CURRICOLO D'ISTITUTO

SCUOLA DELL’INFANZIA EDUCAZIONE AMBIENTALE ABILITÀ
COMPETENZE CONOSCENZE
➢Osserva, descrive, manipola e riproduce
L’alunno è in grado di: ➢Gli ambienti scolastici (interno ed esterno elementi naturali del territorio.
della scuola). ➢Tiene in ordine e pulita il proprio ambiente
➢ mettere in atto semplici comportamenti di ➢Gli esseri viventi e non viventi. scolastico e lo utilizza correttamente.
tutela dell’ambiente;
➢Norme di comportamento per rispettare
➢ usare in modo corretto le risorse, evitando l’ambiente.
sprechi d’acqua, energia, cibo e materiali. ➢Il proprio territorio (aspetto fisico, artistico e
culturale).

SCUOLA PRIMARIA CONOSCENZE ABILITÀ
COMPETENZE
➢Osserva, descrive, manipola e
L’alunno è in grado di: ➢Il proprio territorio (aspetto fisico, artistico e riproduce elementi naturali del territorio.
culturale). ➢Tiene in ordine e pulita la propria aula e
➢ individuare e analizzare un problema ➢Gli esseri viventi e non viventi. utilizza correttamente tutti gli ambienti della
ambientale rilevante a livello locale; scuola.
➢Norme di comportamento per rispettare ➢Realizza piante e mappe tematiche del
➢ mettere in atto comportamenti di tutela proprio territorio.
dell’ambiente; l’ambiente. ➢Diffonde all’esterno della scuola, in
➢Gli interventi umani che modificano il particolare in famiglia, ciò che ha imparato.
➢ praticare forme di utilizzo e riciclaggio di paesaggio e l’interdipendenza uomo­ natura ➢Riconosce il valore della varietà
materiali; (agricoltura di montagna, turismo …). dell’ambiente circostante.
➢Acquisisce la consapevolezza della propria
➢ usare in modo corretto le risorse, evitando ➢Tematiche relative all’ambiente: identità come parte integrante del contesto
sprechi d’acqua, energia, cibo e materiali. naturale circostante.
-raccolta differenziata e gestione dei rifiuti; ➢Comprende il concetto di interdipendenza tra
-energie rinnovabili
-utilizzo delle risorse idriche ed energetiche 151
-economia sostenibile;
-biodiversità: flora e fauna
-cambiamenti climatici e relative conseguenze
-vari aspetti dell’ inquinamento (aria, suolo,

acqua). uomo ed ambiente.
➢La storia locale e relativa toponomastica.
➢L’ambiente del proprio territorio: musei, ➢Riconosce comportamenti non rispettosi
impianti produttivi, fattorie didattiche. dell’’͛ ambiente .

SCUOLA SECONDARIA CONOSCENZE ABILITÀ

COMPETENZE ➢Tematiche relative all’ambiente: ➢ Acquisisce capacità di osservazione del
-raccolta differenziata e gestione dei rifiuti; mondo circostante.
L’alunno è in grado di: -energie rinnovabili ➢Riconosce il valore delle biodiversità e ne
➢riconoscere il degrado ambientale; -utilizzo delle risorse naturali idriche ed comprende l’importanza.
➢ mettere in atto comportamenti di tutela ➢Stabilisce un rapporto positivo con gli
dell’ambiente; energetiche ecosistemi.
➢ riconoscere le responsabilità collettive e -biodiversità: flora e fauna ➢ Comprende il concetto di interdipendenza
individuali nell’affrontare i problemi tra uomo ed ambiente.
ambientali; -vari aspetti dell’ inquinamento (aria, suolo, ➢ Riconosce comportamenti non rispettosi
➢promuovere proposte di miglioramento acqua). nell’͛’ambiente che contribuiscono alla perdita
della qualità dell’ambiente. ➢ “ Green economy: green jobs & green della risorsa.
talent” .
➢ La città sostenibile: inquinamento,
occupazione del suolo e riciclo dei rifiuti.
➢Cambiamenti climatici: dissesto
idrogeologico, scioglimento dei ghiacciai, buco
dell’ozono .

EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA

SCUOLA DELL’INFANZIA CONOSCENZE ABILITÀ
COMPETENZE
➢Discrimina la simbologia di immagini
L’alunno è in grado di: ➢Alcune semplici regole di sicurezza in specifiche relative alla sicurezza.

➢ riconoscere il rischio, il pericolo, il danno; ambiente domestico e scolastico.

152

➢ riconoscere situazioni di emergenza; ➢I comportamenti idonei da adottare durante le ➢Assume atteggiamenti corretti in caso di
prove di evacuazione. emergenze simulate e comportamenti adeguati
➢ agire responsabilmente e proteggere se nei
stesso. ➢Le regole di comportamento del pedone per la confronti di persone e cose.
sicurezza stradale.
➢Rispetta le regole di comportamento del
➢Alcuni semplici elementi della strada e della pedone per la sicurezza stradale.
segnaletica.

➢Il personale addetto al rispetto stradale (vigile,
ausiliario).

SCUOLA PRIMARIA CONOSCENZE ABILITÀ
COMPETENZE
➢Assume comportamenti appropriati per la
L’alunno è in grado di: ➢Il piano d’evacuazione dell’Istituto. sicurezza propria, dei compagni e
dell’ambiente.
➢ riconoscere e valutare il rischio, il ➢Regole dell’agire in sicurezza nei diversi ➢Agisce in modo corretto durante le prove di
pericolo, il danno delle proprie e altrui azioni; contesti scolastici, familiari. emergenze simulate.
➢Procedure sulla sicurezza riferiti alle varie ➢Rispetta le regole di comportamento
➢ gestire emotivamente il rischio, il pericolo, situazioni di emergenza. del pedone per la sicurezza stradale.
il danno; ➢Regole principali del Codice della strada.

➢ agire responsabilmente in situazioni di ➢Significato dei principali cartelli stradali e
emergenza; dispositivi di sicurezza dei luoghi pubblici.
➢I volontari della sicurezza.

➢Le regole del pedone.

SCUOLA SECONDARIA CONOSCENZE ABILITÀ
COMPETENZE
➢Regole dell’agire in sicurezza nei diversi ➢Assume comportamenti appropriati per la
L’alunno è in grado di: contesti scolastici, familiari, sportivi e sociali. sicurezza propria, dei compagni e
➢ prevenire il rischio, il pericolo, il danno dell’ambiente.
delle proprie e altrui azioni;
153

➢ riconoscere e valutare il rischio, il ➢Procedure sulla sicurezza riferiti alle varie ➢Agisce in modo corretto durante le prove di
pericolo, il danno; situazioni di emergenza. evacuazione.

➢ gestire emotivamente il rischio, il pericolo, ➢Regole fondamentali del Codice della strada. ➢Assume comportamenti adeguati in ambienti
il danno; urbano e pubblico.
➢Significato dei principali cartelli stradali e
➢ agire responsabilmente in situazioni di dispositivi di sicurezza dei luoghi pubblici. ➢E’ in grado di gestire i primissimi momenti
emergenza; di un’emergenza.
➢Procedura da svolgere in caso di emergenza o
➢ essere testimonial di comportamenti pericolo (numeri di telefono di emergenza o cosa
corretti da tenere nelle diverse situazioni della fare a casa, a scuola, in palestra).
propria vita familiare e sociale.

154