แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รูปร่าง รูปทรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง รูปร่างเรขาคณิตในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปร่างเรขาคณิตเกิดจากการสร้างของมนุษย์ มีลักษณะที่มีโครงสร้างแน่นอนและสามารถระบุชื่อเรียก ได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกลักษณะของรูปร่างเรขาคณิตได้ 5. สาระการเรียนรู้ รูปร่างในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก 1. ครูนำภาพสิ่งของรอบตัวมาให้นักเรียนดู แล้วสนทนากับนักเรียนว่า จากภาพนักเรียนสังเกตเห็นสิ่ง ใดบ้าง และมีรูปร่างลักษณะอย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “ในห้องเรียนของนักเรียนมีสิ่งของที่เป็นรูปร่างใดบ้าง” ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วร่วมกันวางแผนศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง รูปร่างเรขาคณิตใน ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และบริเวณโรงเรียน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “ให้นักเรียนยกตัวอย่างอุปกรณ์การเรียนการสอนของ นักเรียนว่ามีรูปร่างใดบ้าง” ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้จาก หนังสือเรียน ห้องสมุด และบริเวณโรงเรียน ตามที่ได้ร่วมกันวางแผนไว้ ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเรียบเรียงและสรุปข้อมูลโดยผลัดกันอธิบายและตรวจสอบความรู้ซึ่งกัน และกัน จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของที่มีรูปร่างเรขาคณิต ที่สามารถพบเห็นได้ในชีวิตประจำวัน คนละ 1 ชิ้น พร้อมทั้งบอกว่าเป็นรูปร่างลักษณะใด และอธิบายเหตุผลประกอบว่า เพราะเหตุใดจึงเลือกสิ่งของ ดังกล่าว 3. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง รูปร่างเรขาคณิต 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.1 ขั้นที่ 5 สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปร่างเรขาคณิตในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ว่าเป็น รูปร่างที่มีรูปแบบที่แน่นอน และสามารถระบุชื่อเรียกได้ เช่น รูปร่างสี่เหลี่ยม รูปร่างสามเหลี่ยม รูปร่างหก เหลี่ยม เป็นต้น 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกกิจกรรม จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน 9. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ทัศนศิลป์ ป.4 3) บัตรภาพ 4) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง รูปร่างเรขาคณิต
10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพธงชาติ ภาพนาฬิกา ภาพกระเป๋า ภาพว่าว
ใบงานที่ 1.1 รูปร่างเรขาคณิต คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้ววาดภาพสิ่งของรอบตัวที่มีลักษณะตรงกับรูปร่างที่กำหนดให้
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... .................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รูปร่าง รูปทรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง รูปร่างอิสระในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปร่างอิสระเป็นรูปร่างที่ไม่มีโครงสร้างแน่นอน เปลี่ยนแปลงไปตามการเคลื่อนไหวของธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ไม่สามารถระบุชื่อเรียกได้ชัดเจน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกลักษณะของรูปร่างอิสระได้ 5. สาระการเรียนรู้ รูปร่างในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูภาพสิ่งของที่มีรูปร่างต่าง ๆ แล้วตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นว่า ถ้าให้นักเรียนยกตัวอย่างสิ่งของที่มีรูปร่างคล้ายกับในภาพ นักเรียนจะนึกถึงสิ่งใด 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งของที่อยู่รอบตัวเรานั้นมีรูปร่างลักษณะที่แตกต่างกัน ออกไป เช่น รูปร่างของเสื้อผ้า ใบไม้ ดอกไม้ ซึ่งสิ่งของเหล่านี้ถ้านักเรียนสังเกตดู ให้ดี จะสามารถรู้ได้ว่า สิ่งของแต่ละอย่างนั้นมีรูปร่างที่อิสระ คือ มีรูปร่างที่ไม่เฉพาะเจาะจง และไม่สามารถระบุชื่อเรียกได้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง รูปร่างอิสระในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากหนังสือ ห้องสมุด และ บริเวณโรงเรียน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง รูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3. เมื่อนักเรียนแต่ละคนคิดคำตอบในใบงานที่ 1.2 เสร็จแล้ว ให้จับคู่กับเพื่อนผลัดกันอธิบายคำตอบ ในใบงานให้เพื่อนฟัง แล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. ครูสุ่มตัวแทนของแต่ละคู่ออกมานำเสนอใบงานที่ 1.2 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้อง และเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่แตกต่าง 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “จงยกตัวอย่างรูปร่างอิสระที่นักเรียนเคยพบเห็นจากสิ่ง รอบตัวในชีวิตประจำวัน” ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปร่างอิสระในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ว่าเป็นรูปร่างที่มี รูปแบบไม่แน่นอนและไม่สามารถระบุชื่อเรียกได้ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “รูปร่างที่มีโครงสร้างแน่นอนกับรูปร่างที่ มีโครงสร้างไม่ แน่นอน ต่างกันอย่างไร” 9. สื่อการเรียนรู้และ แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) บัตรภาพ 3) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง รูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) บริเวณโรงเรียน
10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพหน้ากาก ภาพใบไม้ ภาพแมลงปอ ภาพกีตาร์
ใบงานที่ 1.2 รูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วจำแนกรูปร่างให้ถูกต้อง 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) รูปร่างเรขาคณิต หมายเลข รูปร่างอิสระ หมายเลข
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................................... .... ........................................................................................................... ................................................................... ...................................................................................................................... ........................................................ 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รูปร่าง รูปทรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง รูปทรงเรขาคณิตในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปทรงเรขาคณิตเป็นรูปทรงที่มีโครงสร้างแน่นอน และสามารถระบุชื่อเรียกได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกลักษณะของรูปทรงเรขาคณิตได้ 5. สาระการเรียนรู้ รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างรูปทรงของสิ่งต่าง ๆ ที่นักเรียนสามารถพบเห็นได้ในชีวิตประจำวัน แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เป็นรูปทรงแบบใด 2. ครูให้นักเรียนดูสิ่งของใกล้ๆ ตัวที่มีรูปทรงเรขาคณิต แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนตอบ เช่น - สิ่งของเหล่านี้ มีรูปทรงใดบ้าง - นักเรียนรู้จักชื่อเรียกรูปทรงเหล่านี้ได้อย่างไร 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สามารถแบ่งได้ 2 ลักษณะ คือ รูปทรงเรขาคณิต และรูปทรงอิสระ ขั้นที่ 2 จำแนกความแตกต่าง 1. ครูนำภาพรูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณา ภาพเหล่านั้นว่า มีลักษณะรูปทรงแตกต่างกันอย่างไร พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลประกอบ 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นที่หน้าชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนแสดง ความคิดเห็นในส่วนที่แตกต่าง โดยมีครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “เพราะเหตุใด รูปทรงต่าง ๆ รอบตัวของนักเรียนนั้นมี ลักษณะแตกต่างกัน” ขั้นที่ 3 หาลักษณะร่วม 1. นักเรียนแต่ละคนพิจารณาภาพในขั้นที่ 2 ว่ามีลักษณะรูปทรงที่เหมือนกันหรือลักษณะที่คล้ายคลึง กันอย่างไร พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลประกอบ 2. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นที่หน้า ชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนแสดงความคิดเห็น ในส่วนที่แตกต่าง ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 ระบุชื่อความคิดรวบยอด 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของที่อยู่รอบตัวนักเรียนที่เป็นรูปทรงเรขาคณิตในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมมาคนละ 1 ชนิด พร้อมบอกชื่อรูปทรงของสิ่งของนั้น ๆ ครูรวบรวมคำตอบของนักเรียนจดบน กระดาน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะของรูปทรงเรขาคณิตว่า เป็นรูปทรงที่มีโครงสร้างแน่นอน ซึ่งส่วนใหญ่ เกิดจากมนุษย์สร้างขึ้น สามารถระบุชื่อเรียกของรูปทรงเหล่านั้นได้ เช่น ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกลม ขั้นที่ 5 ทดสอบและนำไปใช้ 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง รูปทรงเรขาคณิต เสร็จแล้วนำส่งครูเพื่อตรวจสอบ ความถูกต้อง “เพราะเหตุใด รูปทรงจึงมีความสมจริงมากกว่ารูปร่าง”
9. สื่อการเรียนรู้ 1) บัตรภาพ 2) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง รูปทรงเรขาคณิต 10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.3 ใบงานที่ 1.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพถ่านไฟฉาย ภาพแจกัน
ใบงานที่ 1.3 รูปทรงเรขาคณิต คำชี้แจง ให้นักเรียนหาภาพสิ่งของที่มีรูปทรงเรขาคณิตมาติดลงในกรอบ พร้อมกับเขียนชื่อเรียกรูปทรง 1) รูปทรง …………………………………………………………… 2) รูปทรง …………………………………………………………… 3) รูปทรง ……………………………………………………………. 4) รูปทรง ..............................................................
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................................... .... ........................................................................................................... ................................................................... ...................................................................................................................... ........................................................ 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รูปร่าง รูปทรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง รูปทรงอิสระในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปทรงอิสระเป็นรูปทรงที่มีโครงสร้างไม่แน่นอน มีทั้งเกิดขึ้นตามธรรมชาติและเกิดจากมนุษย์สร้างขึ้น 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกลักษณะของรูปทรงอิสระได้ 5. สาระการเรียนรู้ รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพรูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แล้วสุ่มนักเรียน 6 คน ออกมาเขียนรูปทรง ที่อยู่ในภาพ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากการเขียนรูปทรงของเพื่อนทั้ง 6 ภาพ แล้วตั้งประเด็น คำถามถามนักเรียนว่า นักเรียนสามารถระบุชื่อรูปทรงของสิ่งของที่เห็นได้หรือไม่ เพราะอะไร 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “ให้นักเรียนยกตัวอย่างสิ่งของในบ้านของนักเรียนที่เป็น รูปทรงอิสระ” ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง รูปทรงอิสระใน ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียนหรือห้องสมุด และบริเวณโรงเรียน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันยกตัวอย่างรูปทรงอิสระที่นักเรียนรู้จัก คนละ 1 ชนิด โดยครูเขียนคำตอบ ของนักเรียนบนกระดาน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. นักเรียนแต่ละคนผลัดกันอภิปรายความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง รูปทรงอิสระในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ให้สมาชิก ในกลุ่มฟัง 2. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.4 เรื่อง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3. เมื่อทำใบงานที่ 1.4 เสร็จแล้วให้นำคำตอบในใบงานมาอภิปรายร่วมกับเพื่อนภายในกลุ่ม ผลัดกัน ซักถามข้อสงสัย จนมีความเข้าใจที่ตรงกัน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.4 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ ครูให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า จากที่นักเรียนได้ศึกษาความรู้เรื่อง รูปร่างและ รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมนั้น นักเรียนสามารถบอกได้หรือไม่ว่า รูปร่างกับรูปทรง มีความแตกต่างกัน อย่างไร ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูสุ่มนักเรียน 4-5 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นหน้า ชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนคนอื่นช่วยกัน ตรวจสอบความ ถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปทรงอิสระในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 9. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) บัตรภาพ 3) ใบงานที่ 1.4 เรื่อง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.4 ใบงานที่ 1.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพก๊อกน้ำ ภาพตุ๊กตาหมี ภาพกุ้ง ภาพของเล่นเด็ก ภาพรองเท้า ภาพรถ
ใบงานที่ 1.4 รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วจำแนกรูปทรงให้ถูกต้อง 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) รูปทรงเรขาคณิต หมายเลข รูปทรงอิสระ หมายเลข
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................................................................... .... ........................................................................................................... ................................................................... ...................................................................................................................... ........................................................ 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รูปร่าง รูปทรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ความแตกต่างของ รูปร่างกับรูปทรง เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/1 เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปร่างกับรูปทรงมีความแตกต่างกันในมิติการมอง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ เปรียบเทียบความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรงได้ 5. สาระการเรียนรู้ รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการสังเกตรูปร่างและรูปทรงของสิ่งที่อยู่รอบ ๆ ตัวว่าใช้วิธีการ สังเกตอย่างไร โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนสังเกตความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรงจากบัตรภาพ 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “สิ่งของที่เป็นรูปร่างและรูปทรงที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนมีอะไรบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ” ขั้นที่ 2 จำแนกความแตกต่าง นักเรียนช่วยกันพิจารณาภาพแล้วจำแนกความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรงของภาพ ดังนี้ 1) ภาพใดเป็นรูปร่าง และมีลักษณะอย่างไร 2) ภาพใดเป็นรูปทรง และมีลักษณะอย่างไร โดยจดบันทึกคำตอบลงในสมุด ขั้นที่ 3 หาลักษณะร่วม นักเรียนช่วยกันเปรียบเทียบความเหมือนหรือความคล้ายคลึงกันของภาพทั้งสองภาพ ขั้นที่ 4 ระบุชื่อความคิดรวบยอด 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าจากภาพเป็นรูปร่างหรือรูปทรงชนิดใด แล้วนักเรียนคิดว่า มีสิ่งอื่นที่มี รูปร่างและรูปทรง คล้ายกับภาพตัวอย่างอีกหรือไม่ มีอะไรบ้าง โดยนำความรู้ ที่ได้จากขั้นที่ 2 และขั้นที่ 3 มา เป็นพื้นฐานในการหาคำตอบ 2. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง จากหนังสือเรียน เอกสาร ประกอบการสอน และห้องสมุด แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นที่ 5 ทดสอบและนำไปใช้ 1. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.5 เรื่อง ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง 2. นักเรียนแลกเปลี่ยนใบงานกับเพื่อนเพื่อตรวจคำตอบตามที่ครูเฉลย 3. นักเรียนนำความรู้เรื่อง ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง ไปใช้ในการจำแนกประเภทรูปร่างกับ รูปทรงในสิ่งแวดล้อมรอบตัว 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมรวบยอดที่ 1.1 ข้อ 4 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน เสร็จแล้วนำส่ง ครูตรวจ
ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนวาดภาพและเขียนบรรยายเปรียบเทียบรูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การบอกลักษณะที่เป็นรูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2) การบอกลักษณะที่เป็นรูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3) การจำแนกความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง 9. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ทัศนศิลป์ ป.4 3) เอกสารประกอบการสอน 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 1.5 เรื่อง ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง 10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.5 ใบงานที่ 1.5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 1 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจการวาดภาพและเขียนบรรยาย เปรียบเทียบรูปร่างและรูปทรงใน ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แบบประเมินการวาดภาพและเขียน บรรยายเปรียบเทียบรูปร่างและรูปทรง ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
เอกสารประกอบการสอน ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง รูปร่าง มีลักษณะเป็นรูป 2 มิติ คือ มองเห็นได้ เฉพาะด้านกว้าง และด้านยาว รูปทรง ด้านกว้าง ด้านยาว รูปร่างสี่เหลี่ยมของผ้าเช็ดหน้า รูปทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากของกล่อง ด้านกว้าง ด้านหนา ด้านยาว มีลักษณะเป็นรูป 3 มิติ คือ มองเห็นได้ ทั้งด้านกว้าง ด้านยาว และด้านหนา
บัตรภาพ ภาพแผ่นซีดี ภาพแอปเปิล
ใบงานที่ 1.5 ความแตกต่างของรูปร่างกับรูปทรง ตอนที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วจำแนกความแตกต่างว่าเป็นรูปร่างหรือรูปทรง ภาพที่ ชื่อภาพ ทรงกระบอก วงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สามเหลี่ยม กรวย พีระมิด สี่เหลี่ยม ทรงกลม มีลักษณะเป็น รูปร่าง รูปทรง
ตอนที่ 2 คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้ววาดภาพรูปร่างและรูปทรงจากสิ่งของที่กำหนดให้ (รูปร่าง) (รูปร่าง) (รูปทรง) (รูปทรง)
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................. ................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ................................................................... .............................................................................................................................................................................. 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ลักษณะของเส้น เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/3 จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้น เรื่อง เส้นสี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เส้นตรง เส้นโค้ง มีลักษณะแตกต่างกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกลักษณะของเส้นตรงและเส้นโค้งได้ 5. สาระการเรียนรู้ เส้นในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำภาพเกี่ยวกับเส้น มาให้นักเรียนดู แล้วขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความ คิดเห็นว่า จากภาพนักเรียนสังเกตเห็นเส้นในลักษณะใดบ้าง 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของในห้องเรียน คนละ 1 ชิ้น พร้อมทั้งอธิบายว่า สิ่งของที่ นักเรียนเลือกมานั้นมีลักษณะของเส้นเป็นอย่างไร และลักษณะของเส้นให้ความรู้สึกอย่างไร โดยให้เพื่อนคนอื่น แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมในส่วนที่แตกต่าง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนจับสลากเลือกหัวข้อที่จะศึกษาเรื่อง เส้น จากหนังสือเรียน เอกสาร ประกอบการสอน และห้องสมุด ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - สลากหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง เส้นตรง - สลากหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง เส้นโค้ง 2. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้ในหัวข้อที่จับสลากได้ จากนั้นบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงใน แบบบันทึกการอ่าน 3. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ลักษณะของเส้น 4. เมื่อนักเรียนแต่ละคนคิดหาคำตอบได้แล้วให้จับคู่กับเพื่อน ผลัดกันอภิปรายคำตอบในใบงานที่ 2.1 ให้เพื่อนที่เป็นคู่ฟัง 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 ขั้นที่ 3 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนจับสลากเลือกหัวข้อที่จะศึกษาเรื่อง เส้น จากหนังสือเรียน เอกสาร ประกอบการสอน และห้องสมุด ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - สลากหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง เส้นตรง - สลากหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง เส้นโค้ง 2. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้ในหัวข้อที่จับสลากได้ จากนั้นบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงใน แบบบันทึกการอ่าน 3. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ลักษณะของเส้น 4. เมื่อนักเรียนแต่ละคนคิดหาคำตอบได้แล้วให้จับคู่กับเพื่อน ผลัดกันอภิปรายคำตอบในใบงานที่ 2.1 ให้เพื่อนที่เป็นคู่ฟัง 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 ขั้นที่ 4 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะของเส้น 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนจะใช้เส้นลักษณะต่าง ๆ สร้างเป็นภาพวาดอะไรได้ บ้าง”
9. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) เอกสารประกอบการสอน 3) บัตรภาพ 4) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ลักษณะของเส้น 10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
เอกสารประกอบการสอน ตัวอย่างเส้นลักษณะต่างๆ เส้นตรง มีหลายลักษณะ ซึ่งแต่ละลักษณะก็ให้ความรู้สึกที่แตกต่างกันออกไป เส้นหยัก ให้ความรู้สึกตื่นเต้น ไม่สงบนิ่ง รุนแรง เคลื่อนไหว เส้นตรงแนวเฉียง ให้ความรู้สึกเคลื่อนไหว ไม่อยู่นิ่ง ไม่มั่นคง เส้นตรงแนวนอน ให้ความรู้สึกสงบนิ่ง ไม่เคลื่อนไหว แสดงถึงความกว้าง เส้นตรงแนวตั้ง ให้ความรู้สึกมั่นคง แข็งแรง หนัก แน่น
เส้นโค้ง มีลักษณะแตกต่างจากเส้นตรงและให้ความรู้สึกเคลื่อนไหว อ่อนช้อย และนุ่มนวล แตกต่าง จากเส้นตรง เส้นโค้งลักษณะต่างๆ เส้นโค้งมุมกว้าง ให้ความรู้สึกอ่อนโยน นุ่มนวล เส้นขดก้นหอย ให้ความรู้สึกไม่แน่นอน หมุนวน สับสน
บัตรภาพ
ใบงานที่ 2.1 ลักษณะของเส้น คำชี้แจง ให้นักเรียนวาดเส้นต่าง ๆ จากภาพที่กำหนดให้ลงในกรอบ
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เส้นและความรู้สึก เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/3 จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้น เรื่อง เส้นสี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เส้นมีหลายลักษณะ ซึ่งแต่ละลักษณะจะให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกความรู้สึกที่ได้จากเส้นลักษณะต่าง ๆ ได้ 5. สาระการเรียนรู้ เส้นในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก 1. ครูให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับการนำเส้นไปใช้งาน แล้วสนทนากับนักเรียนว่า เมื่อเห็นภาพแล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร และภาพทั้งสองภาพให้ความรู้สึกที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร นักเรียนจับคู่ กับเพื่อนข้างๆ แล้วแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน จากนั้นสรุปคำตอบของคู่ตนเอง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ความรู้สึกของเส้นขึ้นอยู่กับการนำไปใช้ เช่น เส้นโค้ง หาก นำไปเขียนเป็นปากในภาพใบหน้า ถ้าเส้นโค้งคว่ำลง ใบหน้าจะรู้สึกเศร้า แต่ถ้าเส้นโค้งหงายขึ้น ใบหน้าจะรู้สึก มีความสุข ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบัติ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วร่วมกันวางแผนการศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง เส้นและความรู้สึก จาก หนังสือเรียน และห้องสมุด ในประเด็นดังนี้ - ความรู้สึกของเส้นตรง - ความรู้สึกของเส้นโค้ง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนชอบเส้นในลักษณะใด แล้วเส้นที่นักเรียนเลือกมา นั้นให้ความรู้สึกอย่างไร” ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง เส้นและความรู้สึก จากหนังสือเรียนและ ห้องสมุด ตามที่ได้ร่วมกันวางแผนไว้ ในประเด็นดังนี้ - ความรู้สึกของเส้นตรง - ความรู้สึกของเส้นโค้ง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนคิดว่า ลักษณะของเส้นทำให้เกิดความรู้สึกต่าง ๆ จริงหรือไม่ จงยกตัวอย่าง ประกอบ” ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความรู้ที่สมาชิกในกลุ่มได้ศึกษามา ผลัดกันอธิบายและซักถาม ข้อสงสัย จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง เส้นและความรู้สึก 3. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนนำเสนอใบงานที่ 2.2 หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้องของ คำตอบ 4. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า นอกเหนือจากลักษณะของเส้นแล้ว ขนาดของเส้นก็มีผล ต่อการแสดงความรู้สึกด้วย
ขั้นที่ 5 สรุป ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเส้นและความรู้สึกว่าเส้นในแต่ละลักษณะจะให้ ความรู้สึกที่แตกต่างกันออกไป เช่น - เส้นตรง จะให้ความรู้สึกสงบนิ่ง ไม่เคลื่อนไหว - เส้นโค้ง จะให้ความรู้สึกเคลื่อนไหวอ่อนช้อย และนุ่มนวล 9. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) บัตรภาพ 3) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง เส้นและความรู้สึก 10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บัตรภาพ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2
ใบงานที่ 2.2 เส้นและความรู้สึก คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกว่า เส้นที่กำหนดให้คือเส้นอะไร และให้ความรู้สึกอย่างไร 1) เส้นนี้ คือ ให้ความรู้สึก ดังนี้ 2) เส้นนี้ คือ ให้ความรู้สึก ดังนี้ 3) เส้นนี้ คือ ให้ความรู้สึก ดังนี้ 4) เส้นนี้ คือ ให้ความรู้สึก ดังนี้ 5) เส้นนี้ คือ ให้ความรู้สึก ดังนี้ 6) เส้นนี้ คือ ให้ความรู้สึก ดังนี้
แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ....................................................... 2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ........................................................ 3. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ผู้สอน (นางสาววันวิสา มั่นคง) วันที่..............เดือน................ พ.ศ............ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (.............................................................) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์(ศ 14101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง รูปร่าง รูปทรง เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่……………….เดือน…………….….....…….พ.ศ.………………. เวลา............................................................. ครูผู้สอน นางสาววันวิสา มั่นคง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/3 จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้น เรื่อง เส้นสี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวมีรูปร่าง รูปทรงหลายลักษณะแตกต่างกันไปตามประเภทสิ่งนั้น ๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกลักษณะของรูปร่าง รูปทรงได้ 5. สาระการเรียนรู้ รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำภาพลักษณะของรูปร่าง รูปทรง มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนทายว่าเป็นรูปร่างรูปทรงของ สิ่งใด แต่ละภาพมีความแตกต่างกันอย่างไร แล้วนักเรียนคิดว่าสิ่งต่าง ๆ รอบตัวนักเรียนมีลักษณะคล้ายรูปร่าง รูปทรงใดในภาพ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “ในชีวิตประจำวันของนักเรียนพบเห็นสิ่งใดบ้าง ที่มีลักษณะ เป็นรูปร่าง รูปทรง ยกตัวอย่างประกอบ” ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง รูปร่าง รูปทรง จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และสังเกตสิ่งต่าง ๆ ที่มีลักษณะเป็นรูปร่าง รูปทรง บริเวณโรงเรียน 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกันในประเด็นสำคัญ โดยผลัด กันเล่าทีละคนเรียงตามลำดับ แบบเล่าเรื่องรอบวง 3. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.3 เรื่อง รูปร่าง รูปทรง 4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 2.3 โดยเรียงตามลำดับทีละคน คนละ 1 ข้อ จนครบทุกข้อ 5. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันอธิบายความรู้ให้เพื่อนในกลุ่มฟังจนทุกคนมีความเข้าใจกระจ่างชัด 6. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.3 แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มตรวจสอบผลงาน พร้อมปรับปรุงแก้ไขให้ ถูกต้อง 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “รูปร่างอิสระกับรูปร่างเรขาคณิตแตกต่างกันอย่างไร” ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกสิ่งของที่อยู่รอบ ๆ ตัว แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนรูปร่าง และรูปทรง ของสิ่งเหล่านั้นบนกระดาน จากนั้นให้เพื่อนกลุ่มอื่นทายว่าตัวแทนนักเรียนเขียนภาพสิ่งของใด 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง รูปร่าง รูปทรง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “รูปทรงที่นักเรียนพบเห็นในชีวิตประจำวัน ในแต่ละลักษณะ มีความแตกต่างกันอย่างไร” 9. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.4 2) บัตรภาพ 3)ใบงานที่ 2.3 เรื่อง รูปร่าง รูปทรง
10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.3 ใบงานที่ 2.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์