101
102 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Menilai maklumat dan hujah Berkembang : Murid telah boleh menilai untuk mendapatkan maklumat yang sahih, relevan dan berguna Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Permulaan : Murid masih memerlukan bimbingan dan sokongan untuk melaksanakan tugasan dengan baik Pembinaan ilmu yang bermakna Permulaan : Murid masih pada peringkat membina kemahiran penaakulan dan pemikiran kritikal Pembinaan ilmu secara kolaboratif Berkembang : Murid berfikir dan bekerjasama melalui pencetusan pemikiran baharu dan idea-idea asli yang lebih baik berbanding idea individu Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Permulaan : Murid belajar berfikir tentang mengaplikasikan apa yang mereka pelajari dalam dunia sebenar, dengan bimbingan guru Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh menghasilkan sendiri alatan digital untuk menyokong tugasan yang mempunyai unsur pemikiran kritis CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS)
103
104
105 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Character (Sahsiah) Belajar cara belajar Berkembang : Murid boleh mengenal pasti minat, pengetahuan semasa dan kemahiran mereka Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Kemajuan : Murid menunjukkan dengan jelas kecekalan, ketabahan dan ketahanan dalam proses pembelajaran bermakna Pengaturan diri, tanggung jawab integriti Berkembang : Murid mula mengambil tanggung jawab terhadap pembelajaran sendiri samada sebagai seorang individu atau sebagai ahli kumpulan Pemanfaatan digital Cemerlang : Murid amat mahir menggunakan elemen digital sepanjang melaksanakan tugasan mereka Standard Kandungan 4.3 Menghasilkan karya fiksyen dan puisi secara terancang. Standard Pembelajaran 4.3.2 Menghasilkan puisi berdasarkan bahan rangsangan yang sesuai menggunakan bahasa yang indah dan menarik. Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid menghasilkan sajak bertemakan ‘Anugerah Pokok Untuk Manusia’. 2. Murid menulis sajak di dalam kertas sebak dan membentangkan kepada rakan sekelas yang lain. 3. Murid mendeklamasikan sajak di hadapan rakan sekelas. 4. Muris diminta merakam video sajak 5. Murid memuat naik video deklamasi sajak di dalam Youtube CHARACTER (SAHSIAH)
106
107 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Citizenship (Kewarganegaraan) Perspektif global Berkembang : Murid menunjukkan minat untuk membantu meningkatkan keadilan sosial dan kelestarian alam Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai Bukti terhad : Murid cenderung melihat dunia dari perspektif mereka sendiri Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar Berkembang: Murid menghargai kepentingan alam sekitar dalam kelangsungan hidup sebagai manusia dalam dunia Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Berkembang : Murid hanya memerlukan panduan dalam bentuk ruang lingkup yang asas untuk memulakan tugasan Pemanfaatan digital Berkembang : Murid menggunakan aspek digital secara berkesan untuk meningkatkan elemen global, budaya dan alam sekitar dalam proses pembelajaran CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN)
108
109 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Collaboration (Kolaboratif) Saling bergantung dalam satu kumpulan Berkembang : Murid bekerjasama secara berpasangan dan berkumpulan secara efektif Kemahiran interpersonal dan berkumpulann Berkembang : Murid bukan sahaja menunjukkan kemahiran interpersonal yang baik dan pemilikan bersama; malah rasa tanggung jawab bersama juga jelas terbukti Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya Permulaan : Situasi ini menjadi asas untuk lebih memahami bagaimana emosi dan pandangan orang lain berbeza dari mereka Menguruskan dinamika dan cabaran Berkembang : Murid semakin mahir untuk menjelaskan pandangan mereka, mendengar dan belajar dari orang lain secara berhemah Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid memanfaatkan elemen digital untuk memudahkan perkongsian cara berkerja pada tahap yang tidak mungkin dicapai tanpa bantuan alat digital tetapi tidak begitu mendalami proses kolaboratif COLLABORATION (KOLABORATIF)
110
111 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Communication (Komunikasi) Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi Kemajuan : Murid mahir memilih pelbagai mod dan alat komunikasi untuk menyampaikan mesej Komunikasi yang direka untuk audien khusus Kemajuan : Murid mempunyai pemahaman yang baik tentang bagaimana untuk menyesuaikan komunikasi dengan pelbagai audien supaya dapat didengari, difahami, dan menambah nilai kepada audien Perbezaan dan kepentingan komunikasi multimodal Cemerlang : Murid tahu big idea tugasan mereka dan cara yang terbaik untuk menyampaikannya, menggunakan gabungan alat dan cara berkomunikasi yang betul Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi Berkembang : Komunikasi menjadi semakin baik sepanjang proses pelaksanaan tugasan Pemanfaatan Digital Kemajuan : Digital digunakan untuk menghasilkan mesej yang lebih mengesankan dan 'melekat' dalam minda audien dan memimpin mereka mengambil tindakan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
112 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Creativity (Kreativiti) Keusahawanan ekonomi dan sosial Berkembang : Murid lebih mahir bekerjasama dengan individu yang boleh merealisasikan idea Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang tepat Berkembang : Murid mempunyai kemahiran dalam mengenal pasti isu dan masalah sebenar dan boleh membina soalan yang baik dan jelas Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian baharu Berkembang : Murid mula keluar dari zon selesa dan berfikir di luar kotak bagi mengenal pasti dan menilai idea baru Kepemimpinan untuk melaksanakan tindakan Berkembang : Murid boleh memikirkan tindakan yang perlu untuk mencapai kejayaan Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh membuat refleksi bagaimana mereka mungkin memanfaatkan elemen digital dengan lebih baik pada masa depan CREATIVITY (KREATIVITI)
113 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Menilai maklumat dan hujah Berkembang : Murid telah boleh menilai untuk mendapatkan maklumat yang sahih, relevan dan berguna Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Berkembang : Murid boleh membuat perkaitan antara idea yang signifikan, topik, soalan, isu dan proses pembelajaran serta pemikiran mereka dalam tugasan Pembinaan ilmu yang bermakna Berkembang : Kemahiran mensintesis dan menilai masih berkembang Pembinaan ilmu secara kolaboratif Kemajuan : Murid berfikir dan bekerjasama secara sinergi dalam mencetuskan pemikiran dan idea-idea bernas dan dikongsi bersama Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Kemajuan : Murid mengumpul maklum balas dan menggunakannya untuk meningkatkan peluang belajar melalui kesilapan/ kelemahan Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh menghasilkan sendiri alatan digital untuk menyokong tugasan yang mempunyai unsur pemikiran kritis CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS)
114
115 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Character (Sahsiah) Belajar cara belajar Berkembang : Murid menerima maklum balas sebagai peluang untuk menambah baik proses pembelajaran Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Berkembang : Murid masih bertahan dan boleh menangani cabaran, halangan dan maklum balas negatif dengan baik Pengaturan diri, tanggung jawab integriti Berkembang : Murid mula mengambil tanggung jawab terhadap pembelajaran sendiri samada sebagai seorang individu atau sebagai ahli kumpulan Pemanfaatan digital Cemerlang : Penggunaan digital dapat meningkatkan keberkesanan, nilai dan kualiti proses pembelajaran mereka Standard Kandungan 5.2 Kitar semula Standard Pembelajaran 5.2.3 Menjelaskan melalui contoh aktiviti kitar semula Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid menjana idea berkenaan produk yang terhasil dari bahan kitar semula. 2. Murid menghasilkan bahan pembentangan di atas kertas sebak 3. Murid membuat pembentangan hasil tugasan di dalam kelas di hadapan rakan lain 4. Murid merakamkan pembentangan idea produk kitar semula mereka. 5. Murid memuat naik video idea kitar semula di dalam Youtube CHARACTER (SAHSIAH)
116
117 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Citizenship (Kewarganegaraan) Perspektif global Kemajuan : Murid memahami peranan mereka di dunia ini Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai Bukti terhad : Murid cenderung melihat dunia dari perspektif mereka sendiri Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar Berkembang: Murid menghargai kepentingan alam sekitar dalam kelangsungan hidup sebagai manusia dalam dunia Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Berkembang : Murid berupaya melaksanakan tugasan yang bersifat terbuka dengan baik. Walau bagaimanapun keupayaan ini masih pada tahap “perkembangan” Pemanfaatan digital Permulaan : Murid menggunakan elemen digital untuk membolehkan mereka memahami isu global dan kepelbagaian budaya pada tahap yang tidak boleh dijangkau tanpa bantuan elemen digital CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN)
118 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Collaboration (Kolaboratif) Saling bergantung dalam satu kumpulan Berkembang : Murid bersama-sama mengagihkan tugasan berdasarkan kelebihan dan kepakaran masing-masing Kemahiran interpersonal dan berkumpulann Berkembang : Sepanjang proses pembelajaran, ahli pasukan mendengar dengan berkesan, berunding dan bersetuju mengenai matlamat, isi kandungan, proses dan reka bentuk tugasan mereka Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya Permulaan : Situasi ini menjadi asas untuk lebih memahami bagaimana emosi dan pandangan orang lain berbeza dari mereka Menguruskan dinamika dan cabaran Berkembang : Murid semakin mahir untuk menjelaskan pandangan mereka, mendengar dan belajar dari orang lain secara berhemah Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid memanfaatkan elemen digital untuk memudahkan perkongsian cara berkerja pada tahap yang tidak mungkin dicapai tanpa bantuan alat digital tetapi tidak begitu mendalami proses kolaboratif COLLABORATION (KOLABORATIF)
119 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Communication (Komunikasi) Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi Kemajuan : Murid mahir memilih pelbagai mod dan alat komunikasi untuk menyampaikan mesej Komunikasi yang direka untuk audien khusus Kemajuan : Murid memahami bahawa penerimaan mesej dipengaruhi oleh pengalaman seseorang Perbezaan dan kepentingan komunikasi multimodal Berkembang : mpertimbangkan dan mengintegrasikan pelbagai isu, komponen atau perspektif ke dalam pengetahuan mereka Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi Berkembang : Komunikasi menjadi semakin baik sepanjang proses pelaksanaan tugasan Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid menggunakan peluang digital untuk berkomunikasi semasa proses pembelajaran dan / atau menyampaikan mesej utama kepada audien COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
120 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Creativity (Kreativiti) Keusahawanan ekonomi dan sosial Permulaan : Dengan bimbingan, murid telah mula meningkatkan perspektif keusahawanan bagi memenuhi keperluan, mengenal pasti masalah, atau mencari peluang yang menjana faedah ekonomi dan/atau sosial Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang tepat Berkembang : Kemahiran mengenal pasti masalah, reka bentuk inkuiri masih pada peringkat pengembangan Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian baharu Berkembang : Murid masih terikat dengan pengetahuan sedia ada, memerlukan bimbingan untuk lebih inovatif Kepemimpinan untuk melaksanakan tindakan Berkembang : Murid boleh memikirkan tindakan yang perlu untuk mencapai kejayaan Pemanfaatan Digital Berkembang : Murid menggunakan aspek digital secara berkesan untuk meningkatkan kreativiti dalam proses pembelajaran CREATIVITY (KREATIVITI)
121 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Menilai maklumat dan hujah Berkembang : Murid mula boleh menjelaskan proses pemikiran Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Permulaan : Murid masih memerlukan bimbingan dan sokongan untuk melaksanakan tugasan dengan baik Pembinaan ilmu yang bermakna Permulaan : Murid masih pada peringkat membina kemahiran penaakulan dan pemikiran kritikal Pembinaan ilmu secara kolaboratif Berkembang : Murid berfikir dan bekerjasama melalui pencetusan pemikiran baharu dan idea-idea asli yang lebih baik berbanding idea individu Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Permulaan : Murid belajar berfikir tentang mengaplikasikan apa yang mereka pelajari dalam dunia sebenar, dengan bimbingan guru Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh menghasilkan sendiri alatan digital untuk menyokong tugasan yang mempunyai unsur pemikiran kritis CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS)
122
123 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Character (Sahsiah) Belajar cara belajar Berkembang : Dengan bimbingan yang minima, murid boleh memilih topik mereka sendiri serta mereka bentuk projek yang menyediakan peluang yang baik untuk belajar apa yang mereka perlu Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Permulaan : Murid mula menunjukkan ciri-ciri kecekalan dan ketabahan tetapi cenderung berputus asa tanpa sokongan Pengaturan diri, tanggung jawab integriti Berkembang : Murid mula mengambil tanggung jawab terhadap pembelajaran sendiri samada sebagai seorang individu atau sebagai ahli kumpulan Standard Kandungan 6.3 Ekspresi seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman Standard Pembelajaran 6.3.1 Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan alat, simbol, konsep, dalam penghasilan lukisan pelan lantai menggunakan skala yang sesuai. Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid merancang untuk mereka bentuk dan menghasilkan sebuah plan hiasan dalaman ruang bilik darjah idaman 2. Murid membuat lakaran idea reka bentuk hiasan dalaman 3. Murid menghasilkan plan ruang belajar idaman 4. Murid menghasilkan lukisan perspektif ruang belajar idaman 5. Murid membuat showcase untuk berkongsi hasil kerja mereka dengan rakan sekelas yang lain CHARACTER (SAHSIAH)
124
125 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Citizenship (Kewarganegaraan) Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai Bukti terhad : Murid cenderung melihat dunia dari perspektif mereka sendiri Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Berkembang : Dengan bimbingan, murid belajar untuk memahami dan menghormati pandangan yang berbeza Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar Berkembang : Murid mengambil kira konsep kepentingan alam sekitar dalam kelangsungan hidup dalam inkuiri dan penyelesaian yang dihasilkan Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Permulaan : Keselesaan terhadap tugasan yang bersifat terbuka mula terbentuk CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN)
126 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Collaboration (Kolaboratif) Saling bergantung dalam satu kumpulan Berkembang : Murid bersama-sama mengagihkan tugasan berdasarkan kelebihan dan kepakaran masing-masing Kemahiran interpersonal dan berkumpulann Bukti terhad : Murid membantu dan memberi sumbangan dalam penghasilan produk, tetapi kemahiran interpersonal dan bekerjasama masih tidak jelas terbukti Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya Berkembang : Murid mempunyai kesedaran tentang diri dan asas kepada perspektif mereka Menguruskan dinamika dan cabaran Berkembang : Murid sedang membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti asas kepada pandangan mereka sendiri dan juga pandangan orang lain Pemanfaatan Digital Bukti terhad : Murid menggunakan beberapa elemen digital asas yang tidak menyumbang secara signifikan kepada kualiti atau output kolaboratif COLLABORATION (KOLABORATIF)
127 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Communication (Komunikasi) Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi Bukti terhad : Mereka cenderung menggunakan satu mod komunikasi sahaja (contohnya, bertulis, teks, lisan, visual) Komunikasi yang direka untuk audien khusus Berkembang : Murid membina pemahaman yang lebih mendalam terhadap pelbagai jenis audien yang perlu dihadap Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi Bukti terhad : Murid tidak jelas terhadap protokol untuk berkomunikasi antara satu sama lain, dan membiarkan proses komunikasi wujud secara semula jadi Pemanfaatan Digital Bukti terhad : Tidak banyak menyumbang kepada kualiti, jangkauan atau kepantasan komunikasi sama ada dalam kumpulan atau pun dengan audien COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
128 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Creativity (Kreativiti) Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang tepat Bukti terhad : Murid akan melibatkan diri dengan topik, tetapi masih sukar untuk menjana soalan utama yang akan menjurus kepada penerokaan isu atau masalah sebenar Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian baharu Bukti terhad: Murid menggunakan cara penyelesaian sedia ada atau yang ditetapkan dan tidak mencuba cara penyelesaian baru Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid menggunakan peluang pemanfaatan digital tetapi masih kurang mempamerkan kreativiti dalam penghasilan produk CREATIVITY (KREATIVITI)
129 Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Berkembang : Murid boleh membuat perkaitan antara idea yang signifikan, topik, soalan, isu dan proses pembelajaran serta pemikiran mereka dalam tugasan Pembinaan ilmu yang bermakna Permulaan : Murid mengalami pembelajaran bermakna berasaskan penerokaan terhadap pengetahuan yang mereka ada dan yakin terhadap suatu topik ke arah permulaan pembelajaran baharu Pembinaan ilmu secara kolaboratif Berkembang : Murid berfikir dan bekerjasama melalui pencetusan pemikiran baharu dan idea-idea asli yang lebih baik berbanding idea individu Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Permulaan : Murid belajar berfikir tentang mengaplikasikan apa yang mereka pelajari dalam dunia sebenar, dengan bimbingan guru CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS)
130
131 SISTEM PENGURUSAN PEMBELAJARAN (LMS) PROJEK KMR SMILE CLASS (KELAS PINTAR BERTEKNOLOGI HIJAU)
132
133 TS25 MODUL 6 (KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK - KmR) SMKDPB Tugasan TS25 Modul 6 SMKDPB mengenai Projek KmR-PBL dengan Big Idea 'East or West, Going Green Is The Bst' dan mengetengahkan Projek SMILE Class
134 https://anyflip.com/nnsmi/hpdd/
135
136 https://www.blendspace.com/lessons/VluLqUSe9Wxviw/co py-of-projek-kmr-ts25-modul-6-smFk-dato-penggawa-barat
137
138 https://www.youtube.com/channel/UCV6VBgNam64dDq92B d-DBjw
139 https://youtu.be/JHEQ2E_pqDw
140 https://youtu.be/86UJ_yUcrBc
141 https://youtu.be/LYi9iWocbuE
142 https://youtu.be/uRi5Kkc6nYA
143 PROSES BIMBINGAN & PEMENTORAN SERTA BENGKEL PLC SEBELUM PELAKSANAAN TUGASAN MODUL 7 DTR SMKDPB
144 BIMBINGAN & PEMENTORAN Latihan secara atas talian Modul 7 daripada Rakan Elit kepada GPK Pentadbiran dan Penyelaras TS25 mengenai pelaksanaan Modul 7 (Digital Tools and Resources) Rekabentuk) melalui medium Youtube Live pada 26 Julai 2022
145 Bimbingan dan perkongsian idea Pn. Noorhidayati Bt Jamari (Penyelaras TS25) bersama Pn. Afzan Binti Othman (Penolong Penyelaras Modul 7) dan En. Farhan Azwan Bin Daud (Setiausaha Modul 7) pada 5 Disember 2022
146 Bimbingan dan pementoran oleh Rakan Elit Pn. Sabariah Bt Ismail kepada Pn. Noorhidayati Bt Jamari (Penyelaras TS25) pada 7 Disember 2022
147 PLC AHLI KUMPULAN MODUL 7
148 V PLC pelaksanaan Modul 7 oleh Penyelaras TS25 bersama ahli kumpulan Modul 7 pada 3 Januari 2023
149
150 1. NAMA AHLI : 1. TN. HJ. MD AZMI BIN MARKAM (PENYELARAS MODUL 7) 2. PN NOORHIDAYATI BINTI JAMARI (PENYELARAS TS25) 3. PN AFZAN BINTI OTHMAN (PEN. PENYELARAS) 4. EN M. FARHAN AZWAN BIN DAUD (SETIAUSAHA) 5. EN MOHD KHIDIR BIN IBRAHIM 6. EN RAZLAN BIN HAMIDON 7. PN MOHD EHSAN BIN MOHAMED SAAD 8. PN NORHASNITA BINTI ABD MALEK 9. PN NORHAFIZAH BINTI MANAN 10.PN FAUZIAH BINTI MAMAT 11.EN MOHD NASARUDIN BIN ABDULLAH 12.PN FARIZAH BINTI TUMIRAN 13.EN HEMANATHAN A/L GANDAPPAN 2. NAMA SEKOLAH : SMK. DATO’ PENGGAWA BARAT 3. KOD SEKOLAH : JEA6006 4. NAMA RAKAN ELIT : i. EN. MOHD RAFIE BIN M. KUNJAHAMAD ii. PN. SABAHRIAH BINTI ISMAIL MODUL BUKTI TUGASAN TANDAKAN 7 DIGITAL TOOLS & RESOURCES (DTR) PEDAGOGI UNTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA 1 EMPAT ELEMEN MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN DI SMK DATO’ PENGGAWA BARAT 2 SENARAI SEMAK DIMENSI DAN SUBDIMENSI KOMPETENSI GLOBAL PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C) 3 LMS PROJEK KMR SMKDPB (BLENDSPACE)