ตัวอย่างผลงาน
รูปภาพสื่อการเรียนการสอน
2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการแรงเงา ➢ ให้นักเรียนไล่น้ำหนักแสงเงา ลงบนกระดาษบุ๊ฟจากเข้มไปหาอ่อน ➢ ร่างภาพลายเส้นมือของตนเองลงบนกระดาษ ในท่าทางและจัดองค์ประกอบต่าง ๆ ตามที่ นักเรียนต้องการ ➢ ไล่น้ำหนักแสงเงาตามที่ตามองเห็น ➢ เก็บลายละเอียดให้เรียบร้อย 3. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานวาดเส้น โดยการวาดมือของตนเอง ในท่าทางการ จัดรูปแบบต่าง ๆ และไล่น้ำหนักแรงเงาตามที่ตามองเห็น นำความรู้เรื่องน้ำหนักแสงเงามาใช้ในการสร้างสรรค์ ผลงาน ตามที่นักเรียนได้เรียนรู้มา ได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานด้วยวิธีการวาดเส้น โดยการวาดมือของตนเอง ในท่าทางต่าง ๆ นักเรียนสามารถจัดวางองค์ประกอบของรูปภาพได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัด องค์ประกอบของภาพให้ออกมามีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ
ใบงาน กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 1. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการวาดภาพมือของตนเอง ในท่าทางต่าง ๆ ตามที่ตนเอง ต้องการและไล่น้ำหนักแสงเงาให้เกิดมิติโดยคำนึงถึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ
แบบประเมินทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แบบทดสอบ เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.ศิลปินระบายสีเปียกบนเปียกเป็นการใช้เทคนิคสีประเภท ใด ฌ. สีไม้ ญ. สีน้ำ ฎ. สีชอล์ก ฏ. สีน้ำมัน 6.การระบายสีเป็นการวาดภาพโดยใช้อุปกรณ์อะไร ก. ปากกา ข. ดินสอ ค. ยางลบ ง. พู่กัน 2.สีน้ำมันระบายลงบนวัสดุชนิดใดได้บ้าง ฌ. กระจก ญ. แผ่นไม้ ฎ. แผ่นหนัง ฏ. ถูกทุกข้อ 7.งานจิตรกรรมโบราณเริ่มมีการสร้างสรรค์ที่ใด ก. บนแผ่นไม้ ข. บนก้อนหิน ค. บนผนังถ้ำ ง. บนผนังอาคาร 3.จิตรกรรมหมายถึงอะไร ฌ. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการแกะสลัก ญ. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการปั้น ฎ. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการขีดเขียน ฏ. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการใช้แม่พิมพ์ 8.การวาดเส้นต้องใช้สิ่งใดอะไรในการลงน้ำหนักแสงเงา ก. สีน้ำ ข. สีน้ำมัน ค. ดินสอ HB ง. ดินสอ 6B 4.ผู้สร้างสรรค์งานจิตรกรรมเรียกว่าอะไร ฌ. ประติมากร ญ. จิตรกร ฎ. ศิลปินเดี่ยว ฏ. ศิลปินอิสระ 9.การวาดเส้นภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร ก. Drawing ข. Painting ค. Sculpture ง. Printmaking 5.การวาดเส้นเป็นผลงานที่มีลักษณะกี่มิติ ฌ. 4 ญ. 3 ฎ. 2 ฏ. 1 10.การวาดเส้นมีความสำคัญอย่างไร ก. เป็นพื้นฐานของทัศนธาตุ ข. เป็นพื้นฐานของการออกแบบ ค. เป็นพื้นฐานของงานประติมากรรม ง. เป็นพื้นฐานของงานศิลปะทุกชนิด
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม (สีน้ำ) เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เทคนิค และ เนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสีน้ำ ผู้สร้างแต่ละคนจะมีจุดมุ่งหมายแตกต่างกัน ทำให้การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิค มีความหลากหลาย การรู้จักฝึกฝน และปฏิบัติเทคนิคต่าง ๆ เป็นประจำจะทำให้ได้ผล งานจิตรกรรมสีน้ำที่สวยงามมีคุณค่า 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคในการสร้างงานจิตรกรรมสีน้ำ (K) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสีน้ำ โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคอย่างเหมาะสม (P) 3. เรียนเรียนเห็นคุณค่าและชื่นชมงานจิตรกรรมสีน้ำ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. เทคนิคการใช้สีน้ำ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยสีน้ำ
3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 9. ครูทบทวนเกี่ยวกับเรื่องของงานศิลปะประเภทจิตรกรรมจากชั่วโมงที่ผ่านมา 10. ครูอธิบายเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของสีน้ำ - นักเรียนคิดว่าการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสีน้ำสามารถสร้างสรรค์ได้อย่างไรบ้าง ขั้นสอน 11. ครูอธิบายความหมาย ประเภท และเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานสีน้ำจากสื่อ PowerPoint 12. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานสีน้ำมาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียดของผลงาน - ภาพนี้ครูใช้เทคนิควิธีการใดในการสร้างสรรค์ผลงาน - ภาพผลงานที่ครูสร้างสรรค์ขึ้นมานี้นักเรียนคิดว่ามีความสวยงามและความน่าสนใจอย่างไร 13. ครูอธิบายขั้นตอนและสาธิตในการสร้างสรรค์ผลงานสีน้ำ 14. ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานสีน้ำ โดยนำพืชสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียนมาเป็นต้นแบบ ขั้นปฏิบัติ 15. ครูให้นักเรียนสรุปถึงเทคนิควิธีการสร้างสรรค์สีน้ำ ลงในสมุดของตนเอง 16. ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานสีน้ำ โดยนำพืชสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียนมาเป็นต้นแบบ
ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 21. สื่อ PowerPoint 22. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 23. ใบงาน 24. ใบความรู้ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 11. กระดาษ 12. ดินสอ 13. ยางลบ 14. สีน้ำ/พู่กัน 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบความรู้ จิตรกรรมสีน้ำ สีน้ำ ก็คือ สีชนิดหนึ่งที่มีการใช้น้ำเป็นตัวทำละลายนั่นเอง โดยจะมีเนื้อสีผสมกับ gum arabic ที่เป็น ตัวยึดเนื้อสีเข้าด้วยกัน สีน้ำจะให้เอฟเฟคที่ใส และโดยปกติจะไม่นิยมผสมสีขาว ต่างจากสีน้ำมันที่สามารถ ระบายทับหลาย ๆ ชั้นได้และมีการผสมสีขาวเพื่อให้สีอ่อนลง สีน้ำจะใช้การเว้นขาวแทนการผสมขาว และสี น้ำถ้าระบายจางๆอาจจะกลายเป็นสีอื่นได้ เช่น สี vermillion หรือแดงอุ่นระบายจางๆจะกลายเป็นสีชมพู ยิ่ง ระบายจางมาก ยิ่งเห็นพื้นผิวของกระดาษมาก โดยปกติแล้วสีน้ำ จะลงบนกระดาษ แต่สามารถลงบนวัสดุอื่นๆ อย่างผ้าใบ หรือ ผ้า ได้ด้วย แม้จะไม่ค่อยมีคนนิยมทำกัน ด้วยความที่เป็นสีทีคาดเดาผลที่ออกมาได้ยาก การลง สีน้ำจึงเป็นเรื่องท้าทาย ผู้ที่วาดสีน้ำจะต้องเรียนรู้การ improvise หรือการวาดโดยไม่ได้เตรียมผลที่เกิดขึ้น ล่วงหน้า ให้สิ่งที่เกิดขึ้นจากการวาดเป็นผลของมันเอง เทคนิคการระบายสีน้ำ สีน้ำ (Water Color) มีกรรมวิธีในการสร้างสรรค์ผลงานหลายวิธีแต่ในที่นี้ผู้เขียนจะขอกล่าวถึงเฉพาะ เทคนิคที่นิยมใช้ในการเรียนการสอนกันในโรงเรียนเท่านั้น ดังนี้ 1. การระบายแบบเปียกบนแห้ง(Wet into Dry) เป็นเทคนิคการระบายสีน้ำในสภาพที่สีผสมน้ำให้เหลวเปียกชุ่มนำไประบายลงในกระดาษที่แห้งคือไม่ ต้องระบายน้ำให้กระดาษเปียกเสียก่อนหากระบายต่อเนื่องกันจะทำให้เกิดสภาพสีเรียบเทคนิคนี้เหมาะสำหรับ การระบายรูปทรงเหลี่ยมทั้งหลายหรือวัตถุสิ่งของที่มีลักษณะพื้นผิวเรียบ เช่น พื้น หรือผนัง อาคารสิ่งก่อสร้าง เป็นต้น 2. การระบายแบบแห้งบนแห้ง(Dry on Dry) เป็นเทคนิคการระบายสีน้ำในสภาพสีที่ข้นหนืดผสมน้ำน้อยลงบนกระดาษที่แห้งไม่เปียกน้ำ เทคนิค วิธีการนี้เหมาะสำหรับการระบายสีที่ต้องการ แสดงให้เห็นถึงลักษณะผิวของวัตถุที่หยาบ ขรุขระ หรือแข็งกระด้าง เช่น ผิวของเปลือกไม้ ผิวของดิน หิน ผิงผนังต่างๆหรือนำไปใช้ในการ เก็บรายละเอียกของภาพในขั้นตอนสุดท้ายและยัง แสดงถึงความรวดเร็วชำนาญในการใช้แปรงพู่กัน ของผู้วาดอีกด้วย
3. การระบายแบบเปียกบนเปียก (Wet into Wet) เป็นเทคนิคการระบายสีน้ำที่เหลวเปียกชุ่มลงบนกระดาษที่ลงน้ำให้เปียกชุ่ม เตรียมไว้สภาพสีที่ได้จะไหลซึมรุกรานเข้าหากัน ให้ความรู้สึกว่าสีเปียกชุ่มน้ำอยู่ ตลอดเวลาเทคนิคนี้เหมาะสำหรับการระบายภาพของท้องฟ้า ผืนน้ำภูเขาและ แนวต้นไม้หรือป่าในระยะไกล 4. การระบายแบบใช้เทคนิคต่างๆ (Texture Surface) เป็นเทคนิคการระบายสีน้ำที่มีการเตรียมการพื้นผิวขอ กระดาษด้วยวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ก่อนการระบายสีและหลังการะบายสี เช่น การทากาว การหยดเทียนไข เพื่อสร้างร่องรอยบนกระดาษก่อนระบายสีน้ำทับลงไป หรือการขูด ขีดด้วยของปลายแหลมหรือมีคม การโรย เกลือลงบนสีในขณะที่สียังไม่แห้ง การนำแอลกอฮอล์มาระบายลงบนสีที่ยังไม่แห้ง เป็นต้น ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานสีน้ำ โดยการวาดพืชสวนพฤกษศาสตร์ของโรงเรียน นำความรู้เรื่องทัศนาตุ หลักการออกแบบ ตามที่นักเรียนได้เรียนรู้มา ได้สร้างสรรค์ผลงานอย่างสวยงามและ เหมาะสม การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานด้วยเทคนิคสีน้ำ โดยการวาดพืชสวนพฤกษศาสตร์ของ โรงเรียน นักเรียนสามารถจัดวางองค์ประกอบของรูปภาพได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัดองค์ประกอบของภาพให้ออกมามีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ
ใบงาน กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม(สีน้ำ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 2. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานสีน้ำ โดยนำพืชสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียนมาเป็นต้นแบบ แบบประเมินทักษะ กระบวนการ
สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม(สีน้ำ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม(สีน้ำ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งาน ประติมากรรม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เทคนิค และ เนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ประติมากรรมเป็นผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยวิธีการปั้น การหล่อ การแกะสลัก ลงบนสื่อวัสดุต่าง ๆ เช่น ดิน ไม้ หิน โลหะ เพื่อให้เกิดเป็นรูปทรง 3 มิติขึ้นมา ได้แก่ ประเภทนูนต่ำ ประเภทนูนสูง และประเภท ลอยตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถอธิบายความหมายรูปแบบของงานประติมากรรมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถงานสรรค์งานประติมากรรมได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของงานประติมากรรมที่มีต่อชีวิตประจำวัน (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ประติมากรรม 2. ความคิดสร้างสรรค์
3. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานในเรื่องของงานประติมากรรมว่า - นักเรียนรู้หรือไม่ว่างานประติมากรรมนั้นคืองานอะไร และมีความหมายว่าอย่างไร - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าผู้ที่สร้างงานประติมากรรมเรียกว่าอะไร - ประติมากรรมที่นักเรียนเคยพบเห็นมีอะไรบ้าง ขั้นสอน 2. ครูอธิบายความหมายของงานประติมากรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ประเภท ของงานประติมากรรม จากสื่อ PowerPoint - เทคนิคการปั้น - เทคนิคการแกะสลัก - เทคนิคการหล่อ - การประกอบขึ้นรูป 3. ครูนำภาพตัวอย่างงานประติมากรรมเทคนิคต่าง ๆ มาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียด ของผลงาน ขั้นปฏิบัติ 4. ครูให้นักเรียนแบ่งกกลุ่ม 5-6 คน แล้วช่วยกันออกแบบสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม 5. ให้นักเรียนร่างภาพที่จะนำไปสร้างสรรค์งานประติมากรรม
6. นักเรียนในกลุ่มร่วมกันสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมให้สวยงามและเหมาะสม ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 8. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-3 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 4-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 25. สื่อ PowerPoint 26. ใบงาน 27. ใบความรู้ 28. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 15. สมุดจดบันทึก 16. ดินสอ 17. ยางลบ 18. ปากกา 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบความรู้ 1. ประติมากรรม ประติมากรรม (อังกฤษ: Sculpture) เป็นงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการปั้น แกะสลัก หล่อและการ จัดองค์ประกอบความงามอื่น ลงบนสื่อต่างๆ เช่น ไม้ หิน โลหะ สัมฤทธิ์ ฯลฯ เพื่อให้เกิดรูปทรง 3 มิติ มีความ ลึกหรือนูนหนา สามารถสื่อถึงสิ่งต่างๆ สภาพสังคม วัฒนธรรม รวมถึงจิตใจของมนุษย์โดยชิ้นงาน ผ่านการ สร้างของประติมากร ประติมากรรมเป็นแขนงหนึ่งของทัศนศิลป์ผู้ทำงานประติมากรรม มักเรียกว่า ประติมากร งานประติมากรรมที่เกี่ยวกับศาสนามักสะกดให้แตกต่างออกไปว่า ปฏิมากรรม ผู้ที่สร้างงาน ปฏิมากรรม เรียกว่า ปฏิมากร ประเภทของงานประติมากรรม ประเภทของงานประติมากรรม แบ่งเป็น 3 ประเภท ตามมิติของความลึก ได้แก่ ประติมากรรมนูนต่ำ ได้แก่ งานประติมากรรมที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับประติมากรรม ประเภทนูนสูง แต่จะแบนหรือบางกว่าประติมากรรมประเภทนี้ ไม่ปรากฏมากนักในอดีต ซึ่งมักจะได้แก่ ประติมากรรมที่เป็นลวดลายประดับตกแต่ง เช่น แกะสลักด้วยไม้ หิน ปูนปั้น เป็นต้น ประติมากรรมนูนสูง ได้แก่ ประติมากรรมที่ไม่ลอยตัว มีพื้นหลัง ตัวประติมากรรมจะยื่น ออกมาจากพื้นหลังค่อนข้างสูง ประติมากรรมที่เป็นลวดลายประดับตกแต่งด้วย เช่น ประติมากรรมปูนปั้น ประดับกระจกหน้าบ้าน พระอุโบสถและวิหารต่าง ๆ ตลอดจนถึงการประดับตกแต่งสถาปัตยกรรมในปัจจุบัน เช่น ประติมากรรมที่ปั้นเป็นเรื่องราวหรือเป็นลวดลายประดับตกแต่งอาคาร ตกแต่งฐานอนุสาวรีย์ ตกแต่ง สะพาน และสิ่งก่อสร้างต่าง ๆ เป็นต้น และ ลอยและบินได้ ประติมากรรมลอยตัว ได้แก่ ประติมากรรมที่ปั้น หล่อ หรือแกะสลักขึ้นเป็นรูปร่างลอยตัว มองได้รอบด้าน ไม่มีพื้นหลัง เช่น รูปประติมากรรมที่เป็นอนุสาวรีย์ประติมากรรมรูปเหมือน และพระพุทธรูป ลอยตัวสมัยต่าง ๆ ตลอดไปจนถึงประติมากรรมสำหรับประดับตกแต่ง เป็นต้น ประติมากรรมประเภทลอยตัวของไทยที่รู้จักกันดี คือ พระพุทธรูปสมัยต่าง ๆ โดยเฉพาะพระพุทธรูป สมัยสุโขทัย ซึ่งถือว่าเป็นพระพุทธรูปคลาสิกของไทยนั้นนับเป็นประติมากรรมลอยตัวที่สมบูรณ์แบบ งานประติมากรรมเป็นการสร้างสรรค์รูปทรงให้มีลักษณะผลงานเป็นสามมิติ มีความกว้าง ความยาว ความสูงหรือความหนา มักจะทำด้วยวัสดุที่สามารถเปลี่ยนแปลงรูปทรงได้ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ปูน ปลาสเตอร์ ไม้ หิน เป็นต้น งานประติมากรรม มีเทคนิควิธีการทำได้หลายวิธี เช่น
1. วิธีการแกะสลัก เป็นกระบวนการปฏิบัติงานประติมากรรมทางลบ คือ การแกะสลักเอาส่วนย่อย ออกจากส่วนรวม 2. วิธีการปั้น เป็นกระบวนการปฏิบัติงานประติมากรรมทางบวกคือ การเพิ่มส่วนย่อยเพื่อให้เป็น ส่วนรวม 3. วิธีการหล่อ เป็นกระบวนการผลิตผลงานประติมากรรมที่ผ่านกระบวนการทางการปั้นมาแล้ว นำมาหล่อเพื่อให้ได้จำนวนผลงานมากชิ้นขึ้น และการหล่อนี้จะทำให้รูปที่ปั้นนั้นคงทนถาวร 4. การประกอบขึ้นรูป เป็นการสร้างรูปทรง 3 มิติ โดยนำวัสดุต่าง ๆ มา ประกอบเข้าด้วยกัน และยึด ติดกันด้วยวัสดุต่าง ๆ การเลือกวิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ขึ้นอยู่กับวัสดุที่ต้องการใช้ ประติมากรรม
ตัวอย่างผลงาน 2. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนร่วมกันคิดและออกแบบผลงานประติมากรรมประกอบขึ้นรูป ได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 3. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนคิดและออกแบบ แล้วนักเรียนสามารถจัดวางองค์ประกอบของผลงานได้ อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัดองค์ประกอบของงานประตอมากรรมให้ออกมา มีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ
ใบงาน กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน แล้วร่วมกันออกแบบผลงานประติมากรรมขึ้นรูปแบบประกอบ โดย คำนึงถึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ
แบบประเมินทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แบบทดสอบ เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.ประติมากรรมนูนต่ำมองเห็นได้กี่ด้าน ฐ. 1 ด้าน ฑ. 2 ด้าน ฒ. 3 ด้าน ณ. 4 ด้าน 6.วิธีการใดเป็นกระบวนการปฏิบัติงานประติมากรรม ทางบวก ก. การปั้น ข. การหล่อ ค. การแกะสลัก ง. ไม่มีข้อถูก 2.ประติมากรรมนูนสูงมองเห็นได้กี่ด้าน ฐ. 1 ด้าน ฑ. 2 ด้าน ฒ. 3 ด้าน ณ. 4 ด้าน 7.วิธีการใดเป็นการทำงานประติมากรรมได้มากชิ้นขึ้น ก. การปั้น ข. การหล่อ ค. การแกะสลัก ง. ไม่มีข้อถูก 3.ผู้สร้างสรรค์งานประติมากรรมเรียกว่าอะไร ฐ. จิตรกร ฑ. ศิลปินเดี่ยว ฒ. ศิลปินอิสระ ณ. ประติมากร 8.ประติมากรรมนูนสูงสามารถมองเห็นได้ด้านใดบ้าง ก. ด้านบน ด้านล่าง ข. ด้านหน้า ด้านหลัง ค. ด้านหน้า ด้านข้าง ง. ด้านซ้าย ด้านขวา 4.งานประติมากรรมเป็นงานที่แสดงออกด้วยวิธีการใด ฐ. หล่อ ฑ. ปั้น ฒ. แกะสลัก ณ. ถูกทุกข้อ 9.งานประติมากรรมเป็นการสร้างสรรค์ผลงานกี่มิติ ก. 1 ข. 2 ค. 3 ง. 4 5.วิธีการใดเป็นกระบวนการปฏิบัติงานประติมากรรมทาง ลบ ฐ. การปั้น ฑ. การหล่อ ฒ. การแกะสลัก ณ. ไม่มีข้อถูก 10.ข้อใดไม่ใช่วัสดุในการทำงานประติมากรรม ก. ดินเหนียว ข. ดินน้ำมัน ค. หินอ่อน ง. ถ่านชาโคล
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ (ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เทคนิค และ เนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศิลปะภาพพิมพ์ เป็นผลงานทัศนศิลป์ลักษณะ 2 มิติ คือมีความกว้างและความยาว แสดงมิติที่สาม สร้างขึ้นโดยการประกอบกันของทัศนธาตุ ซึ่งเป็นมิติลวงตาคล้ายกับผลงานจิตรกรรม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและแยกแยะประเภทของเทคนิคในงานภาพพิมพ์ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสรุปความหมายประเภทและเทคนิคของงานภาพพิมพ์เป็นแผนผังความคิดได้ (P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ และยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเอง และผู้อื่น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ภาพพิมพ์ 2. ขั้นตอนการเขียนแผนผังความคิด Mindmapping 3. ความคิดสร้างสรรค์
4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานเรื่องภาพพิมพ์ว่า - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าศิลปะภาพพิมพ์หรืองานภาพพิมพ์นั้นคืออะไร มีลักษณะอย่างไร - นักเรียนคิดว่างานภาพพิมพ์นั้นมีกี่เทคนิค มีเทคนิคอะไรบ้าง ขั้นสอน 2. ครูอธิบายถึงความหมายของงานภาพพิมพ์ส่วนประกอบของการพิมพ์ภาพ และเทคนิควิธีการ สร้างสรรค์งานภาพพิมพ์จากสื่อ PowerPoint - การพิมพ์ภาพโดยการใช้แม่พิมพ์ที่หาได้มาพิมพ์โดยตรง - การพิมพ์ภาพโดยการสร้างสรรค์หรือประดิษฐ์แม่พิมพ์ - ศิลปินไทยที่สร้างสรรค์ผลงานเทคนิคภาพพิมพ์ 3. ครูเปิดวีดีทัศน์งานภาพพิมพ์และรูปภาพตัวอย่างให้นักเรียนดู 4. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานภาพพิมพ์สำเร็จ เทคนิคภาพพิมพ์แกะไม้ มาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึง ขั้นตอนในการสร้างสรรค์ผลงาน ขั้นปฏิบัติ 5. ครูให้นักเรียนเขียนสรุปถึงเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งาน เป็นแผนผังความคิด Mindmapping 6. ครูให้นักเรียนตอบคำถามในใบงานจำนวน 5 ข้อให้ถูกต้องชัดเจน
ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเทคนิคการ สร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ 8. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-4 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 5-8 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 29. สื่อ PowerPoint 30. ใบงาน 31. ใบความรู้ 32. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 19. สมุดจดบันทึก 20. ดินสอ 21. ยางลบ 22. ปากกา 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบความรู้ 2. ภาพพิมพ์ ภาพพิมพ์ในสหรัฐอเมริกาใช้คำว่า “Printmaking” สำหรับเรียกกระบวนการพิมพ์ที่ สร้างสรรค์เพื่อ เป็นศิลปะและใช้คำว่า “Print” สำหรับเรียกกระบวนการพิมพ์ที่เป็นงานพิมพ์ทั่วไป โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้อง กับงานพาณิชย์ต่าง ๆ ภาพพิมพ์ คือ กระบวนการถ่ายทอดผลงานจากแม่พิมพ์ชนิดแผ่นโลหะ แผ่นไม้ แท่นหิน ตะแกรงไหม แล้วผ่านกระบวนการพิมพ์ ซึ่งจะได้ผลงานที่เหมือนๆ กัน เป็นจำนวนมากในด้านวิจิตรศิลป์ ประเภทของภาพพิมพ์ ภาพพิมพ์มีกลวิธีแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะของแม่พิมพ์ ดังนั้นการแบ่งประเภทของภาพพิมพ์จึง พิจารณาจากลักษณะแม่พิมพ์เป็นหลัก สามารถแบ่งออกได้ 4 กระบวนการหลัก คือ ภาพพิมพ์ผิวนูน ภาพพิมพ์ ร่องลึก ภาพพิมพ์พื้นราบ และภาพพิมพ์ตะแกรงไหม 1. ภาพพิมพ์ผิวนูน (Relief Printing) คือ กระบวนการพิมพ์ที่พิมพ์จากผิวส่วนที่อยู่สูงบนแม่พิมพ์ ดังนั้นส่วนที่ถูกแกะเซาะออกไปหรือส่วนที่เป็นร่องลึกลงไปจะไม่ถูกพิมพ์ ซึ่งแม่พิมพ์ในลักษณะนี้ เช่น แม่พิมพ์ แกะไม้ แม่พิมพ์แกะยาง แม่พิมพ์กระดาษแข็ง แม่พิมพ์วัสดุ เมื่อเวลาพิมพ์แม่พิมพ์เหล่านี้จะใช้เครื่องมือ ประเภทลูกกลิ้ง ลูกประคบหนัง ทาหมึกลงบนส่วนนูนของแม่พิมพ์ แล้วนำไปพิมพ์ลงบนกระดาษอาจจะพิมพ์ ด้วยมือหรือแท่นพิมพ์ หมึกก็ติดกระดาษเกิดเป็นรูปขึ้นมา 2. ภาพพิมพ์ร่องลึก (Intaglio Printing) คือ กระบวนการพิมพ์ที่พิมพ์จากส่วนที่อยู่ลึกเป็นร่องของ แม่พิมพ์ ซึ่งแม่พิมพ์จะมีส่วนที่นูนและร่องเหมือนกับแม่พิมพ์ผิวนูน แต่เวลาพิมพ์ต้องอุดหมึกลงไป ในร่องลึก และเช็ดบริเวณที่ไม่ต้องการจะพิมพ์ออก แล้วนำกระดาษเปียกน้ำหมาดๆ วางลงบนแม่พิมพ์ จากนั้นพิมพ์ด้วย แท่นพิมพ์ที่มีแรงกดสูงเพื่อกดกระดาษให้ไปดูดซับหมึกขึ้นมา ซึ่งกลวิธีที่รวมอยู่ภายใต้กระบวนการนี้ ได้แก่ ภาพพิมพ์ภาพถ่าย ภาพพิมพ์มัชฌิมรงค์ ภาพพิมพ์อย่างสีน้ำ ภาพพิมพ์จารเข็ม ภาพพิมพ์แกะลายเส้น ภาพ พิมพ์กัดกรด ภาพพิมพ์แบบเขียนถ่าน ภาพพิมพ์ กัดกรดพื้นนิ่ม ภาพพิมพ์กัดกรดรูปนูน 3. ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planographic Printing หรือ Lithograph) คือ กระบวนการพิมพ์ที่พิมพ์ จากพื้นแบนราบ ส่วนที่ถูกพิมพ์และส่วนที่ไม่ต้องการพิมพ์นั้นจะอยู่ในระนาบแม่พิมพ์ บริเวณทั้งสองจะต่างกัน เพียงส่วนที่ต้องการพิมพ์จะเป็นไขหรือน้ำมัน แต่อีกส่วนที่ไม่ต้องการพิมพ์จะชุ่มด้วยน้ำ เมื่อเวลาพิมพ์จะใช้ ลูกกลิ้งที่มีหมึกเชื้อน้ำมันติดอยู่ กลิ้งลงบนแม่พิมพ์ที่มีน้ำหมาดๆ เมื่อกลิ้งหมึกซึ่งเป็นไขผ่านไปบนแม่พิมพ์ หมึกเชื้อน้ำมันจะติดลงบนส่วนที่เป็นไขของแม่พิมพ์เท่านั้น จากนั้นนำเอากระดาษมาปิดทับบนแม่พิมพ์ เพื่อรีด
กดให้หมึกติดกระดาษเกิดเป็นรูปภาพตามที่ต้องการ กลวิธีที่รวมอยู่ภายใต้กระบวนการนี้ ได้แก่ ภาพพิมพ์ครั้ง เดียว และภาพพิมพ์หิน 4. ภาพพิมพ์ตะแกรงไหม (Silk Screen) คือ กระบวนการพิมพ์ที่พิมพ์ โดยใช้ไม้ปาดสีรีดเนื้อสีผ่าน ตะแกรงเนื้อละเอียดลงมาสู่วัสดุที่ต้องการพิมพ์ ซึ่งบริเวณที่ไม่ถูกพิมพ์จะเป็นบริเวณตะแกรง ที่ถูกกันเอาไว้ ไม่ให้สีลอดผ่านลงมาสู่วัสดุที่ต้องการพิมพ์ 5. ภาพพิมพ์แกะไม้ (อังกฤษ: Woodcut) เป็นศิลปะการพิมพ์แบบนูน โดยที่ภาพที่จะพิมพ์ใช้แกะ บนผิวไม้ เมื่อต้องการพิมพ์ก็จะทาส่วนพิมพ์ด้วยลูกกลิ้งมือ ทำให้หมึกเกาบริเวณที่ต้องการจะพิมพ์แต่ไม่เกาะ บนส่วนอื่นๆ ของพิมพ์ที่ไม่ต้องการจะพิมพ์ การพิมพ์หลายสีก็ใช้พิมพ์ไม้หลายพิมพ์ แต่ละสีก็จะใช้พิมพ์ต่าง จากสีอื่น ศิลปะการแกะไม้สำหรับภาพพิมพ์แกะไม้เรียกว่า การแกะพิมพ์สำหรับภาพพิมพ์แกะไม้ (Woodcut printmaking) แต่มักจะไม่ใช้ในการแกะเฉพาะแต่ละภาพ แต่มักจะใช้สำหรับการแกะพิมพ์ที่มีทั้งตัวหนังสือ และภาพ
ตัวอย่างผลงาน 3. ขั้นตอนการเขียนแผนผังความคิด Mind mapping 1. คิดออกแบบแผนผังความคิด Mind mapping ให้มีองค์ประกอบที่สวยงาม สะดวกและ ง่ายต่อการอ่าน 2. แยกแยะเนื้อหาของงานภาพพิมพ์ ออกเป็นความหมาย เทคนิควิธีการสร้างสรรค์ผลงาน แล้วเขียนเป็นแผนผังความคิด Mind mapping ตามที่ออกแบบหรือคิดไว้ลงในใบงาน โดยเขียน ตัวหนังสือให้เรียบร้อยอ่านได้สะดวก 3. เก็บรายละเอียด ตรวจดูความเรียบร้อยของผลงาน 3. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนคิดจินตนาการ ออกแบบแผนผังความคิด Mind mapping ของนักเรียนออกมา ได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนออกแบบแผนผังความคิด Mind mapping แล้วนักเรียนสามารถจัดวาง องค์ประกอบของแผนผังได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัดองค์ประกอบของ ภาพให้ออกมามีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ ภาพพิมพ์แกะไม้ ภาพพิมพ์ตะแกรงไหม
ใบงานที่ 1 กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 3. ให้นักเรียนสรุปถึงเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ เป็นแผนผัง Mind mapping
ใบงานที่ 2 กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้องชัดเจน 1. การพิมพ์ภาพมีวัสดุอุปกรณ์ด้วยอะไรบ้าง จงอธิบาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงเขียนอธิบายขั้นตอนในการทำภาพพิมพ์แกะไม้ จงอธิบายเป็นข้อ ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงยกตัวอย่างเทคนิคงานภาพพิมพ์ที่นักเรียนรู้จัก มาอย่างน้อยคนละ 3 เทคนิค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. จงยกตัวอย่างศิลปินไทยที่สร้างสรรค์ผลงานเกี่ยวกับเทคนิคภาพพิมพ์มา 3 ท่าน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. เทคนิคภาพพิมพ์ตะแกรงไหม คืออะไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แบบประเมินทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง
แบบทดสอบ เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานภาพพิมพ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.งานภาพพิมพ์ในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร ด. Drawing ต. Sculpture ถ. Printmaking ท. Painting 6.การทำแผ่นไม้มาแกะเป็นแม่พิมพ์แล้วพิมพ์ลงไปบน กระดาษเรียกว่าการพิมพ์เทคนิคอะไร ก. การพิมพ์ภาพโดยวิธีการแกะ ข. การพิมพ์ภาพโดยการประดิษฐ์แม่พิมพ์ ค. การพิมพ์ภาพโดยการใช้สี ง. การพิมพ์ภาพโดยใช้แม่พิมพ์โดยตรง 2.ในการพิมพ์ภาพมีส่วนประกอบอยู่ทั้งหมดกี่อย่าง ด. 1 อย่าง ต. 2 อย่าง ถ. 3 อย่าง ท. 4 อย่าง 7.ข้อใดไม่ใช่การใช้แม่พิมพ์จากธรรมชาติ ก. แม่พิมพ์จากดอกไม้ ข. แม่พิมพ์ฝาขวดน้ำ ค. แม่พิมพ์จากปลาทู ง. แม่พิมพ์จากใบไม้ 3.ข้อใดไม่ใช่ส่วนประกอบของการพิมพ์ภาพ ด. สีที่ใช้พิมพ์ ต. แม่พิมพ์ ถ. แปรงทาสี ท. พื้นที่รองรับการพิมพ์ 8.เทคนิคภาพพิมพ์แกะไม้ในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร ก. silk screen ข. stencil ค. wood cut ง. metal cut 4.เทคนิควิธีการพิมพ์ภาพแบ่งออกเป็นกี่เทคนิคใหญ่ ๆ ด. 4 ต. 3 ถ. 2 ท. 1 9.เทคนิคภาพพิมพ์ตะแกรงไหมในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร ก. silk screen ข. stencil ค. wood cut ง. metal cut 5.การเอาใบไม้มาทาสีแล้วพิมพ์ลงไปบนกระดาษเรียกว่า การพิมพ์เทคนิคอะไร ด. การพิมพ์ภาพโดยใช้ใบไม้ ต. การพิมพ์ภาพโดยการใช้วัสดุ ถ. การพิมพ์ภาพโดยการระบายสี ท. การพิมพ์ภาพโดยใช้แม่พิมพ์โดยตรง 10.ศิลปินในข้อใดเป็นศิลปินด้านการทำงานภาพพิมพ์ ก. อาจารย์ศิลป์ พีระศรี ข. อาจารย์ประหยัด พงษ์ดำ ค. อาจารย์ชะลูด นิ่มเสมอ ง. อาจารย์เฉลิมชัย โฆษิตพิพัฒน์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 31101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานสื่อผสม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เทคนิค และ เนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ ศิลปะสื่อผสม เป็นงานวิจิตรศิลป์ที่ใช้สื่อในการสร้างสรรค์มากกว่าสองสื่อ หรือศิลปะมากกว่าสอง แขนงมารวมกันเพื่อให้เป็นผลงานชิ้นเดียวกัน โดยนิยมใช้สื่อที่แตกต่างกันมาใช้ร่วมกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและลักษณะเด่นของงานสื่อผสมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสมได้(P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ ยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเองและ ผู้อื่น (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. สื่อผสม 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยวิธีการดุลลาย 3. ความคิดสร้างสรรค์
4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้รอบตัวในเรื่องของงานศิลปะสื่อผสมว่า - นักเรียนสามารถบอกครูได้หรือไม่ว่างานศิลปะสื่อผสมนั้นคืองานอะไร - และงานศิลปะสื่อผสมนั้นใช้วัสดุอะไรสร้างสรรค์ได้บ้าง - แล้วนักเรียนรู้หรือไม่ว่างานศิลปะสื่อผสมนั้นต้องใช้เทคนิคอะไรบ้างในการสร้างสรรค์ ขั้นสอน 2. ครูอธิบายถึงความหมายของงานศิลปะสื่อผสม และอธิบายถึงเทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะสื่อผสม จากสื่อ PowerPoint - จิตรกรรมสื่อผสม - ประติมากรรมสื่อผสม - ภาพพิมพ์สื่อผสม - Collage Art 3. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานสำเร็จมาให้นักเรียนดู แล้วสอบถามนักเรียนว่า - นักเรียนคิดว่าผลงานชิ้นนี้ครูใช้เทคนิควิธีการใดในการสร้างสรรค์ผลงาน 4. จากนั้นครูอธิบายรายละเอียดของผลงาน และพูดถึงแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน 5. ครูอธิบายขั้นตอนในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสม 6. ครูให้นักเรียนออกแบบการสร้างสรรค์ผลงานสื่อผสม 7. ครูให้นักเรียนคิดสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสม โดยการดุลแผ่นทอง
ขั้นปฏิบัติ 8. ครูให้นักเรียนเขียนสรุปถึงเทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสม ลงในสมุดของ ตนเอง 9. ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะสื่อผสม โดยการดุลแผ่นทองและต้องคำนึงหลักการ ออกแบบจัดองค์ประกอบ ให้มีความสวยงามและเหมาะสม ประณีตสะอาดเรียบร้อย ขั้นสรุป 10. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 11. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 33. สื่อ PowerPoint 34. ใบงาน 35. ใบความรู้ 36. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 23. สมุดจดบันทึก 24. ดินสอ 25. ยางลบ 26. แผ่นทอง 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ
2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................ .............................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ใบความรู้ 1. สื่อผสม ศิลปะสื่อผสม (Mixed Media Art) คำว่า ศิลปะสื่อประสม หรือ ศิลปะสื่อผสม หมายถึง ผลงานที่ มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นโดยใช้เทคนิคและวิธีการของศิลปะทางด้านทัศนศิลป์หลาย ๆ แขวงมาผสมผสานทำ ให้เกิดผลงานที่อยู่ในชิ้นเดียวกัน เน้นหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ แสดงออกถึงอารมณ์สะเทือนใจของ ผู้สร้าง ซึ่งวัสดุที่ใช้ในการสร้างผลงานสื่อผสมสามารถหาได้จากวัสดุธรรมชาติ เช่น วัสดุจากพืช สัตว์ และ แร่ วัสดุสังเคราะห์ เช่น กระดาษ โลหะ เป็นต้น สื่อผสม (อังกฤษ: mixed media) เป็นวิจิตรศิลป์ ในการนำสื่อมากกว่าสองสื่อ หรือศิลปะมากกว่า สองแขนงมารวมกันขึ้นไปมาสร้างเป็นงานชิ้นเดียวกัน โดยนิยมใช้สื่อที่แตกต่างกัน มานำจุดเด่นของแต่ละสื่อ มาใช้ร่วมกัน เช่น การสร้างภาพชุดชีวิตของนักบุญฟรังซิสแห่งอัสซีซีตามโบสถ์น้อยต่าง ๆ ที่ภูเขาศักดิ์สิทธิ์แห่ง พีดมอนต์และลอมบาร์ดีทางตอนเหนือของประเทศอิตาลีที่ใช้ทั้งประติมากรรมและจิตรกรรมมาผสมผสานเข้า เป็นการงานชิ้นเดียวกัน ที่ทำให้เป็นงานที่มีลักษณะเป็นสามมิติขึ้นมา ซึ่งนิยามของคำว่าศิลปะนั้นเป็นการนำสิ่งที่มีอยู่มาประยุกต์ผสมผสานกันเพื่อให้เกิดเป็นผลงาน ทางด้านศิลปะที่มีรูปแบบออกมาเป็นรูปเป็นร่างเพื่อให้คนดูได้สามารถรับรู้ถึงความหมายของผลงานศิลปะที่ เราสร้างขึ้นมา ซึ่งการถ่ายทอดเรื่องราวหรือว่าการเล่าเรื่องเหตุการณ์ต่างๆนั้น ถ้าเราสามารถถ่ายทอดเรื่องราว เป็นแบบสามมิติได้ ก็จะทำให้ผู้ที่ชมผลงานนั้นสามารถที่จะซึมซับข้อมูลได้เร็วขึ้น และได้เห็นถึงความแตกต่าง ระหว่างเรื่องเล่ากับเหตุการณ์ที่เป็นจริง ซึ่งด้วยเหตุนี้จึงได้มีการนำความรู้ทางด้านศิลปะแขนงต่าง ๆ มาผสม กันจนเรียกว่า ศิลปะสื่อผสม ซึ่ง สื่อผสม เป็นผลงานศิลปะในด้านวิจิตรศิลป์ ในการนำสื่อมากกว่าสองสื่อ หรือ ศิลปะมากกว่าสองแขนงมารวมกันขึ้นไปมาสร้างเป็นงานชิ้นเดียวกัน โดยนิยมใช้สื่อที่แตกต่างกัน มานำจุดเด่น ของแต่ละสื่อมาใช้ร่วมกัน เช่นการสร้างภาพชุดชีวิตของนักบุญฟรานซิสแห่งอาซิซิในชาเปลต่างๆ ที่ภูเขา ศักดิ์สิทธิ์แห่งพีดมอนต์และลอมบาร์ดีทางตอนเหนือของประเทศอิตาลีที่ใช้ทั้งประติมากรรมและจิตรกรรมมา ผสมผสานเข้าเป็นการงานชิ้นเดียวกัน ที่ทำให้เป็นงานที่มีลักษณะเป็นสามมิติ ซึ่งในภาพสามมิตินี่เองที่สามารถ มองได้หลายมุมมอง ทั้งได้เห็นส่วนลึกส่วนเว้า ซึ่งนักออกแบบหลายๆท่านได้พยายามศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ ศิลปะสื่อผสมเพื่อที่จะนำมาออกแบบผลงานของตัวเองให้มีจุดเด่นและดึงดูดคนดูให้มีความน่าสนใจในผลงาน ของเขาให้มากที่สุด ปัจจุบันนี้ศิลปะทางด้านสื่อผสมมีการนำแนวความคิดทางด้านนี้มาใช้กันมากในด้านธุรกิจ เพราะสามารถที่จะผลิตผลงานสามมิติออกมาดึงดูดคนดูนั้นเอง ซึ่งที่เราเห็นการโดยส่วนใหญ่ทุกวันนี้ก็ อย่างเช่น ภาพยนตร์ 3 มิติ
ตัวอย่างผลงาน
2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยวิธีการปะติด 1. ศึกษารูปแบบของงานแขนงศิลปะสื่อผสม ว่ามีเทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์ผลงานอย่างไร 2. ร่างภาพลงบนกระดาษตามที่นักเรียนคิดหรือออกแบบสร้างสรรค์ไว้ 3. นำภาพที่นักเรียนออกแบบมาลอกลายลงบนแผ่นทอง จากนั้นใช้ปากกาดุลลวดลายตามแบบ 4. เก็บรายละเอียด ตรวจดูความเรียบร้อยของผลงาน 3. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนคิดจินตนาการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะแขนงงานศิลปะสื่อผสม ในการ นำแผ่นทองมาประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะของตนเอง ตามที่นักเรียนออกแบบหรือคิดไว้ หรือ ตามที่นักเรียนชื่นชอบได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะแขนงงานศิลปะสื่อผสม ในการนำแผ่นทอง มาประยุกต์ใช้ ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะของตนเอง แล้วนักเรียนสามารถจัดวางองค์ประกอบของภาพผลงานได้อย่าง เหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัดองค์ประกอบของผลงานให้ออกมามีความสมดุลสวยงาม และ มีความน่าสนใจ