第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
神，我們既不隨波逐流，也不墨守成規，而是創造轉化，克服重重障礙和困難。我們在教改中 第
經歷 神的同在和深恩，在此豈能不一一記錄下來？ 二
章
1. 語文政策改變，成為西貢區唯一英文中學
九七回歸後，政府施政方針改變，社會起了很大的變化。語文政策是殖民地管治遺留下來
的問題之一。因英語運用能力是國際商業社會的必要條件，也是社會低層向上流動的踏腳石，
所以多次的中文運動，仍無法動搖家長希望子女以英語學習的強烈意願。開校初年，樓曾瑞校
長已有意把「主恩」發展成為一所以英語授課的中學，回應興學會當初設立「一所傳純正福
音，有高教育水準的英文中學」的異象。早於1994年他已要求老師為此做好準備，要習慣用英
語授課。1998年教育署強制執行母語教學政策，只容許學生及老師的英語能力達標的學校採用
英語授課。本校順利成為全港一百十四間政府認可的英文中學之一，亦是當時西貢區唯一一所
英文中學。時至今日，教學語言政策雖經微調，學校仍能保留英語教學的特色。
2 課程改革，帶動校本課程發展
課程改革是教育改革重要的一環。課程發展議會在2001年推出《學會學習－課程發展路
中四同學進行分組研習 英語周會 2010年中一級同學於英語戲劇節中
149 榮獲傑出表演大獎
路徑脂油
第 向報告》，定出了由2001年至2011年這十年香港課程發展的方向，包括四個關鍵項目、五種
二 學習經歷、八個學習領域及九種共通能力。這改革無疑給老師帶來沉重的壓力。可幸的是，它
章
也給我們帶來機遇，改變了教與學的文化。老師要革新教學，由過往作為知識傳遞、灌輸者，
轉為學習促進者。課節須適切學生的需要，令學生學得更好。學校於2003年成立課改工作小
組，檢視及全面策動各課改項目，並訂下三年計劃。這也是學校在學與教範疇方面首次系統性
的變革。雖然有些老師對革新仍持冷漠、抗拒的態度，但它卻為學校帶來新氣象，共同備課、
同儕觀課等的做法應運而生，讓老師互相分享教學資源和教學法。過程中我們摸著石頭過河，
同工也體會到彼此分享學習、滙聚智慧的寶貴，更意識到學校需要與時並進，才能給學生優質
的教育，教師持續的成長。可喜的是，那些最初抗拒變革的同工，也因著學生學習的需要而逐
漸投入其中。昔日課改工作小組所帶動的改革項目，已演變成今天的廣泛閱讀獎勵計劃、每周
兩天的早讀、語文科單元式的學習與反思、術科的學習概覽、中一至中三級的雙班主任制，以
及著重聖經與生活結合的校本聖經課程。除此之外，課程改革也帶動了各科的教學發展，成果
顯見。例如本校英文科於2010年及2013年獲教育局邀請，與其他學校分享校本課程發展的經
驗；中文科以學校為本的自主學習教學課程與模式，獲教育局語文支援組於局方出版的《語文
教學薈萃》期刊撰文表揚，並獲邀於2012年與他校分享相關經驗。
2009年英語中心成立 學校英語大使 同學於通識午間論壇踴躍發言
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
3. 新學制挑戰，未雨綢繆與謙卑仰望 第
二
教育改革的浪潮接踵而來。2009年，政府推行新高中課程，並於2012年正式展開四年大 章
學學制，為香港教育制度改革寫下重要的一頁。對學校來說，這也是有史以來最大的挑戰。感
謝 神，祂與我們風雨同路，帶領我們作戰，給我們能力得勝。
通識教育是新高中課程一個全新的核心科目，對整個教育界包括老師、學生以至家長來
說，迄今仍是一個具爭議的科目。學校於2006年已為此新科目早作準備，開設學習技能科，亦
即是現時初中通識科的先導科目，逐年開展至中三級。得「中大優化協作計劃」的支援，課程
發展至今已相當成熟，老師和學生普遍能掌握議題探究的教學與學習模式，而高中通識課程亦
於2009年9月順利展開。經歷六年的裝備，不少同學在首屆香港中學文憑考試通識科取得理想
的成績，共有十位同學考獲5**。對老師來說，這是極大的鼓舞，亦喜見同學的社會觸覺、批
判思考和分析能力提升了。通識科的發展，亦帶動了各科施行合作學習法的教學模式，並起了
很好的示範作用。
高中課程的選修課程組合較以往為多，除了容讓同學「文中有理」、「理中有文」外，還
有「其他學習經歷」，但這亦增加了對課時及學校資源的需求，使課室短缺問題更趨嚴重。自
2003年起，全港中六學位不足，學校雖然只有二十五個標準課室，但應教育局的要求，亦為讓
更多同學能於原校升讀中六，仍答應增設第三班中六預科班。2004年，學校有三十一班學生，
加上中六、中七大都須分科上課，時間表的編排費煞心思。新高中課程加上新舊制雙軌年，全
校最高峰時期合共有33班，致課室和活動空間嚴重短缺，學校為此推出了「開拓課室資源計
劃」，並藉此優化校園設施。2009年，學校於操場加建獨立組合屋，以此作學生會辦公室及
英語中心。此外，學校也忍痛將輔導室改為課室。雖然如此，課室仍不足夠。校方雖曾建議借
用鄰近小學課室上課，但校董會基於該方案可能涉及龐大的租金負擔，學生安全等問題而不予
考慮。但 神為我們開了一條出路。最後經祈禱和教育局的幫助，比鄰小學慷慨借出全層五個
課室，為期三年（2009-2012）。同學只要步行兩分鐘便可抵達，學校也毋須支付分毫租金，
解決了非我們所能處理的問題。我們要向 神感恩，祂聽我們的禱告，施恩予學校。近年香港
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路徑脂油
第 學生人數逐漸下降，由2010年至2016年，入讀中一的學生減少約二萬人。2011年，教育局推
二 出「自願優化班級結構計劃」，呼籲學校支持。沒有收生壓力的「主恩」也與其他迦密學校一
章 樣，一同參與減班計劃及採用「2-1-1」減派方案，與同區學校共渡時艱。感謝 神，我們作出
上述兩個決定後，學校的課室問題也因而舒緩了。
事工美好配搭，學生全人發展
學校根據《聖經》路加福音二章五十二節「耶穌的智慧和身量，並 神和人喜愛他的心，
都一齊增長」，確立了學生全人發展的方向：以靈性和品格為先，致力培育學生在智慧、體
能、靈性和人際關係四方面全人發展。自1987年開校，學校已設立宗教事工組、訓導組和輔
導組，專責學生生命成長的工作。開校首三年尚未有課外活動組，只有四社－馬太社、馬可
社、路加社及約翰社。直至1990年，課外活動組才正式成立。
1. 牧養羣羊的福音工作
除教務組外，學校最大的組別是宗教事工組，成員多達十人。然而全校的福音栽培工作並
不單落在宗工組同工身上，而是全民皆兵，所有教職員一起營造校園濃厚的基督教氣氛。
栽培營大合照，毋忘天上父神 以勒團慶中秋 大哥姐計劃
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
開校至今，我們都把最好的歸給 神，將星期五放學後這段黃金時間定為宗教活動時段。 第
建校之初，每逢星期五放學後有高中及初中團契。1993至94年起，中三及以上的聚會改以小 二
組形式進行，以加強對學生信徒的栽培。學校一直得到鄰近教會在牧養工作上的參與和支持， 章
本校的駐校教會－將軍澳主恩靈糧堂－更成為我們緊密的福音工作伙伴。自1997至98年度
開始，協助教會逐漸增加，由初期的五間發展至高峰期十二間，學生福音工作十分興旺。家長
的福音事工也於2008年得將軍澳主恩靈糧堂的協助，以「家長學堂」的形式開展。
除周五的宗教活動外，學校還舉辦大型活動如福音周、營會、早會唱詩等，播下福音種
子，並使學校成為收割禾場。福音周中設佈道會，2003至04年由蘇如紅姊妹主領的佈道會，
給我們最豐盛的收穫，決志人數多達一百人。學校除了舉辦全校性的營會外，自1999至2000
年開始，還特別為中五級舉辦畢業營，除了爭取機會與他們傾談信仰外，還加入了升學輔導及
校園情兩大元素。畢業營深受同學歡迎，參與率由初期的七成增至近年的九成以上。今天，我
們安排的活動精益求精，盼望畢業離校的同學有更大的得著，亦求 神帶領賜福他們的前路。
現今社會，個人主義抬頭，人際關係疏離，人心荒涼，給學校的宗教事工帶來莫大的挑戰。但
我們深信，世界無論怎麼變， 神的信實和慈愛總不改變，只要遵祂心意而行，「主恩」必蒙
眷顧， 神必多加果子給我們。
班級經營周會，建立班內合作精神 舞蹈比賽 上：英國交流團
153 下：音樂日
路徑脂油
第 2. 合作無間的訓輔工作
二
章 學校十分重視同學的心性發展，正如《聖經》箴言四章二十三節所說：「你要保守你心，
勝過保守一切，因為一生的果效，是由心發出。」開校以來，輔導組本著「助人自助」的精
神，因應學生成長的需要，舉辦不同的活動，引導他們建立正確的價值觀，培育他們自勵自律
的精神和自主能力。
過去十多年，社會充斥著扭曲的性觀念和性開放文化，輔導組的工作因應學生的需要而不
斷更新。自2000年開始，輔導組設立性教育小組，由負責老師及擔任「性教育大使」的同學，
逢周一主持「每周通『性』」早會，以有趣創新的方式，為同學解答對性的疑惑，從而帶出正
確的性觀念。性教育小組的工作發展成熟，於2003至05年期間，先後六次獲外間教育團體邀
請，分享在校推行性教育的心得。
近年，因教育局推行共融教育，輔導組增設了特殊學習需要學生小組，為個別有需要的同
學提供支援。此外，學校為讓同學認識共融的觀念，自2007年起積極參與志願機構舉辦的「乘
風航伙伴共融計劃」。同學透過海上航程的訓練，學習與智障人士相處，關懷他們。另外，學
校自1987年起得到基督教家庭服務中心安排社工到校提供專業意見及服務。我們對此一直深表
感激，社工也成為我們「主恩家」的一分子。
與輔導組工作關係緊密的是訓導組。創校初期，學生的違規問題較嚴重，訓導老師每天
要花頗多時間處理學生問題，無暇兼顧預防性及發展性的訓導工作。仰賴 神的恩典，學生的
質素逐漸改善。今天的訓導工作，已不再停留在處分行為偏差的同學，而是針對學生的正向發
展。早自1998年，學校推出「邁向卓越獎勵計劃」，鼓勵同學為自己訂下目標，作多元化的發
展。自2000年起，訓導組更著力提升同學自律、關愛的精神，培訓傑出學生長。2001至02年
度領袖生隊長中六譚安芝及曹智剛同學更因出色的領導能力和整體優秀的表現，在首屆西貢傑
出學生選舉中分別榮獲優勝盃和優異獎狀。事實上，不少當領袖生的同學亦獲校外組織垂青，
給予擴濶眼界的培訓機會，培育他們成為未來社會的棟樑。
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
3. 發展學生潛能的課外活動 第
二
我們確信 神造每一個人都是獨一無二的，有其個別的潛質和獨特之處。故此，學校提供 章
了不同類型的活動，讓同學發揮潛能。1990至91年度，課外活動組正式成立。當時只有十多
個的團隊和學會，發展至今已有三十多個，種類多元，涵蓋音樂、藝術、學術、運動和服務等
領域。為建立校本特色，學校於1999年推出重點發展項目計劃，經過十多年的努力，注重創
意科技的機械人隊已發展為一支優秀隊伍。簡志光老師撰寫的多個計劃得校方大力支持，並獲
優質教育基金撥款推行，令機械人隊成績卓著、碩果纍纍。學校機械人隊先後十三次榮獲「香
港機械奧運會」全場總冠軍，並分別於2006年、2008年及2009年全國機械人大賽中，贏得多
項冠軍。2005至08年期間，機械人隊代表香港到日本、德國、中國參加RoboCup世界賽，奪得
兩次世界冠軍及一次世界亞軍。我們感恩機械人隊能薪火相傳，歷屆校友願意充當導師，協助
老師指導同學。現機械人設計已成為不少隊員的終身興趣，當中的表表者為張偉揚同學。他於
香港大學修讀工程學期間代表香港前往外地參賽。據他所述，由於中學階段已掌握了很好的機
械設計技術，所以很快就成為大學機械人隊的主力，並於日本「亞太區廣播聯盟機械人大賽
2009」，激戰十九支來自世界各地的隊伍，勇奪亞軍及最佳設計獎，創下香港有史以來最好的
成績，亦為他自己的人生寫下光輝的一頁。簡志光老師對設計與科技的熱愛，引發了無數同學
的興趣，也燃點了機械人隊薪火相傳的火炬。
上：實踐聖經教導，以愛心服事他人 機械人隊勇戰上海機械人奧運2010，戰績彪炳 2005首次參加日本RoboCup世界賽
下：福音周「福音星聲SING」 155
路徑脂油
第 學校活動激發同學潛能而使之成才的例子實在不少。在此不得不提的是聖約翰救傷隊的故
二 事。經過兩年的籌備，由許兆康老師帶領的聖約翰救傷隊混合見習支隊於1990年正式註冊成
章 立。這支隊伍由初期表現平平無奇，發展到今天已成為一支以「僕人領袖」見稱的團隊，並於
不同比賽中屢獲殊榮。當日的隊員因救傷隊多項嚴格的訓練，今天已學有所成，不少任職醫療
界或紀律部隊，如醫生、護士、物理治療師、高級消防隊長、警務人員等。
因新學制的推展，課外活動組於2007年開始規劃「其他學習經歷」的社會服務及藝術發展
活動。經歷六年時間，現時每位學生由中二至中五皆有機會參與社會服務，關懷和支持有需要
的人士，培養對社會的承擔。此外，學校也為同學提供更多元的興趣班，包括烹飪、日文、韓
文、爵士舞及攝影班等。除了音樂日，每年亦舉辦班際舞蹈比賽，使同學的校園生活更添繽紛
藝術色彩。
4. 學生成長議會的設立
二十一世紀社會急劇改變，家庭和道德價值觀念變得薄弱，物慾主義不斷蠶食青少年的心
靈，大大影響了學生的成長。為了加強支援學生成長，學校於2008至09年度成立「學生成長
議會」，旨在有效協調及統籌各學生支援組別的工作，發展學生成長藍圖及檢討各學生發展計
劃。我們致力為學生提供一個美好的「主恩家」，全面關注同學的需要。例如於2009至10年
貴州行2008 學生長就職典禮大合照
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
度推行「級主任及級會議制度」，以支援班主任的工作，促進良好班風的建立。為回應不同的 第
社會問題，如性開放及濫藥問題，學校加強了相關的預防工作，以幫助同學抗衡歪風。例如我 二
們於2009至10年度舉辦「健康教育周」；2010至11年度，中二開設健康教育課；在各級聖經 章
科加入健康教育的元素；又於 2011至12年度正式推行「健康校園政策」。
多變的人事，不變的情誼
二十多年來，學校經歷了不少人事的變更，領導學校發展的火車頭－校董會也不例外。
校監一職先後由聶錦勳博士（1987-1993）、彭孝忠博士（1993-1996）、文子方先生（1996-
2005）、邱可珍女士（2005-2012）、李步正女士（2012-現在）擔任。學校法團校董會於
2008至09年度正式成立，加入了家長、老師、校友和獨立校董，冀能廣納不同持份者的意
見，又藉著家長教師會、學生會和校友會與學校緊密的溝通和配合，令學校工作更臻完善，促
進學校持續發展。前校長樓曾瑞先生領導學校二十年之久，與老師肩負在將軍澳創校的重任，
視學校為家，視學生為子女，秉承基督愛人的精神，為學校建立了優質校園文化。樓校長於
2007年榮休，由林瑞美副校長接棒，繼承使命，帶領「主恩」再創新猷。
「主恩家」人情味濃，離任老師、校友和家長的心也常繫「主恩」。每逢特別日子如運動
會、校慶活動等，他們都抽空出席，珍惜敘舊的機會，也祝福「主恩」不斷發展。家長教師會
「敬師日」家長表心意 校友大學畢業念主恩 校監與兩任校長及老師
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路徑脂油
第 歷屆委員，與學校合作無間，充分發揮家校合作的精神，過去的委員已成為「主恩」密友。昔
二 日的學生不少學成而歸，返回母校任職，回饋「主恩」。這幅美麗的薪火相傳圖畫，令人津津
章 樂道，我們要向 神高呼「哈利路亞！」
繼住開來，前瞻主恩
面對廿一世紀資訊社會的挑戰，本校將不斷革新求進，為莘莘學子提供優質而與時並進
的基督教教育。首先，以發展同學成為優秀的「主恩人」、傑出的公民為目標，具備關愛、果
斷、感恩、忠誠、自律、自勵六項素質。其次，學校將提供更多校內、外培訓及參賽的機會，
務使學生的學習更多元化，點燃學生耀眼的光芒，推動同學自勵學習，探索自我，找到一己亮
點，建立個人風格，尋求自身的突破。
另外，優化學校的工作環境和團隊協作，提升教職員的專業能力及促進工作效能，並強化
學校團隊，達至協同效應。最後，積極培育第二梯隊，傳承經驗，讓學校持續發展。
過去學校一直致力改善各項設施，在空間有限的校舍增添設施、美化校園。今日的「主
恩」設施比昔日完善了、校園更美了。惟校舍畢竟陳舊，面積小，我們期待更大的校舍以配合
學校發展的需要。求 神賜福「主恩」，擴張學校的境界，使學校繼續向前邁進，培育更多學
子成為優秀「主恩人」，將來回饋社會，榮 神益人。
2009年教育局孫明揚局長到校探訪 主恩同學勇往向前
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
老師見證 第
二
朱麗玲老師 章
1989-2007年於本校任職
為主恩．行主道
「我要稱頌那指導我的耶和華，……」（聖經 新
譯本．詩16:7）今天我成為傳道，全是主恩。
轉眼間，我在香港學園傳道會差傳事工部，擔任關顧牧者已一年多！料不到離開
教育工作六年，仍可與青年的學生結緣。昔日，我是中文科、生命教育科老師，對像
是中學生；今天，我是宣教教育牧養導師，對象是大學生。剛送別我們差出到創啟地
區，為期一年的短期宣教隊伍，有一位青年的支持者，在送別道上向我揮手，呼叫我
「朱老師」。原來他是阿俊，是我昔日在迦密主恩中學任教時的學生。阿俊笑著說當
時同班的兩位男同學，今日已是教會忠心的敬拜隊員；阿俊樂道昔日頑劣的二人，經
我勸導決志信耶穌，生命轉捩的一刻。因著阿俊，我回想很多！
1989年民運的日子，我決心離開已任教六年的非基督教中學。眺望1997年香港
回歸中國，只有八年的時間。我祈禱 神讓我轉到一所基督教中學任教；因著眾同
工都是基督徒，我可以專心教學及專注福音的服事！感謝 神，祂果然成全我單純的
心志，安排我踏入群山環抱，位處將軍澳的迦密主恩中學。就這樣，我在主恩的大家
庭，委身事奉了十八年。
那些年，我當班主任時，以班職員為訓練的目標，栽培他們成為領袖，成為基督
徒。又將全班學生分為若干小組，舉行不同形式的活動，給他們有互愛相助和互勉代
求的機會。教學以外，我堅持帶領查經小組，與學生一同研經、學道和祈禱。之後，
他們有些成為學校團契的職員，有些擔任小組組長。
那些年，我當輔導主任時，我看學校一千多的學生，全是我的孩子！我渴望成為孩
子們的屬靈母親。每次接觸有輔導需要的學生，我就奉主的名禱告，求聖靈給我在適當
159
路徑脂油 的時候，以主愛作指導，逆轉學生的思想或錯誤的信念。我期望成為家長的伙伴，成
為他們的好朋友，一起與所愛的孩子同步成長。難忘有年為家長舉行的佈道會，我們
第 一起在主恩大禮堂，唱詩讚美 神，他們的孩子有機會直接向父母親傳福音！
二
章 進入2000年的那一刻，我心灼熱，思想在行道的生命路上，當怎樣進入一個新
世紀；思想在忙碌卻快樂的教學生涯中，如何多做主工及平衡生活不同的範疇。主就
告訴我：「我的擔子是輕省的。」之後幾年，主讓我在領學生到粵北連山與少數民族
交流的同時，如帶領短宣隊一般，去傳福音；主讓我跳出個人的局限，經歷多次在三
天兩夜間，來往廣東各處、新加坡等地；主讓我在蘇州大學進修教育的同時，奔走天
津、上海各地，探訪宣教士及各類教會。
結果，很自然地 神呼召我：起來，進入新領域！2007年9月，我進入神學院受
造就，經歷 神給我全新的境界。感謝 神！
校友分享
王海嬰博士
1994年中七畢業
王海嬰博士是主恩1994年的中
七畢業生。他升讀香港浸會大學數
學系，以一級榮譽畢業後，於香港
科技大學研究院攻讀數學哲學碩士
及哲學博士學位，現於中文大學從 王海嬰校友（前排左三）與他的中文大學畢業學生
事金融數學的研究工作，曾任香港
金融管理局和其他金融機構的顧問。王博士努力鑽研應用數學，碩果纍纍；更熱愛教
學，分別於科技大學及中文大學多次獲「最佳教學獎」及「模範教學獎」。
結緣主恩
不說你可能不知道，別看王博士今天成就非凡，其實他有一段不平凡的成長經
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
歷！王博士回憶說，能到迦密主恩中學唸書是偶然也是幸運。二十多年前，王博士在屯門一所中學完 第
成中一課程後，便隨家人搬到將軍澳居住。他因成績差，只有中史一科合格，根本不能轉到附近或觀 二
塘區的中學升學。快將開學了，心裡甚是徬徨。王媽媽帶著年少的王海嬰到主恩碰碰運氣，她拉著兒 章
子的手到樓曾瑞校長面前，求校長收留他。樓校長本著有教無類的精神，破格錄取他為中二插班生。
良師啟蒙
在主恩學習的第一年，王博士雖已比以往努力，但成績還是未如人意，直到中三遇上數學科蕭為
義老師和物理科鄭亮洪老師。兩位老師不但用心教學，還經常鼓勵學生。經他們的薰陶和循循善誘，
王博士漸漸對數學和物理萌生興趣，並定下修讀理科的明確目標，最終在高考純數科考獲A級，順利升
讀大學。但王博士的前路並未就此一帆風順。
逆境自強
在差不多完成碩士課程時，香港的經濟突然轉差，王博士的父親失業了，家庭經濟就由原本的
差，變得更差。本來他一心想到美國升讀博士學位，但因獎學金不足一家人生活開支，只好放棄，留
港升讀博士。但王博士沒有因此而氣餒，他憑著科技大學的獎學金，又替人補習及晚上到民政事務處
兼職，一邊應付家庭經濟需要，一邊攻讀博士學位。
飲水思源
回首在主恩的日子，王博士很感謝樓校長和老師的栽培，尤其是樓校長。他經常主動問候王博
士，當王博士在做兼職時，他一點也沒有輕看他，更對王博士信心滿滿。當王博士完成博士學位後，
在中文大學當上了助理講師，他一拿到工作名片後，便第一時間回主恩告訴樓校長。當時也有其他老
師在場，問及他將來的計劃，樓校長馬上代他答道：「當然是升上助理教授、副教授，一直做到教授
為止啦！」。
心聲寄語
回想在主恩的種種經歷，王博士坦言迦密主恩中學對他來說總有一種莫名的親切感。王博士出任
了兩届迦密主恩中學的校友校董，以自己的經歷、能力及學識回饋母校，並寄語校友們積極參與主恩
的活動，更願 神繼續帶領迦密主恩中學面對前路各樣的挑戰。
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路徑脂油 迦密聖道中學
第 蒙 神恩領，基督教興學會得以在1998年於大埔太和邨
二 開辦第八所學校－迦密聖道中學，是大埔區內繼迦密柏雨中
章 學的第二所迦密系列學校。想當年，天父感動了中國佈道會
聖道堂的弟兄姊妹同心禱告和奉獻，與基督教興學會合作籌
辦這所中學，因而取名「聖道」。回望過去，實在是 神的
預備與計劃。
主的恩典從沒有一刻離開過我們。誠如郭永強校長於本
校十周年特刊中提到：
「從計劃到落實開辦，從學校奠基至樓舍平頂，從
十班到二十九班，從二十七人的教學團隊到現今八十人
建校工程 升旗禮，既莊嚴，亦專注
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
（2008年）……這一切並非偶然，全賴上帝的看顧及保守，以及聖經真理的導引……」 第
二
靠著天父的憐憫，多年來我們跟隨主耶穌的腳蹤去牧養小羊，所作的實在微小。今天，我 章
們要帶著感恩的心回顧、述說，繼續前行。
本校秉持四大方向，分別為「全人教育」、「高效教學」、「姿采校園」和「家校合
作」。老師、學生和家長在這些方面都有不同的發展，同證學校的成長。
全人教育．因材而施
耶穌的智慧和身量，並 神和人喜愛他的心，都一齊增長。（路2:52）
看看舊相片，「迦密聖道中學」這名字在校舍剛建成時還沒髹上外牆，只掛了一條直身海
報。到如今，學校建立了一段年日，校名早已漆上外牆，甚至有一點歷經風霜的味道。街坊們
也認得藍白格子花紋是我校校服的標誌，附近的食肆老闆也常主動向校長讚揚學生有禮……原
來，不知不覺間，隨著學校名聲的建立，學生校內外的表現得到了愈來愈多人的留意和關注。
不過，回想當年的首屆學生，卻發生了一件叫人希奇的真人真事。
幫助學生認識信仰是我們首要的目標 學生對學校有深厚的情誼 在 神及校長的帶領下，學生健康成長
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路徑脂油
第 創校當年，學校沒有名氣、沒有往績。一百四十位中四新生中，一百二十位染了一頭金
二 髮、穿戴耳環。當年中一新生的家長和教學團隊都擔心他們影響校風和破壞學校形象。但郭校
章 長卻表示「我們不能立刻把學生點石成金，不過好學生要教，『 』學生更加要教，只是要給
我們時間。」於是，整個團隊抱著負擔、懷著戰兢、靠著主恩，默默耕耘。到了散學禮時，有
些家長雀躍地恭喜校長，原來當日令家長們很擔心的中四同學，有了顯著的進步和成長！其實
早於數月前，數位從他區轉來就讀中四的學生，他們的表現使原校的社工也不禁驚嘆：「三個
多月帶來的轉變，竟然比在舊校就讀三年還大！」
「點石成金」理應是不存在的童話，然而在基督裡，不可思議的事情可一、亦可再。
小事物．大道理
全人教育一個重要部份是幫助學生訂定並切實追求適合的目標和方向。
每一年開學禮，郭校長都會以日常生活的事物作比喻，跟同學們分享學年主題信息，然後
再透過早會、生命教育課、周會、班主任時間、課室壁報設計比賽強化這主題。這些深入淺出
的道理和《聖經》的真理互相配合，對學生的品格修養和志向追求有很大幫助，並且深入民心。
栽培學生，讓他們承擔更多，建立自信 校長言簡意賅的教導深入學生心靈
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
相信不少校友都記得「寶石系列」，以 “CARMEL HOLY WORD”十四個英文字母代表十四 第
種值得培養的品格。校方當年曾呼籲同學提交與品格有關的英文詞語，再從中篩選。鑽石不是 二
一開始就能展現璀璨的光輝，它還是原石時，需要工匠精心、細心和恆心琢磨成折射出七彩光 章
芒的寶石。就如我們的學生，本是可愛又寶貴的原石，有著無限的潛質和潛能，只要老師們悉
心栽培，假以時日，定能成為榮 神益人的社會棟樑。
又如2009至10年度的“KITE”風箏，以此四個英文字母作首，勸導同學“Be a Knowledgeable,
Intelligent, Talented, Educated Person”，盼望同學成為有知識、有智慧、有才能和有教養的人。
更希望同學如風箏般“Aim High, We Fly”，審思自己的生命，立定志向，竭力追求。
而2012至13年度的主題“天父導航GPS”—“Goal, Positive-thinking, Stamina”，引用《聖
經 尼希米記》九章十二節「白晝用雲柱引導他們，黑夜用火柱照亮他們當行的路」，鼓勵同
學要靠著 神導航，訂立目標，以積極、堅毅的精神朝目標邁進。
同學在製作壁報、參與周會時，能思考信息如何應用於個人生命，不知不覺間吸收、消化
並牢記了這些道理。但原來記得這些道理的，不單是學生和老師，還有家長！家長常在家長會
好奇地問及校長主題的意思，因了解學校的故事後，家長才有更多話題與學生溝通。
學生將校長每年的主題製成校園不同角落的板畫
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路徑脂油
第 高效教學．學有所成
二
章 敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。（箴9:10）
說到靈活的教學模式，就必須提到「教有效、學有成」和「帶出去、請進來」兩大方針。
不論學生的起步點如何，本校的目標就是幫助他們增值進步，因此本校歷年來在教與學方面多
作嘗試，使「教有效、學有成」。
隨著新高中課程的開始，本校實施一小時課堂制。新高中課程的設計理念涉及教學範式
的轉移，例如：教師不單是知識的傳遞者，更是學習的促進者；提升學生自學能力；增加課堂
上師生之間的互動；加強訓練學生高階思維；提升老師提問技巧；加強促進學習的評估等。因
此，多年前籌備新高中課程的時候，學校花了不少心思去考慮上課時間表的設計，以期找到切
合新教學範式的有效方案。
過去四十分鐘一堂的時間現在覺得太短，而連堂八十分鐘的授課，因難以維持學生的專注
力，課堂效率自然減低。而改為一小時課堂後，課堂安排較以往統一，有利老師作多元的課堂
設計，提升同學的學習效能。
校園裡，學生都追求知識，建立這所重視學習的校園
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
另外，學校增設導修課，每年級打通兩段共同課節，舉行小組形式的輔導或增益課程，照 第
顧學生不同的學習需要，有效促進學生學習，提升不同程度學生的水平。 二
章
「母語教學」是學校另一個一直強調的範疇。很多家長都曾對繼續以母語作為主要授課語
言有疑慮，擔心學生的英語能力不足，以致學生的競爭力相對減低。
當然，英語的能力是不容忽略的。學校積極推動英語活動，如每星期均舉行的English
Wednesday，於早會、周會，甚至小息和午飯時間都舉辦英語活動，栽培學生英語大使於不同
場合作司儀和訪問老師，又開設特別室English Corner，舉辦小組閱讀、電影欣賞等活動，可謂
塑造全天候英語氛圍。此外，學校更鼓勵學生參加校際英文朗誦比賽，最高峰的一年有十二隊
參加集誦及超過一百位參加獨誦，共五百多人！而歷屆比賽中更有不少同學名列三甲、奪得優
良和良好成績。其實得獎與否還是其次，重要的是在練習和比賽的過程中，同學慢慢地克服運
用英文的恐懼，提升了他們的自信心。
本校於2006年開設高級補充程度會考的通識教育科，讓老師為新高中的通識科課程早作預
備。而本校老師於2013年，參加「香港通識教育協會」舉辦之「香港通識教育教案分享2012-
13」，獲得個人「傑出教案獎」和小組「優異教案獎」，教授此科的能力備受肯定。老師設計
的課堂內容口豐富，學生學習自然事半功倍。
英詩朗誦歷年均獲佳績 中三級內地交流，既可認識國家，又可融匯所學
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路徑脂油
第 姿采校園．多元發展
二
章 我來了是要叫羊得生命，並且得的更豐盛。（約10:10下）
校園生活繽紛多采，為學生提供多元的課外活動，讓學生發揮潛能、陶冶性情和建立健康
的人際關係。最重要的是不同的課外活動，能幫助學生建立自信，融匯所學，發展潛能。
家長曾有此疑問：活動數量會否太多而令學生「心散」。不過，同學的表現剛好相反。因
為他們從不同的活動中，學懂專心鑽研、克服困難和不驕不餒的態度，這對啟發學生的學習潛
能和自我成長都有莫大的幫助。
更甚的是，參加一些如現代舞、Show Choir和花式跳繩等團體活動，可增強學生的團結和
合作，建立友誼，從中可學習待人處事的技巧。而制服隊伍如基督女少年軍、童軍及聖約翰救
傷隊能訓練學生的自律及服務精神、栽培他們身心靈的成長和傳授專業知識。
又如體育活動，像划艇隊、龍舟賽和球隊等，這些活動不單有益身心，更令同學在訓練過
程中，學習堅持訓練和付出時間、恆心和毅力去面對挑戰，不輕言敗。這種不屈不撓的態度，
應用在學習、以至將來的工作崗位，都大有益處。
動靜兼備，學生在不同的課外活動發揮才能
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
學校亦重視領袖培訓的工作，讓學生由年少開始擔任不同的崗位。以學生會為例，學生自 第
組內閣參與競選，當選後在校內舉辦活動，又或聯絡校外組織協辦節目，這些都是難得的經驗 二
和學習。從創校至今，學校的大小典禮，都由學生擔任司儀。我們特別重點培訓中三、四的同 章
學，讓他們以學長、學姊為榜樣，又帶領低年級的同學，起「傳承」的作用。學校亦舉辦「領
袖交流會」，讓不同組織的領袖聚首一堂，交流舉辦活動的心得和彼此學習。
家校合作．全人關顧
教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。（箴22:6）
本校一貫保持開放的態度，讓家長充分了解學校的工作，因為我們相信只有家校合作，
才能讓學生健康快樂地成長及得到全面的關顧。因此，早在創校初期，家長教師會尚未成立以
先，就與駐校社工合作籌辦家長講座，邀請專家到校分享，郭校長也常常跟家長分享校園故
事。家長能從這些環節學習與子女相處之道，亦更了解學校情況。這些講座十分受歡迎，有同
工甚至跟校長說笑道：「『粉絲』又來捧場了。」可見家長多麼熱心和樂意參加這些活動。
1999年3月5日，家長教師會正式成立，學校因而有更多渠道建立家長網絡，舉辦座談
會、家長日、義工及聯誼活動，與家長保持密切聯繫，共同培育青少年人。而藉這些日益進深
球隊展現團隊精神 與校長真情對話，建立校園的溝通文化 學生會選舉，學生盡顯大將之風
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第 的聯繫，家長也有所成長，獲益良多。一位家長教師會委員表示，兩年服務最大的得益是與兒
二 子的感情與日俱增：「因我對學校的了解加深，又與校長和老師們有緊密聯繫，學校的事自然
章 成為日常話題。加上我積極參與學校活動，孩子們能感受到父母對他們的關心和支持！」亦有
家長坦言：「我有機會與眾家長建立情誼，又透過服務和參與，我接觸的事物多了，眼界也得
擴闊。」
家長教師會的聯誼活動也廣受歡迎。過去曾在運動會舉行家長老師競技賽，與學生一同參
與捐血日，又在母親節期間與老師和畢業生一起製作康乃馨鮮花座。最為人所津津樂道的一定
是燒烤聯歡晚會中的特備節目「校長廚房」，由郭校長即場示範美極煎蝦、薑蔥炒蟹和拔絲香
蕉等製法。家長們大讚校長廚藝了得，菜餚色香味俱全。學生、家長、老師和校長打成一片，
融洽相聚。
家長個人有所成長，親子關係又越發融洽，而家長、學生和老師三者緊密聯繫、彼此建
立，這「鐵三角」正是推動「全人教育」不可或缺的元素，亦是推動學生成長的不二法則。
人生蛻變．靈命成長
務要牧養在你們中間 神的群羊，按著 神旨意照管他們。（彼前5:2上）
家長晚會盛況 家校活動
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
生命，值得珍重，值得盡力澆灌，使之蛻變、成長。基督的愛是帶來改變的必要元素。 第
二
我們一直深信，每隻來到本校的小羊，都是天父特別揀選的。多年來，讓每個孩子有機會 章
認識福音是學校的首要任務。所以學校與駐校教會中國佈道會迦密聖道堂緊密合作，早在中一
迎新周時便讓家長和學生接觸教會。每年亦會透過福音周、基督徒團契、成長營、感恩崇拜、
栽培小組等活動讓同學認識基督教信仰。另外，每星期的班主任課、聖經課、生命教育課和老
師個別輔導等，都讓學生有機會接觸真理。
老師以生命影響生命，先讓學生在老師身上看見基督的愛和拯救，並在基督裡的平安和喜
樂。在近來舉行的辯論比賽中，負責辯論比賽的老師與同學在預備時不斷地禱告。到了比賽當
日，一位負責主辯及結辯的同學非常緊張，原來他在過往的一次比賽，曾因緊張過度而在台上
啞口無言。他擔心自己會重蹈覆轍，再一次面對失敗，所以就要求老師為他禱告。禱告，再禱
告後，這位同學平平安安地上台去了。老師和參賽的伙伴都以為他的表現不會理想。怎料，這
位同學在台上判若兩人，既能清晰聆聽對方的見解，又能有條理的作出回應。他回到台下時，
只能簡單地說出三個字：「感謝 神！」。
同學們被老師的生命影響，願意學效他們。截至目前為止，共有九位校友回到母校事奉。
老師與學生分享信仰 同學專心禱告，求 神引領前路 《我們都是風箏》音樂劇演出成功
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路徑脂油
第 一位現職的校友分享道，在聖道經歷老師們的關愛，是令他返回母校工作的原因。他參與團契
二 事奉的那一年，導師用午飯等私人時間栽培團契職員和組長，讓他看到事奉的人需有的謙卑和
章 犧牲。又一次，他在備戰公開試的時候，收到家人命危的消息，跟老師分享後，那位老師立刻
與他逼切禱告，又主動提出慰問和探訪他的家人。教師的工作實在是寶貴而有價值，以有限的
生命建造永恆的生命，讓學生不單品格受到培養，屬靈生命也得到深刻的造就。
此外，老師們的生命也彼此影響和成長。同工們於每天早上的小組祈禱會，分享從 神而
來的領受，互相代禱支持，開始一天的工作。學校又於每年八月底，為同工們安排三日兩夜的
退修營，讓眾人在開學之前重燃事奉心志，迎接新學年的工作。過去十多年，平均每年有一位
老師蒙召，放下教鞭，進修神學，全職事奉。這亦是 神對本校的祝福，不單學生受到造就，
老師也同樣得到造就！
迦密聖道中學校舍有紅、藍、綠、紫四色相間的外牆，初看起來無法融合的色彩卻相匯成
一奪目的景色，就如各式各樣的小羊來到這裡，互相接納、各盡所能，使原本各自精彩的生命
交織成一悅耳的交響樂。毛蟲化為蝴蝶，奇蹟般的變化，是出於天父巧手的設計；讓一個學生
蛻變，舊人成新亦如是。求 神恩手引領迦密聖道中學，繼續成為每一個學生、家長、同工的
祝福。回溯、前行，發現及經歷那超乎想像的恩典！
教師團隊互相支持及鼓勵 互相承托，生命更豐盛
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
老師分享 第
二
陳凱茵副校長 章
1998年起於本校任職
薪火相傳 生生不息
自從1985年「無心插柳」成
為迦密英文中學的學生，到1998
年於迦密聖道中學任教，直至今
天，當中只有七年離開「迦密」。
當了二十多年的「迦密人」，可以
說「沒有迦密，就沒有我」，就
連受浸也是在迦密山堂呢！
在學期間，有幸給三位校長教導過：張子江校長（倫理科）、梁李步正校長（中
文科及文學科）、郭永強校長（數學科）。還有許許多多委身教育的老師，感動了
當時年紀尚輕的我，從中二開始便立志當一名教師，希望學效他們，陪伴 神的「小
羊」一同走過容易叛逆的青蔥歲月。猶記得當年大學畢業後，立即想申請回母校任
教，但那一年、就只有那一年，迦密中學竟然不用聘請英文科老師！晴天霹靂的我，
只好「暫時寄居」另一所學校，在信仰不同，教育理念迥異的環境被 神操練。三年
後迦密聖道中學開辦了，轉眼間便在這兒度過令我回味無窮的十五載。在「迦密」信
主、結婚、生兒育女，相信是不少迦密人的寫照；而我能在「迦密品牌」下，繼續走
前面的路，不就是 神給我這一生最大的祝福嗎？
撰文之時，張子江校長已安息主懷。一方面為 神忠心僕人打過美好的仗而感
恩，另一方面卻難掩內心的不捨。從中一開始，聽過不知多少次基督教興學會的「血
淚史」，每次都因著「如雲彩的見證人」當年的心志、禱告而大得安慰。在此祝願基
督教興學會和迦密各校繼續蒙 神賜福，在這充滿挑戰的時代，於世上作鹽作光。
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路徑脂油 校友專訪
第 文國斌校友
二
章 2003年中五畢業
以愛傳愛 拓展生命
我是迦密聖道中學的第一屆校友，2003年中
五畢業。初中的我並不主動。中五時，確診患上紅
斑狼瘡症，及後更要面對各種併發症和藥物的副作
用。想不到，我的性格竟因接二連三的難處而變得
積極樂觀。2012年我入選為「香港精神大使」，
讓我有機會感謝一直牽掛自己的家人和師長，並分
享我的小故事。
中五剛開學時，差不多整個九月都在發燒。留院時，班主任竟前來醫院深切治療
部探訪。重返校園時，班主任一臉的興奮，告訴我她一直以來的掛念和真誠歡迎我
「歸來」的心情。老師們並不是因我患病而特別關心我，他們常用休息時間與學生傾
談，關心同學的學業、情緒與家庭等方面的需要，也會在放學後跟學生踢足球，建立
亦師亦友的情誼。
老師們與我的友誼沒有隨著我的畢業而結束。聖道十周年開放日時，我剛剛完成
骨枯手術。迦密聖道堂的陳毅雲傳道推我坐著輪椅回到母校。不少老師相當憂心，擔
心我的病況有否轉差。他們知道了實際情況後，都鬆了一口氣。直到今天，我仍跟幾
位老師不時聯絡，了解老師的近況，也得悉母校的發展。
老師們的關懷外，弟兄姊妹的愛護也令我非常感激。在學時，見證了身邊同學因
著信仰而轉變。自己也曾參與迦密聖道堂的團契聚會，認識了一班基督徒同學。尤其難
忘的是，當年住院期間，一班弟兄姊妹竟帶著蛋糕來跟我慶祝生日，實在是驚喜萬分。
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
重溫中學的時光，在聖道的日子是寶貴的，令我珍惜的。盼望學弟學妹們珍惜在 第
這裡的歲月，勤奮學習，接受栽培，報答母校，回饋社會。 二
章
後記：
文國斌校友於2013年度之「十大再生勇士選舉」活動，獲得「傑出生命獎」，
表揚他勇敢面對病患的堅毅不屈、面對逆境的樂觀精神。
家長分享
張志明先生
2014至15年中二A班張曉諾同學家長
家校同心 整全發展
基督教興學會半世紀的服務殊不簡單。我的兒子
於2008年獲派首名志願大埔迦密聖道中學，能成為
「迦密大家庭」的一份子，深感榮幸！
我和太太由兒子入讀幼稚園開始，已積極參與學
校的活動，如家長講座、教會事奉等。起初只是憑著
一顆熱心服侍，漸漸發現這對孩子們有正面的影響。
特別是獲選為小學及中學家長教師會委員後，與孩子
們的感情與日俱增！因我對學校的了解加深，又與校長和老師們有緊密聯繫，學校的
事自然成為日常話題。加上我積極參與學校活動，孩子們能感受到父母對他們的關心
和支持！
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路徑脂油
第 隨著時代的轉變，學校的教育工
二 作，不再單單是老師們在知識上的教
章 導，而家長與學校的配合，對協助子女
成長也起了很大的作用。我作為家長也
要與時並進，努力學習！
這一、兩年，我懷著戰戰兢兢的心
情，擔任了家長教師會主席及家長校
董，讓我對迦密聖道中學有更深入的了
解和認識，更深深感受到郭永強校長和
老師們悉心教導、不辭勞苦、有教無類
的精神。這再加上《聖經》的教導，使
我更安心讓升讀中一的女兒在這裡被栽
培、受教育。相信這正是基督教興學會
的辦學理念吧！
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
迦密國際學校 第
二
2006年12月， 神藉劉志良牧師穿針引綫，撮合香港循 章
理會、香港宣教會與基督教興學會，商議於中南半島柬埔寨
王國首都金邊市開辦一所高質素，提供身、心、靈全人教育
的基督教國際學校，服侍當地孩童。
感謝 神，因香港循理會早於1994年已開始在柬埔寨
的差傳事工，香港宣教會於2004年開拓「中國及湄公河事
工」，基督教興學會也於2003年開始探討在柬埔寨開展基督
教教育事工，故三會一談即合；先於2008年9月10日簽署
《柬埔寨聯合辦學協議書》，繼而組織「國際教育協會有限
公司」，於2009年7月28日正式註冊成立，籌備開辦迦密國際
學校（Kurmul International School）。
荷花池畔的迦密國際學校 多用途球場
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路徑脂油
第 神既於2002年5月感動香港循理會在金邊購置一萬六千四百四十平方米土地一幅，該會隨
二 即慷慨地以象徵性租金租出約七千平方米作建校之用。蒙 神恩典，三會的辦學異象得弟兄姊
章 妹認同，故僅用了約半年時間就籌得所需費用，興建校舍，添置設施；校舍圖則亦能於短時間
內得柬埔寨政府部門批准。工程於2009年11月順利展開，期間得鍾永強測量師、劉光志結構
工程師協助，更得朱分永先生頻頻前往金邊監工，卒於一年內竣工。之後又得基督教興學會屬
下迦密中學校友慷慨捐獻，興建禮堂，命名「子江校長堂」，以表彰迦密中學創校校長張子江
牧師對基督教教育的貢獻，亦聊表眾校友對張校長的敬意。
有三百五十人參與的獻校禮於2010年11月13日舉行。「感恩」部份先奏柬埔寨國歌，再
表演傳統祝福舞。其後劉志良牧師簡介國際教育協會的辦學異象，何珍好牧師介紹校董會成
員，吳俊文校長致辭，張子江牧師講道，最後由賴瑞林牧師祝福結束。當日，除會眾唱詩外，
還有當地循理會聯合詩班和來自美、加、澳、港等地的醫療短宣隊獻詩。隨後的「剪綵」部份
由柬埔寨教育部多淑女士、張子江牧師、劉志良牧師、何珍好牧師、賴瑞林牧師、許賢發太平
紳士及陸福家先生等主禮。巍巍黌宮之二十二間課室及圖書館、電腦室、語言室、音樂室、禮
堂、球場等，謹獻與 神，在以佛教為主的柬埔寨高舉基督，為提供高質素的基督教全人教育
作好準備。
多用途的「子江校長堂」 吳俊文校長（左）與 獻校禮大合照
樓曾瑞總校長（右）
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
校舍與設施猶如人之骨肉臟腑，固然重要，但學校的團隊：校董、校長、教職員才是它的 第
靈魂。國際教育協會先徵得伙伴三會精英分子成立董事會及屬下各小組，又覓得熟悉柬埔寨情 二
況之宣教士及當地熱心教育的基督徒，與香港仝人成立校董會。之後於2010年5月委任吳俊文 章
為校長，與政府有關部門交涉，籌備辦校事宜；後因他要離開柬埔寨，於2011年3月底委任樓
曾瑞為臨時總校長，接手聘請教職員、招生、開校等事宜，直至新校長到任。感謝 神，祂有
豐盛的恩典，短時間內為迦密國際學校預備了五位愛護兒童的老師（兩位柬埔寨籍的基督徒大
學畢業生、兩位來自內蒙古的基督徒大學畢業生及一位來自菲律賓有近二十年教學經驗的宣教
士）和其他同工。
萬事俱備，只欠學生。由於學校離市區甚遠，交通不便；又因是新創辦，沒有名聲；再加
上金邊與香港兩地文化、辦事作風等差異；結果是即使學校為有需要的家庭提供助學金，招生
仍有困難。2011年9月5日，迦密國際學校正式開學，有小一、小二各一班，每班學生五人。
然同工們並沒有因此失望、氣餒。教職員的愛心和適切的課程很快得到區內家長認同，放暑假
時已有學生二十六人。2012年9月開學時增至四十四人，四個月後共有六十一人。現時學校開
至小四，共有百餘學生。相信在以後的日子，只要學校仝人持守當初的異象， 神必定會年年
加添學生人數。
創校師生 學生課餘活動，樂在其中 孩童也學習向 神祈禱
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路徑脂油
第 柬埔寨小學一、二、三年級的課程相當簡單，只有柬文、數學、常識和體育四科。由四
二 年級開始，多加科學一科。學校增添了英文、中文、電腦和生命教育（即聖經）四科，使學生
章 於高中畢業時能聽、講、讀、寫流利的柬文、英文、中文，又掌握資訊科技，為日後的學業和
事業作好準備。稍後學校有意改用英文授課，等學生畢業時，能兼考本地的中學畢業試和一國
際認可的公開試（如IGCSE）。屆時畢業生既能升讀世界各地英語大學，又能留在金邊入讀大
專。如果要找工作，也因他們的語文、電腦和學科知識，能找到較理想的職位，發揮所長。最
重要的是，藉生命教育科和師長的榜樣，帶領他們認識基督教信仰，接受耶穌基督做他們的救
主和生命的主宰。這樣，學校既能幫助學生脫貧（學生中，1/3來自一基督教孤兒院，其餘不
少來自貧困家庭），又能為柬埔寨的教會和國家培養人才和棟樑。
正規課程外，學校也為學生舉辦課外活動，如閱讀、遊戲、搭積木、球類活動、合唱團
等。又因當地人民衛生意識不足，故趁短宣隊來校時，為學生檢查身體，教他們洗手、刷牙、
除頭蝨，又為他們並家長舉辦營養及衛生講座，幫助他們健康成長。另因課程缺乏藝術、音樂
教育，安排短宣隊教學生畫畫，做勞作，吹牧童笛等，給他們機會發掘、發揮多方面的潛能。
隨著他們年紀漸長，學校會安排團契和更多不同類型的活動，也會讓他們有機會學做領袖，將
來為學校和社會服務。
把愛傳開 一起閱讀，一起分享 迦密中學和迦密主恩中學短宣隊把遠方的愛帶給孩童
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第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
2011年底，黃潔珍姊妹得 神清晰帶領，於2012年6月到金邊肩負起 第
校長一職。在未來的日子，她處理日常工作外，還要與外國考評機構聯絡， 二
商討公開試事宜，從而制定適切的高小和中學課程；又需改建或加建課室、 章
實驗室等，推行有關課程；更需聘請基督徒教職員，安排培訓課程，塑造他
們成為優秀的團隊……願 神賜福黃校長，按國際教育協會及校董會所定路
綫，帶領教職員擴展事工，為學生，為他們的家庭，為柬埔寨，為天國而努
力。
感謝 神，祂打開柬埔寨的大門，讓宣教士能藉醫療、教育、社會服
務、植堂等途徑為祂作見證，領人歸主，栽培門徒。但因柬埔寨是一社會主
義的佛教國家，很難知道這門會打開多久。再說，現時柬埔寨的穆斯林人數
比基督徒多，外來的穆斯林也大舉推動他們的事工。願 神興起更多教會、
差會和基督徒，趁此白日，快作主工；免得黑夜來臨時，咬牙切齒。
願榮耀、尊貴、權柄、頌讚、感謝歸於聖父、聖子及聖靈，直到永永遠
遠！阿們！
迦密愛禮信小學與迦密國際學校暑期英文班畢業禮 前任與現任校長，既植樹又樹人
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路徑脂油 校長分享
第 黃潔珍校長
二
章 2012年起於本校任職
細味人生
時光飛逝，不經不覺在柬埔寨迦密國際
學校事奉已兩年了。回想過去這段日子，所
經歷的是我生命中新的體驗，嘗到的甜酸苦
辣，讓我學會更加要珍惜當下、凡事謝恩。
甜 溫馨的一刻
柬埔寨人吃的糕點、糖水甜得發膩。一般的咖啡、奶茶愛用煉奶沖調，甜甜的，
像是要在苦難的人生中加點糖，沖淡那傷痛的歷史。我校的孩子是幸福的一代，不再
受戰爭蹂躪。可是他們大多來自低下階層，生活清貧，莫說電子遊戲，連小小的毛絨
玩具、玩具車都沒有。即使如此，他們的臉上常掛著燦爛的笑容，很甜美。他們不會
因為缺乏而自卑，反而懂得在簡單的玩意中尋找樂趣。拍拍球、跳跳繩已叫他們玩得
不亦樂乎。我從孩子的身上學到了知足常樂。
香港的孩子不愁吃的，胖童多的是。我校一百零二個學生當中有兩個可列入「減
肥榜」，其餘的大多是身材瘦削。還記得去年聖誕節，我的心願是每個孩子可以吃一
隻雞腿。但一盒雞飯要美金$2，全數要約二百美元才能給每人一份聖誕大餐，開支太
大了。誰知 神的預備是那麼奇妙，那麼充足，真是人心不能測度。12月初，有訪宣
隊來校，短短的一小時，我亦沒有提及學校的需要。一位姊妹忽然送上一百元給我們
作聖誕禮物，那時我已感恩不盡。可是尚欠一百元。奇妙的事情又發生了。數天後，
一位神秘人委托一名車夫從暹粒遠道送來一百元。究竟這善長是誰，真是無從猜起，
後來才知道是我昔日任教學校一位校友的家長。無論怎樣，這正好是我們需要的金
額。突如其來的兩份厚禮對我來說很甘甜， 神的恩典實在太美麗。
182
第二章：用繩量給我的地界，坐落在佳美之處─榮美的迦密
酸 第
二
今年三、四月學校的芒果樹大豐收，果實纍纍，其中一棵是一年半前由香港兩迦密學校師生來訪 章
時種的。柬埔寨人吃芒果很有特色，芒果仍是青綠綠還未成熟便摘下來，切成一小片、一小片，配辣
椒鹽來吃，酸酸辣辣，別具風味。或許生命也是如此，即使是酸溜溜的，也值得回味。
學校有十九名學生來自鄰近的孤兒院，當中有一個男生名叫華沙。他個子細小，專注力低，自理
能力差，骯髒得很。可誰也想不到，他的外形雖不討好，卻有一顆美麗的心靈。一天放學時，住在同
一院舍的一名小四學生發高燒，躺在休息室等候院舍的職員來接。全校的學生回家了，校園冷冷清
清，唯獨在休息室看見華沙的影子，他俯身伏在地上默默地守望，流露出真摯之情。這刻，我的心酸
了起來，淚水不期然滲滿了眼眶，好一個重情義的孩子。此後，我對他另眼相看。
苦
「甜的吃，苦的也吃」，我很愛畫家阿虫這句話。人生就是這樣。有一句話我更加喜歡，就是
「苦盡甘來」。柬埔寨人愛吃涼瓜湯，味甘不苦。
香港人很講究飲食，吃飯不單有湯，還常有三個菜。我們的孩子有簡簡單單的東西吃，有機會入
學校讀書已很滿足。可是並非人人有這福分。學校保安員的三名孩子僥倖在9月得到學費全免的資助，
能夠入學讀書。其中兩名女孩已超齡，高高大大的還坐在小一和小二的課室裡。他們三姊弟來校時都
像野孩子，不接受學校的種種規範。過了五個月，三人均被老師提名獲進步生獎。怎知2月某一天不見
滋味在舌頭，快樂在心頭 當我們在一起
183
路徑脂油
第
二
章
和樂共融，其樂無窮 師生周會大合照
了他們的蹤影。原來父親因經濟問題，無法在金邊租住房子，全家搬回鄉下，於是三個孩子又沒書讀
了。我常記掛著他們。4月下旬喜見他們的父親回來了，但仍未見到孩子。我鼓勵父親讓兒女復課，不
要讓下一代如同他一樣是文盲。孩子需要接受教育，這樣才能幫助他們脫貧。 神的愛很甘甜，祂聽
了我們的禱告，三個孩子於5月回來迦密的大家庭。此刻我完全感受到失而復得的喜悅。他們的生活雖
艱苦，但總有盼望。
辣
柬埔寨人不僅愛吃酸，還愛吃辣，差不多每頓飯都用生辣椒佐餐。說到「辣」，我在這裡日常要
面對辣手的問題不少。柬埔寨是正在發展的國家，很多制度有待完善，肅貪倡廉仍需努力。我作為
學校的領導，任重道遠。《箴言》二十二章六節「教養孩童、使他走當行的道、就是到老他也不偏
離。」是我每日的提醒。教育孩子廉潔自持是我們的重任，責無旁貸。
學校正面臨一大挑戰，因附近興建了一座五層高的異教學校。聽聞他們是多神論者，也自稱信耶
穌。我們要更加努力為主作工，並求 神掌權，使家長作明智的抉擇，讓孩子有機會接受正統基督教
教育，認識《聖經》裡記載的耶穌基督。
我和孩子們在生命裡所嘗到的甜酸苦辣，一一都是寶貴的體驗。 神的恩典是夠我們用的。感謝
神讓我們每天經歷祂的同在與真實。我們更感謝弟兄姊妹的禱告支持，迦密中、小學師生遠道前來探
望，與及形形色色物資的捐獻。謝謝你們在我們生命中加的糖。願孩子在基督的愛裡健康成長，活出
豐盛、燦爛的人生。
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
第三章
你們的光也當這樣照在人前
作鹽作光
「你們的光也當這樣照在人前，叫他們看見你們
的好行為，便將榮耀歸給你們在天上的父。」
（太5:16）
185
路徑脂油
第 如第一章所述，基督教興學會一直以來的辦學理念是開辦傳純正福音，有高教育水準的學
三 校：使學校成為香港學生福音工作的中心；為有才幹而熱心於學生工作的基督徒教師提供一個
章
工作的機會；無論在智育和德育的訓練方面，學校都要做到是一間能見證 神和榮耀 神的基
督教學校。多年來迦密各校均朝著這個理念邁進，隨著時代的變遷，因應校情而採取不同的措
施來回應學生、家長、教育界及社會的需要。
一、福音事工
興學會屬下每所學校都肩負耶穌基督的使命：將福音傳給學生，在主裡栽培他們。1962年
興學會第一次歷史性的會議，提出三個建校目的之一是：「使學校成為香港學生福音工作的中
心。」所以，傳揚福音，培訓門徒不但是創校者的願望，也是迦密每一位教職員的使命。當初
迦密英文中學的同工寧願少一點薪酬也樂意前來任教，就是因為他們胸懷耶穌基督的大使命。
要傳福音給學生， 藉祈禱把一切交託父神
教職員自己先要在主裡長
進。他們除了有正常的教
會生活、事奉，也在學校
組織教職員團契、細胞小
組和祈禱會，分享個人的
體驗、困難、見證，恆常
地將學校、學生、同事、
家長，甚至校友的需要都
帶到 神的寶座前，藉著
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
禱告，將一切交託祂。迦密英文中學1964年開校時任教的李輝榮老師（後任沙田崇真中學校 第
長）在《迦密中學25周年校刊》中說：「每週五放學後的教師聚會，例必是短詩、教育專題或 三
培靈經義講解。還有小組交通祈禱，每於空堂時三兩成組舉行，教學苦樂、個人憂喜，都在此 章
刻分擔和分享。」另外，九月開學前的教職員退修會，也是讓同工放下一切纏擾他們的世務，
先在 神面前交託自己，更新自己的教學心志，為未來一年任重道遠的教學工作祈禱守望，安
靜得力。
迦密柏雨中學春令會
迦密各校俱注重祈禱，所有典禮、周會、教職員會議、學生活動，甚至家教會及校友會的
活動都由祈禱開始。學生福音、栽培工作一樣由祈禱開始。各校《聖經》課程不但有系統地講
解《聖經》、耶穌生平和基督教信仰，也藉不同的生命課題讓同學思想生命的意義，明白 神
的救恩，抗衡社會歪風和潮流文化，實踐基督教關愛的精神。每天的早會、每周的團契聚會、
查經小組，都是老師和學生唱詩，分享福音、信息的時刻。更重要的是教職員的身教、言教，
對學生不離不棄的愛。於是每年的佈道會、宗教周、福音營、春令會，畢業營等都成為既撒種
187
路徑脂油
第 又收割的日子。以迦密柏雨中學為例，每年春夏間，學校均舉辦四日三夜的春令會，致力向同
三 學傳揚福音。老師很珍惜與同學相處的機會，大家一起闊談真道、高論人生，使同學深深感受
章
到老師的關懷，也加深了師生情誼。小型的福音工作更是不勝枚舉。老師及教會傳道同工會利
用午飯時間與學生開細胞小組，一面享用午膳，一面查考《聖經》；並為了幫助學生養成穩定
的靈修習慣，建立與 神親密的關係，他們鼓勵同學參加各種靈修和成長課程，細心跟進學生
的進度。
張校長在《獻上一生》中引以為傲的說 深厚真摯的師生情，梁怡老師（中）與蔡耀銘校友伉儷
「1964年第一粒福音的果子（蔡耀銘校友），至
今仍在主裡站立得穩，經常有參加聚會，事業有
成，且念念不忘母校。」蔡校友自己在1964至65
年度《迦密校刊》作見證：「未信主前行為極劣，
對父母不孝敬，對姊妹不愛護。自信主後，行為心
思都有改變，知道 神的愛子耶穌基督赦免了我的
罪。」直到現在，他仍保留1964年聖誕，班主任
梁怡老師送給他的屬靈書籍《活水》。梁老師在內
頁寫著“O taste and see that the Lord is good. Blessed
is the man that trusteth in Him. (Psalm 34:8)”，鼓勵
這位剛信主的學生讀《聖經》、靈修，親近 神。
這本《活水》的每一頁都寫上不同顏色的筆記，見
證物主將此書看過、思考過不知多少遍。近五十年
後，對照蔡校友的人生，我們只能說：感謝 神！
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
類似的福音果子，迦密各校都有。迦密主 第
恩中學前校長樓曾瑞說道，他在金邊迦密國際學 三
校事奉的那段日子，每個十人以上的短宣隊，至 章
少有一人與迦密有關。這清楚見證了基督教教育
的價值，也見證了 神賜福我們的事奉。
迦密柏雨中學前校長黃耀銓博士分享他過 迦密、迦密唐賓南、迦密柏雨、迦密主恩人
去多年在迦密兩校事奉的領受時，認為基督徒老 相聚於金邊
師要認真教學，也要傳福音：「若老師單只專注
教學，學生雖然有好成績，卻沒有信主，這沒有
永恆的價值；但若老師只傳福音而荒廢教學，他
所傳的福音便沒有說服力。老師忠心教學，又忠
心向學生傳福音，學生在學問上得益，老師有美
好的見證，這才會吸引學生信主。」
鑑於學校到底不是教會，興學會讓不同教 迦密愛禮信中學聖誕懇親福音晚會
會進駐屬下學校。教會與學校行政獨立，但兩者
攜手合作，興旺福音；對象不單是學生，更包括
家長和坊眾，如迦密愛禮信中學每年與播道會信
泉堂合辦聖誕懇親福音晚會等。迦密唐賓南紀念
中學、迦密主恩中學更與區內多間教會一齊開展
學生工作，既傳福音，也栽培門徒。
189
路徑脂油
第 二、迦密精神
三
章
迦密中學創校時，資金匱乏，只購買了三百五十套桌椅給三百零七名學生用。學生要上周
會，不像一般官津學校，既有禮堂又另有椅子。學校並沒有因此取消周會，於是每次周會的前
一天放學時，在二樓上課的學生各拿椅子到地下，放在明天自己要坐的位置。在地下的同學也
拉開課室間的隔板，將四個課室打通成為一個禮堂；將自己的書桌搬出走廊，美其名為「迦密
精神」。
迦密聖道中學學生（左）、迦密梁省德學校學生（右）延續「迦密精神」清潔課室
及後學校從迦密村街搬到忠孝街新校舍，舊圖書館搬到新翼新圖書館，都是藉此迦密精
神，眾志成城順利完成。如今學生不用搬椅子到禮堂上周會，但體念工友工作繁忙，每天放學
後都會有值日生清潔課室，而農曆新年前，全校均會進行大掃除。同樣，迦密聖道中學的同學
每天放學後也會自動自覺地拿起掃帚，清潔好課室才離開。迦密柏雨中學前校長黃耀銓常提醒
同學要保持學校整潔乾淨，出外郊遊或參加春令會、夏令會後，離開時，場地、營地要比來時
更乾淨。這都是迦密精神的延續。
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
三、雙班主任制 第
三
1984年，張子江校長在行政會議提出雙班主任制的概念：全校每一班都有兩位班主任， 章
全校教職員均是班主任，或正、或副；希望透過正、副班主任的協作，能更好地照顧、輔導
學生。嶄新的構想，令負責行政的同事不知如何回應：要反對，說不出什麼理由去反對；要
贊成，卻是疑慮重重：如兩位班主任性格相異，如何合作？兩人應怎樣分工？行政同事已有
很多工作，如何能再做副班主任，照顧學生？非教學同工沒有什麼機會接觸同學，如何做班
主任……
張校長沒有回答這些問題，他只說：「大家試試，各施各法，自行摸索最適合自己班的方
法。」由於校長沒有什麼具體的指示，兩位班主任就因應自己的性格、班情，摸索適合的模
式。梁李步正校長回想道：某一年，她與一位新入職的老師同做中四級一班的班主任。開學
日，班主任將上課時間表抄在黑板上，她做副班主任，站在課室一角，看見一位同學並沒有將
時間表抄在手冊上。梁太一問原因，得悉她因家庭經濟困難，已找到一份賣糕餅的工作，那天
回來只為申請退學。梁太知道後，先聯絡家長，了解實況，再建議一些可行的方法，暫時支援
了那家庭一段日子，同學因而可以繼續學業。如今的她已在香港大學完成碩士課程，有美好的
迦密唐賓南紀念中學雙班主任 迦密中學雙班主任
191
路徑脂油 家庭生活；愛主、愛家庭、愛母
第 校。若沒有雙班主任制度，一位
三 新入職的班主任，恐怕無從得知
章 此事，更遑論解決的方法。
轉載自《號角月報香港版2008年10月》 張子江校長當年有遠見的一
試，就試到今天。為了學生，他敢
於嘗試，也敢於放手，信任教職
員會找到最適合、最好的方法照
顧學生。雙班主任制使每位班主
任有較多的機會與學生溝通，了
解他們的需要，給予適切的鼓勵
和指導，與他們分享福音，增進
與家長的聯繫，促進家校溝通。
所以雙班主任制也為迦密各校及
本港許多學校採納。
四、關愛文化
1. 學校推動關愛
「愛」是基督教信仰的核心，
因為「 神愛世人」， 神也要我
們愛 神、愛人。興學會以基督
教理念辦學，屬下學校自然竭力
建造關愛校園。
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
a）學生 第
三
迦密各校，由第一間到第九間的共同特色是老師關顧每一學生的「智慧和身量，並 神和 章
人喜愛他的心」。除了正規課程，如生命教育課、《聖經》課、班主任課等，各校也推動不同
的措施來關顧學生，如雙班主任制、「校長約晤學生」時間、「健康校園」計劃、各種獎勵計
劃、各類比賽、功課輔導班、開放溫習室、開設專用資訊網站等，使每個學生在成長的每個階
段，都得到適切的照顧和培育。
有特殊教育需要的學生更需關愛。迦密聖道中學早年設立特教需要學生關顧組，藉學長計
劃和伴讀計劃，安排同學照顧他們。另為他們提供雙向義工服務，讓他們不單接受服務，亦服
務別人。學校又為他們的家長組織支援網絡，由過來人分享心路歷程和經驗，彼此激勵。
迦密聖道中學學長計劃
193
路徑脂油
第
三
章
迦密柏雨中學祝賀同工生日快樂 迦密愛禮信中學新老師護航計劃
b）老師
教育工作是團隊的工作。團隊的和諧，直接影響個人和團隊的效能。興學會仝人向來視教
職員為事奉伙伴，更是主內的弟兄姊妹。是事奉伙伴，因教職員同為基督教教育努力，培育學
生、廣傳福音；是主內的弟兄姊妹，因教職員同有從 神而來屬天的生命。因此，不論是事奉
層面，或是心靈層面，教職員都能彼此交通，互相配搭。迦密各校的校長與老師互相尊重和睦
相處，甚至會相約打球等休閒活動。迦密柏雨中學的校長定期為同工慶祝生日，同工又為校長
慶祝生日；迦密愛禮信小學則有「校長請飲茶」及老師輪流請小吃的不成文規定；迦密愛禮信
中學有「新老師護航計劃」。
除了教職員之間密不可分的關係，學生、家長亦會為老師送上心意和祝福。每年九月，迦
密主恩中學的學生會都舉辦敬師運動，家長教師會的委員也會送贈水果給教職員，以表達學
生、家長對教職員的關心、謝意。
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
c）家長 第
三
要教育我們的下一代，學校與家庭要緊密合作。迦密各校、駐校教會和家長教師會，利用 章
不同的渠道與家長保持溝通，關心他們的需要。迦密梁省德學校舉辦「家長學堂」，每月一次
的聚會，讓家長先親身學習充實自己，從而更有果效地關愛子女，幫助他們成長。家長學堂的
特色是以親子活動為主的模式，讓家長學習了與子女溝通的技巧，可以即時實踐。大部份家
長滿意這樣的安排，既提升照顧子女的信心，又增進彼此的感情。另外，校長每個月會撰寫
《給家長的信》，分享社會話題、教育議題、學校活動、生活軼事、個人感受，並藉此傳遞
「關愛」和「樂於凡事感恩，善於以愛待人，勇於面對挑戰，敢於經歷困難」的信息，勉勵家
校共同實踐。
各校重視與家長的聯繫和溝通，贏得不少家長的信任，出錢出力幫助和支持學校。迦密中
學有家長曾表示：「當家長義工，從沒想過收取酬勞；若要收費，就不是義工了！這幾年，我
們很欣賞和感激迦密對家長的信任，從沒想過學校會如此開放，讓家長如此深入校園參與學校
的活動。學校既然接受家長參與，我們也不再客氣，投入學校了。」
迦密愛禮信小學親職教育講座結業禮� 迦密梁省德學校小一適應課程的
家長與學生一同領獎
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路徑脂油
第 d）校友
三
章
各校關愛行動亦延伸至校友。很多老師藉臉書（facebook）、電郵等長期與校友保持聯
絡，關心他們的學業、事業、甚至戀愛、婚姻。校友會定期舉行聚會，團聚已離校的迦密人，
每次都有不少老師、校友響應參加。迦密愛禮信小學每年舉辦「迦密重聚日」、「密密燒晚
會」等，吸引百多名校友參加，與老師、同窗重聚。
許多校友不僅參與聯誼活動，更身體力行回饋母校：有充當義務導師、有參加師友計劃、
有捐贈獎助學金、更有返回母校或到其他迦密學校任職，承傳興學會的異象與使命。
在迦密主恩中學共事的不同迦密各校校友 迦密中學師友計劃
2. 學生實踐關愛
迦密各校的校訓都是「明道律己，忠主善群」。「善群」是基督教誡命「愛人如己」的實
踐。學生接受關愛，也學習由近至遠實踐善群：先是家庭和學校，再到社區和社會，最終擴展
至國家和世界。
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第三章：你們的光也當這樣照在人前─作鹽作光
a）從個人到家庭和學校 第
三
本會學校鼓勵學生關愛家人。迦密唐賓南紀念中學的中一迎新活動，會特地邀請家長參與 章
晚會，期間父母吻賀子女，場面感人。迦密聖道中學家教會舉辦大型燒烤活動，讓一家人和諧
相處。又特別在溫馨的母親節前，舉辦「向父母致敬」活動，鼓勵學生訂購花座送給父母，以
示敬愛。這活動深受學生歡迎，訂購花座人數屢創新高，學生以具體行動表達孝心。
迦密唐賓南紀念中學優異生嘉許禮： 迦密聖道中學向父母致敬
學生向家長表達感激之情
迦密各校也推動同學彼此關愛。不少學校推行如「好人好事」的表揚活動，教導學生由衷
地欣賞、感謝他人所作。迦密主恩中學推行「小天使」計劃，同學自己設計並製作「小天使」
聖誕樹掛飾，展示主恩人「關愛」的特質。同學們認真地投入製作，其他同學亦樂於欣賞精美
掛飾，細閱其上的祝福。迦密愛禮信小學推行「各盡其職」計劃，為班內所有學生安排「一人
一職」，如班長、膳長、燈長等，彼此服務。另外不少學校有小老師、大哥哥大姐姐、學生輔
導員等學生領袖訓練計劃，訓練高年級同學照顧學弟學妹。
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路徑脂油
第 各校亦教導學生留意校內有特殊
三 需要的群體，如用點唱、心意卡等方
章 式為面對中學文憑試的中六同學打
氣。迦密愛禮信中學每年舉行便服日
迦密愛禮信中學老師三千米籌款活動 及「老師三千米」活動，籌款幫助家
境清貧的同學。迦密愛禮信小學的同
學主動做小老師，協助學障同學。
b）從家校到社區和社會
各校學生參加公益少年團、社會
服務團、童軍、聖約翰救傷隊、紅十
字會等，參與捐血日、賣旗日，又服
務學校所處社區的機構，關顧鄰里，
迦密唐賓南紀念中學學生探訪安老院 體會「施比受更為有福」的真諦。迦
密主恩中學學生到區內的靈實醫院及
靈實恩光學校做義工，服侍病人及智障小朋友，實踐共融關懷。迦密聖道中學每年安排中三
及中四學生接觸社會邊緣的群體，通過「埋身」的對話與接觸，了解他們的處境與掙扎，建立
學生的同理心及表達對他們的關愛。迦密愛禮信中學所有中四學生須於上學期成立社區服務小
組，擬定社區服務計劃大綱，並議決執行細節。服務結束後，同學須作反思和總結，並撰寫報
告。同學得以學習關懷別人和服務社群，提升自己和服務對象的生命素質。
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