แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ทัศนธาตุ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย ในรูปแบบต่าง ๆ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทัศนธาตุ เป็นองค์ประกอบพื้นฐานที่สำคัญและเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ทั้งในงาน ทัศนศิลป์และงานประยุกต์ศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถอธิบายความหมายเกี่ยวกับทัศนธาตุ (K) 2. นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องทัศนธาตุและนำมาสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะได้ (P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ และยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเอง และผู้อื่น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ทัศนธาตุ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้ทัศนธาตุ 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานเรื่องทัศนธาตุว่า - นักเรียนคิดว่าทัศนธาตุนั้นคืออะไร มีความหมายและความสำคัญอย่างไร - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าทัศนธาตุประกอบด้วยอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าทัศนธาตุต่าง ๆ นั้น เราสามารถพบเจอในสิ่งแวดล้อมได้หรือไม่ ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันทำแบบทดสอบก่อนเรียนจากสื่อ PowerPoint ที่ครูเตรียมไว้ประมาณ 10 ข้อ 3. ครูอธิบายถึงทัศนธาตุต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อม ประกอบด้วย จุด เส้น รูปร่างรูปทรง ลักษณะผิว สี น้ำหนักอ่อนแก่ของแสงเงา สัดส่วน และที่ว่าง จากสื่อ PowerPoint 4. ครูนำตัวอย่างภาพผลงานศิลปะโดยการใช้ในทัศนธาตุในการสร้างสรรค์ที่สำเร็จมาให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียนว่า - ภาพนี้ครูใช้ทัศนธาตุอะไรในการสร้างสรรค์บ้าง 5. ครูอธิบายถึงขั้นตอนการปฏิบัติงานในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้ทัศนธาตุ 6. ครูให้นักเรียนคิดออกแบบสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้ทัศนธาตุในการสร้างสรรค์ ตามที่ นักเรียนสนใจหรือชื่นชอบ ขั้นปฏิบัติ 7. ครูให้นักเรียนสรุปถึงส่วนประกอบของทัศนธาตุลงในสมุดของตนเอง 8. ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยการนำทัศนธาตุต่าง ๆ มาใช้ในการสร้างสรรค์ อย่าง น้อย 4 ทัศนธาตุขึ้นไป โดยคำนึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ ให้มีความสวยงามและ เหมาะสม ประณีตสะอาดเรียบร้อย ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง / ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง
9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. สื่อ PowerPoint 2. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 3. ใบความรู้ 4. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 4. สีชนิดต่าง ๆ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบความรู้ 1. ทัศนธาตุ ทัศนธาตุหมายถึง ธาตุแห่งการมองเห็นหรือส่วนประกอบต่าง ๆ ที่สำคัญในงานศิลปะหรือทัศนศิลป์ ได้แก่ จุด เส้น สี แสงเงา รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว เป็นต้น ซึ่งเราสามารถนำส่วนประกอบแต่ละอย่ามาสร้างเป็น งานศิลปะได้ในหลายรูปแบบ ซึ่งก็จะให้ความรู้สึกในการมองเห็นที่แตกต่างกันไป ทัศนธาตุ สามารถสร้าง อารมณ์ต่าง ๆ ให้กับคนดู จึงเป็นความรู้พื้นฐาน นับตั้งแต่ จุด เส้น รูปร่าง- รูปทรง แสง เงา น้ำหนักอ่อน – แก่ สี พื้นผิว มักมีปรากฏอยู่ในความงามอันละเอียดอ่อนของธรรมชาติ ทั้งสิ้น 1. จุด ( point ) หมายถึงสิ่งที่ปรากฏบนพื้นระนาบที่มีขนาดเล็กที่สุด ไม่มีความกว้าง ความยาว ความสูง ความหนา หรือความลึก จุดเป็นทัศนธาตุที่เล็กที่สุดและมีมิติเป็นศูนย์ จุดสามารถแสดง ตำแหน่งได้เมื่อมีบริเวณว่างรองรับ จุดถือเป็นทัศนธาตุหรือพื้นฐานเบื้องต้นที่สุดในการสร้างงานทัศนศิลป์ จุด เป็นต้นกำเนิดของทัศนธาตุอื่น ๆ เช่น เส้น รูปร่าง รูปทรงและพื้นผิว ค่าความอ่อนแก่ แสงเงา เราสามารถพบ เห็นจุดได้โดยทั่วไปในธรรมชาติ เช่น ดวงดาวบนท้องฟ้า บนส่วนต่าง ๆ ของผิวพืชและสัตว์ บนก้อนหิน พื้นดิน ฯลฯ 2. เส้น ( Line ) หมายถึง ทัศนธาตุเบื้องต้นที่สำคัญที่สุด เป็นแกนของทัศนศิลป์ทุก ๆ แขนง เส้นเป็นพื้นฐานของโครงสร้างของทุกสิ่งในจักรวาล เส้นแสดงความรู้สึกได้ทั้งด้วยตัวของมันเองและด้วย การสร้างเป็นรูปทรงต่าง ๆ ขึ้น เส้นที่เป็นพื้นฐาน ได้แก่เส้นตรงและเส้นโค้ง สามารถนำมาสร้างให้เกิดเป็นเส้น ใหม่ที่ให้ความรู้สึกที่แตกต่างทั้งช่วยแสดงถึงอารมณ์และความรู้สึกของศิลปินด้วย เส้นแต่ละชนิดก็มี ความหมายแตกต่างกัน 3. รูปร่างและรูปทรง (Shape and Form) รูปร่าง (Shape) หมายถึง เส้นรอบนอกของ วัตถุ คน สัตว์ สิ่งของ มีลักษณะเป็น 2 มิติ (กว้าง ยาว) รูปทรง (Form) หมายถึง โครงสร้างของรูป วัตถุ คน สัตว์ สิ่งของ มีลักษณะเป็น 3 มิติ (กว้าง ยาว ลึก) 4. พื้นผิว (texture) หมายถึง ลักษณะภายนอกของวัตถุที่เรามองเห็นและสัมผัสได้ ภาพที่ มีลักษณะพื้นผิวที่แตกต่างกันจะให้ความรู้สึกสนุกสนานตื่นเต้นและมีชีวิตชีวา พื้นผิวสามารถก่อให้เกิด ความรู้สึกในลักษณะต่าง ๆ กันเช่น หยาบ ละเอียด มันวาว ด้าน และขรุขระ เป็นต้น 5. แสงและเงา (Light & Shade) แสงและเงา เป็นองค์ประกอบที่อยู่คู่กัน แสง เมื่อส่องกระทบกับ วัตถุ จะทำให้เกิดเงา แสงและเงา เป็นตัวกำหนดระดับของค่าน้ำหนัก ความเข้มของเงาจะขึ้นอยู่กับความเข้มของแสง ในที่ ที่มีแสงสว่างมาก แสงและเงา เป็นองค์ประกอบที่อยู่คู่กัน แสง เมื่อส่องกระทบกับวัตถุ จะทำให้เกิดเงา แสงและเงา เป็นตัวกำหนดระดับของค่าน้ำหนัก ความเข้มของเงาจะขึ้นอยู่กับความเข้มของแสง ในที่ ที่มีแสงสว่างมาก
6. สี (Color) หมายถึง สีเป็นปรากฏการณ์ของแสงที่ส่องกระทบวัตถุ สะท้อนเข้าสู่ตามนุษย์สีเป็น สิ่งที่ปรากฏอยู่บนโลก ทุก ๆสิ่งที่เรามองเห็นรอบ ๆตัวนั้น ล้วนแต่มีสี โลกของเราถูกจรรโลง และแต่งแต้มด้วย สีสันหลายหลาก ทั้งสีสันตามธรรมชาติ และสีที่มนุษย์รังสรรค์ขึ้น และสีมีอิทธิพลต่อมนุษย์เราเป็นอย่างสูง และมนุษย์ก็ใช้ประโยชน์ จากสีอย่างในการสร้างสรรค์ สิ่งต่าง ๆอย่างไม่มีที่สิ้นสุด ตัวอย่างผลงาน
ใบงาน กิจกรรม ทัศนธาตุในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 1. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยการนำทัศนธาตุต่าง ๆ มาใช้ในการสร้างสรรค์ อย่างน้อย 2 ทัศนธาตุขึ้นไป โดยคำนึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ ให้มีความสวยงามและเหมาะสม ประณีต สะอาดเรียบร้อย แบบประเมินทักษะ กระบวนการ
แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ” เรื่อง ทัศนธาตุ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ” เรื่อง ทัศนธาตุชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แบบทดสอบ เรื่อง ทัศนธาตุชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.ทัศนธาตุ หมายถึงอะไร ก. ส่วนประกอบต่าง ๆ ที่สำคัญในงานศิลปะ ข. หลักการออกแบบสิ่งแปลกใหม่ ค. วิธีการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ง. รูปแบบการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 6.ทัศนธาตุในข้อใดมีขนาดเล็กที่สุด ก. พื้นผิว ข. แสงและเงา ค. จุด ง. สี 2.ข้อใดต่อไปนี้ “ไม่ใช่” ทัศนธาตุ ก. จุด ข. เส้น ค. รูปร่างและรูปทรง ง. สัดส่วน 7. รูปร่างมีลักษณะกี่มิติ ก. 1 ข. 2 ค. 3 ง. 4 3.ข้อใด “ไม่ใช่” ทัศนธาตุที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อม ก. จุด ข. เส้น ค. รูปร่าง ง. ความเป็นเอกภาพ 8.รูปทรงมีลักษณะกี่มิติ ก. 1 ข. 2 ค. 3 ง. 4 4.รูปร่างวงรีในสิ่งแวดล้อมคือข้อใด ก. ไข่ไก่ ข. ลูกบอล ค. แผ่นซีดี ง. ล้อรถยนต์ 9.ทัศนธาตุในข้อใดทำให้เกิดมิติตื้นลึกของผลงาน ก. สี ข. บริเวณว่าง ค. แสงและเงา ง. เส้น 5.ทัศนธาตุที่ทำให้มองเห็นและสัมผัสได้ว่ามีลักษณะที่ แตกต่าง ก. ที่ว่าง ข. แสงเงา ค. ลักษณะผิว ง. รูปร่างและรูปทรง 10.เส้นตรงแนวนอนให้ความรู้สึกอย่างไร ก. ประสานกัน แข็งแรง ข. สงบ ราบเรียบ ค. ไม่ปลอดภัย การล้ม ง. แข็งแรง สง่างาม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง หลักการออกแบบ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย ในรูปแบบต่าง ๆ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การออกแบบ คือ วิธีการแก้ปัญหา ที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น โดยอาศัยความรู้ และหลักการทางศิลปะ นำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดความสวยงามและมีประโยชน์ในการใช้สอยต่อชีวิตประจำวัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและองค์ประกอบของหลักการออกแบบได้(K) 2. นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องหลักการออกแบบ มาออกแบบเป็นโปสเตอร์ที่แสดงความเป็น เอกลักษณ์ของนักเรียนได้ (P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ และยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเอง และผู้อื่น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. หลักการออกแบบ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบโปสเตอร์ 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานเรื่องหลักการออกแบบว่า - นักเรียนคิดว่าการออกแบบนั้นสามารถพบเห็นได้จากที่ไหนบ้าง - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าหลักการออกแบบประกอบด้วยอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าหลักการออกแบบมีกี่ประเภท อะไรบ้าง ขั้นสอน 2. ครูอธิบายความหมายของหลักการออกแบบ องค์ประกอบของการออกแบบ ประเภทของการ ออกแบบจากสื่อ PowerPoint 3. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานสำเร็จมาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียดของผลงาน - การออกแบบโปสเตอร์ชิ้นนี้ นักเรียนคิดว่าครูใช้หลักการออกแบบในการสร้างงานอย่างไร บ้าง - ครูพูดถึงแรงบันดาลใจในการออกแบบโปสเตอร์ 4. ครูอธิบายถึงขั้นตอนในการปฏิบัติงานการออกแบบโปสเตอร์ 5. ครูให้นักเรียนคิดสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบโปสเตอร์ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของ นักเรียน 6. ครูให้นักเรียนช่วยกันทำแบบทดสอบหลังเรียนจากสื่อ PowerPoint ที่ครูเตรียมไว้10 ข้อ ขั้นปฏิบัติ 7. ครูให้นักเรียนสรุปถึงส่วนประกอบของหลักการออกแบบ ลงในสมุดของตนเอง
8. ครูให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของนักเรียน มา 1 อย่าง โดย คำนึงถึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ แล้วระบายสีให้สวยงาม ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 5. สื่อ PowerPoint 6. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 7. ใบความรู้ 8. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 5. กระดาษ 6. ดินสอ 7. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ................................................................... ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบงาน กิจกรรม หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 1. ให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของนักเรียน มา 1 อย่าง โดยคำนึงถึง หลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ แล้วระบายสีให้สวยงาม
ใบความรู้ 1. หลักการออกแบบ ความหมายของการออกแบบ วิถีชีวิตของเราตั้งแต่เกิดจนเสียชีวิต มีความสัมพันธ์กับการออกแบบ ทั้งสิ้น เพราะในการดำรงชีวิตของเรา จะต้องกำหนดวางแผน ในขั้นตอนต่างๆ เพื่อให้เกิดความเหมาะสม ต่อ สถานการณ์ที่มีความเปลี่ยนแปลงอยู่ ตลอดเวลา ไม่ว่าจะทำการใดๆ หากขาดการวางแผนหรือขั้นตอนการ ออกแบบแล้วก็อาจทำให้กิจกรรม หรือ งานนั้นประสบความสำเร็จได้ยาก ถ้าการออกแบบเป็นเงาตามตัวของ ชีวิตเรา การออกแบบคืออะไร การออกแบบ คือศาสตร์แห่งการแก้ปัญหา ที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น โดยอาศัยความรู้ และหลักการของ ศิลปะ นำมาใช้ให้เกิดความสวยงามและมีประโยชน์ใช้สอย ความกลมกลืน ความกลมกลืนเป็นองค์ประกอบที่ช่วยให้รูปแบบมีความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ตลอดจนเนื้อหา สาระมีเพียงหนึ่งเดียว การออกแบบให้เกิดความกลมกลืนให้เหมาะสมจะทำให้การออกแบบนั้นออกมาสวยงาม สัดส่วน สัดส่วนเป็นเรื่องความสัมพันธ์ของขนาดและพื้นที่ การออกแบบที่มีสัดส่วนที่ดีจะช่วยให้งาน ออกแบบมีความสมดุล ช่วยให้งานออกมาสวยงามยิ่งขึ้น ความสมดุล ความสมดุลจะให้ความรู้สึกเท่ากันทั้งสองด้าน ความสมดุลทำให้งานดูสง่างาม น่าสนใจ มีความเป็น ระเบียบเรียบร้อย การออกแบบให้มีความสมดุลต้องอาศัยความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่างๆ เช่น รูปร่าง ขนาด เส้น มวล ทิศทาง สี เป็นต้น จังหวะ เป็นรูปแบบของการเคลื่อนไหว หรือการซ้ำกันของของสิ่งเดียว ตามปกติเราจะพบเห็นจังหวะกันอยู่ แล้ว เช่น การเต้นรำ การเดิน การบินของนก ส่วนลักษณะที่ไม่เคลื่อนไหว แต่เป็นการซ้ำกัน เป็นการซ้ำใน รูปทรงและรูปร่าง เช่น สวนผลไม้ที่ปลูกอย่างเป็นระเบียบ , หนังสือที่กอง หรือจัดอย่างเป็นระเบียบ, ร้านค้า บ้านเรือนที่อยู่ริมถนนที่ก่อสร้างอย่างเป็นระเบียบ
เอกภาพ เป็นใจความหลักใจความเดียวของความคิด เป็นสภาพที่อยู่ร่วมกันไม่สามารถแยกออกได้ การ ออกแบบที่ขาดเอกภาพจะทำให้ขากการจูงใจในการคิด ขาดความสนใจ ขาดจุดเด่น เกิดความสับสนใน ความหมาย งานออกแบบที่มีเอกภาพคือ งานที่เสนอเรื่องราว แนวความคิด จุดสนใจเพียงหนึ่งเดียว โดยมี ส่วนประกอบอื่นมาช่วยสนับสนุนให้จุดเด่นที่ต้องการน่าสนใจขึ้นมา ดังนั้นในการออกแบบผู้ออกแบบต้อง อาศัยจุดมุ่งหมายไว้ให้แน่นอนว่าจะเสนอเนื้อหาในแนวใด การตัดกัน การตัดกัน การขัดกันในลักษณะตรงกันข้าม เพื่อให้ผลงานนั้นมีความเด่นชัด เช่น การใช้สีเหลืองกับสี ดำ เส้นตั้งตัดกับเส้นนอน จังหวะที่เร้าใจกับการบรรเลงอย่างแผ่วเบา เป็นต้น ลักษณะการตัดกันเป็นการออกแบบที่ไม่น่าเบื่อ ไม่ซ้ำซาก สามารถสร้างความน่าสนใจ การตัดกัน สามารถตัดกันด้วยลักษณะที่ต่างกันดังนี้ ขนาด , รูปร่าง, ทิศทาง, ค่าความเข้ม เป็นต้น
แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ” เรื่อง หลักการออกแบบ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ” เรื่อง หลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แบบทดสอบ เรื่อง หลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.ถ้านักเรียนต้องการให้ผลงานไม่กระจัดกระจายต้องใช้ หลักการออกแบบในข้อใด จ. ความสมดุล ฉ. ความขัดแย้ง ช. ความเป็นเอกภาพ ซ. ไม่มีข้อถูก 6.ผลงานมีความพอเหมาะพอดี เป็นหลักการออกแบบในข้อ ใด ก. ความสมดุล ข. ความขัดแย้ง ค. ความกลมกลืน ง. ความเป็นเอกภาพ 2.ความสมดุลแบบสองข้างเท่ากัน จ. น้อยสับหมูอย่างละเอียด ฉ. นุ้ยเฉาะมะม่วงเป็นชิ้น ช. นุชผ่าแดงโมเป็นเสี้ยว ๆ ซ. นิดผ่าแอปเปิลตรงกลางผล 7. ข้อใดคือความหมายของการออกแบบ ก. การคิดสิ่งใหม่ ข. การใช้สิ่งเก่า ค. การใช้สิ่งของ ง. การใช้สิ่งที่มีอยู่ 3.ผลงานมี harmony หมายถึงผลงานชิ้นนี้มีอะไร จ. ความสมดุล ฉ. ความขัดแย้ง ช. ความกลมกลืน ซ. ความเป็นเอกภาพ 8.ความขัดแย้งประโยชน์อย่างไร ก. ช่วยให้ผลงานมีชีวิตชีวา ข. ช่วยให้ผลงานเกิดความพอดี ค. ช่วยให้ผลงานเกิดความโดดเด่น ง. ช่วยให้ผลงานเกิดความกลมกลืน 4.ความขัดแย้งมีประโยชน์ต่อผลงานทัศนศิลป์อย่างไร จ. ทำให้ผลงานสะดุดตา ฉ. ทำให้ผลงานกลมกลืน ช. ทำให้ผลงานไม่จืดชืด ซ. ทำให้ผลงานเกิดความพอเหมาะพอดี 9.ความเป็นเอกภาพหมายถึงข้อใด ก. ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ข. ความไม่เป็นกลุ่มเป็นก้อน ค. มีหลายๆ อย่างประกอบกัน ง. ความไม่เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน 5.ความสะดุดตาเป็นหลักการออกแบบในข้อใด จ. จุดเด่น ฉ. ความสมดุล ช. ความขัดแย้ง ซ. ความเป็นเอกภาพ 10.สีที่ให้ความรู้สึกสดใส คือสีอะไร ก. สีเหลือง ข. สีน้ำเงิน ค. สีชมพู ง. สีน้ำตาล
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ศัพท์ทางทัศนศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/2 บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์ทางทัศนศิลป์ ทำให้เข้าใจเนื้อหาและจุดประสงค์ของผลงาน ทัศนศิลป์ ความเป็นศิลปะ สามารถบรรยายงานทัศนศิลป์ได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (K) 2. นักเรียนสามารถนำเสนองานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของศัพท์ทางทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ที่ควรรู้ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นปี และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพและอธิบายเนื้อหาเรื่อง ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คําถามท้าทาย ดังนี้ - ถ้านักเรียนต้องการบัญญัติศัพท์ทางทัศนศิลป์ขึ้นมาใหม่ จะบัญญัติคําว่าอะไร และมีความหมาย ว่าอย่างไร 4. ให้นักเรียนดูภาพที่เป็นภาพทางด้านจิตรกรรม ประติมากรรม หรือสถาปัตยกรรม แล้วร่วมกัน บรรยายผลงานด้วยการใช้ภาษาต่าง ๆ 5. ครู เขียนคําบรรยายผลงานของนักเรียนลงบนกระดาน จากนั้นร่วมกันอภิปรายแสดงความ คิดเห็นว่า คำศัพท์คําใดบ้างที่เป็นศัพท์ทางทัศนศิลป์ ขั้นปฏิบัติ 4. ให้นักเรียนยกตัวอย่างศัพท์ทางทัศนศิลป์ที่ตนเองรู้จัก แล้วร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นว่า ศัพท์ทางทัศนศิลป์ มีลักษณะเป็นอย่างไร 5. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับศัพท์ทางทัศนศิลป์ จากหนังสือเรียนหรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ แล้วนํา ความรู้ที่ได้ มาจัดทำเป็นพจนานุกรมประกอบภาพ ส่งครูผู้สอน 6. ครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียน 4-5 คน ออกมาบอกคำศัพท์และความหมายของศัพท์ทางทัศนศิลป์ ที่ได้ศึกษาค้นคว้า เพื่อสรุปความรู้ ขั้นสรุป 7. ครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียน 4-5 คน ออกมาบอกคำศัพท์และความหมายของศัพท์ทางทัศนศิลป์ ที่ได้ศึกษาค้นคว้า เพื่อสรุปความรู้ 8. นักเรียนมีความรู้พื้นฐานเรื่องศัพท์ทางทัศนศิลป์ จะทำให้เข้าใจและเกิดความชื่นชมในผลงาน สามารถประเมินหรือวิจารณ์งานทัศนศิลป์ ได้ถูกต้องและเหมาะสม
9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 9. สื่อ PowerPoint 10. ใบความรู้ 11. ใบงาน 12. แหล่งการเรียนรู้สารสนเทศ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบงาน กิจกรรม ศัพท์ทางทัศนศิลป์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับศัพท์ทางทัศนศิลป์ จากหนังสือเรียนหรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ แล้วนําความรู้ ที่ได้ มาจัดทำเป็นพจนานุกรมประกอบภาพ
ใบความรู้ ศัพท์ทางทัศนศิลป์ การเรียนรู้เกี่ยวกับศัพท์ทางทัศนศิลป์นั้น ก็เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจเนื้อหา และจุดประสงค์ของผลงาน ทางทัศนศิลป์ ทำให้ซาบซึ้ง และเข้าถึงศิลปะได้มากขึ้น รวมทั้งสามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ใน การศึกษาต่อทางด้านศิลปะ ซึ่งในหน่วยการเรียนรูนี้ได้เลือกสรรมาพอประมาณ ➢ การแกะสลัก (Carving) เป็นวิธีการสร้างงานประติมากรรมโดยวัสดุ เช่น ไม้ หิน งาช้าง ฯลฯ มาตัด ขุด แกะ หรือสกัดให้เป็นรูปที่ต้องการ เช่น พระพุทธรูป หน้าบัน ประตู โขน ฯลฯ ➢ กลวิธีพิมพ์ผ้าไหม (Silk Screen) เป็นกรรมวิธีพิมพ์ภาพอย่างหนึ่งที่พัฒนาจากการพิมพ์ลายฉลุ โดยใช้ ผ้าไหมเป็นแม่พิมพ์ ➢ การหล่อ (Casting) เป็นการถ่ายแบบจากงานประติมากรรมต้นแบบ ด้วยการทำแบบพิมพ์ขึ้นมาก่อน แล้วใช้กลวิธีการหล่อ เพื่อให้วัสดุใหม่ไหลลงไปในแม่พิมพ์ ก่อให้เกิดรูปทรงและรายละเอียดตามต้องการ ➢ เครื่องปั้นดินเผา (Ceramic) เป็นวัตถุประดิษฐ์เพื่อประโยชน์ใช้สอย หรือเป็นผลงานศิลปะที่สร้าง ขึ้นมาจากดิน หิน แร่ธาตุต่างๆ ให้เป็นรูปทรงตามต้องการ แล้วผ่านกรมมวิธีการเผาเพื่อให้เกิดความแข็งแกร่ง อาจใช้น้ำยาเคลือบ ก่อนที่จะนำเข้าเตาเผาเคลือบอีกครั้งหนึ่ง ➢ ค่าของแสงและเงา (Chairoscuro : คีอาร์ระสคิวโร) เป็นส่วนสำคัญที่จะทำให้ผลงานวาดเส้น จิตรกรรม ประติมากรรม และสถาปัตยกรรมประสบผลสำเร็จงดงามด้วยการลงค่าน้ำหนักความอ่อน-แก่ ของ แสง-เงาถูกต้องตามธรรมชาติ ➢ จิตรกรรม (Painting) คือ ภาพเขียนสีที่ศิลปินสร้างสรรค์ขึ้นด้วยประสบการณ์ทางสุนทรียภาพ และ ทักษะความชำนาญ ด้วยสีชนิดต่าง ๆ เช่น สีน้ำ สีอะคริลิก สีน้ำมัน ฯลฯ ซึ่งศิลปินอาจเลือกเขียนภาพตามใจ ชอบ เช่น ภาพทิวทัศน์ ภาพหุ่นนิ่ง ภาพสัตว์ เหตุการณ์ต่าง ๆ ในรูปแบบของงานจิตรกรรม เช่น แบบสัจนิยม (realism) แบบอุดมคคติ (idealism) หรือแบบนามธรรม (abstract) ฯลฯ ➢ จังหวะ (Rhythm) คือ การจัดวางองค์ประกอบให้มีความสัมพันธ์ และเชื่อมโยงต่อเนื่องกัน ➢ ฉากหลัง (Background) เป็นส่วนประกอบของภาพที่ปรากฏให้เห็นว่าอยู่ไกลสุด ซึ่งเป็นส่วนเสริมจุด สนใจให้เด่นชัด และสวยงามขึ้น งานจิตรกรรมประกอบด้วยส่วนสำคัญ3 ส่วน คือ ฉากหน้า(foreground) ฉาก กลาง (middleground) และฉากหลัง (background) ➢ดุลยภาพ (Balance) หรือ ความสมดุล คือหลักการจัดองค์ประกอบของภาพไม่ให้มีน้ำหนักเอียงไป ข้างหนึ่งข้างใด ให้รู้สึกมีน้ำหนักเท่าๆ กัน ทั้งสองข้าง โดยใช้เส้น สี องค์ประกอบ แสง-เงา และความใกล้-ไกล ในการสร้างดุลยภาพ ➢ ตราสัญลักษณ์ (Logo) ตัดมาจากคำว่า Logotype หมายถึง เครื่องหมายตราสัญลักษณ์ ซึ่งใช้สื่อ ความหมายเฉพาะส่วนราชการ มูลนิธิ สมาคม บริษัท ห้างร้าน ฯลฯ อาจเป็นตัวอักษรหรือรูปภาพ หรือทั้ง2 แย่างประกอบกัน ➢ ทัศนศิลป์ (Visual Art) คือ งานศิลปะที่รับรู้จาการมองเห็นได้ด้วยสายตา
➢ภาพทิวทัศน์ทางทะเล (Seascape) เป็นผลงานศิลปะด้านจิตรกรรมวาดเส้น ภาพพิมพ์ ที่สร้างสรรค์ ขึ้นจากเรื่องราวและบรรยากาศของทะเลในมิติของกาลเวลาต่าง ๆ กัน ➢ทัศนียภาพ (Perspective) คือ วิชาหรือศิลปะที่เกี่ยวกับการเขียนภาพบนพื้นระนาบ (2 มิติ)ให้ดูเป็น ภาพ 3 มิติ หรือแสดงให้เห็นระยะใกล้-ไกลได้ ➢น้ำหนัก (Value) คือ ระดับความอ่อน-แก่ของสีดำหรือสีอื่นๆ หรือแสง-เงา ที่ก่อให้เกิดความงามตาม อารมณ์ความรู้สึกในผลงานศิลปกรรม ➢ ประติมากรรม (Sculpture) หมายถึง งานศิลปกรรมที่สร้างเป็นรูป3 มิติ ด้วยวิธีการปั้น การแกะสลัก สามารถมองได้รอบตัว สำหรับประติมากรรมประเภทรูปลอยตัว (round-relief) รูปนูนต่ำ(bas-relief) และรูป นูนสูง (high-relief) ➢พื้นผิว (Textire) คือ ลักษณะ บริเวณผิวของสิ่งต่างๆ ซึ่งสามารถสัมผัส จับ หรือมองเห็นด้วยสายตา และทำให้เกิดความรู้สึกถึงลักษณะของพื้นผิวนั้นๆ พื้นผิวอาจเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติหรือมนุษย์สร้างขึ้นก็ได้ พพื้นผิวที่ต่างกันย่อมทำให้เกิดความรู้สึกที่แตกต่างกันออกไป ➢แฟ้มสะสมงาน (Porfolio) เป็นแฟ้มหรืออัลบัมที่ใช้รวบรวมผลงานส่วนตัว ประกอบด้วยภาพถ่าย สไลด์ หรือ ผลงานที่เป็นกระดาษ เพื่อแสดงในเวลาเสนองาน สมัครงาน หรืออื่นๆ ➢ภาพทิวทัศน์ทางบก (Landscape) เป็นศิลปะประเภทงานจิตรกรรม วาดเส้น หรืองานอื่นๆ ที่แสดง ทัศนียภาพของภูมิประเทศที่ปรากฏตามธรรมชาติ ป่าเขา หมู่บ้าน เป็นต้น ➢ ภาพร่าง (Sketch) หมายถึง ภาพที่เขียนด้วยดินสอ ปากกา พู้กันอย่างคร่าวๆ ใช้เวลาไม่นาน เขียน ด้วยความรวดเร็ว ➢ ภาพวาดเส้น (Drawing) คือ การวาดภาพด้วยเส้นดินสอ ปากกา แท่งถ่าน (charcoal) ให้เสร็จ สมบูรณ์ในตัวเองหรืออาจจะเป็นภาพร่างเพื่อการเขียนภาพระบายสี (painting) ➢ ภาพหุ่นนิ่ง (Still Life) เป็นประเภทของงานจิตรกรรมแบบหนึ่ง ที่ใช้วัสดุสิ่งของ สิ่งประดิษฐ์ หรือสิ่งที่ มีอยู่ในธรรมชาติ มาจัดเป็นแบบหุ่นนิ่ง ให้ศิลปินสร้างสรรค์ด้วยหลักทางสุนทรียศาสตร์ ➢ รูปคนเหมือน (Portrait) ทั้งภาพลายเส้น ภาพเขียน ภาพถ่าย รูปแกะสลัก หรือรูปปั้นของบุคคล ไม่ ว่ายังมีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว โดยปกติจะเน้นที่ใบหน้า ครึ่งตัว หรือเต็มตัว ➢ รูปนูนต่ำ (Bas-Relief) เป็นประติมากรรมที่มีลักษณะความนูนที่สูงขึ้นมาจากระดับพื้นเพียงเล็กน้อย ทั้งนี้เพื่อให้แสงและเงาเป็นสิ่งช่วยเน้น ➢ รูปร่าง (Shape) คือ พื้นที่ที่เกิดจากการนำเส้นมาประกอบกัน มี 2 มิติ คือ ความกว้างและความยาว รูปร่างแบ่งเป็น3 ประเภท ได้แก่ รูปเรขาคณิต รูปอินทรีย์ และรูปอิสระ ➢ รูปทรง (Form) คือ สิ่งที่มีความหนาทึบ มีลักษณะ 3 มิติ คือ ความกว้าง ความยาว ความลึก และมี ลักษณะอื่นๆ อีก เช่น ทิศทาง สั้น ยาว โค้ง เป็นคลื่น มีทิศทางเคลื่อนไหวในทางราบ ทางดิ่ง ทางเฉียง และ ทางลึก ➢ ระนาบ (Plane) คือ พื้นที่ราบเรียบที่แผ่ขยายออกไป มี 2 มิติ คือ ความว้างและความยาว
➢วิจิตรศิลป์ (Fine Art) คือ ผลงานศิลปะที่มนุษย์สร้างขึ้นด้วยความบริสุทธิ์ใจ ได้รับความบันดาลใจ และประทับใจในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ แสดงเอกลักษณ์ทางสุนทรียศาสตร์ ประกอบด้วยจิตรกรรม สถาปัตยกรรม วรรณกรรม และดนตรี ➢วงสี (Colour circle) คือ วงกลมที่จัดเรียงสีต่างๆไว้ตามทฤษฎี ประกอบด้วยสีอุ่น (Warm Tone) จะ อยู่ครึ่งวงกลมด้านที่มีสีแดงเรียงไปจนถึงฝั่งสีเหลือง ส่วนสีเย็น (Cool Tone) อยู่อีกด้านหนึ่งของวงกลมที่มีสี เขียวไปจนถึงสีม่วง สีที่อยู่กันข้ามภายในวงสีเรียกว่าสีตรงข้าม (Comprementary Colour) ➢ศิลปะ (Art) เป็นผลงานที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นมาเพื่อตอบสนองอารมณ์ ความประทับใจ และบัยดาน ใจจากความงามแห่งธรรมชาติ มีรูปแบบของผลงานแตกต่างกันไป เช่น จิตรกรรม ประติมากรรม ดนตรี เป็น ต้น ศิลปะแบ่งออกได้เป็น2 ประเภท คือ วิจิตรศิลป์ (Fine Art) และประยุกต์ศิลป์ (Applied Art) ➢ ศิลปะกึ่งนามธรรม (Semi Abstract) เป็นงานที่ศิลปินที่มีการตัดทอนรูปทรงบางส่วนออกไปหรือ ดัดแปลงให้เปลี่ยนไปจากความเป็นจริง ➢ ศิลปะนามธรรม (Abstract) คือ ผลงานที่ศิลปินสร้างสรรค์ขึ้นจากความคิดอิสระ มีการตัดทอน (Distrotion) จากธรรมชาติให้เหลือเพียงสัญลักษณ์ที่สื่อความหมายเฉพาะตัวของศิลปิน ➢ ศิลปะรูปธรรม (Realism) ศิลปะที่แสดงถึงรูปลักษณ์ของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ใน รูปแบบเหมือนจริง ➢ ศิลปะพื้นบ้าน (Folk Art)ได้แก่ งานสร้างสรรค์โดยฝีมือชาวบ้านที่สร้างขึ้นเพื่อสืบทอดประเพณีนิยม มีลักษณะเฉพาะตัวที่แตกต่างกันไปในแต่ล่ะท้องถิ่น ➢ ศิลปิน (Artist) คือ ผู้สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ เช่น จิตรกร ประติมากร สถาปนิก นักประพันธ์ นัก ดนตรี และนาฏศิลปิน ➢สุทรียภาพ (Aesthetic) เป็นความรู้สึกในคุณค่าของความงดงาม ความไพเราะ ความรื่นรมย์จาก ธรรมชาติ หรือ ผลงานศิลปะ ความรู้สึกนี้จะแตกต่างกันออกไปในแต่ละบุคคล ตามความรู้สึกเฉพาะตนตั้งแต่ เกิด สิ่งแวดล้อมและการศึกษา ➢สี (Colour) คือ ลักษณะความเข้มแข็งของแสงที่สะท้อนสู่ตา ปรากฎเป็นสีต่างๆ สามารถกระตุ้น อารมณ์และมีอิทธิพลต่อความรู้สึกที่แตกต่างกันออกไปในแต่ละสี ➢สีเย็น (Cool Colour) คือ สีที่ให้ความรู้สึก เย็น นิ่ง สงบ ได้แก่ สีม่วง สีม่วงน้ำเงิน สีน้ำเงิน สีเขียวน้ำ เงิน สีเขียว และสีเขียวเหลือง ➢สีอุ่น (Warm Colour) คือ สีที่ให้ความรูสึกร้อน ได้แก่ สีต่างๆ ที่อยู่ในครึ่งหนึ่งของวงจรสีที่ตรงข้าม กับสีเย็น ซึ่งได้แก่ สีม่วง สีม่วงแดง สีแดง สีส้มแดง สีส้ม มีส้มเหลือง ไล่เรียงไปจนถึงสีเหลือง ➢สื่อผสม (Mixed Media) 1. สื่อผสม เป็นศิลปกรรมสมัยใหม่ในพุทธศตวรรษที่ 25 ได้แก่ จิตรกรรม ประติมากรรม ภาพ พิมพ์ หรือ วาดเส้น ที่มีวัสดุหรือกลวิธีต่างๆ ผสมผสานเชื่อมโยงจนไม่อาจเรียกว่าเป็นตัวงานอย่างหนึ่งอย่างใด โดยเฉพาะได้
2.ศิลปะที่ผสมผสานสัมพันธ์กันระหว่างประติมากรรม ดนตรี ลีลาเคลื่อยไหว สิ่งแวดล้อมก็ นับว่าเป็นงานศิลปกรรมสื่อผสมด้วย ➢ เส้น (Line) คือ เส้นเกิดจากการกันของจุดบนพื้นระนาบอย่างมีทิศทาง เช่น เส้นตรง เส้นโค้ง เส้นหยัก เป็นต้น ➢ เอกรงค์ (Monochrome) คือ การสร้างงานศิลปะหรือการตกแต่งด้วยสีเพียงสีเดียว โดยทำให้เกิดค่า น้ำหนักของสีต่างกันในบางกรณีอาจใช้สีอื่นผสมด้วย แต่เมื่อมองดูแล้วจะเห็นทั้งหมดเป็นสีเดียว ➢ อุตสาหกรรมศิลป์ (Industrial Art) คือศิลปะที่ออกแบบและผลิตเป็นจำนวณมาก ใช้วิทยาการ การศึกษา และค้นคว้าด้านเทคโนโลยีและวัสดุ เพื่อนำมาปรับใช้ในการออกแบบให้มีความงดงามกลมกลืนกับ หน้าที่และประโยชน์ใช้สอยของผลิตภัณฑ์
แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 “ศัพท์ทางทัศนศิลป์” เรื่อง ศัพท์ทางทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 “ศัพท์ทางทัศนศิลป์” เรื่อง ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ ทางทัศนศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/2 บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ทางด้านการวิจารณ์งานศิลปะเป็นผลทำให้ผู้เรียนมีความรู้ทางด้านการปฏิบัติงานที่มี มาตรฐาน และเป็นทฤษฎีที่สำคัญ ที่นําไปสู่วิธีการตัดสินผลงานและประเมินคุณค่าของผลงานศิลปะได้ ดังนั้น ผู้เรียนควรเรียนรู้ถึงแนวทางการบรรยายผลงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ เนื่องจากผลงานทุก ชิ้นของทัศนศิลป์ ล้วนประกอบด้วยการสร้างสรรค์ด้วยทัศนธาตุและหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์เช่นเดียวกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนได้รู้ว่าการบรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์(K) 2. นักเรียนได้ถ่ายทอดความรู้ในการบรรยายงานทัศนศิลป์ ได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนได้ฝึกวิเคราะห์ และบรรยายงานทัศนศิลป์ได้อยางเป็นกระบวนการ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ที่ควรรู้ 2. การบรรยายผลงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียo 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูแจ้งตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพและอธิบายเนื้อหาเรื่อง การบรรยายผลงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คําถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าผลงานทัศนศิลป์ของศิลปินคนใด มีความน่าสนใจมากที่สุด 4. ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์และความหมายของคำศัพท์ทางทัศนศิลป์ 5. ให้นักเรียนแต่ละคนไปหาภาพเป็นภาพทางด้านจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรมแล้ว บรรยายผลงานด้วยการใช้ภาษาต่าง ๆ ประกอบกบศัพท์ทางทัศนศิลป์ และนําเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน ขั้นปฏิบัติ 6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเลือกผลงานประติมากรรมของศิลปินไทย แล้วนําผลงานนั้นมานําเสนอหน้าชั้น เรียน พร้อมอธิบายเรื่องราวที่เห็นทั่วไปในผลงานโดยใช้คำศัพท์ทางทัศนศิลป์เพื่อสื่อทำความเข้าใจ ขั้นสรุป 7. นักเรียนและครูร่วมกนสรุปความรู้ ดังนี้ - การเรียนรู้ทางด้านการวิจารณ์งานศิลปะ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ทางด้านการปฏิบัติงานที่มี มาตรฐาน และเป็นทฤษฎีที่สำคัญที่นําไปสู่วิธีการตัดสินผลงานและประเมินคุณค่าของผลงานศิลปะได้ ดังนั้น ผู้เรียนควรเรียนรู้ถึงแนวทางการบรรยายผลงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ 8. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับเพื่อน
9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 13. สื่อ PowerPoint 14. ใบความรู้ 15. ใบงาน 16. แหล่งการเรียนรู้สารสนเทศ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบงาน กิจกรรม การบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเลือกผลงานประติมากรรมของศิลปินไทย แล้วนําผลงานนั้นมานําเสนอหน้าชั้น เรียน พร้อมอธิบายเรื่องราวที่เห็นทั่วไปในผลงานโดยใช้คำศัพท์ทางทัศนศิลป์เพื่อสื่อทำความเข้าใจ
ใบความรู้ การบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ การเรียนรู้ทางด้านการวิจารณ์งานศิลปะ เป็นผลทำให้ผู้เรียนมีความรู้ด้านการปฏิบัติงานที่มี มาตรฐาน และเป็นทฤษฎีที่สำคัญที่นำไปสู่วิธีการตัดสินผลงานและประเมินคุณค่าของผลงานศิลปะได้ ดังนั้น ผู้เรียนควรเรียนรู้ถึงแนวทางการบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยการใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ เนื่องจากผลงานทุกชิ้น ของทางทัศนศิลป์ ล้วนประกอบด้วยการสร้างสรรค์โดยใช้ทัศนธาตุและหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ เช่นเดียวกัน 1. ความสำคัญของการบรรยายเกี่ยวกับผลงานทางทัศนศิลป์ การบรรยายเป็นกระบวนการรับรู้ที่เกิดจากการมองเห็น สังเกตและบันทึกสิ่งที่พบเห็นในผลงาน ความเด่น และรายละเอียดอื่นๆ ที่อยู่ในผลงาน และดำเนินการบรรยาย อธิบายให้ผู้อื่นรับรู้ให้สังเกต รายละเอียด และทำความเข้าใจในผลงานอย่าง่ายๆ เพื่อให้รู้จักภาษาง่ายๆ ในการบรรยายตลอดจนรู้จักศัพท์ ทางทัศนศิลป์ เนื่องจากการบรรยายเป็นขั้นตอนแรกของการรู้จัก การวิจารณ์ศิลปะและจะมีผลไปสู่ขั้นการ วิเคราะห์ ขั้นตี และขั้นตัดสินประเมินคุณค่าของผลงานทางทัศนศิลป์ 2. หลักของการบรรยายเกี่ยวกับผลงานทางทัศนศิลป์ การบรรยายผลงานทางทัศนศิลป์ มีจุดประสงค์เพื่อสื่อให้เห็นจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งานและ เนื้อหาของงาน รวมถึงเพื่อให้เข้าใจถึงอารมณ์ความรู้สึกที่ศิลปินต้องการสื่อ จึงมีความจำเป็นต้องใช้ศัพท์ทาง ทัศนศิลป์ในการสื่อความหมาย
แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 “ศัพท์ทางทัศนศิลป์” เรื่อง การบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 “ศัพท์ทางทัศนศิลป์” เรื่อง การบรรยายผลงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เทคนิค และ เนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานจิตรกรรมคือผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการขีดเขียน การวาด และระบายสี เพื่อให้เกิดภาพ เป็นงานที่มี 2 มิติเป็นรูปแบบไม่มีความลึกหรือนูนหนา แต่สามารถเขียนลวงตาให้เห็นว่ามีความลึกหรือนูนได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจสามารถอธิบายความหมายและลักษณะของงานจิตรกรรมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานศิลปะในรูปแบบของงานจิตรกรรม ตามที่นักเรียนคิดออกแบบ สร้างสรรค์ได้ (P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ และยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเอง และผู้อื่น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. จิตรกรรม
2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการวาดเส้น 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องของงานศิลปะประเภทจิตรกรรมว่า - นักเรียนคิดว่ารูปแบบของงานจิตรกรรมนั้นมีรูปแบบหรือลักษณะงานเป็นอย่างไร - นักเรียนสามารถพบเห็นงานจิตรกรรมได้จากที่ไหนบ้าง - นักเรียนคิดว่าการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสามารถสร้างสรรค์งานได้ด้วยวิธีการใดบ้าง ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันทำแบบทดสอบก่อนเรียนจากสื่อ PowerPoint ที่ครูเตรียมไว้10 ข้อ 3. ครูอธิบายความหมายของงานจิตรกรรม และเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม จากสื่อ PowerPoint 4. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานการวาดเส้นมาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียดของผลงาน - ภาพนี้ครูใช้เทคนิควิธีการใดในการสร้างสรรค์ผลงาน - ภาพผลงานที่ครูสร้างสรรค์ขึ้นมานี้นักเรียนคิดว่ามีความสวยงามและความน่าสนใจอย่างไร 5. ครูอธิบายขั้นตอนในการสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้น 6. ครูให้นักเรียนคิดออกแบบสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้น โดยการทำท่าทางมือของตัวเอง ในมุม หรือจัดวางองค์ประกอบของรูปภาพ
ขั้นปฏิบัติ 7. ครูให้นักเรียนสรุปถึงเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ลงในสมุดของตนเอง 8. ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการวาดเส้น โดยการวาดมือของตนเอง ในท่าทาง ต่าง ๆ และไล่น้ำหนักแสงเงา โดยคำนึงถึงหลักการจัดองค์ประกอบ แล้วลงน้ำหนักแสงเงาให้เกิด มิติสวยงาม ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 17. สื่อ PowerPoint 18. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 19. ใบงาน 20. ใบความรู้ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 8. กระดาษ 9. ดินสอ 10. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ
2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบความรู้ 1. จิตรกรรม จิตรกรรม (Painting) หมายถึง ผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการขีดเขียน การวาด และระบายสี เพื่อให้เกิดภาพ เป็นงานศิลปะที่มี 2 มิติ เป็นรูปแบบไม่มีความลึกหรือนูนหนา แต่สามารถเขียนลวงตาให้เห็น ว่ามีความลึกหรือนูนได้ ความงามของจิตรกรรมเกิดจากการใช้สีในลักษณะต่าง ๆ กัน องค์ประกอบสำคัญของ งานจิตรกรรม คือ 1. ผู้สร้างงาน หรือ ผู้วาด เรียกว่า จิตรกรร 2. วัสดุที่ใช้รองรับการวาด เช่น กระดาษ ผ้า ผนัง ฯลฯ 3. สี เป็นสิ่งที่แสดงออกถึงเนื้อหา เรื่องราวเกี่ยวกับผลงาน งานจิตรกรรมเป็นงานศิลปะที่เก่าแก่ดั้งเดิมของมนุษย์ เริ่มตั้งแต่การขีดเขียนบนผนังถ้ำ บนร่างกาย บนภาชนะเครื่องใช้ต่าง ๆ จนพัฒนามาเป็นภาพวาดที่ใช้ประดับตกแต่งในปัจจุบัน การวาดภาพเป็นพื้นฐาน ของงานศิลปะทุกชนิด ผู้สร้างสรรค์งานจิตรกรรม เรียนว่า จิตรกร (Painter) งานจิตรกรรม แบ่งออกได้ 2 ชนิด คือ 1. การวาดเส้น (Drawing) เป็นการวาดภาพโดยใช้ปากกา หรือดินสอ ขีดเขียนลงไป บนพื้นผิววัสดุ รองรับเพื่อให้เกิดภาพ การวาดเส้น คือ การขีดเขียนให้เป็นเส้นไม่ว่าจะเป็นเส้นเล็ก หรือ เส้นใหญ่ ๆ มักมีสีเดียว แต่การวาด เส้นไม่ได้จำกัดที่จะต้องมีสีเดียว อาจมีสีหลาย ๆ สีก็ได้ การวาดเส้น จัดเป็นพื้นฐานที่สำคัญของงานศิลปะแทบ ทุกชนิด 2. การระบายสี (Painting) เป็นการวาดภาพโดยการใช้พู่กัน หรือแปรง หรือวัสดุอย่างอื่น มา ระบายให้เกิดเป็นภาพ การระบายสี ต้องใช้ทักษะการควบคุมสีและเครื่องมือมากกว่าการวาดเส้น ผลงานการ ระบายสีจะสวยงาม เหมือนจริง และสมบูรณ์แบบมากกว่าการวาดเส้น