1
2 SEK. MEN. KEB. DATO’ PENGGAWA BARAT JALAN PARIT MESJID, 82000 PONTIAN, JOHOR. PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH TS 25 KOHORT 6/2021 TUGASAN MODUL 7: DIGITAL TOOLS & RESOURCES (DTR) SEKOLAH SEK. MEN. KEB. DATO’ PENGGAWA BARAT KOD SEKOLAH JEA 6006 PENGETUA EN. MOHD SHAPHRI BIN MOHD YUSOF GPK PENTADBIRAN TN. HJ. MD AZMI BIN MARKAM PENYELARAS TS25 PN NOORHIDAYATI BINTI JAMARI AHLI KUMPULAN MODUL 7 1. TN. HJ. MD AZMI BIN MARKAM (PENYELARAS) 2. PN AFZAN BINTI OTHMAN (PEN. PENYELARAS) 3. EN M. FARHAN AZWAN BIN DAUD (SETIAUSAHA) 4. EN MOHD KHIDIR BIN IBRAHIM 5. EN RAZLAN BIN HAMIDON 6. PN MOHD EHSAN BIN MOHAMED SAAD 7. PN NORHASNITA BINTI ABD MALEK 8. PN NORHAFIZAH BINTI MANAN 9. PN FAUZIAH BINTI MAMAT 10. EN MOHD NASARUDIN BIN ABDULLAH 11. PN FARIZAH BINTI TUMIRAN 12. EN HEMANATHAN A/L GANDAPPAN NAMA RAKAN ELIT EN. MOHD RAFIE BIN M. KUNJAHAMAD PN. SABAHRIAH BINTI ISMAIL
3 ISI KANDUNGAN NO ISI KANDUNGAN MUKA SURAT 1. Muka Depan 01 2. Isi Kandungan 03 3. Peneraju Kepimpinan SMK Dato’ Penggawa Barat 04 4. Jawatan Kuasa Modul 7 05 3. Tugasan 1 : Empat Elemen Model Reka Bentuk Pembelajaran B 06 – 56 4. Hubungan Reka Bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna 57 - 74 5. Model Inkuiri Kolaboratif 75 – 76 6. Tugasan 2 : Kompetensi Global Pembelajaran Bermakna 6C dalam Projek KMR ‘ East or West, Going Green Is The Best’ 77 – 129 7. Tugasan 3 : Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS) Projek KMR Smile Class (Kelas Pintar Berteknoligi Hijau) 130 – 141 8. Lampiran : Proses Bimbingan & Perementoran serta Bengkel PLC Sebelum Pelaksanaan Tugasan Modul 7 DTR SMKDPB 141 – 147 9. Senarai Semak Tugaan 7 148 - 149 10 Terima Kasih 150
4 LTY67UUJLH PENOLONG KANAN PENTADBIRAN TN HJ MD. AZMI BIN MARKAM PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID PN NURHIDAYAH LIM BINTI ABDULLAH PENOLONG KANAN KOKURIKULUM PN NOR’ASYIKIN BINTI HASSIM PENGETUA EN. MOHD SHAPHRI BIN MOHD YUSOF PENERAJU KEPIMPINAN
5 JAWATANKUASA MODUL 7 NOORHIDAYATI BT JAMARI PENYELARAS TS25 HJ MD. AZMI B MARKAM PENYELARAS MODUL 7 AFZAN BINTI OTHMAN PEN PENYELARAS MODUL 7 RAZLAN B HAMIDON M. FARHAN AZWAN B DAUD SETIAUSAHA MOHD KHIDIR B IBRAHIM MOHD EHSAN B MOHAMED SAAD FARIZAH BT TUMIRAN FAUZIAH BT MAMAT NORHASNITA BT ABD MALEK HEMANATHAN A/L GANDAPPAN NORHAFIZAH BT MANAN M. NASARUDIN BIN ABDULLAH
6
7
8
9
10
11
12 Guru bukan sekadar berperanan sebagai rakan pembelajaran dalam proses PdPc, sebaliknya, amalan pedagogi masa sekarang memerlukan kerjasama daripada rakan pembelajaran lain seperti rakan-rakan, ibu bapa, pakar dan masyarakat untuk menyokong pelajar mendapatkan ilmu baru, nasihat ataupun pengalaman bermakna. Berlaku perubahan secara berstruktur bermanfaat dalam hubungan antara murid, guru dan komuniti.
13 Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Rakan Pembelajaran (Pedagogi Baharu) Rakan Pembelajaran (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Peranan SKPMg2 1. Berperanan sebagai pendorong pembelajaran (activator of learning) Ctitical Thinking, Citizenship, Character 4.2.1 2. Secara telus menyediakan matlamat dan jangkaan pembelajaran melalui murid dan keluarga sebagai rakan pembelajaran Communication, Critical Thinking, Collaborative 4.1.1 3. Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif untuk melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan memaklumi perkembangannya Communication, Citizenship, Character 4.2.1, 4.2.2 1. Berperanan sebagai pendorong pembelajaran (activator of learning) A. Sekolah, Guru dan Komuniti i. Memotivasikan keupayaan murid melalui program : Kem Explolarsi Rakan Muda
14 Jambori Sambutan 100 Tahun Pengakap Kedah dan Persaudaraan Antarabangsa Digital STEM Camp 1.0 di UTHM
15 ii. Memotivasikan pelajar dengan memberi penghargaan Anugerah Keceriaan Kelas Mingguan Insentif dan Penghargaan Penyertaan Lompat Tali ke Pertandingan Peringkat Antarabangsa (Bangkok, Thailand) oleh PPD Pontian dan SMKDPB
16 2. Secara telus menyediakan matlamat dan jangkaan pembelajaran melalui murid dan keluarga sebagai rakan pembelajaran Peranan Sekolah dan Guru : Hari Terbuka & Perbincangan Akademik SMKDPB Aktiviti PdPc PAK21
17 Projek Kiosk PAK21 (TS25) 3. Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif untuk melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan memaklumi perkembangannya Pelantar Perhubungan : Menggunakan laman perhubungan sekolah, murid dan guru Facebook SMKDPB Menjuarai https://www.facebook.com/smkdpb.pontian?__cft__[0]=AZXm5MDfaYj8suehRSXOjLZWYmCpsgUF2_EYgH7vgqHaIsyP9Xo9zmBzke7dbbrzUBNvTA3JEUZubFC8kLXhUAND6oVvuH85DalEBlOKFfr UF1X4mL5-xa414MQY9lhD5wCR_9lwzLcKQ5Bobl3d46sGf0UwvU3_08Vy8ds0nAA&__tn__=-UC%2CP-R
18 Blog sdpbmenjuarai.blogspot.com http://sdpbmenjuarai.blogspot.com/ Instagram smkdpb pontian https://instagram.com/smkdpb_pontian?igshid=Nzg3NjI1NGI=
19 Saluran komunikasi - Telegram KSIB (Kumpulan Sokongan Ibu Bapa) My Penggawa Chanel https://www.facebook.com/my.penggawa.channel?__cft__[0]=AZUfQZ7XWC0uE7Hr CrBAVuXbPG4cfoX5c7467wjoz5klMb8D8Qf9UXtveC0qByLiWF_Yil1ngpilQq4c1p2g emNDyuos7M5XFlVwXCMbpYJFKaFrLP0eF7pZRrivdbbgoBvXW0IFa39C0Uln1EVO89dCxnPpz-DeF7LPy6t0_tadQ&__tn__=-UC%2CP-R
20 Persekitaran pembelajaran yang kondusif diperlukan untuk merangsang proses PdPc. Pedagogi baharu ini bertindak mengembangkan persekitaran pembelajaran dengan bergerak melangkaui dinding kelas tradisional. Masa, ruang dan individu dalam dan luar dinding ini bertindak sebagai pemangkin untuk membina pengetahuan baru dalam mencorak budaya pembelajaran terkini. Terdapat iklim dan budaya pembelajaran serta persekitaran pembelajaran interaktif di mana murid terlibat aktif dan bermakna.
21 Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Peranan SKPMg2 1. Menyediakan persekitaran pembelajaran yang interaktif dan berpusatkan murid Collaborative, Creativity, Communication 4.6.1, 4.1.1 2. Menggunakan pelbagai proses dan alatan untuk mengakses minat, bakat dan keperluan akademik murid Communication, Critical Thinking, Citizenship 4.2.1, 4.6.1 3. Membina budaya dan iklim pembelajaran semua murid di manamana dan bila-bila masa Collaborative, Citizenship 4.6.1 4. Menyediakan proses kerja kolaboratif dan kemahiran sosial Critical Thinking, Citizenship, Character 4.4.1 5. Menggunakan suara murid untuk memacu reka bentuk dan penambahbaikan pembelajaran Communication, Critical Thinking, Citizenship 4.6.1 6. Menggunakan strategi untuk memotivasi dan keterlibatan murid bagi memacu pembelajaran bermakna Communication, Citizenship, Collaborative 4.3.1 7. Menggunakan strategi untuk melibatkan keluarga sebagai rakan pembelajaran murid Communication, Citizenship, Collaborative 4.6.1
22 1. Menyediakan persekitaran pembelajaran yang interaktif dan berpusatkan murid Peranan Sekolah dan Guru Dalam menyediakan fasiliti kepada warga sekolah Bilik Darjah PAK21 Pusat Sumber Sekolah
23 PUAS (Pusat Akses Sekolah) PP One Stop Centre
24 2. Menggunakan pelbagai proses dan alatan untuk mengakses minat, bakat dan keperluan akademik murid Peranan Sekolah dan Guru Melaksanakan PBL dan KMR Menyediakan Makmal Sains yang Lengkap
25 Bengkel RBT Wadah KBAT
26 3. Membina budaya dan iklim pembelajaran semua murid di manamana dan bila-bila masa Projek KMR Penganjuran Pertandingan Peringkat Kebangsaan NJOI dan SMILE
27 Karnival Kokurikulum
28 Balai Iqraq Dewan Terbuka
29 4. Menyediakan proses kerja kolaboratif dan kemahiran sosial Peranan Guru dalam mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang. Perkhemahan Unit Beruniform Daerah Pontian anjuran Unit Kokurikulum SMKDPB Program Vaksinasi Remaja
30 Latihan Pengungsian Bangunan Ceramah Anti Buli
31 5. Menggunakan suara murid untuk memacu reka bentuk dan penambahbaikan pembelajaran Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan. Murid mengelola perhimpunan pagi Bacaan mathurat setiap pagi
32 Stage of Conquer (speaking corner) Murid Membuat Pengucapan Awam
33 6. Menggunakan strategi untuk memotivasi dan keterlibatan murid bagi memacu pembelajaran bermakna Peranan Sekolah dan Guru dalam menganjurkan program Majlis Graduasi Lawatan Asrama dan SISKA
34 Sambutan Majlis Hari Raya Program Hadir Awal ke Sekolah
35 7. Menggunakan strategi untuk melibatkan keluarga sebagai rakan pembelajaran murid Peranan Sekolah dan Guru : Kejohanan Olahraga Tahunan Karnival Kokurikulum
36 Hari Perbincangan Akademik Solat Hajat Perdana
37 Selain amalan pedagogi kontemporari, SMKDPB turut mengubah strategi mengajar dan belajar guru dan pelajarnya. Ini kerana pendekatan terkini tidak lagi bergantung kepada sumber maujud semata-mata. Pemanfaatan digital paling banyak digunakan pada masa sekarang. Banyak aplikasi percuma di internet boleh digunakan untuk membangunkan sumber PdP digital, cuma guru dan pelajar perlu meningkatkan kemahiran teknologi maklumat mereka supaya mampu menggunakan aplikasiaplikasi interaktif tersebut.
38 Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan.. Peranan SKPMg2 1. Mendorong inovasi murid menggunakan kemudahan digital untuk pembelajaran bermakna, mencipta pengetahuan dan mengaplikasikan secara inovatif Critical Thinking, Creativity, Character 4.4.1 2. Mengguna resos dan alatan digital untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi Critical Thinking 4.4.1 3. Menyediakan sokongan proses pembelajaran mengguna resos dan alatan digital Communication, Character, Cir=tizenship 4.3.1 4. Membolehkan murid berkolaboratif dan merangkai di dalam dan luar negara Creativity 4.4.1 5. Menyediakan pembelajaran yang autentik dan kontektual. Communication, Critical Thinking, Collaboratif 4.2.1 6. Mendorong murid mengakses kemudahan digital untuk menerima maklum balas yang pada pada masa diperlukan. Collaboratif, Character 4.6.1
39 1. Mendorong inovasi murid menggunakan kemudahan digital untuk pembelajaran bermakna, mencipta pengetahuan dan mengaplikasikan secara inovatif Penganjuran Pertandingan SMILE-C’22 Challenge atas talian MAJLIS PERASMIAN PENUTUP SMILE-C'22 CHALLENGE - YouTube Penganjuran pertandingan inovasi NJOII’21 atas talian Majlis Perasmian Penutup NJoII'21 - YouTube
40 Penyertaan Pertandingan STEM Online Challenge 2. Mengguna resos dan alatan digital untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi Video Didik TV Guru (Ustaz Abdul Shukor Bin Abd Talib) https://www.youtube.com/watch?v=egt5NeUMlUE
41 Video Pembelajaran Guru di YouTube (Cikgu Noorhidayati Jamari) Video Pembelajaran Guru di YouTube (Cikgu Sharifah Ain Bt Hj Ali)
42 3. Menyediakan sokongan proses pembelajaran mengguna resos dan alatan digital Pembelajaran berbentuk gamifikasi seperti Quizizz Pembelajaran melalui Google Meet
43 4. Membolehkan murid berkolaboratif dan merangkai di dalam dan luar negara Penyertaan Pertandingan Inovasi Antarabangsa DIID (Digitalised International, Invention, Innovation and Design Johor 2022) Penyertaan Pertandingan Inovasi NIICE Peringkat Kebangsaan
44 Penyertaan JOTA JOTI (JAMBOREE ON THE AIR, JAMBOREE ON THE INTERNET) 5. Menyediakan pembelajaran yang autentik dan kontektual. PdP menggunakan Google Classroom
45 Telegram PdPR Kelas Kuiz menggunakan Google Form
46 6. Mendorong murid mengakses kemudahan digital untuk menerima maklum balas yang pada masa diperlukan. Kemudahan digital yang disediakan : Google Classroom Youtube Chanel Guru (Cikgu Noorhidayati Bt Jamari)
47 Youtube Chanel Guru (Cikgu Anuar Bin Salleh) Padlet
48 Sebagai seorang tenaga pengajar dalam era kontemporari, amalan pedagogi mestilah terkini dan menarik. Guru tidak lagi dilabel sebagai fasilitator tetapi mempunyai peranan baru iaitu sebagai aktivator. Peranan ini ibarat pemangkin untuk memastikan proses PdPc menjadi berkesan. Pelajar tidak lagi dibimbing tetapi didorong untuk memastikan PdPc tercapai. Ini bermakna sesi PdPc berlaku secara berpusatkan pelajar. Pencapaian PdPc bukan lagi sekadar memenuhi hasil pembelajaran tetapi dilanjutkan kepada pencapaian 6C iaitu creativity, communication, critical thinking, collaboration, character dan citizenship.
49 Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Peranan SKPMg2 1. Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan eviden Critical Thinking, Creativity, Character, Collaborative 4.1.1 2. Mereka bentuk tugasan pembelajaran bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir dan menerokai aras yang komplek Critical Thinking, Creativity 4.4.1 3. Menggunakan strategi untuk membangunkan kompetensi pembelajaran bermakna Critical Thinking, Creativity 4.1.1 4. Menggunakan pelbagai strategi pembelajaran dan pentaksiran untuk menyokong proses pembelajaran kendiri Critical Thinking, Creativity 4.1.1 5. Menyediakan pilihan untuk murid meningkatkan motivasi dan keterlibatan Critical Thinking, Creativity 4.1.1 6. Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran kendiri dan maklum balas rakan untuk mempromosi metakognitif Critical Thinking, Creativity 4.1.1
50 1. Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan eviden Proses dan tugasan menggunakan model Projek KMR SMILE Class (Kelas Pintar Berteknologi Hijau) Projek Km R Ts25 (Modul 6) Smk Dato' Penggawa Barat - Lessons - Blendspace Projek Based Learning (Sekolah Bangunan Hijau)