รวมเกม

กจิ กรรมแลกเปลย+ี นเรียนรู้

ปรัชญาการศึกษา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณความเป:นครู
(Philosophy of Education and Codes of Conduct for Teachers)

หลักสูตรประกาศนียบตั รบณั ฑติ สาขาวิชาชพี ครู
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏวไลยอลงกรณ` ในพระบรมราชูปถมั ภ`

Questions
&

Games
รวมคาํ ถามและเกมส์

คาํ นํา

รายงานฉบบั นี้เป-นส/วนหนง่ึ ของรหัสวิชา ETP 510 วิชาปรชั ญาการศกึ ษา ระดับป.บณั ฑิต วิชาชีพครู
มหาวิทยาลยั ราชภัฏวไลยอลงกรณR ในพระบรมราชูปถัมภR โดยมจี ดุ ประสงคRเพ่ือการศึกษาความรใYู นส/วนของปรชั ญาทจ่ี ะ
สามารถนำมาพัฒนาวิชาชีพในอนาคตไดแY ละทำใหYผูเY รียนและผทูY ่อี /านไดYรบั ประโยชนRสงู สดุ ตามจุดมุง/ หมาย ซ่ึงจำมีเทคนคิ
การนำเสนอสาระในรูปแบบกิจกรรมและเกมทีท่ นั สมยั รวมถงึ การใชสY ารสนเทศในการนำเสนอ

ในการจดั ทำรายงานประกอบกิจกรรมการเรยี นรใYู นครัง้ นี้ คณะผูจY ัดทำขอขอบคุณพระคณุ
อาจารยRรองศาสตราจารยR.ดร.ฐติ ิพร พชิ ญกุล อาจารยRผูสY อนปรชั ญาการศกึ ษา ผใYู หคY วามรูY และแนวทางการศึกษา เพือ่ นๆ
ทกุ คนที่ใหคY วามชว/ ยเหลอื มาโดยตลอด คณะผูYจดั ทำรายงานฉบบั นีห้ วงั เป-นอยา/ งยิง่ ว/า รายงานฉบับนี้จะใหYความรแูY ละเปน-
ประโยชนRแกผ/ Yูอา/ นทุกๆ ท/าน

คณะผYูจัดทำ
มีนาคม 2564

สารบญั หนา-
7
ปรัชญาการศึกษา 25
กลม$ุ ที่ 1 ทฤษฎกี ารศึกษา/ทฤษฎกี ารเรียนร7ู 45
กล$มุ ที่ 2 ทฤษฎีพัฒนาการดา7 นสติปBญญา /ทฤษฎเี ชาวFนปญB ญา 63
กลม$ุ ที่ 3 ปรชั ญาตะวนั ตก ปรัชญาตะวนั ออก 78
กลมุ$ ที่ 4 ญาณวิทยาและคณุ วทิ ยา 99
กลม$ุ ท่ี 5 อภปิ รชั ญา
สรุปคะแนนปรัชญาการศึกษา หน-า
101
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณความเปน= ครู 113
130
กลุ$มท่ี 1 ความเปน0 ครู จรรยาบรรณวิชาชีพครู/เกณฑ=มาตรฐานวชิ าชีพ เนน@ ทกี่ ารเปล่ียนแปลงบรบิ ทโลก
กลุ$มท่ี 2 กฎหมายการศกึ ษา เนน@ ที่การเปลี่ยนแปลงบรบิ ทโลก 149
กลุม$ ที่ 3 สภาพการณพ= ัฒนาวิชาชพี ครู กลวิธีการพฒั นาการศกึ ษาท่ียงั่ ยืน ความรอบรู@ ทนั สมัย 165

ทนั ตอ$ การเปลีย่ นแปลงในบรบิ ทโลก
กล$ุมท่ี 4 จิตวิญญาณความเปน0 ครู คา$ นิยมครู เนน@ ทีก่ ารเปลี่ยนแปลงบริบทโลก
กลม$ุ ที่ 5 การเป0นแบบอยา$ งทด่ี ี มคี ณุ ธรรม จริยธรรม เป0นพลเมอื งท่เี ข@มแข็ง

ดำรงตนใหเ@ ปน0 ทเี่ คารพศรัทธาของผูเ@ รียนและสมาชกิ ในชมุ ชน เน@นที่การเปลย่ี นแปลงบริบทโลก

สมาชิก

นางสาวกนกวรรณ บญุ รนิ ทร/ นางสาวกนกวรรณ ไสยวุฒิ นางสาวกชกร อว> มอนิ จนั ทร/ นางสาวณัฐรุจา เถอ่ื นเจริญ นางสาวณัฐลดา คNาเจริญ นางธฤตวัน พิมเสน นางสาวธดิ ารัตน/ สนธทิ์ มิ นายธีรัช วงษ/ษา นางสาวนจั นนั ทD ไชยธวัช
63B4460501 63B44640502 63B44640503 63B44640504 63B44640505 63B44640506 63B44640507 63B44640510
63B44640508 ศูนยกD ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดฉะเชงิ เทรา
โรงเรยี นวงั ใหญว> ิทยา โรงเรยี นวัดพจิ ารณโ/ สภณ โรงเรียนสารสาสนว/ เิ ทศออนซี โรงเรียนบ>านบางลี่(สุขรฐั ราษฎรDบำรุง) โรงเรียนรุง> นวิ ัติวทิ ยา โรงเรยี นบาN นไรเ> หนือ วิทยาลัยเทคนิคฉะเชงิ เทรา โรงเรียนกุลดศิ วิทยานสุ รณ/

นางสาวนาฏนภา สมุ รัมยD นางสาวบุษบากร แก>วกล นายปารวิ ัช เกา> อุดม นางสาวปย] ะธิดา ฉำ่ อำนวย นางสาวพัชรี นามแสง นางสาวเพ็ญวรา ธรรมสนิ ธ/ุ นางสาวเพมิ่ ศริ ชมพู> นางสาวรตั นา แตง> ต้งั วนิดา สัญญะลกั ษณ/
63B44640511 63B44640512 63B44640513 63B44640514 63B44640515 63B44640516 63B44640517 63B44640518 63B44640519
โรงเรยี น.รัตนศึกษา โรงเรียนบคี อนเฮาสแ/ ยมN สอาดรงั สติ
โรงเรยี นอนบุ าลหว> ยราช โรงเรียนบา> นนาต>นจ่นั เตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการ โรงเรยี นบ>านคลองหา> (ราษฎรDบำรุง) โรงเรยี นสารสาสนDวิเทศคลอง โรงเรยี นอนุบาลสงิ ห/บุรี สารสาสน/วเิ ทศราชพฤกษ/
หลวง

นางสาวสุภัคตรา ใจสอาด นายวิรตั น/ ชูรกั ษ/ นายวฒุ ชิ ัย มารมย/ นางสาวสมฤดี ภาคนะภา นางสาวสนิ นี ชุ อม่ิ สกลุ นางสาวสปุ ราณี กิง่ เพ็ชร/ นายภเบู ศ เสือจำศลี นายอัครเดช กองเผือก นางสาวอัชชาพรรณ บุญเกอื้ นางสาวไอลดา ขนั ธสนธ์ิ
63B44640520 63B44640522 63B44640523 63B44640524 63B44640526 63B44640527 63B44640528
โรงเรยี นกันตวรรณ 63B44640521 โรงเรยี นวินติ ศึกษา 63B44640529 63B44640530
โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัย โรงเรียนวิทยานนท/ศกึ ษา โรงเรียนเทศบาลทา> โขลง1 ในพระราชปู ถมั ภ/ฯ วิทยาลยั เทคนิคนนทบรุ ี ป่าคาเจรญิ วทิ ยา โรงเรยี นเมอื งกลางวทิ ยา
โรงเรยี นอนบุ าลบุญเก้อื วทิ ยา โรงเรียนพรพติ นิตพทั ยาคาร
ราชภัฎวไลยอลงกรณ/ใน
พระบรมราชปู ถัมภ/

ปรัชญาการศึกษา

กลมุ$ ที่ 1

ทฤษฎีการศกึ ษา/ทฤษฎีการเรยี นร0ู

Kahoot/ เปิ ดกล่อง/ บิงโก

สมาชกิ กลุม) ที่ 1

นางสาวณฐั ลดา คา- เจริญ นางสาวนจั นนั ท: ไชยธวัช นางสาวนาฏนภา สุมรัมย: วนิดา สัญญะลกั ษณ: นายวฒุ ิชัย มารมย:
63B44640505 63B44640510 63B44640511 63B44640519 63B44640522

แบบทดสอบก่อน
และหลงั เรียน
Kahoot

1.กฎการแผข) ยายอย)ใู นการเรียนรูต2 ามทฤษฎใี ด
1. กลุม) พฤตกิ รรมนิยม 2. กลม&ุ มนุยนยิ ม
3. กล&มุ เกสตัลท2 4. กลมุ& พุทธปิ ญ7 ญานิยม
ทมี่ า สนุ สิ า วงศอ2 ารยี .2 (2559).เอกสารประกอบการสอนจติ วิทยาสำหรับคร.ู คณะครุศาสตรม2 หาวิทยาลัยราชภัฎ

2. ข2อใดเป@นกฎตามทฤษฎขี องบรุนเนอรC 2. กฎแหง& ความคลาS ย
1. กฎความต&อเนอ่ื ง
3. กฎการเรยี นร2ู 9 ขัน้ 4. Figure and Ground
ทม่ี า : http://anusaralangate2239.blogspot.com/2017/01/blog-post.html

3. การทดลองใดเป@นการทดลองของกัทธรี
1. ปลอ& ยแมวทีห่ ิวจดั เดนิ เล&นรอบกลอ& ง
2. ปลอ) ยแมวที่หวิ จัดไวใ2 นกล)องปญN หา
3. ปลอ& ยแมวทีห่ วิ จดั ไวSในกลอ& งลงั ใหญ&
4. ปลอ& ยแมวทห่ี ิวจดั ไวSในกล&องท่ีมีความมืด
ทีม่ า : https://sites.google.com/site/mcupsychology/6-thvsdi-thi-keiywkhxng-withya/6-5-thvsdi-kar-wang-ngeuxnkhi-baeb-tx-
neuxng-khx-ngkath-thri-guthrie-s-contiguous-conditioning-theory

4. ข2อใดคอื นักจิตวิทยากลุ)มพฤติกรรมนิยม 2. เลอวิน ธอรน2 ไดร2 แมก เวอร2ไทมเ2 มอร2
1. แมก เวอร2ไทม2เมอร2 กัทธรี คอพฟvกา
3. แมก เวอร2ไทมเ2 มอร2 กัทธรี คอพฟvกา 4. พาฟลอฟ สกินเนอรC กัทธรี
ทมี่ า : ผศ.ดร. มานิกา วเิ ศษสาธร .หนังสอื จิตวทิ ยาคลนิ ิกเบ้ืองตSน.หนาS 43 สำนกั พมิ พ2มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง

5. ขอ2 ใดเป@นความต2องการขัน้ ที่ 3 ตามทฤษฎมี าสโลวC
1. Safty need 2. Self Actualization
3. Physical need 4. Sosial belonging
ทม่ี า : ชาติชาย มว& งปฐม.2557.ทฤษฎีการเรียนการสอน.คณะครศุ าสตร2 มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี

6. ขอ2 ใดคือนกั ทฤษฎีกลุม) มนุษยนิยม
1. Kurt lurwin , Carl roger
2. B.F. Skinner , Carl roger
3. Carl roger , Maslow
4. Piaget , Skinner
ที่มา : ชาตชิ าย มว& งปฐม.2557.ทฤษฎีการเรยี นการสอน.คณะครศุ าสตร2 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุดรธานี
7. คารCล โรเจอรC กลา) ววา) Self ที่เกิดจากการเรยี นรข2ู องมนษุ ยมC ีมกี แ่ี บบ
1. 4 แบบ ประกอบดวS ย Real self , Ideal self, self actualization , Self concept
2. 3 แบบ ประกอบด2วย Self concept ,Real Self , Ideal Self
3. 2 แบบ ประกอบดSวย Ideal Self ,Real Self
4. ไม&มีขอS ใดถกู
ที่มา : ชาติชาย ม&วงปฐม.2557.ทฤษฎกี ารเรยี นการสอน.คณะครุศาสตร2 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี
8. ขอ2 ใดกล)าวถึงทฤษฎขี องเพียเจยCได2ถกู ต2อง
1. แบ&งขนั้ พัฒนาการออกเป‹น 5 ขัน้
2. แบง& ขั้นพฒั นาการออกเปน‹ 6 ข้นั
3. ชว& งอายุ 2-11 ปŒ เปน‹ ช&ววง Formal operation

4. Sensory motor ชว. งแรกเกดิ 0-2 ป;
ท่ีมา : เอกสารประกอบการสอน โดย รศ.สมชาย รตั นทองคำ
9. ขอ> ใดกล.าวถึงการทดลองของโคเลอรไH ดถ> กู ตอ> ง
1. นำลงิ ซิมแปนซี ท่ีหิวจดั ขงั กรง มกี ลว- ย ไมส- นั้ ไมย- าว อย[ูนอกกรง
2. นำลิงชิมแปนซีไว-นอกกรง และมกี ล-วยอย[ูในกรง
3. ทำการทดลองเพิ่มเติมโดยใชก- ลว- ยแขวนไวใ- นที่สงู และมีลังไมอ- ยใู[ นกรง
4. ขอ> ที่ 1 และ2 ถูกต>อง
ทีม่ า : ชาติชาย ม[วงปฐม.2557.ทฤษฎกี ารเรยี นการสอน.คณะครศุ าสตร: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

10. ข>อใดกล.าวถงึ ทฤษฎกี ล.มุ มนษุ ยนิยมไม.ถกู ต>อง
1. กฎความตอ[ เนอ่ื ง 2. กฎการวางเงื่อนไข
3. กฎความคล-ายคลึง 4. กฎความสมบรู ณ:
ท่ีมา : ชาตชิ าย มว[ งปฐม.2557.ทฤษฎีการเรยี นการสอน.คณะครุศาสตร: มหาวิทยาลัยราชภัฏอดุ รธานี

11. ข>อใดกล.าวถึงการเรียนรูต> ามทฤษฎีเครื่องหมายของทอลแมนได>ถกู ตอ> ง
1. การคาดหมายสถานการณ: การคาดหมายรางวัล การร-จู กั สถานท่ี
2. การคาดหมายรางวัล การคาดหมายเงอ่ื นไข การคาดหมายสถานท่ี
3. การคาดหมายรางวลั การเรียนรสู> ถานท่ี การเรียนรู>แฝง
4. การคาดหมายรางวลั การเรียนรแู- ฝง การเรียนร-ตู ามเงื่อนไข
ที่มา http://panaratkmitl1.blogspot.com/2006/08/edward-c-tolman.html

12. บคุ คลในภาพ คือใคร ( มาสโลวH )
1. Carl roger 2. Maslow
3. Skinner 4. Pavlov
ทมี่ า : ชาตชิ าย ม[วงปฐม.2557.ทฤษฎกี ารเรียนการสอน.คณะครศุ าสตร: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

13. เพยี เจตHให>ความสำคญั ของพัฒนาการอยา. งไร
1. การจะใหเ- ด็กมีพัฒนาการทีด่ ีนน้ั ตอ- งเรม่ิ ฝก• หัดตง้ั แตแ[ รกเกิด
2. การจะพฒั นาเดก็ ให-เกิดการเรียนรู-ไดไ- วตอ- งหมนั่ ฝ•กฝน และปรับพฤติกรรมตัง้ แต[วยั เรียน
3. พฒั นาการของเด็กขน้ึ อยูก[ บั คนเลีย้ งดู
4. พัฒนาการของเด็กควรเปนk ไปตามธรรมชาติ มากกวา. การไปกระต>นุ
อา- งอิงจาก http://studentyru.blogspot.com/2015/10/blog-post_47.html

14. ข>อใดกล.าวถึงทฤษฎกี ลมุ. มนษุ ยนิยมไม.ถูกต>อง
1. กฎความคลา- ยคลึง 2. กฎความต[อเนอ่ื ง
3. กฎการวางเงื่อนไข 4. กฎความสมบูรณ:
ทมี่ า : http://elearning.psru.ac.th/courses/47/learning.pdf

15. ออซเู บลแบ)งการเรียนรู2ออกเป@นกีป่ ระเภท
1. 4 ประเภท 2. 3 ประเภท
3. 5 ประเภท 4. 2 ประเภท
ทม่ี า : http://405404027.blogspot.com/2012/10/ausubel-david-1963.html?m=1

16. ข2อใดเป@นการเรียนรต2ู ามทฤษฎีของออซูเบล
1. การรบั อยา& งมคี วามหมาย
2. การรับแบบทอ& งจำโดยไม&คิด
3. การเรียนรSโู ดยการคSนพบ
4. ถกู ทุกขอ2 ทก่ี ล)าวมา
ที่มา : http://405404027.blogspot.com/2012/10/ausubel-david-1963.html?m=1

17. ครูท)านใดปฏบิ ตั ติ นโดยอาศัยแนวคิดตามทฤษฎขี องแบนดรู า
1.ครูสมศรลี งโทษผSูเรียนเมอื่ ผเSู รียนไมท& ำการบSานและงานทีม่ อบหมาย
2. ครสู มใจไดร2 บั รางวัลมารยาทงาม ครูสมใจเป@นคนพูดจาสภุ าพ แต)งกายเรียบร2อย
3. คณุ ครูนรดี สั่งการบSานเพิ่มเปน‹ การเสรมิ แรงทางลบเมือ่ ผSูเรยี นไม&สง& งาน
4. คณุ ครภู ารดี ใหรS างวลั ผSูเรียนหลงั จากทำกิจกรรมกลุม&
ทมี่ า : https://bc20202multimedia.files.wordpress.com/2014/07

18. ขอ2 ใดไมใ) ชท) ฤษฎีการเรยี นรูข2 องกาเย)
1. การเรยี นรกSู ฎ
2. การเรียนรกSู ารแกปS ญ7 หา
3. การเรียนรSสู ัญญาณ
4. การเรียนรูแ2 บบแบบทวนซ้ำ
ที่มา ทศิ นา แขมมณี. (2562). ศาสตร2การสอน องค2ความรSูเพื่อการจัดกระบวนการเรยี นรทSู ม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ. กรงุ เทพ : สำนักพิมพจ2 ุฬาลงกรณ2
มหาวิทยาลัย

19. จากภาพบุคคลในภาพคือใคร เปkนนักทฤษฎีกลม.ุ ใด ( บรุนเนอรH )

1. พุทธปิ mญญานยิ ม 2. กลุม[ มนษุ ย:นยิ ม

3. กลุ[มการเรียนรูท- างสังคม 4. กลุ[มผสมผสาน

ทีม่ า : จิตวทิ ยาพฒั นาตนในสังคมยคุ ใหม.[ ผศ.ธนญั ญา ธรี ะอกนิษฐ:.สำนักวชิ าการศกึ ษา.2560

20. จากภาพคอื ใคร เปkนนกั ทฤษฎกี ลุม. ใด และใช>สตั วชH นิดใดในการทดลอง

1. กล[มุ ผสมผสาน ใช-สุนขั ในการทดลอง 2. กลุ[มมนษุ ยนยิ ม ใชแ- มวในการทดลอง

3. กลมุ. พฤตกิ รรมนิยม ใชส> ุนขั ในการทดลอง 4. กลม[ุ พฤตกิ รรมนิยม ใช-สุนัขในการทดลอง

ท่มี า : จติ วิทยาพฒั นาตนในสงั คมยคุ ใหม[.ผศ.ธนญั ญา ธรี ะอกนิษฐ:.สำนกั วชิ าการศึกษา.2560

ตารางสรุปคะแนนก่อนเรียน

Pretest Total Score (points) Q1 ขอใดคอน้ กจตื วัทยิากิ ลมพฤตกุ่ รรมนิยม ิ Q2 ขอใดเปน้สต็วทดัลอ์ งของพาฟลอฟ Q3 ขอใดเปน้กฎ็ตามทฤษฎของบรี นเนอุ ร ์ Q4 ขอใดคอน้ กทฤื ษั ฎกลมมนี ษุ่ยนยุ ม ิ Q5 ขอใดกลา้วถงท่ ฤษึฎของเพี ยเจยไดี ถกต์ องู ้ ้ Q6 ขอใดกลา้วถงท่ ฤษึฎกลมมนี ษุ่ยนยุ มไมถิ กตอ่งู ้ Q7 บคคลในุ ภาพ คอใคร ื Q8 จากภาพขางตน เป้ นท้ฤ็ษฎการเรยี นรกี ลมูใด้ ุ่ Q9 ตามทฤษฎการวาีงเงอนไขJื ของสกนเนอริสงใด์ คอJิสงเราื ทJิ ้ ีJ Q10 ออซเบลแบูงการเร่ ยนรอี อกูเป้ นกป็ระเภีJท
ไมไดรบก่ าัรวา้ งเงอนไขืJ
Kahoot! Summary
Rank Player 3932 563 พาฟลอฟ สกนเนอริ กทธ์ ร ั ี 814 สนข ุ ั 0 กฎความตอเนอง่ ืJ 0 B.F. Skinner , Carl roger 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 768 กฎการวางเงอนไขืJ 643 Skinner 545 ทฤษฎกลมเกี สตุ่ ลท ั 5์99 ผงเนอ ืO 0 3 ประเภท
สนข ุ ั 0 Figure and Ground 0 Piaget , Skinner 576 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 0 กฎความสมบรณ ู 73์ 7
1 3 Sinee 3572 548 พาฟลอฟ สกนเนอริ กทธ์ ร ั ี 880 Skinner 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ก้ารกระท ํา 0 ถกทง 2ู ขอั O 8้ 31 4 ประเภท
2 4ธรช ัี
3 5Foam 3312 527 พาฟลอฟ สกนเนอริ กทธ์ ร ั ี 827 สนข ุ ั 658 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 646 Carl roger , Maslow 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 0 กฎความคลายคลง ้ ึ 654 Skinner 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ผ้สมผสาน 0 ผดทง 2ิ ขอั O ้ 0 3 ประเภท
4 5 Pop นก 842 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 0 Piaget , Skinner 775 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 832 กฎการวางเงอนไขืJ 777
5 4 ธฤตวน ั 3226 0 เลอวน ธอริ นไดร์ แมก์ เวอรไทม์เมอร ์ ์ 0 ลงสลตาินุ ่ 668 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 0 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 0 กฎความตอเนอง่ Jื 710 Skinner 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ก้ารกระท ํา 0 ถกทง 2ู ขอั O ้ 0 3 ประเภท
6 2 สภคตราุ ั กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 640 Kurt lurwin , Carl roger 613 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 0
7 5วรตน ัิ ์ 2753 0 โคเลอร เลอ์รวน แ์มกิ เวอรไทม์เมอร ์ ์ 0 679 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 0 Carl roger , Maslow 740 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 0 0 Skinner 762 ทฤษฎกลมเกี สตุ่ ลท ั ์0 ถกทง 2ู ขอั O ้ 0 3 ประเภท
8 2 เพมศร Jิ ิ ิ 558 กฎความตอเนอง่ Jื 0
9 3 Stang 2602 0 โคเลอร เลอ์รวน แ์มกิ เวอรไทม์เมอร ์ ์ 0 B.F. Skinner , Carl roger 576 Maslow 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ผ้สมผสาน 543 ผงเนอ Oื 0 5 ประเภท
10 2Pair
11 4 อเอง ีO 2312 0 โคเลอร เลอ์รวน แ์มกิ เวอรไทม์เมอร ์ ์ 0 Maslow 542 ทฤษฎกลมเกี สตุ่ ลท ั ์0 ผดทง 2ิ ขอั O 6้ 36 4 ประเภท
12 5เพญวรา ็
13 2 kwang 2275 0 0 ลงสลตาินุ ่ 756 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 655 Carl roger , Maslow 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 0 กฎความคลายคลง ้ ึ 0 Pavlov 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ผ้สมผสาน 0 ถกทง 2ู ขอั O 8้ 64 4 ประเภท
14 3P'Biw นก 0 Figure and Ground 0 B.F. Skinner , Carl roger 898 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 0 กฎความสมบรณ ู 0์
15 3aoy 2264 618 พาฟลอฟ สกนเนอริ กทธ์ ร ั ี 0 Maslow 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ก้ารกระท ํา748 ผงเนอ Oื 0 3 ประเภท
16 3มนมโซิ ี
17 4​ บษบา​กุร 2243 619 พาฟลอฟ สกนเนอริ กทธ์ ร ั ี 0 ลงสลตาินุ ่ 796 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 0 B.F. Skinner , Carl roger 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 6 ็ขน ั O 0 กฎความคลายคลง ้ ึ 0 Maslow 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ผ้สมผสาน 0 กระดง ิJ 828 4 ประเภท
18 5 Noonui แมว 760 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 0 Piaget , Skinner 716 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 0 กฎความสมบรณ ู 73์ 3 Skinner 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ค้ลาสสค ิ 0 ผดทง 2ิ ขอั O ้ 0 5 ประเภท
19 5Firstty 2209 0 0

2121 0 643 สนข ุ ั 667 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 811 Carl roger , Maslow 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 0 กฎความคลายคลง ้ ึ 0 Carl roger 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ผ้สมผสาน 0 ถกทง 2ู ขอั O ้ 0

1475 0 0 ลงสลตาินุ ่ 811 กฎการเรยนรี9 ขูน้ ั O 0 Kurt lurwin , Carl roger 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 0 กฎความตอเนอง่ Jื 0 Carl roger 664 ทฤษฎกลมเกี สตุ่ ลท ั ์0 ถกทง 2ู ขอั O ้ 0 3 ประเภท
นก 0 Figure and Ground 0 B.F. Skinner , Carl roger 750 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 692 กฎการวางเงอนไขืJ 0 Pavlov 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ค้ลาสสค ิ 0 ถกทง 2ู ขอั O ้ 0 5 ประเภท
1442 0 0 0 กฎแหงความ่คลาย ้ 0 Kurt lurwin , Carl roger 569 Sensory motor ชวงแรก่เกด0-2 ปิ ี 629 กฎการวางเงอนไขืJ 0

1198 0 0 Maslow 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ก้ารกระท ํา 0 ผดทง 2ิ ขอั O ้ 0 5 ประเภท

774 0 0 แมว 0 กฎความตอเนอง่ Jื 0 B.F. Skinner , Carl roger 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 774 กฎการวางเงอนไขืJ 0 Carl roger 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ก้ารกระท ํา 0 ถกทง 2ู ขอั O ้ 0 3 ประเภท

705 0 0 ลงสลตาินุ ่ 0 Figure and Ground 0 B.F. Skinner , Carl roger 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 0 กฎความคลายคลง ้ ึ 705 Skinner 0 0 0 3 ประเภท

685 0 685 สนข ุ ั 0 กฎความตอเนอง่ ืJ 0 Piaget , Skinner 0 แบงขนพฒ่ นั Oากาั รออกเปน 5 ็ขน ั O 0 กฎความสมบรณ ู 0์ Maslow 0 ทฤษฎการเรยี นรแี บบู ผ้สมผสาน 0 กระดง ิJ 0 5 ประเภท

513 513 พาฟลอฟ สกนเนอริ กทธ์ ร ั ี 0 ลงสลตาินุ ่ 0 กฎความตอเนอง่ ืJ 0 B.F. Skinner , Carl roger 0 0 0 0 0 ผดทง 2ิ ขอั O ้ 0

ตารางสรุปคะแนนหลงั เรียน

Post Test Total Score (points) Q1 1. กฎการแผขยายอ่ ยในการู่เรยนรตี ามูท้ฤษฎใด ี Q2 ขอใดเปน้กฎ็ตามทฤษฎของบรีนเนอุ ร ์ Q3 การทดลองใดเปนกา็รทดลองของกทธร ั ี Q4 ขอใดคอน้กจตื วัทยิากิลมพฤตุก่ รรมนิยม ิ Q5 ขอใดเปน้คว็ามตองการข้นท3ัตFามทGี ฤษฎมาสโลีว ์ Q6 ขอใดคอน้กทฤื ษัฎกลมมนี ษุ่ยนยุม ิ Q7 คารลโร์เจอรกลา์ววาS่ e่lfทเกดจากGีกิารเรยนรขี องู ้ Q8 ขอใดกลา้วถงท่ฤษึฎของเพียเจยไดีถกต์ องู้ ้ Q9 ขอใดกลา้วถงก่ารทึดลองของโคเลอรไดถก์ ตองู้ ้ Q10 ขอใดกลา้วถงท่ฤษึฎกลมมนี ษุ่ยนยุมไมถิ กตอ่งู ้ Q11 ขอใดกลา้วถงท่ฤษึฎกลมมนี ษุ่ยนยุมไมถิ กตอ่งู ้ Q12 บคคลในุภาพคอใคร ื Q13 เพยเจตใหีควา์มส ค้ ญขําองัพฒนากาัรอยางไร่ Q14 ขอใดกลา้วถงท่ฤษึฎกลมมนี ษุ่ยนยุมไมถิ กตอ่งู ้ Q15 ออซเบลแบูงการเร่ยนรอี อกูเป้ นกป็ระเภีGท Q16 ขอใดเปน้กา็รเรยนรตี ามูท้ฤษฎของออีซเบล ู Q17 ครทานูใดปฏ่ บตตนโิดั ยิอาศยแนวคั ดตามทิฤษฎของแบี น Q18 ขอใดไมใ้ชทฤ่ษฎ่การเรยี นรขี องูกา้ เย ่ Q19 จากภาพบคคลในุภาพคอใครเืปนนก็ทฤษัฎกลมใดี ุ่ Q20 จากภาพคอใครเืปนนก็ทฤษัฎกลมใดี แุ่ละใชสตวชนดั้ใ์ด ิ
มนษยมกุแบ์บี ีG ดรา ู ในการทดลอง
Kahoot!Summary
Rank Player 10611 901 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 879 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF806 ปลอยแมว่ ทหวจดไวีGใินั กลอ้งปญ่หาั 757 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 Physicalneed 779 Carlroger,Maslow 907 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 889 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 0 การคาดหมายรางวลกาัรเรยนรแี ฝงูก้ารเรยนรตี ามูเง้อนไขGื 0 กฎความคลายคลง้ ึ 0 Carlroger 778 พฒนากาั รของเดกควรเ็ปนไป็ตามธรรมชาตมากกวิาการ่ ุ 8้ 57 กฎการวางเงอนไขืG 765 4ประเภท 833 ถกทกขูอทกุลาว้มาีG ่ 636 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 824 การเรยนรแี บบูท้วนซ าํF 0 กลมการเุ่รยนรที างูสง้ คม ั 0
ไปกระตน สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้
12เพมศร ิG ิิ
22ไอดา ้ 9059 0 กลมเกสตุ่ลท ั 9์23 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวGีใินั กลอ้งลงใ่หญั 91่5 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 SelfActualization 0 Piaget,Skinner 885 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 608 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 ท การทําดลองเพมเตมโดิGยใิชกลวยแข้วน้ไวในทสง้และมGีู ี0 การคาดหมายสถานการณการคาด์หมายรางวล กาั รรจก ู ้ั Gี0 กฎความคลายคลง้ ึ891 Maslow 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอGีงัเFรมฝ้กหิG ดตึ งแตัแรัFก ่ 812 กฎการวางเงอนไขืG 852 4ประเภท 792 ถกทกขูอทกุลาว้มาีG ่ 825 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 819 การเรยนรแี บบูท้วนซ าFํ 0 กลมผสมุผ่ สาน 737 กลมพฤตกุ่ รรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
3 4​ บษบากุร ลงไมอยั ในกร้งู่ สถานท เกด สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้
43มน ิ ิ
55เฟรสต ์ิ ีF
6พบว ีG ิ 8519 0 กลมเกสตุ่ลท ั 9์01 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF597 ปลอยแมว่ ทหวจดไวGีใินั กลอ้งปญ่หาั 902 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 766 Socialbelonging 734 Carlroger,Maslow 909 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 858 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 ท การทําดลองเพมเตมโดิGยใิชกลวยแข้วน้ไวในทสง้และมีGู ี0 การคาดหมายรางวลกาัรคาดหมายเงอนไขGื การ 6ีG99 กฎการวางเงอนไขGื 0 Carlroger 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอีGงัเFรมฝ้กหGิ ดตึ งแตัแรัFก ่ 605 กฎการวางเงอนไขืG 895 4ประเภท 0 การรบอยัางมคว่ ามหี มาย 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรกี ฎ ู ้ 0 กลมมนษุ่ยนยุม ิ 653 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
7 4อเองโยีFวววว ่ ลงไมอยั ในกร้งู่ คาดหมายสถานท เกด
8 5Foammm ิ
94ธรช ัี
103porขอยอมแพ ้ 8326 918 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 911 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF 0 ปลอยแมว่ ทหวจดเดีGนิัเลนรอิ บก่ ลอง ่ 802 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 Physicalneed 922 Carlroger,Maslow 809 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 870 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 ท การทําดลองเพมเตมโดิGยใิชกลวยแข้วน้ไวในทสง้และมีGู ี0 การคาดหมายสถานการณการคาด์หมายรางวล กาั รรจก ู ้ั ีG0 กฎความตอเนอง่ Gื 803 Maslow 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอีGงัเFรมฝก้ ิGหดตึ งแตัแรัFก ่ 0 กฎความสมบรณ ู 87์1 4ประเภท 0 การเรยนรโี ดยูกา้ รคนพบ ้ 757 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 0 การเรยนรสี ญญู า้ ณั 0 กลมมนษุ่ยนยุม ิ 663 กลมพฤตกุ่ รรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
11 5pop ลงไมอยั ในกร้งู่ สถานท เกด กฎความตอเนอง่ ืG 0 2ประเภท 0 การรบแบับทองจ โด่ ยําไมคด ่ ิ 0 สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้ การเรยนรแี บบูท้วนซ าFํ569 กลมพทธุ่ปญญุ ิาันยม ิ 799 กลมพฤตกุ่ รรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
12 3 Sinee ิ
13 4 bb
14 2pair 8000 794 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 0 กฎความตอเนอง่ ืG 848 ปลอยแมว่ ทหวจดไวีGใินั กลอ้งปญ่หาั 870 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 Saftyneed 721 Carlroger,Maslow 937 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 0 แบงขนพฒ่ นัFากาัรออกเปน5็ขน ัF 0 น ลงซํมาแปิ นซิ ทหวจดี ขีGงิกั รงมั กลวยไีมสน้ ไมยั้าFวอย้ ู่747 การคาดหมายรางวล กาัรเรยนรสี ถาูนท้ การเรยGี นรแี ฝงู ้ 833 กฎการวางเงอนไขืG 0 Carlroger 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอีGงัเFรมฝก้ Gิหดตึ งแตัแรัFก ่ 0 คณครนุรดสู งการีบGัานเพมเป้ นกาิG็รเสรมแรงิทางลบเมอ ืG 882
15 3 Stang นอกกรง เกด ผเรยนไูมี ส้ งงาน่ ่
162สภคตราุ ั ิ
17 5เพญวรา ็
7483 906 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 863 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวีGใินั กลอ้งลงใ่หญั 0่ เลอวนธอรินไดร์ แมก์ เวอรไทม์เมอร ์ ์ 0 Saftyneed 775 Carlroger,Maslow 877 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 847 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 น ลงชํมาแปินซิ ไวนอกกี ร้งและมกลวยอี ยใน้กรงู่ 0 การคาดหมายรางวลกาัรคาดหมายเงอนไขืG การ 7Gี97 กฎการวางเงอนไขืG 897 Maslow 0 การพฒนาเดักใหเก็ดการเ้ริยนรไี วตอู ง้หมนฝ้ กฝัGนปึ รบ ั 0 กฎความสมบรณ ู 79์2 4ประเภท 729 ถกทกขูอทกุลาว้มาีG ่ 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรกี ฎ ู ้ 0 กลมการเุ่รยนรที างูสง้ คม ั 0 กลมพฤตกุ่ รรมนิยมใชิแมวในก้ารทดลอง
คาดหมายสถานท พฤตกรรมติงแตวยัFเรยั่น ี

7254 0 กลมมนยนุ่ ยมุ ิ 0 กฎความตอเนอง่ Gื 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวีGใินั กลอ้งลงใ่หญั 85่4 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 SelfActualization 0 Kurtlurwin,Carlroger 909 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 952 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 น ลงซํมาแปิ นซิ ทหวจดี ขีGงิกั รงมั กลวยไีมสน้ ไมยั้าFวอย้ ู่944 การคาดหมายรางวล กาัรเรยนรสี ถาูนท้ การเรยGี นรแี ฝงู ้ 967 กฎการวางเงอนไขGื 841 Maslow 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอGีงัเFรมฝ้กGิหดตึ งแตัแรัFก ่ 942 กฎการวางเงอนไขืG 0 3ประเภท 0 การเรยนรโี ดยูกา้ รคนพบ ้ 0 ครสมศูรลงโที ษผเรยนเมูี อ้ ผเรยGืนไูมี ท้ การ่ บํานและง้านท ีG0 การเรยนรสี ญญู า้ ณั 845 กลมพทธุ่ปญุญิาันยม ิ 0 กลมผสมผุ่ สานใชสนขในกุ้ัารทดลอง
นอกกรง เกด มอบหมาย
ิ

7115 0 กลมมนยนุ่ ยมุ ิ 0 กฎความตอเนอง่ ืG 677 ปลอยแมว่ ทหวจดไวGีใินั กลอ้งปญ่หาั 710 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 810 Socialbelonging 838 Carlroger,Maslow 0 4 แบบ ประกอบดวย Rea้l self , Ideal self, self 0 แบงขนพฒ่ นัFากาัรออกเปน5็ขน ัF 0 น ลงซํมาแปิ นซิ ทหวจดี ขีGงิกั รงมั กลวยไีมสน้ ไมยั้าFวอย้ ู่ 0 การคาดหมายรางวลกาัรคาดหมายเงอนไขืG การ ีG0 กฎความคลายคลง้ ึ854 Maslow 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอีGงัเFรมฝก้ ิGหดตึ งแตัแรัFก ่ 844 กฎการวางเงอนไขGื 893 4ประเภท 668 ถกทกขูอทกุลาว้มาีG ่ 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรสี ญญู า้ ณั 0 821 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
actualization , Selfconcept นอกกรง คาดหมายสถานท เกด
ิ

6771 0 กลมมนยนุ่ ยมุ ิ 885 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF 0 ปลอยแมว่ ทหวจดเดีGนิัเลนรอิ บก่ ลอง ่ 594 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 Physicalneed 814 Carlroger,Maslow 770 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 0 ชวงอาย่ 2-11ุปเปนชี ว็วงFo่rmaloperation 713 ขอท1แล้ ะ2Gี ถกตองู ้ 771 การคาดหมายรางวล กาัรเรยนรสี ถาูนท้ การเรยีG นรแี ฝงู ้ 0 กฎความสมบรณ ู 0์ Carlroger 688 พฒนากาั รของเดกควรเ็ปนไป็ตามธรรมชาตมากกวิาการ่ ุ้0 กฎความตอเนอง่ Gื 904 4ประเภท 0 การรบอยัางมคว่ ามหี มาย 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรสี ญญู า้ ณั 0 กลมผสมผุ่ สาน 632 กลมพฤตกุ่ รรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
ไปกระตน

6459 0 กลมมนยนุ่ ยมุ ิ 931 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวGีใินั กลอ้งทมค่ วามมีG ด ื 0 แมกเวอรไทม์เมอรก์ทธ์รเลั อีวน ิ 0 Saftyneed 944 Carlroger,Maslow 908 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 860 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 น ลงซํมาแปิ นซิ ทหวจดี ขีGงิกั รงมั กลวยไีมสน้ ไมยั้าFวอย้ ู่ 0 การคาดหมายสถานการณการคาด์หมายรางวล กาั รรจก ู ้ ั 8Gี99 กฎการวางเงอนไขGื 0 Pavlov 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอGีงัเFรมฝ้กหิG ดตึ งแตัแรัFก ่ 0 กฎความตอเนอง่ Gื 950 4ประเภท 0 การรบแบับทองจ โด่ ยําไมคด ่ ิ 967 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 0 การเรยนรสี ญญู า้ ณั 0 กลมมนษุ่ยนยุม ิ 0 กลมพฤตุ่กรรมนิยมใชิแมวในก้ารทดลอง
SelfActualization 0 B.F.Skinner,Carlroger 936 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 0 แบงขนพฒ่ นัFากาัรออกเปน6็ขน ัF 0 นอกกรง สถานท กฎความสมบรณ ู 89์1 เกด สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้
ิ

6333 873 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 0 กฎความตอเนอง่ Gื 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวGีใินั กลอ้งลงใ่หญั 0่ แมกเวอรไทม์เมอรก์ทธ์รคัอพี ฟกา ์ 0 น ลงซํมาแปิ นซิ ทหวจดี ขGีงิกั รงมั กลวยไีมสน้ ไมยั้าFวอย้ ู่773 การคาดหมายรางวล กาัรเรยนรสี ถาูนท้ การเรยGี นรแี ฝงู ้ 0 Maslow 0 การพฒนาเดักใหเก็ดการเ้ริยนรไี วตอู ง้หมนฝ้ กฝGันปึ รบ ั 0 กฎความคลายคลง้ ึ 0 5ประเภท 775 ถกทกขูอทกุลาว้มาGี ่ 757 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 782 การเรยนรแี บบูท้วนซ าFํ546 กลมพทธุ่ปญญุ ิาันยม ิ 0 กลมพฤตกุ่ รรมนิยมใชิแมวในก้ารทดลอง
นอกกรง พฤตกรรมติงแตวยัFเรยั่น ี สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้

5936 925 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 875 กฎการเรยนรี9ขูน้ ัF 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวีGใินั กลอ้งลงใ่หญั 77่3 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 SelfActualization 825 Carlroger,Maslow 0 4 แบบ ประกอบดวย Rea้l self , Ideal self, self 0 ชวงอาย่ 2-11ุปเปนชี ว็วงFo่rmaloperation 830 ขอท1แล้ ะ2ีG ถกตองู ้ 0 การคาดหมายรางวลกาัรเรยนรแี ฝงูก้ารเรยนรตี ามูเง้อนไขGื 838 กฎการวางเงอนไขืG 0 Skinner 0 การพฒนาเดักใหเก็ดการเ้ริยนรไี วตอู ง้หมนฝ้ กฝัGนปึ รบ ั 0 กฎความตอเนอง่ ืG 870 4ประเภท 0 การเรยนรโี ดยูกา้ รคนพบ ้ 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรกี ารแู ก้ปญหาั้ 0 0 กลมผสมผุ่ สานใชสนขในกุ้ัารทดลอง
Physicalneed 0 0 actualization , Selfconcept กฎการวางเงอนไขืG 0 พฤตกรรมติงแตวยัFเรยั่น ี

5713 0 กลมเกสตุ่ลท ั ์0 กฎแหงความ่คลาย ้ 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวีGใินั กลอ้งทมค่ วามมGี ด ื 918 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 4แบบประกอบดวยReal้ self,Idealself,self 678 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 0 ท การทําดลองเพมเตมโดิGยใิชกลวยแข้วน้ไวในทสง้และมGีู ี0 การคาดหมายรางวลกาัรเรยนรแี ฝงูก้ารเรยนรตี ามูเง้อนไขGื 937 Pavlov 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอGีงัเFรมฝก้ Gิหดตึ งแตัแรัFก ่ 863 กฎการวางเงอนไขืG 765 4ประเภท 868 ถกทกขูอทกุลาว้มาGี ่ 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรกี ารแู ก้ปญหาั้ 684 กลมพทธุ่ปญุญิาันยม ิ 0 กลมมนษุ่ยนยุม ใชิแมวในก้ารทดลอง
actualization , Selfconcept ลงไมอยั ในกร้งู่ เกด
ิ

5519 797 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 0 กฎแหงความ่คลาย ้ 0 ปลอยแมว่ ทหวจดเดGีนิัเลนรอิ บก่ ลอง ่ 690 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 804 Socialbelonging 0 B.F.Skinner,Carlroger 873 3แบบประกอบดวยSelfc้ oncept,RealSelf,IdealSelf 897 Sensorymotorชวงแรก่เกด0-2ปิ ี 791 ขอท1แล้ ะ2ีG ถกตองู ้ 667 การคาดหมายรางวล กาัรเรยนรสี ถาูนท้ การเรยGี นรแี ฝงู ้ 0 กฎความสมบรณ ู 0์ Skinner 0 การจะใหเดกมพฒ็้นาีกาัรทดนนตอีGงัเFรมฝ้กิGหดตึ งแตัแรัFก ่ 0 กฎความคลายคลง้ ึ 0 2ประเภท 0 การเรยนรโี ดยูกา้ รคนพบ ้ 0 คณครภุารดู ใหรางีวลผเ้รัยนหูีล้งจากทั กจกรํรามิกลม ุ่ 0 การเรยนรสี ญญู า้ ณั 0 0 กลมพฤต่กุ รรมนิยมใชิแมวในก้ารทดลอง
เกด
ิ

4604 925 กลมพฤตกุ่ รรมนิยม ิ 0 กฎความตอเนอง่ Gื 0 ปลอยแมว่ ทหวจดเดGีนิัเลนรอิ บก่ ลอง ่ 848 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 Saftyneed 923 Carlroger,Maslow 0 4 แบบ ประกอบดวย Rea้l self , Ideal self, self 0 ชวงอาย่ 2-11ุปเปนชี ว็วงFo่rmaloperation 0 น ลงชํมาแปินซิ ไวนอกกี ร้งและมกลวยอี ยใน้กรงู่ 0 การคาดหมายสถานการณการคาด์หมายรางวล กาั รรจก ู ้ั ีG0 กฎความสมบรณ ู 0์ Carlroger 0 การพฒนาเดักใหเก็ดการเ้ริยนรไี วตอู ง้หมนฝ้ กฝGันปึ รบ ั 0 กฎความสมบรณ ู 95์9 4ประเภท 0 การรบแบับทองจ โด่ ยําไมคด ่ ิ 949 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 0 การเรยนรกี ารแู ก้ปญหาั้ 0 กลมผสมุผ่ สาน 0 กลมผสมุ่ผสานใชสนขในกุ้ัารทดลอง
3873 0 กลมมนยนุ่ ยมุ ิ 0 กฎความตอเนอง่ ืG 0 ปลอยแมว่ ทหวจดเดีGนิัเลนรอิ บก่ ลอง ่ 819 พาฟลอฟสกนเนอริกทธ์ร ั ี 0 SelfActualization 0 actualization , Selfconcept แบงขนพฒ่ นัFากาัรออกเปน6็ขน ัF 0 สถานท กฎการวางเงอนไขืG 0 พฤตกรรมติงแตวยัFเรยั่น ี สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้

Kurtlurwin,Carlroger 0 2แบบประกอบดวย Idea้ lSelf,RealSelf 0 ท การทําดลองเพมเตมโดิGยใิชกลวยแข้วน้ไวในทสง้และมีGู ี0 856 Carlroger 0 การพฒนาเดักใหเก็ดการเ้ริยนรไี วตอู ง้หมนฝ้ กฝัGนปึ รบ ั 0 กฎความตอเนอง่ ืG 577 4ประเภท 0 การเรยนรโี ดยูกา้ รคนพบ ้ 932 ครสมใจู ไดรบราังวล้ มารัยาทงามครสมใจู เปนคน็พดจา ู 0 การเรยนรกี ารแู ก้ปญหาั้ 0 กลมมนษุ่ยนยุม ิ 689 กลมพฤตกุ่ รรมนิยม ใชิสนขในกุ้ัารทดลอง
ลงไมอยั ในกร้งู่ พฤตกรรมติงแตวยัFเรยั่น ี 0 0 0 สภาพแุตงกายเ่รยบรอี ย ้ 0 0 กลมพฤตกุ่ รรมนิยมใชิแมวในก้ารทดลอง

595 595 กลมพฤตุ่กรรมนิยม ิ 0 กฎความตอเนอง่ ืG 0 ปลอยแมว่ ทหวจดไวGีใินั กลอ้งลงใ่หญั 0่ 0 Saftyneed 0 0 0 0 0 0 0 00 คณครนุรดสู งการีบัGานเพมเป้ นกาGิ็รเสรมแรงิทางลบเมอ Gื 0
ผเรยนไูมี ส้ งงาน่ ่

เกมส์เปิ ดกล่อง

Link : https://wordwall.net/th/resource/12765904

กตกิ าการเลน@ เกม ใหแ7 ตล$ ะคนกดเข7าไปในเว็บและเลอื กคำตอบท่ีถูกทีส่ ดุ ภายใน
30 วนิ าทีต$อข7อ มีท้งั หมด 10 ขอ7

เกณฑกB ารใหค- ะแนน : ที่ 1 = 5คะแนน ที่ 2 = 4คะแนน ท่ี 3 = 3คะแนน
กล$มุ ที่ไดท7 ี่ 1 =กลม$ุ 4
กลุ$มทีไ่ ด7ท่ี 2 =กลุม$ 3
กลุ$มท่ไี ด7ที่ 3 =กลุ$ม 3

1.นักทฤษฎีคนไหนที่ไม)ได2อยู)ในทฤษฎกี ารเรียนร2ูกลุ)มพุทธนิ ยิ ม

1. เพียเจตC 2. แมกซ2

3. โคห2เลอร2 4. คอฟฟกSา

2.ขอ2 ใดไม)อย)ใู นกล)มุ ทฤษฎีการเรียนร2กู ลุ)มพติกรรมนิยม

1. ทฤษฎีการวางเง่ือนไขแบบคลาสสคิ ของพาฟลอส

2. ทฤษฎกี ารวางเงื่อนไขของสกนิ เนอร2

3. ทฤษฎสี มั พนั ธ2เชอ่ื มโยงของธอรไ2 ดค2

4. ทฤษฎีของเพียตเC จทC

3. ทฤษฎกี ารวางเงือ่ นไขแบบคลาสสิคของพาฟลอฟ ใช2สัตวอC ะไรในการทดลอง

1. สนุ ัข 2. หนู 3. แมว

4. เปด‹ 5. ดักแดS

4. Reinforcement คอื อะไร ?

1. การเสรมิ แรง 2. การวางเงอ่ื นไข

3. พฤติกรรมการเรียนรูS 4. กฎแห&งการเรยี นรSู

5. ทฤษฎีการเรยี นรู2การวางเงื่อนไขแบบคลาสสกิ ใครเปน@ ผูค2 2นพบทฤษฎกี ารเรียนร2นู ้ี
1. lvan Pavlov 2. Jerome S.Bruner
3. Skinner 4. john B. Watson

6. สนุ ขั จะนำ้ ลายไหลทกุ ครัง้ เมื่อสั่นกระดิ่งและนำผงเน้อื มา ตอ) มาเมือ่ สัน่ กระดง่ิ อย)างเดยี วน้ำลายจะไหล สุนัขเกิดการ
เรยี นรู2แบบใด

1. เกดิ การเรียนร2ูซำ้ ๆ และความเคยชนิ

2. เกิดการวางเง่อื นไขท่ีตอบสนอง

3. เกิดจากการสมั ผัสล้ินกบั ผงเนื้อ

4. เกดิ การเรียนรูSลองผิดลองถกู

7. หนูนิดทำตามคำสั่งสอนของแม)ว)าอย)าไปเลน) ใกลก2 บั ถนนเพราะมันอนั ตรายแกต) วั เอง การกระทำของหนูนิดอยใ)ู นขนั้ ใน
ของบรเู นอรC

1. ข้ันการคดิ จากสิง่ ที่มองเห็น

2. ข้ันการคดิ ริเร่มิ

3. ข้นั แสดงการคดิ ดวS ยการกระทำ

4. ข้นั การคดิ โดยใชสS ญั ลักษณ2

8. ขอ2 ใดไมใ) ชก) ระบวนการสำคญั อนั เกิดจากการเรยี นรข2ู องพาฟลอฟ (Paulor)

1. การแผข& ยาย 2. การจำแนก

3. การลบพฤตกิ รรม 4. การรวบรวม

9. การทดลองของสกนิ เนอรโ0 ดยใช5หนูเปน9 ตวั ทดลอง สถานการณ0ใดต@อไปนีเ้ ปน9 เง่อื นไขการ
กระทำที่ถกู ต5องทีส่ ดุ

1. คาน 2. ไดย5 นิ เสยี งแกร็ก

3. อาหาร 4. หวิ

10. เม่อื นางฟPาทำเกรดเฉลีย่ ไดต5 ำ่ กว@า 2.00 พ@อจะลดเงินค@าขนมครึง่ นึง่ พฤตกิ รรมขา5 งต5น
ตรงกบั ขอ5 ใดต@อไปน้ี

1. การลงโทษทางบวก

2. การเสริมแรงทางลบ

3. การลงโทษทางลบ

4. การเสรมิ แรงทางบวก

ท่ีมา : http://psycohlogyearlychild.blogspot.com/2015/12/blog-post_0.html

เกมส์บิงโก

Link:http://www.mrcleanworld.com/learning/index.php?logo
ut=true

กตกิ าการเลน@ เกม ใหส7 แกนคิวอารFโคด7 เพ่ือรบั ใบบิงโก แล7วเรมิ่ เปดb ปาc ยบงิ โกโดย
ใหท7 กุ กล$มุ เลอื ก เรียงตามลำดบั ผสมาชกิ ในกล$มุ ไหนที่บิงโกเปนe 3 กล$มุ แรก จะได7
คะแนนเรยี งตามลำดับ

เกณฑBการให-คะแนน : ที่ 1 = 5คะแนน ที่ 2 = 4คะแนน ท่ี 3 = 3คะแนน
กลุ$มทไี่ ดท7 ่ี 1 =กลุ$ม 4
กล$มุ ทไี่ ด7ที่ 2 =กล$มุ 3
กลุ$มที่ไดท7 ี่ 3 =กลุ$ม 3

ตารางสรปุ คะแนนเรอื่ งทฤษฎีการศึกษา/ทฤษฎกี ารเรยี นร;ู
วนั ที่ 20 ม.ี ค. 2564

เกมส% ท่ี1 ที่2 ท่ี3 คแนน Pre-test,บงิ โก,เกมส`เปดf แผiนปาj ย ,Post-test
Pre-test กลุ/ม 3 กล/มุ 4 กลมุ/ 5
กลุ/ม 2 กล/ุม 4 กลม/ุ 2 ที่ 1 = 5คะแนน ท่ี 2 = 4คะแนน ท่ี 3 = 3คะแนน
บงิ โก กล/ุม 3 กลุ/ม 5 กลม/ุ 2
เกมสเ% ป7ดแผ;น สรปุ แตลi ะกลมุi คะแนน
กล/มุ 2 กลมุ/ 2 กลุ/ม 4 กล2ุม 2 รวมทั้งหมด 20 คะแนน
ปา= ย กล2มุ 3 รวมท้ังหมด 11 คะแนน
Post-test กลุ2ม 4 รวมทัง้ หมด 10 คะแนน
กลุ2ม 5 รวมทงั้ หมด 7

กล$ุมที่ 2

ทฤษฎีพฒั นาการด.านสติป3ญญา /
ทฤษฎีเชาวน: ปญ3 ญา

Kahoot/ Quiz Show/ เขาวงกต

สมาชกิ กลIุมท่ี 2

นางสาวธิดารัตน: สนธท์ิ มิ นางสาวป†ยะธิดา ฉ่ำอำนวย นางสาวพัชรี นามแสง
63B44640507 63B44640514 63B44640515

นางสาวเพิม่ ศริ ชมพู[ นางสาวสุภคั ตรา ใจสอาด นางสาวไอลดา ขันธสนธิ์
63B44640517 63B44640520 63B44640530

แบบทดสอบก่อน
และหลงั เรียน
Kahoot

1. คือความหมายของคาํ วา/ “สตปิ ญ5 ญา”
ก.ความสามารถในการเรยี นรแู้ ละนําความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ในการปรบั ตนและแกไ้ ขปัญหา
ข.การเปลย?ี นแปลงต่างๆ
ค.การแกป้ ัญหา คอื การทาํ กจิ กรรมต่าง ๆ
ง.ไมม่ ขี อ้ ใดถกู
ตอบ ก.ความสามารถในการเรยี นรแู้ ละนําความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ในการปรบั ตนและแกไ้ ขปัญหา
อา9 งองิ : กฤตวรรณ คาํ สม. (ตุลาคม 2557). การใชฐ้ านขอ้ มลู [PDF]. เอกสารประกอบการสอนรายวชิ า จติ วทิ ยาสาํ หรบั ครู (หน้า
105), อุดรธานี : มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุดรธานี
http://portal5.udru.ac.th/ebook/pdf/upload/17444u5W69y4i7W4i848.pdf

2. ขอ9 ใดคอื คาํ วา/ “สติป5ญญา”
ก.Development
ข.Intelligence
ค.Mental
ง.Brain
ตอบ ข. Intelligence
อา9 งอิง : สริ มิ า ภญิ โญอนนั ตพงษ,์ 2547, หน้า 39-41

3. ผลการเรยี นรู9ตามทฤษฎขี องกาเย/ มีก่ีประเภท อะไรบา9 ง
ก. 5 ประเภท ทกั ษะทางปัญญา ,กลวธิ ใี นการเรยี นรู้ ,ภาษาคาํ พดู ,ทกั ษะการเคลอ?ื นไหว , เจตคติ
ข. 5 ประเภท ทกั ษะทางปัญญา ,ภาษาคาํ พดู ,ทกั ษะการเคลอ?ื นไหว , เจตคติ ,สรา้ งกฎ
ค. 4 ประเภท เรง่ ความสนใจ ,สรา้ งกฎ , ภาษาคาํ พดู , ทกั ษะทางปัญญา
ง. 4 ประเภท การเรยี นรจู้ ดจาํ , ทกั ษะทางปัญญา ,กลวธิ ใี นการเรยี นรู้ , ตอบสนอง
ตอบ ข. 5 ประเภท ทกั ษะทางปัญญา ,ภาษาคาํ พดู ,ทกั ษะการเคลอ?ื นไหว , เจตคติ ,สรา้ งกฎ
อ9างองิ : รศ.สมชาย รตั นทองคาํ 2558 ,หน้า 41 – 46

4. พฒั นาการทางสติปญ5 ญาของบคุ คลตามวัยของเพียเจตมU กี ล่ี ําดับข้ัน
ก. 6 ขนัT ข. 5 ขนัT
ค. 4 ขนัT ง. 3. ขนัT
ตอบ ค. 4 ขนัT

อ9างองิ : รศ.สมชาย รตั นทองคาํ 2558 ,หน้า 38 - 40

5. ข้ันประสาทรับรูแ2 ละการเคล่ือนไหว เรม่ิ ต้งั แต)อายุเทา) ไร?
ก. ตง้ั แตแ& รกเกิด–2ปŒ
ข. 2-5ปŒ
ค. 5-6ปŒ
ง. 6-7
ตอบ ก. ต้ังแต&แรกเกดิ –2ปŒ
อา2 งองิ : รศ.สมชาย รตั นทองคำ 2558 ,หนSา 38 - 40
6. ขนั้ กอ) นปฎิบัติการคดิ เรม่ิ ตัง้ แต)อายเุ ท)าไร?
ก. ตั้งแตแ& รกเกิด-2ปŒ
ข. 2-7ปŒ
ค. 6-8ปŒ
ง. 9-10ปŒ
ตอบ ข. 2-7ปŒ
อ2างอิง : พรรณี ช. เจนจติ , 2528, หนาS 47-50
7. Binet มคี วามเชอ่ื เรอ่ื งเชาวCปNญญาจากความสามารถทางสมองดา2 นต)างๆ โดยเขาชอื่ วา) มดี 2านใดบ2าง
ก. ความจำ ความเขาS ใจ การคดิ หาเหตผุ ล
ข. ความรSู รลSู ึกซ้งึ เขSาใจเนือ้ ความ
ค. ประสบการณ2 ความรูสS กึ ความชำนาญ
ง. เขาS ใจ สถานการณ2 ประสบการณ2
ตอบ ก. ความจำ ความเขSาใจ การคดิ หาเหตุผล
อ2างอิง : binet. 1916. การวดั เชาวน2ปญ7 ญา. อSางถงึ ใน สุรศกั ดิ์ อมรรตั นศักด์ิ. หนาS 4. สบื คนS เม่อื วนั ท่ี 15 กมุ ภาพันธ2
2564. จากเวบ็ ไซต:2 http://old-book.ru.ac.th/e-book/m/MR414(50)/MR414-7.pdf
https://www.mycareer-th.com/res_multiple_intelligences.php

8. ข2อใดให2ความหมายเชาวปC ญN ญาไดถ2 กู ต2อง
ก. หมายถึงทักษะ ความชำนาญการความเชีย่ วชาญ ในงานนัน้ ๆโดยผ&านกระบวนการ

ทำงานบ&อยคร้ังจนชนิ
ข. หมายถึงความฉลาด ความสามารถในการทำความเขาS ใจส่ิงต&างๆ ความสามารถในการ

แกSไขป7ญหา ไดSอยา& งมปี ระสิทธภิ าพ รวมท้ังศักยภาพในการเรยี นรSจู ากประสบการณ2
ค. หมายถงึ ความรSู ความรทSู ีแ่ สวงหาจากการคนS หาหอS งสมดุ เว็บไซต2

และประสบการณ2ตรง
ง . หมายถงึ ความเขาS ใจของงาน การเขSาใจผา& นกระบวนการศึกษาคSนควSาเรอ่ื งราวต&างๆ

โดยการนำผลการทดลองมาเปรียบเทียบกัน จนเกดิ ความเขSาใจ
ตอบ ข. หมายถึงความฉลาด ความสามารถในการทำความเขาS ใจสิ่งต&างๆ ความสามารถในการ

แกไS ขปญ7 หา ไดSอย&างมปี ระสทิ ธิภาพ รวมท้งั ศกั ยภาพในการเรยี นรูSจากประสบการณ2
อา2 งอิง : (สุรศักดิ์ อมรรตั นศกั ด์ิ 2544, หนาS 45-55)

9. ทฤษฎที ี่มีความเชื่อว)าเชาวCปNญญามีลกั ษณะเปน@ อันหนึง่ อนั เดยี วไมแ) ยกเป@นสว) นย)อยซง่ึ มลี กั ษณะคลา2 ยๆ
กบั ความสามารถท่ัวไปคอื ทฤษฎีอะไร
ก.ทฤษฎีองคป2 ระกอบเดยี ว
ข.ทฤษฏีสององคป2 ระกอบ
ค.ทฤษฏหี ลายองคป2 ระกอบ
ง.ไมม& ขี Sอใดถูก
ตอบ ทฤษฎอี งคป2 ระกอบเดยี ว
อา2 งอิง : (สุรศกั ด์ิ อมรรตั นศักด์ิ 2544, หนาS 45-55)

10. ใครคอื ผ2คู ิดค2นทฤษฎี 2 องคCประกอบ(Two-Factor Theory) ง. บลูเนอร2
ก. อัลเฟรด บเิ นต2 ข. ชารล2 สเปยŒ รแ2 มน ค. เพยี เจต2
ตอบ ข.ชารล2 สเปŒยรแ2 มน
อ2างองิ : (สุรศักด์ิ อมรรตั นศกั ดิ์ 2544, หนาS 45-55)

11. คอื ความหมายของคำวา. “สติปmญญา”
ก. ความสามารถในการเรยี นรู-และนำความรไ-ู ปใช-ประโยชนใ: นการปรับตนและแก-ไขปญˆ หา
ข. การเปลย่ี นแปลงตา[ งๆ
ค. การแก-ปˆญหา คอื การทำกิจกรรมต[าง ๆ
ง. ไมม[ ขี -อใดถกู
ตอบ ก. ความสามารถในการเรียนร-แู ละนำความร-ไู ปใช-ประโยชน:ในการปรับตนและแก-ไขปˆญหา
อ>างอิง : กฤตวรรณ คำสม. (ตลุ าคม 2557). การใชฐ- านข-อมูล [PDF]. เอกสารประกอบการสอน

รายวิชา จติ วทิ ยาสำหรับครู (หน-า 105), อุดรธานี : มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี
http://portal5.udru.ac.th/ebook/pdf/upload/17444u5W69y4i7W4i848.pdf
12. ขอ> ใดคือคำว.า “สตปิ mญญา”
ก. Development
ข. Intelligence
ค. Mental
ง. Brain
ตอบ ข. Intelligence
อา> งองิ : สิริมา ภญิ โญอนนั ตพงษ,: 2547, หนา- 39-41

13. ผลการเรียนร>ูตามทฤษฎีของกาเย. มีกป่ี ระเภท อะไรบ>าง
ก. 5 ประเภท ทกั ษะทางปญˆ ญา ,กลวธิ ใี นการเรียนร-ู ,ภาษาคำพดู ,ทักษะการเคลื่อนไหว , เจตคติ
ข. 5 ประเภท ทกั ษะทางปญˆ ญา ,ภาษาคำพูด ,ทักษะการเคล่อื นไหว , เจตคติ ,สรา- งกฎ
ค. 4 ประเภท เร[งความสนใจ ,สรา- งกฎ , ภาษาคำพดู , ทักษะทางปญˆ ญา
ง. 4 ประเภท การเรียนร-ูจดจำ , ทักษะทางปญˆ ญา ,กลวธิ ใี นการเรยี นรู- , ตอบสนอง
ตอบ ข. 5 ประเภท ทกั ษะทางปญˆ ญา ,ภาษาคำพดู ,ทกั ษะการเคล่อื นไหว , เจตคติ ,สรา- งกฎ
อา> งองิ : รศ.สมชาย รตั นทองคำ 2558 ,หน-า 41 - 46

14. พัฒนาการทางสติปmญญาของบคุ คลตามวยั ของเพยี เจตHมกี ีล่ ำดับขนั้
ก. 6 ขน้ั ข. 5 ขน้ั
ค. 4 ข้นั ง. 3. ข้ัน
ตอบ ค. 4 ขัน้
อา> งองิ : รศ.สมชาย รตั นทองคำ 2558 ,หนา- 38 - 40

15. ขัน้ ประสาทรบั รแู1 ละการเคล่ือนไหว เรมิ่ ตั้งแตAอายเุ ทAาไร?
ก. ตั้งแตแ( รกเกิด–2ป0 ข. 2-5ป0
ข. ค. 5-6ป0 ง. 6-7
ตอบ ก. ตัง้ แต(แรกเกดิ –2ป0
อ1างองิ : รศ.สมชาย รตั นทองคำ 2558 ,หนาE 38 - 40

16. ขัน้ กAอนปฎิบัตกิ ารคดิ เริ่มต้งั แตอA ายุเทAาไร? ข. 2-7ป0
ก. ตง้ั แต(แรกเกิด-2ป0 ง. 9-10ป0
ข. ค. 6-8ป0
ตอบ ข. 2-7ป0
อา1 งอิง : พรรณี ช. เจนจติ , 2528, หนEา 47-50

17. Binet มีความเชอื่ เรือ่ งเชาวQปRญญาจากความสามารถทางสมองด1านตAางๆ โดยเขาชอื่ วาA มดี า1 นใดบ1าง
ก. ความจำ ความเขEาใจ การคดิ หาเหตผุ ล
ข. ความรูE รEลู กึ ซ้ึง เขาE ใจเนือ้ ความ
ค. ประสบการณZ ความรEูสึก ความชำนาญ
ง. เขาE ใจ สถานการณZ ประสบการณZ
ตอบ ก. ความจำ ความเขEาใจ การคดิ หาเหตผุ ล
อา1 งองิ : พรรณี ช. เจนจติ , 2528, หนาE 47-50

18. ขอ1 ใดใหค1 วามหมายเชาวQปญR ญาได1ถกู ต1อง
ก. หมายถงึ ทกั ษะ ความชำนาญการความเช่ียวชาญ ในงานนนั้ ๆโดยผา( นกระบวนการ

ทำงานบอ( ยครงั้ จนชนิ
ข. หมายถึงความฉลาด ความสามารถในการทำความเขาE ใจสงิ่ ตา( งๆ ความสามารถในการ

แกEไขปcญหา ไดอE ยา( งมปี ระสิทธิภาพ รวมท้งั ศกั ยภาพในการเรยี นรจEู ากประสบการณZ
ค. หมายถึงความรูE ความรูEทแ่ี สวงหาจากการคนE หาหEองสมดุ เวบ็ ไซตZ

และประสบการณZตรง
ง . หมายถึงความเขาE ใจของงาน การเขาE ใจผ(านกระบวนการศกึ ษาคนE ควาE เรือ่ งราวตา( งๆ

โดยการนำผลการทดลองมาเปรยี บเทียบกนั จนเกิดความเขEาใจ
ตอบ ข. หมายถึงความฉลาด ความสามารถในการทำความเขาE ใจสงิ่ ตา( งๆ ความสามารถในการ

แกEไขปญc หา ไดEอย(างมปี ระสทิ ธิภาพ รวมท้ังศกั ยภาพในการเรียนรจEู ากประสบการณZ
อ1างอิง : พรรณี ช. เจนจติ , 2528, หนEา 47-50

19. ทฤษฎีทีม่ ีความเช่อื วา@ เชาวBปNญญามีลักษณะเปน= อนั หนงึ่ อันเดยี วไมแ@ ยกเป=นส@วนยอ@ ยซึ่งมลี ักษณะคลา- ยๆกับความสามารถท่ัวไปคอื ทฤษฎีอะไร
ก. ทฤษฎอี งค,ประกอบเดียว
ข. ทฤษฏสี ององค,ประกอบ
ค. ทฤษฏีหลายองค,ประกอบ
ง. ไม=มีข>อใดถกู
ตอบ ก. ทฤษฎอี งค,ประกอบเดยี ว
อา- งอิง : (สรุ ศักดิ์ อมรรตั นศักดิ์ 2544, หน>า 45-55)
20. ใครคือผค-ู ดิ ค-นทฤษฎี 2 องคBประกอบ(Two-Factor Theory)
ก. อัลเฟรด บิเนต,
ข. ชาร,ล สเปยR รแ, มน
ค. เพยี เจต,
ง. บลูเนอร,
ตอบ ข. ชารล, สเปRยรแ, มน
อา- งอิง :(สรุ ศกั ดิ์ อมรรัตนศกั ด์ิ 2544, หนา> 45-55)

ตารางสรุปคะแนนก่อนเรียน

ตารางสรุปคะแนนหลงั เรียน

Quiz Show
Link: https://wordwall.net/th/resource/11181926

กตกิ าการเลน@ เกม ให>แตล= ะคนกดเข>าเกมตามลงิ คท, ่สี =งให> เลอื กคำตอบทีถ่ ูกตอ> ง
ทีส่ ุด 1 คำตอบ ตามเวลาทก่ี ำหนด 5 นาที ระหวา= งเกมจะมีการด, ใหเ> ลือกคะแนน
โบนสั เพิ่มให>
เกณฑกB ารให-คะแนน : ท่ี 1 = 5คะแนน ท่ี 2 = 4คะแนน ท่ี 3 = 3คะแนน
กลุม= ท่ีได>ท่ี 1 =กลุม= 4
กลุ=มที่ไดท> ี่ 2 =กล=ุม 3
กล=มุ ท่ไี ดท> ี่ 3 =กลุ=ม 3

1. ข>อใดคอื คำว.า “สตปิ ญm ญา”
ก. Development
ข. Intelligence
ค. Mental
ง. Brain
ตอบ ข.Intelligence
อ>างองิ : สิรมิ า ภญิ โญอนันตพงษ,: 2547, หน-า 39-41

2. ข>อใดมใิ ชท. ฤษฎใี นการจัดการเรยี นการสอนของบรูเนอรH ข. โครงสร-างของบทเรยี น
ก. ผเ-ู รยี นมีแรงจงู ใจภายใน ง. ประสาทรับร-ูและการเคล่ือนไหว
ค. การจัดเรยี งเน้อื หาจากงา[ ยไปยาก
ตอบ ง. ประสาทรบั ร-แู ละการเคลอื่ นไหว
อ>างอิง : รศ.สมชาย รตั นทองคำ 2558 ,หน-า 40 - 41

3. ข>อใดไมอ. ยใ.ู นประสาทสมั ผสั ท้ัง 5
ก. การพดู ข.การเหน็
ค. การรูร- ส ง.การได-ยิน
ตอบ ก. การพูด
อา> งองิ :เจ-าของรา- น Brain Kiddy. (2562). พัฒนาการเดก็ อายุ1-6 ป• ดา- นสติปญˆ ญา สืบคน- เมื่อ 16 กุมภาพันธ: 2564, จากเว็บไซด:
http://www.brainkiddy.com/b/46

4. ขณะน้ีกลม.ุ สองนำเสนอขอ> มลู เรอื่ งอะไร
ก. การพัฒนาสตปิ ˆญญา
ข. การพฒั นาเชาวนป: ˆญญา
ค. การพัฒนาอารมณ:
ง. การพัฒนาร[างกาย
ตอบ ก. การพัฒนาสตปิ ญˆ ญา
อา> งองิ : แนวคิดของกล.มุ

4. ขณะนกี้ ล@ุมสองนำเสนอขอ5 มูลเร่ืองอะไร
ก. การพัฒนาสติปญy ญา
ข. การพฒั นาเชาวนป= yญญา
ค. การพัฒนาอารมณ=
ง. การพฒั นาร$างกาย
ตอบ ก. การพัฒนาสติปญy ญา
อ5างองิ : แนวคิดของกลม@ุ
5. Thorstone ได5นำเอาการวิเคราะห0องค0ประกอบแบบใดมาใชใ5 นการวเิ คราะห0ผล
ก.Centroid
ข. General Ability
ค. General Factor
ง. ไมม$ ขี อ@ ใดถกู
ตอบ ก. Centroid
อ5างอิง : (สุรศักด์ิ อมรรตั นศักดิ์ 2544, หนา@ 45-55)

เขาวงกต

Link: https://wordwall.net/th/resource/11166834

กตกิ าการเลน@ เกม ใหแ> ตล= ะคนกดเข@าเกมตามลงิ ค=ทีส่ ง$ ให@ เลือกคำตอบที่ถกู ต@องทส่ี ุด

1 คำตอบ ตามเวลาท่ีกำหนด 5 นาที และระหวา$ งเกมผ@เู ลน$ จะต@องพยายามหาทางออกเพือ่
ไปสู$คำตอบ โดยจะตอ@ งหลบหลกี วตั ถุทจ่ี ะมาชน โดยจะมีหวั ใจอยู$ 3 ดวง หากถกู วตั ถุชนหวั ใจ
จะลดลงทลี ะดวง

เกณฑBการใหค- ะแนน : ที่ 1 = 5คะแนน ที่ 2 = 4คะแนน ท่ี 3 = 3คะแนน
กลมุ= ทีไ่ ดท> ่ี 1 =กลุม= 4
กล=ุมทไ่ี ด>ท่ี 2 =กล=ุม 1
กล=มุ ทไ่ี ด>ที่ 3 =กล=มุ 4

1. ข5อใดไมใ@ ชป@ ระบวนการทางสตปิ ญf ญา
ก. การซมึ ซบั หรอื การดดู ซมึ ข. การจำ
ค. การปรบั และการจดั ระบบ ง. การเกดิ ความสมดุล
ตอบ ข. การจำ
อา5 งองิ : ถนอมรฐั ชะลอเลิศ, 2549, หนา@ 18

2. ข5อใดคือความหมายของคำว@า “ความฉลาดดา5 นสตปิ fญญา”
ก. EQ (Emotional Quotient)
ข. MQ (Moral Quotient)
ค. CQ (Creatiove Quotient)
ง. IQ (Intelligence Quotient)
ตอบ ง.IQ (Intelligence Quotient)
อา5 งอิง :ถนอมรฐั ชะลอเลิศ, 2549, หนา@ 18

3. เพยี เจต0เปน9 คนประเทศอะไร?
ก. สวิตเซอร=แลนด=
ข. องั กฤษ
ค. ฝร่ังเศส
ง. เปรตเุ กส
ตอบ ก.สวิตเซอร=แลนด=
อ5างองิ : ถนอมรฐั ชะลอเลศิ , 2549, หน@า 18

4. แบบทดสอบวัดเชาวน0ปfญญาท่ีนำมาเสนอในวนั น้ีมกี แ่ี บบทดสอบ
ก. 1 แบบทดสอบ ข. 2 แบบทดสอบ ค. 3 แบบทดสอบ ง. 4 แบบทดสอบ
ตอบ ค. 3 แบบทดสอบ
อ5างอิง : Sackeim HA, Freeman J, McElhiney M, Coleman E, Prudic J, Devanand DP (1992).
"Effects of major depression on estimates of intelligence". J Clin Exp Neuropsychol. 14 (2):
268–88.
5. Word Flueny Factor เปน9 ความสามารถด5านใด
ก. ความสามารถในด@านความคลอ$ งแคลว$ ในการใชค@ ำ
ข. ความสามารถด@านการจำ
ค. ความสามารถดา@ นการรบั ร@ู
ง. ความสามารถด@านเหตผุ ล
ตอบ ก. ความสามารถในด@านความคล$องแคล$วในการใชค@ ำ
อ5างองิ : (สุรศกั ดิ์ อมรรตั นศกั ด์ิ 2544, หนา@ 45-55)

ตารางสรุปคะแนนเร่อื งทฤษฎพี ัฒนาการด;านสตปิ ญM ญา /ทฤษฎีเชาวนO ปMญญา
วนั ท่ี 20 ก.พ. 2564

เกมสB ที่ 1 ที่ 2 ที่3 คะแนน Pre-test, เกมส` show ลาi คะแนน !, เกมส`
หาทางออก, คะแนน Post-test

Pre-test กลมุ= 3 กลุ=ม 3 กล=ุม 1 ท่ี 1 = 5คะแนน ที่ 2 = 4คะแนน ที่ 3 = 3คะแนน
กล=มุ 4 กลุ=ม 3 กลม=ุ 3
เกมสB show ล@า กล=มุ 4 กลุ=ม 1 กลุ=ม 4 สรปุ แตiละกลุiม คะแนน
คะแนน ! กลมุ= 3 กลุ=ม 1 กลุ=ม 3 กลม2ุ 1 รวมท้ังหมด 11 คะแนน
กลุ2ม 3 รวมทง้ั หมด 24 คะแนน
เกมสB หาทางออก กลุม2 4 รวมทั้งหมด 13 คะแนน
กลุ2ม 5 รวมทั้งหมด 0
Post-test

กล$มุ ที่ 3

ปรชั ญาตะวนั ตก & ปรชั ญาตะวนั ออก

Kahoot/ เกมสโ์ ชว/์ โยงเสน้ จบั คู่

สมาชกิ กลุม) ท่ี 3

นางสาวกนกวรรณ บญุ รินทร: นางสาวกชกร อ[วมอนิ จันทร: นายปารวิ ัช เก-าอุดม
63B4460501 63B44640503 63B44640513

นางสาวสินนี ุช อ่ิมสกลุ นายภูเบศ เสือจำศีล นางสาวอชั ชาพรรณ บญุ เก้อื
63B44640524 63B44640527 63B44640529

แบบทดสอบก่อน
และหลงั เรียน
Kahoot

1. ใครเปนZ ผู1บัญญตั ิคำวาA “ปรชั ญา”
ก. พระเจEาวรวงศZเธอ กรมหม่ืนนราธิปพงศZประพนั ธZ
ข. พระเจาE วรวงศZเธอ พระองคZเจEาวัลลภาเทวี
ค. พระนางเธอ ลกั ษมีลาวณั
ง. พระนางเจEาสุวัทนา พระวรราชเทวี
ตอบ ก.พระเจ1าวรวงศQเธอ กรมหมืน่ นราธิปพงศปQ ระพนั ธQ
อEางองิ : พนายทุ ธ เชยบาล, เอกสารประกอบการสอน “หลกั การและปรชั ญาการศึกษา Principle and Educational Philosophy” คณะครุศาสตรZ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุดรธาน;ี 2560 (หนาE 32-51)

2. คำวาA “ปรัชญา” มีความหมายวAาอะไร
ก. ความรูอE ันประเสริฐ เปน€ วชิ าทว่ี (าดEวยหลกั แหง( จนิ ตนาการ
ข. ความรูEอนั ประเสรฐิ เป€นวชิ าท่ีว(าดEวยหลักทางวิทยาศาสตรZ
ค. ความรEูอันประเสรฐิ เป€นวชิ าทีว่ (าดวE ยหลกั แห(งความรแูE ละความจรงิ
ง. ความรูEอนั ประเสรฐิ เป€นวชิ าท่ีว(าดEวยหลักทางไสยศาสตรZ
ตอบ ค. ความรู1อนั ประเสริฐ เปนZ วชิ าทีว่ Aาด1วยหลกั แหงA ความรแู1 ละความจริง
อาE งอิง: พนายุทธ เชยบาล, เอกสารประกอบการสอน “หลกั การและปรัชญาการศึกษา Principle and Educational Philosophy” คณะครุศาสตรZ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุดรธาน;ี 2560 (หนEา 32-51)

3. ปจR จุบันคนอินเดยี นบั ถอื ศาสนาอะไรมากทีส่ ดุ ข. ศาสนาพุทธ
ก. ศาสนาซกิ ขZ
ค. ศาสนาเชน ง. ศาสนาฮนิ ดู
ตอบ ง. ศาสนาฮินดู
อาE งองิ : สมหมาย ปวะบตุ ร, “ตำราหลักการศึกษา” คณะครศุ าสตรZ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสนุ นั ทา; 2558 (หนEา 19-36)

4. เทพองคใ) ดในปรชั ญาตะวนั ตกที่ได:ฉายาว=าเทพเจ:าแหง= แสงสว=างและดวงอาทติ ย) ข. Apollo
ก. Zeus
ค. Ares ง. Gaia
ตอบ ข. Apollo
อEางอิง: Hamilton, Edith. Mythology : Timeless Tales of Gods and Heroes. New York: Grand Central Publishing, 1999.

5.มหากาพยH “มหาภารตะ” ตำนานกลา. ววา. ผู>แต.งมหากาพยHเรือ่ งนี้คอื ใคร
ก.ปาณฑพ ข.ธฤตราษฏร:
ค.—ษวี ยาส ง.—ษวี าลมกี ี
ตอบ ค.uษวี ยาส
อ-างอิง: มหาภารตะ (Mahabharata). [ออนไลน]: , เขา- ถงึ ได-จาก : https://tidtipt2012.wordpress.com/2013/08/21/มหาภารตะ-mahabharata/ (2564, 20 กุมภาพนั ธ):

6. คมั ภีรHท่ีนกั วิชาการเชือ่ วา. มีความเกา. แกท. ี่สดุ ของอินเดียชื่อว.าอะไร
ก.คัมภีรพ: ระสูตร ข.คมั ภรี :พระธรรมศาสตร:
ค. คัมภีรพ: ระบท ง. คมั ภรี Hพระเวท
ตอบ ง. คัมภีรHพระเวท
อา- งองิ : ศาสตราจารยก: รี ติ บุญเจอื https://philosophy-suansunandha.com/2019/08/15/philosophy-paradigm/

7.ปรชั ญาพุทธศาสนา พุทธปรัชญาเปkนปรชั ญาท่ีคน> พบโดยพระพทุ ธเจา> เปนk ปรชั ญาที่หนักในความจริงที่เรยี กว.าอะไร
ก. สมั มาญาณะ ข.สัจนยิ ม
ค.จริยปรัชญา ง.พรหมจรยิ ะ
ตอบ ข.สจั นิยม
อ-างอิง: ศาสตราจารยก: รี ติ บญุ เจือ https://philosophy-suansunandha.com/2019/08/15/philosophy-paradigm/

8.องคHประกอบปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ก. 2ห[วง 3เง่ือนไข 4มิติ ข. 3หว[ ง 2เงื่อนไข 4มติ ิ
ค. 3หว[ ง 3เงื่อนไข 2มติ ิ ง. 3หว[ ง 3เงือ่ นไข 3มติ ิ
ตอบ ข. 3หว. ง 2เง่ือนไข 4มิติ
อา- งองิ : ทิศนา แขมมณี /ศาสตร:การสอน : องค:ความรู-เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู-ท่ีมีประสิทธิภาพ

9. การนำเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใC ช2 ต2องคำนงึ ถึง กี่มิติ อะไรบา2 ง
ก. 3 มิติ เศรษฐกิจ/สงั คม/ส่งิ แวดลอS ม
ข. 3 มติ ิ เศรษฐกจิ /สังคม/วฒั นธรรม
ค. 4 มิติ เศรษฐกจิ /สังคม/สง่ิ แวดลอS ม/วฒั นธรรม
ง. 4 มิติ เศรษฐกจิ /สังคม/สิง่ แวดลอS ม/ครอบครัว
ตอบ ค. 4 มิติ เศรษฐกจิ /สงั คม/สงิ่ แวดลอ2 ม/วัฒนธรรม
อาS งองิ : ทศิ นา แขมมณี /ศาสตร2การสอน : องค2ความรSเู พื่อการจดั กระบวนการเรียนรูทS ่ีมีประสทิ ธภิ าพ
10. ศาสนาใดเกยี่ วขอ2 งกบั ปรัชญาของญป่ี นŽุ
ก. ศาสนาพุทธ
ข. ศาสนาชนิ โต
ค. ศาสนาครสิ ต2
ง. ศาสนาอสิ ลาม
ตอบ ข. ศาสนาชนิ โต
อSางอิง: https://www.talonjapan.com/amaterasu/
11.เทพองคCแรกทสี ร2างโลก คอื เทพองคใC ด
ก.Zeus
ข.Gaia
ค.Eros
ง.Hera
ตอบ ข.Gaia
อSางอิง: อSางอิง - หนงั สอื ปรัชญากรกี บอ& เกิดภมู ปิ ญ7 ญาตะวนั ตก พระราชวรมนุ ี (ประยรู ธมุมจิตุโต) บรรณาธกิ าร : เซน นคร สำนกั พมิ พศ2 ยาม