แผนจัดการเรียนรู้ มัธยมศึกษาปีที่ 3

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามคำถามนักกเรียน เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน โดยให้นักเรียนดูภาพ 2 ภาพ แล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่า 2 ภาพนี้มีพื้นผิวแตกต่างกันอย่างไร ่ ” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: ลักษณะพื้นผิวใน ธรรมชาติเกิดขึ้นเองจากธรรมชาติแตกต่างกับลักษณะพื้นผิวในงานศิลปะที่เกิดขึ้นนจากการสร้างสรรค์ของ มนุษย์ 2. ครูสนทนากบนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับพื้นผิวที่ปรากฏให้นักเรียนเห็น และการนำไปใช้ ในงานทัศนศิลป์ ขั้นสอน 3. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบ โดยให้นักเรียนดูภาพผลงานทัศนศิลป์แล้วถามว่า “นักเรียน คิดว่าผลงานชิ้นนี้ใช้วิธีการสร้างลักษณะพื้นผิวอย่างไร” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: เป็นลักษณะพื้นผิวที่ เกิดเกิดจากมนุษย์สร้างขึ้น โดยการนำกระดาษไปวางทาบบนวัตถุที่มีลักษณะพื้นผิวที่น่าสนใจแล้วใช้วิธีการขูด ด้วยดินสอสี) 3. ครูอธิบายความหมายของพื้นผิวให้นักเรียนฟังและอธิบายเพิ่มเติมว่าพื้นผิวเกิดขึ้นได้ 2 ลักษณะ ได้แก่ พื้นผิวที่เกิดจากธรรมชาติและพื้นผิวที่เกิดจากมนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น 4. ครูอธิบายพื้นผิวที่เกิดจากธรรมชาติให้นักเรียนฟังพร้อมกับแสดงตัวอย่าง 5. ครูอธิบายพื้นผิวที่เกิดจากมนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นให้นักเรียนฟังพร้อมกับแสดงตัวอย่าง 6. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังถึงชนิดของพื้นผิว มี 2 ชนิดได้แก่ พื้นผิวที่มองเห็นด้วยตาและพื้นผิวที่ สัมผัสได้ด้วยมือ พร้อมนำตัวอย่างมาแสดงให้นักเรียนได้เห็น ขั้นปฏิบัติ 7. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การแยกประเภท ลักษณะ ชนิดของพื้นผิวแต่ละชนิด

8. ให้นักเรียนนำกระดาษไปวางทาบบนวัตถุที่มีลักษณะพื้นผิวที่น่าสนใจแล้วใช้วิธีการขูดด้วยดินสอสี ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน .................................................................................................................................................. ................. 1. ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .............. ............................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ 7. ทัศนธาตุ พื้นผิว (Texture) พื้นผิว (Texture) หมายถึง สิ่งที่ตาเห็น หรือสัมผัสได้ด้วยมือบนระนาบผิวตอนหน้า หรือรอบๆวัตถุ ซึ่งมีลักษณะต่างๆกัน เช่น หยาบ ละเอียด ขรุขระ ด้าน มัน เรียบ เป็นต้น ฉะนั้นวัตถุทุกอย่างจะต้องมี คุณสมบัติของพื้นผิว เกิดขึ้นพร้อมกับรูปร่างและเกิดจากเส้น สี ค่า น้ำหนัก อ่อนแก่ด้วย ในงานสถาปัตยกรรม มีการรวมเอาลักษณะต่างๆของพื้นผิววัสดุ หลายอย่างไว้ด้วยกัน เช่น อิฐ ไม้ เหล็กกระจก คอนกรีต ซึ่งเป็น พื้นผิวของ วัตถุที่ขัดแย้ง (Contrast) แต่สถาปนิกได้อาศัยความแตกต่างของพื้นผิวนี้ เพื่อสร้างความงามขึ้น การตกแต่งผิวให้เรียบคล้ายๆกัน ในงานสถาปัตยกรรมการใช้พื้นผิวของวัสดุต่างๆ ขึ้น อยู่กับหน้าที่ประโยชน์ใช้ สอยด้วย ที่ใช้ในงานศิลปะ มีความสำคัญต่อความงามในด้านสุทรียภาพ ลักษณะของพื้นผิว คือ ลักษณะช่อง บริเวณพื้นผิวของสิ่งต่างๆ ที่สามารถจับต้องหรือมองเห็นแล้วมีความรู้สึกว่า เรียบ หยาบขรุขระ เป็นเส้น เป็น จุด เป็นต้นลักษณะพื้นผิวสามารถแบ่งออกได้ 2 ชนิดคือ 1. ลักษณะพื้นผิวที่รับรู้ได้ด้วยตา (Visual Texture) คือ ลักษณะงานสองมิติ ที่รู้สึกได้จากการ มองเห็นด้วยตา อันเป็นผลมาจากการสะท้อนของ แสง การดูดซึมแสงของผิวพื้นนั้น ความแตกต่างของ ผิวสัมผัส ก่อให้เกิดความรู้สึกว่าจะสัมผัสได้ด้วยมือ ซึ่งเมื่อได้สัมผัสแล้วกลับไม่มีความแตกต่างตามที่เห็น ผิวสัมผัสประเภทนี้ แบ่งได้เป็น 3 ชนิด ดังนี้ 1.1 ผิวสัมผัสที่เกิดจากการตกแต่ง 1.2 ผิวสัมผัสที่เกิดจากธรรมชาติ 1.3 ผิวสัมผัสที่เกิดจากเครื่องมือ ผิวสัมผัสที่มองเห็นด้วยตา แต่ไม่มีความรู้สึกแตกต่างเมื่อสัมผัสด้วยมือ เป็นผิวสัมผัส 2 มิติ สามารถผลิตได้หลายวิธี เช่น การเขียนลวดลาย หรือระบายสีด้วยดินสอ ปากกา หรือพู่กัน การพิมพ์ การลอก การถู ,การพ่น การหยด การเท 2. ลักษณะพื้นผิวที่สัมผัสได้ด้วยมือ (Tactile Texture) ผิวสัมผัสประเภทนี้ไม่เพียงแต่มองเห็นได้ ด้วยตาแต่สามารถสัมผัสได้ด้วยมือ ผิวสัมผัสที่สัมผัสได้ด้วยมือนี้เป็นภาพนูนต่ำ (Base relief) ระดับงานสาม มิติ แบ่งเป็น 3 ชนิดดังนี้ 2.1 ผิวสัมผัสที่หาได้ในธรรมชาติ เช่น ใบไม้ หิน โลหะ เป็นต้น 2.2 ผิวสัมผัสธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลง 2.3 ผิวสัมผัสที่จัดขึ้นใหม่ วัสดุทั่วไปมักจะมีลักษณะชิ้นเล็กๆ เป็นแผ่น หรือเส้น เพื่อเพิ่ม ความหลากหลายของผิวสัมผัส

ใบงานที่ 1 กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(พื้นผิว) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การแยกประเภท ลักษณะ ชนิดของพื้นผิวแต่ละชนิด ลักษณะพื้นผิว ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ลักษณะพื้นผิว ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ........... ลักษณะพื้นผิว .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ลักษณะพื้นผิว ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ลักษณะพื้นผิว ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ....................... ลักษณะพื้นผิว ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ลักษณะพื้นผิว ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .................................... ลักษณะพื้นผิว ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ..................

ใบงานที่ 2 กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(พื้นผิว) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนนำกระดาษไปวางทาบบนวัตถุที่มีลักษณะพื้นผิวที่น่าสนใจแล้วใช้วิธีการขูดด้วย ดินสอสี

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง พื้นผิว มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง พื้นผิว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง สี เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำสีมาใช้ในงานทัศนศิลป์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ ได้(K) 2. สร้างสรรค์สีด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทัศนศิลป์ได้(P) 3. นักเรียนตระหนกถึงความสำคัญของสีในงานทัศนศิลป์ (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. สีกับงานทัศนศิลป์ 2. ประเภทของสี 3. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการใช้สี 4. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน โดยให้นักเรียนดูภาพแล้วถามว่า “นักเรียคิดว่าภาพนี้มีสีสันมาจากอะไรบ้าง ” ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ : สีเหลือง สีแดง สีชมพูจากดอกไม้สีเขียวจากต้นหญ้า เป็นต้น ) 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับสีที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงความเข้ม ความ อ่อนของสีและการนำไปใช้ในงานทัศนศิลป์ ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าว่า แม่สีวัตถุธาตุคืออะไร ประกอบด้วยสีอะไรบ้าง และมีความสำคัญต่อ การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์อยางไร 4. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง “นกเรียนคิดว่าวงจรสีธรรมชาติ มีทั้งหมดกี่สีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ: วงจรสีธรรมชาติมีทั้งหมด 12 สีได้แก่ เหลือง เขียวเหลือง เขียว เขียวน้ำเงิน น้ำเงิน ม่วงน้ำเงิน ม่วง ม่วงแดง แดง ส้มแดง ส้ม และส้มเหลือง) 5. ครูอธิบายความหมายของสีให้นักเรียนฟังและอธิบายเพิ่มเติมว่า สีมี2 ชนิด ได้แก่ สีที่เป็นวัตถุกับสี ที่เป็นแสงพร้อมกับให้นักเรียนซักถาม 6. ครูอธิบายสีที่ใช้ในงานศิลปะให้นักเรียนฟัง พร้อมกับให้นักเรียนซักถาม 7. ครูอธิบายวงจรสีธรรมชาติให้นักเรียนฟังและนำภาพวงจรสีธรรมชาติมาให้นักเรียนสังเกตและ อธิบายภาพให้นักเรียนฟังว่า สีขั้นที่ 1 สีขั้นที่ 2 สีขั้นที่ 3 เกิดจากสีใดพร้อมกับให้นักเรียนซักถาม 8. ครูอธิบายความหมายของสีกลาง สีแท้ค่าความเข้มของสีสีคู่ตรงข้าม สีวรรณะร้อน – สีวรรณะ เย็นพร้อมแสดงภาพตัวอย่าง ให้นักเรียนสังเกต 9. ครูอธิบายหลักการใช้สีให้นักเรียนฟัง พร้อมกับสาธิตการใช้สี

ขั้นปฏิบัติ 10. ให้นักเรียนตอบคำถามเรื่องสี ที่กำหนดให้พร้อมทั้งระบายสีในวงจรสีธรรมชาติให้ถูกต้อง ขั้นสรุป 11. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 12. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์กับเพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-7 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 8-12 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 4. ดินสอสี 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ................................................................................................................................................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ................................................................................................... ........................................................................... .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบความรู้ ความหมายของสี สี หมายถึง แสงที่มากระทบวัตถุแล้วสะท้อนเข้าตาเราทำให้ เห็นเป็นสีต่างๆ การที่เรามองเห็นวัตถุเป็นสีใดๆ ได้เพราะวัตถุนั้นดูด แสงสีอื่นสะท้อนแต่สีของมันเอง เช่น วัตถุสีแดงเมื่อมีแสงส่องกระทบก็ จะดูดทุกสีสะท้อนแต่สีแดงทำให้เรามองเห็นเป็นสี แดง แม่สี Primary Colour แม่สี คือ สีที่นำมาผสมกันแล้วทำให้เกิดสีใหม่ ที่มีลักษณะแตกต่างไป จากสีเดิม แม่สี มือยู่ 2 ชนิด คือ 1.แม่สีของแสง เกิดจากการหักเหของแสงผ่านแท่งแก้วปริซึม มี 3 สี คือ สีแดงสีเหลือง และสีน้ำเงิน อยู่ในรูปของแสงรังสี ซึ่งเป็นพลังงานชนิดเดียวที่มีสี คุณสมบัติของแสงสามารถนำมาใช้ ในการถ่ายภาพภาพ โทรทัศน์ การจัดแสงสีในการแสดงต่างๆ เป็นต้น 2.แม่สีวัตถุธาตุ เป็นสีที่ได้มาจากธรรมชาติ และจากการสังเคราะห์โดยกระบวนทางเคมี มี 3 สี คือ สี แดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน แม่สีวัตถุธาตุเป็นแม่สีที่นำมาใช้งานกันอย่างกว้างขวางในวงการศิลปะ วงการ อุตสาหกรรม ฯลฯ แม่สีวัตถุธาตุเมื่อนำมาผสมกันตามหลักเกณฑ์ จะทำให้เกิด วงจรสี ซึ่งเป็นวงสีธรรมชาติเกิดจากการ ผสมกันของแม่สีวัตถุธาตุ เป็นสีหลักที่ใช้งานกันทั่วไป ในวงจรสี จะแสดงสิ่งต่างๆ ดังต่อไปนี้ สีขั้นที่ 1 (สีปฐมภูมิ) เป็นสีที่มีความเข้มมาก สามารถนำมาผสมให้ เกิดสีต่างๆ ได้มากมายหลายสี แม่สีมี 3 สี คือ สีแดง สีเหลือง สีน้ำ เงิน สีขั้นที่ 2 (สีทุติยภูมิ) เกิดจากการนำแม่สีมาผสมกันทีละคู่โดยมี อัตราส่วนที่เท่ากันจะทำให้เกิดขึ้นมา 3 สี คือ สีส้ม สีเขียว และสี ม่วง สีขั้นที่ 3 (สีตติยภูมิ) เป็นสีที่นำสีขั้นที่ 2 มาผสมกันโดยอัตราส่วน ที่เท่ากัน จะได้สีเพิ่มใหม่อีก 6 สี คือ สีม่วงแดง สีแสดแดง สีเหลือง แสด สีเขียวเหลือง สีน้ำเงินเขียว สีน้ำเงินม่วง ซึ่งบางทีเรียกว่า วงล้อสีธรรมชาติ

ใบงาน กิจกรรม ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์(สี) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามเรื่องสี ที่กำหนดให้พร้อมทั้งระบายสีในวงจรสีธรรมชาติให้ถูกต้อง แบบประเมินทักษะ กระบวนการ

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง สี มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “ความรู้เบื้องต้นทางทัศนศิลป์” เรื่อง สี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง หลักการออกแบบ เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม. 3/3 วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง ให้มีคุณภาพ ศ 1.1 ม. 3/7 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์สื่อความหมายเป็นเรื่องราว โดยประยุกต์ใช้ทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การออกแบบ คือ วิธีการแก้ปัญหา ที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น โดยอาศัยความรู้ และหลักการทางศิลปะ นำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดความสวยงามและมีประโยชน์ในการใช้สอยต่อชีวิตประจำวัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและองค์ประกอบของหลักการออกแบบได้(K) 2. นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องหลักการออกแบบ มาออกแบบเป็นโปสเตอร์ที่แสดงความเป็น เอกลักษณ์ของนักเรียนได้ (P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ และยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเอง และผู้อื่น (A)

5. สาระการเรียนรู้ 1. หลักการออกแบบ 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบโปสเตอร์ 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานเรื่องหลักการออกแบบว่า - นักเรียนคิดว่าการออกแบบนั้นสามารถพบเห็นได้จากที่ไหนบ้าง - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าหลักการออกแบบประกอบด้วยอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าหลักการออกแบบมีกี่ประเภท อะไรบ้าง ขั้นสอน 2. ครูอธิบายความหมายของหลักการออกแบบ องค์ประกอบของการออกแบบ ประเภทของการ ออกแบบจากสื่อ PowerPoint 3. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานสำเร็จมาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียดของผลงาน - การออกแบบโปสเตอร์ชิ้นนี้ นักเรียนคิดว่าครูใช้หลักการออกแบบในการสร้างงานอย่างไร บ้าง - ครูพูดถึงแรงบันดาลใจในการออกแบบโปสเตอร์ 4. ครูอธิบายถึงขั้นตอนในการปฏิบัติงานการออกแบบโปสเตอร์

5. ครูให้นักเรียนคิดสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบโปสเตอร์ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของ นักเรียน 6. ครูให้นักเรียนช่วยกันทำแบบทดสอบหลังเรียนจากสื่อ PowerPoint ที่ครูเตรียมไว้10 ข้อ ขั้นปฏิบัติ 7. ครูให้นักเรียนสรุปถึงส่วนประกอบของหลักการออกแบบ ลงในสมุดของตนเอง 8. ครูให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของนักเรียน มา 1 อย่าง โดย คำนึงถึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ แล้วระบายสีให้สวยงาม ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. สื่อ PowerPoint 2. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 3. ใบความรู้ 4. ใบงาน ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ

1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................... .......... ....................................................................................................... ....................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................... .................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

ใบงาน กิจกรรม หลักการออกแบบ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 1. ให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของนักเรียน มา 1 อย่าง โดยคำนึงถึง หลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ แล้วระบายสีให้สวยงาม

ใบความรู้ 1. หลักการออกแบบ ความหมายของการออกแบบ วิถีชีวิตของเราตั้งแต่เกิดจนเสียชีวิต มีความสัมพันธ์กับการ ออกแบบทั้งสิ้น เพราะในการดำรงชีวิตของเรา จะต้องกำหนดวางแผน ในขั้นตอนต่าง ๆ เพื่อให้เกิด ความเหมาะสม ต่อสถานการณ์ที่มีความเปลี่ยนแปลงอยู่ ตลอดเวลา ไม่ว่าจะทำการใด ๆ หากขาด การวางแผนหรือขั้นตอนการออกแบบแล้วก็อาจทำให้กิจกรรม หรือ งานนั้นประสบความสำเร็จได้ยาก ถ้าการออกแบบเป็นเงาตามตัวของชีวิตเรา การออกแบบคืออะไร การออกแบบ คือศาสตร์แห่งการแก้ปัญหา ที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น โดยอาศัยความรู้ และ หลักการของศิลปะ นำมาใช้ให้เกิดความสวยงามและมีประโยชน์ใช้สอย ความกลมกลืน ความกลมกลืนเป็นองค์ประกอบที่ช่วยให้รูปแบบมีความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ตลอดจน เนื้อหาสาระมีเพียงหนึ่งเดียว การออกแบบให้เกิดความกลมกลืนให้เหมาะสมจะทำให้การออกแบบนั้น ออกมาสวยงาม สัดส่วน สัดส่วนเป็นเรื่องความสัมพันธ์ของขนาดและพื้นที่ การออกแบบที่มีสัดส่วนที่ดีจะช่วยให้งาน ออกแบบมีความสมดุล ช่วยให้งานออกมาสวยงามยิ่งขึ้น ความสมดุล ความสมดุลจะให้ความรู้สึกเท่ากันทั้งสองด้าน ความสมดุลทำให้งานดูสง่างาม น่าสนใจ มี ความเป็นระเบียบเรียบร้อย การออกแบบให้มีความสมดุลต้องอาศัยความสัมพันธ์ขององค์ประกอบ ต่างๆ เช่น รูปร่าง ขนาด เส้น มวล ทิศทาง สี เป็นต้น จังหวะ เป็นรูปแบบของการเคลื่อนไหว หรือการซ้ำกันของของสิ่งเดียว ตามปกติเราจะพบเห็น จังหวะกันอยู่แล้ว เช่น การเต้นรำ การเดิน การบินของนก ส่วนลักษณะที่ไม่เคลื่อนไหว แต่เป็นการซ้ำ กัน เป็นการซ้ำในรูปทรงและรูปร่าง เช่น สวนผลไม้ที่ปลูกอย่างเป็นระเบียบ , หนังสือที่กอง หรือจัด อย่างเป็นระเบียบ, ร้านค้าบ้านเรือนที่อยู่ริมถนนที่ก่อสร้างอย่างเป็นระเบียบ

เอกภาพ เป็นใจความหลักใจความเดียวของความคิด เป็นสภาพที่อยู่ร่วมกันไม่สามารถแยกออกได้ การออกแบบที่ขาดเอกภาพจะทำให้ขากการจูงใจในการคิด ขาดความสนใจ ขาดจุดเด่น เกิดความ สับสนในความหมาย งานออกแบบที่มีเอกภาพคือ งานที่เสนอเรื่องราว แนวความคิด จุดสนใจเพียงหนึ่งเดียว โดยมี ส่วนประกอบอื่นมาช่วยสนับสนุนให้จุดเด่นที่ต้องการน่าสนใจขึ้นมา ดังนั้นในการออกแบบผู้ออกแบบ ต้องอาศัยจุดมุ่งหมายไว้ให้แน่นอนว่าจะเสนอเนื้อหาในแนวใด การตัดกัน การตัดกัน การขัดกันในลักษณะตรงกันข้าม เพื่อให้ผลงานนั้นมีความเด่นชัด เช่น การใช้สี เหลืองกับสีดำ เส้นตั้งตัดกับเส้นนอน จังหวะที่เร้าใจกับการบรรเลงอย่างแผ่วเบา เป็นต้น ลักษณะการตัดกันเป็นการออกแบบที่ไม่น่าเบื่อ ไม่ซ้ำซาก สามารถสร้างความน่าสนใจ การ ตัดกันสามารถตัดกันด้วยลักษณะที่ต่างกันดังนี้ ขนาด , รูปร่าง, ทิศทาง, ค่าความเข้ม เป็นต้น

2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบผลิตภัณฑ์ 1. นักเรียนคิดออกแบบสร้างสรรค์งานการออกแบบโล้โก้ที่แสดงความเป็นเอกลักษณ์ของ นักเรียนตามที่ต้องการ 2. ร่างภาพลงในกระดาษตามที่นักเรียนออกแบบหรือคิดไว้ โดยประยุกต์ใช้ความรู้เรื่อง หลักการออกแบบ มาสร้างสรรค์ผลงาน 3. ใช้ปากกาดำลงเส้นทับของของรูปภาพ หรือทำตามที่นักเรียนคิดสร้างสรรค์ไว้ 4. ใช้สีต่าง ๆ ระบายลงไปในรูปตามจินตนาการหรือตามที่นักเรียนออกแบบไว้ให้มีความ สวยงามและเหมาะสม 5. เก็บรายละเอียด ตรวจดูความเรียบร้อยของผลงาน 3. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนคิดจินตนาการ สร้างสรรค์ผลงานการออกแบบโล้โก้ที่แสดง ความเป็นเอกลักษณ์ของนักเรียนออกมา โดยใช้หลักการออกแบบในการสร้างสรรค์ผลงาน ตามที่นักเรียน ชื่นชอบ ได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบโล้โก้แล้วนักเรียนสามารถจัดวาง องค์ประกอบของรูปภาพได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัดองค์ประกอบของภาพ ให้ออกมามีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ

แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 “หลักการออกแบบ” เรื่อง หลักการออกแบบ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 “หลักการออกแบบ” เรื่อง หลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แบบทดสอบ เรื่อง หลักการออกแบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.ถ้านักเรียนต้องการให้ผลงานไม่กระจัดกระจายต้องใช้ หลักการออกแบบในข้อใด ก. ความสมดุล ข. ความขัดแย้ง ค. ความเป็นเอกภาพ ง. ไม่มีข้อถูก 6.ผลงานมีความพอเหมาะพอดี เป็นหลักการออกแบบในข้อ ใด ก. ความสมดุล ข. ความขัดแย้ง ค. ความกลมกลืน ง. ความเป็นเอกภาพ 2.ความสมดุลแบบสองข้างเท่ากัน ก. น้อยสับหมูอย่างละเอียด ข. นุ้ยเฉาะมะม่วงเป็นชิ้น ค. นุชผ่าแดงโมเป็นเสี้ยว ๆ ง. นิดผ่าแอปเปิลตรงกลางผล 7. ข้อใดคือความหมายของการออกแบบ ก. การคิดสิ่งใหม่ ข. การใช้สิ่งเก่า ค. การใช้สิ่งของ ง. การใช้สิ่งที่มีอยู่ 3.ผลงานมี harmony หมายถึงผลงานชิ้นนี้มีอะไร ก. ความสมดุล ข. ความขัดแย้ง ค. ความกลมกลืน ง. ความเป็นเอกภาพ 8.ความขัดแย้งประโยชน์อย่างไร ก. ช่วยให้ผลงานมีชีวิตชีวา ข. ช่วยให้ผลงานเกิดความพอดี ค. ช่วยให้ผลงานเกิดความโดดเด่น ง. ช่วยให้ผลงานเกิดความกลมกลืน 4.ความขัดแย้งมีประโยชน์ต่อผลงานทัศนศิลป์อย่างไร ก. ทำให้ผลงานสะดุดตา ข. ทำให้ผลงานกลมกลืน ค. ทำให้ผลงานไม่จืดชืด ง. ทำให้ผลงานเกิดความพอเหมาะพอดี 9.ความเป็นเอกภาพหมายถึงข้อใด ก. ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ข. ความไม่เป็นกลุ่มเป็นก้อน ค. มีหลายๆ อย่างประกอบกัน ง. ความไม่เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน 5.ความสะดุดตาเป็นหลักการออกแบบในข้อใด ก. จุดเด่น ข. ความสมดุล ค. ความขัดแย้ง ง. ความเป็นเอกภาพ 10.สีที่ให้ความรู้สึกสดใส คือสีอะไร ก. สีเหลือง ข. สีน้ำเงิน ค. สีชมพู ง. สีน้ำตาล

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคนิคการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.3/4 มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่างน้อย ๓ ประเภท ศ 1.1 ม.3/5 มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการสร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม.3/9 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เพื่อบรรยาย เหตุการณ์ต่าง ๆ โดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานจิตรกรรมคือผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการขีดเขียน การวาด และระบายสี เพื่อให้เกิดภาพ เป็นงานที่มี 2 มิติเป็นรูปแบบไม่มีความลึกหรือนูนหนา แต่สามารถเขียนลวงตาให้เห็นว่ามีความลึกหรือนูนได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจสามารถอธิบายความหมายและลักษณะของงานจิตรกรรมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานศิลปะในรูปแบบของงานจิตรกรรม ตามที่นักเรียนคิดออกแบบ สร้างสรรค์ได้ (P) 3. นักเรียนมีความสุขในการสร้างผลงานศิลปะ และยอมรับฟังความคิดเห็น ชื่นชมผลงานของตนเอง และผู้อื่น (A)

5. สาระการเรียนรู้ 1. จิตรกรรม 2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการวาดเส้น 3. ความคิดสร้างสรรค์ 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องของงานศิลปะประเภทจิตรกรรมว่า - นักเรียนคิดว่ารูปแบบของงานจิตรกรรมนั้นมีรูปแบบหรือลักษณะงานเป็นอย่างไร - นักเรียนสามารถพบเห็นงานจิตรกรรมได้จากที่ไหนบ้าง - นักเรียนคิดว่าการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสามารถสร้างสรรค์งานได้ด้วยวิธีการใดบ้าง ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันทำแบบทดสอบก่อนเรียนจากสื่อ PowerPoint ที่ครูเตรียมไว้10 ข้อ 3. ครูอธิบายความหมายของงานจิตรกรรม และเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม จากสื่อ PowerPoint 4. ครูนำภาพตัวอย่างผลงานการวาดเส้นมาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียดของผลงาน - ภาพนี้ครูใช้เทคนิควิธีการใดในการสร้างสรรค์ผลงาน - ภาพผลงานที่ครูสร้างสรรค์ขึ้นมานี้นักเรียนคิดว่ามีความสวยงามและความน่าสนใจอย่างไร 5. ครูอธิบายขั้นตอนในการสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้น

6. ครูให้นักเรียนคิดออกแบบสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้น โดยการทำท่าทางมือของตัวเอง ในมุม หรือจัดวางองค์ประกอบของรูปภาพ ขั้นปฏิบัติ 7. ครูให้นักเรียนสรุปถึงเทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ลงในสมุดของตนเอง 8. ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการวาดเส้น โดยการวาดมือของตนเอง ในท่าทาง ต่าง ๆ และไล่น้ำหนักแสงเงา โดยคำนึงถึงหลักการจัดองค์ประกอบ แล้วลงน้ำหนักแสงเงาให้เกิด มิติสวยงาม ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 10. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-6 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 7-10 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. สื่อ PowerPoint 2. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ 3. ใบงาน 4. ใบความรู้ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษ 2. ดินสอ 3. ยางลบ

10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

ใบความรู้ 1. จิตรกรรม จิตรกรรม (Painting) หมายถึง ผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการขีดเขียน การวาด และ ระบายสี เพื่อให้เกิดภาพ เป็นงานศิลปะที่มี2 มิติ เป็นรูปแบบไม่มีความลึกหรือนูนหนา แต่สามารถ เขียนลวงตาให้เห็นว่ามีความลึกหรือนูนได้ ความงามของจิตรกรรมเกิดจากการใช้สีในลักษณะต่าง ๆ กัน องค์ประกอบสำคัญของงานจิตรกรรม คือ 1. ผู้สร้างงาน หรือ ผู้วาด เรียกว่า จิตรกรร 2. วัสดุที่ใช้รองรับการวาด เช่น กระดาษ ผ้า ผนัง ฯลฯ 3. สี เป็นสิ่งที่แสดงออกถึงเนื้อหา เรื่องราวเกี่ยวกับผลงาน งานจิตรกรรมเป็นงานศิลปะที่เก่าแก่ดั้งเดิมของมนุษย์ เริ่มตั้งแต่การขีดเขียนบนผนังถ้ำ บน ร่างกาย บนภาชนะเครื่องใช้ต่าง ๆ จนพัฒนามาเป็นภาพวาดที่ใช้ประดับตกแต่งในปัจจุบัน การวาด ภาพเป็นพื้นฐานของงานศิลปะทุกชนิด ผู้สร้างสรรค์งานจิตรกรรม เรียนว่า จิตรกร (Painter) งานจิตรกรรม แบ่งออกได้ 2 ชนิด คือ 1. การวาดเส้น (Drawing) เป็นการวาดภาพโดยใช้ปากกา หรือดินสอ ขีดเขียนลงไป บน พื้นผิววัสดุรองรับเพื่อให้เกิดภาพ การวาดเส้น คือ การขีดเขียนให้เป็นเส้นไม่ว่าจะเป็นเส้นเล็ก หรือ เส้นใหญ่ ๆ มักมีสีเดียว แต่การวาดเส้นไม่ได้จำกัดที่จะต้องมีสีเดียว อาจมีสีหลาย ๆ สีก็ได้ การวาดเส้น จัดเป็นพื้นฐานที่สำคัญ ของงานศิลปะแทบทุกชนิด

2. การระบายสี (Painting) เป็นการวาดภาพโดยการใช้พู่กัน หรือแปรง หรือวัสดุอย่างอื่น มาระบายให้เกิดเป็นภาพ การระบายสี ต้องใช้ทักษะการควบคุมสีและเครื่องมือมากกว่าการวาดเส้น ผลงานการระบายสีจะสวยงาม เหมือนจริง และสมบูรณ์แบบมากกว่าการวาดเส้น ตัวอย่างผลงาน

2. ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการแรงเงา 1. ให้นักเรียนไล่น้ำหนักแสงเงา ลงบนกระดาษบุ๊ฟจากเข้มไปหาอ่อน 2. ร่างภาพลายเส้นมือของตนเองลงบนกระดาษ ในท่าทางและจัดองค์ประกอบต่าง ๆ ตามที่นักเรียนต้องการ 3. ไล่น้ำหนักแสงเงาตามที่ตามองเห็น 4. เก็บลายละเอียดให้เรียบร้อย 3. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานวาดเส้น โดยการวาดมือของตนเอง ใน ท่าทางการจัดรูปแบบต่าง ๆ และไล่น้ำหนักแรงเงาตามที่ตามองเห็น นำความรู้เรื่องน้ำหนักแสงเงามา ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ตามที่นักเรียนได้เรียนรู้มา ได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 4. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานด้วยวิธีการวาดเส้น โดยการวาดมือของตนเอง ในท่าทาง ต่าง ๆ นักเรียนสามารถจัดวางองค์ประกอบของรูปภาพได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการ ออกแบบ การจัดองค์ประกอบของภาพให้ออกมามีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ

ใบงาน กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 1. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานศิลปะด้วยวิธีการวาดภาพมือของตนเอง ในท่าทางต่าง ๆ ตามที่ตนเอง ต้องการและไล่น้ำหนักแสงเงาให้เกิดมิติโดยคำนึงถึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565

แบบประเมินทักษะ กระบวนการ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “เทคนิคการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เลข ที่ ชื่อ - สกุล การวัดประเมินผล รวม หมายเหตุ การออกแบบจัดองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีต สวยงาม ผลงานสำเร็จ ส่งงานตรงต่อเวลา 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 “เทคนิคการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์” เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ผลการประเมิน ปฏิบัติ ประจำ ปฏิบัติ บางครั้ง ไม่เคย ปฏิบัติ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1.ความใฝ่รู้ใน ศิลปะ มีความสนใจและแสวงหาความรู้ในวิชาศิลปะมีความ กระตือรือร้นต่อกิจกรรมศิลปะ 2.ความ รับผิดชอบขยัน และอดทน ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนดโดยไม่ ย่อท้อต่อความยากลำบาก 3.ความซื่อสัตย์ นำเสนอข้อมูลตามความจริงโดยไม่กลัวการลงโทษ ไม่หลีกเลี่ยงความผิดเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง 4.ความมีระเบียบ วินัย ดูแลจัดเก็บทำความสะอาดวัสดุอุปกรณ์และผลงาน อย่างเรียบร้อย ตรงต่อเวลาและปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ตามขั้นตอน 5.ความมีเจตคติ ที่ดีต่อศิลปะ เรียนวิชาศิลปะด้วยความสุข สนุกสนาน มีนิสัย ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยจิตใจที่ดีงาม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การตัดสิน 11 - 15 ดีมาก 6 – 11 ดี 0 – 5 ควรปรับปรุง

แบบทดสอบ เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย x ลงในข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1.ศิลปินระบายสีเปียกบนเปียกเป็นการใช้เทคนิคสีประเภท ใด ก. สีไม้ ข. สีน้ำ ค. สีชอล์ก ง. สีน้ำมัน 6.การระบายสีเป็นการวาดภาพโดยใช้อุปกรณ์อะไร ก. ปากกา ข. ดินสอ ค. ยางลบ ง. พู่กัน 2.สีน้ำมันระบายลงบนวัสดุชนิดใดได้บ้าง จ. กระจก ก. แผ่นไม้ ข. แผ่นหนัง ค. ถูกทุกข้อ 7.งานจิตรกรรมโบราณเริ่มมีการสร้างสรรค์ที่ใด ก. บนแผ่นไม้ ข. บนก้อนหิน ค. บนผนังถ้ำ ง. บนผนังอาคาร 3.จิตรกรรมหมายถึงอะไร ก. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการแกะสลัก ข. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการปั้น ค. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการขีดเขียน ง. ผลงานที่แสดงออกด้วยวิธีการใช้แม่พิมพ์ 8.การวาดเส้นต้องใช้สิ่งใดอะไรในการลงน้ำหนักแสงเงา ก. สีน้ำ ข. สีน้ำมัน ค. ดินสอ HB ง. ดินสอ 6B 4.ผู้สร้างสรรค์งานจิตรกรรมเรียกว่าอะไร ก. ประติมากร ข. จิตรกร ค. ศิลปินเดี่ยว ง. ศิลปินอิสระ 9.การวาดเส้นภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร ก. Drawing ข. Painting ค. Sculpture ง. Printmaking 5.การวาดเส้นเป็นผลงานที่มีลักษณะกี่มิติ ก. 4 ข. 3 ค. 2 ง. 1 10.การวาดเส้นมีความสำคัญอย่างไร ก. เป็นพื้นฐานของทัศนธาตุ ข. เป็นพื้นฐานของการออกแบบ ค. เป็นพื้นฐานของงานประติมากรรม ง. เป็นพื้นฐานของงานศิลปะทุกชนิด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคนิคการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งาน ประติมากรรม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.3/4 มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่างน้อย ๓ ประเภท ศ 1.1 ม.3/5 มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการสร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้หลักการออกแบบ ศ 1.1 ม.3/9 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เพื่อบรรยาย เหตุการณ์ต่าง ๆ โดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ประติมากรรมเป็นผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยวิธีการปั้น การหล่อ การแกะสลัก ลงบนสื่อวัสดุต่าง ๆ เช่น ดิน ไม้ หิน โลหะ เพื่อให้เกิดเป็นรูปทรง 3 มิติขึ้นมา ได้แก่ ประเภทนูนต่ำ ประเภทนูนสูง และประเภท ลอยตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถอธิบายความหมายรูปแบบของงานประติมากรรมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถงานสรรค์งานประติมากรรมได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของงานประติมากรรมที่มีต่อชีวิตประจำวัน (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ประติมากรรม 2. ความคิดสร้างสรรค์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานในเรื่องของงานประติมากรรมว่า - นักเรียนรู้หรือไม่ว่างานประติมากรรมนั้นคืองานอะไร และมีความหมายว่าอย่างไร - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าผู้ที่สร้างงานประติมากรรมเรียกว่าอะไร - ประติมากรรมที่นักเรียนเคยพบเห็นมีอะไรบ้าง ขั้นสอน 2. ครูอธิบายความหมายของงานประติมากรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ประเภท ของงานประติมากรรม จากสื่อ PowerPoint - เทคนิคการปั้น - เทคนิคการแกะสลัก - เทคนิคการหล่อ - การประกอบขึ้นรูป 3. ครูนำภาพตัวอย่างงานประติมากรรมเทคนิคต่าง ๆ มาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายถึงรายละเอียด ของผลงาน ขั้นปฏิบัติ 4. ครูให้นักเรียนแบ่งกกลุ่ม 5-6 คน แล้วช่วยกันออกแบบสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม 5. ให้นักเรียนร่างภาพที่จะนำไปสร้างสรรค์งานประติมากรรม

6. นักเรียนในกลุ่มร่วมกันสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมให้สวยงามและเหมาะสม ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายขั้นตอนของการทำงาน และความรู้ที่ได้รับจากการสร้างสรรค์ผลงาน 8. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับ เพื่อน • หมายเหตุ ขั้นที่ 1-3 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ขั้นที่ 4-8 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 9. สื่อการเรียนรู้ ด้านการสอน 1. สื่อ PowerPoint 2. ใบงาน 3. ใบความรู้ 4. ตัวอย่างผลงานสำเร็จ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ 1. สมุดจดบันทึก 2. ดินสอ 3. ยางลบ 4. ปากกา 10. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 1.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.3 แบบทดสอบ

2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินด้านทักษะ กระบวนการ 2.2 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินด้านทักษะ กระบวนการ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง 11. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ที่ รายการ ผลการตรวจ เหมาะสม แก้ไข ข้อเสนอแนะ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 เนื้อหาสาระ 3 กิจกรรมการเรียนการสอน 4 สื่อการเรียนการสอน 5 การวัดผลประเมินผล ลงชื่อ................................................................ (……………………………………………………) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

ใบความรู้ 1. ประติมากรรม ประติมากรรม (อังกฤษ: Sculpture) เป็นงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการปั้น แกะสลัก หล่อ และการจัดองค์ประกอบความงามอื่น ลงบนสื่อต่าง ๆ เช่น ไม้ หิน โลหะ สัมฤทธิ์ ฯลฯ เพื่อให้เกิด รูปทรง 3 มิติ มีความลึกหรือนูนหนา สามารถสื่อถึงสิ่งต่าง ๆ สภาพสังคม วัฒนธรรม รวมถึงจิตใจของ มนุษย์โดยชิ้นงาน ผ่านการสร้างของประติมากร ประติมากรรมเป็นแขนงหนึ่งของทัศนศิลป์ผู้ทำงาน ประติมากรรม มักเรียกว่า ประติมากร งานประติมากรรมที่เกี่ยวกับศาสนามักสะกดให้แตกต่างออกไปว่า ปฏิมากรรม ผู้ที่สร้างงาน ปฏิมากรรม เรียกว่า ปฏิมากร ประเภทของงานประติมากรรม ประเภทของงานประติมากรรม แบ่งเป็น 3 ประเภท ตามมิติของความลึก ได้แก่ ประติมากรรมนูนต่ำ ได้แก่ งานประติมากรรมที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับประติมากรรม ประเภทนูนสูง แต่จะแบนหรือบางกว่าประติมากรรมประเภทนี้ ไม่ปรากฏมากนักในอดีต ซึ่งมักจะ ได้แก่ ประติมากรรมที่เป็นลวดลายประดับตกแต่ง เช่น แกะสลักด้วยไม้ หิน ปูนปั้น เป็นต้น ประติมากรรมนูนสูง ได้แก่ ประติมากรรมที่ไม่ลอยตัว มีพื้นหลัง ตัวประติมากรรมจะยื่น ออกมาจากพื้นหลังค่อนข้างสูง ประติมากรรมที่เป็นลวดลายประดับตกแต่งด้วย เช่น ประติมากรรม ปูนปั้นประดับกระจกหน้าบ้าน พระอุโบสถและวิหารต่าง ๆ ตลอดจนถึงการประดับตกแต่ง สถาปัตยกรรมในปัจจุบัน เช่น ประติมากรรมที่ปั้นเป็นเรื่องราวหรือเป็นลวดลายประดับตกแต่งอาคาร ตกแต่งฐานอนุสาวรีย์ ตกแต่งสะพาน และสิ่งก่อสร้างต่าง ๆ เป็นต้น และ ลอยและบินได้ ประติมากรรมลอยตัว ได้แก่ ประติมากรรมที่ปั้น หล่อ หรือแกะสลักขึ้นเป็นรูปร่างลอยตัว มองได้รอบด้าน ไม่มีพื้นหลัง เช่น รูปประติมากรรมที่เป็นอนุสาวรีย์ประติมากรรมรูปเหมือน และ พระพุทธรูปลอยตัวสมัยต่าง ๆ ตลอดไปจนถึงประติมากรรมสำหรับประดับตกแต่ง เป็นต้น ประติมากรรมประเภทลอยตัวของไทยที่รู้จักกันดี คือ พระพุทธรูปสมัยต่าง ๆ โดยเฉพาะ พระพุทธรูปสมัยสุโขทัย ซึ่งถือว่าเป็นพระพุทธรูปคลาสิกของไทยนั้นนับเป็นประติมากรรมลอยตัวที่ สมบูรณ์แบบ งานประติมากรรมเป็นการสร้างสรรค์รูปทรงให้มีลักษณะผลงานเป็นสามมิติ มีความกว้าง ความยาว ความสูงหรือความหนา มักจะทำด้วยวัสดุที่สามารถเปลี่ยนแปลงรูปทรงได้ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ปูนปลาสเตอร์ ไม้ หิน เป็นต้น งานประติมากรรม มีเทคนิควิธีการทำได้หลายวิธี เช่น

1. วิธีการแกะสลัก เป็นกระบวนการปฏิบัติงานประติมากรรมทางลบ คือ การแกะสลักเอา ส่วนย่อยออกจากส่วนรวม 2. วิธีการปั้น เป็นกระบวนการปฏิบัติงานประติมากรรมทางบวกคือ การเพิ่มส่วนย่อย เพื่อให้เป็นส่วนรวม 3. วิธีการหล่อ เป็นกระบวนการผลิตผลงานประติมากรรมที่ผ่านกระบวนการทางการปั้น มาแล้วนำมาหล่อเพื่อให้ได้จำนวนผลงานมากชิ้นขึ้น และการหล่อนี้จะทำให้รูปที่ปั้นนั้นคงทนถาวร 4. การประกอบขึ้นรูป เป็นการสร้างรูปทรง 3 มิติ โดยนำวัสดุต่าง ๆ มา ประกอบเข้า ด้วยกัน และยึดติดกันด้วยวัสดุต่าง ๆ การเลือกวิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ขึ้นอยู่กับวัสดุที่ ต้องการใช้ ประติมากรรม 2. ความคิดสร้างสรรค์ ในกิจกรรมนี้หมายถึง นักเรียนร่วมกันคิดและออกแบบผลงานประติมากรรมประกอบขึ้นรูป ได้อย่างสวยงามและเหมาะสม 3. การออกแบบจัดองค์ประกอบ คือ การที่นักเรียนคิดและออกแบบ แล้วนักเรียนสามารถจัดวางองค์ประกอบของผลงานได้ อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงหลักการออกแบบ การจัดองค์ประกอบของงานประตอมากรรมให้ออกมา มีความสมดุลสวยงาม และมีความน่าสนใจ

ใบงาน กิจกรรม เทคนิควิธีการสร้างสรรค์งานประติมากรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ………………………………………………………………………………….ชั้น……………….เลขที่………………. 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน แล้วร่วมกันออกแบบผลงานประติมากรรมขึ้นรูปแบบประกอบ โดย คำนึงถึงหลักการออกแบบจัดองค์ประกอบ

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้น .................................จำนวนเต็ม.................เข้าเรียน....................ขาด................คนชื่อผู้ไม่เข้าเรียน ............................................................................................................................. ...................................... 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................... ................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ..................................................................................................................... ......................................................... 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาววันวิสา มั่นคง) ครูผู้ช่วย วันที่..............เดือน................ พ.ศ.2565