๕๐ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑๐ ระดับคุณภำพในกำร พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาไว้ในแผนปฏิบัติการประจ าปี และให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาสถานศึกษา - โครงการพัฒนาบุคลากรครูและ บุคลากรทางการศึกษาด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ - โครงการทัศนศึกษาดูงาน - โครงการประชุมบุคลากร วิทยาลัยฯ - โครงการประชุมคณะ กรรมการบริหารสถานศึกษา - โครงการประชุมคณะกรรมการ วิทยาลัยฯ รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑๑ ระดับคุณภำพในกำร บริหำรกำรเงินและงบประมำณ ผลการด าเนินการของสถานศึกษาด้าน การบริหารจัดการด้านการเงิน ควร สอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจ าปีของ สถานศึกษาและเป็นไปตามระเบียบของทาง ราชการ - โครงการติดตั้งโปรแกรมจัดท า เงินเดือน รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑๒ ระดับคุณภำพในกำร ระดมทรัพยำกรในกำรจัดกำรอำชีวศึกษำ กับเครือข่ำยทั้งในประเทศและ หรือ ต่ำงประเทศ สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ ที่เกี่ยวข้องในการระดมทรัพยากรในการ จัดการอาชีวศึกษา กับเครือข่ายทั้งใน ประเทศและ หรือต่างประเทศให้ครบทุก ด้านไว้ในแผนปฏิบัติการประจ าปีและให้ สอดคล้องกับแผนพัฒนาสถานศึกษา - โครงการจัดหาทุนเพื่อ การศึกษาของนักเรียนนักศึกษา ประจ าปี ๒๕๕๙ รายงานผลการด าเนิน โครงการ
๕๑ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน มำตรฐำนที่ ๔ ด้ำนกำรบริกำรวิชำกำร และวิชำชีพ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ ระดับคุณภำพในกำร บริหำรจัดกำรกำรบริกำรวิชำกำรและ วิชำชีพ สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการการบริการ วิชาการและวิชาชีพไว้ในแผนปฏิบัติการ ประจ าปีและให้สอดคล้องกับแผนพัฒนา สถานศึกษา - โครงการฝึกอบรมบริการ วิชาชีพแก่ชุมชน - โครงการขยายบทบาทศูนย์ซ่อม สร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center) - โครงการอาชีวะร่วมด้วยช่วย ประชาชน รายงานผลการด าเนิน โครงการ มำตรฐำนที่ ๕ ด้ำนนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรือ งำนวิจัย ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ระดับคุณภำพ ในกำรบริหำรจัดกำรโครงกำร สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรือ งำนวิจัยของผู้เรียน สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ เกี่ยวกับการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ งาน สร้างสรรค์ หรืองานวิจัยของผู้เรียนใน แผนปฏิบัติการประจ าปีและแผนพัฒนาของ สถานศึกษา ด าเนินโครงการพัฒนางานวิจัย นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ -จัดอบรมครูทั้งวิทยาลัย -จัดอบรมครูบรรจุใหม่ -เผยแพร่ผลงานวิจัยฯครู นักเรียน นักศึกษา ทางงาน อาชีวะนิทรรศ
๕๒ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ระดับคุณภำพในกำร บริหำรจัดกำรนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรืองำนวิจัยของครู สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ เกี่ยวกับการบริหารจัดการนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ของครูไว้ ในแผนปฏิบัติการประจ าปีและ แผนพัฒนาของสถานศึกษา ด าเนินโครงการพัฒนางานวิจัย นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ -จัดอบรมครูทั้งวิทยาลัย -จัดอบรมครูบรรจุใหม่ -เผยแพร่ผลงานวิจัย นวัตกรรม ครู นักเรียน นักศึกษา ทางงานอาชีวะ นิทรรศ มำตรฐำนที่ ๖ ด้ำนกำรปลูกฝังจิตส ำนึก และเสริมสร้ำงควำมเป็นพลเมืองไทยและ พลโลก ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ ระดับคุณภำพในกำร ปลูกฝังจิตส ำนึกด้ำนกำรรักชำติ เทิดทูน พระมหำกษัตริย์ ส่งเสริม กำร ปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมี พระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข และ ทะนุบ ำรุง ศำสนำ ศิลปะ วัฒนธรรม สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ เกี่ยวกับการปลูกฝังจิตส านึกด้านการรัก ชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริม การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และ ทะนุบ ารุง ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม โดย มีการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ในแผนปฏิบัติการ ประจ าปีและแผนพัฒนาของสถานศึกษา - โครงการวันส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - โครงการจัดนิทรรศการย่อยใน วันส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - โครงการพิธีไหว้ครู - โครงการส่งเสริมสนับสนุน ประชาธิปไตย - โครงการสืบสารศิลปวัฒนธรรม และประเพณีท้องถิ่น รายงานผลการด าเนิน โครงการ
๕๓ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ ระดับคุณภำพในกำร ปลูกฝังจิตส ำนึกด้ำนกำรอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ เกี่ยวกับการปลูกฝังจิตส านึกด้านการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม โดยมีการพัฒนาให้ดี ยิ่งขึ้น ในแผนปฏิบัติการประจ าปีและ แผนพัฒนาของสถานศึกษา - โครงการกิจกรรม ๕ส ทุก สาขาวิชา - โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อม อาคารสถานที่และอนุรักษ์ พลังงาน รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ ระดับคุณภำพในกำร ส่งเสริมด้ำนกำรกีฬำและนันทนำกำร สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ เกี่ยวกับ กิจกรรม ด้านการกีฬาและ นันทนาการโดยมีการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ใน แผนปฏิบัติการประจ าปีและแผนพัฒนาของ สถานศึกษา -โครงการส่งเสริมกิจกรรมกีฬา ภายใน - โครงการส่งเสริมกิจกรรมกีฬา ภายนอกจังหวัด/ภาค/ชาติ รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ ระดับคุณภำพในกำร ปลูกฝังจิตส ำนึกด้ำนปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ เผยแพร่เกี่ยวกับ การปลูกฝังจิตส านึกด้าน ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีการ พัฒนาไปยังชุมชนและผู้ปกครองไว้ ใน แผนปฏิบัติการประจ าปีและแผนพัฒนาของ สถานศึกษา - โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา - โครงการห้องเรียนสีขาว/ สาขาวิชาสีขาว/ปลอดยาเสพติด และอบายมุข รายงานผลการด าเนิน โครงการ
๕๔ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน มำตรฐำนที่ ๗ ด้ำนกำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ ระดับคุณภำพ ในระบบกำรประกันคุณภำพภำยใน สถานศึกษาควรจัดท าแผนงานโครงการ ระบบการประกันคุณภาพภายในไว้ ใน แผนปฏิบัติการประจ าปีและแผนพัฒนาของ สถานศึกษา - โครงการพัฒนาระบบงาน มาตรฐาน - โครงการประเมินสถานศึกษา รายงานผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๒ ระดับคุณภำพในกำร ด ำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรอำชีวศึกษำ พ.ศ. ๒๕๕๕ สถานศึกษาต้องจัดให้มีแผนงาน โครงการการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่องจากผล การประเมินคุณภาพ ภายในและผลการประเมินคุณภาพ ภายนอก ระบุไว้ในแผนปฏิบัติการประจ าปี และแผนพัฒนาของสถานศึกษา - โครงการพัฒนาระบบงาน มาตรฐาน - โครงการประเมินสถานศึกษา รายงานผลการประเมิน ตนเอง (SAR)
๕๕ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน กำรประเมินคุณภำพภำยนอก โดยส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน) เมื่อวันที่ ๑๕-๑๗ สิงหำคม ๒๕๕๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้ส าเร็จการศึกษาได้งานท า หรือประกอบอาชีพอิสระในสาขาที่ เกี่ยวข้องภายใน ๑ ปี ๑.๑ ก่อนจบการศึกษาให้สมัคร Face book หรือ ขอ E-mail หรือใส่หน้า Website หัวข้อศิษย์เก่าของวิทยาลัยเพื่อ การติดต่อประสานงานได้มากขึ้น งานแนะแนว และครูที่ปรึกษา ขอชื่อ Facebook , Email และ Line ของนักเรียน ระดับ ปวช. ๓ และนักศึกษาระดับ ปวส. ๒ ก่อน ส าเร็จการศึกษา แต่ยังไม่ได้ ด าเนินการใส่หน้า Website หัวข้อศิษย์เก่าของวิทยาลัย - นักเรียนนักศึกษาเปลี่ยน หมายเลขโทรศัพท์บ่อยครั้ง ท าให้ Line เปลี่ยนไปด้วย - งานแนะแนว ร่วมกับครูที่ ปรึกษา ช่วยติดตาม นักเรียนนักศึกษา ๑.๒ เน้นการเชิญสถานประกอบการและ ศิษย์เก่าที่ประสบความส าเร็จในการท างาน มาให้ความรู้เป็นระยะๆ เพื่อไม่ยึดติดกับ ใบปริญญา - ด าเนินการจัดท าโครงการ พัฒนาด้านวิชาการและ เสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพทุก สาขาวิชา - เชิญศิษย์เก่าที่ประสบ ความส าเร็จในการท างานมาให้ ความรู้ในวันปัจฉิมนิเทศ - ทุกสาขาวิชาด าเนินการ จัดท าโครงการพัฒนาด้าน วิชาการและเสริมสร้าง สมรรถนะวิชาชีพ - นักเรียนนักศึกษาได้รู้จัก รุ่นพี่และรับรู้ประสบการณ์ จากรุ่นพี่ที่ประสบ ความส าเร็จ ท าให้เกิดความ กระตือรือร้นในการวาง แผนการเรียนและรู้จักการ ใช้ทักษะชีวิตมากขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่ จ าเป็นในการท างาน แผนการจัดการเรียนรู้ของครู และมีการนิเทศการปฏิบัติการ สอน ครูมีการสรุปบทเรียนหรือ วัดผลตามสภาพจริงเป็น ระยะเพื่อปรับปรุงพัฒนา ผู้เรียนในรายวิชา และมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น ๒.๑ ล าดับหรือสรุปบทเรียนหรือวัดผล เป็นระยะ เพื่อช่วยให้นักศึกษาเข้าใจได้ง่ายขึ้น และติดตามผลการเรียนอย่างสม่ าเสมอ
๕๖ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ๒.๒ มีการให้รางวัล/ค าชมเชยกับ นักศึกษาที่ขยันตอบค าถามถูก ส่งการบ้าน เพื่อสร้างแรงจูงใจใฝ่รู้มากขึ้น กิจกรรมการเรียนการสอนของครู ส่วนใหญ่มีการให้รางวัล/ค า ชมเชยกับนักเรียนนักศึกษาที่ ตอบค าถามถูก ท าคะแนน ทดสอบได้คะแนนสูงสุด และมี ความสนใจใฝ่รู้ในการซักถาม ปัญหาข้อสงสัย นักเรียนนักศึกษามีความ กระตือรือร้นในการเรียน มากขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนผ่านการทดสอบ มาตรฐานทางวิชาชีพจากองค์กรที่เป็นที่ ยอมรับ ๓.๑ วิทยาลัยควรพิจารณารวมสาขางาน ที่ใกล้เคียง หรือจ านวนนักศึกษาน้อยเป็น สาขาเดียวกัน - จัดติวเข้มเตรียมพร้อมให้กับ นักเรียนนักศึกษาที่เข้าสอบ - สร้างความตระหนักให้ ความส าคัญกับการทดสอบ มาตรฐานวิชาชีพ รายงานผลการด าเนินงาน ๓.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการลงไปศึกษา รายละเอียดแต่ละสาขาวิชา และวิชาที่ได้ คะแนนน้อยเพื่อน าข้อมูลมาวางแผน ปรับปรุง - จัดจัดท าค าสั่งแต่งตั้งสอบ มาตรฐานทุกสาขาวิชา - โครงการเตรียมความพร้อมการ เข้าสอบ Pre V-net นศ. ปวช.๓ และปวส.๒ รายงานผลการด าเนินงาน ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผลงานที่เป็นโครงงานทาง วิชาชีพหรือสิ่งประดิษฐ์ของผู้เรียนที่ได้ น าไปใช้ประโยชน์ ก าหนดเป็นประกาศหรือข้อบังคับของ วิทยาลัยให้นักศึกษาจัดท าโครงงานวิชาชีพ โดยบูรณาการเข้ากับวิชาชีพที่เรียน สถานศึกษาก าหนดให้จัดท า โครงงานวิชาชีพโดยบูรณาการเข้า กับวิชาชีพที่เรียนในรายวิชา โครงการ ระดับ ปวช. ๓ และ ใน ระดับ ปวส. ๒ รายงานโครงการของ นักเรียนนักศึกษา
๕๗ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลงานที่เป็นนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ของครูที่ได้น าไปใช้ประโยชน์ ๕.๑ ควรก าหนดเป้าหมายการรับ นักศึกษาให้มีสัดส่วนที่เหมาะสมระหว่างครู และผู้เรียน หรืออาจใช้การจ้างครูผู้สอน เพิ่มเพื่อให้ผู้สอนมีภาระการสอนที่ เหมาะสมและสามารถท าการวิจัยเพื่อ พัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษาก าหนดให้ครูท าวิจัย ในชั้นเรียน ภาคเรียนละ ๑ รายวิชา ครูท าวิจัยในชั้นเรียนเพิ่มขึ้น ต่อเนื่องทุกปี ภาคเรียน ๑/๕๘ เท่ากับ ๒๓.๗๕% ภาคเรียน ๒/๕๘ เท่ากับ ๔๑.๒๕% ๕.๒ ควรก าหนดเป้าหมายของงานวิจัยที่ จะน าไปใช้ประโยชน์ หรือการพัฒนา นวัตกรรมที่จะน าไปใช้ประโยชน์ โดย พิจารณาตั้งแต่ ในระดับสถานศึกษาที่ พัฒนาแล้วใช้ประโยชน์ได้ เช่น การพัฒนา ระบบ MIS แต่ละด้าน และจัดท านวัตกรรม สื่อการสอน สร้างสรรค์ โดยสามารถท าวิจัย ในรูปแบบ R&D การจัดท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ หรือการพัฒนาการเรียนการสอน สถานศึกษาจัดอบรมตาม โครงการส่งเสริมและพัฒนา ผลงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ และผลิตภัณฑ์ ส าเร็จรูป จ านวน ๒ ครั้ง ในปีการศึกษา ๒๕๕๙ ให้กับครูทั้งสถานศึกษา และครู ที่มาบรรจุใหม่ จ านวนครูที่ส่ง ผลงานวิจัย เพิ่มมากขึ้น ๕.๓ ควรเสริมสร้างเจตคติที่ดีในเรื่องการ ท าวิจัย เพราะครูเข้าใจว่าการท าวิจัยเป็น เรื่องที่ยาก โครงการส่งเสริมและพัฒนา ผลงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ และผลิตภัณฑ์ส าเร็จรูป จ านวนครูที่ส่ง ผลงานวิจัย เพิ่มมากขึ้น ๕.๔ ควรเก็บหลักฐานการน างานวิจัยไป ใช้ประโยชน์ โดยเฉพาะหากเป็นงานวิจัยที่ ถูกน าไปใช้ในระดับชุมชน จังหวัด ภูมิภาค และชาติ เผยแพร่ผลงานวิจัยของครูสู่ ชุมชนในงานอาชีวะนิทรรศ และ กาเผยแพร่นวัตกรรมสู่ชุมชน ร่วมกับโครงการ Fix it center ทุกปีการศึกษา ชุมชนได้รับความรู้จาก ผลงานวิจัยที่ได้น าเผยแพร่
๕๘ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ๕.๕ การจัดท าต ารา ควรคัดสรร ส านักพิมพ์ที่มีผู้ทรงคุณวุฒิวิชาชีพเฉพาะ สาขาวิชาที่ได้รับการยอมรับ พร้อมมีรายชื่อ ผู้ทรงคุณวุฒิดังกล่าว มีการสนับสนุน ส่งเสริม ให้ บุคลากรครูจัดท าเอกสาร ประกอบการสอน หนังสือเรียน ครูมีเอกสารประกอบการ สอน แต่ยังขาดการ พิจารณาคัดสรรส านักพิมพ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ผลการให้บริการวิชาการหรือ วิชาชีพ ที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะของผู้เรียน ๖.๑ ตั้งงบประมาณหรือขอสนับสนุนหรือ จัดงานหารายได้เพื่อจัดหารถบัสประจ า วิทยาลัยในการเดินทางต่าง ๆ และเป็นการ ประชาสัมพันธ์ไปอีกทางหนึ่ง - มีการจัดหารถโดยการเช่าเพื่อ เดินทางไปปฏิบัติหน้าที่ โดยลด ภาระการดูแลสภาพรถยนต์ และ การจ้างพนักงานขับรถ - จัดท าป้ายไวนิลเพื่อการ ประชาสัมพันธ์โครงการ เช่ารถโดยสารเพื่อให้ครู บุคลากรทางการศึกษา และ ผู้เรียน เดินทางไปปฏิบัติ หน้าที่ให้บริการด้านวิชาการ และวิชาชีพแก่ชุมชน ๖.๒ ควรพิจารณารวมสาขางานที่ ใกล้เคียงเพื่อลดภาระต่าง ๆ ของวิทยาลัย สามารถส่งเสริมพัฒนาทักษะนักศึกษา ให้กับผู้รับบริการได้ตรงและทั่วถึง ทุกสาขาวิชาบูรณาการการ จัดการเรียนการสอนโดยการ ให้บริการประชาชนและผู้สนใจ ทั่วไป สาขาวิชาได้ส่งเสริม สนับสนุน ให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะ วิชาชีพ และได้รับประสบการณ์ ตรง ในการให้บริการวิชาการ และวิชาชีพแก่ชุมชน ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง ๗.๑ สถานศึกษาควรมีการวางแผน ร่วมกันอย่างชัดเจนในแต่ละแผนกวิชาใน เรื่องการให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง พร้อมทั้งวางแผนตลอดปี การศึกษาและก าหนดการรายงานเอกสาร หรือการประเมินผลอย่างชัดเจน - นักเรียนนักศึกษาออกฝึกงาน ตามแผนการเรียนของ สถานศึกษาทุกสาขาวิชา - นักเรียนนักศึกษาระบบทวิภาคี ออกฝึกอาชีพตามแผนการเรียน ของสถานศึกษาร่วมกับสถาน ประกอบการ นักเรียนนักศึกษาได้รับ ประสบการณ์ตรง และผ่าน มาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพ
๕๙ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๘ ผลการปฏิบัติหน้าที่ของ คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้บริหาร สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๑ ผลการปฏิบัติหน้าที่ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ๑) เพื่อลดภาระแก่คณะกรรมการที่เป็น บุคคลภายนอก ผู้ท าหน้าที่เป็นเลขานุการจึง ต้องมีการเตรียมการแจ้งให้ผู้เกี่ยวข้องเสนอ หัวข้อ คัดเลือกประเด็นที่ส าคัญ ก าหนดเป็น วาระการประชุม และเตรียมการด้านเอกสาร ให้พร้อมก่อนการประชุม เพื่อประหยัดเวลา และลดจ านวนครั้งในการประชุม ก าหนดแผนการประชุม คณะกรรมการวิทยาลัยใน แผนปฏิบัติการประจ าปี โดยใส่ ตารางรายละเอียดแผนการ ด าเนินงานชัดเจน มีการด าเนินการเป็นไปตาม แผนปฏิบัติการประจ าปีที่ ก าหนด ๒) ผู้บริหารวิทยาลัยควรแจ้งเรื่องบทบาท หน้าที่ของคณะกรรมการบริหารวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี ตามที่กฎหมายก าหนด และเรื่องการด าเนินงานภายใต้หลักธรรมาภิ บาลและก ากับดูแลให้สถานศึกษาด าเนินงาน ตามหลักธรรมาภิบาลทุกประเด็น ให้คณะ กรรมการฯทราบ เพื่อให้มีการด าเนินการตาม บทบาทหน้าที่ครบถ้วน การด าเนินการจัดตั้ง คณะกรรมการบริหาร สถานศึกษา/ คณะกรรมการ วิทยาลัยฯ ผู้บริหารสถานศึกษา ได้ชี้แจงรายละเอียดของบทบาท หน้าที่ของคณะกรรมการให้ทราบ โดยมีเอกสารประกอบ คณะกรรมการรับทราบและ เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน และให้ความร่วมมือในการ บริหารงานของสถานศึกษา ๓) วิทยาลัย ควรมีการสรรหาและแต่งตั้ง ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ท าหน้าที่ประเมิน การด าเนินงานของคณะกรรมการวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี ภายใต้หลักธรรมาภิบาล อย่างครบถ้วนทุกประเด็น มีการด าเนินการแต่งตั้ง บุคคลภายนอกที่เน้น ผู้ทรงคุณวุฒิประเมินการ ด าเนินงานของคณะกรรมการ วิทยาลัยฯ ภายใต้หลักธรรมาภิบาล อย่างครบถ้วนทุกประเด็น สรุปรายงานผลการประเมิน การปฏิบัติงานของ คณะกรรมการสถานศึกษา ค่าคะแนนอยู่ในระดับมาก ( X = ๔.๐๐ , S.D. = ๐.๓๗)
๖๐ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๒ ผลการปฏิบัติหน้าที่ของ ผู้บริหารสถานศึกษา ๑) ควรมีการสรรหาผู้ทรงคุณวุฒิ ภายนอกมาท าหน้าที่เป็นผู้ตรวจประเมินผล การด าเนินงานตามกรอบวิสัยทัศน์ เพื่อน า ผลการประเมินมาก าหนดเป้าหมาย กลยุทธ์ และแผนการด าเนินงานให้สอดคล้องต่อ ความเป็นจริง และเกิดประโยชน์ต่อ สถานศึกษาและชุมชนท้องถิ่น - โครงการประชุมบุคลากร วิทยาลัยฯ - โครงการประชุมคณะ กรรมการบริหารสถานศึกษา - โครงการประชุมคณะกรรมการ วิทยาลัยฯ - โครงการประเมินสถานศึกษา - รายงานการประชุม - รายงานผลการด าเนินงาน ๒) ควรมีการก ากับดูแลผลการเรียน โดย ก าชับอาจารย์ที่ปรึกษาตรวจสอบผลการเรียน ของนักศึกษาอย่างใกล้ชิดทุกเทอม กรณีที่ นักศึกษามีผลการเรียนได้คะแนนต่ า ควรมี โครงการสอนเสริมโดยอาจารย์โครงการพี่ ช่วยน้อง หรือโครงการเพื่อนช่วยเพื่อน - มีการด าเนินการสอนเสริมในแต่ ละสาขาวิชาโดยครูผู้สอนร่วมกับ ครูที่ปรึกษา จัดกิจกรรม ช่วยเหลือนักเรียนนักศึกษาที่มีผล การเรียนต่ า จ านวนนักเรียนนักศึกษาที่มี ผลการเรียนต่ ากว่าเกณฑ์ ลดลง ๓) ควรมีการวิจัย เพื่อลดปัญหาการ ลาออกเพราะเลือกเรียนสาขาวิชาที่ไม่ตรง กับตนเอง เช่น ทดลองจัดการศึกษาแก่ นักศึกษาแรกเข้าให้เรียนวิชาชีพพื้นฐาน วิชาชีพก่อน และเลือกเรียนวิชาชีพที่ตน สนใจหรือถนัดในปีการศึกษาต่อไป ปัจจุบันวิทยาลัยจัดแผนการเรียน โดยมีการเรียนตามหลักสูตรจาก วิชาพื้นฐาน และมีการเรียนการ สอนปรับพื้นฐานให้กับนักเรียน นักศึกษาก่อนเรียนรายวิชาอื่น จ านวนนักเรียนนักศึกษาที่ ออกกลางคัน จากปัญหา การเรียนไม่ตรงตามที่ ต้องการลดลง ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการใช้ระบบฐานข้อมูล สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๙.๑ ครูผู้สอนอาจก าหนดงานพัฒนา ระบบสารสนเทศให้เป็นโครงงานของ นักเรียน/นักศึกษา เพื่อน ามาใช้ประโยชน์ กับสถานศึกษา - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน รูปของโครงงานในรายวิชา โดย บูรณาการผู้เรียนร่วมกัน -จัดท าโครงการคัดเลือกผลงาน โครงงานวิทยาศาสตร์/สิ่งประดิษฐ์ คนรุ่นใหม่ และนวัตกรรมนักศึกษา ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการ เข้าร่วมประกวดผลงาน สิ่งประดิษฐ์ระดับภาค
๖๑ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ๙.๒ ควรพัฒนาระบบฐานข้อมูลทั้ง การเงิน บุคลากร นักเรียน/นักศึกษา ให้ เชื่อมโยงกันอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ ผู้บริหารสามารถใช้ข้อมูลที่ทันเหตุการณ์ใน การตัดสินใจในการบริหารงานส่วนต่าง ๆ - ลงทะเบียนเรียนผ่าน Internet และช าระเงินที่ธนาคารกรุงไทย ซึ่งเชื่อมโยงกันอย่างมีประสิทธิภาพ ระหว่างผู้เรียน งานการเงิน และ งานทะเบียน - นักเรียนนักศึกษาสามารถทราบ เกรด ทางระบบออนไลน์ - มีการประเมินครูผู้สอนและครูที่ ปรึกษาทางระบบ Internet ได้ ทุกที่ ทุกเวลา ตามก าหนดเวลา ที่สถานศึกษาก าหนด - การส่งเอกสารทางระบบ สารบรรณอิเล็กทรอนอิกส์ (RMS) หน่วยงานในสถานศึกษา สามารถเชื่อมโยงข้อมูลได้ อย่างมีประสิทธิภาพ - การกรอกข้อมูล V-cop - การใช้โปรแกรมอัตราก าลังคน ของงานบุคลากรตามเกณฑ์ มาตรฐานอัตราก าลังใน สถานศึกษาสังกัดส านักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา - โครงการพัฒนาเว็บไซด์บริการ ข้อมูลด้านสารสนเทศงานพัฒนา หลักสูตรการเรียนการสอน - โครงการประเมินผลการเรียน โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ๑๐.๑ วิทยาลัยควรมีมาตรการสนับสนุน ส่งเสริมให้ครูได้รับทุนการศึกษา ทุนวิจัย จากภายนอกหรือภายในให้มากยิ่งขึ้น สถานศึกษามีการสนับสนุน ทุนการศึกษาและทุนวิจัยแก่ครู - สถานประกอบการมอบ ทุนการศึกษาแก่ครู
๖๒ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ๑๐.๒ ส่งเสริมการให้ครูไปร่วมใน กิจกรรมการแลกเปลี่ยนบุคลากร (การท า MOU) กับทางบริษัทสถานประกอบการ จากภายนอก - โครงการพัฒนาด้านวิชาการ และเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพ ทุกสาขาวิชา - สถานศึกษาส่งเสริมให้บุคลากร ร่วมงานการท า MOU ระดับภาค ที่วิทยาลัยเทคนิคระนครศรีอยุธยา กับประเทศจีน วิทยาลัยเทคนิค โยไฮ่ และระดับประเทศที่อิมแพค เมืองทองธานี โดยมีสถาน ประกอบการที่ร่วม MOU กับ สถานศึกษาเข้าร่วมงานด้วย การรายงานผลการ ด าเนินงานตามโครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการบริหารความเสี่ยง ๑๑.๑ ระบบการเข้าออกวิทยาลัยของ นักเรียนนักศึกษาเป็นอิสระ มีส่วนดีคือ นักเรียนนักศึกษาได้รับการฝึกความ รับผิดชอบ แต่เนื่องจากเป็นวัยรุ่นอาจมีการ ท้าทายได้และอาจไม่เกรงใจ รปภ. จึงควร มีครูเวรอยู่หน้าประตูตลอดเวลา - สถานศึกษาแต่งตั้งครูเวร ช่วงเวลา ๐๗.๐๐ น. – ๐๘.๐๐ น. - โครงการบริหารความเสี่ยง ครูเวรปฏิบัติงานตามหน้าที่ ๑๑.๒ ควรเปิดโอกาสให้นักเรียน นักศึกษาท าหน้าที่เป็นผู้ช่วยครู เป็นสายแจ้ง ข่าว ด้านการทะเลาะวิวาท และยาเสพติด ติดตั้งตู้เสมารักษ์ เพื่อรับข่าวสาร ด้านการทะเลาะวิวาท และยา เสพติด เปิดตู้เสมารักษ์ทุกสัปดาห์ และรายงานข้อมูลข่าวสาร เสนอผู้บริหารเพื่อร่วมกัน พิจารณาบริหารความเสี่ยง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการสร้างการมีส่วนร่วม ในการประกันคุณภาพ ๑๒.๑ ควรก าหนดกลยุทธ์การประกัน คุณภาพแยกออกจากกลยุทธ์หรือ ยุทธศาสตร์ของวิทยาลัยอย่างชัดเจน หรือ อาจเป็นประเด็นยุทธศาสตร์หนึ่งของ วิทยาลัยที่ก าหนดกลยุทธ์ความส าเร็จและ - โครงการจัดท าแผนปฏิบัติ ราชการประจ าปี - โครงการจัดท าแผนยุทธศาสตร์ - สถานศึกษาพอเพียง - สถานศึกษาคุณธรรม -มีรายงานผลการประเมิน - มีรูปเล่มการจัดท าแผน ยุทธศาสตร์ - มีรูปเล่มแผนปฏบัติ ราชการประจ าปี
๖๓ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน เป้าหมายของการประกันคุณภาพอย่าง ชัดเจน มีการวิเคราะห์สภาพการณ์แวดล้อม ทั้งภายในและภายนอก (SWOT Analysis) เพื่อจัดท าแผนกลยุทธ์ และแปลงจากแผน กลยุทธ์สู่การปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์การประกันคุณภาพว่าเป็น ผู้น าในการประเมินคุณภาพสถานศึกษา ระดับภูมิภาค มุ่งประเมินเพื่อพัฒนาสู่ความ เป็นเลิศของสถานศึกษา - โครงการประเมินสถานศึกษา ๑๒.๒ ควรจัดโครงการประชุม สัมมนา อย่างชัดเจนให้ทุกกลุ่มทั้งนักเรียนนักศึกษา ครู บุคลากร ชุมชน ผู้ปกครอง มีส่วนร่วม ในการก าหนดเป้าหมายและกลยุทธ์การ ประกันคุณภาพโดยการร่างนโยบาย แผน กลยุทธ์ประกันคุณภาพ และเปิดโอกาสให้ กลุ่มที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนร่วมประชา พิจารณ์แสดงความคิดเห็น และน าผล - โครงการประชุมผู้ปกครอง เครือข่าย - โครงการประชุมบุคลากร วิทยาลัยฯ - โครงการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ครู บุคลากร ชุมชน ผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประชาพิจารณ์ไปปรับกลยุทธ์และเป้าหมาย จากนั้นควรน าแผนกลยุทธ์เข้าที่ประชุม คณะกรรมการประจ าวิทยาลัยเพื่อเป็น นโยบายในการด าเนินงานต่อไป - โครงการลงนามความร่วมมือ สถานประกอบการจัดการเรียน การสอนร่วมกับวิทยาลัยฯ - โครงการประชุมคณะกรรมการ วิทยาลัย - โครงการธนาคารโรงเรียน
๖๔ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ๑๒.๓ ควรจัดกิจกรรม/โครงการให้ ความรู้/ความเข้าใจ เฉพาะในเรื่องของการ ประกันคุณภาพกับครูและบุคลากรแยกจาก การประชุมทั่วไปหรือประชุมประจ าเดือน เพราะเป็นเรื่องที่ทุกคนต้องมีส่วนร่วมและ ต้องเข้าใจตัวบ่งชี้อย่างชัดเจน จึงจะ สามารถเก็บรวบรวมข้อมูลได้ตรงตามตัว บ่งชี้ และอาจใช้การประชุมแต่ละเดือนเป็น - โครงการพัฒนาบุคลากรครูและ บุคลากรทางการศึกษาด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ - โครงการรายงานผลการ ด าเนินงานประจ าปี ๒๕๕๙ - โครงการศึกษาดูงาน ครูและบุคลากรเข้าร่วม ประชุมอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๔ ควรจัดกิจกรรมให้ความรู้ของ นักเรียน/นักศึกษา/ผู้ปกครอง ในเรื่อง ประกันคุณภาพ โดยชี้แจงในการปฐมนิเทศ รวมถึงบทบาทหน้าที่ของนักเรียนนักศึกษา/ ผู้ปกครอง ในเรื่องประกันคุณภาพ และใช้ กิจกรรมหน้าเสาธงเป็นตัวกระตุ้นเสริม นอกจากนั้นให้นักเรียนใช้ประบวนการ คุณภาพ (PDCA) เป็นกระบวนการท า กิจกรรมนักศึกษาและการท างานเพื่อ ปลูกฝังแนวคิดในการท างานด้วย กระบวนการคุณภาพกับงานปกติ - โครงการประชุมผู้ปกครอง เครือข่าย - โครงการอบรมประกันคุณภาพ ภายใน นักเรียนนักศึกษา ผู้ปกครองมีความเข้าใจกับ การเรียนสายอาชีพเป็น อย่างดี ๑๒.๕ ควรผลักดันกลไกประกันคุณภาพ เป็นงานปกติของครูและบุคลากร ซึ่งใช้ กลไกคือการก าหนดตัวบ่งชี้ ที่เกี่ยวข้องกับ การประกันคุณภาพกับกระบวนการท างาน เช่น เรื่องของการท าโครงงานของนักเรียน/ นักศึกษาที่น าไปใช้ประโยชน์ งานวิจัยของ ครูที่น าไปใช้ประโยชน์ การสอนที่เน้น ประสบการณ์ตรง โดยให้ครูจัดท ารายงาน - โครงการติดตามรายงาน เอกสารงานประกันคุณภาพ - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ มาตรฐานการอาชีวศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (SAR)
๖๕ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน การประเมินตนเองในแต่ละปี รายงานต่อ ผู้บริหารระดับสาขา แผนกวิชา และ วิทยาลัย ตามล าดับ โดยผลการปฏิบัติงานมี ผลต่อการเลื่อนขั้นเงินเดือนในแต่ละปี จะสามารถผลักดันในการประกันคุณภาพ เป็นส่วนหนึ่งของการท างานได้ และท าให้ วิทยาลัย/แผนกวิชา สามารถรวบรวมข้อมูล ในส่วนที่จะน าเสนอภาพรวมได้ง่ายขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓ การพัฒนาสถานศึกษาจาก ผลการประเมินคุณภาพภายใน ๑๓.๑ การก าหนดตัวบ่งชี้ใหม่ สมศ. ควรก าหนดเวลาในการเก็บข้อมูลในปีนั้น เพราะหากเก็บข้อมูลย้อนหลังท าให้เพิ่ม ภาระงานส าหรับสถานศึกษา และอาจไม่ได้ ข้อมูลจริง - แต่งตั้งคณะกรรมการตรวจแฟ้ม เอกสารการประกันคุณภาพ ค าสั่งฯ ๑๓.๒ ส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา และ สมศ. ควรประสานและ ตกลงเรื่องตัวบ่งชี้ให้ชัดเจน และเป็นไปใน ทิศทางเดียวกัน เพื่อสะดวกแก่ผู้ปฏิบัติงาน ในการด าเนินงานอย่างมีทิศทางและมี คุณภาพอย่างแท้จริง - จัดท าคู่มือรายละเอียดการ ประกันคุณภาพ ให้กับบุคลากร คู่มือการประกันคุณภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔ ผลการพัฒนาตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และจุดเน้นและจุดเด่น ของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๑ ผลการพัฒนาให้บรรลุ เป้าหมายตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา -ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการวิทยาลัยฯ - โครงการประเมินโครงการ/ กิจกรรมต่างๆ รายงานการด าเนินโครงการ
๖๖ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ๑) ควรมีการประเมินผลการด าเนินงาน โครงการต่าง ๆ ด้านการจัดการ การ ถ่ายทอด และความถูกต้องครบถ้วนของ องค์ความรู้ เพื่อน ามาพัฒนาการด าเนินงาน ครั้งต่อไป โครงการติดตามการประเมินผล โครงการต่างๆ รายงานผลการด าเนิน โครงการ ๒) ควรมีการติดตามผลการน าความรู้ไปใช้ จากผู้ที่ผ่านการเข้ารับการฝึกอบรม โครงการศึกษาดูงาน/ฝึกอบรม พัฒนาครู รายงานผลการเข้าร่วม ประชุม/เกียรติบัตร ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๒ ผลการพัฒนาตาม จุดเน้นหรือจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๑) ควรสนับสนุน IT เป็นจุดเน้น จุดเด่น ทุกสาขา โครงการพัฒนาบุคลากรครูและลุ คลากรทางการศึกษาด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ รายงานผลการด าเนิน โครงการ ๒) ควรมีการประเมินผลการติดตามผลจาก ผู้ผ่านการฝึกอบรม ด้านการน าความรู้ไปใช้ หลังการฝึกอบรม โครงการประเมินผลโครงการ/ กิจกรรมต่างๆ รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕ ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ควรมีการสรุปผลการด าเนินงานจากทุก บุคลากรทุกกลุ่มในสถานศึกษา เพื่อหาข้อ ควรพัฒนางานให้ดียิ่ง ๆ ขึ้นไป เพื่อให้ สามารถด าเนินงานได้ครบวงจรคุณภาพได้ จัดท าโครงการวิชาชีพ รายงานผลการด าเนิน โครงการ
๖๗ ๓.๒ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจำกผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (ต่อ) ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินครั้งล่ำสุด แผนกำรปฏิบัติตำมข้อเสนอแนะ ผลกำรด ำเนินงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๖ ผลการพัฒนาคุณภาพครู ควรมีการประเมินผลการด าเนินงาน หลาย ๆ ด้าน และอาจหลาย ๆ วิธีการ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อเสนอแนะที่ดีเพื่อการ น าไปพัฒนางานในครั้งต่อ ๆ ไปได้ โครงการศึกษาดูงาน รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๗ การพัฒนาสถานศึกษาให้ เป็นแหล่งเรียนรู้ ควรมีการประเมินความพึงพอใจของ ประชาคมทุกกลุ่มของวิทยาลัยเพื่อจะได้น า ผลข้อเสนอแนะจากการประเมิน ท า แผนการปรับปรุงพัฒนาอย่างเป็นรูปธรรม - โครงการสถานศึกษาพอเพียง - โครงการสถานศึกษาคุณธรรม - โครงการประเมินผลโครงการ ต่างๆ รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๘ การสร้างการมีส่วนร่วม และการขยายโอกาสทางการศึกษา ๑๘.๑ ควรประเมินความส าเร็จของ โครงการและวิธีด าเนินการให้ครอบคลุม เพื่อจะได้น าข้อแนะน าหรือผลการประเมิน โครงการมาใช้ประโยชน์ในการพัฒนา ผลงานและด าเนินงานที่ครบวงจรคุณภาพ - โครงการขยายบทบาทศูนย์ซ่อม สร้าง (Fix it Center) - โครงการส่งเสริมประกอบอาชีพ อิสระในกลุ่มผู้เรียนอาชีวศึกษา - โครงการหารายได้ระหว่างเรียน ของนักเรียนนักศึกษาที่ยากจน รายงานผลการด าเนิน โครงการ
๖๘ ๔. กำรด ำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ มำตรฐำนที่ ๑ ด้ำนผลกำรจัดกำรศึกษำ ผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรมตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษาคุณธรรม มีความรู้ ความสามารถ ตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของหลักสูตรในแต่ละระดับและแต่ละสาขาวิชา สาขางาน เป็นที่พึงพอใจของตลาดแรงงาน และมีสัดส่วนผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับผู้เรียนแรกเข้าตามเกณฑ์ที่ก าหนดจ านวน ๒ ตัวบ่งชี้คือ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ระดับควำมพึงพอใจที่มีต่อคุณภำพของผู้ส ำเร็จกำรศึกษำ ประเด็นกำรประเมิน ๑. สถานศึกษามีข้อมูลผู้ส าเร็จการศึกษา จ าแนกเป็น ผู้ที่ได้งานท าในสาขาที่เกี่ยวข้อง ศึกษาต่อ และประกอบ อาชีพอิสระในสาขาที่เกี่ยวข้องภายในหนึ่งปี ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕ ของจ านวนผู้ส าเร็จการศึกษา ๒. สถานศึกษามีการส ารวจความพึงพอใจต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคล และได้รับข้อมูลตอบ ก ลั บ ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า ร้ อ ย ล ะ ๗ ๕ จ า ก ส ถ า น ป ร ะ ก อ บ ก า ร ห น่ ว ยง า น ที่ ผู้ ส า เ ร็ จ ก า รศึ กษ าไ ป ท าง า น จากสถานศึกษาที่ผู้ส าเร็จการศึกษาไปศึกษาต่อ และจากบุคคล สถานประกอบการ หน่วยงานผู้รับบริการ จากการประกอบอาชีพอิสระของผู้ส าเร็จการศึกษา ๓. สถานศึกษามีจ านวนข้อมูลตอบกลับที่มีผลการประเมินความพึงพอใจ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เฉลี่ย ๓.๕๑ – ๕.๐๐ ตั้งแต่ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปของจ านวนข้อมูลตอบกลับ ๔. สถานศึกษามีจ านวนข้อมูลตอบกลับที่มีผลการประเมินความพึงพอใจด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป เฉลี่ย ๓.๕๑ – ๕.๐๐ ตั้งแต่ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ของจ านวนข้อมูลตอบกลับ ๕. สถานศึกษามีจ านวนข้อมูลตอบกลับที่มีผลการประเมินความพึงพอใจด้ านสมรรถนะวิชาชีพ เฉลี่ย ๓.๕๑ – ๕.๐๐ ตั้งแต่ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ของจ านวนข้อมูลตอบกลับ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ , ๔ และ ๕ รวม ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ และ ๓ , ๔ หรือ ๓ , ๕ หรือ ๔ , ๕ รวม ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ และ ๓ หรือ ๔ หรือ ๕ รวม ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ และ ๒ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน
๖๙ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. จัดท าแบบติดตามและสรุปผลการติดตามผู้ส าเร็จการศึกษา ๒. จัดโครงการปัจฉิมนิเทศสาขาวิชา ๓. น านักเรียนนักศึกษาเข้าร่วมปัจฉิมนิเทศของสถานศึกษา ๔. งานแนะแนวร่วมกับหัวหน้าสาขาวิชา รายงานผลส ารวจความพึงพอใจต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษาเป็น รายสาขาวิชา ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. แจกแบบติดตามผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับชั้น ปวช.๓ และ ปวส.๒ ตามก าหนดเวลา ๒. ติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาจากครูที่ปรึกษา สรุปผลการติดตามผู้ส าเร็จการศึกษา ๓. จัดปัจฉิมนิเทศสาขา เชิญศิษย์เก่าที่ประสบความส าเร็จทั้งท างาน และศึกษาต่อมาแนะแนว ๔. ข้อมูลความพึงพอใจของผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคล มีคุณภาพตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา แห่งชาติ ตำรำงแสดงร้อยละผู้ส ำเร็จกำรศึกษำจ ำแนกเป็นผู้ที่ศึกษำต่อ ได้งำนท ำ และประกอบอำชีพอิสระ ในสำขำที่เกี่ยวข้องระดับ ปวช. (ข้อมูลงำนแนะแนว ณ วันที่ ๙ ตุลำคม ๒๕๖๐) สำขำวิชำ จ ำนวนผู้ส ำเร็จกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๙ ร้อยละ จ ำนวน ศึกษำ ท ำงำน อิสระ รวม ว่ำงงำน ไม่ เกี่ยวข้อง ศึกษำ ต่อ ท ำงำน/ อิสระ รวม การบัญชี ๙๕ ๘๐ ๓ - ๘๓ ๑ ๑๑ ๘๔.๒๑ ๓.๑๖ ๘๗.๓๗ การตลาด ๗๓ ๔๕ ๑๖ - ๖๑ - ๑๒ ๖๑.๖๔ ๒๑.๙๒ ๘๓.๕๖ การเลขานุการ ๒๘ ๑๖ - - ๑๖ ๒ ๑๐ ๕๗.๑๔ - ๕๗.๑๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖๗ ๖๐ ๔ - ๖๔ - ๓ ๘๙.๕๕ ๕.๙๗ ๙๕.๕๒ วิจิตรศิลป์ ๑๕ ๑๑ - - ๑๑ ๒ ๒ ๗๓.๓๓ - ๗๓.๓๓ การออกแบบ ๑๔ ๑๓ - - ๑๓ - ๑ ๙๒.๘๖ - ๙๒.๘๖ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๓๙ ๓๐ ๒ - ๓๒ ๒ ๕ ๗๖.๙๒ ๕.๑๓ ๘๒.๐๕ คหกรรมศาสตร์ ๑๑ ๓ ๑ ๑ ๕ ๑ ๕ ๒๗.๒๗ ๑๘.๑๘ ๔๕.๔๕ อาหารและโภชนาการ ๓๑ ๒๑ ๑ ๕ ๒๗ - ๔ ๖๗.๗๔ ๑๙.๓๕ ๒๗.๑๐ การโรงแรม ๒๑ ๖ ๘ - ๑๔ ๑ ๖ ๒๘.๕๗ ๓๘.๐๙ ๖๖.๖๖ รวม ๓๙๔ ๒๘๕ ๓๕ ๖ ๓๒๖ ๙ ๕๙ ๗๒.๓๔ ๑๐.๔๑ ๘๒.๗๔
๗๐ ตำรำงแสดงร้อยละผู้ส ำเร็จกำรศึกษำจ ำแนกเป็นผู้ที่ศึกษำต่อ ได้งำนท ำ และประกอบอำชีพอิสระ ในสำขำที่เกี่ยวข้องระดับ ปวส. (ข้อมูลงำนแนะแนว ณ วันที่ ๙ ตุลำคม ๒๕๖๐) สำขำวิชำ จ ำนวนผู้ส ำเร็จกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๙ ร้อยละ จ ำนวน ศึกษำ ท ำงำน อิสระ รวม ว่ำงงำน ไม่ เกี่ยวข้อง ศึกษำ ต่อ ท ำงำน/ อิสระ รวม การบัญชี ๘๒ ๒๒ ๓๓ ๕ ๖๐ ๗ ๑๕ ๒๖.๘๓ ๔๖.๓๔ ๗๓.๑๗ การตลาด ๘๔ ๑๔ ๒๕ ๓๑ ๗๐ ๓ ๑๑ ๑๖.๖๖ ๖๖.๖๗ ๘๓.๓๓ การจัดการโลจิสติกส์ ๔๑ ๑๐ ๑๕ ๔ ๒๙ ๙ ๓ ๒๔.๓๙ ๖๔.๓๔ ๗๐.๗๓ การจัดการทั่วไป ๖๖ ๘ ๔๒ ๕ ๕๕ ๑๑ - ๑๒.๑๒ ๗๑.๑๒ ๘๓.๓๓ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖๐ ๘ ๒๕ ๓ ๓๖ ๕ ๑๙ ๑๓.๓๓ ๔๖.๖๗ ๖๐.๐๐ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓๒ ๑ ๑๖ - ๑๗ ๒ ๑๓ ๓.๑๓ ๕๐.๐๐ ๕๓.๑๓ การออกแบบ ๓๒ ๕ ๓ ๑๐ ๑๘ ๔ ๑๐ ๑๕.๖๓ ๔๐.๖๓ ๕๖.๒๕ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๒๑ ๔ ๔ ๓ ๑๑ ๔ ๖ ๑๙.๐๕ ๓๓.๓๓ ๕๒.๓๘ อาหารและโภชนาการ ๓๑ ๓ ๘ ๘ ๑๙ ๒ ๑๐ ๙.๖๘ ๕๑.๖๑ ๖๑.๒๙ การโรงแรมและบริการ ๑๕ - ๔ - ๔ ๔ ๗ - ๒๖.๖๗ ๒๖.๖๗ รวม ๔๖๔ ๗๕ ๑๗๕ ๖๙ ๓๑๙ ๕๑ ๙๔ ๑๖.๑๖ ๕๒.๕๙ ๖๘.๗๕ ภำพรวม ร้อยละผู้ส าเร็จการศึกษาจ าแนกเป็นผู้ที่ได้งานท า ศึกษาต่อ และประกอบอาชีพอิสระ ในสาขาที่เกี่ยวข้อง ทั้งระดับ ปวช. และ ปวส. ระดับชั้น จ ำนวนผู้ส ำเร็จกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๙ ร้อยละ จ ำนวน ศึกษำ ท ำงำน อิสระ รวม ว่ำงงำน ไม่ เกี่ยวข้อง ศึกษำต่อ ท ำงำน/ อิสระ รวม ปวช. ๓๙๔ ๒๘๕ ๓๕ ๖ ๓๒๖ ๙ ๕๙ ๗๒.๓๔ ๑๐.๔๑ ๘๒.๗๔ ปวส. ๔๖๔ ๗๕ ๑๗๕ ๖๙ ๓๑๙ ๕๑ ๙๔ ๑๖.๑๖ ๕๒.๕๙ ๖๘.๗๕ รวม ๘๕๘ ๓๖๐ ๒๑๐ ๗๕ ๖๔๕ ๖๐ ๑๕๓ ๔๑.๙๕ ๓๓.๒๒ ๗๕.๑๗
๗๑ ตำรำงแสดงจ ำนวนแบบสอบถำมที่ส่งเก็บข้อมูล ที่ตอบกลับ และคุณภำพผู้ส ำเร็จกำรศึกษำตำมกรอบ มำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. ๒๕๕๖ ทั้ง ๓ ด้ำน ระดับ ปวช. สำขำวิชำ จ ำนวน แบบสอบถำม ที่ส่งเก็บข้อมูล จ ำนวนแบบสอบถำม ที่ตอบกลับ ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผล กำรประเมิน ควำมพึงพอใจ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ เฉลี่ย ๓.๕๑-๕.๐๐ ร้อยละของข้อมูลตอบ กลับที่มีผล กำรประเมิน ควำมพึงพอใจ ด้านสมรรถนะหลักและ สมรรถนะทั่วไป เฉลี่ย ๓.๕๑-๕.๐๐ ร้อยละของข้อมูลตอบ กลับที่มีผล กำรประเมิน ควำมพึงพอใจ ด้านสมรรถนะวิชาชีพ เฉลี่ย ๓.๕๑-๕.๐๐ สถำนศึกษำที่ศึกษำต่อ สถำนที่ท ำงำน ผู้รับบริกำร รวม สถำนศึกษำที่ศึกษำต่อ สถำนที่ท ำงำน ผู้รับบริกำร รวม ร้อยละ ค่ำคะแนน จ ำนวน ร้อยละ ค่ำคะแนน จ ำนวน ร้อยละ ค่ำคะแนน จ ำนวน ร้อยละ หน่วยงำน ผู้รับบริกำร หน่วยงำน ผู้รับบริกำร หน่วยงำน ผู้รับบริกำร การบัญชี ๘๐ ๓ - ๘๓ ๘๐ - - ๘๐ ๙๖.๓๙ ๔.๖๖ - ๘๐ ๑๐๐ ๔.๔๖ - ๘๐ ๑๐๐ ๔.๔๕ - ๘๐ ๑๐๐ การตลาด ๔๕ ๑๖ - ๖๑ ๔๕ ๔ - ๔๙ ๘๐.๓๓ ๔.๕๑ - ๔๙ ๑๐๐ ๔.๖๐ - ๔๙ ๑๐๐ ๔.๖๓ - ๔๙ ๑๐๐ เลขานุการ ๑๖ - - ๑๖ ๑๖ - - ๑๖ ๑๐๐ ๔.๔๗ - ๑๖ ๑๐๐ ๔.๕๕ - ๑๖ ๑๐๐ ๔.๔๗ - ๑๖ ๑๐๐ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ๖๐ ๔ - ๖๔ ๕๙ - - ๕๙ ๙๒.๑๙ ๔.๖๖ - ๕๙ ๑๐๐ ๔.๔๖ - ๕๙ ๑๐๐ ๔.๓๔ - ๕๙ ๑๐๐ วิจิตรศิลป์ ๑๑ - - ๑๑ ๑๑ - - ๑๑ ๑๐๐ ๔.๕๒ - ๑๑ ๑๐๐ ๔.๕๗ - ๑๑ ๑๐๐ ๔.๕๒ - ๑๑ ๑๐๐ การ ออกแบบ ๑๓ - - ๑๓ ๑๓ - - ๑๓ ๑๐๐ ๔.๖๓ - ๑๓ ๑๐๐ ๔.๕๕ - ๑๓ ๑๐๐ ๔.๖๑ - ๑๓ ๑๐๐ คอมพิวเตอร์ กราฟฟิก ๓๐ ๒ - ๓๒ ๒๗ ๒ - ๒๙ ๙๐.๖๓ ๔.๕๘ - ๒๙ ๑๐๐ ๔.๕๐ - ๒๙ ๑๐๐ ๔.๕๐ - ๒๙ ๑๐๐ คหกรรม ศาสตร์ ๓ ๑ ๑ ๕ ๓ ๑ ๑ ๕ ๑๐๐ ๔.๕๖ ๔.๕๘ ๕ ๑๐๐ ๔.๖ ๔.๕๘ ๕ ๑๐๐ ๔.๔๗ ๔.๖๖ ๕ ๑๐๐ อาหารและ โภชนาการ ๒๑ ๑ ๕ ๒๗ ๒๑ ๑ - ๒๒ ๘๑.๔๘ ๔.๕๗ - ๒๒ ๑๐๐ ๔.๕๑ - ๒๒ ๑๐๐ ๔.๗๒ - ๒๒ ๑๐๐ การโรงแรม ๖ ๘ - ๑๔ ๖ ๕ - ๑๑ ๗๘.๕๗ ๔.๕๕ - ๑๑ ๑๐๐ ๔.๕๒ - ๑๑ ๑๐๐ ๔.๖๐ - ๑๑ ๑๐๐ รวม ๒๘๕ ๓๕ ๖๓๒๖ ๒๘๑ ๑๓ ๑๒๙๕ ๙๐.๔๙ ๔.๕๗ ๔.๕๘ ๒๙๕ ๑๐๐ ๔.๕๓ ๔.๕๘ ๒๙๕ ๑๐๐ ๔.๕๓ ๔.๖๖ ๒๙๕ ๑๐๐
๗๒ ตำรำงแสดงจ ำนวนแบบสอบถำมที่ส่งเก็บข้อมูล ที่ตอบกลับ และคุณภำพผู้ส ำเร็จกำรศึกษำตำมกรอบ มำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. ๒๕๕๖ ทั้ง ๓ ด้ำน ระดับ ปวส. สำขำวิชำ จ ำนวนแบบสอบถำม ที่ส่งเก็บข้อมูล จ ำนวนแบบสอบถำม ที่ตอบกลับ ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผลกำร ประเมินควำมพึง พอใจด้าน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์เฉลี่ย ๓.๕๑-๕.๐๐ ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผลกำร ประเมินควำมพึง พอใจด้านสมรรถนะ หลักและสมรรถนะ ทั่วไป เฉลี่ย ๓.๕๑- ๕.๐๐ ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผลกำร ประเมินควำมพึง พอใจด้านสมรรถนะ วิชาชีพ เฉลี่ย ๓.๕๑- ๕.๐๐ สถำนศึกษำที่ศึกษำต่อ สถำนที่ท ำงำน ผู้รับบริกำร รวม สถำนศึกษำที่ศึกษำต่อ สถำนที่ท ำงำน ผู้รับบริกำร รวม ร้อยละ ค่ำ คะแนน จ ำนว น ร้อยละ ค่ำ คะแนน จ ำนวน ร้อยละ ค่ำ คะแนน จ ำนวน ร้อยละ หน่วยงำน ผู้รับบริกำร หน่วยงำน ผู้รับบริกำร หน่วยงำน ผู้รับบริกำร การบัญชี ๒๒ ๓๓ ๕ ๖๐ ๒๐ ๒๗ - ๔๗ ๗๘.๓๓ ๔.๖๕ - ๔๗ ๑๐๐ ๔.๕๓ - ๔๗ ๑๐๐ ๔.๓๗ - ๔๗ ๑๐๐ การตลาด ๑๔ ๒๕ ๓๑ ๗๐ ๑๔ ๑๙ ๑๙ ๕๒ ๗๔.๒๙ ๔.๕๐ ๔.๖๕ ๕๒ ๑๐๐ ๔.๕๐ ๔.๘๒ ๕๒ ๑๐๐ ๔.๔๒ ๔.๕๙ ๕๒ ๑๐๐ การจัดการ โลจิสติกส์ ๑๐ ๑๕ ๔ ๒๙ ๙ ๙ ๔ ๒๒ ๗๕.๘๖ ๔.๕๓ ๔.๕๐ ๒๒ ๑๐๐ ๔.๕๑ ๔.๔๑ ๒๒ ๑๐๐ ๔.๔๙ ๔.๔๖ ๒๒ ๑๐๐ การจัดการ ทั่วไป ๘ ๔๒ ๕ ๕๕ ๘ ๓๒ ๔ ๔๔ ๘๐.๐๐ ๔.๖๙ ๔.๖๖ ๔๔ ๑๐๐ ๔.๕๘ ๔.๕๘ ๔๔ ๑๐๐ ๔.๔๘ ๔.๒๕ ๔๔ ๑๐๐ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ๘ ๒๕ ๓ ๓๖ ๘ ๒๐ ๓ ๓๑ ๘๖.๑๑ ๔.๖๗ ๔.๒๕ ๓๑ ๑๐๐ ๔.๕๗ ๔.๘๕ ๓๑ ๑๐๐ ๔.๕๖ ๔.๐๘ ๓๑ ๑๐๐ เทคโนโลยี สารสนเทศ ๑ ๑๖ - ๑๗ - ๑๖ - ๑๖ ๙๔.๑๒ ๔.๖๐ ๔.๙๑ ๑๖ ๑๐๐ ๔.๕๕ ๔.๕๐ ๑๖ ๑๐๐ ๔.๖๕ ๔.๘๓ ๑๖ ๑๐๐ การออกแบบ ๕ ๓ ๑๐ ๑๘ ๔ ๓ ๗ ๑๔ ๗๗.๗๘ ๔.๖๑ ๔.๐๐ ๑๔ ๑๐๐ ๔.๖๑ ๔.๖๑ ๑๔ ๑๐๐ ๔.๔๖ ๔.๖๐ ๑๔ ๑๐๐ คอมพิวเตอร์ กราฟิก ๔ ๔ ๓ ๑๑ ๒ ๔ ๓ ๙ ๘๑.๘๒ ๔.๕๗ ๔.๓๓ ๙ ๑๐๐ ๔.๔๔ ๔.๕๘ ๙ ๑๐๐ ๔.๕๐ ๔.๓๓ ๙ ๑๐๐ อาหารและ โภชนาการ ๓ ๘ ๘ ๑๙ ๓ ๘ ๔ ๑๕ ๗๘.๙๕ ๔.๕๗ ๔.๓๓ ๑๕ ๑๐๐ ๔.๕๕ ๔.๔๐ ๑๕ ๑๐๐ ๔.๖๕ ๔.๔๔ ๑๕ ๑๐๐ การโรงแรม และบริการ - ๔ - ๔ - ๔ - ๔ ๑๐๐ ๔.๕๕ - ๔ ๑๐๐ ๔.๕๗ - ๔ ๑๐๐ ๔.๕๒ ๓๕.๖ ๔ ๑๐๐ รวม ๗๕ ๑๗๕ ๖๙ ๓๑๙ ๖๘ ๑๔๒ ๔๔ ๒๕๔ ๗๙.๖๒ ๔.๕๙ ๔.๔๕ ๒๕๔ ๑๐๐ ๔.๕๔ ๔.๔๕ ๒๕๔ ๑๐๐ ๔.๕๑ ๔.๔๔ ๒๕๔ ๑๐๐
๗๓ ภำพรวม ระดับความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา ทั้งระดับ ปวช. และ ปวส.ระดับชั้น จ ำนวน แบบสอบถำม จ ำนวนแบบสอบถำม ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผลกำร ประเมินควำมพึง พอใจด้าน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์เฉลี่ย ๓.๕๑-๕.๐๐ ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผลกำร ประเมินควำมพึง พอใจด้านสมรรถนะ หลักและสมรรถนะ ทั่วไป เฉลี่ย ๓.๕๑- ๕.๐๐ ร้อยละของข้อมูล ตอบกลับที่มีผลกำร ประเมินควำมพึง พอใจด้านสมรรถนะ วิชาชีพ เฉลี่ย ๓.๕๑-๕.๐๐ ที่ส่งเก็บข้อมูล ที่ตอบกลับ สถานศึกษาที่ศึกษาต่อ สถานที่ท างาน ผ้รูับ บ ริ การ รวม สถานศึกษาที่ศึกษาต่อ สถานที่ท างาน ผ้รูับ บ ริ การ รวม ร้อยละ ค่ำ คะแนน จ ำนวน ร้อยละ ค่ำคะแนน จ ำนวน ร้อยละ ค่ำคะแนน จ ำนวน ร้อยละ หน่วยงำน ผู้รับบริกำร หน่วยงำน ผู้รับบริกำร หน่วยงำน ผู้รับบริกำร ปวช. ๒๘๕ ๓๕ ๖๓๒๖ ๒๘๑ ๑๓ ๑๒๙๕ ๙๐.๔๙ ๔.๕๗ ๔.๕๘ ๒๙๕ ๑๐๐ ๔.๕๓ ๔.๕๘ ๒๙๕ ๑๐๐ ๔.๕๓ ๔.๖๖ ๒๙๕ ๑๐๐ ปวส. ๗๕ ๑๗๕ ๖๙ ๓๑๙ ๖๘ ๑๔๒ ๔๔ ๒๕๔ ๗๙.๖๒ ๔.๕๙ ๔.๔๕ ๒๕๔ ๑๐๐ ๔.๕๔ ๔.๔๕ ๒๕๔ ๑๐๐ ๔.๕๑ ๔.๔๔ ๒๕๔ ๑๐๐ รวม ๓๖๐ ๒๑๐ ๗๕ ๖๔๕ ๓๔๙ ๑๕๕ ๔๕ ๕๔๙ ๘๕.๑๒ ๔.๔๘ ๔.๕๒ ๕๔๙ ๑๐๐ ๔.๕๔ ๔.๕๒ ๕๔๙ ๑๐๐ ๔.๕๒ ๔.๕๕ ๕๔๙ ๑๐๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน)
๗๔ จุดเด่น สถานศึกษาสามารถติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคลได้ครบทุกคน และผลการประเมินความพึงพอใจด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป และด้านสรรถนะวิชาชีพมีผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ของจ านวนข้อมูลตอบกลับ จุดที่ควรพัฒนำ ปรับปรุงกระบวนการติดตามข้อมูลการประเมินความพึงพอใจจากสถานประกอบการ โดยใช้การติดตามหลาย ทาง เช่น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการรับส่งข้อมูลเอกสาร โดยความร่วมมือจากหัวหน้าสาขาวิชา และครูที่ปรึกษา ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ควรมีการติดตามผลเพื่อรวบรวมข้อมูลเป็นระยะๆ เนื่องจากนักเรียนนักศึกษาเปลี่ยนสถานที่ท างานซึ่งเป็น สาเหตุที่ได้ข้อมูลตอบกลับมาไม่ครบถ้วน โดยเฉพาะผู้ส าเร็จการศึกษาในระดับ ปวส. ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ ร้อยละของผู้ส ำเร็จกำรศึกษำเทียบกับจ ำนวนผู้เข้ำเรียน ประเด็นกำรประเมิน ร้อยละของจ านวนผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับจ านวนผู้เข้าเรียนแรกเข้าของรุ่นนั้น กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ก าหนดให้นักเรียน นักศึกษา เข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศก่อนเปิดภาคเรียน ๒. ประสานงานกับผู้ปกครองติดตามผลการเรียน ร่วมแก้ปัญหาในการเรียนและพฤติกรรมเสี่ยง ของนักเรียนนักศึกษา ๓. ด าเนินการรับสมัครนักเรียนนักศึกษาตามเป้าหมาย ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๔. รายงานผลการรับนักเรียนนักศึกษา กรณีสาขาวิชาที่ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย งานทะเบียนจะ ด าเนินการ ประชาสัมพันธ์เพิ่มเติม และขยายเวลาการรับนักเรียน นักศึกษา ๕. โครงการจัดท าบัตรนักเรียน-นักศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๖. โครงการกิจกรรม ๕ ส ปรับปรุงพัฒนาห้องปฏิบัติงานทะเบียน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. น านักเรียนนักศึกษาทุกคน ร่วมปฐมนิเทศก่อนเปิดภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๒. แก้ปัญหานักเรียน นักศึกษาที่มีปัญหาในการเรียนและพฤติกรรมเสี่ยงร่วมกับผู้ปกครอง ๓. สรุปผลการติดตามนักเรียนนักศึกษาเดือนละครั้งและทุกสิ้นภาคเรียน ๔. การรับสมัครนักเรียนนักศึกษาเป็นไปตามเป้าหมาย ยกเว้นบางสาขาวิชาที่ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย โดยได้ด าเนินการ ประชาสัมพันธ์ และขยายเวลาการรับนักเรียนนักศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนด ๕. ด าเนินโครงการบรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ
๗๕ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ให้เทียบบัญญัติไตรยางศ์ ทศนิยมสองต าแหน่งไม่ปัดเศษ โดยก าหนดผลการประเมินตั้งแต่ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เทียบ ได้ค่าคะแนน ๕.๐๐ สูตรค ำนวณ ค่าคะแนน = ร้อยละจากประเด็นการประเมิน ๘๐ x ๕ ระดับคุณภำพ ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ๔.๕๑ - ๕.๐๐ ดีมาก ๓.๕๑ – ๔.๕๐ ดี ๒.๕๑ – ๓.๕๐ พอใช้ ๑.๕๑ – ๒.๕๐ ต้องปรับปรุง ๐.๐๐ – ๑.๕๐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ระดับ ปวช. ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวนผู้เรียนแรก เข้ำของรุ่น ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๘ จ ำนวนผู้ส ำเร็จ กำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ ร้อยละ ค่ำคะแนน ระดับ คุณภำพ ๑ การบัญชี ๑๖๔ ๑๒๐ ๗๓.๑๗ ๔.๕๗ ดีมาก ๒ การตลาด ๑๒๔ ๖๖ ๕๓.๒๒ ๓.๓๒ พอใช้ ๓ การเลขานุการ ๔๓ ๒๗ ๖๒.๗๙ ๓.๙๒ ดี ๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑๓๕ ๘๒ ๖๐.๗๔ ๓.๗๙ ดี ๕ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๒๘ ๑๔ ๕๐.๐๐ ๓.๑๒ พอใช้ ๖ การออกแบบ ๑๘ ๑๓ ๗๒.๒๒ ๔.๕๑ ดีมาก ๗ วิจิตรศิลป์ ๑๖ ๑๒ ๗๕.๐๐ ๔.๖๘ ดีมาก ๘ อาหารและโภชนาการ ๖๔ ๔๑ ๖๔.๐๖ ๔.๐๐ ดี ๙ คหกรรมศาสตร์ ๑๙ ๑๓ ๖๘.๔๒ ๔.๒๗ ดี ๑๐ การโรงแรม ๔๔ ๒๓ ๕๒.๒๗ ๓.๒๖ พอใช้ รวมระดับ ปวช. ๖๕๕ ๔๑๑ ๖๒.๗๔ ๓.๙๒ ดี
๗๖ ระดับ ปวส. ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวนผู้เรียนแรก เข้ำของรุ่น ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๙ จ ำนวนผู้ส ำเร็จ กำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ ร้อยละ ค่ำคะแนน ระดับ คุณภำพ ๑ การบัญชี ๑๑๓ ๑๐๑ ๘๙.๓๘ ๕.๕๘ ดีมาก ๒ การตลาด ๘๔ ๖๔ ๗๖.๑๙ ๔.๗๖ ดีมาก ๓ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๗๒ ๖๙ ๙๕.๘๓ ๕.๙๘ ดีมาก ๔ การจัดการโลจิสติกส์ ๔๓ ๓๕ ๘๑.๓๙ ๕.๐๘ ดีมาก ๕ การจัดการทั่วไป ๗๐ ๕๙ ๘๔.๒๘ ๕.๒๖ ดีมาก ๖ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒๓ ๒๐ ๘๖.๙๕ ๕.๔๓ ดีมาก ๗ การออกแบบ ๔๐ ๓๓ ๘๒.๕๐ ๕.๑๕ ดีมาก ๘ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๓๐ ๒๔ ๘๐.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ๙ อาหารและโภชนาการ ๔๐ ๓๑ ๗๗.๕๐ ๔.๘๔ ดีมาก ๑๐ การโรงแรมและบริการ ๒๓ ๑๕ ๖๕.๒๑ ๔.๐๗ ดี รวมระดับ ปวส. ๕๓๘ ๔๕๑ ๘๓.๘๒ ๕.๒๓ ดีมำก ภำพรวม ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับจ านวนผู้เข้าเรียน ทั้งระดับ ปวช. และ ปวส. ระดับชั้น จ ำนวนผู้เรียนแรก เข้ำของรุ่น จ ำนวนผู้ส ำเร็จ กำรศึกษำ ร้อยละ ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ปวช. ๖๕๕ ๔๑๑ ๖๒.๗๔ ๓.๙๒ ดี ปวส. ๕๓๘ ๔๕๑ ๘๓.๘๒ ๕.๒๓ ดีมาก รวม ๑,๑๙๓ ๘๖๒ ๗๒.๒๕ ๔.๕๑ ดีมำก ค่ำคะแนน ๔.๕๑ ระดับ ดีมำก สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก ☐ ดี ☐ พอใช้ ☐ ต้องปรับปรุง ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน
๗๗ จุดเด่น ๑. สัดส่วนผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับผู้เรียนแรกเข้า ระดับ ปวส. ทุกสาขาวิชาส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพ อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก จุดที่ควรพัฒนำ ๑. น าเทคโนโลยี เข้ามาประยุกต์ใช้กับการให้บริการและการท างานให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ๒. ผู้เรียนในระดับ ปวช. ในบางสาขาวิชามีระดับคุณภาพของตัวบ่งชี้ในระดับพอใช้และต้องปรับปรุง จึง ควรจัดท าแบบสรุปสาเหตุที่เกิดขึ้น เพื่อเป็นข้อมูลส าหรับการบริหารจัดการหาแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้ต่อไป ๓. ควรสรุปจ านวนผู้เรียนของรุ่นที่พ้นสภาพตามระเบียบ ศธ จ านวนผู้เรียนของรุ่นที่ลาออกศึกษาต่อที่อื่น และ จ านวนผู้เรียนของรุ่นที่ยังไม่ส าเร็จการศึกษา พร้อมทั้งสาเหตุที่เกิดขึ้นเพื่อเป็นข้อมูลประกอบการบริหารจัดการของ สถานศึกษาในการแก้ปัญหาผู้เรียนออกกลางคันที่เป็นปัจจุบัน ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. ผู้เรียนในระดับ ปวช. สาขาวิชาการตลาด สาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก และสาขาวิชาการโรงแรม มีระดับ คุณภาพของตัวบ่งชี้ในระดับพอใช้ สถานศึกษาควรมีการพัฒนาปรับปรุงการติดตามถึงสาเหตุของผู้เรียนที่พ้นสภาพ ผู้เรียนที่ลาออก และผู้เรียนที่ไม่ส าเร็จการศึกษา ๒. ควรมีการพัฒนาตัวบ่งชี้ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับจ านวนผู้เข้าเรียน ระดับ ปวช. ที่มีระดับ คุณภาพพอใช้ พัฒนาสู่ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นต่อไป ๓. ควรมีการติดตามหาสาเหตุ จ านวนผู้เรียนของรุ่นที่พ้นสภาพตามระเบียบ ศธ. จ านวนผู้เรียนของรุ่น ที่ลาออกศึกษาต่อที่อื่น และจ านวนผู้เรียนของรุ่นที่ยังไม่ส าเร็จการศึกษา ร่วมกับงานครูที่ปรึกษา งานแนะแนว และ สาขาวิชา เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานในการประกอบการแก้ไขปัญหาการออกกลางคันของผู้เรียน และการน าโปรแกรมที่ สามารถเชื่อมโยงข้อมูลต่าง ๆ มาใช้ร่วมกัน มำตรฐำนที่ ๒ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ สถานศึกษามีการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม และนโยบายของหน่วยงาน ต้นสังกัด มีการบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งการประสานความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนามาตรฐาน การศึกษาทุกระดับ จ านวน ๖ ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ระดับคุณภำพในกำรด ำเนินกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำมแนวทำงสถำนศึกษำคุณธรรม ประเด็นกำรประเมิน ๑. สถานศึกษามีการให้ความรู้และสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับสถานศึกษาคุณธรรมแก่ผู้บริหาร ครู บุคลากร ทางการศึกษา และผู้เรียนร่วมกัน ๒. สถานศึกษามีการก าหนด “คุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา” พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของกลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียนด้วยความสมัครใจ เต็มใจและโดยการมีส่วนร่วมของทุกคน
๗๘ ๓. สถานศึกษาจัดให้กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียนจัดท าโครงการคุณธรรม จริยธรรม และก าหนดเป้าหมาย พฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกันของแต่ละกลุ่ม ๔. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียน ด าเนินการตามโครงการคุณธรรม จริยธรรม โดยมีการนิเทศและเสริมแรง ๕. สถานศึกษามีการประเมินผลการด าเนินการและตามเป้าหมายที่ก าหนด และมีการก าหนดแนวทาง การพัฒนา อย่างต่อเนื่อง ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ , ๔ และ ๕ ๕ คะแนน ดีมาก ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ และ ๔ ๔ คะแนน ดี ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ และ ๓ ๓ คะแนน พอใช้ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ และ ๒ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สถานศึกษาให้ความรู้และสร้างความเข้าใจในการด าเนินกิจกรรมแก่นักเรียนนักศึกษาแกนน าเพื่อพัฒนา สถานศึกษาคุณธรรม โดยการอบรมขยายผลแก่นักเรียน นักศึกษาแกนน า ๒. สถานศึกษามีการก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โดยมีส่วนร่วมของทุกคน คือ “คนดี มีฝีมือ ยึดถือคุณธรรม” ๓. สาขาวิชาโดยความร่วมมือของครูจัดกิจกรรมให้นักศึกษาแกนน าขยายผลตามโครงการที่นักศึกษา แกนน าน าเสนอตามข้อ ๑ และสรุปผลการด าเนินกิจกรรม ๔. สถานศึกษาจัดให้มีโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา โดยมี กลุ่มเป้าหมายที่นักเรียนนักศึกษาแกนน าทุกระดับชั้น และโครงการครูพระสอนศีลธรรมในสถานศึกษา ๕. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้บริหารและครูร่วมกระบวนการเรียนรู้พัฒนาทักษะด้านการสื่อสารและการ ใช้สื่อเพื่อสร้างคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนนักศึกษา ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. นักเรียน นักศึกษาแกนน าฯ ขยายผลนักเรียนนักศึกษาแกนน าพัฒนาสถานศึกษาคุณธรรม ๒. สถานศึกษามีการก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ คือ “คนดี มีฝีมือ ยึดถือคุณธรรม” ๓. นักศึกษาแกนน าน าความรู้ที่ได้รับจากการอบรมไปขยายผลในสาขาวิชาที่ตนสังกัด และสรุปรายงานผลการ ด าเนินการ ๔. สรุปรายงานผลโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และโครงการครูพระ สอนศีลธรรมในสถานศึกษา
๗๙ ๕. คณะผู้บริหาร ครู เข้ารับการอบรม ดังนี้ ๑. โครงการ“พัฒนาผู้บริหาร ครู สู่การพัฒนาคุณธรรมในสถานศึกษา วิทยาลัยอาชีวะวิธีพุทธ”จ านวน ๘ คน ๒. หลักสูตร “สัมมาอาชีโว สื่อสร้างปาฏิหาริย์แห่งการตื่น สู่หนทางการสร้างอริยะชน” จ านวน ๕ คน ๖. โครงการตักบาตรทุกวันพฤหัสบดี ๗. โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรมนักศึกษาใหม่ ๘. โครงการ Fix It Center ๙. โครงการวันลอยกระทง ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม . ปฏิบัติตำมประเด็น ๔ ข้อ ค่ำคะแนน ๔ ระดับ ดี ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ๑ สถานศึกษามีการให้ความรู้และสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับสถานศึกษาคุณธรรมแก่ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนร่วมกัน ๒ สถานศึกษามีการก าหนด “คุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา” “คนดี มีฝีมือ ยึดถือคุณธรรม” พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของกลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู และบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียน ด้วยความสมัครใจ เต็มใจและโดยการมีส่วนร่วมของทุกคน ๓ สถานศึกษาจัดให้กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียนจัดท า โครงการคุณธรรม จริยธรรมและก าหนดเป้าหมายพฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกันของแต่ละกลุ่ม ๔ สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่ม ผู้เรียน ด าเนินการตามโครงการคุณธรรม จริยธรรม โดยมีการนิเทศและเสริมแรง ๕ สถานศึกษามีการประเมินผลการด าเนินการและตามเป้าหมายที่ก าหนด และมีการก าหนด แนวทาง การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☐ ดีมาก (๕ คะแนน) ☒ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น ได้ส่งเสริมคุณธรรมทุกสาขาวิชา โดยส่งเสริมผู้บริหาร และครูเข้ารับการอบรมพัฒนาทักษะ เพื่อสร้างคุณธรรม จริยธรรม แก่นักเรียน นักศึกษา
๘๐ จุดที่ควรพัฒนำ ๑. ควรมีการจัดอบรมอย่างต่อเนื่องทุกปีโดยมีกลุ่มเป้าหมายทั้ง ๔ กลุ่ม คือ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู กลุ่มบุคลากร ทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียน ๒. สถานศีกษาควรมีการก าหนดเป้าหมายพฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกันของแต่ละกลุ่ม คือ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่ม ครู กลุ่มบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียน ๓. สถานศีกษาควรมีการประเมินผล และรายงานการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง ให้ครบทุกสาขาวิชา ๔. ควรมีการเผยแพร่ผลการด าเนินโครงการ ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. สถานศึกษาควรจัดให้มีเวทีส าหรับผู้บริหาร และครู ที่เข้ารับการอบรมพัฒนาทักษะเพื่อสร้างคุณธรรม จริยธรรม ขยายผลแก่คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียน นักศึกษา ๒. จัดให้มีกิจกรรมต่อเนื่องจากข้อ ๑ เพื่อก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ของกลุ่มผู้บริการ กลุ่มครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน เพื่อก าหนดเป้าหมายพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ร่วมกันของแต่ละกลุ่มให้เห็นชัดเจนเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น ด้วยความสมัครใจ เต็มใจ และโดยการมีส่วนร่วมของทุกคน ๓. จัดให้มีการนิเทศ เสริมแรง มีการประเมินผลการด าเนินการตามเป้าหมายที่ก าหนด เพื่อให้สามารถ ด าเนินการเป็นงานปกติ เช่น จัดท าแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมประกวดสาขางานคุณธรรมในสถานศึกษา ทุกสาขาวิชา และมีการเสริมแรงโดยมอบรางวัลเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติ ซึ่งจะน าไปสู่การก าหนดแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๔. ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก บุคคล ชุมชน สมาคม สถานประกอบการ เพื่อด าเนินการ สถานศึกษาคุณธรรมในแต่ละกลุ่มเป้าหมายตามความเหมาะสมอย่างยั่งยืน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ระดับคุณภำพในกำรด ำเนินกำรตำมนโยบำยส ำคัญของหน่วยงำนต้นสังกัด ประเด็นกำรประเมิน ๑. ผู้อ านวยการสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจ ในนโยบายส าคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย ได้อย่างถูกต้อง ๒. ผู้อ านวยการสถานศึกษามีความสามารถในการสื่อสารให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน รวมทั้งผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนได้รู้และเข้าใจในนโยบาย ส าคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายได้เป็นอย่างดี ๓. ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ร่วมกันก าหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรมและเป้าหมาย และด าเนินงานเพื่อให้นโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัดประสบผลส าเร็จตามเป้าหมาย ๔. ผู้อ านวยการสถานศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบการด าเนินงานตามแผนงานโครงการ กิจกรรม และ เป้าหมายที่ก าหนด ๕. ผู้อ านวยการสถานศึกษา มีการประเมินผลการด าเนินงานตามเป้าหมายและก าหนดแผนพัฒนาต่อไป
๘๑ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ , ๔ และ ๕ ๕ คะแนน ดีมาก ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ และ ๔ ๔ คะแนน ดี ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ และ ๓ ๓ คะแนน พอใช้ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ และ ๒ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. การบริหารงานโดยยึดตามระเบียบบริหารสถานศึกษาปี ๒๕๕๒ ๒. จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ๒๕๖๐ เพื่อวางแผนการบริหารเงินประมาณและจัดท าโครงการต่างๆ เพื่อให้ สอดคล้องกับนโยบายของ สอศ. ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. แผนปฏิบัติการประจ าปี ๒๕๖๐ ๒. รายงานการประชุมบุคลากร ผู้ปกครอง คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา และคณะกรรมการวิทยาลัย ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการด าเนินการตามนโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัด . ปฏิบัติตำมประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ๑ ผู้อ านวยการสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจในนโยบายส าคัญที่หน่วยงานต้นสังกัด มอบหมายได้อย่างถูกต้อง ๒ ผู้อ านวยการสถานศึกษามีความสามารถในการสื่อสารให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน รวมทั้งผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐ และเอกชนได้รู้และเข้าใจในนโยบายส าคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายได้เป็นอย่างดี ๓ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ร่วมกันก าหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรม และเป้าหมาย และด าเนินงาน เพื่อให้นโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัดประสบผลส าเร็จ ตามเป้าหมาย ๔ ผู้อ านวยการสถานศึกษามีการติดตาม ตรวจสอบการด าเนินงานตามแผนงานโครงการ กิจกรรม และเป้าหมายที่ก าหนด ๕ ผู้อ านวยการสถานศึกษามีการประเมินผลการด าเนินงานตามเป้าหมาย และก าหนด แผนพัฒนาต่อไป ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๘๒ สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น มีความเป็นผู้น ามืออาชีพ การก าหนดแผนงานโครงการกิจกรรมตามนโยบาย การบูรณาการทุกภาคส่วน เปิด โอกาสให้ร่วมคิด ร่วมท า ร่วมประเมิน ติดตามและตรวจสอบได้ทุกเวลา จุดที่ควรพัฒนำ ๑. การพัฒนาระบบการสื่อสาร และการประชาสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ๒. การประเมินผลการด าเนินงานตามเป้าหมายของโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ และการสรุปรายงานการติดตาม ผลตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ที่สามารถน ามาก าหนดแนวทางการพัฒนาต่อไป ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนในสถานศึกษาต้องรู้และเข้าใจในนโยบายส าคัญ จึงจะสื่อสาร และประชาสัมพันธ์ให้หน่วยงานภายนอกได้รู้และเข้าใจง่าย ชัดเจน รวดเร็ว และเป็นเอกภาพเดียวกัน ๒. ควรมีการประเมินผลการด าเนินงานตามเป้าหมายของโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ และสามารถน ามาก าหนด แนวทางการพัฒนาต่อไป โดยผ่านการพิจารณาจากคณะกรรมการวิทยาลัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ระดับคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรด้ำนบุคลำกร ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้มีจ านวนครูทั้งหมดเทียบกับจ านวนผู้เรียนทั้งหมดตามเกณฑ์ มาตรฐานอัตราก าลังในสถานศึกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาตามหนังสือ ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๖/๕๕ ลงวันที่ ๒๒ มกราคม ๒๕๕๗ หรือระเบียบคณะกรรมการการส่งเสริมการศึกษาเอกชนว่าด้วย การก าหนดจ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนเอกชนในระบบ พ.ศ. ๒๕๕๑ แล้วแต่กรณี กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ให้มีจ านวนครูทั้งหมดเทียบกับจ านวนผู้เรียนทั้งหมดตามเกณฑ์มาตรฐาน อัตราก าลัง ในสถานศึกษาส ากัดส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตามหนังสือ ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๖/๕๕ ลงวันที่ ๒๒ มกราคม ๒๕๕๗ โดยได้ท าการกรอกข้อมูลตามคู่มือการใช้เกณฑ์มาตรฐานอัตราก าลังในสถานศึกษา ของ ก.ค.ศ.
๘๓ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร สถานศึกษาด าเนินการตามเกณฑ์มาตรฐานอัตราก าลัง จ านวน ๑๑ สาขาวิชา และไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน อัตราก าลัง จ านวน ๔ สาขาวิชา ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูผู้สอนในแต่ละรายวิชาทุกคน เป็นผู้ที่จบการศึกษาตรงหรือ สัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน หรือเป็นผู้ที่ได้เข้ารับการศึกษาหรือฝึกอบรมเพิ่มเติมตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูผู้สอนในแต่ละสาขาวิชา เข้าฝึกงานในสถานประกอบการที่ ตรงกับหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ๒. ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูผู้สอนเข้ารับการอบรมเพิ่มเติมในรายวิชาที่ตรงกับหรือสัมพันธ์กับ รายวิชาที่สอน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ครูเข้ารับการฝึกงานในสถานประกอบการที่ตรงกับรายวิชาที่สอน และรายงานผลการฝึกประสบการณ์ วิชาชีพกับสถาบันการอาชีวศึกษา ๒. สถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริม ให้ครูเข้ารับการฝึกอบรมกับบุคลากรภายนอกที่ตรงกับรายวิชาที่สอน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕ ได้ศึกษาฝึกอบรม ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ไม่น้อยกว่า ๑๐ ชั่วโมงต่อปี กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สถานศึกษาโดยงานบุคลากรจัดท าโครงการทัศนศึกษาดูงาน ๒. สถานศึกษาโดยงานพัฒนาหลักสูตรและการสอนจัดท าโครงการทัศนศึกษาดูงานในระดับ ปวช. ๓. สถานศึกษาโดยงานพัฒนาหลักสูตรและการสอนจัดท าโครงการทัศนศึกษาดูงานในระดับ ปวส. ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ครูไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕ ได้อบรม ศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ไม่ น้อยกว่า ๑๐ ชั่วโมงต่อปีตามโครงการทัศนศึกษาดูงาน และครูทุกคนน านักเรียนนักศึกษาศึกษาดูงานตามโครงการทัศน ศึกษาดูงานในระดับ ปวช. และ ปวส. ตรงตามสาขาวิชาที่ต้นสังกัด
๘๔ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้มีจ านวนบุคลากรทางการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอัตราก าลังใน สถานศึกษาสังกัดส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตามหนังสือ ก.ค.ศ. ที่ ศธ. ๐๒๐๖.๖/๕๕ ลงวันที่ ๒๒ มกราคม ๒๕๕๗ หรือระเบียบคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ว่าด้วยการก าหนดจ านวนครูและบุคลากรทางการ ศึกษาของโรงเรียนเอกชนในระบบ พ.ศ. ๒๕๕๑ แล้วแต่กรณี กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร สถานศึกษาด าเนินการตามอัตราก าลังที่ก าหนดเป็นอัตราบุคลากรทางการศึกษาอื่น ตามมาตรา ๓๘ ค. (๒) ซึ่ง เป็นสถานศึกษาที่มีจ านวนนักเรียนตั้งแต่ ๔๘๐ คนขึ้นไป และก าหนดได้ไม่เกินกึ่งหนึ่ง ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์จ านวน อัตราก าลังที่ท าหน้าที่สนับสนุนการสอน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร สถานศึกษามีข้าราชการพลเรือน จ านวน ๑ คน และพนักงานราชการ จ านวน ๑ คน ปฏิบัติงานฝ่ายบริหาร ทรัพยากร ได้แก่ งานบุคลากร งานการเงิน และงานอาคารสถานที่ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการประกาศเกียรติคุณ ยก ย่องความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพ จากหน่วยงานหรือองค์กรภายนอก ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของจ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งหมด กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. เสนอชื่อครูดีเด่น ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๒. โครงการแข่งขันทักษาวิชาชีพภายในประเทศและต่างประเทศ ๓. โครงการศึกษาดูงานการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมแก่บุคลากรทางการศึกษา ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ครูได้รับเกียรติบัตรยกย่องครูดีเด่น งานวันครู ครั้งที่ ๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ จ านวน ๑๐ คน ๒. ครูได้รับรางวัลแข่งขันทักษะวิชาชีพ ๓. รายงานการศึกษาดูงานโครงการศึกษาดูงานการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมแก่ บุคลากรทางการศึกษา
๘๕ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการบริหารจัดการด้านบุคลากร . ปฏิบัติตำมประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้มีจ านวนครูทั้งหมดเทียบกับจ านวนผู้เรียน ทั้งหมด ตามเกณฑ์มาตรฐานอัตราก าลังในสถานศึกษาสังกัดส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ตามหนังสือ ก.ค.ศ. ที่ ศธ. ๐๒๐๖.๖/๕๕ ลงวันที่ ๒๒ มกราคม ๒๕๕๗ หรือ ระเบียบคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ว่าด้วยการก าหนดจ านวนครูและบุคลากร ทางการศึกษาของโรงเรียนเอกชนในระบบ พ.ศ.๒๕๕๑ แล้วแต่กรณี ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูผู้สอนในแต่ละรายวิชาทุกคนเป็นผู้ที่จบ การศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน หรือเป็นผู้ที่ได้เข้ารับการศึกษาหรือ ฝึกอบรมเพิ่มเติมตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕ ได้ศึกษา ฝึกอบรม ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับ รายวิชาที่สอน ไม่น้อยกว่า ๑๐ ชั่วโมงต่อปี ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้มีจ านวนบุคลากรทางการศึกษาตามเกณฑ์ มาตรฐานอัตราก าลังในสถานศึกษาสังกัดส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตาม หนังสือ ก.ค.ศ. ที่ ศธ. ๐๒๐๖.๖/๕๕ ลงวันที่ ๒๒ มกราคม ๒๕๕๗ หรือระเบียบ คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ว่าด้วยการก าหนดจ านวน ครู และบุคลากร ทางการศึกษาของโรงเรียนเอกชนในระบบ พ.ศ.๒๕๕๑ แล้วแต่กรณี ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ ประกาศเกียรติคุณ ยกย่องความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ วิชาชีพ จากหน่วยงานหรือองค์กรภายนอก ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของจ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งหมด
๘๖ ตำรำงแสดงคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรด้ำนบุคลำกร ล าดั บ สาขาวิชา จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิ.ย. ๒๕๖๐) จ านวนครูทั้งหมด จ านวนครูตามประเด็นการประเมิน จ านวนครูทั้งหมดเทียบกับจ านวนผู้เรียนทั้งหมดตาม มาตรฐานอัตราก าลัง ครบ () /ไม่ครบ () เป็นผู้จบการศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอนหรือเป็นผู้ที่ได้เข้า รับการศึกษาหรือฝึกอบรมเพิ่มเติมตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน ผ่านการฝึกอบรม ประชุมวิชาการศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ ตรงหรือสัมพันธ์กับวิชาชีพที่สอนไม่น้อยกว่า ๑๐ชั่วโมงต่อปี ร้อยละ (ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕) ได้รับการประกาศเกียรติคุณ ยกย่องความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ร้อยละ (ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕) ปวช. ปวส. รวม ปวช. ปวส. ๑ การบัญชี ๓๕๒ ๒๒๕ ๕๗๗ ๑๐ ๙ ๘ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ๓ ๓๐.๐๐ ๒ การตลาด ๒๖๗ ๑๒๘ ๓๙๕ ๑๐ ๗ ๕ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ๓ ๓๐.๐๐ ๓ การเลขานุการ ๗๕ ๗๕ ๓ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ - - ๔ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ๓๐๒ ๑๓๓ ๔๓๕ ๖ ๘ ๕ ๖ ๖ ๑๐๐.๐๐ ๒ ๓๓.๓๓ ๕ การจัดการโลจิสติกส์ ๗๕ ๗๕ ๒ ๓ ๒ ๒ ๑๐๐.๐๐ ๒ ๑๐๐ ๖ การจัดการ ทั่วไป ๑๐๙ ๑๐๙ ๒ ๔ ๒ ๒ ๑๐๐.๐๐ ๒ ๑๐๐ ๗ เทคโนโลยี สารสนเทศ ๕๒ ๕๒ ๓ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๑ ๓๓.๓๓ ๘ วิจิตรศิลป์ ๓๗ ๓๗ ๓ ๑ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๒ ๖๖.๖๗ ๙ การออกแบบ ๕๙ ๖๐ ๑๑๙ ๓ ๒ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๓ ๑๐๐ ๑๐ คอมพิวเตอร์ กราฟิก ๗๒ ๗๐ ๑๔๒ ๕ ๓ ๓ ๕ ๕ ๑๐๐.๐๐ ๓ ๖๐.๐๐ ๑๑ คหกรรมศาสตร์ ๕๖ ๕๖ ๔ ๒ ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๓ ๗๕.๐๐ ๑๒ อาหารและ โภชนาการ ๑๑๗ ๗๒ ๑๘๙ ๖ ๔ ๓ ๖ ๖ ๑๐๐.๐๐ ๕ ๘๓.๓๓ ๑๓ แฟชั่นและสิ่งทอ ๕ ๕ ๕ ๑๐๐.๐๐ - - ๑๔ การโรงแรม ๙๑ ๓๐ ๑๒๑ ๓ ๓ ๑ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๓ ๑๐๐ ๑๕ พื้นฐาน ๑๘ ๓๖ ๓๒ ๑๘ ๑๘ ๑๐๐.๐๐ ๖ ๓๓.๓๓ รวม ๑,๔๒๘ ๙๕๔ ๒,๓๘๒ ๘๓ ๘๓ ๘๓ ๑๐๐.๐๐ ๓๘ ๔๕.๗๘
๘๗ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น ครูผู้สอนมีความช านาญวิชาชีพ ตรงกับสาขาวิชาและรายวิชาที่สอน ท าให้ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขัน ทักษะในระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับประเทศ จุดที่ควรพัฒนำ ๑. จัดสรรงบประมาณเพื่อพัฒนาครูเพื่อเข้ารับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ หรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน เพื่อ น ามาพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป ๒. เพิ่มจ านวนครูสาขาวิชาพื้นฐาน ตามเกณฑ์มาตรฐานอัตราก าลัง โดยพิจารณาความขาดแคลนที่สัมพันธ์กับ รายวิชาที่สอน ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ขอรับทุนสนับสนุน จากหน่วยงานภายนอก ชุมชน สมาคม สถานประกอบการ เป็นต้น เพื่อพัฒนาครู และ บุคลากรทางการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ระดับคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรด้ำนกำรเงิน ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา มีการพัฒนาแผนปฏิบัติงานประจ าปี มีการจัดงบประมาณเป็น ค่าใช้จ่ายของแผนงาน โครงการ กิจกรรมต่างๆ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สถานศึกษาโดยงานวางแผนและงบประมาณ ด าเนินการจัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปี โดยการมีส่วน ร่วมของบุคลากรทั่วทั้งสถานศึกษา ๒. มีการจัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายตามแผนฯ
๘๘ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. มีแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๐ และด าเนินการตามแผนงาน/โครงการต่างๆ บรรลุ วัตถุประสงค์ของโครงการ ๒. รายงานผลการด าเนินงานตามโครงการฯ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา มีรายจ่ายค่าวัสดุฝึก อุปกรณ์และสื่อส าหรับการเรียนการสอนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๒๐ ของ งบด าเนินการ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. จัดท าแผนปฏิบัติราชการตามแผนยุทธศาสตร์ ๒. โครงการปฏิบัติราชการประจ าปี ๒๕๖๐ ซึ่งร้อยละ ๘๐ ของโครงการ เสนอขออนุมัติเป็นโครงการ ที่ถูกต้อง สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ของมาตรฐานของอาชีวศึกษา ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณจ านวนอย่างน้อย ๑ เล่ม ๒. บุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดท าโครงการแผนปฏิบัติราชการ ประจ าปี ๒๕๖๐ ๓. บุคลากรสามารถเขียนแผนงาน/โครงการสอดคล้องกับยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ของมาตรฐาน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา มีรายจ่ายในการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถไปบริการวิชาการวิชาชีพหรือท า ประโยชน์ต่อชุมชน สังคมไม่น้อยกว่าร้อยละ ๑ ของงบด าเนินการ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ส ารวจข้อมูลพื้นฐาน ด้านสภาพทั่วไปและความต้องการชุมชน ๒. ศูนย์ซ่อมสร้าง จ านวน ๑ ศูนย์ ประชาชนได้รับการฝึกอบรมและพัฒนาอาชีพ อย่างน้อย ๘๐ คน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ประชาชนได้รับการฝึกอบรมและการพัฒนาอาชีพ เพื่อลดรายจ่าย สร้างรายได้ โดยกระบวนการจัดการความรู้ ๒. นักศึกษาได้รับประสบการณ์และสร้างความเชื่อมั่นให้กับนักเรียน นักศึกษา ในการออกไปปฏิบัติงานจริง ร่วมกับชุมชน
๘๙ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา มีรายจ่ายในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าการประกวดการแสดงโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ของผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของงบด าเนินการ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการส่งเสริมและพัฒนาผลงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ และผลิตภัณฑ์ส าเร็จรูป ๒. โครงการเสริมสร้างนวัตกรรมการพัฒนาเทคโนโลยีสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่และหุ่นยนต์ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ผลงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์และผลิตภัณฑ์ส าเร็จรูป ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีคุณภาพได้มาตรฐาน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา มีรายจ่ายในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมด้านการรักชาติเทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมการกีฬาและนันทนาการ การส่งเสริมการด ารงตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของงบด าเนินการ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการจ้างพนักงานท าความสะอาด และดูแลสวนหย่อม ๒. โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์พลังงาน ๓. โครงการวันส าคัญทางชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ๔. โครงการห้องเรียนสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๕. โครงการธนาคารโรงเรียน ๖. โครงการวันส าคัญของชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ๗. โครงการส่งเสริมกิจกรรมกีฬาสีภายใน ๘. โครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น ๙. โครงการครอบครูช่างศิลปกรรม ๑๐.โครงการสนับสนุนประชาธิปไตย ๑๑.โครงการพิธีไหว้ครู ๑๒.โครงการส่งเสริมกิจกรรมกีฬาภายนอก จังหวัด/ภาค/ชาติ ๑๓.โครงการจัดนิทรรศการวันส าคัญของประเพณีไทย ๑๔.โครงการครูพระสอนศีลธรรมในสถานศึกษา
๙๐ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ด าเนินงานตามกิจกรรมโครงการ บรรลุวัตถุประสงค์ ๒. รายงานผลการด าเนินงานตามโครงการ ๓. สถานศึกษามีรายจ่ายในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมด้านการรักชาติเทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การกีฬาและนันทนาการ การส่งเสริมการด ารงตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๕ ของงบด าเนินการ ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการบริหารจัดการด้านการเงิน . ปฏิบัติตามประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก รำยกำร จ ำนวนเงิน (บำท) ร้อยละ ผลกำรปฏิบัติ งบด ำเนินกำร ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. รายจ่ายค่าวัสดุฝึก อุปกรณ์และสื่อส าหรับการเรียนการ สอน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๒๐ ของงบด าเนินการ ๓,๙๘๕,๙๔๑.๐๑ ๒๐.๐๙ ๒. รายจ่ายในการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ความรู้ ความสามารถไปบริการวิชาการ วิชาชีพ หรือท าประโยชน์ ต่อชุมชน สังคม ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๑ ของงบด าเนินการ ๘๐๐,๐๐๐.๐๐ ๔.๐๓ ๓. รายจ่ายในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าการ ประกวด การแสดง โครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ของผู้เรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของงบด าเนินการ ๑,๑๓๖,๐๗๒.๐๐ ๕.๗๓ ๔. รายจ่ายในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมด้าน การรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม การกีฬาและนันทนาการ การส่งเสริม การด ารง ตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของงบด าเนินการ ๒,๖๗๖,๔๖๕.๒๕ ๑๓.๔๙
๙๑ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น การด าเนินงานตามกิจกรรม/แผนงาน/โครงการสอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และเป้าประสงค์ของสถานศึกษา จุดที่ควรพัฒนำ วางแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม รายจ่ายค่าวัสดุฝึก อุปกรณ์และสื่อส าหรับการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ควรจัดสรรงบประมาณรายจ่ายค่าวัสดุฝึก อุปกรณ์และสื่อส าหรับการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ ระดับคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรด้ำนอำคำรสถำนที่ ด้ำนครุภัณฑ์และด้ำนฐำนข้อมูลสำรสนเทศ ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา มีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ของสถานศึกษา ให้สะอาด เรียบร้อย สวยงาม และ ปลอดภัย กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ประชุมชี้แจงผู้รับผิดชอบที่ได้รับมอบหมายในแต่ละตัวบ่งชี้ ศึกษามาตรฐานตามตัวบ่งชี้ จัดเก็บรวบรวมข้อมูล สรุปผลการด าเนินงานและรายงานตามล าดับชั้น ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร มีการด าเนินงานตามกรอบตัวชี้วัดได้มาตรฐานทุกตัวบ่งชี้ สรุปและรายงาน น าผลที่ได้ไปปรับปรุงพัฒนา ผลงานที่ ได้อยู่ในระดับดีมาก ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๙๒ ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา มีการก ากับดูแลการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการโรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการและอื่นๆ ให้มีสภาพที่พร้อมใช้งาน มีความปลอดภัย สะอาด เรียบร้อย สวยงาม กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ประชุมชี้แจงผู้รับผิดชอบที่ได้รับมอบหมายในแต่ละตัวบ่งชี้ ศึกษามาตรฐานตามตัวบ่งชี้ จัดเก็บรวบรวมข้อมูล สรุปผลการด าเนินงานและรายงานตามล าดับชั้น ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร มีแบบสรุปการบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่ ด้านครุภัณฑ์ และด้านฐานข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์วิทยบริการ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา มีการก ากับดูแลในการจัดหา การใช้ การบ ารุงรักษาครุภัณฑ์ที่เหมาะสม เพียงพอ และมีความ ปลอดภัยในทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ประชุมชี้แจงผู้รับผิดชอบที่ได้รับมอบหมายในแต่ละตัวบ่งชี้ ศึกษามาตรฐานตามตัวบ่งชี้ จัดเก็บรวบรวมข้อมูล สรุปผลการด าเนินงานและรายงานตามล าดับชั้น ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร มีสรุปผลการจัดหาและการบ ารุงรักษาครุภัณฑ์ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา มีการน าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูล อย่างน้อย ๔ ประเภท อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ คือ (๑) มีระบบป้องกันผู้บุกรุกระบบฐานข้อมูลจากภายในและภายนอก (๒) มีการก าหนดสิทธิการเข้าถึงระบบฐานข้อมูลอย่างชัดเจน (๓) มีการติดตั้งโปรแกรม Anti Virus เพื่อป้องกันไวรัสและก าจัดไวรัสในเครื่องลูกข่าย (๔) มีฐานข้อมูลการ Update เป็นปัจจุบัน (๕) มีการส ารองฐานข้อมูลอย่างสม่ าเสมอ
๙๓ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการพัฒนาเว็บไซต์บริการข้อมูลด้านสารสนเทศงานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ๒. โครงการจัดซื้อครุภัณฑ์เครื่องควบคุม Server (KVA) ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. มีระบบป้องกันผู้บุกรุกระบบฐานข้อมูลจากภายในและภายนอก ๑.๑ เอกสารให้ความรู้ เรื่องการป้องกันภัยคุกคามทางคอมพิวเตอร์ ๑.๒ มาตรการควบคุมการเข้าออก ห้องควบคุมระบบเครือข่ายและการป้องกันความเสียหาย โดยห้าม บุคคลที่ไม่มีอ านาจหน้าที่เกี่ยวข้องเข้าไปในห้องควบคุมระบบเครือข่าย หากกรณีจ าเป็นให้มีเจ้าหน้าที่ของศูนย์ข้อมูล สารสนเทศ เป็นผู้รับผิดชอบน าพาเข้าไป ๑.๓ มีการติดตั้งซอฟต์แวร์ป้องกันไวรัสที่เครื่องแม่ข่าย (Server) และเครื่องลูกข่าย (Client) ๑.๔ มีเจ้าหน้าที่ดูแลระบบเครือข่าย ท าการตรวจสอบปริมาณข้อมูลบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ตของ วิทยาลัย เพื่อสังเกตปริมาณข้อมูลบนเครือข่ายว่ามีปริมาณมากผิดปกติ หรือการเรียกใช้ระบบสารสนเทศมีความถี่ในการ เรียกใช้ผิดปกติ เพื่อจะได้สรุปหาสาเหตุและป้องกันต่อไป ๑.๕ การด าเนินการตาม พ.ร.บ. ว่าด้วยการกระท าความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. ๒๕๕๐ จะช่วย เสริมสร้างมาตรการป้องกันการบุกรุกและภัยคุกคามคอมพิวเตอร์ได้เป็นอย่างดี ๒. มีการก าหนดสิทธิการเข้าถึงระบบฐานข้อมูลอย่างชัดเจน โดยมีการท าระบบ Authentication โดยมีการ Login ชื่อผู้ใช้ (Username) และรหัสผ่าน (Password) เพื่อตรวจสอบสิทธิก่อนเข้าใช้อินเตอร์เน็ตหรือใช้งานระบบเครือบ่าย ตามอ านาจหน้าที่และความรับผิดชอบ ๓. มีการติดตั้งโปรแกรม Anti Virus เพื่อป้องกันไวรัสและก าจัดไวรัสในเครื่องลูกข่าย โดยมีการติดตั้งซอฟต์แวร์ป้องกันไวรัสที่เครื่องลูกข่าย (Client) ทั้งภายในส านักงานและห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ๔. มีฐานข้อมูลการ Update เป็นปัจจุบัน ๑. มีการปรับปรุงฐานข้อมูลสถานศึกษาอย่างสม่ าเสมอ และเป็นปัจจุบัน ๒. เว็บไซค์วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ๕. มีการส ารองฐานข้อมูลอย่างสม่ าเสมอ โดยมีการส ารองข้อมูลเพื่อความปลอดภัย ป้องกันการสูญหายหรือถูกท าลาย ดังนี้ ๑. ส ารองข้อมูลทางแผ่นดีวีดี ๒. ส ารองข้อมูลทางเครื่องเซอร์เวอร์ส ารอง ๓. ส ารองข้อมูลทางฮาร์ดดิสแบบติดตั้งภายนอก ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๙๔ ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน สามารถใช้ประโยชน์จากการบริหาร จัดการฐานข้อมูลสารสนเทศ อย่างมีคุณภาพ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการพัฒนาบุคลากรครูและบุคลากรทางการศึกษาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. โครงการประเมินผลการเรียนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. คู่มือการติดตั้งโปรแกรมระบบประชาสัมพันธ์และรายงานผล RREP๒๐๐๗ ๒. คู่มือการใช้งานโปรแกรมระบบสารบรรณ RSLB๒๐๐๗ ๓. คู่มือการใช้งานโปรแกรมระบบบริหารจัดการบุคลากร RPMS๒๐๐๗ ๔. คู่มือการใช้งานโปรแกรมระบบบริหารจัดการนักเรียน นักศึกษา RSMS๒๐๐๗ ๕. คู่มือการ Export ข้อมูลออกจากโปรแกรม STD๒๐๐๓ ๖. ปฏิทินการตรวจเช็คเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่ ด้านครุภัณฑ์ และด้านฐานข้อมูลสารสนเทศ ปฏิบัติตามประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ๑ สถานศึกษา มีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ของสถานศึกษาให้สะอาด เรียบร้อย สวยงาม และปลอดภัย ๒ สถานศึกษา มีการก ากับดูแลการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทย บริการและอื่นๆ ให้มีสภาพที่พร้อมใช้งาน มีความปลอดภัย สะอาดเรียบร้อย สวยงาม ๓ สถานศึกษา มีการก ากับดูแลในการจัดหา การใช้การบ ารุงรักษาครุภัณฑ์ที่เหมาะสม เพียงพอ และ มีความปลอดภัยในทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ๔ สถานศึกษา มีการน าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูล อย่างน้อย ๔ ประเภท อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ คือ (๑) มีระบบป้องกันผู้บุกรุกระบบฐานข้อมูลจากภายในและภายนอก (๒) มีการก าหนดสิทธิการเข้าถึงระบบฐานข้อมูลอย่างชัดเจน (๓) มีการติดตั้งโปรแกรม Anti Virus เพื่อป้องกันไวรัสและก าจัดไวรัสในเครื่องลูกข่าย (๔) มีฐานข้อมูลการ Update เป็นปัจจุบัน (๕) มีการส ารองฐานข้อมูลอย่างสม่ าเสมอ ๕ สถานศึกษา ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน สามารถใช้ประโยชน์จาก การบริหารจัดการฐานข้อมูลสารสนเทศอย่างมีคุณภาพ
๙๕ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น ๑. มีภูมิทัศน์ที่สะอาด ร่มรื่น สวยงามและปลอดภัย ๒. มีห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน สวยงามและปลอดภัย จุดที่ควรพัฒนำ ๑. ขาดครุภัณฑ์ที่ทันสมัยและเพียงพอกับผู้เรียน ๒. พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้ทันสมัยและเพียงพอต่อการใช้งานและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน ด้วยระบบสารสนเทศ ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. จัดหาครุภัณฑ์โต๊ะ เก้าอี้ ให้เพียงพอต่อการใช้งานและเพียงพอกับสาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอน ๒. สร้างการมีส่วนร่วมในชุมชน ผู้ปกครอง และสถานประกอบการเพื่อรับการสนับสนุนงบประมาณ ค่าวัสดุ ครุภัณฑ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ ระดับคุณภำพในกำรประสำนงำนควำมร่วมมือเพื่อกำรบริหำรจัดกำร ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา มีแผนงาน โครงการ ในการประสานความร่วมมือกับบุคคล ชุมชนสมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อระดมทรัพยากรในการบริหารจัดการศึกษา กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการครูอาจารย์ฝึกประสบการณ์ในสถานประกอบการจ านวน ๙ แห่ง ครูอาจารย์ ๙ คน ๒. โครงการเชิญสถานประกอบการให้ความรู้วิชาชีพพัฒนาผู้เรียน ๓. โครงการผ้าป่าการศึกษาน าเงินปรับปรุงอาคารสถานที่
๙๖ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ครูอาจารย์เข้าฝึกประสบการณ์ เป็นระยะเวลา ๑๐-๑๕ วัน ๒. สถานประกอบการให้ความรู้ผู้เรียนจ านวนไม่น้อยกว่า ๙ สาขา สถานประกอบการไม่น้อยกว่า ๙ แห่ง ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา มีจ านวนบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงาน ที่ร่วมมือในการการจัด การศึกษาด้านระบบทวิภาคี หรือด้านการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ หรือด้านการศึกษาดูงานของผู้เรียนด้านใดด้านหนึ่ง หรือหลายด้านโดยมีสัดส่วนของความร่วมมือ ๑ แห่ง ต่อผู้เรียนไม่เกิน ๔๐ คน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการนิเทศติดตามและประเมินความพึงพอใจ ต่อนักเรียน นักศึกษาฝึกงานและฝึกอาชีพในสถาน ประกอบการ ๒. โครงการประเมินความพึงพอใจของสถานประกอบการ เครือเบทาโกร จ ากัด ต่อผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวส. การตลาด ๓. โครงการทัศนศึกษาดูงาน ปวช. และ ปวส. ๔. โครงการสัมมนาการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาและพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการ ๕. โครงการยกระดับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ปีงบประมาณ ๒๕๖๐ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. พัฒนาวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อการพัฒนาการเรียนการสอนร่วมกันตรงตามความต้องการของสถาน ประกอบการ ๒. ผู้เรียนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ ตามก าหนดระยะเวลาของหลักสูตร ๓. ผู้เรียนได้ศึกษาดูงานในสถานประกอบการจริงก่อนเข้าเรียน เพื่อเป็นแรงบันดาลใจในการเรียน การฝึก ประสบการณ์ต่อไป ๔. มีสัดส่วนของความร่วมมือ ๑ แห่ง ต่อผู้เรียนไม่เกิน ๔๐ คน ครบทุกสาขาวิชา ดังนี้
๙๗ ระดับ/สำขำงำน ชั้นปี รวม สัดส่วน ๑:๔๐ จ ำนวน หน่วยงำน ที่ร่วมมือ ในกำรจัด กำรศึกษำ ผลกำร ปฏิบัติ (ผ่ำน/ ไม่ ผ่ำน) ๑ ๒ ๓ ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ระดับ ปวช. การบัญชี ๑๒๔ - ๑๐๑ - ๑๒๗ - ๓๕๒ ๙ ๙๒ ผ่าน การตลาด ๑๒๑ - ๗๗ - ๖๙ - ๒๖๗ ๗ ๓๗ ผ่าน การเลขานุการ ๒๘ - ๑๗ - ๓๐ - ๗๕ ๒ ๑๘ ผ่าน คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑๒๑ - ๘๖ - ๙๕ - ๓๐๒ ๘ ๗๔ ผ่าน คอมพิวเตอร์กราฟิก ๓๘ - ๑๗ - ๑๗ - ๗๒ ๒ ๑๐ ผ่าน การออกแบบ ๓๔ - ๑๒ - ๑๓ - ๕๙ ๒ ๙ ผ่าน วิจิตรศิลป์ ๑๔ - ๑๑ - ๑๒ - ๓๗ ๑ ๗ ผ่าน อาหารและโภชนาการ ๔๑ - ๓๑ - ๔๕ - ๑๑๗ ๓ ๑๒ ผ่าน คหกรรมศาสตร์ ๒๕ - ๑๘ - ๑๓ - ๕๖ ๒ ๖ ผ่าน การโรงแรม - ๔๖ - ๑๖ - ๒๙ ๙๑ ๓ ๔ ผ่าน รวม ๕๔๖ ๔๖ ๓๗๐ ๑๖ ๔๒๑ ๒๙ ๑,๔๒๘ ๓๙ ๒๖๙ ผ่าน ระดับ/สำขำงำน ชั้นปี รวม สัดส่วน ๑:๔๐ จ ำนวน หน่วยงำน ที่ร่วมมือ ในกำรจัด กำรศึกษำ ผล กำร ปฏิบัติ (ผ่ำน/ ไม่ ผ่ำน) ๑ ๒ ๓ ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ระดับ ปวส. การบัญชี ๑๑๘ - ๑๐๗ - - - ๒๒๕ ๖ ๘๔ ผ่าน การตลาด ๕๗ ๓ ๖๒ ๖ - - ๑๒๘ ๔ ๓๙ ผ่าน คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖๒ - ๗๑ - - - ๑๓๓ ๔ ๓๗ ผ่าน การจัดการคลังสินค้า ๔๐ - ๓๕ - - - ๗๕ ๒ ๒๘ ผ่าน การจัดการทั่วไป ๔๗ - ๖๒ - - - ๑๐๙ ๓ ๓๕ ผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓๒ - ๒๐ - - - ๕๒ ๒ ๑๐ ผ่าน
๙๘ ระดับ/สำขำงำน ชั้นปี รวม สัดส่วน ๑:๔๐ จ ำนวน หน่วยงำน ที่ร่วมมือ ในกำรจัด กำรศึกษำ ผล กำร ปฏิบัติ (ผ่ำน/ ไม่ ผ่ำน) ๑ ๒ ๓ ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี การออกแบบนิเทศศิลป์ ๒๕ - ๓๕ - - - ๖๐ ๒ ๑๔ ผ่าน มัลติมีเดีย ๔๔ - ๒๖ - - - ๗๐ ๒ ๑๕ ผ่าน อาหารและโภชนาการ ๓๘ - ๒๕ ๙ - - ๗๒ ๒ ๗ ผ่าน การบริการอาหารและเครื่องดื่ม - ๑๓ - ๑๗ - - ๓๐ ๑ ๔ ผ่าน รวม ๔๖๓ ๑๖ ๔๔๓ ๓๒ - - ๙๕๔ ๒๘ ๒๗๓ ผ่าน รวมทั้งหมด ๑,๐๐๙ ๖๒ ๘๑๓ ๔๘ ๔๒๑ ๒๙ ๒,๓๘๒ ๖๗ ๕๔๒ ผ่าน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในการรับเชิญเป็นครูพิเศษ วิทยากรร่วมพัฒนาผู้เรียนในทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพทุกสาขาวิชา ๒. บริษัท SCG สกิลส์ดีเวลล๊อปเม้นต์ จัดอบรมและจัดสอบมาตรฐานวิชาชีพร่วมกับกับกรมพัฒนาฯ ฝีมือ แรงงาน ๓. โครงการธุรกิจดอกไม้ฯ โดยร้านเรือนวิวาห์ ครูเมย์เวดดิ้งสตูดิโอ ร้านบุญชู ฟลอริส กานต์โฟโต้แอนด์สตูดิโอ ร้านดอกไม้ดินไทย ร้านดอกไม้สนิท และร้านพรสวรรค์(เจ้ตุ้ม) ๔. บริษัทเคลือ เบทาโกร จ ากัด จัดการศึกษา ระดับ ปวส. การตลาด ระบบทวิภาคี ๕. บริษัท สยามแม็คโค จ ากัด จัดอบรม ธุรกิจค้าปลีกให้กับนักศึกษา จ านวน ๕๐ คน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ผลการด าเนินงานตามโครงการพัฒนาด้านวิชาการและเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพทุกสาขาวิชา ๒. ครู นักเรียน นักศึกษาได้รับความรู้ จากผู้มีประสบการณ์จริง สามารถน าความรู้ไปพัฒนาตนเอง ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๙๙ ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรมสถานประกอบการ หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในการมอบทุนการศึกษาให้แก่ผู้เรียนโดยมีสัดส่วน ๑ ทุนต่อผู้เรียนไม่เกิน ๑๐๐ คน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ทุนการศึกษาจากมูลนิธิ จ านวน ๓ แห่ง ๒. ทุนการศึกษาจากบริษัท จ านวน ๓ แห่ง ๓. ทุนการศึกษาจากผู้บริหาร ครู-อาจารย์ จ านวน ๒๑ ราย ๔. ทุนการศึกษาจากบุคลากรภายนอก จ านวน ๑๐ ราย ๕. ทุนการศึกษาจากวัด จ านวน ๓ แห่ง ๖. ทุนการศึกษาจากสมาคมผู้ปกครอง ๗. ทุนจัดสรร (ทุนเฉลิมราชกุมารี) ๘. ทุนการศึกษาจากหน่วยงานธนาคารออมสิน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ได้รับทุนการศึกษาจากมูลนิธิ จ านวน ๑๐๘,๐๐๐ บาท ๒. ได้รับทุนการศึกษาจากบริษัท จ านวน ๑๗๕,๖๓๘ บาท ๓. ได้รับทุนการศึกษาจากผู้บริหาร ครู-อาจารย์ จ านวน ๖,๐๐๐ บาท ๔. ได้รับทุนการศึกษาจากบุคลากรภายนอก จ านวน จ านวน ๓๔,๐๐๐ บาท ๕. ได้รับทุนการศึกษาจากวัด จ านวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท ๖. ได้รับทุนการศึกษาจากสมาคมผู้ปกครอง จ านวน ๒๐,๐๐๐ บาท ๗. ได้รับทุนสรร (ทุนเฉลิมราชกุมารี) จ านวน ๘๕,๐๐๐ บาท ๘. ได้รับทุนการศึกษาจากหน่วยงานธนาคารออมสิน จ านวน ๓,๐๐๐ บาท