SAR63โรงเรียนกู่สวนแตงพิทยาคม

๑

๒

บทสรุปสำหรบั ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ผจู้ ดั ทำ นายไทยรฐั วงษ์ทอง เบอรโ์ ทรศัพท์ ๐๙๐-๒๕๐๕๔๕๔ E-mail : [email protected]
ข้อมูลพื้นฐาน ที่อยู่โรงเรียนกู่สวนแตงพิทยาคม เลขที่ ๑๑๖ หมู่ที่ ๑ ตำบลหนองแวง อำเภอบ้านใหม่ไชยพจน์
จังหวดั บรุ รี ัมย์ ๓๑๑๒๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๔๔-๖๘๐๐๑๘ E-mail: [email protected]
มีจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๙๐๙ คน จำนวนผู้บริหารทั้งหมด ๔ คน จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด จำนวน ๕๕ คน
จัดการเรยี นการสอนในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๖

๑. ผลการดำเนนิ งาน
ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาอย่ใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

๒. หลกั ฐานสนับสนนุ ผลการดำเนินงาน
ด้านที่ ๑ ด้านคุณภาพผูเ้ รียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น รายงานผลการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ รายงาน

ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายงานผลระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
ด้านท่ี ๒ ด้านการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นก่สู วนแตงพทิ ยาคม โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจัดการ

อยา่ งเปน็ ระบบโรงเรยี นจัดประชุมแบบมีสว่ นรว่ มการประชุม ระดมสมองการประชุมเพ่อื จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา ระยะ ๓ ปี (๒๕๖๓ - ๒๕๖๕ ) โดยจัดทำ SWOT โรงเรียนปรับเปลี่ยนและกำหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ
เปา้ หมายทส่ี อดคลอ้ งกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา จดั ทำแผนปฏบิ ัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการ
จัดการศึกษาสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียน ครูผู้สอน สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพมีการ
ดำเนินการนิเทศกำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาและโรงเรียนได้ใช้
กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมลู เพือ่ ใชเ้ ป็นฐานในการวางแผน พฒั นาคณุ ภาพโรงเรียน

ด้านที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตร
สถานศกึ ษา หลักสูตรกลุ่มสาระฯ เกียรติบัตรการอบรม ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน ผลการแข่งขันศลิ ปะหัตถกรรม
นักเรยี น

๓. แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงขน้ึ
๑. การกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาท่ีมีจุดเนน้ การพัฒนาอยา่ งชัดเจน
๒. การกำหนดแผนยทุ ธศาสตร์สอดคล้องกับเป้าหมาย
๓. การกำหนดแผนการดำเนินงานในทุกองค์ประกอบของโรงเรียนสอดคล้องกับเป้าหมายและเป็นไปตามแผน
ยทุ ธศาสตร์
๔. พฒั นาสถานศึกษาใหเป็นองคการแหงการเรียนรู (Learning Organization) และเป็นตนแบบขององคการที่มี
สมรรถนะสงู (High Performance Organization) สามารถขับเคลื่อนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหสู่เป้าหมายได้
จริง
๕. เสรมิ สร้างศักยภาพของคณะกรรมการบริหาร ครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษาทุกคนใหเปนผูนําทางวิชาการ
และผูนําเชิงจรยิ ธรรม เปนบุคคลแหงการเรียนรูท่ีสงผลตอการยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษารอบดาน

๓

๖. สรางความเขมแข็งของภาคีเครือขายทาง การศึกษา แสวงหาความรวมมือและสนับสนุนให ทุกภาคสวนใน
สังคมเขามามีสวนรวมในการจดั การศกึ ษาอยางหลากหลาย
๗. การจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สร้างความเขมแข็งของระบบประกันคุณภาพ และประกันโอกาส
ทาง การศึกษาใหผู้เรยี นเขาถึงการเรียนรูทมี่ ีคุณภาพอยา่ ง ทว่ั ถึง และเสมอภาคอย่างย่งั ยืนถวนหนา
๘. การจัดทำรายงานประจำปีเพื่อรายงานผู้เกี่ยวข้องและสอดคล้องกับแนวทางการประกันคุณภาพจาก
ภายนอก

๔

คำนำ

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ฉบับนี้ โรงเรียนกู่
สวนแตงพิทยาคม จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษาตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๔๘ กำหนดให้สถานศึกษาจัดทำ
รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อ
สาธารณชน เพ่ือนำไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

ขอขอบคุณ คณะผู้จัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการ
จดั ทำรายงานพฒั นาคุณภาพการศึกษาจนสำเรจ็ และสามารถนำไปใช้เป็นข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี นต่อไปได้

(นายไทยรฐั วงษ์ทอง)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นกูส่ วนแตงพทิ ยาคม

๕

สารบัญ

ส่วนท่ี หนา้

บทสรุปสำหรบั ผูบ้ รหิ าร ๑
ส่วนที่ ๑ ๖
๖
ข้อมูลพ้ืนฐาน
๓๐
สว่ นที่ ๒ ๓๐
ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
๓๗
- มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน ๖๒
- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ๗๒
- มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ
๘๒
- สรุปคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยรวม (ทง้ั ๓ มาตรฐาน) ๘๘
สว่ นที่ ๓
๘๘
กิจกรรมทโ่ี ดดเด่น ๑๑๒
ส่วนที่ ๔ ๑๑๒

ผลการประเมินภายนอกรอบทสี่ าม ๑๑๖

สว่ นท่ี ๕

วธิ ปี ฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practices) ๑๑๖

ภาคผนวก ๑๓๕

-ประกาศโรงเรยี นกสู่ วนแตงพทิ ยาคม ๑๓๙

เรอื่ ง ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนกสู่ วนแตงพิทยาคม

- การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนก่สู วนแตงพทิ ยาคม ๑๔๑

เร่ือง การกำหนดค่าเป้าหมายการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

- คำส่ังโรงเรยี นกู่สวนแตงพิทยาคม เร่ือง แต่งต้งั คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ๑๔๕

ของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

- คำสั่งโรงเรียนกูส่ วนแตงพิทยาคม ๑๔๙

เรื่อง แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

ในแตล่ ะมาตรฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓

-ปฏิทินการปฏบิ ัติงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนกู่สวนแตงพิทยาคม ๑๕๖

จังหวดั บุรรี มั ยป์ ระจำปีการศึกษา ๒๕๖๓

๖

ส่วนท่ี ๑
ขอ้ มลู พ้นื ฐาน

การเขียนรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาสามารถกำหนดรูปแบบได้ตามความเหมาะสม
แต่ต้องมีประเดน็ สำคัญสอดคล้องตามท่หี น่วยงานต้นสังกัด หรอื หน่วยงานท่มี หี น้าที่กำกบั ดแู ลต้องการเพอื่ นำข้อมูล
ไปใชป้ ระโยชน์ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาชองสถานศกึ ษาต่อไป การเขยี นรายงานใหน้ ำเสนอได้ทั้งเชิงปริมาณ
และคุณภาพตามความเหมาะสมอาจ นำเสนอเป็นความเรียง ตาราง แผนภูมิ หรือกราฟ ฯลฯ เน้นการใช้ภาษาท่ี
อ่านงา่ ย กระชบั ชัดเจน รูปแบบการนำเสนอไมย่ ่งุ ยากซับซอ้ น มอี งค์ประกอบสำคญั

การนำเสนอขอ้ มูลพน้ื ฐานต้องเปน็ ไปตามสภาพจริงประกอบดว้ ยข้อมลู พ้นื ฐานของโรงเรยี นทแี่ สดงให้เห็นถึง
สภาพแวดล้อมโรงเรียน การบริหารจัดการ แนวทางการจัดการศึกษา การดำเนินงานในปัจจุบัน ฯลฯ ตามความ
เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการข้อมูลของหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ดังน้ี

๑. ข้อมูลเกย่ี วกับสถานศึกษา
ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนกู่สวนแตงพิทยาคม เลขที่ ๑๑๖ หมู่ที่ ๑ ตำบลหนองแวง อำเภอบ้านใหม่

ไชยพจน์ จังหวดั บุรรี ัมย์ ๓๑๑๒๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๔๔-๖๘๐๐๑๘ E-mail: [email protected]

๗

๒. โครงสร้างการบรหิ าร
โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี นกู่สวนแตงพทิ ยาคม

ผอู้ าํ นวยการโรงเรียนกูส่ วนแตงพิทยาคม

ค ะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน

สมาคมผู้ปกครองและครโู รงเรยี นกูส่ วนแตงพิทยาคม
สมาคมศษิ ย์เก่าโรงเรยี นกู่สวนแตงพทิ ยาคม

รองผูอ้ ํานวยการ รองผอู้ ํานวยการ รองผูอ้ าํ นวยการ รองผูอ้ ํานวยการ
บรหิ ารงานวิชาการ บรหิ ารงานบุคคล บรหิ ารงานงบประมาณ บริหารงานทัว่ ไป

1.งานสาํ นกั งานบริหารวิชาการ 1.งานสาํ นกั งานบริหารงานบุคคล 1.งานสำนักงานบริหารงาน 1.งานสาํ นกั งานบริหาร

2.งานบรหิ ารกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 2.การเลอื่ นขั้นเงนิ เดือน งบประมาณ งานทวั่ ไป
3.งานหลักสูตรสถานศึกษาและ 3.การเก็บรวบรวมขอ้ มลู ครู 2.งานดา้ นการเงินและบัญชี 2.งานส่งเสริมสขุ ภาพ
การจดั การเรยี นการสอน 4.งานเสนอขอเครอื่ งราช 3.งานพสั ดแุ ละทรพั ย์สนิ -3.งานประชาสมั พนั ธ์
4.งานพฒั นาและส่งเสริมความ 5.การมาปฏิบตั ิงานราชการ 4.งานแผนงาน 4.งานโสตทัศนศึกษา
เป็นเลศิ ทางวิชาการ 6.การวางแผนอตั รากาํ ลงั 5.งานควบคุมภายใน 5.งานสาธารณูปโภค
5.งานทะเบยี นนกั เรียน 7. งานสวสั ดกิ ารสร้างขวญั 6.งานการจัดการขอ้ มลู นักเรียน 6. งานโภชนาการ
6.งานวัดและประเมินผล (DMC) 7.งานบ้านพักครู
7.งานห้องเรยี นพเิ ศษ กําลงั ใจครู และยกยอ่ งเชดิ ชู 7.งานปจั จยั พ้ืนฐานนกั เรยี น 8.งานอนุรกั ษ์พลังงานและ
8.งานนิเทศภายใน เกยี รติบุคลากร ยากจน สิ่งแวดลอ้ ม
9.งานแนะแนวการศกึ ษา 8.งานพัฒนาบคุ ลากร 8.งานสวัสดิการครูและบุคลากร 9.งานสารสนเทศโรงเรยี น
9.งานวินยั
10.งานรับนกั เรยี น 9.งานทุนการศึกษา 10.งานธุรการ
11.งานประกนั คุณภาพ 10.งานโรงเรยี นสจุ รติ 11.งานชุมชนและภาคีเครอื ขา่ ย
12.งานกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น 12.งานคณะกรรมการสถานศกึ ษา
- -นักศึกษาวชิ าทหาร 13.งานหอ้ งสมดุ
- -ลูกเสอื -เนตรนารี 14.งานปฏิคม
- -ผูบ้ าํ เพ็ญประโยชน์ 15.งานสถานศกึ ษาพอเพยี ง
- -ชมุ นุม 16.งานมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน
- -ลดเรยี นเพ่ิมรู้ 17.งานเลขานุการผู้อาํ นวยการ
13.งานโครงการพิเศษ 18.งานจิตอาสา
-สวนพฤกษศาสตร์ 19.งานสหกรณร์ า้ นค้า

-โรงเรยี นมาตรฐานสากล 20.งานธนาคารโรงเรียน
-โรงเรียนดีประจําตาํ บล 21.งานประกันอุบตั เิ หตุ
14.งานประเมนิ ผล าย 22.งานสภานักเรียน
23.งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น
24.งานเครอื ข่ายผปู้ กครอง
25.งานยาเสพติดและเอดส์
26.งาน TO BE NUMBER one

๓. ขอ้ มูลบคุ ลากร ๘
ตารางท่ี ๑ แสดงบคุ ลากรแยกตามตำแหน่ง
ประสบการ ์
เพศ ระดับการศึกษาสงู สดุ อายุ การบรหิ าร/การสอน
เฉลยี่
ประเภทบุคลากร ชาย หญิง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.โท ป.เอก (ปี) เฉลย่ี (ป)ี
ป.ตรี ๙
๔๘ ๕
ผอู้ ำนวยการ ๑- - - ๑ - ๕๖ ๑๐
๓๘ ๖
รองผู้อำนวยการ ๑ ๑ - - ๒ ๒๙ ๔
๒๗ ๑๗
ครปู ระจำการ ๑๒ ๓๙ - ๒๖ ๒๕ - ๕๒ ๑๐
๔๓ ๕
พนกั งานราชการ ๑ ๒ - ๓ - - ๕๖ ๖
๒๙ -
ครูอัตราจ้าง -๑ - ๑ - - - ๒๘
๔๔
นกั การ/ภารโรง ๑- ๑ - - -

เจา้ หนา้ ทีธ่ รุ การ -๑ - ๑ - -

ลกู จา้ งชั่วคราว ๔๒ ๖ - - -

ครูชาวต่างชาติ ๑- - ๑ - -

ครพู ี่เลยี้ งเดก็ พิการ - - - - - -

รวม ๒๑ ๔๖ ๗ ๓๒ ๒๘ -
๖๘

ขอ้ มูล ณ วันท่ี ๑๐ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓

๙

ตารางที่ ๒ แสดงจำนวนครู-อาจารย์และบคุ ลากรอ่นื แยกตามตำแหน่งและวิทยฐานะ

ตำแหนง่ วทิ ยฐานะ จำนวน
ชาย หญิง รวม

ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ชำนาญการพิเศษ ๑- ๑

รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ชำนาญการพิเศษ ๑๑ ๒

รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ชำนาญการ -- -

ครู เชี่ยวชาญ -- -

ครู ชำนาญการพิเศษ ๒ ๑๕ ๑๗

ครู ชำนาญการ ๓๖ ๙

ครู - ๗ ๑๗ ๒๔

ครูผู้ช่วย - -๑๑

รวม ๑๔ ๔๐ ๕๔

นกั การภารโรง ๑- ๑

ยาม (งบประมาณโรงเรยี น) ๑- ๑

พนักงานขับรถ -- -

รวม ๒ - ๒

พนกั งานราชการ ๑๒ ๓

ครอู ัตราจ้าง (ปฏบิ ตั ิการสอน) -๑๑

ครธู รุ การ -๑๑

ครชู าวตา่ งชาติ ๑- ๑

ลูกจา้ งชว่ั คราว ๕๒ ๗

รวม ๗ ๖ ๑๒

รวมท้งั สิ้น ๒๑ ๔๖ ๖๗

ขอ้ มูล ณ วนั ที่ ๑๐ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๓

๑๐

ตารางท่ี ๓ แสดงจำนวนครู-อาจารย์และบคุ ลากรอ่ืนแยก าย/กลุ่มสาระกบั วฒุ ิการศึกษา

เพศชาย เพศหญิง

วุฒกิ ารศึกษา วุฒิการศึกษา

ฝ่าย/กลุ่มสาระ ่ตำก ่วาป ิรญญา รวม
ต ีร

ป ิรญญาต ีร
ป ิรญญาโท
ป ิรญญาเอก
่ตำก ่วาป ิรญญา

ต ีร
ป ิรญญาต ีร
ป ิรญญาโท
ป ิรญญาเอก

ายบริหาร - -๓- - - - -๓

ายปฏิบัตกิ ารสอน

- กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย - - - - - ๓๕ -๘

- กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ - ๑ - - - ๓๓ -๗

- กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ - ๓ ๑ - - ๔ ๕ - ๑๓

- กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา - ๒ - - - ๒ ๒ - ๖

และวฒั นธรรม

- กลุ่มสาระการเรียนร้สู ขุ ศึกษาและพลศึกษา - ๑ ๑ - - ๑ - - ๓

- กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ - -๑- -๓- -๔

- กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และ - ๑๑ - - - ๒ -๔

เทคโนโลยี

- กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ - - - - - ๓๕ -๘

รวม - ๘ ๗ - - ๑๙ ๒๒ - ๕๖

นกั การภารโรง ๑- - - - - - -๑

ยาม (งบประมาณโรงเรียน) ๑- - - - - - -๑

พนกั งานขบั รถ - - - - - - - --

รวม ๒ - - - - - - - ๒

พนักงานราชการ -๑- - -๒- -๓

ครูอตั ราจา้ ง (ปฏิบัติการสอน) - - - - -๑- -๑

ครธู ุรการ - - - - -๑- -๑

ลกู จ้างช่วั คราว ๔- - -๒- - -๖

พ่ีเล้ยี งเดก็ พิการ - - - - - - - --

รวม ๔ ๑ - - ๒ ๔ - - ๑๑

รวมท้งั ส้ิน ๖ ๙ ๗ - ๒ ๒๓ ๒๒ - ๖๙

ข้อมูล ณ วนั ที่ ๑๐ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓

๑๑

ตารางท่ี ๔ ขอ้ มูลจำนวนบคุ ลากร ปีงบประมาณ ๒๕๖๓ (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๒)

รายการ คน

จำนวนครู (รวมอตั ราวา่ ง / ลาศึกษาตอ่ ) ๕๔

อัตราส่วน ครู : นักเรยี น (๕๔ : ๗๔๑) ๑ : ๑๓.๗

๑. ครูสายปฏบิ ตั กิ ารสอน (รวม) ๕๔

๑.๑ ครวู ิชาสายสามัญ (รวม) ๕๐

สูงกว่าปริญญาตรี ๒๙

ปรญิ ญาตรี ๒๑

ต่ำกว่าปริญญาตรี -

๑.๒ ครวู ชิ าการงานอาชีพ (รวม) ๔

สูงกว่าปริญญาตรี ๓

ปริญญาตรี ๑

๒. ครู ายสนบั สนุนการสอน (รวม) -

สูงกวา่ ปริญญาตรี -

ปริญญาตรี -

๓. ครู ายบริหาร (รวม) -

สูงกวา่ ปรญิ ญาตรี -

ปริญญาตรี -

๔. ครูอัตราจ้าง (รวม) ๔

สงู กว่าปริญญาตรี ๑

ปรญิ ญาตรี ๓

๕. ครูผู้สอน (พนกั งานราชการ) (รวม) ๓

สงู กวา่ ปรญิ ญาตรี ๑

ปริญญาตรี ๒

๖. ครอู ัตราว่าง,ลาศกึ ษาตอ่ (รวม) -

สงู กว่าปริญญาตรี -

ปรญิ ญาตรี -

๗. ครมู าชว่ ยราชการ -

สงู กวา่ ปรญิ ญาตรี -

ปรญิ ญาตรี -

๘. ครูไปช่วยราชการ -

สูงกวา่ ปริญญาตรี -

ปริญญาตรี -

๑๒

รายการ คน

๙. จำนวนลกู จ้าง (รวม) ๑
๙.๑ จำนวนลกู จ้างประจำ -
สงู กวา่ ปริญญาตรี -
ปริญญาตรี ๑
มัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า -
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ -
ตำ่ กวา่ มัธยมศึกษาตอนต้น ๖
๙.๒ จำนวนลกู จา้ งชว่ั คราว -
สูงกวา่ ปรญิ ญาตรี -
ปรญิ ญาตรี ๖
มธั ยมศกึ ษาตอนปลายหรอื เทียบเทา่ -
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ -
ตำ่ กวา่ มธั ยมศึกษาตอนต้น
ข้อมูล ณ วนั ท่ี ๑๐ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓

ตารางท่ี ๕ แสดงค่าคาดคะเนอตั รากำลงั ครู

รายการ ปีงบประมา
๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓

จำนวนครู

- มีจริง ๔๗ ๔๗ ๕๔ ๕๓ ๕๔ ๕๒

- ควรมี ๕๙ ๕๙ ๕๖ ๕๖ ๕๑ ๕๑

- ขาด/เกิน -๑๒ -๑๒ -๒ -๓ ๓ ๑

ขอ้ มูล ณ วนั ที่ ๑๐ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓

๓.๑ ขอ้ มลู ผู้บริหาร
๑. นายไทยรัฐ วงษ์ทอง ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น เบอรโ์ ทรศพั ท์ ๐๙๐-๒๕๐๕๔๕๔

๒. นายสมศักดิ์ ศรพี ฤกษ์ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรยี น เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๖-๒๔๖๙๔๐๕
๓. นางภสั ส์มณินทร์ิ แจะไธสง ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรยี น

เบอร์โทรศพั ท์ ๐๙๓-๔๘๕๓๘๖๔
๔. นายชยั วัฒน์ พลธรรม ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีรองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

เบอรโ์ ทรศัพท์ ๐๘๑-๙๙๗๗๔๕๗

๑๓

๓.๒ ข้อมูลครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
๑. ครูผสู้ อน จำนวนท้งั สิ้น ๕๕ คน

- ข้าราชการครู จำนวนทง้ั สิน ๕๐ คน
- พนักงานราชการ จำนวนทงั้ ส้ิน ๓ คน

- ครูอตั ราจ้าง จำนวน ๑ คน
- ครูต่างชาติ จำนวน ๑ คน
๒. ลกู จา้ งประจำ จำนวนท้งั ส้นิ ๑ คน

๓. ลกู จา้ งช่วั คราว จำนวนทัง้ ส้ิน ๖ คน
๔. ข้อมูลผเู้ รยี นและผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาและผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

ผู้สำเร็จการศกึ ษา ในระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จำนวน ๑๑๖ คน
ผูส้ ำเร็จการศึกษา ในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน ๑๒๑ คน

๑๔

รายงานข้อมูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563

ตอนที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ตารางที่ 1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นแยกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

ปกี ารศึกษา 2563

ระดับ กลุ่มสาระ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส จำนวน ค่าเฉลีย่
นกั เรียน

ตน้ ภาษาไทย 292 133 132 153 108 89 70 24 5 57 1063 2.82

ต้น คณิตศาสตร์ 109 98 148 155 147 73 107 16 4 61 918 2.48

ต้น วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 446 315 321 245 141 102 115 58 34 51 1828 2.87

ต้น สังคมศึกษาฯ 710 324 432 328 298 225 254 45 22 117 2755 2.78

ต้น สุขศึกษาฯ 1320 316 136 42 25 15 11 15 20 62 1962 3.71

ต้น ศลิ ปะ 405 224 212 109 37 13 6 28 7 33 1074 3.29

ตน้ การงานอาชีพ 566 166 131 92 54 39 72 10 5 40 1175 3.28

ตน้ ภาษาต่างประเทศ 618 223 213 195 141 117 164 100 19 63 1853 2.82

ต้น การศึกษาค้นควา้

ดว้ ยตนเอง (IS) 112 39 41 25 26 19 44 1 3 8 318 2.91

ปลาย ภาษาไทย 423 136 132 112 63 51 61 11 1 75 1065 3.14

ปลาย คณิตศาสตร์ 203 143 200 252 213 116 150 40 6 15 1338 2.50

ปลาย วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 646 470 505 356 304 154 138 56 10 38 2677 2.89

ปลาย สงั คมศึกษาฯ 880 358 290 144 83 31 31 31 6 25 1879 3.38

ปลาย สขุ ศกึ ษาฯ 904 256 108 31 24 4 1 6 11 30 1375 3.72

ปลาย ศิลปะ 504 192 206 115 34 7 8 22 3 14 1105 3.38

ปลาย การงานอาชพี 217 28 34 12 14 8 12 1 7 333 3.52

ปลาย ภาษาตา่ งประเทศ 603 362 342 260 146 95 144 59 50 40 2101 2.95

ปลาย การศกึ ษาค้นควา้

ดว้ ยตนเอง (IS) 88 45 69 48 31 22 12 24 2 341 2.78

รวม 9046 3828 3652 2674 1889 1180 1400 547 206 738 25160 3.06
ร้อยละ 35.95 15.21 14.52 10.63 7.51 4.69 5.56 2.17 0.82 2.93 100.00

๑๕

ตารางที่ 2 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

กลุ่มสาระ ภาคเรียนที่ 1 จำนวน ค่าเฉลีย่
จำนวนนักเรยี นจำแนกตามระดับผลการเรยี น นกั เรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย 328 144 131 129 77 80 77 15 2 41 1024 2.93

คณิตศาสตร์ 163 145 193 235 194 68 127 19 2 28 1174 2.57

วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 536 351 405 343 233 111 110 36 10 45 2180 2.91

สังคมศึกษาฯ 986 413 381 187 155 109 147 34 11 54 2477 3.15

สุขศกึ ษาฯ 1227 292 112 36 27 13 7 18 19 1751 3.71

ศิลปะ 583 240 175 78 20 2 6 15 9 15 1143 3.52

การงานอาชพี 494 120 93 65 31 31 60 4 5 21 924 3.34

ภาษาตา่ งประเทศ 699 319 299 218 136 112 187 48 45 39 2102 2.96

การศกึ ษาคน้ คว้า

ดว้ ยตนเอง (IS) 97 45 50 39 36 20 28 13 2 2 332 2.81

รวม 5113 2069 1839 1330 909 546 749 202 105 245 13107 3.13
39.01 15.79 14.03 10.15 6.94 4.17 5.71 1.54 0.80 1.87 100.00
รอ้ ยละ

ตารางท่ี 3 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแยกตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

กลมุ่ สาระ ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน ค่าเฉลี่ย
จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับผลการเรยี น นกั เรยี น
ภาษาไทย 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส
คณติ ศาสตร์ 387 125 133 136 94 60 54 20
วทิ ยาศาสตร์ 149 96 155 172 166 121 130 37 4 91 1104 3.02
และเทคโนโลยี
สังคมศึกษาฯ 556 434 421 258 212 145 143 78 8 48 1082 2.40
สขุ ศกึ ษาฯ 604 269 341 285 226 147 138 42
ศิลปะ 997 280 132 37 22 6 5 3 34 44 2325 2.86
การงานอาชีพ 326 176 243 146 51 18 8 35 17 88 2157 2.87
ภาษาตา่ งประเทศ 289 74 72 39 37 16 24 7 12 92 1586 3.72
การศกึ ษาค้นคว้า 522 266 256 237 151 100 121 111 1 32 1036 3.14
ดว้ ยตนเอง (IS) 0 26 584 3.31
103 39 60 34 21 21 28 12 24 64 1852 2.80

1 8 327 2.87

๑๖

รวม 3933 1759 1813 1344 980 634 651 345 101 493 12053 2.99
ร้อยละ 32.63 14.59 15.04 11.15 8.13 5.26 5.40 2.86 0.84 4.09 100.00

ตารางที่ 4 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแยกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563

กลุ่มสาระ ภาคเรยี นที่ 2 จำนวน ค่าเฉลี่ย
จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดบั ผลการเรยี น นกั เรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย 715 269 264 265 171 140 131 35 6 132 2128 2.98

คณติ ศาสตร์ 312 241 348 407 360 189 257 56 10 76 2256 2.49

วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 1092 785 826 601 445 256 253 114 44 89 4505 2.88

สังคมศึกษาฯ 1590 682 722 472 381 256 285 76 28 142 4634 3.02

สขุ ศึกษาและ

พลศึกษา 2224 572 244 73 49 19 12 21 31 92 3337 3.71

ศิลปะ 909 416 418 224 71 20 14 50 10 47 2179 3.34

การงานอาชีพ 783 194 165 104 68 47 84 11 5 47 1508 3.33

ภาษาต่างประเทศ 1221 585 555 455 287 212 308 159 69 103 3954 2.89

การศึกษาคน้ ควา้

ดว้ ยตนเอง (IS) 200 84 110 73 57 41 56 25 3 10 659 2.84

รวม 9046 3828 3652 2674 1889 1180 1400 547 206 738 25160

ร้อยละ 35.95 15.21 14.52 10.63 7.51 4.69 5.56 2.17 0.82 2.93 100.00 3.06

ตารางท่ี 5 เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นแยกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 1-2 ปีการศึกษา
2563

กลุ่มสาระ คา่ เฉล่ียของผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

ภาษาไทย เทอมที่ 1 เทอมท่ี 2 เพม่ิ /ลด คดิ เป็นรอ้ ยละ
คณติ ศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.93 3.02 0.09 3.07
สังคมศกึ ษาฯ
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 2.57 2.40 -0.17 -6.61
ศิลปะ
การงานอาชีพ 2.91 2.86 -0.05 -1.72

3.15 2.87 -0.28 -8.89

3.71 3.72 0.01 0.27

3.52 3.14 -0.38 -10.80

3.34 3.31 -0.03 -0.90

ภาษาตา่ งประเทศ 2.96 2.80 -0.16 ๑๗
การศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง (IS) 2.81 2.87 0.06
3.13 2.99 -0.14 -5.41
รวมเฉลย่ี 2.14
-4.47

ตารางที่ 6 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแยกตามระดับชัน้ ม.1-ม.6 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

ภาค 4 จำนวนนกั เรยี นจำแนกตามระดับผลการเรียน ร มส จำนวน ค่าเฉล่ีย
เรียน ชั้น 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 นักเรยี น
ท่ี

1 ม.1 879 293 234 230 177 97 116 35 14 60 2135 3.12

1 ม.2 778 388 316 206 178 140 172 34 11 27 2250 3.01

1 ม.3 865 406 360 243 131 80 127 31 25 73 2341 3.15

1 ม.4 1106 397 327 224 197 79 134 67 37 29 2597 3.16

1 ม.5 811 330 270 222 123 80 89 24 18 43 2010 3.19

1 ม.6 674 255 332 205 103 70 111 11 0 13 1774 3.13

รวม 5113 2069 1839 1330 909 546 749 202 105 245 13107 3.13
ร้อยละ 39.01 15.79 14.03 10.15 6.94 4.17 5.71 1.54 0.80 1.87 100.00

ตารางที่ 7 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแยกตามระดับชน้ั ม.1-ม.6 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

ภาค 4 จำนวนนกั เรียนจำแนกตามระดบั ผลการเรยี น ร มส จำนวน คา่ เฉล่ีย
เรียน ชั้น 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 นกั เรียน
ท่ี

2 ม.1 739 253 251 209 175 153 164 41 27 133 2145 2.95

2 ม.2 698 271 290 249 186 143 147 86 22 102 2194 2.88

2 ม.3 619 227 315 207 130 79 117 70 20 97 1881 2.96

2 ม.4 771 385 410 274 153 116 100 89 18 63 2379 3.01

2 ม.5 619 271 258 247 208 80 54 55 14 75 1881 3.01

2 ม.6 487 352 289 158 128 63 69 4 0 23 1573 3.13

รวม 3933 1759 1813 1344 980 634 651 345 101 493 12053 2.99
รอ้ ยละ 32.63 14.59 15.04 11.15 8.13 5.26 5.40 2.86 0.84 4.09 100.00

๑๘

ตารางท่ี 8 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแยกตามระดับชัน้ ม.1-ม.6 ปีการศกึ ษา 2563

ชั้น 4 จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดบั ผลการเรยี น ร มส จำนวน ค่าเฉลยี่
3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 นกั เรียน

ม.1 1618 546 485 439 352 250 280 76 41 193 4280 3.03

ม.2 1476 659 606 455 364 283 319 120 33 129 4444 2.95

ม.3 1484 633 675 450 261 159 244 101 45 170 4222 3.07

ม.4 1877 782 737 498 350 195 234 156 55 92 4976 3.09

ม.5 1430 601 528 469 331 160 143 79 32 118 3891 3.10

ม.6 1161 607 621 363 231 133 180 15 0 36 3347 3.13

รวม 9046 3828 3652 2674 1889 1180 1400 547 206 738 25160 3.06
ร้อยละ 35.95 15.21 14.52 10.63 7.51 4.69 5.56 2.17 0.82 2.93 100.00

ตารางท่ี 9 เปรียบเทยี บผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแยกตามระดับชน้ั ม.1-ม.6 ปีการศกึ ษา 2563

ระดับช้ัน ค่าเฉล่ยี ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 เทอมท่ี 1 เทอมท่ี 2 เพิ่ม/ลด คิดเป็นร้อยละ
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 3.12 2.95 -0.17 -5.45
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4
มัธยมศึกษาปีท่ี 5 3.01 2.88 -0.13 -4.32
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6
3.15 2.96 -0.19 -6.03
รวมเฉลย่ี
3.16 3.01 -0.15 -4.75

3.19 3.01 -0.18 -5.64

3.13 3.13 0.00 0.00

3.13 2.99 -0.14 -4.47

๑๙

ตารางท่ี 10 ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป
เฉพาะวชิ าหลกั (พื้นฐาน) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1-6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

จำนวนนักเรยี นแต่ละชน้ั 142 160 160 168 131 144 905

วิชา จำนวนนักเรยี นท่ไี ด้เกรด 3 ขนึ้ ไป รวม จำนวน รอ้ ยละ
ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 นกั เรียน
ม.1 ม.6
ที่เขา้ สอบ

ภาษาไทย 71 59 93 131 89 78 521 904 57.63

คณติ ศาสตร์ 39 59 203 46 32 85 464 904 51.33

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 182 186 197 95 99 - 759 1223 62.06

สงั คมศกึ ษาฯ 118 151 165 278 228 113 1053 1669 63.09

สุขศึกษาและพลศกึ ษา 243 295 292 167 117 133 1247 1352 92.23

ศิลปะ 127 128 132 150 115 133 785 905 86.74

การงานอาชีพ 101 150 75 - - - 326 455 71.65

ภาษาอังกฤษ 82 78 84 116 75 107 542 905 59.89

รวม 963 1106 1241 983 755 649 5697 8317 68.50

ตารางที่ 11 ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป
เฉพาะวิชาหลัก (พื้นฐาน) ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1-6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563

จำนวนนกั เรยี นแตล่ ะช้นั 142 160 160 168 131 144 905

วิชา จำนวนนักเรียนทไ่ี ด้เกรด 3 ข้นึ ไป รวม จำนวน ร้อยละ
ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 นักเรียน
ม.1 ม.6
ทเ่ี ข้าสอบ

ภาษาไทย 75 65 92 127 82 76 517 903 57.25

คณติ ศาสตร์ 41 52 61 88 40 45 327 898 36.41

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 172 197 148 107 93 - 717 1200 59.75

สังคมศกึ ษาฯ 120 147 136 264 214 111 992 1651 60.08

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 249 293 268 154 120 132 1216 1360 89.41

ศลิ ปะ 126 70 113 112 75 133 629 901 69.81

การงานอาชพี 87 - 116 - - - 203 295 68.81

ภาษาองั กฤษ 58 74 93 101 64 90 480 905 53.04

รวม 928 898 1027 953 688 587 5081 8113 53.04

๒๐

ตารางที่ 12 ร้อยละของนกั เรียนทมี่ ผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขึน้ ไป
เฉพาะวิชาหลกั (พืน้ ฐาน) ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1-6 ปกี ารศึกษา 2563

จำนวนนักเรียนแต่ละช้ัน 142 160 160 168 131 144 905
จำนวนนักเรียนทไ่ี ดเ้ กรด 3 ขึ้นไป
วิชา ม.1 รวม จำนวน ร้อยละ
ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 นักเรยี น
ม.6
124 185 258 171 ทเ่ี ขา้ สอบ
111 264 134 72
ภาษาไทย 146 383 345 202 192 154 1038 1807 57.44
298 301 542 442
คณติ ศาสตร์ 80 588 560 321 237 130 791 1802 43.90
198 245 262 190
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 354 150 191 - - - 1476 2423 60.92
152 177 217 139
สังคมศกึ ษาฯ 238 2004 2268 1936 1443 224 2045 3320 61.60

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 492 265 2463 2712 90.82

ศลิ ปะ 253 266 1414 1806 78.29

การงานอาชพี 188 - 529 750 70.53

ภาษาองั กฤษ 140 197 1022 1810 56.46

รวม 1891 1236 10778 16430 65.60

ตอนท่ี 2 ผลการประเมินคุ ลักษ ะอนั พึงประสงค์
ตารางที่ 13 ผลการประเมินคุ ลักษ ะอันพงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563

จำนวน จำนวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดับคุ ภาพ
นักเรียน
ระดับช้ัน ทั้งหมด (คุ ลกั ษ ะอนั พึงประสงค์)

มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 2110 1680 79.62 350 16.59 51 2.42 29 1.37
มธั ยมศึกษาปีท่ี 6
2375 1724 72.59 594 25.01 40 1.68 17 0.72
รวม
เฉล่ยี 2195 1826 83.19 250 11.39 78 3.55 41 1.87
เฉล่ยี รอ้ ยละ
2526 1865 73.83 579 22.92 51 2.02 31 1.23

2006 1731 86.29 221 11.02 50 2.49 4 0.20

1771 1507 85.09 228 12.87 29 1.64 7 0.40

12983 10333 79.59 2222 17.11 299 2.30 129 0.99

2.75

91.77

๒๑

ตารางที่ 14 ผลการประเมินคุ ลักษ ะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

จำนวน จำนวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คุ ภาพ
นกั เรียน
ระดับชนั้ (คุ ลกั ษ ะอนั พงึ ประสงค์)
ท้งั หมด
มัธยมศึกษาปีที่ 1 ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
มธั ยมศึกษาปีที่ 2
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 2129 1418 66.60 599 28.14 52 2.44 60 2.82
มัธยมศึกษาปที ี่ 6
1993 1350 67.74 517 25.94 84 4.21 42 2.11
รวม
เฉลยี่ 2044 1724 84.34 200 9.78 69 3.38 51 2.50
เฉลี่ยร้อยละ
2367 1814 76.64 452 19.10 88 3.72 13 0.55

1704 1305 76.58 310 18.19 84 4.93 5 0.29

1267 997 78.69 232 18.31 37 2.92 1 0.08

11504 8608 74.83 2310 20.08 414 3.60 172 1.50

2.68

89.41

ตอนที่ 3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน
ตารางที่ 15 ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

จำนวน จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุ ภาพ
นักเรยี น
ระดบั ช้นั ทั้งหมด (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขยี น)

มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2
มัธยมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
มัธยมศึกษาปที ่ี 4
มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 1829 1217 66.54 466 25.48 114 6.23 32 1.75
มธั ยมศึกษาปีท่ี 6
2372 1592 67.12 680 28.67 84 3.54 16 0.67
รวม
เฉลย่ี 2163 1703 78.73 310 14.33 110 5.09 40 1.85
เฉลี่ยรอ้ ยละ
2390 1548 64.77 676 28.28 135 5.65 31 1.30

2006 1333 66.45 549 27.37 120 5.98 4 0.20

1714 1140 66.51 511 29.81 56 3.27 7 0.41

12474 8533 68.41 3192 25.59 619 4.96 130 1.04

2.61

87.12

๒๒

ตารางท่ี 16 ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดับคุ ภาพ
นกั เรียน
ระดบั ช้ัน (การอา่ นคิด วเิ คราะห์ และเขียน)
ทัง้ หมด
มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2
มัธยมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
มัธยมศกึ ษาปีที่ 4
มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 1987 1238 62.30 564 28.38 121 6.09 64 3.22
มัธยมศึกษาปที ี่ 6
1992 1299 65.21 561 28.16 95 4.77 37 1.86
รวม
เฉล่ยี 2050 1562 76.20 280 13.66 145 7.07 63 3.07
เฉลีย่ ร้อยละ
2308 1626 70.45 542 23.48 127 5.50 13 0.56

1549 944 60.94 448 28.92 153 9.88 4 0.26

1229 795 64.69 390 31.73 39 3.17 5 0.41

11115 7464 67.15 2785 25.06 680 6.12 186 1.67

2.58

85.90

๕. ข้อมูลอาคารสถานท่ี

ข้อมูลส่งิ ก่อสร้าง โรงเรียนก่สู วนแตงพิทยาคม อาคารเรยี น
108 ล,108 ,ล/30,108
อาคารเรยี น หรือ108 ชือ่ อน่ื ๆ
108 ล,108 ,ล/30,108 ปีที่สร้าง 2533
หรือ108 ชอื่ อื่นๆ
ปีทส่ี รา้ ง 2532

อาคารเรยี น อาคารเรียน
108 ล,108 ,ล/30,108 424ล.,424ล.
หรอื 108 ชือ่ อน่ื ๆ (พิเศษ),424ค.,หรือ424
ปที ส่ี ร้าง 2560 อื่นๆ
ปที สี่ ร้าง 2538
อาคารอเนกประสงค/์ โรง
อาหาร/โรงฝกึ งาน อาคารอเนกประสงค/์ โรง
อาหาร/โรงฝกึ งาน

อาคารหอประชมุ ๒๓
100/27
ปีทสี่ รา้ ง 2538 อาคารโรงฝกึ งาน
102/27
อาคารอเนกประสงค/์ โรง ปที ่สี ร้าง 2537
อาหาร/โรงฝกึ งาน
อาคารโรงฝกึ งาน อาคารอเนกประสงค/์ โรง
102/27 อาหาร/โรงฝกึ งาน
ปที ส่ี ร้าง 2530 อ่นื อืน่ (สร้างเอง)
ปีที่สรา้ ง 2530
อาคารอเนกประสงค/์ โรง
อาหาร/โรงฝกึ งาน อาคารอเนกประสงค์/โรง
อน่ื อ่นื (สร้างเอง) อาหาร/โรงฝึกงาน
ปีท่สี รา้ ง 2557 อื่น อืน่ (สร้างเอง)
ปีทส่ี ร้าง 2559
อาคารอเนกประสงค/์ โรง
อาหาร/โรงฝกึ งาน อาคารอเนกประสงค์/โรง
อืน่ อน่ื (สร้างเอง) อาหาร/โรงฝกึ งาน
ปีท่สี ร้าง 2557 อน่ื อื่น(สร้างเอง)
ปีทส่ี รา้ ง 2556
อาคารอเนกประสงค/์ โรง
อาหาร/โรงฝกึ งาน อาคารอเนกประสงค/์ โรง
อ่นื อ่นื (สร้างเอง) อาหาร/โรงฝกึ งาน
ปีทส่ี ร้าง 2550 อื่น อน่ื (สรา้ งเอง)
ปที ี่สรา้ ง 2556

อาคารอเนกประสงค/์ โรง ๒๔
อาหาร/โรงฝกึ งาน
อน่ื อ่ืน(สรา้ งเอง) อาคารอเนกประสงค์/โรง
ปที ่สี รา้ ง 2556 อาหาร/โรงฝึกงาน
อนื่ อ่นื (สร้างเอง)
อาคารอเนกประสงค/์ โรง ปที สี่ รา้ ง 2560
อาหาร/โรงฝึกงาน
อนื่ อืน่ (สร้างเอง) บ้านพักครู
ปที ่ีสร้าง 2562 บ้านพกั ครู 205/26 (5
หอ้ งนอน)
บ้านพกั ครู ปที ี่สร้าง 2527
บ้านพักครู 203/27
ปีที่สร้าง 2528 บ้านพักครู
บ้านพกั ครู 203/27
บา้ นพักครู ปที ีส่ ร้าง 2532
บา้ นพกั ครู 203/27
ปที สี่ รา้ ง 2533 บ้านพักภารโรง
สปช.304/28
บา้ นพักภารโรง ปีที่สรา้ ง 2527
บา้ นพกั ภารโรง/32
ปที ี่สรา้ ง 2535 สว้ ม
สว้ มมาตรฐาน 6 ทีน่ ัง่
/27
ปที ีส่ รา้ ง 2527

สว้ ม ๒๕
สว้ มมาตรฐาน 6 ทน่ี ัง่
/27 ส้วม
ปีทส่ี รา้ ง 2531 สว้ มมาตรฐาน 6 ท่ีนง่ั
/27
ส้วม ปที ีส่ ร้าง 2538
ส้วมนกั เรียนหญงิ 6 ท/ี่
49 สนามกีฬา
ปีท่สี รา้ ง 2562 สนามวอลเลย์บอล
ปีที่สรา้ ง 2527
สนามกฬี า
สนามวอลเลยบ์ อล สนามกฬี า
ปีทสี่ รา้ ง 2529 สนามฟุตซอล
ปีที่สร้าง 2557
สนามกีฬา
สนามตะกร้อ สนามกฬี า
ปที ี่สร้าง 2552 สนามตะกรอ้
ปีทส่ี รา้ ง 2552
สนามกฬี า
สนามฟตุ บอล แบบ ฟ.1 ถงั เกบ็ นำ้
ปีท่สี ร้าง 2527 ฝ.33
ปีทีส่ ร้าง 2529

ถังเกบ็ น้ำ ๒๖
ฝ.33
ปีทส่ี รา้ ง 2531 ถังเก็บน้ำ
ฝ.33
ถงั เกบ็ นำ้ ปีท่สี ร้าง 2531
หอส่งน้ำ(ประปา ร.ร.)
ปที ี่สรา้ ง 2562 บ้านพักนกั เรยี น
บา้ นพกั นกั เรียน 8 คน
บา้ นพักนักเรียน ปที ส่ี รา้ ง 2537
บ้านพกั นักเรยี น 8 คน
ปที ี่สร้าง 2536

๖. ข้อมลู แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา
๗.๑ แหล่งเรียนรภู้ ายใน
- ห้องสมดุ โรงเรียนกู่สวนแตงพิทยาคม
- ห้องกลุม่ สาระการเรยี นรู้
- สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนกูส่ วนแตงพทิ ยาคม
- ธนาคารโรงเรียน
- สหกรณโ์ รงเรยี น
- ห้องปฏิบตั กิ ารสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
- ศูนยเ์ ศรษฐกจิ พอเพยี งโรงเรียนกูส่ วนแตงพทิ ยาคม
- หอ้ งปรางคก์ ่สู วนแตง
๗.๒ แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน
- ปรางค์ก่สู วนแตง
- ปรางคก์ ่ฤู ๅษี

๒๗

- โรงพยาบาลบ้านใหมไ่ ชยพจน์
- สำนักงานเกษตรอำเภอบ้านใหม่ไชยพจน์

- ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนและการศกึ ษาตามอัธยาศัย
- สถานีตำรวจภูธรอำเภอบ้านใหม่ไชยพจน์

๗ ขอ้ มูลนักเรียน

ขอ้ มลู นักเรยี นประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ช้นั ชาย หญิง รวม
ม๑ ๗๑ ๗๒ ๑๔๓
ม๒ ๘๒ ๗๙ ๑๖๑
ม๓ ๗๔ ๘๗ ๑๖๑
รวม ม ตน้ ๒๒๗ ๒๓๘ ๔๖๕
ม๔ ๗๕ ๙๕ ๑๗๐
ม๕ ๖๑ ๖๙ ๑๓๐
ม๖ ๖๗ ๘๗ ๑๔๔
รวม ม ปลาย ๑๙๓ ๒๕๑ ๔๔๔
รวมทง้ั ส้นิ ๔๒๐ ๔๘๙ ๙๐๙

๘. ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ของผ้เู รยี นแตล่ ะระดบั ช้ัน จำแนก
ตามรายวชิ า

ผลการประเมินคุ ภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
ตารางท่ี 1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน(O-NET) ของช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

ปกี ารศึกษา 2563

รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ
55.42 ระดับจังหวดั ระดับสงั กัด 54.29
ภาษาไทย 21.35 25.46
คณิตศาสตร์ 28.00 54.03 55.18 29.89
วิทยาศาสตร์ 31.21 24.48 25.82 34.38
ภาษาองั กฤษ 29.36 30.17
32.65 34.14

๒๘

แผนภูมิที่ 1 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน(O-NET) ระดบั โรงเรียน
กับระดับอ่ืน ๆ ของชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563

ระดับโรงเรียน ระดบั จงั หวัด ระดับสังกดั ระดบั ประเทศ

55.42
54.03
55.18
54.29
21.35
24.48
25.82
25.46
28
29.36
30.17
29.89
31.21
32.65
34.14
34.38

ภาษาไทย ค ิตศาสตร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ

จากแผนภมู เิ ปรยี บเทยี บค่าเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน(O-NET)

ของระดบั โรงเรยี นกบั ระดบั ต่าง ๆ จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563
พบว่า คะแนนเฉลย่ี ในระดบั โรงเรยี นวิชาภาษาไทยสูงกวา่ คะแนนเฉล่ียในระดับจังหวดั ระดับสังกดั และ
ระดับประเทศ ส่วนคะแนนเฉล่ียในระดับโรงเรียนวิชาคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษต่ำกว่าคะแนน

เฉลย่ี ในระดบั จงั หวัด ระดับสงั กดั และระดับประเทศ โดยเรียงลำดบั คะแนนเฉล่ียจากมากไปนอ้ ย ดังน้ี ภาษาไทย
คะแนนเฉลีย่ 55.42 ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลย่ี 31.21 วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลย่ี 28.00 และคณิตศาสตร์

คะแนนเฉลี่ย 21.35
ตารางที่ 2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน(O-NET) ของชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

ปีการศกึ ษา 2562-2563

คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย ค ติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
ระดบั /รายวิชา
2562 2563 2562 2563 2562 2563 2562 2563
โรงเรยี น 49.54 55.42 21.18 21.35 28.35 28.00 27.97 31.21
จังหวัด 54.00 54.03 24.74 24.48 29.62 29.36 30.52 32.65
สังกดั 55.91 55.18 26.98 25.82 30.22 30.17 32.98 34.14
ประเทศ 55.14 54.29 26.73 25.46 30.07 29.89 33.25 34.38

๒๙

ตารางที่ 3 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน(O-NET) ระดับโรงเรียน
ของช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562-2563

รายวิชา ปี พ.ศ. 2562 ปี พ.ศ. 2563 เพม่ิ /ลด รอ้ ยละ
ภาษาไทย 49.54 55.42 5.88 11.87

คณิตศาสตร์ 21.18 21.35 0.17 0.80
วิทยาศาสตร์ 28.35 28.00 -0.35 -1.23
ภาษาองั กฤษ 27.97 31.21 3.24 11.58
รวมเฉลีย่ 31.76 34.00 2.24 7.04

แผนภมู ทิ ี่ 2 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน(O-NET) ระดับโรงเรยี น
ของช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562-2563

ปี พ.ศ. 2562 ปี พ.ศ. 2563
49.54
55.42

21.18
21.35

28.35
28.00
27.97

31.21
31.76

34.00

ภาษาไทย ค ิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ร ว ม เ ฉ ลี่ ย

จากแผนภูมิเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน(O-NET) ระดบั โรงเรียนของ

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562-2563 จำแนกตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ พบว่า คะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทย
เพิม่ ขึน้ 5.88 คดิ เป็นรอ้ ยละ 11.87 ภาษาอังกฤษเพิม่ ขึ้น 3.24 คดิ เป็นร้อยละ 11.58 คณติ ศาสตร์เพิ่มขน้ึ 0.17
คิดเป็นรอ้ ยละ 0.80 และวิทยาศาสตรล์ ดลง 0.35 คิดเปน็ ร้อยละ 1.23 สรปุ โดยภาพรวมของโรงเรยี นก่สู วนแตง
พทิ ยาคม คือ คะแนนรวมเฉล่ยี เพิม่ ข้นึ 2.24 คิดเป็นรอ้ ยละ 7.04

๓1๐

ผลการประเมินคุ ภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET)

ตารางท่ี 1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน(O-NET) ของช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 6
ปกี ารศกึ ษา 2563

รายวิชา ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ
37.06 ระดบั จังหวดั ระดับสงั กดั 44.36
ภาษาไทย 19.89 26.04
คณติ ศาสตร์ 28.67 41.43 45.22 32.68
วิทยาศาสตร์ 31.23 22.17 26.33 35.93
สงั คมศกึ ษา 21.88 30.64 33.04 29.94
ภาษาองั กฤษ 34.66 36.32
25.60 29.73

แผนภูมิที่ 1 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน(O-NET) ระดับโรงเรียน
กับระดบั อน่ื ๆ ของช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563

จากแผนภูมเิ ปรียบเทยี บคา่ เฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน(O-NET)
ของระดบั โรงเรียนกบั ระดับตา่ ง ๆ จาํ แนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ของช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563
พบวา่ คะแนนเฉลี่ยในระดบั โรงเรียนต่ํากว่าคะแนนเฉล่ยี ในระดับจังหวัด ระดบั สังกัด และระดับประเทศ

๓๑

ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ โดยเรยี งลำดบั คะแนนเฉล่ยี จากมากไปนอ้ ย ดงั น้ี ภาษาไทย คะแนนเฉลยี่ 37.06 สงั คม
ศึกษา คะแนนเฉล่ีย 31.23 วทิ ยาศาสตร์ คะแนนเฉลีย่ 28.67 ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลย่ี 21.88 และคณิตศาสตร์
คะแนนเฉล่ยี 19.88
ตารางที่ 2 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน(O-NET) ของช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ปีการศกึ ษา 2562-2563

คะแนนเฉล่ยี ภาษาไทย ค ติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาองั กฤษ
ระดับ/รายวชิ า
2562 2563 2562 2563 2562 2563 2562 2563 2562 2563
โรงเรียน 36.92 37.06 17.18 19.89 25.54 28.67 31.62 31.23 22.34 21.88
จังหวดั 40.52 41.43 21.22 22.17 27.68 30.64 34.61 34.66 25.30 25.60
สังกดั 43.02 45.22 25.62 26.33 29.40 33.04 36.10 36.32 28.97 29.73
ประเทศ 42.21 44.36 25.41 26.04 29.20 32.68 35.70 35.93 29.20 29.94

ตารางที่ 3 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน(O-NET) ระดับโรงเรยี น
ของชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562-2563

รายวชิ า ปี พ.ศ. 2562 ปี พ.ศ. 2563 เพ่ิม/ลด ร้อยละ
ภาษาไทย 36.92 37.06 0.14 0.38

คณติ ศาสตร์ 17.18 19.89 2.71 15.77
วทิ ยาศาสตร์ 25.54 28.67 3.13 12.26
สังคมศึกษา 31.62 31.23 -0.39 -1.23
ภาษาองั กฤษ 22.34 21.88 -0.46 -2.06
รวมเฉลยี่ 26.72 27.75 1.03 3.84

36.92 ๓๒
37.06
17.18แผนภมู ทิ ่ี 2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน(O-NET) ระดับโรงเรยี น
19.89ของช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562-2563
25.54ปี พ.ศ. 2562 ปี พ.ศ. 2563
28.67
31.62ภาษาไทย ค ิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย
31.23
22.34จากตารางและแผนภูมเิ ปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน(O-NET)
21.88ระดับโรงเรยี นของชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562-2563 จำแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ พบวา่
26.72คะแนนเฉลีย่ วิชาภาษาไทยเพิ่มข้ึน 0.14 คิดเปน็ รอ้ ยละ 0.38 คณิตศาสตร์เพ่ิมข้นึ 2.71 คิดเปน็ ร้อยละ 15.77
27.75วิทยาศาสตร์เพิ่มขึน้ 3.13 คิดเปน็ รอ้ ยละ 12.26 สงั คมศึกษาลดลง 0.39 คิดเปน็ รอ้ ยละ 1.23 และภาษาอังกฤษ
ลดลง 0.46 คิดเปน็ ร้อยละ 2.06 สรปุ โดยภาพรวมของโรงเรยี นกู่สวนแตงพทิ ยาคม คอื คะแนนรวมเฉล่ยี เพ่ิมข้นึ
1.03 คิดเป็นรอ้ ยละ 3.84
๑๐.รางวลั ที่โรงเรียนไดร้ ับ

รางวลั ระดบั โรงเรียน
๑. Best Practice แนวปฏิบตั ทิ ี่ดดี ้านการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบาย No Child Left Behind
ไมม่ ีเดก็ คนใดถูกทง้ิ ไวข้ ้างหลงั การใหก้ ารบ้านและมอบหมายงานนักเรียน/๒๕๖๓/สพม.๓๒
๒. โรงเรยี นสุจรติ
๓. โรงเรียนตามโครงการอนุรกั ษ์พันธุพ์ ืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยาม
บรมราชกมุ ารี (อพ.สธ.)
รางวัลผบู้ รหิ าร

๓๓

๑. รางวลั ครดู ี ศรี สพม.๓๒ ประเภทผบู้ ริหารสถานศึกษา
๒. ผบู้ ริหารที่มีผลการปฏิบัตงิ าน ประพฤติปฏิบตั ิตนตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชพี ครูดเี ด่น
รางวัลครู
๑. รางวลั ครดู ีศรีบา้ นใหม่ไชยพจน์
๒. รางวลั ครดู ศี รี สพม.๓๒
๓. รางวลั ครูดีไมม่ อี บายมขุ
๔. รางวัลครูดีในดวงใจ
รางวัลนกั เรยี น
๑. รางวัลชนะเลศิ ตะกรอ้ ชายรุ่นอายไุ ม่เกิน ๑๘ ปี การแข่งขนั กีฬาระหว่างโรงเรยี นส่วนภูมิภาค จังหวดั
บุรีรมั ย์
๒. รางวัลชนะเลศิ แบดมินตัน รนุ่ อายุ ๑๘ ปี ชายเดีย่ ว การแข่งขนั กีฬาชิงชนะเลิศแหง่ จงั หวัดบรุ รี มั ย์
๓. รางวลั ชนะเลิศแบดมินตนั รนุ่ อายุ ๑๘ ปี ชายคู่ การแขง่ ขันกีฬาชงิ ชนะเลิศแห่งจังหวัดบุรีรัมย์
๔. รางวลั ชนะเลิศแบดมินตนั รุ่นอายุ ๑๘ ปี ชายเด่ียวประชาชนทวั่ ไป การแข่งขนั กฬี าชงิ ชนะเลศิ แห่ง
จงั หวัดบรุ รี มั ย์

๑๑. ขอ้ มูลการบริหารของโรงเรียน

วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย อัตลักษ ์และเอกลักษ ข์ องสถานศึกษา

๑. วิสยั ทศั นข์ องโรงเรยี น
ภายในปี ๒๕๖๓ โรงเรียนกสู่ วนแตงพิทยาคมจดั การศกึ ษาใหน้ กั เรยี นมีความรูค้ คู่ ุณธรรม นอ้ มนำหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล
๒. พนั ธกิจของโรงเรยี น
๒.๑) จดั โครงสร้างการบรหิ ารให้เป็นระบบอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล
๒.๒) ส่งเสรมิ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรคู้ วามสามารถทางด้านวิชาการ เพ่ือเพม่ิ พูน
ประสิทธภิ าพทักษะกระบวนการในทุกดา้ น
๒.๓) จดั ส่งเสริมสนบั สนนุ พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนให้คุณลักษณะตามมาตรฐานการศกึ ษา
๒.๔) สรา้ งจติ สำนึกให้ผู้เรียน รักษส์ ่ิงแวดลอ้ มและมีความภมู ิใจในสถานศกึ ษา
๒.๕) ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและชมุ ชนอยา่ งตอ่ เนื่อง
๒.๖) จัดหลักสูตรการศกึ ษาและกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นการบูรณาการทเ่ี หมาะสมภายใต้หลกั หลัก
ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
๒.๗) สง่ เสริมการจดั กิจกรรมท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นการสอนทีพ่ ฒั นานักเรยี นใหเ้ ป็นคนดีคนเก่ง และอยู่รว่ มกนั ใน
สงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

๓๔

๓. ค่านิยมของโรงเรียน
โรงเรยี นก่สู วนแตงพทิ ยาคม เปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ ยึดม่นั ในหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๔. อตั ลกั ษ ์ของโรงเรียน
รักสะอาด มารยาทดี มีน้ำใจ

๕. เอกลักษ ์ของโรงเรยี น
แหลง่ เรยี นรูอ้ ารยธรรม ลำ้ ค่าปรางค์กู่สวนแตง

๖. เป้าประสงค์หลกั ของโรงเรียน
๖.๑) ดา้ นผเู้ รยี น

๖.๑.๑) ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะท่ดี แี ละมีสนุ ทรียภาพ
๖.๑.๒) ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์
๖.๑.๓) ผูเ้ รียนมที กั ษะในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รกั เรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง
๖.๑.๔) ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ คิดสร้างสรรค์ ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมสี ติ
สมเหตุผล
๖.๑.๕) ผเู้ รยี นมคี วามรู้และทักษะทีจ่ ำเปน็ ตามหลักสูตร
๖.๑.๖) ผ้เู รยี นมที ักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงาน รว่ มกับผู้อน่ื ได้ และมเี จตคตทิ ี่ดี
๖.๒) ดา้ นผบู้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
๖.๒.๑) ครปู ฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ล
๖.๒.๒) ผู้บรหิ ารปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ทอี่ ย่างมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๖.๓) ด้านระบบการบรหิ ารจัดการ
๖.๓.๑) สถานศึกษามกี ารจัดหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรแู้ ละกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนอย่างรอบ
ดา้ น
๖.๓.๒) สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดลอ้ มและการบรกิ ารที่ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนพัฒนาเตม็ ศักยภาพ
๖.๓.๓) สถานศกึ ษามกี ารประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกำหนดในกฎกระทรวง
๖.๓.๔) สถานศกึ ษามีการสร้าง สง่ เสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเปน็ สงั คมแห่งการเรียนรู้
๖.๓.๕) การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา และจุดเนน้ ท่กี ำหนดขน้ึ
๖.๓.๖) การจดั กิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาและสง่ เสรมิ
สถานศึกษาให้ยกระดบั คณุ ภาพสงู ข้ึน
๖.๔) ด้านชมุ ชนและภาคีเครอื ข่าย
๖.๓.๑) คณะกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครอง ชุมชนปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่ อยา่ งมี
ประสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล
๖.๓.๒) การระดมทรพั ยากรจากชมุ ชนและภาคเี ครอื ข่ายในการพัฒนาสถานศึกษา

๓๕

๗) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาของสถานศึกษา

โรงเรียนกู่สวนแตงพทิ ยาคมได้กำหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาไว้ ๓ กรอบการ
พัฒนา ดังน้ี

๑) ด้านผ้เู รยี น

๑.๑) สง่ เสรมิ ให้นักเรียนมีนิสัยรกั การอ่านและพัฒนาตนเองโดยการศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้

ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน

๑.๒) พัฒนาการจัดกิจกรรมเพื่อ ึกการมีระเบียบวินัยในตนเองและเพือ่ ส่วนรวมของนักเรียนมากข้นึ

เพือ่ ส่งผลให้เกิดพฤตกิ รรมอยา่ งยั่งยนื

๑.๓) บูรณาการกิจกรรมที่ ึกให้นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีความคิดสร้างสรรค์สู่ทุก

กลุ่มสาระการเรียนรู้

๑.๔) จัดกิจกรรมที่สอดแทรกในเรื่องศิลปะ ดนตรี กีฬา โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมทุกโครงการและ

พัฒนาการ กึ ทักษะการเล่นดนตรพี นื้ เมืองอยา่ งต่อเนื่อง

๑.๕) จัดให้นักเรียนมีส่วนรวมในการวางแผนแสดงความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมต่างๆ และสร้าง

ทีมงานอย่างเปน็ รูปธรรม

๑.๖) สง่ เสริมกิจกรรมสรา้ งจิตสำนกึ ให้มจี ิตสาธารณะเกดิ กบั นักเรียนอย่างย่ังยนื

๑.๗) สง่ เสริมการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ี่เน้นการใช้สอ่ื ICT

๒) ด้านครผู สู้ อน

๒.๑) ครูต้องสร้างกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นสำคัญโดยเน้นการสอนแบบโครงงานการ

สอนแบบบูรณาการในทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้และทกุ ช้นั เรยี น

๒.๒) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีม่ ุง่ ให้นักเรยี นเกิดทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิด

สังเคราะห์และการประเมินค่า เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถตัดสินใจในการแก้ปญั หาได้

๒.๓) ให้ครูได้มีการทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสม

ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล

๒.๔) ปรับกระบวนการวัดผลประเมินผลให้หลากหลาย โดยใช้การประเมินผลจากสภาพจริง เชิง

ประจักษแ์ ละการใชแ้ บบทดสอบ

๒.๕) นำนกั เรยี นสู่การเรียนรู้นอกห้องเรียนและนำภูมิปญั ญาท้องถ่นิ และการเรียนรู้วิถีชุมชนมาเสริม

ในการจดั การเรยี นการสอน

๒.๖) สร้างผลงานด้านการจัดการเรียนการสอนให้เกิดกับตนเองและผู้เรียนด้วยเทคโนโลยีและ

นวตั กรรมทนั สมยั แบบใหมๆ่ มาใช้

๒.๗) จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ICT เพ่ือให้เด็กเกดิ การเรยี นร้ทู ี่หลากหลาย เช่น ระบบ

e-learning, facebook เขา้ มาจดั กิจกรรมการเรียนรู้

๓) ด้านผู้บรหิ าร
๓.๑) นำเทคโนโลยคี อมพิวเตอร์มาจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ เพอื่ ใหเ้ กิดความสะดวกและทันต่อการใช้

งานเร่งด่วน

๓๖

๓.๒) ปรับปรุงระบบการติดตามการปฏิบตั งิ านและประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านเพื่อนำขอ้ มลู ไปใช้ในการ
ปรับปรงุ และพฒั นางาน

๓.๓) นำคณะกรรมการสถานศึกษา เครอื ข่ายผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ปกครองเข้ามามสี ่วนร่วมในการ
จัดการศกึ ษา

๓.๔) สำรวจความต้องการของชุมชนในการจัดการศึกษาหรือการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้
สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน

๓.๕) สนับสนนุ การมีสว่ นร่วมของครแู ละบุคลากรทเ่ี กย่ี วขอ้ งของโรงเรียนทุก ายในการบริหารจัดการ
การศึกษาของโรงเรยี น

๓.๖) สนบั สนนุ การจดั การเรียนร้ทู ี่เนน้ ส่ือ ICT มกี ารพัฒนาระบบ internet ให้ครอบคลุมทุกอาคาร
ทุกสถานที่ภายในโรงเรียน ทุกๆ ห้องเรียนมีระบบสาย land เข้าทุกห้องเรียนเพื่อให้ครูผู้สอนสามารถใช้สื่อการ
เรยี นรู้ไดอ้ ย่างเตม็ ท่ี

๓๗

สว่ นท่ี ๒
ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานท่ี ๑ คุ ภาพผู้เรียน

ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

ประเด็นพจิ ารณา การปฏิบัตงิ าน เปา้ หมาย จำนวนผเู้ รยี น (คน) *** ผลการ
(รอ้ ยละ) ผลการ ประเมนิ
ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น ปฏบิ ตั ิ ไม่ ทั้งหมด ผ่านเก ฑ์ ประเมนิ คุณภาพท่ี
1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน ปฏิบัติ ๘๐ ท่กี ำหนด
๘๐ (รอ้ ยละ) ได้
การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ ๘๐
1.1 ร้อยละของผเู้ รียนมที ักษะในการอา่ นใน ๘๐ ๙๐๕ ๘๑๒ ๘๙.๗๒ ดีเลิศ
แต่ละระดับช้นั ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษา ๙๐๕ ๘๑๑ ๘๙.๖๑ ดีเลิศ
กำหนด ๗๐ ๙๐๕ ๘๑๑ ๘๙.๖๑ ดเี ลศิ
1.2 ร้อยละของผ้เู รียนมีทักษะในการเขียนใน ๙๐๕ ๘๑๑ ๘๙.๖๑ ดีเลิศ
แตล่ ะระดับช้ันตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษา ๗๐
กำหนด ๗๐ ๙๐๕ ๖๗๗ ๗๔.๘๑ ดี
1.3 ร้อยละของผู้เรียนมที ักษะในการสอื่ สาร
ในแตล่ ะระดับชัน้ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษา ๙๐๕ ๖๗๗ ๗๔.๘๑ ดี
กำหนด ๙๐๕ ๖๗๗ ๗๔.๘๑ ดี
1.4 ร้อยละของผเู้ รยี นมีทักษะในการคดิ
คำนวณในแต่ละดับชั้นตามเกณฑ์ท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
2 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ ง
มวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความ
คดิ เห็นและแก้ปญั หา
2.1 ร้อยละของผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการ
คดิ จำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ ไตร่ตรอง
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการ
ตัดสินใจ
2.2 รอ้ ยละของผู้เรียนมีการอภิปราย
แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น
2.3 รอ้ ยละของผู้เรยี นมกี ารแกป้ ญั หาอยา่ งมี
เหตุผล
3 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม

3.1 ร้อยละของผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการ ๓๘
รวบรวมความรไู้ ด้ทง้ั ตัวเองและการทำงาน ๗๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๘.๑๒ ยอดเยี่ยม
เปน็ ทมี ๗๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๘.๑๒ ยอดเยี่ยม
3.2 ร้อยละของผเู้ รียนสามารถเชื่อมโยงองค์
ความรู้และประสบการณม์ าใชใ้ นการ ๗๐ ๙๐๕ ๗๑๐ ๗๘.๔๕ ดเี ลิศ
สร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ อาจเปน็ แนวความคดิ ๗๐ ๙๐๕ ๗๑๐ ๗๘.๔๕ ดีเลศิ
โครงการ โครงงาน ชนิ้ งาน ผลผลิต
4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๘๐ ๙๐๕ ๘๒๒ ๙๐.๘๓ ยอดเยย่ี ม
สารสนเทศ และการส่อื สาร ๘๐ ๙๐๕ ๘๒๒ ๙๐.๘๓ ยอดเยยี่ ม
๘๐ ๙๐๕ ๘๒๒ ๙๐.๘๓ ยอดเย่ียม
4.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๘.๑๒ ยอดเยี่ยม
๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๘.๑๒ ยอดเยี่ยม
4.2 ร้อยละของผูเ้ รยี นมีความสามารถในการ
นำเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือ ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๘.๑๒ ยอดเยีย่ ม
พฒั นาตนเองและสังคมในดา้ นการเรยี นรู้

การสือ่ สาร
การทำงานอยา่ งสร้างสรรค์ และมคี ณุ ธรรม

5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา
5.1 ร้อยละของผู้เรียนบรรลกุ ารเรยี นรตู้ าม
หลักสูตรสถานศกึ ษา

5.2 ร้อยละของผเู้ รยี นมคี วามก้าวหน้าในการ
เรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐาน
เดมิ

5.3 ร้อยละของผเู้ รียนมีความกา้ วหน้าในผล
การทดสอบระดับชาติ หรือผลการทดสอบ
อ่ืน ๆ

6 มคี วามร้ทู ักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีต่องาน
อาชพี
6.1 ร้อยละของผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะ
พื้นฐานและเจตคติท่ดี ีในการศกึ ษาตอ่

6.2 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ
พน้ื ฐานและเจตคติท่ดี ใี นการจดั การ การ
ทำงานหรืองานอาชีพ

คุ ลกั ษ ะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น

1 การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ตี ามท่ี
สถานศึกษากำหนด

1.1 รอ้ ยละของผู้เรยี นมีพฤตกิ รรมเปน็ ผ้ทู ่มี ี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า

๓๙

1.2 ร้อยละของผูเ้ รยี นมีค่านิยมและจิตสำนึก ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๘.๑๒ ยอดเย่ียม
๙๘.๑๒ ยอดเยย่ี ม
ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด โดยไมข่ ัดกับ ๙๘.๑๒ ยอดเย่ียม

กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดีของสังคม ๙๘.๑๒ ยอดเย่ียม

2 ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย ๙๘.๑๒ ยอดเยี่ยม
๙๘.๑๒ ยอดเยี่ยม
2.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีความภมู ใิ จในท้องถน่ิ ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘ ๙๐.๙๔ ยอดเยยี่ ม

เห็นคณุ ค่าของความเปน็ ไทย

2.2 ร้อยละของผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการ ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘

อนรุ กั ษ์วฒั นธรรมและประเพณไี ทยรวมทัง้

ภูมิปญั ญาไทย

3 การยอมรบั ทจี่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่าง

และหลากหลาย

3.1 รอ้ ยละของผู้เรียนยอมรับและอยรู่ ่วมกัน ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘

บนความแตกต่างระหว่างบุคคลในดา้ นเพศ

วยั เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม

ประเพณี

4 สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม

4.1 ร้อยละของผู้เรยี นมกี ารรกั ษาสขุ ภาพ ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘

กาย สุขภาพจติ อารมณแ์ ละสงั คม และ

แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแต่ละชว่ งวยั

4.2 ร้อยละของผ้เู รียนสามารถอยูร่ ว่ มกบั คน ๘๐ ๙๐๕ ๘๘๘

อื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผอู้ ืน่ ไม่มีความ

ขดั แย้งกับผู้อน่ื

สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเด็นพิจารณา

จำนวนประเดน็ พจิ ารณา

วิธคี ำนวณ 100 x จำนวนผ้เู รียนผา่ นเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด
*** ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) = จำนวนผเู้ รยี นท้งั หมด

แปลผลการประเมนิ คุณภาพทไี่ ด้ = กำลังพฒั นา
= ปานกลาง
รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 = ดีเลศิ
= ยอดเยี่ยม
รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 =
รอ้ ยละ 75.00 – 89.99
รอ้ ยละ 90.00 – 100

๔๐

กระบวนการพฒั นาที่ส่งผลตอ่ ระดับคุ ภาพของมาตรฐานท่ี 1

ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง กิจกรรมวนั สำคญั ตา่ ง ๆ ทีก่ ลุม่ สาระการเรยี นรู้
ภาษาไทยจัดข้ึน เช่น กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กจิ กรรมวันภาษาไทย การแขง่ ขันทกั ษะภาษาไทย ทกั ษะดา้ นการ
อ่านและการเขียน โดยจัดให้นกั เรียนได้เข้าร่วม การแข่งขันทกั ษะภาษาไทยตามความสามารถ และตาม
ศกั ยภาพของนักเรยี น

๑. ระดบั คุ ภาพ ยอดเยยี่ ม
๒. แผนการดำเนนิ การ/การตัง้ เปา้ หมาย

โรงเรียนกสู่ วนแตงพิทยาคมได้กำหนดแผนการดำเนนิ งานและการตั้งเป้าหมาย ดงั นี้
1) โรงเรยี นกู่สวนแตงพทิ ยาคมมีแนวทางการบริหารท่สี อดคลอ้ งกบั การพฒั นาการจัดเรยี นรู้ในปจั จุบนั
2) การสร้างกรอบแนวคิด KSTSMILE Model ท่ีเชอื่ มโยงสงิ่ สำคญั ท่โี รงเรยี นพึงระลึกถงึ ในการจดั การ
เรียนรูใ้ หป้ ระสบความสำเรจ็

K : Knowledge ความรู้ การสรา้ งองคค์ วามรทู้ ีเ่ กดิ ข้นึ จากการเรียนการสอน การค้นควา้
ความคนุ้ เคยความเชีย่ วชาญ ประสบการณ์ เป็นต้น.

S : Service การบริการ การให้บรกิ ารแก่ผู้มีสว่ นได้สว่ นเสยี เชน่ ผู้ปกครอง สมาคม ผู้ปกครอง
ผู้ปฏบิ ตั ิงาน คณะกรรมการสถานศกึ ษา สมาคมศิษย์เก่า

T : Technology เทคโนโลยี การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา การจดั การเรียนการสอนท่ีใชเ้ ทคโนโลยี
มาบรู ณาการให้สอดคล้องกับการจัดการศกึ ษาในศตวรรษท่ี 21

S – Sufficiency Economy ศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
M – Morality คณุ ธรรม
I – Immunity สร้างภมู ิค้มุ กัน ทักษะชวี ิตแก่ผู้เรียน
L – Learning by doing เรียนรู้ด้วยการลงมือท า
E – Environment ตระหนัก อนรุ กั ษ์ และพฒั นาสิง่ แวดลอ้ ม
3) การทำงานเป็นทีมด้วยความทมุ่ เทของผู้บรหิ าร ครู และบุคลากร
4) การสรา้ งความตระหนัก ทกั ษะชวี ติ คุณค่าในตนเองให้แกผ่ ูเ้ รียน ท าให้ผู้เรียนพฒั นาทุกดา้ น
5) ความร่วมมอื ทเี่ ขม้ แข็งของหนว่ ยงานในชุมชนและเครอื ข่ายผู้ปกครอง

๓. วิธีการพัฒนา/กระบวนการ
๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน
สถานศกึ ษามีกระบวนการพฒั นาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครจู ัดการเรยี นรใู้ หเ้ ป็นไปตามศักยภาพ

ของผูเ้ รยี น และเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ชี้วดั ของหลกั สตู รมกี ารออกแบบการจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมกับผู้เรียน
โดยมีการจดั การเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมอื ปฏิบตั ิจริง แบบร่วมมอื กันเรยี นรู้แบบใช้กระบวนการ
คิดกระบวนการใชป้ ัญหาเปน็ หลัก และเน้นเรื่องการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณของผู้เรียนเป็น
เรื่องสำคัญที่สุดโดยมุง่ พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกเขียนได้มีความรู้ทักษะ สามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร
และมีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ พฒั นาครทู ุกคนให้มีความสามารถในการนำ

๔๑

เทคนิควธิ ีสอนให้ตรงตามศกั ยภาพผูเ้ รยี น ใช้สือ่ เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน มแี หลง่ เรยี นร้ทู ั้งภายใน
และภายนอกโรงเรียน และแหลง่ สบื ค้นข้อมูล ไดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ ห้องศนู ยพ์ ัฒนาการสอนคณติ ศาสตร์ ห้องจริยธรรม
สวนวรรณคดี สวนวทิ ยาศาสตร์ การวัดและประเมินผลแบบบรู ณาการดว้ ยวิธหี ลากหลายตามสภาพจรงิ ครเู นน้ การ
ใชค้ ำถามเพือ่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ของผู้เรียน โดยมีกระบวนการดงั นี้

๑.๑.๑ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคำนวณตาม เกณฑข์ องแต่ละระดับช้ัน
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะ การอ่าน เขียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง กิจกรรมวนั สำคญั
ต่าง ๆ ที่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยจัดขึ้น เช่น กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทย การแข่งขันทักษะ
ภาษาไทย ทักษะด้านการอ่านและการเขียน โดยจัดให้นักเรียนได้เข้าร่วม การแข่งขันทักษะภาษาไทยตาม
ความสามารถ และตามศักยภาพของนักเรียนและคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถเข้า ร่วมการแข่งขันทักษะ
ภาษาไทยกับหน่วยงานภายนอก นำนกั เรียนเขา้ รว่ มการแขง่ ขนั งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น เช่น การแกะสลักผลไม้
การพดู เพือ่ อาชพี ภาษาญ่ปี ุนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย การแปรรูปอาหารระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย การ
จักสานไม้ไผ่ระดับชั้นมธั ยมศึกษาตอนปลาย ประติมากรรมระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ประติมากรรมระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย ระบำมาตรฐาน วัฒนธรรมอสี านโปงลาง อาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพระดับชั้นมัธยมศึกษา
ตอนปลาย การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมตามการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ท้ัง
รูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบตั ิจรงิ แบบร่วมมือกันเรยี นรู้ แบบใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการใช้ปัญหา
เน้นการสื่อสารด้วยการใชภ้ าษาอังกฤษ เชน่ การจัดกจิ กรรมมคั คุเทศก์น้อย กจิ กรรมค่าย English Camp

ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในด้านการคิดคำนวณเหมาะสมให้นกั เรียนทำแบบทดสอบเพ่ิมเติมหลังเลิกเรียน ึก
ทกั ษะในการคิดคำนวณ การท่องสตู รคณู ึกให้นักเรียนคดิ ในใจ ึกคดิ เลขเร็วโดยใช้แบบ ึกส่งเสรมิ ให้นักเรียนเข้า
ร่วมกิจกรรมการแข่งขนั ความสามารถทางคณิตศาสตร์

๑.๑.๒ ความสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และ
จัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ เชน่ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้และพัฒนาศักยภาพ
ผูเ้ รยี นทางด้านคณติ ศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมแขง่ ขนั ทกั ษะทางภาษา จัดทำโครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศ
เช่น กิจกรรมคา่ ยกลุ่มสาระภาษาตา่ งประเทศ กจิ กรรมค่ายคณติ ศาสตร์ กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์
จัดทำโครงการตวิ เข้มวชิ าการ ม.๓ และ ม.๖ เตรียมความพร้อมสู่ O–NET

๑.๑.๓ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สามารถก าหนด ออกแบบ สร้างนวัตกรรมโดยอาศัยองค์
ความรู้ในการแกป้ ญั หาด้วยทกั ษะกระบวนการคดิ ตามท่ีตนเองสนใจ เช่น สอ่ื Animation บอรด์ KidBright

๑.๑.๔ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ใช้สอ่ื การเรียนการสอน เพอื่ ให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้เหมาะสมและมีประสิทธิภาพการอัพเดทข้อมูล
เวบ็ ไซต์ของโรงเรียน เช่น กิจกรรมของโรงเรียน ขา่ วประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูลเอกสารสำคญั ต่าง ๆ ส่อื การเรียนการสอน

๑.๑.๕ ความก้าวหนา้ ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา การจัดกจิ กรรมแนะแนว เพ่อื ช่วยให้นักเรียน
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาต่อสายสามัญและสายอาชีพ การสอบตรง การคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาใน
ระดบั อุดมศึกษา (Admissions) ซึ่งจะส่งผลให้ นักเรยี นตัดสินใจเลอื กศึกษาต่อได้ตามความสนใจความสามารถและ
ความถนัดของตนเอง

๔๒

๑.๒ คุ ลักษ ะทพี่ ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
๑.๒.๑ โรงเรียนสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ าม หลักสูตรผ่านโครงการพัฒนาการเรยี น

การสอน ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพนักเรยี น
กิจกรรมการแข่งขันกีฬาภายในและภายนอก กิจกรรม TO BE NUMBER ONE กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติด
กิจกรรมส่งเสริมศลิ ปวัฒนธรรมและความเปน็ ไทย กจิ กรรมวนั สำคญั ทางศาสนา กจิ กรรมวนั สำคัญแหง่ ชาติกิจกรรม
พัฒนางานดนตรีนาฏศิลป์สู่ชุมชน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมนักเรียนแกนนำกิจกรรม
ปฐมนเิ ทศนักเรยี นระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี๑ และชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ กิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม โครงการพัฒนางาน
โภชนาการ กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัยโรงเรียนการจัดประชุมผู้ปกครองนักเรียน และคัดเลือกเครือข่าย
ผปู้ กครอง การจดั พิธถี วายพระพรชัยมงคลวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา สมเด็จพระเจา้ อยู่หวั มหาวชริ าลงกรณบดินทร
เทพยวรางกูร กจิ กรรมต่อตา้ นยาเสพติดกิจกรรมพธิ ไี หวค้ รูการเย่ียมบ้านนักเรียน

๑.๒.๒ ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย การจดั กิจกรรมวันสนุ ทรภู่ การจัดกิจกรรมวันภาษาไทย
การจดั กิจกรรมย้อนรอยออเจา้ กจิ กรรมลอยกระทงสบื สานประเพณีไทย

๑.๒.๓ การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย การจัดโครงการอบรม PLC ให้กับครู
เพื่อครูจะได้ร่วมมือกันสร้างสรรค์นวัตกรรมหรือต่อยอด นวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ การจัด
โครงการพฒั นาผู้เรยี น ผา่ นกิจกรรมนกั เรยี นตา่ ง ๆ เช่น กิจกรรมกฬี าสี กิจกรรมสัปดาห์วทิ ยาศาสตร์เพอื่ ส่งเสริมให้
ผูเ้ รียนได้ทำกจิ กรรมรว่ มกนั มมี นษุ ยสัมพนั ธ์ในการทำงาน ร่วมกนั ใหป้ ระสบความสำเรจ็

๑.๒.๔ การมสี ุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสงั คม การจัดกจิ กรรมตรวจสุขภาพนกั เรยี นประจำปี การ
บรจิ าคโลหิต การจดั โครงการพฒั นาสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน การจดั กจิ กรรมสาระน่ารู้
สุขภาพ เพศ เอดส์ งดสูบบหุ รีโ่ ลก และต่อต้านยาเสพตดิ การจดั กิจกรรมวนั เอดส์โลก กจิ กรรมออกกำลังกายทุกวัน
องั คาร การจัดกจิ กรรม Open House

๒. ผลการดำเนินงาน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน จากการจัดทำโครงการ/กิจกรรม ที่หลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ปรากฏผลการดำเนินงาน ในดา้ น ต่าง ๆ ดังนี้
๒.๑ ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการ ผู้เรียนมีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตร สามารถ

อ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดีใช้เทคโนโลยีและสร้าง
นวัตกรรมได้ มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย รู้จักการวางแผนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลัก
ประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหา
ความรจู้ ากส่ือ เทคโนโลยีไดด้ ว้ ยตนเอง รวมทงั้ สามารถวิเคราะหจ์ ำแนกแยกแยะไดว้ ่าส่ิงไหนดีสำคัญ จำเปน็ รวมท้ัง
รู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆเลือก
รับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ มีมนุษย์สัมพันธ์มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพ
สุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย มีการพัฒนาตนเอง ศึกษาค้นคว้า
ทดลองจากแหล่งการเรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอก ร้จู กั กึ คดิ ึกทำ กึ แกป้ ัญหา เช่น โครงการพฒั นาผู้เรียนให้มี
ทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่างเป็นระบบ กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน กิจกรรมนิทรรศการผลงานการเรียนรู้
กิจกรรมใช้ห้องสมุด โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน กิจกรรมแข่งขนั ทักษะ

๔๓

ทางวชิ าการ กิจกรรมศกึ ษาจากแหล่งเรียนรู้ภายนอก เช่น ปราสามพนมรุง้ ปรางค์กู่สวนแตง กจิ กรรม ติว O-NET
กิจกรรมค่ายวิชาการตามกลุ่มสาระการเรียนเรียนรู้ ส่งเสริมความสามารถด้านดนตรีกีฬา นักเรียนทุกคนสามารถ

เล่นกีฬาไดอ้ ย่างนอ้ ยคนละประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่มของสถานศกึ ษาของสังคม ทงั้ นี้ มผี ลการดำเนนิ งาน
เชิงประจักษ์จากการประเมินในดา้ นต่าง ๆ ดังน้ี

รายงานข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563

ตอนท่ี 1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
ตารางที่ 1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ มธั ยมศึกษาตอนต้นและมธั ยมศึกษาตอนปลาย

ปกี ารศึกษา 2563

ระดับ กลุ่มสาระ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส จำนวน ค่าเฉลีย่
นกั เรยี น
132 153 108 89 70 24
ตน้ ภาษาไทย 292 133 148 155 147 73 107 16 5 57 1063 2.82
ต้น คณติ ศาสตร์ 109 98
ต้น วทิ ยาศาสตร์ 321 245 141 102 115 58 4 61 918 2.48
446 315 432 328 298 225 254 45
และเทคโนโลยี 710 324 136 42 25 15 11 15 34 51 1828 2.87
ตน้ สงั คมศกึ ษาฯ 1320 316 212 109 37 13 6 28 22 117 2755 2.78
ต้น สขุ ศกึ ษาฯ 405 224 131 92 54 39 72 10 20 62 1962 3.71
ตน้ ศิลปะ 566 166 213 195 141 117 164 100 7 33 1074 3.29
ต้น การงานอาชพี 618 223 5 40 1175 3.28
ตน้ ภาษาต่างประเทศ 41 25 26 19 44 1 19 63 1853 2.82
ตน้ การศกึ ษาคน้ คว้า 112 39 132 112 63 51 61 11
423 136 200 252 213 116 150 40 3 8 318 2.91
ด้วยตนเอง (IS) 203 143 1 75 1065 3.14
ปลาย ภาษาไทย 505 356 304 154 138 56 6 15 1338 2.50
ปลาย คณิตศาสตร์ 646 470 290 144 83 31 31 31
ปลาย วทิ ยาศาสตร์ 880 358 108 31 24 4 1 6 10 38 2677 2.89
904 256 206 115 34 7 8 22 6 25 1879 3.38
และเทคโนโลยี 504 192 34 12 14 8 12 1 11 30 1375 3.72
ปลาย สงั คมศึกษาฯ 217 28 342 260 146 95 144 59 3 14 1105 3.38
ปลาย สุขศกึ ษาฯ 603 362
ปลาย ศลิ ปะ 69 48 31 22 12 24 7 333 3.52
ปลาย การงานอาชีพ 88 45 50 40 2101 2.95
ปลาย ภาษาต่างประเทศ
ปลาย การศึกษาค้นควา้ 2 341 2.78

ด้วยตนเอง (IS)

๔๔

รวม 9046 3828 3652 2674 1889 1180 1400 547 206 738 25160 3.06
ร้อยละ 35.95 15.21 14.52 10.63 7.51 4.69 5.56 2.17 0.82 2.93 100.00

ตารางท่ี 2 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนแยกตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563

กลมุ่ สาระ ภาคเรียนที่ 1 จำนวน คา่ เฉลย่ี
จำนวนนกั เรยี นจำแนกตามระดบั ผลการเรยี น นักเรยี น
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย 328 144 131 129 77 80 77 15 2 41 1024 2.93

คณิตศาสตร์ 163 145 193 235 194 68 127 19 2 28 1174 2.57

วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 536 351 405 343 233 111 110 36 10 45 2180 2.91

สังคมศกึ ษาฯ 986 413 381 187 155 109 147 34 11 54 2477 3.15

สุขศึกษาฯ 1227 292 112 36 27 13 7 18 19 1751 3.71

ศิลปะ 583 240 175 78 20 2 6 15 9 15 1143 3.52

การงานอาชพี 494 120 93 65 31 31 60 4 5 21 924 3.34

ภาษาต่างประเทศ 699 319 299 218 136 112 187 48 45 39 2102 2.96

การศกึ ษาคน้ คว้า

ด้วยตนเอง (IS) 97 45 50 39 36 20 28 13 2 2 332 2.81

รวม 5113 2069 1839 1330 909 546 749 202 105 245 13107 3.13
39.01 15.79 14.03 10.15 6.94 4.17 5.71 1.54 0.80 1.87 100.00
รอ้ ยละ

๔๕

ตารางที่ 3 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแยกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

กล่มุ สาระ ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน ค่าเฉลย่ี
จำนวนนกั เรยี นจำแนกตามระดับผลการเรียน นักเรยี น
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย 387 125 133 136 94 60 54 20 4 91 1104 3.02

คณติ ศาสตร์ 149 96 155 172 166 121 130 37 8 48 1082 2.40

วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 556 434 421 258 212 145 143 78 34 44 2325 2.86

สงั คมศกึ ษาฯ 604 269 341 285 226 147 138 42 17 88 2157 2.87

สขุ ศึกษาฯ 997 280 132 37 22 6 5 3 12 92 1586 3.72

ศลิ ปะ 326 176 243 146 51 18 8 35 1 32 1036 3.14

การงานอาชีพ 289 74 72 39 37 16 24 7 0 26 584 3.31

ภาษาต่างประเทศ 522 266 256 237 151 100 121 111 24 64 1852 2.80

การศกึ ษาคน้ คว้า

ด้วยตนเอง (IS) 103 39 60 34 21 21 28 12 1 8 327 2.87

รวม 3933 1759 1813 1344 980 634 651 345 101 493 12053 2.99
ร้อยละ 32.63 14.59 15.04 11.15 8.13 5.26 5.40 2.86 0.84 4.09 100.00

๔๖

ตารางที่ 4 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแยกตามกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563

กล่มุ สาระ ภาคเรยี นที่ 2 จำนวน ค่าเฉลย่ี
จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับผลการเรียน นกั เรียน
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย 715 269 264 265 171 140 131 35 6 132 2128 2.98

คณิตศาสตร์ 312 241 348 407 360 189 257 56 10 76 2256 2.49

วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี 1092 785 826 601 445 256 253 114 44 89 4505 2.88

สงั คมศึกษาฯ 1590 682 722 472 381 256 285 76 28 142 4634 3.02

สขุ ศึกษาและ

พลศกึ ษา 2224 572 244 73 49 19 12 21 31 92 3337 3.71

ศิลปะ 909 416 418 224 71 20 14 50 10 47 2179 3.34

การงานอาชพี 783 194 165 104 68 47 84 11 5 47 1508 3.33

ภาษาตา่ งประเทศ 1221 585 555 455 287 212 308 159 69 103 3954 2.89

การศึกษาค้นควา้

ดว้ ยตนเอง (IS) 200 84 110 73 57 41 56 25 3 10 659 2.84

รวม 9046 3828 3652 2674 1889 1180 1400 547 206 738 25160

รอ้ ยละ 35.95 15.21 14.52 10.63 7.51 4.69 5.56 2.17 0.82 2.93 100.00 3.06

๔๗

ตารางที่ 5 เปรียบเทยี บผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแยกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1-2 ปีการศกึ ษา
2563

กลุ่มสาระ ค่าเฉลีย่ ของผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น

ภาษาไทย เทอมท่ี 1 เทอมท่ี 2 เพ่มิ /ลด คิดเป็นรอ้ ยละ
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.93 3.02 0.09 3.07
สังคมศกึ ษาฯ
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 2.57 2.40 -0.17 -6.61
ศลิ ปะ
การงานอาชีพ 2.91 2.86 -0.05 -1.72
ภาษาตา่ งประเทศ
การศกึ ษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง (IS) 3.15 2.87 -0.28 -8.89

รวมเฉล่ีย 3.71 3.72 0.01 0.27

3.52 3.14 -0.38 -10.80

3.34 3.31 -0.03 -0.90

2.96 2.80 -0.16 -5.41

2.81 2.87 0.06 2.14

3.13 2.99 -0.14 -4.47

ตารางท่ี 6 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแยกตามระดับชน้ั ม.1-ม.6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

ภาค 4 จำนวนนักเรยี นจำแนกตามระดบั ผลการเรยี น ร มส จำนวน ค่าเฉล่ยี
เรยี น ชั้น 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 นักเรียน
ท่ี

1 ม.1 879 293 234 230 177 97 116 35 14 60 2135 3.12

1 ม.2 778 388 316 206 178 140 172 34 11 27 2250 3.01

1 ม.3 865 406 360 243 131 80 127 31 25 73 2341 3.15

1 ม.4 1106 397 327 224 197 79 134 67 37 29 2597 3.16

1 ม.5 811 330 270 222 123 80 89 24 18 43 2010 3.19

1 ม.6 674 255 332 205 103 70 111 11 0 13 1774 3.13

รวม 5113 2069 1839 1330 909 546 749 202 105 245 13107 3.13
รอ้ ยละ 39.01 15.79 14.03 10.15 6.94 4.17 5.71 1.54 0.80 1.87 100.00

๔๘

ตารางท่ี 7 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแยกตามระดับชน้ั ม.1-ม.6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาค 4 จำนวนนักเรยี นจำแนกตามระดับผลการเรยี น ร มส จำนวน คา่ เฉล่ยี
เรียน ช้ัน 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 นักเรยี น
ท่ี

2 ม.1 739 253 251 209 175 153 164 41 27 133 2145 2.95

2 ม.2 698 271 290 249 186 143 147 86 22 102 2194 2.88

2 ม.3 619 227 315 207 130 79 117 70 20 97 1881 2.96

2 ม.4 771 385 410 274 153 116 100 89 18 63 2379 3.01

2 ม.5 619 271 258 247 208 80 54 55 14 75 1881 3.01

2 ม.6 487 352 289 158 128 63 69 4 0 23 1573 3.13

รวม 3933 1759 1813 1344 980 634 651 345 101 493 12053 2.99
ร้อยละ 32.63 14.59 15.04 11.15 8.13 5.26 5.40 2.86 0.84 4.09 100.00

ตารางที่ 8 ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นแยกตามระดับชน้ั ม.1-ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2563

ช้ัน 4 จำนวนนักเรยี นจำแนกตามระดับผลการเรยี น ร มส จำนวน คา่ เฉล่ีย
3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 นกั เรยี น

ม.1 1618 546 485 439 352 250 280 76 41 193 4280 3.03

ม.2 1476 659 606 455 364 283 319 120 33 129 4444 2.95

ม.3 1484 633 675 450 261 159 244 101 45 170 4222 3.07

ม.4 1877 782 737 498 350 195 234 156 55 92 4976 3.09

ม.5 1430 601 528 469 331 160 143 79 32 118 3891 3.10

ม.6 1161 607 621 363 231 133 180 15 0 36 3347 3.13

รวม 9046 3828 3652 2674 1889 1180 1400 547 206 738 25160 3.06
ร้อยละ 35.95 15.21 14.52 10.63 7.51 4.69 5.56 2.17 0.82 2.93 100.00

๔๙

ตารางที่ 9 เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแยกตามระดบั ช้นั ม.1-ม.6 ปีการศกึ ษา 2563

ระดบั ช้นั ค่าเฉล่ียของผลสัมฤทธิท์ างการเรียน

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เทอมที่ 1 เทอมท่ี 2 เพิ่ม/ลด คิดเปน็ รอ้ ยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 3.12 2.95 -0.17 -5.45
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 3.01 2.88 -0.13 -4.32
มธั ยมศึกษาปีที่ 6
3.15 2.96 -0.19 -6.03
รวมเฉลี่ย
3.16 3.01 -0.15 -4.75

3.19 3.01 -0.18 -5.64

3.13 3.13 0.00 0.00

3.13 2.99 -0.14 -4.47

ตารางที่ 10 รอ้ ยละของนักเรียนท่มี ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ขึน้ ไป
เฉพาะวชิ าหลกั (พื้นฐาน) ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

จำนวนนกั เรียนแต่ละชนั้ 142 160 160 168 131 144 905

วชิ า จำนวนนกั เรียนท่ีได้เกรด 3 ขึ้นไป รวม จำนวน รอ้ ยละ
ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 นกั เรียน
ม.1 ม.6
ท่ีเขา้ สอบ

ภาษาไทย 71 59 93 131 89 78 521 904 57.63
คณิตศาสตร์ 39 59 203 46 32 85 464 904 51.33

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 182 186 197 95 99 - 759 1223 62.06

สงั คมศึกษาฯ 118 151 165 278 228 113 1053 1669 63.09

สุขศึกษาและพลศึกษา 243 295 292 167 117 133 1247 1352 92.23

ศลิ ปะ 127 128 132 150 115 133 785 905 86.74

การงานอาชพี 101 150 75 - - - 326 455 71.65

ภาษาอังกฤษ 82 78 84 116 75 107 542 905 59.89

รวม 963 1106 1241 983 755 649 5697 8317 68.50

๕๐

ตารางที่ 11 รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป
เฉพาะวชิ าหลกั (พืน้ ฐาน) ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-6 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

จำนวนนกั เรียนแต่ละชัน้ 142 160 160 168 131 144 905

วชิ า จำนวนนกั เรียนทีไ่ ด้เกรด 3 ขึ้นไป รวม จำนวน รอ้ ยละ
ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 นกั เรยี น
ม.1 ม.6
ท่ีเขา้ สอบ

ภาษาไทย 75 65 92 127 82 76 517 903 57.25

คณติ ศาสตร์ 41 52 61 88 40 45 327 898 36.41

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 172 197 148 107 93 - 717 1200 59.75

สังคมศกึ ษาฯ 120 147 136 264 214 111 992 1651 60.08

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 249 293 268 154 120 132 1216 1360 89.41

ศิลปะ 126 70 113 112 75 133 629 901 69.81

การงานอาชพี 87 - 116 - - - 203 295 68.81

ภาษาองั กฤษ 58 74 93 101 64 90 480 905 53.04

รวม 928 898 1027 953 688 587 5081 8113 53.04

ตารางที่ 12 ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป
เฉพาะวชิ าหลัก(พ้ืนฐาน) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2563

จำนวนนกั เรยี นแต่ละชน้ั 142 160 160 168 131 144 905
จำนวนนักเรียนทีไ่ ดเ้ กรด 3 ขึน้ ไป
วิชา ม.1 รวม จำนวน รอ้ ยละ
ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 นกั เรียน
ม.6
124 185 258 171 ที่เข้าสอบ
111 264 134 72
ภาษาไทย 146 383 345 202 192 154 1038 1807 57.44
298 301 542 442
คณติ ศาสตร์ 80 588 560 321 237 130 791 1802 43.90
198 245 262 190
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 354 150 191 - - - 1476 2423 60.92
152 177 217 139
สังคมศกึ ษาฯ 238 2004 2268 1936 1443 224 2045 3320 61.60

สขุ ศึกษาและพลศึกษา 492 265 2463 2712 90.82

ศิลปะ 253 266 1414 1806 78.29

การงานอาชพี 188 - 529 750 70.53

ภาษาองั กฤษ 140 197 1022 1810 56.46

รวม 1891 1236 10778 16430 65.60