พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ม.ปลาย

แผนการจัดการเรยี นรู้
หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

สาระการประกอบอาชีพ
วชิ า พัฒนาอาชพี ให้มคี วามม่นั คง (อช ๓๑๐๐๓) ๒ หน่วยกิต

จานวน ๘๐ ช่ัวโมง ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

โดย
นางสุวพร วรรณทอง
ครู กศน.ตาบลสระแจง

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจนั
สานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จังหวัดสงิ ห์บรุ ี

สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงศกึ ษาธิการ

ข

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจัน

ที่ ศธ.0210.๗๙๐๔/ว๒๐๑๕ วนั ที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๔

เรอื่ ง การตรวจคณุ ภาพแผนการจดั การเรียนรู้

เรียน ผูอ้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจนั

ดว้ ย งานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
อาเภอบางระจนั ได้จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา พฒั นาอาชีพใหม้ ีความม่นั คง รหัส อช 3100๓
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เพอื่ ใช้ในการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา 256๔ เรยี บร้อยแล้ว
จึงขอเสนอแผนการจัดการเรียนรมู้ าเพื่อตรวจสอบคุณภาพก่อนนาไปจดั การเรยี นรู้ รายละเอียดดงั แนบมา
พรอ้ มน้ี

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณา

(นางสาววจิ ติ รา กองแก้ว)
ครผู ู้ชว่ ย

หวั หนา้ งานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
ผลการตรวจสอบ

 องค์ประกอบของแผนครบถว้ น
 การจัดการเรยี นรูเ้ ป็นไปตามเปูาหมายของสถานศึกษา
 เน้ือหาสาระตรงตามโครงสร้าง
 ใช้กระบวนการจัดการเรียนรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั
 ส่อื ท่ใี ช้เรียนรเู้ หมาะสม

 อนมุ ัตใิ หด้ าเนินการได้  ไมอ่ นมุ ัติ

ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวสาวปรารถนา ชโี พธิ)์
ผู้อานวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน

วันท่ี ......... เดอื น ....................... พ.ศ. .................

ก

คานา

แผนการจดั การเรียนรู้ เปน็ เครอ่ื งมือสาคัญสาหรับครูท่จี ะทาใหก้ ารจัดการเรยี นรู้
บรรลุเปาู หมายตามตวั ช้วี ดั แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง รหสั อช 31003
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายเล่มนี้ จัดทาขึน้ เพอื่ เป็นแนวทางในการเรยี นการสอน สาหรับครูผู้สอน และบุคคล
ที่เกยี่ วข้อง สามารถนาไปใช้ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ โดยมเี น้อื หา จานวน 5 บท 19 เรือ่ ง ประกอบด้วย

บทที่ 1 ศกั ยภาพธรุ กิจ
เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสาคัญและความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพ
เพอ่ื ความม่ันคง
เรื่องที่ 2 ความจาเป็นของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกจิ
เรื่องท่ี 3 การวเิ คราะหต์ าแหนง่ ธรุ กจิ
เรอ่ื งท่ี 4 การวิเคราะหศ์ ักยภาพธุรกจิ บนเส้นทางของเวลา

บทที่ 2 การจดั ทาแผนพัฒนาการตลาด
เรื่องท่ี 1 การกาหนดทิศทางการตลาด เปาู หมาย กลยุทธ์ในการขยายอาชพี
เรอ่ื งท่ี 2 การวเิ คราะห์กลยุทธ์
เรอ่ื งที่ 3 การกาหนดกิจกรรมและแผนการพฒั นาการตลาด

บทที่ 3 การจัดทาแผนพฒั นาการผลิตหรอื การบริการ
เรื่องท่ี 1 การกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ
เรื่องที่ 2 การวเิ คราะห์ทุนปัจจยั การผลติ หรือการบริการ
เรอ่ื งที่ 3 การกาหนดเปูาหมายการผลติ หรือการบริการ
เรอ่ื งที่ 4 การกาหนดแผนกจิ กรรมการผลิต
เรื่องที่ 5 การพัฒนาระบบการผลิตหรอื การบรกิ าร

บทที่ 4 การพัฒนาธรุ กจิ เชงิ รกุ
เรือ่ งที่ 1 ความจาเปน็ และคุณคา่ ของธุรกิจเชงิ รุก
เรื่องที่ 2 การแทรกความนยิ มเข้าสู่ความต้องการของผบู้ ริโภค
เรื่องที่ 3 การสร้างรปู ลักษณ์คุณภาพสนิ ค้าใหม่
เรื่องที่ 4 การพัฒนาอาชพี ให้มีความมั่นคง

บทที่ 5 โครงการพฒั นาอาชีพใหม้ ีความมั่นคง
เรื่องที่ 1 การวิเคราะห์ความเป็นไปได้ของแผนการผลิตหรือบรกิ าร
เรื่องที่ 2 การเขยี นโครงการพัฒนาอาชีพสู่ความม่ันคง
เรือ่ งที่ 3 การตรวจสอบความเปน็ ไปได้ของโครงการ

ข

ผู้จดั ทาขอขอบคุณผ้ทู ่เี กย่ี วข้องทุกคนท่มี ีส่วนในการจัดทาแผนการเรียนรเู้ ลม่ น้ี หากมี
ข้อพกพร่องประการใดขอความกรุณาให้ข้อคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ เพ่ือจะนาไปสูก่ ารปรับปรุง ในการจดั ทา
แผนการเรียนรู้ รายวิชา พัฒนาอาชพี ให้มคี วามมัน่ คง รหัส อช 31003 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
ใหด้ ยี ่งิ ขึ้นต่อไป และหวังเปน็ อยา่ งยิง่ วา่ แผนการจดั การเรียนร้เู ล่มนี้จะเปน็ ประโยชนต์ ่อครผู ูส้ อน นกั ศึกษา
ตลอดจนบุคคลทีเ่ กีย่ วข้องต่อไป

นางสวุ พร วรรณทอง
วนั ท่ี ๑ เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. 256๔

สารบญั ค

คานา หน้า
คาอธิบายรายวชิ า ก
รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา 1
ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรรายวชิ า 2
แผนการจดั การเรยี นรู้ครงั้ ท่ี 1 5
๙
การปฐมนเิ ทศนักศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ที่ 2 1๑

ความหมาย ความสาคญั และความจาเปน็ ของการพัฒนาอาชีพเพ่ือความม่นั คง 1๕
แผนการจัดการเรยี นรู้ครั้งท่ี 3
2๒
ความจาเปน็ ของการวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ
แผนการจดั การเรียนรู้ครง้ั ที่ 4 2๗

การวเิ คราะหต์ าแหนง่ ธรุ กจิ 3๓
แผนการจัดการเรยี นรู้ครั้งที่ 5
3๙
การวเิ คราะห์ศักยภาพธรุ กิจบนเส้นทางของเวลา
แผนการจดั การเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 6 4๓

การกาหนดทิศทางการตลาด เปูาหมาย กลยุทธใ์ นการขยายอาชพี 4๙
แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ที่ 7
5๕
การวิเคราะห์กลยทุ ธ์
แผนการจดั การเรยี นรู้ครง้ั ที่ 8 ๖๐

การกาหนดกิจกรรมและแผนการพฒั นาการตลาด 6๕
แผนการจดั การเรยี นรู้ครั้งท่ี 9

การกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ
แผนการจดั การเรียนรู้ครั้งท่ี 10

การวเิ คราะห์ทุนปัจจยั การผลิตหรือการบริการ
แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 11

การกาหนดเปูาหมายการผลติ หรอื การบรกิ าร
แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 12

การกาหนดแผนกจิ กรรมการผลติ

สารบญั (ต่อ) ง

แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ท่ี 13 ๗๐
การพัฒนาระบบการผลิตหรือการบริการ 7๖
8๑
แผนการจดั การเรยี นรู้คร้ังที่ 14 8๖
ความจาเปน็ และคุณคา่ ของธุรกจิ เชงิ รกุ 9๓
10๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ครั้งที่ 15 1๑๐
การแทรกความนยิ มเขา้ ส่คู วามต้องการของผ้บู รโิ ภค 11๗

แผนการจัดการเรยี นรู้ครั้งท่ี 16
การสรา้ งรปู ลักษณ์คุณภาพสินคา้ ใหม่ และ การพฒั นาอาชีพให้มีความมน่ั คง

แผนการจัดการเรยี นรู้ครัง้ ท่ี 17
การวิเคราะห์ความเปน็ ไปได้ของแผนการผลิตหรือบริการ

แผนการจดั การเรยี นรู้ครง้ั ที่ 18
การเขียนโครงการพฒั นาอาชีพสูค่ วามมน่ั คง

แผนการจัดการเรยี นรู้ครั้งที่ 19
การตรวจสอบความเป็นไปได้ของโครงการ และ การปรับปรุงโครงการพัฒนาอาชีพการ

แผนการจดั การเรยี นรู้ครั้งท่ี 20
การปจั ฉมิ นเิ ทศ

๑

คาอธิบายรายวิชา อช 31003 พัฒนาอาชีพให้มคี วามม่ันคง จานวน 2 หน่วยกติ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ
มีความรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มผี ลิตภัณฑ์หรืองานบริการ สรา้ งรายได้พอเพยี ง

ตอ่ การดารงชีวิต มีเงนิ ออมและมีทุนในการขยายอาชีพ
ศึกษา และฝึกทกั ษะเก่ียวกับการพฒั นาอาชีพ เพ่ือให้มคี วามมนั่ คง ดังนี้ คือ

ความหมาย ความสาคัญ ความจาเป็นในการพฒั นาอาชีพ
ศกั ยภาพธรุ กิจของตนเอง ชุมชน ความจาเป็นและคุณคา่ ของการวิเคราะห์ศักยภาพธรุ กจิ
การวิเคราะหต์ าแหน่งธรุ กจิ (ระยะเร่ิมตน้ ระยะสร้างตวั ระยะทรงตัว ระยะตกต่าหรือสูงขึน้ ) การวิเคราะห์
ธุรกจิ ตามศกั ยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพน้ื ท่ี
ตามลักษณะภมู ิอากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแตล่ ะพนื้ ท่ี ศกั ยภาพของศลิ ปะ
วัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ีชีวติ ของแตล่ ะพน้ื ท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแต่ละพน้ื ท่บี นเส้นทาง
ของเวลา
การจัดทาแผนพัฒนาการตลาด การกาหนดทิศทางการตลาด การกาหนดเปาู หมายการตลาด
การกาหนดกลยุทธ์ส่เู ปูาหมายบนพ้ืนฐานศักยภาพธรุ กิจท่ีเป็นอยู่ การวเิ คราะหก์ ลยุทธ์กาหนดกจิ กรรม
แผนการพัฒนาการตลาด
การจดั ทาแผนพัฒนาการผลิตหรอื การบรกิ าร การกาหนดคณุ ภาพผลผลติ หรอื การบริการ
การวิเคราะห์ทนุ ปจั จยั การผลิตหรอื การบริการ การกาหนดเปาู หมายการผลติ หรือการบริการ การกาหนด
แผนกิจกรรม พฒั นาระบบการผลติ หรอื การบรกิ าร
การพฒั นาธรุ กจิ เชิงรกุ ความจาเปน็ และคุณค่าของธุรกจิ เชงิ รุก การแทรกความนยิ มเข้าสู่
ความตอ้ งการแทจ้ ริงของผูบ้ ริโภค รปู ลักษณค์ ณุ ภาพใหม่ เพ่ิมช่องทางเข้าถงึ ลูกค้า
ปฏบิ ัตกิ าร จัดทาแผน และโครงการพัฒนาอาชีพให้มีความม่นั คง
การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้
เป็นการศึกษาปฏบิ ตั จิ รงิ ด้วยการวเิ คราะห์ศักยภาพธรุ กิจ การจดั ทาแผนพัฒนาการตลาด การจัดทา
แผนพฒั นาการผลติ การพฒั นาธุรกจิ เชิงรุก การพัฒนาองค์กรให้มปี ระสทิ ธิภาพ อาจสร้างสถานการณจ์ าลอง
ข้นึ มา หรือพาไปศกึ ษาของจริง เพ่ือฝึกปฏบิ ัตแิ ละนาแผนปฏบิ ัติการต่าง ๆ เขา้ สวู่ ิถชี ีวิต หรอื ดาเนนิ การจริง
ตามวิถีชวี ิต เพ่อื ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรู้สามารถพฒั นาอาชพี ของตน หรือชุมชน ให้มีความมัน่ คง (พออยู่ พอกนิ
มรี ายได้ มีการออม และมีทุนในการขยายอาชีพ)
การวัดและประเมินผล
ประเมินจากสภาพจรงิ จากผลงานการเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้ การจดั ทาแผนและโครงการพัฒนา
อาชพี ให้มีความมนั่ คง

๒

รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา อช31003 พัฒนาอาชีพให้มีความมัน่ คง จานวน 2 หน่วยกติ
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาอาชีพ ใหม้ ผี ลิตภัณฑ์หรืองานบรกิ าร สรา้ งรายได้พอเพียง

ต่อการดารงชีวติ มเี งนิ ออมและมที นุ ในการขยายอาชพี

ท่ี หวั เร่อื ง ตัวช้ีวัด เนือ้ หา จานวน
(ชวั่ โมง)

1 ศกั ยภาพธุรกจิ 1. อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย ความสาคัญ 20

ความสาคญั และความจาเปน็ และความจาเป็นของการพัฒนา

ของการพฒั นาอาชพี เพ่ือให้มี อาชีพ

ความมน่ั คง

2. อธบิ ายความจาเป็น และ 2. ความจาเปน็ ของการวิเคราะห์

คุณค่าของการวเิ คราะหศ์ ักยภาพ ศักยภาพธรุ กิจ

ของธรุ กจิ

3. วิเคราะหต์ าแหน่งธุรกจิ ใน 3. การวเิ คราะหต์ าแหน่งธุรกิจ

ระยะตา่ ง ๆ - ระยะเริ่มตน้

- ระยะสร้างตัว

- ระยะทรงตวั

- ระยะตกต่าหรือสงู ขึ้น

4. วเิ คราะหธ์ ุรกจิ ตามศักยภาพ 4. การวเิ คราะหธ์ รุ กิจตาม

5 ด้านได้แก่ ศกั ยภาพของ ศกั ยภาพ 5 ดา้ นได้แก่ ศักยภาพ

ทรพั ยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ของทรัพยากรธรรมชาติ

ศกั ยภาพของพื้นที่ตามลกั ษณะ ในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพนื้ ท่ี

ภมู ิอากาศ ศักยภาพของภมู ิ ตามลกั ษณะภมู ิอากาศ

ประเทศและทาเลท่ตี ง้ั ศกั ยภาพของภมู ิประเทศและ

ของแตล่ ะพ้ืนที่ ศักยภาพ ทาเลทต่ี งั้ ของแต่ละพนื้ ที่

ของศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี ศกั ยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม

และวถิ ชี วี ิตของแตล่ ะพน้ื ท่ี ประเพณแี ละวิถีชวี ติ ของแต่ละ

ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ พนื้ ที่ ศกั ยภาพของทรัพยากร

ในแตล่ ะพน้ื ที่บนเสน้ ทาง มนษุ ยใ์ นแตล่ ะพ้นื ทีบ่ นเสน้ ทาง

ของเวลา ของเวลา

๓

ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ช้ีวัด เนื้อหา จานวน
(ชั่วโมง)
2 การจดั ทา 1. กาหนดทิศทางการตลาด 1. การกาหนดทศิ ทางการตลาด
แผนพฒั นา 2. กาหนดเปูาหมายการตลาด 2. การกาหนดเปูาหมายการตลาด 15
การตลาด 3. กาหนดกลยุทธ์สเู่ ปูาหมาย 3. การกาหนดกลยทุ ธ์
ส่เู ปาู หมาย
4. วเิ คราะหก์ ลยุทธ์ 4. การวิเคราะหก์ ลยุทธ์
5. กาหนดกจิ กรรมและแผนการ 5. กิจกรรมและแผน
พฒั นาการตลาด การพฒั นาการตลาด

3 การจดั ทา 1. อธบิ ายการกาหนดคุณภาพ 1. การกาหนดทุนการผลติ 15

แผนพฒั นาการผลิต ผลผลิตหรอื การบริการ หรือการบริการ

หรือการบรกิ าร 2. สามารถวิเคราะหท์ ุนปจั จัย 2. การวิเคราะห์ทุนปัจจยั

การผลิตหรือการบริการ การผลติ หรอื การบริการ

3. กาหนดเปูาหมายการผลิต 3. การกาหนดเปาู หมายการผลติ

หรือการบริการ หรอื การบริการ

4. กาหนดแผนกิจกรรมการผลติ 4. การกาหนดแผนกจิ กรรม

5. พฒั นาระบบการผลิตหรอื 5. การพัฒนาระบบการผลิต

การบรกิ ารได้ หรอื การบรกิ าร

4 การพัฒนาธรุ กิจเชิง 1. อธิบายความจาเป็น และ 1. ความจาเปน็ และคุณคา่ 15
รกุ คณุ คา่ ของธรุ กิจเชิงรุก ของธรุ กิจเชิงรุก
2. อธบิ ายการแทรกความนิยม 2. การแทรกความนิยม
เขา้ ส่คู วามต้องการของผบู้ รโิ ภค เข้าส่คู วามต้องการของผู้บริโภค
ได้อย่างแทจ้ ริง
3. อธบิ ายการสร้างรปู ลกั ษณ์ 3. สรา้ งรูปลักษณค์ ุณภาพสินคา้
คณุ ภาพสินค้าใหม่ ใหม่
4. อธิบายการพัฒนาอาชีพให้มี 4. การพฒั นาอาชีพให้มีความ
ความมนั่ คง มน่ั คง เข้มแข็ง ยัง่ ยนื
(พออยู่ พอกนิ มรี ายได้ มีการ
ออม และมีทนุ ในการขยายอาชพี )

5 โครงการพฒั นา 1. วเิ คราะหค์ วามเป็นไปไของ 1. การวิเคราะห์ความเป็นไปได้ 15
อาชพี ให้มีความ แผนการตลาดและการผลติ ของแผนการตลาดและการผลิต

๔

ที่ หัวเรอ่ื ง ตวั ชี้วดั เนอื้ หา จานวน
มัน่ คง (ชว่ั โมง)

หรอื การบรกิ าร หรือการบริการ

2. เขยี นโครงการการพฒั นา 2. การเขยี นโครงการการพัฒนา

อาชีพได้ อาชพี

3. ตรวจสอบความเป็นไปได้ 3. การตรวจสอบความเปน็ ไปได้

ของโครงการพัฒนาอาชีพ ของโครงการ

4. ปรับปรงุ โครงการพัฒนาอาชพี 4. การปรับปรงุ โครงการพัฒนา

อาชพี

การวิเคราะห์ตารางการจัดการเรยี นรู้ วชิ า การพฒั นาอาชพี ให้มีความม
มาตรฐานการเรียนรู้

การพัฒนาอาชีพจาเปน็ ต้องมีการวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ ตาแหน่งธรุ กิจในระยะต่า
เพอื่ สรา้ งธุรกจิ ให้มคี วามม่นั คง

หัวเร่อื ง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา

ศักยภาพ 1. อธิบายความหมาย ความสาคญั เร่ืองท่ี 1 ความหมาย ความสาคญั และ
ธุรกจิ และความจาเปน็ ของการพฒั นา ความจาเป็นของการพฒั นาอาชีพ
อาชีพเพอื่ ความมนั่ คง เพ่ือความมัน่ คง
2. อธิบายความจาเป็นของการ เร่ืองท่ี 2 ความจาเป็นของการ
วิเคราะหศ์ ักยภาพธุรกจิ วิเคราะหศ์ ักยภาพธุรกจิ
3. วิเคราะหต์ าแหน่งธุรกจิ ในระยะ เรื่องที่ 3 การวเิ คราะหต์ าแหนง่ ธุรกจิ
ตา่ ง ๆ
4. วเิ คราะหศ์ ักยภาพของธรุ กิจบน เรอ่ื งที่ 4 การวิเคราะหศ์ ักยภาพธุรกจิ
เส้นทางของเวลา บนเสน้ ทางของเวลา

๕

ม่ันคง รหสั อช 31003 จานวน 2 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
าง ๆ และวเิ คราะห์ศักยภาพของธุรกจิ บนเสน้ ทางของเวลา

วเิ คราะห์เนอื้ หา จานวน รูปผลการจัดการเรียนรู้ โครงงาน
ชั่วโมง ตนเอง
งา่ ย ปาน ยาก พบ เข้า อบรม
กลาง กลมุ่ คา่ ย

ะ 5

5
5

5

การวิเคราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ วิชา การพัฒนาอ
ระดับมธั ยม

มาตรฐานการเรียนรู้
การพัฒนาการผลิตหรอื การบริการเกดิ จากการกาหนดคุณภาพผลผลติ หรือการบรกิ

หรือการบริการ

หวั เรอ่ื ง ตวั ชีว้ ัด เนอื้ หา

การจดั ทา 1. กาหนดทิศทางและเปาู หมาย เรอื่ งที่ 1 การกาหนดทิศทางการตลาด
เปูาหมาย กลยุทธ์ในการขยายอาชพี
แผนพัฒนา การตลาดของสนิ คา้ หรือบริการได้ เรื่องท่ี 2 การวเิ คราะหก์ ลยุทธ์
2. กาหนดและวเิ คราะห์กลยุทธ์
การตลาด สู่เปูาหมายการตลาดได้ เรื่องท่ี 3 การกาหนดกิจกรรมและ
แผนการพฒั นาการตลาด
3. กาหนดกิจกรรมและแผนการ

พฒั นาการตลาดได้

๖

อาชีพให้มีความมน่ั คง รหสั อช 31003 จานวน 2 หนว่ ยกิต
มศกึ ษาตอนปลาย

การ วเิ คราะหท์ ุนปัจจัย กาหนดเปาู หมาย กาหนดแผนกจิ กรรม เป็นการพัฒนาระบบการผลิต

วิเคราะห์เนื้อหา จานวน รูปผลการจัดการเรียนรู้ โครงงาน
ชั่วโมง ตนเอง
ง่าย ปาน ยาก พบ เข้า อบรม
กลาง กลมุ่ คา่ ย

ด 5
 5


5

การวเิ คราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ วชิ า การพัฒนาอาชีพให้มคี วามม
มาตรฐานการเรยี นรู้

การพฒั นาอาชีพใหม้ คี วามมนั่ คง จาเปน็ จะต้องเห็นถงึ คุณค่าของธรุ กิจเชิงรุก การแ
พฒั นาอาชีพให้มีความม่นั คง เขม้ แข็ง ย่ังยืน คือ พออยู่พอกนิ มรี ายได้ มีการออม และมีทุน

หวั เร่อื ง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา

การจดั ทา 1. อธบิ ายการกาหนดคุณภาพ เรื่องท่ี 1 การกาหนดคุณภาพผลผลิต
การบริการ
แผนพัฒนา ผลผลติ หรอื การบริการ เรอื่ งท่ี 2 การวเิ คราะห์ทุนปัจจยั
2. สามารถวเิ คราะห์ ทนุ ปจั จัย การผลติ หรือการบริการ
การผลติ การผลิตหรอื การบริการ เรอ่ื งท่ี 3 การกาหนดเปูาหมายการผล
หรอื การ 3. กาหนดเปาู หมายการผลิต หรือการบรกิ าร
บรกิ าร หรอื การบรกิ าร เรื่องที่ 4 การกาหนดแผนกิจกรรม
การผลติ
4. กาหนดแผนกิจกรรมการผลติ เรือ่ งท่ี 5 การพัฒนาระบบการผลติ
หรือการบรกิ าร
5. พฒั นาระบบการผลิต
หรือการบริการ

การวเิ คราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ วิชา การพฒั นาอาชีพให้มีความม

๗

ม่นั คง รหัส อช 31003 จานวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

แทรกความนิยมเข้าสู่ความต้องการของผบู้ รโิ ภค การสรา้ งรูปลกั ษณ์คณุ ภาพสนิ คา้ ใหม่และการ

นในการขยายอาชีพ

วิเคราะห์เนอ้ื หา จานวน รปู ผลการจัดการเรียนรู้

งา่ ย ปาน ยาก ชว่ั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม โครงงาน

กลาง กลมุ่ คา่ ย

ตหรือ 3


ลิต  3
 3

3

3

มน่ั คง รหสั อช 31003 จานวน 2 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรู้
การพัฒนาอาชพี ใหม้ คี วามมั่นคง จาเป็นจะต้องเห็นถงึ คุณค่าของธุรกิจเชิงรุก การแ

พฒั นาอาชีพใหม้ ีความมนั่ คง เข้มแข็ง ยั่งยืน คือ พออยู่พอกิน มีรายได้ มีการออม และมีทนุ

หวั เรอ่ื ง ตัวชวี้ ัด เนอ้ื หา

การพฒั นา 1. อธิบายความจาเป็นและคุณคา่ เรื่องท่ี 1 ความจาเป็นและคุณค่าของ

ธรุ กิจเชิง ของธุรกิจเชงิ รุก เชงิ รกุ

รุก 2. อธบิ ายการแทรกความนยิ มเขา้ สู่ เร่อื งท่ี 2 การแทรกความนิยมเขา้ สคู่ ว
ความตอ้ งการของผบู้ ริโภคได้อยา่ ง ตอ้ งการของผู้บริโภค

แทจ้ ริง

3. อธบิ ายการสร้างรปู ลักษณ์ เรื่องที่ 3 การสรา้ งรปู ลกั ษณ์คุณภาพส

คุณภาพสนิ ค้าใหม่ ใหม่

4. อธบิ ายการพฒั นาอาชพี ให้มคี วาม เรอ่ื ง 4 การพัฒนาอาชีพให้มี

มั่นคง ความม่ันคง

๘

แทรกความนิยมเขา้ สู่ความตอ้ งการของผบู้ ริโภค การสรา้ งรปู ลกั ษณ์คณุ ภาพสินคา้ ใหม่และการ

นในการขยายอาชีพ

วเิ คราะห์เนอื้ หา จานวน รูปผลการจัดการเรียนรู้

งา่ ย ปาน ยาก ชว่ั โมง ตนเอง พบ เขา้ อบรม โครงงาน

กลาง กลมุ่ ค่าย

งธุรกิจ 3
 2

วาม



สนิ ค้า  5

5

๙

แผนการจดั การเรียนร้คู รัง้ ที่ 1 (พบกลุ่ม)
กล่มุ สาระการประกอบอาชีพ วชิ า การพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง รหสั อช 31003 จานวน 2 หนว่ ยกติ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เร่อื ง การปฐมนิเทศนกั ศึกษา จานวน 1 ช่ัวโมง เวลา.................................
สอนวันที่..............เดอื น.........................พ.ศ. ................. ภาคเรยี นที่.................ปีการศกึ ษา..........................
มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั

ความรูเ้ กีย่ วกบั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน
ตัวชว้ี ดั

1. มีความรู้และเขา้ ใจการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551
2. มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกีย่ วกับวิธีเรยี น กศน. รปู แบบการเรยี นรู้ ตลอดจนการทากจิ กรรม กศน.
3. นกั ศึกษาสามารถปฏบิ ัตติ นในการเรียน กศน. ได้
สาระการเรียนรู้
1. โครงสรา้ งหลักสตู ร
2. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชวี ิต (กพช.)
3. เกณฑก์ ารจบหลักสูตร
4. การจัดการเรียนการสอน
คณุ ธรรม
1. เพ่ือการพัฒนาการทางาน
3. เพอ่ื การพฒั นาการอยู่รว่ มกันในสังคม
กระบวนการจดั การเรียนรู้
ครูผสู้ อนใหค้ วามรู้ ความข้าใจโครงสรา้ งหลกั สตู ร กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต (กพช.) เกณฑ์การจบ
หลักสูตร การจดั การเรียนการสอน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
สื่อการเรียนการสอน
- ตารางการพบกลมุ่
- ค่มู อื นกั ศกึ ษา
การวดั และประเมนิ ผล
- การเข้ารว่ มกจิ กรรมของผูเ้ รียน
ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา

พิจารณาแลว้ ..........................................................................................................................................
................................................................................................ ...............................................................

ลงช่อื
(นางสาวปรารถนา ชีโพธ)์ิ

ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจนั
วนั ที่ ........... เดือน ................. พ.ศ. ...........

๑๐

บนั ทกึ หลังการสอน
ความสาเรจ็ ในการจัดการเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................... ....................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................ ..............................................
..............................................................................................................................................................................
ปญั หา / อปุ สรรค ในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................... ...............
................................................................................................................... ...........................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
แนวทางการแกป้ ญั หา
...................................................................................... ........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื .........................................ครผู ู้สอน
(..............................................)
ครู............................................

วนั ท.่ี .........เดือน..........................พ.ศ. ........................
ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................... ...................................
................................................................................................ ..............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................ ..............................................

ลงชือ่ ผบู้ ังคบั บัญชา
(นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ

ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจัน

๑๑

แผนการจดั การเรียนรู้คร้งั ที่ 2 (การเรยี นรู้ด้วยตนเอง)

กลุ่มสาระการประกอบอาชีพ วชิ า การพัฒนาอาชีพให้มีความมนั่ คง รหัส อช 31003 จานวน 2 หน่วยกิต

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เร่ือง ความหมาย ความสาคญั และความจาเป็นของการพัฒนาอาชพี

เพอ่ื ความมั่นคง จานวน 5 ช่วั โมง เวลา...................................................................................................

สอนวนั ที่..............เดอื น.........................พ.ศ. ................. ภาคเรียนท.่ี ................ปีการศึกษา.......................

มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั
การพฒั นาอาชพี จาเปน็ ตอ้ งมีการวิเคราะห์ศกั ยภาพธรุ กิจ ตาแหนง่ ธรุ กิจในระยะต่าง ๆ และวิเคราะห์

ศักยภาพของธุรกจิ บนเส้นทางของเวลา เพือ่ สร้างธรุ กจิ ใหม้ ีความม่นั คง

ตัวชีว้ ดั
อธบิ ายความหมาย ความสาคัญและความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพเพือ่ ความม่ันคง

สาระสาคัญ

ความหมาย ความสาคญั และความจาเป็นของการพฒั นาอาชีพเพื่อความม่ันคง
สาระการเรียนรู้

1. ความหมาย ความสาคญั และความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพ

2. ความสาคญั และความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพให้มคี วามม่นั คง
3. ข้อควรพจิ ารณาในการพัฒนาอาชีพ
คณุ ธรรม

1. เพ่ือการพัฒนาตน 2. เพอื่ การพฒั นาการทางาน
3. เพอ่ื การพัฒนาการอยู่ร่วมกันในสงั คม 4. เพอื่ การพฒั นาประเทศชาติ
กจิ กรรมการเรียนรู้ตอ่ เนือ่ ง

ใหผ้ ้เู รียนศกึ ษาใบความรู้ และสรปุ เนอ่ื งหา
สือ่ และแหล่งเรยี นรู้

ใบความรู้ / หนังสอื เรียน

การวัดและประเมนิ ผล
การสง่ งานท่ีได้รับมอบหมาย ใบงานท่ี 2

แหล่งการเรยี นรู้/สบื คน้ ข้อมูลเพิม่ เตมิ

1. หอ้ งสมุดประชาชน 2. กศน.ตาบล

3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 4. Internet 5. ภมู ิปัญญา / แหลง่ เรียนรู้

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

พจิ ารณาแลว้ ..........................................................................................................................................
......................................................................................................... ......................................................

ลงช่อื
(นางสาวปรารถนา ชีโพธิ์)

ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจัน
วนั ท่ี ........... เดือน ................. พ.ศ. ...........

๑๒

บนั ทกึ หลังการสอน
ความสาเรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
ปัญหา / อปุ สรรค ในการจัดการเรียนการสอน
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................... ...............
แนวทางการแก้ปัญหา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................ครูผสู้ อน
(..............................................)
คร.ู ...........................................

วนั ท.่ี .........เดอื น..........................พ.ศ. ........................
ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา
......................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................... ....................................
.............................................................................................. ................................................................................

ลงชอ่ื ผบู้ งั คับบญั ชา
(นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์)

ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั

๑๓

ใบความรู้
ความหมาย ความสาคัญและความจาเปน็ ของการพฒั นาอาชีพให้มคี วามมน่ั คง

1. ความหมาย ความสาคัญและความจาเปน็ ของการพัฒนาอาชีพ
การพฒั นาอาชพี หมายถึง การประกอบอาชพี ที่มกี ารพัฒนาสนิ ค้าหรือผลิตภณั ฑ์ให้ตรงกบั
ความตอ้ งการของลูกค้าอยู่ตลอดเวลา โดยมีส่วนครองตลาดไดต้ ามความต้องการของผผู้ ลิต แสดงถงึ ความ
มน่ั คงในอาชีพ
ความมน่ั คง หมายถงึ การเกิดความแน่นและทนทาน ไม่กลบั เป็นอนื่
2. ความสาคญั และความจาเปน็ ของการพัฒนาอาชีพให้มคี วามมนั่ คง ผปู้ ระกอบอาชีพ
จะตอ้ งมวี ิสยั ทัศน์กว้างไกล เพ่อื พิจารณาแนวโนม้ ของตลาดและความต้องการของผูบ้ รโิ ภคเข้าส่กู ารแขง่ ขัน
ในตลาดใหไ้ ด้ จงึ จาเปน็ ต้องมีการพฒั นาอาชีพ โดยให้ถือว่า ลูกค้ามคี วามสาคญั ดงั นั้น การพัฒนาอาชีพ
ใหม้ คี วามมน่ั คง จึงมีความสาคัญและความจาเป็น ดังนี้

1. เพื่อใหม้ ีสนิ คา้ ท่ีดีตรงตามความต้องการของผ้บู ริโภค
2. เพื่อใหผ้ ้ผู ลิตได้มีการคิดค้นผลติ ภณั ฑ์หรอื สนิ คา้ ได้ตลอดเวลา
3. มกี ารนานวตั กรรมและเทคโนโลยีเขา้ มาใช้ในกระบวนการผลติ เพ่อื ให้สนิ ค้า
มคี ณุ ภาพยง่ิ ข้ึน
4. ทาให้เศรษฐกิจชุมชนและของประเทศดีขน้ึ
3. ขอ้ ควรพิจารณาในการพฒั นาอาชพี ปัจจัยที่ทาให้การพัฒนาอาชีพใหม้ ีความมั่นคง
ให้สามารถแข่งขันกับผอู้ น่ื ได้ มดี งั นี้
1) ผปู้ ระกอบอาชีพ ซ่งึ อาจจะเปน็ เจา้ ของธรุ กิจ ผจู้ ัดการ ทมี งาน จะตอ้ งมคี วามรู้
เก่ยี วกบั การพัฒนาอาชพี น้นั ๆ รวมถงึ ทกั ษะในอาชีพและประสบการณ์ทเี่ ปน็ ประโยชนต์ ่อการพฒั นาอาชพี
ของตนนอกจากนยี้ ังเป็นผรู้ ักความกา้ วหน้า ไม่หยดุ น่ิง กา้ วทนั กระแสโลก กล้าคดิ กล้าทา ทนั สมยั มองโลก
ในแง่ดี
2) ปจั จยั การผลติ ได้แก่ เงินทนุ วัตถุดบิ แรงงาน สถานท่ีย่อมต้องพฒั นา
ให้มีคณุ ภาพมากกวา่ เดิมแตกต่างและโดดเดน่ ไปจากคู่แข่งอน่ื ๆ
3) โอกาสและสภาพแวดลอ้ มทางธุรกจิ เช่น มตี ลาดรองรับตามนโยบายของรัฐบาล
ท่ีสง่ เสรมิ จะทาใหธ้ รุ กจิ เจรญิ กา้ วหน้า
4) ผลกระทบต่อชมุ ชน สงั คม และส่ิงแวดล้อมและต้องคานึงถงึ ผลดีกับทุกฝุาย

๑๔

ใบงานที่ 2
ให้ผูเ้ รียนศึกษาใบความรู้และสรปุ เนือ้ หา
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................ ......
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................. ................
................................................................................................................... ...........................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................... ...............................................
.................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................ ......
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................. ................
................................................................................................................... ...........................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................

๑๕

แผนการจดั การเรยี นร้คู รง้ั ที่ 3 (การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง)
กล่มุ สาระการประกอบอาชพี วิชา การพัฒนาอาชีพให้มีความมนั่ คง รหัส อช 31003 จานวน 2 หน่วยกิต
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เร่ือง ความจาเป็นของการวเิ คราะห์ศักยภาพธรุ กจิ จานวน 5 ชัว่ โมง
เวลา........................ ..................................................................................................................................
สอนวนั ท.่ี .............เดอื น.........................พ.ศ. ................. ภาคเรียนท่.ี ................ปีการศึกษา....................
มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ

การพัฒนาอาชีพจาเปน็ ต้องมีการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ ตาแหน่งธรุ กจิ ในระยะตา่ ง ๆ และวิเคราะห์
ศักยภาพของธรุ กจิ บนเส้นทางของเวลา เพอ่ื สร้างธรุ กิจให้มีความม่ันคง
ตวั ชวี้ ัด

อธิบายความจาเปน็ ของการวิเคราะหศ์ ักยภาพธรุ กิจ
สาระสาคัญ

ความจาเปน็ ของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกจิ
สาระการเรยี นรู้

1. ศักยภาพของธรุ กจิ
2. ความจาเป็นทจ่ี ะต้องวิเคราะหศ์ ักยภาพของธุรกิจ
3. ความคดิ รวบยอด
4. ความหมายของศกั ยภาพในอาชพี
5. ลกั ษณะโครงสร้างของศกั ยภาพในอาชีพ
คณุ ธรรม
1. เพ่ือการพฒั นาตน
2. เพือ่ การพฒั นาการทางาน
3. เพ่ือการพัฒนาการอยู่รว่ มกนั ในสังคม
4. เพือ่ การพัฒนาประเทศชาติ
กจิ กรรมการเรียนรตู้ ่อเน่ือง
ใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาใบความรู้ และสรปุ เนื้อหา
สื่อและแหล่งเรยี นรู้
ใบความรู้ / หนังสอื เรยี น
การวดั และประเมินผล
การสง่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ใบงานท่ี 3
แหล่งการเรียนร/ู้ สืบคน้ ขอ้ มูลเพิ่มเติม
1. หอ้ งสมุดประชาชน
2. กศน.ตาบล
3. แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
4. Internet

๑๖

5. ภูมิปญั ญา / แหล่งเรยี นรู้
ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา

พิจารณาแลว้ ..........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงชื่อ
(นางสาวปรารถนา ชีโพธ)ิ์

ผู้อานวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั
วนั ท่ี ........... เดอื น ................. พ.ศ. ...........

๑๗

บันทกึ หลังการสอน
ความสาเรจ็ ในการจัดการเรียนการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ปัญหา / อปุ สรรค ในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ .......................................ครูผู้สอน
(..............................................)
คร.ู ...........................................

วนั ท.่ี .........เดือน.........................พ.ศ. ........................
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
.................................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ผู้บงั คบั บญั ชา
(นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ)

ผอู้ านวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน

๑๘

ใบความรู้
ความจาเปน็ ของการวเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกจิ

1. ศักยภาพของธรุ กจิ หมายถงึ ธรุ กจิ ท่ที ุกคนท่ีมีความสามารถพฒั นาสนิ คา้ นัน้ ๆ ให้อยู่
ในตลาดได้อยา่ งม่นั คง

2. ความจาเปน็ ท่ีจะตอ้ งวเิ คราะหศ์ กั ยภาพของธุรกจิ ได้แก่
1) ทาใหส้ ามารถขยายตลาดได้กว้างขวางกว่าเดิม
2) ทาใหล้ ดความเส่ียงในการดาเนินธรุ กจิ
3) มแี นวทางในการดาเนนิ งานอย่างรอบคอบ ปลอดภยั จากการขาดทนุ
4) เป็นการสอื่ สารเกี่ยวกับทศิ ทางของธุรกิจใหแ้ กผ่ เู้ ก่ียวข้องหรอื องค์กรที่สนับสนนุ

เงินให้ทราบ เพือ่ ใหเ้ กดิ ความมัน่ ใจ
5) ในการขยายธุรกิจมคี วามเปน็ ไปได้

3. ความคดิ รวบยอด
1) องค์ประกอบท่ีมีความสัมพนั ธ์กบั ความม่นั คงของอาชีพ จะตอ้ งมคี วามตรงกนั

กับปจั จัยท่สี ่งผลต่อศักยภาพในอาชีพ หากมีองค์ประกอบท่ีไม่ตรง จาเป็นที่จะต้องจดั การให้ตรงกนั หรือสัมพันธ์
กันก็จะใหศ้ ักยภาพของอาชพี สงู ขน้ึ

2) ศกั ยภาพของอาชีพสามารถบอกเปน็ ตวั เลขและอธบิ ายสภาพท่ปี รากฏได้
จะทาให้ผู้ประกอบการมองเหน็ ขอ้ บกพร่องและสามารถแก้ไขข้อบกพร่องพฒั นาอาชีพสคู่ วามม่นั คงได้

4. ความหมายของศักยภาพในอาชพี
ศกั ยภาพในอาชีพ หมายถงึ ภาวะแฝงหรืออานาจแฝงที่มีอยู่ในปจั จัยดาเนินการอาชีพ ไดแ้ ก่
ทุน บคุ ลากร วัสดุอปุ กรณ์ และระบบการจัดการนามาจัดการให้ตรงกับองคป์ ระกอบความมน่ั คงในอาชพี
จะสามารถทาให้อาชีพมั่นคงและปรากฏใหป้ ระจักษ์ได้
5. ลักษณะโครงสรา้ งของศักยภาพในอาชพี
โครงสรา้ งของศักยภาพในอาชพี เป็นความสมั พนั ธ์ระหวา่ งการจดั ปัจจยั ดาเนินการของอาชพี
กบั องคป์ ระกอบของการพฒั นาอาชพี ให้ม่นั คง มดี ังนี้
1. ปัจจัยนาเขา้ เพ่อื การขยายอาชพี ในแต่ละปจั จยั จะมีตัวแปรร่วม ดังน้ี

1.1 ทุน
(1) เงินทนุ
(2) ท่ีดนิ /อาคารสถานท่ี
(3) ทนุ ทางปัญญา ได้แก่
- การสร้างความสมั พันธก์ ับลูกค้า
- องค์ความรู้ที่สรา้ งข้ึน
- ภาพลกั ษณ์ของผลผลติ และสถานประกอบการทจ่ี ะสร้าง

ความพอใจกับลูกคา้
1.2 บคุ ลากร
(1) หนุ้ สว่ น
(2) แรงงาน

๑๙

1.3 วสั ดุอปุ กรณ์
(1) วตั ถุดิบ
(2) อุปกรณเ์ ครื่องมือ

1.4 การจดั การ
(1) การจัดการการผลิต
(2) การจดั การการตลาด

2. การจัดองคป์ ระกอบพฒั นาอาชีพ มีปจั จัยและตวั แปรร่วม ดังนี้
1.1 องค์ประกอบดา้ นการจัดการลดความเส่ียงผลผลติ
(1) ความหลากหลายทางชวี ภาพ
(2) การเพิม่ ผลผลติ
(3) การจดั การหมนุ เวยี นเปลีย่ นรูป
(4) การจัดการรายได้ใหห้ มนุ เวียนกลบั มาสู่การขยายอาชีพ
1.2 ข้อตกลง/มาตรฐานพัฒนาอาชีพ
(1) คุณภาพผลผลติ
(2) การลดตน้ ทนุ
(3) การส่งมอบ
(4) ความปลอดภยั

3. ศกั ยภาพการขยายอาชีพ เป็นตวั เลขบ่งชีค้ วามตรงกนั หรือความสมั พันธ์ระหว่างปจั จยั
นาเข้ากบั การจดั องค์ประกอบพฒั นาอาชีพ ดงั นี้

3.1 ประสทิ ธิภาพรวมของการดาเนนิ การขยายอาชีพ ซง่ึ เป็นตัวเลขผันแปร
ระหวา่ ง - 1 ถึง 1 โดยมีเกณฑ์การประเมินดังน้ี
ตา่ กว่า 0.5 = การขยายอาชีพ มีศักยภาพต่าต้องแก้ไข
สงู กว่า 0.5 – 0.75 = การขยายอาชพี มีศักยภาพ
สงู กว่า 0.75 = การขยายอาชีพมีศักยภาพสงู

3.2 ประสิทธภิ าพแต่ละปัจจัย ตอ้ งมคี ่า 0.5 ขนึ้ ไปถึงจะยอมรับได้ แต่ถ้าหาก
ตา่ กว่าก็ควรดาเนนิ การแก้ไขพฒั นา

3.3 ในการวิเคราะห์ศักยภาพในธรุ กิจ ดา้ นการวเิ คราะห์ความตรงกนั หรือ
ความสมั พนั ธก์ ัน
ระหวา่ งปจั จัยนาเขา้ ดาเนนิ การขยายอาชพี กับองคป์ ระกอบการพัฒนาอาชีพ

3.4 ดาเนินการวิเคราะห์เพื่อสรปุ ศกั ยภาพการขยายอาชีพดว้ ยการใช้ผ้เู ชีย่ วชาญ
จานวน 3 – 5 คน ตรวจสอบพจิ ารณาความตรงกนั หรือสมั พนั ธก์ ัน ระหว่างองค์ประกอบพฒั นาอาชีพ
ในแต่ละข้อกบั ปัจจัยนาเขา้ ขยายอาชีพ

3.5 ดาเนินการประมวลผล เพ่อื สรปุ ผลและอภปิ รายผลศักยภาพการขยายอาชีพ
ดว้ ยการนาผลการวิเคราะห์ของทุกคนมาคดิ หาคา่ เฉล่ีย

๒๐

การระบุปัจจัยและองคป์ ระกอบท่ีมีและไม่มศี ักยภาพ
การระบุปัจจัยและองคป์ ระกอบท่มี ีและไมม่ ีศักยภาพได้ จากการนาผลการวิเคราะหแ์ ละประเมนิ

ศกั ยภาพในธุรกจิ มาพิจารณา อภปิ รายเหตุ และผลท่นี าไปสู่การพฒั นา มขี น้ั ตอนดงั นี้
1) ตรวจสอบผลการวเิ คราะห์องค์ประกอบท่ีมีคะแนนตา่ กวา่ เกณฑ์ ว่ามอี งค์ประกอบ

อะไรบ้าง
2) พิจารณาองค์ประกอบท่ีพบวา่ ต่ากวา่ เกณฑ์แล้วนามาพิจารณาสภาพภายในว่าความ

ตรงกนั กับปัจจยั นาเขา้ ขยายอาชพี มสี ภาพเป็นอย่างไรแล้วคิดทบทวนหาเหตุ หาผลวา่ มาจากอะไร

๒๑

ใบงานที่ 3
ใหผ้ ้เู รยี นศกึ ษาใบความรู้และสรปุ เนื้อหา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................ ..................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................... ...............................................
.................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

๒๒

แผนการจัดการเรียนรูค้ รงั้ ท่ี 4 (การเรียนรู้ด้วยตนเอง)
กล่มุ สาระการประกอบอาชีพ วิชา การพัฒนาอาชพี ให้มีความม่นั คง รหัส อช 31003 จานวน 2 หนว่ ยกติ
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เรอ่ื ง การวเิ คราะหต์ าแหนง่ ธรุ กจิ จานวน 5 ชั่วโมง เวลา........................
สอนวันที.่ .............เดอื น.........................พ.ศ. ................. ภาคเรียนท.ี่ ................ปกี ารศึกษา......................
มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั

การพัฒนาอาชีพจาเป็นต้องมีการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกจิ ตาแหน่งธุรกจิ ในระยะต่าง ๆ และวเิ คราะห์
ศักยภาพของธรุ กิจบนเสน้ ทางของเวลา เพ่อื สร้างธรุ กิจใหม้ ีความม่นั คง
ตัวชว้ี ัด

วเิ คราะห์ตาแหน่งธุรกจิ ในระยะต่าง ๆ
สาระการเรียนรู้

การวเิ คราะหต์ าแหน่งธุรกจิ 4 ระยะ
1. ระยะเร่ิมตน้
2. ระยะสรา้ งตัว
3. ระยะทรงตวั
4. ระยะตกตา่ หรือสงู
คณุ ธรรม
1. เพ่ือการพฒั นาตน
2. เพ่ือการพฒั นาการทางาน
3. เพอื่ การพัฒนาการอยู่ร่วมกันในสังคม
4. เพอื่ การพฒั นาประเทศชาติ
กิจกรรมการเรียนรตู้ ่อเนื่อง
ใหผ้ ู้เรียนศึกษาใบความรู้ และสรุปเน้อื หา
ส่ือและแหล่งเรียนรู้
ใบความรู้ / หนังสอื เรียน
การวดั และประเมินผล
การสง่ งานท่ีได้รับมอบหมาย ใบงานท่ี 4
แหล่งการเรยี นรู/้ สบื ค้นขอ้ มูลเพิ่มเตมิ
1. หอ้ งสมดุ ประชาชน
2. กศน.ตาบล
3. แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ
4. Internet
5. ภมู ปิ ัญญา / แหลง่ เรียนรู้

๒๓

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา
พิจารณาแล้ว.................................................................................................................. ........................
......................................................................................................... ......................................................

ลงชอ่ื
(นางสาวปรารถนา ชีโพธ)ิ์

ผู้อานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจนั
วันท่ี ........... เดือน ................. พ.ศ. ...........

๒๔

บันทกึ หลังการสอน
ความสาเร็จในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
ปัญหา / อปุ สรรค ในการจดั การเรียนการสอน
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................... ...............................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื .......................................ครูผู้สอน
(..............................................)
ครู............................................

วันที.่ .........เดือน..........................พ.ศ. ........................
ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ผู้บงั คับบญั ชา
(นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ)

ผ้อู านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน

๒๕

ใบความรู้ 4
การวิเคราะหต์ าแหน่งธุรกิจ

การเขา้ สู่อาชีพเมื่อดาเนนิ ธุรกิจไปจนประสบผลสาเร็จ มกั จะถูกจับตามองและทาตามกนั มา
สว่ นแบง่ การตลาดจึงมีขนาดเลก็ ลงโดยลาดบั จนถงึ วันท่จี ะเกิดวิกฤติ จงึ มีความจาเป็นต้องพฒั นาหรือขยาย
ขอบข่ายอาชีพออกไปหรือเรียนรทู้ าในสง่ิ ที่คนอื่นทาไม่ได้ เพ่ือให้อยู่ไดอ้ ยา่ งมน่ั คงยง่ั ยืน การพัฒนาหรือขยาย
อาชีพ จะต้องวเิ คราะหแ์ ละประเมนิ ศักยภาพของธุรกิจว่าอย่ใู นตาแหน่งธรุ กิจระดับใด

การวิเคราะหต์ าแหนง่ ธรุ กจิ มีรายละเอียด ดงั นี้
1. ระยะเร่มิ ต้น เป็นระยะเริม่ ตน้ ของการทาธรุ กิจ จงึ ตอ้ งมีการพัฒนาให้ธรุ กจิ อยู่ได้เปน็ ระยะ

ท่ีผ้ปู ระกอบการจะต้องประชาสมั พันธส์ นิ ค้าและบริการให้ลูกคา้ รจู้ กั
2. ระยะสร้างตวั เป็นระยะที่ธุรกิจเติบโตมาดว้ ยดี มักจะมีคนจบั ตามองพร้อมคาถาม
3. ระยะทรงตวั เป็นระยะทธ่ี ุรกจิ อยนู่ ่ิง ไมม่ ีการขยายตลาด ไมม่ ีการพฒั นาสบื เนื่องมาจาก

ระยะท่ี 3 ท่ีมีผู้ประกอบการอ่ืน ๆ ทาตาม จงึ ทาให้มสี ่วนแบ่งของตลาด
4. ระยะตกต่าหรือสูงขนึ้ เป็นระยะที่ถา้ ไม่มีการพัฒนาธรุ กิจกจ็ ะอยใู่ นขาลง ถา้ มีการพัฒนา

ธรุ กจิ จากระยะทรงตวั กจ็ ะทาให้ธุรกจิ อยูใ่ นขาข้ึน

๒๖

ใบงานที่ 4
ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาใบความรู้และสรปุ เน้อื หา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................ ..................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................... ...............................................
.................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๒๗

แผนการจัดการเรียนรคู้ รั้งที่ 5 (การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง)
กลมุ่ สาระการประกอบอาชีพ วิชา การพัฒนาอาชพี ให้มีความม่นั คง รหัส อช 31003 จานวน 2 หน่วยกติ
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เรือ่ ง การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจบนเส้นทางของเวลา จานวน 5 ชวั่ โมง
เวลา...........................................................................................................................................................
สอนวันท่ี..............เดือน.........................พ.ศ. ................. ภาคเรยี นท่.ี ................ปกี ารศึกษา....................
มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั

การพฒั นาอาชีพจาเปน็ ตอ้ งมีการวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ ตาแหนง่ ธรุ กิจในระยะตา่ ง ๆ และวเิ คราะห์
ศกั ยภาพของธรุ กิจบนเสน้ ทางของเวลา เพอ่ื สรา้ งธรุ กิจใหม้ ีความมั่นคง
ตัวชวี้ ดั

วเิ คราะหศ์ ักยภาพของธรุ กิจบนเสน้ ทางของเวลา
สาระการเรยี นรู้

การวิเคราะห์ศกั ยภาพธรุ กิจบนเสน้ ทางของเวลาตามศักยภาพของแต่ละพ้ืนท่ี
1. เสน้ ทางของเวลา
2. การวเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกิจบนเสน้ ทางของเวลาตามศักยภาพของแตล่ ะพ้นื ที่
3. ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ทรัพยากรธรรมชาติ
4. ศกั ยภาพของพ้นื ทตี่ ามลักษณะภูมิอากาศ ลกั ษณะภูมอิ ากาศ
5. ศักยภาพของภมู ปิ ระเทศ และทาเลท่ตี ั้งของแตล่ ะพ้ืนที่ ภูมิประเทศ
คุณธรรม
1. เพ่ือการพัฒนาตน
2. เพื่อการพัฒนาการทางาน
3. เพอ่ื การพฒั นาการอย่รู ว่ มกันในสังคม
4. เพ่อื การพัฒนาประเทศชาติ
กจิ กรรมการเรียนรู้ตอ่ เนอ่ื ง
ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาใบความรู้ พร้อมทาแบบทดสอบออนไลน์ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ชดุ ท่ี 1
สื่อและแหล่งเรียนรู้
ใบความรู้ / หนงั สอื เรยี น
การวัดและประเมนิ ผล
การส่งงานที่ไดร้ บั มอบหมาย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชดุ ท่ี 1
แหล่งการเรยี นรู้/สืบค้นข้อมูลเพ่ิมเติม
1. หอ้ งสมดุ ประชาชน
2. กศน.ตาบล
3. แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ
4. Internet

๒๘

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา
พิจารณาแล้ว..........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงชอ่ื
(นางสาวปรารถนา ชีโพธ)ิ์

ผู้อานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจนั
วันท่ี ........... เดือน ................. พ.ศ. ...........

๒๙

บนั ทึกหลังการสอน
ความสาเร็จในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
ปญั หา / อุปสรรค ในการจดั การเรียนการสอน
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................................... .....
แนวทางการแกป้ ัญหา
.......................................................................................................... ....................................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................... ...................................
................................................................................................ ..............................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ .......................................ครูผู้สอน
(..............................................)
คร.ู ...........................................

วันที่..........เดอื น...........................พ.ศ. ........................
ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
..................................................................................................................... .........................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชือ่ ผู้บังคบั บญั ชา
(นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ)

ผอู้ านวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน

๓๐

ใบความรู้ 5
การวิเคราะห์ศักยภาพธุรกจิ บนเส้นทางของเวลาตามศกั ยภาพของแต่ละพืน้ ท่ี

1. เสน้ ทางของเวลา หมายถึง วฎั จักรของการประกอบอาชีพ ธรุ กจิ สนิ ค้าหรือบรกิ าร
ในชว่ งระยะเวลาหนึ่งของการดาเนินการ

2. การวิเคราะหศ์ ักยภาพธรุ กิจบนเสน้ ทางของเวลาตามศักยภาพของแต่ละพน้ื ที่
คือ การแยกแยะกระบวนการทางธุรกิจ หรอื การดาเนินการดา้ นอาชีพหรือการประกอบอาชีพ โดยแบ่งตาม
ช่วงระยะเวลาดาเนนิ กจิ กรรม และมีเปาู หมาย คือ ผลการประกอบการในชว่ งเวลา ทาใหม้ องเห็น
ความก้าวหน้า ความสาเร็จในแต่ละภารกิจ ด้วยการกาหนดกจิ กรรมพร้อมกากับเวลาทีต่ ้องใช้จรงิ เขยี นเปน็ ผงั
การไหลของงาน เพ่อื ใชเ้ ฝาู ระวังการดาเนนิ งาน การจดั ทาผังการไหลของงานในแตล่ ะภารกิจให้กาหนดดังนี้

1) กาหนดงาน/อาชพี ออกเป็นเร่อื งสาคญั
2) นากจิ กรรมออกมาจดั ลาดับขัน้ ตอนก่อนหลัง
3) นาลักษณะบ่งชคี้ วามสาเร็จออกมากาหนดเปน็ ผลการดาเนินงาน
4) จดั ทาผังของงานในรปู แบบใดก็ได้ใหผ้ ู้ประกอบอาชพี มีความเข้าใจดี
3. ศกั ยภาพของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพน้ื ที่ ทรพั ยากรธรรมชาติ หมายถงึ สิ่งที่
เกดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ ซึง่ มนุษยส์ ามารถนาไปใช้ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อชีวติ ประจาวนั และการประกอบอาชพี ได้
เชน่ การวางแผนปลูกมะละกอ มีแหล่งน้าเพียงพอต่อระยะเวลาในการปลกู หรอื ไม่ และความอดุ มสมบูรณ์ของ
ดนิ
มมี ากน้อยเพยี งใด ซง่ึ จะสง่ ผลตอ่ การปรับปรุงดนิ และการใส่ปุย๋ มะละกอ
4. ศกั ยภาพของพ้ืนทตี่ ามลักษณะภูมิอากาศ ลกั ษณะภูมิอากาศ หมายถงึ ลกั ษณะอากาศ
ประจาท้องถนิ่ ในช่วงระยะเวลาหนงึ่ ซึ่งมีอิทธิพลต่อการประกอบอาชีพในแต่ละพื้นที่มสี ภาพอากาศท่ีแตกตา่ ง
กัน เช่น การเตรยี มปจั จัยการปลกู มะละกอเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ ควรเลอื กพันธ์ุให้เหมาะสมกบั ฤดูกาล เพราะจะ
ทาใหม้ ะละกอเจรญิ เติบโตดี และให้ผลผลติ ตรงตามสายพันธุ์
5. ศกั ยภาพของภูมิประเทศ และทาเลทต่ี ั้งของแต่ละพนื้ ที่ ภมู ิประเทศ หมายถึง ลักษณะ
ทางกายภาพของแผน่ ดินท่ีมลี ักษณะเปน็ พ้ืนท่ีประกอบการท่ีมีความสูงต่า ท่รี าบลุม่ ทรี่ าบสูง ภูเขา แมน่ า้
ทะเล เป็นตน้ โดยเฉพาะในการปลกู มะละกอ ควรเลือกพ้ืนท่ที สี่ ูงใกลแ้ หลง่ น้า และน้าไม่ท่วมขงั
6. ศกั ยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถชี ีวติ ของแตล่ ะพื้นที่ ศิลปะ วัฒนธรรม
ประเพณี หมายถึง ความเช่ือ การกระทาที่มีการปฏบิ ัติสบื เนื่องกนั มาเปน็ เอกลักษณ์ และมคี วามสาคญั ต่อ
สงั คม
ในแต่ละภาคของประเทศไทย มีวิถีชวี ติ การเป็นอยู่ การประกอบอาชีพและการบริโภคท่ีแตกต่างกัน เช่น
บางแห่งลูกมะละกอเพื่อสง่ โรงงาน หรือบางแห่งปลกู มะละกอเพื่อบรโิ ภค เปน็ ต้น
7. ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยใ์ นแต่ละพน้ื ที่ ทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี หมายถงึ
ความรู้ ความสามารถของมนุษยท์ ่เี ปน็ ภูมริ ู้ ภูมปิ ญั ญาทัง้ ในอดีตและปจั จุบันต่างกนั ในแตล่ ะทอ้ งถิน่ มีความ
ถนัด และความชานาญในการบารุงรักษา เกบ็ เกี่ยวและจัดจาหนา่ ยท่ไี ม่เหมอื นกันสง่ ผลใหผ้ ลผลิตและรายได้
ต่างกัน

๓๑

ใบงานท่ี 5

คาชแ้ี จง ชุดกิจกรรมการเรยี นรูช้ ุดที่ 1
ข้อสอบเป็นแบบปรนยั เลือกตอบมที ้ังหมด 10 ข้อ
ใหผ้ เู้ รียนเลือกคาตอบท่ถี ูกตอ้ งที่สดุ เพียงคาตอบเดยี วและทาเครื่องหมาย

(X) ลงในกระดาษคาตอบ

จงบอกคาตอบที่ถูกต้องทสี่ ดุ ในแตล่ ะข้อ จากคาถามตอ่ ไปนี้

1. ขอ้ ใดเป็นความหมายของการพฒั นาอาชีพในสถานประกอบการ

ก. เซเว่น อเี ลฟเว่น ลดความเสี่ยงในการดาเนินธรุ กิจโดยไม่ขยายสนิ ค้า

ข. เซเวน่ อเี ลฟเวน่ พัฒนาส่ิงแวดลอ้ มภายในและภายนอกให้ดดู นี ่าอยู่

ค. เซเวน่ อเี ลฟเวน่ ลดอัตรากาลงั ผลติ สินค้าลงเนื่องจากเศรษฐกิจตกตา่

ง. เซเว่น อีเลฟเวน่ พฒั นาสินคา้ ตรงกบั ความต้องการของลูกค้าอยู่ตลอดเวลา

2. ขอ้ ใดเป็นความสาคญั และความจาเปน็ ของการพัฒนาอาชพี ใหม้ คี วามม่นั คง

ก. โลตัส มีการประชาสัมพันธ์นอ้ ยลง เพราะสนิ คา้ ทุกอย่างตดิ ตลาดอยูแ่ ล้ว

ข. โลตัส มกี ารปรับราคาสินค้าขึน้ เน่ืองจากประสบปัญหาทางด้านเศรษฐกจิ

ค. โลตสั มกี ารนานวัตกรรมและเทคโนโลยเี ขา้ มาใชใ้ นกระบวนการผลติ ให้สนิ ค้ามีคุณภาพขน้ึ

ง. โลตสั มีการลดส่วนแบง่ การตลอดนอ้ ยลง เพราะต้องคานงึ ถึงคุณคา่ ของสินคา้ และราคาไมส่ ูงเกนิ ไป

3. ข้อใดมลี กั ษณะการวิเคราะห์คลา้ ยกับการวิเคราะหศ์ ักยภาพธุรกิจ

ก. การวิเคราะห์ขอ้ มลู ทางสถิติ

ข. การวเิ คราะห์ความแปรปรวน

ค. การวิเคราะหค์ ุณภาพการศึกษา

ง. การวเิ คราะห์ความสัมพันธ์เชิงฟังก์ชนั

4. เหตุผลข้อใดผูป้ ระกอบอาชีพ จึงตอ้ งทาการวเิ คราะห์ศักยภาพธุรกจิ ก่อนดาเนนิ การ

ก. เพ่อื ลดการว่างงานของบุคลากร

ข. เพอื่ สรา้ งภาพลักษณ์ท่ดี ีขององค์กร

ค. เพื่อลดความเลีย่ งในการดาเนนิ ธุรกจิ

ง. เพอ่ื ความก้าวหน้าในอาชพี ของบุคลากร

5. หากต้องการเปิดรา้ นขายส้มตาสาขาท่ี 2 จะตอ้ งดาเนินการตามชนั้ ตอนใดจึงจะเหมะสมทีส่ ดุ

ก. จดั หาทาเลที่ตัง้ เตรยี มวสั ดุอุปกรณ์ ศกึ ษาเมนูใหม่ ๆ เปดิ บริการลูกค้า

ข. จดั หาทาเลท่ตี ง้ั เปิดบริการลูกค้า เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์ ศึกษาเมนูใหม่ ๆ

ค. จดั หาทาเลที่ตัง้ ศึกษากลุม่ เปูาหมายของลูกค้า เตรียมวสั ดุอุปกรณ์ใหม่ ๆ

ง. จดั หาทาเลท่ตี ง้ั เตรียมวัสดุอปุ กรณ์ บริการรบั – สง่ ลูกค้า จัดเตรยี มเมนูใหม่ ๆ

๓๒

6. เพราะเหตุใดกลุ่มผูซ้ อ้ื จึงเปน็ ปจั จยั หนึง่ ท่ผี ปู้ ระกอบการให้ความสาคัญมาก
ก. เพราะเปน็ ปจั จัยภายในที่สามารถควบคุมได้
ข. เพราะเป็นปจั จัยภายนอกที่สามารถควบคมุ ได้
ค. เพราะเปน็ ปัจจยั ภายในท่ีไมส่ ามารถควบคมุ ได้
ง. เพราะเปน็ ปจั จยั ภายนอกที่ไม่สามารถควบคุมได้

7. การดาเนินธุรกิจในระยะใด ท่ตี ้องประชาสมั พนั ธ์ หาเอกลักษณ์ในตัวสินค้า มบี ริการหลังการขายเพื่อให้
ลกู ค้าเกดิ ความพงึ พอใจมากที่สุด

ก. ระยะเร่ิมต้น
ข. ระยะทรงตัว
ค. ระยะสรา้ งตวั
ง. ระยะตกต่าหรือสูงขึ้น
8. การดาเนนิ ธรุ กจิ ในระยะใด ทสี่ ่วนแบง่ การตลาดเกิดความอมิ่ ตัวซ่ึงผปู้ ระกอบการจะตอ้ งรักษาคุณภาพของ
สินค้าไมใ่ ห้ตกตา่ ไปกวา่ เดิม
ก. ระยะเริม่ ตน้
ข. ระยะทรงตัว
ค. ระยะสรา้ งตวั
ง. ระยะตกต่าหรือสูงขึ้น
9. ในการวางแผนปลูกมะนาวเปน็ อาชพี ควรจะวิเคราะห์ศักยภาพในดา้ นใด
ก. ทรัพยากรธรรมชาติ ภูมิอากาศ ภมู ิประเทศ
ข. ทรพั ยากรธรรมชาติ ภมู ิอากาศ ศิลปะ วัฒนธรรม
ค. ทรพั ยากรธรรมชาติ ภูมปิ ระเทศ ศิลปะ วฒั นธรรม
ง. ทรพั ยากรธรรมชาติ ภมู ิประเทศ ประเพณีและวิถีชวี ิต
10. จงั หวดั พระนครศรีอยุธยามกี ารประกอบอาชีพทามีดอรญั ญิก เป็นเพราะมีศกั ยภาพในดา้ นใด
ก. ภมู ิประเทศ
ข. ทรัพยากรมนุษย์
ค. ศลิ ปะ วัฒนธรรม
ง. ทรัพยากรธรรมชาติ

๓๓

แผนการจัดการเรียนรู้ครัง้ ท่ี 6 (การเรยี นรู้ด้วยตนเอง)
กลมุ่ สาระการประกอบอาชพี วชิ า การพัฒนาอาชพี ให้มีความมั่นคง รหสั อช 31003 จานวน 2 หน่วยกิต
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย เร่อื ง การกาหนดทิศทางการตลาด เป้าหมาย กลยทุ ธใ์ นการขยายอาชีพ
จานวน 5 ช่ัวโมง เวลา...........................................................................................................................
สอนวนั ที.่ .............เดือน.........................พ.ศ. ................. ภาคเรยี นท่.ี ................ปีการศกึ ษา....................
มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ

การพัฒนาอาชพี จาเป็นต้องมีการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกจิ ตาแหนง่ ธุรกิจในระยะตา่ ง ๆ และวเิ คราะห์
ศกั ยภาพของธรุ กจิ บนเสน้ ทางของเวลา เพ่ือสรา้ งธุรกิจให้มีความม่นั คง
ตวั ช้วี ดั

กาหนดทศิ ทางและเปูาหมายการตลาดของสินคา้ หรือบรกิ ารได้
สาระการเรยี นรู้

การกาหนดทศิ ทางการตลาด เปูาหมาย กลยทุ ธ์ในการขยายอาชพี ความคดิ รวบยอด
1. ข้ันตอนการดาเนนิ งาน
2. รายละเอยี ดการดาเนนิ งาน
3. การกาหนดเปูาหมายการตลาด
4 การกาหนดกลยุทธ์
คุณธรรม
1. เพื่อการพฒั นาตน
2. เพ่อื การพฒั นาการทางาน
3. เพ่อื การพัฒนาการอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คม
4. เพ่ือการพฒั นาประเทศชาติ
กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่อเนอื่ ง
ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาใบความรู้ และสรปุ เนื้อหา
ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
ใบความรู้ / หนงั สือเรียน
การวัดและประเมินผล
การส่งงานที่ไดร้ บั มอบหมาย ใบงานท่ี 6
แหล่งการเรยี นร้/ู สบื คน้ ข้อมูลเพมิ่ เติม
1. ห้องสมุดประชาชน
2. กศน.ตาบล
3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
4. Internet
5. ภมู ิปญั ญา / แหล่งเรยี นรู้

๓๔

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
พจิ ารณาแลว้ ..........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงช่อื
(นางสาวปรารถนา ชโี พธ)์ิ

ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน
วนั ที่ ........... เดอื น ................. พ.ศ. .............

๓๕

บันทกึ หลังการสอน
ความสาเร็จในการจดั การเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ปัญหา / อุปสรรค ในการจัดการเรยี นการสอน
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ.......................................ครูผู้สอน
(..............................................)
คร.ู ...........................................

วนั ที.่ .........เดือน..........................พ.ศ. ........................
ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
.................................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ผู้บังคับบญั ชา
(นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์)

ผูอ้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน

๓๖

ใบความรู้ 6
การกาหนดทศิ ทางการตลาด เป้าหมาย กลยุทธ์ในการขยายอาชีพ
ความคดิ รวบยอด
การทาธรุ กจิ ไมว่ า่ จะทาระดับใด จาเป็นต้องมที ศิ ทางให้มองเหน็ ผลสาเรจ็ ภาระงานท่ีจะต้องทา
และกลยุทธส์ คู่ วามสาเรจ็ ใชเ้ ป็นความคดิ สูก่ ารปฏิบตั จิ รงิ เปน็ การกาหนดอนาคตของธรุ กจิ ให้เดนิ ไปในทศิ ทาง
ท่ีต้องการอย่างมัน่ คงและย่ังยืนได้
1. ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน

1.1 การกาหนดทศิ ทางธรุ กจิ ประกอบดว้ ย วสิ ยั ทศั น์ทีต่ อ้ งการใหเ้ กิดอย่างมคี วามพอดี
และพันธกิจสาคัญทจ่ี ะนาไปสู่ความสาเร็จ

1.2 การกาหนดเปูาหมายการตลาดหรือวธิ กี ารสร้างความสาเร็จตามพันธกจิ จะต้องมี
เปูาหมายอย่างชัดเจน

1.3 การกาหนดแผนกลยุทธ์ดว้ ยการนาเปูาหมายการตลาดมาวิเคราะห์ใหม้ องเหน็ ตัวบ่งช้ี
ความสาเรจ็ ปัจจัยนาเขา้ ท่สี าคัญและกิจกรรมท่ีจาเป็นต้องทาเปน็ แผนทิศทางไปสคู่ วามสาเร็จของการดาเนนิ
ธุรกจิ

2. รายละเอียดการดาเนินงาน
2.1 การกาหนดทศิ ทางการตลาด
เปน็ การคดิ ให้มองเหน็ อนาคตของการขยายอาชพี ให้มีความพอดี จะตอ้ งกาหนดใหไ้ ด้ว่าแตล่ ะ

ช่วงระยะควรจะไปถึงไหน อย่างไร ซง่ึ ประกอบด้วย ข้อความวสิ ัยทศั นว์ า่ จะไปถึงไหน และข้อความพันธกิจ
วา่ จะไปอยา่ งไร โดยมวี ธิ กี ารคิดและเขยี นดังน้ี

1) การเขยี นข้อความวิสัยทศั น์ การขยายอาชีพ มลี ักษณะโครงสรา้ งการเขยี น
มลี กั ษณะทีป่ ระกอบด้วย

ก. ชว่ งระยะเวลาที่สนิ้ ไปสุดทางของการขยายอาชีพในชว่ งน้ี จะเปน็
ระยะเวลา กีป่ ี พ.ศ. อะไร

ข. ความคดิ เปาู หมาย ลกั ษณะความสาเร็จผปู้ ระกอบอาชีพจะไปถงึ อยา่ ง
มคี วามพอดี และท้าทายความสามารถของเรา คืออะไร

2) การเขยี นพนั ธกิจ เป็นการดาเนนิ การต่อเนอ่ื งจากการกาหนดวิสัยทศั นว์ ่า
เราจะต้องมีภารกจิ ทีส่ าคญั อะไรบ้าง โดยมแี นวทางการคิดและเขยี นดังนี้

3) การวเิ คราะห์วา่ หากจะให้เกิดความสาเรจ็ ตามวสิ ัยทศั น์ จะตอ้ งมพี นั ธกิจ
อะไรบ้าง ในทางธุรกจิ มีภาระท่สี าคัญ 4 ประการ คอื

ก. ภารกจิ ดา้ นทนุ ดาเนนิ การ
ข. ภารกิจด้านลูกคา้
ค. ภารกิจดา้ นผลผลติ
ง. ภารกจิ ดา้ นการเรียนรูพ้ ฒั นาตนเองและองค์กร
ดังนั้น การดาเนนิ การขยายอาชีพ อาจใช้พนั ธกิจ ท้งั 4 กรณี มาคิดเขียนพนั ธกิจนาไปสู่ความสาเร็จได้
2.2 โครงสร้างการเขียนพนั ธกจิ มอี งคป์ ระกอบร่วม 3 ดา้ น คือ
ก. ทาอะไร (บอกภารกจิ สาคัญที่กระทบต่อความสาเรจ็ )
ข. ทาไมต้องทา (บอกเหตผุ ลหรอื จุดประสงค์)
ค. ทาอยา่ งไร (บอกวธิ ีดาเนินการท่ีสาคัญ และส่งผลตอ่ ความสาเร็จจรงิ )

๓๗

3. การกาหนดเปา้ หมายการตลาด
เปูาหมายการตลาด เพื่อการขยายอาชพี คอื การบอกให้ทราบวา่ สถานประกอบการ

น้ันสามารถทาอะไรไดภ้ ายในระยะเวลาเท่าใด ซง่ึ อาจจะกาหนดไวเ้ ป็นระยะสนั้ หรอื ระยะยาว 3 ปี หรอื 5 ปี
ก็ได้การกาหนดเปูาหมายของการขยายอาชีพ ตอ้ งมีความชดั เจนสามารถวัดและประเมนิ ผลได้ การกาหนด
เปูาหมาย หากสามารถกาหนดเปน็ จานวนตัวเลขได้กจ็ ะยงิ่ ดี เพราะทาใหม้ ีความชัดเจนจะช่วยให้การวางแผน
มคี ณุ ภาพยิ่งข้นึ และจะส่งผลในทางปฏบิ ัติได้ดยี ิง่ ข้ึน

4 การกาหนดกลยุทธ์
การทีจ่ ะขยายอาชพี ให้บรรลตุ ามวิสยั ทัศน์ ตอ้ งมีแนวทางปฏิบตั สิ คู่ วามสาเร็จเพื่อชยั ชนะเรา

เรยี กว่า กลยุทธ์ ดงั น้ัน การกาหนดกลยุทธ์ เพ่ือให้การขยายอาชีพสูค่ วามสาเรจ็ จงึ กาหนดกลยุทธจ์ ากภารกิจ
จากพนั ธกิจของไรท่ นเหน่ือยท่จี ะทาทง้ั 4 ด้านโครงการนาข้อความพันธกิจในส่วน “ทาอย่างไร”มาพจิ ารณา
ว่ามีกจิ กรรมท่จี ะต้องทาอะไรบา้ ง

4.1 พิจารณาวา่ กจิ กรรมใด เป็นกจิ กรรมท่ียุง่ ยากและเปน็ แกนหลักสาคัญของความสาเรจ็
ในพนั ธกิจน้ี จะตอ้ งใชเ้ ทคนิควิธีอะไรเข้ามาเปน็ กลยุทธ์ในการทางาน

4.2 สรุปผลการวเิ คราะหก์ าหนดเทคนิควิธีการมาเปน็ กลยุทธ์ และนาข้อความสว่ นท่ีบอก
วา่ ทาอะไรมาเปน็ เปาู หมายกลยุทธ์ ดงั ตวั อย่างนี้

4.2.1 กลยุทธ์ดาเนนิ การ คือ การใชจ้ อบหมุนพฒั นาคุณภาพดนิ และวชั พชื
เข้าด้วยกัน

4.2.2 เปูาหมายกลยทุ ธ์ คอื การพฒั นาคุณภาพดนิ 20 ไร่ดว้ ยปยุ๋ พืชสด

๓๘

ใบงานที่ 6
ให้ผ้เู รยี นศึกษาใบความรู้และสรุปเนื้อหา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................ ..................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................... .....................................
.............................................................................................. ................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................... ...............................................
.................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๓๙

แผนการจัดการเรยี นรู้คร้ังที่ 7 (การเรียนรู้ด้วยตนเอง)

กล่มุ สาระการประกอบอาชีพ วิชา การพัฒนาอาชพี ให้มีความมัน่ คง รหสั อช 31003 จานวน 2 หนว่ ยกิต

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เรือ่ ง การวเิ คราะห์กลยุทธ์ จานวน 5 ช่ัวโมง เวลา..................................

สอนวนั ท.ี่ .............เดือน.........................พ.ศ. ................. ภาคเรียนที่.................ปกี ารศกึ ษา........................

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั
การพฒั นาอาชพี จาเปน็ ต้องมีการวิเคราะห์ศักยภาพธรุ กิจ ตาแหนง่ ธุรกจิ ในระยะตา่ ง ๆ และวิเคราะห์

ศักยภาพของธรุ กิจบนเส้นทางของเวลา เพ่อื สร้างธรุ กจิ ใหม้ ีความมน่ั คง

ตัวชีว้ ดั
กาหนดและวเิ คราะห์กลยทุ ธส์ เู่ ปูาหมายการตลาดได้

สาระการเรยี นรู้

วเิ คราะห์กลยุทธส์ เู่ ปูาหมายการตลาด 2. เพ่อื การพฒั นาการทางาน
คุณธรรม

1. เพ่ือการพัฒนาตน

3. เพื่อการพัฒนาการอยู่รว่ มกันในสงั คม 4. เพื่อการพฒั นาประเทศชาติ
กจิ กรรมการเรียนรู้ตอ่ เนอ่ื ง

ให้ผู้เรียนศกึ ษาใบความรู้ และสรุปเน้ือหา

สอื่ และแหล่งเรียนรู้
ใบความรู้ / หนังสือเรียน

การวดั และประเมินผล

การสง่ งานที่ได้รบั มอบหมาย ใบงานท่ี 7 2. กศน.ตาบล
แหล่งการเรยี นร/ู้ สืบคน้ ข้อมูลเพมิ่ เตมิ

1. หอ้ งสมุดประชาชน

3. แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ 4. Internet

5. ภูมปิ ญั ญา / แหล่งเรยี นรู้

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา

พจิ ารณาแล้ว..........................................................................................................................................
......................................................................................................... ......................................................

ลงช่อื
(นางสาวปรารถนา ชีโพธ)ิ์

ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจนั
วนั ท่ี ........... เดือน ................. พ.ศ. ...........

๔๐

บันทกึ หลังการสอน
ความสาเร็จในการจัดการเรียนการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................. ................................
................................................................................................... ...........................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................... ..........................................
ปัญหา / อุปสรรค ในการจดั การเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
......................................................................................................................... .....................................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ.......................................ครผู ู้สอน
(..............................................)
คร.ู ...........................................

วนั ท.ี่ .........เดอื น..........................พ.ศ. ........................
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
............................................................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................

ลงช่อื ผบู้ ังคับบัญชา
(นางสาวปรารถนา ชีโพธ์ิ)

ผูอ้ านวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน