รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน(RT) ของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ก
สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

บทสรปุ สาหรับผู้บริหาร
ช่อื เรื่อง รายงานการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT)

ขนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564
ผรู้ ายงาน นางสาวลาใย สายโงน
ปที ีร่ ายงาน 2564

รายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 มีวัตถุประสงค์เพ่ือ ประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนชั้นประถม
ศึกษาปที ่ี 1 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 ซึ่งไดด้ าเนิน
ประเมนิ เมื่อวนั ที่ 2 มนี าคม 2565 ประกอบด้วยกลุ่มเป้าหมาย จานวนทัง้ สิน้ 2,211 คน จาก 176 โรงเรยี น
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินมีจานวน 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เร่ือง และฉบับท่ี 2 การอ่านออก
เสียง และลถติ ิที่ใชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ข้อมลู คะแนนท่ีไดจ้ ากการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรยี นใช้การหาค่าเฉลยี่ ( ) และส่วนเยย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D.)
สรุปผลการประเมนิ

การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test: RT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศกึ ษา 2564 ผู้รายงานสรุปผลการประเมนิ ได้ดงั น้ี

ตอนท่ี 1 ผลการความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (Reading Test: RT) ชน้ั ประถมศึกษา
ปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวม พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 มีความสามารถด้านการอ่าน
ออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.81 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ส่วนมาตรฐาน 11.32 ด้านการอ่านรู้
เรื่อง พบว่า มคี ะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 74.65 มคี ุณภาพอยู่ในระดบั ดี ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 8.01 เมือ่ รวมทั้ง
2 ด้าน คือด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 76.75 โดยผลการ
ประเมนิ มีคณุ ภาพอยูใ่ นระดับดมี าก และส่วนเบียงเบนมาตรฐาน 17.41

2) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ช้ันประถมศึกษา
ปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 เม่ือพิจารณาคะแนนร้อยละและระดับคุณภาพ ผลการประเมินความสามารถด้าน
การอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 รวม 2 ด้าน คะแนนรอ้ ยละ 76.75 มี
ระดับคุณภาพดีมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง คะแนนร้อยละ 83.00 มีระดับ
คุณภาพ ดีมาก เม่ือพิจารณาตามประเภทของคา พบว่า สระเดี่ยว มีคะแนนร้อยละสูงสุด 97.66 ระดับ
คณุ ภาพดีมาก ด้านการอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 74.65 มีระดบั คุณภาพ ดี เม่ือพิจารณาตามราย
ดา้ น พบวา่ การอ่านรู้เรื่องคา (จบั ภาพ) มคี ะแนนรอ้ ยละสงู สดุ 92.91 ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก

3) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เม่ือจาแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า อยู่ในระดับดีมาก จานวน 1,166 คน

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ข
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

คิดเป็นร้อยละ 66.43 ระดบั ดี จานวน 406 คน คิดเปน็ ร้อยละ 23.13 ระดับพอใช้ จานวน 113 คน คิดเป็น
ร้อยละ 6.43 และ ระดับปรับปรุง จานวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 3.98 ส่วนด้านการอ่านรู้เร่ือง พบว่า
อยู่ในระดับดีมาก จานวน 967 คน คิดเป็นร้อยละ 55.13 ระดับดี จานวน 665 คน คิดเป็นร้อยละ 37.91
ระดบั พอใช้ จานวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 6.38 และ ระดับปรบั ปรุง จานวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 0.57
เมอื่ รวมท้งั 2 ด้าน อยใู่ นระดับดมี าก จานวน 1,130 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 64.42 ระดบั ดี จานวน 488 คน คิด
เป็นร้อยละ 27.82 ระดบั พอใช้ จานวน 101 คน คิดเป็นร้อยละ 5.75 และ ระดับปรับปรุง จานวน 35 คน
คดิ เปน็ ร้อยละ 1.99

ตอนท่ี 2 ผลการเปรยี บเทียบประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน(RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
ปีการศกึ ษา 2563 – 2564

ผลการเปรยี บเทยี บการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ปีการศึกษา 2563 – 2564 พบว่า ปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.81 โดยผลการประเมิน
คุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 11.32 ส่วน ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
80.90 โดยผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 11.01 ซ่ึงจะเห็นได้ว่า
ปกี ารศึกษา 2564 มีพัฒนาการลดลงจากปีการศกึ ษา 2563 เฉล่ียร้อยละ 2.09 ส่วนความสามารถด้านการ
อา่ นรู้เร่ือง ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉล่ียร้อยละ 76.58 โดยผลการประเมนิ คุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 8.51 ส่วนปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉล่ียร้อยละ 74.65 โดยผลการประเมิน
คุณภาพอยู่ในระดับ ดี สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 8.01 ซ่ึงจะเห็นได้ว่า ปีการศึกษา 2564 มีพัฒนาการลดลง
จากปีการศกึ ษา 2563 เฉลีย่ รอ้ ยละ 1.93

เมื่อรวมทั้ง 2 ด้าน พบว่า ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.74 โดยผลการประเมิน
คุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 17.78 ส่วนปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉล่ียร้อยละ
76.75 โดยผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 17.41 ซึ่งจะเห็นได้ว่า
ปกี ารศึกษา 2564 มพี ัฒนาการลดลงจากปีการศึกษา 2563 เฉล่ยี ร้อยละ 1.99

ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา
2564 จาแนกระหว่างระดับเขตพื้นที่ ระดับจังหวดั ระดับสงั กดั และระดบั ประเทศ

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา
2564 จาแนกระหวา่ งระดับเขตพ้ืนท่ี ระดบั จังหวดั ระดบั สงั กัดและระดบั ประเทศ พบวา่

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงปีการศึกษา
2564 ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 78.81, SD = 11.32 ด้านการอา่ นรู้เร่ือง คะแนนเฉล่ีย
ร้อยละ 74.65, SD = 8.01 เม่ือเปรียบเทียบในแต่ละระดับ พบว่า สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 2 รวมท้ัง 2 ด้าน มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 76.75 ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลย่ี ร้อยละ
ระดับเขต จังหวัด ศึกษาธิการภาค สังกัด และประเทศ เมื่อเปรียบเทียบระดับประเทศ ในภาพรวม พบว่า

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ค
สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถม ศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ
5.37 และจาแนกรายสมรรถนะ พบว่า การอ่านออกเสียงมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ 8.86
และ การอ่านรู้เร่ือง มีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละสูงกวา่ ระดับประเทศ 1.86

ตอนที่ 4 การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา
2564 คา่ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละรวม รายอาเภอ

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา
2564 ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละรวม รายอาเภอ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 มีผลการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2564 จาแนกตามค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละรวม 2
ด้าน ลาดับท่ี 1 ของแตล่ ะอาเภอ โดยอาเภอห้วยทับทัน โรงเรียนบ้านจานแสนไชย มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ
สูงสุด 96.90 รองลงมา ได้แก่ อาเภอราษีไศล โรงเรียนบ้านด่านนอกดง 96.66 และอาเภออุทุมพรพิสัย
โรงเรยี นบ้านอหี ลา่ (รัฐราษฎร์นุสรณ์) 96.00

ตอนที่ 5 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา
2564 คะแนนเฉลีย่ รวมยอดเย่ียม 3 อนั ดับ

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา
2564 คะแนนเฉล่ยี รวมยอดเยีย่ ม 10 อนั ดับ พบวา่ โรงเรียนท่มี ีคะแนนเฉล่ียร้อยละ รวม 2 ดา้ น ในการ
ประเมินความ สามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ยอดเย่ยี ม
10 อนั ดบั ไดแ้ ก่ โรงเรยี นบา้ นจานแสนไชย มคี ะแนนเฉลี่ยเทา่ กบั 96.90, โรงเรยี นบา้ นด่านนอกดง มี
คะแนนเฉลีย่ รวม เทา่ กบั 96.66 และ โรงเรียนบ้านอหี ลา่ (รัฐราษฎรน์ ุสรณ)์ มีคะแนนเฉล่ียรวมเท่ากับ
96.00

ตอนที่ 6 การประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ท่มี พี ฒั นาการ
ยอดเยี่ยม 3 อันดับ (ปีการศกึ ษา 2563 – 2564)

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทีม่ ีพัฒนาการ
ยอดเยย่ี ม 3 อนั ดบั (ปีการศกึ ษา 2563 – 2564) พบวา่ โรงเรยี นทม่ี ีคะแนนเฉลย่ี รวม การประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ท่ีมีพฒั นาการยอดเยย่ี ม 10 อันดบั
(ปีการศึกษา 2563 – 2564) คอื โรงเรยี นบ้านหลักด่านหนองจอกมีพัฒนาการเท่ากับ 22.92 ,โรงเรียนบา้ น
โนนเหมือดแอ่บวั หล่น มีพัฒนาการ เทา่ กับ 21.5และโรงเรยี นบ้านโนนนอ้ ย มีพัฒนาการเท่ากับ 21.14

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ง
สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

ตอนท่ี 7 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา
2564 ท่ีได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา
2564 ทีไ่ ดค้ ะแนนเต็ม 100 คะแนน พบวา่ นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่ได้
คะแนนเต็ม 100 คะแนน จากการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นออกเสียง จานวน 110 คน คดิ เป็น
ร้อยละ 6.27 ดา้ นการอ่านรู้เรื่อง จานวน 61 คน เป็นรอ้ ยละ 3.48 และรวมทั้ง 2 ด้าน จานวน 47 คน คิด
เป็นร้อยละ 2.68 จากผ้เู ข้ารบั การประเมนิ ทั้งสนิ้ จานวน 1,755 คน (ไม่รวมเด็กพิเศษ และ walk in)

ตอนท่ี 8 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา
2564 ของโรงเรียนในสังกัดสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 จาแนกตาม
โรงเรียนในแตล่ ะดา้ น

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา
2564 จาแนกตามโรงเรียนในแต่ละด้าน พบว่า โรงเรียนท่ีมีความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ดังน้ี ระดับพอใช้ จานวน 7 โรงเรียน คือ โรงเรียนบ้านพอก
หนองแข,้ โรงเรยี นบ้านบา้ นโพธแ์ิ คน, โรงเรยี นบา้ นเหงีย่ งกระจะ๊ (ครุ รุ าษฎร์สามคั คี) ,โรงเรียนบ้านเมอื งเก่า
ซ่ง(รัฐราษฎร์รงั สรรค)์ , โรงเรียนบ้านส้มป่อยศรวี ิศรมิตรภาพท่ี 161, โรงเรียนบา้ นนาทุ่ง, และโรงเรียนบ้าน
หนองโง้งหนองข้ีนก คิดเป็นร้อยละ 3.98 ระดับดี จานวน 67 โรงเรียน คือ คิดเป็นร้อยละ 38.07 และ
ระดับดีมาก จานวน 102 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 57.95

ข้อเสนอแนะ
ปีการศึกษา 2464 แสดงให้เห็นผลการดาเนินงานของโครงการและได้ขอ้ ค้นพบจากการประเมินใน

ครั้งนี้ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ผรู้ ายงานจึงมีขอ้ เสนอแนะต่อผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ งเพ่ือนาไปปรบั ปรุงและพฒั นาผเู้ รยี นใหบ้ รรลเุ ป้าหมายยง่ิ ข้นึ
ดงั น้ี

1. ขอ้ เสนอแนะระดบั สถานศึกษาสาหรับการนาผลการประเมนิ ไปใช้
1) สถานศกึ ษาควรส่งผลจากการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียนชน้ั ประถม
ศึกษาปีท่ี 1 ให้กับครผู สู้ อนภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 เพ่อื เป็นข้อมลู ไปใช้ในการวางแผนพัฒนา
ผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล
2) ครผู ู้สอนภาษาไทยช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ควรนาผลจากการประเมนิ ความสามารถดา้ น
การอ่านของผ้เู รียน มาวเิ คราะห์เพือ่ หาจดุ แข็งและจดุ ท่ีตอ้ งพัฒนาเพอ่ื นาไปปรับวิธเี รียนเปลีย่ นวธิ สี อน
หรือนาไปใชเ้ ปน็ ประเด็นในการทาวจิ ัยในชนั้ เรียน
3) สถานศกึ ษานาผลจากการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน ไปใช้ในการจดั ทา
แผนพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 จ
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

ข้อเสนอแนะท่ัวไประดบั สถานศกึ ษา
1 ครูผู้สอนภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ควรสอนจัดทาแบบฝึกการอ่านออกเสียงประเภทของ

คามรี ูปวรรณยุกต์และการฝึกการอ่านรู้เรื่องข้อความ อาจจดั ทาเปน็ สือ่ ในการจัดการเรียนการสอน
เพ่ือให้ผู้เรียนได้ฝึกอ่านและเข้าใจความหมายด้านภาษายิ่งข้ึน และเพื่อวางรากฐานให้ผู้เรียนมีการพัฒนา
ด้านการคดิ วเิ คราะห์

2) ผ้บู ริหารสถานศึกษาควรส่งเสรมิ ให้ครผู ้สู อน จัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ให้บรรลตุ ามมาตรฐาน
และตวั ช้วี ัดที่เกีย่ วข้อง กับการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ตาม
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

3) ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาควรร่วมกับครวู ชิ าการ หรือผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง ร่วมการนเิ ทศ ติดตาม
การจดั การเรียนการสอนอย่างตอ่ เนอ่ื ง และรว่ มพัฒนาหรือแกป้ ญั หาการจัดการเรยี นการสอนกบั ครูผู้สอน
ภาษาไทยผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาควรสง่ เสริมใหค้ รูผ้สู อนภาษาไทย พัฒนานวตั กรรม ผลติ สื่อการเรยี นรู้
การสอนซอ่ มเสรมิ หรือจดั กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ ความสามารถด้านการอ่านและการเขยี นอย่างต่อเน่ือง

4) ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาควรให้ความสาคัญในการจดั ครูผสู้ อนภาษาไทยชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
ทีม่ ีความรู้ ความสามารถเก่ียวกับการสอนภาษาไทยเป็นอย่างดี เป็นผู้มีความมุ่งม่ัน ตั้งใจ เสียสละ และรัก
เดก็ ซงึ่ เปน็ วธิ ีการหน่ึงท่จี ะชว่ ยส่งเสริมใหน้ กั เรียนมที ักษะพนื้ ฐานเกี่ยวกบั การอ่าน-เขียนภาษาไทยท่ถี ูกต้อง
ตามหลกั ภาษา

2. ขอ้ เสนอแนะระดบั เขตพื้นทกี่ ารศึกษาสาหรบั การนาผลการประเมินไปใช้
1 เขตพื้นท่ีการศึกษานาผลจากการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนช้ันประถม
ศึกษาปีท่ี 1 ของโรงเรียนในสังกัด มาวิเคราะห์ ว่ามีจุดแข็งหรือจุดท่ีต้องพัฒนาเร่ืองใดบ้าง เพื่อนาไปใช้
วางแผนการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ของสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 2
2) เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาควรสง่ เสริม และสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ ใหก้ บั ครผู สู้ อนภาษาไทย
ในการจัดการเรียนการสอนเพอื่ ให้บรรลุตามมาตรฐาน และตัวชว้ี ดั ที่เก่ียวข้องกบั การประเมินความสามารถ
ดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช
2551
3) เขตฟน้ื ที่การศกึ ษาควรสง่ เสริม และสนับสนุนโรงเรียนทม่ี ีผลการประเมนิ อยใู่ นระดับปรบั ปรุง
เปน็ กรณพี ิเศษ เช่น มกี ารนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ อย่างต่อเนอ่ื ง หรอื ชว่ ยสถานศึกษาพฒั นาส่อื
นวตั กรรม หรือสอื่ การเรยี นรู้ ท่ีจะนาไปจดั การเรียนรู้เพอื่ พัฒนาผ้เู รียนให้มีความสามารถดา้ นการอ่านสงู ขน้ึ
ขอ้ เสนอแนะทว่ั ไประดับเขตพ้ืนที่การศกึ ษา
1) เขตพื้นท่กี ารศึกษาควรกาหนดเป็นนโยบาย หรอื มาตรการ ใหส้ ถานศกึ ษาในสังกดั ดาเนิน
การสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นฝึกการอ่านแจกลูกสะกดคา กอ่ นเรียนชว่ั โมงแรก หรือหลังเลิกเรยี น อย่างนอ้ ยวันละ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ฉ
สานกั งานเขตพ้ืนที่การกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

30 นาที โดยเฉพาะการอ่านออกเสียงประเภทของคามรี ูปวรรณยุกต์เน่ืองจากผลการประเมนิ ความสามารถ
ด้านการอา่ นออกเสียงของนักเรยี นในภาพรวมระดบั เขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษายงั อยู่ในระดบั พอใช้

2) เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาควรส่งเสรมิ ให้สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความร่วมมือจากหนว่ ยงาน
หรือบคุ คลภายนอกใหเ้ ขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการจดั การเรียนรภู้ าษาไทย

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ช
สานกั งานเขตพื้นท่กี ารกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

คานา

ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น ถือเป็นความสามารถพื้นฐานทสี่ าคัญสาหรบั ผ้เู รียนและ
การเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนต่าง ๆ ของหลักสูตรและการดาเนินชีวิตประจาวันของผู้เรียน
กระทรวงศึกษาธิการและสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงให้ความสาคัญกับความสามารถ
ด้านการอ่าน โดยเฉพาะอย่างย่ิงระดับช่วงช้ันที่ 1 ของระดับประถมศึกษา (ป.1 – ป.3) โดยกาหนดเป็น
นโยบายเร่งด่วน ในปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ต้องอ่านออก เขียนได้ ในปัจจุบัน
เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (ดร.อัมพร พินะสา) ได้มอบนโยบายสาคัญให้แก่สานักงาน
เขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษามุ่งเน้นพัฒนาให้ผู้เรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน “อ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น” ดังนั้น สานักทดสอบทางการศึกษา ซึ่งเป็นหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง
กับการวัดและประเมินคุณภาพท้ังในระดับช้ันเรียนและระดับชาติ จึงได้จัดทาโครงการการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ข้ึน ในปีการศึกษา 2564 ดาเนินการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนตามความสมัครใจ และดาเนินการประเมินความสามารถ
ด้านการอ่านของผู้เรียนในโรงเรียนตามโครงการพระราชดาริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ
พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ให้กับนักเรียนทุกคน ในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐานและสังกัดกองบัญชาการตารวจตระเวนชายแดน โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ผู้เรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รับรู้ความสามารถในการอ่านออกเสียงและอ่านรู้เร่ืองของตนเอง รวมท้ัง
ครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีข้อมูลจุดแข็งและจุดท่ีต้องพัฒนาเก่ียวกับความสามารถในการ
อ่านออกเสียงและอ่านรู้เรื่องใชใ้ นการวางแผนเสริมจดุ เด่นและพัฒนาจุดด้อยของผู้เรียนแตล่ ะคนต่อไป

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ขอขอบคุณ สานักทดสอบทาง
การศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่ให้บริการแบบทดสอบ และมอบแนวทางการ
ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เพื่อใช้เป็นแนว
ทางการบริหารจัดการของศูนย์สอบ และสถานศึกษา ทาให้เชื่อมั่นได้ว่าผลการประเมินเป็นข้อมูลที่ถูกต้อง
ตรงตามความสามารถท่ีแท้จริงของนักเรียน สามารถนาข้อมูลท่ีได้ไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา
ความสามารถพ้ืนฐานของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล สถานศึกษา ศนู ยส์ อบ และสังกดั ต่อไป

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ซ
สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2
หนา้
สารบญั
ก
บทสรปุ สาหรบั ผูบ้ ริหาร ช
คานา 1
บทที่ 1 บทนา 25
บทท่ี 2 เอกสารที่เก่ยี วขอ้ ง 50
บทท่ี 3 วิธดี าเนินการ 53
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู 78
บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะ 86
บรรณานุกรม 87
ภาคผนวก 131
คณะผู้จัดทา

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 1
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

บทท่ี 1 บทนา

1. เหตุผลและความสาคัญ

การศึกษาเป็นปัจจัยพ้ืนฐานสาคัญสาหรับการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพอันจะ
นาไปสู่การพัฒนาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการจึงกาหนดให้มีการปฏิรูป
การศึกษา โดยกาหนดจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนท่ีคลอบคลุมท้ังด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ตามจุดเน้นของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ถือ
เป็นความสามารถพื้นฐานท่ีสาคัญสาหรับผู้เรียนในการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนต่าง ๆ ตามหลักสูตร
และการดาเนินชีวิตประจาวันของผู้เรียน ดังน้ัน กระทรวงศึกษาธิการและสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงให้ความสาคัญกับความสามารถด้านการอ่าน โดยเฉพาะอย่างย่ิงระดับช่วงช้ันที่ 1
ของระดับประถมศึกษา (ป.1 – ป.3) โดยได้กาหนดเป็นนโยบายเร่งด่วนใน ปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออก เขียนได้ ในปัจจุบันท่านเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
(ดร.อัมพร พินะสา) ได้มอบนโยบายสาคัญให้แก่สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษามุ่งเนน้ พัฒนา
ให้ผู้เรียนในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน “อ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น” ดังน้ัน สานัก
ทดสอบทางการศึกษา เป็นหน่วยงานที่เก่ียวข้องการวัดและประเมินคุณภาพทั้งในระดับช้ันเรียนและ
ระดับชาติ จึงได้จัดทาโครงการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถม ศึกษาปีท่ี 1 ข้ึน โดยมี
วตั ถุประสงคเ์ พื่อให้ผ้เู รยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ทราบถึงความสามารถในการอ่านออกเสียงและอา่ น
รู้เร่ืองของตนเอง รวมท้ังครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีข้อมูลจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนา
เก่ียวกับความสามารถในการอ่านออกเสียงและอ่านรู้เรื่องของผู้เรียนแต่ละคน ใช้ในการวางแผนเสริม
จดุ เด่นและพัฒนาจุดดอ้ ยของผเู้ รียนแต่ละคน รวมทัง้ เน้นยา้ ใหโ้ รงเรยี นปรบั ปรุงวธิ ีการจัดการเรียนการสอน
เพ่ือแก้ไขปัญหาดังกล่าว โดยการสอนแบบแจกลูกสะกดคา ส่งเสริมให้ใช้ภาษาท้องถ่ินร่วมกับภาษาไทย
เป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอนในพ้ืนท่ีท่ีใช้ภาษาอย่างหลากหลายเพื่อวางรากฐานให้ผู้เรียนมีการ
พัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์ รวมท้ังมีทักษะการสื่อสารและใช้ภาษาที่สามในการต่อยอดการเรียนรู้ได้
อย่างมีประสิทธิภาพ สานักทดสอบทางการศึกษา ได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้าง
เคร่ืองมือประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งคณะผู้ดาเนินการสร้าง
เครื่องมือประเมิน ประกอบดว้ ย กลุ่มผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการ
เรียนรู้ ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ด้านการสอนภาษาไทยมากกว่า 5 ปีข้ึนไป ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดและ
ประเมินผล โดยพิจารณากรอบแนวทางในการสร้างเครื่องมือจากการศึกษาบัญชีคา พื้นฐานของผู้เรียน
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ตามที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวช้ีวัดในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามระดับช้ันของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
การวิเคราะห์ระดับพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และการวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยที่ถูกต้อง
ตามหลักภาษา เพื่อเป็นตัวช้ีวัดผลสาเร็จในการดาเนินงานตามนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 2
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

จุดเน้นยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ และจุดเน้นสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน อันจะ
นาไปสู่การกาหนดนโยบายการศึกษา การนาไปใชว้ ินิจฉัยขอ้ บกพร่องความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน
ได้ตรงประเด็น โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดทาแนวทางการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ข้ึน เพื่อให้หน่วยงานที่
เก่ยี วข้องนาไปใช้ และนาผลการประเมินความสามารถของผู้เรียน ไปใช้ในการพฒั นานักเรียนเปน็ รายบุคคล
ตอ่ ไป

ในปีการศึกษา 2564 สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาจึงได้ดาเนินการวางแผนและจัดทา
โครงการการประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ของโรงเรียนในสังกัด
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ทุกคน ทุกโรงเรียนตามกระบวนการข้ันตอน
เพื่อให้ได้ข้อมูลผลการประเมินความสามรถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ของโรงเรียนใน
สังกัด เพ่ือให้สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยสานักทดสอบทางการศึกษานาข้อมูลไปใช้
ในการกาหนดนโยบายการศึกษาการนาข้อมูลไปใช้ในการวินิจข้อบกพร่องความสามรถด้านการอ่านของ
ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 และโรงเรียนใน
สงั กดั ได้ นาผลการทดสอบไป พฒั นา แก้ไข และการวาวแผนการจดั การเรียนการสอน ตอ่ ไป

1.2 กลุ่มเปา้ หมาย

ในปีการศกึ ษา 2564 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 จัดสอบ
ให้กับผู้เรียนที่กาลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคน จานวน 176 โรงเรียน และมีท้ังสิ้น 160
สนามสอบ จานวนผู้เขา้ สอบทัง้ สน้ิ 2,211 คน (นกั เรียนปกติ : 1,819 คน,นกั เรยี นพเิ ศษ : 392 คน )

1.3 วตั ถปุ ระสงค์
1. เพือ่ ประเมนิ เชงิ วินจิ ฉัยความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา

2564
2. เพอื่ ทาใหค้ รูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

นาไปส่กู ารปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ

1.4 ขอบข่ายการนาเสนอ
การนาเสนอผลการสอบในครง้ั น้ี นาเสนอเฉพาะสถานศกึ ษาในสงั กดั สานักงานเขตพื้นท่ี

การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 โดยนาเสนอผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สถานศึกษา
ที่มีนักเรียนเข้าสอบ สังกัด สพฐ จานวน 176 โรงเรียนเข้าสอบ มีจานวนนักเรียนที่เข้าสอบ 2,211 คน
(ปกติ : 1,819 คน,พเิ ศษ : 392 คน ) ขอบขา่ ยเนื้อหาการนาเสนอ ดงั นี้

1. คา่ เฉลี่ยร้อยละและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน
ของ (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 (n = 1,755 )

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 3
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

2. คะแนนร้อยละและระดับคุณภาพ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ
ผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 254

3. จานวน ค่าร้อยละ จาแนกตามระดับคุณภาพ (ไม่รวมเด็กพิเศษ) การประเมิน
ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564

4. จานวน ค่าเฉล่ียร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสถิติพื้นฐานผลการประเมิน
การประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564

5. ค่าเฉล่ียร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบการประเมินความสามารถ
ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 – 2564

6. ค่าเฉลี่ยร้อยละและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของ (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จาแนกระหว่างระดับเขตพ้ืนที่ ระดับจังหวัด ระดับ
สังกัดและระดับประเทศ

7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปี
การศกึ ษา 2564 เปรียบเทียบระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาและระดบั ประเทศ จาแนกรายดา้ น

8. แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
ปีการศึกษา 2564 ค่าคะแนนเฉล่ียร้อยละรวม รายอาเภอ ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เร่ือง
ค่าคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละลาดับที่ 1 ของแต่ละอาเภอ

9. คะแนนเฉลี่ยรวม การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถม
ศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ยอดเย่ยี ม 10 อันดับ (ไมแ่ ยกขนาด และพ้นื ทต่ี ้งั ของโรงเรยี น)

10. คะแนนเฉลี่ยรวม การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ท่มี พี ัฒนาการยอดเยี่ยม 10 อนั ดับ (ปีการศึกษา 2563 – 2564)

11. จานวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ท่ีมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ
ผู้เรยี น (RT) ทไ่ี ดค้ ะแนนเตม็ 100 คะแนน รายโรง

12. รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 จาแนกตามโรงเรยี นในแตล่ ะด้าน
1.5 ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รับ

1. สถานศึกษาได้รับผลรายงานด้านผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน และสามารถนาผลการ
ประเมินไปใชพ้ ฒั นาและปรบั ปรงุ การเรียนการสอน ตลอดจนสามารถใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการส่งเสริม สนับสนุน
และพัฒนาการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานอยา่ งต่อเน่ือง

2. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
มีข้อมูลเก่ียวกับผลการทดประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 4
สานักงานเขตพื้นทกี่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

ปีการศกึ ษา 2564 สาหรบั การนาไปใชป้ ระกอบการพิจารณากาหนดนโยบาย แนวทาง และกาหนดแผนงาน

เพ่ือยกระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา

1.6 นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ

การดาเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา

2563 ไดก้ าหนดนิยามไว้ ดังนี้

อา่ นออกเสียง หมายถงึ การอา่ นคา ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคาในวงคาศัพท์ใน

ระดับ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ทั้งที่เป็นคาที่มีความหมายโดยตรงหรือคาที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ใน

ชวี ิตประจาวนั โดยวิธีการอ่านออกเสียง

อ่านรู้เร่ือง หมายถึง การอ่านคา ประโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ท่ีเป็นคาในวงคาศัพท์ใน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ทั้งท่ีเป็นคาท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคาท่ีมีความหมายโดยนัย ที่ใช้ใน

ชีวิตประจาวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สาหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ)

จับใจความจากเร่ืองท่ีอ่าน ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สาคัญ

ทพ่ี บเหน็ ในชีวติ ประจาวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้อย่างสมเหตุสมผล

แปลความและสรา้ งสรรค์จากภาพ

1.7 ตารางการประเมนิ

สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 ดาเนนิ การประเมนิ ในภาคเรยี นที่ 2

ปีการศกึ ษา 2564 ในวนั ที่ 2 มีนาคม 2565 โดยมีตารางการประเมิน ดงั นี้

วนั สอบ เวลา วิชา เวลาสอบ

09.00 – 09.45 น. การอ่านรูเ้ ร่ือง 45 นาที

พกั 30 นาที

2 ม.ี ค. 2565 10.15 – 11.30 น. การอา่ นออกเสียง คนละ 10 นาที

พกั กลางวนั 60 นาที

12.30 – 15.00 น. การอา่ นออกเสียง (ต่อ) คนละ 10 นาที

1.8 ประกาศผลการประเมิน
ประกาศผลการประเมินวนั ท่ี 20 เมษายน 2565

1.9 โครงสรา้ งและเครอ่ื งมือทใี่ ช้ในการประเมนิ
โครงสร้างเคร่ืองมือการประเมิน
โครงสร้างเครื่องมือมาตรฐานเพื่อใช้ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เป็นความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เร่ือง
ซ่ึงสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้ีวัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระ
การเรียนรูภ้ าษาไทย มีรายละเอียดตามกรอบโครงสร้าง ดงั นี้

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 5
สานกั งานเขตพน้ื ที่การกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

องค์ รูปแบบข้อสอบ (จานวนข้อ) รวม (ข้อ)
ประกอบ (คะแนน)
มาตรฐานและตวั ช้วี ัด จับคู่ เลือกต เขยี น ปฏบิ ัติ
อบ ตอบส้นั จริง
สมรรถนะ 1. การอา่ นออกเสียง
ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคา คาคล้องจอง และขอ้ ความสั้น ๆ (คา คา 20 20
ทม่ี ีรูปวรรณยกุ ต์ และไมม่ รี ูปวรรณยุกต์ คาที่มีตวั สะกดตรงมาตรา 20 คา (20 คะแนน)
และไม่ตรงมาตรา คาทม่ี ีพยญั ชนะควบกลา้ คาทม่ี อี กั ษรนา) ข้อความ
1 ขอ้ ความ 1 1 บทอ่าน
รวม มี 10 ประโยค (30 คะแนน)
รวม 60 – 70 คา
สมรรถนะ 2. การอ่านรู้เรอ่ื ง
ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคาและข้อความทอี่ ่าน 21 21
ท 1.1 ป.1/3 ตอบคาถามเก่ียวกับเรื่องท่ีอ่าน (50 คะแนน)
ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรอื่ งยอ่ จากเรือ่ งท่ีอา่ น
ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรอื่ งทอ่ี ่าน คา 10 10
ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือ สัญลกั ษณ์ 10 คา (10 คะแนน)
สาคญั ทม่ี กั พบเห็นในชวี ติ ประจาวัน ประโยค 5
ท 2.1 ป.1/2 เขียนส่อื สารดว้ ยคาและประโยคง่าย ๆ เล่าเร่ืองจากภาพ 5
ท 3.1 ป.1/2 ตอบคาถามและเลา่ เรื่องทฟี่ ังและดูทง้ั ที่เป็นความรู้ 5 ภาพ 10 (10 คะแนน)
และความบนั เทงิ ประโยค
ท 4.1 ป.1/3 เรยี บเรียงคาเป็นประโยคงา่ ย ๆ 10 ประโยค 10
ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคดิ ทไ่ี ด้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม (20 คะแนน)
รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรองสาหรบั เด็ก
ขอ้ ความ 5 5
รวม 3 – 5 ข้อความ (10 คะแนน)

ขอบข่ายสาระ (สิ่งเร้า) 10 15 5 30
เปน็ คา ประโยค ขอ้ ความ หรือบทรอ้ ยกรองง่าย ๆ (50 คะแนน)
ทม่ี ีวงคาศัพท์ท่ีเป็นคาประสมด้วยพยัญชนะและสระประกอบด้วยคา
คล้องจอง ข้อความสั้น ๆ (คาที่มรี ปู วรรณยกุ ต์ และไมม่ ีรปู วรรณยุกต์ อกั ษรสูง ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห
คาที่มตี วั สะกดตรงมาตรา และ
ไม่ตรงมาตรา คาทมี่ ีพยญั ชนะควบกลา้ คาที่มีอักษรนา) อกั ษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ
หมายเหตุ คาทนี่ ามาใชอ้ ย่ใู นรายงานผลการศึกษาคาพน้ื ฐานนักเรยี น
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 3 ปีการศึกษา 2554 อกั ษรตา่ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ
สานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน สระเสยี งสั้น-ยาวท่ีเป็นสระเดย่ี วจานวน 18 ตัว ประกอบด้วยสระอะ อา อิ

อี อึ ออื อุ อู เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ เออะ เออ สระประสม 6 ตวั

ประกอบดว้ ยสระ เอยี ะ เอยี อัวะ อวั เออื ะ เออื และสระเกิน 4 ตวั

ประกอบด้วย สระอา ใอ ไอ เอา สระลดรูป

สระเปลย่ี นรปู (ทงั้ มีและไม่มีรปู วรรณยกุ ต)์

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 6
สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

*ข้อควรปฏบิ ัติ แบบทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนนี้ เป็นเอกสารสงวนลิขสิทธ์ิ

ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ห้ามคัดลอก ดัดแปลง เฉลย หรือนาไป

เผยแพรโ่ ดยไม่ไดร้ ับอนญุ าตจะถูกดาเนนิ คดีตามกฎหมาย

เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมิน

เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปกี ารศกึ ษา 2564 มีทั้งหมด 2 ฉบับ ไดแ้ ก่

ฉบับที่ 1 การอา่ นรู้เร่ือง เป็นแบบทดสอบ ประกอบดว้ ย
ตอนท่ี 1 การอา่ นร้เู รื่องเปน็ คา เปน็ ขอ้ สอบแบบจับคคู่ า 10 คา คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ตอนท่ี 2 การอ่านรเู้ รอ่ื งเป็นประโยคมี 15 ข้อ ประกอบดว้ ย
- ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
- ขอ้ สอบแบบเลือกตอบมี 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 20 คะแนน
ตอนที่ 3 การอา่ นรเู้ ร่อื งเป็นข้อความ เปน็ ขอ้ สอบแบบเลือกตอบมี 5 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ฉบับท่ี 2 การอา่ นออกเสยี ง เป็นแบบทดสอบภาคปฏบิ ตั ิ ประกอบดว้ ย
ตอนท่ี 1 การอา่ นออกเสยี งเป็นคา มจี านวนคาทั้งสิน้ 20 คา คะแนนเต็ม 20 คะแนน
ตอนท่ี 2 การอา่ นออกเสียงข้อความ มีจานวน 1 ขอ้ ความ ประกอบดว้ ย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คา
คะแนนเต็ม 30 คะแนน
2.0 การแปลความหมายของผลการประเมนิ

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ในรายองคป์ ระกอบ รายสมรรถนะและ
ภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ ดังตอ่ ไปนี้

ความหมายในภาพรวม ระดบั ความสามารถ
คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอา่ นออกเสยี ง อ่านรเู้ รือ่ ง คา ประโยค ดมี าก
และข้อความในวงคาศัพท์ท่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง ต้ังแต่ร้อยละ 75 ข้ึนไป

คะแนนความสามารถของนักเรยี นในการอ่านออกเสียง อา่ นรเู้ ร่ือง คา ประโยค และ ดี
ขอ้ ความในวงคาศัพท์ทกี่ าหนดได้ถกู ต้อง ตัง้ แต่ร้อยละ 50 ขน้ึ ไปแตน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 75

คะแนนความสามารถของนักเรยี นในการอ่านออกเสยี ง อ่านรเู้ ร่ือง คา ประโยค และ พอใช้
ขอ้ ความในวงคาศัพท์ทีก่ าหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 25 ขึ้นไปแต่นอ้ ยกว่าร้อยละ 50 ปรบั ปรุง
คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอา่ นออกเสยี ง อ่านรู้เร่ือง คา ประโยค
และข้อความในวงคาศัพท์ที่กาหนดได้ถูกต้อง ตา่ กว่ารอ้ ยละ 25

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 7
สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

2.1 กาหนดการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

ปกี ารศึกษา 2564

ที่ กิจกรรม ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ

1 สพฐ. สร้างแบบประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของ เม.ย.64 – ม.ค.65 สพฐ.
ผเู้ รียน (RT) และกาหนดเกณฑก์ ารประเมิน

2 สพฐ. แจง้ Test Blueprint ใหห้ น่วยงานต้นสงั กดั ทราบ พ.ย. 64 สพฐ.
เพื่อสถานศึกษาในสงั กัด

3 ประชุมช้แี จงผู้แทนสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาที่มีโรงเรยี น

ตามโครงการพระราชดาริสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจา้ 7 ธ.ค. 64 สพฐ.
กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

(จานวน 89 เขต และ ตชด. 18 แห่ง) ผา่ นระบบออนไลน์

4 สพฐ. ดาเนนิ การจดั จ้างประมวลผลการประเมิน ธ.ค. 64– ม.ค. 65 สพฐ.

5 สถานศึกษาที่สมัครใจประเมนิ แจง้ ความประสงค์ผ่านสานกั งาน

เขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาหรอื หนว่ ยงานต้นสงั กดั ในสว่ นภมู ภิ าค ภายใน 31 ม.ค. 65 หนว่ ยงานต้นสังกัด

เพ่ือจัดทาหนงั สอื ขอไฟล์ตน้ ฉบับเครื่องมอื มายัง สพฐ.

6 สพฐ. จัดสง่ ไฟลค์ ู่มือและไฟลต์ ้นฉบับข้อสอบผ่านระบบ NT ACCESS 15 ก.พ. 65 สพฐ.

7 หนว่ ยงานต้นสังกัดในระดบั ภมู ิภาคจัดสนามสอบและห้องสอบ ก.พ. 65 หนว่ ยงานต้นสงั กัด
ในระดับภมู ิภาค

8 หนว่ ยงานต้นสังกัดในระดับภมู ิภาคจัดจ้างพิมพ์ข้อสอบและ ก.พ. 65 หนว่ ยงานตน้ สังกดั
เอกสารธุรการ ในระดบั ภูมิภาค

9 หน่วยงานต้นสังกัดในระดบั ภมู ิภาคแตง่ ตั้งคณะกรรมการจดั สอบ ก.พ. 65 หน่วยงานตน้ สงั กัด
ระดบั ศูนย์สอบ และสนามสอบ ในระดบั ภมู ิภาค

10 หนว่ ยงานตน้ สังกัดในระดบั ภมู ภิ าคประชุมช้ีแจงคณะกรรมการ ก.พ. 65 หนว่ ยงานตน้ สงั กัด
ระดบั ศนู ยส์ อบและสนามสอบเกยี่ วกบั การบริหารจดั การสอบ ในระดบั ภูมภิ าค

11 หนว่ ยงานตน้ สังกัดในระดบั ภมู ิภาคดาเนินการจดั สอบ 1 -4 ม.ี ค. 65 หน่วยงานตน้ สังกัด
ในระดับภมู ภิ าค

12 สพฐ. และหน่วยงานต้นสังกดั ในระดบั ภมู ิภาคตรวจเยย่ี มสนามสอบ 1 - 4 มี.ค. 65 สพฐ.ร่วมกับต้นสังกดั

13 สถานศกึ ษานาเข้าผลการทดสอบรายบุคคล 5 – 31 มี.ค. 65 สถานศึกษา

14 ประมวลผลคะแนนการทดสอบ เม.ย.65 สพฐ.

15 ประกาศผลการผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน 20 เม.ย. 65 สพฐ.

16 สรุปและรายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนตอ่ เม.ย.65 เปน็ ต้นไป สพฐ.
สาธารณชน

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 8
สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

2.2 การนาผลการประเมนิ ไปใช้ในการวินจิ ฉัยนกั เรียน
ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 สถานศึกษาและ

ครผู ู้สอนสามารถนาผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น ไปใช้ในการวางแผนพัฒนาผูเ้ รียน
เป็นรายบุคคล และยังสามารถนาไปใช้ในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละ
ปีการศึกษาอีกด้วย โดยครูผู้สอนสามารถศึกษาผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
จากแบบรายงานผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล (R-Student 01) นาเสนอผล
การประเมินความสามารถของผู้เรียนทั้งด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เร่ือง โดยเฉพาะอย่างย่ิง
ในส่วนของการอ่านออกเสียงจะมีการนาเสนอผลการอ่านเป็นคาท่ีมีรูปแบบของคาในรูปแบบต่าง ๆ เช่น
คาสระเดี่ยว/ไม่มีตัวสะกด คาสระเดี่ยว/ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา คาสระเด่ียวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดตรงมาตรา
คาสระเดี่ยวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา คาสระเกิน/ไม่มีตัวสะกด เป็นต้น โดยมีการระบุคาที่ใช้
สอบอ่านด้วย ดังน้ัน เมือ่ พบว่านักเรียนส่วนใหญอ่ า่ นผดิ ซ้า ๆ ทีค่ าเดยี วกัน แสดงวา่ คานนั้ เป็นคายากสาหรับ
นักเรียนในชั้นเรียนนั้น ครูควรต้องปรับกระบวนการสอน ทาความเข้าใจกับนักเรียนและฝึกให้มากขึ้น และ
วางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งนาไปปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน หรือนาไปใช้เป็นประเด็น
ในการทาวิจยั ในช้นั เรียนอีกด้วย

2.3 การวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโรงเรียน
ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนสามารถนา
ผลการประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 01) แบบรายงานค่าสถิติ
พ้ืนฐานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 02) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจาแนกรายบุคคล
ในแต่ละสมรรถนะ (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจาแนกรายบุคคลในแต่ละ
องค์ประกอบ (R-School 04) และแบบรายงานผลค่าสถิติพ้ืนฐานจาแนกรายโรงเรียน (R-School 05)
ไปวิเคราะห์ และหาจุดท่ีต้องพัฒนาของการเรียนการสอนในภาพรวม เช่น พบว่า นักเรยี นส่วนใหญ่อ่าน-เขียน
คาที่ใช้วรรณยุกต์ไม่ถูกต้องในกลุ่มพยัญชนะเสียงสูง โรงเรียนควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาชุดฝึก
ให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน-เขียน คาที่ใช้วรรณยุกต์ โดยให้ทาซ้า ๆ จนคล่อง ก็จะเป็นการแก้ปัญหาท่ีตรงจุด
เป็นต้น ท้ังน้ี ส่ิงท่ีโรงเรียนวิเคราะห์ได้จากผลการประเมินจะช่วยให้ครูค้นหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้
ท่เี หมาะสมกับนักเรียน หรือปรับเปล่ียนวิธีการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านเขียนของนกั เรียนทุกคน
และชว่ ยกันเสริมสรา้ งพนื้ ฐานการอา่ นเขียนของนกั เรยี นให้เขม้ แขง็ จนเปน็ เครื่องมือการเรียนรู้ของนกั เรยี น
ในชนั้ เรียนถัดไปไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 25
สานักงานเขตพื้นท่กี ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

บทท่ี 2

เอกสารท่ีเก่ียวข้อง

การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ของ
ศูนย์สอบสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 นาเสนอรายละเอยี ดตามหวั ข้อต่อไปนี้

1. กรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอา่ น
2. ตัวช้วี ดั ท่เี ก่ียวขอ้ งกับการประเมนิ การอา่ น
3. ความหมายของการอ่าน
4. แนวคดิ เกี่ยวกับการกระจายอานาจในการบรหิ ารจัดการ (Decentralization)
5. การบริหารจัดการสอบระดับศูนยส์ อบ
6. การบริหารจดั การของสนามสอบ
7. เอกสารประกอบการประเมิน
8. การนาผลการประเมินเขา้ สู่ระบบ NT ACCESS
9. การรายงานผลการประเมิน
10. การจดั สอบสาหรบั เด็กท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ

1. กรอบแนวคดิ ในการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น

แนวคิดที่ใช้ในการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นี้ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คานึงถึงความสาคัญ
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวคิด
เกี่ยวกบั การกระจายอานาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคิดเก่ียวกบั ความโปรง่ ใสใน
การจัดสอบ (Transparency) โดยมีรายละเอียด ดังตอ่ ไปนี้

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ความสาคญั
ภาษาไทยเปน็ เอกลักษณ์ประจาชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกดิ ความเป็นเอกภาพ

และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เพ่ือสร้าง
ความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทาให้สามารถประกอบกจิ ธุรการงานและดารงชีวิตร่วมกันในสังคม
ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล
สารสนเทศต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลีย่ นแปลง
ทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ตลอดจนนาไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความ
ม่ันคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากน้ี ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 26
สานกั งานเขตพื้นท่ีการกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

ประเพณี ชวี ทศั น์ โลกทัศน์ และสนุ ทรียภาพ โดยบันทึกไวเ้ ป็นวรรณคดีและวรรณกรรมอนั ล้าค่า ภาษาไทย
จึงเป็นสมบัติของชาตทิ คี่ วรคา่ แก่การเรยี นรู้ เพอื่ อนุรักษ์และสืบสานให้คงอย่คู ู่ชาตไิ ทยตลอดไป

คณุ ภาพของผ้เู รยี น
เม่ือจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้วผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรม
จริยธรรมและค่านยิ ม ดังน้ี
1. สามารถใชภ้ าษาสือ่ สารได้อย่างดี
2. สามารถอา่ น เขยี น ฟัง ดู และพดู ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
3. มคี วามคิดสร้างสรรค์ คดิ อยา่ งมเี หตุผลและคิดเปน็ ระบบ
4. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้และใช้ภาษาในการพัฒนาตน และ
สรา้ งสรรค์งานอาชพี
5. ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทยภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ
วรรณกรรมซึง่ เปน็ ภมู ปิ ัญญาของคนไทย
6. สามารถนาทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้อง
ตามกาลเทศะ และบคุ คล
7. มีมนษุ ยสัมพันธ์ทดี่ ี และสร้างความสามัคคีในความเป็นชาติไทย
8. มีคุณธรรมจรยิ ธรรม มีวสิ ยั ทัศน์ โลกทศั นท์ ี่กว้างไกลและลกึ ซึ้ง
เมอื่ จบแตล่ ะชว่ งช้ันผูเ้ รยี นตอ้ งมคี วามรู้ความสามารถ คณุ ธรรมจริยธรรม และค่านิยม ดงั นี้
ชว่ งชัน้ ที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3
1. สามารถอ่านได้คลอ่ งและอา่ นได้เรว็
2. เขา้ ใจความหมายและหนา้ ทขี่ องคา
3. นาความรู้ที่ได้จาการอ่านมาคิด คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์ และกาหนดแนวทาง
การปฏบิ ัตไิ ด้
4. เลอื กอ่านหนงั สือท่เี ปน็ ประโยชน์ท้งั ความรู้ และความบนั เทงิ
5. ดแู ละเขยี นแสดงความรู้ ความคดิ ความรสู้ กึ ความต้องการและจินตนาการ
6. จดบนั ทึกความรู้ ประสบการณ์ และเร่ืองราวในชีวติ ประจาวัน
7. จับใจความสาคัญ ต้ังคาถาม ตอบคาถาม สนทนา แสดงความคิดเห็นเล่าเร่ือง ถ่ายทอด
ความรู้ ความคดิ ความรู้สกึ และประสบการณจ์ ากเรอ่ื งทฟ่ี งั ที่ดูได้
8. เข้าใจวา่ ภาษาไทยมีท้ังภาษาไทยกลางและภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ิน
9. ใชค้ าคล้องจองแตง่ บทรอ้ ยกรองง่าย ๆ
10. ท่องจาบทรอ้ ยกรองทีไ่ พเราะ และนาไปใช้ในการพดู และการเขียน
11. นาปริศนาคาทายและบทร้องเลน่ ในท้องถ่นิ มาใชใ้ นการเรียนและเล่น

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 27
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

12. ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเคร่ืองมือการเรียน การแสวงหาความรู้ และใช้ได้เหมาะสมกับ
บุคคลและสถานการณ์

13. นาความรู้ท่ีได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช้ในชีวิตมีมารยาทการอ่าน
การเขยี น การฟงั การดู และการพดู

14. มนี สิ ัยรักการอ่านและการเขียน
2. ตัวชี้วัดทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั การประเมินการอา่ น

การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 สานัก
ทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กาหนดให้มีการประเมินตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน และตัวชีว้ ดั ท่ีเก่ยี วข้อง ดังน้ี

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 28
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

สาระที่ 1 การอ่าน

มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หาในการดาเนินชีวิต

และมีนิสัยรักการอ่าน

ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.1 - อ่านออกเสียงคา คาคล้องจอง และ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคา คา

ข้อความสัน้ ๆ คล้องจอง และข้อความที่ประกอบดว้ ย

- บอกความหมายของคา และข้อความที่อา่ น คาพ้ืนฐาน คือ คาทใี่ ช้ในชีวติ ประจาวันไมน่ ้อยกว่า

600 คา รวมทง้ั คาท่ีใช้เรยี นร้ใู นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

อ่นื ประกอบดว้ ย

- คาที่มีรูปวรรณยุกต์และไมม่ ีรูปวรรณยุกต์

- คาท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตาม

มาตรา

- คาทม่ี พี ยัญชนะควบกล้า

- คาทมี่ ีอักษรนา

- ตอบคาถามเก่ียวกบั เร่ืองทีอ่ ่าน การอา่ นจบั ใจความจากสอื่ ตา่ ง ๆ เช่น

- เลา่ เรอ่ื งยอ่ จากเรอื่ งทีอ่ า่ น - นิทาน

- คาดคะเนเหตุการณ์จากเร่ืองทอ่ี า่ น - เรอ่ื งสั้น ๆ

- บทรอ้ งเล่นและบทเพลง

- เร่ืองราวจากบทเรียนในกล่มุ สาระ

การเรยี นร้ภู าษาไทยและกลมุ่ สาระ

การเรยี นรู้อื่น

- บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือ การอา่ นเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณ์ ประกอบดว้ ย

สัญลักษณ์สาคัญที่มักพบเหน็ - เครือ่ งหมายสญั ลักษณต์ ่าง ๆ ท่พี บเห็น

ในชีวิตประจาวนั ในชวี ติ ประจาวัน

- เครอ่ื งหมายแสดงความปลอดภยั และแสดง

อันตราย

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 29
สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

สาระที่ 2 การเขยี น

มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรปู แบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ชน้ั ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

ป.1 - เขียนสื่อสารด้วยคาและประโยคงา่ ย ๆ การเขียนสื่อสาร

- คาที่ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน

- คาพืน้ ฐานในบทเรยี น

- คาคล้องจอง

- ประโยคง่าย ๆ

สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟงั และดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก

ในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.1 - ตอบคาถามและเล่าเรอ่ื งท่ีฟังและดูทั้งท่ี การจับใจความและพดู แสดงความคิดเหน็

เป็นความรู้ความบันเทิง ความร้สู กึ จากเร่ืองท่ีฟงั และดู ทั้งทเี่ ปน็ ความรู้

และความบนั เทิง

- เรือ่ งเลา่ และสารคดสี าหรบั เด็ก

- นทิ าน

- การต์ ูน

- เรอ่ื งขบขัน

สาระที่ 4 หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ

ชั้น ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.1 - เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา การสะกดคา การแจกลูก และการอา่ นเปน็ คา

มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไมต่ รง

ตามมาตรา

การผนั คา

ความหมายของคา

- เรยี บเรยี งคาเปน็ ประโยคง่าย ๆ การแต่งประโยค

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 30
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ

นามาประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง

ชน้ั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.1 - บอกข้อคิดที่ไดจ้ ากการอ่านหรือการฟัง วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสาหรับเด็ก เช่น

วรรณกรรมร้อยแกว้ และร้อยกรองสาหรับ - นทิ าน

เด็ก - เร่ืองสนั้ ง่าย ๆ

- ปริศนาคาทาย

- บทร้องเล่น

- บทอาขยาน

- บทร้อยกรอง

- วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน

3. ความหมายของการอ่าน
การดาเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

ปกี ารศึกษา 2564 ได้กาหนดนยิ ามความหมายไว้ ดังนี้

1) การอ่านรู้เร่ือง หมายถึง การอ่านคา ประโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ที่เป็นคาในวงคาศัพท์
ในระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ท้ังที่เป็นคาทมี่ ีความหมายโดยตรงหรือคาที่มีความหมายโดยนัยทีใ่ ช้ในชีวิต
ประจาวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สาหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ)
จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคาถามจากเร่ืองที่อ่าน บอกความหมายของเคร่ืองหมายสัญลักษณ์ที่สาคัญ
ทพี่ บเห็นในชีวติ ประจาวัน คาดคะเนจากเร่ืองท่ีอ่าน สรุปความรู้ขอ้ คิดจากเร่ืองท่ีอ่านได้อย่างสมเหตุสมผล
แปลความและสรา้ งสรรคจ์ ากภาพ

2) การอ่านออกเสียง หมายถึง การอา่ นคา ประโยค หรือข้อความสัน้ ๆ ทีเ่ ป็นคาในวงคาศพั ท์
ในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคาที่มีความหมายโดยตรงหรือคาท่ีมีความหมายโดยนัยท่ีใช้ใน
ชวี ิตประจาวัน โดยวธิ ีการอ่านออกเสยี ง

4. แนวคดิ เกี่ยวกับการกระจายอานาจในการบริหารจดั การ (Decentralization)
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นี้

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ยึดหลักการกระจายอานาจการบริหารจัดการไปยังศนู ย์สอบ
ทุกแห่ง เริ่มตั้งแต่การวางแผน การดาเนินงานบริหารจัดการ การตัดสินใจ และความรับผิดชอบ โดยมี
แนวคิดสาคัญ ดังตอ่ ไปนี้

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 31
สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

5. การบริหารจัดการสอบระดบั ศูนย์สอบ

การบริหารจัดการสอบระดับศูนยส์ อบ ในการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ในส่วนน้ีเป็นการนาเสนอเก่ยี วกบั ภารกิจของศนู ย์สอบ บทบาท
ของคณะกรรมการศนู ยส์ อบ โดยมีรายละเอยี ด ดงั ต่อไปน้ี

ภารกจิ ของศูนยส์ อบ
ศูนย์สอบมีภาระหน้าท่ีและบทบาทท่ีสาคัญที่สุดในการบริหารการทดสอบให้เป็นไปตามมาตรฐาน

การบริหารการทดสอบ ซึ่งได้รับการกระจายอานาจการบริหารจัดการมาจากสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ท้ังในเรอ่ื งของการวางแผนการจดั สอบ การตัดสินใจ การบรหิ ารจดั การ และความรับผดิ ชอบ
เพื่อให้การดาเนินงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
ปกี ารศกึ ษา 2564 มปี ระสทิ ธิภาพและมาตรฐานเดียวกนั โดยมีภารกิจสาคัญ ดังต่อไปน้ี

1. จัดพมิ พ์แบบทดสอบและเอกสารธรุ การ
2. ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานท่เี กย่ี วข้องในการบริหารจัดการสอบ
3. ดาเนินการจดั สอบให้เป็นไปตามแผนการดาเนินงาน
4. กากับ ติดตามการดาเนนิ การสอบ
5. รายงานผลการทดสอบ และเผยแพร่
บทบาทของคณะกรรมการศนู ย์สอบ
ศูนย์สอบจะมีคณะกรรมการในการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผูเ้ รียน ใหแ้ ก่สถานศกึ ษา ประกอบด้วย ประธานศูนยส์ อบ คณะกรรมการระดบั ศนู ย์สอบ คณะกรรมการ
รับ-ส่งแบบทดสอบ เก็บรักษาแบบทดสอบ และเอกสารธุรการ และคณะกรรมการตรวจเย่ียม โดยมีบทบาท
หนา้ ท่ี ดงั ต่อไปน้ี
ประธานศูนยส์ อบ ได้แก่ ผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา หรือ
ผู้บังคบั บัญชาของหนว่ ยงานท่ีเปน็ ศูนยส์ อบ หรอื ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมายมหี นา้ ที่ ดังน้ี
1) ดาเนินการตามแนวปฏิบัติ ท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกาหนด
โดยบริหารการประเมนิ ใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการประเมิน
2) แต่งต้ังคณะกรรมการระดับศูนยส์ อบ และคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
3) ควบคุม กากับ ติดตาม ให้การดาเนินการบริหารการจัดสอบระดับศูนย์สอบและ
สนามสอบเปน็ ไปด้วยความเรียบร้อย
4) พิจารณาตรวจสอบ ส่ังการ ติดตาม กรณีท่ีเกิดปัญหาในการบริหารการจัดสอบ
ท้ังระดบั ศูนย์สอบ และระดบั สนามสอบ
คณะกรรมการระดับศูนยส์ อบ
คณะกรรมการ ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบงานวัดและประเมินผล หรือผู้ที่ได้รับ
มอบหมายจากประธานศูนย์สอบ มีหนา้ ที่ ดงั นี้

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 32
สานกั งานเขตพื้นที่การกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

1) ประสานงานการรับ-ส่งไฟล์แบบทดสอบจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้นั พน้ื ฐาน และจัดส่งแบบทดสอบและเอกสารธุรการไปยงั สนามสอบ

2) กากับ และติดตาม ให้สถานศึกษาในสังกัดโรงเรียนตามโครงการพระราชดาริ
สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ส่งผลการประเมิน
นาเข้าระบบ NT Access (http://nt.obec.go.th) ให้ครบถ้วนและถูกต้อง ภายในวันและเวลาที่สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กาหนด

3) ตรวจสอบความถกู ต้องของผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น
4) แต่งต้งั คณะกรรมการระดบั ศูนยส์ อบ
5) จัดประชมุ ชี้แจงคณะกรรมการทเี่ กย่ี วข้องในระดบั ศูนยส์ อบและระดับสนามสอบ
6) บรหิ ารการจัดสอบใหเ้ ปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อย
7) ศูนย์สอบตรวจสอบคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ใหถ้ ูกต้องตามแบบบันทกึ คะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ที่สนามสอบ
สง่ มาให้ศูนยส์ อบ และยืนยันข้อมลู คะแนนทส่ี นามสอบส่งในระบบ NT Access
8) จดั ทารายงานผลการทดสอบ ระดบั ศนู ยส์ อบ
คณะกรรมการส่งแบบทดสอบ เกบ็ รกั ษาแบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ
มีหน้าที่ ดงั นี้
1) จัดเตรียมห้องมั่นคงหรือสถานที่ที่มีความเหมาะสม เพื่อใช้ในการเก็บรักษา
แบบทดสอบ
2) ดแู ล รักษาแบบทดสอบทเ่ี ก็บรกั ษาไว้ในท่ปี ลอดภัย
3) ควบคมุ ดแู ล กากบั กับการขนสง่ แบบทดสอบจากศนู ย์สอบไปยังสนามสอบ
คณะกรรมการตรวจเย่ียม มีหนา้ ที่ ดังนี้
มีหน้าที่ กากับ ติดตาม และตรวจเยี่ยม การดาเนินการจัดสอบ ของคณะกรรมการ
ระดับสนามสอบในระหว่างวันที่ 1 - 4 มีนาคม 2565 เพื่อให้การดาเนินการจัดสอบเป็นไปตาม
แนวปฏิบตั กิ ารจดั สอบและมาตรฐานการทดสอบ

6. การบริหารจดั การของสนามสอบ

การบริหารจัดการของสนามสอบ ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ในส่วนน้ีเป็นการนาเสนอเก่ียวกับภารกิจ และแนวปฏิบัติของ
สถานศกึ ษา โดยมรี ายละเอยี ด ดงั ต่อไปนี้

ภารกิจของสนามสอบ
ภารกิจของสนามสอบ มีการดาเนนิ งานดงั ตอ่ ไปนี้

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 33
สานกั งานเขตพน้ื ที่การกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

1) กอ่ นการสอบ
1.1) ประสานงานกับศนู ย์สอบเพอื่ รับแบบทดสอบและเอกสารธุรการ
1.2) เตรียมความพร้อมก่อนการจัดสอบในส่วนของสถานท่ีสอบ
1.3) จัดที่นั่งสอบให้มีระยะห่างระหว่างผู้เข้าสอบให้เหมาะสมตามมาตรการป้องกัน

การแพร่ระบาดของเชือ้ โรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid 19)
1.4) จัดเตรียมอุปกรณ์สาหรับคัดกรองเพ่ือป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรัส

โคโรนา 2019 (Covid-19) ไดแ้ ก่ เครื่องตรวจอณุ หภมู ิร่างกาย แอลกอฮอล์หรอื เจลลา้ งมอื หรอื อ่างล้างมอื
1.5) คัดกรองตรวจอุณหภูมิร่างกาย ล้างมือด้วยสบู่เหลวหรือน้ายาท่ีมีส่วนผสมของ

แอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทุกคร้ังก่อนเข้าสนามสอบ
หรือหอ้ งสอบ

2) ระหว่างการสอบ
2.1) ให้ผู้เข้าสอบ กรรมการกากับห้องสอบ และบุคลากรที่เก่ียวข้องกับการสอบ

สวมหน้ากากอนามัยทุกคร้ังที่เข้าสอบหรือปฏิบัติหน้าที่ ห้ามถอดหน้ากากอนามัยขณะท่ีอยู่ในห้องสอบ
เพ่ือป้องกันการแพรร่ ะบาดของเชื้อโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)

2.2) ดาเนินการจัดสอบภายในสถานศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพ มีความยุตธิ รรม โปร่งใสและ
เป็นไปตามแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2564

3) หลงั การสอบ
3.1) ใหส้ นามสอบจัดเก็บแบบทดสอบไวท้ โ่ี รงเรยี นตนเอง เพื่อนาไปใช้ประโยชน์ต่อไป
3.2) บันทึกคะแนนการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน ลงในแบบบันทึกคะแนน

การอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึกคะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2)
เม่ือบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนทั้ง 2 ฉบับแล้ว ให้กรรมการคุมสอบท้ัง 2 คน ลงลายมือช่ือ
แล้วมอบให้สนามสอบ ทาสาเนา 1 ชุด จากนั้นกรรมการคุมสอบลงลายมือช่ือรับรองสาเนา เพ่ือเก็บรักษาไว้
ท่ีสนามสอบ ส่วนแบบบันทกึ คะแนนฉบบั จรงิ ท้ัง 2 ฉบับ ให้สนามสอบนาสง่ ศูนยส์ อบต่อไป

3.3) นาคะแนนจากแบบบันทึกคะแนนฉบับสาเนาสนามสอบเก็บไว้ ไปบันทึก
ในแบบฟอร์มบนั ทึกคะแนนท่ีดาวนโ์ หลดจากระบบ NT Access ให้ถูกต้อง หลังจากนั้นให้นาเข้าไฟล์ข้อมูล
เขา้ สรู่ ะบบ NT Access พร้อมตรวจสอบความถกู ต้องของคะแนนนกั เรียนรายบุคคลอีกคร้ังหนึง่

การดาเนนิ การของสนามสอบ
ผู้อานวยการสถานศึกษาหรือผู้แทน เป็นผู้บริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่าน

ของผู้เรียน อาจมีการแต่งตั้งกรรมการคุมสอบและตรวจให้คะแนน ได้แก่ ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา
ครอู ัตราจ้าง หรือพนักงานราชการ ดงั น้ี

1) กรรมการคมุ สอบ 2 คน ต่อ 1 หอ้ งสอบ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 34
สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

2) กรรมการบันทึกคะแนน ได้แก่ ครูหรือบุคลากรทางการศึกษาที่มีความสามารถในการใช้
โปรแกรม Excel

3) กรรมการอ่ืน ๆ ตามทเ่ี ห็นสมควร
บทบาทของสนามสอบ

1) ประธานสนามสอบ มีหนา้ ที่ ดังนี้
1.1) ประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนสอบ เพ่ือทาความเข้าใจเก่ียวกับ

กระบวนการจัดสอบและข้ันตอนการดาเนนิ งานของกรรมการคมุ สอบ
1.2) เตรยี มความพรอ้ มสถานท่สี อบ
1.3) รับแบบทดสอบ และเอกสารธุรการ ระหว่างศนู ยส์ อบและสนามสอบ
1.4) กากับ ติดตาม และตรวจสอบการดาเนินการจัดสอบภายในสนามสอบให้เป็นไปด้วย

ความเรยี บรอ้ ย มปี ระสทิ ธภิ าพ มีความยตุ ิธรรม และโปร่งใส
1.5) ตรวจสอบคะแนนในแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ร่วมกับ

กรรมการคมุ สอบให้ถูกตอ้ ง ครบถ้วนก่อนนาสง่ ขอ้ มูลเขา้ สูร่ ะบบ NT Access
1.6) หลังเสรจ็ ส้ินการสอบ ใหน้ าส่งเอกสารประกอบการสอบไปยงั ศนู ยส์ อบ ดงั นี้
- แบบ สพฐ.2 ใบเซ็นช่อื ผู้เขา้ สอบในแต่ละห้องสอบ
- แบบบันทกึ คะแนนการอา่ นออกเสยี ง (แบบบนั ทกึ คะแนน 1) ฉบับจริง
- แบบบนั ทกึ คะแนนการอา่ นรูเ้ รอ่ื ง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับจริง

กรรมการคมุ สอบและตรวจใหค้ ะแนน
กรรมการคุมสอบและตรวจให้คะแนน ควรมีกรรมการคุมสอบห้องละ 2 คน โดยพิจารณา

ตามความเหมะสม อาจเป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
โดยมีบทบาทหน้าที่ ดงั นี้

2.1) ปฏิบัติตามแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

2.2) กากับการสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โปร่งใส และยุติธรรม ท้ังภายในห้องสอบ
และบริเวณใกล้เคยี ง

2.3) รับแบบทดสอบจากประธานสนามสอบหรือผู้แทน ตรวจนับแบบทดสอบให้ถกู ต้อง
และครบถ้วน

2.4) ดาเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ดังนี้

2.4.1) การทดสอบการอา่ นรูเ้ ร่ือง
- กรรมการคมุ สอบแจกแบบทดสอบ
- กรรมการคมุ สอบดาเนินการตามคาช้แี จงในแบบทดสอบการอ่านรู้เรอ่ื ง

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 35
สานักงานเขตพืน้ ท่ีการกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

- กรรมการเกบ็ แบบทดสอบหลังจากหมดเวลา
- กรรมการคุมสอบท้ัง 2 คน ตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนน
ตามท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานกาหนด
- กรรมการคุมสอบบันทึกคะแนนของนักเรียนแต่ละคน ลงในแบบบันทึกคะแนน
การอา่ นรู้เรื่อง (แบบบนั ทึกคะแนน 2) พรอ้ มลงลายมอื ช่ือกรรมการคุมสอบทงั้ 2 คน ในแบบบันทึกคะแนน
ให้เรียบร้อย
- กรรมการคุมสอบบรรจุแบบบันทึกคะแนนใส่ซอง ส่งคืนประธานสนามสอบ
หรือผ้แู ทน และตรวจสอบการบันทกึ คะแนนรว่ มกบั ประธานสนามสอบหรอื ผแู้ ทนให้ถูกตอ้ ง
- สนามสอบทาสาเนาแบบบันทึกคะแนนการอ่านรู้เร่ือง (แบบบันทึกคะแนน 2)
จานวน 1 ชุด แล้วใหก้ รรมการคมุ สอบลงลายช่ือรบั รองสาเนาถกู ตอ้ ง เกบ็ ไว้ทส่ี นามสอบ
2.4.2) การทดสอบการอา่ นออกเสียง
กรรมการคุมสอบการอ่านออกเสียง คือ กรรมการคุมสอบห้องละ 2 คน
โดยพิจารณาตามความเหมะสม ซึ่งกรรมการคุมสอบควรเป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ในระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 อย่างน้อยจานวน 1 คน โดยมีบทบาทหนา้ ที่ ดงั นี้
กรรมการคุมสอบคนที่ 1 ปฏิบัติ ดังนี้
- บันทึกชื่อนักเรียนในแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึก
คะแนน 1) โดยตรวจสอบช่ือนกั เรยี นใหถ้ กู ต้อง แล้วเตรียมนกั เรียนเข้าสอบ
- พูดคุยทักทายกับนักเรียนอย่างเป็นกันเอง เพ่ือไม่ให้เกิดความเครียดหรือ
ความกดดนั
- สรุปคะแนนจากแบบทดสอบฉบับนักเรียนท่ีกรรมการคนท่ี 2 ดาเนินการสอบ
เรียบร้อยแล้ว จากน้ันบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนการอา่ นออกเสยี ง (แบบบนั ทกึ คะแนน 1)
- ตรวจสอบการบันทึกคะแนนของนักเรียนให้ครบทุกคน แล้วลงลายมือช่ือ
กรรมการคุมสอบทง้ั 2 คน ในแบบบนั ทึกคะแนน
- กรรมการคุมสอบบรรจุแบบบันทึกคะแนนใส่ซอง ส่งคืนประธานสนามสอบ
หรือผแู้ ทน และตรวจสอบการบันทึกคะแนนร่วมกบั ประธานสนามสอบหรือผูแ้ ทนใหถ้ ูกต้อง
- สนามสอบทาสาเนาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึก
คะแนน 1) จานวน 1 ชดุ แลว้ ใหก้ รรมการคมุ สอบลงลายชือ่ รับรองสาเนาถกู ตอ้ ง เก็บไวท้ ี่สนามสอบ
กรรมการคุมสอบคนที่ 2 ปฏิบตั ิ ดงั นี้
- กรรมการคุมสอบอ่านคาชี้แจงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับแนวทางการอ่าน

ดังน้ี เวลาท่ีใช้ในการทดสอบ 10 นาที นักเรียนคนใดที่อ่านได้ครบถ้วน เสร็จก่อนเวลา ก็สามารถยุติ

การทดสอบได้

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 36
สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

- ให้นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคล โดยให้นักเรียน
อา่ นทลี ะคน ในห้องสอบทแ่ี ยกเฉพาะ

- เม่ือนักเรียนเรมิ่ อ่านออกเสียงให้กรรมการทาเครื่องหมาย  ในช่องของคา
ที่นกั เรยี นอ่านออกเสยี งถกู ตอ้ ง และทาเคร่ืองหมาย X ในช่องคาท่ีนกั เรยี นอ่านออกเสยี งผดิ

- ให้นักเรียนอ่านออกเสียงทั้ง 2 ตอน คนละไม่เกิน 10 นาที ถ้านักเรียนอ่าน
ยงั ไม่เสร็จให้นักเรียนหยุดอ่านทันที (กรณีนักเรียนอ่านไม่ได้ กรรมการคุมสอบสามารถบอกให้นักเรียนข้าม
ไปอ่านคาต่อไปกอ่ น แล้วสามารถย้อนกลบั มาอ่านคาเดมิ ไดภ้ ายในช่วงเวลาที่กาหนด)

- ส่งแบบทดสอบฉบับกรรมการท่ีประเมินแล้ว ให้กรรมการคนท่ี 1 บันทึก
คะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนการอา่ นออกเสียง (แบบบนั ทึกคะแนน 1)

- ดาเนินการสอบอ่านออกเสยี งจนครบทกุ คน
- กรรมการคุมสอบบรรจุแบบบันทกึ คะแนน 2 ใส่ซอง ส่งคนื ประธานสนามสอบ
หรือผู้แทน และตรวจสอบการบันทกึ คะแนนรว่ มกบั ประธานสนามสอบหรือผู้แทนใหถ้ ูกตอ้ ง
- สนามสอบทาสาเนาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึก
คะแนน 1) จานวน 1 ชุด แลว้ ใหก้ รรมการคุมสอบลงลายชอื่ รบั รองสาเนาถูกตอ้ ง เกบ็ ไว้ที่สนามสอบ
2.5) รายงานประธานสนามสอบหรือผู้แทน กรณีสงสัยว่าจะมีการทุจริตเกิดข้ึน และ
หา้ มบุคคลทไี่ มเ่ กย่ี วขอ้ งเข้าบริเวณหอ้ งสอบ
2.6) รักษาความลับของแบบทดสอบ และไม่ให้กรรมการหรือบุคคลอื่นดูหรือถ่ายรูป
แบบทดสอบเพ่อื เผยแพร่
2) กรรมการบนั ทึกคะแนน
3.1) นาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึก
คะแนนการอ่านรู้เร่ือง (แบบบันทึกคะแนน 2) ฉบับสาเนา ไปบันทึกคะแนนในแบบฟอร์มบันทึกคะแนน
(ไฟล์ Excel) ทดี่ าวน์โหลดมาจากระบบ NT Access
3.2) นาไฟล์ Excel ที่บันทึกคะแนนแล้ว เข้าสู่ระบบ NT Access พร้อมตรวจสอบ
ความถูกต้องของคะแนนนักเรียนเป็นรายบุคคลในระบบ NT Access อีกคร้ังหน่ึง โดยให้กรรมการ
ตรวจสอบก่อนนาสง่ เขา้ ระบบ
3.3) นาเข้าคะแนนการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เร่ือง บันทึกคะแนนรายบุคคล
ในระบบ NT Access โดยให้กรรมการหรอื ผแู้ ทนเป็นผู้นาเขา้
3) นกั การภารโรง
4.1) อานวยความสะดวกแก่กรรมการคุมสอบ โดยดาเนนิ การต่าง ๆ ตามท่ไี ดร้ ับการรอ้ งขอ
4.2) จดั เตรียมสถานท่ีในการจัดการสอบ กอ่ นวนั สอบใหเ้ รยี บรอ้ ย
4.3) ปฏบิ ตั ิงานอน่ื ตามท่ีได้รับมอบหมายจากประธานสนามสอบหรือผแู้ ทน
แนวปฏิบัติในการอา่ นออกเสียง

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 37
สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กาหนดแนวทางปฏิบัติสาหรับกรรมการที่
ควบคุมการสอบอา่ นออกเสยี ง เพอื่ ใหก้ ารบรหิ ารจดั การสอบมคี วามชดั เจนไปในทศิ ทางเดียวกัน ดังนี้

1) ก่อนการดาเนนิ การสอบ
กรรมการคมุ สอบทั้ง 2 คน ดาเนนิ การ ดงั นี้
1.1) ศกึ ษาแนวทางการปฏบิ ตั ิ แบบทดสอบ และเกณฑ์การใหค้ ะแนนอย่างละเอยี ด
1.2) ทาความเข้าใจร่วมกันเก่ียวกับบทบาทหน้าท่ีในการทดสอบและแนวทางการสรุปผล

การประเมนิ ของผเู้ ขา้ สอบ
1.3) ตรวจสอบจานวนผู้เข้าสอบและรายช่ือของผู้เข้าสอบ เพื่อไม่ให้เกิดความคาดเคลื่อน

ในการกรอกคะแนน
1.4) จัดห้องแยกออกเป็น 2 ห้อง คือ ห้องสอบอ่านออกเสียง และห้องพักนักเรียนท่ีรอ

เขา้ สอบอ่านออกเสยี ง โดยหอ้ งท้ังสองตอ้ งเปน็ หอ้ งที่เก็บเสียง และไมส่ ามารถได้ยินเสียงจากอกี ห้องหนงึ่ ได้
2) ระหวา่ งดาเนนิ การสอบ
2.1) แนวปฏิบตั ขิ องกรรมการคุมสอบคนที่ 1 ดาเนินการดงั น้ี
2.1.1) เตรียมนักเรียนใหเ้ ขา้ สอบ
2.1.2) พดู คุยทกั ทายกับนักเรยี นอยา่ งเปน็ กนั เอง เพื่อไม่ให้เกดิ ความเครียดหรอื ความกดดนั
2.2) แนวปฏิบตั ขิ องกรรมการคมุ สอบคนท่ี 2 ดาเนนิ การดังนี้
2.2.1) ชีแ้ จงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับแนวทางการอ่าน ดังนี้
- เวลาที่ใช้ในการทดสอบ 10 นาที นักเรียนคนใดทอ่ี ่านได้ครบถว้ น เสร็จก่อนเวลา

ก็สามารถยุติการทดสอบได้
- การสอบอ่านในแต่ละข้อ ถ้านักเรียนไม่สามารถอ่านได้ อนุญาตให้นักเรียน

ข้ามไปสอบข้อตอ่ ไปกอ่ นได้ และถา้ ยังมเี วลาเหลอื สามารถยอ้ นกลบั ไปอ่านข้อเดิมที่ข้ามได้
2.2.2) ดาเนินการสอบการอ่านออกเสียงของนักเรียนทีละคน ตามจานวนในแต่ละ

หอ้ งสอบ
3) หลังการดาเนินการสอบ
กรรมการคมุ สอบท้งั 2 คน ดาเนนิ การ ดังนี้
3.1) ตรวจสอบคะแนนนักเรยี นเปน็ รายบุคคลใหถ้ ูกตอ้ ง แล้วนามาบันทกึ ลงในแบบบนั ทึกคะแนน

การอ่านออกเสยี ง (แบบบนั ทึกคะแนน 1)
3.2) นาแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบันทึก

คะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) บรรจุลงในซองแบบทดสอบ เพ่ือเตรียมนาผลบันทึกลงใน
โปรแกรม NT Access

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 38
สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

การจดั ห้องสอบการอา่ นออกเสียง
กาหนดให้สถานศึกษานั้นเป็นสนามสอบ ซึ่งการกาหนดผู้เข้าสอบในแต่ละห้องสอบ

ใหค้ านงึ ถงึ มาตรการการป้องกนั การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 อยา่ งเคร่งครัด

7. เอกสารประกอบการประเมิน

เอกสารประกอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2564 ในส่วนน้ี เป็นการนาเสนอเก่ียวกับเอกสารท่ีจัดส่งไปยังศูนย์สอบและสนามสอบ
การรับข้อสอบ และเฉลย โดยมีรายละเอยี ด ดังต่อไปน้ี

เอกสารท่ีจัดสง่ ไปยงั ศูนย์สอบ
เอกสารท่ีส่งไปยังศูนย์สอบแต่ละแห่งส่งในรูปแบบไฟล์ PDF ผ่านระบบ NT ACCESS

ประกอบดว้ ย
1) ไฟล์คู่มือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

ปกี ารศึกษา 2564

2) ไฟลแ์ บบทดสอบ เกณฑก์ ารให้คะแนน และแบบบันทึกคะแนน
ตวั อยา่ งปกแบบทดสอบ ดงั ภาพ

แบบทดสอบด้านการอา่ นรู้เรอื่ ง แบบทดสอบด้านการอ่านออกเสียง แบบทดสอบดา้ นการอา่ นออกเสียง
ฉบบั นักเรยี น ฉบับกรรมการ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 39
สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 2

3) แบบบันทึกคะแนน แบ่งออกเป็น 2 ฉบับ คือ แบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง
(แบบบันทึกคะแนน 1) และแบบบนั ทึกคะแนนการอ่านรเู้ ร่อื ง (แบบบนั ทึกคะแนน 2) ดังภาพ

แบบบนั ทึกคะแนนการอ่านออกเสยี ง
(แบบบันทกึ คะแนน 1)

แบบบันทกึ คะแนนการอ่านรเู้ รอ่ื ง
(แบบบันทกึ คะแนน 2)

4) ไฟล์ excel แบบฟอร์มการกรอกคะแนนนักเรยี นเพื่อนาเข้าระบบ NT Access
5) ไฟล์วีดิทัศน์อธบิ ายแนวทางการนาคะแนนผลการทดสอบเข้าระบบ NT Access

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 40
สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

การรับแบบทดสอบ
การรับแบบทดสอบ ดาเนินการดงั ต่อไปน้ี
1) สพฐ. จัดส่งไฟล์แบบทดสอบ เกณฑ์การให้คะแนน และแบบบันทึกคะแนน ในรูปแบบ

ไฟล์ PDF ผา่ นระบบ NT ACCESS พรอ้ มแนวทางไปยังศนู ยส์ อบในวนั ท่ี 15 กมุ ภาพันธ์ 2565
2) สนามสอบรับแบบทดสอบที่ศูนย์สอบในช่วงเชา้ ของวันสอบ ระหวา่ งวนั ที่ 1 – 4 มนี าคม 2565
3) แบบทดสอบ เมอื่ ดาเนินการสอบเสรจ็ ส้ินให้สนามสอบเก็บรกั ษาไว้เพ่ือเป็นประโยชน์ต่อไป

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 27
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

8. การนาผลการประเมินเขา้ สรู่ ะบบ NT ACCESS

การนาผลการประเมินเข้าสู่ระบบ NT ACCESS ในส่วนน้ีเป็นการนาเสนอวิธีการนาผล
การประเมินเขา้ สู่ระบบ NT Access โดยบนั ทกึ คะแนนลงในไฟล์ เพอ่ื นาผลไปใชป้ ระมวลผล วิเคราะห์ และ
รายงานผล โดยมีรายละเอียด ดังตอ่ ไปนี้

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จะให้บริการประมวลผลและรายงานผล
การประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ผ่านระบบ NT Access โดยให้สถานศึกษานาข้อมูลคะแนน
ผลการทดสอบของนักเรียนรายบุคคลเข้าสู่ระบบ ระหว่างวันที่ 5 - 28 มีนาคม 2565 โดยแบ่งช่วงเวลา
ในการนาเข้าจาแนกตามภูมภิ าค ดังนี้

1) ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ระหวา่ งวันท่ี 5 - 10 มนี าคม 2565
2) ภาคกลาง ระหวา่ งวันที่ 11 - 16 มีนาคม 2565
3) ภาคเหนอื ระหวา่ งวันท่ี 17 - 22 มนี าคม 2565
4) ภาคใต้ ระหวา่ งวันที่ 23 - 28 มีนาคม 2565

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 28
สานักงานเขตพื้นทก่ี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

8.1 ช่องทางการเขา้ ส่โู ปรแกรม ดาเนนิ การตามขั้นตอน ดังน้ี

8.1.1 เขา้ ระบบ NT Access โดยดาเนนิ การผ่าน URL: https://www.google.co.th พิมพ์ที่
ชอ่ งคน้ หา คาว่า (1) “NT Access” คลิกเลือก (2) “ระบบจดั การสอบ”

8.1.2 เลอื ก Server เคร่ืองใดก็ได้

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 29
สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

8.1.3 คลกิ “ระบบนาสง่ คะแนนสอบ RT/NT ปกี ารศึกษา 2564”

8.1.4 คลิกเลอื ก “การอ่าน ป.1”

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 30
สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

8.1.5 กรอก (1) “ช่ือผูใ้ ชง้ าน” User ID และ (2) “รหสั ผา่ น” Password ของผู้ใช้ แล้วคลกิ
เลอื ก (3) “เขา้ สรู่ ะบบ” ตามลาดบั (กรณโี รงเรยี นไม่ทราบรหัสผู้ใชแ้ ละรหัสผ่าน ให้ประสานศนู ย์สอบ)

8.2 การดาวน์โหลดไฟล์/แบบฟอร์มกรอกคะแนน
8.2.1 สาหรับ User ศูนย์สอบต้องคลิกเลือกสนามสอบท่ีต้องการดาวน์โหลดไฟล์ก่อน

จงึ จะสามารถดาวน์โหลดไฟล์ได้ สว่ น User สนามสอบสามารถดาวนโ์ หลดไฟล์ได้ โดยไมต่ อ้ งเลือกหอ้ งสอบ

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 31
สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

8.2.2 คลกิ (1) “ดาวนโ์ หลดไฟล์นาส่งคะแนน” (2) ดาวนโ์ หลดไฟลอ์ อกจากระบบ
เป็น ไฟล์ ZIP สาหรับนาไปบันทกึ คะแนนการอ่าน ป.1 ต่อไป โดย “หา้ มเปล่ยี นช่ือไฟล์ Excel ทไี่ ดม้ าจาก
การดาวนโ์ หลดในระบบเด็ดขาด”

8.2.3 ดาเนินการแตกไฟล์ Zip ทดี่ าวนโ์ หลดไดจ้ ากระบบ โดยคลิก (1)
“Downloads” จากโฟลเดอรท์ ่จี ดั เก็บไฟลท์ ี่ไดจ้ ากการดาวนโ์ หลด จากน้ัน คลิกขวาที่ (2) “โฟลเดอรท์ ่ี
ได้มาจากการดาวน์โหลด” และ คลกิ เลือกแตกไฟล์ (3) “Extract files…” หรือ “Extract Here” เพ่ือทา
การแตกไฟล์ ซ่ึงไฟล์ที่แตกได้จะมจี านวน 2 ไฟล์ ไฟล์แรกเป็นไฟล์กรอกคะแนนสาหรบั เด็กปกติ ส่วนไฟล์ที่
2 เปน็ ไฟล์กรอกคะแนนสาหรับเดก็ พเิ ศษ จากนัน้ คลิก (4) “ไฟล์ Excel ทแ่ี ตกออกมา” เพ่ือจะนาไป
ดาเนนิ การกรอกข้อมูลและคะแนนของนักเรยี นต่อไป

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 32
สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

8.2.4 เมื่อเปิดไฟล์ Excel ข้ึนมา จะพบ sheet 2 sheet คือ (1) “การอ่านออกเสียง”
และ (2) “อ่านรู้เร่ือง” จากน้ัน (3) “กรอกข้อมูลของนักเรียนทเี่ ข้าสอบ” ให้ถูกต้องและครบถ้วน การกรอก
ขอ้ มูลนักเรียน ให้ดาเนินการกรอกและแกไ้ ขท่ี Sheet อ่านออกเสียงเพียง Sheet เดยี ว ซ่ึงข้อลู นักเรยี นจะล้ิงค์
ไปท่ี Sheet อ่านรู้เร่อื ง โดยอัตโนมัติ โดยช่องเลขที่นัง่ สอบไม่ต้องกรอกขอ้ มูล จากนั้น เลือก (4) “ประเภทเด็ก”
และ (5) “สถานะ” กรณีนักเรียนคนน้ันสอบวิชาใดวิชาหนึ่ง เช่น สอบการอ่านออกเสียง แต่ไม่ได้สอบ
การอ่านรเู้ ร่ืองให้กรอกใน sheet การอ่านรู้เร่ือง ใหเ้ ลือกท่ีช่องสถานะเป็น “ขาดสอบ” ให้สังเกต (6) “ขาดสอบ”
เมอื่ เลือกขาดสอบคอลัมนแ์ นวนอนทั้งแถวจะเปน็ สีแดง

จากน้ันกรอกคะแนนตามแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง และแบบบันทึกคะแนน
การอ่านรู้เรื่อง ท่ีได้มาจากกรรมการคุมสอบและตรวจให้คะแนน ตัวเลือกจาเป็นต้องกรอกให้ครบทุกช่อง
ช่องใดที่ไม่มีคะแนนให้เลือก “0” คะแนน เน้นย้าอย่างเคร่งครัดการกรอกคะแนนต้องกรอกให้ครบทุกช่อง
ท้ัง 2 Sheet ยกเว้นวิชาที่ขาดสอบ จากน้ันคลิก “บันทึก” เพื่อทาการบันทึกข้อมูล โดยห้ามเปล่ียนชื่อไฟล์
Excel ทไี่ ดม้ าจากการดาวน์โหลดเด็ดขาด ดังภาพ

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 33
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

“ตัวอยา่ งภาพ การกรอกคะแนนการอ่านออกเสยี ง”

“ตัวอย่างภาพ การกรอกคะแนนการอา่ นรูเ้ รื่อง”

หมายเหตุ: กรุณาตรวจสอบข้อมูลผู้เข้าสอบทั้ง 2 สมรรถนะ ให้ถูกต้องและครบถ้วนก่อนนาส่ง
เข้าระบบ เนอ่ื งจากระบบไมส่ ามารถตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู ผ้เู ข้าสอบได้

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 34
สานักงานเขตพ้ืนที่การกษาประถมศกึ ษศรีสะเกษ เขต 2

8.3 การนาสง่ คะแนนเขา้ สรู่ ะบบ ในรปู แบบไฟล์ Excel
6.1.1 สาหรับศูนย์สอบเป็นผู้นาส่งคะแนนเข้าสู่ระบบ ให้คลิกเลือก (1) “นาส่งไฟล์คะแนน

เข้าระบบ” จากนัน้ คลิก (2) “เลอื กสนามสอบ” และคลิก (3) “เลอื กไฟล์” เพื่อนาไฟล์ท่ีกรอกขอ้ มลู และ
คะแนนนกั เรยี นเรียบร้อยแล้ว ส่งเขา้ ระบบ จากนน้ั ใหค้ ลกิ (4) “นาส่ง”

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 35
สานกั งานเขตพื้นที่การกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

เม่ือนาสง่ ขอ้ มลู และคะแนนนักเรียนเรียบร้อย ระบบจะแจ้ง “นาส่งขอ้ มลู คะแนน ป.1
สาเร็จ” ให้คลกิ “ปดิ ”

6.1.2 สาหรับสนามสอบเป็นผู้นาส่งคะแนนเข้าสู่ระบบ คลิกเลือก (1) “นาส่งไฟล์คะแนน
เข้าระบบ” จากน้นั คลิกเลือก (2) “เลอื กไฟล”์ เพือ่ นาไฟลท์ ี่กรอกข้อมลู และคะแนนนักเรยี นเรียบรอ้ ยแล้ว
ส่งเข้าระบบ จากน้นั ใหค้ ลกิ (3) “นาส่ง”

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 36
สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

เมื่อนาส่งข้อมูลและคะแนนนักเรียนเรียบร้อย ระบบจะแจ้ง “นาส่งข้อมูลคะแนน ป.1
สาเร็จ” ใหค้ ลกิ “ปดิ ”

8.4 กรณพี บข้อผิดพลาดในการนาส่งขอ้ มูลและคะแนนนักเรียนเข้าสูร่ ะบบ NT Access
กรณีพบขอ้ ผิดพลาดในการนาส่งข้อมูลและคะแนนนักเรียนเข้าสู่ระบบ NT Access ระบบจะ

ปรากฎ Pop up แจ้งเตือนว่า การนาส่งข้อมูลและคะแนนนักเรียนพบข้อผิดพลาด จึงไม่สามารถนาส่ง
ได้สาเร็จ Pop up ที่แจ้งเตือน ในช่องข้อผิดพลาด จะแสดงรายละเอียดข้อผิดพลาด ตัวอย่างเช่น แสดงชื่อ
สมรรถนะ และลาดับของนักเรียน ส่วนใดที่พบข้อผิดพลาด หรืออาจจะพบข้อผิดพลาดท้ัง 2 สมรรถนะ
จากนน้ั คลกิ ปุ่ม Close เพื่อปิด Pop up แจ้งเตอื น และดาเนินการแกไ้ ขให้ขอ้ มูลและคะแนนให้ถูกตอ้ งและ
ครบถ้วน ส่วนข้อใดท่ีนักเรียนไม่มีคะแนนให้ใส่ 0 ห้ามเว้นว่างไว้ เมื่อดาเนินการแก้ไขเรียบร้อยแล้ว
ให้นาสง่ ใหมอ่ กี ครง้ั

ตวั อยา่ งข้อผดิ พลาดทีร่ ะบบแจ้งเตอื น

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 37
สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

8.5 การนาส่งผลคะแนนเข้าสู่ระบบเป็นรายบคุ คล
8.5.1 สาหรับ User ศนู ย์สอบต้องคลกิ เลือกสนามสอบทีต่ ้องการกรอกคะแนนเปน็ รายบุคคลก่อน

จึงสามารถกรอกคะแนนนกั เรียนได้ ส่วน User สนามสอบสามารถกรอกคะแนนเปน็ รายบุคคลได้เลย

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 38
สานกั งานเขตพื้นท่ีการกษาประถมศึกษศรีสะเกษ เขต 2

8.5.2 คลิกเลอื กห้องสอบ โดยแบง่ จากประเภทของนักเรียน (1) “เลือกหอ้ งสอบ” และคลิก
(2) “เพ่มิ รายบคุ คล” จากนั้น ใหก้ รอกขอ้ มลู นักเรยี นให้ครบถว้ นและถูกต้อง และคลิก (3) “บนั ทกึ ”
เมอื่ บันทึกข้อมูลนักเรียนเรยี บรอ้ ย ระบบจะแจ้ง “ผลการบันทึก : สาเรจ็ ” ใหค้ ลิก “ปดิ ”

รายงานผลการประเมินความสามาถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 39
สานักงานเขตพ้นื ที่การกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

8.5.3 เม่ือเพิม่ ขอ้ มูลนกั เรียนเรยี บร้อยแล้ว เลอื กสมรรถนะท่ีต้องการนาส่งคะแนน “อา่ น
ออกเสยี งหรอื อา่ นรู้เร่ือง” คลกิ (1) “บันทกึ คะแนน” จากนัน้ คลิกเลอื ก (2) “รายละเอียด” เพ่ือกรอก
คะแนนในสมรรถนะทีเ่ ลอื ก และดาเนนิ การกรอกคะแนน (3) “กรอกคะแนน” เม่อื ดาเนินการกรอก
คะแนนเรยี บร้อย คลิก (4) “บันทึก” ก่อนบันทึกควรตรวจสอบการกรอกคะแนนใหค้ รบถว้ นแลว้ ถูกต้อง
กอ่ นนาสง่ เขา้ สู่ระบบ

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 40
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

รายงานผลการประเมนิ ความสามาถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 41
สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารกษาประถมศึกษศรสี ะเกษ เขต 2

8.5.4 กรณพี บขอ้ ผิดพลาด ระบบจะปรากฎ Pop up แจง้ เตอื นว่าการนาส่งข้อมลู และคะแนน
นกั เรียนพบขอ้ ผดิ พลาด จงึ ไม่สามารถนาสง่ ได้สาเรจ็ จากน้ันคลกิ ปมุ่ “ปิด” Pop up แจ้งเตือน เพ่ือไปแก้ไข
ให้ถกู ต้องครบถว้ น ถ้าข้อใดที่นักเรียนไม่มคี ะแนนให้ใส่ 0 ห้ามเวน้ ว่างไว้ เสรจ็ แล้วกดปมุ่ บนั ทกึ คะแนน
ใหม่อีกครง้ั

ตัวอย่างข้อผิดพลาด ทร่ี ะบบแจง้ เตอื น

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 42
สานักงานเขตพนื้ ท่ีการกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

8.6 ตรวจสอบการนาสง่ คะแนนการอ่าน ป.1
เม่ือเสร็จส้ินกระบวนการนาสง่ คะแนนการอ่าน ป.1 เรียบร้อย ขอให้ศูนย์สอบและสนามสอบ

ตรวจสอบความถูกตอ้ งการนาสง่ คะแนนการอ่าน ป.1 เขา้ สู่ระบบ โดยสามารถดาเนินการ ได้ดงั ตอ่ ไปน้ี

8.6.1 การเขา้ ตรวจสอบขอ้ มูลในสถานะศนู ย์สอบ คลกิ (1) “เลอื กสนามสอบ” จากนั้นคลิกเลอื ก
(2) “ห้องสอบ” จะปรากฏข้อมลู ท่ีได้ดาเนินการนาสง่ คะแนนเข้าระบบ ในส่วนท่ตี ้องตรวจสอบการนาส่ง
ข้อมลู คะแนนนักเรยี นว่าสมบูรณห์ รือไม่น้นั ใหต้ รวจสอบที่ช่องข้อมูลและแนนนักเรียน และชอ่ งสถานะ
ระบบจะแจ้งวา่ (3) “ให้คะแนนแลว้ ”

รายงานผลการประเมินความสามาถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 43
สานกั งานเขตพน้ื ที่การกษาประถมศกึ ษศรสี ะเกษ เขต 2

8.6.2 สาหรับการตรวจสอบคะแนนนกั เรยี นแบบละเอยี ด สามารถเขา้ ดไู ด้ โดยคลิกเลือกที่
สมรรถนะของนกั เรียนทต่ี อ้ งการดูได้เลย ซึง่ ระบบจะแสดงขอ้ มลู รายละเอียดเพ่ิมเตมิ ขนึ้ มา ดังภาพ