แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ-ต้านทุจริตศึกษา-อนุบาล 2

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตระดบั ชั้นอนุบาลปีที่ 2

โครงสรา้ งหลักสูตรต้านทจุ ริตศกึ ษาระดบั ปฐมวยั

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี อนบุ าล 1 จานวนชวั่ โมง อนบุ าล 3
อนบุ าล 2
๑ การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ 14 14
ส่วนตนผลประโยชน์ ส่วนรวม 12 14 12
9 9
๒ ความละอายและความไม่ทนตอ่ การ 5 12 5
ทุจรติ 40 40
9
๓ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการ
ทุจริต 5
40
๔ พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม

รวม

๑

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รตา้ นทุจริตระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 2

โครงสร้างแผนการจดั ประสบการณแ์ บบบูรณาการตามหลกั สตู รต้านทุจรติ ระดับช้นั อนุบาลปีที่ 2

ลาดับ หน่วยการเรียนรู้ เรอื่ ง เวลาการจดั กจิ กรรม หมายเหตุ

๑. การคดิ แยกแยะ การคดิ แยกแยะ บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ งราวเกี่ยวกับบคุ คลและ สถานท่ี

ระหวา่ งผลประโยชน์ แวดล้อมเด็ก

ส่วนตนผลประโยชน์ หน่วย สุขสันต์วันเปิดเรียน
ส่วนรวม เร่ือง เคร่ืองใช้ส่วนตัวและส่วนรวม (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
เวลา 20 นาที

ระบบคิดฐาน 2 บรู ณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องราวเก่ียวกับบคุ คลและ สถานท่ี

แวดลอ้ มเดก็

หนว่ ย โรงเรียนของเรา

เรอ่ื ง วิธกี ารรกั ษา สาธารณสมบตั ิของโรงเรยี น (บูรณาการ

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ)์ เวลา 20 นาที

ของเล่น บูรณาการหนว่ ย สาระการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ืองราวเกี่ยวกับบุคคลและ

สถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก

หนว่ ย สขุ สนั ต์วันเปดิ เรียน
เร่ือง เคร่อื งใชส้ ่วนตวั และสว่ นรวม (กจิ กรรมเสร)ี เวลา 20 นาที เวลาในการ
จดั กิจกรรม
การรบั ประทาน บรู ณาการสาระการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่องราวเก่ยี วกับตวั เด็ก
สามารถยึด
อาหาร หนว่ ย กินดมี ีสขุ
เรื่อง การปฏบิ ตั ติ นในการรบั ประทานอาหาร (กจิ กรรมเสริม หยุ่นได้ตาม
ความ
ประสบการณ)์ เวลา 20 นาที
เหมาะสม
การเขา้ แถว บรู ณการสาระการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื งราวเกี่ยวกบั ตัวเดก็

หนว่ ย หนนู อ้ ยคนเกง่

เรื่อง กจิ วตั รประจาํ วนั (กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ)์

เวลา 20 นาที

การเก็บของใชส้ ว่ นตัว บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื งราวเก่ียวกับบุคคลและ สถานท่ี

แวดล้อมเด็ก

หนว่ ย สุขสนั ตว์ ันเปิดเรียน

เร่อื ง ของใชส้ ่วนตัว/การใช้/การเก็บดูแลรักษา (กิจกรรมเสริม

ประสบการณ์) เวลา 20 นาที

ทํางานทีไ่ ดร้ บั บูรณาการสาระการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื งราวเก่ียวกบั ตัวเด็ก

มอบหมาย หน่วย หนูนอ้ ยคนเก่ง

เรอ่ื ง กิจวัตรประจาํ วัน (กจิ กรรมสร้างสรรค)์ เวลา 20 นาที

การแบ่งปน๎ บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เร่ืองราวเก่ียวกับบคุ คลและ

สถานทแ่ี วดลอ้ มเด็ก

หนว่ ยสุขสนั ตว์ นั เปิดเรียน

เร่อื ง ข้อตกลงของห้องเรียน (กิจกรรมเสร)ี เวลา 20 นาที

การแตง่ กาย บูรณาการสาระการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเดก็

หน่วย ตวั เรา

เรอ่ื ง การมีอัตลักษณ์และมคี วามสามารถเฉพาะตน (เล่นตามมุม)

เวลา 20 นาที

การทํากิจวัตรประจำวัน บูรณาการสาระการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ งราวเกยี่ วกับตัวเด็ก ๒
หนว่ ย หนูน้อยคนเกง่
(การใช้น้ํา ไฟฟ้า
กระดาษ การท้ิงขยะ) เรอ่ื ง กิจวัตรประจาํ วนั (กิจกรรมเสริมประสบการณ)์

เวลา 20 นาที

แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ระดบั ชนั้ อนุบาลปีท่ี 2

โคโครงรสงสรา้รง้าแงแผผนนกการาจรจัดดัปประรสะสบบกการาณรณแ์ แ์บบบบูรณูรณากาการาตรตามามหหลลกั ักสสูตูตรตรต้าน้านททจุ ุจรติรติ ระรดะดับบัชชน้ั ั้นออนนุบุบาลาลปปีทที่ 2ี่ 2

ลาดับ หน่วยการเรยี นรู้ เรอ่ื ง เวลาการจดั กจิ กรรม หมายเหตุ

2. ความละอายและ ของเล่น บรู ณาการสาระการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่องราวเกีย่ วกบั ตัวเดก็
ความไมท่ นต่อการ หน่วย หนูเป็นเด็กดี (ทุกหน่วยการเรียน)
ทุจรติ การรบั ประทาน เร่ือง เดก็ ดีมีความรับผิดชอบ (กิจกรรมเสรเี ล่นตามมมุ ประสบการณ์)
อาหาร เวลา 20 นาที

การเขา้ แถว บูรณาการสาระการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ งราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เวลาในการ
หน่วย กินดีมีสุข จัดกจิ กรรม
การเกบ็ ของใช้ เรื่อง การปฏิบัติตนในการรับประทานอาหาร (กิจกรรมเสริม สามารถยดึ
สว่ นตัว ประสบการณ์) เวลา 20 นาที หยนุ่ ได้ตาม

ทาํ งานท่ไี ดร้ ับ บูรณาการหน่วย กิจกรรมยามเช้าทุกวัน ความ
มอบหมาย เร่ือง การเข้าแถว เวลา20 นาที เหมาะสม

การแบง่ ป๎น บูรณาการสาระการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื งราวเกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่
แวดล้อมเด็กหน่วย สุขสันต์วันเปิดเรียน
การแต่งกาย เร่ือง สัญลักษณ์ประจําตัวนักเรียน,เครื่องใช้ส่วนตัวของ นักเรียน,
ข้อตกลงและการปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียน เวลา 20 นาที
การทาํ กิจวตั ร
ประจาํ วัน บูรณาการสาระการเรียนรู้ 4 สาระ
หน่วย ทุกหน่วยการเรียน
(กิจกรรมเสริมประสบการณ์) เวลา 20 นาที

บูรณาการสาระการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื งราวเกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่
แวดลอ้ มเดก็
หน่วย เมืองไทยที่รัก
เร่ือง วิธีทําให้ประเทศไทยเป็นประเทศท่ีน่าอยู่หรือวิธีที่จะทําให้ คนใน
ประเทศอยู่กันอย่างมีความสุข (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
เวลา 20 นาที

บูรณาการสาระการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ืองราวเกีย่ วกบั ตัวเด็ก
หน่วย หนูน้อยคนเกง่
เรื่อง กิจวัตรประจําวัน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์) เวลา 20 นาที

บูรณาการสาระการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื งราวเก่ียวกับตัวเด็ก
หน่วย: หนูน้อยคนเก่ง
เรื่อง กิจวัตรประจําวัน (กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์) เวลา 20 นาที

๓

แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรตา้ นทุจริตระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2

โโคครรงงสสรราา้้ งงแแผผนนกกาารรจจดดัั ปปรระะสสบบกกาารรณณแแ์์ บบบบบบรูรู ณณาากกาารรตตาามมหหลลกักั สสูตตู รรตต้้าานนททุุจจรรติติ รระะดดบบัั ชชนั้้ันออนนุบุบาาลลปปีีทท่่ีี 22

ลาดับ หน่วยการเรยี นรู้ เรื่อง เวลาการจดั กิจกรรม หมายเหตุ

3. STRONG / จิต ความพอเพยี ง บูรณาการสาระการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่องราวเกี่ยวกบั ตัวเด็ก
พอเพียงต่อต้านการ หน่วย หนูเป็นเด็กดี
ทุจรติ เรื่อง เด็กดีมีความพอเพียง (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
เวลา 20 นาที

ความโปร่งใส บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เร่ืองราวเก่ียวกับบคุ คลและ สถานท่ี

แวดลอ้ มเดก็
หน่วย เมืองไทยที่รัก

ความต่นื รู้ / ความรู้ เรื่อง วิธีทําให้ประเทศไทยเป็นประเทศท่ีน่าอยู่หรือวิธีที่จะทําให้คนใน เวลาในการ
ตา้ นทุจรติ ประเทศอยู่กันอย่างมีความสุข (กิจกรรมเสริมประสบการณ์) จัดกิจกรรม
เวลา 20 นาที สามารถยดึ
บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 3 ธรรมชาตริ อบตัว หยุ่นไดต้ าม
หน่วย ฝนจ๋า
เร่ือง บอกโทษของฝนและวิธีการปูองกนั (กิจกรรมเสริมประสบการณ์) ความ
เวลา 20 นาที เหมาะสม

บูรณาการสาระการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื งราวเกยี่ วกับตัวเด็ก
หน่วย สุขสันต์วันเปิดเรยี น

เร่ืองเคร่ืองใช้ส่วนตัวของนกั เรียน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
เวลา20 นาที

มุ่งไปขา้ งหน้า บูรณาการสาระการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่องราวเก่ียวกับบคุ คลและ สถานท่ี
แวดลอ้ มเด็ก

หน่วย ชุมชนของเรา
เร่ือง อาชีพของคนในชุมชน (กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์)
เวลา 20 นาที

ความเออ้ื อาทร บูรณาการสาระการเรยี นร้ทู ่ี 4 ส่งิ ต่างๆรอบตัวเด็ก
หน่วย สีสันสวยงาม
วันท่ี 2 เรื่อง ความหมายของสีไฟจราจร (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
เวลา 20 นาที

การรบั ประทาน บูรณาการสาระการเรียนรู้ท่ี 4 สง่ิ ต่างๆรอบตวั เดก็
อาหาร
หน่วย หนูชอบกินผัก
วันที่ 5 เรื่อง อาหารท่ีทําจากผัก (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
เวลา 20 นาที

การช่วยเหลอื เพื่อน บูรณาการสาระการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ืองราวเกย่ี วกับตวั เดก็
หน่วย หนูเป็นเด็กดี
เรื่อง เดก็ มีความรับผิดชอบ (กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์)

เวลา 20 นาที

การใช้กระดาษ บูรณาการสาระการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื งราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๔
หน่วย หนูเป็นเด็กดี
เร่ือง เดก็ ดีมีความพอเพียง (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)

เวลา 20 นาที

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รต้านทจุ ริตระดับช้นั อนบุ าลปีที่ 2

โโคครรงงสสรร้า้างงแแผผนนกกาารรจจัดัดปปรระะสสบบกกาารรณณแ์แ์ บบบบบบูรูรณณาากกาารรตตาามมหหลลกัักสสูตูตรรตต้า้านนททุจจุ รรติติ รระะดดบัับชชั้นนั้ ออนนุบบุ าาลลปปีทที ี่่ี 22

ลาดับ หนว่ ยการเรียนรู้ เร่อื ง เวลาการจดั กิจกรรม หมายเหตุ

4. พลเมอื งกับความ ความรบั ผิดชอบตอ่ บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องราวเกี่ยวกับบคุ คลและสถานที่ เวลาในการ
แวดลอ้ มเด็ก จดั กิจกรรม
รบั ผดิ ชอบต่อสังคม ตนเอง หน่วย วันเด็กวันครู สามารถยดึ
หยุ่นไดต้ าม
เร่ือง การปฏิบัติตนเป็นเด็กดี(กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
ความ
เวลา 20 นาที เหมาะสม

ความรับผิดชอบต่อ บูรณาการสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องราวเก่ียวกับบุคคลและ
ผู้อนื่ สถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก
หน่วย โรงเรียนของเรา

เรื่อง วิธีการรกั ษาสาธารณสมบัติของโรงเรียน (กิจกรรมเสริม

ประสบการณ์) เวลา 20 นาที

การตรงตอ่ เวลา บูรณาการสาระการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่ืองราวเกย่ี วกบั ตวั เดก็
หน่วย หนูน้อยคนเก่ง

เรื่อง กิจวัตรประจําวัน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)

เวลา 20 นาที

การทาํ ความสะอาด บูรณาการสาระการเรยี นรทู้ ี่ 4 ส่ิงตา่ งๆรอบตวั เดก็
หน่วย สิ่งแวดล้อมแสนสวย
ห้องเรยี น
เร่ือง วิธีการรักษาส่ิงแวดล้อมและปฏิบัติตนป็นผู้รักส่ิงแวดล้อม

(กิจกรรมเสริมประสบการณ์)

เวลา 20 นาที

การช่วยเหลอื ตนเอง บูรณาการสาระการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอื่ งราวเกยี่ วกับตวั เด็ก
หน่วย หนูน้อยคนเกง่

เรื่อง กิจวัตรประจําวัน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)

เวลา 20 นาที

รวมทั้งหมด 40 ชั่วโมง

๕

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รต้านทุจรติ ระดบั ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 2

หนว่ ยที่๑ การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน
และผลประโยชนส์ ่วนรวม

๖

แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สูตรต้านทุจริตระดบั ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2

แผนการจัดประสบการณ์

หน่วยที่ ๑ ช่อื หนว่ ย การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม ช้นั อนบุ าลปีท่ี ๒

แผนการจัดประสบการณ์ท่ี ๑ เรอื่ ง การคิดแยกแยะ (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง

บูรณาการหน่วย: สุขสันตว์ ันเปิดเรียน วันท่ี ๕ เรือ่ ง เคร่ืองใช้ส่วนตัวและส่วนรวม (กจิ กรรมเสริมประสบการณ)์

๑. ผลการเรียนรู้
๑.๑ มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกับผลประโยชน์สว่ นรวม

๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๒.๑ เด็กสามารถบอกความหมายของ ของใช้สว่ นตนและของใช้สว่ นรวมได้

๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
ของใช้ส่วนตวั คือ ของใช้ท่ีมีเจา้ ของเฉพาะ แต่สว่ นของใช้ส่วนรวม ได้แก่ ของใช้ท่ที กุ คนเป็นเจ้าของ

รว่ มกนั ทุกคนมีสิทธิ์ใช้ ทุกคนตอ้ งช่วยกนั รักษา
๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กดิ )
๑) ความสามารถในการส่ือสาร (สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรอ่ื งให้ผู้อ่นื เขา้ ใจ)

๓.๓ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ / คา่ นิยม
๑) การปฏบิ ตั ติ นเบ้ืองตน้ ในการเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสงั คม
๒) การมวี นิ ยั ในตนเอง

๔. การจดั ประสบการณ์

๔.๑ ขนั้ ตอนการจัดประสบการณ์
๑) เด็กและครูรว่ มกันร้องเพลง “ของใช้” และสนทนาร่วมกนั เก่ยี วกับของใช้ส่วนตวั และสว่ นรวม
๒) ให้เด็กสำรวจส่ิงของเคร่ืองใช้ที่เป็นของใช้ส่วนตัวและของใช้ส่วนรวม ภายในและภายนอกห้องเรียน
๓) ให้เด็กวาดภาพจากการสํารวจ จาํ นวน 2 ภาพ ได้แก่ ภาพของใช้ส่วนตัวและภาพของใช้สว่ นรวม
๔) ขออาสาสมัครเด็กออกมานาํ เสนอภาพวาดจากการสาํ รวจ โดยให้เดก็ บอกวา่ สิง่ ทวี่ าด อะไรคอื

ของใช้ส่วนตวั และอะไรคือของใช้สว่ นรวม
๕) เด็กและครรู ว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั ความหมายของของใชส้ ว่ นตวั กับของใช้ส่วนรวม
๖) เดก็ และครรู ว่ มกันอภปิ รายสรุป เกี่ยวกบั ความหมายของเครอื่ งใชส้ ่วนตัวและสว่ นรวม

๔.๒ สือ่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้

๑) เพลง “ของใช้”
๒) ของใชส้ ว่ นตัวและของใช้ส่วนรวม
๓) กระดาษ / ดินสอ / สี
๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๕.๑ วธิ ีการประเมนิ
สังเกตการตอบคําถามของเดก็

๕.๒ เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ในการประเมนิ
แบบสงั เกตการตอบค าถามของเด็ก

๕.๓ เกณฑ์การประเมนิ
เดก็ ผา่ นการประเมิน ระดับ 2 ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น

7

แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รต้านทจุ รติ ระดบั ชน้ั อนุบาลปีที่ 2

๖. บันทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
............................................................................................................................................... ........................

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... ...............................
............................................................................................................................................... ...............................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

8

แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลกั สตู รต้านทุจริตระดับชน้ั อนุบาลปที ี่ 2

๗. ภาคผนวก

เพลงของใช้ (ฐะปะนีย์ นาครทรรพ)

ฉันมีชามข้าวใบใหญ่ ชอ้ นซ้อมใหม่ใหม่
ถว้ ยแก้วก็มี ตั้งไว้บนโตะ๊ ตวั น้ี
แล้วนง่ั เก้าอี้ กนิ ขา้ วได้เลย

-----------------------------------------------------------------

9

แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ่ี 2

แบบสังเกตการตอบคาถามของเดก็

หนว่ ยที่ ๑ ชื่อหนว่ ย การคดิ แยกแยะผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม
แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๑ เร่อื ง การคิดแยกแยะ (๑) (บรู ณาการ)

วันท่ี.............เดอื น.......................................พ.ศ. ...........................

คาชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทําเครอื่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน

บอกความหมายของ ของใช้

ท่ี ชือ่ -สกลุ สว่ นตนและของใชส้ ่วนรวมได้

๓๒๑

๑ เด็กชายปวริศ พ่ึงออ่ น
๒ เด็กชายพิชญภณ โมง่ เยน็
๓ เด็กชายสรวชิ ญ์ บญุ เกิด
๔ เด็กชายธงชยั ธิตนั
๕ เดก็ ชายวุฒิไกร สมุ าลัย
๖ เด็กชายปญ๎ กร ทนิ รัชดํารงกลุ
๗ เดก็ ชายอนิ ทัช ศรีสวัสดิ์
๘ เด็กชายกฤตพจน์ วงศ์เมอื ง
๙ เดก็ ชายชพั วชิ ญ์ มงคล
๑๐ เดก็ ชายนนั ทิพัฒน์ สยี ะ
๑๑ เดก็ ชายธรี ภัทร สีลาเนือง
๑๒ เด็กชายศุภกร ใหม่คาํ
๑๓ เดก็ หญงิ อภษิ ฎา รักปรางค์
๑๔ เด็กหญงิ สมุ ติ รา อยูข่ าํ มี
๑๕ เดก็ หญิงชรนิ ทรท์ ิพย์ ประหยดั
๑๖ เดก็ หญิงลักษมี โรมพนั ธ์
๑๗ เดก็ หญงิ กวิสรา มีเกษ
๑๘ เด็กหญิงพมิ พ์พสิ ุทธ์ วาสะศิริ
๑๙ เด็กหญิงณฐติ า บุตรนุช
๒๐ เด็กหญิงศริ ินธร ยะวงษ์
๒๑ เดก็ หญงิ มนสั วี บวั คํา
๒๒ เด็กหญงิ ภญิ ญาพชั ญ์ ไผ่ตรง

รวม
เฉลีย่

ลงช่ือ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

10

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสูตรต้านทุจริตระดบั ชัน้ อนุบาลปที ่ี 2

บอกความหมายของ ของใชส้ ่วนตนและของใชส้ ่วนรวมได้
ระดบั ๓ : บอกความหมายของ ของใช้สว่ นตนและของใช้ส่วนรวมไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ ๒ : บอกความหมายของ ของใช้ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมไดเ้ ม่อื มีผู้ชแ้ี นะ
ระดับ ๑ : ไมส่ ามารถบอกความหมายของ ของใช้ส่วนตนและของใช้สว่ นรวมได้

11

แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ระดับชั้นอนบุ าลปที ี่ 2

แผนการจัดประสบการณ์

หน่วยท่ี ๑ ชื่อหน่วย การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๒

แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๒ เร่ือง การคิดแยกแยะ (๒) เวลา ๑ ชั่วโมง

บูรณาการหนว่ ย สุขสันต์วันเปิดเรยี น เร่อื ง เคร่ืองใช้ส่วนตวั และส่วนรวม (บรู ณาการกจิ กรรมเสรี)

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้

๒.๑ เด็กสามารถบอกวธิ กี ารใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้
๓. สาระการเรยี นรู้

๓.๑ ความรู้
๑) วธิ กี ารใชข้ องใชส้ ว่ นรวม คือ ต้องใชด้ ว้ ยความระมดั ระวงั , ต้องแบง่ ปน๎ กนั ใช้ไม่เก็บไปครองเป็น

ของตนเอง, ใช้ให้ถูกตอ้ งกับงาน เช่น กรรไกรมไี วต้ ัดกระดาษไมใ่ ช่มีไว้ใชเ้ คาะจงั หวะ, เม่ือใชเ้ สร็จแล้วต้องเก็บ
เข้าทีใหเ้ รียบร้อย, ไมน่ าํ ของใชส้ ว่ นรวมกลบั ไปใช้ท่บี า้ น

๒) วธิ ีการใช้ของใช้ส่วนตัว คือ ตอ้ งใช้ด้วยความระมัดระวัง, ใช้ให้ถูกต้องกับงาน, เมื่อใชเ้ สร็จแล้ว ต้องเก็บเข้า
ทีให้เรียบร้อย เพราะถ้าเราจะใชภ้ ายหลงั จะได้มใี ช้และง่ายต่อการหยิบจับ

3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะที่เกดิ )
๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร (สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรอ่ื งให้ผูอ้ น่ื เขา้ ใจ)
๒) ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลโดยอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลท่ีเกิดข้ึนในเหตุการณห์ รือ การกระทํา

ด้วยตนเอง

3.3 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ค่านิยม
๑) การปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นในการเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสังคม

๒) การมีวนิ ัยในตนเอง
๔. การจดั ประสบการณ์

๔.๑ ขั้นตอนการจดั ประสบการณ์

๑) เดก็ และครูร่วมกันร้องเพลง “สว่ นรวมต้องมาก่อน”
๒) เด็กและครรู ว่ มกนั สนทนากันถงึ เน้อื หาในเพลง “สว่ นรวมตอ้ งมากอ่ น”

เดก็ คดิ ว่า เพลงทเ่ี รารว่ มร้อง เป็นเพลงเกย่ี วกบั อะไร (เกยี่ วกบั ส่งิ ของสว่ นรวม, เราต้องให้
ความสาํ คัญและตระหนักวา่ ส่วนรวมตอ้ งมากอ่ น)

๓) เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาทบทวนเก่ยี วกับเร่อื ง ของใชส้ ่วนตวั กับของใช้ส่วนรวม
๔) เด็กและครูรว่ มกันสนทนา ถึงวิธีการใช้ของใช้ส่วนตัวและของใชส้ ว่ นรวม โดยครใู ช้คาํ ถาม

๔.๑ เดก็ คิดว่าการใช้ของใช้สว่ นรวมเราจะมีวิธีการใช้และดูแลรกั ษาอย่างไร (ต้องใช้ด้วยความ
ระมดั ระวงั , ตอ้ งแบ่งปน๎ กนั ใช้ ไมเ่ ก็บไปครองเป็นของตนเอง, ใชใ้ ห้ถกู ตอ้ งกบั งาน เชน่ กรรไกมไี ว้ตดั กระดาษ ไม่ใชม่ ไี ว้
ใช้เคาะจังหวะ, เมอ่ื ใชเ้ สร็จแลว้ ต้องทำความสะอาดและเก็บเข้าทใี หเ้ รยี บร้อย, ไมน่ ำของใช้ สว่ นรวมกลับไปใช้ท่ีบา้ น)

๔.๒ แล้วการใช้ของใชส้ ่วนตัวเราจะมีวิธกี ารใช้และดูแลรกั ษาอยา่ งไร (เราก็ต้องใช้ดว้ ยความระมัดระวงั ,
ใช้ให้ถูกต้องกับงาน, เม่ือใชเ้ สร็จแล้วต้องทําความสะอาดและเก็บเข้าทีใหเ้ รียบรอ้ ยเพราะถ้าเราจะใช้ภายหลังจะได้มใี ช้
และง่ายต่อการหยิบจับ)

๕) ครใู หเ้ ดก็ จดั เก็บเคร่ืองใช้ส่วนตัวและช่วยกันจัดเก็บเคร่ืองใช้สว่ นตัวให้เรยี บรอ้ ย
๖) เดก็ และครรู ่วมกนั อภิปรายสรปุ ถงึ วธิ กี ารใชข้ องใช้สว่ นตวั และของใช้สว่ นรวม และวิธกี ารดูแลรักษา

12ของใช้สว่ นตวั และของใช้ส่วนรวม
๔.๒ สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รต้านทุจริตระดับช้นั อนุบาลปีที่ 2

๑) เพลง “ส่วนรวมตอ้ งมาก่อน”
๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้

๕.๑ วธิ ีการประเมิน
๑) สังเกตการตอบคําถามของเดก็
๒) สงั เกตการปฏิบัติตนในการใชแ้ ละจดั เก็บเครือ่ งใช้สว่ นตัวและเครื่องใช้สว่ นรวม

๕.๒ เคร่ืองมอื ท่ใี ชใ้ นการประเมิน
แบบสงั เกตการตอบคาํ ถามของเด็ก

๕.๓ เกณฑ์การประเมนิ
เด็กผา่ นการประเมิน ระดับ ๒ ขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ น

๖. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

13

แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทุจรติ ระดับชนั้ อนุบาลปที ่ี 2

๗. ภาคผนวก

เพลง ส่วนรวมต้องมากอ่ น

ไม่ทราบนามผแู้ ตง่

* ใหม้ จี ิตสาธารณะ ขอให้จาํ ไวว้ า่ สว่ นรวมต้องมากอ่ น
ขอให้จดจำไวเ้ ปน็ คำสอน หม่ันฝกึ ไวอ้ ยา่ ขาดตอน
โตมาจะได้เปน็ คนด*ี
กม็ ีคนตง้ั เยอะ อยรู่ วมกันตง้ั แยะ เรากต็ ้องเผ่อื แผ่ ช่วยเหลอื กนั ไป
อะไรทเี่ ปน็ ส่วนรวม เราก็ต้องใส่ใจ ไมท่ าอะไรให้คนอ่ืนเดือดร้อน

(*ซ้ําอกี รอบ)

-----------------------------------------------------------------

14

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2

แบบสงั เกตการตอบคาถามของเดก็

หนว่ ยท่ี ๑ ชือ่ หน่วย การคิดแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม

แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี ๒ เรอ่ื ง การคิดแยกแยะ (๒) (บูรณาการ)

วันท.ี่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................

คำช้ีแจง : ให้ผู้ประเมินทําเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเด็นที่ประเมิน

บอกวธิ กี ารใชข้ องใช้ส่วนตน

ท่ี ช่อื -สกลุ และการใช้ของใชส้ ว่ นรวมได้

32 1

๑

๒

๓

๔
๕

๖
๗
๘

๙

๑๐

๑๑
๑๒
๑๓

๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

๑๙

๒๐

๒๑
๒๒
๒๓

๒๔

๒๕

รวม
เฉลี่ย

ลงช่ือ...........................................................ผู้ประเมิน 15
(...........................................................)

แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ่ี 2

บอกวิธกี ารใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้สว่ นรวมได้
ระดบั 3 : บอกวิธกี ารใชข้ องใช้สว่ นตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมไดด้ ้วยตนเอง
ระดบั 2 : บอกวิธีการใชข้ องใช้ส่วนตนและการใช้ของใชส้ ว่ นรวมไดเ้ มื่อมผี ู้ช้แี นะ
ระดับ 1 : ไมส่ ามารถบอกวธิ ีการใช้ของใชส้ ่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้

16

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรต้านทจุ รติ ระดับช้นั อนุบาลปที ่ี 2

แผนการจดั ประสบการณ์

หนว่ ยท่ี 1 ชอ่ื หน่วย การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม ชั้นอนบุ าลปท่ี ่ี 2

แผนการจดั ประสบการณ์ที่ ๓ เรอ่ื ง ระบบคดิ ฐาน 2 เวลา 1 ชั่วโมง

บูรณาการ หน่วยโรงเรียนของเรา เร่ือง วธิ ีการรกั ษาสาธารณสมบัตขิ องโรงเรียน (บรู ณาการกจิ กรรมเสริมประสบการณ์)

๑. ผลการเรียนรู้

๑.๑ มีความรู้ความเข้าใจเก่ยี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๒.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกับระบบคิดฐาน 2

๓. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
๑) ระบบคิดฐาน 2 หมายถงึ ระบบการคิดที่สามารถแยกเรื่องตาํ แหน่งหน้าที่กับเร่ืองส่วนตนออกจากกัน แยกออก

อย่างชัดเจนว่าส่งิ ไหนถูกสง่ิ ไหนผิด ส่ิงไหนท่ีทาํ ได้ สง่ิ ไหนท่ีทําไมไ่ ด้ ส่ิงไหนคือประโยชน์ส่วนตน ส่งิ ไหนคอื ประโยชน์ส่วนรวม
ไม่นาํ มาปะปนกันไมน่ ําบุคลากรหรือทรัพย์สนิ ของทางราชการมาใชเ้ พือ่ ประโยชน์ส่วนตน ไม่เบียดบงั ราชการเห็นแก่
ประโยชน์ส่วนรวมหรือของหน่วยงานเหนือกว่าประโยชน์ของตนเองเครอื ญาติและพวกพ้องไม่แสวงหาประโยชน์จากตาํ แหน่ง
หนา้ ที่ราชการไม่รับทรัพย์สินหรอื ประโยชน์อน่ื ใดจากการปฏบิ ัติหน้าที่ กรณีเกิดการขดั แย้งระหวา่ งประโยชน์สว่ นตนและ
ประโยชน์สว่ นรวมจะยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นหลัก

3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะที่เกดิ )
1) ความสามารถในการสอ่ื สารโดยการสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองใหผ้ อู้ ่นื เขา้ ใจ
๒) ความสามารถในการเขยี นภาพและสญั ลกั ษณ์

3.3 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ / ค่านิยม
๑) การปฏิบัตติ นเบอ้ื งตน้ ในการเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสังคม
๒) การมวี นิ ยั ในตนเอง

๔. การจัดประสบการณ์
๔.๑ ข้นั ตอนการจัดประสบการณ์

๑) ครูนําแผ่นภาพข้อความ ๒ ข้อความ มาอ่านใหเ้ ด็กฟ๎ง (การใช้นา้ํ ประปาของโรงเรียนมาล้างรถ

สว่ นตวั , การใช้รถยนตข์ องโรงเรียนไปใช้สว่ นตวั ) จากน้นั เดก็ และครูร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับขอ้ ความที่ครูอา่ น

ใหฟ้ ง๎

๑.๑ เด็กคิดว่าข้อความท้งั ๒ ขอ้ ความ เป็นเร่ืองเก่ียวกับอะไร(เป็นเร่อื งเกี่ยวกับคนเอาของหลวง

หรือทรัพย์สินของทางราชการไปใชส้ ่วนตัว)

๑.๒ เดก็ คิดว่าพฤติกรรมท้ัง ๒ ที่ครูอ่านให้ฟ๎งนั้นเป็นการกระทาํ ท่ีถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตุใด

(ไม่ถกู ต้อง เพราะการนาํ ทรัพย์สินของหลวงหรือราชการมาใช้ส่วนตัวน้ันเป็นส่ิงทไี่ ม่ถกู ต้อง เราจะนําเอาของหลวง

มาใช้เปน็ ของตนเองไมไ่ ด)้

๒) ครูนาํ แผ่นภาพข้อความอีก ๒ ข้อความ มาอ่านให้เดก็ ฟ๎ง (การไม่ใช้โทรศัพท์โรงเรียนคุยธรุ ะส่วนตัว,

การไม่นําของใช้ของโรงเรียน เช่น พัดลมหรือคอมพิวเตอร์ไปใช้ที่บ้าน) จากน้ันเดก็ และครูร่วมกัน สนทนาเกยี่ วกับ

ข้อความท่ีครอู า่ นให้ฟง๎

๒.๑ เด็กคิดว่าข้อความทั้ง ๒ ข้อความ เป็นเร่ืองเก่ียวกับอะไร (เป็นเร่ืองเก่ียวกับคนไม่เอา

ของหลวงหรอื ทรพั ย์สินของทางราชการไปใช้สว่ นตวั )

๒.๒ เด็กคดิ ว่าพฤตกิ รรมทงั้ ๒ ที่ครูอ่านให้ฟังน้ันเป็นการกระทําท่ีถกู ต้องหรือไม่ เพราะเหตใุ ด

(ถกู ต้องเพราะเราจะนำเอาของหลวงมาใชเ้ ปน็ ของตนเองไมไ่ ด้) 17

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสูตรต้านทุจริตระดับชั้นอนบุ าลปีที่ 2

๓) เด็กและครรู ว่ มกนั สรปุ ถึง การคดิ ฐาน 2 และการคิดฐาน ๑๐
๔.๒ สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้

แผน่ ภาพข้อความ
๕. การประเมินผลการเรยี นรู้

๕.๑ วิธกี ารประเมิน
สงั เกตการตอบคําถามของเดก็

๕.๒ เคร่ืองมอื ทใ่ี ช้ในการประเมิน
แบบสังเกตการตอบคําถามของเดก็

๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน
เดก็ ผา่ นการประเมิน ระดับ 2 ข้นึ ไปถอื ว่าผ่าน

๖. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์
..........................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

18

7. ภาคผนวก แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รตา้ นทุจรติ ระดบั ช้นั อนบุ าลปีท่ี 2

แผน่ ภาพข้อความ

การใชน้ า้ ประปาของโรงเรียนมาลา้ งรถส่วนตวั
การใชร้ ถยนตข์ องโรงเรียนไปใชส้ ่วนตวั

การไมใ่ ชโ้ ทรศพั ท์โรงเรียนคยุ ธุระสว่ นตัว
การไม่นํ้าโทรศัพทส์ ่วนตวั มาชาร์ดทโ่ี รงเรยี น
การนําของใชข้ องโรงเรยี น เชน่ พดั ลม หรอื คอมพวิ เตอร์ ไปใช้ท่บี า้ น

การนาํ เอาของ ของราชการไปใช้ท่ีบ้าน
การไม่เอานาํ้ ประปาโรงเรยี นมาล้างรถสว่ นตัว

การเอารถโรงเรียนไปซ้อื ของสว่ นตวั
การไม่รบั ของขวญั จากคนท่มี าติดต่อราชการ

19

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตระดับช้นั อนุบาลปที ่ี 2

แบบสงั เกตการตอบคาถามของเดก็
หนว่ ยท่ี 1 ช่อื หน่วย การคดิ แยกแยะผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม

แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๓ เรอื่ ง ระบบคิดฐาน 2 (บรู ณาการ)

วนั ท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ............................
คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทําเครื่องหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเด็นที่ประเมิน

บอกความหมายของการคดิ

ที่ ชื่อ-สกลุ ฐาน ๒ และการคิดฐาน ๑๐ ได้

321

1 เด็กชายปวรศิ พ่งึ ออ่ น

2 เด็กชายพชิ ญภณ โมง่ เย็น

3 เดก็ ชายสรวชิ ญ์ บุญเกดิ

4 เด็กชายธงชัย ธิตัน

5 เด็กชายวฒุ ิไกร สุมาลยั

6 เด็กชายป๎ญกร ทนิ รชั ดํารงกุล

7 เดก็ ชายอนิ ทชั ศรสี วสั ดิ์

8 เด็กชายกฤตพจน์ วงศเ์ มอื ง

9 เดก็ ชายชพั วิชญ์ มงคล

10 เด็กชายนนั ทิพฒั น์ สียะ

11 เดก็ ชายธีรภทั ร สลี าเนือง

12 เด็กชายศภุ กร ใหมค่ ํา

13 เด็กหญงิ อภิษฎา รักปรางค์

14 เดก็ หญิงสุมติ รา อยูข่ ํามี

15 เด็กหญิงชรินทรท์ พิ ย์ ประหยัด

16 เด็กหญงิ ลักษมี โรมพนั ธ์

17 เด็กหญิงกวสิ รา มเี กษ
18 เดก็ หญิงพมิ พ์พสิ ุทธ์ วาสะศริ ิ

19 เดก็ หญิงณฐิตา บุตรนุช

20 เดก็ หญิงศริ ินธร ยะวงษ์
21 เดก็ หญงิ มนัสวี บัวคํา

22 เดก็ หญิงภิญญาพัชญ์ ไผ่ตรง

รวม
เฉลยี่

ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

บอกความหมายของการคิดฐาน ๒ และการคิดฐาน ๑๐ 20
ระดบั 3 : บอกความหมายของการคดิ ฐาน ๒ และการคดิ ฐาน ๑๐ ไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดบั 2 : บอกความหมายของการคิดฐาน ๒ และการคดิ ฐาน ๑๐ ได้เม่ือมผี ู้ชี้แนะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกความหมายของการคดิ ฐาน ๒ และการคิดฐาน ๑๐ ได้

แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรตา้ นทจุ รติ ระดับชัน้ อนุบาลปีที่ 2

แผนการจัดประสบการณ์

หน่วยที่ 1 ชือ่ หนว่ ย การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ชัน้ อนุบาลปที ี่ 2

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 4 เร่อื ง ของเล่น เวลา 1 ชั่วโมง

บรู ณาการหน่วย สุขสันตว์ ันเปิดเรยี น เร่อื ง เคร่อื งใชส้ ว่ นตวั และส่วนรวม (กิจกรรมเสรี)

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๒.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั ของเล่นส่วนตัว กับของเลน่ สว่ นรวม

๒.๒ บอกวธิ ีการปฏบิ ตั ติ นในการเล่นของเลน่ สว่ นตัวกบั ของเล่นสว่ นรวม
3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ความรู้
๑) ของเล่น คือ ของสาํ หรับเด็กเล่น เพอ่ื ให้สนุกสนานเพลิดเพลิน
๒) ของเลน่ สว่ นตวั คือ ของสาํ หรับเดก็ เลน่ เพอื่ ให้สนกุ สนานเพลดิ เพลนิ และมีบุคคลที่เป็นเจ้าของเฉพาะ

๓) ของเลน่ ส่วนรวม คอื ของสําหรบั เด็กเล่น เพอ่ื ให้สนกุ สนานเพลิดเพลิน โดยทุกคนเปน็ เจา้ ของร่วมกัน
ทุกคนมีสิทธิ์เล่นและทุกคนต้องรว่ มกันดูแลรักษา

3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเี่ กิด)
1) ความสามารถในการสอื่ สารโดยการสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งใหผ้ ู้อ่นื เข้าใจ
2) ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลโดยอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดข้ึนในเหตุการณห์ รือการ

กระทาํ ด้วยตนเอง

3.3 คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ / คา่ นิยม
๑) การปฏิบัตติ นเบอ้ื งต้นในการเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม

๒) การมวี นิ ัยในตนเอง
๔. การจัดประสบการณ์

4.1 ขน้ั ตอนการจัดประสบการณ์

๑) ครนู าภาพของเลน่ ให้เดก็ ดู แลว้ ร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ ําถาม
๑.๑ เด็กคิดว่าภาพท่คี รูนํามาใหเ้ ดก็ ดเู ป็นภาพเก่ยี วกับอะไร (ภาพของเลน่ )
๑.๒ เด็กคิดว่าของเล่นท่ีเราเล่นกันอยู่ทกุ วันน้ี แบ่งเป็นประเภทได้ก่ีประเภท อะไรบ้าง

(มี ๒ ประเภท คือ ของเลน่ ส่วนตวั กบั ของเล่นสว่ นรวม)

๒) ใหเ้ ดก็ ชว่ ยกนั ยกตัวอย่าง ของเลน่ สว่ นตัว กับของเลน่ ส่วนรวม
๓) เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงความหมายของคาํ ว่า ของเลน่ สว่ นตัวกบั ของเลน่ สว่ นรวม (ของ
เล่นสว่ นตวั คือ ของสําหรับเด็กเล่น เพื่อให้สนกุ สนานเพลิดเพลินและมีบุคคลที่เปน็ เจ้าของเฉพาะ ของเล่น
ส่วนรวม คอื ของส าหรบั เด็กเลน่ เพือ่ ให้สนกุ สนานเพลดิ เพลิน โดยทุกคนเป็นเจา้ ของร่วมกนั ทกุ คนมสี ิทธิเ์ ลน่
และทุกคนต้องรว่ มกันดูแลรักษา)
๔) เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาเกย่ี วกบั วธิ กี ารเล่นของเลน่ ส่วนตัวกับของเล่นสว่ นรวม

๔.๑ เด็กคิดว่าเราควรจะปฏิบัติตนอย่างไรในการเล่นของเล่นที่เป็นส่วนรวม(ตอ้ งแบ่งป๎นกันเล่น
เล่นด้วยความระมัดระวังไมใ่ ช้ความรุนแรง, ใช้แล้วต้องเก็บเข้าที่ใหเ้ รียบร้อย, เราทุกคนต้องช่วยกันดูแลรกั ษาของเลน่ )

๔.๒ เดก็ คดิ วา่ เราควรจะปฏบิ ัติตนอย่างไรในการเลน่ ของเลน่ ท่ีเป็นของส่วนตัวเรา (ต้องเลน่
อยา่ งถกู ต้อง ถูกวิธ,ี ตอ้ งดแู ล รกั ษา, เล่นแล้วก็ต้องเกบ็ เขา้ ทีใ่ ห้เรียบร้อยเหมอื นกนั )

21

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรต้านทุจรติ ระดบั ช้นั อนุบาลปที ่ี 2

๕) เดก็ และครูร่วมกันสรุป เรอื่ งของเล่นส่วนตวั กับของเลน่ ส่วนรวม
๖) เด็กและครูร่วมกันรอ้ งเพลง “เล่นแล้วเกบ็ ”
4.2 สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
๑) เพลง “เลน่ แลว้ เก็บ”
๒) ภาพของเล่น
๕. การประเมินผลการเรยี นรู้
5.1 วิธกี ารประเมนิ
สังเกตการตอบคําถามของเด็ก
๕.๒ เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ในการประเมิน
แบบสังเกตการตอบคาํ ถามของเด็ก
5.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
เดก็ ผ่านการประเมิน ระดับ 2 ข้ึนไปถอื ว่าผ่าน
๖. บนั ทกึ หลงั การจดั ประสบการณ์
..............................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

22

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รต้านทุจริตระดับช้ันอนบุ าลปที ่ี 2

7. ภาคผนวก

เพลง เลน่ แลว้ เกบ็
เน้อื ร้อง/ท านอง ศรีนวล รตั นสวุ รรณ

เล่นกัน เล่นกันดีดี ตอ้ งสามัคคีเราเป็นเพ่ือนกัน
ของเล่น เราเลน่ ดว้ ยกัน เมือ่ เลกิ เล่นพลัน ชว่ ยกันเกบ็ เอย

-----------------------------------------------------------------

23

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สตู รต้านทุจริตระดบั ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2

ภาพของเลน่

24

แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ระดบั ช้ันอนุบาลปีที่ 2

แบบสังเกตการตอบคาถามของเดก็

หน่วยท่ี 1 ชื่อหนว่ ย การคิดแยกแยะผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม

แผนการจัดประสบการณท์ ี่ 4 เร่อื ง ของเลน่ (๑) บูรณาการ

วนั ท.ี่ ............เดือน.............................พ.ศ............................

คำช้ีแจง : ให้ผู้ประเมินทําเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นท่ีประเมิน

บอกความหมาย ระหวา่ งของ บอกวธิ ีการปฏิบตั ติ นใน

ที่ ชื่อ-สกลุ เล่น สว่ นตวั กับของเล่น การเลน่ ของ เลน่ สว่ นตวั

ส่วนรวม กับของ เลน่ สว่ นรวม

32132 1

1

2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

รวม

เฉล่ยี

ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

25

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รตา้ นทจุ ริตระดับชัน้ อนุบาลปที ี่ 2

บอกความหมายระหว่างของเลน่ สว่ นตวั กบั ของเล่นสว่ นรวม
ระดบั 3 : บอกความหมายระหวา่ งของเลน่ สว่ นตัวกบั ของเลน่ สว่ นรวมไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : บอกความหมายระหว่างของเลน่ สว่ นตวั กับของเล่นสว่ นรวมไดเ้ มือ่ มผี ู้ช้ีแนะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกความหมายระหว่างของเลน่ ส่วนตัวกับของเลน่ ส่วนรวมได้

บอกวิธกี ารปฏบิ ัติตนในการเล่นของเลน่ ส่วนตัวกับของเล่นสว่ นรวม
ระดับ 3 : บอกวธิ กี ารปฏิบัตติ นในการเล่นของเล่นสว่ นตวั กับของเลน่ ส่วนรวมไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : บอกวธิ ีการปฏบิ ตั ติ นในการเลน่ ของเล่นส่วนตวั กับของเลน่ ส่วนรวมไดเ้ มือ่ มีผู้ช้ีแนะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกวธิ ีการปฏบิ ัตติ นในการเล่นของเล่นส่วนตวั กับของเลน่ สว่ นรวมได้

26

แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสูตรต้านทจุ ริตระดับชน้ั อนุบาลปีที่ 2

แผนการจัดประสบการณ์

หนว่ ยท่ี 1 ชอ่ื หน่วย การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ชัน้ อนุบาลปที ่ี 2

แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 5 เรือ่ ง การรบั ประทานอาหาร เวลา 1 ชั่วโมง

บูรณาการหน่วย กินดีมสี ุข เร่อื ง การปฏบิ ัติตนในการรับประทานอาหาร (กจิ กรรมเสริมประสบการณ)์

๑. ผลการเรียนรู้
๑.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม

๒. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๒.๑ มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกับประโยชนข์ องการรบั ประทานอาหารโดยแยกแยะระหวา่ งประโยชนส์ ่วนตน

กบั ประโยชนส์ ว่ นรวม

๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้

การรบั ประทานอาหาร เปน็ การนําอาหารเข้าสรู่ า่ งกาย ทาํ ใหร้ า่ งกายเจรญิ เติบโตและมีพลังงาน
๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกิด)

1) ความสามารถในการสอ่ื สารโดยการสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งใหผ้ อู้ น่ื เข้าใจ

2) การรบั ประทานอาหารดว้ ยตนเองอย่างถกู วธิ ี
๓.๓ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ / ค่านิยม

๑) การปฏิบัติตนเบือ้ งตน้ ในการเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสงั คม
๒) การมีวินยั ในตนเอง

๓) การชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ จิ วตั รประจําวนั
๔. การจดั ประสบการณ์

4.1 ขัน้ ตอนการจัดประสบการณ์

๑) ให้เด็กดคู ลปิ วดี ีโอ เร่อื ง ไม่ทานอาหารเชา้ มีผลขนาดน้ีเชยี ว
๒) เด็กสนทนาเก่ียวกับวีดีโอที่ดู โดยครูใช้คําถาม

๒.๑ เด็กคิดว่าวีดีโอทเ่ี ราได้ดูน้ันเป็นเร่ืองเกี่ยวกับอะไร(เกี่ยวกับการไม่รับประทานอาหารเชา้ ,โทษของการ
ไม่รบั ประทานอาหารเชา้ )

๒.๒ เด็กคิดว่าถ้าเราไม่รับประทานอาหารเช้าใครจะได้รับผลกระทบต่อการปฏิบัติน้ัน (๑.ตัวของเด็กเอง
จะเกิดผลเสียต่อสขุ ภาพ ๒. คุณพ่อคุณแม่ก็จะตอ้ งเสียเงินพาเราไปหาหมอ, ตอ้ งขาดงานเพราะจะตอ้ งมาดูแลเราถ้าเรา
ไมส่ บาย, ถ้าเราไมส่ บายคุณพ่อคุณแม่กจ็ ะไม่สบายใจทุกข์ใจ)

๒.๓ ถ้าเรารบั ประทานอาหารทุกม้ือแล้วเลือกทานแต่อาหารทมี่ ีประโยชนเ์ ดก็ คิดวา่ ใครจะได้รับผลกระทบ
ต่อการกระทํานี้ เพราะเหตใุ ด (๑. ตัวเราเอง เพราะจะทำให้เรามีสุขภาพที่สมบูรณ์ แข็งแรง ไม่ มีโรคภัยไข้เจ็บ ๒. คุณ
พ่อคุณแมเ่ พราะท่านจะไดไ้ ม่ต้อง เสียเงิน เสียเวลาเสียงานเสียการที่จะต้องพาเราไปหาหมอ ไม่ตอ้ งคอยมาดแู ลเราตอน
เราเจ็บปวุ ย)

๓) เด็กและครูร่วมกันสรปุ ถึงประโยชนข์ องการรบั ประทานอาหารท่ีมตี อ่ ตนเองและผู้อ่นื
๔) เดก็ และครูรว่ มกนั ร่วมกันรอ้ งเพลง อาหารเชา้ มปี ระโยชน์

4.2 สือ่ การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
๑) คลิปวีดโี อ เรอ่ื ง ไม่ทานอาหารเช้ามีผลขนาดน้ีเชียว
๒) เพลง อาหารเช้ามีประโยชน์

27

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รตา้ นทุจริตระดบั ชน้ั อนุบาลปีท่ี 2

๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
5.1 วธิ ีการประเมนิ
สังเกตการตอบคําถามของเด็ก
๕.๒ เคร่ืองมือทีใ่ ช้ในการประเมิน
แบบสังเกตการตอบคําถามของเด็ก
5.3 เกณฑ์การประเมิน
เดก็ ผ่านการประเมิน ระดบั 2 ขน้ึ ไปถอื วา่ ผ่าน

๖. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์
..............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

28

7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รตา้ นทจุ ริตระดับชัน้ อนุบาลปีที่ 2

คลิปวดี ีโอ เรอ่ื ง ไม่ทานอาหารเชา้ มีผลขนาดนีเ้ ชียว
https://www.youtube.com/watch?v=ArL3xqdSDAU

เพลงอาหารเช้ามีประโยชน์
https://www.youtube.com/watch?v=fh1AWYLeARo

29

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รต้านทจุ ริตระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี 2

แบบสงั เกตการตอบคาถามของเดก็
หน่วยที่ 1 ช่อื หนว่ ย การคิดแยกแยะผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 5 เรื่อง การรบั ประทานอาหาร (บูรณาการ)
วนั ที.่ ............เดือน.............................พ.ศ............................

คำช้ีแจง : ให้ผู้ประเมินทําเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นท่ีประเมิน

บอกถงึ ประโยชน์ของการรับประทาน

อาหารโดยแยกแยะระหว่างประโยชน์

ที่ ช่อื -สกลุ ส่วนตน กบั ประโยชน์ส่วนรวมได้

321

1

2

3
4
5

6

7

8
9
10
11

12

13
14
15

16

17

18

19

20

21
22

23

24
25

รวม

เฉลี่ย

ลงช่ือ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

30

แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สตู รต้านทจุ ริตระดับชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2

บอกถึงประโยชน์ของการรบั ประทานอาหารโดยแยกแยะระหวา่ งประโยชน์ส่วนตน กับประโยชน์สว่ นรวมได้
ระดบั 3 : บอกถงึ ประโยชน์ของการรบั ประทานอาหารโดยแยกแยะระหวา่ งประโยชน์สว่ นตนกบั ประโยชน์สว่ นรวม
ได้ด้วยตนเอง
ระดบั 2 : บอกถึงประโยชนข์ องการรับประทานอาหารโดยแยกแยะระหวา่ งประโยชน์สว่ นตนกบั ประโยชน์ส่วนรวม
ไดเ้ ม่อื มผี ู้ชแี้ นะ
ระดับ 1 : ไม่สามารถบอกถึงประโยชน์ของการรับประทานอาหารโดยแยกแยะระหว่างประโยชน์ส่วนตน
กบั ประโยชน์สว่ นรวม

31

แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตระดับชั้นอนบุ าลปีที่ 2

แผนการจดั ประสบการณ์

หน่วยท่ี 1 ช่อื หน่วย การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2
เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี 6 เร่ือง การเข้าแถว

บรู ณการ หนว่ ย หนนู ้อยคนเกง่ เร่ือง กจิ วัตรประจาํ วนั (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)

๑. ผลการเรียนรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวม

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๒.๑ บอกผลดี ของการเข้าแถวทีม่ ีต่อตนเองและผู้อ่ืน
๒.๒ บอกผลเสยี ของการไมเ่ ขา้ แถวทม่ี ีตอ่ ตนเองและผอู้ ื่น

๓. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
การเขา้ แถวใหเ้ ป็นระเบียบทําให้ฝึกความตรงต่อเวลารูจ้ ักหนา้ ที่ของตนเองมีความเรียบร้อยสวยงาม มีความสามัคคี

ในคณะและช่วยทําให้ฝึกความมีระเบียบวินัยในตนเอง

3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกดิ )
1) ความสามารถในการสอื่ สารโดยการสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งให้ผอู้ น่ื เขา้ ใจ

3.3 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ / ค่านิยม
๑) การปฏบิ ัตติ นเบอื้ งต้นในการเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสงั คม
๒) การมีวินยั ในตนเอง

๔. การจัดประสบการณ์
4.1 ขน้ั ตอนการจัดประสบการณ์
๑) เด็กและครูร่วมร้องเพลง “เข้าแถว”
๒) น าภาพการเขา้ แถวให้เด็กดู เชน่ ภาพการเขา้ แถวรบั ประทานอาหารกลางวัน การเขา้ แถวซ้ือ

ของ การเข้าแถวเคารพธงชาติ การเขา้ แถวข้นึ รถประจาํ ทาง เป็นต้น แลว้ สนทนาเก่ยี วกับภาพโดยใชค้ ําถาม
ดังน้ี

๒.๑ ถ้าเด็กไปรับประทานอาหารกลางวันกับเพื่อนๆในห้องหลายๆคน เด็กจะทําอย่างไรถึง จะ
ไมว่ นุ่ วาย (เดินเป็นแถว)

๒.๒ เด็กคิดว่าการเข้าแถวเป็นระเบียบส่งผลดีกับตัวเด็กและเพ่ือนคนอื่นอย่างไร
(ไมว่ นุ่ วาย เป็นระเบยี บรอ้ ยรอ้ ย)

๒.๓ เด็กรู้สกึ อยา่ งไร เมอ่ื เด็กยนื เขา้ แถวรอซ้ือของแลว้ มีเพ่ือนมาแทรกข้างหน้าโดยไม่ต่อทา้ ย
แถวและจะแกไ้ ขอย่างไร (ไมพ่ อใจ แกไ้ ขโดยบอกให้เพ่ือนเข้าแถว)

๓) เด็กดูคลิปนิทานเร่อื ง ชา้ งน้อยเขา้ แถว จากนัน้ ร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับเนอื้ เร่อื ง โดยใชค้ าถาม
๓.๑ เดก็ คดิ ว่าท าไมช้างน้อยถึงต้องเจ็บตัว (เพราะช้างนอ้ ยไมเ่ ข้าแถว ไม่มีวนิ ยั ในตนเอง)
๓.๒ เดก็ คิดว่าจากเหตุการณ์ท่ีช้างน้อยไมเ่ ข้าแถว แลว้ ถูกนายพรานยงิ จนบาดเจ็บน้ัน จะสง่ ผล

เสียต่อใครบ้าง เพราะเหตุใด (๑. ต่อตวั ช้างน้อยเองเพราะช้างน้อยต้องได้รับบาดเจ็บ, ต้องขาดเรียนทําให้เรียนไม่
ทันเพื่อน ๒. ต่อพ่อแม่ของช้างน้อย เพราะต้องเสียเวลามาดูแลช้างนอ้ ย ตอ้ งเสียเงินพาช้างน้อยไปหาหมอ ตอ้ ง
ขาดงานเพ่อื มาดูแลช้างนอ้ ย)

๔) เด็กและครูร่วมกันสรุปถงึ การปฏิบัติตนในการเข้าแถวอย่างเป็นระเบียบซ่งึ จะส่งผลดีต่อตัวเด็ก
และคนอ่ืนๆ คือ ไม่เกิดความวนุ่ วาย

32

แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รตา้ นทุจริตระดบั ชัน้ อนุบาลปีท่ี 2

4.2 ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
๑) เพลง เข้าแถว
๒) ภาพการเข้าแถวรับประทานอาหารกลางวัน การเข้าแถวซ้ือของ การเข้าแถวเคารพธงชาติ การเข้าแถวขน้ึ

รถประจําทาง เป็นตน้
๓) คลิปนทิ านเร่อื ง ชา้ งน้อยเข้าแถว

๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
5.1 วธิ กี ารประเมิน
สังเกตการตอบคําถามของเดก็
๕.๒ เคร่ืองมือทใี่ ชใ้ นการประเมิน
แบบสังเกตการตอบคาํ ถามของเด็ก
5.3 เกณฑ์การประเมนิ
เด็กผ่านการประเมิน ระดบั 2 ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน

๖. บันทกึ หลังการจัดประสบการณ์
....................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

33

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรต้านทจุ ริตระดับชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2

7. ภาคผนวก

เพลง เขา้ แถว

ผู้แตง่ เตอื นใจ ศรมี ารุต

เข้าแถว เขา้ แถว อย่าล้ าแนว ยนื เรียง
กนั อย่า มวั แชเชือน เดินตาม เพ่อื นใหท้ นั
ระวัง เดนิ ชนกนั เขา้ แถวกนั วอ่ งไว
เขา้ แถว เขา้ แถว อย่าล้ าแนว ยืนเรียงกนั
อยา่ มัวแชเชอื น เดนิ ตาม เพอื่ นให้ทัน
ระวงั เดนิ ชนกัน เขา้ แถวกนั วอ่ งไว

คลปิ นทิ านเร่ือง ชา้ งน้อยเขา้ แถว
https://www.youtube.com/watch?v=8kvbO0y-qho&t=8s

34

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รต้านทุจริตระดับช้นั อนบุ าลปีท่ี 2
ภาพการเขา้ แถว

35

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ระดับชั้นอนบุ าลปีที่ 2

แบบสงั เกตการตอบคาถามของเดก็

หนว่ ยที่ 1 ช่ือหนว่ ย การคดิ แยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 6 เรื่อง การเข้าแถว (บูรณาการ)

วนั ท่.ี ............เดือน.............................พ.ศ............................

คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทําเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเด็นท่ีประเมิน

บอกผลดี ของการเข้า แถวทม่ี ี บอกผลเสีย ของ การไม่เข้า

ท่ี ชอ่ื -สกลุ ตอ่ ตนเองและ ผู้อื่น แถวทม่ี ี ต่อตนเองและผู้อื่น

321321

1
2

3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

รวม

เฉลี่ย

ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

36

แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสตู รตา้ นทุจรติ ระดบั ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2

บอกผลดี ของการเข้าแถวทมี่ ีต่อตนเองและผู้อ่ืน
ระดบั 3 : บอกผลดีของการเขา้ แถวทม่ี ีต่อตนเองและผู้อื่นไดด้ ้วยตนเอง
ระดับ 2 : บอกผลดีของการเขา้ แถวทม่ี ีตอ่ ตนเองและผู้อ่ืนไดเ้ มื่อมผี ชู้ แ้ี นะ
ระดับ 1 : ไม่สามารถบอกผลดีของการเข้าแถวท่ีมีต่อตนเองและผู้อื่นได้

บอกผลเสยี ของการไม่เข้าแถวท่มี ตี ่อตนเองและผู้อื่น
ระดบั 3 : บอกผลเสยี ของการไมเ่ ข้าแถวทม่ี ตี อ่ ตนเองและผอู้ นื่ ได้ด้วยตนเอง
ระดบั 2 : บอกผลเสียของการไม่เข้าแถวทม่ี ีต่อตนเองและผู้อ่ืนได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ
ระดับ 1 : ไม่สามารถบอกผลเสียของการไมเ่ ข้าแถวที่มตี อ่ ตนเองและผอู้ นื่ ได้

37

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รต้านทจุ ริตระดบั ชนั้ อนบุ าลปีที่ 2

แผนการจัดประสบการณ์

หนว่ ยที่ 1 ช่ือหน่วย การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและ ผลประโยชนส์ ว่ นรวม ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 7 เรอ่ื ง การเกบ็ ของใช้ส่วนตวั (๑) เวลา 1 ช่ัวโมง

บูรณาการ หนว่ ย สุขสันต์วันเปิดเรียน เร่อื ง ของใช้ส่วนตัว/การใช/้ การเกบ็ ดแู ลรกั ษา(กิจกรรมเสริมประสบการณ)์

๑. ผลการเรียนรู้

๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชนส์ ว่ นรวม

๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๒.๑ บอกผลดีของการเก็บของใชส้ ว่ นตวั ใหเ้ ป็นระเบียบที่มีตอ่ ตนเองและผู้อ่นื

๒.๒ บอกผลเสียของการไม่เก็บของใช้ส่วนตัวให้เป็นระเบียบท่ีมีต่อตนเองและผู้อื่น

๓. สาระการเรยี นรู้

3.1 ความรู้
ของใช้สว่ นตัว คอื สิ่งของท่ีเราตอ้ งใช้เปน็ ของเฉพาะบุคคล และเมื่อใช้เสรจ็ แลว้ ตอ้ งดูแลรกั ษาเกบ็ เข้าที่ให้เปน็

ระเบียบเรียบร้อย

3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะที่เกดิ )
1) ความสามารถในการสอื่ สารโดยการสนทนาโต้ตอบและเลา่ เร่อื งให้ผ้อู น่ื เขา้ ใจ

3.3 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ / คา่ นิยม

๑) การปฏบิ ตั ติ นเบื้องตน้ ในการเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม

๒) การมวี ินัยในตนเอง
๔. การจัดประสบการณ์

๔.๑ ข้นั ตอนการจดั ประสบการณ์

๑) ให้เด็กตอบปริศนาคาํ ทายเก่ยี วกบั ของใช้ ดังน้ี
๑.๑ อะไรเอ่ย กลางวันใช้กันไปทกุ มุมห้อง กลางคืนเชิญน้องไปไว้มุม (ไม้กวาด)

๑.๒ อะไรเอย่ ตวั เป็นไม้ ไสเ้ ปน็ ดนิ หัวเป็นยาง (ดินสอ)
๒) ให้เด็กดูของใช้ต่างๆท่ีครูนํามา เช่น แก้วน้ํา จาน แปรงสีฟ๎น ช้อน ส้อม เป็นต้น แล้วครูสนทนากบั เด็กโดยใช้คาํ ถามดังนี้

๒.๑ ของใชเ้ หล่านมี้ ีประโยชน์อยา่ งไร (เอาไวใ้ สน่ ้าํ ดื่ม, เอาไว้ใสอ่ าหาร, เอาไวต้ ัดกระดาษ, เอาไวต้ ักอาหาร)

๒.๒ ส่ิงของท้ังหมดนี้ เราเรียกรวมกนั วา่ อะไร (ของใช้สว่ นตัว)
๒.๓ ของใชเ้ หลา่ นจี้ ะมีวิธเี ก็บอยา่ งไร (เกบ็ ใหเ้ รียบร้อยเปน็ ระเบียบ)
๓) ครูนําภาพการไม่เก็บของใช้หลังการใช้งานแล้วมาให้เด็กดู แล้วร่วมกันสนทนาซักถาม
๓.๑ เด็กดูภาพแล้วคิดว่าเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร (ภาพการไม่เก็บของ, ภาพของใช้ท่ีเก็บไมเ่ ป็นระเบียบ)
๓.๒ เดก็ คดิ วา่ ถ้าเราใช้ของใช้แล้วไม่เก็บใหเ้ รียบร้อยปลอ่ ยให้วางเกะกะตามทตี่ ่างๆเดก็ คดิ ว่าจะเกิด
ผลกระทบกับใครบ้าง เพราะเหตุใด (๑.เกิดผลกระทบกับตัวเราจะทําให้เราไม่มีของใช้ใช้ในภายหลังเพราะมันอาจจะหายหรือพัง
เสียหายเพราะว่าเราใช้แล้วไม่เก็บ ๒. เกิดผลกระทบผู้อื่น เช่น ถ้าเราไม่เก็บของจะทําให้ห้องเรียนสกปรกไม่เป็นระเบียบ เพื่อนๆ
ในห้องเรียนก็จะต้องเดือดร้อนต้องเรียนในห้องเรียนที่สกปรกไมม่ รี ะเบียบ)
๓.๓ ถ้าหากเดก็ วางรองเทา้ ที่ชน้ั ไม่เรียบร้อย จะทําใหเ้ พื่อนๆ ท่ีมาวางทห่ี ลงั ได้รบั ผลอยา่ งไร (ทำใหเ้ พอื่ นไม่
มที ี่วางรองเท้า เพราะว่าเราวางรองเท้าไว้เกะกะเต็มไปหมด, ทำให้เพอ่ื นเราเดอื ดร้อนจากการกระทำของเรา)
๔) เดก็ และครูรว่ มกนั สรปุ ถึงการเกบ็ ของใชส้ ่วนตัวอยา่ งเป็นระเบียบโดยไมใ่ หผ้ ูอ้ ่นื เดอื ดรอ้ น
4.2 สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้

๑) ปรศิ นาคาํ ทาย

๒) ของใช้ต่าง ๆ เช่น แก้วนํา้ จาน กรรไกร ช้อน ส้อม เป็นต้น
๓) ภาพการไม่เก็บของใชห้ ลงั การใชง้ าน

38

แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รต้านทุจรติ ระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี 2
๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้

5.1 วธิ ีการประเมนิ
สงั เกตการตอบคําถามของเดก็

๕.๒ เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ในการประเมนิ
แบบสงั เกตการตอบคําถามของเด็ก

5.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
เด็กผา่ นการประเมิน ระดับ 2 ขึน้ ไปถือว่าผ่าน

๖. บันทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
............................................................................................ ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................................................

ลงช่ือ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

39

7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรตา้ นทุจริตระดับช้นั อนบุ าลปที ่ี 2
ภาพการไมเ่ กบ็ ของใหเ้ ป็นระเบียบ

40

แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รต้านทจุ ริตระดับชน้ั อนุบาลปที ่ี 2

แบบสงั เกตการตอบคาถามของเดก็
หน่วยที่ 1 ชอ่ื หน่วย การคดิ แยกแยะผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม

แผนการจดั ประสบการณ์ที่ 7 เรื่อง การเกบ็ ของใช้ส่วนตัว (บูรณาการ)
วนั ท.ี่ ............เดือน.............................พ.ศ............................

คำช้ีแจง : ให้ผู้ประเมินทําเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเด็นที่ประเมิน

ที่ ช่อื -สกลุ บอกผลดี ของการ เกบ็ ของใช้ บอกผลเสยี ของ การเกบ็ ของ
ส่วนตัวให้ เป็นระเบียบทีม่ ีต่อ ใช้ สว่ นตวั ให้เปน็ ระเบยี บทมี่ ี
1 ตนเองและผอู้ ืน่
2 ต่อ ตนเองและผอู้ น่ื
3 3 21
4 321

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

รวม
เฉลี่ย

ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

41

แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรต้านทจุ ริตระดบั ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2

บอกผลดี ของการเกบ็ ของใช้สว่ นตวั ใหเ้ ป็นระเบยี บท่ีมีต่อตนเองและผ้อู ่นื
ระดับ 3 : บอกผลดี ของการเก็บของใช้ส่วนตัวให้เป็นระเบยี บท่มี ีตอ่ ตนเองและผ้อู น่ื ไดด้ ้วยตนเอง
ระดบั 2 : บอกผลดี ของการเก็บของใช้สว่ นตวั ให้เปน็ ระเบียบที่มตี ่อตนเองและผอู้ นื่ ไดเ้ ม่อื มีผู้ชีแ้ นะ
ระดับ 1 : ไมส่ ามารถบอกผลดี ของการเก็บของใชส้ ว่ นตัวให้เป็นระเบยี บท่ีมีตอ่ ตนเองและผอู้ ่นื ได้

บอกผลเสีย ของการเกบ็ ของใช้ส่วนตัวใหเ้ ปน็ ระเบยี บทมี่ ีต่อตนเองและผู้อนื่
ระดบั 3 : บอกผลเสีย ของการเก็บของใชส้ ว่ นตวั ให้เปน็ ระเบยี บที่มีตอ่ ตนเองและผอู้ ืน่ ได้ด้วยตนเอง
ระดับ 2 : บอกผลเสยี ของการเก็บของใช้ส่วนตัวให้เปน็ ระเบียบทมี่ ตี ่อตนเองและผู้อนื่ ไดเ้ มื่อมผี ู้ชีแ้ นะ
ระดับ 1 :ไม่สามารถบอกผลเสีย ของการเก็บของใชส้ ่วนตัวให้เปน็ ระเบยี บทม่ี ีตอ่ ตนเองและผ้อู ่ืนได้

42

แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรต้านทุจรติ ระดบั ช้ันอนุบาลปีท่ี 2

แผนการจัดประสบการณ์

หน่วยท่ี 1 ชือ่ หน่วย การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ชัน้ อนบุ าลปีที่ 2

แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 8 เร่ือง การเกบ็ ของใชส้ ว่ นตวั (๒) เวลา 1 ช่ัวโมง

บูรณาการ หนว่ ย สขุ สนั ต์วันเปดิ เรยี น เร่อื ง ของใช้สว่ นตัว/การใช/้ การเกบ็ ดแู ลรักษา (กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์)

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวม
๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๒.๑ จาํ แนกระหว่างของใช้สว่ นตวั กับของใชส้ ่วนรวมได้
๒.๒ บอกวิธกี ารเกบ็ รักษาของใช้สว่ นตนกับของใชส้ ว่ นรวมได้

๓. สาระการเรยี นรู้
๓.๑ ความรู้
ของใช้สว่ นตวั คอื สงิ่ ของที่เราตอ้ งใช้เปน็ ของเฉพาะบุคคล และเมื่อใช้เสร็จแล้ว ต้องดูแลรกั ษา ของ

ใช้ ส่วนรวม คือสงิ่ ของที่เราใชร้ ่วมกนั และเมอ่ื ใช้เสร็จแลว้ ต้องดูแลรกั ษา

๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กิด)
1) ความสามารถในการสื่อสารโดยการสนทนาโต้ตอบและเล่าเรือ่ งให้ผูอ้ นื่ เขา้ ใจ

๓.๓ คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ค่านิยม
๑) การปฏิบัตติ นเบือ้ งตน้ ในการเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม
๒) การมีวนิ ยั ในตนเอง

๔. การจดั ประสบการณ์
๔.๑ ข้นั ตอนการจัดประสบการณ์
๑) เดก็ และครูร่วมกันรอ้ งเพลง“เกบ็ ของใช้”

2) เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาถงึ เน้อื หาของเพลงเก็บของ โดยครใู ช้ค าถาม
๒.๑ เดก็ คดิ วา่ เพลงทีเ่ รารว่ มรอ้ งเมอ่ื สกั คร่นู ี้ เป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร (เก่ียวกบั เร่ือง การเก็บ

ของใช้ เมือ่ ใชเ้ สร็จแลว้ ทกุ คนต้องชว่ ยกนั เกบ็ เข้าท่ีใหถ้ ูกตอ้ ง เป็นระเบยี บ)
๒.๒เด็กลองคิดซิว่าถ้าเราใช้ของใช้แล้วไม่ว่าจะเป็นของใช้ส่วนตัวหรือของใช้ส่วนรวมแล้วไม่เก็บเข้าที่ให้

เรียบร้อยน้ันจะเกิดอะไรข้ึนใครจะได้รับผลกระทบจากการกระทำน้ัน (๑. เกิดผลต่อตนเองเพราะจะทำให้ตนเองไม่มี
ของใช้ในภายหลังเพราะใช้แล้วไม่เก็บ ๒. เกิดผลกระทบต่อเพ่ือนๆในห้อง หรืออาจจะเป็นคุณครู เพราะจะทาํ ให้บคุ คล
เหลา่ นั้นไมม่ ีของใช้ (กรณกี ารใชข้ องใช้ส่วนรวม), หาของใช้ไมพ่ บหรอื ของใช้นั้นอาจจะสูญหายหรือชํารดุ จากการที่เราใช้
ของใช้แล้วไม่เก็บเข้าที่)

๓) แบ่งเดก็ เป็น ๒ กลมุ่ จากนั้นครนู ําบัตรภาพของใช้สว่ นตัว กบั ของใชส้ ่วนรวมมาวางรวมกัน ครู
ช้แี จงกตกิ าในการเลน่ เกมว่าใหเ้ ด็กแต่ละกล่มุ คัดแยกบตั รภาพออกเปน็ ๒ กลมุ่ คือกล่มุ ของใช้สว่ นตนกับของ
ใช้ส่วนรวม

๔) เด็กและครูร่วมกนั สนทนาเก่ยี วกับวธิ กี ารใชแ้ ละการเกบ็ รกั ษาของใชส้ ่วนตนและของใช้ สว่ นรวม
อันจะเป็นประโยชนต์ ่อตนเองและไม่ท าใหผ้ ู้อ่ืนเดือดร้อน

๔.๒ ส่ือการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
๑) เพลง“เก็บของใช้”

๒) ภาพของใช้สว่ นตวั และของใช้สว่ นรวม

43

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รต้านทุจรติ ระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี 2

๕. การประเมินผลการเรียนรู้
๕.๑ วธิ ีการประเมนิ
สงั เกตการตอบค าถามของเดก็
๕.๒ เครื่องมือทใ่ี ช้ในการประเมิน
แบบสงั เกตการตอบค าถามของเดก็
๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน
เด็กผ่านการประเมิน ระดบั 2 ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น

๖. บนั ทกึ หลงั การจัดประสบการณ์
...................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)

44

แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ระดับชนั้ อนบุ าลปที ่ี 2

7. ภาคผนวก

เพลง“เกบ็ ของใช้”

ไมท่ ราบนามผแู้ ต่ง

ของใช้เก็บเปน็ ระเบยี บ จะเรียบร้อยโดยฉบั พลัน
พวกเราจะตอ้ งช่วยกนั ทกุ วนั เกบ็ ของใช้ใหด้ ี (ซ้า)

-----------------------------------------------------------------

45

แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทุจริตระดับชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2

ภาพของใชส้ ว่ นตัว

46

แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทุจริตระดับชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2

ภาพของใชส้ ว่ นรวม

47

แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลักสตู รตา้ นทุจรติ ระดับชั้นอนุบาลปที ่ี 2

แบบสงั เกตการตอบคาถามของเดก็

หน่วยท่ี 1 ช่ือหนว่ ย การคดิ แยกแยะผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม

แผนการจัดประสบการณท์ ่ี 8 เร่อื ง การเกบ็ ของใช้สว่ นตวั (บรู ณาการ)

วนั ท.ี่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................

คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทําเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเด็นท่ีประเมิน

จําแนก ระหวา่ งของ ใชส้ ่วนตัว บอกวธิ ีการเกบ็ รักษาของใช้

ท่ี ช่ือ-สกลุ กับของใช้ สว่ นรวมได้ ส่วน ตนกบั ของใช้ สว่ นรวมได้

3 2 13 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

รวม
เฉลยี่

ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน
(...........................................................)

48

แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สตู รต้านทจุ รติ ระดบั ช้นั อนุบาลปีที่ 2

จาํ แนกระหวา่ งของใชส้ ว่ นตัวกบั ของใชส้ ่วนรวมได้
ระดบั 3 : จําแนกระหวา่ งของใชส้ ่วนตวั กับของใช้สว่ นรวมได้ด้วยตนเอง
ระดับ 2 : จําแนกระหว่างของใชส้ ว่ นตวั กับของใช้สว่ นรวมไดเ้ มอ่ื มีผชู้ ้แี นะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถจาํ แนกระหวา่ งของใช้ส่วนตัวกับของใช้สว่ นรวมได้

บอกวิธกี ารเกบ็ รักษาของใช้สว่ นตนกบั ของใช้ส่วนรวมได้
ระดับ 3 : บอกวธิ กี ารเกบ็ รกั ษาของใช้ส่วนตนกับของใช้ส่วนรวมไดด้ ้วยตนเอง
ระดับ 2 : บอกวิธีการเกบ็ รักษาของใช้ส่วนตนกับของใชส้ ่วนรวมเมื่อมผี ูช้ ี้แนะ
ระดบั 1 : ไม่สามารถบอกวิธกี ารเก็บรกั ษาของใช้ส่วนตนกับของใชส้ ่วนรวมได้

49

แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สูตรต้านทุจรติ ระดับช้นั อนบุ าลปที ี่ 2

แผนการจัดประสบการณ์

หนว่ ยท่ี 1 ชอ่ื หน่วย การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 2

แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 9 เรอ่ื ง การทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย เวลา 1 ชั่วโมง

บูรณาการ หนว่ ย หนนู ้อยคนเกง่ เรอื่ ง กิจวัตรประจาํ วนั (กจิ กรรมสรา้ งสรรค์)

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม

๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เด็กสามารถ
๒.๑ บอกผลดีของการมีความรับผดิ ชอบในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย ที่มีต่อตนเองและผู้อ่ืน

๒.๒ บอกผลเสียของการไม่มีความรับผิดชอบในการทํางานที่ได้รับมอบหมาย ที่มีต่อตนเองและผู้อื่น
๓. สาระการเรยี นรู้

๓.๑ ความรู้
การท างานที่ได้รบั มอบหมาย คือ การทีบ่ ุคคลหน่งึ ได้รับมอบหมายให้ทำการสิ่งใด ต้องรบั ผิดชอบ ทำงานน้ันให้

บรรลุตามเปูาหมายและสำเร็จตามเวลาทีก่ ำหนด

๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเี่ กดิ )
๑) ความสามารถในการสื่อสารโดยการสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ

๓.๓ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ / ค่านยิ ม
๑) การปฏิบตั ติ นเบือ้ งตน้ ในการเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสงั คม
๒) การมวี นิ ัยในตนเอง

๔. การจัดประสบการณ์

๔.๑ ขั้นตอนการจัดประสบการณ์
๑) ใหเ้ ดก็ ดคู ลปิ วดี โี อ เรื่องทําไมไมส่ ง่ การบ้านจากนั้นเด็กและครูรว่ มกันสนทนา เกี่ยวกับเนือ้ หา

ในเร่อื ง โดยครูใชค้ ําถาม

๑.๑ เดก็ คิดวา่ จากเน้อื เร่อื งเปน็ เรอ่ื งเกี่ยวกบั อะไร (เด็กไม่สง่ การบ้าน)
๑.๒ เดก็ ในเรอ่ื งขาดคุณธรรมข้อใด (ความรับผิดชอบ)
๑.๓ ถ้าเด็กเป็นเด็กเด็กคนในคลิปท่ีดูเด็กจะทำอย่างไร (จะรับผิดชอบทำการบ้านท่ีครูส่ัง
แล้วเอาสง่ ครตู ามเวลาที่ครนู ดั หมาย)
๒) เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงกจิ กรรมหรอื งานทเี่ ด็กได้รับมอบหมายให้ทาํ ท่โี รงเรยี นโดยใชค้ ําถาม ดังนี้
๒.๑ งานท่ีเดก็ ๆได้รบั มอบหมายใหท้ ํามีอะไรบ้าง และเดก็ ไดท้ ําอย่างไรกบั งานบ้านที่ไดร้ บั
มอบหมาย (๑. เรยี นหนงั สือ ระบายสี ฝึกรายงาน รดน้าํ ต้นไม้ ๒. รับผิดชอบทํางานที่ได้รบั มอบหมายจน
เสร็จเรียบร้อยโดยไม่ต้องรอให้ใครมาบอก)
๒.๒ กิจกรรมหรืองานท่ีโรงเรียนเด็กได้รับมอบหมายให้ทาํ อะไรบ้าง และเด็กได้ทําอย่างไรกับ
กิจกรรมหรืองานที่ได้รับมอบหมาย (๑. เก็บขยะรอบๆห้องเรียน กวาดหอ้ งถูห้อง ๒. รับผิดชอบทํางานที่ไดร้ ับ
มอบหมายจนเสร็จเรยี บร้อยโดยไม่ต้องรอใหใ้ ครมาบอก)
๒.๓ ถ้าเด็กไม่ทํากิจกรรมหรอื งานทีไ่ ด้รบั มอบหมายให้เสร็จจะเกิดอะไรขึ้น (๑. เราจะเป็นคน
ไม่รบั ผิดชอบเพื่อนๆ คุณครู ก็จะดูวา่ เราขาดความรับผดิ ชอบไมไ่ ด้รบั การยอมรับ)

๓) ให้เดก็ ดนู ิทาน เรอ่ื ง น้องไข่เจียว เดก็ ดชี ่วยพ่อแมท่ ํางานบา้ น

50