แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตระดบั ชนั้ อนุบาลปที ี่ 2
4.2 ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1) คําคล้องจอง “ดนิ สอแก้วตา”
2) นทิ านเร่ือง “แหวนแห่งความซื่อสตั ย์”
5. การประเมินผลการเรียนรู้
5.1 วธิ ีการประเมนิ
สงั เกตพฤตกิ รรมของเดก็
5.2. เครือ่ งมือท่ีใช้ในการประเมนิ
แบบสงั เกตพฤติกรรมของเด็ก
5.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
-เดก็ ผ่านการประเมนิ ระดบั 2 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ น
๖. บนั ทึกหลังการจัดประสบการณ์
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
ลงช่อื ................................................ ครูผสู้ อน
(.................................................)
151
7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตระดบั ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2
“ดนิ สอแก้วตา”
ดนิ เอ๋ยดนิ สอ ขอยมื ได้ไหม
เห็นแลว้ อยากได้ เพราะวา่ สวยดี
เธอซือ้ ทไ่ี หน ขอได้ไหมนี่
ดูสิดซู ี ช่างสวยบาดตา
ดนิ สอของเธอ ฉนั เผลอถอื มา
คนื ให้แก้วตา ไม่ใชข่ องเรา
แม้วา่ อยากได้ แต่ไม่กล้าเอา
เปน็ ของใครเขา เขาต่างก็รัก
ฉนั สง่ คืนเธอ เธอยมิ้ ทายทัก
ดินสองามนกั ฉันจกั แบ่งเธอ
นิทานเรอื่ ง แหวนแห่งความซื่อสตั ย์
ต๊อกแต๊กและต้วมเตยี้ มเป็นเตา่ ทะเล ชอบว่ายน้าํ กลางแสงแดดวันหนงึ่ ขณะทต่ี ้วมเตี้ยมกาํ ลังว่ายนา้ํ ใกล้กบั ชายหาดทม่ี ีผ้คู น
มาเลน่ นา้ํ จาํ นวนมาก ตว้ มเตยี้ มมองเหน็ แหวนทองคาํ แสนสวยแวววาวที่สุด เท่าทเ่ี คยเห็นมาตกอย่ทู ่พี ื้นใตน้ ํ้า“ใครทําแหวนตกไว้นะ”
“แตม่ ันไม่ใชข่ องฉันนน่ี า” “แล้วทาํ ไมมนั จะเปน็ ของฉนั ไมไ่ ดล้ ่ะ” ตว้ มเตยี้ มพูดกบั ตัวเอง “ฉนั เป็นคนเจอกต็ ้องเป็นของฉันสิ”
ต้วมเต้ียมวา่ ยน้าํ ไปพร้อมกบั สวมแหวนทองคาํ แสนสวยแวววาวไว้บนนิ้วเล็กๆ สีเขียว เวลาท่ีตว้ มเตี้ยมแหวกวา่ ย แหวนบนนิว้ สเี ขยี วยิ่ง
ดสู วยงามเป็นประกายแวววาว “ดูทีแ่ หวนของฉันสิ ช่างสวยเหลอื เกิน เพอ่ื นๆ ตอ้ งชอบแหวนของฉนั แนๆ่ ” ขณะท่บี นชายหาด
ต้วมเต้ียมได้ยินเสยี งใครบางคนตะโกนวา่ “มใี ครเหน็ แหวนของฉันไหม” “มีใครเห็นแหวนทองคาํ แสนสวยแวววาวทีส่ ุดไหม”
ต้วมเตี้ยมชักลงั เลสงสยั ว่าจะเปน็ แหวนท่ีต้วมเตี้ยมเก็บได้หรือเปล่านะ “ไมใ่ ช่หรอกน่า” ต้วมเตี้ยมบอกตวั เอง “ไม่ใช่หรอก ไมใ่ ชแ่ นๆ่
ไม่ใชแ่ หวนของฉันหรอก” เม่อื ต้วมเตยี้ มวา่ ยนํ้าจากชายฝง๎่ ไปกลางทะเลลกึ เพื่อนําแหวนแสนสวยไปอวดเพ่อื นๆ เพือ่ นๆ ของ
ตว้ มเต้ียมเหน็ แหวนทองคาํ แสนสวยแวววาวท่ีสดุ บนนิว้ ของต้วมเตย้ี ม “สวยที่สดุ เลย สวยทสี่ ุดเลย” แล้วถามต้วมเตย้ี มวา่ “ตว้ มเตยี้ ม
เธอได้แหวนวงนี้มาจากไหนจะ๊ ” “โอ เออ่ ฉัน ฉนั เออ่ ซอ้ื มาจ้ะ” ตว้ มเตี้ยมอกึ อักเมือ่ ตอ้ งตอบคําถามเพอื่ น ต้วมเต้ียมรตู้ วั ดวี า่ เธอ
ไม่ได้พูดความจรงิ ทอ้ งของต้วมเต้ียมเรม่ิ ปน๎่ ปุวน เหมอื นมผี เี ส้ือเปน็ รอ้ ยๆ ตัวบินวนเวียนอยใู่ นทอ้ ง ต้วมเตีย้ มรู้สึกไม่สบาย จงึ รบี
วา่ ยนํ้าไปต๊อกแตก๊ พีส่ าวของต้วมเต้ียมไดย้ ินเร่ืองแหวนของตว้ มเต้ยี มจากเพ่อื นๆ จงึ ว่ายนํา้ ออกตามหาต้วมเต้ียมและเห็นแหวนแสน
สวยวงน้นั “ต้วมเตี้ยมจะ๊ น้องเอาแหวนมาจากไหน” “เออ่ เอ่อ ฉัน เออ่ มคี นใหฉ้ นั มา เอ้ย ฉนั ซอ้ื มา เออ่ ไมใ่ ช่ ฉนั เกบ็ ได้ เอ่อ ฉนั
ฉัน…” ต้วมเตยี้ มพยายามตอบคําถามพสี่ าวอย่างตะกกุ ตะกัก “ต้วมเตี้ยม” ต๊อกแตก๊ พดู เสียงอ่อนโยนแลว้ ถามอีกครั้งวา่ “นอ้ งไปเอา
แหวนมาจากไหนจะ๊ ” “คือฉนั เก็บมันได้ทชี่ ายหาด แถวๆ ทมี่ ีคนเลน่ นาํ้ จ้ะพตี่ ๊อกแต๊ก” ตว้ มเตยี้ มกม้ หนา้ ตอบพึมพา “นอ้ งคดิ ว่าใคร
อาจจะทําแหวนตกหายหรือเปลา่ จ๊ะ” ตอ๊ กแต๊กถามตอ่ ต้วมเต้ียมมองหนา้ พสี่ าวและพยกั หนา้ “น่าจะเป็นอย่างน้นั ล่ะจ้ะ”“น้องคิด
วา่ นอ้ งนา่ จะทําอย่างไรดกี บั แหวนทีน่ ้องเก็บได้” ต๊อกแต๊กถามต้วมเตี้ยมต้วมเต้ยี มหยุดคิดสกั ครู่หนงึ่ แล้วตอบว่า ฉันคดิ ว่า ฉนั
นา่ จะว่ายนํ้ากลบั ไปทีช่ ายหาดและเอาแหวนไปใหต้ ํารวจ ตาํ รวจจะได้ตามหาเจา้ ของจะ้ ” “พีค่ ิดว่านั่นเป็นสงิ่ ดีท่สี ดุ เลยจ้ะ ตว้ มเต้ียม
นอ้ งคิดว่านอ้ งทําถูกตอ้ งหรือเปลา่ จะ๊ ” ตว้ มเตีย้ มรีบพยกั หนา้ “แนน่ อนจ้ะ พต่ี อ๊ กแต๊ก” ในทีส่ ุด ตว้ มเต้ียมก็เอาแหวนทองคําแสนสวย
แวววาวท่สี ดุ เทา่ ทีเ่ ธอเคยเหน็ มามอบให้ตาํ รวจ แลว้ ตาํ รวจกน็ ําไปคนื เจา้ ของทีแ่ ทจ้ ริงต่อไป ตว้ มเต้ียมวา่ ยน้ํากลับบ้าน และเจอ
พ่ีสาวกาํ ลงั รออยู่ “พี่ตอ๊ กแต๊กจ๋า ฉันไม่ชอบเป็นคนไม่ซอ่ื สัตยเ์ ลย ฉันรูส้ กึ ดขี ึน้ ต้งั เยอะเวลาพูดความจรงิ ตอนน้ีผเี ส้อื ในทอ้ งของฉัน
หายไปหมดแล้ว ไมป่ วดท้องแล้ว” ต๊อกแตก๊ จึงบอกตว้ มเตย้ี มว่า “เมื่อเราพดู ความจรงิ เราจะรู้สกึ ดีท้งั ขา้ งในทั้งขา้ งนอก แต่เวลาเรา
ทาํ ไม่ดี เราก็จะรู้สกึ ไมส่ บายตัวไมส่ บายใจ พ่ีดใี จมากท่ตี ้วมเต้ียมทาํ ส่งิ ท่ีถูกตอ้ ง ดีจรงิ ที่นอ้ งหายปวดท้องและรสู้ กึ สบายทอ้ งแลว้ ถ้า
งน้ั เรามากนิ ขนมเคก้ กนั ดีกวา่ ”
http://dl.dropbox.com/u/7787581/ring_of_honesty.mp3%5D
Click to hear the story of The Ring of Honesty.
The original story is posted on the โตไปไมโ่ กง website here
152
แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรต้านทุจรติ ระดบั ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของเด็ก
หนว่ ยท่ี 3 ชอ่ื หน่วย STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ รติ
แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี 4 เรือ่ ง ต้านทจุ รติ
วนั ท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ............................
คาชีแ้ จง : ใหผ้ ้ปู ระเมนิ ทาํ เคร่ืองหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นท่ปี ระเมิน
ที่ ชอ่ื -นามสกลุ มีพฤตกิ รรมซอ่ื สัตย์สุจริต
1 เดก็ ชายชนะชยั ยานี 321
2 เดก็ ชายณฐั นนท์ มั่นเขตวทิ ย์
3 เดก็ ชายกันณภทั ร ปญ๎ ญาอ่อง
4 เดก็ ชายกติ ติพงศ์ จันทรท์ อง
5 เดก็ ชายอนาวลิ เครอื แดง
6 เด็กชายกฤตพงศ์ คุ้มสุข
7 เด็กชายธนชนน โสระมัด
8 เด็กชายณฐั ภาส เทียนสม้
9 เดก็ ชายณัฐรัตน์ พกุ วงษ์
10 เดก็ ชายชัยวัฒน์ เขน่วม
11 เดก็ ชายภาคิน เรอื นวงศ์
12 เด็กชายจารุกติ ต์ พินยาหาญ
13 เด็กหญิงแพรวา ป๎ญญากลู
14 เด็กหญิงจันทรัตน์ อ่มิ อ้น
15 เด็กหญงิ กฤตพร ทาสาย
16 เด็กหญงิ สนิ ีนาฏ วารยี ะกุล
17 เด็กหญงิ ธมลวรรณ ศักดี
18 เด็กหญิงอรสิ า เน้ืออ่อน
19 เด็กหญงิ ปวรศิ า สลีวงศ์
20 เดก็ หญิงปนดิ า หนองหลวง
21 เด็กหญงิ ไลลา จีน บอยด์
22 เด็กหญิงกานต์สินี ทองคาํ
๒๓ เดก็ หญงิ นภาพร จอกกระโทก
๒๔ เด็กหญงิ อรญา ศรกี ะชา
๒๕ เดก็ หญิงบัว
รวม
รอ้ ยละ
ลงชื่อ...........................................................ผูป้ ระเมิน
(........................................................)
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดับ 3: มีพฤตกิ รรมทซี่ ือ่ สัตยส์ ุจริตไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : มพี ฤตกิ รรมทซี่ ื่อสตั ย์สจุ ริตไดเ้ มือ่ มผี ู้ช้แี นะ
ระดบั 1 : ไม่มพี ฤตกิ รรมท่ซี อ่ื สตั ย์สจุ รติ
153
แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทุจริตระดบั ช้นั อนุบาลปที ่ี 2
แผนการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 3 ช่อื หน่วย STRONG / จิตพอเพียง ต่อต้านการทุจรติ ช้ันอนบุ าลปีที่ ๒
แผนการจดั ประสบการณ์ที่ 5 เร่ือง มุ่งไปข้างหนา้ เวลา 1 ชว่ั โมง
บรู ณาการหน่วย: ชุมชนของเรา วันที่ 4 เร่ือง อาชพี ของคนในชุมชน (กจิ กรรมเสริมประสบการณ์)
1. ผลการเรยี นรู้
ปฏิบัตติ นเป็นผู้ท่ี STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ รติ
2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1) เดก็ สามารถบอกถึงพระราชกรณียกิจของในหลวงในการพัฒนาประเทศได้เหมาะสมกบั วยั
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
การมุ่งไปข้างหน้า หมายถึง การที่บคุ คลมงุ่ พัฒนาปรบั เปล่ียนตนเองและสว่ นรวมให้มีความ
เจริญก้าวหน้า บนพ้ืนฐานความโปรง่ ใส ความพอเพยี งและรว่ มสรา้ งวฒั นธรรมสุจริตให้เกิดข้ึน
3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ )
1) ยอมรบั ความเหมอื นความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล
2) ปฏบิ ตั ติ นเบอ้ื งต้นในการเปน็ สมาชิกที่ดขี องสังคม
3.3 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ / คา่ นยิ ม
1) มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงด้วยตนเอง
4. การจัดประสบการณ์
4.1 ขนั้ ตอนการจดั ประสบการณ์
1. ใหเ้ ด็กดูคลปิ วดี โี อ เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพียง จากนน้ั รว่ มกนั สนทนา โดยครใู ช้คาํ ถาม
- สรปุ แล้วพ่อท่ีนอ้ งพอใจกล่าวถงึ คอื ใคร (ในหลวงรชั กาล ท่ี ๙)
- นอ้ งพอใจกล่าวถึงในหลวงรัชกาล ที่ ๙ ว่าทา่ นทรงเปน็ อะไรบา้ ง (เปน็ ชาวนา เปน็ นักภูมศิ าสตร์
เปน็ นักประดษิ ฐ์ เปน็ นกั ดนตรี เป็นนกั ออกแบบ เป็นนักถ่ายภาพ)
2. ใหเ้ ด็กดูภาพพระราชกรณยี กิจ ของในหลวงรัชกาลท่ี ๙ แล้วร่วมกันสนทนาถึงการม่งุ มนั่ พฒั นา
ชาติไทย ท่ใี นหลวงรชั กาลท่ี ๙ ท่านทรงทุ่มเท เพอ่ื ใหป้ ระเทศไทยมคี วามพฒั นา เจรญิ ก้าวหนา้ เทียบทันกับนานาประเทศ
3. เด็กและครูรว่ มกนั สรปุ ถึงความมุง่ มัน่ ในการพัฒนาประเทศของในหลวงรชั กาล ท่ี ๙
4. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง พอ่ ของแผ่นดิน
4.2 สือ่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1) คาํ คล้องจอง “ร่วมใจ อยพู่ อเพียง”
2) นทิ านเรื่อง “กากับหงส์”
5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
5.1 วธิ กี ารประเมนิ
สงั เกตการณ์ตอบคําถามของเดก็
5.2 เครือ่ งมือที่ใชใ้ นการประเมิน
แบบสงั เกตการณต์ อบคําถามของเด็ก
5.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
เดก็ ผ่านการประเมินระดับ 2 ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น
154
แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รต้านทจุ รติ ระดับช้นั อนุบาลปีที่ 2
6. บนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
. .................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)
155
๗. ภาคผนวก แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรต้านทจุ รติ ระดบั ช้นั อนุบาลปีที่ 2
การ์ตนู แอนิเมช่ัน เศรษฐกจิ พอเพยี ง แขง่ ทักษะวิชาชพี animation 2d
https://www.youtube.com/watch?v=R76Q-TNAvC0
เพลงพ่อของแผน่ ดนิ
ญ. บุญของแผ่นดินไทยพอ่ หลวงบนั ดาลให้ทใี่ นยุ้งฉางมขี ้าวน้าํ รนิ ดินดีใครเล่าทุกข์ใดเหินไปบรรเทาดว้ ยพระบาท
เกือบศตวรรษธ.นาํ ไทยท้ังชาติ พ้นภยั
ช. แผน่ ดินถิ่นเมอื งทองผ่านพ้นโพยภัยเนืองนองพระทรงคุ้มครองไทยไว้ ธ.เปน็ พลังแผ่นดินสมานพลังชีวนิ ของ
ชนชาวไทยอุน่ ใจไพรฟ่ ูาพระบุญญาเกริกไกรภมู ิพลมหาราชา
พรอ้ ม. อ่าองคส์ ุรยี ศ์ รมี ีธรรมสอ่ งปกครองอย่างทรงพระเมตตาดจุ บดิ รเหล่าประชาทุกข์ร้อนใดใดกรายมาโอฟ้ ูา
เป็นดั่งฝน ดับไฟ
ญ. ภูมใิ จไทยรว่ มรอ้ ยหวั ใจรว่ มใฝรุ ่วมหวัง
ช. ภูมิพลังแผ่นดินถิ่นนยี้ ง่ิ ใหญ่
ญ. ภมู ิประวัตปิ ระชาชาตภิ ูมิไผท
ช. ภาคภมู ิประชาชยั ภูมพิ ลังแผ่นดนิ
พร้อม. เทดิ ไทน้ บนอ้ มเทดิ ทูล ธ.เหนอื เกลา้ สราญนานเนาหทัยสุขล้ําสมจนิ ต์ เพริศแพร้วพิพฒั นเ์ พทภัยพ่ายแพ้สิ้นนวมนิ ทร์
มหาราชาภูมพิ ล
156
แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตระดบั ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2
แบบสังเกตการณต์ อบคาถามของเด็ก
หนว่ ยท่ี 3 ชื่อหนว่ ย STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทจุ ริต
แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 5 เร่ือง ม่งุ ไปข้างหนา้
วนั ที่.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมินทําเครือ่ งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเดก็ ในแตล่ ะประเดน็ ที่ประเมนิ
ท่ี ชอ่ื -นามสกลุ บอกถงึ พระราชกรณียกจิ ของในหลวงในการพฒั นาประเทศได้
1 เหมาะสมกบั วัย
321
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2๓
2๔
๒๕
รวม
รอ้ ยละ
ลงช่อื ...........................................................ผปู้ ระเมิน
(........................................................)
เกณฑก์ ารประเมิน 157
ระดับ 3 : บอกถึงพระราชกรณียกจิ ในหลวงในการพัฒนาประเทศไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : บอกถึงพระราชกรณียกจิ ในหลวงในการพัฒนาประเทศไดด้ ้วยตนเอง ได้โดยมีผชู้ ีแ้ นะ
ระดบั 1 : บอกถงึ พระราชกรณียกิจในหลวงในการพฒั นาประเทศได้ดว้ ยตนเอง ไมไ่ ด้
แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รต้านทจุ รติ ระดับช้ันอนุบาลปีที่ 2
แผนการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 3 ช่อื หน่วย STRONG / จติ พอเพยี ง ต่อต้านการทุจริต ชัน้ อนุบาลปที ี่ ๒
แผนการจัดประสบการณท์ ่ี 6 เรือ่ ง ความเอื้ออาทร เวลา 1 ชวั่ โมง
บรู ณาการหนว่ ย: สสี ันสวยงาม วนั ท่ี 2 เรือ่ ง ความหมายของสีไฟจราจร (กิจกรรมเสริมประสบการณ)์
1. ผลการเรยี นรู้
ปฏบิ ตั ิตนเป็นผูท้ ่ี STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต
2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1) เด็กสามารถบอกถึงพฤตกิ รรมของการเอื้ออาทรกนั ได้
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
เออื้ อาทร คอื การอยู่ร่วมกนั ของสมาชกิ ในสังคมหนงึ่ นน้ั ต้องอาศยั ความเอ้อื เฟื้อเผือ่ แผ่ ความเข้าใจ
ซ่งึ กันและกนั รวมท้งั การเป็นสมาชิกในสงั คม คดิ และทําเพื่อสว่ นรวม รู้จักการให้เพอื่ นในสงั คม ไมเ่ หน็ ประโยชนส์ ่วนตนเปน็
ใหญ่ และพร้อมที่จะเสยี สละหรือช่วยปกปอู งผลประโยชน์ของสว่ นรวม
3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กิด)
1) มคี วามเมตตา กรุณา มนี ํ้าใจและชว่ ยเหลอื แบ่งป๎น
2) มีความเหน็ อกเห็นใจผ้อู น่ื
3) มคี วามรับผดิ ชอบ
3.3 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / คา่ นิยม
1) แสดงความรกั เพ่ือน และเมตตาสัตวเ์ ลี้ยง
2) ทํางานท่ีไดร้ บั มอบหมายจนสําเร็จดว้ ยตนเอง
4. การจัดประสบการณ์
4.1 ขั้นตอนการจดั ประสบการณ์
1. ครถู ามเดก็ ว่า รู้จกั รถไฟหรอื ไม่ อธิบายรถไฟคอื อะไร (ประกอบดว้ ย หวั รถจกั ร และตู้ หรอื โบก้ี
โดยสาร) ให้เดก็ ดรู ปู หรอื วาดรปู ประกอบ
2. จดั ขบวนรถไฟ
- ชวนเดก็ เลน่ ต่อขบวนรถไฟ โดยหนึ่งขบวนให้มจี ํานวนเดก็ ไมเ่ กินสบิ คน
- จัดแถวเดก็ เปน็ ขบวน แล้วใหเ้ ด็กช่วยนบั จํานวน
- ใหเ้ ด็กใชแ้ ขนเกาะบา่ เพอ่ื นขา้ งหน้า สมมตคิ นหนา้ สุดเปน็ หัวรถจกั ร คนทเี่ หลอื เป็นโบกี้โดยสาร
แลว้ เดินเป็นขบวน ร้องเป็นเสียงรถไฟ “ปูนฺ ปฺูน กระชกึ ระชกั ”
3. เดินทางสู่จดุ หมายปลายทาง
- ต้งั ชอ่ื ขบวนรถ แลว้ กาํ หนดสถานที่ ทีเ่ ป็นจดุ หมายปลายทางให้แตกต่างกัน (ครอู าจจะตั้งชอ่ื ให้
เช่น สถานีดอกไม้ สถานีสายรุง้ )
- ใหเ้ ด็กผลัดเปลีย่ นกนั เป็นหัวจกั รรถไฟ
- ครูใหแ้ ต่ละขบวนออกเดินทางไปยงั สถานจี ดุ หมายปลายทาง เช่น “รถไฟสายสสี ้ม เดนิ ทางไปสถานี
หวั ลําโพง” ต่อมาใหเ้ ดก็ ร่วมตัดสินใจด้วยตนเองวา่ ตอ้ งการไปสถานีใด
- ตอ่ ขบวนให้ยาวขนึ้ แลว้ ออกเดินทาง
4. ธงสีแดง ธงสเี ขยี ว (รถไฟหยุด รถไฟเดนิ ทาง)
- ครกู าํ หนดกตกิ า อธิบายถา้ ครยู กธงแดง ใหข้ บวนรถไฟหยุด ถา้ ยกธงสีเขยี ว ให้ออกเดนิ ทาง 158
แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลักสตู รต้านทุจรติ ระดบั ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2
5. ใหเ้ ด็กคดิ และตอบคําถามวา่ เหตุการณ์ที่เกิดขนึ้ ต่อไปนีจ้ ะทําใหเ้ กิดอะไรข้ึน
- จักรรถไฟไม่ยอมออกเดนิ ทาง โบกร้ี ถไฟแย่งกนั เป็นหัวรถจักร (เกิดความวนุ่ วาย รถไฟเดนิ ทางไป
ไมไ่ ดไ้ มถ่ งึ จุดหมาย)
- โบก้ีรถไฟตดั สนิ ใจไปคนละสถานี (เกิดความว่นุ วาย รถไฟเดนิ ทางไปไมไ่ ด้ไมถ่ งึ จุดหมาย)
- โบกีร้ ถไฟเหลอื เพยี งหน่ึงตู้ ขบวนรถไฟเหลอื เพยี งหัวรถจักร (รถไฟไม่สามารถเดินทางได้)
- หวั รถจักรหลงทาง ขบวนรถไฟทั้งขบวนหลงทาง (รถไฟหลงทาง เดินทางไม่ถึงจดุ หมาย)
- รถไฟไมห่ ยุดตามสญั ญาณธง (รถอาจจะชนกนั เกดิ อุบัติเหตุ)
- โบกรี้ ถไฟเอาแต่ใจตนเอง โบกีไ้ ม่อยากเดินตามหัวรถจักร (รถไฟจะไม่สามารถออกเดนิ ทางได้ ตา่ ง
คนตา่ งไปคนละทศิ คนละทาง)
6. เด็กและครูร่วมกันสรปุ ถึงความเอื้ออาทรกนั ทกุ คนในสงั คมต้องชว่ ยเหลอื เกือ้ กลู กนั
4.2 สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
1) รปู ภาพ รถไฟ
2) ธงทีป่ ระดษิ ฐจ์ ากกระดาษสี
5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
5.1 วธิ ีการประเมิน
สังเกตการณ์ตอบคําถามของเดก็
5.2. เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ นการประเมิน
แบบสังเกตการณต์ อบคาํ ถามของเด็ก
5.3 เกณฑ์การประเมิน
เดก็ ผ่านการประเมนิ ระดบั 2 ข้นึ ไป ถือว่าผา่ น
6. บันทึกหลงั การจัดประสบการณ์
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ................................................ ครผู ู้สอน
(.................................................)
159
7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรต้านทจุ รติ ระดับชั้นอนบุ าลปที ่ี 2
ภาพรถไฟ
ธงใหส้ ัญญาณ
160
แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รต้านทจุ ริตระดบั ชั้นอนบุ าลปที ี่ 2
แบบสงั เกตการณ์ตอบคาถามของเด็ก
หนว่ ยที่ 3 ชอ่ื หนว่ ย STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ ริต
แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี 6 เร่ือง ความเอ้อื อาทร
วันที่.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมนิ ทําเครอื่ งหมาย ในช่องระดับคณุ ภาพของเด็กในแต่ละประเด็นท่ปี ระเมนิ
ท่ี ชอ่ื -นามสกุล บอกถงึ พฤติกรรมของการเอ้ืออาทรต่อกนั
1 321
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2๓
2๔
๒๕
รวม
รอ้ ยละ
ลงชอ่ื ...........................................................ผ้ปู ระเมนิ 161
(........................................................)
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดับ 3: บอกถงึ พฤติกรรมของการเออ้ื อาทรกันไดด้ ้วยตนเอง
ระดบั 2 : บอกถงึ พฤติกรรมของการเอ้อื อาทรกันไดโ้ ดยมีผู้ช้แี นะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกถึงพฤติกรรมของการเออื้ อาทรกนั ได้
แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รตา้ นทุจรติ ระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 2
แผนการจัดประสบการณ์
หน่วยที่ 3 ชือ่ หนว่ ย STRONG / จติ พอเพียง ต่อตา้ นการทจุ ริต ชน้ั อนบุ าลปีที่ ๒
แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 7 เรือ่ ง รับประทานอาหาร เวลา 1 ชั่วโมง
บรู ณาการหนว่ ย: หนูชอบกินผัก วนั ที่ 5 เร่อื ง อาหารทท่ี าจากผัก (กจิ กรรมเสริมประสบการณ์)
1. ผลการเรยี นรู้ 162
ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้ท่ี STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทจุ รติ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้
เดก็ สามารถบอกวิธกี ารรับประทานอาหารอยา่ งพอเพยี ง แบง่ ป๎นและ เคารพกฏิกาขอ้ ตกลงของการ
รบั ประทานอาหารได้
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความรู้
การรบั ประทานอาหาร คือ เขา้ ใจถงึ รบั ประทานอาหารอย่างพอเพียง รู้จกั กนิ รจู้ กั แบง่ ป๎นและ
เคารพกตกิ าขอ้ ตกลงของการรับประทานอาหาร
3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกดิ )
1) ช่วยเหลือตนเองในภาคปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจาํ วนั
2) มีความเห็นอกเห็นใจผู้อน่ื
3.3 คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ค่านิยม
1) รับประทานอาหารด้วยตนเองอยา่ งถูกวธิ ี
2) ช่วยเหลอื และแบง่ ปน๎ ผู้อ่ืนไดด้ ว้ ยตนเอง
4. การจดั ประสบการณ์
4.1 ข้นั ตอนการจดั ประสบการณ์
1. เด็กและครู ร่วมกนั ร้องเพลง “มากินข้าวสิ ”
2. ครูสนทนากับเด็กถึงเรอ่ื ง อาหารไทย ครูยกตวั อยา่ งอาหารไทย มา 5 อยา่ ง มีต้มข่าไก่ ผัดผัก ไข่
เจียว ต้มยาํ กุง้ นา้ํ พรกิ ปลาทู ผกั ต้ม
3. ครบู อกเดก็ วา่ วันน้เี ราจะมาทาํ อาหารทานกันนะคะ ครูเตรยี มของมาสาํ หรบั ทําไข่เจียว โดย
กําหนดขอ้ ตกลงให้เดก็ ดังน้ี
- ใหเ้ ดก็ แบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 5 คน
- ครูแจกไขใ่ ห้เดก็ กลุ่มละ 3 ฟอง
- ครมู ีเครอ่ื งปรุงรสให้กบั เด็ก กลมุ่ ละ 1 ชุด โดยใหเ้ ดก็ ไดต้ วงสว่ นผสมเอง
- เมอ่ื ทาํ เสร็จให้เด็กนําไขเ่ จียวไปทานร่วมกันในกลมุ่ โดยแบ่งกนั ทาน
4. เดก็ และครูร่วมกันสรปุ เกี่ยวกบั การทําไขเ่ จยี ว และรบั ประทานไข่เจียวรว่ มกนั โดยใช้ คําถาม
- เด็กมีวิธกี ารรับประทานไข่เจียวรว่ มกนั อยา่ งไร (แบง่ กนั ทานทุกคน)
- แลว้ เด็กๆคิดว่าเราจะแบง่ ไข่ อยา่ งไร (แบ่งให้เท่าๆกัน)
- เดก็ มีกติกาของกล่มุ ในการรับประทานอาหารหรอื ไม่ อย่างไร (มี คือ ทุกคนต้องแบง่ ป๎นกนั ทาน
แต่พอประมาณ ไมแ่ ย่งกนั ทานเสรจ็ แล้วกต็ ้องช่วยกันเกบ็ )
4.2 สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
1) อุปกรณท์ าํ ไข่เจยี ว (ไข/่ กระทะ/ซอส/นาํ้ มัน/ผกั )
2) รูปภาพอาหารไทย
แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสูตรตา้ นทจุ ริตระดับชั้นอนบุ าลปที ี่ 2
5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
5.1 วธิ ีการประเมนิ
สังเกตการณ์ตอบคําถามและการเล่าเรอ่ื งของเด็ก
5.2. เคร่ืองมอื ท่ีใช้ในการประเมิน
แบบสังเกตการณ์ตอบคําถามของเด็ก
5.3 เกณฑ์การประเมนิ
- เด็กผ่านการประเมินระดบั 2 ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ น
6. บนั ทึกหลงั การจัดประสบการณ์
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ................................................ ครผู ้สู อน
(.................................................)
163
7 . ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตระดบั ช้ันอนบุ าลปีท่ี 2
ภาพอาหารไทย
เพลง มากินขา้ วสิ
มากนิ ขา้ วซิ มากินขา้ วซิ
กับดีดี กบั ดีดี มที ัง้ แกงและต้มยา
อา อ่า อา อรอ่ ยดี
164
แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรต้านทุจริตระดบั ช้ันอนุบาลปที ่ี 2
แบบสังเกตการณ์ตอบคาถามของเด็ก
หน่วยท่ี 4 ชือ่ หน่วย STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต
แผนการจัดประสบการณ์ที่ 7 เร่ือง การรับประทานอาหาร
วันที่.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาชแี้ จง : ใหผ้ ู้ประเมนิ ทําเครอื่ งหมาย ในช่องระดับคณุ ภาพของเดก็ ในแต่ละประเดน็ ทป่ี ระเมนิ
ท่ี ชอ่ื -นามสกุล บอกวธิ ีการรับประทานอาหารอยา่ งพอเพียง แบ่งปน๎ และเคารพกตกิ า
ขอ้ ตกลงของการรับประทานอาหาร
1
2 321
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2๓
2๔
๒๕
รวม
ร้อยละ
ลงช่อื ...........................................................ผ้ปู ระเมิน
(........................................................)
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดับ 3: บอกวิธรี ับประทานอาหารอย่างพอเพยี ง แบง่ ปน๎ และเคารพกตกิ าข้อตกลงของการ รบั ประทานอาหารได้ดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : บอกวิธีรับประทานอาหารอย่างพอเพียง แบ่งป๎นและเคารพกติกาข้อตกลงของการ รับประทานอาหารไดเ้ มือ่ มผี ู้ชแ้ี นะ
165ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกวธิ รี บั ประทานอาหารอย่างพอเพยี ง แบ่งป๎นและเคารพกติกาข้อตกลงของการ รับประทานอาหารได้
แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรตา้ นทจุ ริตระดบั ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 2
แผนการจัดประสบการณ์
หน่วยท่ี 3 ช่อื หนว่ ย STRONG / จติ พอเพยี ง ต่อตา้ นการทุจริต ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๒
แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี 8 เรื่อง การช่วยเหลือเพ่ือน เวลา 1 ชั่วโมง
บรู ณาการหน่วย: หนเู ปน็ เดก็ ดี วันท่ี 2 เรอื่ ง เดก็ มีความรบั ผดิ ชอบ (กิจกรรมเสริมประสบการณ์)
1. ผลการเรยี นรู้
ปฏบิ ัติตนเป็นผทู้ ่ี STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) เดก็ สามารถอธบิ ายวธิ ีของการชว่ ยเหลอื เพ่ือนได้
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
การชว่ ยเหลอื เพื่อน คือ การมีน้ําใจ เมตตากรณุ า ช่วยเหลอื แบง่ ป๎น แสดงความรกั เพือ่ น เหน็ ออกเหน็
ใจผู้อืน่ เดก็ ไดเ้ รยี นรู้ ทํากิจกรรมรว่ มกนั กบั เพอื่ นไดอ้ ย่างมคี วามสขุ
3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ )
1) มีความเมตตา กรณุ า มีนา้ํ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งป๎น
2) มีความเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่ืน
3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ / ค่านิยม
1) แสดงความรักเพ่อื น
2) ช่วยเหลอื และแบ่งป๎น ผอู้ ่ืนได้ด้วยตนเอง
4. การจดั ประสบการณ์
4.1 ข้นั ตอนการจดั ประสบการณ์
1. ให้เดก็ ดู นิทานเร่อื ง เราผองเพอื่ น จากนั้นรว่ มกันสนทนา โดยครใู ช้คําถาม
- เกดิ เหตกุ ารณ์อะไรขึ้นกบั เจ้ากวาง (เสือจะมาจับกนิ )
- เจ้ากวางโดนเสือจับกนิ ไดห้ รอื ไม่ เพราะเหตุใด (ไมไ่ ด้ เพราะเพอื่ นๆ เหล่าสัตว์ท้งั หลายมาช่วยเจ้ากวางไว้)
- ทําไมเจ้าเสอื ถึงต้องหนไี ป (เพราะเจ้าเสือปวดหู จากเสียงสัตวต์ า่ งๆทีม่ าช่วยเจ้ากวาง)
- ถ้าเด็กเป็นเพ่ือนของเจา้ กวาง เด็กจะทาํ อย่างไร (ก็จะชว่ ยเหลือเจา้ กวางใหร้ อดจากการเปน็ อาหาร
ของเจ้าเสือเหมือนกนั )
2.ใหเ้ ด็กเลา่ ประสบการณข์ องตนเองเก่ียวกบั การช่วยเหลือเพื่อน ใหเ้ พ่อื นๆในชนั้ ฟ๎ง
๓. เดก็ และครรู ่วมกันสรปุ เกีย่ วกบั วธิ ีการปฏบิ ัติตนทดี่ ีต่อเพ่อื น ช่วยเหลือเพ่ือน
4.2 สือ่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
1) นทิ านเรอ่ื ง เราผองเพ่ือน
5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
5.1 วธิ กี ารประเมิน
สงั เกตการณ์ตอบคําถามและการเลา่ เร่ืองของเด็ก
5.2 เครอื่ งมือท่ใี ชใ้ นการประเมนิ
แบบสงั เกตการณต์ อบคาํ ถามของเด็ก
5.3 เกณฑ์การประเมิน
- เดก็ ผ่านการประเมนิ ระดับ 2 ขึน้ ไป ถอื ว่าผา่ น
166
แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รต้านทจุ รติ ระดบั ช้นั อนุบาลปที ่ี 2
6. บนั ทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ................................................ ครูผูส้ อน
(.................................................)
167
๗. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ระดับช้ันอนบุ าลปที ่ี 2
นิทานเรอ่ื ง เราผองเพือ่ น
https://www.youtube.com/watch?v=aP8PtAhk0Zc
168
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สตู รต้านทจุ ริตระดบั ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 2
แบบสงั เกตการณต์ อบคาถามของเดก็
หนว่ ยท่ี 3 ชือ่ หน่วย STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจรติ
แผนการจัดประสบการณท์ ่ี 8 เรอื่ ง การช่วยเหลอื เพ่ือน
วันที่.............เดอื น.............................พ.ศ............................
คาชแี้ จง : ให้ผปู้ ระเมินทาํ เครอ่ื งหมาย ในชอ่ งระดบั คุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเดน็ ท่ีประเมิน
ที่ ชอ่ื -นามสกลุ อธิบายวิธีการช่วยเหลือเพ่ือนได้
321
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2๓
2๔
๒๕
รวม
รอ้ ยละ
เกณฑ์การประเมนิ ลงช่ือ...........................................................ผปู้ ระเมนิ
ระดับ 3 : อธิบายวิธีของการช่วยเหลอื เพือ่ นได้ด้วยตนเอง (........................................................)
ระดบั 2 : อธบิ ายวิธขี องการช่วยเหลือเพ่อื นได้เม่ือมผี ูช้ ้ีแนะ
ระดับ 1 : ไม่สามารถอธบิ ายวิธีของการช่วยเหลือเพ่อื นได้ 169
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลักสตู รต้านทจุ รติ ระดับช้นั อนุบาลปที ่ี 2
แผนการจัดประสบการณ์
หน่วยที่ 3 ชอื่ หนว่ ย STRONG / จติ พอเพยี ง ตอ่ ต้านการทจุ ริต ชัน้ อนุบาลปีท่ี ๒
แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี 9 เรอื่ ง การใชก้ ระดาษ เวลา 1 ช่ัวโมง
บรู ณาการหน่วย: หนูเป็นเดก็ ดี วนั ท่ี 4 เรอ่ื ง เด็กดมี ีความพอเพยี ง (กิจกรรมเสริมประสบการณ)์
1. ผลการเรยี นรู้
ปฏิบัตติ นเป็นผู้ที่ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต
2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1) เด็กสามารถบอกวิธีการใชก้ ระดาษอยา่ งประหยัดได้
2) เดก็ สามารถใชก้ ระดาษอย่างประหยัดได้
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
การใชก้ ระดาษ คือ การรจู้ ักใชก้ ระดาษอยา่ งพอเพียง ใชเ้ ทา่ ทจี่ ําเปน็ ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์
3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กิด)
1) ประหยดั และพอเพียง
3.3 คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ / คา่ นิยม
1) ใช้สง่ิ ของเครอื่ งใชอ้ ย่างประหยดั ดว้ ยตนเอง
4. การจัดประสบการณ์
4.1 ขน้ั ตอนการจดั ประสบการณ์
1. ใหเ้ ดก็ ดูคลิปวีดีโอ เรื่อง ใช้สิ่งของอย่างไร ให้ประหยดั และคมุ้ ค่า จากน้นั ร่วมกนั สนทนา โดยครใู ช้
คําถาม
- เด็กคิดวา่ เน้ือเรือ่ งในวีดโี อน้นั เก่ียวกับเร่ืองอะไร (การใช้ส่งิ ของอย่างประหยัด)
- ในเรอื่ งตัวละครมีการมพี ฤติกรรมการประหยัดอยา่ งไร (ทานอาหารหมด ไมเ่ หลอื , ซอ่ มแซมเสอื้ ผ้า,
ปิดไฟ ปดิ พดั ลม หลงั เลกิ ใช้, ปดิ นาํ้ ขณะแปรงฟ๎น)
2. ครนู าํ งานศลิ ปะ ฉีก ตัด ปะ มาทาํ รว่ มกบั เด็ก โดยครูสาธติ การทาํ งาน ฉีกตัดปะ และกําหนด
ข้อตกลงกับเดก็
- ครูมีกระดาษสีสําหรับเด็กคนละ 3 สี ใหเ้ ด็กสรา้ งรูปผักจากการฉีก แปะลงกระดาษ โดยทเี่ ดก็ ตอ้ งใช้
กระดาษอย่างประหยัด
- เด็กทําเสร็จแล้วให้นํามาเล่าใหค้ รูฟ๎งว่าหนูไดใ้ ชก้ ระดาษทาํ อะไรไดบ้ า้ ง
3. ครูและเด็กร่วมกนั สรปุ เกยี่ วกับการใชก้ ระดาษท่ีพอดีเหมาะสม
4.2 ส่ือการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
1) คลิปวดี โี อ เรือ่ ง ใชส้ งิ่ ของอยา่ งไร ใหป้ ระหยดั และคมุ้ ค่า
2) กระดาษสีตา่ งๆ
3) กาว
5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
5.1 วิธกี ารประเมนิ
1) สงั เกตการณ์ตอบคําถามของเดก็
2) สังเกตพฤตกิ รรมการใช้กระดาษอยา่ งประหยดั
170
แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รต้านทุจริตระดับชน้ั อนบุ าลปีที่ 2
5.2 เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ นการประเมิน
1) แบบสงั เกตการณ์ตอบคําถามของเด็ก
2) แบบพฤตกิ รรมการใชก้ ระดาษอยา่ งประหยดั
5.3 เกณฑ์การประเมนิ
-เดก็ ผ่านการประเมนิ ระดับ 2 ขนึ้ ไป ถือว่าผา่ น
6. บนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)
171
7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตระดับช้นั อนุบาลปที ี่ 2
คลปิ วดี ีโอ เรื่อง ใช้ส่งิ ของอยา่ งไร ให้ประหยดั และค้มุ คา่
https://www.youtube.com/watch?v=52itPpm6rdk
172
แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสูตรตา้ นทุจรติ ระดบั ชั้นอนุบาลปีที่ 2
แบบสงั เกตการณต์ อบคาถามของเดก็
หนว่ ยท่ี 3 ชอ่ื หน่วย STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
แผนการจัดประสบการณ์ที่ 9 เรอ่ื ง การใชก้ ระดาษ
วันท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ............................
คาชแี้ จง : ให้ผปู้ ระเมนิ ทาํ เคร่อื งหมาย ในช่องระดบั คณุ ภาพของเดก็ ในแต่ละประเด็นท่ีประเมนิ
บอกวิธกี ารใชก้ ระดาษอยา่ ง ใชก้ ระดาษอย่างประหยดั ได้
ประหยดั
ที่ ชอ่ื -นามสกุล 32 1
1 321
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2๓
2๔
๒๕
รวม
รอ้ ยละ
ลงชอ่ื ...........................................................ผปู้ ระเมนิ
(........................................................)
173
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ระดบั ชนั้ อนุบาลปที ่ี 2
* บอกวิธีการใชก้ ระดาษอย่างประหยัด
เกณฑก์ ารประเมนิ
เกณฑ์การประเมิน
ระดบั 3: บอกวธิ กี ารใชก้ ระดาษอยา่ งประหยัดไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : บอกวิธกี ารใช้กระดาษอยา่ งประหยดั ไดโ้ ดยมีผชู้ ี้แนะ
ระดับ 1 : ไม่สามารถบอกวิธีการใชก้ ระดาษอย่างประหยดั ได้
* ใช้กระดาษอย่างประหยดั ได้
ระดับ 3: ใชก้ ระดาษอย่างประหยัดได้ด้วยตนเอง
ระดับ 2 : ใช้กระดาษอย่างประหยดั ไดโ้ ดยมผี ชู้ แ้ี นะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถใช้กระดาษอยา่ งประหยดั ได้
174
แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสตู รตา้ นทุจริตระดบั ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2
หนว่ ย 4 พลเมอื งกบั ความรับผิดชอบต่อสังคม
175
แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลักสตู รต้านทจุ ริตระดับช้ันอนุบาลปที ี่ 2
แผนการจัดประสบการณ์
หน่วยท่ี 4 ชือ่ หนว่ ย พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2
แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 1 เร่อื ง ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง เวลา 1 ชวั่ โมง
บรู ณาการหนว่ ย: วันเดก็ วันครู วนั ที่ 4 เร่อื ง การปฏบิ ตั ิตนเป็นเด็กดี (กจิ กรรมเสริมประสบการณ)์
1. ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับพลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม
2. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ทพ่ี ลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สังคม
2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง
2. เดก็ ประพฤติและปฏิบัติตนเป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเอง
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
ความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง คอื การรบั รูฐ้ านะและบทบาทของตนทเ่ี ป็นส่วนหนง่ึ ของสงั คม จะต้องดํารงตนให้อยู่ในฐานะ
ทีช่ ว่ ยเหลอื ตวั เองได้ รูว้ ่าสิง่ ใดถูก ส่งิ ใดผิด ยอมรบั ผลการกระทําของตนเองที่เปน็ ผลดีและไมด่ โี ดยไมท่ าํ ให้ผู้อนื่ เดอื ดร้อน
3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กิด)
1. เดก็ ปฏบิ ัตติ นเบอ้ื งต้นในการเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม
2. เดก็ สามารถชว่ ยเหลือตวั เองได้ไม่ทาํ ใหส้ ร้างความเดอื ดร้อนให้คนอน่ื
3.3 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / คา่ นิยม
1. เดก็ ปฏิบตั ิตนเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คมไม่ทําให้ผูอ้ ื่นเดอื ดรอ้ น
2. เด็กรูห้ นา้ ทม่ี คี วามรับผิดชอบต่อตนเอง
4. กจิ กรรมการเรยี นรู้ / การจัดประสบการณ์
4.1 ขน้ั ตอนการเรียนรู้ / ขั้นตอนการจัดประสบการณ์
1. ครูใหเ้ ดก็ ทอ่ งคําคลอ้ งจองพรอ้ มกบั ทําท่าทาง “เจา้ โตง้ ตื่นเชา้ ”
2. คุณสนทนาซกั ถามเด็กวา่ รู้จกั ไก่โต้ง หรอื ไม่
- เจา้ โต้งทําหน้าท่อี ะไร (ขนั )
- เวลาไหน (ทุกเชา้ )
- การที่เจ้าโตง้ ขนั ตรงเวลาทกุ ๆเชา้ แสดงวา่ เจา้ โต้งมพี ฤตกิ รรมอย่างไร
( มคี วามรับผิดชอบ รจู้ กั หนา้ ที่)
3. ให้เด็กลองทําเสยี งไก่ขันพรอ้ มแสดงทา่ ทาง
4. ครูแจกกระดาษใหเ้ ด็กวาดรูปเจ้าโต้งและระบายสโี ดยใช้อุปกรณข์ องสว่ นรวม
5. ครสู งั เกตเดก็ ขณะทํางานและเม่อื หมดเวลา/ทําเสร็จ (ครสู ังเกตพฤติกรรมความรบั ผิดชอบ)
6. เดก็ ช่วยกนั เก็บอปุ กรณ์ เครือ่ งมือต่าง ๆ เขา้ ท่ี (ครสู ังเกตพฤติกรรมความรับผดิ ชอบ)
7. เด็กและครูรว่ มกันสรุป ถึงหนา้ ที่ ความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง
4.2 สอื่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
1. คําคล้องจอง “เจ้าโต้งต่ืนเชา้
2) สิ่งของต่าง ๆ ในหอ้ งเรียนที่ใชส้ ว่ นรวม เชน่ ดินสอ สี กระดาษ เปน็ ต้น
5. การประเมินผลการเรยี นรู้
5.1 วธิ กี ารประเมิน
1) สงั เกตการณ์ตอบคาํ ถามของเดก็ 176
2) สงั เกตพฤตกิ รรมความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเองของเดก็
แผนการจดั ประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรต้านทจุ รติ ระดับช้ันอนุบาลปที ่ี 2
5.2 เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมนิ
1) แบบสังเกตการตอบคําถามของเดก็
2) แบบสังเกตพฤตกิ รรมความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเองของเด็ก
5.3 เกณฑก์ ารประเมิน
เด็กผ่านการประเมินระดบั 2 ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น
6. บนั ทึกหลังการจัดประสบการณ์
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ................................................ ครผู ้สู อน
(.................................................)
177
แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรต้านทุจริตระดบั ช้ันอนบุ าลปีที่ 2
7. ภาคผนวก
คาคลอ้ งจอง “เจา้ โต้งตนื่ เชา้ ”
ไกเ่ อย๋ ไก่โต้ง โก่งคอขันคู
ตืน่ แต่เช้าตรู่ รู้หนา้ ท่ีตน
ตะวนั ตืน่ เช้า เจ้าโต้งฝกึ ฝน
รู้อดรู้ทน โก่งคอขันเตือน
บอกเชา้ วนั ใหม่ ไม่โกหกเพ่อื น
ไม่เคยแชเชือน เตือนตะวันมา
เอ้กอีเอ้กเอ้ก เมฆลอยเตม็ ฟูา
แสงแดดฉายจ้า หยดุ ขันเถดิ เอย
(*ซาํ้ อีกรอบ)
178
แผนการจัดประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สตู รต้านทุจริตระดับชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2
แบบสังเกตการณ์ตอบคาถามของเดก็
หนว่ ยท่ี 4 ชอ่ื หนว่ ย พลเมอื งกับความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม
แผนการจัดประสบการณท์ ่ี 1 เร่ือง ความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง
วันท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ............................
คาชแี้ จง : ใหผ้ ้ปู ระเมินทําเครอ่ื งหมาย ในชอ่ งระดบั คณุ ภาพของเดก็ ในแต่ละประเดน็ ท่ปี ระเมนิ
ที่ ชอ่ื -นามสกลุ เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดง เดก็ ประพฤติและปฏิบัติตนเป็นผู้มี
1. เด็กชายปวริศ พึง่ ออ่ น
ถึงความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง
321321
2. เด็กชายพิชญภณ โม่งเย็น
3. เดก็ ชายสรวชิ ญ์ บญุ เกิด
4. เดก็ ชายธงชัย ธิตัน
5. เด็กชายวุฒไิ กร สุมาลัย
6. เด็กชายปญ๎ กร ทนิ รัชดํารงกุล
7. เด็กชายอินทชั ศรสี วสั ดิ์
8. เดก็ ชายกฤตพจน์ วงศเ์ มอื ง
9. เด็กชายชพั วชิ ญ์ มงคล
10. เดก็ ชายนนั ทิพฒั น์ สียะ
11. เด็กชายธีรภทั ร สีลาเนอื ง
12. เด็กชายศุภกร ใหมค่ าํ
13. เด็กหญิงอภิษฎา รกั ปรางค์
14. เดก็ หญิงสุมติ รา อยู่ขาํ มี
15. เด็กหญงิ ชรินทร์ทพิ ย์ ประหยัด
16. เดก็ หญิงลกั ษมี โรมพันธ์
17. เด็กหญิงกวิสรา มีเกษ
18. เดก็ หญิงพิมพ์พสิ ุทธ์ วาสะศริ ิ
19. เดก็ หญงิ ณฐติ า บุตรนชุ
20. เด็กหญิงศิรนิ ธร ยะวงษ์
21. เด็กหญิงมนัสวี บัวคาํ
22. เดก็ หญงิ ภญิ ญาพชั ญ์ ไผ่ตรง
รวม
รอ้ ยละ
ลงช่ือ...........................................................ผปู้ ระเมนิ
(........................................................)
179
แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รต้านทุจริตระดบั ช้นั อนบุ าลปีท่ี 2
*เด็กสามารถบอกพฤติกรรมทแ่ี สดงถงึ ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง
เกณฑก์ ารประเมิน
ระดับ 3: เดก็ สามารถบอกพฤติกรรมทแี่ สดงถงึ ความรับผดิ ชอบต่อตนเองได้ด้วยตนเอง
ระดบั 2 : เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเองได้โดยมผี ้ชู ีแ้ นะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกพฤติกรรมทีแ่ สดงถงึ ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง
*เด็กประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้มีความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดับ 3: เดก็ ประพฤตแิ ละปฏิบตั ิตนเปน็ ผ้มู ีความรับผดิ ชอบต่อตนเองได้ด้วยตนเอง
ระดบั 2 : เด็กประพฤตแิ ละปฏิบัติตนเปน็ ผมู้ ีความรับผดิ ชอบต่อตนเองไดโ้ ดยมีผ้ชู แ้ี นะ
ระดับ 1 : ไมส่ ามารถประพฤตแิ ละปฏิบัติตนเป็นผู้มีความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองได้
180
แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สตู รต้านทจุ ริตระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2
แผนการจัดประสบการณ์
หนว่ ยที่ 4 ชอื่ หน่วย พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2
แผนการจัดประสบการณ์ที่ 2 เร่ือง ความรับผิดชอบตอ่ ผอู้ ืน่ เวลา 1 ช่ัวโมง
บูรณาการหน่วย: โรงเรียนของเรา วันท่ี 5 เรอื่ งวิธกี ารรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรยี น(กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์)
1. ผลการเรียนรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
2. ปฏบิ ตั ิตนตามหน้าทพี่ ลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สังคม
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงความรับผิดชอบตอ่ ผู้อน่ื
2. เดก็ ประพฤตแิ ละปฏิบัตติ นเปน็ ผ้มู ีความรบั ผิดชอบต่อผู้อ่นื
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความรู้
ความรบั ผดิ ชอบต่อผอู้ น่ื คือ การปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของสังคม การรกั ษาทรพั ย์สินของส่วนรวม การชว่ ยเหลือ
ผู้อืน่ อยา่ งเหมาะสม ไม่เอาเปรยี บและเคารพสิทธิซง่ึ กันและกนั ไมท่ ําใหผ้ อู้ ืน่ เดอื ดรอ้ นในการกระทาํ ของตน
3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กิด)
1. เด็กปฏิบัตติ นเบ้ืองต้นในการเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม
2. เด็กมีความรบั ผิดชอบต่อผ้อู ืน่ และไมส่ รา้ งความเดือดร้อนใหผ้ ู้อื่น
3.3 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ / ค่านิยม
1. การปฏิบัติตนเบื้องตน้ ในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมไมท่ าํ ใหผ้ ูอ้ นื่ เดือดรอ้ น
2. เด็กมีความรบั ผดิ ชอบต่อผอู้ ่นื ชว่ ยเหลอื ผู้อ่ืนได้
4. กิจกรรมการเรยี นรู้ / การจดั ประสบการณ์
4.1 ขั้นตอนการเรยี นรู้ / ขั้นตอนการจดั ประสบการณ์
1. เดก็ และครรู ่วมกันท่องอาขยาน “นขี่ องของเธอ”
2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาถงึ เนือ้ หาของอาขยาน โดยครใู ช้คาํ ถาม
- เด็กคิดว่าอาขยานท่เี รารว่ มกนั ทอ่ งน้ัน มเี นื้อหาเกี่ยวกับอะไร (เก็บของเพ่ือนได้ ก็นาํ ไป คนื เพื่อน)
3. เด็กและครูรว่ มกันสนทนา โดยครใู ช้คาํ ถาม
- ถา้ เราเก็บของไดท้ ีไ่ มใ่ ช่ของเรา เราควรทาํ อยา่ งไร (นําไปคืนเจา้ ของ)
- ถ้าของของเดก็ หาย เด็กจะรู้สกึ อยา่ งไร (เสียใจ)
- ถ้าเดก็ เหน็ คนทาํ ของตกแลว้ เด็กจะทาํ อย่างไร (เก็บสง่ ครู/เรียกเจา้ ของ/เกบ็ เปน็ ของตนเอง)
4. ใหเ้ ด็กออกมาเล่าประสบการณ์ ในการเก็บของไดใ้ หเ้ พือ่ นฟง๎ ว่าทาํ อยา่ งไร จากนนั้ ร่วมกนั สนทนาวา่ การที่เราเกบ็
ของไดแ้ ล้วนําไปเปน็ ของตัวเองเป็นการทจุ รติ แสดงถึงความไม่ซ่ือสัตย์ตอ่ ผู้อ่ืน
5. เดก็ และครรู ว่ มกันสรปุ วา่ สง่ิ ใดที่เปน็ สิง่ ทดี่ ีควรปฏิบัติ ที่แสดงถงึ ความรบั ผดิ ชอบตอ่ ผอู้ ่ืน
โดยครูเนน้ ย้ําให้เด็กนาํ พฤติกรรมทีด่ ีท่แี สดงถึงความรับผดิ ชอบตอ่ ผอู้ ่นื ไปนาํ ไปปฏบิ ตั ิในชวี ิตประจาํ วัน
4.2 ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
1. แผนภมู อิ าขยาน “นี่ของของเธอ”
2. สิ่งของตา่ ง ๆ ในห้องเรียนทใ่ี ชส้ ่วนรวม เช่น ดนิ สอ สี กระดาษ เป็นต้น
181
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลักสตู รตา้ นทุจรติ ระดับชนั้ อนุบาลปที ี่ 2
5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
5.1 วิธกี ารประเมนิ
1. สังเกตการณต์ อบคําถามของเดก็
2. สังเกตพฤตกิ รรมความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองผู้อื่น
5.2 เคร่อื งมือท่ีใช้ในการประเมิน
1) แบบสังเกตการณ์ตอบคําถามของเด็ก
2) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมความรับผิดชอบต่อผู้อื่นของเด็ก
5.3 เกณฑ์การประเมิน
เดก็ ผ่านการประเมนิ ระดับ 2 ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน
6. บันทึกหลงั การจัดประสบการณ์
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
ลงช่อื ................................................ ครูผู้สอน
(.................................................)
182
7. ภาคผนวก แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทุจริตระดบั ช้ันอนบุ าลปที ี่ 2
แผนภมู บิ ทอาขยาน นี่ของของเธอ
*น่ีของของเธอ นัน่ ของของฉัน
มันสบั เปล่ียนกัน ฉันคืนใหเ้ ธอ
น่ขี องของเธอ ท่ที าํ ตกไว้
ฉนั นี้เกบ็ ได้ นํามาใหเ้ ธอ
* ซ้ําใหม่ 1 รอบ
183
แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี 2
แบบสงั เกตการณ์ตอบคาถามของเด็ก
หนว่ ยท่ี 4 ช่ือหน่วย พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบต่อสงั คม
แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี 2 เร่ือง ความรบั ผิดชอบตอ่ ผู้อื่น
วนั ท่ี.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาช้แี จง : ให้ผปู้ ระเมินทําเครอ่ื งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมนิ
ที่ ชอ่ื -นามสกุล เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมที่ เด็กประพฤติและปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้มี
1. เด็กชายชนะชยั ยานี แสดงถึงความรบั ผดิ ชอบต่อผอู้ ่ืน ความรับผดิ ชอบตอ่ ผู้อ่นื
2. เด็กชายณฐั นนท์ ม่ันเขตวทิ ย์
3. เด็กชายกันณภัทร ป๎ญญาอ่อง 321 3 2 1
4. เด็กชายกิตติพงศ์ จันทรท์ อง
5. เด็กชายอนาวิล เครือแดง
6. เด็กชายกฤตพงศ์ คมุ้ สขุ
7. เดก็ ชายธนชนน โสระมดั
8. เดก็ ชายณัฐภาส เทียนสม้
9. เด็กชายณัฐรตั น์ พุกวงษ์
10. เด็กชายชัยวัฒน์ เขน่วม
11. เด็กชายภาคิน เรอื นวงศ์
12. เดก็ ชายจารุกติ ต์ พินยาหาญ
13. เดก็ หญิงแพรวา ป๎ญญากลู
14. เด็กหญิงจันทรตั น์ อ่ิมอ้น
15. เดก็ หญิงกฤตพร ทาสาย
16. เด็กหญิงสนิ ีนาฏ วารยี ะกลุ
17. เดก็ หญิงธมลวรรณ ศกั ดี
18. เด็กหญงิ อรสิ า เน้อื อ่อน
19. เดก็ หญงิ ปวริศา สลีวงศ์
20. เดก็ หญงิ ปนิดา หนองหลวง
21. เดก็ หญิงไลลา จนี บอยด์
22. เดก็ หญิงกานตส์ ินี ทองคาํ
๒๓. เดก็ หญิงนภาพร จอกกระโทก
๒๔. เดก็ หญงิ อรญา ศรกี ะชา
๒๕. เด็กหญิงบัว
รวม
รอ้ ยละ
ลงชอ่ื ...........................................................ผปู้ ระเมิน
(........................................................)
184
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลักสตู รต้านทุจริตระดบั ช้นั อนบุ าลปีท่ี 2
*เด็กสามารถบอกพฤติกรรมทแ่ี สดงถงึ ความรบั ผิดชอบตอ่ ผูอ้ นื่
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดบั 3: เดก็ สามารถบอกพฤติกรรมที่แสดงถงึ ความรับผดิ ชอบต่อผู้อ่นื ได้ดว้ ยตนเอง
ระดบั 2 : เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมท่แี สดงถงึ ความรบั ผิดชอบตอ่ ผอู้ ่นื ไดโ้ ดยมผี ู้ชี้แนะ
ระดับ 1 : ไม่สามารถบอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถึงความรบั ผิดชอบต่อผ้อู ืน่
*เดก็ ประพฤตแิ ละปฏิบัตติ นเป็นผู้มคี วามรบั ผิดชอบต่อผู้อื่น
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดบั 3: เดก็ ประพฤติและปฏบิ ัติตนเปน็ ผมู้ คี วามรับผดิ ชอบต่อผอู้ ืน่ ได้ด้วยตนเอง
ระดับ 2 : เดก็ ประพฤติและปฏบิ ัตติ นเป็นผู้มีความรบั ผดิ ชอบต่อผอู้ ื่นไดโ้ ดยมผี ู้ชี้แนะ
ระดับ 1 : ไมส่ ามารถประพฤติและปฏบิ ัตติ นเป็นผูม้ ีความรบั ผิดชอบต่อผูอ้ ่นื ได้
185
แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรต้านทุจริตระดบั ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2
แผนการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 4 ชอ่ื หน่วย พลเมอื งกับความรับผิดชอบตอ่ สงั คม ชั้นอนบุ าลปที ี่ 2
แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี 3 เร่อื ง การตรงต่อเวลา เวลา 1 ชว่ั โมง
บูรณาการหนว่ ย: หนูนอ้ ยคนเก่ง วนั ที่ 5 เรอื่ ง กิจวตั รประจาวัน (กิจกรรมเสริมประสบการณ)์
1. ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับพลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม
2. ปฏบิ ตั ิตนตามหนา้ ท่ีพลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสงั คม
2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เด็กสามารถบอกพฤติกรรมทแี่ สดงถึงการตรงต่อเวลา
2. เดก็ ประพฤตแิ ละปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้ทตี่ รงต่อเวลา
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความรู้
การตรงต่อเวลา เชน่ ความมวี นิ ัยในการตรงตอ่ เวลาในการทํากจิ กรรมตา่ งๆ ทกุ ๆเรื่อง การเข้านอนและต่ืนนอนเปน็
เวลา การไปโรงเรียนใหต้ รงตอ่ เวลาและสามารถปฏิบัตติ นไดต้ ามกฎเกณฑ์ของสงั คม และไม่ทําใหผ้ ู้อ่ืนเดอื ดร้อน
3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกดิ )
1. ปฏิบัติตนเบ้ืองต้นในการเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสังคม
2. เด็กมีความกระตือรือรน้
3.3 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ / ค่านยิ ม
1. การปฏิบัติตนเบื้องตน้ ในการเป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม
2. เดก็ มคี วามตรงต่อเวลา
4. กิจกรรมการเรียนรู้ / การจัดประสบการณ์
4.1 ขั้นตอนการเรยี นรู้ / ขัน้ ตอนการจัดประสบการณ์
1. ครเู ล่านทิ านเรอ่ื ง “เมอ่ื หมนู ้อยไมต่ รงตอ่ เวลา”
2. ให้เด็กแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถาม
- หมูนอ้ ยเป็นคนอยา่ งไร (ขยัน/ข้ีเกยี จ)
- การไมต่ รงต่อเวลาของหมูนอ้ ยทาํ ใหพ้ ลาดโอกาสอะไร (ไมไ่ ดก้ ระปกุ ออมสิน)
- การกระทาํ ของหมนู ้อยในเรือ่ งนี้ส่งผลอยา่ งไร(ทําให้โดนลงโทษ)
-การทค่ี รูให้หมนู อ้ ยลดนาํ้ ตน้ ไม้ เดก็ เหน็ ดว้ ยหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด( เห็นดว้ ยเพราะหมูน้อย ทาํ ส่ิงท่ีผดิ คอื ไปขโมย
กระปุกออมสนิ ของเพ่ือน)
3. ครมู อบหมายใหเ้ ด็กให้เดก็ วาดภาพระบายสี นทิ านเรื่อง “เม่อื หมนู อ้ ยไม่ตรงต่อเวลา” โดยกาํ หนดเวลาให้ (ครู
สังเกตว่าเดก็ ทํางานเสรจ็ และสง่ ครูตรงเวลาทกี่ ําหนดหรอื ไม)่
4. ครใู ห้เด็กรอ้ งเพลงตรงตอ่ เวลาและทําทา่ ประกอบ
5. เด็กและครูร่วมกนั สรุปถึงโทษของการเป็นคนไมก่ ารตรงต่อเวลา และเนน้ ยํ้าให้เด็กเปน็ คนตรงตอ่ เวลา
4.2 ส่อื การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. เพลงตรงตอ่ เวลา
2. นทิ าน เร่อื ง “เมือ่ หมนู ้อยไม่ตรงต่อเวลา”
5. การประเมินผลการเรียนรู้
5.1 วิธีการประเมิน
1. สงั เกตการณต์ อบคําถามของเดก็ 186
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ัตติ นในการเปน็ คนตรงต่อเวลาของเดก็
แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตระดบั ชนั้ อนุบาลปีท่ี 2
5.2 เครือ่ งมอื ท่ใี ชใ้ นการประเมิน
1. แบบสงั เกตการณต์ อบคาํ ถามของเด็ก
2. แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิตนในการเป็นคนตรงต่อเวลาของเด็ก
5.3 เกณฑก์ ารประเมิน
เด็กผ่านการประเมินระดับ 2 ขนึ้ ไปถอื ว่าผ่าน
6. บันทึกหลงั การจัดประสบการณ์
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ................................................ ครผู สู้ อน
(.................................................)
187
7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรต้านทจุ รติ ระดับชนั้ อนุบาลปที ี่ 2
เพลง “ตรงต่อเวลา ”
ตรงต่อเวลา พวกเราตอ้ งมาใหต้ รงเวลา
ตรงตรงตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา
เราเกดิ มาเป็นคน ตอ้ งหมนั่ ฝึกตนให้ตรงเวลา
วนั คนื ไมค่ อยทา่ วนั เวลาไม่เคยคอยใคร
วนั เวลาไมเ่ คยคอยใคร (*ซ้าํ อกี รอบ)
นทิ าน “หมูน้อยไม่ตรงตอ่ เวลา”
ในปาุ กวา้ งน้ันมีสัตวน์ อ้ ยใหญ่ ตา่ งรว่ มใจ รว่ มรกั ษา ด้วยวา่ ถูกปลูกฝ๎งรว่ มกนั มา หากว่ามีปญ๎ หาจัก
ชว่ ยกัน แตว่ า่ มเี จ้าหมูอย่ตู ัวหนึ่ง เป็นหมซู ึ่งแสนขเี้ กียจไม่ขยันบ้านอยู่ห่างโรงเรยี นเพยี งร้ัวกน้ั แต่ว่ามาสายทุกวนั เรอื่ ง
การบา้ นก็พอกไวไ้ ม่ทําส่ง วันหนง่ึ ครบู อกว่าถา้ ใครนําเงนิ มาฝากในวนั พรงุ่ น้ี จะได้กระปกุ ออมสนิ รปู กระต่ายคนละ 1 ใบ เพื่อ
ไวส้ าํ หรบั ให้เด็กหยอดเงินตวั เองไว้ในห้องเรยี น พอถงึ วนั ฝากหมูนอ้ ยไมไ่ ดน้ ําเงนิ มาฝากจึงไม่ไดก้ ระปกุ ออมสิน วนั ต่อมาหมู
น้อยนาํ เงนิ มาฝากครูและขอกระปุกออมสิน ครบู อกวา่ หมูน้อยฝากไมต่ รงเวลาจงึ ไมไ่ ด้กระปกุ ออมสนิ ต่อมามีกระปุกออมสิน
ของเพ่ือนในห้องหายไป 1 ใบ และพบว่าหมูน้อยมกี ระปุกออมสิน ครูจึงเรียกมาถามว่าเอากระปุกออมสินมาจากไหน หมู
นอ้ ยบอกครวู ่าของผม แตค่ รูจาํ ได้วา่ หมนู อ้ ยไม่ไดฝ้ ากเงนิ จึงไม่ได้กระปกุ ครวู ่าตกั เตอื นหมนู อ้ ยวา่ การไม่ตรงต่อเวลาทาํ ให้
เกิดผลเสยี หายต่อตนเองและผอู้ ่นื และการลกั ขโมยเปน็ ส่ิงไมด่ ีถอื เป็นการไมซ่ ื่อสตั ยท์ าํ ให้ผูอ้ ืน่ เดอื ดรอ้ นและถูกลงโทษได้
และครูสั่งใหห้ มูนอ้ ยลดนํ้าต้นไม้ 5 วนั
ดังนัน้ จึงอยากฝากไว้ใหแ้ ง่คดิ ว่า เร่อื งการไมต่ รงต่อเวลาทําให้พลาดโอกาสดๆี ไปได้
188
แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สตู รตา้ นทุจริตระดบั ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2
แบบสังเกตการณต์ อบคาถามของเด็ก
หน่วยที่ ๔ ช่อื หน่วย พลเมอื งกับความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม
แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี ๓ เร่ือง การตรงตอ่ เวลา
วนั ที่.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาชี้แจง : ให้ผ้ปู ระเมินทาํ เครอ่ื งหมาย ในชอ่ งระดบั คณุ ภาพของเด็กในแตล่ ะประเดน็ ท่ปี ระเมนิ
ที่ ชอ่ื -นามสกุล เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมที่ เดก็ ประพฤติและปฏิบัตติ นเป็นผู้
แสดงถงึ การตรงต่อเวลา ท่ีตรงต่อเวลา
321321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
รวม
ร้อยละ
ลงชือ่ ...........................................................ผปู้ ระเมนิ
(........................................................)
189
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรต้านทุจริตระดับช้ันอนุบาลปที ่ี 2
*เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมที่แสดงถงึ การตรงตอ่ เวลา
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดบั 3: เด็กสามารถบอกพฤติกรรมทแ่ี สดงถึงการตรงต่อเวลาไดด้ ว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : เด็กสามารถบอกพฤติกรรมทแี่ สดงถงึ การตรงต่อเวลาไดโ้ ดยมีผู้ชแ้ี นะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกบอกพฤติกรรมทีแ่ สดงถงึ การตรงต่อเวลาได้
*เดก็ ประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผทู้ ่ีตรงตอ่ เวลา
เกณฑ์การประเมิน
ระดบั 3: เด็กประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้ที่ตรงตอ่ เวลาไดด้ ้วยตนเอง
ระดบั 2 : เดก็ ประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้ทีต่ รงต่อเวลาไดโ้ ดยมีผู้ชี้แนะ
ระดับ 1 : ไมส่ ามารถประพฤติและปฏบิ ัตติ นเปน็ ผ้ทู ่ตี รงตอ่ เวลาได้
190
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรต้านทุจรติ ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ่ี 2
แผนการจดั ประสบการณ์
หน่วยที่ 4 ชอื่ หนว่ ย พลเมอื งกบั ความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม ชนั้ อนบุ าลปีที่ 2
แผนการจดั ประสบการณท์ ี่ 4 เรื่อง การความสะอาดห้องเรยี น เวลา 1 ชว่ั โมง
บรู ณาการหน่วย: สงิ่ แวดล้อมแสนสวย วนั ที่ 5 เรื่อง วธิ ีการรักษาสงิ่ แวดลอ้ มและปฏบิ ตั ติ นป็นผรู้ ักส่ิงแวดล้อม
(กิจกรรมเสริมประสบการณ)์
1. ผลการเรยี นรู้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับพลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบต่อสงั คม
2. ปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมืองและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคม
2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. เด็กมีวินัยในการรักษาความสะอาดหอ้ งเรียน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
1. ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการทําความสะอาด
2. มีความรู้ เกย่ี วกับอุปกรณ์การทําความสะอาด
3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกิด)
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร (สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งให้ผอู้ น่ื เข้าใจ)
2. ความสามารถในการคดิ เชงิ เหตผุ ลโดยอธบิ ายเชื่อมโยงสาเหตุและผลทีเ่ กิดขนึ้ ในเหตกุ ารณห์ รอื
การกระทาํ ดว้ ยตนเอง
3.3 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ / ค่านยิ ม
1. การปฏบิ ัตติ นเบื้องตน้ ในการรกั ษาความสะอาดห้องเรียน
2. ความรับผดิ ชอบ
3. ความมีวนิ ัย
4. การจดั ประสบการณ์
4.1 ขนั้ ตอนการจดั ประสบการณ์
1. เด็กและครรู ว่ มกันรอ้ งเพลง “อย่าทง้ิ ”
2. เด็กและครูร่วมกนั สนทนากนั ถงึ เน้ือหาในเพลง “อยา่ ทงิ้ ” เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลง โดย
ครูใชค้ ําถาม
- เดก็ ๆ คดิ ว่าเพลงทเ่ี ราร้องไปเม่อื สักครู่นเ้ี ป็นเพลงเกี่ยวกบั อะไร
- เด็กๆ ลองคิดดซู ิว่าคนทที่ ง้ิ ขยะ ไม่ลงถัง เปน็ คนเชน่ ไรและห้องเรียนของจะเป็นอยา่ งไร
ชีแ้ นะใหเ้ ด็กทอ่ งจําเป็นคําคลอ้ งจองว่า “ขยะนา่ ชัง ทงิ้ ลงถงั สะอาดตา”
3. ครแู ละเดก็ พูดคยุ สนทนาเกีย่ วกบั การรกั ษาความสะอาดว่าการที่ห้องสกปรกเกดิ จากอะไร
และควรทาํ อยา่ งไรเม่ือได้รบั มอบหมายให้ทําความสะอาดแล้วเด็กไม่ปฏบิ ตั ิ จะเกิดผล อยา่ งไร
4. ให้เด็กชว่ ยกนั บอกช่อื อุปกรณ์ทําความสะอาดหอ้ งเรยี นวา่ มอี ะไรบา้ ง (เช่น ไม้กวาดแข็ง ไมก้ วาดอ่อน ฯ)แตล่ ะ
ชนดิ ใชอ้ ยา่ งไรโดยขออาสาสมคั รเด็กแสดงสาธิตการใช้ และการจดั เกบ็ อุปกรณ์ทาํ ความสะอาดให้ถูกทแ่ี ละถกู ตอ้ ง
ไมท่ ง้ิ เกล่อื นกลาด ไมน่ ําอุปกรณท์ าํ ความสะอาดของห้องเรียนกลบั บ้าน
191
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรตา้ นทจุ ริตระดบั ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2
5. ครูและเด็กรว่ มกนั สรปุ วินยั ในการใชอ้ ุปกรณ์วา่ หากใช้ไม่ถูกต้องและไม่เก็บให้ถูกท่ขี อง อาจจะหายหรือชาํ รดุ เมอื่
ถงึ เวลาทําความสะอาดทําให้ไม่มขี องใช้สง่ ผลให้เกิดปญ๎ หาตามมา เช่น ห้องเรียนสกปรก ขโมยอุปกรณจ์ ากห้องอืน่ มาทาํ ความ
สะอาด ทาํ ให้ผอู้ นื่ เดือดร้อนเป็นต้น ให้เด็กทอ่ งขอ้ ปฏิบตั ิเป็นคําคลอ้ งจองวา่ “เกบ็ ให้ถกู ท่ี ดูดมี รี ะเบียบ” “หยบิ กง็ ่าย หายก็รู้
ดกู ็งามตา”
6. เด็กแสดงบทบาทสมมุติเก่ียวกับ
- การใช้อปุ กรณก์ ารทําความสะอาด ใหถ้ กู ต้องกับลักษณะงาน (ครสู ังเกตพฤติกรรมระหวา่ งแสดงบทบาทสมมุติ)
- การเกบ็ อุปกรณ์ให้ถูกตอ้ ง และถูกที่ เชน่ ไมก้ วาด ถงั น้าํ ไมถ้ ู (ครสู งั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งแสดงบทบาทสมมตุ ิ)
4.2 สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
1) เพลง “อยา่ ทง้ิ ”
2) อปุ กรณก์ ารทาํ ความสะอาด เช่น ไมก้ วาด ถงั ขยะ ไมถ้ ูพน้ื ฯลฯ
5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
5.1 วิธกี ารประเมิน
1) สังเกตพฤติกรรมการมีวนิ ัยของเดก็ ในการรกั ษาความสะอาดหอ้ งเรียน
5.2 เครือ่ งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ
1)แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีวนิ ยั ของเด็กในการรักษาความสะอาดหอ้ งเรยี น
5.3 เกณฑ์การประเมิน
เดก็ ผ่านการประเมินระดับ 2 ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
6. บนั ทกึ หลังการจัดประสบการณ์
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ................................................ ครูผสู้ อน
(.................................................)
192
๗. ภาคผนวก แผนการจัดประสบการณบ์ รู ณาการ หลักสูตรต้านทุจรติ ระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 2
เพลง อยา่ ท้งิ
อย่าท้ิง อย่าท้งิ
ทิ้งแล้วมันสกปรก
อยา่ ทงิ้ ให้มนั รก
ตอ้ งเกบ็ ตอ้ งเก็บ
193
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรต้านทจุ ริตระดับชัน้ อนบุ าลปที ่ี 2
แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ ดา้ นการมวี นิ ัยในการรักษาความสะอาด
หน่วยที่ 4 ช่ือหน่วย พลเมืองกบั ความรับผิดชอบต่อสังคม
แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี 4 เรอื่ ง การทําความสะอาดห้องเรยี น
วันท่ี.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาชี้แจง : ให้ผปู้ ระเมินทําเครอ่ื งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน
ที่ ชอ่ื -นามสกลุ พฤตกิ รรมเดก็ ด้านมวี ินยั ในการรักษาความสะอาด
321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
รวม
รอ้ ยละ
ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมนิ
(........................................................)
เกณฑ์การประเมนิ
ระดับ 3 : ใช้และเก็บอุปกรณ์ได้ถกู ตอ้ งกบั งานและถกู ทมี่ ีวนิ ัยในการรกั ษาความสะอาดได้ด้วยตนเอง
ระดับ 2 : ใชแ้ ละเกบ็ อปุ กรณ์ได้ถกู ตอ้ งกบั งานและถกู ท่ีมีวนิ ยั ในการรกั ษาความสะอาด เม่ือมีผู้ช้แี นะ
ระดบั 1 : ไม่มวี ินยั ในการใชก้ ารเก็บอปุ กรณ์และการรกั ษาความสะอาด
194
แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ระดบั ช้ันอนุบาลปที ่ี 2
แผนการจัดประสบการณ์
หน่วยที่ 4 ชื่อหน่วย พลเมอื งกบั ความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2
แผนการจัดประสบการณ์ที่ 5 เร่ือง การชว่ ยเหลือตนเอง เวลา 1 ชัว่ โมง
บรู ณาการหนว่ ย: หนนู ้อยคนเกง่ วนั ท่ี 4 เรอื่ ง กิจวัตรประจาวัน (กจิ กรรมเสริมประสบการณ์)
1. ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั พลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1) เด็กสามารถบอกวิธกี ารแตง่ กาย (ชว่ ยเหลอื ตนเอง)ได้
2) เด็กสามารถแตง่ กาย (ช่วยเหลือตนเอง)ได้
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้
1. การแต่งกายที่ถกู ต้อง
3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กดิ )
1. ความสามารถในการส่อื สาร (สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผูอ้ ่ืนเข้าใจ)
2. ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจาํ วันได้
3.3 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ค่านยิ ม
1. การปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งตน้ ในการชว่ ยเหลือตนเอง
2. ความรบั ผิดชอบ
3. ความมีวินยั
4. การจดั ประสบการณ์
4.1 ขนั้ ตอนการจดั ประสบการณ์
1. ครูนาํ ภาพเด็กที่แตง่ ตวั เรยี บรอ้ ยถูกระเบียบกบั เด็กท่แี ต่งตัวไมเ่ รยี บร้อยมาให้เดก็ ดู แล้วรว่ มกนั สนทนา
โดยครูใช้คาํ ถาม เปน็ เดก็ ในภาพใด เพราะเหตใุ ดถึงเลือกภาพนนั้ (เลือกภาพเด็กภาพท่ี ๑ เพราะแต่งตวั ถูกระเบยี บของโรงเรยี น
แสดงวา่ เขาเปน็ ผู้มวี ินัยในตนเอง)
- การปล่อยชายเสอ้ื ออกนอกกางเกง เด็กคิดวา่ เป็นการกระทําที่ถูกตอ้ งหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไมถ่ ูกต้อง
เพราะแตง่ กายไม่เรียบรอ้ ย ผดิ ระเบยี บของโรงเรยี น แสดงวา่ เปน็ คนไมม่ ีวินัยในตนเอง)
- เดก็ สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในการใส่เส้ือผา้ เองไดห้ รือไม่ (ใส่เองได้)
2. ให้เดก็ เลน่ เกมแตง่ ตวั ใหต้ นเอง โดยครชู แ้ี จงวธิ ีการเลน่ ว่า ครูจะมีเครือ่ งแต่งตัวใส่ตะกรา้ มาให้เด็ก จากน้ันให้เดก็
นําส่งิ ของเหล่านัน้ มาแตง่ ตวั เอง ใครใส่ได้ถกู ตอ้ งและเสร็จก่อน ถอื ว่าเป็นผู้ชนะ)
3. เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาถงึ การชว่ ยเหลือตนเอง เชน่ การแต่งกาย การรบั ประทานอาหาร การปฏิบตั กิ ิจวตั ร
ประจาํ วนั ว่าตนเองตอ้ งรับผดิ ชอบตนเองให้ได้
- ถา้ จะให้เดก็ เลอื ก เด็กอยาก ตอ้ งมวี นิ ยั ในตนเอง ไม่ปฏบิ ัติตนให้เปน็ ภาระตอ่ ผ้อู น่ื
4. ครูสรุปการแต่งกายดว้ ยบทร้องเล่นการชว่ ยเหลือตนเอง
4.2 ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
1. ภาพการแต่งกาย
2. อุปกรณ์เครื่องแต่งกายเชน่ เสือ้ ผ้า กางเกง เขม็ ขดั
3. บทรอ้ งเลน่ การแต่งกาย
195
แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลักสูตรต้านทจุ ริตระดบั ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2
5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
5.1 วธิ ีการประเมนิ
1. สังเกตการณต์ อบคําถามของเดก็
2. สงั เกตการปฏบิ ตั กิ ารแตง่ กายดว้ ยตนเองของเดก็
5.2 เคร่ืองมือท่ใี ช้ในการประเมนิ
1. แบบสงั เกตการณ์ตอบคําถามของเดก็
2. แบบสังเกตการปฏิบตั ิการแตง่ กายดว้ ยตนเองของเดก็
5.3 เกณฑก์ ารประเมิน
เด็กผ่านการประเมนิ ระดบั 2 ข้ึนไปถือว่าผา่ น
6. บันทกึ หลงั การจัดประสบการณ์
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ................................................ ครผู ูส้ อน
(.................................................)
196
7. ภาคผนวก แผนการจดั ประสบการณ์บูรณาการ หลกั สูตรตา้ นทุจริตระดับชนั้ อนุบาลปที ่ี 2
ภาพการแต่งกาย
การแตง่ กายท่ถี ูกตอ้ ง
การแตง่ กายทผ่ี ิด ระเบียบ
บทรอ้ งเล่น
เด็กดมี วี นิ ยั ใส่เสือ้ กางเกง
ทําด้วยตัวเอง รีบเรง่ เร็วไว
อกี ทั้งเขม็ ขดั คาดทับให้ดี
ทําไดต้ ามน้ี หนดู ีแสนเกง่
…………………………………………………….
สมบตั ร สืบศักด์ิ เรยี บเรยี ง
197
แผนการจัดประสบการณ์บรู ณาการ หลักสูตรตา้ นทจุ รติ ระดับชนั้ อนุบาลปที ี่ 2
แบบสังเกตการณ์ตอบคาถามของเดก็
หนว่ ยที่ 4 ชื่อหน่วย พลเมอื งกับความรบั ผิดชอบต่อสงั คม
แผนการจดั ประสบการณ์ที่ 5 เรอ่ื ง การช่วยเหลือตนเอง
วันท่ี.............เดือน.............................พ.ศ............................
คาช้ีแจง : ใหผ้ ้ปู ระเมินทาํ เครื่องหมาย ในชอ่ งระดับคุณภาพของเดก็ ในแต่ละประเดน็ ทีป่ ระเมนิ
ที่ ชอ่ื -นามสกลุ เดก็ สามารถบอกวิธีการแตง่ กาย เดก็ สามารถแตง่ กาย(ช่วยเหลือ
(ชว่ ยเหลือตนเอง)ได้ ตนเอง)ได้
321
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
รวม
ร้อยละ
ลงชื่อ...........................................................ผปู้ ระเมนิ
(........................................................)
198
แผนการจดั ประสบการณบ์ ูรณาการ หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตระดบั ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2
*เดก็ สามารถบอกวธิ กี ารแต่งกาย(ช่วยเหลอื ตนเอง)ได้
เกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั 3: เด็กสามารถบอกวธิ ีการแต่งกาย (ชว่ ยเหลอื ตนเอง)ได้ดว้ ยตนเอง
ระดับ 2 : เด็กสามารถบอกวิธกี ารแตง่ กาย (ชว่ ยเหลือตนเอง)ได้โดยมีผ้ชู ี้แนะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกวธิ ีการแตง่ กาย (ช่วยเหลอื ตนเอง)ได้โดยมีผู้ชแี้ นะ
*เดก็ สามารถแต่งกาย(ช่วยเหลือตนเอง)ได้
เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดบั 3: เดก็ สามารถแต่งกาย (ชว่ ยเหลอื ตนเอง)ได้ ดว้ ยตนเอง
ระดบั 2 : เด็กสามารถแต่งกาย (ชว่ ยเหลอื ตนเอง)ได้ โดยมผี ู้ชแี้ นะ
ระดบั 1 : ไมส่ ามารถแตง่ กาย (ชว่ ยเหลือตนเอง)ได้
199
แผนการจดั ประสบการณ์บรู ณาการ หลกั สูตรต้านทจุ ริตระดบั ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2
ภาคผนวก
200
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนการจัดประสบการณ์บูรณาการ-ต้านทุจริตศึกษา-อนุบาล 2
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search