วิจัย:การศึกษาการอ่านพื้นฐานของนักเรียนชั้น อนุบาลปีที่3 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนุกูล) ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

9. ไขม่ ุก 9 ดีมาก 10 ดมี าก 9 ดีมาก 28 ดีมาก

10. ไอซ์ 7 ดี 8 ดี 6 ดี 21 ดี
11. เก้า 10 ดีมาก 10 ดีมาก 9 ดีมาก 29 ดีมาก

12. ภมู ิ 7 ดี 9 ดมี าก 8 ดี 24 ดี

13. ไนท์ 9 ดีมาก 10 ดมี าก 10 ดีมาก 29 ดีมาก

14. ไอดา้ 8 ดี 10 ดีมาก 10 ดีมาก 28 ดีมาก

15. เฟริ น์ 9 ดีมาก 10 ดีมาก 10 ดีมาก 29 ดีมาก

16. 6 ปานกลาง 6 ปานกลาง 7 ดี 19 ดี
ปงิ ปอง
ดา้ นการออกเสยี ง ดา้ นทิศทางการอา่ น ดา้ นการเข้าใจ คะแนน ระดับคะแนน
นาม ความหมายของคำ รวม
สมมติ คะแนน ระดบั คะแนน ระดบั คะแนน ระดับ (30) ดี
(10) พฤติกรรม (10) พฤตกิ รรม (10) พฤตกิ รรม คะแนน
17. 7 ดี 8 ดี 24
สงกรานต์ 9 ดีมาก
18. 7 ดี 8 ดี 24 ดี
พอรช์ 9 ดีมาก
19. ภเู ขา 8 ดี 7 ดี 24 ดี
9 ดมี าก

20. ปลืม้ 7 ดี 8 ดี 8 ดี 23 ดี

21. นาย 7 ดี 7 ดี 8 ดี 22 ดี

22. มังกร 7 ดี 9 ดมี าก 8 ดี 24 ดี

23. โปเต้ 6 ดี 7 ดี 5 ปานกลาง 19 ดี

24. มา 8 ดี 8 ดี 8 ดี 24 ดี

วิน

25. 9 ดีมาก 10 ดีมาก 10 ดีมาก 29 ดีมาก

แพท็ ตี้

26. ข้าว 8 ดี 8 ดี 10 ดีมาก 26 ดีมาก
ฟา่ ง

27. วาคิม 7 ดี 8 ดี 9 ดีมาก 25 ดีมาก

28. โอม 7 ดี 10 ดีมาก 8 ดี 25 ดีมาก

29. ข้าว 6 ดี 8 ดี 7 ดี 21 ดี
หอม

30. ภมู ิ 6 ดี 8 ดี 7 ดี 21 ดี

31. ภผู า ดี 9 ดีมาก 8 ดี 24 ดี
7

32. นัท 7 ดี 8 ดี 8 ดี 23 ดี

นาม ดา้ นการออกเสียง ดา้ นทิศทางการอ่าน ดา้ นการเข้าใจ คะแนน ระดับคะแนน
สมมติ ความหมายของคำ รวม
คะแนน ระดับ คะแนน ระดับ คะแนน ระดบั (30)
33. อัน (10) พฤติกรรม (10) พฤติกรรม (10) พฤตกิ รรม คะแนน
ดา
10 ดีมาก 10 ดีมาก 10 ดีมาก 30 ดีมาก

จากตารางที่ 4 พบว่า การอ่านพื้นฐานหลังการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนุก
ในดา้ นการออกเสียงมนี ักเรียนจำนวน 1 คน อยูใ่ นระดับพฤตกิ รรมปานกลาง นักเรยี นจำนวน 23 คน อยู่
ในระดับพฤติกรรมดี และมีนักเรียนจำนวน 9 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมดีมาก ด้านทิศทางการอ่านมี
นักเรียนจำนวน 1 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมปานกลาง นักเรียนจำนวน 12 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมดี
และมีนักเรียนจำนวน 20 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมดีมาก ด้านการเข้าใจความหมายของคำมีนักเรียน
จำนวน 1 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมปานกลาง นักเรียนจำนวน 19 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมดี และ
นักเรียนจำนวน 13 คน อยู่ในระดับพฤติกรรมดีมาก ซึ่งคะแนนพฤติกรรมในภาพรวมมนี ักเรียนจำนวน
16 คน อยใู่ นระดับพฤตกิ รรมดี และมีนักเรียนจำนวน 17 คน อยใู่ นระดับพฤติกรรมดมี าก

ตารางที่ 5 การเปรียบเทียบการอ่านพ้ืนฐานด้านการออกเสยี ง ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเลน่
กลางแจง้ ภาษาแสนสนุก

ก่อน หลัง

ด้านการออกเสียง คะแนน ̅ S.D. คะแนน ̅ S.D.
(330) (330)

109 3.30 1.59 263 7.97 1.08

จากตารางที่ 5 พบว่า คะแนนเฉลี่ยการอ่านพื้นฐานด้านการออกเสียง ก่อนการได้รับ

การจดั กจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ อยู่ในระดับพอใช้ ( ̅ = 3.30, S.D. = 1.59) และหลัง

การไดร้ บั การจดั ประสบการณ์ฯอยูใ่ นระดบั ดี ( ̅ = 7.97, S.D. = 1.08) แสดงวา่ การอ่านพื้นฐานด้าน

การออกเสยี งหลงั การจดั กิจกรรมสงู ขนึ้ กว่ากอ่ นได้รบั การจัดกิจกรรม

ตารางท่ี 6 การเปรยี บเทยี บการอา่ นพืน้ ฐานด้านทศิ ทางการอา่ นก่อนและหลงั การจัดกิจกรรมการเลน่

กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ

กอ่ น หลัง

ดา้ นทศิ ทางการอา่ น คะแนน ̅ S.D. คะแนน ̅ S.D.
(330) (330)

166 5.03 1.11 290 8.79 1.79

จากตารางที่ 6 พบว่า คะแนนเฉลี่ยการอ่านพื้นฐานด้านทิศทางการอ่านก่อนการได้รับ
การจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนกุ อยใู่ นระดับปานกลาง ( ̅ = 5.03, S.D. = 1.11) และ
หลังการได้รบั การจัดกิจกรรมฯอยใู่ นระดับดีมาก ( ̅ = 8.79, S.D. = 1.79) แสดงวา่ การอา่ นพ้ืนฐาน
ดา้ นทิศทางการอ่านหลังการจดั กจิ กรรมสงู ขึ้นกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรม

ตารางที่ 7 การเปรยี บเทียบการอา่ นพน้ื ฐานด้านด้านการเข้าใจความหมายของคำก่อนและหลังการจดั

กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ

ก่อน หลัง

ดา้ นการเขา้ ใจความหมายของคำ คะแนน ̅ S.D. คะแนน ̅ S.D.
(330) (330)

148 4.48 1.09 272 8.24 1.28

จากตารางที่ 7 พบว่า คะแนนเฉลี่ยการอ่านพื้นฐานด้านด้านการเข้าใจความหมายของคำ
ก่อนการได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุกอยู่ในระดับปานกลาง ( ̅ = 4.48,
S.D. = 1.09) และหลังการได้รับการจัดกิจกรรมฯอยูใ่ นระดับดีมาก ( ̅ = 8.24, S.D. = 1.28) แสดง
วา่ การอ่านพน้ื ฐานด้านดา้ นการเข้าใจความหมายของคำหลังการจดั กิจกรรมสงู ข้นึ กว่าก่อนได้รับการ
จัดกจิ กรรม

4. การเปรยี บเทยี บการอา่ นพนื้ ฐานของนกั เรยี นระดับช้นั อนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรยี นหนองหว้า

(ชมายนุกลู ) ก่อนและหลงั การจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ โดยภาพรวม

ตารางที่ 8 การเปรยี บเทียบการอ่านพน้ื ฐานก่อนและหลงั การจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

กอ่ น หลัง

การอา่ นพ้ืนฐาน คะแนน ̅ S.D. คะแนน ̅ S.D. T Sig.
(990) (990)

1. ด้านการออกเสียง 109 3.30 1.59 263 7.97 1.08 29.006

2. ด้านทศิ ทางการ 166 5.03 1.11 290 8.79 1.79 17.258 .000
อ่าน
148 4.48 1.09 272 8.24 1.28 20.334
3. ดา้ นการเข้าใจ
ความหมายของคำ

รวม 423 12.82 4.00 825 25.00 3.03 32.885

มนี ยั ยะสำคญั ทางสถิติท่ีระดับ .05

จากตารางที่ 8 พบว่า คะแนนเฉลี่ยโดยภาพรวมก่อนการได้รับการจัดกิจกรรม ฯ นักเรียน
คะแนนเฉลยี่ อยู่ในระดับปานกลาง ( ̅ = 12.82, S.D. = 4,00) และหลงั การจัดกิจกรรม ฯ นกั เรยี นคะแนน
เฉลี่ยอยู่ในระดับดีมาก ( ̅ = 25.00, S.D. = 3.03) แสดงว่าการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีท่ี

3/3 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนุกูล) หลังการได้รับการจัดกิจกรรม ฯ สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมี
นัยสำคญั ทางสถิติท่รี ะดบั .05 ดังแผนภูมิท่ี 1

แผนภูมิที่ 1 การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยการอ่านพื้นฐานก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่น
กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ

25

20

15 ก่อนการไดร้ บั การจดั
ประสบกาณ์

10 หลงั การไดร้ บั การจดั
ประสบการณ์

5

0
การอา่ นพนื้ ฐาน

บทท่ี 5
สรปุ ผล อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ

การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองเพ่ือศึกษาการอ่านพื้นฐานของนกั เรียนท่ีได้รับการ
จัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก เพื่อเป็นประโยชน์และเป็นแนวทางสำหรับครู พ่อแม่
ผปู้ กครองและผู้ทเี่ กีย่ วขอ้ ง ดงั น้ี

วัตถุประสงคข์ องการวิจัย

การวิจัยในครั้งนี้เพือ่ ศกึ ษาเปรยี บเทียบการอา่ นพ้ืนฐานของนกั เรียนก่อน และหลังการจัด
กิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ โดยกำหนดวัตถุประสงคไ์ ว้ดงั น้ี

1. เพื่อศึกษาการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรียนหนองหว้า
(ชมายนุกลู ) ก่อนและหลงั การจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ

2. เพื่อเปรียบเทียบการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรียนหนองหว้า
(ชมายนุกลู ) กอ่ นและหลังการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

สมมติฐานในการวิจยั

การอ่านพนื้ ฐานของนักเรียน ระดับชนั้ อนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนุกูล) หลงั การ
จดั กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนุกสูงกว่ากอ่ นการจัดประสบการณ์

วิธกี ารดำเนินการวจิ ยั

1. การกำหนดกลุม่ ตัวอยา่ ง
กลุ่มตวั อย่างท่ีใช้ในการวิจัยครง้ั นี้ เปน็ นกั เรยี น ชาย – หญงิ อายรุ ะหวา่ ง 5 - 6 ปี ซง่ึ กำลัง

ศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3/3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนุกูล)
จังหวัดนครศรีธรรมราช ซึ่งได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จากการสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของ
นกั เรียน จำนวนนกั เรยี น 15 คน

2. เครื่องมือท่ใี ชใ้ นการวจิ ยั
2.1 แผนการจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนุก
2.2 แบบทดสอบการอา่ นพน้ื ฐานของนกั เรยี น
2.3 แบบบันทึกการอา่ นพืน้ ฐาน

3. ขนั้ ตอนในการทำวจิ ยั
การวิจัยครั้งนี้ดำเนินการทดลองในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 โดยมีแผนตามลำดับ

ขั้นตอน ดงั นี้
1. เลอื กกลุม่ ตัวอย่างท่ีใช้ในการวิจัยครัง้ นี้เป็นนกั เรียน ชาย – หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี
ซึง่ กำลงั ศกึ ษาอยู่ในระดับช้นั อนุบาลปีที่ 3/3 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียน

หนองหว้า(ชมายนุกูล) จังหวัดนครศรีธรรมราช ซึ่งได้มาด้วยการใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม จำนวน
นักเรยี น 33 คน

2. ขอความอนุเคราะหจ์ ากผ้บู ริหารสถานศกึ ษาในการดำเนนิ การทดลอง
3. สร้างความคุ้นเคยกับนักเรียนหรือกลุ่มตัวอย่างก่อนการทดลองเป็นระยะเวลา
1 สปั ดาห์
4. ทำการสังเกตกลุ่มตัวอย่างด้วยแบบบันทึกการสังเกตการอ่านพื้นฐานของนักเรียน
ก่อนการทดลอง
5. จดั สภาพแวดลอ้ มและสถานท่ดี ำเนนิ การทดลองท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
6. ดำเนินการทดลองการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ใช้เวลา
ในการศึกษา 5 สัปดาห์ กำหนดให้แตล่ ะสปั ดาห์จัดกิจกรรม 4 วัน ได้แก่ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ
และวนั พฤหสั บดี วันละ 50 นาที รวมทง้ั สนิ้ 20 วัน
7. ทำการสังเกตกลุ่มตัวอย่างด้วยแบบสังเกตการอ่านพืน้ ฐานของนักเรียนก่อนและหลัง
การจดั กิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ
8. นำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตการอ่านพื้นฐานของนักเรียนไปวิเคราะห์ข้อมูลสรุปผล
อภปิ รายผล

สรุปผล

1. เพื่อศึกษาการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรียนหนองหว้า ก่อนและ
หลังการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนุก

1.1 การอ่านพื้นฐานของนักเรียน ก่อนการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสน
สนกุ โดยรวมอยใู่ นระดับปานกลาง โดยมดี ้านการออกเสยี งอยใู่ นระดบั พอใช้ ดา้ นทศิ ทางการอ่านอยู่
ในระดบั ปานกลาง และดา้ นการเข้าใจความหมายของคำอยู่ในระดบั ปานกลาง

1.2 การอ่านพืน้ ฐานของนักเรียน หลงั การจัดกิจกรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนุก
โดยรวมอยูใ่ นระดับดีมาก โดยมีด้านทิศทางการอ่านมากที่สุด รองลงมาเป็นด้านการเข้าใจความหมาย
ของคำและดา้ นการออกเสียงตามลำดับ

2. เพื่อเปรียบเทียบการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรียนหนองหว้า
(ชมายนกุ ลู ) ก่อน และหลงั การจดั กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนกุ

2.1 การอ่านพื้นฐานของนกั เรียนโดยรวม รายด้าน คือ ด้านการออกเสียง ด้านทิศทาง
การอ่าน และด้านการเข้าใจความหมายของคำ หลังการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก
สูงกว่ากอ่ นการจัดประสบการณ์อยา่ งมีนัยสำคญั ทางสถิติท่ีระดับ .01

2.2 การอ่านพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคล ก่อน และหลังการจัดกิจกรรมการเล่น
กลางแจ้งภาษาแสนสนุก พบว่า นักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ดีขึ้นกว่าเดิม โดยก่อนการจัด
กิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก นกั เรียนมีการอ่านพ้ืนฐานอยู่ในระดับปานกลาง แต่หลังการจัด
กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ นักเรยี นมีการอา่ นพ้ืนฐานในระดบั ดมี าก

อภิปรายผล

1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากการที่ผู้วิจัยจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก พบว่า
การอ่านพ้ืนฐานก่อนได้รับการจัดกิจกรรม ฯ มีนักเรียนจำนวน 1 คน อย่ใู นระดบั พฤตกิ รรมพฤติกรรมควร
ไดร้ ับการส่งเสริม มนี กั เรียนจำนวน 17 คน อย่ใู นระดับพอใช้ มีนักเรียนจำนวน 10 คน อยู่ในระดับปาน
กลาง และมีนักเรียนจำนวน 4 คน อยู่ในระดับดี และการอ่านพื้นฐานหลังได้รับการจัดกิจกรรมฯ มี
นักเรียนจำนวน 16 คน อย่ใู นระดับพฤติกรรมดี และมนี กั เรียนจำนวน 17 คน อยู่ในระดบั พฤตกิ รรมดีมาก
แสดงว่าการอ่านพ้ืนฐานก่อนได้รับการจัดกิจกรรมฯ อยใู่ นระดบั ปานกลาง และการอ่านพ้ืนฐานหลังได้รับ
การจัดกิจกรรม ฯ อย่ใู นระดับดีมาก ซ่งึ สอดคลอ้ งกบั วรรณี โสมประยรู (2559 : 121-122) ที่ได้กล่าว
ว่า การอ่านเป็นเคร่ืองมือที่สำคัญยิ่งในการศกึ ษาเล่าเรียนท่ีผู้เรยี นจำเปน็ ต้องอาศัยทักษะการอ่านทำ
ความเขา้ ใจเน้ือหาสาระของวชิ าการตา่ ง ๆ เพ่อื ใหต้ นเองไดร้ ับความรแู้ ละประสบการณต์ ามทตี่ ้องการ

2. ผลการเปรียบเทียบการอ่านพื้นฐานก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษา
แสนสนุกของนกั เรยี นระดับชน้ั อนุบาลปีท่ี 3/3 โรงเรยี นหนองหว้า(ชมายนกุ ูล) พบวา่ การอ่านพ้นื ฐานของ

นักเรียนก่อนการได้รับการจัดกิจกรรม ฯ นักเรียนมีการอ่านพื้นฐานอยู่ในระดับปานกลาง เนื่องจาก
นักเรียนออกเสียงพยัญชนะไม่ถูกต้อง ทั้งยังมีการอ่านจากซ้ายไปขวา และไม่เข้าใจความหมายของภาพ
ซึ่งหลังการได้รับการจัดกิจกรม ฯ นักเรียนมีการอ่านพื้นฐานในระดับดีมาก ซึ่งการอ่านพื้นฐาน แบ่ง
ออกเป็น 3 ด้าน โดยคะแนนเฉลี่ยภาพรวม นักเรียนมีคะแนนสูงสุด คือ ด้านทิศทางการอ่าน ด้านเข้าใจ
ความหมายของคำ และด้านการออกเสียง ตามลำดับ แสดงว่าการอ่านพื้นฐานหลังการได้รับการจัด
กิจกรรม ฯ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งสอดคล้องกับ ฉวีวรรณ
คูหาภินันท์ (2558 : ออนไลน์) ได้กล่าวว่า การอ่านจะเกิดผลสำเร็จได้มาจากรูปแบบวิธีการของการจัด
กิจกรรมการอ่านและปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการสง่ เสริมทักษะการอ่านให้แก่เด็กได้แก่ความเหมาะสมกับวัย
ความตอ้ งการความสนใจและพฒั นาการด้านต่างๆของเดก็ ผลของกิจกรรมนน้ั เด็กจะได้รับความรู้และความ
สนกุ สนานทไ่ี ดร้ ่วมกิจกรรมรวมถงึ ทำให้เด็กมีทักษะการอา่ นมากข้ึน

3. จากการทดลองจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก นอกจากจะทำให้นักเรียน
เล่นอย่างสนุกสนานโดยบูรณาการความรู้เกี่ยวกับการอ่านซึ่งได้รับการตอบสนองอย่างเต็มท่ี
แล้วยังมีผลต่อการพัฒนาการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ซึ่งได้ทำโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
เพือ่ ให้นกั เรียนมีการอ่านพื้นฐานไปในทิศทางทดี่ ีขึ้น ดงั น้นั จึงรจู้ ักการออกเสียงท่ถี ูกต้อง อ่านจากขวาไป
ซ้าย ทั้งยังเข้าใจความหมายของของคำ และมีการอ่านพื้นฐานที่เหมาะสมกับวยั ของตนเอง ซึ่งสอดคล้อง
กับมัณฑรา ธรรมบุศย์ (2556 : ออนไลน์) ที่ได้กล่าวถึง แนวคิดทฤฎีอาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell)
สามารถอธิบายพัฒนาการของมนุษย์ในด้านการเจริญเติบโตพัฒนาการทางร่างกาย และสามารถนำไป
เชือ่ มโยงกับพฒั นาการทางสติปัญญาไดอ้ ีกดว้ ย

ขอ้ เสนอแนะในการทำวจิ ยั ครง้ั ตอ่ ไป

ข้อสังเกตในการทำวจิ ยั ครัง้ ต่อไป มีดังต่อไปน้ี
1. จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนทีม่ ีต่อการทำกิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสน

สนกุ พบวา่ นักเรียนชอบทำกิจกรรมกลางแจ้งทมี่ ีความท้าทาย สนุก แปลกใหม่
2. จากการสังเกตการอ่านพื้นฐานของนักเรียนในขณะทำกิจกรรม พบว่า นักเรียนผู้หญงิ

จะมีความตั้งใจในการอ่านมากกว่านักเรียนผู้ชาย โดยนักเรียนผู้ชายจะมีความกระตือรือร้นนมากกว่า
นักเรียนผหู้ ญิง

ขอ้ เสนอแนะในการทำวิจัยครงั้ ต่อไป มีดังตอ่ ไปนี้
1. ควรมีการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

ทม่ี คี วามทา้ ทายท้ังยงั สำหรับนกั เรียนในระดบั ชนั้ อนบุ าล
2. ควรมกี ารจัดกจิ กรรมอ่นื ๆ ท่นี อกเหนอื จากการจดั กิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษา

แสนสนุกเพอ่ื ส่งเสริมการอา่ นพื้นฐานสำหรบั นกั เรยี นในระดับชน้ั อนบุ าล

3. ควรมีการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุกที่มีต่อ
ความสามารถด้านอนื่ ๆ เชน่ ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ เปน็ ต้น

อภปิ รายผล

1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากการที่ผู้วิจัยจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก พบว่า
การอา่ นพ้นื ฐานก่อนไดร้ ับการจัดกิจกรรม ฯ มนี กั เรยี นจำนวน 1 คน อยใู่ นระดบั พฤติกรรมพฤติกรรมควร
ไดร้ ับการส่งเสริม มีนกั เรยี นจำนวน 17 คน อยใู่ นระดับพอใช้ มนี ักเรียนจำนวน 10 คน อยู่ในระดับปาน
กลาง และมีนักเรียนจำนวน 4 คน อยู่ในระดับดี และการอ่านพื้นฐานหลังได้รับการจัดกิจกรรมฯ มี
นักเรยี นจำนวน 16 คน อยใู่ นระดับพฤติกรรมดี และมนี กั เรียนจำนวน 17 คน อย่ใู นระดบั พฤติกรรมดีมาก
แสดงว่าการอ่านพ้ืนฐานก่อนไดร้ ับการจัดกิจกรรมฯ อยใู่ นระดบั ปานกลาง และการอ่านพื้นฐานหลังได้รับ
การจดั กิจกรรม ฯ อย่ใู นระดบั ดีมาก ซ่ึงสอดคลอ้ งกับ วรรณี โสมประยรู (2559 : 121-122) ที่ได้กล่าว
วา่ การอา่ นเป็นเครื่องมือท่ีสำคญั ยง่ิ ในการศึกษาเล่าเรียนท่ีผู้เรียนจำเปน็ ตอ้ งอาศัยทักษะการอ่านทำ
ความเขา้ ใจเน้ือหาสาระของวิชาการตา่ ง ๆ เพื่อใหต้ นเองไดร้ ับความรแู้ ละประสบการณต์ ามที่ตอ้ งการ

2. ผลการเปรียบเทียบการอ่านพื้นฐานก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษา
แสนสนกุ ของนกั เรยี นระดับช้นั อนุบาลปีที่ 3/3 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนกุ ูล) พบวา่ การอ่านพื้นฐานของ
นักเรียนก่อนการได้รับการจัดกิจกรรม ฯ นักเรียนมีการอ่านพื้นฐานอยู่ในระดับปานกลาง เนื่องจาก
นักเรียนออกเสียงพยัญชนะไม่ถูกต้อง ทั้งยังมีการอ่านจากซ้ายไปขวา และไม่เข้าใจความหมายของภาพ
ซึ่งหลังการได้รับการจัดกิจกรม ฯ นักเรียนมีการอ่านพื้นฐานในระดับดีมาก ซึ่งการอ่านพื้นฐาน แบ่ง
ออกเป็น 3 ด้าน โดยคะแนนเฉลี่ยภาพรวม นักเรียนมีคะแนนสูงสุด คือ ด้านทิศทางการอ่าน ด้านเข้าใจ
ความหมายของคำ และด้านการออกเสียง ตามลำดับ แสดงว่าการอ่านพื้นฐานหลังการได้รับการจัด
กิจกรรม ฯ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งสอดคล้องกับ ฉวีวรรณ
คูหาภินันท์ (2558 : ออนไลน์) ได้กล่าวว่า การอ่านจะเกิดผลสำเร็จได้มาจากรูปแบบวิธีการของการจัด
กิจกรรมการอ่านและปัจจัยต่างๆท่ีมีผลต่อการสง่ เสริมทักษะการอ่านให้แก่เด็กได้แก่ความเหมาะสมกับวัย
ความตอ้ งการความสนใจและพฒั นาการด้านต่างๆของเด็กผลของกิจกรรมนนั้ เด็กจะไดร้ ับความรู้และความ
สนุกสนานที่ได้ร่วมกจิ กรรมรวมถงึ ทำให้เด็กมีทกั ษะการอ่านมากขึน้

3. จากการทดลองจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก นอกจากจะทำให้นักเรียน
เล่นอย่างสนุกสนานโดยบูรณาการความรู้เกี่ยวกับการอ่านซึ่งได้รับการตอบสนองอย่างเต็มที่
แล้วยังมีผลต่อการพัฒนาการอ่านพื้นฐานของนักเรียน ซึ่งได้ทำโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
เพือ่ ให้นกั เรียนมีการอ่านพน้ื ฐานไปในทิศทางท่ดี ีข้ึน ดงั น้ันจงึ ร้จู กั การออกเสียงที่ถูกต้อง อ่านจากขวาไป
ซ้าย ทั้งยังเข้าใจความหมายของของคำ และมีการอ่านพื้นฐานที่เหมาะสมกับวยั ของตนเอง ซึ่งสอดคล้อง
กับมัณฑรา ธรรมบุศย์ (2556 : ออนไลน์) ที่ได้กล่าวถึง แนวคิดทฤฎีอาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell)

สามารถอธิบายพัฒนาการของมนุษย์ในด้านการเจริญเติบโตพัฒนาการทางร่างกาย และสามารถนำไป
เชอ่ื มโยงกับพฒั นาการทางสติปญั ญาไดอ้ ีกดว้ ย

ข้อเสนอแนะในการทำวจิ ยั ครงั้ ต่อไป

ข้อสงั เกตในการทำวิจยั ครง้ั ต่อไป มดี ังตอ่ ไปน้ี
1. จากการสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนทมี่ ตี ่อการทำกิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสน

สนุก พบวา่ นักเรียนชอบทำกิจกรรมกลางแจง้ ท่มี ีความทา้ ทาย สนุก แปลกใหม่
2. จากการสังเกตการอ่านพื้นฐานของนักเรียนในขณะทำกิจกรรม พบว่า นักเรียนผู้หญิง

จะมีความตั้งใจในการอ่านมากกว่านักเรียนผู้ชาย โดยนักเรียนผู้ชายจะมีความกระตือรือร้นมากกว่า
นักเรยี นผหู้ ญิง

ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครงั้ ต่อไป มีดงั ต่อไปนี้
1. ควรมีการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

ท่ีมีความทา้ ทายทัง้ ยังสำหรับนักเรียนในระดบั ชัน้ อนุบาล
2. ควรมีการจดั กิจกรรมอ่นื ๆ ทีน่ อกเหนอื จากการจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษา

แสนสนกุ เพื่อสง่ เสริมการอา่ นพ้ืนฐานสำหรบั นกั เรียนในระดบั ชัน้ อนุบาล
3. ควรมีการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุกท่ีมีต่อ

ความสามารถด้านอน่ื ๆ เชน่ ความสามารถทางด้านคณติ ศาสตร์ เป็นตน้

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2560). คมู่ ือหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560. กรงุ เทพฯ:
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน

กัลวรรณ ศรีสุข. (2557). ความหมายของกจิ กรรมกลางแจง้ . กรงุ เทพฯ: สำนักพิมพ์สะพาน.
แก้วตา เกิดมณี (2559). ประเภทของการอา่ น. ค้นเมือ่ ธันวาคม 26,2562, จาก

https://creamr-yim.wixsite.com/.
ฉวีวรรณ คูหาภินันท์. (2561: 37). ทักษะทางภาษาด้านการอ่านของเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:

อัมรินทร์พร้นิ ตงิ้ แอนด์พลบั ลชิ ชิ่ง.
ชลาธปิ สมาหิโด (2558). แนวทางการจัดกิจกรรมในการอา่ น. ค้นเมอื่ ธนั วาคม 26,2562, จาก

https://www.kroobannok.com/35482.
เชริษา ใจแผว้ (2532: 98). องค์ประกอบของการอา่ น. กรงุ เทพฯ: พบั ลิคบสิ เนส พรินท์.
ดวงตะวัน มากแก้ว. (2556). ความหมายของกิจกรรมกลางแจ้ง. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ศิราภรณ์
บุ๊คส์.
นภเนตร ธรรมบวร. (2559: 115). พฒั นาการทางภาษา. กรงุ เทพฯ: จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.
นิตยา ประพฤติกจิ . (2559: 100). จุดประสงค์ของการอา่ น. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

บญุ ชู สนัน่ เสียง. (2554). ความหมายของเกมการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวฒั นาพานิช.
เบญจา แสงมะลิ. (2558: 262). จดุ ประสงคข์ องการอ่าน. กรงุ เทพฯ: จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย.
บษุ บง ตันตวิ งศ.์ (2560: 21). ความสำคัญของทกั ษะทางภาษา. กรงุ เทพฯ: คณะ ครศุ าสตร์สถาบัน

ราชภัฏจันทรเกษม.
พชั รี ค้มุ ชาติ. (2558: 13). ความสำคญั ของการอา่ น. กรงุ เทพฯ: อมั รนิ ทรพ์ รน้ิ ต้ิงแอนด์พลบั ลิชช่ิง.
พชั รี ผลโยธนิ และวรนาท รกั สกุลไทย. (2561: 21). ทักษะทางภาษาด้านการอา่ น. กรงุ เทพฯ:

จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.
พรพรรณ ประดิษฐ์. (2556). การจัดกิจกรรมกลางแจ้ง. คน้ เมอ่ื ธันวาคม 26,2562, จาก

https://sites.google.com/site/suwimonchild/n/game.
มนตห์ ทัย เลศิ วิลัย. (2550). ความหมายของกจิ กรรมกลางแจ้ง. กรงุ เทพฯ: สำนกั พิมพ์พิมพค์ ำ.
เยาวพา เดชะคปุ ต. (2542). ประเภทของกิจกรรมกลางแจ้ง. กรุงเทพฯ: ไทยวฒั นาพานิช.
วรี ะพงศ์ บุญประจกั ษ์. (2559: 23). ทฤษฎีท่เี ก่ียวขอ้ งกบั การอา่ น. กรุงเทพฯ: เอพีกราฟฟิกส์

ดไี ซน์.

สารานกุ รมเสรี. (2562). ความหมายของการอา่ น. คน้ เมื่อ ธนั วาคม 26,2562, จาก
https://th.wikipedia.org/.

สุจิตตรา พรหมแสง. (2555). ความสำคญั ของกิจกรรมกลางแจง้ . คน้ เมอ่ื ธันวาคม
26,2562, จาก https://www.gotoknow.org/posts/504326.

สนุ ันทา มั่นเศรษฐวิทย์ (2540). องคป์ ระกอบของการอา่ น. ค้นเม่อื ธนั วาคม 26,2562, จาก
https://sites.google.com/site/thaiforcareersterm1.

สภุ ัทรา คงเรอื ง (2556). แนวทางการจดั กิจกรรมในการอา่ น. ค้นเมือ่ ธนั วาคม 26, จาก
https://hs.pbru.ac.th.

สรุ ิยะ แสงศรี. (2553). ประโยชนข์ องการจัดกิจกรรมกลาแจ้ง. กรงุ เทพฯ: สยามอินเตอร์คอมิกส์.
สมบรู ณ์ แทน่ พาณชิ ย์ (2559). ประเภทของการอ่าน. คน้ เมอ่ื ธนั วาคม 26, จาก

http://lib.obec.go.th/.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ (2550). หลักการจดั กิจกรรมกลางแจง้ .

กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแห่งชาต.ิ (2558). วัตถปุ ระสงคข์ องการจดั กิจกรรม

กลางแจง้ . กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์คุรุสภา.
.

.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
รายนามผ้ทู รงคณุ วฒุ ใิ นการตรวจสอบเคร่อื งมือการวจิ ยั

รายนามผทู้ รงคุณวุฒิในการตรวจสอบเครื่องมอื การวิจยั
ผวู้ จิ ยั ไดร้ ับความกรุณาจากผู้ทรงคุณวฒุ ิ จำนวน 3 ท่าน ในการตรวจสอบเคร่อื งมอื ท่ใี ชใ้ น

การวจิ ัย มีรายนามดงั ต่อไปนี้

1. อาจารย์จุฬาลักษณ์ สตุ ระ ผเู้ ชย่ี วชาญด้านการศึกษาปฐมวยั
2. คณุ ครูเอือ้ มภรณ์ มารคคงคแ์ ก้ว ครูชำนาญการพิเศษ คศ.3
3. คุณครอู าภารณ์ จิตจงั ดวง ครชู ำนาญการ คศ.2

ภาคผนวก ข
หนังสือขอความอนเุ คราะหใ์ นการตรวจสอบเคร่อื งมอื ท่ใี ช้ในการวจิ ยั

บนั ทึกข้อความ

สว่ นราชการ หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั นครศรธี รรมราช

ท่ี ……………………………………………………….. วันที่ 21 พฤศจิกายน 2562

เรือ่ ง ขอความอนเุ คราะห์ในการตรวจเคร่ืองมือทใ่ี ช้ในการวจิ ยั

เรยี น อาจารย์จุฬาลกั ษณ์ สุตระ

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวนิกษารัตน์ แซ่ลิ่งนักศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 5
คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครศรีธรรมราช ซ่ึงจากการปฏบิ ัติงานวิชาชพี ครูในสถานศึกษา ได้ทำ
การวิจัยเรอ่ื ง การศึกษาการอ่านพ้นื ฐานของนักเรียน ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 3/3 โรงเรยี นหนองหวา้ (ชมายนกุ ูล) ที่
ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก การทำวิจัยในครั้งนี้จำเป็นต้องให้ผู้เชี่ยวชาญ
ตรวจสอบเครอ่ื งมือกอ่ นนำไปใช้

ในการนี้ จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านในการตรวจเครื่องมอื ที่ใช้ในการวิจัยครั้งน้ีด้วยหวัง
เปน็ อยา่ งยง่ิ ว่าจะไดร้ บั ความอนุเคราะหด์ ้วยดจี ากท่าน ขอขอบคุณเป็นอยา่ งสูงมา ณ โอกาสนี้

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณาอนุเคราะห์

ขอแสดงความนับถอื

ลงชือ่ …………………………………………………

(นางสาวนกิ ษารตั น์ แซล่ ่ิง)
นกั ศกึ ษาหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย ชั้นปีท่ี 5

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครศรธี รรมราช

ท่ี ……………………………………………………….. วันท่ี 21 พฤศจกิ ายน 2562

เรอื่ ง ขอความอนเุ คราะหใ์ นการตรวจเคร่ืองมอื ทใี่ ชใ้ นการวจิ ยั

เรยี น คณุ ครูเออื้ มภรณ์ มารคคงค์แก้ว

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวนิกษารัตน์ แซ่ลิ่งนักศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 5
คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ซงึ่ จากการปฏิบัตงิ านวิชาชีพครูในสถานศึกษา ได้ทำ
การวิจัยเรื่อง การศึกษาการอ่านพ้ืนฐานของนักเรยี น ช้ันอนุบาลปีท่ี 3/3 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนุกูล) ที่
ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก การทำวิจัยในครั้งนี้จำเป็นต้องให้ผู้เชี่ยวชาญ
ตรวจสอบเครือ่ งมือกอ่ นนำไปใช้

ในการนี้ จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านในการตรวจเครื่องมือที่ใชใ้ นการวิจัยครั้งน้ีด้วยหวงั
เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ จะได้รับความอนุเคราะห์ด้วยดจี ากท่าน ขอขอบคุณเป็นอย่างสงู มา ณ โอกาสน้ี

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณาอนุเคราะห์

ขอแสดงความนบั ถอื

ลงชื่อ…………………………………………………

(นางสาวนกิ ษารัตน์ แซ่ล่ิง)
นกั ศกึ ษาหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย ชั้นปีท่ี 4

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครศรธี รรมราช

ท่ี ……………………………………………………….. วันท่ี 21 พฤศจกิ ายน 2562

เรือ่ ง ขอความอนุเคราะหใ์ นการตรวจเครือ่ งมอื ท่ใี ชใ้ นการวิจยั

เรยี น นางอาภารณ์ จิตจังดวง

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวนิกษารัตน์ แซ่ลิ่งนักศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 5
คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครศรธี รรมราช ซ่ึงจากการปฏบิ ัติงานวิชาชีพครูในสถานศึกษา ได้ทำ
การวจิ ัยเรื่อง การศกึ ษาการอา่ นพืน้ ฐานของนกั เรยี น ช้ันอนุบาลปที ่ี 3/3 โรงเรียนหนองหว้า(ชมายนุกูล) ที่
ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก การทำวิจัยในครั้งนี้จำเป็นต้องให้ผู้เชี่ยวชาญ
ตรวจสอบเครอ่ื งมือก่อนนำไปใช้

ในการนี้ จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านในการตรวจเครื่องมือที่ใชใ้ นการวิจัยครั้งน้ีด้วยหวงั
เป็นอย่างย่งิ ว่าจะได้รบั ความอนุเคราะหด์ ้วยดจี ากท่าน ขอขอบคุณเปน็ อยา่ งสูงมา ณ โอกาสน้ี

จงึ เรยี นมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณาอนเุ คราะห์

ขอแสดงความนับถอื

ลงชือ่ …………………………………………………

(นางสาวนกิ ษารตั น์ แซล่ ง่ิ )
นักศึกษาหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย ชัน้ ปีท่ี 5

ภาคผนวก ค
คมู่ อื การใชแ้ ผนการจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ
แผนการจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนุก

คู่มือการใช้การจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ

หลกั การและเหตุผล
การจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุกจัดทำขึ้นเพื่อเป็นการส่งเสริมการอ่านพื้นฐาน

ของนักเรียน นักเรียนได้ฝึกการออกเสียงที่ถูกต้อง ทิศทางการอ่าน และการเข้าใจความหมาย
ของคำ ซึ่งจัดกิจกรรมในช่วงกิจกรรมกลางแจ้ง ในแต่ละวันจะจัดกิจกรรมตามหน่วยการเรียนรู้
และสามารถทำให้นักเรียนได้รู้จักถ่ายทอดความคิด การกระทำต่าง ๆ และจะส่งผลต่อการอ่านพื้นฐาน
ของนักเรียน ซึ่งผู้วิจัยได้สร้างแผนการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุกขึ้นโดยยึดหลักความ
เหมาะสมของวุฒิภาวะ และสอดคล้องกับการอ่านพื้นฐานของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3
ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560

จุดมุ่งหมาย
1. เพื่อส่งเสริมทกั ษะการอ่านของนกั เรยี นในด้านการออกเสียง
2. เพือ่ ส่งเสรมิ ทกั ษะการอ่านของนกั เรียนในด้านทิศทางการอา่ น
3. เพ่อื สง่ เสริมทักษะการอ่านของนักเรียนในด้านการเข้าใจความหมายของคำ

หลักการจัดกิจกรรม
1. จดั กิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ เพ่ือฝึกการอา่ นพื้นฐานของนกั เรียนระดับชั้น

อนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองหว้า (ชมายนุกูล) เป็นระยะเวลา 5 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 วัน
วันละ 50 นาที รวมเปน็ ระยะเวลาในการทดลองทัง้ สิน้ 20 ครัง้ เวลา 10.20 น.- 11.00 น.

2. จดั กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ เพ่ือฝึกการอ่านพ้นื ฐานของนักเรียนระดับช้ัน
อนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองหว้า (ชมายนุกูล) ในด้านการออกเสียง ด้านทิศทางการอ่าน
และดา้ นการเข้าใจความหมายของคำ

3. เลือกกิจกรรมทีเ่ หมาะสมสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ เหมาะกบั วัย และเวลาในการจัด
กิจกรรม

4. การจดั กิจกรรมการเลน่ ภาษาแสนสนกุ นอกจากนักเรยี นไดค้ วามรใู้ นการออกเสียงคำแล้ว
นกั เรียนสามารถจดจำคำและเกดิ ความผอ่ นคลายในการอา่ น

เน้ือหา
เนื้อหาที่ใช้ในการทดลองสอดคล้องตามหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนหนองหว้า (ชมายนุกูล)

ระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 ซงึ่ กำหนดให้ดำเนนิ การจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุกในชว่ งกิจกรรม
กลางแจง้ ซ่งึ แบง่ การจัดกิจกรรมตามหน่วยการเรียนรู้ แบง่ ออกเป็น 20 กจิ กรรม ดงั น้ี ครั้งท่ี1 กิจกรรม
เรียงแก้วคำศัพท์ ครั้งที่2 กิจกรรมวิ่งเทน้ำ ครั้งท่ี3 กิจกรรมหาไข่คำศัพท์ ครั้งที่4 กิจกรรมปิงปอง
พยัญชนะ ครั้งท่ี5 กิจกรรมข้ามเก้าอี้เรียงภาษา ครั้งที่6 กิจกรรมทรงตัวประกอบคำศัพท์ ครั้งท่ี7
กิจกรรมป้ายพยัญชนะ ครั้งที่8 กิจกรรมกระต่ายขาเดียวเรียงภาษา ครั้งท่ี9 กิจกรรมส่งบอลภาษา
ครงั้ ที่10 กิจกรรมกระโดดประกอบคำ ครง้ั ท่ี11 กจิ กรรมเรยี งแก้วคำศัพท์ ครงั้ ที่12 กิจกรรมวิ่งเทน้ำ
ครั้งท่ี13 กิจกรรมหาไข่คำศัพท์ ครั้งท่ี14 กิจกรรมปิงปองพยัญชนะ ครั้งที่15 กิจกรรมข้ามเกา้ อี้เรยี ง
ภาษา คร้ังที่16 กิจกรรมทรงตัวประกอบคำศัพท์ ครงั้ ที่17 กิจกรรมปา้ ยพยัญชนะ คร้งั ที่18 กิจกรรม
กระต่ายขาเดียวเรียงภาษา ครั้งที่19 กิจกรรมส่งบอลภาษา ครั้งที่20 กิจกรรมกระโดดประกอบคำ
โดยมขี นั้ ตอนการจัดกิจกรรม 3 ขัน้ ตอน ดงั น้ี

1. ขั้นนำ เป็นการเตรียมนักเรียนให้พร้อมก่อนการทำกิจกรรมโดยใช้เพลง และออก
เสียงพยัญชนะต้นอักษรกลาง สูง ต่ำ และสระพื้นฐานไทย 28 ตัว เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความ
สนใจก่อนเรมิ่ กจิ กรรม

2. ขั้นกิจกรรม เป็นขั้นที่ครูมีการนำกิจกรรมการเล่นภาษาแสนสนุกมาให้นกั เรียนทำ
กิจกรรม โดยให้นักเรียนทำท่าการบริหาร อธิบายและสาธิตการเล่น ตัวแทนนักเรียนออกมาสาธิต
นกั เรยี นและครรู ว่ มกันทบทวนขอ้ ตกลง แบ่งกลมุ่ นักเรียน นกั เรียนร่วมกนั ทำกจิ กรรม และตรวจสอบ
ความถูกต้อง

3. ข้นั สรุป เป็นข้นั ทใี่ หน้ ักเรยี นออกมาเรยี งพยญั ชนะ พร้อมออกเสยี งพยญั ชนะตน้ ของ
คำศัพท์ และออกเสียงพยัญชนะต้น กลาง สูง ต่ำ และสระไทย 28 ตัว และเก็บอุปกรณ์ในการทำ
กจิ กรรม

แผนการจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนุก สำหรับนักเรยี นช้นั อนบุ าลปที ่ี 3

กิจกรรมท่ี 1 : เรยี งแก้วภาษา
จดั กจิ กรรม : วันจนั ทร์ ท่ี 2 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2562
จุดมุ่งหมาย

1. เพือ่ ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมกี ารอ่านพนื้ ฐานดา้ นการออกเสยี ง
2. เพ่อื ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมีการอา่ นพน้ื ฐานดา้ นทศิ ทางการอ่าน
3. เพื่อส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมีการอา่ นพน้ื ฐานดา้ นการเขา้ ใจความหมายของคำ
ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม
ขน้ั นำ (5 นาที)

1. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันทำทา่ ทางประกอบเพลง “ก-ฮ” ตามจินตนาการ
2. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ออกเสยี งพยญั ชนะต้นอกั ษรกลาง และสระพื้นฐานจำนวน
28 ตัว
ขน้ั กจิ กรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บรหิ าร จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
2. ครูอธิบายและสาธติ วิธีการเลน่ “เรียงแก้วภาษา”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น ก และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “กระรอก กระต่าย
กระดาน กลางวนั กางเกง”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งไปหยิบแก้ว แล้วนำ
กลบั มาวางที่กลมุ่ ของตนเอง

2.3 นักเรียนคนถัดไปปฏิบตั เิ ช่นเดยี วกบั คนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นักเรยี นในกล่มุ ช่วยกันเรียงแกว้ ภาษาตามคำศพั ท์ใหถ้ ูกต้อง
2.5 สมาชิกในกลมุ่ พูดคำว่า “เย”่ และรบี นั่งลงทนั ที
3. ตวั แทนนกั เรยี นออกมาสาธิตการเล่น “เรียงแก้วภาษา”
4. นักเรยี นและครูร่วมกนั ทบทวนขอ้ ตกลงในการทำกจิ กรรม
4.1 นักเรยี นปฏบิ ัติตามกฎ กตกิ า
4.2 นักเรียนทำกิจกรรมรว่ มกนั อย่างระมัดระวัง
4.3 นักเรียนรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นักเรยี นช่วยกันเก็บอปุ กรณเ์ มอื่ เสรจ็ การทำกิจกรรม
5. แบง่ กล่มุ นักเรยี นออกเปน็ 5 กลมุ่ กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยใช้ไมห้ นบี ตวั เลข
6. ตัวแทนกลุม่ ออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “กระรอก กระต่าย กระดาน
กลางวัน กางเกง”
7. นกั เรยี นร่วมกนั ทำกจิ กรรม “เรยี งแกว้ ภาษา”
8. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขนั้ สรุป (5 นาที)
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “กระรอก กระต่าย
กระดาน กลางวัน กางเกง”
2. ตัวแทนนักเรยี นออกมาเรยี งคำศัพท์ โดยหยบิ ตัวหนบี พยญั ชนะหรอื สระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ก และบอกชื่อสระ “กระรอก กระต่าย
กระดาน กลางวนั กางเกง” รว่ มกนั
4. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ออกเสียงพยัญชนะตน้ อักษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
5. นักเรยี นและครูรว่ มกนั เกบ็ อปุ กรณ์ในการทำกิจกรรมให้เรียบรอ้ ย
6. นกั เรยี นและครยู ืนเปน็ วงกลม และให้ตวั แทนนักเรยี นออกมานำผอ่ นคลาย
กลา้ มเนอ้ื จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นักเรยี นเข้าแถวลา้ งมอื ทำความสะอาดเพ่อื เข้าห้องเรียน
สอื่ /อุปกรณ์
1. ป้ายพยญั ชนะต้นอกั ษรกลาง
2. ป้ายสระพื้นฐาน 28 ตวั
3. แก้วภาษา

4. ป้ายคำศัพทป์ ระกอบภาพ “กระรอก กระตา่ ย กระดาน กลางวนั กางเกง”
5. นกหวดี
6. ป้ายคะแนนกิจกรรม
7. เพลง ก-ฮ
8. บตั รพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเปา๋ ผนัง
11. กะละมงั
การประเมินผล
สงั เกตการอา่ นพ้นื ฐานของนกั เรยี นขณะจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนุก
จากน้นั บนั ทกึ ลงในแบบสงั เกตการอ่านพน้ื ฐาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรบั นกั เรยี นชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3

กจิ กรรมท่ี 2 : วิ่งเทน้ำ
จัดกจิ กรรม : วันองั คาร ที่ 3 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2562
จดุ มงุ่ หมาย

1. เพอื่ ส่งเสรมิ ให้นักเรียนมกี ารอา่ นพืน้ ฐานด้านการออกเสียง
2. เพ่ือส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีการอา่ นพ้นื ฐานด้านทิศทางการอ่าน
3. เพ่อื สง่ เสริมให้นกั เรียนมีการอ่านพน้ื ฐานดา้ นการเขา้ ใจความหมายของคำ
ข้นั ตอนการดำเนินกจิ กรรม
ขนั้ นำ (5 นาที)

1. นักเรียนและครรู ่วมกนั ทำท่าทางประกอบเพลง “สระอะ” ตามจนิ ตนาการ
2. นักเรียนและครูรว่ มกนั ออกเสียงพยญั ชนะตน้ อักษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
ขั้นกิจกรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครูอธบิ ายและสาธติ วิธกี ารเลน่ “วงิ่ เทน้ำ”

2.1 นักเรยี นสังเกตพยัญชนะตน้ ด และสระทีอ่ ยูใ่ นคำศัพท์ “ดอกรัก ดวงตะวัน
ดอกบวั ดอกมะลิ ดาวทะเล”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มหยิบขวดน้ำวิ่งไปเทน้ำ
แลว้ นำกลบั มาวางทีก่ ล่มุ ของตนเอง

2.3 นักเรยี นคนถดั ไปปฏบิ ัตเิ ชน่ เดียวกบั คนแรก จนครบทุกคน
2.4 นักเรยี นในกลุ่มชว่ ยกันเรียงขวดน้ำตามคำศพั ทใ์ หถ้ ูกตอ้ ง
2.5 สมาชกิ ในกลุ่มพูดคำวา่ “เย”่ และรีบน่งั ลงทันที
3. ตัวแทนนักเรียนออกมาสาธติ การเล่น “วิ่งเทนำ้ ”
4. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั ทบทวนข้อตกลงในการทำกจิ กรรม
4.1 นักเรียนปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ า
4.2 นักเรียนทำกิจกรรมรว่ มกันอยา่ งระมดั ระวงั
4.3 นกั เรยี นรอคอยขณะทำกิจกรรม
4.4 นกั เรียนช่วยกันเกบ็ อุปกรณ์เม่ือเสร็จการทำกิจกรรม
5. แบง่ กลุ่มนกั เรยี นออกเปน็ 5 กลุ่ม กลุ่มละเทา่ ๆ กัน โดยใช้ไมห้ นบี ตวั เลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศพั ท์ประกอบภาพ “ดอกรัก ดวงตะวนั ดอกบวั
ดอกมะลิ ดาวทะเล”
7. นักเรยี นรว่ มกนั ทำกิจกรรม “ว่ิงเทน้ำ”
8. นกั เรียนและครูร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง พรอ้ มให้คะแนนตามลำดบั
ข้นั สรุป (5 นาที)
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ดอกรัก ดวงตะวัน
ดอกบัว ดอกมะลิ ดาวทะเล”
2. ตวั แทนนกั เรียนออกมาเรียงคำศัพท์ โดยหยิบตวั หนีบพยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ด และบอกชื่อสระ “ดอกรัก ดวงตะวัน
ดอกบัว ดอกมะลิ ดาวทะเล” ร่วมกนั
4. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั ออกเสียงพยัญชนะตน้ อกั ษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรียนและครูร่วมกันเกบ็ อุปกรณใ์ นการทำกจิ กรรมใหเ้ รยี บร้อย
6. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตวั แทนนักเรยี นออกมานำผ่อนคลาย
กล้ามเนอื้ จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นักเรียนเขา้ แถวลา้ งมือทำความสะอาดเพอ่ื เขา้ ห้องเรยี น

สื่อ/อุปกรณ์
1. ปา้ ยพยัญชนะตน้ อกั ษรกลาง
2. ปา้ ยสระไทย 28 ตวั
3. ขวดนำ้ พยัญชนะ
4. ปา้ ยคำศพั ทป์ ระกอบภาพ “ดอกรกั ดวงตะวนั ดอกบวั ดอกมะลิ ดาวทะเล”

5. นกหวดี
6. ปา้ ยคะแนนกจิ กรรม
7. เพลงสระอะ
8. บัตรพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเปา๋ ผนัง
11. กะละมงั

การประเมินผล
สงั เกตการอา่ นพื้นฐานของนกั เรยี นขณะจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ

จากนน้ั บันทึกลงในแบบสงั เกตการอา่ นพ้นื ฐาน

แผนการจดั กิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรบั นักเรยี นชัน้ อนุบาลปที ี่ 3

กิจกรรมท่ี 3 : หาไข่คำศัพท์
จัดกจิ กรรม : วันพุธ ท่ี 4 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2562
จุดมุ่งหมาย

1. เพือ่ สง่ เสริมให้นกั เรียนมกี ารอ่านพื้นฐานดา้ นการออกเสียง
2. เพอ่ื ส่งเสริมใหน้ ักเรียนมกี ารอา่ นพ้ืนฐานดา้ นทิศทางการอ่าน
3. เพอ่ื สง่ เสริมให้นกั เรยี นมกี ารอ่านพ้นื ฐานด้านการเขา้ ใจความหมายของคำ
ขัน้ ตอนการดำเนินกิจกรรม
ขน้ั นำ (5 นาที)

1. นักเรียนและครรู ว่ มกันทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระอา” ตามจนิ ตนาการ
2. นักเรยี นและครูร่วมกนั ออกเสยี งพยญั ชนะตน้ อักษรกลาง และสระไทย 28 ตัว
ขั้นกิจกรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครอู ธิบายและสาธติ วธิ กี ารเลน่ “หาไข่คำศพั ท์”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น จ และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “จิ้งจอก จระเข้
จดหมาย จอหนงั จงิ โจ้”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งไปไข่ แล้วนำกลับมา
วางท่กี ลมุ่ ของตนเอง

2.3 นักเรยี นคนถดั ไปปฏบิ ตั เิ ชน่ เดียวกบั คนแรก จนครบทุกคน
2.4 นกั เรยี นในกลมุ่ ช่วยกันไขต่ ามคำศพั ทใ์ ห้ถูกต้อง
2.5 สมาชกิ ในกล่มุ พูดคำวา่ “เย่” และรีบนง่ั ลงทันที
3. ตวั แทนนกั เรียนออกมาสาธิตการเลน่ “หาไข่คำศัพท์”
4. นกั เรียนและครูร่วมกันทบทวนข้อตกลงในการทำกจิ กรรม
4.1 นักเรียนปฏบิ ัติตามกฎ กตกิ า
4.2 นกั เรยี นทำกจิ กรรมรว่ มกนั อย่างระมัดระวงั
4.3 นักเรียนรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นักเรียนชว่ ยกนั เกบ็ อุปกรณ์เมอ่ื เสรจ็ การทำกิจกรรม
5. แบ่งกลมุ่ นักเรยี นออกเปน็ 5 กลุ่ม กลมุ่ ละเทา่ ๆ กัน โดยใช้ไม้หนบี ตวั เลข
6. ตัวแทนกล่มุ ออกมาหยิบบตั รคำศัพท์ประกอบภาพ “จ้งิ จอก จระเข้ จดหมาย จอ
หนงั จงิ โจ้”
7. นักเรยี นรว่ มกันทำกจิ กรรม “หาไขค่ ำศพั ท์”
8. นกั เรียนและครูร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขัน้ สรปุ (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนกั เรียนออกมาหยิบบตั รคำศพั ท์ประกอบภาพ “จงิ้ จอก จระเข้ จดหมาย
จอหนัง จงิ โจ้”
2. ตวั แทนนักเรียนออกมาเรียงคำศัพท์ โดยหยิบตัวหนบี พยญั ชนะหรอื สระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น จ และบอกชื่อสระ “จิ้งจอก จระเข้
จดหมาย จอหนัง จิงโจ้” ร่วมกัน
4. นกั เรยี นและครูร่วมกันออกเสยี งพยัญชนะต้นอักษรกลาง และสระไทย 28 ตัว
5. นักเรยี นและครูร่วมกนั เกบ็ อุปกรณใ์ นการทำกจิ กรรมให้เรียบร้อย
6. นักเรียนและครูยนื เปน็ วงกลม และใหต้ วั แทนนกั เรียนออกมานำผอ่ นคลาย
กล้ามเนื้อ จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นกั เรียนเขา้ แถวล้างมือทำความสะอาดเพอ่ื เขา้ หอ้ งเรยี น

สือ่ /อุปกรณ์
1. ป้ายพยญั ชนะตน้ อกั ษรกลาง
2. ป้ายสระไทย
3. ไข่
4. ป้ายคำศัพทป์ ระกอบภาพ “จิ้งจอก จระเข้ จดหมาย จอหนัง จิงโจ้”

5. นกหวดี
6. ปา้ ยคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง สระอา
8. บตั รพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเป๋าผนงั
11. กะละมงั
12. กระดาษ

การประเมินผล
สังเกตการอา่ นพน้ื ฐานของนักเรียนขณะจดั กิจกรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

จากนั้นบนั ทึกลงในแบบสงั เกตการอ่านพ้ืนฐาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรบั นักเรียนช้ันอนบุ าลปที ี่ 3

กิจกรรมท่ี 4 : ตักปิงปองพยญั ชนะ
จัดกิจกรรม : วนั ศุกร์ ที่ 6 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2562
จุดม่งุ หมาย

1. เพ่อื ส่งเสริมให้นกั เรียนมีการอา่ นพนื้ ฐานด้านการออกเสียง
2. เพ่ือส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมีการอา่ นพ้ืนฐานด้านทศิ ทางการอ่าน
3. เพ่ือสง่ เสริมให้นักเรยี นมกี ารอ่านพื้นฐานด้านการเขา้ ใจความหมายของคำ
ข้นั ตอนการดำเนนิ กจิ กรรม
ขัน้ นำ (5 นาที)

1. นักเรียนและครรู ่วมกนั ทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระอิ” ตามจนิ ตนาการ
2. นกั เรียนและครรู ่วมกนั ออกเสียงพยญั ชนะตน้ อกั ษรกลาง และสระไทย 28 ตัว
ขนั้ กิจกรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครอู ธิบายและสาธติ วิธกี ารเล่น “ตกั ปิงปองพยัญชนะ”

2.1 นักเรยี นสงั เกตพยัญชนะตน้ ต และสระท่ีอยใู่ นคำศพั ท์ “ตกปลา ต้นไม้ ตาก
แดด ตะขาบ แตงโม”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งไปตักปิงปอง แล้วนำ
กลบั มาวางท่ีกลุม่ ของตนเอง

2.3 นกั เรียนคนถดั ไปปฏิบัตเิ ชน่ เดยี วกบั คนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นกั เรียนในกลุม่ ช่วยกันบอลตามคำศัพทใ์ หถ้ ูกตอ้ ง
2.5 สมาชกิ ในกลุ่มพูดคำว่า “เย่” และรบี นัง่ ลงทนั ที
3. ตวั แทนนักเรียนออกมาสาธติ การเล่น “ตกั ปิงปองพยัญชนะ”
4. นักเรยี นและครรู ่วมกนั ทบทวนขอ้ ตกลงในการทำกจิ กรรม
4.1 นกั เรยี นปฏิบตั ิตามกฎ กติกา
4.2 นกั เรยี นทำกจิ กรรมรว่ มกันอย่างระมดั ระวัง
4.3 นักเรยี นรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นกั เรียนชว่ ยกันเก็บอุปกรณเ์ มือ่ เสร็จการทำกิจกรรม
5. แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเปน็ 5 กลมุ่ กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยใช้ไม้หนบี ตวั เลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ตกปลา ต้นไม้ ตากแดด
ตะขาบ แตงโม”
7. นกั เรยี นรว่ มกันทำกิจกรรม “ตักปงิ ปองพยญั ชนะ”
8. นักเรยี นและครูรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง พร้อมให้คะแนนตามลำดับ
ขั้นสรุป (5 นาที)
1. ตัวแทนนักเรยี นออกมาหยิบบัตรคำศพั ท์ประกอบภาพ “ตกปลา ต้นไม้ ตากแดด
ตะขาบ แตงโม”
2. ตัวแทนนกั เรียนออกมาเรียงคำศัพท์ โดยหยิบตวั หนีบพยัญชนะหรอื สระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ต และบอกชื่อสระ “ตกปลา ต้นไม้ ตาก
แดด ตะขาบ แตงโม”” ร่วมกัน
4. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั ออกเสยี งพยญั ชนะต้นอกั ษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรียนและครูรว่ มกันเก็บอุปกรณใ์ นการทำกจิ กรรมให้เรยี บรอ้ ย
6. นักเรียนและครูยนื เป็นวงกลม และใหต้ วั แทนนกั เรียนออกมานำผ่อนคลาย
กลา้ มเนอ้ื จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นักเรยี นเขา้ แถวลา้ งมอื ทำความสะอาดเพอื่ เข้าหอ้ งเรยี น
ส่อื /อุปกรณ์
1. ปา้ ยพยัญชนะต้นอกั ษรกลาง
2. ปา้ ยสระไทย
3. ปิงปองพยัญชนะ
4. ปา้ ยคำศัพทป์ ระกอบภาพ “ตกปลา ต้นไม้ ตากแดด ตะขาบ แตงโม”
5. นกหวดี

6. ป้ายคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง สระอา
8. บตั รพยญั ชนะ
9. บตั รสระ
10. กระเปา๋ ผนงั
11. กะละมัง
12. นำ้
13. แผงไข่
14. ช้อน
การประเมินผล
สงั เกตการอ่านพน้ื ฐานของนกั เรียนขณะจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ
จากน้ันบันทกึ ลงในแบบสงั เกตการอา่ นพนื้ ฐาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนุก สำหรับนกั เรยี นช้ันอนบุ าลปที ่ี 3

กจิ กรรมท่ี 5 : ข้ามเกา้ อ้เี รียงภาษา
จดั กจิ กรรม : วนั จันทร์ ที่ 9 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2562
จุดมงุ่ หมาย

1. เพ่ือส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนมีการอ่านพื้นฐานด้านการออกเสียง
2. เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนมีการอ่านพื้นฐานดา้ นทศิ ทางการอา่ น
3. เพื่อสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นมีการอ่านพื้นฐานด้านการเข้าใจความหมายของคำ
ข้นั ตอนการดำเนนิ กิจกรรม
ข้นั นำ (5 นาท)ี

1. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระอิ” ตามจนิ ตนาการ
2. นักเรียนและครูร่วมกันออกเสยี งพยญั ชนะต้นอกั ษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
ขั้นกจิ กรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครูอธิบายและสาธติ วธิ ีการเลน่ “ขา้ มเกา้ อี้เรยี งภาษา”

2.1 นักเรียนสังเกตพยญั ชนะต้น บ และสระท่อี ยูใ่ นคำศัพท์ “บวั ลอย บวชชี บ่อ
น้ำ บอลลนู บนั ได”

2.2 เมื่อได้ยินเสยี งสัญญาณใหน้ ักเรียนคนแรกของกลมุ่ เดนิ ข้ามเก้าอี้ไปหยิบบัตร
พยญั ชนะหรอื บตั รสระ แลว้ นำกลับมาวางที่กลมุ่ ของตนเอง

2.3 นกั เรยี นคนถดั ไปปฏบิ ตั ิเช่นเดียวกับคนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นกั เรยี นในกลุ่มชว่ ยกันเรียงปิงปองตามคำศพั ท์ใหถ้ กู ตอ้ ง
2.5 สมาชกิ ในกลุ่มพูดคำว่า “เย”่ และรบี น่งั ลงทนั ที
3. ตวั แทนนักเรียนออกมาสาธิตการเล่น “ข้ามเกา้ อ้เี รยี งภาษา”
4. นักเรยี นและครูร่วมกันทบทวนข้อตกลงในการทำกจิ กรรม
4.1 นักเรยี นปฏิบตั ติ ามกฎ กตกิ า
4.2 นกั เรยี นทำกิจกรรมร่วมกันอยา่ งระมดั ระวัง
4.3 นักเรยี นรอคอยขณะทำกิจกรรม
4.4 นกั เรยี นชว่ ยกันเก็บอปุ กรณ์เม่ือเสรจ็ การทำกจิ กรรม
5. แบ่งกลมุ่ นกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม กล่มุ ละเทา่ ๆ กนั โดยใชไ้ ม้หนบี ตวั เลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “บัวลอย บวชชี บ่อน้ำ
บอลลนู บันได”
7. นกั เรียนรว่ มกนั ทำกิจกรรม “ขา้ มเก้าอี้เรียงภาษา”
8. นักเรียนและครรู ่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง พรอ้ มใหค้ ะแนนตามลำดบั
ข้นั สรุป (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “บัวลอย บวชชี บ่อน้ำ
บอลลนู บันได”
2. ตวั แทนนกั เรยี นออกมาเรียงคำศพั ท์ โดยหยิบตวั หนบี พยญั ชนะหรอื สระ
3. นกั เรยี นรว่ มกนั ออกเสยี งพยัญชนะตน้ บ และบอกชอื่ สระ “บวั ลอย บวชชี บอ่ น้ำ
บอลลูน บนั ไดร่วมกัน
4. นกั เรียนและครรู ่วมกนั ออกเสียงพยัญชนะต้นอกั ษรกลาง และสระไทย 28 ตัว
5. นักเรยี นและครูร่วมกันเกบ็ อุปกรณใ์ นการทำกิจกรรมให้เรยี บร้อย
6. นักเรยี นและครูยนื เป็นวงกลม และใหต้ ัวแทนนกั เรียนออกมานำผ่อนคลาย
กลา้ มเนื้อ จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นักเรียนเข้าแถวลา้ งมอื ทำความสะอาดเพ่อื เขา้ ห้องเรียน

สื่อ/อุปกรณ์
1. ปา้ ยพยญั ชนะต้นอักษรกลาง
2. ป้ายสระไทย
3. เก้าอี้
4. ป้ายคำศัพท์ประกอบภาพ “บัวลอย บวชชี บอ่ น้ำ บอลลูน บันได”

5. นกหวดี
6. ปา้ ยคะแนนกิจกรรม
7. เพลง สระอิ
8. บัตรพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเปา๋ ผนัง
11. กะละมัง
12. เก้าอ้ี
การประเมินผล
สังเกตการอ่านพื้นฐานของนกั เรียนขณะจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนกุ
จากน้นั บนั ทึกลงในแบบสังเกตการอา่ นพน้ื ฐาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรบั นกั เรียนช้ันอนุบาลปที ่ี 3

กจิ กรรมท่ี 6 : ทรงตวั ประกอบคำศพั ท์
จัดกิจกรรม : วนั พธุ ท่ี 11 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2562
จุดมุ่งหมาย

1. เพอ่ื ส่งเสริมให้นักเรยี นมกี ารอา่ นพ้นื ฐานด้านการออกเสียง
2. เพอ่ื สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีการอ่านพ้นื ฐานด้านทิศทางการอา่ น
3. เพื่อสง่ เสริมใหน้ กั เรียนมกี ารอา่ นพ้ืนฐานด้านการเขา้ ใจความหมายของคำ
ข้ันตอนการดำเนนิ กิจกรรม
ข้ันนำ (5 นาที)

1. นักเรยี นและครรู ่วมกันทำท่าทางประกอบเพลง “สระอี” ตามจนิ ตนาการ
2. นกั เรยี นและครูรว่ มกันออกเสยี งพยญั ชนะตน้ อักษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
ข้นั กจิ กรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บรหิ าร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครอู ธิบายและสาธติ วิธกี ารเล่น “ทรงตัวประกอบคำศพั ท์”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น ป และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “ประทัด ปราสาท
ปลูกผัก ปิงปอง ปลกู ขา้ ว”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งแล้วทรงตัวหยิบ
บัตรพัญชนะ แล้วนำกลับมาวางที่กล่มุ ของตนเอง

2.3 นักเรียนคนถดั ไปปฏิบัติเช่นเดยี วกับคนแรก จนครบทุกคน
2.4 นักเรยี นในกลุ่มชว่ ยกนั เรียงบัตรพยญั ชนะตามคำศัพท์ใหถ้ กู ต้อง
2.5 สมาชิกในกลมุ่ พดู คำวา่ “เย”่ และรบี นงั่ ลงทนั ที
3. ตวั แทนนกั เรยี นออกมาสาธติ การเล่น “ทรงตวั ประกอบคำศัพท์”
4. นกั เรียนและครูร่วมกันทบทวนข้อตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นกั เรียนปฏบิ ตั ิตามกฎ กติกา
4.2 นักเรยี นทำกิจกรรมรว่ มกันอย่างระมัดระวงั
4.3 นกั เรียนรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นักเรียนชว่ ยกนั เก็บอปุ กรณ์เมอื่ เสรจ็ การทำกิจกรรม
5. แบง่ กลมุ่ นักเรียนออกเปน็ 5 กล่มุ กลมุ่ ละเทา่ ๆ กัน โดยใช้ไม้หนีบตัวเลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ประทัด ปราสาท ปลูกผัก
ปิงปอง ปลูกขา้ ว”
7. นักเรียนรว่ มกนั ทำกจิ กรรม “ทรงตัวประกอบคำศัพท์”
8. นักเรียนและครูร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดับ
ข้ันสรปุ (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ประทัด ปราสาท ปลูก
ผัก ปงิ ปอง ปลูกขา้ ว”
2. ตวั แทนนกั เรียนออกมาเรยี งคำศัพท์ โดยหยิบตัวหนีบพยัญชนะหรือสระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ป และบอกชื่อสระ “ประทัด ปราสาท
ปลกู ผัก ปิงปอง ปลูกข้าว” รว่ มกัน
4. นกั เรียนและครูร่วมกันออกเสียงพยัญชนะตน้ อกั ษรกลาง และสระไทย 28 ตัว
5. นักเรียนและครูร่วมกนั เกบ็ อุปกรณ์ในการทำกจิ กรรมให้เรียบรอ้ ย
6. นักเรียนและครยู ืนเป็นวงกลม และให้ตวั แทนนกั เรยี นออกมานำผ่อนคลาย
กล้ามเนอ้ื จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นักเรียนเข้าแถวล้างมือทำความสะอาดเพอื่ เข้าหอ้ งเรียน
สอื่ /อปุ กรณ์
1. ป้ายพยัญชนะตน้ อักษรกลาง
2. ป้ายสระไทย
3. แก้วภาษา

4. ป้ายคำศพั ท์ประกอบภาพ “ประทดั ปราสาท ปลูกผกั ปิงปอง ปลกู ข้าว”
5. นกหวีด
6. ปา้ ยคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง สระอี
8. บตั รพยัญชนะ
9. บตั รสระ
10. กระเป๋าผนังใหญ่
11. กระเปา๋ ผนงั เลก็
12. ฮูลาฮูป
การประเมนิ ผล
สงั เกตการอา่ นพ้นื ฐานของนกั เรียนขณะจดั กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ
จากนั้นบนั ทกึ ลงในแบบสังเกตการอ่านพื้นฐาน

แผนการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนุก สำหรับนกั เรยี นชนั้ อนุบาลปีที่ 3

กิจกรรมท่ี 7 : ป้ายพยัญชนะ
จดั กิจกรรม : วันพฤหสั บดี ท่ี 12 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2562
จุดมงุ่ หมาย

1. เพ่ือสง่ เสริมให้นักเรยี นมีการอา่ นพนื้ ฐานดา้ นการออกเสยี ง
2. เพ่อื สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนมกี ารอา่ นพื้นฐานด้านทิศทางการอา่ น
3. เพ่อื ส่งเสริมให้นักเรียนมีการอ่านพืน้ ฐานดา้ นการเข้าใจความหมายของคำ
ขัน้ ตอนการดำเนินกิจกรรม
ขั้นนำ (5 นาที)

1. นกั เรียนและครรู ่วมกันทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระอึ” ตามจนิ ตนาการ
2. นกั เรยี นและครรู ่วมกันออกเสียงพยญั ชนะตน้ อักษรกลาง และสระไทย 28 ตวั
ขนั้ กิจกรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
2. ครอู ธบิ ายและสาธติ วิธีการเล่น “ปา้ ยพยญั ชนะ”

2.1 นกั เรียนสังเกตพยัญชนะต้น อ และสระทีอ่ ย่ใู นคำศัพท์ “อกไก่ อาบนำ้ องุ่น
อกี วั นา่ อ่งึ อา่ ง”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มว่ิงไปหยิบปา้ ยพยญั ชนะ
แล้วนำกลบั มาวางทก่ี ลุ่มของตนเอง

2.3 นักเรียนคนถดั ไปปฏบิ ัติเช่นเดยี วกับคนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นักเรียนในกล่มุ ช่วยกนั เรยี งบัตรพยญั ชนะตามคำศัพทใ์ หถ้ ูกตอ้ ง
2.5 สมาชกิ ในกลมุ่ พดู คำวา่ “เย”่ และรบี น่ังลงทนั ที
3. ตวั แทนนกั เรียนออกมาสาธติ การเลน่ “ป้ายพยัญชนะ”
4. นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนข้อตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นักเรยี นปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า
4.2 นักเรียนทำกจิ กรรมร่วมกนั อย่างระมัดระวงั
4.3 นกั เรียนรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นักเรยี นช่วยกนั เก็บอุปกรณเ์ ม่ือเสร็จการทำกิจกรรม
5. แบง่ กลุ่มนกั เรยี นออกเปน็ 5 กลุ่ม กลมุ่ ละเทา่ ๆ กนั โดยใชไ้ มห้ นีบตัวเลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศพั ท์ประกอบภาพ “อกไก่ อาบน้ำ องุ่น อีกัวน่า
อึ่งอ่าง”
7. นักเรยี นร่วมกนั ทำกิจกรรม “ปา้ ยพยญั ชนะ”
8. นกั เรียนและครูรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง พร้อมให้คะแนนตามลำดบั
ขนั้ สรุป (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยบิ บตั รคำศพั ท์ประกอบภาพ “อกไก่ อาบนำ้ องุ่น อีกัว
น่า อง่ึ อา่ ง”
2. ตวั แทนนักเรยี นออกมาเรียงคำศัพท์ โดยหยิบตัวหนีบพยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น อ และบอกชื่อสระ “อกไก่ อาบน้ำ องุ่น
อกี วั น่า อึ่งอ่าง” ร่วมกนั
4. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั ออกเสยี งพยญั ชนะตน้ อักษรกลาง และสระไทย 28 ตัว
5. นักเรยี นและครรู ว่ มกันเกบ็ อุปกรณ์ในการทำกจิ กรรมใหเ้ รียบร้อย
6. นักเรียนและครูยนื เปน็ วงกลม และให้ตวั แทนนกั เรียนออกมานำผอ่ นคลาย
กลา้ มเนอื้ จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นกั เรียนเขา้ แถวล้างมือทำความสะอาดเพอื่ เขา้ ห้องเรยี น
สือ่ /อปุ กรณ์
1. ป้ายพยัญชนะตน้ อกั ษรกลาง
2. ป้ายสระไทย
3. แกว้ ภาษา

4. ปา้ ยคำศัพท์ประกอบภาพ “อกไก่ อาบน้ำ องุ่น อกี วั นา่ อง่ึ อ่าง”
5. นกหวีด
6. ปา้ ยคะแนนกิจกรรม
7. เพลง สระอึ
8. บัตรพยัญชนะ
9. บตั รสระ
10. กระเปา๋ ผนัง
11. บัตรไมพ้ ยัญชนะ
12. แผงไข่
การประเมินผล
สงั เกตการอ่านพืน้ ฐานของนักเรียนขณะจัดกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนกุ
จากน้นั บนั ทกึ ลงในแบบสังเกตการอ่านพ้ืนฐาน

แผนการจดั กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรับนกั เรยี นชั้นอนบุ าลปีที่ 3

กิจกรรมท่ี 8 : กระต่ายขาเดียวเรยี งภาษา
จดั กิจกรรม : วนั ศกุ ร์ ท่ี 13 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2562
จดุ มุ่งหมาย

1. เพื่อส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมกี ารอา่ นพนื้ ฐานด้านการออกเสยี ง
2. เพอื่ สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนมกี ารอา่ นพื้นฐานด้านทิศทางการอา่ น
3. เพอื่ ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นมกี ารอ่านพ้ืนฐานด้านการเข้าใจความหมายของคำ
ข้ันตอนการดำเนนิ กจิ กรรม
ขน้ั นำ (5 นาท)ี

1. นักเรยี นและครรู ่วมกันทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระออื ” ตามจินตนาการ
2. นักเรียนและครูรว่ มกนั ออกเสียงพยญั ชนะต้นอักษรสูง และสระไทย 28 ตัว
ขั้นกิจกรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
2. ครูอธบิ ายและสาธติ วธิ ีการเล่น “กระต่ายขาเดยี วเรยี งภาษา”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น ข และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “ขัดสมาธิ ข้าวผัด
ขนมจบี ข้าวโพด ขนมปัง”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มกระโดนขาเดียวไปหยบิ
บัตรพยญั ชนะหรือบัตรสระ แล้วนำกลับมาวางทีก่ ลุ่มของตนเอง

2.3 นักเรยี นคนถดั ไปปฏิบัตเิ ช่นเดยี วกับคนแรก จนครบทุกคน
2.4 นกั เรียนในกล่มุ ชว่ ยกนั เรียงบัตรพยัญชนะหรอื สระตามคำศัพท์ใหถ้ ูกต้อง
2.5 สมาชิกในกลุม่ พูดคำวา่ “เย”่ และรีบนั่งลงทันที
3. ตัวแทนนักเรยี นออกมาสาธิตการเลน่ “กระต่ายขาเดียวเรียงภาษา”
4. นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนขอ้ ตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นักเรยี นปฏิบัตติ ามกฎ กติกา
4.2 นกั เรียนทำกจิ กรรมร่วมกนั อยา่ งระมัดระวัง
4.3 นกั เรียนรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นกั เรยี นช่วยกันเกบ็ อุปกรณเ์ ม่ือเสรจ็ การทำกจิ กรรม
5. แบง่ กลุ่มนักเรยี นออกเปน็ 5 กลุม่ กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยใช้ไมห้ นีบตวั เลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ขัดสมาธิ ข้าวผัด ขนมจีบ
ข้าวโพด ขนมปัง”
7. นักเรียนรว่ มกนั ทำกจิ กรรม “กระตา่ ยขาเดยี วเรียงภาษา”
8. นักเรียนและครูรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง พรอ้ มใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขนั้ สรปุ (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ขัดสมาธิ ข้าวผัด ขนม
จบี ขา้ วโพด ขนมปงั ”
2. ตวั แทนนักเรียนออกมาเรยี งคำศัพท์ โดยหยบิ ตัวหนบี พยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ข และบอกชื่อสระ “ขัดสมาธิ ข้าวผัด
ขนมจีบ ขา้ วโพด ขนมปัง” ร่วมกัน
4. นักเรียนและครรู ว่ มกันออกเสียงพยญั ชนะต้นอักษรสูง และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรียนและครูร่วมกันเก็บอุปกรณ์ในการทำกจิ กรรมให้เรียบรอ้ ย
6. นกั เรยี นและครยู ืนเปน็ วงกลม และให้ตวั แทนนกั เรียนออกมานำผอ่ นคลาย
กลา้ มเนือ้ จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นักเรยี นเขา้ แถวล้างมอื ทำความสะอาดเพ่ือเขา้ ห้องเรียน

สื่อ/อปุ กรณ์
1. ป้ายพยญั ชนะตน้ อกั ษรสงู
2. ป้ายสระไทย
3. กะละมงั
4. ปา้ ยคำศัพท์ประกอบภาพ “ขดั สมาธิ ข้าวผดั ขนมจีบ ข้าวโพด ขนมปัง”

5. นกหวดี
6. ปา้ ยคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง สระออื
8. บตั รพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเปา๋ ผนัง

การประเมินผล
สงั เกตการอา่ นพนื้ ฐานของนักเรียนขณะจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนุก

จากน้ันบันทกึ ลงในแบบสงั เกตการอ่านพื้นฐาน

แผนการจัดกิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนุก สำหรบั นักเรยี นชั้นอนุบาลปที ี่ 3

กจิ กรรมท่ี 9 : สง่ บอลภาษา
จัดกจิ กรรม : วันจนั ทร์ ที่ 16 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2562
จุดมงุ่ หมาย

1. เพ่อื ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมกี ารอา่ นพืน้ ฐานด้านการออกเสยี ง
2. เพอื่ สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนมีการอา่ นพนื้ ฐานด้านทศิ ทางการอา่ น
3. เพอื่ สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นมกี ารอา่ นพืน้ ฐานดา้ นการเขา้ ใจความหมายของคำ
ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม
ข้ันนำ (5 นาท)ี

1. นักเรียนและครรู ว่ มกนั ทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระเอะ” ตามจินตนาการ
2. นักเรียนและครรู ่วมกันออกเสียงพยญั ชนะต้นอกั ษรสูง และสระไทย 28 ตัว
ขั้นกจิ กรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บรหิ าร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครูอธิบายและสาธิตวธิ กี ารเลน่ “สง่ บอลภาษา”

2.1 นักเรยี นสงั เกตพยัญชนะตน้ ฉ และสระที่อยู่ในคำศพั ท์ “ฉดี ยา ฉลาม ฉลาก
ยา ฉากถ่ายรปู ฉดี นำ้ ”

2.2 เม่อื ได้ยินเสยี งสญั ญาณให้นกั เรียนคนแรกของกล่มุ ส่งบอลต่อให้กับคนถดั ไป
2.3 นกั เรียนคนถดั ไปปฏิบัตเิ ช่นเดียวกบั คนแรก จนครบทุกคน

2.4 นักเรียนในกลุม่ ช่วยกนั เรียงลกู บอลพยญั ชนะตามคำศพั ท์ใหถ้ กู ต้อง
2.5 สมาชกิ ในกลุ่มพูดคำวา่ “เย”่ และรบี นัง่ ลงทนั ที
3. ตวั แทนนักเรยี นออกมาสาธติ การเลน่ “ส่งบอลภาษา”
4. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั ทบทวนขอ้ ตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นักเรยี นปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า
4.2 นักเรียนทำกิจกรรมร่วมกนั อยา่ งระมัดระวัง
4.3 นกั เรียนรอคอยขณะทำกิจกรรม
4.4 นักเรยี นชว่ ยกันเกบ็ อุปกรณเ์ ม่อื เสร็จการทำกิจกรรม
5. แบง่ กลุ่มนกั เรียนออกเป็น 5 กลมุ่ กล่มุ ละเทา่ ๆ กนั โดยใช้ไม้หนีบตวั เลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยบิ บตั รคำศัพท์ประกอบภาพ “ฉีดยา ฉลาม ฉลากยา ฉาก
ถา่ ยรปู ฉดี นำ้ ”
7. นกั เรียนร่วมกันทำกิจกรรม “ส่งบอลภาษา”
8. นักเรยี นและครรู ่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขัน้ สรุป (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ฉีดยา ฉลาม ฉลากยา
ฉากถา่ ยรูป ฉดี น้ำ”
2. ตวั แทนนักเรียนออกมาเรียงคำศพั ท์ โดยหยิบตวั หนีบพยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรยี นรว่ มกนั ออกเสียงพยญั ชนะต้น ฉ และบอกชอ่ื สระ “ฉีดยา ฉลาม ฉลากยา
ฉากถ่ายรปู ฉดี น้ำ” ร่วมกัน
4. นักเรียนและครรู ว่ มกนั ออกเสียงพยัญชนะตน้ อกั ษรสงู และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั เกบ็ อปุ กรณ์ในการทำกิจกรรมใหเ้ รียบรอ้ ย
6. นกั เรยี นและครยู นื เปน็ วงกลม และให้ตัวแทนนกั เรยี นออกมานำผอ่ นคลาย
กลา้ มเนอ้ื จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นกั เรยี นเข้าแถวลา้ งมือทำความสะอาดเพอื่ เข้าหอ้ งเรียน

ส่ือ/อปุ กรณ์
1. ปา้ ยพยญั ชนะตน้ อักษรสงู
2. ป้ายสระไทย
3. ปิงปอง
4. ป้ายคำศพั ทป์ ระกอบภาพ “ฉดี ยา ฉลาม ฉลากยา ฉากถา่ ยรปู ฉีดนำ้ ”
5. นกหวดี

6. ปา้ ยคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง สระเอะ
8. บัตรพยัญชนะ
9. บตั รสระ
10. กระเป๋าผนงั
11. กระดาษเอสี่
12. กะละมงั

การประเมนิ ผล
สงั เกตการอา่ นพน้ื ฐานของนกั เรียนขณะจัดกจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ

จากน้ันบนั ทึกลงในแบบสังเกตการอา่ นพนื้ ฐาน

แผนการจดั กิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรับนกั เรียนชน้ั อนุบาลปที ่ี 3

กิจกรรมท่ี 10 : กระโดดประกอบคำ
จดั กจิ กรรม : วนั องั คาร ที่ 17 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2562
จุดมงุ่ หมาย

1. เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมีการอา่ นพืน้ ฐานด้านการออกเสยี ง
2. เพอื่ สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีการอ่านพน้ื ฐานดา้ นทศิ ทางการอ่าน
3. เพอื่ ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมกี ารอ่านพ้ืนฐานด้านการเข้าใจความหมายของคำ
ขั้นตอนการดำเนนิ กจิ กรรม
ขนั้ นำ (5 นาท)ี

1. นักเรยี นและครูรว่ มกันทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระเอ” ตามจินตนาการ
2. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ออกเสยี งพยัญชนะตน้ อกั ษรสงู และสระไทย 28 ตัว
ขั้นกจิ กรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครอู ธบิ ายและสาธิตวธิ ีการเล่น “กระโดดประกอบคำ”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น ส และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “สิงโต สุนัข
สับปะรด ส้มโอ สาล่ี”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มกระโดดไปหยิบบัตร
พยญั ชนะแลว้ นำมาวางท่กี ลุ่มของตนเอง

2.3 นักเรียนคนถัดไปปฏบิ ัตเิ ช่นเดียวกบั คนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นักเรียนในกลมุ่ ชว่ ยกนั เรยี งบัตรพยัญชนะตามคำศพั ทใ์ ห้ถกู ต้อง
2.5 สมาชิกในกลมุ่ พดู คำว่า “เย่” และรบี น่งั ลงทนั ที
3. ตวั แทนนกั เรยี นออกมาสาธิตการเลน่ “กระโดดประกอบคำ”
4. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั ทบทวนข้อตกลงในการทำกจิ กรรม
4.1 นกั เรียนปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกา
4.2 นักเรยี นทำกจิ กรรมรว่ มกันอย่างระมัดระวงั
4.3 นกั เรยี นรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นกั เรียนชว่ ยกันเก็บอปุ กรณเ์ มื่อเสรจ็ การทำกจิ กรรม
5. แบง่ กลุ่มนกั เรยี นออกเป็น 5 กล่มุ กลุม่ ละเทา่ ๆ กนั โดยใช้ไมห้ นีบตัวเลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “สิงโต สุนัข สับปะรด ส้มโอ
สาลี่”
7. นกั เรยี นรว่ มกันทำกจิ กรรม “กระโดดประกอบคำ”
8. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง พรอ้ มใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขนั้ สรุป (5 นาที)
1. ตัวแทนนักเรยี นออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “สิงโต สุนขั สับปะรด ส้ม
โอ สาล่ี”
2. ตัวแทนนกั เรยี นออกมาเรยี งคำศพั ท์ โดยหยบิ ตวั หนีบพยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรียนรว่ มกันออกเสยี งพยญั ชนะตน้ ส และบอกชอื่ สระ “สิงโต สุนขั สับปะรด
ส้มโอ สาล่ี” ร่วมกัน
4. นักเรยี นและครูรว่ มกันออกเสียงพยัญชนะต้นอกั ษรสูง และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั เก็บอปุ กรณใ์ นการทำกิจกรรมใหเ้ รียบร้อย
6. นักเรียนและครูยนื เปน็ วงกลม และให้ตวั แทนนกั เรยี นออกมานำผ่อนคลาย
กล้ามเนือ้ จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นกั เรยี นเขา้ แถวล้างมือทำความสะอาดเพอ่ื เขา้ หอ้ งเรยี น

สอื่ /อปุ กรณ์
1. ปา้ ยพยัญชนะต้นอักษรสูง
2. ปา้ ยสระไทย
3. กะละมัง
4. ปา้ ยคำศัพทป์ ระกอบภาพ “สิงโต สุนัข สับปะรด ส้มโอ สาล่ี”

5. นกหวดี
6. ป้ายคะแนนกิจกรรม
7. เพลง สระเอะ
8. บัตรพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเปา๋ ผนงั

การประเมนิ ผล
สงั เกตการอา่ นพืน้ ฐานของนกั เรยี นขณะจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนุก

จากน้นั บนั ทกึ ลงในแบบสงั เกตการอา่ นพน้ื ฐาน

แผนการจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรบั นักเรยี นชนั้ อนุบาลปที ี่ 3

กจิ กรรมท่ี 11 : เรยี งแก้วภาษา
จัดกิจกรรม : วนั พธุ ท่ี 18 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2562
จุดมงุ่ หมาย

1. เพ่อื สง่ เสริมใหน้ ักเรียนมกี ารอ่านพ้นื ฐานดา้ นการออกเสยี ง
2. เพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนมีการอา่ นพ้ืนฐานด้านทศิ ทางการอา่ น
3. เพอื่ ส่งเสรมิ ให้นักเรียนมีการอา่ นพน้ื ฐานดา้ นการเข้าใจความหมายของคำ
ข้นั ตอนการดำเนินกจิ กรรม
ข้นั นำ (5 นาที)

1. นักเรยี นและครรู ่วมกันทำท่าทางประกอบเพลง “สระแอะ” ตามจนิ ตนาการ
2. นักเรียนและครูรว่ มกนั ออกเสียงพยญั ชนะตน้ อกั ษรสูง และสระไทย 28 ตวั
ข้ันกจิ กรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บรหิ าร จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
2. ครอู ธบิ ายและสาธิตวิธีการเลน่ “เรยี งแกว้ ภาษา”

2.1 นกั เรียนสังเกตพยญั ชนะต้น ถ และสระทอี่ ย่ใู นคำศัพท์ “ถวั่ งอก ถา่ ยรูป ถุง
เท้า ถ่านไฟ ถุงมือ”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งไปหยิบแก้ว แล้วนำ
กลับมาวางทกี่ ลุ่มของตนเอง

2.3 นกั เรยี นคนถดั ไปปฏบิ ตั เิ ช่นเดียวกบั คนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นกั เรียนในกลมุ่ ชว่ ยกนั เรยี งแก้วภาษาตามคำศพั ทใ์ หถ้ กู ต้อง
2.5 สมาชิกในกลมุ่ พูดคำว่า “เย่” และรบี นัง่ ลงทนั ที
3. ตัวแทนนกั เรยี นออกมาสาธติ การเล่น “เรียงแก้วภาษา”
4. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ทบทวนข้อตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นกั เรียนปฏิบตั ิตามกฎ กตกิ า
4.2 นักเรียนทำกิจกรรมรว่ มกันอยา่ งระมัดระวัง
4.3 นกั เรียนรอคอยขณะทำกิจกรรม
4.4 นกั เรียนชว่ ยกันเก็บอุปกรณเ์ มอื่ เสรจ็ การทำกจิ กรรม
5. แบ่งกลุ่มนกั เรยี นออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยใชไ้ มห้ นบี ตัวเลข
6. ตวั แทนกลุม่ ออกมาหยิบบัตรคำศพั ท์ประกอบภาพ “ถัว่ งอก ถา่ ยรูป ถุงเท้า ถ่าน
ไฟ ถงุ มือ”
7. นักเรียนร่วมกนั ทำกิจกรรม “เรยี งแก้วภาษา”
8. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง พรอ้ มใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขัน้ สรปุ (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ถั่วงอก ถ่ายรูป ถุงเท้า
ถา่ นไฟ ถงุ มือ”
2. ตวั แทนนักเรียนออกมาเรยี งคำศัพท์ โดยหยิบตวั หนีบพยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ถ และบอกชื่อสระ “ถั่วงอก ถ่ายรูป ถุง
เท้า ถา่ นไฟ ถุงมอื ” รว่ มกนั
4. นักเรียนและครูร่วมกันออกเสียงพยัญชนะตน้ อกั ษรสูง และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรยี นและครูรว่ มกันเก็บอปุ กรณ์ในการทำกจิ กรรมใหเ้ รียบร้อย
6. นักเรียนและครูยนื เป็นวงกลม และให้ตวั แทนนักเรยี นออกมานำผ่อนคลาย
กล้ามเนื้อ จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
7. นกั เรยี นเข้าแถวล้างมือทำความสะอาดเพ่ือเข้าหอ้ งเรยี น

ส่อื /อปุ กรณ์
1. ป้ายพยญั ชนะตน้ อกั ษรสูง
2. ป้ายสระไทย 28 ตัว
3. แก้วภาษา
4. ปา้ ยคำศพั ทป์ ระกอบภาพ “ถวั่ งอก ถา่ ยรปู ถุงเท้า ถ่านไฟ ถุงมอื ”

5. นกหวีด
6. ป้ายคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง แอะ
8. บตั รพยัญชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเป๋าผนงั
11. กะละมัง

การประเมินผล
สงั เกตการอา่ นพน้ื ฐานของนักเรยี นขณะจดั กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

จากนน้ั บนั ทึกลงในแบบสงั เกตการอา่ นพนื้ ฐาน

แผนการจดั กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนกุ สำหรบั นกั เรยี นชั้นอนบุ าลปีท่ี 3

กิจกรรมท่ี 12 : วง่ิ เทนำ้
จัดกจิ กรรม : วนั พฤหัสบดี ที่ 19 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2562
จุดมงุ่ หมาย

1. เพ่อื ส่งเสรมิ ให้นักเรียนมีการอา่ นพนื้ ฐานด้านการออกเสียง
2. เพื่อสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นมกี ารอา่ นพื้นฐานดา้ นทิศทางการอา่ น
3. เพอ่ื ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีการอ่านพ้นื ฐานด้านการเขา้ ใจความหมายของคำ
ขน้ั ตอนการดำเนนิ กิจกรรม
ขน้ั นำ (5 นาที)

1. นักเรยี นและครรู ว่ มกันทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระเอ” ตามจินตนาการ
2. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั ออกเสยี งพยญั ชนะต้นอกั ษรสงู และสระไทย 28 ตัว
ขนั้ กจิ กรรม (40 นาท)ี
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บรหิ าร จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
2. ครอู ธิบายและสาธติ วิธกี ารเลน่ “วิ่งเทน้ำ”

2.1 นักเรียนสังเกตพยญั ชนะต้น ผ และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “ผักบุ้ง ผักชี เผือก
ผักกาด ผา้ มา่ น”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มหยิบขวดน้ำวิ่งไปเทน้ำ
แลว้ นำกลับมาวางที่กลุ่มของตนเอง

2.3 นักเรียนคนถัดไปปฏบิ ตั ิเช่นเดยี วกับคนแรก จนครบทุกคน
2.4 นกั เรยี นในกลมุ่ ชว่ ยกนั เรยี งขวดนำ้ ตามคำศัพท์ให้ถูกต้อง
2.5 สมาชกิ ในกล่มุ พูดคำวา่ “เย”่ และรีบน่งั ลงทนั ที
3. ตัวแทนนักเรียนออกมาสาธิตการเลน่ “วิ่งเทน้ำ”
4. นักเรียนและครรู ว่ มกันทบทวนข้อตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นกั เรยี นปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกา
4.2 นักเรียนทำกิจกรรมร่วมกนั อยา่ งระมดั ระวัง
4.3 นักเรยี นรอคอยขณะทำกิจกรรม
4.4 นกั เรยี นชว่ ยกนั เก็บอุปกรณ์เมอ่ื เสรจ็ การทำกิจกรรม
5. แบ่งกลมุ่ นกั เรียนออกเปน็ 5 กลมุ่ กล่มุ ละเท่า ๆ กนั โดยใช้ไม้หนบี ตัวเลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ผักบุ้ง ผักชี เผือก ผักกาด
ผา้ ม่าน”
7. นกั เรียนรว่ มกนั ทำกิจกรรม “วิง่ เทนำ้ ”
8. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดบั
ขน้ั สรปุ (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “ผักบุ้ง ผักชี เผือก
ผกั กาด ผ้ามา่ น”
2. ตัวแทนนกั เรยี นออกมาเรียงคำศัพท์ โดยหยบิ ตวั หนีบพยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะต้น ผ และบอกชื่อสระ “ผักบุ้ง ผักชี เผือก
ผักกาด ผา้ มา่ น” ร่วมกัน
4. นักเรยี นและครูรว่ มกันออกเสียงพยญั ชนะต้นอักษรสงู และสระไทย 28 ตัว
5. นกั เรยี นและครรู ่วมกันเก็บอปุ กรณใ์ นการทำกจิ กรรมให้เรยี บร้อย
6. นกั เรยี นและครยู นื เปน็ วงกลม และให้ตัวแทนนักเรยี นออกมานำผ่อนคลาย
กลา้ มเนอ้ื จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นกั เรยี นเข้าแถวลา้ งมือทำความสะอาดเพ่ือเขา้ ห้องเรียน

สอื่ /อปุ กรณ์
1. ป้ายพยญั ชนะตน้ อักษรสงู
2. ปา้ ยสระไทย 28 ตัว
3. ขวดน้ำพยญั ชนะ
4. ปา้ ยคำศพั ทป์ ระกอบภาพ “ผกั บ้งุ ผักชี เผือก ผักกาด ผ้ามา่ น”

5. นกหวีด
6. ปา้ ยคะแนนกจิ กรรม
7. เพลงสระเอะ
8. บตั รพยญั ชนะ
9. บัตรสระ
10. กระเป๋าผนัง
11. กะละมงั

การประเมนิ ผล
สังเกตการอ่านพื้นฐานของนกั เรียนขณะจดั กจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้งภาษาแสนสนกุ

จากน้นั บนั ทึกลงในแบบสังเกตการอา่ นพนื้ ฐาน

แผนการจัดกิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ ภาษาแสนสนุก สำหรบั นกั เรียนช้ันอนุบาลปที ี่ 3

กิจกรรมท่ี 13 : หาไข่คำศพั ท์
จดั กิจกรรม : วันจันทร์ ที่ 23 เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2562
จดุ มุ่งหมาย

1. เพอื่ สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมีการอ่านพ้นื ฐานดา้ นการออกเสยี ง
2. เพ่ือส่งเสริมให้นกั เรยี นมีการอา่ นพน้ื ฐานด้านทิศทางการอ่าน
3. เพอื่ สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นมกี ารอา่ นพ้ืนฐานด้านการเขา้ ใจความหมายของคำ
ขัน้ ตอนการดำเนินกจิ กรรม
ขัน้ นำ (5 นาท)ี

1. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั ทำท่าทางประกอบเพลง “สระโอะ” ตามจินตนาการ
2. นักเรียนและครรู ่วมกันออกเสยี งพยัญชนะต้นอักษรสูง และสระไทย 28 ตัว
ขั้นกจิ กรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
2. ครูอธบิ ายและสาธติ วธิ กี ารเลน่ “หาไขค่ ำศพั ท์”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น ห และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “หนังสือ หนอน
หงอนไก่ ห้องน้ำ หงิ ห้อย”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งไปไข่ แล้วนำกลับมา
วางท่กี ลุ่มของตนเอง

2.3 นักเรียนคนถัดไปปฏิบตั เิ ช่นเดยี วกบั คนแรก จนครบทุกคน
2.4 นกั เรียนในกลมุ่ ช่วยกนั ไขต่ ามคำศพั ทใ์ ห้ถกู ตอ้ ง
2.5 สมาชิกในกลุ่มพดู คำวา่ “เย่” และรบี นั่งลงทันที
3. ตัวแทนนักเรยี นออกมาสาธติ การเลน่ “หาไขค่ ำศพั ท์”
4. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนข้อตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นักเรียนปฏิบตั ิตามกฎ กตกิ า
4.2 นักเรยี นทำกิจกรรมรว่ มกนั อย่างระมดั ระวงั
4.3 นักเรียนรอคอยขณะทำกิจกรรม
4.4 นกั เรียนชว่ ยกันเกบ็ อปุ กรณ์เมอื่ เสรจ็ การทำกจิ กรรม
5. แบง่ กลุม่ นกั เรียนออกเป็น 5 กล่มุ กลุ่มละเทา่ ๆ กนั โดยใช้ไม้หนีบตัวเลข
6. ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบบัตรคำศัพท์ประกอบภาพ “หนังสือ หนอน หงอกไก่
หอ้ งนำ้ หงิ หอ้ ย”
7. นกั เรยี นรว่ มกนั ทำกจิ กรรม “หาไข่คำศพั ท์”
8. นักเรยี นและครูรว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดบั
ข้นั สรุป (5 นาที)
1. ตัวแทนนักเรยี นออกมาหยิบบัตรคำศพั ท์ประกอบภาพ “หนงั สือ หนอน หงอกไก่
หอ้ งนำ้ หงิ ห้อย”
2. ตวั แทนนักเรียนออกมาเรียงคำศพั ท์ โดยหยิบตวั หนบี พยญั ชนะหรือสระ
3. นักเรยี นร่วมกนั ออกเสียงพยัญชนะตน้ ห และบอกชือ่ สระ “หนังสือ หนอน หงอก
ไก่ หอ้ งน้ำ หิงหอ้ ย” ร่วมกัน
4. นักเรียนและครูร่วมกนั ออกเสยี งพยญั ชนะต้นอักษรสูง และสระไทย 28 ตัว
5. นกั เรยี นและครูรว่ มกันเก็บอุปกรณ์ในการทำกจิ กรรมให้เรยี บรอ้ ย
6. นักเรียนและครยู ืนเป็นวงกลม และใหต้ วั แทนนกั เรยี นออกมานำผอ่ นคลาย
กลา้ มเน้ือ จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นกั เรียนเข้าแถวลา้ งมอื ทำความสะอาดเพือ่ เขา้ หอ้ งเรยี น

ส่อื /อปุ กรณ์
1. ปา้ ยพยัญชนะต้นอกั ษรสงู
2. ป้ายสระไทย
3. ไข่
4. ปา้ ยคำศพั ทป์ ระกอบภาพ “หนังสือ หนอน หงอกไก่ ห้องนำ้ หิงห้อย”

5. นกหวดี
6. ป้ายคะแนนกจิ กรรม
7. เพลง สระโอะ
8. บัตรพยญั ชนะ
9. บตั รสระ
10. กระเปา๋ ผนัง
11. กะละมัง
12. กระดาษ

การประเมินผล
สงั เกตการอ่านพน้ื ฐานของนักเรยี นขณะจดั กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้งภาษาแสนสนุก

จากน้ันบันทึกลงในแบบสงั เกตการอา่ นพ้นื ฐาน

แผนการจดั กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ภาษาแสนสนุก สำหรบั นักเรียนช้นั อนบุ าลปที ี่ 3

กิจกรรมท่ี 14 : ตกั ปงิ ปองพยัญชนะ
จดั กิจกรรม : วนั องั คาร ท่ี 24 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2562
จดุ มงุ่ หมาย

1. เพ่อื ส่งเสริมให้นักเรียนมีการอา่ นพ้ืนฐานดา้ นการออกเสยี ง
2. เพื่อสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นมกี ารอา่ นพื้นฐานดา้ นทิศทางการอ่าน
3. เพื่อส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมกี ารอา่ นพ้นื ฐานดา้ นการเขา้ ใจความหมายของคำ
ข้ันตอนการดำเนินกจิ กรรม
ข้นั นำ (5 นาที)

1. นักเรียนและครูร่วมกนั ทำทา่ ทางประกอบเพลง “สระโอ” ตามจนิ ตนาการ
2. นักเรียนและครรู ว่ มกนั ออกเสยี งพยัญชนะต้นอกั ษรสูง และสระไทย 28 ตัว
ขั้นกจิ กรรม (40 นาที)
1. นักเรียนและครูยืนเป็นวงกลม และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำท่าทางกาย
บริหาร จำนวน 5 คน คนละ 1 ท่า
2. ครูอธิบายและสาธิตวธิ กี ารเล่น “ตกั ปิงปองพยัญชนะ”

2.1 นักเรียนสังเกตพยัญชนะต้น ค และสระที่อยู่ในคำศัพท์ “ควายป่า คิงคอง
แคนตาลูป ค่รู กั คะนา้ ”

2.2 เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งไปตักบอล แล้วนำ
กลบั มาวางที่กลุ่มของตนเอง

2.3 นกั เรียนคนถัดไปปฏบิ ัติเชน่ เดียวกับคนแรก จนครบทกุ คน
2.4 นักเรียนในกลุ่มช่วยกันปิงปองตามคำศพั ท์ให้ถูกตอ้ ง
2.5 สมาชิกในกลุ่มพูดคำวา่ “เย”่ และรีบน่งั ลงทนั ที
3. ตัวแทนนักเรียนออกมาสาธิตการเล่น “ตกั ปงิ ปองพยัญชนะ”
4. นักเรียนและครรู ่วมกันทบทวนขอ้ ตกลงในการทำกิจกรรม
4.1 นกั เรยี นปฏิบัตติ ามกฎ กติกา
4.2 นกั เรียนทำกจิ กรรมร่วมกนั อยา่ งระมัดระวัง
4.3 นักเรียนรอคอยขณะทำกจิ กรรม
4.4 นักเรยี นช่วยกันเกบ็ อุปกรณเ์ ม่ือเสร็จการทำกิจกรรม
5. แบ่งกลุ่มนักเรยี นออกเป็น 5 กล่มุ กล่มุ ละเทา่ ๆ กนั โดยใช้ไมห้ นบี ตวั เลข
6. ตวั แทนกลมุ่ ออกมาหยิบบัตรคำศพั ท์ประกอบภาพ “ควายป่า คงิ คอง แคนตาลูป
ครู่ ัก คะน้า”
7. นกั เรียนร่วมกันทำกิจกรรม “ตักปิงปองพยญั ชนะ”
8. นกั เรยี นและครรู ่วมกันตรวจสอบความถกู ต้อง พร้อมใหค้ ะแนนตามลำดับ
ข้นั สรปุ (5 นาท)ี
1. ตัวแทนนกั เรยี นออกมาหยบิ บัตรคำศัพทป์ ระกอบภาพ “ควายป่า คงิ คอง แคนตา
ลปู ครู่ ัก คะน้า”
2. ตัวแทนนักเรยี นออกมาเรยี งคำศพั ท์ โดยหยิบตัวหนบี พยัญชนะหรอื สระ
3. นักเรียนรว่ มกนั ออกเสยี งพยญั ชนะต้น ค และบอกช่อื สระ “ควายป่า คิงคอง แคน
ตาลปู ค่รู ัก คะน้าร่วมกัน
4. นักเรยี นและครูรว่ มกันออกเสียงพยัญชนะต้นอักษรตำ่ และสระไทย 28 ตวั
5. นกั เรยี นและครูร่วมกันเกบ็ อปุ กรณ์ในการทำกจิ กรรมใหเ้ รียบร้อย
6. นักเรยี นและครูยนื เป็นวงกลม และใหต้ ัวแทนนักเรียนออกมานำผ่อนคลาย
กลา้ มเน้ือ จำนวน 5 คน คนละ 1 ทา่
7. นกั เรียนเข้าแถวลา้ งมอื ทำความสะอาดเพ่ือเขา้ ห้องเรียน
สื่อ/อปุ กรณ์
1. ป้ายพยญั ชนะต้นอกั ษรสงู
2. ปา้ ยสระไทย
3. ปิงปองพยญั ชนะ
4. ป้ายคำศพั ทป์ ระกอบภาพ “ควายปา่ คิงคอง แคนตาลูป คู่รัก คะนา้ ”
5. นกหวีด