Modul Kumpulan Materi Pelatihan LPI

SITUASI KHUSUS NEGOSIASI NEGOSIASI MELIBATKAN PIHAK KETIGA.

3. KONSILIATOR (pendamai):
Pihak yang dipercaya berperan untuk memastikan aliran informasi
yang akurat berjalan lancar. Konsiliator tidak menetapkan aturan,
tetapi memberi masukan tentang cara menyikapi kesepakatan yang
telah dicapai dan cara meninjau informasi-informasi yang telah
dipresentasikan.
4. KONSULTAN :
Pihak netral yang tugasnya membimbing dan memberi masukan
pihak yang bernegosiasi tentang kemampuan & teknik negosiasi

27

LET’S DISCUSS

End of Material

"Great things in business are never done by one
person;

they're done by a team of people."
- Steve Jobs -

PELATIHAN
MEDIA

PEMBELAJARAN
BERBASIS
ONLINE

LPI & PIPP
TEACHER TRAINING
MINGGU, 16 AGST 2020

APA NO MATERI
YA N G
TELAH 1. Pembuatan Kelas Online Google Classroom
DIPELAJARI? 2. Pembuatan Absen Online
3. Publikasi Materi di Kelas Online
8-15 4. Merancang Soal dan Tugas Online
AGUSTUS 2020 5. Membuat Rubrik Penilaian dan Rekap Nilai
6. Praktik Zoom Meeting Room
7. Membuat Video Animasi
8. Brainstorming Pembelajaran Online

MENGAPA KITA APA YANG DIMAKSUD DENGAN BELAJAR DI RUMAH?
PELAJARI ?
Agar Guru Memiliki • Belajar di rumah merupakan pendekatan belajar untuk
Kompetensi untuk melaksanakan kegiatan belajar-mengajar jarak jauh (PJJ).
Mempersiapkan BDR
• Melalui pendekatan ini , Guru dan murid tetap bisa
melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dari
tempatnya masing-masing.

• Guru menyusun dan melaksanakan KBM, murid belajar
mandiri mengikuti arahan dari guru.



Guru dan murid Bahan ajar
beraktivitas dari kemungkinan
tempat masing berbentuk digital

masing

Belajar Instruksi tugas Murid
Dari dari guru mengerjakan
Rumah tugas secara
berarti... diberikan melalui mandiri sesuai
kelas online, arahan guru
begitu juga
umpan
balik/diskusi
kelas

S I APA
YAN G
MELAKSA
NAKAN?

...



APA SAJA YANG HARUS DIPERSIAPKAN ?

• Apa yang harus • Apayangharus disiapkanmurid?
disiapkan guru? ● Koneksi internet
● Aplikasi yang akan digunakan
● Bahan ajardigital
● Instruksi belajardetail oleh guru (contoh:
● Koneksi internet Whatsapp/Telegram untuk
● Rencana pembelajaran komunikasi, Google
Classroom/Edmodo untuk kelas
online, Zoom untuk pertemuan
video)
● Akun di Aplikasi terkait (jika
dibutuhkan)

BAGAIMANA 1. Membuat bahan
LANGKAHNYA ? …
ajar digital

Setelah memiliki rencana pembelajaran,
guru perlu membuat bahanajar digital
yang akan dikirimkan di kelasonline.
Pilih bahan ajar digital yang dapat dibuat:

• Videopembahasankonsep
• Videopembahasansoal
• LembarKerjaSiswa(LKS)digital
• Modul digital
• Audiopembelajaran

2. Memberi instruksi belajar

Instruksi belajar meliputi
pembagian bahan ajar, informasi
tentang apa yang harus murid
lakukan, dan informasi tentang
tugas danpenilaian. Pemberian
instruksi sebaiknya dilakukan di
kelas online.

Pilihan platform/aplikasi yang
dapat digunakanuntukkelas
online:

• GoogleClassroom
• Whatsapp/Telegram
• Zoom

3. Murid mengerjakan tugas

KetikaKBMdilakukansecarajarak jauh,
tugas dapat diberikan dalam bentukyang
lebihberagam.Halini dimungkinkan
karena muridmemiliki akses terhadap
alat belajar digital. Pengumpulan tugas
sebaiknya dilakukan di kelasonline.

●●●●●●● • Pilihan bentuktugas:
Foto/gambar
Video
Buku catatandigital
Makalah digital
Slide presentasi
Poster digital
Kuis online

•

4. Interaksi antara guru
Melakukan dan murid dapat berupa
interaksi pemberian umpan balik

kelas oleh guru terhadap
tugas murid atau
diskusi tentang materi
atau tugas. Aktivitas-
aktivitas ini juga
sebaiknya dilakukan di

kelas online.

INTERAKSI ONLINE

AKTIVITAS
BELAJAR
DI RUMAH
DAPAT
DIBAGI
MENJADI
BEBERAPA
TINGKATAN:

• Persiapan bahan ajar digital
Contoh: guru membuat video
penjelasan materi

• Pemberian instruksi belajar
Contoh: menggunakan
Whatsapp.
Syarat: guru membuat grup
kelas

• Pengerjaan tugas : mengirim
tugas melalui WhatsApp

• Interaksi kelas : Chatt WhatsApp

• Persiapan bahan ajar digital
Contoh: guru membuat video pembahasan
soal

• Pemberian instruksi belajar
Contoh: menggunakan email
Syarat: guru mengumpulkan daftar email
murid

• Pengerjaan tugas
Contoh: murid mengumpulkan tugas dalam
bentuk foto/video, dikumpulkan
menggunakan email guru
Syarat: pastikan besar file yang
dikumpulkan tidak lebih dari 25 MB

• Interaksi kelas : melalui email

• Persiapan bahan ajar digital
Contoh: guru membuat LKS digital

• Pemberian instruksi belajar
Contoh: menggunakan email
Syarat: guru mengumpulkan daftar email murid

• Pengerjaan tugas
Contoh: murid mengumpulkan tugas dalam
bentuk foto/video, dikumpulkan
menggunakan email guru
Syarat: pastikan besar file
yang dikumpulkan tidak lebih dari 25 MB

• Interaksi kelas
Contoh: guru memberikan umpan balik terhadap
tugas murid melalui email

• Persiapan bahan ajar digital
Contoh: guru membuat audio pembelajaran ala podcast

• Pemberian instruksi belajar
Contoh: menggunakan Zoom
Syarat: guru membuat ruang pertemuan di Zoom dan
mengundang murid, sesi tidak lebih dari 40 menit
(untuk pengguna gratis)

• Pengerjaan tugas
Contoh: murid mengerjakan tugas dalam bentuk poster
digital, dikumpulkan menggunakan Google Classroom
Syarat: murid sudah bergabung ke kelas online, menginstall
aplikasi yang dibutuhkan untuk mengerjakan tugas

• Interaksi kelas
Contoh: guru memberikan umpan balik terhadap tugas murid
di Google Classroom

• Persiapan bahan ajar digital
Contoh: guru membuat audio pembelajaran ala
podcast

• Pemberian instruksi belajar
Contoh: menggunakan Zoom
Syarat: guru membuat ruang pertemuan di Zoom
dan mengundang murid,
sesi tidak lebih dari 40 menit (untuk pengguna gratis)

• Pengerjaan tugas
Contoh: murid mengerjakan tugas dalam bentuk poster
digital, dikumpulkan menggunakan Google Classroom
Syarat: murid sudah bergabung ke kelas online,
menginstall aplikasi yang
dibutuhkan untuk mengerjakan tugas

• Interaksi kelas
Contoh: murid saling memberikan umpan balik
terhadap tugas satu sama lain di Zoom

MENGECEK
KEHADIRAN

MEREKAM
DATA
NILAI
SISWA

BAGAIMANA
MODEL

PEMBELAJARAN
PASCA

PANDEMIC
COVID-19?

AKANKAH
KEMBALI

KEPADA
METODE
TRADISIONAL?





QUADRANT
OF

LEARNING
SETTING



BERGABUNGLAH DI COP AGAR MENJADI
GURU BERSTANDAR NETS-T

Terima Kasih

TRANSFORMATIONAL 1

MILLENNIAL STYLE

SUPRIYA LELANA

PT INSPIRY INDONESIA KONSULTAN
Friday, 02 JULY 2021

AGENDA LEADERSHIP
LEADERSHIP STYLE
TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP
MILLENNIAL
MILLENNIAL LEADERSHIP

LEADERSHIP IN PANDEMIC

Semua kamu adalah PEMIMPIN dan bertanggung jawab
atas kepemimpinannya.
Seorang Imam ( Amir ) pemimpin dan bertanggung
jawab atas umat/rakyatnya.
Seorang suami pemimpin dalam keluargaanya dan
bertangung jawab atas kepemimpinannya
Seorang isteri pemimpin dan bertanggung jawab atas
penggunaan harta suaminya
Seorang pelayan (karyawan ) bertanggung jawab atas
harta majikannya.
Seorang anak bertanggung jawab atas penggunaan harta
ayahnya ..
( HR Bukhari & Muslim ).





GAYA KEPEMIMPINAN Berdasarkan KEWENANGAN

AUTOCRATIC DEMOCRATIC FREE - REIN

“Kerjakan ini !” “Menurutmu, Apa “Kerjakan menurut
yang baik kita Caramu yg baik”
lakukan ?”

Meminta Masukan Mendiskusikan bahwa Keputusan yang 6
CONSULTATIVE diambil, Benar

PERSUASIVE

KELEBIHAN & KEKURANGAN
KEPEMIMPINAN AUTOCRATIC

KELEBIHAN KEKURANGAN

• Cepat dalam Pengambilan Keputusan • Anak buah TIDAK dijelaskan mengapa
• Anak Buah bekerja dalam satu kendali mereka diminta mengerjakan pekerjaan
• Kerahasiaan bisa terjaga tertentu
• Anak Buah low Skill masih bisa
• Anak buah DIPAKSA utk mengikuti
dipekerjakan Perintah

• Tergantung sepenuhnya thd
Kemampuan Boss dlm memimpin

• Kreatifitas tidak diutilisasi
• Keberlangsungan Organisasi terancam

KELEBIHAN & KEKURANGAN
KEPEMIMPINAN DEMOCRATIC

KELEBIHAN KEKURANGAN

• Dapat diterapkan DIHAMPIR semua jenis • Cenderung mudah memaklumi
business. kekeliruan

• Seringkali jadi solusi utk problem yg • Membutuhkan waktu lbh lama utk
komplek mengurai problem

• Merangsang lingkungan kerja yg kreatif • Juga lbh lama dalam mengambil
• Dapat menghimpun team kerja yg solid keputusan.

• Kesan yg timbul jadi pimpinan yang
kurang tegas

KELEBIHAN & KEKURANGAN
KEPEMIMPINAN FREE - REIN

KELEBIHAN KEKURANGAN

• Menciptakan Kemandirian Anggota • Kurang Kesadaran Peran masing-
Team masing dalam Team

• Menciptakan Anggota Team yang • Rendah dlm keterlibatan masing2
ahli dibidangnya masing-masing individu dalam Group/Team

• Membentuk Anggota Team yang • Rendah Pengawasan
memiliki Ambisi besar untuk Sukses / • Pasif & Cenderung menyendiri
Maju

TRANSFORMATIONAL
LEADERSHIP

10

KARAKTER TRANSFORMATIONAL LEADERS :

1. VISIONER
2. MENGINSPIRASI
3. MAMPU BERADAPTASI
4. BERPIKIRAN TERBUKA
5. PROGRESIF

VISIONER

• KEMAMPUAN PREDIKSI
• MEMBUAT RENCANA IDEAL
• ANTISIPASI PERUBAHAN
• OPTIMIS

12

MENGINSPIRASI

• TELADAN
• EMPATIS
• TULUS
• OPTIMIS
• BERWIBAWA

13

MAMPU BERADAPTASI

• MENCIPTAKAN PERUBAHAN POSTITIF
• BERADAPATASI DENGAN DINAMIKA PERUBAHAN
• MEMINIMALISIR RESIKO
• BERANI MENCOBA

14

BERPIKIRAN TERBUKA

• TIDAK KONSERVATIF & SKEPTIS
• MENUNJUKAN KEMAMPUAN MENCOBA YANG BARU
• SELALU MENCARI INOVASI DAN PERUBAHAN

15

PROGRESIF

• MENERIMA GAGASAN DAN PRAKTIK TERBAIK
• SELALU MENJAJAGI HAL BARU

16

TRANSFORMATIONAL
LEADERSHIP

MILLENNIAL STYLE

Background

Jumlah Penduduk Indonesia

tahun 2020

Berdasarkan tahun kelahiran

Tahun kelahiran Generasi Jumlah % Jumlah Penduduk
5,05 1,87% Indonesia tahun 2020
> 1945 Pre boomer Berdasarkan tahun
31,23 11,56% kelahiran
1946 1964 Baby Boomer 59,10 21,88%
69,90 25,87% 18
1965 1980 Gen X 75,47 27,94%
29,39 10,88%
1981 1996 Gen Millennium 270,11 100,00%

1997 2012 Gen Z

2013 > Gen Alpha

Sumber : Data BPS 2020 Total