดสอบเกินค่ามาตรฐานระดับประเทศทั้งด้านทักษะภาษาและการสื่อสาร ทักษะความคิดและการ แก้ปัญหา ทักษะทางสังคมและการด ารงชีวิต และทักษะการจัดการงานอาชีพ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.2 ด้ำนทักษะและกำรประยุกต์ใช้ 1) นักเรียน นักศึกษาได้รับรางวัลแข่งขันทักษะวิชาชีพตั้งแต่ระดับจังหวัด ระดับภาค จนถึง ระดับชาติ และได้รับการยกย่องจากองค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อผลการแข่งขัน ทักษะวิชาชีพของผู้เรียน ประเด็นกำรประเมินที่ 1.3 ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) วิทยาลัยฯ มีกระบวนการดูแลแนะแนวผู้เรียน เพื่อให้สามารถส าเร็จการศึกษาตาม ระยะเวลาที่หลักสูตรก าหนด และลดปัญหาการออกกลางคัน 2) วิทยาลัยฯ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ที่หลากหลาย อย่างต่อเนื่อง ทุกภาคเรียน 3) วิทยาลัยฯ สามารถติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคลได้เกินร้อยละ 80 ขึ้นไป มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.1 ด้ำนหลักสูตรอำชีวศึกษำ 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ด าเนินการพัฒนาหลักสูตร โดยปรับปรุงหลักสูตรรายวิชาสถานศึกษา ตามที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาประกาศใช้ และครูผู้สอนปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับหลักสูตรรายวิชาของสถานศึกษา 2) จ านวนสาขาวิชา หรือสาขางาน มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม ประเด็นกำรประเมินที่ 2.2 ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำ 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ ครูผู้สอนของวิทยาลัยฯ ทุกสาขาวิชาจัดท า แผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ บูรณาการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย

๑๕ 2) ครูผู้สอนของวิทยาลัยฯ ทุกสาขาวิชาจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ และน าไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นร้อยละ 97.18 3) การจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนทุกคน ทุกสาขาวิชา มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน มี แผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนที่ตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ ด้วย เทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายและมีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ครูผู้สอนใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน และจัดท าวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ 4) ในการบริหารจัดการชั้นเรียน ครูผู้สอนมีการจัดท าข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูล สารสนเทศหรือเอกสารประจ าชั้นเรียนและรายวิชา พิจารณาจากโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนด้วยการใช้สื่อการสอน และสภาพห้องเรียนให้มีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการประเมินผลด้วยวิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความตั้งใจในการเรียน ครูผู้สอนและ ครูที่ปรึกษา มีการช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคลด้านการเรียน และด้านอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองโดย ภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 96.06 5) การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ครูผู้สอนมีการท าแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการ พัฒนาวิชาชีพ ได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการน าผลพัฒนา ตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ มีนวัตกรรม จากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับและเผยแพร่ ผลการประเมินตนเอง โดยรวม คิดเป็นร้อยละ 84.51 6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีห้องเรียนที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อส่งเสริมให้ ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้น เรียนได้เต็มศักยภาพ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร 1) มีการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 2) อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ได้รับการพัฒนาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มี ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา และการเข้าถึงระบบ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน 3) วิทยาลัยฯ มีการจัดการระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานอย่างเหมาะสม เพียงพอต่อความ ต้องการ โดยมีระบบไฟฟ้า ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบก าจัดขยะ ระบบการสื่อสารภายในและ ภายนอกที่ทันสมัย สะดวก รวดเร็ว และมีระบบรักษาความปลอดภัย ประเด็นกำรประเมินที่ 2.5 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำม แนวทำงสถำนศึกษำคุณธรรม ประเด็นกำรประเมินที่ 2.6 ด้ำนผลกำรปฏิบัติงำนที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี (Best Practice) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงานภายนอกในการ ด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม

๑๖ มำตรฐำนที่ 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ประเด็นกำรประเมินที่ 3.1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมโดยความร่วมมือ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาทั่วทั้งองค์กร 2) ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ “การบริการชุมชนและจิตอาสา” สถานศึกษาบริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดโครงการบริการชุมชนและโครงการจิตอาสา ท าให้ ประชาชนได้รับประโยชน์ ได้รับการชื่นชมจากหน่วยงานภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และ ประชาชนได้รับบริการ 3) วิทยาลัยฯ มีการบริการทางวิชาการและวิชาชีพที่หลากหลาย โดยจัดโครงการบริการชุมชน และโครงการจิตอาสา ท าให้ประชาชนได้รับประโยชน์ ได้รับการชื่นชมจากหน่วยงานภาครัฐ องค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น และประชาชนผู้รับบริการ ประเด็นกำรประเมินที่ 3.2 ด้ำนนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวิจัย 1) วิทยาลัยฯ มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างและพัฒนานวัตกรรม 2) ครูที่ปรึกษาผลงานมีความตั้งใจ มุมานะ พยายามในการสร้างผลงานร่วมกับผู้เรียน มำตรฐำนที่ 4 ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน ประเด็นกำรประเมินที่ 4.1 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรประกันคุณภำพภำยใน 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี น านโยบายของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สู่การ ปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม 2) มีการจัดการที่ดีด้านทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย บุคลากร การเงิน อาคาร สถานที่ ครุภัณฑ์ และฐานข้อมูลสารสนเทศ 3) มีการประสานความร่วมมือ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาที่ดี ระหว่างสถานประกอบการ ชุมชน 4) มีแผนระยะยาว ๕ ปี และแผนปฏิบัติราชการประจ าปี เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน 5) ด าเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ซึ่งเป็นไปตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ที่ มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี น าผลการประเมินที่เป็นจุดเด่น จุดด้อยไปปรับปรุงพัฒนา สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง จากผลการประเมินคุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดย วางแผนพัฒนาคุณภาพสาขาวิชาร่วมกับหัวหน้าสาขาวิชา และพัฒนาคุณภาพของงานร่วมกับหัวหน้างาน ร่วมกันวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน และหาแนวทางการพัฒนา 7) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีผลงานรางวัลในระดับชาติ และนานาชาติ 1.3 จุดที่ควรพัฒนำ มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส ำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำที่พึงประสงค์ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.1 ด้ำนควำมรู้ 1) วางแผนด าเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการ อาชีวศึกษา (V-NET) ให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติให้มีค่าสูงขึ้น กว่าปีที่ผ่านมา และเกินค่ามาตรฐานระดับประเทศ

๑๗ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.2 ด้ำนทักษะและกำรประยุกต์ใช้ 1) ควรเพิ่มปริมาณผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการ หรือการประกอบอาชีพอิสระ 2) พัฒนาแนวความคิดและเทคนิควิธีการทางงานอาชีพให้สู่ระดับสากลให้มากขึ้น 3) พัฒนาและเพิ่มปริมาณผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายให้มีสมรรถนะการเป็นผู้ประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระ เป็นที่ยอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ประเด็นกำรประเมินที่ 1.3 ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) วางแผนพัฒนากระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียน ให้สามารถส าเร็จการศึกษา ตาม ระยะเวลาที่หลักสูตรก าหนด และลดปัญหาการออกกลางคัน เพื่อให้มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) การสรุปรายงานผลการด าเนินโครงการตามกระบวนการ PDCA 3) ควรพัฒนาระบบการบริหารจัดการด้านกิจกรรมองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) เพื่อให้มีผลการประเมินตามเกณฑ์มาตรฐานการรับรางวัล ทั้งในระดับจังหวัดถึงระดับชาติ สามารถเป็นองค์การมาตรฐานดีเด่นระดับกลุ่มจังหวัดถึงระดับชาติต่อไป 4) ปรับปรุงกระบวนการติดตามข้อมูลการประเมินความพึงพอใจจากสถานประกอบการ โดยใช้ การติดตามหลายทาง เช่น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในการบริหารจัดการข้อมูล โดยความร่วมมือ จากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.1 ด้ำนหลักสูตรอำชีวศึกษำ 1) ควรพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ และน าไปใช้ โดยมีการ ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาอย่างต่อเนื่องให้ครบทุกสาขาวิชา ประเด็นกำรประเมินที่ 2.2 ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำ 1) ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูผู้สอนมีการน านวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนา วิชาชีพ เผยแพร่แก่ผู้ที่สนใจ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาโดยผ่านช่องทางสารสนเทศต่าง ๆ 2) ควรพัฒนาการเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้น เรียน เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการระบบสืบค้นข้อมูลที่มีความ ทันสมัย และเพียงพอต่อจ านวนผู้เข้ารับบริการ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ได้เต็มศักยภาพมากยิ่งขึ้น ประเด็นกำรประเมินที่ 2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร 1) พัฒนาครูผู้สอนด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2) ควรพัฒนาระบบการท างานของบุคลากร การมอบหมายงาน และการจัดฝึกอบรมความรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานเพื่อให้การปฏิบัติการและการบริการมีประสิทธิภาพ สร้างความพึงพอใจแก่ ผู้รับบริการยิ่งขึ้น 3) สาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี ควรมีการสรุปผลการด าเนินงานและรายงาน ประจ าปีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างต่อเนื่อง และส่งเสริม สนับสนุนให้สาขาวิชาจัดการ เรียนการสอนระบบทวิภาคีเพิ่มมากขึ้น ประเด็นกำรประเมินที่ 2.5 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำม แนวทำงสถำนศึกษำคุณธรรม และประเด็นกำรประเมินที่ 2.6 ด้ำนผลกำรปฏิบัติงำนที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี (Best Practice) 1) ควรมีการน ารูปแบบการประเมินวิธีอื่น มาใช้ประเมิน เพื่อปรับปรุงพัฒนาโครงการของขวัญ ขยันออม ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี และโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมอื่น ๆ ควรประเมินครบ กระบวนการ ความเป็นไปได้ของโครงการ การก ากับติดตาม การศึกษาผลกระทบ หรือปัญหาที่เกิดขึ้น

๑๘ ของโครงการ และควรส่งเสริมหรือใช้วิธีการเสริมแรง เพื่อจูงใจให้บุคลากร นักเรียน นักศึกษามีพฤติกรรม ด้านการประหยัดและออม อย่างยั่งยืน มำตรฐำนที่ 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ประเด็นกำรประเมินที่ 3.1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ 1) สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคลองค์กรต่าง ๆ ในการจัดการศึกษา โดยจัดท า แผนระดมทรัพยากรเพื่อจัดการเรียนการสอน แต่ขาดการบันทึกข้อมูลและเก็บหลักฐานอย่างเป็นระบบ 2) ปัญหาการบริการสร้างอาชีพที่น าไปบางศูนย์จะยังไม่เป็นที่น่าสนใจและตรงกับความ ต้องการของชุมชนอย่างแท้จริง ประเด็นกำรประเมินที่ 3.2 ด้ำนนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวิจัย 1) ควรจัดให้มีการประกวดผลงานด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ของ ผู้เรียนให้ครบทุกสาขาวิชา 2) การบริหารจัดการเวลาของครูที่ปรึกษาผลงานในการฝึกซ้อมผู้เรียนที่เข้าร่วมแข่งขัน เพื่อ ลดผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนตามปกติ มำตรฐำนที่ 4 ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน ประเด็นกำรประเมินที่ 4.1 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรประกันคุณภำพภำยใน และประเด็น กำรประเมินที่ 4.2 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรอำชีวศึกษำ พ.ศ. 2561 1) มีการประเมินผลการด าเนินงานตามแผนงาน โครงการ เพื่อก าหนดแนวทางการพัฒนา อย่างต่อเนื่อง 2) พัฒนาช่องทางระบบการจัดเก็บรวบรวมข้อมูล โดยปรับปรุงเครื่องมือ และการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ที่เหมาะสมกับการประกันคุณภาพภายใน และการประเมินคุณภาพ ภายนอก 1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อกำรพัฒนำ มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส ำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำที่พึงประสงค์ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.1 ด้ำนควำมรู้ 1) สาขาวิชาร่วมพัฒนาผู้เรียนในการวางแผนจัดรูปแบบการรับรู้เนื้อหาเพื่อเตรียมความพร้อม แก่ผู้เรียน เช่น การทบทวน การสอนซ่อมเสริม ให้มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการ อาชีวศึกษา (V-NET) ให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติให้มีค่าสูงขึ้น กว่าปีที่ผ่านมา และเกินค่ามาตรฐานระดับประเทศ ประเด็นกำรประเมินที่ 1.2 ด้ำนทักษะและกำรประยุกต์ใช้ 1) เพิ่มปริมาณผู้เรียนโดยก าหนดกลุ่มเป้าหมายเพิ่มในแต่ละสาขาวิชา ให้มีสมรรถนะในการ เป็นผู้ประกอบการ หรือการประกอบอาชีพอิสระ 2) ควรมีกระบวนการหรือรูปแบบในการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการ หรือการประกอบอาชีพอิสระ เพื่อให้ผลการประเมินมีระดับคุณภาพที่สูงขึ้น 3) วางแผน ด าเนินการ ปรับปรุง พัฒนาแนวความคิดและเทคนิควิธีการทางงานอาชีพให้สู่ระดับสากล ให้มากขึ้น 4) วางแผนพัฒนาผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายให้มีสมรรถนะการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบ อาชีพอิสระ เป็นที่ยอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง

๑๙ 5) จัดท าโครงการเพื่อพัฒนาด้านวิชาชีพให้กับครูผู้สอนอย่างต่อเนื่อง ประเด็นกำรประเมินที่ 1.3 ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ศึกษาสาเหตุ ปัญหาการออกกลางคันของผู้เรียน โดยความร่วมมือของงานที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 2) จัดให้มีโครงการเพื่อพัฒนากระบวนการดูแล และแนะแนวผู้เรียนให้สามารถส าเร็จ การศึกษา ตามระยะเวลาที่หลักสูตรก าหนด 3) วางแผนด าเนินการ พัฒนา ระบบการบริหารจัดการด้านกิจกรรมองค์การวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย (อวท.) เพื่อให้มีผลการประเมินตามเกณฑ์มาตรฐานการรับรางวัล ทั้งในระดับจังหวัดถึง ระดับชาติ สามารถเป็นองค์การมาตรฐานดีเด่นระดับกลุ่มจังหวัดถึงระดับชาติต่อไป 4) วางแผนปรับปรุงวิธีการติดตามผลเพื่อรวบรวมข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษา เป็นระยะ ๆ เนื่องจากนักเรียน นักศึกษา เปลี่ยนสถานที่ท างานซึ่งเป็นสาเหตุที่ได้ข้อมูลตอบกลับไม่ครบถ้วน มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.1 ด้ำนหลักสูตรอำชีวศึกษำ 1) จัดให้มีการอบรมให้ความรู้แก่บุคลากร เพื่อการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะ อย่างเป็นระบบ และน าไปใช้ ตลอดจนการติดตาม ประเมินผล เพื่อปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้ จากการพัฒนาอย่างต่อเนื่องให้ครบทุกสาขาวิชา ประเด็นกำรประเมินที่ 2.2 ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำ 1) ส่งเสริม สนับสนุน อบรมให้ความรู้แก่ครูผู้สอนให้มีการน านวัตกรรมจากการพัฒนาตนเอง และการพัฒนาวิชาชีพ เผยแพร่แก่ผู้ที่สนใจ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาโดยผ่านช่องทาง สารสนเทศต่าง ๆ 2) ควรจัดให้มีการประกวดผลงาน นวัตกรรม ของครูผู้สอนทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา 3) ส่งเสริม สนับสนุน ให้ความรู้แก่ครูผู้สอน และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เพื่อการพัฒนาการ จัดการเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน และการบริหารจัดการหน่วยงานให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้นทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 4) จัดให้มีแผนงานโครงการเพื่อพัฒนาครูผู้สอนด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ประเด็นกำรประเมินที่ 2.3 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร 1) จัดให้มีการอบรมให้ความรู้แก่บุคลากร นักเรียน นักศึกษาในการใช้งานระบบสารสนเทศของ สถานศึกษา 2) จัดให้มีการอบรมแก่บุคลากรด้านการให้บริการด้วยใจ (Service mind) 3) ควรมีการน ารูปแบบการประเมินวิธีอื่น มาใช้ประเมินเพื่อปรับปรุงพัฒนาด้านปัจจัยพื้นฐาน อย่างเป็นระบบ เพื่อการก าหนดแผนงานโครงการที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น 4) ควรมีระบบการดูแลรักษา ท าความสะอาด เครื่องกรองน้ าตามตารางที่ก าหนดอย่าง สม่ าเสมอ เพื่อสุขลักษณะที่ดีของผู้บริโภค 5) จัดให้มีบุคลากรดูแลวัสดุ สื่อ อุปกรณ์ เครือข่าย อย่างเป็นระบบ ทันเหตุการณ์ เนื่องจากอุปกรณ์ บางส่วนช ารุดง่าย 6) ควรพัฒนาระบบการท างานของบุคลากร การมอบหมายงาน และการจัดฝึกอบรมความรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานเพื่อให้การปฏิบัติการและการบริการมีประสิทธิภาพ สร้างความพึงพอใจแก่ ผู้รับบริการยิ่งขึ้น

๒๐ 7) ควรน าเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามาช่วยในการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ และการสืบค้นข้อมูลของ ห้องสมุด 8) จัดอบรมสร้างความรู้ ความเข้าใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เห็นความส าคัญของ การจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตลอดจนการจัดให้มีการแนะแนว ประชาสัมพันธ์แก่ ผู้เรียน และสร้างความเข้าใจแก่ผู้ปกครองให้เห็นความส าคัญของการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี เพื่อการเพิ่มปริมาณผู้เรียนระบบทวิภาคี ประเด็นกำรประเมินที่ 2.5 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำม แนวทำงสถำนศึกษำคุณธรรม และประเด็นกำรประเมินที่ 2.6 ด้ำนผลกำรปฏิบัติงำนที่เป็นแบบอย่ำง ที่ดี (Best Practice) 1) ควรศึกษาติดตามผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินงานโครงการสถานศึกษาคุณธรรม ในแต่ละโครงการย่อย ของวิทยาลัยฯ อย่างต่อเนื่อง 2) ศึกษาถึงรูปแบบการพัฒนากิจกรรมการด าเนินงานโครงการสถานศึกษาคุณธรรม ในด้านต่าง ๆ ที่จะส่งผลให้บุคลากร นักเรียน นักศึกษา มีพฤติกรรม หรือคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านคุณธรรม มำตรฐำนที่ 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ประเด็นกำรประเมินที่ 3.1 ด้ำนควำมร่วมมือในกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ 1) ควรจัดท าแผนงาน/โครงการ ในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนให้ทั่วถึงทุกสาขาวิชา 2) ควรมีการบันทึกและจัดท ารายงานสรุปโครงการด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่ง การเรียนรู้ “การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน” อย่างเป็นระบบ 3) ควรมีการเพิ่มช่องทางการประชาสัมพันธ์ให้เข้าถึงชุมชนมากขึ้น และส ารวจสภาพท้องถิ่น รวมถึงความต้องการของชุมชน อย่างแท้จริงก่อนด าเนินกิจกรรม และภายหลังการด าเนินกิจกรรม ควรมี การติดตามผลการน าไปใช้ประโยชน์หรือการต่อยอดกิจกรรมที่ชุมชนได้รับการอบรม ประเด็นกำรประเมินที่ 3.2 ด้ำนนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ งำนวิจัย 1) ควรจัดให้มีเวทีประกวดผลงานของผู้เรียนให้ครบทุกสาขาวิชา และคัดเลือกนักเรียน นักศึกษา เพื่อเข้าร่วมประกวดผลงานล่วงหน้า และมีเวลาในการฝึกซ้อมมากขึ้น มำตรฐำนที่ 4 ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน ประเด็นกำรประเมินที่ 4.1 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินกำรประกันคุณภำพภำยใน และประเด็น กำรประเมินที่ 4.2 ด้ำนคุณภำพในกำรด ำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรอำชีวศึกษำ พ.ศ. 2561 1) จัดให้มีการนิเทศเสริมแรง การก ากับ ติดตาม เพื่อการประเมินผลการด าเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 2) ศึกษาช่องทางระบบการจัดเก็บรวบรวมข้อมูล การปรับปรุงเครื่องมือ โดยการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ สมัยใหม่เหมาะสมกับการรวบรวมข้อมูลเพื่อการประกันคุณภาพภายใน และรองรับการประเมิน คุณภาพภายนอก อย่างเป็นระบบ ชัดเจน ตรวจสอบได้ และลดการใช้กระดาษ

๒๑ 2. กำรสร้ำงควำมเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 1) มีการพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการเพื่อให้มีสมรรถนะอาชีพที่ตรงกับความต้องการ ของสถานประกอบการ 2) มีแผนการฝึกอาชีพที่สอดคล้องกับสมรรถนะอาชีพตามความต้องการของสถานประกอบการ 3) มีการปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษา ก่อนออกฝึกงานและฝึกอาชีพ 4) สถานศึกษามีการนิเทศติดตามนักเรียน นักศึกษา ที่ออกฝึกงานและฝึกอาชีพอย่างต่อเนื่อง 5) มีการวัดและประเมินผลร่วมกันระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ 3. กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำที่บรรลุเป้ำประสงค์ของหน่วยงำนต้นสังกัด 1) สถานศึกษามีการจัดการศึกษาด้านวิชาชีพที่ได้คุณภาพและมาตรฐาน 2) สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายและความร่วมมือที่เข้มแข็ง 3) สถานศึกษาจัดการศึกษาที่มีความหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน ชุมชน 4) สถานศึกษาจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ 5) สถานศึกษามีผลงานวิจัย นวัตกรรม และถ่ายทอดสู่ชุมชน 6) สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ 4. กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี (Best Practice) ควำมเป็นมำและควำมส ำคัญของปัญหำ กระทรวงศึกษาธิการมีความมุ่งมั่นตั้งใจที่จะด าเนินงาน ‘โครงการโรงเรียนคุณธรรม’ตามพระ ราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร และ ถือเป็นหัวใจส าคัญของการพัฒนาสถานศึกษา 4.0 ที่จะน าพาความร่มเย็นเป็นสุข ความรู้รักสามัคคี และ ความเจริญรุ่งเรืองทางการศึกษาสู่ประเทศชาติ ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้น านโยบาย สถานศึกษาคุณธรรม สู่การปฏิบัติด้วยการน าแนวทางของมูลนิธิยุวสถิรคุณ มาปรับใช้ให้เหมาะสมกับ การด าเนินงานตามบริบทของสถานศึกษา และสนับสนุนให้สถานศึกษาบูรณาการแนวทางการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรม ให้ประสบความส าเร็จอย่างยั่งยืน เพื่อเป็นการสนองนโยบายสถานศึกษาคุณธรรม ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้มอบหมายนโยบายให้สถานศึกษาทุกแห่งเป็นสถานศึกษา คุณธรรม ภายในปีการศึกษา 2561 มอบหมายให้ผู้บริหาร ตลอดจนครูอาจารย์ ผู้ปกครองและนักเรียน นักศึกษาร่วมมือร่วมใจกันขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรมตามตัวชี้วัดหลัก 5 ด้าน ได้แก่ 1) ความ พอเพียง 2) ความกตัญญู 3) ความซื่อสัตย์สุจริต 4) ความรับผิดชอบ 5) อุดมการณ์คุณธรรมจริยธรรม ซึ่งส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้มีนโยบายให้สถานศึกษาทุกแห่ง เป็นสถานศึกษาคุณธรรม โดยมีแนวทางการด าเนินงานอย่างเป็นระบบ แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานสถานศึกษาคุณธรรม จัด กิจกรรมและนิเทศก ากับติดตาม แก้ไขปัญหาและก าหนดการประเมินสถานศึกษาคุณธรรมอย่างเป็น รูปธรรม วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี เป็นสถานศึกษาในสังกัดส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปิดสอนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และระดับ เทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาการตลาด มุ่งเน้นกระบวนการทางการศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพเพื่อเตรียม ก าลังคนในสายวิชาชีพทุกระดับ ตั้งแต่ระดับกึ่งฝีมือ ระดับฝีมือ ระดับเทคนิคและระดับเทคโนโลยีให้มี ความรู้ ทักษะและเจตคติทางอาชีพอย่างมีคุณภาพเพื่อเข้าสู่อาชีพต่าง ๆ ทั้งในระบบการจ้างงานและ

๒๒ อาชีพอิสระ ปัจจุบันวิทยาลัยมีจ านวนผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งสิ้น 117 คน จ านวน นักเรียนนักศึกษา จ านวน 2,224 คน (งานศูนย์ข้อมูล วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี,2562 ) ในปีการศึกษา 2562 วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ด าเนินการตามแนวทางการพัฒนาของ สถานศึกษาคุณธรรม โดยเริ่มการเตรียมความพร้อมด้วยการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจในการ ขับเคลื่อนสถานศึกษาคุณธรรม ให้แก่ผู้บริหาร ครู นักเรียน นักศึกษา เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาสถานศึกษา ให้เป็นสถานศึกษาคุณธรรมและสอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ วิทยาลัยฯ ที่กล่าวว่า “ความพอเพียง มีระเบียบวินัย จิตสาธารณะ” จากคุณธรรมอัตลักษณ์ของวิทยาลัยฯ ผู้บริหารสถานศึกษาได้ตระหนักถึงคุณธรรม จริยธรรม ของนักเรียน นักศึกษา จึงส่งเสริมให้มีการด าเนินการจัดกิจกรรม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม อาชีวศึกษา เพื่อเป็นการส่งเสริมการด าเนินงานและขยายผลการพัฒนาสถานศึกษาคุณธรรมอย่าง ต่อเนื่อง โดยได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานภายนอก ได้แก่ กลุ่มบริษัทเซ็นทรัลกรุ๊ป มหาชนจ ากัด ที่ให้ การสนับสนุนงบประมาณและวิทยากรมาถ่ายทอดองค์ความรู้ในการด าเนินการกิจกรรมพัฒนาคุณธรรม ของสถานศึกษา โดยเน้นการสร้างองค์ความรู้ด้านกระบวนการพัฒนาสถานศึกษาคุณธรรม ให้แก่ กลุ่ม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน นักศึกษา ซึ่งเป็นกลไกส าคัญในการเริ่มต้นและผลักดันให้สถานศึกษา แต่ละแห่งสามารถน าความรู้ไปขับเคลื่อนการพัฒนาตนเองสู่การเป็นสถานศึกษาคุณธรรมได้อย่างเป็น รูปธรรม และประสบผลส าเร็จ ส่งผลให้วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับรางวัลวิทยาลัยอาชีวศึกษาวิถี พุทธชั้นน า และได้รับคัดเลือกเป็นตัวอย่างโครงงานคุณธรรมอาชีวศึกษาและจัดแสดงผลงานการ ขับเคลื่อนสถานศึกษาคุณธรรมอาชีวศึกษาในการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับชาติ ร่วมจัดนิทรรศการ สถานศึกษาวิถีพุทธ ในงานมาฆบูชา สมัชชาวิถีพุทธ ครั้งที่ 2 จัดโดยมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราช วิทยาลัยร่วมกับส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในปีการศึกษา 2562 วิทยาลัยฯ ได้มีการจัดท าโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สนับสนุนกิจกรรมของนักเรียน นักศึกษาอย่างต่อเนื่อง อาทิ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ โครงการ จิตอาสาพัฒนา ชุมชน ฯลฯ ซึ่งโครงการต่าง ๆ ของวิทยาลัย มุ่งเน้นการพัฒนาสถานศึกษาคุณธรรมมีกระบวนการในการ พัฒนาทั้งระบบอย่างมีส่วนร่วม นอกจากนี้ยังส่งเสริมกิจกรรมการเตรียมพร้อมเยาวชนสู่สังคมแห่ง นวัตกรรมและเทคโนโลยี โดยเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างมีคุณธรรมจริยธรรม การใช้โซเชียลเน็ตเวิร์คที่ สร้างสรรค์ด้วยความซื่อสัตย์สุจริต และพัฒนาเทคโนโลยีที่มีประโยชน์ ต่อยอดสู่การพัฒนานวัตกรรม คุณธรรมที่สามารถน าไปใช้ และเผยแพร่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น โครงการการผลิตหนังสั้นส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม นอกเหนือจากโครงการต่าง ๆ ที่ด าเนินการตามแนวทางการพัฒนาของสถานศึกษา เป็นต้น วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ด าเนินการตามแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาคุณธรรม โดยมุ่ง สร้างรากฐานความพร้อมให้กับผู้บริหาร ครู นักเรียน นักศึกษาโดยยึดหลักการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีตามแนว ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ลดความฟุ้งเฟื้อฟุ่มเฟือย โดยจัดท าโครงการของขวัญขยันออม โดย หน่วยงาน ที่รับผิดชอบได้แก่ งานธนาคารโรงเรียน การมีส่วนร่วมจัดกิจกรรมโครงการเกี่ยวกับการออม อย่างต่อเนื่อง มีนักเรียน นักศึกษา เข้าร่วมโครงการออม อย่างสม่ าเสมอ ซึ่งถือว่าเป็นโครงการที่วิทยาลัยฯ ด าเนินการด้านสถานศึกษาคุณธรรม ได้อย่างเป็นรูปธรรม และต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดวัฒนธรรม และสังคม คุณธรรมที่ยั่งยืน จากความส าคัญที่กล่าวมาข้างต้น ผู้วิจัยได้การศึกษาค้นคว้า หลักการ แนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ เพื่อเป็นข้อมูล และก าหนดรูปแบบการประเมินโครงการให้สอดคล้องตามหลักการของสถานศึกษา

๒๓ คุณธรรม ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ โดยน าแนวคิดการประเมินตาม รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม มีขอบข่ายการประเมินโครงการที่ครอบคลุม การประเมิน 4 ด้าน ได้แก่ การ ประเมินด้านบริบท (Context) การประเมินด้านปัจจัยน าเข้า (Input) การประเมินด้านกระบวนการ (Process) การประเมินด้านผลผลิต (Product) โดยมีค าย่อว่า CIPP Model เนื่องจากโครงการของขวัญขยันออม เป็นโครงการที่มีความส าคัญและด าเนินการมาตลอดปีการศึกษา 2561-2562 ซึ่งมีเพียงความพึงพอใจ ของนักเรียน นักศึกษาต่อโครงการเท่านั้น ท าให้ได้ข้อมูลสารสนเทศ ที่ไม่เพียงพอ ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะ ประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินโครงการ โดยเป็นการประเมินเพื่อก ากับติดตามโครงการดังกล่าว เพื่อ ศึกษาความเหมาะสมของทรัพยากร กระบวนการ ผู้วิจัยจึงเลือกแนวทางการประเมินตามแนวทฤษฎีการ ประเมินโครงการ CIPP Model โดยเลือกประเมินเฉพาะด้านปัจจัยน าเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต เท่านั้น ซึ่งผลการวิจัยครั้งนี้ ผู้บริหารสถานศึกษา ทราบถึงผลการด าเนินโครงการ สามารถน าไปเป็น ข้อมูล ในการพิจารณาตัดสินใจ ปรับปรุง พัฒนาและด าเนินโครงการสถานศึกษาคุณธรรมให้บรรลุ วัตถุประสงค์ ตามเป้าหมายและผลที่คาดหวัง ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผลตามเกณฑ์ มาตรฐานการประเมินสถานศึกษาคุณธรรม เพื่อการรับรองเป็นสถานศึกษาคุณธรรม ประเมินผลกระทบ ของนักเรียน นักศึกษา หลังสิ้นสุดโครงการว่ามีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อใช้เป็นแนวทางการพัฒนา สถานศึกษาคุณธรรมในโอกาสต่อไป วัตถุประสงค์ของกำรวิจัย เพื่อก ากับติดตามการด าเนินงานโครงการ “ของขวัญขยันออม” ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model เนื่องจากเป็นการก ากับติดตามความก้าวหน้าโครงการจึงมุ่ง ประเมิน 4 ด้าน คือ 1.2.1 เพื่อประเมินความเหมาะสมด้าน บริบทหรือสภาพแวดล้อม ได้แก่ ความเหมาะสมสอดคล้อง ของโครงการ จุดประสงค์ของโครงการ 1.2.2 เพื่อประเมินความเหมาะสมด้าน ปัจจัยน าเข้าของโครงการ ได้แก่ ความเหมาะสมด้านบุคลากร ด้านงบประมาณ ด้านวัสดุอุปกรณ์ สถานที่ 1.2.3 เพื่อประเมินกระบวนการของโครงการ ด้านการเตรียมการ การด าเนินการปฏิบัติกิจกรรม การประเมินผลและการสรุปรายงานผล 1.2.4 เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการได้แก่ ความพึงพอใจของผู้บริหาร ครูบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา ต่อโครงการของขวัญขยันออม พฤติกรรมการออมของนักเรียนนักศึกษา ขอบเขตของกำรวิจัย 1.3.1 ประชากรที่ศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารและครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 117 คน นักเรียน นักศึกษา จ านวน 2,224 คน รวมทั้งสิ้น 2,341 คน (งานศูนย์ข้อมูล วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี, 2562) ก าหนดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้สูตรทาโร ยามาเน่ (อ้างถึงบุญชม ศรีสะอาด,2545) ได้กลุ่มตัวอย่าง จ านวน 341 คน 1.3.2 ขอบเขตการประเมิน ผู้วิจัยได้ใช้แนวคิดทฤษฎีการประเมินของ CIPP Model โดย ศึกษาประเมินเฉพาะ 4 ด้าน ได้แก่ 1) การประเมินด้านบริบท ประเมินความเหมาะสมโครงการ ความสอดคล้องของ จุดประสงค์โครงการ

๒๔ 2) การประเมินปัจจัยน าเข้าประเมินความเหมาะสมของทรัพยากรในด้าน บุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์และสถานที่ 3) การประเมินด้านกระบวนการ ประเมินความเหมาะสมของการวางแผนการด าเนินงาน ความเหมาะสมการจัดกิจกรรมโครงการ 4) การประเมินผลผลิต ประเมินผลสัมฤทธ์ด้านการออมของนักเรียน นักศึกษา ความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ 1.3.3 ระยะเวลาในการศึกษา ปีการศึกษา 2562 ตัวแปรที่ศึกษำ ตัวแปรต้น ได้แก่ โครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม วิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี ตัวแปรตาม ได้แก่ การประเมินโครงการของขวัญขยันออม ด้านบริบท ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต ขั้นตอน วิธีกำรด ำเนินกำร 1. ขออนุมัติด าเนินโครงการ 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ 3. ประชุมคณะกรรมการ 4. ด าเนินโครงการ 5. สรุปรายงานผล งบประมาณที่ได้รับจัดสรร หมวดเงินอุดหนุน 20,000 บาท หมวดอื่นๆ (งบเซนทรัลกรุ๊ป 10,000 บาท) การติดตามและประเมินผลโครงการ แบบส ารวจความคิดเห็น ความพึงพอใจต่อโครงการ เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมิน 3.3.1 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามในการประเมินโครงการจ านวน 4 ชุด ประกอบด้วย ชุดที่ 1 แบบสอบถามผู้บริหาร ครูที่รับผิดชอบโครงการ ด้านความเหมาะสมของปัจจัย น าเข้าด้านงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์ ความเหมาะสมของการวางแผนการด าเนินกิจกรรม และความพึง พอใจต่อโครงการของขวัญขยันออม ชุดที่ 2 แบบสอบถามครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านความเหมาะสมของบุคลากร สถานที่การด าเนินกิจกรรมโครงการ ความพึงพอใจต่อโครงการ ชุดที่ 3 แบบสอบถามนักเรียน นักศึกษา ด้านความเหมาะสมของบุคลากร สถานที่ ความเหมาะสมของการด าเนินกิจกรรมโครงการ ความพึงพอใจต่อโครงการฯ ชุดที่ 4 แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียน นักศึกษา แบบสอบถามการประเมินโครงการและแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง ซึ่ง เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับดังนี้ (บุญชม ศรีสะอาด. 2553: 103) 5 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ มากที่สุด 4 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ มาก

๒๕ 3 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ ปานกลาง 2 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ น้อย 1 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ น้อยที่สุด 3.3.2 การรวบรวมข้อมูลได้แก่รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถามและความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง 3.3.3 การวิเคราะห์ข้อมูล น าข้อมูลที่ได้จากแบบบันทึกข้อมูลท าการบันทึกข้อมูลแบบส ารวจ แบบสังเกต และรายงานผลการด าเนินกิจกรรม/โครงการ โดยท าการสรุปผลในเชิงบรรยายคุณภาพ ส่วนผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้องสรุปผลเชิงคุณภาพตามเกณฑ์ดังนี้ 4.51-5.00 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ มากที่สุด 3.51-4.50 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ มาก 2.51-3.50 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ ปานกลาง 1.51-2.50 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ น้อย 0.00-1.50 หมายถึง เห็นด้วย/ พึงพอใจ ในระดับ น้อยที่สุด สถิติที่ใช้ในกำรวิเครำะห์ข้อมูล 1. สถิติพื้นฐาน ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Arithmetic Mean) การหาค่าส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (Standard Deviation) ประมวลผลโดยใช้โปรแกรมส าเร็จรูปในการวิจัย สรุปผลกำรศึกษำ การประเมินโครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม ของวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี สรุปผลการศึกษาได้ดังนี้ 1. สรุปข้อมูลทั่วไปของกลุ่มตัวอย่ำง ผู้ให้ข้อมูลกลุ่มตัวอย่างในการประเมินโครงการครั้งนี้ ประกอบด้วย กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครูและ บุคลากรทางการศึกษา กลุ่มนักเรียน นักศึกษา ผลการศึกษากลุ่มผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่ เป็นเพศหญิง (ร้อยละ 82.4) อายุเฉลี่ย 30 - 40 ปี (ร้อยละ 47.1) วุฒิการศึกษาส่วน ใหญ่ ระดับปริญญาตรีหรือเทียบเท่า (ร้อยละ 47.1) ต าแหน่งหน้าที่ปัจจุบัน ส่วนใหญ่เป็น ครูผู้สอน (ร้อยละ 58.8) ประสบการณ์ท างาน พบว่า ส่วนใหญ่ ท างานระหว่าง 10 - 20 ปี (ร้อยละ 35.3) กลุ่ม ตัวอย่างมีการเข้าร่วมกิจกรรมการออมกับสถานศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่มีการออมทุกสิ้นเดือน (ร้อยละ 41.2) หน้าที่เกี่ยวกับโครงการ ส่วนใหญ่เป็นผู้เข้าร่วมกิจกรรมการออม (ร้อยละ 52.9) ข้อมูลทั่วไปของกลุ่มตัวอย่างนักเรียน นักศึกษา พบว่าส่วนใหญ่ เป็นเพศหญิง (ร้อยละ 91.1) ปัจจุบันศึกษาอยู่ในระดับ ปวช. (ร้อยละ 58.9) มีการเข้าร่วมกิจกรรมการออมกับสถานศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่มีการออมทุกสิ้นเดือน (ร้อยละ 36.1 ) 2. สรุปผลกำรประเมินโครงกำรของขวัญขยันออม ผลการประเมินโครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม ของวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี โดยภาพรวม พบว่า มีความเหมาะสมในระดับ มาก (Mean=3.96) เมื่อพิจารณาเป็น รายด้านพบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับ มาก เรียงตามล าดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ด้านบริบท (Mean=4.33) ด้านผลผลิต (Mean=3.87) ด้านกระบวนการ (Mean =3.83) และด้านปัจจัยน าเข้า (Mean= 3.82) ตามล าดับ

๒๖ ด้ำนบริบท ผลการประเมินด้านบริบทหรือสภาพแวดล้อมโครงการของขวัญขยันออม พบว่า กลุ่มตัวอย่าง ส่วนใหญ่มีความเห็นว่ามีความเหมาะสมในระดับมาก (Mean=4.33) พิจารณารายข้อมีความเห็นว่าเหมาะสม ระดับมากทุกข้อ เรียงตามล าดับคะแนนเฉลี่ยมากไปน้อย ได้แก่ วัตถุประสงค์ของโครงการของขวัญขยันออม สอดคล้องกับนโยบายของวิทยาลัยฯ (Mean=4.47) วิทยาลัยฯ ก าหนดนโยบายสถานศึกษาคุณธรรมไว้ ชัดเจนสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และหลักการและเหตุผล โครงการของขวัญขยันออม (Mean=4.45) อัตลักษณ์คุณธรรมของวิทยาลัยสอดคล้องกับโครงการสถานศึกษาคุณธรรม (Mean=4.39) วัตถุประสงค์ โครงการมีความชัดเจน (Mean=4.29) และท่านมีความเข้าใจในนโยบายของโครงการของขวัญขยันออม ว่าสอดคล้องกับนโยบายโครงการสถานศึกษาคุณธรรม (Mean=3.92) ด้ำนปัจจัยน ำเข้ำ ผลการประเมินด้านปัจจัยน าเข้าโครงการของขวัญขยันออม ได้แก่ ความเหมาะสมของ งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ บุคลากร พบว่าโดยภาพรวม กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความเห็นว่ามีความเหมาะสม ในระดับมาก (Mean=3.82) พิจารณารายข้อมีความเห็นว่าเหมาะสมระดับมากทุกข้อ เรียงตามล าดับ คะแนนเฉลี่ยมากไปน้อย ได้แก่ โครงการของขวัญขยันออม ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงาน ภายนอก (Mean=3.92) วิทยาลัยฯสามารถจัดโครงการนี้ได้อย่างต่อเนื่องตามแผนการด าเนินการที่วางไว้ (Mean=3.90) วิทยาลัยมีการจัดเตรียมเอกสาร การจัดท าสื่อให้กับบุคลากร นักเรียนนักศึกษาได้ทราบ รายละเอียดของโครงการ (Mean=3.89) กิจกรรมของโครงการนี้ มีความเหมาะสมกับสภาพเศรษฐกิจ และสังคมเพียงใด (Mean=3.85) การก าหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการออมของโครงการ เหมาะสม (Mean=3.81) วิทยาลัยได้รับการสนับสนุนจัดหาวัสดุ รางวัล เพื่อส่งเสริมการจัดท าโครงการ การออมอย่างพอเพียง (Mean=3.80) จ านวนครู บุคลากรส าหรับด าเนินการในโครงการมีความเพียงพอ (Mean=3.79) งบประมาณที่ได้รับจัดสรรให้กับกิจกรรมโครงการของขวัญขยันออมมีความเหมาะสม และพอเพียง (Mean=3.76) และวิทยาลัยฯมีการจัดท าแผนชัดเจน และด าเนินการตามแผนงาน โครงการเกี่ยวกับคุณธรรมไว้อย่างต่อเนื่อง( Mean=3.75) ด้ำนกระบวนกำร ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการของขวัญขยันออม พบว่าโดยภาพรวม กลุ่มตัวอย่าง ส่วนใหญ่มีความเห็นว่ามีความเหมาะสมในระดับมาก (Mean=3.83) พิจารณารายข้อมีความเห็นว่า เหมาะสมระดับมากทุกข้อ เรียงตามล าดับคะแนนเฉลี่ยมากไปน้อย ได้แก่ วิทยาลัยฯมีการวางแผนหรือ เตรียมการก่อนด าเนินการจัดท าโครงการด้านคุณธรรมทุกโครงการ (Mean=3.94) การจัดกิจกรรม โครงการมีการประสานงานกับบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกให้มีส่วนร่วมในโครงการ (Mean=3.92) การด าเนินการโครงการของขวัญขยันออมบรรลุเป้าหมายมากน้อยเพียงใด (Mean=3.91) มีการ ประชาสัมพันธ์โครงการ ให้บุคลากร นักเรียน นักศึกษาผู้ปกครองรับทราบอย่างทั่วถึง (Mean=3.84) การจัดเตรียมสถานที่ส าหรับท ากิจกรรมโครงการของขวัญขยันออมได้อย่างเหมาะสมและติดตามผลการ ด าเนินงานทุกขั้นตอนชัดเจน (Mean=3.76) การจัดกิจกรรมโครงการของขวัญขยันออมได้ให้บุคลากร ทุกคน เข้ามามีส่วนร่วมในการด าเนินงาน (Mean=3.75) และวิทยาลัยฯมีการติดตามประเมินขั้นตอน การด าเนินงานและน าผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้โครงการมีประสิทธิภาพ (Mean =3.72)

๒๗ ด้ำนผลผลิต ผลการประเมินด้านผลผลิต ได้แก่ ความพึงพอใจที่มีต่อโครงการของขวัญขยันออม พบว่าโดย ภาพรวม กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความเห็นว่ามีความเหมาะสมในระดับ มาก (Mean=3.87) พิจารณา รายข้อมีความเห็นว่าเหมาะสมระดับมากทุกข้อ เรียงตามล าดับคะแนนเฉลี่ยมากไปน้อย ได้แก่ เป็น โครงการที่หน่วยงานภายนอก มีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการอย่างต่อเนื่อง (Mean=3.94) โครงการของขวัญ ขยันออมเปิดโอกาสให้ทุกคนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ (Mean=3.90) การประชาสัมพันธ์ กิจกรรมของโครงการ ให้ครู บุคลากร นักเรียนนักศึกษา สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการออม (Mean=3.89) โครงการส่งผลให้พฤติกรรมด้านการประหยัดและออมของผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการเพิ่มขึ้น ( Mean=3.84) มีระบบการติดตามรายงานผลการด าเนินงานโครงการอย่างต่อเนื่อง (Mean=3.80) ประโยชน์ที่คำดว่ำจะได้รับ ได้ข้อมูลสารสนเทศด้านความเหมาะสม ด้านปัจจัยน าเข้า ด้านกระบวนการและด้านผลผลิต ของโครงการของขวัญขยันออม ภายใต้โครงการสถานศึกษาคุณธรรม เพื่อน าไปปรับปรุงพัฒนาโครงการ ให้มีความเหมาะสม มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป

๒๘ ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐำนของสถำนศึกษำ ข้อมูลพื้นฐำนของสถำนศึกษำ ประกอบด้วยสำระที่ส ำคัญ ดังนี้ 2.1 ข้อมูลพื้นเกี่ยวกับสถำนศึกษำ ที่อยู่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี 555 ถนนพิชัยรณรงค์สงคราม ต าบลปากเพรียว อ าเภอเมือง จังหวัดสระบุรี 18000 โทรศัพท์036-211-016 โทรสำร 036-221-222 E-mail info@rsc.ac.th Website http://www.rsc.ac.th ประวัติสถำนศึกษำ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2498 ในนามโรงเรียนการช่าง สตรีสระบุรี โดยได้รับโอนสถานที่รวมทั้งอาคารเรียนจากโรงเรียนชายประจ าจังหวัดสระบุรี สังกัดกรม สามัญศึกษาได้รับการปรับปรุงพัฒนาและยกฐานะเป็นวิทยาลัยเมื่อปี พ.ศ. 2525 วิทยาลัยอาชีวศึกษา สระบุรี ปัจจุบัน มีเนื้อที่รวม 16 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ 555 ถนนพิชัยรณรงค์สงคราม อ าเภอเมือง จังหวัดสระบุรี 18000 หมายเลขโทรศัพท์ 036-211016 Fax. 036-221222 เว็บไซต์ วิทยาลัย : www.rsc.ac.th มีอาณาเขตติดต่อ ดังนี้ ทิศเหนือ จรดถนนพิชัยรณรงค์สงคราม ซึ่งเป็นด้านหน้าของวิทยาลัย ทิศตะวันออก จรดจวนผู้ว่าราชการจังหวัดสระบุรี และบ้านพักของหน่วยงานราชการ ทิศใต้ จรดถนนริมทางรถไฟ สายกรุงเทพฯ–ตะวันออกเฉียงเหนือ (ถนนเทศบาล) ทิศตะวันตก จรดหมู่บ้านชวนชม กำรจัดกำรศึกษำ 1. ระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพ 1.1 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม 1.1.1 สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี 1.1.2 สาขาวิชาการตลาด สาขางานการตลาด 1.1.3 สาขาวิชาการเลขานุการ สาขางานการเลขานุการ 1.1.4 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ 1.2 ประเภทวิชาศิลปกรรม 1.2.1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก สาขางานคอมพิวเตอร์กราฟิกอาร์ต 1.2.2 สาขาวิชาการออกแบบ สาขางานการออกแบบ 1.2.3 สาขาวิชาวิจิตรศิลป์ สาขางานวิจิตรศิลป์ 1.3 ประเภทวิชาคหกรรม 1.3.1 สาขาวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ สาขางานแฟชั่นดีไซน์ 1.3.2 สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ สาขางานธุรกิจดอกไม้และงานประดิษฐ์ 1.3.3 สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ สาขางานอาหารและโภชนาการ

๒๙ 1.4 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว (ระบบทวิภาคี) 1.4.1 สาขาวิชาการโรงแรม สาขางานการโรงแรม 2. ระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพชั้นสูง 2.1 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ 2.1.1 สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี 2.1.2 สาขาวิชาการตลาด สาขางานการตลาด (ระบบปกติ และ ระบบทวิภาคี) 2.1.3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ 2.1.4 สาขาวิชาการจัดการโลจิสติกส์ สาขางานการจัดการโลจิสติกส์ 2.1.5 สาขาวิชาการจัดการทั่วไป สาขางานการจัดการทั่วไป 2.2 ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 2.2.1 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ สาขางานเทคโนโลยีสารสนเทศ 2.3 ประเภทวิชาศิลปกรรม 2.3.1 สาขาวิชาการออกแบบ สาขางานการออกแบบนิเทศศิลป์ 2.3.2 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก สาขางานมัลติมีเดีย 2.4. ประเภทวิชาคหกรรม 2.4.1 สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ สาขางานอาหารและโภชนาการ 2.4.2 สาขาวิชาการบริหารงานคหกรรมศาสตร์ สาขางานการจัดการงานดอกไม้ และงานประดิษฐ์ 2.5 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว (ระบบทวิภาคี) 2.5.1 สาขาวิชาการโรงแรม สาขางานบริการอาหารและเครื่องดื่ม สภำพชุมชน จังหวัดสระบุรี เป็นจังหวัดในภาคกลาง ตั้งอยู่ห่างจากกรุงเทพมหานครไปทางทิศตะวันออกเฉียงเหนือ มีเนื้อที่ทั้งหมด 3,576.486 ตารางกิโลเมตร หรือ 2,235,303.75 ไร่ พื้นที่ให้บริการของวิทยาลัย ได้แก่ อ าเภอต่างๆ ในจังหวัดสระบุรี 13 อ าเภอ คือ 1. อ าเภอเมืองสระบุรี 2. อ าเภอแก่งคอย 3. อ าเภอหนองแค 4. อ าเภอหนองแซง 5. อ าเภอบ้านหมอ 6. อ าเภอเสาไห้ 7. อ าเภอพระพุทธบาท 8. อ าเภอวิหารแดง 9. อ าเภอมวกเหล็ก 10. อ าเภอหนองโดน 11. อ าภอดอนพุด 12. อ าเภอวังม่วง 13. อ าเภอเฉลิมพระเกียรติ

๓๐ รวมทั้งจังหวัดใกล้เคียง คืออ าเภอเมืองชัยบาดาล อ าเภอพัฒนานิคม จังหวัดลพบุรี อ าเภอท่าเรือ อ าเภอภาชี อ าเภอวังน้อย อ าเภออุทัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา อ าเภอบ้านนา อ าเภอวิหารแดง จังหวัด นครนายก อ าเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา อ าเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี สภำพเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกิจ โดยรวมของจังหวัดสระบุรี โครงสร้างเศรษฐกิจเป็นจังหวัดอุตสาหกรรมมีโรงงาน อุตสาหกรรมขนาดใหญ่ อุตสาหกรรมที่สาคัญเช่น การผลิตปูนซิเมนต์ การถลุงเหล็ก สิ่งทอ กระเบื้องเคลือบ และโมเสส สระบุรีมีสถานประกอบการอุตสาหกรรมทั้งสิ้น 1,536 แห่ง มีการจ้างงานกว่า 305,650 คน ด้านการเกษตร ประชากรส่วนใหญ่ยังยึดอาชีพการท านาและปลูกพืชไร่ต่างๆ เช่น ข้าว ข้าวโพด เลี้ยง สัตว์ ไร่อ้อย เลี้ยงสัตว์โดยเฉพาะโคนมและโคเนื้อ โครงสร้างเศรษฐกิจของจังหวัดสระบุรี มีผู้ประกอบ อาชีพหลายด้าน ทั้งทางด้านการเกษตร ธุรกิจ ขนาดย่อมขนาดใหญ่ และด้านอุตสาหกรรม ตลอดจนการ ท่องเที่ยว ดังนั้น ภายในชุมชนจึงประกอบไปด้วย ผู้รับจ้างในโรงงานอุตสาหกรรม รับราชการ รัฐวิสาหกิจ นักธุรกิจ เกษตรกร ค้าขาย สภำพสังคม จังหวัดสระบุรีเป็นจังหวัดที่มีการบริการด้านการศึกษาที่ดีพอสมควร ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงปริญญา ตรี จ านวน 385 แห่ง ด้านไฟฟ้า น้ าประปา และโทรศัพท์ มีบริการทั่วทุกหมู่บ้าน อย่างเพียงพอต่อความ ต้องการของผู้ใช้

2.2 แผนภูมิกำรบริหำรของสถำนศึกษำ

31

32 2.3 ข้อมูลของสถำนศึกษำ ข้อมูลผู้เรียน ระดับชั้น ปกติ ทวิภำคี ทวิศึกษำ รวม ปวช.1 433 0 0 433 ปวช.2 382 24 0 406 ปวช.3 433 40 0 473 รวม ปวช. 1,248 64 0 1,312 ระดับชั้น ปกติ ทวิภำคี รวม ปวส.1 395 56 451 ปวส.2 441 23 464 รวม ปวส. 836 79 915 ข้อมูลผู้ส ำเร็จกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับชั้น แรกเข้ำ ส ำเร็จกำรศึกษำ คิดเป็นร้อยละ ปวช.3 504 347 68.85 ปวส.2 480 411 85.63 รวม 984 758 77.03 ข้อมูลผู้ส ำเร็จกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2562 ระดับชั้น แรกเข้ำ ส ำเร็จกำรศึกษำ คิดเป็นร้อยละ ปวช.3 605 444 73.39 ปวส.2 517 453 87.62 รวม 1,122 897 79.95 ข้อมูลบุคลำกร ประเภท ทั้งหมด (คน) มีใบประกอบ วิชำชีพ(คน) สอนตรง สำขำ(คน) ผู้บริหาร/ ผู้รับใบอนุญาตผู้จัดการ/ ผู้อ านวยการ/ รอง ผู้อ านวยการ/ ผู้ช่วยผู้อ านวยการ 5 5 - ข้าราชการครู/ ครูเอกชนที่ได้รับการบรรจุ/ ผู้ที่ได้รับการรับรอง 51 51 48 ข้าราชการพลเรือน 1 - - พนักงานราชการครู 9 9 9 พนักงานราชการ(อื่น) 3 - - ครูพิเศษสอน 11 7 6 เจ้าหน้าที่ 28 - - บุคลากรอื่นๆ (นักการภารโรง/ยามรักษาการ/พนักงานขับรถ/ฯ) 14 - - รวม ครู 71 67 63 รวมทั้งสิ้น 122 67 63

33 ข้อมูลหลักสูตรกำรเรียนกำรสอน ประเภทวิชำ ระดับ ปวช. (สำขำวิชำ) ระดับ ปวส. (สำขำวิชำ) รวม (สำขำวิชำ) อุตสาหกรรม 0 0 0 พาณิชยกรรม 4 5 9 ศิลปกรรม 3 2 5 คหกรรม 3 2 5 เกษตรกรรม 0 0 0 ประมง 0 0 0 อุตสาหกรรมท่องเที่ยว 1 1 2 อุตสาหกรรมสิ่งทอ 0 0 0 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 0 1 1 รวมทั้งสิ้น 11 11 22 ข้อมูลอำคำรสถำนที่ ประเภทอำคำร จ ำนวน(หลัง) อาคารเรียน 6 อาคารปฏิบัติการ 3 อาคารวิทยบริการ 1 อาคารอเนกประสงค์ 1 อาคารอื่น ๆ 4 รวมทั้งสิ้น 15 ข้อมูลงบประมำณ ประเภทงบประมำณ จ ำนวน(บำท) งบบุคลากร 388,664.30 งบด าเนินงาน 9,243,449.12 งบลงทุน 1,995,000.00 งบเงินอุดหนุน 14,803,234.80 งบรายจ่ายอื่น 0.00 รวมทั้งสิ้น 26,430,348.22 2.4 ปรัชญำ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของสถำนศึกษำ ปรัชญำ วิชาการเลิศล้ า คุณธรรมน าหน้า พากเพียรศึกษา พัฒนาชุมชน อัตลักษณ์ คนดี มีฝีมือ จิตอาสา เอกลักษณ์ เป็นแหล่งบ่มเพาะ ผู้ประกอบการใหม่

34 2.5 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำประสงค์ ยุทธศำสตร์ กลยุทธ์ กำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ วิสัยทัศน์ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี เป็นองค์กรที่มุ่งมั่น ในการผลิตและพัฒนาก าลังคนด้านวิชาชีพ ให้มีคุณภาพ สู่มาตรฐานสากล โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ ๑. จัดการศึกษาด้านวิชาชีพให้ได้คุณภาพและมาตรฐาน ๒. สร้างภาคีเครือข่ายขยายโอกาสความร่วมมือ ๓. จัดการศึกษาที่มีความหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ๔. จัดระบบการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ ๕. สร้างผลงานวิจัย นวัตกรรม และถ่ายทอดสู่ชุมชน ๖. พัฒนา ระบบบริหารจัดการ เป้ำประสงค์ 1. สถานศึกษามีการจัดการศึกษาด้านวิชาชีพที่ได้คุณภาพและมาตรฐาน 2. สถานศึกษามีภาคีเครือข่าย และความร่วมมือที่เข้มแข็ง 3. สถานศึกษาจัดการศึกษาที่มีความหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน ชุมชน 4. สถานศึกษาจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ 5. สถานศึกษามีผลงานวิจัย นวัตกรรม และถ่ายทอดสู่ชุมชน 6. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ยุทธศำสตร์ 1. ผลิตและพัฒนาบุคลากรด้านวิชาชีพ ที่มีคุณภาพได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 2. การเสริมสรา้งโอกาสทางการศึกษา และวิชาชีพอย่างเสมอภาค 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 4. สร้างความเข้มแข็งเครือข่ายความร่วมมือการจัดการศึกษาภายในประเทศ เพื่อผลิตบุคลากรที่มี ทักษะวิชาชีพสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน สร้างเสริมความมั่นคง 5. ส่งเสรมบูรณาการการวิจัยและพัฒนา ถ่ายทอดองค์ความรู้และเทคโนโลยี เพื่อให้ประชาชนอยู่ดี มีสุข ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. พัฒนาสภาพแวดล้อมของวิทยาลัยฯ และรณรงค์การประหยัดพลังงาน กลยุทธ์ ประเด็นที่ ๑ เพิ่มปริมาณผู้เรียน ประเด็นที่ ๒ เพิ่มคุณภาพผู้เรียน ประเด็นที่ ๓ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเด็นที่ ๔ ระบบบริหารจัดการของสถานศึกษา ประเด็นที่ ๕ สนองนโยบายการจัดการศึกษา ประเด็นที่ ๖ การพัฒนาอาคารสถานที่

35 2.6 เกียรติประวัติของสถำนศึกษำ รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับชำติ รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันกรีฑา ประเภท กระโดดไกล หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับชาติ ครั้งที่ ๑๓ "บัวหลวงเกมส์" ชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะการผสมเครื่องดื่ม ประเภท Classic Bartender ได้รับรางวัล ชนะเลิศ งานประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเภทไทยอการแข่งขันทักษะวิชาชีพ และ ทักษะพื้นฐาน ระดับชาติ ครั้งที่ 28 ประจ าปีการศึกษา 2561 ชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะการออกแบบ 2D Animation (อเมซิ่งเที่ยวไทย สไตล์อาชีวะ) ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง งานประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเภทไทยอการแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ และทักษะพื้นฐาน ระดับชาติ ครั้งที่ 28 ประจ าปีการศึกษา 2561 ชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ การแข่งขันกรีฑา ประเภท กระโดดไกล หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับชาติ ครั้งที่ 13 “บัวหลวงเกมส์” ระหว่าง วันที่ 3- 9 กันยายน 2561 ณ จังหวัดปทุมธานี ชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันกรีฑา ประเภท เขย่งก้าวกระโดด หญิง การแข่งขันกีฬา อาชีวะเกมส์ระดับชาติ ครั้งที่ ๑๓ "บัวหลวงเกมส์" รองชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขัน กรีฑา ประเภท เขย่งก้าวกระโดด หญิง การแข่งขัน กีฬาอาชีวะเกมส์ระดับชาติ ครั้งที่ 13 “บัวหลวง เกมส์” ระหว่างวันที่ 3- 9 กันยายน 2561 ณ จังหวัดปทุมธานี รองชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้เข้าร่วมน าเสนอผลงานสิ่งประดิษฐ์ในรายการ สมรภูมิไอเดีย "Open Your Science" รางวัลอื่น ๆ ชาติ องค์การพิพิธพัณฑ์ วิทยาศาสตร์แห่งชาติ (อพวช.) ร่วมกับ บ.BEC TERO และ สถานีโทรทัศน์ช่อง ๓ ได้รับรางวัลชมเชย ประเภทนวัตกรรมเครื่องมือ เครื่องจักร อุปกรณ์การแปรรูปอาหาร การประกวด สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา "อาหารไทย ๔.๐" รางวัลอื่น ๆ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา

36 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับภำค รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวิ่งข้ามรั้ว ๑๐๐ เมตร หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวิ่งผลัด ๔x๔๐๐ เมตร หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขั้นวิ่งผลัด ๔x๑๐๐ เมตร หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวิ่งผลัดผสม (เมสเลย์) หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวิ่งข้ามรั้ว ๔๐๐ เมตร หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕"ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวิ่ง ๔๐๐ เมตรหญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕"ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันกระโดดไกลหญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕"ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันกรีฑาเขย่งก้าวกระโดด หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันกระโดดสูงหญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

37 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับภำค (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวิ่ง ๑๐๐ เมตรหญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ทักษะการจัดการโลจิสติกส์และโซ่อุปทาน (แบบจ าลองสถานการณ์เบียร์เกม) ระดับ ปวส. ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ในงานประชุม วิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการบริการ อาหารและเครื่องดื่ม ระดับ ปวช. ปวส. ในงานประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะ พื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการจัดการ โลจิสติกส์และโซ่อุปทาน (แบบจ าลองสถานการณ์ เบียร์เกม) ระดับ ปวส. ในงานประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การ แข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการออกแบบ 3D แอนิเมชั่น ในงานประชุมวิชาการองค์การนัก วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และ หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับภาค ภาคกลาง ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการออกแบบ 2D แอนิเมชั่น ในงานประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ระดับภาค ภาคกลาง ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการเขียน แผนธุรกิจ ระดับ ปวส. ในงานประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และ หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับภาค ภาคกลาง ชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา

38 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับภำค (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันวิ่ง ๒๐๐ เมตรหญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ รองชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ การแข่งขันวิ่ง ๓,๐๐๐ เมตร หญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕ "ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ รองชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษา รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ การแข่งขันกรีฑา เขย่งก้าวกระโดดหญิง การแข่งขันกีฬาอาชีวะเกมส์ ระดับภาค ภาคกลาง ครั้งที่ ๑๕"ริเวอร์แควเกมส์" ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ รองชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญทอง การประกวดรักการอ่านภาษาไทย ระดับ ปวช. ปวส. ในงานประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพใน อนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น รองชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญเงิน ทักษะการผสมเครื่องดื่ม Classic Bartender ระดับ ปวช. ปวส. ในงานประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น รองชนะเลิศ ภาค ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับจังหวัด รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย สิ่งประดิษฐ์ Chicken nugget with lvy Gourd ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับเหรียญทอง การประกวดองค์ความรู้การน าเสนอผลงานวิจัย นวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ภาคภาษาอังกฤษ สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ระดับ ปวส. การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์-อาชีวศึกษาเอสโซ่ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี

39 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับจังหวัด (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย สิ่งประดิษฐ์ บุษบา ทรงสุวรรณ ประเภทที่ ๕ สิ่งประดิษฐ์ด้านหัตถศิลป์ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับเหรียญทอง สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับจังหวัดสระบุรี ประจ าปีการศึกษา ๒๕61 ชนะเลิศ จังหวัด ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทองแดง การประกวดรักการอ่านภาษาไทย (ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส.) การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญเงิน การประกวด วงดนตรีโฟล์คซองคนพันธุ์ R ระดับทีบ ปวช. และ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะประติมากรรม ระดับเดี่ยว ปวช. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญเงิน การประกวด สุนทรพจน์ภาษาไทย ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการออกแบบนิเทศ ศิลป์ออกแบบโปสเตอร์หัวข้อ “เทิดไท้องค์ราชัน รัชกาลที่ 10” ระดับเดี่ยว ปวช. การประชุม วิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการวาดภาพสีน้ ามัน หุ่นนิ่ง ระดับเดี่ยว ปวช. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และ หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี

40 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับจังหวัด (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการประกอบอาหาร ไทยเชิงธุรกิจประเภทการประกอบอาหารไทยชุด พร้อมจ าหน่าย (Thai Set) ระดับทีม ปวช. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการออกแบบและ การประกอบอาหารเชิงธรุกิจสู่มาตรฐานสากล ประเภท อาหารมื้อค่ าแบบตะวันตก (Western Set Dinner) ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการจัดดอกไม้แบบ ไทย ระดับทีม ปวช. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการผสม เครื่องดื่ม ประเภท Classic Bartender ระดับ เดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการออกแบบตกแต่ง หัวข้อ “Food Truck in Thai Culture & Food Festival” ระดับเดี่ยว ปวช. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการออกแบบ 3D แอนิเมชั่น “อาชีวะ INTRO” ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการออกแบบ 2D แอนิเมชั่น “อเมซิ่งเที่ยวไทยสไตล์อาชีวะ” ระดับทีม ปวช. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี

41 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับจังหวัด (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการใช้ คอมพิวเตอร์ในงานบัญชี ระดับทีม ปวช. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหงวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะโปรแกรมส าเร็จรูป เพื่องานบัญชี ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และ หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ การประกวดเล่านิทาน พื้นบ้าน ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุม วิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ การประกวดร้องเพลงสากล ชาย ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุม วิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ การประกวดร้องเพลงสากล หญิง ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุม วิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวด การพูดสาธิตเป็นภาษาอังกฤษ (Demonstration Contest) ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี

42 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับจังหวัด (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทองแดง การประกวดรักการอ่านภาษาไทย ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการจัดการโลจิสติกส์ และโซ่อุปทาน (แบบจ าลองสถานการณ์เบียร์ เกมส์) ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการประยุกต์ดอกไม้ เชิงธุรกิจสู่มาตรฐานสากล ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการเขียน แผนธุรกิจ ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และ หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศึกษา ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการผสม เครื่องดื่ม ประเภท Flair Bartender ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขัน ทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ทักษะการแข่งขัน การน าเสนอขายสินค้า “The Marketing Challeng” ระดับทีม ปวช. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี

43 รำงวัลและผลงำนของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับจังหวัด (ต่อ) รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการออกแบบและ การประกอบอาหารเชิงธุรกิจสู่มาตรฐานสากล ประเภท อาหารมื้อค่ าแบบตะวันตก (Western Set Dinner) ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการ องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ทักษะการบริการอาหารและ เครื่องดื่ม ระดับทีม ปวช. หรือ ปวส. การประชุม วิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 1 เหรียญเงิน การประกวดพูดในที่สาธารณะเป็นภาษาอังกฤษ (English Public Speaking Contest) ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การ นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย รองชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 1 เหรียญทอง ทักษะเทคโนโลยีเครือข่าย ระดับทีม ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น รองชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวด ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง ระดับเดี่ยว ปวช. หรือ ปวส. การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น รองชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหัดสระบุรี รำงวัลและผลงำนของครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 ระดับชำติ ชื่อ-สกุล/รำยกำร รำงวัล ระดับ ให้โดย นายวิทวัส เหล่านายอ ครูผู้ควบคุม การแข่งขันทักษะการผสมเครื่องดื่ม ประเภท Classic Bartender ได้รับรางวัล ชนะเลิศ งานประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพ ในอนาคตแห่งประเภทไทยอการแข่งขันทักษะ วิชาชีพ และทักษะพื้นฐาน ระดับชาติ ชนะเลิศ ชาติ ส านักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา