คู่มือ การดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินต าแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

- 95 -

ผลการประเมิน

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ สูงกวา่ ระดับฯ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem ตามระดับฯ ที่คาดหวงั
ตา่ กว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ท่ีคาดหวงั
ท่ีคาดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั

1.6 กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ เพือ่ แกป้ ัญหำและพฒั นำ

กำรจดั กำรเรียนรู้ เพือ่ ยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ

ของสถำนศกึ ษำ

 กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพือ่ แก้ปญั หำและพฒั นำ

กำรจัดกำรเรยี นรู้ เพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ

ของสถำนศกึ ษำ และนำผลไปใชแ้ ก้ปญั หำและพัฒนำ

กำรจัดกำรเรยี นรู้ของสถำนศึกษำ

2. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำให้เป็นไปตำม

กฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลัก

บริหำรกจิ กำรบ้ำนเมืองที่ดี

 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ ดำ้ นงำนวชิ ำกำร

ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ดำ้ นบริหำรทั่วไป

ตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลัก

บรหิ ำรกจิ กำรบำ้ นเมืองทดี่ ี

2.2 กำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี นและกำรสง่ เสริมพัฒนำผเู้ รียน

 กำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี นและกำรส่งเสริมพัฒนำ

ผูเ้ รยี น มสี ำรสนเทศและแผนปฏบิ ตั กิ ำรเกีย่ วกับ

กำรบรหิ ำรกจิ กำรผู้เรยี น ประชุมชแี้ จงบุคลำกร มอบหมำยงำน

มีกรรมกำรนักเรียน เครือขำ่ ยผูป้ กครอง และจดั กจิ กรรม

ชว่ ยเหลือผู้เรยี น มกี ำรตดิ ตำม และประเมินผล

มีรำยงำนผลกำรดำเนินกำรและนำผลไปปรบั ปรงุ

2.3 กำรจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

 กำรจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือแกไ้ ขปัญหาและ

พฒั นำผ้เู รียน ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำม

เหลอ่ื มลำ้ ทำงกำรศึกษำ

3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยทุ ธ์

และนวตั กรรม

3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้เครือ่ งมอื

หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร

 กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ โดยมีนโยบำย

กลยุทธ์ กำรใชเ้ ครอื่ งมอื หรอื นวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำรเชงิ รุก

- 96 -

ลักษณะงานทีป่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวัง ต่ากวา่ ระดับฯ 23 สูงกวา่ ระดับฯ
แกไ้ ขปญั หา (Solve the Problem ทค่ี าดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ที่คาดหวงั
ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ
ในกำรแกไ้ ขปญั หาพฒั นำสถำนศกึ ษำและคณุ ภำพผู้เรียน ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั
มีแผนปฏิบัติกำรเกี่ยวกับกลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบริหำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำน
ภำระงำนบริหำร โดยคำนงึ ถึงประโยชน์และควำมคุ้มคำ่
และมกี ำรนำไปปฏบิ ัตจิ ริงบรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย

3.2 กำรบริหำรกำรเปล่ยี นแปลงและนวตั กรรม
ในสถำนศึกษำเพ่ือพัฒนำสถำนศึกษำ

 บรหิ ำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำ เพอื่ แก้ไขปัญหาและพฒั นำสถำนศึกษำ
โดยสรำ้ งหรือนำนวตั กรรม เทคโนโลยีดิจทิ ลั มำใช้ในกำร
พฒั นำสถำนศึกษำและผเู้ รียน ส่งเสริม สนบั สนนุ สรำ้ งกำร
มีส่วนรว่ ม ในกำรบรหิ ำรกำรเปลีย่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศกึ ษำ ให้เกดิ กำรพัฒนำสถำนศึกษำอย่ำงยง่ั ยนื
4. ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครอื ข่าย

4.1 กำรสร้ำงและพฒั นำเครือขำ่ ยเพือ่ พัฒนำกำรเรียนรู้
 สร้ำงควำมรว่ มมือ อย่ำงสร้ำงสรรคก์ ับผู้เรยี น

ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผูป้ กครอง ผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง
ชมุ ชน และเครอื ข่ำย เพือ่ แก้ไขปัญหาและพัฒนำ
กำรเรียนรู้ เสริมสร้ำงคุณธรรม จริยธรรม ชว่ ยเหลือ
และพฒั นำคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน

4.2 กำรจัดระบบกำรให้บริกำรในสถำนศึกษำ
 กำรจดั ระบบกำรให้บริกำรในสถำนศึกษำ

โดยประสำนควำมรว่ มมอื กับชมุ ชนและเครือขำ่ ยในกำร
ระดมทรัพยำกรเพ่อื กำรศกึ ษำ ให้บริกำรดำ้ นวิชำกำร
แก่ชุมชน และงำนจติ อำสำ เพื่อสร้ำงเครอื ขำ่ ยในกำร
พัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำใหแ้ กผ่ ้เู รียน สถำนศกึ ษำ
และชมุ ชน และเสรมิ สรำ้ งวัฒนธรรมท้องถ่ิน
5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

5.1 กำรพฒั นำตนเองและวิชำชพี
 มกี ำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพอยำ่ งเป็นระบบ

และต่อเนื่องเพอ่ื ให้มีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ
โดยเฉพำะอยำ่ งยง่ิ กำรใช้ภำษำไทยและภำษำองั กฤษ

- 97 -

ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 ปฏบิ ตั ไิ ด้
สงู กว่าระดบั ฯ
ระดบั การปฏิบัติทีค่ าดหวัง ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทค่ี าดหวงั
แก้ไขปญั หา (Solve the Problem ตามระดบั ฯ
ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ท่คี าดหวงั
ทค่ี าดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั

เพ่ือกำรสือ่ สำร และกำรใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือกำรศึกษำ

สมรรถนะทำงวิชำชพี ผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ และรอบรู้

ในกำรบริหำรงำนมำกยิง่ ขึ้น มีสว่ นรว่ มและเปน็ ผู้นำ

ในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำงวชิ ำชพี

5.2 กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ที่ได้จำกกำรพัฒนำตนเอง

และวิชำชีพมำใช้ในกำรพฒั นำกำรบรหิ ำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ

ที่สง่ ผลตอ่ คณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ

 มกี ำรนำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมทีไ่ ดจ้ ำกกำร

พัฒนำตนเองและวชิ ำชีพมำแก้ไขปญั หาในกำรบรหิ ำรจดั กำร

สถำนศึกษำ มีกำรปฏบิ ัติจริง มกี ำรตดิ ตำมประเมินผล

และมีรำยงำนผลกำรใชน้ วตั กรรมกำรบริหำร และนำผล

ไปปรบั ปรงุ

- 98 -

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู

และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติท่คี าดหวัง ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
แก้ไขปัญหา (Solve the Problem) ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
ที่คาดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั ทีค่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั
1. วิธีดาเนนิ การ (20 คะแนน)

พจิ ำรณำจำกกำรดำเนนิ กำรท่ีถูกตอ้ ง ครบถว้ น
เป็นไปตำมระยะเวลำทกี่ ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง
และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั กำรปฏบิ ตั ทิ ีค่ ำดหวงั
ตำมตำแหนง่ และวิทยฐำนะ
2. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ครู

และสถานศึกษา ท่ีคาดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ ำณ (10 คะแนน)

พจิ ำรณำจำกกำรบรรลุเป้ำหมำยเชิงปรมิ ำณ
ไดค้ รบถ้วนตำมขอ้ ตกลง และมคี วำมถูกต้อง เช่อื ถอื ได้

2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชงิ คุณภำพ

ได้ครบถว้ น ถูกตอ้ ง เชื่อถือได้ และปรำกฏผลต่อ
คุณภำพผู้เรยี น ครู และสถำนศกึ ษำ ได้ตำมข้อตกลง

รวมผลการประเมนิ ทั้ง 2 สว่ น = ................. คะแนน

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ที่............ เดอื น...................................... พ.ศ. ....

- 99 -

สรุปข้อสงั เกตเกี่ยวกบั จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา และข้อคดิ เหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)..............................................................................................................

1. จุดเด่น
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. จุดทค่ี วรพฒั นา
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ คิดเหน
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.ี่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 100 - PA 2/บส

- PA 2/บส ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ

แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ

(ทุกสังกดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....

รอบกำรประเมิน ระหวำ่ งวันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. ....

ข้อมูลผูร้ บั การประเมิน
ชอื่ .........................................................นำมสกลุ ............................................ตำแหน่ง..............................
สถำนศกึ ษำ....................................................... สังกัด.............................................................................
รับเงนิ เดอื นในอันดับ คศ. ......... อตั รำเงินเดอื น ............ บำท

ใหท้ ำเครือ่ งหมำย  ในชอ่ งท่ตี รงกับผลกำรประเมิน หรอื ใหค้ ะแนนตำมระดบั คณุ ภำพ
สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง (60 คะแนน)
1) ภำระงำน  เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏิบัตงิ ำนและผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน

ระดบั การปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
รเิ รม่ิ พัฒนา (Originate & Improve) ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดบั ฯ เกณฑ์ผ่ำน
1. ด้านการบริหารวิชาการและความเปนผนู้ าทางวิชาการ ทีค่ าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ตอ้ งได้
1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน คะแนนจำก
 มกี ำรริเร่มิ พัฒนา มำตรฐำนกำรเรียนรู้ของผเู้ รียน กรรมกำร
แต่ละคน
โดยมีแผนพัฒนำทีส่ อดคล้องกบั นโยบำยทกุ ระดบั ไมต่ ำ่ กว่ำ
ครอบคลมุ ภำรกิจหลักของสถำนศกึ ษำ มกี ำรประเมนิ ร้อยละ 70
ควำมตอ้ งกำรจำเป็นของผเู้ รยี นและผู้ที่เกี่ยวขอ้ ง
มีกระบวนกำรท่ีถกู ต้อง และผู้ที่เกย่ี วข้องมีส่วนรว่ ม
ในกำรพัฒนำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
และมกี ำรดำเนินกำรตำมแผน

1.2 กำรจดั ทำและพฒั นำหลักสูตรสถำนศกึ ษำ
 หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ มีควำมทันสมัย สอดคล้อง

กับควำมต้องกำรของผเู้ รียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหำร
ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีสว่ นรว่ มในกำรรเิ รม่ิ พัฒนา
และจดั ทำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ มีองค์ประกอบถกู ตอ้ ง
ครบถว้ น คอื มวี ิสยั ทศั น์จดุ มงุ่ หมำย คณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ โครงสรำ้ ง เวลำเรยี น คำอธิบำยรำยวชิ ำ
แนวดำเนนิ กำรจัดกำรเรียนรู้ กำรวัดผลประเมนิ ผล

- 101 -

ผลการประเมิน

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวัง ตา่ กวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดับฯ
รเิ รมิ่ พัฒนา (Originate & Improve) ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวงั ท่คี าดหวงั

กำรเรยี นรู้ มกี ำรนำหลักสตู รสถำนศึกษำไปปฏบิ ตั จิ รงิ
ในกำรจัดกำรเรียนรู้ มกี ำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร
มกี ำรนำผลกำรนิเทศ ตดิ ตำม และกำรประเมนิ ผล
กำรใชห้ ลกั สูตรมำปรับปรงุ พฒั นำหลักสตู รสถำนศึกษำ

1.3 กำรพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รยี น
เป็นสำคัญและปฏิบตั ิกำรสอน

 มกี ำรริเริ่ม พัฒนา กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั และปฏบิ ตั กิ ำรสอน ครูมกี ำรเตรียม
กำรจดั กำรเรียนรู้ มีกำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี น กำรออกแบบ
กจิ กรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสื่อ และแหลง่ เรยี นรู้ เครื่องมือ
วัดผลประเมินผล จัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมแผนพัฒนำ
กระบวนกำรจัดกำรเรียนร้ทู ่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
มเี คร่อื งมอื ในกำรวดั และประเมินผล นำผลไปปรบั ปรุง
พฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้

1.4 กำรสง่ เสรมิ สนบั สนุน กำรพัฒนำหรือกำรนำสอื่
นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้

 รเิ ร่ิม พฒั นา สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรนำสือ่
นวัตกรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำร
จัดกำรเรียนรตู้ รงตำมทห่ี ลักสตู รกำหนด ครแู ละนกั เรียน
สำมำรถใช้ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ
บรรลุตำมวัตถปุ ระสงค์ มกี ำรตดิ ตำมประเมนิ ผลกำรใช้
สือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำ
มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรับปรงุ

1.5 กำรนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรเรียนรขู้ องครใู นสถำนศึกษำ และมีกำรประกัน
คุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศกึ ษำ

 นเิ ทศ กำกบั ติดตำม และประเมินผลกำรจดั กำร
เรียนรูข้ องครู โดยมกี ำรริเรมิ่ พัฒนา สง่ เสรมิ
กระบวนกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ และมกี ำร
ประกนั คุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ อย่ำงเปน็
ระบบและต่อเน่อื ง

- 102 -

ผลการประเมิน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวงั ตา่ กว่าระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
รเิ ร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) ที่คาดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั ท่คี าดหวงั ทค่ี าดหวงั

1.6 กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรยี นรู้ เพื่อยกระดับคณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศกึ ษำ

 กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพือ่ แก้ปญั หำและพัฒนำ
กำรจัดกำรเรยี นรู้ เพื่อยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศึกษำ และนำผลไปใชแ้ ก้ปญั หำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรยี นรูข้ องสถำนศกึ ษำ
2. ด้านการบริหารจัดการสถานศกึ ษา

2.1 กำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำใหเ้ ป็นไปตำม
กฎหมำย ระเบยี บ ข้อบงั คบั นโยบำย และตำมหลัก
บรหิ ำรกจิ กำรบำ้ นเมอื งที่ดี

 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำ ดำ้ นงำนวิชำกำร
ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ด้ำนบรหิ ำรท่วั ไป
ตำมกฎหมำย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลกั
บรหิ ำรกจิ กำรบ้ำนเมืองทด่ี ี

2.2 กำรบริหำรกิจกำรผเู้ รียนและกำรส่งเสริมพฒั นำผู้เรียน
 ริเริ่ม พัฒนากำรบริหำรกิจกำรผู้เรียนและกำร

สง่ เสริมพฒั นำผูเ้ รียน มีสำรสนเทศและแผนปฏบิ ตั กิ ำร
เก่ียวกบั กำรบริหำรกจิ กำรผ้เู รยี น ประชมุ ชี้แจงบุคลำกร
มอบหมำยงำน มกี รรมกำรนักเรียน เครือขำ่ ยผู้ปกครอง
และจัดกิจกรรมชว่ ยเหลือผเู้ รียน มีกำรติดตำม
และประเมนิ ผล มีรำยงำนผลกำรดำเนินกำร
และนำผลไปปรบั ปรุง

2.3 กำรจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน
 ริเรมิ่ พัฒนากำรจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน

ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำมเหล่อื มล้ำ
ทำงกำรศกึ ษำ

3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์
และนวัตกรรม

3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ คร่ืองมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร

 กำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ โดยมกี ลยทุ ธ์
เครอ่ื งมือ หรอื นวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำรเชิงรกุ
ในกำรริเริ่ม พัฒนา สถำนศึกษำและคุณภำพผ้เู รียน

- 103 -

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน

ระดบั การปฏิบตั ิทคี่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
ริเร่ิม พฒั นา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดบั ฯ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดับฯ
มีแผนปฏบิ ัติกำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำนภำระงำน ทค่ี าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทีค่ าดหวงั ที่คาดหวงั
บริหำร โดยคำนงึ ถึงประโยชน์และควำมคุ้มคำ่ และมี
กำรนำไปปฏบิ ัติจรงิ บรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย

3.2 กำรบริหำรกำรเปลีย่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำเพื่อพฒั นำสถำนศึกษำ

 บรหิ ำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถำนศกึ ษำ
เพื่อพฒั นำสถำนศกึ ษำ โดยริเรม่ิ พัฒนา สร้ำงหรอื นำ
นวตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มำใชใ้ นกำรพฒั นำสถำนศึกษำ
และผูเ้ รียน สง่ เสรมิ สนับสนนุ สร้ำงกำรมีสว่ นร่วม
ในกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถำนศกึ ษำ

ให้เกิดกำรพัฒนำสถำนศึกษำอย่ำงยง่ั ยนื
4. ด้านการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย

4.1 กำรสรำ้ งและพัฒนำเครือขำ่ ยเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้
 ริเริม่ พฒั นาสรำ้ งควำมร่วมมอื อยำ่ งสรำ้ งสรรค์

กับผ้เู รยี น ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผปู้ กครอง
ผทู้ ี่เก่ียวข้อง ชุมชน และเครอื ขำ่ ย เพื่อพฒั นำกำรเรียนรู้
เสรมิ สรำ้ งคณุ ธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนำ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน

4.2 กำรจดั ระบบกำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ
 กำรจดั ระบบกำรใหบ้ ริกำรในสถำนศกึ ษำ

โดยริเร่มิ พฒั นา ประสำนควำมร่วมมือกบั ชมุ ชน
และเครือข่ำยในกำรระดมทรัพยำกรเพอื่ กำรศึกษำ
ใหบ้ รกิ ำรดำ้ นวิชำกำรแก่ชุมชน และงำนจติ อำสำ
เพ่ือสรำ้ งเครือขำ่ ยในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ
ให้แก่ผู้เรียน สถำนศกึ ษำ และชมุ ชน และเสรมิ สร้ำง
วฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ
5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

5.1 กำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ
 มกี ำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชพี อยำ่ งเป็นระบบ

และต่อเนื่องเพ่ือใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ
โดยเฉพำะอยำ่ งยิ่งกำรใชภ้ ำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพ่ือกำรสอ่ื สำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่ือกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชีพผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบริหำรงำนมำกยงิ่ ขนึ้ มสี ว่ นรว่ มและเปนผู้นา
ในการแลกเปล่ยี นเรียนร้ทู างวิชาชีพ

- 104 -

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน

ระดบั การปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง 1 2 3 4
ริเริ่ม พฒั นา (Originate & Improve) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดับฯ
5.2 กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ดจ้ ำกกำรพัฒนำตนเอง ท่ีคาดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั ที่คาดหวงั
และวชิ ำชีพมำใช้ในกำรพฒั นำกำรบริหำรจดั กำร
สถำนศกึ ษำ ท่ีส่งผลต่อคณุ ภำพผูเ้ รียน ครู และสถำนศกึ ษำ

 มีกำรนำควำมรู้ ทกั ษะ และนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ำก
กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี มาพฒั นาการบริหารจัดการ
สถานศกึ ษา มีกำรปฏิบตั ิจริง มกี ำรตดิ ตำมประเมินผล
และมรี ำยงำนผลกำรใช้นวัตกรรมกำรบริหำร และนำผล
ไปปรับปรงุ

- 105 -
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู

และสถานศึกษา (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ริเร่ิม พัฒนา (Originate & Improve) ต่ากวา่ ระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั

1. วิธีดาเนนิ การ (20 คะแนน)

พจิ ำรณำจำกกำรดำเนินกำรท่ีถกู ตอ้ ง ครบถ้วน

เปน็ ไปตำมระยะเวลำทก่ี ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง

และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ ระดับกำรปฏิบัตทิ ีค่ ำดหวงั

ตำมตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ
2. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ครู

และสถานศึกษา ท่คี าดหวัง (20 คะแนน)

2.1 เชงิ ปริมำณ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชงิ ปริมำณ

ไดค้ รบถว้ นตำมข้อตกลง และมีควำมถูกต้อง เช่ือถือได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลุเปำ้ หมำยเชงิ คณุ ภำพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชอื่ ถอื ได้ และปรำกฏผลตอ่
คุณภำพผู้เรยี น ครู และสถำนศึกษำ ไดต้ ำมข้อตกลง

รวมผลการประเมินทง้ั 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที่............ เดอื น...................................... พ.ศ. ....

- 106 -
สรปุ ขอ้ สงั เกตเกี่ยวกบั จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา และข้อคดิ เหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)...........................................................................................................

1. จุดเดน่
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. จดุ ทคี่ วรพฒั นา
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อคดิ เหน
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 107 - PA 2/บส

- PA 2/บส ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญ

แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญ

(ทกุ สังกัด)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....

รอบกำรประเมนิ ระหว่ำงวนั ที่ ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวนั ท่ี ... เดือน ..................พ.ศ. ....

ข้อมูลผู้รบั การประเมนิ
ช่ือ.....................................................นำมสกุล.............................................ตำแหน่ง..............................
สถำนศกึ ษำ............................................................... สงั กัด...................................................................
รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ......... อตั รำเงนิ เดือน ............ บำท

ให้ทำเคร่ืองหมำย  ในชอ่ งท่ีตรงกับผลกำรประเมนิ หรือใหค้ ะแนนตำมระดับคณุ ภำพ

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)

1) ภำระงำน  เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

2) กำรปฏิบัตงิ ำนและผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวัง ต่ากวา่ ระดับฯ 23 สงู กว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ ่ำน
คิดคน้ ปรบั เปล่ียน (Invent & Transform) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ท่คี าดหวงั ต้องได้
ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ คะแนนจำก
1. ดา้ นการบรหิ ารวิชาการและความเปนผนู้ าทางวิชาการ ทคี่ าดหวงั ทีค่ าดหวงั กรรมกำร
1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรขู้ องผเู้ รียน แต่ละคน
 มีกำรพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น ไมต่ ่ำกวำ่
รอ้ ยละ 70
โดยคิดคน้ ปรบั เปล่ียน แผนพัฒนำทส่ี อดคลอ้ งกบั
นโยบำยทุกระดับ ครอบคลมุ ภำรกิจหลกั ของ
สถำนศึกษำ มีกำรประเมินควำมต้องกำรจำเป็น

ของผเู้ รยี นและผู้ทเี่ ก่ียวข้อง มีกระบวนกำรที่ถกู ต้อง

และผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ งมีสว่ นรว่ มในกำรพฒั นำมำตรฐำน

กำรเรยี นรู้ของผเู้ รียนและมีกำรดำเนนิ กำรตำมแผน

เปนแบบอย่างท่ดี ี และสามารถให้คาปรึกษากบั ผู้อ่นื ได้

1.2 กำรจดั ทำและพฒั นำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ

 หลักสูตรสถำนศกึ ษำ มีควำมทันสมัย สอดคลอ้ ง

กบั ควำมตอ้ งกำรของผู้เรียนและท้องถ่ิน โดยมผี บู้ ริหำร

ครู ผ้ปู กครอง และชุมชน มีสว่ นร่วมในกำรคดิ ค้น

ปรบั เปลีย่ น กำรจัดทำหลกั สตู รสถำนศกึ ษำ

มีองคป์ ระกอบถูกต้อง ครบถว้ น คือ มวี สิ ัยทัศน์

จุดมุ่งหมำย คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โครงสร้ำง

เวลำเรียน คำอธบิ ำยรำยวิชำ แนวดำเนนิ กำรจดั กำรเรียนรู้

- 108 -

ผลการประเมนิ

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง ต่ากวา่ ระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
คดิ คน้ ปรับเปลีย่ น (Invent & Transform) ที่คาดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั

กำรวดั ผลประเมินผลกำรเรียนรู้ มกี ำรนำหลักสตู ร
สถำนศึกษำไปปฏบิ ตั ิจริง ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ มกี ำรนเิ ทศ
ตดิ ตำม กำรใช้หลักสตู ร มกี ำรนำผลกำรนิเทศ ติดตำม
และกำรประเมินผลกำรใชห้ ลกั สูตรมำปรับปรุงพัฒนำ
หลกั สตู รสถำนศึกษำ เปนแบบอยา่ งทดี่ ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อืน่ ได้

1.3 กำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั และปฏบิ ตั ิกำรสอน

 มกี ำรคิดค้น ปรับเปลีย่ น กระบวนกำรจดั
กำรเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและปฏิบตั กิ ำรสอน
ครมู ีกำรเตรยี มกำรจดั กำรเรียนรู้ มกี ำรวิเครำะหผ์ เู้ รียน
กำรออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสอ่ื และแหลง่ เรียนรู้
เครือ่ งมือวดั ผลประเมนิ ผล จดั กระบวนกำรเรยี นรู้
ตำมแผนพฒั นำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคัญ มเี คร่ืองมือในกำรวัดและประเมินผล
นำผลไปปรบั ปรงุ พฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้
เปนแบบอย่างท่ีดี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผอู้ ่นื ได้

1.4 กำรส่งเสริม สนับสนุน กำรพฒั นำหรือกำรนำสอื่
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำมำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้

 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำรนำส่ือ นวตั กรรม
และเทคโนโลยที ำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจัดกำรเรยี นรู้
ตรงตำมทีห่ ลักสูตรกำหนด ครูและนกั เรียนสำมำรถ
ใชส้ ่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำ
บรรลตุ ำมวตั ถุประสงค์ มีกำรตดิ ตำมประเมินผล
คดิ คน้ ปรับเปล่ยี น กำรใช้สอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำ มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรับปรงุ
เปนแบบอย่างทีด่ ี และสามารถให้คาปรกึ ษากับผอู้ ่นื ได้

- 109 -

ผลการประเมิน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั ปฏบิ ัตไิ ด้ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
คดิ ค้น ปรบั เปลยี่ น (Invent & Transform) ทีค่ าดหวงั ที่คาดหวงั ท่คี าดหวงั
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ
ทคี่ าดหวงั มาก

1.5 กำรนิเทศ กำกบั ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจดั

กำรเรยี นรขู้ องครูในสถำนศึกษำ และมกี ำรประกัน

คณุ ภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศึกษำ

 คดิ คน้ ปรบั เปลย่ี น กำรนิเทศ กำกับ ติดตำม

และประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ของครู โดยส่งเสริม

กระบวนกำรแลกเปล่ยี นเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ และมีกำร

ประกนั คุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศึกษำ อยำ่ งเปน็ ระบบ

และต่อเน่อื ง เปนแบบอยา่ งที่ดี และสามารถให้คาปรึกษากบั

ผ้อู ่นื ได้

1.6 กำรศกึ ษำ วิเครำะห์ วิจัย เพอื่ แก้ปญั หำและพฒั นำ

กำรจดั กำรเรยี นรู้ เพ่อื ยกระดับคณุ ภำพกำรศกึ ษำ

ของสถำนศกึ ษำ

 กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ วจิ ยั เพ่ือแกป้ ญั หำและพัฒนำ

กำรจดั กำรเรียนรู้ เพ่อื ยกระดบั คุณภำพกำรศกึ ษำ

ของสถำนศึกษำ และนำผลไปใช้แกป้ ญั หำและพัฒนำ

กำรจดั กำรเรียนรู้ของสถำนศึกษำ เปนแบบอย่างท่ีดี

2. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำใหเ้ ปน็ ไปตำม

กฎหมำย ระเบียบ ข้อบังคบั นโยบำย และตำมหลัก

บรหิ ำรกิจกำรบ้ำนเมอื งท่ดี ี

 บรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ ด้ำนงำนวิชำกำร

ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ดำ้ นบรหิ ำรทว่ั ไป

ตำมกฎหมำย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบำย ตำมหลัก

บริหำรกจิ กำรบำ้ นเมอื งที่ดี และเปนแบบอย่างท่ดี ี

2.2 กำรบริหำรกจิ กำรผูเ้ รยี นและกำรสง่ เสริมพัฒนำผ้เู รียน

 คดิ ค้น ปรับเปล่ยี นกำรบริหำรกิจกำรผู้เรียน

และกำรสง่ เสริมพัฒนำผเู้ รยี น มีสำรสนเทศและแผนปฏิบัติกำร

เกยี่ วกับกำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี น ประชุมชีแ้ จงบุคลำกร

มอบหมำยงำน มีกรรมกำรนกั เรียน เครือข่ำยผูป้ กครอง

และจดั กจิ กรรมช่วยเหลือผู้เรยี น มกี ำรตดิ ตำม

และประเมินผล มีรำยงำนผลกำรดำเนินกำร และนำผล

ไปปรบั ปรุง เปนแบบอยา่ งทดี่ ี

- 110 -

ผลการประเมนิ

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ
คดิ คน้ ปรบั เปล่ียน (Invent & Transform) ที่คาดหวงั มาก ท่คี าดหวงั ที่คาดหวงั ที่คาดหวงั

2.3 กำรจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน
คดิ ค้นปรบั เปลี่ยนกำรจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียน
ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำมเหล่ือมลำ้ ทำงกำรศกึ ษำ
3. ดา้ นการบรหิ ารการเปล่ียนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรใชเ้ ครื่องมอื
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบริหำร

 คดิ คน้ ปรับเปล่ียนกำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ
โดยมกี ลยุทธ์ เครอ่ื งมอื หรอื นวตั กรรมทำงกำรบริหำรเชิงรุก
ในกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำและคณุ ภำพผเู้ รยี น

มีแผนปฏิบตั กิ ำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำนภำระงำน
บริหำร โดยคำนึงถงึ ประโยชน์และควำมค้มุ คำ่ และมกี ำร
นำไปปฏิบัติจรงิ บรรลุผลตำมเปำ้ หมำย เปนแบบอยา่ งทีด่ ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อื่นได้

3.2 กำรบริหำรกำรเปลยี่ นแปลงและนวตั กรรม
ในสถำนศึกษำเพ่ือพัฒนำสถำนศึกษำ

 บริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวตั กรรมในสถำนศึกษำ
เพ่ือพฒั นำสถำนศึกษำ โดยคิดค้น ปรับเปลยี่ น
สรำ้ งหรอื นำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจทิ ลั มำใช้ในกำรพัฒนำ
สถำนศกึ ษำและผูเ้ รียน สง่ เสริม สนับสนุน สรำ้ งกำร
มสี ว่ นร่วม ในกำรบริหำรกำรเปล่ียนแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำ ให้เกิดกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำอยำ่ งยงั่ ยนื
เปนแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผู้อ่ืนได้

4. ดา้ นการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

4.1 กำรสรำ้ งและพัฒนำเครือขำ่ ยเพ่ือพฒั นำกำรเรียนรู้
 คิดคน้ ปรับเปล่ยี น สรำ้ งควำมรว่ มมือ

อยำ่ งสรำ้ งสรรคก์ บั ผู้เรียน ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ
ผูป้ กครอง ผู้ทเี่ ก่ียวขอ้ ง ชมุ ชน และเครอื ข่ำย
เพอ่ื พัฒนำกำรเรยี นรู้ เสริมสร้ำงคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ชว่ ยเหลือและพัฒนำคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
เปนแบบอย่างท่ีดี

- 111 -

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน

ระดบั การปฏบิ ตั ิที่คาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
คิดคน้ ปรบั เปลยี่ น (Invent & Transform) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
4.2 กำรจัดระบบกำรใหบ้ ริกำรในสถำนศกึ ษำ ทีค่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ที่คาดหวงั ทคี่ าดหวงั
 คิดค้น ปรับเปล่ยี น กำรจดั ระบบกำรให้บรกิ ำร

ในสถำนศึกษำ โดยประสำนควำมรว่ มมือกบั ชุมชน
และเครือข่ำยในกำรระดมทรพั ยำกรเพื่อกำรศกึ ษำ
ใหบ้ ริกำรดำ้ นวชิ ำกำรแกช่ ุมชน และงำนจิตอำสำ
เพอ่ื สร้ำงเครอื ข่ำยในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ
ใหแ้ กผ่ ู้เรียน สถำนศึกษำ และชุมชน และเสรมิ สร้ำง
วฒั นธรรมท้องถนิ่ เปนแบบอย่างที่ดี
5. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี

5.1 กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ
 มกี ำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพอยำ่ งเป็นระบบ

และต่อเนอื่ งเพ่อื ใหม้ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ
โดยเฉพำะอย่ำงยงิ่ กำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพื่อกำรส่อื สำร และกำรใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชพี ผูบ้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบรหิ ำรงำนมำกยง่ิ ขึ้น มีสว่ นรว่ มและเปนผู้นา
ในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ เปนแบบอย่างท่ีดี

5.2 กำรนำควำมรู้ ทักษะ ท่ไี ดจ้ ำกกำรพฒั นำตนเอง
และวิชำชพี มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบรหิ ำรจัดกำร
สถำนศกึ ษำ ท่สี ง่ ผลต่อคณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศกึ ษำ

 มกี ำรนำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมท่ีได้
จำกกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพมำคดิ คน้ ปรับเปล่ยี น
การบริหารจดั การสถานศึกษา มีกำรปฏิบัตจิ ริง มีกำร
ตดิ ตำมประเมินผล และมรี ำยงำนผลกำรใช้นวตั กรรม
กำรบริหำร และนำผลไปปรับปรงุ เปนแบบอย่างทีด่ ี
และสามารถใหค้ าปรกึ ษากับผู้อ่นื ได้

- 112 -

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู

และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวงั ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
คิดคน้ ปรับเปลีย่ น (Invent & Transform) ตา่ กว่าระดับฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดับฯ
ท่ีคาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั
1. วิธดี าเนนิ การ (20 คะแนน)

พิจำรณำจำกกำรดำเนินกำรทีถ่ ูกตอ้ ง ครบถว้ น
เปน็ ไปตำมระยะเวลำทีก่ ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง
และสะท้อนใหเ้ หน็ ถงึ ระดับกำรปฏิบตั ทิ ค่ี ำดหวงั
ตำมตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ
2. ผลลัพธ์การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู

และสถานศกึ ษา ทค่ี าดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ ำณ (10 คะแนน)

พิจำรณำจำกกำรบรรลุเปำ้ หมำยเชงิ ปรมิ ำณ
ไดค้ รบถ้วนตำมขอ้ ตกลง และมคี วำมถกู ต้อง เชื่อถือได้

2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลุเป้ำหมำยเชงิ คุณภำพ

ไดค้ รบถว้ น ถกู ต้อง เชือ่ ถือได้ และปรำกฏผลตอ่
คุณภำพผเู้ รยี น ครู และสถำนศึกษำ ได้ตำมข้อตกลง

รวมผลการประเมินท้ัง 2 สว่ น = ................. คะแนน

(ลงชอื่ )............................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท่.ี ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 113 -

สรุปขอ้ สังเกตเก่ยี วกับ จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา และขอ้ คิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................

1. จดุ เด่น
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. จุดที่ควรพฒั นา
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อคิดเหน
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 114 - PA 2/บส

- PA 2/บส ตาแหน่งผูบ้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ

แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเช่ียวชาญพิเศษ

(ทุกสงั กัด)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....

รอบกำรประเมนิ ระหว่ำงวนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี ... เดือน ..................พ.ศ. ....

ข้อมลู ผู้รบั การประเมิน
ช่ือ.........................................................นำมสกุล.......................................ตำแหนง่ ..............................
สถำนศึกษำ............................................. สังกดั ....................................................................................
รบั เงินเดือนในอนั ดับ คศ. ......... อตั รำเงินเดือน ............ บำท

ให้ทำเครอื่ งหมำย  ในชอ่ งทต่ี รงกับผลกำรประเมนิ หรอื ให้คะแนนตำมระดับคณุ ภำพ
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภำระงำน  เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏิบัติงำนและผลกำรปฏบิ ตั ิงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน

ระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปลีย่ นแปลง (Create an Impact) ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กว่าระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ เกณฑ์ผำ่ น
1. ด้านการบริหารวชิ าการและความเปนผู้นาทางวิชาการ ทค่ี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวงั ต้องได้
1.1 กำรวำงแผนพัฒนำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ของผ้เู รียน คะแนนจำก
 สรา้ งการเปลย่ี นแปลงกำรพฒั นำมำตรฐำน กรรมกำร
แต่ละคน
กำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน โดยมแี ผนพฒั นำที่สอดคล้องกับ ไมต่ ำ่ กวำ่
นโยบำยทกุ ระดบั ครอบคลมุ ภำรกจิ หลักของสถำนศกึ ษำ ร้อยละ 70
มีกำรประเมนิ ควำมตอ้ งกำรจำเปน็ ของผเู้ รยี น
และผทู้ ่เี กยี่ วข้อง มกี ระบวนกำรท่ีถกู ต้อง
และผู้ท่ีเก่ียวขอ้ งมีสว่ นร่วมในกำรพฒั นำมำตรฐำน
กำรเรยี นรู้ของผู้เรยี นและมกี ำรดำเนินกำรตำมแผน
เปนแบบอยา่ งท่ดี ี และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อน่ื ได้

1.2 กำรจดั ทำและพัฒนำหลักสูตรสถำนศกึ ษำ
 สรา้ งการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรสถำนศกึ ษำ

ให้มีควำมทันสมัย สอดคลอ้ งกับควำมต้องกำรของผู้เรียน
และท้องถน่ิ โดยมีผบู้ รหิ ำร ครู ผู้ปกครอง และชมุ ชน
มสี ่วนร่วมในกำร กำรจัดทำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ
มอี งค์ประกอบถูกตอ้ ง ครบถว้ น คือ มีวสิ ยั ทศั น์
จุดมุ่งหมำย คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โครงสรำ้ ง
เวลำเรียน คำอธิบำยรำยวิชำ แนวดำเนินกำร
จัดกำรเรียนรู้ กำรวดั ผลประเมินผลกำรเรียนรู้ มีกำรนำ
หลกั สูตรสถำนศึกษำไปปฏบิ ัตจิ ริง ในกำรจัดกำรเรยี นรู้

- 115 -

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน

ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สรา้ งการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดับฯ
มกี ำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร มีกำรนำผลกำรนิเทศ ท่ีคาดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
ติดตำม และกำรประเมนิ ผลกำรใช้หลกั สตู รมำปรับปรุง
พัฒนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ มกี ารเผยแพรแ่ ละขยายผล
ในวงวิชาชีพ เปนแบบอยา่ งและเปนผู้นา

1.3 กำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ทเี่ น้นผูเ้ รยี น
เป็นสำคัญและปฏบิ ัติกำรสอน

 สรา้ งการเปลี่ยนแปลงกระบวนการจดั
การเรียนรู้ท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญและปฏิบัตกิ ำรสอน
ครมู กี ำรเตรยี มกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี น
กำรออกแบบกจิ กรรมกำรเรียนรู้ กำรเลอื กสื่อ
และแหล่งเรยี นรู้ เคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผล
จัดกระบวนกำรเรียนรตู้ ำมแผนพัฒนำกระบวนกำร
จัดกำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั มีเครอื่ งมอื
ในกำรวัดและประเมินผล นำผลไปปรบั ปรงุ พฒั นำ
กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ เปนแบบอยา่ งทด่ี ี
และสามารถให้คาปรึกษากบั ผ้อู ื่นได้

1.4 กำรส่งเสรมิ สนบั สนนุ กำรพฒั นำหรอื กำรนำส่ือ
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใชใ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้

 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำรนำสือ่ นวัตกรรม
และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้
ตรงตำมท่หี ลักสตู รกำหนด ครแู ละนกั เรียนสำมำรถ ใชส้ ่ือ
นวตั กรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำ บรรลุตำม
วัตถุประสงค์ มีกำรติดตำมประเมนิ ผลสรา้ งการเปลยี่ นแปลง
การใชส้ ื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา
มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรับปรุง มกี ารเผยแพร่
และขยายผลในวงวชิ าชีพ เปนแบบอยา่ งและเปนผ้นู า

1.5 กำรนิเทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรเรยี นรขู้ องครใู นสถำนศกึ ษำ และมีกำรประกัน
คณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ

 สร้างการเปลยี่ นแปลงการนเิ ทศ กากับ
ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ของครู
โดยสง่ เสริมกระบวนกำรแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทำงวชิ ำชพี
และมีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ
อย่ำงเป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง เปนแบบอยา่ งท่ดี ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนได้

- 116 -

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏิบตั ิทคี่ าดหวัง ตา่ กวา่ ระดับฯ 23 สงู กว่าระดับฯ
สรา้ งการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทีค่ าดหวงั
ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ
1.6 กำรศกึ ษำ วิเครำะห์ วิจัย เพือ่ แกป้ ัญหำและพัฒนำ ที่คาดหวงั ท่คี าดหวงั
กำรจัดกำรเรียนรู้ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพกำรศึกษำ
ของสถำนศกึ ษำ

 ศึกษำ วิเครำะห์ วจิ ัย เพือ่ แกป้ ัญหำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรยี นรู้ เพือ่ ยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศึกษำ และนำผลไปใชแ้ กป้ ัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรียนรู้ของสถำนศึกษำ มกี ารเผยแพร่
ขยายผลและสร้างการเปลีย่ นแปลงในวงวชิ าชีพ
เปนแบบอยา่ งและเปนผู้นา

2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำใหเ้ ปน็ ไปตำม
กฎหมำย ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั นโยบำย และตำมหลกั
บริหำรกจิ กำรบำ้ นเมอื งทดี่ ี

 บริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ ด้ำนงำนวชิ ำกำร
ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนบคุ คล ดำ้ นงบประมำณ ดำ้ นบรหิ ำรทั่วไป
ตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบำย ตำมหลัก
บริหำรกิจกำรบำ้ นเมืองทด่ี ี และเปนแบบอยา่ งทด่ี ี

2.2 กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรยี นและกำรส่งเสรมิ พฒั นำผเู้ รียน
 สร้างการเปล่ียนแปลงการบริหารกจิ การผ้เู รียน

และการส่งเสริมพฒั นาผเู้ รียน มีสำรสนเทศ
และแผนปฏิบัติกำรเกี่ยวกับกำรบริหำรกิจกำรผ้เู รียน
ประชมุ ชีแ้ จงบุคลำกร มอบหมำยงำน มกี รรมกำรนักเรียน
เครอื ข่ำยผู้ปกครอง และจดั กจิ กรรมช่วยเหลือผเู้ รียน
มีกำรติดตำม และประเมนิ ผล มีรำยงำนผล
กำรดำเนินกำรและนำผลไปปรับปรงุ
และเปนแบบอย่างทีด่ ี

2.3 กำรจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน
 สร้างการเปลี่ยนแปลงการจัดระบบดแู ล

ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ใหม้ ีโอกำส ควำมเสมอภำค
และลดควำมเหลื่อมลำ้ ทำงกำรศึกษำ

- 117 -

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั ต่ากวา่ ระดบั ฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ
สร้างการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ท่ีคาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ที่คาดหวงั
ตา่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ
3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยทุ ธ์ ทีค่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั
และนวัตกรรม

3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรใช้เครอื่ งมอื
หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร

 สรา้ งการเปล่ียนแปลงการบริหารจดั การ
สถานศึกษา โดยมกี ลยทุ ธ์ เครอ่ื งมอื หรอื นวัตกรรม
ทำงกำรบรหิ ำรเชิงรกุ ในกำรพัฒนำสถำนศึกษำ
และคณุ ภำพผู้เรยี น มแี ผนปฏิบัติกำร สอดคลอ้ งกบั
มำตรฐำนภำระงำนบรหิ ำร โดยคำนงึ ถงึ ประโยชน์
และควำมคุม้ ค่ำ มกี ำรนำไปปฏิบตั จิ รงิ บรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย
เปนแบบอยา่ งท่ีดี และสามารถใหค้ าปรกึ ษากบั ผอู้ น่ื ได้

3.2 กำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศกึ ษำเพ่ือพฒั นำสถำนศกึ ษำ

 บริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวตั กรรมเพ่ือพัฒนำ
สถำนศกึ ษำ โดยสร้ำงหรอื นำนวตั กรรม เทคโนโลยดี ิจิทลั
มำใช้ในกำรสรา้ งการเปล่ยี นแปลงกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ
และผเู้ รยี น สง่ เสริม สนบั สนนุ สร้ำงกำรมีส่วนร่วม
ในกำรบริหำรกำรเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมในสถำนศึกษำ
ให้เกิดกำรพัฒนำสถำนศึกษำอยำ่ งยัง่ ยืน
เปนแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนได้
4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ข่าย

4.1 กำรสร้ำงและพัฒนำเครือขำ่ ยเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้
 สร้ำงควำมรว่ มมืออยำ่ งสรำ้ งสรรคก์ บั ผ้เู รียน

ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผ้ปู กครอง ผทู้ ่เี กี่ยวข้อง
ชุมชน และเครอื ข่ำย เพื่อสรา้ งการเปลี่ยนแปลงกำรพฒั นำ
กำรเรียนรู้ เสริมสรำ้ งคณุ ธรรม จริยธรรม ชว่ ยเหลือ
และพัฒนำคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
เปนแบบอย่างที่ดี

- 118 -

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน หมายถึง

ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั 1 23 4
สร้างการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
4.2 กำรจัดระบบกำรให้บริกำรในสถำนศกึ ษำ ทคี่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทคี่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
 สร้างการเปลี่ยนแปลงการจัดระบบ

การใหบ้ รกิ ารในสถานศึกษา โดยประสำนควำมร่วมมือ
กับชมุ ชนและเครอื ขำ่ ยในกำรระดมทรพั ยำกร
เพื่อกำรศึกษำ ใหบ้ ริกำรดำ้ นวชิ ำกำรแก่ชมุ ชน
และงำนจิตอำสำ เพ่ือสรำ้ งเครอื ข่ำยในกำรพฒั นำ
คุณภำพกำรศึกษำให้แกผ่ ู้เรียน สถำนศึกษำ และชมุ ชน
และเสรมิ สร้ำงวัฒนธรรมท้องถ่นิ เปนแบบอย่างท่ีดี
5. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี

5.1 กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชพี
 มีกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี อยำ่ งเปน็ ระบบ

และต่อเนือ่ งเพือ่ ใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทกั ษะ
โดยเฉพำะอยำ่ งย่ิงกำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพื่อกำรส่อื สำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพ่ือกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชีพผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบรหิ ำรงำนมำกยงิ่ ขึ้น มีส่วนร่วมและเปนผนู้ า
ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เปนแบบอยา่ งทีด่ ี

5.2 กำรนำควำมรู้ ทักษะ ทไ่ี ด้จำกกำรพฒั นำตนเอง
และวิชำชีพมำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจดั กำร
สถำนศึกษำ ทสี่ ่งผลตอ่ คุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ

 มีกำรนำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ำก
กำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพมำสร้างการเปลย่ี นแปลง
การบริหารจดั การสถานศกึ ษา มีกำรปฏบิ ตั จิ รงิ
มีกำรติดตำมประเมนิ ผล และมีรำยงำนผลกำรใช้
นวตั กรรมกำรบริหำร และนำผลไปปรับปรุง
เปนแบบอยา่ งทด่ี ี ใหค้ าปรึกษากบั ผ้อู ื่น และเปนผนู้ า

- 119 -

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
สรา้ งการเปล่ยี นแปลง (Create an Impact) ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดับฯ
ท่คี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั

1. วธิ ดี าเนินการ (20 คะแนน)

พิจำรณำจำกกำรดำเนินกำรท่ถี ูกต้อง ครบถว้ น

เปน็ ไปตำมระยะเวลำที่กำหนดไว้ในข้อตกลง

และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถึงระดบั กำรปฏบิ ัติที่คำดหวัง

ตำมตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ

2. ผลลพั ธ์การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน ครู
และสถานศึกษา ที่คาดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชิงปรมิ ำณ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ป้ำหมำยเชิงปริมำณ

ได้ครบถ้วนตำมขอ้ ตกลง และมีควำมถกู ตอ้ ง เช่อื ถือได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ป้ำหมำยเชิงคุณภำพ

ได้ครบถว้ น ถูกต้อง เชือ่ ถอื ได้ และปรำกฏผลต่อ
คุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศกึ ษำ ไดต้ ำมขอ้ ตกลง

รวมผลการประเมินท้งั 2 สว่ น = ................. คะแนน

(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ที.่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 120 -

สรุปขอ้ สังเกตเกยี่ วกับ จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา และขอ้ คดิ เหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................

1. จดุ เดน่
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. จดุ ท่คี วรพัฒนา
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อคดิ เหน
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที.่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 121 -

แบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

แบบสรปุ ผลการประเมนิ การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

- 122 - PA 3/บส

- PA 3/บส ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา สำหรบั กรรมกำรประเมนิ PA

แบบสรุปผลการประเมนิ การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา (ทกุ สงั กดั )

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. .....................

(ระหวำ่ งวนั ท.ี่ ........เดอื น...............................พ.ศ. .........ถงึ วนั ท.่ี ........เดือน..............................พ.ศ. ........)

ข้อมูลผ้รู บั การประเมิน

ช่อื ...........................................นำมสกุล..................................ตำแหน่ง..........................................................
วทิ ยฐำนะ.................................... สถำนศึกษำ.....................................สังกดั .....................................................
รับเงนิ เดือนในอันดบั คศ. ...... อัตรำเงินเดอื น ......... บำท

ภาระงาน  เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ผลการประเมนิ

การประเมนิ ข้อตกลง คะแนนเตม คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 หมายเหตุ
ในการพฒั นางาน

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน 60 เกณฑ์ผำ่ นตอ้ งได้คะแนน
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง จำกกรรมกำรแต่ละคน

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน 40 ไมต่ ่ำกวำ่ รอ้ ยละ 70
ทเี่ สนอเปน็ ประเด็นทำ้ ทำยในกำรพัฒนำ

คุณภำพผเู้ รียน ครู ละสถำนศกึ ษำ

รวม

สรุปผลการประเมินทงั้ 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน  ผำ่ นเกณฑ์  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

(ลงชอื่ )........................................................ประธำนกรรมกำรผปู้ ระเมิน
(......................................................)
วนั ท.ี่ ....เดือน......................พ.ศ. ......

(ลงชื่อ)...............................................กรรมกำรผู้ประเมิน (ลงช่อื )............................................กรรมกำรผู้ประเมนิ

(..........................................) (........................................)

วนั ท่.ี ...เดือน..............พ.ศ. ... วนั ท่.ี ...เดอื น..............พ.ศ. ....

- 123 -

คำชแี้ จงกำรดำเนินกำรประเมินเพอื่ ใหม้ วี ทิ ยฐำนะและเล่อื นวทิ ยฐำนะ ในชว่ งระยะเวลำเปลย่ี นผ่ำน

คาช้แี จงการดาเนินการประเมนิ เพอ่ื ขอมวี ิทยฐานะและเลอื่ นวิทยฐานะ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 10/2564
ในชว่ งระยะเวลาเปลยี่ นผ่าน

ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีกำรประเมินตำแหน่งและวิทยฐำนะข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ
ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ว 10/2564) หมวด 7 ได้กำหนดแนวปฏิบัติกำรดำเนินกำรขอมีวิทยฐำนะและเลื่อน
วิทยฐำนะ ในช่วงระยะเวลำเปลี่ยนผ่ำน โดยให้ผู้บริหำรสถำนศึกษำที่มีผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงไม่ครบ
ตำมจำนวนรอบกำรประเมินที่กำหนดไว้ในหมวด 3 - หมวด 6 แล้วแต่กรณี สำมำรถนำผลกำรปฏิบัติงำน
ด้ำนท่ี 3 ด้ำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 17/2552
มำรำยงำนรวมกับผลกำรประเมินกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง (PA) เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในกำรขอมีวิทยฐำนะ
หรือเลื่อนวิทยฐำนะ ในช่วงระยะเวลำเปลี่ยนผ่ำน ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 10/2564 ดังนั้น เพ่ือให้มี
ควำมชดั เจนในกำรดำเนินกำรประเมินดงั กล่ำว ก.ค.ศ. จึงมีมติให้คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง
ดำเนินกำรประเมินผลกำรพฒั นำคณุ ภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ดำ้ นที่ 3 หรือดำ้ นท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แลว้ แต่กรณี)
ตำมหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ำรฯ ว 17/2552 หำกมผี ลกำรประเมินผำ่ นเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด สำมำรถนำมำนับรวมกับ
ผลกำรประเมนิ กำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง (PA) ได้ ดังน้ี

ก. การย่ืนคาขอปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2565 ถึงวนั ที่ 30 กันยายน 2566)
กรณี ผู้ บริหำรส ถำนศึกษำประส งค์จะนำผ ล กำรพัฒนำคุณภำพ ใ นกำรบริหำรจัดกำรส ถำนศึกษ ำ

(ดำ้ นที่ 3 หรือดำ้ นที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพอื่ นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พัฒนำงำนตำมขอ้ ตกลง ดังน้ี

1. ให้คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ดำเนินกำรประเมินผลกำรพัฒนำ
ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมตัวชี้วัดที่กำหนดในคู่มือกำรประเมินฯ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ
ว 17/2552 ท่ีได้กำหนดระดับคุณภำพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่ำ
ระดับคุณภำพท่ีได้เป็นคะแนนตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในหนังสือสำนักงำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0522 - 0524
ลงวันที่ 16 กรกฎำคม 2564 โดยเปรียบเทียบผลกำรพัฒนำในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนที่ 3
หรือด้ำนท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ปีกำรศึกษำ 2562 กับ ปีกำรศึกษำ 2563 ท้ังนี้ เกณฑ์กำรตัดสิน ผลกำรพัฒนำ
คุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนท่ี 3 หรือด้ำนที่ 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ในแต่ละวิทยฐำนะ
ให้เป็นไปตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรฯ ดงั กลำ่ ว

2. นำผลกำรประเมินตำมข้อ 1 มำนับรวมกับผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง ที่ผ่ำนเกณฑ์ ตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
และสรปุ คะแนนทไี่ ดใ้ นแบบรำยงำนผลกำรประเมนิ ดงั น้ี

- 124 -
(1) ผลการพฒั นาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้
1. ผลกำรพฒั นำทีเ่ กดิ กับผูเ้ รียน
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………
1.2 ผลกำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน ………………………… (6) ………
1.3 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของผเู้ รียน ………………………… ไม่ประเมิน ………
1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรือ LAS ………………………… (6) ………
และหรอื ผลกำรทดสอบอื่นๆของระดับชำติ
ในระดับช้นั สงู สุดของสถำนศึกษำ ………………………… (5) ………
1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผู้เรยี น ………………………… (5) ………
1.6 ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรียนกลมุ่ เสี่ยงและกลุ่ม
ที่มีปัญหำในระบบดแู ลช่วยเหลือ นกั เรยี น ………………………… ไม่ประเมิน ………
………………………… (8) ………
2. ผลกำรพฒั นำทีเ่ กดิ กบั ครู ………………………… ………
สาหรบั ผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
(8)
ข้ันพ้ืนฐาน และสังกัดสานกั งาน กศน.
2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวิชำชีพ
2.3 ผลกำรเสรมิ สรำ้ งวนิ ยั
2.4 ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ไดร้ บั กำรยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติจำกหนว่ ยงำน
ของรัฐและหนว่ ยงำนเอกชน

สาหรบั ผูข้ อสงั กัดสานักงานคณะกรรมการ

การอาชีวศกึ ษา

2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………
………
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวชิ ำชีพ ………………………… (6) ………
………
2.3 ผลกำรเสริมสร้ำงวินยั ………………………… (5)
………
2.4 ขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ………………………… (5) ………
………
ไดร้ บั กำรยกย่องเชิดชูเกียรติจำกหน่วยงำน ………
……
ของรฐั และหนว่ ยงำนเอกชน

3. ผลกำรพัฒนำท่ีเกดิ กับสถำนศึกษำ

3.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ ………………………… ไมป่ ระเมิน

3.2 ผบู้ ริหำรหรือสถำนศึกษำไดร้ บั กำรยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ ……………………… (8)

4. ผลทีเ่ กิดกับชมุ ชนหรอื ท้องถิน่ ………………………… ไม่ประเมนิ

5. ปริมำณและสภำพของงำน ………………………… (8)

รวมคะแนน 60

สรปุ ผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผำ่ นเกณฑ์

- 125 -
(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมนิ

ปีงบประมำณ พ.ศ. ..... ตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคน กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหวำ่ งวันที่...... ถงึ วนั ที่…… ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70 กรรมกำรคนที่ 2 ร้อยละ……

กรรมกำรคนที่ 3 รอ้ ยละ……

สรุป ผลกำรประเมิน  ผำ่ นเกณฑ์  ไม่ผำ่ นเกณฑ์

ข. การย่นื คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2566 ถงึ วนั ท่ี 30 กนั ยายน 2567)
กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำประสงค์จะนำผลกำรพัฒนำคุณภำพ ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษ ำ

(ด้ำนท่ี 3 หรือด้ำนที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพ่อื นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พฒั นำงำนตำมข้อตกลง ดังนี้

1. ให้คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ดำเนินกำรประเมินผลกำรพัฒนำ
ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมตัวช้ีวัดที่กำหนดในคู่มือกำรประเมินฯ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ
ว 17/2552 ที่ได้กำหนดระดับคุณภำพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่ำ
ระดับคุณภำพทีไ่ ด้เป็นคะแนนตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในหนงั สอื สำนกั งำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0522 - 0524
ลงวันที่ 16 กรกฎำคม 2564 โดยเปรียบเทียบผลกำรพัฒนำในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนที่ 3
หรอื ดำ้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แลว้ แตก่ รณี) ปีกำรศึกษำ 2562 กบั ปีกำรศึกษำ 2563 ทั้งน้ี เกณฑก์ ำรตัดสิน ผลกำรพฒั นำคุณภำพ
ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนที่ 3 หรือด้ำนที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ในแต่ละวิทยฐำนะ ให้เปน็ ไปตำม
หลกั เกณฑ์และวธิ กี ำรฯ ดงั กลำ่ ว

2. นำผลกำรประเมินตำมข้อ 1 มำนับรวมกับผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง ที่ผ่ำนเกณฑ์ ตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด
และสรปุ คะแนนท่ีได้ในแบบรำยงำนผลกำรประเมนิ ดงั น้ี

(1) ผลการพฒั นาคุณภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552

รายการประเมนิ เปรียบเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563
ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

1. ผลกำรพัฒนำที่เกดิ กับผู้เรียน

1.1 ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี นของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………

1.2 ผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ………………………… (6) ………

1.3 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของผู้เรียน ………………………… ไมป่ ระเมิน ………

1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………

และหรอื ผลกำรทดสอบอื่นๆของระดบั ชำติ

ในระดบั ช้นั สงู สดุ ของสถำนศึกษำ

1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผ้เู รยี น ………………………… (5) ………

1.6 ผลกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรยี นกลุ่มเสยี่ งและกลุ่ม ………………………… (5) ………

ท่มี ีปัญหำในระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน

- 126 -

รายการประเมิน เปรียบเทยี บปีการศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนทไ่ี ด้
2. ผลกำรพัฒนำท่ีเกิดกับครู
สาหรับผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
………………………… (8) ………
ขนั้ พ้นื ฐาน และสังกดั สานกั งาน กศน. ………………………… ………
2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไม่ประเมิน ………
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวิชำชพี (8)
2.3 ผลกำรเสริมสรำ้ งวนิ ัย
2.4 ข้ำรำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ………………………… ไม่ประเมนิ ………
ได้รบั กำรยกย่องเชิดชเู กียรตจิ ำกหนว่ ยงำน ………………………… (6) ………
ของรฐั และหนว่ ยงำนเอกชน ………………………… (5) ………
สาหรบั ผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการ ………………………… (5) ………

การอาชวี ศึกษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวิชำชีพ ………………………… (8) ………
2.3 ผลกำรเสรมิ สรำ้ งวินยั …………………………
2.4 ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ไมป่ ระเมิน ………
ได้รับกำรยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตจิ ำกหนว่ ยงำน  ผ่ำนเกณฑ์
ของรฐั และหนว่ ยงำนเอกชน (8) ………

3. ผลกำรพัฒนำท่เี กิดกบั สถำนศึกษำ 60 ……
3.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ
3.2 ผบู้ รหิ ำรหรือสถำนศึกษำได้รบั กำรยกย่องเชดิ ชเู กียรติ  ไมผ่ ่ำนเกณฑ์

4. ผลท่ีเกดิ กบั ชมุ ชนหรือท้องถ่นิ
5. ปรมิ ำณและสภำพของงำน

รวมคะแนน

สรุป มผี ลกำรประเมนิ

(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 10/2564

การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปีงบประมำณ พ.ศ. ..... กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหว่ำงวนั ท่ี...... ถงึ วันท่ี…… กรรมกำรคนที่ 2 ร้อยละ……

ต้องไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคน กรรมกำรคนท่ี 3 รอ้ ยละ……

ปงี บประมำณ พ.ศ. ..... ไม่ต่ำกวำ่ รอ้ ยละ 70 กรรมกำรคนท่ี 1 รอ้ ยละ……

ระหวำ่ งวันท่ี...... ถงึ วนั ท่ี…… กรรมกำรคนท่ี 2 ร้อยละ……

กรรมกำรคนที่ 3 ร้อยละ……

สรุป ผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

ว 17/2552

- 127 -

ส่วนที่ 4 การประเมนิ เพ่อื ขอมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนวิทยฐาน

ตอนที่ 4
การประเมนิ เพ่ือขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ

4.1 การประเมนิ ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธใ์ นการพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษา

- 128 -

คาชี้แจงการประเมนิ

คาชแ้ี จงการประเมนิ เพ่อื ขอมวี ิทยฐานะหรือเลือ่ นวิทยฐานะ
ดา้ นท่ี 1 และด้านท่ี 2

กำรประเมินเพือ่ ขอมีวทิ ยฐำนะหรือเลื่อนวทิ ยฐำนะ ตำมหลกั เกณฑก์ ำหนดให้ มีกำรประเมนิ 2 ดำ้ น ดงั น้ี
ด้ำนที่ 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม
ทำงกำรบริหำร
ด้ำนท่ี 2 ดำ้ นผลลพั ธ์ในกำรพฒั นำกำรบริหำรสถำนศึกษำ
โดยจำแนกเป็น 3 สังกัด มีองค์ประกอบกำรประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน วิธีกำรประเมิน
และเกณฑก์ ำรตัดสนิ ดังน้ี
1. ประเภทผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ

1.1 ผู้บริหำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน
1.2 ผบู้ ริหำรสถำนศึกษำ สังกดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
1.3 ผ้บู ริหำรสถำนศึกษำ สังกดั สำนักงำน กศน.
2. องค์ประกอบกำรประเมนิ
กำรประเมินด้ำนที่ 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ
หรอื นวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำร คะแนนเตม 40 คะแนน แบง่ เปน็ 8 ตวั บง่ ชี้ ดังนี้
(1) มงุ่ ผลลัพธ์ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
(2) มุง่ คณุ ภำพหลักสตู รและคุณภำพผเู้ รียน
(3) มงุ่ พัฒนำสมรรถนะของครู และผู้เรยี น
(4) มุง่ พฒั นำครู โดยใชร้ ะบบใหค้ ำปรกึ ษำ ชแี้ นะ
(5) มุ่งพฒั นำระบบและกระบวนกำรทำงำน
(6) มุ่งนวัตกรรมกำรทำงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์
(7) มงุ่ ระดมทรัพยำกร เครอื ข่ำย และควำมร่วมมือ
(8) มุ่งสร้ำงภำวะผ้นู ำรว่ มของผู้มีสว่ นได้สว่ นเสยี
กำรประเมินดำ้ นที่ 2 ด้ำนผลลัพธ์ในกำรพฒั นำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ คะแนนเตม
20 คะแนน แบ่งเป็น 4 ตวั บง่ ช้ี ดงั น้ี
(1) ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ิเปน็ ผลลัพธท์ ่ีเกดิ ขึ้นจำกกำรบริหำรจดั กำรของผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ
(2) ผลงำนหรือผลกำรปฏิบตั ทิ สี่ ่งผลต่อกำรพฒั นำคุณภำพผ้เู รยี น
(3) ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ทิ ี่สง่ ผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพครใู นสถำนศกึ ษำ
(4) ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ิท่ีสง่ ผลต่อกำรพฒั นำคุณภำพสถำนศึกษำ

- 129 -

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)
ด้ำนที่ 1 ดำ้ นทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ คร่ืองมือหรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร

1 คะแนน เมอื่ ปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏิบัตติ ำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบัตติ ำมขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัติตำมขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ

4 คะแนน เม่อื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบัติตำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมข้อ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ิตำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ท้ัง 3 ข้อ
และปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมข้อ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ั้ง 2 ข้อ

ด้ำนท่ี 2 ดำ้ นผลลพั ธใ์ นกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำ

1 คะแนน เมอื่ ปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชดั เจน 1 ข้อ จำก 5 ขอ้

2 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ด้หรือปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ขอ้

3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 3 ข้อ จำก 5 ขอ้

4 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ขอ้
5 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจนทง้ั 5 ข้อ

4. วธิ ีการประเมนิ เพือ่ ขอมีวทิ ยฐานะหรือเลอ่ื นวิทยฐานะ
ด้ำนท่ี 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม

ทำงกำรบรหิ ำร โดยพิจำรณำจำก
1) รำยงำนผลกำรดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ

หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร ตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศึกษำ ในรูปแบบไฟล์ PDF ซ่ึงผู้ขอ
ไดพ้ ัฒนำขึ้นและนำไปใชใ้ นกำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำจริงในชว่ งที่ดำรงตำแหน่งหรือดำรงวทิ ยฐำนะ
แล้วแต่กรณี

2) กำรนำเสนอกำรพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม
ทำงกำรบรหิ ำร ตำมโครงกำรหรอื กจิ กรรมในแผนพัฒนำสถำนศกึ ษำทีเ่ สนอในขอ้ 1) โดยแสดงให้เห็นถงึ สภำพปญั หำ
ที่มำ หรือแรงบันดำลใจ ระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังตำมมำตรฐำนวิทยฐำนะท่ีขอรับกำรประเมิน
และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจำกกำรดำเนินกำรตำมโครงกำรหรือกิจกรรม ที่ส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู
และสถำนศึกษำ ท้ังน้ี ให้นำเสนอเป็นไฟล์วีดิทศั น์ตำมรปู แบบท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

- 130 -

ด้ำนท่ี 2 ด้ำนผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำ
ให้คณะกรรมกำรประเมินดำเนินกำรประเมินด้ำนที่ 2 ด้ำนผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำร
สถำนศึกษำ โดยพิจำรณำจำก ผลงำนหรือผลกำรปฏิบัติของครู หรือผลกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ
ที่มีกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงที่ดีขึ้น หรือมีกำรพัฒนำมำกขึ้น หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน
ตำมที่เสนอไว้ในด้ำนที่ 1 โดยให้นำเสนอในรปู แบบไฟลว์ ดี ิทศั น์ตำมรปู แบบท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์
5. เกณฑ์การตัดสนิ
ผู้ผ่ำนกำรประเมินด้ำนที่ 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร และดำ้ นที่ 2 ด้ำนผลลัพธใ์ นกำรพฒั นำกำรบริหำรสถำนศกึ ษำ จะต้องได้คะแนน ดงั นี้
วทิ ยฐำนะชำนำญกำร จะตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคนไมต่ ่ำกวำ่ รอ้ ยละ 65
วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ จะตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคนไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70
วิทยฐำนะเชีย่ วชำญ จะต้องไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคนไม่ต่ำกวำ่ รอ้ ยละ 75
วิทยฐำนะเช่ยี วชำญพเิ ศษ จะตอ้ งได้คะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคนไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 80

- 131 -

แบบคาขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (ทุกวิทยฐานะ)

แบบคาขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา (ทกุ วทิ ยฐานะ)

ขอมวี ทิ ยฐานะหรอื เลือ่ นเปนวิทยฐานะ.........................................................................

1. ขอ้ มลู ทวั่ ไป
ชอื่ ผูข้ อ นาย/นาง/นางสาว .........................................นามสกลุ …………..……............................ อาย.ุ ..........ปี
เลขประจาตัวประชาชน..................................................... อาย.ุ ...............ปี ปีเกษยี ณอายุราชการ................
ตาแหน่ง.................................................... วิทยฐานะ.......................................... ตาแหน่งเลขท่ี ..................
สถานศกึ ษา........................................................... สังกดั ................................................................................
ส่วนราชการ................................................... รับเงนิ เดอื นอนั ดับ............... อัตราเงนิ เดือน....................บาท
ไดร้ บั แตง่ ตง้ั ใหด้ ำรงตำแหน่งและวิทยฐำนะปจั จุบัน เมื่อวันท่ี..................เดือน........................ พ.ศ. ............
เคยขอมีวิทยฐำนะหรือเล่อื นวทิ ยฐำนะเดยี วกันนี้ ครง้ั สุดทำ้ ย เมือ่ วนั ท.ี่ ............เดอื น.............. พ.ศ. ............

2. คณุ วุฒิ
1. มีวุฒปิ ริญญำตรี ..................................................วชิ ำเอก/สำขำ/โปรแกรมวิชำ.......................................
จำกสถำบันกำรศึกษำ...................................................... ประเทศ....................... เมอ่ื วันท.ี่ ...................
2. มีวุฒปิ รญิ ญำโท ..................................................วิชำเอก/สำขำ/โปรแกรมวิชำ.......................................
จำกสถำบนั กำรศกึ ษำ...................................................... ประเทศ....................... เม่ือวนั ท.ี่ ...................
3. มีวฒุ ปิ รญิ ญำเอก ..................................................วิชำเอก/สำขำ/โปรแกรมวชิ ำ......................................
จำกสถำบนั กำรศกึ ษำ...................................................... ประเทศ....................... เมอื่ วันท่.ี ...................

3. ใบอนญุ าตประกอบวิชาชพี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา เลขที.่ .... ออกให้เมือ่ วนั ที.่ ... วนั /เดอื น/ปี ท่ีหมดอำยุ........

4. การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ในชว่ งระยะเวลายอ้ นหลงั 3 รอบการประเมนิ
4.1 ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
 เตม็ เวลำ
 ไมเ่ ต็มเวลำ
โดยภำระงำนดำ้ นกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวิชำกำร มีกำรปฏบิ ัตกิ ำรสอนไม่ต่ำกว่ำ…………

ช่ัวโมง/สัปดำห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 5 ช่ัวโมง/สัปดำห์ และรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ
ไม่ต่ำกว่ำ 10 ช่ัวโมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏิบัติกำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำอย่ำงใด
อยำ่ งหนงึ่ หรอื หลำยอย่ำง ดงั น้ี

- 132 -

การปฏิบัติการสอน รอบการประเมิน รอบการประเมิน รอบการประเมิน
(จานวนช่วั โมง/สปั ดาห์) ปงี บประมาณ ปงี บประมาณ ปงี บประมาณ

1. ปฏิบตั ิกำรสอนประจำวชิ ำ พ.ศ. ….. พ.ศ. ….. พ.ศ. .....
2. ปฏิบตั กิ ำรสอนรว่ มกับครปู ระจำชั้น/ประจำวิชำ
3. สังเกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนร่วมกบั ครู
ในกิจกรรมเปดิ ช้ันเรียน (Open Class)
4. เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชมุ ชนกำรเรียนรู้
ทำงวชิ ำชีพ (PLC) ของโรงเรียน
5. นเิ ทศกำรสอนเพอื่ เปน็ พี่เล้ยี งกำรจดั กิจกรรม
กำรเรยี นรใู้ ห้กับครู
6. จัดกิจกรรมเสริมกำรเรียนรู้และอบรมบม่ นสิ ยั ผูเ้ รียน

รวมจานวนช่ัวโมง/สปั ดาห์

4.2 ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
รอบที่ 1 ปงี บประมำณ พ.ศ. ...... ระหว่ำงวนั ท.ี่ .............. ถึงวันที.่ .................. มีผลกำรประเมินร้อยละ......
รอบที่ 2 ปีงบประมำณ พ.ศ. ...... ระหว่ำงวันที่............... ถึงวันท่.ี .................. มผี ลกำรประเมินร้อยละ......
รอบที่ 3 ปีงบประมำณ พ.ศ. ...... ระหว่ำงวันที่............... ถงึ วันท่.ี .................. มีผลกำรประเมินร้อยละ......
ทั้งนี้ ผู้บริหำรสถำนศึกษำท่ีย่ืนขอรับกำรประเมินช่วงระยะเวลำเปลี่ยนผ่ำนในปีงบประมำณ พ.ศ. 2566

ใช้ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง 1 รอบกำรประเมนิ ปีงบประมำณ พ.ศ. 2567 ใช้ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง
2 รอบกำรประเมิน และตัง้ แตป่ งี บประมำณ พ.ศ. 2568 เปน็ ต้นไป ใชผ้ ลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง 3 รอบกำรประเมนิ

สำหรับผู้บริหำรสถำนศึกษำที่ปฏิบัติหน้ำท่ีในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ จังหวัดยะลำ ปัตตำนี นรำธิวำส
และสงขลำ (เฉพำะพื้นที่อำเภอเทพำ สะบ้ำย้อย นำทวี และจะนะ) ท่ีย่ืนขอรับกำรประเมินเพื่อขอมีวิทยฐำนะ
หรือเลื่อนวิทยฐำนะชำนำญกำรหรือชำนำญกำรพิเศษ ในปีงบประมำณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ใช้ผลกำรพัฒนำงำน
ตำมขอ้ ตกลง 1 รอบกำรประเมนิ

5. วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรณยาบรรณวิชาชพี ในชว่ งระยะเวลาย้อนหลงั 4 ปี
 ไมเ่ คยถูกลงโทษทำงวนิ ยั ท่หี นกั กวำ่ โทษภำคทัณฑ์ หรือไม่เคยถูกวนิ จิ ฉัยชีข้ ำดทำงจรรณยำบรรณวิชำชพี

ทห่ี นกั กวำ่ ภำคทณั ฑ์
 เคยถูกลงโทษทำงวนิ ยั ทหี่ นักกว่ำโทษภำคทัณฑ์ หรอื ถูกวนิ จิ ฉัยชข้ี ำดทำงจรรณยำบรรณวชิ ำชีพ

หนกั กวำ่ ภำคทณั ฑ์ ในปี พ.ศ......... (วนั ท่.ี .....เดอื น..................พ.ศ.........ถึงวนั ท.่ี .....เดอื น..................พ.ศ.........)
ตำมคำสงั่ ................................ ท่.ี ..........เรอื่ ง .................... ส่ัง ณ วันท่ี ................. เดอื น ............. พ.ศ. .............

- 133 -
6. การใชเ้ งอ่ื นไขลดระยะเวลา ตามหนงั สือสานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.4/ว 4 ลงวนั ท่ี 28 มกราคม 2564

 ไม่ขอใชเ้ งอ่ื นไขกำรลดระยะเวลำในกำรขอมีวทิ ยฐำนะหรือเล่อื นวิทยฐำนะ
ผู้บริหำรสถำนศึกษำที่ประสงค์จะใช้เง่ือนไขกำรลดระยะเวลำในกำรขอมีวิทยฐำนะหรือเลื่อนวิทยฐำนะ

ต้องมีผลกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนในระดับดีเด่น 4 รอบกำรประเมิน กำรเลื่อนเงินเดือนล่ำสุดติดต่อกัน
ก่อนย่ืนคำขอ และต้องมีคุณสมบตั ิตำมข้อใดข้อหน่ึง ดงั ตอ่ ไปน้ี

 ไมเ่ คยใช้เงื่อนไขกำรลดระยะเวลำ และประสงค์จะใช้เง่ือนไขกำรลดระยะเวลำในกำรขอมีวิทยฐำนะ
หรือเลือ่ นวทิ ยฐำนะ

 ตำมขอ้ 1.1 ควำมสำมำรถทำงภำษำตำ่ งประเทศ สูงกวำ่ ระดบั .................
วนั ทีผ่ ่ำนกำรทดสอบ....................... วันหมดอำยุ ............................. (ต้องมีอำยุไม่เกนิ 2 ปนี บั ถึงวันท่ีย่นื คำขอ)

“ เปน็ ผู้มีควำมสำมำรถทำงภำษำต่ำงประเทศ สูงกวำ่ ระดับ B1 โดยให้เทียบกับเกณฑ์ผลกำรทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตำมหลักเกณฑ์กำรเทียบเคียง
ผลกำรทดสอบและประเมินสมรรถนะทำงวิชำชีพครู ด้ำนควำมรแู้ ละประสบกำรณว์ ิชำชพี ตำมมำตรฐำนวิชำชพี ครู”

 ตำมข้อ 1.2 ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำในพ้ืนที่พิเศษซึ่งมีที่ตั้งอยู่ในพ้ืนที่ที่มีควำมยำกลำบำก
ตั้งแต่วันท่ี....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้ำที่ ในพื้นท่ีพิเศษ
ไม่น้อยกว่ำ 3 ปี นับถึงวนั ท่ียน่ื คำขอ)

 ตำมข้อ 1.3 มคี ุณวฒุ ิระดบั ปริญญำเอก ........................วชิ ำเอก/สำขำ/โปรแกรมวิชำ..........................
ที่เกย่ี วข้องกับกำรจดั กำรเรียนร้แู ละกำรบรหิ ำรจดั กำรสถำนศึกษำ และไม่เคยนำมำใช้ลดระยะเวลำมำกอ่ น

 ตำมข้อ 1.4 ผ่ำนกำรประเมินสมรรถนะตำมกรอบคุณวุฒิวิชำชีพชั้น 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชำติระดับ 8)
ซึ่งได้รบั กำรรับรองจำกสถำบนั คณุ วุฒวิ ิชำชีพ และไมเ่ คยนำมำใชล้ ดระยะเวลำมำก่อน

 เคยใช้เง่ือนไขกำรลดระยะเวลำแล้ว แต่กำรขอเลื่อนวิทยฐำนะในครั้งนี้ ประสงค์จะขอใช้เงื่อนไข
กำรลดระยะเวลำตำมข้อใดขอ้ หนึง่ ดังต่อไปนี้

 ตำมขอ้ 1.1 ควำมสำมำรถทำงภำษำตำ่ งประเทศ สูงกวำ่ ระดบั .................
วันทผี่ ่ำนกำรทดสอบ....................... วนั หมดอำยุ ............................. (ตอ้ งมอี ำยไุ มเ่ กิน 2 ปีนับถึงวันท่ยี ื่นคำขอ)

“ เปน็ ผู้มีควำมสำมำรถทำงภำษำต่ำงประเทศ สูงกว่ำระดับ B1 โดยให้เทียบกับเกณฑ์ผลกำรทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตำมหลักเกณฑ์กำรเทียบเคียง
ผลกำรทดสอบและประเมินสมรรถนะทำงวิชำชีพครู ด้ำนควำมรู้และประสบกำรณว์ ิชำชพี ตำมมำตรฐำนวิชำชีพคร”ู

 ตำมข้อ 1.2 ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำในพื้นที่พิเศษซึ่งมีที่ต้ังอยู่ในพื้นที่ที่มีควำมยำกลำบำก
ตั้งแต่วันที่....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้ำท่ี ในพ้ืนท่ีพิเศษ
ไม่น้อยกวำ่ 3 ปี นับถึงวนั ทย่ี ่นื คำขอ)

 ตำมขอ้ 1.3 มคี ุณวุฒิระดบั ปริญญำเอก ........................วชิ ำเอก/สำขำ/โปรแกรมวชิ ำ..........................
ท่เี กยี่ วขอ้ งกบั กำรจัดกำรเรยี นรู้และกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ และไมเ่ คยนำมำใชล้ ดระยะเวลำมำกอ่ น

 ตำมขอ้ 1.4 ผ่ำนกำรประเมินสมรรถนะตำมกรอบคุณวุฒิวิชำชพี ชน้ั 8 (กรอบคุณวุฒแิ ห่งชำตริ ะดบั 8)
ซึ่งไดร้ ับกำรรบั รองจำกสถำบนั คุณวฒุ ิวชิ ำชีพ และไม่เคยนำมำใชล้ ดระยะเวลำมำก่อน

ท้ังนี้ เง่ือนไขลดระยะเวลำดังกล่ำว ไม่ครอบคลุมถึงผู้บริหำรสถำนศึกษำผู้ใช้สิทธินับระยะเวลำทวีคูณ
ตำมระเบยี บสำนักนำยกรัฐมนตรีวำ่ ดว้ ยบำเหนจ็ ควำมชอบสำหรบั เจ้ำหน้ำทผี่ ูป้ ฏบิ ตั งิ ำนในจังหวดั ชำยแดนภำคใต้ พ.ศ. 2550

- 134 -
7. ผู้บรหิ ารสถานศึกษาทีป่ ฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษาที่ต้ังอยู่ในพื้นที่พิเศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใต้

จังหวดั ยะลา ปัตตานี นราธวิ าส และสงขลา (เฉพาะพ้นื ทีอ่ าเภอเทพา สะบ้ายอ้ ย นาทวี และจะนะ)
หำกประสงค์ใช้สิทธินับระยะเวลำทวีคูณตำมระเบียบสำนักนำยกรัฐมนตรี ว่ำด้วยบำเหน็จควำมชอบ

สำหรับเจ้ำหน้ำที่ผปู้ ฏิบัตงิ ำนในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ พ.ศ. 2550 ในกำรขอมีวิทยฐำนะชำนำญกำรหรือเลื่อน
เป็นวทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ ผูข้ อได้ปฏิบัติหน้ำทีใ่ นจังหวัด........................ ตัง้ แต่วนั ท.่ี ..................................
ถึงวันท่ี............. รวมเป็นเวลำ........ปี.........เดือน.........วัน (ต้องปฏิบัติหน้ำท่ีในจังหวัดยะลำ ปัตตำนี นรำธิวำส
และสงขลำ (เฉพำะพน้ื ทอ่ี ำเภอเทพำ สะบำ้ ยอ้ ย นำทวี และจะนะ) มำแลว้ ไมน่ อ้ ยกวำ่ 1 ปี ติดต่อกันนับถงึ วันที่ย่ืนคำขอ)

ทั้งน้ี ผู้บริหำรสถำนศึกษำที่ใช้สิทธินับเวลำทวีคูณตำมระเบียบฯ ดังกล่ำว เม่ือได้รับกำรแต่งตั้งให้มี
วิทยฐำนะหรอื เลือ่ นวิทยฐำนะแล้ว หำกจะยำ้ ยหรอื ไปชว่ ยปฏิบัติรำชกำรนอกเขตพ้ืนท่ีพเิ ศษจะตอ้ งมรี ะยะเวลำ
ปฏบิ ัตหิ นำ้ ทใี่ นพ้นื ทดี่ งั กล่ำวไมน่ อ้ ยกว่ำ 3 ปี นับแต่วนั ทีม่ ีผลอนุมตั ใิ ห้มีวทิ ยฐำนะหรอื เลอ่ื นวิทยฐำนะ

8. ข้อมลู การประเมนิ เพ่อื ขอมวี ทิ ยฐานะหรอื เลือ่ นวทิ ยฐานะ
8.1 ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใช้เคร่ืองมอื หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร
ให้สถำนศกึ ษำ/หน่วยงำนกำรศกึ ษำ/ส่วนรำชกำร แลว้ แต่กรณี นำข้อมลู ของผู้ขอเขำ้ สรู่ ะบบ DPA ดงั ตอ่ ไปนี้
8.1.1 รำยงำนผลกำรดำเนินกำรตำมแผนพฒั นำสถำนศึกษำ กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ ครอ่ื งมือหรอื นวตั กรรมทำงกำรบริหำร

ตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพฒั นำสถำนศึกษำ เร่ือง.................................. ซงึ่ ผู้ขอไดพ้ ัฒนำขน้ึ และนำไปใช้
ในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำจริงในตำแหน่งหรอื วิทยฐำนะท่ดี ำรงอยู่ ในรูปแบบไฟล์ PDF

8.1.2 ไฟลว์ ดี ที ศั นก์ ำรนำเสนอกำรพฒั นำสถำนศึกษำ กลยทุ ธ์ กำรใช้เครือ่ งมอื หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร
ตำมโครงกำรหรอื กิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศกึ ษำ ท่ีเสนอตำมข้อ 8.1.1 โดยมีรูปแบบตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

8.2 ด้านที่ 2 ด้านผลลพั ธ์ในการพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษา
ไฟล์วีดีทัศน์กำรนำเสนอผลงำนหรือผลกำรปฏิบัติของครู หรือผลกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ

ที่มีกำรเปล่ียนแปลงไปในทำงท่ีดีขึ้น หรือมีกำรพัฒนำมำกข้ึน หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน
ตำมทีเ่ สนอไวใ้ นดำ้ นที่ 1 โดยมรี ูปแบบตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

8.3 ด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวชิ าการ (เฉพำะผ้ขู อเลอื่ นเปน็ วิทยฐำนะเชยี่ วชำญหรอื เชย่ี วชำญพเิ ศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงำนทำงวิชำกำรตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนดในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถำนศึกษำ/หน่วยงำน

กำรศกึ ษำ/สว่ นรำชกำร แล้วแตก่ รณี นำขอ้ มูลเขำ้ สรู่ ะบบ DPA
8.3.1 เสนอผลงำนทำงวิชำกำร จำนวน ............... รำยกำร ดงั นี้
1) ชือ่ ผลงำน .................................................................................................................
2) ช่ือผลงำน .................................................................................................................
8.3.2 ผลงำนทำงวิชำกำรท่ีได้รับกำรเผยแพร่
สำหรับกำรขอเลื่อนเป็นวทิ ยฐำนะผ้อู ำนวยกำรเชี่ยวชำญพเิ ศษ ไดน้ ำไปเผยแพร.่ ..........................

และงำนวจิ ัยไดร้ ับกำรตีพิมพ์เผยแพร่บทควำมวิจัยในวำรสำรวิชำกำรท่ีอยู่ในฐำนข้อมลู ของศูนย์ดัชนีกำรอ้ำงอิง
วำรสำรไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทควำมวิจัย
ทตี่ ีพิมพเ์ ผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF
ให้ระบุชอ่ื วำรสำร..........................เลขมำตรฐำนสำกลประจำวำรสำร (ISSN) .............................เวบ็ ไซต์ .....................

- 135 -

9. การขอรับการประเมนิ ในชว่ งระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน โดยใชผ้ ลการปฏิบตั งิ านตามหลกั เกณฑ์เดิมมารายงาน
ผู้บริหำรสถำนศึกษำท่ีมีคุณสมบัติและประสงค์ขอรับกำรประเมินตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 10/2564

ในชว่ งระยะเวลำเปลีย่ นผ่ำนให้ยื่นคำขอตอ่ สถำนศึกษำ/หนว่ ยงำนกำรศกึ ษำ/ส่วนรำชกำร แล้วแต่กรณี เพ่ือนำ
ข้อมูลเข้ำสรู่ ะบบ DPA

9.1 การยนื่ คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2565 ถึงวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2566)
กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำประสงค์จะนำผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ

(ดำ้ นที่ 3 หรือดำ้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพ่อื นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พฒั นำงำนตำมข้อตกลง ดังนี้

(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพในการบริหารจดั การสถานศึกษา ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรียบเทียบปกี ารศึกษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563
ระดับคณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนท่ีได้

1. ผลกำรพฒั นำท่ีเกดิ กับผู้เรียน

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………

1.2 ผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ………………………… (6) ………

1.3 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของผู้เรียน ………………………… ไม่ประเมนิ ………

1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………

และหรอื ผลกำรทดสอบอื่นๆของระดบั ชำติ

ในระดบั ชน้ั สงู สดุ ของสถำนศกึ ษำ

1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผู้เรยี น ………………………… (5) ………

1.6 ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพผูเ้ รยี นกลุม่ เส่ียงและ ………………………… (5) ………

กล่มุ ท่มี ีปัญหำในระบบดูแลชว่ ยเหลือ นักเรยี น

2. ผลกำรพัฒนำท่เี กิดกับครู

สาหรบั ผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา

ข้นั พ้นื ฐาน และสงั กัดสานักงาน กศน.

2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไมป่ ระเมิน ………

2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวชิ ำชพี ………………………… (8) ………

2.3 ผลกำรเสรมิ สรำ้ งวนิ ยั ………………………… ไม่ประเมนิ ………

2.4 ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ………………………… (8) ………

ไดร้ ับกำรยกยอ่ งเชิดชเู กียรติจำกหน่วยงำน

ของรัฐและหนว่ ยงำนเอกชน

สาหรับผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไม่ประเมิน ………

2.2 ผลกำรพัฒนำทำงวิชำชพี ………………………… (6) ………

2.3 ผลกำรเสริมสร้ำงวินัย ………………………… (5) ………

2.4 ข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำไดร้ ับกำรยกยอ่ ง ………………………… (5) ………

เชิดชเู กยี รติจำกหน่วยงำนของรัฐและหน่วยงำนเอกชน

- 136 -

รายการประเมิน เปรียบเทยี บปีการศกึ ษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563
ระดบั คุณภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนท่ไี ด้
3. ผลกำรพัฒนำท่เี กดิ กบั สถำนศึกษำ
3.1 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำ ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………
3.2 ผูบ้ ริหำรหรือสถำนศึกษำไดร้ บั กำรยกย่องเชิดชเู กยี รติ ………………………
………………………… (8) ………
4. ผลทเ่ี กิดกบั ชุมชนหรือท้องถน่ิ …………………………
5. ปรมิ ำณและสภำพของงำน ไมป่ ระเมิน ………
 ผ่ำนเกณฑ์
รวมคะแนน (8) ………

สรุป มีผลกำรประเมิน 60 ……

 ไม่ผำ่ นเกณฑ์

(2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ

ปงี บประมำณ พ.ศ. ..... ต้องได้คะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคน กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหวำ่ งวันท.่ี ..... ถึงวันที่…… ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70 กรรมกำรคนที่ 2 รอ้ ยละ……

กรรมกำรคนท่ี 3 รอ้ ยละ……

สรปุ ผลกำรประเมนิ  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผำ่ นเกณฑ์

9.2 การย่ืนคาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2566 ถงึ วันท่ี 30 กันยายน 2567)
กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำประสงค์จะนำผลกำรพัฒนำคุณภำพ ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ

(ด้ำนท่ี 3 หรือดำ้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพอ่ื นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พฒั นำงำนตำมข้อตกลง ดังนี้

(1) ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจดั การสถานศึกษา ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปีการศกึ ษา 2562 กับ ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้
1. ผลกำรพัฒนำท่ีเกิดกับผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นของผเู้ รียน ………………………… (6) ………
1.2 ผลกำรประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ………………………… (6) ………
1.3 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของผู้เรียน ………………………… ไมป่ ระเมิน ………
1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรือ LAS ………………………… (6) ………
และหรือผลกำรทดสอบอื่น ๆ ของระดับชำติ
ในระดบั ชัน้ สงู สดุ ของสถำนศึกษำ ………………………… (5) ………
1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผ้เู รยี น ………………………… (5) ………
1.6 ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรียนกลุ่มเสีย่ งและกลุ่ม
ทมี่ ีปัญหำในระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

- 137 -

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดบั คุณภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้

2. ผลกำรพัฒนำทเี่ กดิ กบั ครู

สาหรับผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขั้นพ้นื ฐาน และสงั กดั สานักงาน กศน.

2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไม่ประเมนิ ………
2.2 ผลกำรพัฒนำทำงวชิ ำชีพ ………………………… (8) ………
2.3 ผลกำรเสริมสรำ้ งวินัย ………………………… ………
2.4 ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ………………………… ไมป่ ระเมิน ………
(8)
ไดร้ ับกำรยกยอ่ งเชิดชูเกียรติจำกหนว่ ยงำน

ของรัฐและหน่วยงำนเอกชน

สาหรบั ผ้ขู อสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู

2.2 ผลกำรพัฒนำทำงวชิ ำชีพ ………………………… ไม่ประเมิน ………

2.3 ผลกำรเสริมสรำ้ งวนิ ยั ………………………… (6) ………

2.4 ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ………………………… (5) ………

ได้รบั กำรยกยอ่ งเชิดชเู กียรติจำกหน่วยงำน ………………………… (5) ………

ของรัฐและหน่วยงำนเอกชน

3. ผลกำรพฒั นำทเ่ี กิดกับสถำนศึกษำ

3.1 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………

3.2 ผู้บริหำรหรือสถำนศึกษำได้รบั กำรยกย่องเชิดชูเกียรติ ……………………… (8) ………

4. ผลท่เี กิดกับชมุ ชนหรือท้องถิ่น ………………………… ไม่ประเมนิ ………

5. ปริมำณและสภำพของงำน ………………………… (8) ………

รวมคะแนน 60 ……

สรุป มีผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไมผ่ ่ำนเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปงี บประมำณ พ.ศ. ..... กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหวำ่ งวันที่...... ถึงวนั ท่ี…… กรรมกำรคนท่ี 2 รอ้ ยละ……

ตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคน กรรมกำรคนที่ 3 ร้อยละ……

ปีงบประมำณ พ.ศ. ..... ไมต่ ำ่ กวำ่ รอ้ ยละ 70 กรรมกำรคนท่ี 1 รอ้ ยละ……

ระหว่ำงวันท.่ี ..... ถงึ วันท่ี…… กรรมกำรคนท่ี 2 รอ้ ยละ……

กรรมกำรคนที่ 3 ร้อยละ……

สรปุ ผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

- 138 -

9.3 ข้อมูลการประเมนิ เพื่อขอมีวทิ ยฐานะหรือเลื่อนวทิ ยฐานะ
9.3.1 ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบริหาร
ให้สถำนศึกษำ/หน่วยงำนกำรศึกษำ/ส่วนรำชกำร แล้วแต่กรณี นำข้อมูลของผู้ขอเข้ำสู่ระบบ DPA

ดังต่อไปน้ี
1) รำยงำนผลกำรดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม

ทำงกำรบริหำร ตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศึกษำ เร่ือง........................... ซ่ึงผู้ขอได้พัฒนำขึ้น
และนำไปใช้ในกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำจริงในตำแหนง่ หรือวทิ ยฐำนะทด่ี ำรงอยู่ ในรปู แบบไฟล์ PDF

2) ไฟล์วีดีทัศน์กำรนำเสนอกำรพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม
ทำงกำรบริหำรตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศึกษำ ท่ีเสนอในข้อ 1) โดยแสดงให้เห็นถึงสภำพ
ปัญหำ ที่มำ หรือแรงบันดำลใจ ระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังตำมมำตรฐำนวิทยฐำนะท่ีขอรับกำรประเมิน และ
ผลลัพธ์ที่เกิดข้ึนจำกกำรดำเนินกำรตำมโครงกำรหรือกิจกรรม ท่ีส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ
โดยมีรูปแบบตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

9.3.2 ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพฒั นาการบริหารสถานศึกษา
ไฟล์วีดีทัศน์กำรนำเสนอผลงำนหรือผลกำรปฏิบัติของครู หรือผลกำรพัฒนำคุณภำพ

สถำนศึกษำ ท่ีมีกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงที่ดีข้ึน หรือมีกำรพัฒนำมำกข้ึน หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภำพ
ผเู้ รยี น ตำมทเ่ี สนอไวใ้ นด้ำนท่ี 1 โดยมรี ปู แบบตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

9.3.3 ด้านท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพำะผขู้ อเล่ือนเป็นวทิ ยฐำนะเชีย่ วชำญหรือเชย่ี วชำญพเิ ศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงำนทำงวิชำกำรตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด ในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถำนศึกษำ/

หนว่ ยงำนกำรศึกษำ/สว่ นรำชกำร แล้วแต่กรณี นำข้อมูลเข้ำสรู่ ะบบ DPA
1) เสนอผลงำนทำงวิชำกำร จำนวน ............... รำยกำร ดังน้ี
(1) ชอ่ื ผลงำน .................................................................................................................
(2) ชอื่ ผลงำน .................................................................................................................
2) ผลงำนทำงวิชำกำรทีไ่ ดร้ บั กำรเผยแพร่
สำหรับกำรขอเล่ือนเป็นวิทยฐำนะผู้อำนวยกำรเช่ียวชำญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่..................

และงำนวิจัยได้รับกำรตพี ิมพ์เผยแพร่บทควำมวิจัยในวำรสำรวิชำกำรที่อยใู่ นฐำนข้อมูลของศูนยด์ ชั นีกำรอำ้ งอิง
วำรสำรไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทควำมวิจัย
ทตี่ ีพิมพ์เผยแพร่ ในรปู แบบไฟล์ PDF
ใหร้ ะบุช่ือวำรสำร..........................เลขมำตรฐำนสำกลประจำวำรสำร (ISSN) .............................เว็บไซต์ .....................

หมายเหตุ แบบคำขอมวี ิทยฐำนะหรือเลื่อนวิทยฐำนะของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ
ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ ที่กำหนดน้ี เป็นแบบคำขอเบ้อื งต้น เพ่อื ให้ผู้ขอใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจัดเตรียมข้อมูล
และตรวจสอบคุณสมบัติ ก่อนย่ืนคำขอต่อผู้บังคับบัญชำ เพื่อให้ผู้บังคับบัญชำตรวจสอบและรับรองคุณสมบัติ
รวมท้ังหลกั ฐำนของผขู้ อ ก่อนนำเข้ำสู่ระบบ DPA ต่อไป ซ่ึงกำรนำเข้ำขอ้ มลู คำขอมีวทิ ยฐำนะหรือเล่อื นวทิ ยฐำนะ
ให้เป็นไปตำมทกี่ ำหนดไวใ้ นระบบ DPA

- 139 -

แบบประเมนิ ด้านที่ 1 และด้านที่ 2 ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

แบบประเมินด้านท่ี 1 และดา้ นที่ 2
ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

- 140 - PA 4/บส/สพฐ.

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบประเมนิ ตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ

สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ผู้ขอรบั การประเมิน
ชือ่ ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สังกัด………………… ...................................................................
รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ............ อตั รำเงนิ เดือน ............. บำท

ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัตติ ำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ิตำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัตติ ำมขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบตั ติ ำมข้อ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัติตำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบตั ติ ำมขอ้ 4 และ ข้อ 5 ได้ทัง้ 2 ข้อ

ตัวชี้วัดที่ 1 มงุ่ ผลลพั ธผ์ ู้เรยี นเปนสาคญั คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) ส่งเสรมิ ผู้เรยี นในดำ้ นกำรเรียนรู้ พัฒนำกำร คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
สขุ ภำวะ หรอื ควำมเปน็ อยูข่ องผเู้ รียน

2) ผเู้ รียนเปน็ กลุ่มเปำ้ หมำยทไี่ ด้รับผลโดยตรง
3) ดำเนนิ กำรได้ตรงจดุ หรือตรงกับควำมต้องกำรจำเป็นของผเู้ รียน
4) แสดงให้เห็นถึงความมงุ่ มน่ั ในการแก้ปัญหาของผู้เรียน
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแก้ปัญหาทีส่ ่งผลลัพธ์ท่ดี ีต่อผูเ้ รียน

ตัวชว้ี ัดท่ี 2 มุ่งคุณภาพหลกั สตู รและคณุ ภาพผ้เู รียน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ปรบั ปรุง พัฒนำ หลักสูตร กิจกรรมเสริมกำรเรียนกำรสอน
หรอื ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ ในกำรเรียนกำรสอน

2) เปน็ กำรสร้ำงควำมรู้ ประสบกำรณใ์ หม่ ให้กบั ผู้เรยี น
3) ดำเนินกำรได้สอดคลอ้ งกับสภำพผ้เู รียนและบริบทสถำนศกึ ษำ
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การแก้ปัญหาการใช้หลักสูตรและการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ่งผลลัพธท์ ่ีดตี ่อผู้เรียน

- 141 - คะแนน
คะแนน
ตัวชีว้ ดั ที่ 3 ม่งุ พัฒนาสมรรถนะของครู และผ้เู รยี น คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นกำรเสรมิ สร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมือปฏิบัตจิ ริงของผ้เู กีย่ วขอ้ ง
2) ครูได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรสอนหรอื กำรทำงำน
3) ผู้เรียนไดร้ ับกำรพฒั นำสมรรถนะตำมหลักสูตร
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปัญหา เพ่อื พัฒนาสมรรถนะของครแู ละนกั เรียน
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปญั หา ทีส่ ง่ ผลลพั ธ์ทดี่ ีตอ่ ผู้เรยี น

ตัวชี้วัดที่ 4 มุง่ พฒั นาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรกึ ษา ชแ้ี นะ
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ครูได้แลกเปลี่ยนเรยี นรูว้ ิธีกำรสอนหรือกำรทำงำนรว่ มกัน
2) เป็นผ้ชู ้แี นะในกำรพัฒนำกำรสอนของครู
3) เป็นผนู้ ำ PLC ในกระบวนกำรพฒั นำกำรสอนของครู
4) แสดงให้เห็นถงึ การแกป้ ญั หาคณุ ภาพการสอนของครู
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแกป้ ัญหาคุณภาพการสอนของครู

ตัวช้วี ัดท่ี 5 ม่งุ พฒั นาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบกระบวนกำรทำงำนอยำ่ งเป็นระบบ
มขี ั้นตอน และวิธีปฏบิ ัติชดั เจน

2) มกี ำรพัฒนำคุณภำพของระบบกำรทำงำนอย่ำงตอ่ เนื่อง
3) ระบบกำรทำงำนมคี วำมยัง่ ยืน (ไมใ่ ชก่ ำรทำงำนเฉพำะหน้ำ)
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแกป้ ัญหาระบบการทางานในสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการแก้ปญั หาท่ีส่งผลลัพธ์ที่ดีตอ่ สถานศกึ ษา

ตวั ชีว้ ัดท่ี 6 มงุ่ นวตั กรรมการทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) เป้ำหมำยกำรพัฒนำเพือ่ เปลี่ยนแปลงสถำนศกึ ษำมีควำมชดั เจนและไปถึงได้
2) กำรทำงำนของสถำนศกึ ษำมลี กั ษณะเปน็ องคก์ รแห่งกำรเรยี นรู้
3) มกี ำรนำนวตั กรรมหรือเครอื่ งมอื บรหิ ำรจัดกำรมำประยกุ ต์ใช้
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการแกป้ ัญหาเพอ่ื ใหเ้ กิดการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพสถานศกึ ษา

- 142 - คะแนน
คะแนน
ตัวช้วี ัดท่ี 7 ม่งุ ระดมทรพั ยากร เครือขา่ ย และความรว่ มมือ
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) มกี ำรประสำนควำมร่วมมอื กับผปู้ กครองและชมุ ชน
2) มีกำรใช้เครือข่ำยในกำรระดมทรพั ยำกรและควำมร่วมมอื
จำกภำยนอกสถำนศกึ ษำ
3) สถำนศกึ ษำได้รบั ประโยชนจ์ ำกเครอื ข่ำยควำมรว่ มมือ
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปญั หาของสถานศึกษาโดยใชเ้ ครือข่ายการทางาน
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลลพั ธท์ ี่ดตี อ่ สถานศึกษา

ตวั ชีว้ ัดที่ 8 มุง่ สรา้ งภาวะผนู้ ารว่ มของผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสยี
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) มกี ำรทำงำนเป็นทีมและเรียนรู้รว่ มกัน
2) กระบวนกำรทำงำนเน้นกำรมีสว่ นรว่ มของผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสีย
3) แสดงใหเ้ ห็นถึงภำวะผู้นำในกำรเปลย่ี นแปลงและพัฒนำสถำนศึกษำ
4) แสดงให้เห็นถึงการแกป้ ญั หาการทางานรว่ มกนั ของครู
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ญั หา สง่ ผลลัพธท์ ด่ี ตี ่อการทางานของครู

- 143 -

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศกึ ษา

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 1 ข้อ จำก 5 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ

4 คะแนน เม่ือปฏบิ ตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชัดเจนทงั้ 5 ข้อ

ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัติเปนผลลพั ธท์ ีเ่ กิดขนึ้ จากการบรหิ ารจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) เป็นไปตำมเป้ำหมำยหรอื วตั ถุประสงคข์ องข้อตกลงกำรพฒั นำงำน

2) เหมำะสมกับบริบทของสถำนศึกษำ

3) สอดคลอ้ งกบั ควำมต้องกำรของผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสีย (ผปู้ กครองหรอื สถำนประกอบกำร

หรอื ผู้ท่เี กยี่ วข้อง และชมุ ชน)

4) เกิดขึน้ จำกผลกำรปฏิบตั ริ ่วมกันของครูในสถำนศึกษำ และเครอื ข่ำย

5) เหมำะสม คุ้มคำ่ และเปน็ ประโยชนต์ ่อกำรเรียนรูข้ องผเู้ รยี น

ตัวชีว้ ัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัตทิ ส่ี ง่ ผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น คะแนน

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ

1) ทักษะพ้ืนฐำนของผู้เรียน เช่น กำรส่อื สำร กำรเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
ทกั ษะชีวิต ทักษะกำรคิด เป็นต้น

2) คุณภำพชีวิต หรือสขุ ภำวะดำ้ นกำรเรยี นรู้ หรือพฒั นำกำรด้ำนร่ำงกำย จิตใจ
อำรมณ์ และสังคมของผเู้ รียน

3) กำรบรู ณำกำรทักษะในกำรทำงำน (Cross – functional Skills) ของผู้เรียน
เชน่ ทักษะกระบวนกำร ทกั ษะทำงสังคม ทักษะกำรจดั กำร ทกั ษะเฉพำะทำง
ทกั ษะกำรแกป้ ัญหำทซ่ี ับซอ้ น เป็นตน้

4) ผเู้ รยี นส่วนใหญเ่ ปน็ ผ้ไู ด้รับผลกำรพฒั นำ ไม่ใช่เฉพำะผ้เู รียนคนใดคนหนึ่ง
5) ผลลัพธ์ทเ่ี กิดกับผเู้ รียนมคี วำมตอ่ เน่ือง ยงั่ ยืน และสง่ ผลต่อผู้เรียนในระยะยำว

- 144 -

ตัวชีว้ ัดท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทสี่ ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพครใู นสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ทกั ษะกำรสอน หรือทกั ษะวิชำกำร หรือทักษะกำรจดั กำรเกย่ี วกบั หลกั สตู ร

และกำรเรียนกำรสอน

2) กำรเรยี นรรู้ ่วมกันของครูในลักษณะชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional

Learning Community)

3) ทกั ษะกำรทำงำนเปน็ ทมี และควำมรกั สำมคั คีในองค์กร

4) ภำวะผ้นู ำร่วมของครูในกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ

5) ควำมทมุ่ เท เสยี สละ และยดึ มั่นในจรรยำบรรณวิชำชีพ

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ ่สี ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา คะแนน
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ

1) ผลลัพธ์ท่ีเกดิ ข้นึ กับผเู้ รยี นเปล่ียนแปลงไปในทิศทำงท่ดี ีข้ึน
2) กำรทำงำนของครเู ปลย่ี นแปลงไปในทศิ ทำงที่ดีข้นึ
3) ปรำกฏผลกำรทำงำนร่วมกันระหวำ่ งครูกบั ผ้ปู กครองในกำรพัฒนำผูเ้ รียน
4) ปรำกฏผลกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำจำกควำมร่วมมอื กับชุมชนหรือองค์กรต่ำง ๆ
5) กำรยอมรับในคุณภำพของสถำนศกึ ษำจำกหนว่ ยงำนหรอื องคก์ รทเี่ กย่ี วข้อง

(ลงชอื่ ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที่......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....