๑๐๐ ระดับ/สำขำวิชำ ชั้นปี รวม สัดส่วน ๑:๑๐๐ จ ำนวน ทุน กำรศึกษำ แก่ผู้เรียน ผลกำร ปฏิบัติ (ผ่ำน/ ไม่ ผ่ำน) ๑ ๒ ๓ ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ปกติ ทวิภาคี ระดับ ปวช. การบัญชี ๑๒๔ - ๑๐๑ - ๑๒๗ - ๓๕๒ ๔ ๑๖ ผ่าน การตลาด ๑๒๑ - ๗๗ - ๖๙ - ๒๖๗ ๓ ๑๑ ผ่าน การเลขานุการ ๒๘ - ๑๗ - ๓๐ - ๗๕ ๑ ๖ ผ่าน คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑๒๑ - ๘๖ - ๙๕ - ๓๐๒ ๔ ๖ ผ่าน คอมพิวเตอร์กราฟิก ๓๘ - ๑๗ - ๑๗ - ๗๒ ๑ ๓ ผ่าน การออกแบบ ๓๔ - ๑๒ - ๑๓ - ๕๙ ๑ ๑ ผ่าน วิจิตรศิลป์ ๑๔ - ๑๑ - ๑๒ - ๓๗ ๑ ๔ ผ่าน อาหารและโภชนาการ ๔๑ - ๓๑ - ๔๕ - ๑๑๗ ๒ ๕ ผ่าน คหกรรมศาสตร์ ๒๕ - ๑๘ - ๑๓ - ๕๖ ๑ ๑ ผ่าน การโรงแรม - ๔๖ - ๑๖ - ๒๙ ๙๑ ๑ ๖ ผ่าน รวม ๕๔๖ ๔๖ ๓๗๐ ๑๖ ๔๒๑ ๒๙ ๑,๔๒๘ ๑๙ ๕๙ ผ่าน ระดับ ปวส. การบัญชี ๑๑๘ - ๑๐๗ - - - ๒๒๕ ๓ ๑๓ ผ่าน การตลาด ๕๗ ๓ ๖๒ ๖ - - ๑๒๘ ๒ ๑๒ ผ่าน คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖๒ - ๗๑ - - - ๑๓๓ ๒ ๕ ผ่าน การจัดการคลังสินค้า ๔๐ - ๓๕ - - - ๗๕ ๑ ๑ ผ่าน การจัดการทั่วไป ๔๗ - ๖๒ - - - ๑๐๙ ๒ ๙ ผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓๒ - ๒๐ - - - ๕๒ ๑ ๑ ผ่าน การออกแบบนิเทศศิลป์ ๒๕ - ๓๕ - - - ๖๐ ๑ ๓ ผ่าน มัลติมีเดีย ๔๔ - ๒๖ - - - ๗๐ ๑ ๑ ผ่าน อาหารและโภชนาการ ๓๘ - ๒๕ ๙ - - ๗๒ ๑ ๖ ผ่าน การโรงแรมและบริการ - ๑๓ - ๑๗ - - ๓๐ ๑ ๓ ผ่าน รวม ๔๖๓ ๑๖ ๔๔๓ ๓๒ - - ๙๕๔ ๑๕ ๕๔ ผ่าน รวมทั้งหมด ๑,๐๐๙ ๖๒ ๘๑๓ ๔๘ ๔๒๑ ๒๙ ๒,๓๘๒ ๓๔ ๑๑๓ ผ่าน
๑๐๑ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรมสถานประกอบการ หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในการบริจาคเงิน หรือวัสดุอุปกรณ์หรือครุภัณฑ์ หรือสิ่งอื่นๆ อย่างใดอย่างหนึ่งห รือหลายอย่าง เพื่อส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษา จ านวนไม่น้อยกว่า ๕ รายการ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการติดตั้งอินเตอร์เน็ทความเร็วสูงแบบครบวงจร สัญญาเข้า Leased line ๒. เงินสมาคมผู้ปกครองและครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ช าระการติดตั้ง router ให้กับบริษัท Wow intelligence solution Co.,Ltd. ๓. โครงการจัดหาวัสดุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เพื่อบริการและส่งเสริม สนับสนุนการเรียนการสอน ๔. โครงการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ ส าหรับใช้ในการควบคุมการท างานของครุภัณฑ์ ห้อง SERVER ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ได้รับบริจาคตู้น้ าเย็น จ านวน ๑ ตู้ ๒. ได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษา จากสมาคมผู้ปกครองและครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จ านวน ๑๐ ทุนๆ ละ ๒,๐๐๐ บาท ๓. ได้รับ ครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์ จ านวน ๒๐ ชุด จากสมาคมผู้ปกครองและครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ๔. ได้รับเงินสนับสนุนค่า leadline จากสมาคมผู้ปกครองและครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ๕. ได้รับวัสดุ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ จ านวน ๔๐ ชุด จากสมาคมผู้ปกครองและครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๑๐๒ ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการประสานความร่วมมือเพื่อการบริหารจัดการศึกษา ปฏิบัติตามประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑ สถานศึกษา มีแผนงาน โครงการ ในการประสานความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถาน ประกอบการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อระดมทรัพยากรในการบริหารจัดการศึกษา ๒ สถานศึกษา มีจ านวนบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่ร่วมมือในการจัด การศึกษาด้านระบบทวิภาคี หรือด้านการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ หรือด้านการศึกษาดูงานของ ผู้เรียนด้านใดด้านหนึ่ง หรือหลายด้าน โดยมีสัดส่วนของความร่วมมือ ๑ แห่ง ต่อผู้เรียนไม่เกิน ๔๐ คน ๓ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องในการรับเชิญเป็นครูพิเศษ วิทยากรร่วมพัฒนาผู้เรียนในทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ๔ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องในการมอบทุนการศึกษาให้แก่ผู้เรียน โดยมีสัดส่วน ๑ ทุนต่อผู้เรียน ไม่เกิน ๑๐๐ คน ๕ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในการบริจาคเงิน หรือวัสดุอุปกรณ์ หรือครุภัณฑ์ หรือสิ่งอื่นๆ อย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา จ านวนไม่น้อยกว่า ๕ รายการ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น ๑. สถานศึกษามีสัดส่วนของความร่วมมือในด้านการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ หรือด้านการศึกษาดูงาน ต่อ ผู้เรียนไม่เกิน ๔๐ คน ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ๒. สถานศึกษาได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากหน่วยงานต่าง ๆ ในการมอบทุนการศึกษาแก่ผู้เรียน โดยมี สัดส่วน ๑ ทุน ต่อผู้เรียนไม่เกิน ๑๐๐ คน
๑๐๓ จุดที่ควรพัฒนำ ๑. การประสานความร่วมมือกับสถานประกอบการ เพื่อขอรับการสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ หรือครุภัณฑ์ เพื่อ สนับสนุนการจัดการศึกษา และการระดมทรัพยากรในการบริหารจัดการศึกษา ๒. พื้นสนามผิวผุกร่อน เป็นหลุมบ่อ ไม่เหมาะกับการจัดกิจกรรม เป็นอันตรายต่อผู้ใช้งาน ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. สถานที่ควรได้รับการปรับปรุง และพัฒนาตามวัตถุประสงค์และสภาพการใช้งาน ๒. ขอรับการสนับสนุนงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระบุรี จัดจ้างตามระเบียบ กระทรวงมหาดไทย ว่าด้วยการพัสดุของการบริหารส่วนท้องถิ่น พ.ศ. ๒๕๓๕ มำตรฐำนที่ ๓ ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับ ตามหลักสูตรและระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ มีการพัฒนารายวิชาหรือก าหนดรายวิชาใหม่หรือ กลุ่มวิชาเพิ่มเติมให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน จ านวน ๔ ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ระดับคุณภำพในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนรำยวิชำ ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาที่ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายและบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกรายวิชาที่สอน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑.วิทยาลัยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการโครงการนิเทศการสอน ตามแผนปฏิบัติการประจ าปี ๒.ก าหนดให้ครูผู้สอนจัดท าโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ ตามรายวิชาที่ได้รับมอบหมาย ๓. ด าเนินการติดตามการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ ตามโครงการนิเทศการสอนและโครงการพัฒนาและ ติดตามการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. จัดท าแบบฟอร์มการตรวจนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนรายแผนกวิชา ๕. ตรวจนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ติดตามพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยหัวหน้าสาขาวิชา ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
๑๐๔ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑.ครูทุกสาขาวิชามีการจัดท าโครงการสอน ทุกรายวิชาตามตารางสอนรายบุคคล ส่งฝ่ายวิชาการตามก าหนดเวลา ๒.ครูทุกคนทุกสาขาวิชา จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ถูกต้องครบถ้วน พร้อมบันทึกหลังการสอนอย่างน้อย 1 รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง และมีบันทึกหลังการสอน ครูมีแผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำที่มีคุณภำพ (ข้อมูลจ ำนวนครูจำกงำนบุคลำกร ๙ ต.ค. ๒๕๖๐) สำขำวิชำ จ ำนวนครู ครูที่มีแผนกำรสอนทุกวิชำ ร้อยละ ครบ ไม่ครบ ครบ ไม่ครบ การบัญชี ๑๐ ๑๐ ๐ ๑๐๐ - การตลาด ๑๐ ๑๐ ๐ ๑๐๐ - การเลขานุการ ๓ ๓ ๐ ๑๐๐ - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖ ๖ ๐ ๑๐๐ - การจัดการโลจิสติกส์ ๒ ๒ ๐ ๑๐๐ - การจัดการทั่วไป ๒ ๒ ๐ ๑๐๐ - เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓ ๓ ๐ ๑๐๐ - วิจิตรศิลป์ ๓ ๓ ๐ ๑๐๐ - ออกแบบ ๓ ๓ ๐ ๑๐๐ - คอมพิวเตอร์กราฟิก ๕ ๕ ๐ ๑๐๐ - คหกรรมศาสตร์ ๔ ๔ ๐ ๑๐๐ - อาหารและโภชนาการ ๖ ๖ ๐ ๑๐๐ - ผ้าและเครื่องแต่งกาย ๕ ๕ ๐ ๑๐๐ - การโรงแรมและบริการ ๓ ๓ ๐ ๑๐๐ - สาขาวิชาพื้นฐาน ๑๘ ๑๘ ๐ ๑๐๐ - รวม ๘๓ ๘๓ ๐ ๑๐๐ - ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา และมีการบันทึกหลังการสอน
๑๐๕ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. วิทยาลัยด าเนินการ มอบหมายครูผู้สอน จัดการเรียนการสอน ตามรายวิชาที่ได้รับการอนุมัติตารางรายบุคคล ทุกภาคเรียน ๒. แต่งตั้งค าสั่งแต่งตั้งกรรมการจัดตารางสอน ก าหนดการจัดส่งโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ ๓. รายงานผลการนิเทศการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ครูทุกคนทุกสาขาวิชาจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ มีคุณภาพอย่างน้อย 1 รายวิชา ๒. มีการบันทึกหลังการสอน และติดตามประเมินผลการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุกภาคเรียน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนน าผลจากการวัดผลและการประเมินผลการเรียนตาม สภาพจริงไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑.มีแผนงาน/โครงการ การวัดผลประเมินผลการเรียนในแผนปฏิบัติงานประจ าปี ๒.ครูผู้สอนทุกคนจัดการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ทุกรายวิชาและรายงานผลการเรียนตามก าหนด ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑.ครูทุกคนจัดการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงทุกรายวิชา ตามก าหนด ๒. มีการจัดท ารายงานวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนตามผลการประเมิน ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูทุกคน เพื่อเป็นข้อมูลใน การแก้ไขปัญหา พัฒนาการเรียนการสอน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. จัดท าโครงการนิเทศการสอน ทุกปีงบประมาณโดยจัดท าเป็นโครงการต่อเนื่องทุกปี ๒. แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการสอน ประจ าปีการศึกษาในทุกภาคเรียน ๓. ก าหนดปฏิทินการปฏิบัติงานการนิเทศและแจ้งหัวหน้าสาขา ครูผู้สอน
๑๐๖ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ครูทุกคนจัดท าโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ส่งหัวหน้าสาขาทุกภาคเรียน โดยหัวหน้าสาขาด าเนินการ ตรวจนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ ๒. คณะกรรมการด าเนินการนิเทศการสอน เข้านิเทศสังเกตหรือชี้แนะครูผู้สอนตามปฏิทินการปฏิบัติงาน ๓. งานหลักสูตรพัฒนาการเรียนการสอน สรุปรายงานผลการส่งโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุก สาขาวิชา พร้อมสรุปผลการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ การนิเทศการสอนทุกภาคเรียน ๔. แจ้งผลการนิเทศแผนการเรียนรู้ การนิเทศการสอน ผ่านหัวหน้าสาขาเพื่อให้ครูผู้สอนพัฒนาการสอนในเทอม ต่อไป ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนแก้ไขปัญหา พัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาโดย การศึกษาหรือการวิจัย อย่างน้อย ๑ รายวิชาซึ่งประกอบด้วย (๑) การระบุปัญหา (๒) การระบุวัตถุประสงค์ (๓) วิธีการด าเนินการ (๔) การเก็บข้อมูล (๕) การวิเคราะห์รายงานสรุปผล เพื่อน าความรู้ที่ได้จากการศึกษา หรือการวิจัย ไปใช้ประโยชน์ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. วิทยาลัยโดยงานวิจัยนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ ร่วมกับสาขาวิชา ด าเนินการจัดท าโครงการส่งเสริมและพัฒนา ผลงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ และผลิตภัณฑ์ส าเร็จรูป เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ครูท าวิจัยในชั้นเรียน ๒. จัดประกวดผลงานวิจัย เผยแพร่งานวิจัยครู ส่งเสริมครูผู้สอนจัดท าวิจัยในชั้นเรียน จัดหาทุนสนับสนุนให้ครู เพื่อจัดท าวิจัยในชั้นเรียน ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ครูผู้สอนจัดท ารายงานวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาที่สอนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ของทุก รายวิชา ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☐ ผ่าน ☒ ไม่ผ่าน
๑๐๗ ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ปฏิบัติตามประเด็น ๔ ข้อ ค่ำคะแนน ๔ ระดับ ดี ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ครบ ไม่ครบ ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาที่ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายและบูรณาการ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงทุกรายวิชาที่สอน ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนตาม แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา และมีการบันทึกหลังการสอน ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนน าผลจากการวัดผล และการ ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของ ครูทุกคน เพื่อเป็นข้อมูลในการแก้ไขปัญหา พัฒนาการเรียนการสอนต่อไป ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้ครูทุกคนแก้ไขปัญหา พัฒนาการเรียน การสอนรายวิชาโดยการศึกษาหรือการวิจัย อย่างน้อย ๑ รายวิชาซึ่งประกอบด้วย (๑) การระบุปัญหา (๒) การระบุวัตถุประสงค์ (๓) วิธีการด าเนินการ (๔) การเก็บข้อมูล (๕) การวิเคราะห์รายงานสรุปผล เพื่อน าความรู้ที่ได้จากการศึกษา หรือการ วิจัย ไปใช้ประโยชน์ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน
๑๐๘ สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☐ ดีมาก (๕ คะแนน) ☒ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น ๑. ครูผู้สอนทุกสาขาวิชาจัดท าโครงการสอน ส่งตามก าหนดเวลาทุกวิชา ๒. ครูจัดท าแผนการสอนทุกรายวิชาและเป็นแผนที่ครบถ้วนสมบูรณ์ตามหัวข้อเอกสารไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙๐ ๓. ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ มีบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีบันทึกหลังการสอน มีการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับ สาระการเรียนรู้ จุดที่ควรพัฒนำ ๑. ครูควรเพิ่มการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ ให้ครอบคลุมทุกรายวิชาที่สอนในแต่ละภาคเรียน ๒. ควรน าผลการนิเทศแจ้งให้ครูผู้สอน เพื่อน าไปพัฒนาปรับปรุง โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนากับการจัดท า แผนการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ผ่านมา ๓. การพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาโดยการศึกษาวิจัย และการน าไปใช้ประโยชน์ของครูผู้สอนให้ครบทุกคน อย่างน้อย ๑ รายวิชา ต่อปีการศึกษา ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. จัดตั้งกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อชี้แนะแนวทางการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบถ้วนตามมาตรฐาน ๒. ควรติดตามผลการปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอนพร้อมการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุก สาขาวิชา ๓. การศึกษาวิจัยหาสาเหตุของผลการปฏิบัติที่ไม่เป็นไปตามประเด็นการประเมินข้อ ๕ เพื่อหาแนวทางในการ แก้ไขปัญหาในการพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ระดับคุณภำพในกำรพัฒนำรำยวิชำหรือกลุ่มวิชำ ประเด็นกำรประเมิน ๑. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ครูศึกษา ส ารวจข้อมูลความต้องการในการพัฒนารายวิชา หรือ กลุ่มวิชา ๒. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ครูพัฒนารายวิชา หรือกลุ่มวิชาตามข้อ ๑ จากเอกสารอ้างอิงที่ เชื่อถือได้ หรือพัฒนาร่วมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ๓. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนสื่อการสอนและก ากับดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนในรายวิชาหรือกลุ่มวิชา ที่พัฒนาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์
๑๐๙ ๔. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และน าผลไปปรับปรุงแก้ไข รายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่พัฒนา ๕. สถานศึกษา มีรายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่พัฒนาตามประเด็นการประเมินข้อ ๑ – ๔ ไม่เกิน ๓ ปี ครบทุกสาขา งานที่จัดการเรียนการสอน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. จัดท าโครงการ/แผนงาน พัฒนาหลักสูตรรายวิชาในแผนปฏิบัติการ ๒. ประชุมครู และประสานงานสถานประกอบการ จัดเตรียมเอกสาร ๓. ประชุมครู และสถานประกอบการ พัฒนาหลักสูตรรายวิชา ๔. สรุปผลการพัฒนา การด าเนินติดตาม ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สาขาวิชามีการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชาไม่ครบทุกสาขาวิชา ๒. สาขาวิชามีการส่งเสริมให้ครูพัฒนารายวิชาให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบันและหน่วยงานอื่นๆ ๓. สาขาวิชามีการจัดหาสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ทันสมัย ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน จ ำนวนรำยวิชำที่ปรับปรุงเนื้อหำสำระของรำยวิชำเดิมให้ทันต่อกำรเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี หรือก ำหนดรำยวิชำใหม่ หรือกลุ่มวิชำเพิ่มเติม สอดคล้องกับควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน สำขำวิชำ ภำคเรียนที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ รวมวิชำ ปวช. และปวส. รวมที่พัฒนำ ปวช. และปวส. จ ำนวน รำยวิชำ วิชำ/กลุ่มวิชำ ที่พัฒนำ จ ำนวน รำยวิชำ วิชำ/กลุ่ม วิชำที่พัฒนำ ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. การบัญชี ๒๑ ๙ ๑ ๑ ๑๖ ๑๖ - - ๖๒ ๒ การจัดการทั่วไป ๘ ๕ ๑๖ - ๒๔ ๕ การเลขานุการ ๑๗ ๒ ๒๓ - ๔๐ ๒ การจัดการโลจิสติกส์ ๑๑ - ๑๓ - ๒๔ - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๒๓ ๗ ๑ ๑ ๑๖ ๑๓ - - ๕๙ ๒ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๘ ๑ ๑๗ - ๒๕ ๑ การตลาด ๒๒ ๑๔ ๕ ๒ ๑๕ ๑๑ - - ๖๒ ๗
๑๑๐ จ ำนวนรำยวิชำที่ปรับปรุงเนื้อหำสำระของรำยวิชำเดิมให้ทันต่อกำรเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี หรือก ำหนดรำยวิชำใหม่ หรือกลุ่มวิชำเพิ่มเติม สอดคล้องกับควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน(ต่อ) สำขำวิชำ ภำคเรียนที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ รวมวิชำปวช.และปวส. รวมที่พัฒนำปวช. และปวส. จ ำนวน รำยวิชำ วิชำ/กลุ่มวิชำ ที่พัฒนำ จ ำนวน รำยวิชำ วิชำ/กลุ่ม วิชำที่พัฒนำ ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. ออกแบบ ๒๑ ๙ ๒ ๑ ๒๕ ๑๕ ๒ ๑ ๗๐ ๖ วิจิตรศิลป์ ๑๙ ๓ ๒๓ ๓ ๔๒ ๖ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๑๘ ๑๕ ๔ ๕ ๒๐ ๙ ๕ ๒ ๖๒ ๑๖ การโรงแรมและบริการ ๒๓ ๑๒ - ๑ ๑๘ ๑๓ - - ๖๖ ๑ คหกรรมศาสตร์ ๑๗ ๒ ๒๒ ๒ ๓๙ ๔ อาหารและโภชนาการ ๑๗ ๑๗ - - ๒๔ ๑๐ - - ๖๘ - สาขาวิชาพื้นฐาน ๘ ๖ - - ๗ ๓ - - ๒๔ - รวม ๒๐๖ ๑๑๖ ๒๐ ๑๗ ๒๐๙ ๑๓๖ ๑๒ ๓ ๖๖๗ ๕๒ ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา ปฏิบัติตำมประเด็น ๔ ข้อ ค่ำคะแนน ๔ ระดับ ดี ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ครูศึกษา ส ารวจข้อมูลความต้องการใน การพัฒนารายวิชา หรือกลุ่มวิชา ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ครูพัฒนารายวิชา หรือกลุ่มวิชาตามข้อ ๑ จากเอกสารอ้างอิงที่เชื่อถือได้ หรือพัฒนาร่วมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนสื่อการสอนและก ากับดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่พัฒนาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และน าผลไปปรับปรุงแก้ไขรายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่พัฒนา ๕ สถานศึกษา มีรายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่พัฒนาตามประเด็นการประเมินข้อ ๑ – ๔ ไม่ เกิน ๓ ปี ครบทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน
๑๑๑ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ , ๔ และ ๕ ๕ คะแนน ดีมาก ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ , ๓ และ ๔ ๔ คะแนน ดี ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ , ๒ และ ๓ ๓ คะแนน พอใช้ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ และ ๒ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☐ ดีมาก (๕ คะแนน) ☒ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน) จุดเด่น ๑. สาขาวิชามีการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา ให้สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการและสภาพ ปัจจุบัน ๒. สาขาวิชามีการจัดหาสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย โดยเฉพาะสื่อออนไลน์ในการจัดการเรียน การสอน จุดที่ควรพัฒนำ ให้ความรู้ในด้านการประเมินผลการทดลองใช้หลักสูตรรายวิชาหรือกลุ่มวิชากับบุคลากรครู ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ จัดให้มีการอบรมหรือปรับปรุงสร้างความเข้าใจการพัฒนารายวิชาและการประเมินผลการพัฒนาหลักสูตร รายวิชา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ ระดับคุณภำพในกำรจัดกำรศึกษำ ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา จัดการศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องมาตรฐานการจัดกาอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีไม่น้อยกว่าร้อยละ ๒๐ ของจ านวนผู้เรียนทั้งหมด กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร หลักสูตรการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี
๑๑๒ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. จัดท าสื่อประชาสัมพันธ์ประเภทแผ่นพับและสื่อวีดีทัศน์เพื่อเผยแพร่ยกระดับความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้สนใจ ได้ศึกษา ๒. จัดการสัมมนาการจัดการเรียนการสอนระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการเพื่อสร้างความเข้าใจและ ความพึงพอใจร่วมกัน ๓. จัดส่งครูในสาขาวิชาชีพเข้ารับการพัฒนาความรู้ในสถานประกอบการเพื่อน าความรู้ที่ได้รับมาถ่ายทอด แนะน าให้กับนักเรียน-นักศึกษา สำขำวิชำ จ ำนวนผู้เรียนระดับ ปวช. ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนำยน ๒๕๖๐) รวมระบบปกติ รวมระบบทวิภำคี รวมจ ำนวนผู้เรียน ทั้งหมด ผู้เรียนทวิภำคี คิดเป็นร้อยละ ของจ ำนวน ผู้เรียนทั้งหมด ปวช. ๑ ปวช. ๒ ปวช. ๓ ปกติ ทวิ ภำคี ปกติ ทวิ ภำคี ปกติ ทวิ ภำคี การบัญชี ๑๒๔ ๐ ๑๐๑ ๐ ๑๒๗ ๐ ๓๕๒ ๐ ๓๕๒ ๐.๐๐ การตลาด ๑๒๑ ๐ ๗๗ ๐ ๖๙ ๐ ๒๖๗ ๐ ๒๖๗ ๐.๐๐ การเลขานุการ ๒๘ ๐ ๑๗ ๐ ๓๐ ๐ ๗๕ ๐ ๗๕ ๐.๐๐ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑๒๑ ๐ ๘๖ ๐ ๙๕ ๐ ๓๐๒ ๐ ๓๐๒ ๐.๐๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๓๘ ๐ ๑๗ ๐ ๑๗ ๐ ๗๒ ๐ ๗๒ ๐.๐๐ การออกแบบ ๓๔ ๐ ๑๒ ๐ ๑๓ ๐ ๕๙ ๐ ๕๙ ๐.๐๐ วิจิตรศิลป์ ๑๔ ๐ ๑๑ ๐ ๑๒ ๐ ๓๗ ๐ ๓๗ ๐.๐๐ อาหารและโภชนาการ ๔๑ ๐ ๓๑ ๐ ๔๕ ๐ ๑๑๗ ๐ ๑๑๗ ๐.๐๐ ธุรกิจดอกไม้และ งานประดิษฐ์ ๒๕ ๐ ๑๘ ๐ ๑๓ ๐ ๕๖ ๐ ๕๖ ๐.๐๐ การโรงแรม ๐ ๔๖ ๐ ๑๖ ๐ ๒๙ ๐ ๙๑ ๙๑ ๑๐๐.๐๐ รวมระดับ ปวช. ๕๔๖ ๔๖ ๓๗๐ ๑๖ ๔๒๑ ๒๙ ๑,๓๓๗ ๙๑ ๑,๔๒๘ ๖.๓๗
๑๑๓ สำขำวิชำ จ ำนวนผู้เรียนระดับ ปวส.ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนำยน ๒๕๖๐) รวมระบบปกติ รวมระบบทวิภำคี รวมจ ำนวนผู้เรียน ทั้งหมด ผู้เรียนทวิภำคี คิดเป็นร้อยละของ จ ำนวนผู้เรียน ทั้งหมด ปวส. ๑ ปวส. ๒ ปกติ ทวิภำคี ปกติ ทวิภำคี การบัญชี ๑๑๘ ๐ ๑๐๗ ๐ ๒๒๕ ๐ ๒๒๕ ๐.๐๐ การตลาด ๕๗ ๓ ๖๒ ๖ ๑๑๙ ๙ ๑๒๘ ๗.๐๓ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖๒ ๐ ๗๑ ๐ ๑๓๓ ๐ ๑๓๓ ๐.๐๐ การจัดการคลังสินค้า ๔๐ ๐ ๓๕ ๐ ๗๕ ๐ ๗๕ ๐.๐๐ การจัดการทั่วไป ๔๗ ๐ ๖๒ ๐ ๑๐๙ ๐ ๑๐๙ ๐.๐๐ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓๒ ๐ ๒๐ ๐ ๕๒ ๐ ๕๒ ๐.๐๐ ออกแบบนิเทศศิลป์ ๒๕ ๐ ๓๕ ๐ ๖๐ ๐ ๖๐ ๐.๐๐ มัลติมีเดีย ๔๔ ๐ ๒๖ ๐ ๗๐ ๐ ๗๐ ๐.๐๐ อาหารและโภชนาการ ๓๘ ๐ ๒๕ ๙ ๖๓ ๙ ๗๒ ๑๒.๕๐ บริการอาหารและเครื่องดื่ม ๐ ๑๓ ๐ ๑๗ ๐ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐.๐๐ รวมระดับ ปวส. ๔๖๓ ๑๖ ๔๔๓ ๓๒ ๙๐๖ ๔๘ ๙๕๔ ๕.๐๓ ภำพรวม ร้อยละของการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๒๐ ของจ านวนผู้เรียนทั้งหมดจ าแนกตามระดับชั้น สำขำวิชำ จ ำนวนผู้เรียนปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนำยน ๒๕๖๐) รวม ระบบ ปกติ รวม ระบบ ทวิ ภำคี รวม จ ำนวน ผู้เรียน ทั้งหมด ผู้เรียนทวิภำคี คิดเป็นร้อยละ ของจ ำนวน ผู้เรียนทั้งหมด ปวส. ๑ ปวส. ๒ ปวส. ๓ ปกติ ทวิ ภำคี ปกติ ทวิ ภำคี ปกติ ทวิ ภำคี ปวช. ๕๔๖ ๔๖ ๓๗๐ ๑๖ ๔๒๑ ๒๙ ๑,๓๓๗ ๙๑ ๑,๔๒๘ ๖.๓๗ ปวส. ๔๖๓ ๑๖ ๔๔๓ ๓๒ - - ๙๐๖ ๔๘ ๙๕๔ ๕.๐๓ รวม ๑,๐๐๙ ๖๒ ๘๑๓ ๔๘ ๔๒๑ ๒๙ ๒,๒๔๓ ๑๓๙ ๒,๓๘๒ ๕.๘๔ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☐ ผ่าน ☒ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการ หน่วยงานที่สอดคล้องกับสาขางานที่เรียน โดยมีครูนิเทศไปนิเทศผู้เรียนอย่างน้อย ๑ ครั้ง
๑๑๔ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ค าสั่งแต่งตั้งครูนิเทศนักศึกษาฝึกงาน ๑ ภาคเรียน/ระบบทวิภาคี ประจ าภาคเรียน ๑/๒๕๖๐, ๒/๒๕๖๐ ๒. โครงการปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานระบบปกติและระบบทวิภาคี ๓. โครงการปัจฉิมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานระบบปกติและระบบทวิภาคี ๔. โครงการสัมมนาและพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. นักเรียนนักศึกษามีความเข้าใจและมีความพร้อมก่อนออกฝึกงานและมั่นใจในตัวเองมากขึ้นจากวิทยากรที่มา บรรยายและได้รับความรู้จากคณะครู-อาจารย์ ๒. นักเรียน-นักศึกษา มีโอกาสเสนอประสบการณ์ในการท างาน เพื่อเกิดการแลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกัน ๓. นักเรียน-นักศึกษาได้รับค าแนะน าการดูแลแก้ไขปัญหาในการท างานและรับทราบวิธีการท างานให้มี ประสิทธิภาพจากครูนิเทศมากขึ้น ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ผู้เรียนทุกคนท าโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับสาขา งานที่เรียนเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม โดยผลงานที่เกิดขึ้นสามารถน าไปใช้ประโยชน์ได้ไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ ของจ านวนโครงการทั้งหมด กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สถานศึกษาก าหนดให้ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนในรายวิชาโครงการ ในระดับ ปวช.๓ และ ปวส.๒ และ ส่งเสริมให้รายวิชา และชั้นอื่นๆ จัดการเรียนการสอนด้วยโครงงาน งานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมี ทักษะการคิด การวิเคราะห์ วิจัย ๒. ส่งเสริมให้รายวิชาอื่นทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอน ด้วยโครงงาน วิจัย ๓. เผยแพร่ผลงานวิจัยของผู้เรียนสู่ชุมชนในงานอาชีวะนิทรรศ และการเผยแพร่นวัตกรรมสู่ชุมชนร่วมกับ โครงการ Fix it center ทุกปีการศึกษา ๔. จัดท าโครงการคัดเลือกผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์/สิ่งประดิษฐ์ คนรุ่นใหม่ และนวัตกรรมนักเรียนนักศึกษา ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปของโครงงานในรายวิชา โดยบูรณาการผู้เรียนร่วมกัน ๒. มีเอกสารรายงานโครงการ เป็นรายงานวิจัย ๕ บท จัดเก็บไว้ที่แผนกวิชา และบางส่วนเผยแพร่ที่ศูนย์วิทย บริการ งานนิทรรศการทางวิชาการ และโครงการ Fix it center ๓. ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ระดับภาค
๑๑๕ ตำรำงจ ำนวนโครงกำรพัฒนำทักษะวิชำชีพที่สอดคล้องกับสำขำงำนที่เรียนและน ำไปใช้ประโยชน์ ระดับ ปวช. สำขำวิชำ จ ำนวนผลงำนโครงกำร ทั้งหมด จ ำนวนโครงกำร ที่น ำไปใช้ประโยชน์ ร้อยละ จ ำนวนที่น ำไปเผยแพร่และน ำไปใช้ประโยชน์ ผลกำร ประเมิน ใช้ใน สถำนศึกษำ เผยแพร่ สำธำรณชน ใช้ประโยชน์หรือรำงวัลระดับสูงสุด ผ่ำน ไม่ ชุมชน จังหวัด ภำค ชำติ ผ่ำน การบัญชี ๔๒ ๔๒ ๑๐๐.๐๐ ๔๒ ๑๒ - - - - การตลาด ๒๔ ๒๔ ๑๐๐.๐๐ ๒๔ - - - - - การเลขานุการ ๙ ๙ ๑๐๐.๐๐ ๙ - - - - - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๓๓ ๓๓ ๑๐๐.๐๐ ๓๓ - - - - - คอมพิวเตอร์กราฟิก ๙ ๙ ๑๐๐.๐๐ ๙ ๙ - - - - การออกแบบ ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๔ - - - - - วิจิตรศิลป์ ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๔ - - - - - อาหารและโภชนาการ ๑๕ ๑๕ ๑๐๐.๐๐ ๑๕ - - - - - คหกรรมศาสตร์ ๕ ๕ ๑๐๐.๐๐ ๕ ๕ ๕ ๕ - - การโรงแรม ๑๑ ๑๑ ๑๐๐.๐๐ ๑๑ ๑๑ ๑๐ ๑ - - รวมระดับ ปวช. ๑๕๖ ๑๕๖ ๑๐๐.๐๐ ๑๕๖ ๓๗ ๑๕ ๖ - - ตำรำงจ ำนวนโครงกำรพัฒนำทักษะวิชำชีพที่สอดคล้องกับสำขำงำนที่เรียนและน ำไปใช้ประโยชน์ ระดับ ปวส. สำขำวิชำ จ ำนวนผลงำนโครงกำร ทั้งหมด จ ำนวนโครงกำร ที่น ำไปใช้ประโยชน์ ร้อยละ จ ำนวนที่น ำไปเผยแพร่และน ำไปใช้ประโยชน์ ผลกำร ประเมิน ใช้ในสถำนศึกษำ เผยแพร่สำธำรณชน ใช้ประโยชน์หรือรำงวัลระดับสูงสุด ผ่ำน ไม่ ชุมชน จังหวัด ภำค ชำติ ผ่ำน การบัญชี ๕๒ ๕๒ ๑๐๐.๐๐ ๕๒ ๓๐ - - - - การตลาด ๓๕ ๓๕ ๑๐๐.๐๐ ๓๕ - - - - - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๓๗ ๓๗ ๑๐๐.๐๐ ๓๗ - - - - - การจัดการโลจิสติกส์ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ - ๒๐ ๑๘ ๒ - - การจัดการทั่วไป ๓๑ ๓๑ ๑๐๐.๐๐ ๑ ๓๐ ๓๐ ๑ - - เทคโนโลยีสารสนเทศ ๘ ๘ ๑๐๐.๐๐ ๘ - - - - - การออกแบบ ๒๒ ๒๒ ๑๐๐.๐๐ ๒๒ - - - - - คอมพิวเตอร์กราฟฟิก ๓๖ ๓๖ ๑๐๐.๐๐ ๓๖ ๓๖ - - - - อาหารและโภชนาการ ๑๔ ๑๔ ๑๐๐.๐๐ ๑๒ ๒ - - - - การโรงแรมและบริการ ๑๕ ๑๕ ๑๐๐.๐๐ ๑๕ ๑๕ ๑๕ - - - รวมระดับ ปวส. ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๒๑๘ ๑๓๓ ๖๓ ๓ - -
๑๑๖ ภำพรวม จ านวนโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับสาขางานที่เรียนและน าไปใช้ประโยชน์ จ าแนก ตามระดับชั้น สำขำวิชำ จ ำนวนผลงำนโครงกำรทั้งหมด จ ำนวนโครงกำร ที่น ำไปใช้ประโยชน์ ร้อยละ จ ำนวนที่น ำไปเผยแพร่และน ำไปใช้ประโยชน์ ผลกำร ประเมิน ใช้ในสถำนศึกษำ เผยแพร่สำธำรณชน ใช้ประโยชน์หรือรำงวัลระดับสูงสุด ผ่ำน ไม่ ชุมชน จังหวัด ภำค ชำติ ผ่ำน ปวช. ๑๕๖ ๑๕๖ ๑๐๐.๐๐ ๑๕๖ ๓๗ ๑๕ ๖ - - ปวส. ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๒๑๘ ๑๓๓ ๖๓ ๓ - - รวม ๔๒๖ ๔๒๖ ๑๐๐.๐๐ ๓๗๔ ๑๗๐ ๗๘ ๙ - - ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา จัดให้ผู้เรียนได้รับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการในการประเมินมาตรฐาน วิชาชีพที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาก าหนด โดยมีผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินครบถ้วน สมบูรณ์ จากการ เข้ารับการประเมินครั้งแรกไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของจ านวนผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้าง หลักสูตร กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินมาตรฐานวิชาชีพตามกรอบกรรมการที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ก าหนด ๒. จัดให้นักศึกษาระดับชั้น ปวช.๓ และปวส.๒ สอบมาตรฐานวิชาชีพในภาคเรียนที่ ๒ ระหว่างวันที่ ๒๙ มกราคม ถึง ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. การประเมินผลสอบมาตรฐานวิชาชีพเป็นไปตามระเบียบการประเมินการสอบมาตรฐานวิชาชีพของส านักงาน คณะกรรมการอาชีวศึกษาก าหนด ๒. ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพระดับชั้น ปวช.๓ มีนักศึกษาเข้าสอบ จ านวน ๔๓๕ คน สอบผ่าน จ านวน ๔๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๒๕ สอบไม่ผ่าน ๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๕.๗๕ ๓. ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพระดับชั้น ปวส.๒ มีนักศึกษาเข้าสอบ จ านวน ๔๖๑ คน สอบผ่าน จ านวน ๔๕๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๙๒ สอบไม่ผ่าน ๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑.๐๘
๑๑๗ ระดับ ปวช. ประเภทวิชำ/สำขำวิชำ ระดับชั้นปีที่ ๓/ ห้องที่/กลุ่มที่ จ ำนวนผู้เรียนที่ ลงทะเบียนครบตำม หลักสูตร ปวช. จ ำนวนผู้เรียนที่ ผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละผู้ผ่ำนกำร ประเมินมำตรฐำน วิชำชีพร้อยละ๘๐ การบัญชี ชกบ. ๓/๑ ๓๘ ๓๖ ๙๔.๗๔ ชกบ. ๓/๒ ๓๑ ๓๐ ๙๖.๗๗ ชกบ. ๓/๓ ๒๖ ๒๖ ๑๐๐.๐๐ ชกบ. ๓/๔ ๒๘ ๒๖ ๙๒.๘๖ รวม ๑๒๓ ๑๑๘ ๙๕.๙๓ การตลาด ชกต. ๓/๑ ๓๔ ๓๑ ๙๑.๑๘ ชกต. ๓/๒ ๓๕ ๓๕ ๑๐๐.๐๐ รวม ๖๙ ๖๖ ๙๕.๖๕ การเลขานุการ ชกล. ๓/๑ ๒๘ ๒๘ ๑๐๐.๐๐ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ชคพ. ๓/๑ ๓๑ ๒๘ ๙๐.๓๒ ชคพ. ๓/๒ ๒๙ ๒๙ ๑๐๐.๐๐ ชคพ. ๓/๓ ๓๓ ๓๐ ๙๐.๙๑ รวม ๙๓ ๘๗ ๙๓.๕๕ คอมพิวเตอร์กราฟิก ชคก. ๓/๑ ๑๕ ๑๕ ๑๐๐.๐๐ การออกแบบ ชอบ. ๓/๑ ๑๓ ๑๒ ๙๒.๓๑ วิจิตรศิลป์ ชศว. ๓/๑ ๑๒ ๑๒ ๑๐๐.๐๐ คหกรรมศาสตร์ ชคท. ๓/๑ ๑๓ ๑๓ ๑๐๐.๐๐ การโรงแรม ชรร. ๓/๑ ๒๔ ๒๓ ๙๕.๘๓ รวม ๗๗ ๗๕ ๙๗.๔๐ อาหารและโภชนาการ ชคอ. ๓/๑ ๒๔ ๒๒ ๙๑.๖๗ ชคอ. ๓/๒ ๒๑ ๑๔ ๖๖.๖๗ รวม ๔๕ ๓๖ ๘๐.๐๐ รวมทั้งสิ้น ๔๓๕ ๔๑๐ ๙๔.๒๕
๑๑๘ ระดับ ปวส. ประเภทวิชำ/สำขำวิชำ ระดับชั้นปีที่ ๒ /ห้องที่/กลุ่มที่ จ ำนวนผู้เรียนที่ ลงทะเบียนครบตำม หลักสูตร ปวส. จ ำนวนผู้เรียนที่ ผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละผู้ผ่ำนกำร ประเมินมำตรฐำน วิชำชีพร้อยละ๘๐ การบัญชี สกบ. ๒/๑ ๓๓ ๓๓ ๑๐๐.๐๐ สกบ. ๒/๒ ๓๕ ๓๕ ๑๐๐.๐๐ สกบ. ๒/๓ ๓๕ ๓๓ ๙๔.๒๙ รวม ๑๐๓ ๑๐๑ ๙๘.๐๖ การตลาด สกต. ๒/๑ ๓๙ ๓๘ ๙๗.๔๔ สกต. ๒/๒ ๒๒ ๒๒ ๑๐๐.๐๐ สกต. ๒/๓ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ สกต. ๒/๔ ๑ ๑ ๑๐๐.๐๐ รวม ๖๕ ๖๔ ๙๘.๔๖ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ สคพ. ๒/๑ ๔๑ ๓๙ ๙๕.๑๒ สคพ. ๒/๒ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐.๐๐ รวม ๗๑ ๖๙ ๙๗.๑๘ การจัดการโลจิสติกส์ สลจ. ๒/๑ ๑๖ ๑๖ ๑๐๐.๐๐ สลจ. ๒/๒ ๑๙ ๑๙ ๑๐๐.๐๐ รวม ๓๕ ๓๕ ๑๐๐.๐๐ การจัดการทั่วไป สจก. ๒/๑ ๑๔ ๑๔ ๑๐๐.๐๐ สจก. ๒/๒ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐.๐๐ สจก. ๒/๓ ๒๔ ๒๔ ๑๐๐.๐๐ รวม ๕๙ ๕๙ ๑๐๐.๐๐ เทคโนโลยีสารสนเทศ สทส. ๒/๑ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ รวม ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐
๑๑๙ ระดับ ปวส. (ต่อ) ประเภทวิชำ/สำขำวิชำ ระดับชั้นปีที่ ๒ / ห้องที่/กลุ่มที่ จ ำนวนผู้เรียนที่ ลงทะเบียนครบตำม หลักสูตร ปวส. จ ำนวนผู้เรียนที่ ผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละผู้ผ่ำนกำร ประเมินมำตรฐำน วิชำชีพร้อยละ๘๐ การออกแบบนิเทศศิลป์ สอน. ๒/๑ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐.๐๐ สอน. ๒/๒ ๑๔ ๑๔ ๑๐๐.๐๐ รวม ๓๔ ๓๔ ๑๐๐.๐๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก สคก. ๒/๑ ๑๕ ๑๕ ๑๐๐.๐๐ สคก. ๒/๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ รวม ๒๕ ๒๕ ๑๐๐.๐๐ อาหารและโภชนาการ สคอ. ๒/๑ ๑๓ ๑๓ ๑๐๐.๐๐ สคอ. ๒/๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ สคอ. ๒/๓ ๙ ๙ ๑๐๐.๐๐ สคอ. ๒/๔ รวม ๓๒ ๓๒ ๑๐๐.๐๐ การโรงแรมและบริการ สรร. ๒/๑ ๑๗ ๑๗ ๑๐๐.๐๐ สรร. ๒/๒ รวม ๑๗ ๑๗ ๑๐๐.๐๐ รวมทั้งสิ้น ๔๖๑ ๔๕๖ ๙๘.๙๒ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน จุดเด่น นักศึกษาสอบผ่านรอบแรกเกินร้อยละ ๘๐ ทั้งระดับชั้น ปวช.๓ และปวส.๒ จุดที่ควรพัฒนำ นักศึกษาบางคนไม่ให้ความส าคัญในการสอบมาตรฐานวิชาชีพ ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ การสร้างความตระหนักและให้คุณค่าความส าคัญของการสอบมาตรฐานวิชาชีพ
๑๒๐ ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ผู้เรียนได้รับรางวัล ประกาศเกียรติคุณยกย่องความรู้ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม จากบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกหรือองค์กรภายนอก ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของจ านวนผู้เรียน ทั้งหมด กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ๒. การประกวดวงดนตรีโฟล์คซองคนพันธุ์ R ๓. การแข่งขันสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ๔. การประกวดองค์ความรู้การน าเสนอผลงานวิจัยนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ ภาคภาษาอังกฤษ การแข่งขันสุด ยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. นักเรียน-นักศึกษา มีความรู้-ทักษะในวิชาชีพ ๒. นักเรียน-นักศึกษามีขวัญและก าลังใจในการเรียนทุกระดับ ๓. นักเรียน-นักศึกษาได้ใช้ความรู้และทักษะในการเรียน ประมวลผลเป็นผลงานที่ใช้ได้จริง ระดับ ปวช. (ข้อมูลจ านวนผู้เรียนทั้งหมด ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๐) สำขำงำน จ ำนวนผู้เรียน ทั้งหมด จ ำนวนผู้เรียนได้รับกำร ประกำศเกียรติคุณยกย่อง คิดเป็นร้อยละของจ ำนวนผู้เรียน ทั้งหมด (ไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๕) สาขางานการบัญชี ๓๕๒ ๖ ๑.๗๐ สาขางานการตลาด ๒๖๗ ๓ ๑.๑๒ สาขางานเลขานุการ ๗๕ ๒ ๒.๖๗ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๓๐๒ ๔ ๑.๓๒ สาขางานคอมพิวเตอร์กราฟิกอาร์ต ๗๒ ๑๒ ๑๖.๖๗ สาขางานการออกแบบ ๕๙ ๑๐ ๑๖.๙๕ สาขางานวิจิตรศิลป์ ๓๗ ๒ ๕.๔๑ สาขางานอาหารและโภชนาการ ๑๑๗ ๔ ๓.๔๒ สาขางานธุรกิจดอกไม้และงานประดิษฐ์ ๕๖ ๗ ๑๒.๕๐ สาขางานการโรงแรมและบริการ ๙๑ ๔ ๔.๔๐ รวมระดับ ปวช. ๑,๔๒๘ ๕๔ ๓.๗๘
๑๒๑ ระดับ ปวส. สำขำงำน จ ำนวนผู้เรียน ทั้งหมด จ ำนวนผู้เรียนได้รับ กำรประกำศเกียรติคุณ ยกย่อง คิดเป็นร้อยละของจ ำนวน ผู้เรียนทั้งหมด (ไม่น้อยกว่ำร้อย ละ ๕) สาขางานการบัญชี ๒๒๕ ๔ ๑.๗๘ สาขางานการตลาด ๑๒๘ ๑๔ ๑๐.๙๔ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑๓๓ ๑๙ ๑๔.๒๙ สาขางานการจัดการคลังสินค้า ๗๕ ๑๐ ๑๓.๓๓ สาขางานการจัดการทั่วไป ๑๐๙ ๑๐ ๙.๑๗ สาขางานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕๒ ๒๑ ๔๐.๓๘ สาขางานการออกแบบนิเทศศิลป์ ๖๐ ๑๙ ๓๑.๖๗ สาขางานมัลติมีเดีย ๗๐ ๑ ๑.๔๓ สาขางานอาหารและโภชนาการ ๗๒ ๖ ๘.๓๓ สาขางานการบริการอาหารและเครื่องดื่ม ๓๐ ๒ ๖.๖๗ รวมระดับ ปวส. ๙๕๔ ๑๐๖ ๑๑.๑๑ ภำพรวม ผู้เรียนได้รับรางวัลประกาศเกียรติคุณยกย่องความรู้ ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรมจากบุคคลหรือ หน่วยงานภายนอกและองค์กรภายนอก ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕ ของจ านวนผู้เรียนทั้งหมด ระดับชั้น จ ำนวนผู้เรียนทั้งหมด จ ำนวนผู้เรียนได้รับกำรประกำศ เกียรติคุณยกย่อง คิดเป็นร้อยละของจ ำนวน ผู้เรียนทั้งหมด (ไม่น้อยกว่ำ ร้อยละ ๕) ปวช. ๑,๔๒๘ ๕๔ ๓.๗๘ ปวส. ๙๕๔ ๑๐๖ ๑๑.๑๑ รวมทั้งสิ้น ๒,๓๘๒ ๑๖๐ ๖.๗๒ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๑๒๒ ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการจัดการศึกษา ปฏิบัติตามประเด็น ๔ ข้อ ค่ำคะแนน ๔ ระดับ ดี ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑ สถานศึกษา จัดการศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง มาตรฐานการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีไม่น้อยกว่าร้อยละ ๒๐ ของจ านวนผู้เรียนทั้งหมด ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถาน ประกอบการ หน่วยงานที่สอดคล้องกับสาขางานที่เรียน โดยให้มีครูนิเทศไปนิเทศผู้เรียนอย่างน้อย ๑ ครั้ง ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ผู้เรียนทุกคนท าโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพที่ สอดคล้องกับสาขางานที่เรียนเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม โดยผลงานที่เกิดขึ้น สามารถน าไปใช้ประโยชน์ได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของจ านวนโครงการทั้งหมด ๔ สถานศึกษา จัดให้ผู้เรียนได้รับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการในการประเมิน มาตรฐานวิชาชีพที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาก าหนด โดยมีผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การ ประเมินครบถ้วน สมบูรณ์ จากการเข้ารับการประเมินครั้งแรกไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของจ านวน ผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนก ากับดูแลให้ผู้เรียนได้รับรางวัล ประกาศเกียรติคุณยกย่องความรู้ ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม จากบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกหรือองค์กรภายนอกไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๕ ของจ านวนผู้เรียนทั้งหมด ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☐ ดีมาก (๕ คะแนน) ☒ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน)
๑๒๓ จุดเด่น สถานศึกษาจัดให้ผู้เรียนได้รับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการในการประเมินมาตรฐาน วิชาชีพ โดยผู้เรียนผ่านเกณฑ์จากการเข้ารับการประเมินครั้งแรก คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๙๒ จุดที่ควรพัฒนำ ๑. การจัดการศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบ ทวิภาคี เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้ตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ ๒. สาขาวิชาควรมีการส่งเสริมการท าโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับสาขางานที่เรียน โดยผลงานที่ เกิดขึ้นสามารถน าไปใช้ประโยชน์ได้ไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ ของจ านวนโครงการทั้งหมด ทั้งในระดับภาคและระดับชาติ ๓. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแล ให้สาขาวิชาส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนได้รับรางวัลประกาศ เกียรติคุณยกย่องความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม จากบุคคล หรือ หน่วยงานภายนอกหรือองค์กรภายนอก เพิ่มขึ้น โดยเฉพาะนักเรียนระดับ ปวช. ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ควรจัดให้มีโครงการประกวดโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพภายในสาขาวิชา สู่ระดับสถานศึกษา และอาชีวศึกษา จังหวัด เพื่อเผยแพร่ผลงานของผู้เรียน รวมทั้งการน าผลงานไปใช้ประโยชน์ระดับชุมชน จังหวัด ภาค ชาติเพื่อเป็นการ เสริมแรงอีกทางหนึ่ง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ระดับคุณภำพในกำรจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ประเด็นกำรประเมินที่ ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครอง ระบอบป ร ะช าธิปไตยอันมีพ ระมห ากษัต ริย์ทรงเป็นป ระมุข แล ะทะนุบ า รุงศ าสน า ศิลป ะ วัฒน ธ ร รม ไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. กิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ ๒. กิจกรรมนิทรรศการประวัติศาสตร์ชาติไทย อาคารวิทยบริการ ๓. กิจกรรมประดิษฐ์กระทงถวายศาลาแดง ๔. กิจกรรมร่วมใจใส่ผ้าซิ่น ๕. กิจกรรมปฏิบัติกระทงขนมปังและธูปเทียน ๖. กิจกรรมพัฒนาคุณธรรม ๗. กิจกรรมประดิษฐ์กระทงด้วยวัสดุธรรมชาติ ๘. กิจกรรมส่งเสริมศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ๙. กิจกรรมท ากระทงสายถวายวัด ๑๐. กิจกรรมท าบุญถวายภัตตาหารเพล ๑๑. โครงการรักษาพระพุทธศาสนาและวัฒนธรรมไทย
๑๒๔ ๑๒. กิจกรรมประดิษฐ์กระทงดอกไม้สด เนื่องในประเพณีลอยกระทง ๑๓. โครงการจิตอาสาถวายแด่พ่อหลวง ร.๙ การประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์ ๑๔. กิจกรรมการร่วมพิธีวันปิยมหาราช ประจ าปี ๒๕๖๐ ๑๕. กิจกรรมการจัดเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเจ้าอยู่หัววชิราลงกรณ์ ๑๖. กิจกรรมท าความสะอาดวัดศาลาแดง ๑๗. โครงการวันส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑๘. กิจกรรมตักบาตร ๑๙. กิจกรรมแห่เทียนพรรษา ๒๐. กิจกรรมจิตอาสาประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์ฯ ๒๑. กิจกรรมเนื่องในโอกาสครบรอบ ๑๐๐ ปี ธงชาติไทย ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ครู นักเรียน เข้าร่วมกิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติทุกคน ๒. ครู นักเรียน ร่วมกิจกรรมนิทรรศการประวัติศาสตร์ชาติไทย อาคารวิทยบริการ ๓. รายงานผลกิจกรรมประดิษฐ์กระทงถวายศาลาแดง ๔. รายงานผลกิจกรรมร่วมใจใส่ผ้าซิ่น ๕. รายงานผลกิจกรรมปฏิบัติกระทงขนมปังและธูปเทียน ๖. รายงานผลกิจกรรมพัฒนาคุณธรรม ๗. รายงานผลกิจกรรมประดิษฐ์กระทงด้วยวัสดุธรรมชาติ ๘. รายงานผลกิจกรรมส่งเสริมศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ๙. รายงานผลกิจกรรมท ากระทงสายถวายวัด ๑๐. รายงานผลกิจกรรมท าบุญถวายภัตตาหารเพล ๑๑. รายงานผลโครงการรักษาพระพุทธศาสนาและวัฒนธรรมไทย ๑๒. รายงานผลกิจกรรมประดิษฐ์กระทงดอกไม้สด เนื่องในประเพณีลอยกระทง ๑๓. รายงานผลโครงการจิตอาสาถวายแด่พ่อหลวง ร.๙ การประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์ ๑๔. รายงานผลกิจกรรมการร่วมพิธีวันปิยมหาราช ประจ าปี ๒๕๖๐ ๑๕. รายงานผลกิจกรรมการจัดเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเจ้าอยู่หัววชิราลงกรณ์ ๑๖. รายงานผลกิจกรรมท าความสะอาดวัดศาลาแดง ๑๗. รายงานผลโครงการวันส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑๘. รายงานผลกิจกรรมตักบาตร ๑๙. รายงานผลกิจกรรมแห่เทียนพรรษา ๒๐. รายงานผลกิจกรรมจิตอาสาประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์ฯ ๒๑. รายงานผลกิจกรรมเนื่องในโอกาสครบรอบ ๑๐๐ ปี ธงชาติไทย
๑๒๕ จ ำนวนโครงกำรและผู้เข้ำร่วมกิจกรรมตำมประเด็นกำรประเมินที่ ๑ ด้ำนกำรรักชำติฯ ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวน โครงกำร จ ำนวนครู/บุคลำกร ทำงกำรศึกษำ จ ำนวนผู้เรียนเข้ำร่วม อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ๑ การบัญชี ๖ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๕๗๗ ๕๗๗ ๑๐๐ ๒ การตลาด ๙ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๓๙๕ ๓๙๕ ๑๐๐ ๓ การเลขานุการ ๕ ๓ ๓ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๗ ๖ ๖ ๑๐๐ ๔๓๕ ๔๓๕ ๑๐๐ ๕ การจัดการโลจิสติกส์ ๔ ๒ ๒ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๖ การจัดการทั่วไป ๗ ๒ ๒ ๑๐๐ ๑๐๙ ๑๐๙ ๑๐๐ ๗ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๔ ๓ ๓ ๑๐๐ ๕๒ ๕๒ ๑๐๐ ๘ วิจิตรศิลป์ ๔ ๓ ๓ ๑๐๐ ๓๗ ๓๗ ๑๐๐ ๙ ออกแบบ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๑๙ ๑๑๙ ๑๐๐ ๑๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๕ ๕ ๕ ๑๐๐ ๑๔๒ ๑๔๒ ๑๐๐ ๑๑ คหกรรมศาสตร์ ๘ ๔ ๔ ๑๐๐ ๕๖ ๕๖ ๑๐๐ ๑๒ อาหารและโภชนาการ ๕ ๖ ๖ ๑๐๐ ๑๘๙ ๑๘๙ ๑๐๐ ๑๓ ผ้าและเครื่องแต่งกาย ๔ ๕ ๕ ๑๐๐ ๐ ๐ ๐ ๑๔ การโรงแรมและบริการ ๘ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๐๐ ๑๕ สาขาวิชาพื้นฐาน ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ฝ่ำยบริหำรทรัพยำกร ๓๔ ๓๔ ๑๐๐ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนักเรียนนักศึกษำ ๓ ๓ ๑๐๐ ฝ่ำยแผนงำนและควำมร่วมมือ ๒ ๒ ๑๐๐ ฝ่ำยวิชำกำร ๔ ๔ ๑๐๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๑๒๖ ประเด็นกำรประเมินที่ ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับ ดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการปลูกพืชผักสวนครัว ปลอดสารพิษตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๒. กิจกรรม ๕ ส. ๓. กิจกรรมลดใช้โฟม ๔. กิจกรรมปลูกดอกดาวเรือง ๕. กิจกรรม ๕ ส. ภายนอกสถานศึกษา ๖. กิจกรรมจิตอาสาพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๗. โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๘. กิจกรรมท าความสะอาดห้องพิมพ์ดีด ๙. กิจกรรม ๕ ส. ภายในสถานศึกษา ๑๐. กิจกรรมท าความสะอาดพัดลม ๑๑. กิจกรรมประกวดสิ่งประดิษฐ์จากสิ่งเหลือใช้ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ปลูกพืชผักสวนครัวปลอดสารพิษและเก็บไปประกอบอาหารในครอบครัว ๒. รายงานผลกิจกรรม ๕ ส. ๓. รายงานผลกิจกรรมลดใช้โฟม ๔. รายงานผลกิจกรรมปลูกดอกดาวเรือง ๕. รายงานผลกิจกรรม ๕ ส. ภายนอกสถานศึกษา ๖. รายงานผลกิจกรรมจิตอาสาพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๗. รายงานผลโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๘. รายงานผลกิจกรรมท าความสะอาดห้องพิมพ์ดีด ๙. รายงานผลกิจกรรม ๕ ส. ภายในสถานศึกษา ๑๐. รายงานผลกิจกรรมท าความสะอาดพัดลม ๑๑. รายงานผลกิจกรรมประกวดสิ่งประดิษฐ์จากสิ่งเหลือใช้
๑๒๗ จ ำนวนโครงกำรและผู้เข้ำร่วมกิจกรรมตำมประเด็นกำรประเมินที่ ๒ ด้ำนกำรอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวน โครงกำร จ ำนวนครู/บุคลำกร ทำงกำรศึกษำ จ ำนวนผู้เรียนเข้ำร่วม อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ๑ การบัญชี ๔ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๕๗๗ ๕๗๗ ๑๐๐ ๒ การตลาด ๗ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๓๙๕ ๓๙๕ ๑๐๐ ๓ การเลขานุการ ๔ ๓ ๓ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๕ ๖ ๖ ๑๐๐ ๔๓๕ ๔๓๕ ๑๐๐ ๕ การจัดการโลจิสติกส์ ๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๖ การจัดการทั่วไป ๓ ๒ ๒ ๑๐๐ ๑๐๙ ๑๐๙ ๑๐๐ ๗ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓ ๓ ๓ ๑๐๐ ๕๒ ๕๒ ๑๐๐ ๘ วิจิตรศิลป์ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐ ๓๗ ๓๗ ๑๐๐ ๙ ออกแบบ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๑๙ ๑๑๙ ๑๐๐ ๑๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๒ ๕ ๕ ๑๐๐ ๑๔๒ ๑๔๒ ๑๐๐ ๑๑ คหกรรมศาสตร์ ๒ ๔ ๔ ๑๐๐ ๕๖ ๕๖ ๑๐๐ ๑๒ อาหารและโภชนาการ ๔ ๖ ๖ ๑๐๐ ๑๘๙ ๑๘๙ ๑๐๐ ๑๓ ผ้าและเครื่องแต่งกาย ๒ ๕ ๕ ๑๐๐ ๐ ๐ ๐ ๑๔ การโรงแรมและบริการ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๐๐ ๑๕ สาขาวิชาพื้นฐาน ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ฝ่ำยบริหำรทรัพยำกร ๓๔ ๓๔ ๑๐๐ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนักเรียนนักศึกษำ ๓ ๓ ๑๐๐ ฝ่ำยแผนงำนและควำมร่วมมือ ๒ ๒ ๑๐๐ ฝ่ำยวิชำกำร ๔ ๔ ๑๐๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการกีฬาและนันทนาการไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและ ก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม
๑๒๘ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการแข่งขันกีฬาสีภายใน ๒. กิจกรรมเต้นแอโรบิค ๓. กิจกรรมกีฬานันทนาการลีลาศสานสัมพันธ์ ๔. กิจกรรมสมทบทุนภายใต้โครงการก้าวคนละก้าว ๕. กิจกรรมออกก าลังกายเพื่อสุขภาพ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ร่วมกิจกรรมแข่งขันกีฬาสี ๒. รายงานผลกิจกรรมเต้นแอโรบิค ๓. รายงานผลกิจกรรมกีฬานันทนาการลีลาศสานสัมพันธ์ ๔. รายงานผลกิจกรรมสมทบทุนภายใต้โครงการก้าวคนละก้าว ๕. รายงานผลกิจกรรมออกก าลังกายเพื่อสุขภาพ จ ำนวนโครงกำรและผู้เข้ำร่วมกิจกรรมตำมประเด็นกำรประเมินที่ ๓ ด้ำนกีฬำและนันทนำกำร ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวน โครงกำร จ ำนวนครู/บุคลำกรทำงกำรศึกษำ จ ำนวนผู้เรียนเข้ำร่วม อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ๑ การบัญชี ๕ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๕๗๗ ๕๗๗ ๑๐๐ ๒ การตลาด ๓ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๓๙๕ ๓๙๕ ๑๐๐ ๓ การเลขานุการ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑ ๖ ๖ ๑๐๐ ๔๓๕ ๔๓๕ ๑๐๐ ๕ การจัดการโลจิสติกส์ ๑ ๒ ๒ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๖ การจัดการทั่วไป ๑ ๒ ๒ ๑๐๐ ๑๐๙ ๑๐๙ ๑๐๐ ๗ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒ ๓ ๓ ๑๐๐ ๕๒ ๕๒ ๑๐๐ ๘ วิจิตรศิลป์ ๑ ๓ ๓ ๑๐๐ ๓๗ ๓๗ ๑๐๐ ๙ ออกแบบ ๑ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๑๙ ๑๑๙ ๑๐๐ ๑๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๓ ๕ ๕ ๑๐๐ ๑๔๒ ๑๔๒ ๑๐๐ ๑๑ คหกรรมศาสตร์ ๑ ๔ ๔ ๑๐๐ ๕๖ ๕๖ ๑๐๐ ๑๒ อาหารและโภชนาการ ๑ ๖ ๖ ๑๐๐ ๑๘๙ ๑๘๙ ๑๐๐ ๑๓ ผ้าและเครื่องแต่งกาย ๑ ๕ ๕ ๑๐๐ ๐ ๐ ๐ ๑๔ การโรงแรมและบริการ ๑ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๐๐ ๑๕ สาขาวิชาพื้นฐาน ๑๘ ๑๘ ๑๐๐
๑๒๙ จ ำนวนโครงกำรและผู้เข้ำร่วมกิจกรรมตำมประเด็นกำรประเมินที่ ๓ ด้ำนกีฬำและนันทนำกำร (ต่อ) ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวน โครงกำร จ ำนวนครู/บุคลำกรทำงกำรศึกษำ จ ำนวนผู้เรียนเข้ำร่วม อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ฝ่ำยบริหำรทรัพยำกร ๓๔ ๓๔ ๑๐๐ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนักเรียนนักศึกษำ ๓ ๓ ๑๐๐ ฝ่ำยวำงแผนและพัฒนำ ๒ ๒ ๑๐๐ ฝ่ำยวิชำกำร ๔ ๔ ๑๐๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการส่งเสริมการด ารงตน ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการหารายได้ระหว่างเรียน ๒. โครงการปลูกพืชผักสวนครัว ปลอดสารพิษ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๓. กิจกรรมอบรมให้ความรู้เศรษฐกิจพอเพียง ๔. โครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์พลังงาน ๕. โครงการธนาคารโรงเรียน ๖. โครงการสถานศึกษาพอเพียง ๗. โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐) ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. นักเรียนท าแผนธุรกิจ ๒. นักเรียนปลูกพืชผักปลอดสารพิษ และน ามาใช้ประกอบอาหารในครัวเรือน ๓. รายงานผลกิจกรรมอบรมให้ความรู้เศรษฐกิจพอเพียง ๔. รายงานผลโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์พลังงาน ๕. รายงานผลโครงการธนาคารโรงเรียน ๖. รายงานผลโครงการสถานศึกษาพอเพียง ๗. รายงานผลโครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐)
๑๓๐ จ ำนวนโครงกำรและผู้เข้ำร่วมกิจกรรมตำมประเด็นกำรประเมินที่ ๔ ด้ำนกำรส่งเสริมกำรด ำรงตน ตำมปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวน โครงกำร จ ำนวนครู/บุคลำกร ทำงกำรศึกษำ จ ำนวนผู้เรียนเข้ำร่วม อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ๑ การบัญชี ๕ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๕๗๗ ๕๗๗ ๑๐๐ ๒ การตลาด ๕ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ๓๙๕ ๓๙๕ ๑๐๐ ๓ การเลขานุการ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๕ ๖ ๖ ๑๐๐ ๔๓๕ ๔๓๕ ๑๐๐ ๕ การจัดการโลจิสติกส์ ๕ ๒ ๒ ๑๐๐ ๗๕ ๗๕ ๑๐๐ ๖ การจัดการทั่วไป ๕ ๒ ๒ ๑๐๐ ๑๐๙ ๑๐๙ ๑๐๐ ๗ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕ ๓ ๓ ๑๐๐ ๕๒ ๕๒ ๑๐๐ ๘ วิจิตรศิลป์ ๕ ๓ ๓ ๑๐๐ ๓๗ ๓๗ ๑๐๐ ๙ ออกแบบ ๕ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๑๙ ๑๑๙ ๑๐๐ ๑๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๖ ๕ ๕ ๑๐๐ ๑๔๒ ๑๔๒ ๑๐๐ ๑๑ คหกรรมศาสตร์ ๕ ๔ ๔ ๑๐๐ ๕๖ ๕๖ ๑๐๐ ๑๒ อาหารและโภชนาการ ๕ ๖ ๖ ๑๐๐ ๑๘๙ ๑๘๙ ๑๐๐ ๑๓ ผ้าและเครื่องแต่งกาย ๕ ๕ ๕ ๑๐๐ ๐ ๐ ๐ ๑๔ การโรงแรมและบริการ ๕ ๓ ๓ ๑๐๐ ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๐๐ ๑๕ สาขาวิชาพื้นฐาน ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ฝ่ำยบริหำรทรัพยำกร ๓๔ ๓๔ ๑๐๐ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนักเรียนนักศึกษำ ๓ ๓ ๑๐๐ ฝ่ำยวำงแผนและพัฒนำ ๒ ๒ ๑๐๐ ฝ่ำยวิชำกำร ๔ ๔ ๑๐๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน ประเด็นกำรประเมินที่ ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถ ท างานโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการบริการ วิชาการ วิชาชีพหรือท าประโยชน์ต่อชุมชน สังคมไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วม กิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม
๑๓๑ กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐) ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๐ องค์การบริหารส่วนต าบล เสาไห้ ๒. โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐) ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๐ องค์การบริหารส่วนต าบล ผึ้งรวง ๓. โครงการจิตอาสาถวายแด่พ่อหลวง ร.๙ “การประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์” ๔. โครงการกิจกรรมท าดีเพื่อพ่อ ชุมชนเขาคูบา ณ โครงการส่งน้ าคลองชลประทาน ๕. โครงการกิจกรรมท าดีเพื่อพ่อ ณ เทศบาลต าบลป๊อกแป๊ก ๖. โครงการกิจกรรมท าดีเพื่อพ่อ เทศบาลเมืองสระบุรี “สาธารณสุขจังหวัดสระบุรี” ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. คณะครู นักเรียน นักศึกษา โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐) ครบทุกสาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๒. คณะครู นักเรียน นักศึกษา เข้าร่วมโครงการจิตอาสาถวายแด่พ่อหลวง ร.๙ “การประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์” คิด เป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓. รายงานผลโครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐) ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๐ องค์การบริหารส่วนต าบล เสาไห้ ๔. รายงานผลโครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center Thailand ๔.๐) ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๐ องค์การบริหารส่วนต าบล ผึ้งรวง ๕. รายงานผลโครงการจิตอาสาถวายแด่พ่อหลวง ร.๙ “การประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์” ๖. รายงานผลโครงการกิจกรรมท าดีเพื่อพ่อ ชุมชนเขาคูบา ณ โครงการส่งน้ าคลองชลประทาน ๗. รายงานผลโครงการกิจกรรมท าดีเพื่อพ่อ ณ เทศบาลต าบลป๊อกแป๊ก ๘. รายงานผลโครงการกิจกรรมท าดีเพื่อพ่อ เทศบาลเมืองสระบุรี “สาธารณสุขจังหวัดสระบุรี”
๑๓๒ จ ำนวนโครงกำรและผู้เข้ำร่วมกิจกรรมตำมประเด็นกำรประเมินที่ ๕ ด้ำนกำรบริกำรวิชำกำรวิชำชีพ ล ำดับ สำขำวิชำ จ ำนวน โครงกำร จ ำนวนครู/บุคลำกรทำงกำรศึกษำ จ ำนวนผู้เรียนเข้ำร่วม อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ทั้งหมด เข้ำร่วม ร้อยละ ๑ การบัญชี ๖ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ๕๕๖ ๕๕๖ ๑๐๐.๐๐ ๒ การตลาด ๖ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐.๐๐ ๓๖๘ ๓๖๘ ๑๐๐.๐๐ ๓ การเลขานุการ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๗๐ ๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๔ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๖ ๖ ๖ ๑๐๐.๐๐ ๔๑๙ ๔๑๙ ๑๐๐.๐๐ ๕ การจัดการโลจิสติกส์ ๖ ๒ ๒ ๑๐๐.๐๐ ๖๙ ๖๙ ๑๐๐.๐๐ ๖ การจัดการทั่วไป ๖ ๒ ๒ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๔ ๑๐๔ ๑๐๐.๐๐ ๗ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๕๐ ๕๐ ๑๐๐.๐๐ ๘ วิจิตรศิลป์ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๓๒ ๓๒ ๑๐๐.๐๐ ๙ ออกแบบ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๑๑๒ ๑๑๒ ๑๐๐.๐๐ ๑๐ คอมพิวเตอร์กราฟิก ๖ ๕ ๕ ๑๐๐.๐๐ ๑๓๑ ๑๓๑ ๑๐๐.๐๐ ๑๑ คหกรรมศาสตร์ ๖ ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๔๙ ๔๙ ๑๐๐.๐๐ ๑๒ อาหารและโภชนาการ ๖ ๖ ๖ ๑๐๐.๐๐ ๑๕๔ ๑๕๔ ๑๐๐.๐๐ ๑๓ แฟชั่นและสิ่งทอ ๖ ๕ ๕ ๑๐๐.๐๐ ๐ ๐ ๐ ๑๔ การโรงแรมและบริการ ๖ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๕ สาขาวิชาพื้นฐาน ๖ ๑๘ ๑๘ ๑๐๐.๐๐ ฝ่ำยบริหำรทรัพยำกร ๓๔ ๓๔ ๑๐๐.๐๐ ฝ่ำยพัฒนำกิจกำรนักเรียนนักศึกษำ ๒ ๒ ๑๐๐.๐๐ ฝ่ำยวำงแผนและพัฒนำ ๓ ๓ ๑๐๐.๐๐ ฝ่ำยวิชำกำร ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน ☒ ผ่าน ☐ ไม่ผ่าน
๑๓๓ ผลสัมฤทธิ์ คุณภาพในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ปฏิบัติตำมประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการรักชาติ เทิดทูน พระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรม และก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม ๒ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมไม่ น้อยกว่า ๕ กิจกรรม และก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม ๓ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการกีฬาและนันทนาการ ไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อย กว่า ๑ กิจกรรม ๔ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดกิจกรรมด้านการส่งเสริมการด ารงตน ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับดูแลให้ ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า ๑ กิจกรรม ๕ สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถ ท างานโดยใช้ กระบวนการกลุ่มในการบริการวิชาการ วิชาชีพหรือท าประโยชน์ต่อชุมชน สังคม ไม่น้อยกว่า ๕ กิจกรรมและก ากับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อย กว่า ๑ กิจกรรม ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๕ ข้อ ๕ คะแนน ดีมาก มีผลตามประเด็นการประเมิน ๔ ข้อ ๔ คะแนน ดี มีผลตามประเด็นการประเมิน ๓ ข้อ ๓ คะแนน พอใช้ มีผลตามประเด็นการประเมิน ๒ ข้อ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง มีผลตามประเด็นการประเมิน ๑ ข้อ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน)
๑๓๔ จุดเด่น ๑. ชมรมวิชาชีพทุกสาขาวิชา ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่างๆ เป็นอย่างดียิ่ง พร้อมทั้งจัดท ารายงานการ บริหารงานคุณภาพ PDCA ๒. งานโครงการพิเศษและบริการชุมชน ได้รับจัดสรรงบประมาณเพื่อการบริการวิชาการ และจัดวิชาชีพที่เป็น ประโยชน์ต่อชุมชน ตลอดจนได้รับการสนับสนุนจากจังหวัด อ าเภอ และองค์การบริหารส่วนต าบลเป็นอย่างดียิ่ง จุดที่ควรพัฒนำ สร้างความรู้ความเข้าใจในการรายงานผลในระบบออนไลน์ ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. อบรมให้ความรู้ขั้นตอนการรายงานผลในระบบออนไลน์ แก่บุคลากรทางการศึกษา ๒. สร้างความรู้ ความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมชมรมองค์การวิชาชีพ มาตรฐานที่ ๔ ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน และด าเนินการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนา มาตรฐานการศึกษาประกอบด้วยการประเมินคุณภาพภายใน การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และการพัฒนา คุณภาพการศึกษา จ านวน ๒ ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ ระดับคุณภำพในกำรด ำเนินกำรประกันคุณภำพภำยใน ประเด็นกำรประเมิน ๑. สถานศึกษา มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถาน ประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ๒. สถานศึกษา ได้ด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๓. สถานศึกษา ได้จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๔. สถานศึกษา ได้จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ๕. สถานศึกษา ได้จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องจากผลการประเมินคุณภาพภายในและผล การประเมินคุณภาพภายนอก กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. สถานศึกษา มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา และ จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากร ทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน โดยจัดท าแผนระยะยาว ๔ ปี และแผนปฏิบัติราชการประจ าปี
๑๓๕ ๒. สถานศึกษาได้ด าเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปี โดยวางแผนพัฒนาตามนโยบายต้นสังกัด และ ปรับปรุงพัฒนาตามผลการประเมินภายใน และผลการประเมินภายนอก โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรภายใน สถานศึกษาทุกคน และบุคคลภายนอกที่เกี่ยวข้อง ๓. ผู้บริหารและงานวางแผนฯ ก ากับติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามโครงการติดตามและประเมินผล สัมฤทธิ์ของงาน และวางแผนพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๕๙ โดยงานมาตรฐานและประกันคุณภาพ ๔. สถานศึกษาโดยงานมาตรฐานและประกันคุณภาพได้จัดท ารายงานประเมินคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๕๙ โดยจัดท าเครื่องมือเพื่อรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดให้มีการ ประชุมเพื่อสร้างความเข้าใจเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๕๙ ๕. สถานศึกษาน าผลการประเมินที่เป็นจุดเด่น จุดด้อยไปปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องจากผลการ ประเมินคุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอก ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. มีแผนระยะยาว ๔ ปี และแผนปฏิบัติราชการประจ าปี เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ๒. สถานศึกษาได้ด าเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ๓. รายงานผลตามโครงการติดตามและประเมินผลสัมฤทธิ์ของงาน และวางแผนพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นสูง พ.ศ. ๒๕๕๙ โดยแต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ ตามภาระหน้าที่ที่ตรงกับประเด็นการประเมินในแต่ละตัวบ่งชี้ของมาตรฐานการอาชีวศึกษา โดยผ่านการก ากับติดตามจากคณะกรรมการก ากับติดตาม ควบคุมคุณภาพ น าเสนอต่อคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา เพื่อพิจาณาให้ความเห็นชอบก่อนรายงานหน่วยงานต้นสังกัด และเปิดเผยต่อสาธารณชน ๔. รายงานผลการประเมินในสาขาวิชา และการประเมินภายในสถานศึกษา จัดท าประชาพิจารณ์ผลการประเมิน รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๕. สถานศึกษาน าผลการประเมินที่เป็นจุดเด่น จุดด้อยไปปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องจาก ผลการประเมินคุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยวางแผนพัฒนาคุณภาพสาขาวิชาร่วมกับหัวหน้า สาขาวิชา และพัฒนาคุณภาพของงานร่วมกับหัวหน้างาน ร่วมกันวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน และแนวทางการพัฒนาต่อไป
๑๓๖ ผลสัมฤทธิ์ ด้านการประกันคุณภาพภายใน ปฏิบัติตามประเด็น ๕ ข้อ ค่ำคะแนน ๕ ระดับ ดีมาก ล ำดับ ประเด็นกำรประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ๑ สถานศึกษา มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและจัดท าแผนพัฒนา การจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วน ร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ๒ สถานศึกษาได้ด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๓ สถานศึกษา ได้จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและจัดให้มีการ ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๔ สถานศึกษา ได้จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ๕ สถานศึกษา ได้จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องจากผลการประเมิน คุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑, ๒, ๓, ๔ และ ๕ ๕ คะแนน ดีมาก ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑, ๒, ๓ และ ๔ ๔ คะแนน ดี ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑, ๒ และ ๓ ๓ คะแนน พอใช้ ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ และ ๒ ๒ คะแนน ต้องปรับปรุง ปฏิบัติตามประเด็นการประเมิน ข้อ ๑ ๑ คะแนน ต้องปรับปรุงเร่งด่วน สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☒ ดีมาก (๕ คะแนน) ☐ ดี (๔ คะแนน) ☐ พอใช้ (๓ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุง (๒ คะแนน) ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (๑ คะแนน)
๑๓๗ จุดเด่น ๑. สถานศึกษามีการน านโยบายของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา น าสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ๒. สถานศึกษามีการประสานความร่วมมือ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาที่ดี ระหว่างสถานประกอบการ ชุมชน ๓. สถานศึกษามีแผนระยะยาว ๔ ปี และแผนปฏิบัติราชการประจ าปี เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชน สถาน ประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ๔. สถานศึกษาได้ด าเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปี ๕. สถานศึกษาน าผลการประเมินที่เป็นจุดเด่น จุดด้อยไปปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องจาก ผลการประเมินคุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยวางแผนพัฒนาคุณภาพสาขาวิชาร่วมกับหัวหน้า สาขาวิชา และพัฒนาคุณภาพของงานร่วมกับหัวหน้างาน ร่วมกันวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน และแนวทาง การพัฒนา จุดที่ควรพัฒนำ ๑. เอกสารหลักฐานเกี่ยวกับข้อมูลตอบกลับจากการส ารวจความพึงพอใจต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา ตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๕๖ ทั้ง ๓ ด้าน ได้แก่ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นรายบุคคล ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป และด้านสมรรถนะวิชาชีพ ๒. พัฒนาระดับคุณภาพในการด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม ให้ครบ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู กลุ่มบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่มผู้เรียน โดยก าหนดเป้าหมาย พฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกันของแต่ละกลุ่ม ๓. จัดให้มีการนิเทศเสริมแรง ประเมินผลการด าเนินงาน เพื่อก าหนดแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๔. ในการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา ควรส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ครูพัฒนารายวิชาโดยปรับปรุง เนื้อหาสาระของรายวิชาเดิมให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี หรือก าหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมตาม ความต้องการของตลาดแรงงาน และควรมีการติดตามประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขรายวิชาหรือ กลุ่มวิชา ที่พัฒนาไม่เกิน ๓ ปี ของแต่ละสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ให้ครบทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ข้อเสนอแนะและแนวทำงในกำรพัฒนำ ๑. เอกสารหลักฐานเกี่ยวกับข้อมูลตอบกลับจากการส ารวจความพึงพอใจต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา เป็น รายบุคคล ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๕๖ ทั้ง ๓ ด้าน ได้แก่ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป และด้านสมรรถนะวิชาชีพ โดยงานแนะแนวด าเนินการร่วมกับหัวหน้าสาขาวิชา ครูที่ปรึกษา และครูนิเทศ ควรมีการติดตามอย่างน้อยปีละ ๒ ครั้ง เนื่องจากผู้ส าเร็จการศึกษาอาจมีการเปลี่ยนแปลง สถานที่ และเพื่อให้ได้ข้อมูลอย่างต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน
๑๓๘ ๒. ควรมีการพัฒนาปรับปรุง ติดตามสาเหตุของผู้เรียนที่พ้นสภาพ ลาออก และไม่ส าเร็จการศึกษา เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้ ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษา เทียบกับจ านวนผู้เข้าเรียน ในระดับ ปวช. สาขาวิชาการตลาด สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก และสาขาวิชาการโรงแรม ๓. ควรจัดให้มีโครงการอบรมสถานศึกษาคุณธรรม เพื่อพัฒนาระดับคุณภาพในการด าเนินการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม ให้ครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่กลุ่มผู้บริหาร กลุ่มครู กลุ่มบุคลากรทางการศึกษา และกลุ่ม ผู้เรียนและก าหนดเป้าหมายพฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกันของแต่ละกลุ่ม ตามคุณธรรม อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๔. ควรจัดให้มีการนิเทศเสริมแรง ประเมินผลการด าเนินงาน เพื่อก าหนดแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๕. ควรมีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนน าบันทึกหลังการสอนมาจัดท าผลงานวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียน ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น ๖. ควรจัดให้มีโครงการอบรมแก่ครูผู้สอนในการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา โดยความร่วมมือกับสถาน ประกอบการ เพื่อให้เป็นไปตามความต้องการของตลาดแรงงาน และมีการติดตามประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขรายวิชาหรือ กลุ่มวิชา ที่พัฒนาไม่เกิน ๓ ปี ของแต่ละสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ให้ครบทุกสาขางานที่จัดการเรียนการสอน ๗. สถานศึกษาจัดให้มีการประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจต่อการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี ปรับทัศนคติของผู้ปกครองและนักศึกษาให้เห็นถึงความส าคัญในการประกอบอาชีพ “จบแล้ว มีงานท า” ๘. ควรจัดให้มีโครงการอบรมสร้างความรู้ ความเข้าใจแก่คณะครู อาจารย์ เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน โดยการจัดกลุ่ม ครู เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหารจัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และ การวิจัย และการสร้างความร่วมมือกับชุมชน ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่มีกำรพัฒนำ ประเด็นกำรประเมิน ร้อยละของจ านวนตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนาเทียบกับจ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่มีการประเมิน ค ำอธิบำย จ านวนตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนาเทียบร้อยละกับจ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมด ที่มีการประเมินตั้งแต่ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ – ๔.๑ ตัวบ่งชี้ที่มีกำรพัฒนำ มีเกณฑ์ดังนี้ ๑. ตัวบ่งชี้ที่มีค่าคะแนนหรือมีระดับคุณภาพอย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่างในปีปัจจุบันสูงกว่าในปีที่ผ่านมา ถือว่า ตัวบ่งชี้นั้นมีการพัฒนา ๒. ตัวบ่งชี้ที่มีระดับคุณภาพในปีที่ผ่านมา “ดีมาก”และมีระดับคุณภาพในปีปัจจุบัน “ดีมาก”โดยมีค่าคะแนนสูงขึ้น หรือเท่าเดิม ถือว่าตัวบ่งชี้นั้นมีการพัฒนา กำรค ำนวณ ร้อยละ = จ านวนตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนา จ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่มีการประเมิน x ๑๐๐
๑๓๙ ประเด็นกำรประเมิน ร้อยละของจ านวนตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนาเทียบกับจ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่มีการประเมิน ระดับคุณภำพ ให้เทียบบัญญัติไตรยางศ์ ทศนิยมสองต าแหน่งไม่ปัดเศษโดยก าหนดผลจากประเด็นการประเมินตั้งแต่ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ขึ้นไป เทียบได้ค่าคะแนน ๕.๐๐ สูตรค ำนวณ ค่ำคะแนน = ร้อยละจากประเด็นการประเมิน ๘๐ x ๕ ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ๔.๕๑ – ๕.๐๐ ดีมาก ๓.๕๑ – ๔.๕๐ ดี ๒.๕๑ – ๓.๕๐ พอใช้ ๑.๕๑ – ๒.๕๐ ต้องปรับปรุง ๐.๐๐ – ๑.๕๐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน กำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. ประชุมชี้แจงเพื่อสร้างความเข้าใจเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา ๒. แต่งตั้งคณะกรรมการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยแบ่งเป็นผู้รับผิดชอบหลัก และผู้รับผิดชอบร่วม ตามภาระงาน มอบหมายหน้าที่ราชการที่ตรงกับประเด็นการประเมินของแต่ละตัวบ่งชี้ ๓. รวบรวมข้อมูลจากคณะกรรมการฯตามค าสั่งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา เพื่อ การประกันคุณภาพภายใน ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๔. คณะกรรมการก ากับดูแล และควบคุมคุณภาพตัวบ่งชี้ ตรวจสอบข้อมูลตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา ๕. รวบรวมข้อมูลทุกตัวบ่งชี้ โดยมีข้อมูลในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ผลกำรด ำเนินงำน/กิจกรรม/โครงกำร ๑. รายงานการประชุม ๒. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๓. รายงานการประเมินตนเองโดยสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐
๑๔๐ ผลกำรประเมินตำมประเด็นกำรประเมิน รำยงำนกำรด ำเนินกำร ๑. ปีการศึกษาปัจจุบัน ๒๕๖๐ จ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่มีการประเมิน ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๒. ปีการศึกษาเปรียบเทียบ ๒๕๕๙ จ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่มีการประเมิน ๑๓ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน จ านวนตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนา ๑๐ ตัวบ่งชี้ ร้อยละ = จ านวนตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนา จ านวนตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่มีการประเมิน x ๑๐๐ = ๑๐ ๑๔ x ๑๐๐ = ๗๑.๔๒ สูตรคา นวณ ค่าคะแนน = ร้อยละจากประเด็นการประเมิน ๘๐ x ๕ = ๗๑.๔๒ ๘๐ x ๕ = ๔.๔๖ สรุประดับคุณภำพของตัวบ่งชี้ ☐ ดีมาก ☒ ดี ☐ พอใช้ ☐ ต้องปรับปรุง ☐ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน จุดเด่น ผลกำรประเมินระดับ ดีมำก ๘ ตัวบ่งชี้ ได้แก่ มำตรฐำนที่ ๑ ด้ำนผลกำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ระดับความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับจ านวนผู้เข้าเรียน
๑๔๑ มำตรฐำนที่ ๒ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ระดับคุณภาพในการด าเนินการตามนโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัด ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านบุคลากร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านการเงิน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่ ด้านครุภัณฑ์ และด้านฐานข้อมูลสารสนเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ ระดับคุณภาพในการประสานความร่วมมือเพื่อการบริหารจัดการศึกษา มำตรฐำนที่ ๓ ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร มำตรฐำนที่ ๔ ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ ระดับคุณภาพในการด าเนินการประกันคุณภาพภายใน ผลกำรประเมินระดับ ดี ๔ ตัวบ่งชี้ ได้แก่ มำตรฐำนที่ ๒ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ระดับคุณภาพในการด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม มำตรฐำนที่ ๓ ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ระดับคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ระดับคุณภาพในการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ ระดับคุณภาพในการจัดการศึกษา มำตรฐำนที่ ๔ ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนา
๑๔๒ สถำนศึกษำโดย สำขำวิชำ และงำนที่เกี่ยวข้องควรวิเครำะห์หำสำเหตุ และพัฒนำตัวบ่งชี้ที่อยู่ในระดับคุณภำพ ที่ต้อง ปรับปรุงเร่งด่วน ระดับคุณภำพพอใช้ ให้อยู่ในระดับคุณภำพที่ดีขึ้นในปีถัดไป ตัวบ่งชี้ ข้อมูลย้อนหลัง เปรียบเทียบกำรพัฒนำ พัฒนำ/ไม่พัฒนำ ปีกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ค่ำคะแนน ค่ำคะแนน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ระดับคุณภำพ ระดับคุณภำพ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ระดับความพึงพอใจทีมีต่อคุณภาพของ ผู้ส าเร็จการศึกษา - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับ จ านวนผู้เข้าเรียน - ๔.๖๑ ๔.๕๑ - ดีมาก ดีมาก ไม่พัฒนา ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ระดับคุณภาพในการด าเนินการบริหารจัด การศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม - ๓ ๔ พัฒนา - พอใช้ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ระดับคุณภาพในการด าเนินการตาม นโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัด - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้าน บุคลากร - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้าน การเงิน - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้าน อาคารสถานที่ ด้านครุภัณฑ์ และด้านฐานข้อมูลสารสนเทศ - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ ระดับคุณภาพในการประสานความร่วมมือ เพื่อการบริหารจัดการศึกษา - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ระดับคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา - ๔ ๔ - ดี ดี ไม่พัฒนา
๑๔๓ ตัวบ่งชี้ ข้อมูลย้อนหลัง เปรียบเทียบกำรพัฒนำ พัฒนำ/ไม่พัฒนำ ปีกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ (ปีกำรศึกษำ) ค่ำคะแนน ค่ำคะแนน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ ระดับคุณภำพ ระดับคุณภำพ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ระดับคุณภาพในการพัฒนารายวิชาหรือ กลุ่มวิชา - ๓ ๔ พัฒนา - พอใช้ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ ระดับคุณภาพในการจัดการศึกษา - ๔ ๔ - ดี ดี ไม่พัฒนา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมเสริม หลักสูตร - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ ระดับคุณภาพในการด าเนินการประกัน คุณภาพภายใน - ๕ ๕ พัฒนา - ดีมาก ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่มีการพัฒนา - - ๔.๐๑ พัฒนา - - ดี
๑๔๔ ๕. สรุปผลและแนวทำงกำรพัฒนำสถำนศึกษำ ๕.๑ สรุปผลกำรประเมินคุณภำพตำมมำตรฐำนของสถำนศึกษำ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ ผลกำรประเมิน ค่ำคะแนน ระดับคุณภำพ มำตรฐำนที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ๕ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ ๔.๕๑ ดีมาก มำตรฐำนที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ๔ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ๕ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ๕ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ๕ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ ๕ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ ๕ ดีมาก มำตรฐำนที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ๔ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ๔ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ ๔ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ๕ ดีมาก มำตรฐำนที่ ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ ๕ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ ๔.๐๑ ดี ๕.๑.๑ ตัวบ่งชี้ที่อยู่ในระดับคุณภาพ “ดีมาก” จ านวน ......๙…...ตัวบ่งชี้ ๕.๑.๒ ตัวบ่งชี้ที่อยู่ในระดับคุณภาพ “ดี” จ านวน ......๕..... ตัวบ่งชี้ ๕.๑.๓ ตัวบ่งชี้ที่อยู่ในระดับคุณภาพ “พอใช้” จ านวน .......-......ตัวบ่งชี้ ๕.๑.๔ ตัวบ่งชี้ที่อยู่ในระดับคุณภาพ “ต้องปรับปรุง” จ านวน .......-......ตัวบ่งชี้ ๕.๑.๕ ตัวบ่งชี้ที่อยู่ในระดับคุณภาพ “ต้องปรับปรุงเร่งด่วน” จ านวน .......-......ตัวบ่งชี้
๑๔๕ ๕.๒ จากผลการประเมินคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ สถานศึกษามีแนวทางการ ปรับปรุงพัฒนา ตามจุดเด่น จุดด้อย โดยท าเข้าแผนปฏิบัติการประจ าปี ๒๕๖๑ ดังนี้ มำตรฐำนที่ ๑ ด้ำนผลกำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ระดับความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาเทียบกับจ านวนผู้เข้าเรียน ที่ โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ๑.๒ ๑ โครงการจัดท าบัตรนักเรียน นักศึกษา ๒ โครงการปัจฉิมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานทั้งระบบปกติและระบบทวิภาคี ๓ โครงการบริหารความเสี่ยง ๔ โครงการพิธีมอบประกาศนียบัตรผู้ส าเร็จการศึกษา ๕ โครงการติดตามผลผู้ส าเร็จการศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๖ โครงการปัจฉิมนิเทศ มำตรฐำนที่ ๒ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ระดับคุณภาพในการด าเนินการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ ระดับคุณภาพในการด าเนินการตามนโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัด ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านบุคลากร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านการเงิน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่ ด้านครุภัณฑ์ และด้านฐานข้อมูลสารสนเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๖ ระดับคุณภาพในการประสานความร่วมมือเพื่อการบริหารจัดการศึกษา ที่ โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ๒.๒ ๒.๓ ๒.๔ ๒.๕ ๒.๖ ๑ โครงการติดตั้งอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงแบบครบวงจร สัญญาเข้า Leased line ๒ โครงการจัดจ้างยามรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ๓ โครงการจัดหาวัสดุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์เพื่อบริการ และส่งเสริมสนับสนุนการเรียนการสอน ๔ โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมอาคารสถานที่และอนุรักษ์พลังงาน ๕ โครงการจัดซื้อถังขยะงานอาคารสถานที่
๑๔๖ ที่ โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ๒.๒ ๒.๓ ๒.๔ ๒.๕ ๒.๖ ๖ โครงการจัดซื้อโต๊ะหินอ่อน จ านวน ๓๐ ชุด ๗ โครงการจัดท าจุลสารประชาสัมพันธ์วิทยาลัย ๘ โครงการจัดท าวารสารประชาสัมพันธ์วิทยาลัย ๙ โครงการจัดท าสื่อโฆษณาประชาสัมพันธ์วิทยาลัย ๑๐ โครงการประชุมคณะกรรมการวิทยาลัย ๑๑ โครงการประชุมคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ๑๒ โครงการจัดท าคู่มือนักเรียน นักศึกษา ๑๓ โครงการกิจกรรม ๕ ส. ปรับปรุงพัฒนาห้องปฏิบัติงานทะเบียน ๑๔ โครงการประชุมบุคลากรวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ๑๕ โครงการรายงานผลการควบคุมภายใน ปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ๑๖ โครงการค่ายภาษาต่างประเทศ ๑๗ โครงการธนาคารโรงเรียน ๑๘ โครงการจ้างครูพิเศษชาวต่างประเทศ ๑๙ โครงการนิเทศติดตามและประเมินผลความพึงพอใจต่อ นักเรียน-นักศึกษาฝึกงานและฝึกอาชีพในสถานประกอบการ ๒๐ โครงการครูพระสอนศีลธรรมในสถานศึกษา ๒๑ โครงการปัจฉิมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานทั้งระบบปกติ และระบบทวิภาคี ๒๒ โครงการประเมินผลการเรียน โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒๓ โครงการสัมมนาและพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับ สถานประกอบการ ๒๔ โครงการเชิญวิทยากรอบรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่ สถานประกอบการ ๒๕ โครงการปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานระบบปกติและ ระบบทวิภาคี ๒๖ โครงการวันส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒๗ โครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น
๑๔๗ ที่ โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ ๒.๒ ๒.๓ ๒.๔ ๒.๕ ๒.๖ ๒๘ โครงการลดปัญหาการออกกลางคันของผู้เรียนอาชีวศึกษา ๒๙ โครงการตู้เสมารักษ์และเครือข่ายศูนย์ด ารงธรรม ๓๐ โครงการ “รักษ์วินัย” ๓๑ โครงการหนึ่งต ารวจ หนึ่งวิทยาลัย ๓๒ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมภิบาลในสถานศึกษา ๓๓ โครงการผู้ปกครองเครือข่าย ๓๔ โครงการพัฒนาสถานศึกษาคุณธรรม ๓๕ โครงการพัฒนาสถานศึกษาพอเพียง ๓๖ โครงการมอบทุนการศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๓๗ โครงการพัฒนาและเสริมสร้างงานสวัสดิการพยาบาล (เวชภัณฑ์ และยารักษาโรค) ๓๘ โครงการพัฒนาและจัดซื้อครุภัณฑ์ห้องเกียรติยศ ๓๙ โครงการติดตามและประเมินผลสัมฤทธิ์ของงาน ๔๐ โครงการประเมินโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ๔๑ โครงการจัดท าแผนปฏิบัติราชการตามแผนยุทธศาสตร์ ๔๒ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติเรื่องการเขียนรายงานวิจัยเพื่อพัฒนา นวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ ๔๓ โครงการจดทะเบียนเว็บไซต์ประชาสัมพันธ์วิทยาลัย ๔๔ โครงการจัดหาวัสดุ-ครุภัณฑ์ ส าหรับใช้ในการควบคุมการท างาน ของครุภัณฑ์ ห้อง SERVER ๔๕ โครงการลงนามความร่วมมือสถานประกอบการจัดการเรียนการ สอนร่วมกับวิทยาลัยฯ ๔๖ โครงการรองรับการประเมินของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ๔๗ โครงการปรับปรุงเรือนบ่มเพาะผู้ประกอบการใหม่ ๔๘ โครงการลดปัญหาการออกกลางคันของผู้เรียนอาชีวศึกษา ปี ๒๕๖๑ ๔๙ โครงการจัดศูนย์ฝึกอบรมอาชีพอบรมในสถานศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาประชาชน ปีงบประมาณ ๒๕๖๑
๑๔๘ มำตรฐำนที่ ๓ ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ระดับคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ ระดับคุณภาพในการพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ ระดับคุณภาพในการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่ โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ๓.๒ ๓.๓ ๓.๔ ๑ โครงการรับสมัคร รับมอบตัว นักเรียน เข้าใหม่ ประจ าปี การศึกษา ๒๕๖๑ ๒ โครงการธนาคารโรงเรียน ๓ โครงการธุรกิจขายตรง ๔ โครงการหารายได้ระหว่างเรียน นักเรียนนักศึกษาสาขาวิชา การโรงแรม ๕ โครงการจ้างครูพิเศษชาวต่างประเทศ ๖ โครงการแข่งขันทักษะวิชาชีพในประเทศ ๗ โครงการสอบ Pre V-NET ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๘ โครงการฝึกบาร์เทนเดอร์และการผสมเครื่องดื่มมืออาชีพ ๙ โครงการนิเทศการสอน ๑๐ โครงการจัดนิทรรศการทางวิชาการ ๑๑ โครงการครูพระสอนศีลธรรมในสถานศึกษา ๑๒ โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพสาขาวิชาการโรงแรม ๑๓ โครงการติดตามประเมินผลการจัดการจัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้ของครูผู้สอน ๑๔ โครงการจัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้และรักการอ่าน ๑๕ โครงการปัจฉิมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานทั้งระบบปกติ และระบบทวิภาคี ๑๖ โครงการค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการโรงแรม ๑๗ โครงการสอบมาตรฐานวิชาชีพทุกสาขาวิชา
๑๔๙ ที่ โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ ๓.๒ ๓.๓ ๓.๔ ๑๘ โครงการประเมินผลการเรียน โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๙ โครงการเตรียมความพร้อมและเติมเต็มความรู้เพื่อการทดสอบ มาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ ๒๐ โครงการพัฒนาด้านวิชาการและเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพ ทุกสาขา ๒๑ โครงการทัศนศึกษาดูงาน ปวส. ๒๒ โครงการทัศนศึกษาดูงาน ปวช. ๒๓ โครงการปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษาฝึกงานระบบปกติและ ระบบทวิภาคี ๒๔ โครงการส่งเสริมกิจกรรมกีฬาภายใน ๒๕ โครงการประกันอุบัติเหตุนักเรียน นักศึกษา ๒๖ โครงการวันส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒๗ โครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น ๒๘ โครงการตรวจสุขภาพและสารเสพติด ๒๙ โครงการบริจาคโลหิต ๓๐ โครงการสานสายใยผูกใจเข้าเรียน ๓๑ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๓๒ โครงการประชุมวิชาชีพองค์การนักวิชาชีพ ระดับหน่วย/ภาค/ ชาติ ๓๓ โครงการสร้างภูมิคุ้มกันชีวิต (เตรียมความพร้อมแรกเข้า) ๓๔ โครงการส่งเสริมภาวะผู้น า ๓๕ โครงการส่งเสริมกิจการนักศึกษาวิชาทหาร ๓๖ โครงการเข้าร่วมชุมนุม/อบรม ลูกเสือ-เนตรนารีสามัญในระดับ ต่างๆ ๓๗ โครงการเดินทางไกล และ อยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ – เนตรนารี วิสามัญ ๓๘ โครงการส่งเสริมสนับสนุนประชาธิปไตย ๓๙ โครงการ To Be Number One ๔๐ โครงการ “รักษ์วินัย”