แผนจัดการเรียนรู้ มัธยมศึกษาปีที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฐานวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดย นางสาววันวิสา มั่นคง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 อ.ปาย จ. แม่ฮ่องสอน สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง จุด เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำจุดมาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีอธิบายความหมายของจุดในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์จุดด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทศนศิลป์ได้ (P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของจุดในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. จุดกับงานทัศนศิลป์ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้จุด 3. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2. ครูถามคำาถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อน เรียนว่า “นักเรียนคิดว่างานทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อม แตกต่างหรือคล้ายคลึงกันอย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ : งานทัศนศิลป์เป็นผลงานที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น ส่วนสิ่งแวดล้อมคือสิ่งต่าง ๆ รอบตัวที่เกิดจาก มนุษย์สร้างขึ้นหรือธรรมชาติสร้างขึ้นเองก็ได้) 3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับจุดลักษณะต่าง ๆ ขั้นสอน 4. ให้ครูตรวจงานที่มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าว่า จุด คืออะไรและมีความสำคัญอย่างไรต่อ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ นำความรู้ที่ได้มาอภิปรายตามความรู้ความเข้าใจ และประสบการณ์ของตนเองว่า ถูกต้องหรือไม่ 5. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเองว่า “นักเรียนคิดว่าจุดเกิดจาก อะไรและเกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์อยางไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ : จุด เกิดจากการกด จิ้ม แต้ม ให้ เป็นรอยกลม ๆ เกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์คือเป็นวิธีการสร้างสรรค์ผลงานรูปแบบหนึ่ง) 6. ครูอธิบายความหมายของจุดให้นักเรียนฟังและอธิบายเพิ่มเติมว่า จุดเกิดขึ้นได้2 ลักษณะ ได้แก่ - จุดที่เกิดจากธรรมชาติ - จุดที่เกิดจากฝีมือมนุษย์ 7. ครูอธิบายจุดที่เกิดจากธรรมชาติให้นักเรียนฟัง และนำภาพตัวอย่างผลงานมาให้นักเรียนสังเกต และอธิบายภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม

ขั้นปฏิบัติ 8. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยการนำจุดมาใช้ในการสร้างสรรค์ โดยคำนึงหลักการ ออกแบบจัดองค์ประกอบ ให้มีความสวยงามและเหมาะสม ประณีตสะอาดเรียบร้อย ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................... ................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ 1. ทัศนธาตุ จุด หมายถึง รอยหรือแต้มที่มีลักษณะกลมๆ ปรากฏที่พื้นผิว ซึ่งเกิดจากการจิ้ม กด กระแทก ด้วย วัสดุอุปกรณ์ต่างๆ เช่น ดินสอ ปากกา พู่กัน และวัสดุปลายแหลมทุกชนิด จุด เป็นต้นกำเนิดของเส้น รูปร่าง รูปทรง แสงเงา พื้นผิว ฯลฯ เช่น นำจุดมาวางเรียงต่อกันจะเกิดเป็นเส้นและการนำจุดมาวางให้เหมาะสม ก็ จะเกิดเป็นรูปร่าง รูปทรง และลักษณะผิวได้ จุด เป็นทัศนธาตุที่สามารถสัมผัสและให้ความรู้สึกได้น้อยด้วยจุดเป็นอนุภาคที่มี ความกว้าง ความยาว และความหนา น้อยที่สุด เมื่อเทียบกับ บรรดาส่วนประกอบมูลฐาน หรือทัศนธาตุอื่น ซึ่งในทางด้านศาสตร์ อื่นๆ อาจจะตีค่าของจุดในทางต่ำสุด โดยให้คำนิยาม ของจุดว่า “เป็นสิ่งที่ ไม่มีความกว้าง ความยาว ความ หนา”แต่ในทางทัศนศิลป์ จุด มีค่า มากมายกว่านั้น ด้วยในทางศิลปะนั้นเกี่ยวข้องกับความรู้สึกมากกว่าการ ตีความ เพราะจุด ๆ หนึ่งที่ปรากฏในภาพอาจจะค่อยๆ แปรเปลี่ยนเป็นสิ่งต่างๆ ในจินตนาการก็ได้ 2. ตัวอย่างผลงาน

ใบงาน กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยการนำจุดมาใช้ในการสร้างสรรค์ โดยคำนึงหลักการออกแบบ จัดองค์ประกอบ ให้มีความสวยงามและเหมาะสม ประณีตสะอาดเรียบร้อย แบบประเมินทักษะ กระบวนการ แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ

สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง จุด มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง จุด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง เส้น เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำเส้นมาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีอธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์เส้นด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทศนศิลป์ได้ (P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของเส้นในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. เส้นกับงานทัศนศิลป์ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้เส้น 3. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน โดยให้นักเรียนดูภาพผลงานทัศนศิลป์2 ภาพแล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่า 2 ภาพนี้แตกต่างกันอย่างไร ” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ : เส้นในธรรมชาติเป็นเส้นที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติส่วนเส้นในงานทัศนศิลป์ เป็นเส้นที่เกิดจากการสร้างสรรค์ของมนุษย์ด้วยการขีด เขียน ให้เป็นเส้นตรง เส้นโค้ง ฯลฯ จนเกิดเป็นรูปภาพ) 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเส้นลักษณะต่าง ๆ ขั้นสอน 3. ให้ครูตรวจงานที่มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าว่า เส้นพื้นฐานมีกี่ลกษณะ 4. ครูอธิบายความหมายของเส้นแต่ละลักษณะให้นักเรียนฟัง 5. ครูอธิบายให้นักเรียฟังว่าเส้นตรงแบ่งออกเป็นเส้นต่าง ๆ เช่น เส้นดิ่ง เส้นนอน เส้นเฉียง เส้นฟัน ปลา เส้นประและนำภาพตัวอย่างเส้นมาให้นักเรียนสังเกต และอธิบายภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียน ซักถาม 6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าเส้นโค้งแบ่งออกเป็นเส้นต่าง ๆ เช่น เส้นโคง้ลง เส้นโค้งขึ้น เส้นคด เส้น ก้นหอย เส้นโค้งอิสระ พร้อมอธิบายร่วมกับภาพตัวอย่างเส้นมา ให้นักเรียนสังเกต 5. ครูอธิบายเส้นในงานศิลปะให้นักเรียนฟังและนำภาพตัวอย่างเส้นมาให้นักเรียนสังเกต และอธิบาย ภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม ขั้นปฏิบัติ 7. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายลักษณะของเส้น วิเคราะห์ จดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี้ - เส้นในงานศิลปะ

- เส้นเรขาคณิต 8. แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาความหมายลักษณะความแตกต่างและคล้ายคลึงกันของเส้น โดยครูคอยอธิบายเสริมถึงการใช้เส้นกับการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ 9. ให้นักเรียนลากเส้นเรขาคณิตเป็นรูปภาพตามจินตนาการโดยใช้ปากกาเมจิกสีสันต่าง ๆ ให้ เกิดเป็นรูปภาพที่สวยงาม ขั้นสรุป 10. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 11. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-11 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ...................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ 3. ทัศนธาตุ เส้น คือ ร่องรอยที่เกิดจากเคลื่อนที่ของจุด หรือถ้าเรานำ จุดมาวางเรียงต่อ ๆ กันไป ก็จะเกิดเป็นเส้นขึ้น เส้นมีมิติเดียว คือ ความยาว ไม่มีความกว้าง ทำหน้าที่เป็นขอบเขต ของที่ว่าง รูปร่าง รูปทรง น้ำหนัก สี ตลอดจนกลุ่มรูปทรงต่าง ๆ รวมทั้งเป็นแกน หรือ โครงสร้างของรูปร่างรูปทรง เส้นเป็นพื้นฐานที่สำคัญของงานศิลปะทุกชนิด เส้น สามารถให้ความหมาย แสดง ความรู้สึก และอารมณ์ได้ด้วยตัวเอง และด้วยการสร้างเป็นรูปทรงต่าง ๆ ขึ้น เส้นมี 2 ลักษณะคือ เส้นตรง (Straight Line) และ เส้นโค้ง (Curve Line) เส้นทั้งสอง ชนิดนี้ เมื่อนำมาจัดวางในลักษณะต่าง ๆ กัน จะมีชื่อเรียกต่าง ๆ และให้ความหมาย ความรู้สึกที่แตกต่างกันอีกด้วย ลักษณะของเส้น 1. เส้นตั้ง หรือ เส้นดิ่ง ให้ความรู้สึกทางความสูง สง่า มั่นคง แข็งแรง หนักแน่นเป็นสัญลักษณ์ของความ ซื่อตรง 2. เส้นนอน ให้ความรู้สึกทางความกว้าง สงบ ราบเรียบ นิ่ง ผ่อนคลาย 3. เส้นเฉียง หรือ เส้นทแยงมุม ให้ความรู้สึก เคลื่อนไหว รวดเร็ว ไม่มั่นคง 4. เส้นหยัก หรือ เส้นซิกแซก แบบฟันปลา ให้ความรู้สึก คลื่อนไหว อย่างเป็นจังหวะ มีระเบียบ ไม่ ราบเรียบ น่ากลัว อันตราย ขัดแย้ง ความรุนแรง 5. เส้นโค้ง แบบคลื่น ให้ความรู้สึก เคลื่อนไหวอย่างช้า ๆ ลื่นไหล ต่อเนื่อง สุภาพอ่อนโยน นุ่มนวล 6. เส้นโค้งแบบก้นหอย ให้ความรู้สึกเคลื่อนไหว คลี่คลาย หรือเติบโตในทิศทางที่หมุนวนออกมา ถ้ามองเข้า ไปจะเห็นพลังความเคลื่อนไหวที่ไม่สิ้นสุด 7. เส้นโค้งวงแคบ ให้ความรู้สึกถึงพลังความเคลื่อนไหวที่รุนแรง การเปลี่ยนทิศทางที่รวดเร็ว ไม่หยุดนิ่ง 8. เส้นประ ให้ความรู้สึกที่ไม่ต่อเนื่อง ขาด หาย ไม่ชัดเจน ทำให้เกิดความเครียด ความสำคัญของเส้น 1. ใช้ในการแบ่งที่ว่างออกเป็นส่วน ๆ 2. กำหนดขอบเขตของที่ว่าง หมายถึง ทำให้เกิดเป็นรูปร่าง (Shape) ขึ้นมา 3. กำหนดเส้นรอบนอกของรูปทรง ทำให้มองเห็นรูปทรง (Form) ชัดขึ้น 4. ทำหน้าที่เป็นน้ำหนักอ่อนแก่ ของแสดงและเงา หมายถึง การแรเงาด้วยเส้น 5. ให้ความรู้สึกด้วยการเป็นแกนหรือโครงสร้างของรูป และโครงสร้างของภาพ

ใบงาน กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(เส้น) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. ให้นักเรียนลากเส้นเรขาคณิตเป็นรูปภาพตามจินตนาการโดยใช้ปากกาเมจิกสีสันต่าง ๆ ให้ เกิดเป็นรูปภาพที่สวยงาม แบบประเมินทักษะ กระบวนการ

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง เส้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง เส้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง รูปร่าง รูปทรง เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำรูปร่างและรูปทรงมาใช้ในงานทันศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีอธิบายความหมายของรูปร่าง รูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์รูปร่างและรูปทรงด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของรูปร่างและรูปทรงในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. รูปร่างและรูปทรงกับงานทัศนศิลป์ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้รูปร่างและรูปทรง 3. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน โดยให้นักเรียนดูภาพแล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่าสิ่งใดบ้างที่มีลักษณะเป็นรูปร่างรูปทรง 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับรูปร่างและรูปทรงที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นใน ลักษณะต่าง ๆ ขั้นสอน 3. ครูอธิบายความหมายของรูปร่างรูปทรงให้นักเรียนฟังและอธิบายเพิ่มเติมว่า รูปร่าง รูปทรงเกิดขึ้น ได้3 ลักษณะ ได้แก้ รูปร่างรูปทรงธรรมชาติรูปร่างรูปทรงเรขาคณิต และรูปร่างรูปทรงอิสระ พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ 4. ครูอธิบายความหมายของรูปร่างรูปทรงธรรมชาติให้นักเรียนฟังและนำภาพตัวอย่างมาให้นักเรียน 5. ครูอธิบายความหมายของรูปร่างรูปทรงเลขาคณิตให้นักเรียนฟังและนำภาพตัวอย่างมาให้นักเรียน 6. ครูอธิบายความหมายของรูปร่างรูปทรงอิสระให้นักเรียนฟังและนำภาพตัวอย่างมาให้นักเรียน ขั้นปฏิบัติ 7. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม โดยนำรูปร่างรูปทรงมาสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสีตามความคิด จินตนาการของตนเอง ขั้นสรุป 8. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 9. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน

กิจกรรมบูรณาการ 10. นักเรียนนําความรู้เรื่องรูปร่างและรูปทรง มาบูรณาการตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสร้างสรรค์ผลงานเพื่อใช้เป็นของเล่น เช่น ตัดกระดาษเป็นรูปร่างตัวการ์ตูน การทำกิจกรรมเปเปอร์มาเช่ • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................ .................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................. ................................................................ 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ 4. ทัศนธาตุ รูปร่างและรูปทรง รูปร่าง (Shape) หมายถึง เส้นรอบนอกทางกายภาพของวัตถุ สิ่งของ เครื่องใช้ คน สัตว์ และ พืช มีลักษณะเป็น 2 มิติ มีความกว้าง และ ความยาว รูปร่าง แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ - รูปร่างธรรมชาติ (Natural Shape) หมายถึง รูปร่างที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติ เช่น คน สัตว์ และพืช เป็นต้น - รูปร่างเรขาคณิต (Geometrical Shape) หมายถึง รูปร่างที่ มนุษย์สร้างขึ้นมีโครงสร้างแน่นอน เช่น รูปสามเหลี่ยม รูป สี่เหลี่ยม และรูปวงกลม เป็นต้น - รูปร่างอิสระ (Free Shape) หมายถึง รูปร่างที่เกิดขึ้นตามความต้องการของผู้สร้างสรรค์ ให้ความรู้สึกที่ เป็นเสรี ไม่มีโครงสร้างที่แน่นอนของตัวเอง เป็นไปตามอิทธิพลของสิ่งแวดล้อม เช่น รูปร่างของหยดน้ำ เมฆ และควัน เป็นต้น

รูปทรง (Form) หมายถึง โครงสร้างทั้งหมดของวัตถุที่ปรากฏแก่สายตาในลักษณะ 3 มิติ คือมีทั้งส่วนกว้าง ส่วนยาว ส่วนหนาหรือลึก คือ จะให้ความรู้สึกเป็นแท่ง มีเนื้อที่ภายใน มีปริมาตร และมีน้ำหนัก รูปทรง ในทางศิลปะอาจแบ่งได้ 3 ประเภทคือ รูปทรงจากธรรมชาติ ( Natural Form ) หมายถึง รูปทรงที่เกิด จากสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติเช่น คน สัตว์ พืช โดยการนำมาถ่ายทอด เป็นงานศิลปะในลักษณะ 3 มิติ รูปทรงประเภทนี้จะให้ความรู้สึกมี ชีวิต รูปทรงเรขาคณิต หมายถึง รูปทรงที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้แก่ รูปทรงสามเหลี่ยม รูปทรงสี่เหลี่ยม รูปทรงกลม รูปทรงกรวย ฯลฯ รูปทรงอิสระหมายถึง รูปทรงที่เกิดขึ้นเองอย่าง อิสระไม่มีโครงสร้างแน่นอน เช่นรูปทรงของก้อนหิน กรวด ดิน ก้อนเมฆ เปลวไฟ หยดน้ำ ต้นไม้ ภูเขา ฯลฯ ซึ่งส่วนใหญ่จะมีรูปทรงที่แปลกให้ความรู้สึก เคลื่อนไหวและเป็นอิสร

ใบงาน กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(รูปร่าง รูปทรง) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม โดยนำรูปร่างรูปทรงมาสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสีตามความคิด จินตนาการของตนเอง แบบประเมินทักษะ กระบวนการ

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง รูปร่าง รูปทรง มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง รูปร่าง รูปทรง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง แสงและเงา เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำแสงและเงามาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของแสงและเงาในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์แสงและเงาด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของแสงและเงาในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. แสงและเงากับงานทัศนศิลป์ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้แสงและเงา 3. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามคำาถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน โดยให้นักเรียนดูภาพทิวทัศน์แล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่าแสงเงาเกิดขึ้นจากอะไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนว คำตอบ : แสงเกิดจากดวงอาทิตย์หรือหลอดไฟที่ส่องมากระทบวัตถุทำให้ส่วนที่กระทบแสงเกิดความสว่างและ เกิดเงาในบริเวณตรงข้ามกับแสงกระทบ) 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับแสงเงาทที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นและการ นำไปใช้ในงานทัศนศิลป์ ขั้นสอน 3 ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าว่า แสงเงามีความสำคัญต่อการสร้างสรรคงานทัศนศิลป์อย่างไร แล้วนำ ความรู้ที่ได้มาอภิปรายตามความรู้ความเข้าใจ 4. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้โดยให้ นักเรียนดูภาพผลงานจิตรกรรมแล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่าแสงเงาเกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์อย่างไร” ครูเฉลย คำตอบ (แนวคำตอบ: แสงเงา เกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์เพราะแสงเงาเป็นทัศนธาตุที่สำคัญทำให้ผลงานศิลปะ มีความตื้น ลึก หนา บาง เกิดมิติที่เหมือนจริง) 5. ครูนำผลแอปเปิ้ลหรือสิ่งของต่าง ๆ ที่แสดงแสงเงาชัดเจนให้นักเรียนสังเกตเพื่อจำแนกบริเวณ น้ำหนักและแสงเงา โดยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่าส่วนที่สว่าง (ถูกแสง) คือน้ำาหนักอ่อนและในส่วนที่มืด (ไม่ ถูกแสง) คือน้ำหนักเข้ม 6. ครูสาธิตการวาดภาพวงกลมแสดงแสงเงาลงบนกระดาษให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง 7. ครูอธิบายความหมายของแสงเงาให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม

ขั้นปฏิบัติ 8. นักเรียนให้วาดภาพแสงเงา โดยครูกำหนดทิศทางของแสงเงาและลักษณะรูปทรง ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-5 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 6-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ........................................................................................................ ...................................................................... .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................ .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ..................................................................................................... ........................................................................ ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ 5. ทัศนธาตุ แสงเงา (LIGHT & SHADE) หมายถึง แสงจากธรรมชาติหรือแสงไฟที่ส่องมากระทบวัตถุให้เกิด ส่วนสว่างบริเวณที่แสงกระทบ และเกิดเงาบริเวณตรงกันข้ามกับแสง รวมทั้งเกิดเงาตกทอดของวัตถุนั้นลงใน ทิศทางที่ตรงกันข้ามกับแสงอีกด้วย ดังนั้นแสงเงาจึงมีความสัมพันธ์กัน ช่วยส่งเสริมสร้างงานให้มีคุณค่าใน การสร้างมิติ ตื้น ลึก มีระยะใกล้ไกลและมีคุณค่าทางความงามเหมือนจริง แสงเงากับการนำมาใช้ในงานทัศนศิลป์ การนำคุณค่าของแสงเงามาใช้ในงานทัศนศิลป์ แบ่ง ออกเป็น 2 ลักษณะใหญ่ ๆ ได้แก่ การนำแสงเงามาใช้เพื่อแสดงอารมณ์และความรู้สึกของผลงานและการนำ แสงเงามาใช้ เพื่อแสดงมิติของผลงาน 1. การนำแสงเงามาใช้เพื่อแสดงอารมณ์และความรู้สึกของผลงาน เป็นการนำแสงเงามาใช้เพื่อกระตุ้นให้ผู้สัมผัสรับรู้ผลงานทัศนศิลป์เกิดอารมณ์และความรู้สึกคล้อย ตาม เช่น จิตรกรใช้แสงเงาในงานวาดเส้น จิตรกรรม ทำให้เกิด บรรยากาศของกาลเวลา รู้สึกว่าเป็นเวลาเช้า กลางวัน หรือ เย็น โดยใช้แสงเงามืดให้ดูมืดครึ้ม ลึกลับ น่ากลัว แสงสว่างนุ่มนวลให้ ความรู้สึกอ่อนไหว แสงหม่นให้ความรู้สึกสงบเงียบ แสงส่องจากด้านบน หรือด้านล่างในการเขียนภาพเทวรูป คน ผี จะให้ความรู้สึกน่ากลัว เพิ่มขึ้น งานประติมากรรม สถาปัตยกรรม จะได้อารมณ์ ความรู้สึก ชวนขนหัวลุก เสมือนอาคารหลังนี้มีวิญญาณล่องลอยอยู่ การจัดแสงให้ งานสถาปัตยกรรมให้ส่องเป็นจุดตามความงามและประโยชน์ใช้สอย จะ ให้ความรู้สึกทางบรรยากาศได้ดีกว่าเปิดสว่างจ้าไปหมด เป็นต้น 2. การนำแสงเงามาใช้เพื่อแสดงมิติของผลงาน เป็นการนำแสงเงามาใช้แก้ปัญหาในงานทัศนศิลป์เพื่อให้ เกิดความงามทางด้านมิติด้วยการเห็น หรือรู้สึกว่าภาพมีระยะใกล้ ไกล ตื้น ลึก หนา บาง กลม นูน เหลี่ยม เว้า เช่น จิตรกรรม ภาพสาวใช้รินน้ำนม ผลงานของเฟอร์เมร์ ภาพแม่พระและเซนต์แอนน์ ผลงานของเลโอนาร์โด ดา วินซี ภาพตึกรามบ้านช่อง ผลงานของสุชาติ วงษ์ทอง

ใบงาน กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(แสงและเงา) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. ให้นักเรียนให้วาดภาพแสงเงา โดยครูกำหนดทิศทางของแสงเงาและลักษณะรูปทรง แบบประเมินทักษะ กระบวนการ

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง แสงและเงา มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง แสงและเงา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ค่าน้ำหนักของแสงเงา เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำค่าน้ำหนักของแสงเงามาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของค่าน้ำหนักของแสงเงาในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์ค่าน้ำหนักของแสงเงาด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของค่าน้ำหนักของแสงเงาในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ค่าน้ำหนักของแสงเงากับงานทัศนศิลป์ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้ค่าน้ำหนักของแสงเงา 3. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเรื่องแสงและเงาในคาบเรียนที่ผ่านมา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับค่าน้ำหนักแสงเงาที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นและ การนำไปใช้ในงานทัศนศิลป์ ขั้นสอน 3 ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าว่า ค่าน้ำหนักแสงเงามีความสำคัญต่อการสร้างสรรคงานทัศนศิลป์อย่างไร แล้วนำความรู้ที่ได้มาอภิปรายตามความรู้ความเข้าใจ 4. ครูนำรูปทรงกระบอก ที่แสดงแสงเงาชัดเจนให้นักเรียนสังเกตเพื่อจำแนกบริเวณค่าน้ำหนักและ แสงเงา โดยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่าส่วนที่สว่าง (ถูกแสง) คือน้ำาหนักอ่อนและในส่วนที่มืด (ไม่ถูกแสง) คือ น้ำหนักเข้ม 5. ครูสาธิตการวาดภาพค่าน้ำหนักแสงเงาลงบนกระดาษให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง 6. ครูอธิบายความหมายของค่าน้ำหนักของแสงเงาให้นักเรียนฟังและนำภาพตัวอย่างน้ำาหนักของ แสงเงามาให้นักเรียนสังเกต และอธิบายภาพให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม 7. ครูอธิบายประโยชน์ของค่าน้ำหนักของแสงเงาให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม ขั้นปฏิบัติ 8. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ไล่ค่าน้ำหนักแสงเงา 9 ระดับ ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน

• หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................. ................................................................ 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ 6. ทัศนธาตุ ค่าน้ำหนัก คือ ค่าความอ่อนแก่ของบริเวณที่ถูกแสงสว่าง และบริเวณที่เป็นเงาของวัตถุหรือความ อ่อน-ความเข้มของสีหนึ่งๆหรือหลายสี เช่น สีแดงมีความเข้มกว่าสีชมพูหรือสีแดงอ่อนกว่าสีน้ำเงิน เป็นต้น นอกจากนี้ยังหมายถึงระดับความเข้มของแสงและระดับความมืดของเงา ซึ่งไล่เรียงจากมืดที่สุด(สีดำ) ไปจนถึง สว่างที่สุด(สีขาว)น้ำหนักที่อยู่ระหว่างกลางจะเป็นสีเทา ซึ่งมีตั้งแต่เทาแก่ที่สุด จนถึงเทาอ่อนที่สุด การใช้ค่า น้ำหนักจะทำให้ภาพดูเหมือนจริงและมีความกลมกลืน ถ้าใช้ค่าน้ำหนักหลายๆระดับจะทำให้มีความกลมกลืน มากยิ่งขึ้น และถ้าใช้ค่าน้ำหนักจำนวนน้อยที่แตกต่างกันมาก จะทำให้เกิดความแตกต่างความขัดแย้ง แสงและเงา เป็น องค์ประกอบของศิลป์ที่อยู่คู่กัน แสงเมื่อส่องกระทบกับวัตถุจะทำให้เกิดเงา แสง และเงาเป็นตัวกำหนดระดับของค่าน้ำหนัก ความเข้มของเงาจะขึ้นอยู่กับความเข้มของแสง ในที่ที่มีแสงสว่าง มาก เงาจะเข้มขึ้น และในที่แสงสว่างน้อย เงาจะไม่ชัดเจน ในที่ที่ไม่มีแสงสว่างจะไม่มีเงา และเงาจะอยู่ใน ทางตรงข้ามกับแสงเสมอ ค่าน้ำหนักของแสงและเงาที่เกิดบนวัตถุ สามารถจำแนกเป็นลักษณะที่ต่างๆ ได้ ดังนี้ 1.บริเวณแสงสว่างจัด (Hi-Light) เป็นบริเวณที่อยู่ใกล้แหล่งกำเนิดแสงมากที่สุด จะมีความสว่าง มากที่สุด ในวัตถุที่มีผิวมันวาวจะสะท้อนแหล่งกำเนิดแสงอออกมาให้เห็นชัดเจน 2.บริเวณแสงสว่าง (Light) เป็นบริเวณที่ได้รับแสงสว่างรองลงมาจากบริเวณแสงสว่างจัด เนื่องจากอยู่ห่างจากแหล่งกำเนิดแสงออกมา และเริ่มมีค่าน้ำหนักอ่อนๆ 3.บริเวณเงา (Shade) เป็นบริเวณที่ไม่ได้รับแสงสว่าง หรือเป็นบริเวณที่ถูกบดบังจากแสงสว่าง ซึ่ง มีค่าน้ำหนักเข้มมากขึ้นกว่าบริเวณแสงสว่าง 4. บริเวณเงาเข้มจัด (Hi-Shade) เป็นบริเวณที่อยู่ห่างจากแหล่งกำเนิดแสงมากที่สุด หรือเป็น บริเวณที่ถูกบดบังมากๆ หลายๆ ชั้น จะมีค่าน้ำหนักที่เข้มมากไปจนถึงเข้มที่สุด 5. บริเวณเงาตกทอด เป็นบริเวณของพื้นหลังที่เงาของวัตถุทาบลงไป เป็นบริเวณเงาที่อยุ่ภายนอก วัตถุ และจะมีความเข้มของค่าน้ำหนักขึ้นอยู่กับความเข้มของเงา น้ำหนักของพื้นหลังทิศทางและระยะของ เงา ความสำคัญของค่าน้ำหนัก 1. ให้ความแตกต่างระหว่างรูปและพื้น หรือรูปทรงกับที่ว่าง 2. ให้ความรู้สึกเคลื่อนไหว 3. ให้ความรู้สึกเป็น 2 มิติ แก่รูปร่าง และความเป็นมิติ 3 มิติ แก่รูปทรง 4. ทำให้เกิดระยะความตื้น-ลึก และระยะใกล้-ไกล ของภาพ 5. ทำให้เกิดความกลมกลืนประสานกันของภาพ

ใบงาน กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(ค่าน้ำหนักของแสงเงา) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนไล่ค่าน้ำหนักแสงเงา 9 ระดับ ตามตัวอย่าง แบบประเมินทักษะ กระบวนการ

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง ค่าน้ำหนักของแสงเงา มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง ค่าน้ำหนักของแสงเงา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง พื้นผิว เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำพื้นผิวมาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของพื้นผิวในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์พื้นผิวด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของพื้นผิวในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. พื้นผิวกับงานทัศนศิลป์ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้พื้นผิว 3. ความคิดสร้างสรรค์