รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564

- กระทวงศึกษำธกิ ำร -

รำยงำน
กำรประเมนิ คุณภำพผู้เรยี น (NT)

สำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำ ศรีสะเกษ เขต 2
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พนื้ ฐำน
เอกสำรหมำยเลข 9/2565

ก

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

บทสรุปสาหรบั ผู้บรหิ าร

ชอื่ เรื่อง รายงานการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564
ผรู้ ายงาน นางสาวลาใย สายโงน
ปที ่ีรายงาน 2565

รายงานการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 วัตถุประสงค์
เพื่อตรวจสอบและประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และเพื่อตรวจสอบความสามารถพ้ืนฐานในด้านการอ่าน การเขียน และการคิด
คานวณ ของผู้เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม
ศึกษาศรสี ะเกษเขต 2 ดาเนนิ ประเมนิ เม่ือวนั ท่ี 16 มีนาคม 2565 ประกอบด้วยกลมุ่ เปา้ หมาย จานวนทง้ั สน้ิ
จานวนท้ังสิ้น 2,332 คน จาก 177 โรงเรียน เครอื่ งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมินมีจานวน 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับท่ี 1
แบบทดสอบความสามารถด้านภาษาไทย และ ฉบับท่ี 2 แบบทดสอบความสามารถด้านคณิตศาสตร์ สถิติ
ท่ีใชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ข้อมูลคะแนนที่ไดจ้ ากการประเมินการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ใช้การ
หาค่าเฉลย่ี ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
สรปุ ผลการประเมิน

การประเมนิ คุณภาพผ้เู รียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผู้รายงานสรุปผลการ
ประเมิน ไดด้ ังนี้

ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564
1) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวม
พบว่า ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ มคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละ 50.51 ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน 20.52 โดยผล
การประเมนิ มคี ุณภาพอยู่ในระดับดี ส่วนความสามารถด้านภาษาไทย พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 58.15
สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 18.49 โดยผลการประเมนิ มคี ณุ ภาพอยู่ในระดับดี
นอกจากน้ีเมื่อรวมท้ัง 2 ด้าน พบว่า มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 54.33 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
35.65 โดยผลการประเมินมคี ุณภาพอย่ใู นระดบั ดี
2) ผลการการประเมินคุณภาพผ้เู รยี น (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 พบว่า ดา้ น
คณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 50.51 มีระดับคุณภาพดี เม่ือพิจารณารายด้าน/มาตรฐาน พบว่า
สาระที่ 2 มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลาดับและอนุกรม และ
นาไปใช้ ป.3/1 ระบุจานวนท่ีหายไปในแบบรูปของจานวนที่เพิ่มข้ึนหรือลดลง ละเท่าๆ กัน มีคะแนนเฉลี่ย
รอ้ ยละสงู สุด 59.38 ระดับคุณภาพดี

ข

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564
สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

3) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 พบว่า ด้าน
ภาษาไทย ในภาพรวม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 58.15 มีระดับคุณภาพ ดี เม่ือพิจารณารายด้าน/มาตรฐาน
พบว่า สาระท่ี 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และ
เขียนเร่ืองราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี
ประสิทธิภาพ ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 80.80
ระดบั คุณภาพ ดมี าก

4) การประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 พบว่า นักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 3 มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ เม่ือจาแนกตามระดับคุณภาพ อยู่ในระดับดีมาก
จานวน 402 คน คิดเป็นร้อยละ 26.20 อยู่ในระดับดี จานวน 456 คน คิดเป็นร้อยละ 29.72 อยู่ในระดับ
พอใช้ จานวน 488 คน คิดเป็นร้อยละ 31.81 และ อยู่ในระดับปรับปรุง จานวน 188 คน คิดเป็นร้อยละ
12.25

ส่วนความสามารถด้านภาษาไทย พบว่า อยู่ในระดับดีมาก จานวน 500 คน คิดเป็นร้อยละ
32.59 อยู่ในระดับดี จานวน 572 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 37.28 อย่ใู นระดับพอใช้ จานวน 338 คน คิดเปน็ ร้อย
ละ 22.03 และ อยู่ในระดบั ปรับปรุง จานวน 124 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 8.08

นอกจากนี้ เมื่อรวมทั้ง 2 ด้าน อยู่ในระดับดมี าก จานวน จานวน 410 คน คิดเป็นร้อยละ 26.72
ระดับคุณภาพดี จานวน 556 คน คิดเป็นร้อยละ 36.24 ระดับคุณภาพพอใช้ จานวน 463 คน คิดเป็น
ร้อยละ 30.18 และ ระดับปรบั ปรงุ จานวน 105 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 6.84

5) นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ทเ่ี ข้ารับการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) จานวน 1,534 คน ซึ่ง
ในภาพรวม ท้ัง 2 ดา้ น มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 54.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 35.65 โดยผลการประเมินมี
คุณภาพอยู่ในระดับดี นอกจากนี้มีนักเรียนได้คะแนนสูงสุด 100 คะแนน คะแนนต่าสุด 15 คะแนน และ
นักเรียนทีม่ คี ะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป จานวน 887 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 57.82

ส่วนด้านคณติ ศาสตร์ มีนักเรียนที่รบั การประเมนิ จานวน 1,534 คน มคี ะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 50.51
ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน 20.52 โดยผลการประเมินมีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี นอกจากนม้ี ีนักเรยี นไดค้ ะแนน
สูงสุด 100 คะแนน คะแนนต่าสุด 6 คะแนน และนักเรียนท่ีมีคะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป จานวน 738 คน
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 48.11 และ

ด้านภาษาไทย พบว่า มีนักเรียนเข้ารับการประเมิน จานวน 1,534 คน มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ
58.15 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 18.49 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับดี นอกจากนี้มีนักเรียนได้
คะแนนสูงสุด 100 คะแนน คะแนนต่าสุด 11 คะแนน และนักเรียนท่ีมีคะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป จานวน
1,029 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 67.08

ค

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

ตอนท่ี 2 ผลการเปรยี บเทยี บการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา
2563-2564

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2564 พบว่า นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
ด้านคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 50.51 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 20.52 โดยมีผลการประเมิน
คณุ ภาพอยู่ในระดับดี ส่วนปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 46.46 ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน 19.97
โดยมีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับ พอใช้ สรุปว่า ปีการศึกษา 2564 มีพัฒนาการสูงข้ึนจากปี
การศกึ ษา 2563 เฉลย่ี รอ้ ยละ 4.05

ความสามารถด้านภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 58.15 ส่วนเบ่ียงเบน
มาตรฐาน 18.49 โดยมีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดี ส่วนปกี ารศึกษา 2563 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ
51.83 สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน 15.92 โดยผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับ ดี และปกี ารศึกษา 2564 มี
พฒั นาการสงู ข้ึนจากปีการศกึ ษา 2563 เฉล่ียร้อยละ 6.32

เมื่อรวมทั้ง 2 ด้าน พบว่า ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 54.33 ส่วนเบ่ียงเบน
มาตรฐาน 32.07 โดยมีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับ ดี ส่วนปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ
54.33 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 35.65 โดยมีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับ ดี ซึ่งจะเห็นได้ว่า ปี
การศกึ ษา 2564 มพี ฒั นาการสูงขน้ึ จากปกี ารศกึ ษา 2563 เฉลีย่ ร้อยละ 5.19

ตอนท่ี 3 ผลการการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 จาแนก
ตามระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา ระดบั จังหวดั และระดบั ประเทศ

1) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
2564 ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 50.51, SD = 20.52 ด้านด้านภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย
ร้อยละ 28.15, SD = 18.49 เมื่อเปรียบเทียบในแต่ละระดับ พบว่าสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 2 รวมท้งั 2 ดา้ น มคี ะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 54.33 ซ่ึงสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
ระดับเขต จังหวัด ศึกษาธิการภาค สงั กัด และประเทศ

2) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 เปรียบเทียบ
ระดับประเทศ ในภาพรวม พบว่า สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 มีคะแนน
เฉลี่ยร้อยละ 54.33 ซ่ึงสูงกว่าคะแนนเฉล่ียร้อยละระดับประเทศ 1.53 เม่ือจาแนกรายด้าน พบว่า ด้าน
คณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ เท่ากับ 50.51 ซึ่งสูงกว่าระดับประเทศ 1.07 ส่วน ด้านภาษาไทย
คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ เทา่ กับ 58.15 ซงึ่ สงู กว่าระดบั ประเทศ 2.36

ง

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

ตอนที่ 4 การประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 คา่ คะแนนเฉล่ีย
รอ้ ยละรวม 2 ดา้ น ลาดับท่ี 1 ของแต่ละอาเภอ

นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปกี ารศึกษา 2564 จาแนก
ตามค่าคะแนนเฉลยี่ ร้อยละรวม 2 ด้าน ลาดบั ท่ี 1 ของแต่ละอาเภอ ซง่ึ อาเภอราษไี ศล ไดแ้ ก่ โรงเรียนบา้ น
ปลาขาว มีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละสูงสุด 94.33 รองลงมา ได้แก่ อาเภออุทุมพรพิสัย คือ โรงเรยี นบ้านโนนเค็ง
มีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 87.50 และ อาเภอศิลาลาด คอื โรงเรยี นบา้ นเก้ิง(อส.พป.37) มีคะแนนเฉลี่ย 86.87
ตามลาดับ

ตอนที่ 5 ผลการการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 ทีไ่ ด้
คะแนนเต็ม 100 คะแนน

โรงเรยี นท่มี ีคะแนนเฉล่ยี ร้อยละ รวม 2 ด้าน ในการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษา
ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 ยอดเยี่ยม 10 อนั ดับ ได้แก่ โรงเรยี นบ้านปลาขาว มีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละ เท่ากับ
92.83, โรงเรียนบ้านโนนเค็ง มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ เท่ากับ 87.50 และ โรงเรียนบ้านเกิ้ง(อสพป.37) มี
คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ เท่ากบั 86.87 ,โรงเรียนบ้านเพียมาต(รฐั ราษฎรพ์ ิทยาคาร) คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละเทา่ กับ
85.00,โรงเรียนบ้านนาโนน คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ เท่ากับ 84.94 ,บ้านอีหนา(รัฐประชานุกูล) คะแนนเฉล่ีย
ร้อยละ เท่ากับ 84.90 ,โรงเรียนบ้านกระเดาอุ่มแสง คะแนนเฉล่ียร้อยละ เท่ากับ 83.40 ,โรงเรียนบ้าน
กล้วยกว้าง คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ เทา่ กบั 83.40 ,โรงเรียนบา้ นโนนตนุ่ คะแนนเฉล่ียร้อยละ เท่ากับ 83.18 ,
โรงเรยี นบา้ นหนองคู (อสพป.23) คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ เท่ากับ 82.70 ตามลาดับ

ตอนท่ี 6 ผลการการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564 เรียงลาดับ
จาแนกรายโรงเรียน (รวม 2 ดา้ น)

โรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยรวม การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มี
พัฒนาการยอดเย่ียม 10 อันดับ (ปีการศึกษา 2563 – 2564) ได้แก่ โรงเรียนบ้านโนนเค็ง มีพัฒนาการ
เท่ากับ 54.88 ,โรงเรียนบา้ นโพนเมือง มีพฒั นาการเทา่ กบั 48.01 และโรงเรียนบา้ นหนองคู (อสพป.23) มี
พฒั นาการเท่ากับ 47.08 ,โรงเรยี นบา้ นหนองยาง มีพัฒนาการเท่ากับ 44.02 , โรงเรยี นบา้ นแขมโพนทอง มี
พฒั นาการเท่ากับ 39.23, โรงเรียนบ้านโนนตนุ่ มีพฒั นาการเท่ากับ 38.60, โรงเรียนบ้านทุ่งสวา่ ง(ราษฎร์
พัฒนา) มีพัฒนาการเท่ากับ 38.21, โรงเรียนบ้านอีหนา(รัฐประชานุกูล) มีพัฒนาการเท่ากับ 36.73,
โรงเรยี นบา้ นเก็บงา(ประชารฐั พัฒนา) มีพัฒนาการเทา่ กบั 36.71, โรงเรียนบ้านโต่งโต้น มพี ฒั นาการเทา่ กับ
35.54 ตามลาดับ

จ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

ตอนที่ 7 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 นักเรียนทไ่ี ด้
คะแนนเตม็ 100

นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564 ที่ได้คะแนนเตม็ 100 คะแนน จากการ
ประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ จานวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 0.39 ด้านภาษาไทย จานวน 1 คน
เปน็ ร้อยละ 0.07 จากผู้เขา้ รับการประเมินทั้งส้ิน จานวน 1,534 คน(ไม่รวมเด็กพเิ ศษ และ walk in) ร้อย
ละ 6.27 ด้านการอ่านรู้เรื่อง จานวน 61 คน เป็นร้อยละ 3.48 และรวมท้ัง 2 ดา้ น จานวน 47 คน คิดเป็น
ร้อยละ 2.68 จากผเู้ ขา้ รับการประเมินทั้งส้นิ จานวน 1,755 คน (ไม่รวมเด็กพเิ ศษ และ walk in)

ตอนที่ 8 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 รายโรง
จาแนกตามระดับคุณภาพ

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 รวม 2 ด้าน
จาแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ
เขต 2 ระดับดีมาก จานวน 40 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 22.73 ระดับดี จานวน 84 โรง คิดเป็นร้อยละ

47.73 ระดับพอใช้ จานวน 49 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 27.84 ระดับปรับปรุง จานวน 3 โรงเรียน คือ

โรงเรียนบ้านโพธ์แิ คน, โรงเรียนบ้านบ้านโพธิ์แคน, โรงเรียนบ้านปะโด๊ะ และ โรงเรียนบา้ นสระภู คิดเป็น
ร้อยละ 1.70 ,ไม่มีนักเรียนสอบ จานวน 1 โรง คอื โรงเรยี นบ้านโนนแดงโนนมว่ ง

ขอ้ เสนอแนะ
ปกี ารศึกษา 2464 แสดงให้เหน็ ผลการดาเนนิ งานของโครงการและได้ขอ้ คน้ พบจากการประเมินใน

คร้ังนี้ ผลการการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผู้รายงานจึงมีข้อเสนอแนะต่อผู้มี
ส่วนเกี่ยวขอ้ งเพ่ือนาไปปรบั ปรงุ และพฒั นาผูเ้ รียนให้บรรลุเป้าหมายยิ่งข้ึน ดังนี้
1. ข้อเสนอแนะระดบั สถานศกึ ษาสาหรับการนาผลการประเมนิ ไปชช้

1) สถานศึกษาควรส่งผลจากการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ให้กับ
ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 เพ่ือเป็นข้อมูลไปใช้ในการวางแผนพัฒนา
ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล

2) ครูผู้สอนภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ควรนาผลจากการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) มา
วิเคราะหเ์ พื่อหาจดุ แขง็ และจุดทต่ี อ้ งพฒั นาเพอ่ื นาไปปรับวธิ ีเรยี นเปลีย่ นวธิ สี อนหรือนาไปใช้เปน็ ประเด็นใน
การทาวจิ ยั ในชนั้ เรียน

ฉ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

3) สถานศึกษานาผลจากการประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (NT) ไปใช้ในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ
ของสถานศกึ ษา

ขอ้ เสนอแนะทวั่ ไประดบั สถานศึกษา
1) ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ควรให้ความสาคัญ
เพือ่ สรา้ งความเข้าใจเก่ียวกบั ระบรุ ปู เรขาคณติ สองมติ ทิ ่มี แี กนสมมาตร และจานวนแกนสมมาตร เนื่องจาก
ผลการประเมินตวั ช้วี ดั เรอ่ื งน้ี ได้ระดบั คณุ ภาพพอใช้ ซง่ึ เปน็ ระดบั ตา่ สุด ดงั นนั้ ครูผ้สู อนควรสอนหรือจัดหา
สื่อ นวัตรกรรม และจัดทาแบบฝึกเพื่อพัฒนาผู้เรียนเพ่ือสร้างความเข้าใจให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์รูป
เรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตและทฤษฎีบททางเรขาคณิต และ
นาไปใช้ ส่วนด้านภาษาไทย ควรสอนและจัดทาแบบฝึก การบอกสาระสาคัญจากการฟัง และการดู อาจ
จัดทาเป็นส่ือในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึก สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ
และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความร้สู กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
2) ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูผู้สอน จัดการเรียนการสอนเพ่ือให้บรรลุตามมาตรฐาน
และตัวชี้วัดท่ีเก่ียวข้อง กับการประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติ
ของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตและทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนาไปใช้ และด้าน
ภาษาไทย เรื่อง การเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน
โอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์การอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
3) ผู้บริหารสถานศึกษาควรร่วมกับครูวิชาการ หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร่วมการนิเทศ ติดตามการ
จัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง และร่วมพัฒนาหรือแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนกับครูผู้สอน
คณิตศาสตร์ และ ภาษาไทย ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และ ภาษาไทย
พัฒนานวัตกรรม ผลิตส่ือการเรียนรู้การสอนซ่อมเสริม หรือจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมความสามารถด้าน
คณิตศาสตร์ และ ภาษาไทยอยา่ งตอ่ เน่อื ง
4) ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้ความสาคัญในการจัดครูผู้สอน คณิตศาสตร์ และภาษาไทย
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีมีความรู้ ความสามารถเกี่ยวกับการสอนคณิตศาสตร์ และ ภาษาไทยเป็นอย่างดี
เป็นผู้มีความมงุ่ ม่ัน ตั้งใจ เสยี สละ และรักเดก็ ซ่ึงเป็นวธิ ีการหน่ึงท่ีจะชว่ ยส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมที ักษะพ้ืนฐาน
เกย่ี วกบั การคิดเลข การฟงั ที่ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา

2. ข้อเสนอแนะระดบั เขตพื้นท่กี ารศกึ ษาสาหรับการนาผลการประเมินไปชช้
1) เขตพ้ืนท่ีการศึกษานาผลจากการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ของ

โรงเรียนในสังกดั มาวิเคราะห์ ว่ามีจุดแขง็ หรือจุดที่ต้องพัฒนาเร่ืองใดบ้าง เพื่อนาไปใช้วางแผนการพัฒนา

ช

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

คุณภาพการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และ ภาษาไทย ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 2

2) เขตพื้นที่การศึกษาควรส่งเสรมิ และสร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้กับครูผู้สอนคณิตศาสตร์และ
ภาษาไทยในการจดั การเรียนการสอนเพ่ือให้บรรลตุ ามมาตรฐาน และตวั ช้ีวัดท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ประเมนิ คณุ ภาพ
ผ้เู รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

3) เขตฟื้นท่ีการศึกษาควรส่งเสริม และสนับสนุนโรงเรียนท่ีมีผลการประเมินอยู่ในระดับปรับปรุง
เป็นกรณีพิเศษ เช่น มีการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง หรือช่วยสถานศึกษาพัฒนาส่ือ
นวัตกรรม หรือส่ือการเรียนรู้ ที่จะนาไปจดั การเรียนร้เู พือ่ พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีความสามารถด้านคณิตศาสตร์
และ ภาษาไทยสงู ขน้ึ

ข้อเสนอแนะทั่วไประดับเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา
1) เขตพ้ืนที่การศกึ ษาควรกาหนดเปน็ นโยบาย หรือมาตรการ ให้สถานศึกษาในสังกัด ดาเนนิ การ
สง่ เสริมให้ผู้เรยี นฝึกคิด คานวณ และฝกึ การฟัง ก่อนเรยี นช่ัวโมงแรก หรอื หลังเลิกเรียน อยา่ งน้อยวันละ30
นาที โดยเฉพาะด้านคณิตศาสตร์ เร่ือง การระบุรูปเรขาคณิต และ ภาษาไทย ด้านการฟัง และดูอย่างมี
วิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและ
สรา้ งสรรค์ เน่อื งจากผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในภาพรวมระดบั เขตพืน้ ที่
การศกึ ษายังอยใู่ นระดบั พอใช้
2) เขตพ้ืนที่การศึกษาควรส่งเสริมให้สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความร่วมมือจากหน่วยงานหรือ
บุคคลภายนอกให้เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการพัฒนาการจดั การเรียนรู้คณิตศาสตร์ และ ภาษาไทย

ซ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564
สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

คานา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีนโยบายในการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ท่ีสามารถสะท้อนถึงคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ซ่ึงการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับ
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ได้ทาการประเมินความสามารถพ้ืนฐาน 2 ด้าน คือ ความสามารถด้านภาษาไทย
และความสามารถด้านคณิตศาสตร์ กับผู้เรียนในทุกสังกัดตามความสมัครใจ และดาเนินการประเมิน
คุณภาพผู้เรียน ในโรงเรียนตามโครงการพระราชดาริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ให้กับนักเรียนทุกคน ในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพ้นื ฐาน และสงั กัดกองบญั ชาการตารวจตระเวนชายแดน ดังน้ัน สานกั ทดสอบทางการศกึ ษา จึงไดจ้ ดั ทา
คู่มือการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 ขึ้น เพื่อเป็นแนวทาง
การดาเนินการบริหารจัดการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 สาหรบั ศูนยส์ อบและสนามสอบ

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ขอขอบคุณ สานักทดสอบทาง
การศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่ให้บริการแบบทดสอบ และมอบแนวทางการ
ประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 เพื่อใช้เป็นแนวทางการบริหาร
จัดการของศูนย์สอบ และสถานศึกษา ทาให้เช่ือม่ันได้ว่าผลการประเมินเป็นข้อมูลที่ถูกต้องตรงตาม
ความสามารถท่ีแท้จริงของนักเรยี น สามารถนาข้อมูลที่ได้ไปใช้ในการวางแผน ปรบั ปรุง และพัฒนาได้อย่างดี
ต่อไป

กลุ่มงานวัดและประเมนิ ผลการศึกษา
กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

1

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

สารบัญ

เรื่อง หนา้

บทสรปุ สาหรับผู้บรหิ าร .....................................................................................................................ซ

คานา ..................................................................................................................................ช

สารบัญ .................................................................................................................................. 1

บทท่ี 1 บทนา .................................................................................................................................. 3
1.1 เหตุผลและความสาคญั ........................................................................................................ 3
1.2 วตั ถุประสงค์ ........................................................................................................................ 4
1.3 กลุ่มเปา้ หมาย...................................................................................................................... 4
1.4 ตารางสอบ........................................................................................................................... 4
1.5 ประกาศผลการสอบ ............................................................................................................ 5
1.6 เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ในการประเมนิ ................................................................................................ 5
1.7 กาหนดการบริหารจัดการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564............................................................................ 9

บทท่ี 2 กรอบแนวคิด การบรหิ ารจัดการ เอกสารการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน ..................................10
1 กรอบแนวคดิ ..................................................................................................................... 10
2 การบริหารการจัดสอบระดบั ศนู ยส์ อบ............................................................................... 17
3 การบริหารการจัดสอบระดบั สนามสอบ............................................................................. 21
4 การตรวจข้อสอบ ............................................................................................................... 27
5 เอกสารในการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น............................................................................... 29
6 การนาผลการประเมนิ เขา้ สู่ระบบ NT ACCESS .............................................................. ..31
7 การรายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน....................................................................... 43
8 การจัดสอบสาหรับเด็กทมี่ ีความต้องการจาเป็นพิเศษ........................................................ 46

บทที่ 3 วธิ ดี าเนนิ การ.....................................................................................................................51
1 กล่มุ เป้าหมาย.................................................................................................................... 51
2 เครื่องมือท่ใี ช้ในการประเมนิ .............................................................................................. 51

2

รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564
สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

สารบัญ (ตอ่ )

เรื่อง หนา้

3 การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ....................................................................................................... 52
4 การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติท่ีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมลู ..................................................... 52

บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ....................................................................................................... 54

บทท่ี 5 สรปุ อภิปรายผลและขอ้ มเสนอแนะ .................................................................................... 99
1 สรปุ ผลการประเมนิ ............................................................................................................ 99
2 อภปิ รายผล ......................................................................................................................103
3 ข้อเสนอแนะ....................................................................................................................105

บรรณนานกุ รม.................................................................................................................................108

ภาคผนวก ก ข้อสอบ การประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3.....................................109

ภาคผนวก ข ตวั อย่างแบบรายงาน ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (รายบุคคล)..................................................................................149

ภาคผนวก ค ตัวอย่างแบบรายงาน ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT)
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 (รายโรงเรยี น) ..............................................................................151

ภาคผนวก ง ตวั อยา่ งแบบรายงาน ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT)
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 รายเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา (ศูนย์สอบ)..............................................153

ภาคผนวก จ กระดาษคาตอบ.................................................................................................................155

ภาคผนวก ฉ ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธกิ ารวา่ ด้วยการปฏิบัติของผ้เู ข้าสอบฉบบั ท่ี 2 พ.ศ.2555 และ
ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธกิ ารว่าด้วยการปฏบิ ัติ ของผเู้ ขา้ สอบ พ.ศ.2548. ………………….157

ภาคผนวก ช ภาพกิจกรรม......................................................................................................................160

คณะผจู้ ัดทา .............................................................................................................................. 166

3

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

ตอนท่ี 1
บทนา

1.1 เหตุผลและความสาคัญ
สถานการณ์โลกปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เช่นเดียวกับ ระบบการศึกษา

ต้องมกี ารพฒั นาเพื่อให้สอดคลอ้ งกับสภาวะความเปน็ จริง แนวคดิ เรอื่ ง “ทกั ษะแห่งอนาคตใหม่: การเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21” ที่มุ่งเน้นทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3Rs 4Cs ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังน้ี 3Rs
ได้แก่ การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ 4Cs ได้แก่ การคิดวิเคราะห์
(Critical Thinking) การสื่อสาร (Communication) ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) และการร่วมมือ (Collaboration)
โดยเฉพาะผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานจะต้องมีทักษะอื่นอีกหลายด้าน เช่น ทักษะการส่ือสาร และ
ทักษะการคดิ คานวณ เป็นตน้ เพอ่ื ใหอ้ ยูใ่ นโลกแห่งการแขง่ ขันได้อย่างปลอดภยั และมคี ณุ ภาพชีวิตที่ดี

กระทรวงศึกษาธิการ กาหนดนโยบายและจุดเน้น เพ่ือให้การบริหารจัดการศึกษา
ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้
ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล
เร่ืองการเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษามุ่งคานึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคล
ท่ีหลากหลาย ตามศักยภาพ โดยเฉพาะการเรียนภาษาไทย เน้นเพ่ือใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่น
รวมถงึ นโยบายการพัฒนาและสง่ เสริมใหน้ ักเรียนระดับประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิด
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รวมถึงการคิดวิเคราะห์ เพ่ือให้แก้ปัญหาได้ เน่ืองจากเกิดสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ในปีการศึกษา 2564 กระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบาย
และมาตรการในการจัดการศึกษา โดยให้สถานศึกษาสามารถกาหนดรูปแบบการจัดการเรียนการสอน
ทแี่ ตกต่างกนั ตามสภาพบรบิ ทและเหมาะสมกับสถานการณ์การของแต่ละพ้นื ท่ี ทาให้สถานศึกษาแตล่ ะแห่ง
ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ผู้ปกครองเกิดความวิตกกังวล
เกี่ยวกับคุณภาพของผู้เรยี น จากการเรียนการสอนในสถานการณ์ปจั จุบัน ประกอบกบั นักเรยี นมีความวิตก
กังวลเกี่ยวกับการวดั และประเมินผล กระทรวงศกึ ษาธิการ เข้าใจถึงสถานการณ์การจัดการเรียนการสอน
ของสถานศึกษาท่ัวประเทศ จงึ ได้กาหนดแนวทางการวัดและประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนเพ่อื ลดความเครียดจาก
การทดสอบของผู้เรยี น ม่งุ วดั และประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นตามสภาพจริง ปรบั เปลย่ี นการทดสอบปลายภาคหรือ
ปลายปีให้เป็นการประเมินผลงานหรือโครงงาน และปรับเปล่ียนวิธีการทดสอบจากแบบทดสอบ
เป็นรูปแบบอ่ืนที่หลากหลาย รวมท้ัง ทาการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
ปีการศึกษา 2564 ให้สถานศึกษาดาเนินการประเมินผู้เรียนตามความสมัครใจ และสานักทดสอบ
ทางการศึกษาบริการไฟลต์ น้ ฉบับเครื่องมือการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 สาหรับ

4

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

ให้สถานศึกษานาไปใช้ประเมินคุณภาพผู้เรียน รวมทั้ง มอบหมายให้สานักทดสอบทางการศึกษา ร่วมกับ
สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ดาเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรยี นตาม
โครงการพระราชดาริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี
ซง่ึ ประกอบด้วย 4 กลุ่มโรงเรียน ได้แก่ 1) โรงเรียนพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยาม
บรมราชกุมารี 2) โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) 3) โรงเรียนด้วยรัก
และห่วงใย สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และ 4) โรงเรียนตารวจตระเวนชายแดน
สังกัดกองบัญชาการตารวจตระเวนชายแดน โดยให้สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเป็นหน่วยงานบริหาร
จดั การทดสอบและประเมนิ นักเรียนในโรงเรยี นดงั กลา่ ว

สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ไดม้ โี ครงการยกระดบั คุณภาพ
ผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 ปีการศึกษา 2564 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยวัตถุประสงค์ของการ
ประเมนิ เพื่อตรวจสอบความสามารถพ้ืนฐานที่สาคัญในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งในด้านการอ่าน การเขียน
และการคิดคานวณ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพ่ือให้ครูผู้สอน มี
ข้อมูลความสามารถด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน สาหรับนาไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนา
ศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล และทราบถึงสาระการเรียนรู้ที่ต้องปรับปรุงและพัฒนา นาข้อมูลไปสู่การ
ปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอนในปีการศึกษาถัดไป อีกทั้ง ทาให้ผู้ปกครองและนักเรียนได้รู้จุดท่ีต้องปรับปรุง
และพัฒนาของนกั เรยี น เพือ่ นาไปสกู่ ารวางแผนพฒั นาผู้เรียนในระดับชน้ั ทส่ี ูงข้ึน

1.2 วตั ถปุ ระสงค์
1.2.1 เพื่อตรวจสอบและประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551
1.2.2 เพื่อตรวจสอบความสามารถพ้ืนฐานในด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ

ของผเู้ รียนระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3

1.3 กลุม่ เปา้ หมาย

ในปีการศึกษา 2564 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 จัดสอบ
ให้กับผู้เรียนท่ีกาลังศึกษาอยู่ในช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ทุกคน จานวน 177 โรงเรียน และมีท้ังสิ้น 177
สนามสอบ จานวนผู้เขา้ สอบทง้ั สนิ้ 2,332 คน (นักเรียนปกติ : 1,534 คน,นักเรยี นพเิ ศษ : 798 คน )

1.4 ตารางสอบ
การประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

ประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 กาหนดสอบในวนั ที่ 16 มีนาคม 2565 รายละเอยี ดตามตารางสอบ ดังนี้

5

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2564
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

วนั สอบ เวลา วชิ า เวลาสอบ
16 มนี าคม 2565 08.30 – 10.00 น. ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ 90 นาที

10.30 – 12.00 น. พัก 30 นาที 90 นาที
ความสามารถด้านภาษาไทย

1.5 ประกาศผลการสอบ
ประกาศผลการสอบวันที่ 27 เมษายน 2565

1.6 เครือ่ งมอื ทช่ี ชช้ นการประเมนิ
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564

แสดงรายละเอยี ดดังตาราง
1.6.1 ความสามารถดา้ นภาษาไทย มีกรอบโครงสร้างในการประเมิน ดังนี้

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั รปู แบบข้อสอบ (จานวนขอ้ ) รวม

เลอื กตอบ ตอบสน้ั ตอบอสิ ระ จานวนข้อ

สาระที่ 1 การอา่ น

มาตรฐาน ท 1.1 ชช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนาไปชช้ตดั สนิ ชจ แก้ปญั หาชนการดาเนินชวี ิต และมนี ิสัยรักการอ่าน

ป.3/2 อธิบายความหมายของคาและข้อความที่อ่าน 2 2

ป.3/3 ตง้ั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตผุ ลเก่ียวกบั เรอ่ื งที่อา่ น 2 2

ป.3/4 ลาดับเหตุการณแ์ ละคาดคะเนเหตุการณ์จากเร่อื งที่อา่ น โดยระบุ 2 2

เหตผุ ลประกอบ 2 2
ป.3/5 สรุปความรู้และขอ้ คดิ จากเรอื่ งท่อี ่านเพื่อนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั

ป.3/7 อ่านขอ้ เขียนเชิงอธิบายและปฏิบตั ิตามคาสง่ั หรอื ขอ้ แนะนา 2 2

ป.3/8 อธบิ ายความหมายของข้อมลู จากแผนภาพ แผนที่ และแผนภมู ิ 2 2

สาระท่ี 2 การเขยี น

มาตรฐาน ท 2.1 ชช้กระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวชนรูปแบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงาน

ขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ป.3/2 เขียนบรรยายเก่ยี วกับสิง่ ใดสิง่ หน่ึงได้อย่างชัดเจน 11

ป.3/4 เขียนจดหมายลาครู 11

ป.3/5 เขียนเรื่องตามจนิ ตนาการ 11

6

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รปู แบบขอ้ สอบ (จานวนข้อ) รวม

เลือกตอบ ตอบสน้ั ตอบอสิ ระ จานวนขอ้

สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพดู

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สกึ ชนโอกาสต่าง ๆ

อย่างมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์

ป.3/2 บอกสาระสาคัญจากการฟงั และการดู 1 1

ป.3/3 ต้งั คาถามและตอบคาถามเก่ียวกับเรอื่ งทฟ่ี ังและดู 1 1

สาระท่ี 4 หลกั การชช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 เข้าชจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และ

รักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ป.3/1 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา 2 2

ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคาในประโยค 2 2

ป.3/4 แต่งประโยคงา่ ย ๆ 22

ป.3/5 แตง่ คาคลอ้ งจองและคาขวญั 11

ป.3/6 เลือกใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ินไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ 2 2

สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท 5.1 เขา้ ชจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณคา่ และนามาประยกุ ต์ชชช้ นชวี ติ จรงิ

ป.3/1 ระบุข้อคดิ ท่ไี ด้จากการอ่านวรรณกรรมเพ่ือนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน 2 2

ป.3/3 แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั วรรณคดที อี่ า่ น 2 2

รวมจานวนข้อ 26 3 1 30

หมายเหตุ การให้คะแนนขอ้ สอบแต่ละรูปแบบของขอ้ สอบภาษาไทย ดังน้ี
ข้อสอบเลอื กตอบ ขอ้ ละ 3 คะแนน
ขอ้ สอบเขยี นตอบสน้ั ข้อละ 5 คะแนน คะแนนเปน็ 0, 2.5, 5 คะแนน
ขอ้ สอบเขียนตอบอิสระ ขอ้ ละ 7 คะแนน คะแนนเปน็ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 คะแนน

*ขอ้ ควรปฏิบัติ แบบทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนนี้เป็นเอกสาร
สงวนลิขสิทธิ์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานห้ามคัดลอก ดัดแปลง
เฉลย หรือนาไปเผยแพรโ่ ดยไม่ไดร้ ับอนญุ าตจะถูกดาเนนิ คดีตามกฎหมาย

7

รายงานผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

1.6.2 ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ มกี รอบโครงสร้างในการประเมนิ ดังนี้

รูปแบบขอ้ สอบ (จานวนข้อ) รวม
(ขอ้ )
ตวั ช้ีวัด เลอื กตอบ เตมิ คาตอบ แสดง
วธิ ีทา

สาระที่ 1 จานวนและพชี คณติ

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าชจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวนผลท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ การ
สมบัติของการดาเนนิ การและนาไปชช้

ป.3/2 เปรียบเทยี บและเรยี งลาดับจานวนนบั ไม่เกิน 100,000 จากสถานการณต์ ่าง ๆ 1 1
2
ป.3/4 เปรยี บเทียบเศษส่วนท่ตี ัวเศษเท่ากัน โดยท่ตี ัวเศษนอ้ ยกวา่ หรือเท่ากับตัวส่วน 2 15

ป.3/9 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปญั หา 2 ข้นั ตอนของจานวนนบั ไม่เกิน 100,000 3 1 2
และ 0
2
ป.3/10 หาผลบวกของเศษส่วนที่มตี ัวสว่ นเท่ากัน และผลบวกไม่เกนิ 1 และหาผลลบ 2
ของเศษส่วนท่ีมีตวั สว่ นเทา่ กัน

ป.3/11 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปญั หาการบวกเศษสว่ นท่มี ี ตัวส่วนเท่ากนั และ 2
ผลบวกไมเ่ กนิ 1 และโจทยป์ ญั หา การลบเศษสว่ นทีม่ ีตัวส่วนเทา่ กนั

มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ชจและวเิ คราะหแ์ บบรูปความสัมพนั ธ์ ฟงั ก์ชนั ลาดับและอนกุ รม และนาไปชช้

ป.3/1 ระบุจานวนท่ีหายไปในแบบรปู ของ จานวนที่เพ่ิมข้ึนหรือลดลงทลี ะเทา่ ๆ กนั 2 2
สาระท่ี 2 การวดั และเรขาคณติ

มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ชจพืน้ ฐานเกย่ี วกับการวดั วดั และคาดคะเน ขนาดของสง่ิ ทีต่ อ้ งการวดั และนาไปชช้

ป.3/1 แสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปญั หา เก่ียวกับเงิน 1 1 2
2 1 2
ป.3/2 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกบั เวลา และระยะเวลา 3 3

ป.3/6 แสดงวิธหี าคาตอบของโจทยป์ ัญหาเก่ยี วกบั ความยาว ทีม่ หี น่วยเป็น เซนติเมตร 2 3
และมลิ ลิเมตร เมตรและเซนตเิ มตร กิโลเมตรและเมตร
2 2
ป.3/10 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั นา้ หนักทม่ี ีหน่วยเป็นกโิ ลกรมั กบั กรมั
เมตรกิ ตนั กับกิโลกรัม

ป.3/13 แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกับปริมาตรและความจทุ มี่ หี น่วยเปน็
ลิตรและมิลลิลติ ร

8

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564
สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

รปู แบบข้อสอบ (จานวนข้อ) รวม
(ข้อ)
ตัวช้วี ดั เลอื กตอบ เติมคาตอบ แสดง
วิธที า

มาตรฐาน ค 2.2 เข้าชจและวเิ คราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบตั ิของรปู เรขาคณติ ความสมั พันธ์ ระหวา่ งรปู เรขาคณติ และทฤษฎีบททาง

เรขาคณติ และนาไปชช้

ป.3/1 ระบุรปู เรขาคณิตสองมติ ิทมี่ ีแกนสมมาตร และจานวนแกนสมมาตร 1 1
สาระที่ 3 สถติ แิ ละความนา่ จะเปน็

มาตรฐาน ค 3.1 เข้าชจกระบวนการทางสถิติ และชช้ความรู้ ทางสถติ ิชนการแกป้ ญั หา

ป.3/1 เขียนแผนภูมริ ปู ภาพ และใชข้ อ้ มูลจากแผนภูมริ ปู ภาพในการหาคาตอบ 2 2
ของโจทย์ปญั หา

ป.3/2 เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลท่ีเป็นจานวนนับ และใช้ข้อมูลจากตารางทาง 1 1
เดยี วในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา

รวมจานวนข้อ 26 3 1 30

คะแนน 3 4 10

รวมคะแนน 78 12 10 100

หมายเหตุ การให้คะแนนขอ้ สอบแต่ละรูปแบบของแบบทดสอบคณิตศาสตร์ ดังนี้
ขอ้ สอบเลอื กตอบ ขอ้ 1 – 26 ขอ้ ละ 3 คะแนน คะแนนเป็น 0, 3 คะแนน
ขอ้ สอบแบบเตมิ คาตอบข้อ 27 – 29 ขอ้ ละ 4 คะแนน คะแนนเป็น 0, 4 คะแนน
ข้อสอบแสดงวธิ ที า ข้อ 30 ขอ้ ละ 10 คะแนน คะแนนเป็น 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
และ 10 คะแนน

*ขอ้ ควรปฏบิ ัติ แบบทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นน้เี ป็นเอกสารสงวนลิขสิทธ์ิ
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานห้ามคัดลอก ดัดแปลง เฉลย หรือนาไป
เผยแพร่โดยไมไ่ ด้รบั อนญุ าตจะถูกดาเนนิ คดีตามกฎหมาย

9

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564
สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

1.7 กาหนดการบริหารจัดการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564

ท่ี กิจกรรม ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ

1 สพฐ. สร้างแบบประเมิน NT และกาหนดเกณฑ์การประเมิน เม.ย.64 – ม.ค.65 สพฐ.

2 สพฐ. แจง้ Test Blueprint ใหห้ น่วยงานต้นสังกัดทราบ พ.ย. 64 สพฐ.

เพ่อื สถานศึกษาในสังกัด

3 ประชุมชี้แจงผู้แทนสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาทีม่ ีโรงเรียน 7 ธ.ค. 64 สพฐ.

ตามโครงการพระราชดาริสมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจา้

กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ ผ่านระบบออนไลน์

4 สพฐ. ดาเนินการจดั จา้ งประมวลผลการประเมนิ พ.ย. 64–ก.พ. 65 สพฐ.

5 สถานศกึ ษาที่สมัครใจประเมินแจ้งความประสงค์ผ่านสานักงาน ภายใน หน่วยงานตน้ สังกดั

เขตพน้ื ท่กี ารศึกษาหรอื หน่วยงานตน้ สังกัดในสว่ นภูมิภาค 31 ม.ค. 65

เพ่ือจดั ทาหนงั สือขอไฟล์ตน้ ฉบับเคร่ืองมอื มายัง สพฐ.

6 สพฐ.จัดสง่ ไฟลค์ ูม่ อื และไฟลต์ ้นฉบับขอ้ สอบผ่านระบบNTACCESS 15 ก.พ. 65 สพฐ.

7 หน่วยงานต้นสังกดั ในระดบั ภูมภิ าคจดั สนามสอบและห้องสอบ ก.พ. 65 หนว่ ยงานต้นสงั กดั

8 หนว่ ยงานต้นสังกัดในระดับภูมภิ าคจัดจ้างพมิ พข์ ้อสอบและ ก.พ. 65 ในระดับภูมภิ าค

เอกสารธุรการ

9 หนว่ ยงานตน้ สงั กดั ในระดับภมู ิภาคแตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดสอบ ก.พ. 65

ระดบั ศูนย์สอบ และสนามสอบ

10 หน่วยงานต้นสงั กดั ในระดับภูมภิ าคประชุมชี้แจงคณะกรรมการ ก.พ. 65

ระดบั ศูนย์สอบและสนามสอบเกย่ี วกบั การบริหารจัดการสอบ

11 สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 16 มี.ค. 65 หนว่ ยงานต้นสังกัด
ดาเนินการจัดสอบ ในระดบั ภูมิภาค

12 สพฐ. และหน่วยงานตน้ สงั กดั ในระดบั ภูมภิ าคตรวจเย่ียมสนามสอบ 14 -18 ม.ี ค. 65 สพฐ.ร่วมกับตน้ สงั กดั

13 สนามสอบหรือศูนย์สอบ ตรวจข้อสอบแบบเขยี นตอบ 14 - 18 มี.ค. 65 ศนู ย์สอบ/สนามสอบ

14 สถานศึกษานาเข้าผลการทดสอบรายบุคคล 19ม.ีค.–8เม.ย.65 สถานศกึ ษา/ศูนย์สอบ

15 ประมวลผลคะแนนการทดสอบ 8 - 26 เม.ย.65 สพฐ.

16 ประกาศผลการผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน 27 เม.ย. 65 สพฐ.

17 สรปุ และรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี นต่อสาธารณชน พ.ค. 65 สพฐ.

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 10
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

บทท่ี 2
กรอบแนวคดิ การบรหิ ารจดั การ เอกสารการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น

การจัดการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 ของ ศูนยส์ อบ
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 นาเสนอรายละเอียดตามหัวข้อต่อไปนี้

1. กรอบแนวคิด
2. การบรหิ ารการจัดสอบระดับศูนยส์ อบ
3. การบริหารจัดการสอบระดับสนามสอบ
4. การตรวจขอ้ สอบ
5. เอกสารในการประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน
6. การนาผลการประเมนิ เข้าสู่ระบบ NT ACCESS
7. การรายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน
8. การจดั สอบสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ

1. กรอบแนวคิด

แนวคิดท่ีใช้ในการบริหารจัดการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3
ในปีการศึกษา 2564 นี้ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใช้แนวคิดหลัก 3 แนวคิด
ในการบริหารจัดการ ได้แก่ แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน (Primary Capability)
แนวคิดเกี่ยวกับการกระจายอานาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคิดเกี่ยวกับ
ความโปร่งใสในการจัดสอบ (Transparency) โดยมีรายละเอียด ดงั ต่อไปนี้

1.1 แนวคิดเกยี่ วกับความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รียน (Primary Capability)
ความสามารถพ้ืนฐานท่ีใช้เป็นกรอบในการประเมินคุณภาพผู้เรียนน้ี เป็นความสามารถ

ท่ีวิเคราะห์มาจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดแนวทาง
ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน ว่าเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้
(กระทรวงศึกษาธิการ, 2551) สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนท่ีเรียนในช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
เข้ารับการประเมิน รวมท้ังแนวคิดในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ท่ีกล่าวว่าความสามารถพื้นฐาน
เปรียบเสมือนเคร่ืองมือในการเรียนรู้ เน้ือหาความรู้เชิงบูรณาการ โดยในศตวรรษที่ 21 ได้ระบุสมรรถนะ
พน้ื ฐานทีจ่ าเป็นในการเรยี นรู้ 3 ด้าน (3Rs) ได้แก่ การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์
(Arithmetic) ดงั ภาพ

รายงานผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 11
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

ดงั น้ัน ความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียน (Primary Capability) ทใี่ ช้เปน็ กรอบในการประเมิน
คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 จึงประกอบด้วย ความสามารถตามกรอบ
ตัวช้ีวัดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรียน
(Student Outcomes) จากแนวคดิ ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ความสามารถดา้ นภาษาไทย และความสามารถ
ดา้ นคณิตศาสตร์ โดยมรี ายละเอียดดังต่อไปน้ี
1) ความสามารถด้านภาษาไทย

ความสามารถด้านภาษาไทย หมายถึง ความสามารถด้านการใช้ภาษาไทยเพ่ือการ
ส่ือสารในยุคเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน และกระบวนการคิด
อย่างมีวิจารณญาณ ในการใช้ภาษาไทยเป็นเคร่ืองมือส่ือสารเพ่ือสรุปความ สืบค้น แสวงหาความรู้
อย่างต่อเนื่อง นาเสนออย่างสร้างสรรค์ ประเมินและตัดสินข้อมูลสารสนเทศ เพ่ือนา ไปแก้ปัญหา
ในชีวิตประจาวันและรู้เท่าทันสื่อ ตลอดจนสามารถใช้ภาษาแสดงอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติ
เพอื่ สร้างความเขา้ ใจอันดีในสงั คม โดยมีตวั ชี้วดั ดงั นี้

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 12
สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

สาระท่ี 1 การอ่าน
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพ่ือนาไปใช้

ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน
สาระท่ี 2 การเขียน
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ

ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบตา่ ง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้า
อย่างมีประสทิ ธิภาพ

สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพดู
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง

ความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
สาระที่ 4 หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย

การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ

สาระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และ

วรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณค่าและนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จริง
2) ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการตีความและ

แปลงจากสถานการณ์ปัญหา หรือสถานการณต์ ่าง ๆ ในบรบิ ทของชวี ิตจริง (Problem in context) ใหเ้ ป็น
ปัญหาเชิงคณิตศาสตร์ (Mathematical problem) การใช้ทักษะการคิดคานวณ การแก้ปัญหา
การเช่ือมโยง การส่ือสารและส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ การคิดสร้างสรรค์ และการให้เหตุผล
โดยอาศัยข้อเท็จจริง ความคิดรวบยอด หลักการหรือทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ มีการพิจารณาไตร่ตรอง
อย่างรอบคอบ ประเมินและตัดสนิ ใจอย่างสมเหตุสมผลและสร้างสรรค์ โดยยึดหลักคุณธรรมจริยธรรมและ
ความเป็นพลเมืองดีของประชาคมโลก เพื่อนาไปสู่การหาผลลัพธ์และการอธิบาย/คาดการณ์/พยากรณ์
สถานการณ์ปัญหาหรอื ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ดังนี้

สาระที่ 1 จานวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน

การดาเนนิ การของจานวนผลทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนินการ สมบัตขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 13
สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพนั ธ์ ฟังก์ช่ัน ลาดบั และ
อนกุ รม และนาไปใช้

สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณติ
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของส่ิงที่

ต้องการวดั และนาไปใช้
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปคณิตศาสตร์ สมบัติของรูปเรขาคณิต

ความสัมพันธร์ ะหวา่ งรูปเรขาคณติ และทฤษฎบี ททางเรขาคณิต และนาไปใช้
สาระที่ 3 สถติ ิและความนา่ จะเปน็
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการ

แกป้ ญั หา

1.2 แนวคดิ เกย่ี วกบั การกระจายอานาจในการบริหารจัดการ (Decentralization)
การบริหารจัดการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 นี้

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ยึดหลักการกระจายอานาจการบริหารจัดการไปยังศนู ย์สอบ
ทุกแห่ง เร่ิมตั้งแต่การวางแผน การดาเนินงานบริหารจัดการ การตัดสินใจ และความรับผิดชอบ โดยมี
แนวคดิ สาคญั ดงั ตอ่ ไปนี้
ความหมายของการกระจายอานาจ

การกระจายอานาจ คือ การถ่ายโอนอานาจการตัดสินใจ ทรัพยากร และภารกิจ
จากภาครัฐส่วนกลาง ให้แก่องค์กรอ่ืนใด ไม่ว่าจะเป็นองค์กรภาครัฐส่วนภูมิภาค องค์กรอิสระ องค์กรท้องถ่ิน
องค์กรเอกชน โดยเฉพาะภาคประชาชน ไปดาเนินการแทน ซ่ึงการถ่ายโอนดังกล่าว อาจจะมีลักษณะเป็น
การถ่ายโอนเฉพาะภารกิจ ซ่ึงเป็นการแบ่งภารกิจ ให้แก่องค์กรท่ีได้รับการกระจายอานาจดาเนินการ
หรอื เปน็ การถ่ายโอนโดยยึดพ้นื ทเ่ี ปน็ หลกั ซ่ึงเป็นการแบ่งพื้นทเี่ ป็นหน่วยงานย่อยในการดาเนินการ
แนวคิดพ้นื ฐานเกยี่ วกบั การกระจายอานาจ

การกระจายอานาจสู่ส่วนภูมิภาค เป็นยุทธศาสตร์หน่ึงในการบริหารจัดการบ้านเมืองของรัฐ
ในระบอบประชาธิปไตย โดยมุ่งลดบทบาทของรัฐส่วนกลาง (Decentralize) ลงเหลือภารกิจหลักเท่าที่
ต้องทา เท่าที่จาเป็น และให้ประชาชนได้มีส่วนในการบริหารงานชุมชนส่วนภูมิภาค ตามเจตนารมณ์ของ
ประชาชนมากขึ้น การกระจายอานาจสู่ส่วนภูมิภาค จึงเป็นการจัดความสัมพันธ์ทางอานาจหน้าท่ีใหม่
ระหวา่ งส่วนกลางกับสว่ นภมู ิภาค ใหส้ อดคล้องกบั สภาพการณ์บ้านเมอื ง ท่ีเปลย่ี นแปลงไปในสภาวะทสี่ ังคม
มีกลุ่มท่ีหลากหลาย มีความต้องการ และความคาดหวังจากรัฐที่เพิ่มข้ึน และแตกต่างกัน ขัดแย้งกัน ในขณะที่
รัฐเองก็มีขีดความสามารถ และทรพั ยากรท่ีจากัด ในการตอบสนองปญั หา ความต้องการ ท่ีเกิดข้ึนในแต่ละ
ส่วนภูมิภาคได้ทันต่อเหตุการณ์ และตรงกับความต้องการของส่วนภูมิภาค โดยการกระจายอานาจจาก
ส่วนกลางไปยงั สว่ นภูมภิ าค จะดาเนินการกระจายในสงิ่ ตอ่ ไปนี้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 14
สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

1) การกระจายหน้าท่ี เปน็ การกระจายภารกิจหน้าทจ่ี ากส่วนกลางทเ่ี ปน็ ประโยชน์โดยตรง
กบั ส่วนภมู ิภาค ให้สว่ นภมู ิภาครับผดิ ชอบดาเนนิ การเอง

2) การกระจายอานาจการตัดสินใจ เป็นการกระจายอานาจการตัดสินใจดาเนินการ
ตามหน้าท่ี ทส่ี ว่ นกลางกระจายไปใหส้ ว่ นภูมิภาคดาเนนิ การ

3) การกระจายทรัพยากรการบริหาร เป็นการกระจายบุคลากร งบประมาณ เทคโนโลยี
ที่เหมาะสม ให้กบั ส่วนภูมภิ าค

4) การกระจายความรับผิดชอบ เป็นการกระจายความรับผิดชอบต่อภารกิจ หน้าท่ี ท่ีรัฐ
กบั ผู้บรหิ ารส่วนภูมิภาค และประชาชน รว่ มกันรับผิดชอบ

5) การกระจายความพร้อม เป็นการกระจายความพร้อม ที่มีอยู่ในส่วนกลางให้กับ
ส่วนภูมิภาค เพื่อสร้างขีดความสามารถให้แก่ส่วนภูมิภาค เป็นการทาให้ส่วนภูมิภาคมีความเข้มแข็ง
สามารถบรหิ ารจดั การสว่ นภูมภิ าคได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ในการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 ศนู ย์สอบ
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 มุ่งเน้น
การกระจายอานาจในการบริหารจัดการไปยังศนู ย์ประสานงานการจัดสอบ ระดบั กลุ่มเครือข่ายฯ ท้ัง 18
กลุ่มเครือข่าย เพ่ือประสานการจดั สอบในระดับสถานศึกษาตา่ ง ๆ เพ่ือให้ การบรหิ ารจดั การสอบสามารถ
ดาเนนิ งานได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและมีความรวดเร็ว โดยมีการกาหนดสนามสอบในการบริหารจัดการสอบ
ให้สถานศกึ ษาในสงั กัดตา่ ง ๆ ดงั ต่อไปนี้

อาเภอ ศูนยป์ ระสานงาน จานวนสนามสอบ
อุทุมพรพิสยั กลุม่ เครือขา่ ยฯท่ี 1-5
ราษีไศล กลุ่มเครือขา่ ยที่ 6-11 12
ห้วยทับทนั กล่มุ เครือขา่ ยท่ี 12-13 5
โพธศ์ิ รีสวุ รรณ กลุ่มเครือขา่ ยท่ี 14-15
เมอื งจันทร์ กลมุ่ เครือขา่ ยที่ 16
ศลิ าลาด กลุม่ เครือขา่ ยที่ 17
บงึ บรู พ์ กลมุ่ เครือขา่ ยที่ 18

1.3 แนวคิดเก่ียวกบั ความโปรง่ ใสในการประเมิน (Transparency)
การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถือเป็นการประเมินคุณภาพ

เพ่ือตรวจสอบและประเมินคุณภาพผู้เรียนในทุกสังกัดท่ีจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังน้ัน การบริหารจัดการสอบ
จึงจาเปน็ ต้องมปี ระสิทธิภาพและได้มาตรฐาน ซึ่งจะสง่ ผลใหผ้ ลท่ีไดจ้ ากการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนมีความ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 15
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

น่าเช่ือถือ และเป็นที่ยอมรับจากหน่วยงานในสังกัด สาหรับการทดสอบครั้งน้ี สานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน จงึ ไดก้ าหนดแนวปฏบิ ตั ิ เพื่อความโปรง่ ใสในการบริหารจัดการสอบ ดงั ตอ่ ไปน้ี

1) การจัดสนามสอบ
ศูนย์สอบกาหนดให้สถานศึกษาแตล่ ะแหง่ เป็นสนามสอบ เพ่อื หลีกเล่ียงการเคลอื่ นย้าย

นักเรียนออกจากพ้ืนที่ ยกเว้นในกรณีท่ีมีนักเรียนจานวนน้อย ไม่ถึง 5 คน อนุโลมให้มีการเคล่ือนย้ายไปรวมกับ
สถานศึกษาที่อยู่ใกล้เคียง ข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ แต่ต้องคานึงถึง
ความโปร่งใสและยุตธิ รรมในการสอบ

2) การแต่งตง้ั คณะกรรมการระดบั สนามสอบ
ศูนย์สอบแต่งต้ังคณะกรรมการระดับสนามสอบ ประกอบด้วย ประธานสนามสอบ

กรรมการกลาง กรรมการคุมสอบ กรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบ กรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบ นักการภารโรง และกรรมการอ่ืน ๆ ตามความเหมาะสม สาหรับกรรมการคุมสอบ และ
กรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบ อาจมาจากต่างสถานศึกษา หรือ ต่างกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนที่เป็น
สนามสอบ โดยใช้วิธีการหมุนเวียนหรือสลับกัน ข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ
แตต่ อ้ งคานงึ ถึงความโปร่งใสและยุติธรรมในการสอบ

3) การส่งไฟล์ต้นฉบบั แบบทดสอบและกระดาษคาตอบ
3.1) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ดาเนินการจัดส่งไฟล์ต้นฉบับ

แบบทดสอบและกระดาษคาตอบผา่ นระบบ NT ACCESS ในวันที่ 15 กุมภาพนั ธ์ 2565 เป็นตน้ ไป
3.2) ให้ศูนย์สอบดาเนินการจัดพิมพ์แบบทดสอบและกระดาษคาตอบตามความ

เหมาะสม
4) การดาเนินการจดั สอบ
4.1) ใหศ้ ูนยส์ อบดาเนนิ การจัดสนามสอบตามความเหมาะสม
4.2) จานวนผู้เข้าสอบในแต่ละห้องสอบ ตามความเหมาะสม โดยเปน็ ไปตามมาตรการ

ป้องกนั การแพร่ระบาดของเชอ้ื โรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19)
5) การติดตามการบรหิ ารการทดสอบ
5.1) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ร่วมกับสานักงานเขตพ้ืนท่ี

การศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษาที่เข้าร่วมการทดสอบ ทาการติดตามตรวจเย่ียม
การประเมินตามมาตรฐาน โดยคณะกรรมการจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จะสุ่ม
ตรวจเย่ียมศนู ย์สอบและสนามสอบ ในชว่ งกอ่ นวนั สอบ วันสอบ และหลังวันสอบ

5.2) ศูนย์สอบตรวจเย่ียมสนามสอบในช่วงกอ่ นวนั สอบ วันสอบ และหลงั วนั สอบ

6) การรบั แจ้งเร่ืองรอ้ งเรียนเก่ียวกบั ความไมโ่ ปรง่ ใสในการสอบ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 16
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เปิดช่องทางรับแจ้งเรื่องร้องเรียน
ในความไม่โปรง่ ใสในการสอบ 4 ช่องทาง ไดแ้ ก่

6.1) ศูนย์สอบทด่ี าเนนิ การจดั สอบ
6.2) โทรศัพทห์ มายเลข 0-2288-5783
6.3) E-mail: [email protected]
6.4) facebook ของ กลุ่มประเมินคุณภาพการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพนื้ ฐาน
ระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการวา่ ด้วยการปฏบิ ัติของผกู้ ากับการสอบ พ.ศ. 2548

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และศูนยส์ อบ ขอให้บุคลากรประจา
สนามสอบทุกท่านปฏิบัตติ ามระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยการปฏบิ ัติของผู้กากบั การสอบ พ.ศ.
2548 อย่างเครง่ ครดั เพี่อให้การทดสอบเปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ยและเป็นมาตรฐานเดยี วกนั ท่วั ประเทศ
(ภาคผนวก ช)

17

2. การบรหิ ารการจัดสอบระดับศนู ย์สอบ

การบริหารจัดการสอบระดับศูนย์สอบ ในการประเมินคุณภาพผู้ เรียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 ในส่วนน้ีเป็นการนาเสนอเกี่ยวกับภารกิจของศูนย์สอบ
คณะกรรมการระดบั ศูนย์สอบ และบทบาทของคณะกรรมการระดบั ศูนย์สอบ โดยมีรายละเอยี ด ดังต่อไปน้ี

2.1 ภารกจิ ระดับศูนยส์ อบ
ศูนย์สอบมีภาระหน้าที่และบทบาทที่สาคัญท่ีสุดในการบริหารการทดสอบให้เป็นไปตาม

มาตรฐานการบริหารการทดสอบ ซ่ึงได้รับการกระจายอานาจการบริหารจัดการมาจากสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ทั้งในเรื่องของการวางแผนการจัดสอบ การตัดสินใจ การบริหารจัดการ
และความรับผิดชอบ เพื่อให้การดาเนินงานการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
ปกี ารศกึ ษา 2564 มปี ระสทิ ธภิ าพและมาตรฐานเดยี วกัน โดยมภี ารกิจสาคัญ ดังต่อไปน้ี

2.1.1 แตง่ ตงั้ คณะกรรมการระดับศูนย์สอบและระดบั สนามสอบ
2.1.2 จัดพมิ พ์แบบทดสอบและกระดาษคาตอบ
2.1.3 ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานทเี่ ก่ียวขอ้ งในการบริหารจัดการสอบ
2.1.4 ดาเนนิ การจัดสอบใหเ้ ป็นไปตามแผนการดาเนนิ งาน
2.1.5 กากับ และตดิ ตามการดาเนินการสอบ
2.1.6 รายงานผลการทดสอบ และเผยแพร่

2.2 บทบาทของคณะกรรมการระดบั ศนู ย์สอบ
ศูนย์สอบจะมีคณะกรรมการในการบริหารจัดการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ให้แก่

สถานศึกษา ประกอบด้วย ประธานศูนย์สอบ คณะกรรมการระดับศูนย์สอบ คณะกรรมการรับ -ส่ง
แบบทดสอบ เกบ็ รกั ษาแบบทดสอบ และเอกสารธุรการ และคณะกรรมการตรวจเยี่ยม โดยมีบทบาทหนา้ ที่
ดงั ตอ่ ไปน้ี

1. ประธานศูนย์สอบ ได้แก่ ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา หรือ
ผู้บังคับบญั ชาของหนว่ ยงานทีเ่ ป็นศูนย์สอบ หรอื ผ้ทู ี่ได้รับมอบหมายมหี นา้ ที่ ดังน้ี

1) ดาเนินการตามแนวปฏิบัติที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กาหนด โดยบรหิ ารการประเมนิ ใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการประเมิน

2) แตง่ ตัง้ คณะกรรมการระดับศูนย์สอบ และคณะกรรมการระดับสนามสอบ
3) ควบคุม กากับ และติดตามให้การดาเนินการบริหารการจดั สอบระดับศูนย์สอบ
และสนามสอบเป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ย
4) พิจารณาตรวจสอบ สั่งการ และติดตามในกรณีท่ีเกิดปัญหาการบริหารการจัดสอบ
ท้งั ระดบั ศนู ย์สอบ และระดับสนามสอบ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 18
สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

2. คณะกรรมการดาเนินการทดสอบ มหี นา้ ที่ ดงั นี้
1) ประสานงานการจัดสอบในด้านต่าง ๆ ระหว่างสานักงานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ศนู ยส์ อบ และสนามสอบ
2) ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลและคะแนนนักเรียนท่ีได้ดาเนินการนาเข้าสู่

ระบบ NT Access
3) แต่งต้งั คณะกรรมการระดบั ศูนยส์ อบ และสนามสอบ
4) จัดประชุมชี้แจงคณะกรรมการที่เก่ียวข้องกับการทดสอบท้ังระดับศูนย์สอบและ

ระดับสนามสอบ
5) บริหารการจัดสอบให้เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย
6) จดั ส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบให้กับสนามสอบ
7) ดาเนินการตรวจแบบทดสอบเขยี นตอบ ณ ศูนย์สอบหรอื สนามสอบท่ีกาหนด
8) กรณีตรวจแบบทดสอบแบบเขียนตอบ ณ สนามสอบให้รวบรวมส่งแบบทดสอบ

แบบเขียนตอบไปยงั ศนู ย์สอบ
9) จดั ทารายงานผลการประเมินระดบั ศูนย์สอบ

3. คณะกรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบ เก็บรักษาแบบทดสอบ กระดาษคาตอบ และ
อปุ กรณก์ ารสอบ มหี นา้ ที่ ดังน้ี

1) จัดเตรียมสถานที่ท่ีมีความปลอดภัย เหมาะสม เพ่ือใช้ในการเก็บรักษา
แบบทดสอบและกระดาษคาตอบ

2) ดแู ล และรกั ษาแบบทดสอบและกระดาษคาตอบให้เกบ็ รักษาไวใ้ นที่ปลอดภัย
3) ควบคุม ดูแล กากับการขนส่งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบจากศูนย์สอบ
ไปยงั สนามสอบ
4. คณะกรรมการตรวจเยย่ี มสนามสอบ มีหนา้ ท่ี ดงั น้ี
มีหน้าที่ กากับ ติดตาม และตรวจเย่ียมการดาเนินการจัดสอบของคณะกรรมการ
ระดับสนามสอบระหว่างวันที่ 14 - 18 มีนาคม 2565 เพื่อให้การดาเนินการจัดสอบเป็นไปตาม
แนวปฏิบัติการจัดสอบและมาตรฐานการประเมิน คณะกรรมการตรวจเย่ียมไม่ควรถ่ายรูปในห้องสอบหรือ
กระทาการใด ๆ ที่เปน็ การรบกวนการดาเนินการสอบ
5. คณะกรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบ ต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ
ด้านภาษาไทย และด้านคณิตศาสตร์ หรือเป็นครูผู้สอนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยกรรมการ 1 คน ต้อง
ตรวจขอ้ สอบทัง้ 2 ด้าน และใช้กรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบ 2 คน ต่อกระดาษคาตอบ 1 ฉบับ โดยให้
คะแนนแบบฉันทามติร่วมกัน ท้ังน้ี กรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบควรมาจากต่างสถานศึกษา หรือต่าง
กลุ่มเครอื ขา่ ยเทา่ นน้ั โดยมหี นา้ ท่ี ดงั น้ี

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 19
สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

1) ตรวจสอบ และศกึ ษาเกณฑ์การตรวจให้คะแนนในแตล่ ะวชิ าอย่างละเอยี ด
2) ตรวจขอ้ สอบเขยี นตอบแลว้ ให้คะแนนนักเรยี น
6. กรรมการบันทึกข้อมูลและคะแนนนักเรียน การบันทึกคะแนนขึ้นอยู่กับดุลพินิจกรรมการ
ระดบั ศูนยส์ อบ ท่จี ะทาการบนั ทกึ คะแนน ณ สนามสอบหรือศูนยส์ อบกไ็ ด้
1) นาแบบบนั ทึกคะแนนด้านคณิตศาสตร์ (แบบบนั ทกึ คะแนน 1) และแบบบนั ทึก
คะแนนด้านภาษาไทย (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับสาเนา ไปบันทึกคะแนนในแบบฟอร์มบันทึกคะแนน
(ไฟล์ Excel) ท่ีดาวน์โหลดมาจากระบบ NT Access
2) นาไฟล์ Excel ที่บันทึกข้อมูลและคะแนนนักเรียนแล้ว เข้าสู่ระบบ NT Access
พร้อมตรวจสอบความถูกต้องของคะแนนนักเรียนรายบุคคลในระบบ NT Access อีกคร้ังหนึ่ง โดยให้
กรรมการตรวจสอบกอ่ นนาสง่ เข้าระบบ
3) นาเข้าคะแนนด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาไทย บันทึกคะแนนรายบุคคล
ในระบบ NT Access โดยให้กรรมการหรอื ผแู้ ทนเปน็ ผ้นู าเข้า



21

3. การบรหิ ารการจดั สอบระดับสนามสอบ

การบริหารจัดการสอบระดับสนามสอบในการประเมินคุณภาพผู้เรียน ( NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 ในส่วนนี้ เป็นการนาเสนอเกี่ยวกับภารกิจของสนามสอบ
คณะกรรมการระดับสนามสอบ คุณสมบัติของกรรมการระดับสนามสอบ บทบาทของคณะกรรมการระดับ
สนามสอบ และแนวปฏบิ ัตใิ นการบรหิ ารจดั การสอบ โดยมีรายละเอยี ด ดงั ต่อไปน้ี

3.1 ภารกิจของสนามสอบ
ภารกิจของสนามสอบมีการดาเนนิ งานอย่างต่อเน่ือง ตงั้ แต่กอ่ นการสอบ ระหวา่ งการสอบ

และหลังการสอบ โดยมีรายละเอยี ด ดังต่อไปนี้
1) ก่อนการสอบ
1.1) ประสานงานกับศนู ยส์ อบ และดาเนนิ การตามคูม่ ือการจัดสอบอยา่ งเครง่ ครัด
1.2) เตรียมความพรอ้ มกอ่ นการจดั สอบในส่วนของสถานที่สอบ
1.3) จดั เตรียมอุปกรณ์สาหรับคัดกรองเพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส

โคโรนา 2019 (Covid-19) ได้แก่ เครือ่ งตรวจอุณหภูมริ า่ งกาย แอลกอฮอล์หรือเจลลา้ งมือ หรอื อา่ งลา้ งมอื
1.4) จัดที่น่ังสอบให้มีระยะห่างระหว่างผู้เข้าสอบให้เหมาะสมตามมาตรการป้องกัน

การแพรร่ ะบาดของเชอ้ื โรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)
1.5) รับแบบทดสอบและกระดาษคาตอบจากศูนย์สอบเช้าวันท่ีศูนย์สอบดาเนินการ

จัดสอบ
1.6) คัดกรองตรวจอุณหภูมิร่างกาย ล้างมือด้วยสบู่เหลวหรือน้ายาที่มีส่วนผสมของ

แอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทุกคร้ังก่อนเข้า
สนามสอบหรอื ห้องสอบ

2) ระหวา่ งการสอบ
2.1) ให้ผู้เข้าสอบ กรรมการกากับห้องสอบ และบุคลากรที่เก่ียวข้องกับการสอบ

สวมหน้ากากอนามัยทุกคร้ังที่เข้าสอบหรือปฏิบัติหน้าท่ี ห้ามถอดหน้ากากอนามัยขณะท่ีอยู่ในห้องสอบ
เพ่อื ป้องกนั การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)

2.2) ดาเนินการจัดสอบภายในสนามสอบให้มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม โปร่งใส
และเปน็ ไปตามแนวปฏิบตั ิในคู่มือการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น

2.3) รักษาผลประโยชนใ์ ห้กบั ผเู้ ขา้ สอบ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 22
สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

3) หลังการสอบ
3.1) สนามสอบมอบแบบทดสอบให้กับสถานศึกษาที่เข้าร่วมสอบ เพ่ือนาไปใช้ให้เกิด

ประโยชน์
3.2) ส่งมอบกระดาษคาตอบแบบเขียนตอบ และกระดาษคาตอบแบบเลือกตอบ

ประจาสนามสอบให้ศนู ยส์ อบต่อไป

3.2 คณะกรรมการระดับสนามสอบ
คณะกรรมการระดบั สนามสอบ ประกอบดว้ ย
1) ประธานสนามสอบ ได้แก่ ประธานกลุ่มเครือข่าย หรือผู้อานวยการสถานศึกษาที่เป็น

สนามสอบ หรือผู้ที่ศนู ย์สอบพิจารณาแตง่ ต้ังตามความเหมาะสม
2) กรรมการกลาง ได้แก่ ข้าราชการครู หรือบุคลากรทางการศึกษา ปฏิบัติหน้าที่ร่วมกับ

ประธานสนามสอบในการบริหารจัดการสอบ โดยกาหนดให้มี 1 คน ต่อ 3 ห้องสอบ หากมีห้องสอบไม่ถึง
3 ห้องสอบ ไม่ต้องแต่งตั้งกรรมการกลาง ให้ประธานสนามสอบเป็นผู้ปฏิบัติหน้าท่ีเป็นกรรมการกลางด้วย
โดยพจิ ารณาตามความเหมะสม

3) กรรมการคุมสอบ ได้แก่ ข้าราชการครู หรือบุคลากรทางการศึกษา หรือครูอัตราจ้าง
หรือพนักงานราชการ ควรมีกรรมการคุมสอบหอ้ งละ 2 คน โดยพจิ ารณาตามความเหมะสม

4) นักการภารโรง ได้แก่ นักการภารโรงของโรงเรียนที่เป็นสนามสอบ หรือโรงเรียน
ในกลุ่มเครือขา่ ย

5) กรรมการอ่ืน ๆ ตามท่ีคณะกรรมการดาเนินงานระดับศูนย์สอบพิจารณาแต่งตั้ง
กรรมการเพ่มิ เติมไดต้ ามความเหมาะสม

3.3 คณุ สมบตั ิของกรรมการระดบั สนามสอบ
1) เป็นข้าราชการครู หรือบุคลากรทางการศึกษา หรือพนักงานราชการ หรือครูอัตราจ้าง

ท่ปี ฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีในสถานศึกษา
2) มีความรบั ผดิ ชอบ
3) ตรงตอ่ เวลา
4) เกบ็ รกั ษาความลับไดเ้ ปน็ อยา่ งดี
5) ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ตี ามคมู่ ือการประเมิน อยา่ งเคร่งครดั

3.4 บทบาทของคณะกรรมการระดับสนามสอบ
1) ประธานสนามสอบหรือผแู้ ทน มีหนา้ ท่ี ดังน้ี
1.1) ประสานงานกับศูนย์สอบและดาเนินการจัดสอบตามคู่มือการประเมินฯ

อยา่ งเคร่งครัด

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 23
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

1.2) ประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนสอบ เพ่ือทาความเข้าใจเก่ียวกับ
กระบวนการจัดสอบ และขั้นตอนการดาเนนิ งานของกรรมการคุมสอบ

1.3) เตรียมความพรอ้ มของสถานท่ีสอบ กากบั และตดิ ตามการจดั ห้องสอบ
1.4) รับ-ส่งแบบทดสอบ และกระดาษคาตอบ ระหว่างศูนย์สอบ และสนามสอบ
(ในกรณีที่ไม่สามารถไปด้วยตนเองได้ ให้มอบหมายผู้แทน โดยใช้บันทึกมอบหมายผู้แทนเพ่ือให้ศูนย์สอบ
เก็บไว้เป็นหลักฐาน)
1.5) เปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบในวันสอบ ไม่เกิน 1 ช่ัวโมงก่อนเวลาสอบ ต่อหน้า
ตวั แทนกรรมการคุมสอบ
1.6) กากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดสอบภายในสนามสอบให้ เรียบร้อย
มีประสทิ ธิภาพ มคี วามยตุ ิธรรม โปรง่ ใส และเปน็ ไปตามแนวปฏิบตั ทิ ่ีกาหนดไว้ในคูม่ ือการประเมนิ ฯ
1.7) ส่ังพักการปฏิบัติหน้าที่ในกรณีที่คณะกรรมการคุมสอบหรือเจ้าหน้าที่ในสนามสอบ
บกพรอ่ งตอ่ หน้าทหี่ รอื ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนไมเ่ หมาะสม และรายงานใหศ้ นู ย์สอบทราบ
1.8) ตรวจสอบการบรรจุกระดาษคาตอบ ร่วมกับกรรมการกลางและตัวแทนกรรมการคุมสอบ
ให้ถกู ต้อง ครบถว้ น ตามแนวทางปฏิบัติท่กี าหนดไวใ้ นคมู่ อื การประเมินฯ
1.9) สรุปผลการดาเนินการจัดสอบระดับสนามสอบ และรวบรวมเอกสารการจัดสอบ
เพอ่ื นาส่งศนู ย์สอบต่อไป
2) กรรมการกลาง มีหนา้ ท่ี ดงั นี้
2.1) ปฏิบัติหน้าที่ร่วมกับประธานสนามสอบในการประสานงานกับศูนย์สอบ และ
ดาเนินการตามคูม่ ือการประเมนิ ฯ อย่างเครง่ ครดั
2.2) ศึกษาคมู่ อื การประเมนิ ฯ ใหช้ ดั เจน
2.3) จัดเตรียมซองแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ เพ่ือมอบแก่กรรมการคุมสอบ
ก่อนเวลาสอบ
2.4) หลังเสร็จส้ินการสอบ ทาหน้าที่ในการตรวจนับจานวนแบบทดสอบ และ
กระดาษคาตอบทั้งแบบเลือกตอบ และแบบเขียนตอบให้ครบถ้วนตามจานวนผู้เข้าสอบแต่ละห้องสอบ
2.5) ตรวจรับ และนับจานวนแบบทดสอบของแต่ละหอ้ งสอบ ในแตล่ ะวชิ าให้ครบถ้วน
มอบใหป้ ระธานสนามสอบเกบ็ รักษาในที่ปลอดภยั และนาส่งศูนยส์ อบ
2.6) ปฏิบตั ิงานอน่ื ๆ ตามทีป่ ระธานสนามสอบมอบหมาย
3) กรรมการคมุ สอบ
3.1) กากับการดาเนินการสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทั้งภายในห้องสอบ
และบริเวณใกล้เคียงให้มีความโปร่งใส ยุติธรรมในการคุมสอบ มีประสิทธิภาพ และปฏิบัติตามคู่มือ
การประเมินฯ อยา่ งเครง่ ครดั

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 24
สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

3.2) ปฏิบัติตามมาตรการการเฝ้าระวังการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(Covid-19)

3.3) ควบคมุ มิใหผ้ ้เู ข้าสอบปฏบิ ัตผิ ิดระเบยี บ หรอื กระทาการทุจรติ ในระหว่างการสอบ
3.4) รายงานประธานสนามสอบหรือผู้แทน กรณีสงสัยว่าจะมีการทุจริต หรือมี
การทจุ รติ เกดิ ขน้ึ
3.5) ห้ามบคุ คลท่ไี มม่ ีส่วนเกย่ี วข้องกบั การคมุ สอบเข้าในหอ้ งสอบ
3.6) รักษาความลับของแบบทดสอบ โดยไม่ให้กรรมการหรือบุคคลอื่น ดูหรือถ่ายรูป
แบบทดสอบเพื่อเผยแพร่
3.7) ตรวจสอบชอ่ื -สกุลผเู้ รียนใหต้ รงกบั ขอ้ มูลผู้เขา้ สอบ
3.8) ตรวจนบั กระดาษคาตอบ และแบบทดสอบให้ถูกต้องและครบถ้วน
3.9) ตรวจสอบการกรอกข้อมลู สว่ นหวั ของกระดาษคาตอบใหถ้ กู ตอ้ ง และครบถ้วน
3.10) บรรจุกระดาษคาตอบใสซ่ อง แลว้ นาส่งประธานสนามสอบหรือผแู้ ทน
4) นักการภารโรง
4.1) อานวยความสะดวกแก่ กรรมการคุมสอบ โดยดาเนินการต่าง ๆ ตามทไ่ี ดร้ บั การร้องขอ
4.2) จัดเตรียมสถานท่ีในการจัดการสอบให้เรียบร้อยก่อนดาเนินการสอบและ
จัดเตรยี มสถานที่ในการติดเอกสารประชาสัมพันธ์ เอกสารท่เี กยี่ วข้องกบั การสอบใหเ้ รียบรอ้ ย
4.3) ปฏิบตั งิ านอ่ืนใดตามท่ีไดร้ บั มอบหมายจากประธานสนามสอบ

3.5 แนวปฏบิ ัตใิ นการบริหารจัดการสอบ
1.การจดั สนามสอบและห้องสอบ
1) การจดั สนามสอบ
ศูนย์สอบกาหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งเป็นสนามสอบ เพ่ือหลีกเล่ีย

งการเคลื่อนย้ายนักเรียนออกจากพื้นท่ี ยกเว้นในกรณีท่ีมีนักเรียนจานวนน้อยไม่ถึง 5 คน อนุโลมให้มี

การเคล่ือนย้ายไปรวมกับสถานศึกษาท่ีอยู่ใกล้เคียง และสามารถจัดสนามสอบได้ตามความเหมาะสม

ของสถานศึกษาแต่ละแห่ง โดยให้คานึงถึงความปลอดภัยของนักเรียนเป็นหลัก และให้ดาเนินการตาม

มาตรการการปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) อยา่ งเครง่ ครัด

2) การจัดหอ้ งสอบ
หน่วยงานต้นสังกัดในระดับภูมิภาคพิจารณาวางแผน การดาเนินการ

กาหนดจานวนนักเรียนในแต่ละห้องสอบ โดยให้คานึงถึงมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดของโรค
ตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) อย่างเคร่งครัด

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564 25
สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

2. ข้อปฏบิ ัตใิ นการสอบของผ้เู ขา้ สอบ
ระเบยี บการเข้าห้องสอบ
1) ต้องแสดงบัตรประจาตัวผู้เข้าสอบ หรือบัตรประจาตัวประชาชน หรือ
บัตรประจาตวั นักเรยี นทม่ี ีรปู หรือหลกั ฐานอยา่ งอน่ื ที่สามารถใช้แสดงตัวตนของผู้เขา้ สอบ
2) ผู้เข้าสอบมาสายเกิน 15 นาที ไม่มีสิทธ์ิสอบในวิชาน้ัน (ระเบียบ
กระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยการปฏิบตั ขิ องผเู้ ขา้ สอบ พ.ศ. 2548)
3) ให้ผู้เขา้ สอบนงั่ อย่ใู นหอ้ งสอบจนหมดเวลา
4) ห้าม ผู้เข้าสอบนาตารา เอกสาร เคร่ืองอิเล็กทรอนิกส์หรือเคร่ืองมือส่ือสาร
เข้าหอ้ งสอบ
5) อนุญาตให้ผู้เข้าสอบนานาฬิกาเข้าห้องสอบเฉพาะนาฬิกาธรรมดาท่ีใช้ดูเวลา
เท่าน้ัน
อุปกรณ์ที่อนุญาตใหน้ าเข้าห้องสอบ โดยผู้เขา้ สอบต้องเตรียมมาในวนั สอบ ไดแ้ ก่
1) ดนิ สอดา
2) ยางลบ
3) กบเหลาดนิ สอ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564 26
สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

3. กาหนดการบรหิ ารจัดการสอบ (ห้องสอบ)

ระยะเวลา การปฏบิ ัติ

ก่อนถึงเวลาสอบ 15 นาที ให้ผู้เข้าสอบเข้าห้องสอบ กรรมการคุมสอบตรวจบัตรประจาตัวผู้เข้าสอบ หรือบัตรประจาตัว

ประชาชน หรอื หลกั ฐานอย่างอื่นท่ีแสดงตวั ตนของผเู้ ข้าสอบ รวมทัง้ อปุ กรณ์ท่ีใช้ในการสอบ

กอ่ นถึงเวลาสอบ 10 นาที 1. ใหผ้ ู้เขา้ สอบ 2 คน ตรวจซองแบบทดสอบ เพ่อื ยน่ื ยันความเรยี บรอ้ ยของแบบทดสอบแล้วลง

ลายมือช่ือในส่วนทา้ ยของ แบบ สพฐ.2

2. แจกกระดาษคาตอบใหผ้ ูเ้ ข้าสอบ

3. แจ้งให้ผู้เข้าสอบตรวจสอบว่ากระดาษคาตอบเป็นของตนเอง และลงลายมือชื่อใน

กระดาษคาตอบ

กอ่ นถึงเวลาสอบ 5 นาที แจกแบบทดสอบใหผ้ เู้ ข้าสอบเรียงตามลาดับ

เมอ่ื ถึงเวลาสอบ ประกาศใหผ้ ้เู ข้าสอบเรม่ิ ทาแบบทดสอบ

ระหว่างการสอบ 1. ดูแลการจัดสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีความโปร่งใส ไม่มีการทุจริตหรือกระทาผิด

ระเบียบระหว่างการสอบ

2. ดูแลให้ผู้เขา้ สอบ และกรรมการกากบั หอ้ งสอบ สวมหนา้ กากอนามัยในระหว่างการสอบ

เมื่อเวลาสอบผ่านไป 30 นาที ให้ผูเ้ ข้าสอบลงลายมอื ช่อื ในใบเซ็นชื่อผู้เขา้ สอบ แบบ สพฐ.2

ก่อนหมดเวลาสอบ 5 นาที ประกาศเวลาให้ผู้เข้าสอบทราบเพ่ือตรวจสอบความเรียบร้อยของกระดาษคาตอบและ

การระบายคาตอบ

เม่อื หมดเวลาสอบ 1. ประกาศหมดเวลา

2. แจง้ ให้ผ้เู ข้าสอบหยุดการสอบ

3. ตรวจสอบการลงชื่อ–สกุล ของผู้เข้าสอบ และตรวจดูการลงลายมือชื่อบนหัวกระดาษ

ของผู้เขา้ สอบทกุ คน

4. เกบ็ แบบทดสอบ และกระดาษคาตอบให้ครบถ้วนตามจานวนที่ระบไุ วบ้ นหนา้ ซอง

เพือ่ นาส่งประธานสนามสอบ

หลังสอบเสรจ็ แตล่ ะวชิ า 1. อนญุ าตใหน้ กั เรยี นออกจากหอ้ งสอบตามดลุ พินจิ ของกรรมการคมุ สอบ

2. กรรมการคมุ สอบนากระดาษคาตอบเขยี นตอบ และกระดาษคาตอบเลอื กตอบ

แล้วบรรจใุ นซองเพอื่ นาส่งประธานสนามสอบ

3. กรรมการคุมสอบอยา่ งน้อย 1 คน ร่วมตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ครบถ้วน กับประธานสนามสอบ

และเป็นสักขพี ยานในการบรรจุซองกระดาษคาตอบแบบเขยี นตอบ

27

4. การตรวจขอ้ สอบ

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 กาหนด
รูปแบบของข้อสอบในการทดสอบเป็น 2 แบบ ได้แก่ ข้อสอบแบบเลือกตอบ และข้อสอบแบบเขียนตอบ
ดาเนินการตรวจให้คะแนนโดยคณะกรรมการตรวจข้อสอบท่ีศูนย์สอบแต่งต้ัง และตรวจให้คะแนน
ตามเกณฑท์ ส่ี านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานกาหนด

4.1 การตรวจข้อสอบ
คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งต้ังเพ่ือตรวจข้อสอบ ณ ศูนย์สอบ หรือสนามสอบตามที่ศูนย์สอบ

กาหนด โดยมีกรรมการตรวจขอ้ สอบอย่างนอ้ ย 2 คน ต่อหนึ่งฉบบั ทั้งน้ี จานวนผู้ตรวจข้อสอบให้อยู่ในดลุ ย
พินิจของศูนย์สอบ ตามความเหมาะสมของสภาพและบริบทพ้ืนที่ โดยคานึงถึงความบริสุทธิ์ ยุติธรรมและ
โปรง่ ใส

4.2 คุณสมบตั ิของคณะกรรมการตรวจข้อสอบ
คณะกรรมกรรมการตรวจข้อสอบ ควรเป็นครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 หรือ

เป็นครูผู้สอนท่ีมีความรู้ความสามารถด้านภาษาไทย และคณิตศาสตร์ ท้ังนี้ต้องเป็นกรรมการท่ีมาจากต่าง
สถานศึกษา

4.3 แนวปฏิบตั ิของกรรมการตรวจขอ้ สอบ
1) ให้กรรมการตรวจข้อสอบ รับซองกระดาษคาตอบ ซ่ึงบรรจุซองบรรจุกระดาษคาตอบ

แบบเลือกตอบ และกระดาษคาตอบแบบเขียนตอบ ตรวจสอบใบเซ็นชื่อผู้เข้าสอบ แบบ สพฐ.2 และจานวน
กระดาษคาตอบในซองใหถ้ ูกต้อง ตรงกบั ใบปะหน้าซอง

2) ให้คณะกรรมการตรวจข้อสอบอย่างน้อย 2 คน ต่อหน่ึงฉบับ โดยต้องตรวจ
กระดาษคาตอบของผูเ้ รียนทุกขอ้ และทุกคน ตามเกณฑ์การให้คะแนนท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขน้ั พ้ืนฐานกาหนดอยา่ งเคร่งครัด

3) นาคะแนนแบบเขียนตอบของกรรมการแต่ละคน มาหาข้อสรุป (ตัดสินใจร่วมกัน/
ฉนั ทามติ) เพื่อให้เกิดความเที่ยงของคะแนนประเมิน แล้วระบายคะแนนลงในตอนท้ายของกระดาษคาตอบ
แบบเลือกตอบ ของผเู้ ข้าสอบแต่ละคน

4) นากระดาษคาตอบที่ระบายคะแนนข้อสอบแบบเขียนตอบแล้ว บรรจุในซอง
กระดาษคาตอบแบบเลือกตอบ โดยเรียงลาดับตามใบเซ็นช่ือผู้เข้าสอบ แบบ สพฐ.2 เพื่อนาส่งคณะกรรมการ
บนั ทกึ คะแนนต่อไป



29

5. เอกสารในการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น

เอกสารในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564
ในส่วนน้ีเป็นการนาเสนอเก่ียวกับเอกสารท่ีจัดส่งไปยังศูนย์สอบและสนามสอบ รวมท้ังการรับส่งข้อสอบ
และเฉลย โดยมีรายละเอียด ดังตอ่ ไปนี้

5.1 เอกสารทจ่ี ดั สง่ ไปยังศนู ย์สอบ
เอกสารท่ีส่งไปยังศูนย์สอบแต่ละแห่งส่งในรูปแบบไฟล์ PDF ผ่านระบบ NT ACCESS

ประกอบด้วย
1) คมู่ อื การประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564

2) แบบเซน็ ชื่อผเู้ ขา้ สอบ (สพฐ. 2)
3) แบบทดสอบ และกระดาษคาตอบ
4) แบบบันทึกคะแนน แบ่งออกเป็น 2 ฉบับ คือ แบบบันทึกด้านภาษาไทย และ
แบบบันทกึ คะแนนด้านคณิตศาสตร์
5) ไฟล์ excel แบบฟอรม์ การกรอกคะแนนนักเรียนเพื่อนาเข้าระบบ NT Access
6) ไฟลว์ ดี ีทัศน์อธบิ ายแนวทางการนาคะแนนผลการทดสอบเข้าระบบ NT Access

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564 30
สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

5.2 การรบั ข้อสอบและบรรจุกระดาษคาตอบ
6.1.1 การรับขอ้ สอบและบรรจกุ ระดาษคาตอบในระดบั สนามสอบ
1) ขัน้ ตอนการรบั ข้อสอบและบรรจกุ ระดาษคาตอบ ดาเนนิ การ ดงั ตอ่ ไปนี้
1.1) ก่อนการสอบ
1.1.1) ประธานสนามสอบรับคู่มือการประเมินฯ และแบบเซ็นช่ือผู้เข้าสอบ

(สพฐ. 2)
1.1.2) ประธานสนามสอบรับแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ ณ ศูนย์สอบ

ในช่วงเช้ากอ่ นเวลาสอบระหว่างวนั ที่ 14 - 18 มีนาคม 2565 เพ่ือใช้ในการดาเนนิ การจัดสอบ
1.2) หลังเสรจ็ ส้ินการสอบ
1.2.1) กรรมการระดับสนามสอบตรวจนับกระดาษคาตอบในแต่ละวิชาของ

แตล่ ะหอ้ งสอบให้ครบถว้ น
1.2.2) กรรมการระดับสนามสอบรวบรวมแบบเซน็ ชอ่ื ผู้เข้าสอบ (สพฐ. 2) ของ

ห้องสอบแต่ละห้อง บรรจุใส่รวมกนั ในซองเอกสารธุรการประจาสนามสอบ และจัดส่งให้ศนู ยส์ อบหลังเสรจ็ ส้ิน
การสอบ

2) เอกสารธุรการประจาสนามสอบ มดี ังต่อไปนี้
- เอกสารธรุ การประจาสนามสอบ เก็บไวท้ ศ่ี ูนย์สอบ
- แบบเซน็ ชื่อผ้เู ข้าสอบ (สพฐ. 2)
- แบบบันทึกคะแนน

31

6. การนาผลการประเมนิ เขา้ สรู่ ะบบ NT ACCESS

การนาผลการประเมินเข้าสู่ระบบ NT ACCESS ในส่วนนี้เป็นการนาเสนอวิธีการนาผล
การประเมินเข้าสู่ระบบ NT Access โดยบันทึกคะแนนลงในไฟล์ เพื่อนาผลไปใช้ประมวลผล และวิเคราะห์ผล
การประเมนิ เพื่อนาไปรายงานผล โดยมรี ายละเอยี ด ดงั ต่อไปน้ี

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน จะใหบ้ รกิ ารประมวลผลและรายงานผล
การประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ผ่านระบบ NT Access โดยใหส้ ถานศกึ ษานาข้อมูลคะแนนผลการทดสอบ
ของนักเรียนรายบุคคลเข้าสรู่ ะบบ ระหว่างวันที่ 19 มีนาคม – 7 เมษายน 2565 โดยแบ่งช่วงเวลา
ในการนาเข้าจาแนกตามภูมภิ าค ดงั นี้

1) ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ระหว่างวนั ท่ี 19 - 23 มีนาคม 2565
2) ภาคกลาง ระหวา่ งวนั ที่ 24 - 28 มนี าคม 2565
3) ภาคเหนือ ระหว่างวันที่ 29 มีนาคม – 2 เมษายน 2565
4) ภาคใต้ ระหวา่ งวันท่ี 3 - 7 เมษายน 2565

29 มนี าคม – 2 เมษายน 2565 19 - 23 มีนาคม 2565

24 - 28 มีนาคม 2565

3 - 7 เมษายน 2565

รายงานผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 32
สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

6.1 ช่องทางการเข้าสูโ่ ปรแกรม ดาเนินการตามขัน้ ตอน ดงั นี้
6.1.1 เขา้ ระบบ NT Access โดยดาเนินการผ่าน URL:

https://www.google.co.th พมิ พ์ทช่ี ่องคน้ หา คาวา่ (1) “NT Access” กเลือก (2) “ระบบจดั การ
สอบ”

- เลอื ก Server เครือ่ งใดก็ได้

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 33
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

คลกิ “ระบบนาส่งคะแนนสอบ RT/NT ปีการศึกษา 2564”

- คลิกเลอื ก “NT ป.3”

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 34
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

- กรอก (1) “ช่ือผู้ใช้งาน” User ID และ (2) “รหัสผ่าน” Password ของผู้ใช้ แล้วคลิกเลือก (3) “เข้าสู่ระบบ”
ตามลาดับ (กรณีโรงเรยี นไม่ทราบรหัสผู้ใช้และรหัสผ่าน ใหป้ ระสานศนู ย์สอบ)

6.2 การดาวน์โหลดไฟล์/แบบฟอร์มกรอกคะแนน
สาหรับ User ศูนย์สอบต้องคลิกเลือกสนามสอบที่ต้องการดาวน์โหลดไฟล์ก่อน

จงึ จะสามารถดาวน์โหลดไฟลไ์ ด้ ส่วน User สนามสอบสามารถดาวนโ์ หลดไฟลไ์ ด้ โดยไมต่ อ้ งเลือกหอ้ งสอบ

รายงานผลการประเมินคุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564 35
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

คลิก (1) “ดาวนโ์ หลดไฟล์นาส่งคะแนน” (2) ดาวนโ์ หลดไฟล์ออกจากระบบเป็น
ไฟล์ ZIP สาหรับนาไปบันทึกคะแนนการอ่าน ป.1 ต่อไป โดย “ห้ามเปลีย่ นช่ือไฟล์ Excel ที่ไดม้ าจาก
การดาวน์โหลดในระบบเดด็ ขาด”

ดาเนินการแตกไฟล์ Zip ท่ีดาวน์โหลดได้จากระบบ โดยคลิก (1) “Downloads”
จากโฟลเดอร์ท่ีจัดเก็บไฟล์ท่ีได้จากการดาวน์โหลด จากน้ัน คลิกขวาที่ (2) “โฟลเดอร์ที่ได้มาจาก
การดาวน์โหลด” และ คลิกเลือกแตกไฟล์ (3) “Extract files…” หรือ “Extract Here” เพ่ือทาการแตกไฟล์
ซึ่งไฟล์ท่ีแตกได้จะมีจานวน 2 ไฟล์ ไฟล์แรกเป็นไฟล์กรอกคะแนนสาหรับเด็กปกติ ส่วนไฟล์ท่ี 2 เป็นไฟล์
กรอกคะแนนสาหรับเด็กพิเศษ จากนั้น คลิก (4) “ไฟล์ Excel ที่แตกออกมา” เพ่ือจะนาไปดาเนินการ
กรอกข้อมูลและคะแนนของนักเรียนต่อไป

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564 36
สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

เม่ือเปิดไฟล์ Excel ข้นึ มา จะพบ sheet 2 sheet คือ (1) “การอ่านออกเสียง” และ
(2) “อ่านรู้เร่ือง” จากนั้น (3) “กรอกข้อมูลของนักเรียนท่ีเข้าสอบ” ให้ถูกต้องและครบถ้วน การกรอก
ขอ้ มูลนักเรียน ให้ดาเนินการกรอกและแกไ้ ขท่ี Sheet อา่ นออกเสียงเพยี ง Sheet เดียว ซ่ึงข้อลู นักเรียนจะลง้ิ ค์
ไปที่ Sheet อ่านรู้เรอ่ื ง โดยอัตโนมัติ โดยช่องเลขท่ีน่ังสอบไม่ต้องกรอกขอ้ มูล จากนนั้ เลือก (4) “ประเภทเด็ก”
และ (5) “สถานะ” กรณีนักเรียนคนนั้นสอบวิชาใดวิชาหนึ่ง เช่น สอบการอ่านออกเสียง แต่ไม่ได้สอบ
การอ่านรู้เรื่องใหก้ รอกใน sheet การอ่านรู้เรื่อง ใหเ้ ลือกท่ีช่องสถานะเป็น “ขาดสอบ” ใหส้ ังเกต (6) “ขาดสอบ”
เม่ือเลือกขาดสอบคอลมั นแ์ นวนอนทงั้ แถวจะเป็นสแี ดง

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 37
สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

จากนั้นกรอกคะแนนตามแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง และแบบบันทึกคะแนน
การอ่านรู้เร่ือง ที่ได้มาจากกรรมการคุมสอบและตรวจให้คะแนน ตัวเลือกจาเป็นต้องกรอกให้ครบทุกช่อง
ช่องใดที่ไม่มีคะแนนให้เลือก “0” คะแนน เน้นย้าอย่างเคร่งครัดการกรอกคะแนนต้องกรอกให้ครบทุกช่อง
ทั้ง 2 Sheet ยกเว้นวิชาที่ขาดสอบ จากน้ันคลิก “บันทึก” เพ่ือทาการบันทึกข้อมูล โดยห้ามเปล่ียนช่ือไฟล์
Excel ทีไ่ ด้มาจากการดาวนโ์ หลดเดด็ ขาด ดงั ภาพ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 38
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2

“ตวั อย่างภาพ การกรอกคะแนนคณติ ศาสตร์”

“ตัวอยา่ งภาพ การกรอกคะแนนภาษาไทย”

หมายเหตุ: กรุณาตรวจสอบข้อมูลผู้เข้าสอบท้ัง 2 ด้าน ให้ถูกต้องและครบถ้วนก่อนนาส่งเข้าระบบ
เนอ่ื งจากระบบไมส่ ามารถตรวจสอบความถกู ต้องของข้อมลู ผเู้ ขา้ สอบได้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 39
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

6.3 การนาส่งผลคะแนนเข้าส่รู ะบบ ในรปู แบบไฟล์ Excel
สาหรับศูนย์สอบเป็นผู้นาส่งคะแนนเข้าสู่ระบบ ให้คลิกเลือก (1) “นาส่ง

ไฟล์คะแนนเข้าระบบ” จากนั้นคลิก (2) “เลือกสนามสอบ” และคลิก (3) “เลือกไฟล์” เพื่อนาไฟล์
ที่กรอกขอ้ มลู และคะแนนนกั เรียนเรยี บร้อยแล้ว ส่งเข้าระบบ จากน้นั ใหค้ ลิก (4) “นาส่ง”

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564 40
สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

เม่ือนาส่งข้อมลู และคะแนนนักเรียนเรยี บร้อย ระบบจะแจ้ง “นาสง่ ข้อมลู คะแนนสาเร็จ” ให้คลกิ “ปิด”

สาหรับสนามสอบเป็นผู้นาส่งคะแนนเข้าสู่ระบบ คลิกเลือก (1) “นาส่ง
ไฟล์คะแนนเข้าระบบ” จากน้ันคลิกเลือก (2) “เลือกไฟล์” เพื่อนาไฟล์ที่กรอกข้อมูลและคะแนนนักเรียน
เรยี บร้อยแลว้ สง่ เข้าระบบ จากน้ันให้คลิก (3) “นาส่ง”

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 41
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2

เมอ่ื นาสง่ ขอ้ มลู และคะแนนนักเรยี นเรียบร้อย ระบบจะแจ้ง “นาส่งขอ้ มลู คะแนนสาเรจ็ ”
ให้คลิก “ปดิ ”

6.4 กรณีพบขอ้ ผดิ พลาดในการนาสง่ ขอ้ มูลและคะแนนนกั เรยี นเข้าส่รู ะบบ NT Access
กรณีพบข้อผิดพลาดในการนาส่งข้อมูลและคะแนนนักเรียนเข้าสูร่ ะบบ NT Access ระบบ

จะปรากฎ Pop up แจ้งเตือนว่า การนาส่งข้อมูลและคะแนนนักเรียนพบข้อผิดพลาด จึงไม่สามารถนาส่ง
ได้สาเร็จ Pop up ที่แจ้งเตือน ในช่องข้อผิดพลาด จะแสดงรายละเอียดข้อผิดพลาด ตัวอย่างเช่น
แสดงชื่อสมรรถนะ และลาดับของนักเรียน ส่วนใดที่พบข้อผิดพลาด หรืออาจจะพบข้อผิดพลาดทั้ง
2 สมรรถนะ จากนั้นคลิกปุ่ม Close เพื่อปิด Pop up แจ้งเตอื น และดาเนินการแกไ้ ขให้ข้อมูลและคะแนน
ให้ถูกต้องและครบถ้วน ส่วนข้อใดท่ีนักเรียนไม่มีคะแนนให้ใส่ 0 ห้ามเว้นว่างไว้ เมื่อดาเนินการแก้ไข
เรยี บรอ้ ยแล้ว ให้นาส่งใหมอ่ ีกครง้ั

ตวั อย่างขอ้ ผดิ พลาดท่รี ะบบแจง้ เตือน