SAR63โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

บทสรุปผลรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ผู้จดั ทา : นายประเสรฐิ ชัย พสิ าดรมั ย์ ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม

เบอรโ์ ทรศัพท์ : 087 250 7700 E-mail : [email protected]

ข้อมูลพืน้ ฐาน : โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม ที่อยู่ 154 หมู่ 2 ตาบลประโคนชยั อาเภอประโคนชัย

จงั หวดั บรุ ีรัมย์ สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย์ เบอรโ์ ทรศพั ท์ 044 651484

มจี านวนนักเรียน 2,854 คน จานวนครู 150 คน จัดการศึกษาในระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-6

1. ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม คะแนนท่ีได้ 93.13 มีคณุ ภาพอยูใ่ น ระดับ ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานและประเด็นพจิ ารณา ค่า คะแนน ระดบั

เปา้ หมาย ที่ได้ คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผ้เู รยี น 90 93.28 ยอดเยี่ยม

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการ 80 90.76 ยอดเย่ียม

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น 90 95.79 ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 90 93.87 ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 90 92.23 ยอดเยี่ยม

2. หลกั ฐานสนบั สนุน

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม มีข้อมูล หลักฐานการพัฒนาดังนี้
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรยี น 1) ผู้เรยี นมีความสามารถดา้ นการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร
โดยโรงเรียนกาหนดให้มโี ครงการ ค่ายปรบั พน้ื ฐานภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ
คลินกิ ภาษา คา่ ยภาษาไทย ค่ายภาษาพฒั นาสู่อาเซยี น กิจกรรมพฒั นาทกั ษะการเขียนเชงิ สร้างสรรค์ ส่งเสรมิ
ศกั ยภาพนักเรยี นคาคม โครงการ 1 ทกั ษะ 1 นวตั กรรม นกั เรียนจงึ มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น
การสื่อสาร คิดเป็นร้อยละ 93.85 2) ความสามารถในการคิดคานวณ นอกจากจดั การเรียนการสอนในห้องเรียน
แล้ว ยังกาหนดกจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรเพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ คานวณ โดยกาหนดให้มกี ิจกรรมค่ายปรบั พ้นื ฐาน
กล่มุ สาระฯคณิตศาสตร์ กจิ กรรมลดเรียนเพิม่ รู้ กจิ กรรมชุมนุมคดิ เลขเร็ว เวทคณติ เอแม็ท คลนิ กิ คณิตศาสตร์
จัดกจิ กรรมบูรณาการคิดคานวณกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ สขุ ศึกษาภาษาต่างประเทศ
และกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน สร้างนวัตกรรมเพื่อพฒั นาการคิดคานวณ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนได้พัฒนาความเปน็ เลิศ
ดา้ นการคดิ คานวณ ทาใหผ้ เู้ รยี นมีทกั ษะควาสามารถในการคิดคานวณ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 82.29 3) ความสามารถใน
การคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแก้ปัญหา โรงเรยี นไดจ้ ัดกิจกรรมการ
เรียนรู้รายวชิ าโครงงานกลมุ่ สาระการเรียนร้ตู า่ ง ๆ จัดการเรียนการสอนวิชาการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง
(Independent Study : IS) จดั กจิ กรรมบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษา(STEM) เนน้ การนาความรู้ไปใช้
แกป้ ัญหาในชวี ติ โครงการพฒั นาทักษะการเขียนเชงิ สร้างสรรค์ จงึ ทาใหน้ กั เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์

โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนท่ศี กึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ ก

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาได้ คิดเป็นร้อยละ 94.00 4) ความสามารถใน
การสรา้ งนวตั กรรม โรงเรยี นจัดการเรียนการสอนตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล ซ่ึงกาหนดให้จดั กิจกรรมการ
เรียนรู้วชิ าการศึกษาอิสระ(IS) ซึ่งนักเรียนจะได้ศึกษาคน้ ควา้ จนสามารถสร้างชิน้ งาน เขยี นรายงาน นาเสนอผลงานใน
เวทศี ักยภาพโรงเรยี นมาตรฐานสากล ตลอดจนเผยแพร่สู่สาธารณะได้ นักเรียนจึงมีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม คิดเป็นร้อยละ 94.00 5) นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร คิดเป็น
รอ้ ยละ 94.74 6) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ตามหลักสตู รสถานศึกษา โดยมผี ลการเรียนระดบั 3 ขึ้นไป ร้อยละ
76.85 และ 7) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ โรงเรียนได้จดั ให้มีการเรียนการสอนตามความ
ตอ้ งการของชุมชน มีแผนการเรยี นทีห่ ลากหลายทั้งระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ และตอนปลาย อีกท้งั ยังจดั กจิ กรรม
พฒั นาผู้เรยี น กจิ กรรมแนะแนว ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ กิจกรรมชุมนมุ ทาใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และ
เจตคติ ท่ีดตี ่องานอาชีพ คดิ เป็นรอ้ ยละ 99.56

1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน 1) นักเรยี นมีคณุ สมบตั ิและค่านิยมท่ีดตี ามที่สถานศึกษา
กาหนด คดิ เป็นร้อยละ 96.05 2) นักเรียนโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมมีความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย
โดยเขา้ ร่วมกจิ กรรมประเพณแี หเ่ ทยี นเข้าพรรษา และกิจกรรมอื่น ๆ ของท้องถ่นิ คิดเปน็ ร้อยละ 95.50
3) มคี วามสามารถทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลายทัง้ ด้านศาสนา วัฒนธรรม ภาษา ฐานะเศรษฐกิจ
ทางครอบครัว และนักเรยี นกลมุ่ เพศท่สี าม โดยมีการคัดกรองนกั เรียนเปน็ รายบุคคลเพื่อชว่ ยเหลือสง่ เสรมิ ทาให้
ผเู้ รียนและมีความสามารถที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย คดิ เปน็ ร้อยละ 95.00 4) นักเรียน
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมยังมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ทด่ี ี โดยโรงเรยี นจัดให้มโี ครงการตรวจสุขภาพ
ประจาปี อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ครัง้ มีกจิ กรรมออกกาลงั กายทุกวันศุกร์ มโี ครงการส่งเสรมิ ความรแู้ ละป้องกัน
เด็กจมน้า โครงการอบรมตั้งครรภไ์ ม่พึงประสงค์ในวัยเรียน คิดเป็นร้อยละ 96.61

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม มีข้อมูลหลกั ฐาน
การพฒั นา ดงั นี้ 2.1) โรงเรยี นกาหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ที่ผา่ นการวเิ คราะห์สภาพปัญหา ผลการ
จดั การศึกษาที่ผา่ นมา กาหนดวสิ ัยทศั น์ “สร้างผลงานระดับชาติ ฉลาดใชเ้ ทคโนโลยี มีเอกลักษณ์ รักษค์ วามเปน็
ไทย” สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ องแผนการศึกษาชาตแิ ละความต้องการของชมุ ชนทต่ี ้องการพฒั นาบตุ รหลานใน
ดา้ นวชิ าการให้เทยี บเท่ามาตรฐานสากล ผลการประเมนิ ตนเอง คิดเป็นร้อยละ 95.20 2.2) โรงเรยี นประโคนชยั
พทิ ยาคม เปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากล มกี ารบรหิ ารจดั การเชงิ ระบบ แบบกระจายอานาจ สรา้ งนวตั กรรมการ
บรหิ ารจดั การเชงิ ระบบ ไดแ้ ก่ PKC Model มคี วามสัมพันธ์ระดบั องคก์ ร ตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรียน
มีผอู้ านวยการเปน็ ผนู้ า มีรองผู้อานวยการอย่ภู ายใต้การบริหารงานโรงเรยี น 4 งานได้แก่กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
กลมุ่ บริหารงบประมาณ กลุม่ บริหารงานบุคคลและกล่มุ บริหารท่วั ไป มีผลการประเมนิ ตนเองคดิ เปน็ ร้อยละ 94.00
2.3) ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย
นอกจากจะพัฒนาหลกั สูตร แล้ว โรงเรียนยงั ใหค้ วามสาคญั กบั ความต้องการของชุมชน โดยกาหนดให้มีแผนการ
เรียนที่หลากหลายทัง้ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย จัดการเรยี นการสอนพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ และ
ทกั ษะทางอาชีพอย่างรอบด้านทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เชือ่ มโยงกับชีวิตจรงิ และเปน็ แบบอย่างได้ มีผลการประเมินตนเอง

โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทศ่ี กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ ข

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

คิดเป็นร้อยละ 92.00 2.4) พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ โดยกาหนดเปน็ กลยุทธห์ ลักของ
โรงเรียน กลยุทธ์ที่ 3 สง่ เสริม สรา้ งศกั ยภาพผบู้ รหิ าร ข้าราชการครทู างการศึกษาให้มีทักษะวิชาชพี สามารถจดั
กระบวรการเรียนรู้และพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาทง้ั ยังกาหนดมาตรการสาเรจ็ ชดั เจนต่อเนื่อง มีผลประเมิน
ตนเองคิดเป็นรอ้ ยละ 92.00 2.5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี ออื้ ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมี
คุณภาพ โดยดูแล พัฒนาสภาพแวดล้อมทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียนใหเ้ อือ้ ต่อการเรียนรู้และมีความ
ปลอดภยั หอ้ งปฏบิ ตั ิการ โรงฝกึ งาน ศูนย์วิทยบริการ ภูมิทัศน์ สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ประเมินความพงึ พอใจ
ทางออนไลน์ของผู้ใช้บริการ นาผลมาพัฒนาปรับปรงุ มผี ลการประเมินตนเอง คิดเปน็ ร้อยละ 95.00
2.6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นให้ความสาคัญ
ของการเพ่ิมสมรรถนะในการพฒั นาโดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เพือ่ จดั กระบวนการเรยี นรู้
และบรหิ ารจดั การใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สดุ โดยกาหนดไวใ้ นกลยทุ ธข์ องเรียน ข้อท่ี 4 สง่ เสรมิ และสนบั สนุนใหใ้ ช้
เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสือ่ สารเพอื่ พฒั นาระบบบริหารจดั การ พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรใู้ หเ้ กิด
ประสทิ ธภิ าพสงู สดุ ให้นักเรยี นไดร้ บั การพฒั นาทักษะทางด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศท่เี หมาะสมตาม
ธรรมชาติ เตม็ ตามศักยภาพ โรงเรยี นมอี ินเตอร์เนต็ ความเร็วสงู เชื่อมโยงครอบคลุมพน้ื ทข่ี องโรงเรียน มีผลการ
ประเมินตนเอง คดิ เป็นรอ้ ยละ 95.00

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
มีขอ้ มูลหลักฐานการพฒั นา ดังนี้ 3.1) จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ ผ่านการปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไป
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ โดยโรงเรียนส่งเสรมิ ใหค้ รูดาเนนิ การวเิ คราะห์หลักสตู ร จดั ทาโครงสร้างรายวชิ า คาอธบิ าย
รายวิชา ออกแบบหนว่ ยการเรียนรแู้ บบอิงมาตรฐาน วิเคราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบุคคล นาข้อมูลที่ได้ออกแบบการ
จัดการเรยี นรู้ โดยเขยี นแผนการจดั การเรียนรู้ จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมสอดคล้องกับความสนใจและความถนดั
ของผเู้ รียน โดยคานงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝกึ ทกั ษะ กระบวนการคดิ ผ่านส่ือนวตั กรรม จดั กิจกรรมการ
เรียนรู้ให้ผู้เรียนไดเ้ ผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้เพ่อื ป้องกันและแก้ไขปัญหา จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ให้ผ้เู รียนไดเ้ รียนรู้จากประสบการณ์จรงิ ฝกึ การปฏบิ ตั ใิ ห้ทาได้ คดิ เป็นทาเปน็ เกิดการใฝร่ ู้อยา่ งต่อเนือ่ งสมผสาน
สาระความรู้ด้านต่าง ๆ ปลูกฝงั คุณธรรม คา่ นิยมที่ดีงามและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ไวใ้ นทกุ วิชา มีผลการ
ประเมนิ ตนเองคิดเป็นรอ้ ยละ 90.34 3.2) ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้
มีผลการประเมินตนเองคดิ เป็นร้อยละ 91.20 3.3) มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก มผี ลการประเมินตนเอง
คดิ เป็นร้อยละ 95.17 3.4) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน คิดเป็น
รอ้ ยละ 92.41 3.5) มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพอื่ ปรับปรุงและการจดั การเรียนรู้ คิดเป็น
รอ้ ยละ 91.72
3. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงขน้ึ

แผนปฏิบตั ิงานที่ 1 จัดทาโครงการพัฒนาทกั ษะการอ่าน เขยี น สอ่ื สาร ทักษะการคดิ คานวณ
แผนปฏบิ ัติงานที่ 2 ปรบั ปรุงและเพมิ่ ประสทิ ธิภาพระบบเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตให้มีประสิทธภิ าพ
และความเร็วสงู ขึน้

โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นท่ศี ึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ ค

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

คานา

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (Self Assessment Report : SAR) โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม
ประจาปีการศึกษา 2563 นาเสนอข้อมูลที่ได้จากการประเมินคุณภาพภายในประจาปีการศึกษา ซึ่งดาเนินการ
ประเมินในวันที่ 18 มีนาคม 2564 เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพ
และความสาเร็จของการบริหารจัดการท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อการประกันคุณภาพ
การศึกษา 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียน
การสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับ
คุณภาพมาตรฐานให้สูงข้ึนในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาให้ต้น
สังกดั และสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมพร้อมในการรับการประเมนิ ตลอดเวลา

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ฉบับนี้ ประกอบด้วยข้อมูล
พ้ืนฐานของโรงเรียน ผลการประเมินตนเอง สรุปแนวทางการพัฒนา และแผนพัฒนาระดับคุณภาพมาตรฐานให้
สูงขึ้น และเอกสารอา้ งองิ ในการมุง่ ม่นั พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม ขอขอบคณุ บคุ ลากรทุกฝา่ ยท่มี ีส่วนเกยี่ วข้องและเอ้ือประโยชนต์ อ่ ระบบ
การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ยังผลให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
สร้างความม่ันใจให้กับผู้ปกครอง ผู้เรียน และชุมชนว่าโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม จัดการศึกษาให้มีคุณภาพ
เป็นไปตามมาตรฐาน เพื่อสร้างผู้เรียนให้เป็นคนดี มีความสามารถ มีความสุขและช่วยสร้างสรรค์สังคมให้มีสันติ
และขอขอบคุณคณะทางานท่ีรับผิดชอบการจัดทารายงานคุณภาพการศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 ฉบับน้ี
จนสาเรจ็ ลุล่วงอยา่ งสมบูรณ์ และหวังเปน็ อย่างย่ิงว่า รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้จะเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี น และผ้เู กยี่ วขอ้ ง อันจะส่งผลในการพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นต่อไป

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม
30 เมษายน 2564

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์ ง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

สารบญั

เรอ่ื ง หน้า

บทสรุปสาหรับผู้บริหารสถานศึกษา ก

คานา ง

สารบัญ จ

ส่วนที่ 1 ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา

1. ขอ้ มลู พื้นฐานท่ัวไปของสถานศึกษา 1

2. ข้อมูลโครงสร้างการบริหารของสถานศกึ ษา 3

3. ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลากรของสถานศึกษา 4

4. ข้อมูลนกั เรยี นและผูส้ าเรจ็ การศึกษา 7

5. ข้อมูลหลักสูตรท่ีจดั การเรียนการสอน 10

6. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ 11

7. ขอ้ มูลการใช้แหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น 12

8. เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) 13

ขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรยี น ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ขึ้นไป

9. รางวลั ท่สี ถานศึกษาได้รบั 16

10. การดาเนนิ งานของสถานศึกษาตามนโยบายจากหน่วยงานตน้ สังกดั หรือภาครัฐ 22

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน 27

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 47

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั 57

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม 66

สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการชว่ ยเหลอื 68

สว่ นที่ 3 การปฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practices) / กจิ กรรมท่ีโดดเด่น

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน 83

ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก 86

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ประกาศมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานพร้อมการกาหนดคา่ เปา้ หมาย

ของสถานศกึ ษา 91

ภาคผนวก ข รายละเอยี ดค่าเป้าหมาย 107

ภาคผนวก ค คาส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการพัฒนาจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

และแผนปฏิบัติการประจาปี 111

โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่ศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ จ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

สารบัญ (ต่อ) หน้า
115
เร่อื ง 121
ภาคผนวก ง คาสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนินการประเมินคุณภาพภายใน 125
ภาคผนวก จ คูม่ อื และปฏิทนิ การปฏิบตั งิ านการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 140
ภาคผนวก ฉ เกยี รติบตั รรางวลั ท่ีภาคภมู ิใจของสถานศึกษา ผ้บู รหิ าร ครู นักเรียน 145
ภาคผนวก ช ภาพประกอบในแตล่ ะมาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา 146
ภาคผนวก ซ รายงานสรปุ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแต่ละรายวชิ า ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-6
ภาคผนวก ฌ รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET)

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพื้นทศ่ี ึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ ฉ



รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

ส่วนท่ี 1
ขอ้ มลู พนื้ ฐาน

1. ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม ต้งั อยูเ่ ลขที่ 154 หมู่ 2 ถนนโชคชัย - เดชอุดม ตาบลประโคนชยั

อาเภอประโคนชัย จงั หวัดบรุ รี มั ย์ รหัสไปรษณีย์ 31140

โทรศัพท์ 044 – 671484 โทรสาร 044 - 671484

E-mail : [email protected] Website : www.pkc.ac.th

สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

เปิดการสอนต้ังแตร่ ะดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6

ประวัติสถานศกึ ษา (โดยสังเขป)
โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคม สังกัดกองการมธั ยมศึกษา กรมสามัญศึกษา มเี น้ือที่ประมาณ 30 ไร่
เปิดทาการสอนคร้งั แรกเมื่อวันท่ี 13 มถิ ุนายน พ.ศ.2500 โดยใชศ้ าลาการเปรียญ ของวดั แจง้ เป็นสถานทเี่ รียน
ชว่ั คราว โดยมนี ายกงั วาล วิริยะโกศล ศึกษาธิการอาเภอประโคนชยั มารักษาการแทนครูใหญ่ และให้
นายสาย กจิ คณะ และนายวิลาศ พลวัน มาชว่ ยทาการสอนชัว่ คราวตอ่ มา พ.ศ.2015 ทางราชการได้แต่งตัง้
นายพรี พนั ธ์ ฉกรรจ์ศลิ ป์ มาดารงตาแหน่งครูใหญ่
ตอ่ มาปี พ.ศ.2501 ราษฎรไดซ้ ื้อท่ีดนิ มอบให้กับโรงเรยี น จงึ ยา้ ยโรงเรียนจากวัดแจง้ มายงั ที่อยู่ปัจจุบนั
เมือ่ วนั ที่ 1 เมษายน พ.ศ.2502 โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคมไดร้ บั คัดเลือกให้เข้าโครงการ ค.ม.ช.รนุ่ 8
ในปีงบประมาณ 2514 ปี พ.ศ.2515 ไดป้ ระกาศตั้งโรงเรยี น สาขาที่อาเภอบา้ นกรวด คือ โรงเรียนบ้านกรวด
วทิ ยาคาร เม่ือวันท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ.2515 และในปีการศกึ ษา 2519 กรมสามัญศึกษา ไดม้ ีคาสัง่ ใหย้ ุบโรงเรียน
ประโคนชยั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (บ.ร.8) โดยให้เป็นส่วนหน่งึ ของโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม เปดิ สอนใน
ระดับชัน้ มัธยมศึกษา
วนั ที่ 17 กรกฎาคม พ.ศ.2530 ได้ย้ายนักเรยี น ครู-อาจารย์ มาอยู่รวมกันทีโ่ รงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคม
ในปกี ารศึกษา 2536 ไดป้ ระกาศตั้ง โรงเรียนสาขา ช่อื โรงเรียน เมอื งตลงุ พิทยาสรรพ์ โดยใชส้ ถานที่ บ.ร.8 และ
ในวันที่ 13 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2538 กรมสามัญศกึ ษาได้มีคาสั่งใหโ้ รงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ เป็นโรงเรียน
มัธยมศกึ ษาจังหวดั บรุ ีรัมย์ แยกออกไปจาก โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม วนั ที่ 6 กรกฎาคม พ.ศ.2546 มคี าสั่งให้
ยบุ กรมสามัญศกึ ษา โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม จึงเข้าสังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานใน
วันท่ี 7 กรกฎาคม พ.ศ.2546

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพืน้ ที่ศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

ช่อื ผู้บริหารโรงเรยี น

1) นายประเสรฐิ ชยั พิสาดรมั ย์ ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม

หมายเลขโทรศัพท์ 087 250 7700

2) นายบณั ฑิต สดุ ประโคน ตาแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรียน กล่มุ บริหารงานบคุ คล

หมายเลขโทรศัพท์ 089 282 6131

3) นางรัชดา ไทวะกริ ติ ตาแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารงบประมาณ

หมายเลขโทรศัพท์ 095 607 9992

4) นางนัยนา ใหมค่ ามิ ตาแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรยี น กลุม่ บริหารวชิ าการ

หมายเลขโทรศัพท์ 088 582 7245

5) นายพัฒณพงษ์ มมประโคน ตาแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารท่วั ไป

หมายเลขโทรศัพท์ 091 491 2002

แนวทางการจดั การศึกษา ประกอบด้วย

ปรชั ญา วิรเิ ยน ทกุ ฺขมจฺ เจติ : บคุ คลล่วงทุกขไ์ ดด้ ้วยความเพยี ร

คตพิ จน์ รบั ผิดชอบ รอบรู้ สามัคคี มวี นิ ยั

วิสัยทศั น์ สร้างผลงานระดับชาติ ฉลาดใช้เทคโนโลยี มีเอกลักษณ์ รกั ษ์ความเป็นไทย

พนั ธกจิ

1. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นให้มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล

2. พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ศี ักยภาพเปน็ พลโลกตามมาตรฐานการศึกษาและรักษ์ความเปน็ ไทย

3. ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพบคุ ลากรให้มีจิตวญิ ญาณความเป็นครแู ละปฏบิ ตั ิงานไดต้ ามมาตรฐาน

วชิ าชพี

4. สง่ เสรมิ ครผู ้สู อนให้มคี วามรู้ความสามารถและความเช่ียวชาญเฉพาะทางด้านวิชาการ

ผา่ นการประเมินในระดบั ชาติ

อตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น ลูกประโคนชัยพทิ ยาคมเป็นผู้ประพฤติดี

จดุ เนน้ /นโยบายของสถานศกึ ษา ผ้เู รยี นเปน็ คนดี เป็นคนเก่ง และมีความสุข

สภาพชุมชน เศรษฐกจิ และสังคมของสถานศึกษา สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะ

เปน็ เทศบาลตาบลประโคนชยั เปน็ ชมุ ชนเมอื งกึ่งชนบทมีจานวน 13 หมูบ่ า้ น มีประชากรประมาณ 12,932 คน

บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน อาชพี หลกั ของชมุ ชน คือ รบั ราชการ ทานา ทาเกษตร คา้ ขาย และธรุ กิจ

สว่ นตัว มรี ายไดป้ านกลาง คนสว่ นใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศลิ ปวัฒนธรรมทอ้ งถิ่นทเ่ี ป็นทร่ี ู้จักโดยทว่ั ไป

คอื ประเพณีแห่เทียนเขา้ พรรษา ประเพณีแซนโฎนตา เทศกาลข้าวมะลหิ อม ปลาจ่อมกุ้ง ชมทงุ่ นกประโคนชัย

และงานฉลองศาลเจา้ พ่อหลกั เมอื งประโคนชยั ชุมชนให้ความรว่ มมอื กับโรงเรียนในการจัดการศึกษาเปน็ อย่างดี

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนที่ศึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 2

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

2. โครงสรา้ งการบริหารของสถานศึกษา

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ที่ศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 3

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3. ข้อมูลครแู ละบุคลากรของสถานศึกษา

3.1 จา่ นวนครแู ละบุคลากร จ่าแนกตามต่าแหนง่ และเพศ

บุคลากร ปกี ารศึกษา 2563 จ่านวน (คน) หญิง
(จ่าแนกตามตา่ แหนง่ ) ชาย 2
103
ผบู้ ริหาร 3 1
1
ข้าราชการครู 40 10
-
พนักงานราชการ 2 6
-
ครูอตั ราจ้าง 3 123

เจา้ หนา้ ทีอ่ ตั ราจา้ ง 6

ลูกจา้ งประจา 1

ลกู จา้ งช่ัวคราว 6

ยามรักษาการณ์ 3

64
รวม

187

3.2 จา่ นวนครูและบุคลากร จ่าแนกตามวฒุ /ิ ระดับการศกึ ษา
ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ตา่ กว่าปรญิ ญา

104 คน
56%

67 คน 16 คน
36% 8%

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนทศี่ กึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 4

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3.3 จา่ นวนครแู ละบุคลากร จา่ แนกตามต่าแหน่ง

ครู คศ.3, 84 คน ครู คศ.4, 1 คน
ครูผูช้ ว่ ย, 2 คน

ครู คศ.1, 35 คน

ครู คศ.2, 26 คน

3.4 จา่ นวนข้าราชการครู จา่ แนกตามประสบการณ์

26-30 ปี 31 ปีขึ้นไป 1-5 ปี
22 คน 24 คน 33 คน
15% 16% 22%

21-25 ปี 11-15 ปี 6-10 ปี
16 คน 11% 24 คน 22 คน
16% 15%
16-20 ปี
7 คน 5%

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ท่ีศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 5

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

3.5 จ่านวนครแู ละบคุ ลากร จ่าแนกตามกลุม่ สาระการเรียนรู้

แนะแนว, 4 คน
ศลิ ปะ, 11 คน

การงานอาชพี , 11 คน

สุขศึกษาฯ, 10 คน

สังคมศึกษาฯ, 19 คน

ภาษาต่างประเทศ 25 คน

ภาษาไทย, 18 คน

วทิ ยาศาสตรฯ์ 33 คน

คณติ ศาสตร์, 19 คน

3.6 จ่านวนครแู ละบุคลากร จ่าแนกตามจา่ นวนช่ัวโมงในการสอนของครเู ฉลีย่ ต่อคนต่อสปั ดาห์

214 1 1
2
5

6 12 6

7
15 15 10 5 4
18 15
4

7 11211

21

ตา่ กวา่ 10 คาบ 10 - 15 คาบ 16 - 20 คาบ 21 คาบข้ึนไป
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพนื้ ที่ศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 6

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

3.7 จ่านวนครูทไ่ี ดร้ บั การอบรมพฒั นา

2 4 21 1 2 1 11
1 1
4 1 1
22
22 5 2

9 4

2 24 2

5 39

1 13 7 6
7 14
6
18 4
1
2

1-20 ช่วั โมง 21-40 ชวั่ โมง 41-60 ชั่วโมง
61-80 ช่วั โมง 81-100 ชว่ั โมง มากกวา่ 100 ชัว่ โมง

4. ข้อมูลนกั เรียน

4.1 จ่านวนนักเรยี น จา่ แนกตามระดับชน้ั เรียน เพศ

ระดบั ชนั้ เรยี น ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวมทั้งหมด

จ่านวนหอ้ ง 13 13 13 13 13 13 78

เพศ ชาย 230 223 181 176 150 166 1,126

หญงิ 275 258 270 310 304 311 1,728

รวม 505 481 451 486 454 477 2,854

เฉล่ยี ต่อห้อง 39 37 35 37 35 37 37

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่ศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ 7

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

4.2 จ่านวนนักเรียนผสู้ ่าเรจ็ การศึกษา

ระดับการศกึ ษา ส่าเร็จการศึกษา ร้อยละ ไมส่ ่าเร็จการศึกษา ร้อยละ

ช้นั มัธยมศึกษาตอนต้น 413 91.57 38 8.43

ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 451 94.55 26 5.45

รวม 864 93.10 100 6.90

หมายเหตุ ขอ้ มลู จานวนผูส้ าเรจ็ การศกึ ษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน้ ณ วนั ท่ี 16 เมษายน พ.ศ.2564
ขอ้ มูลจานวนผ้สู าเรจ็ การศึกษาระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย ณ วันท่ี 22 เมษายน พ.ศ.2564 ซงึ่ ระหวา่ งนี้
นกั เรยี นท่ยี ังไมส่ าเรจ็ การศกึ ษา กาลงั ดาเนินการแกไ้ ขผลการเรียน ด้วยวิธีการลงทะเบยี นเรียนภาคฤดูร้อน

4.3 จา่ นวนผเู้ รียนในแตล่ ะระดับชนั้ เรียนที่ผา่ น/ไมผ่ ่าน การประเมินความสามารถด้านการอ่าน
การเขยี น และการส่ือสาร (คดิ เป็นรอ้ ยละ)

88.71 91.89 90.47 87.68 87.03 86.58

6.342.38 2.57 2.91 2.91 2.27 4.662.662.44 6.782.87 2.67 5.712.42 2.64 7.762.73 2.94
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ดีเย่ยี ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่ศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 8

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

4.4 จา่ นวนผู้เรียนในแตล่ ะระดับชั้นเรียนที่ผ่าน/ไม่ผ่าน การประเมินความสามารถด้านการคิด
ค่านวณ (คดิ เปน็ รอ้ ยละ)

68.39 66.3 63.58 67.66 70.64

44.6

23.74 29.86 20.56 22.93 21.55 16.1
24.57 11.95 12.9 11.57
7.02 9.38
0.96 1.17 0.5 1.67
0.91 1.39
ม.6
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5
ดีเยีย่ ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

4.5 จ่านวนผเู้ รียนในแต่ละระดับชน้ั เรยี นทผ่ี า่ น/ไม่ผ่าน การประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ -
ประสงค์ (คิดเปน็ รอ้ ยละ)

85.14 84.43 89.18 90.06 85.45
66.52

12.09 11.11 4.85 5.98 8.51 12.49 26.16
2.78 4.47 1.44 2.07 7.33

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ดีเยี่ยม ดี พอใช้

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนท่ีศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 9

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

4.6 จ่านวนผู้เรยี นในแต่ละระดับชนั้ เรยี นท่ีผา่ น/ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ทางด้านสขุ ภาพ

97.43 94.8 97.57 96.52 96.48 96.86

1.58 0.79 0.2 1.872.081.25 1.33 1.11 2.460.61 0.41 2.2 0.88 0.44 1.89 0.63 0.63

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ดีเยยี่ ม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

5. ข้อมูลหลกั สูตรที่จดั การเรียนการสอนของสถานศึกษา
1) โครงสร้างกลุ่มการเรียนโรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม พทุ ธศกั ราช 2563 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล

- หอ้ ง 1 กลุ่มการเรยี นห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (Advanced Placement
Program : AP)

- ห้อง 2 – 4 กลมุ่ การเรยี นท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ – คณติ ศาสตร์
- หอ้ ง 5 – 7 กลมุ่ การเรยี นที่ 2 ภาษาอังกฤษ
- ห้อง 8 กลุ่มการเรยี นท่ี 3 ภาษาญ่ีปนุ่
- หอ้ ง 9 กล่มุ การเรยี นที่ 4 ภาษาจีน
- ห้อง 10 – 11 กลมุ่ การเรยี นที่ 5 การงานอาชพี และเทคโนโลยี
- หอ้ ง 12 กลุ่มการเรียนที่ 6 ดนตรี – นาฏศิลป์
- ห้อง 13 กลุ่มการเรยี นที่ 7 พลศึกษา
2) โครงสร้างกลมุ่ การเรยี นโรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม พุทธศกั ราช 2563 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 และโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล
- ห้อง 1 กลุม่ การเรียนห้องเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (Advanced Placement
Program : AP)
- หอ้ ง 2 – 6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณติ ศาสตร์

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทศี่ ึกษามัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ 10

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

- หอ้ ง 7 แผนการเรียนวทิ ยาศาสตร์ – พลศึกษา
- ห้อง 8 แผนการเรียนศิลปศาสตร์ – คณติ ศาสตร์
- หอ้ ง 9 แผนการเรยี นห้องเรียนพเิ ศษภาษาอังกฤษ
- ห้อง 10 แผนการเรียนศลิ ปศาสตร์ – ภาษาอังกฤษ
- หอ้ ง 11 แผนการเรียนศิลปศาสตร์ – ภาษาจีน/ภาษาญี่ปุ่น
- ห้อง 12 แผนการเรยี นศลิ ปศาสตร์ – คอมพวิ เตอร/์ ดนตรี/นาฏศลิ ป์
- หอ้ ง 13 แผนการเรียนศลิ ปศาสตร์ - การจดั การธุรกจิ การค้าสมัยใหม่

6. ข้อมลู อาคารสถานที่

รายละเอยี ด/อาคาร ่จานวนห้องเรียน
จ่านวน ้หอง ัพกครู
่สือการเรียนรู้
เก็บอุปกรณ์
ห้องป ิฏบั ิตการ
้หองเตรียม
ห้องแนะแนว
ห้องประชุม
่สานักงาน

1.อาคาร 2 12 1 11
2.อาคาร 3
3.อาคาร 4 13 1 2 16
4.อาคาร 5
5.อาคาร 6 53 264
6.อาคารอุตสาหกรรม1 (หอ้ งคอมพิวเตอร)์
7.อาคารอุตสาหกรรม2 (หอ้ มคอมพวิ เตอร)์ 21 2 12
8.อาคารเกษตร
9.อาคารเรยี นชั่วคราว 19 5 13
10.ศนู ย์วทิ ยบริการ (ห้องสมดุ )
11.หอประชมุ 42
12.เรอื นพยาบาล
13.ศาลาอเนกประสงค์ 51 1
14.โดมอเนกประสงค์
11

2

211

1

1

1

1

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ีศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 11

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

7.ขอ้ มูลการใช้แหลง่ เรยี นร้ภู ายใน/นอกโรงเรียน
จา่ นวนการเข้าใชห้ อ้ งสมดุ ของนักเรยี นเฉลยี่ ต่อปี (ครัง้ )

ม.6 2682
ม.5 5586
ม.4 4917
ม.3 6140
ม.2 6813
ม.1 6088

สรุป จ่านวนคร้งั ในการเข้าใชห้ ้องสมุดเฉลี่ย 1,109.93 ครงั้ /ปี
จ่านวนนกั เรยี นในการเข้าศกึ ษาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรียน

ม.6 477 477 477
ม.5 454 454 454
ม.4 486 486 486
ม.3 451 451 451
ม.2 481 481 481
ม.1 505 505 505

ห้องปฏบิ ตั ิการ หอ้ งคอมพิวเตอร์ รา้ นค้าสวสั ดิการ

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ที่ศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 12

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

8.ขอ้ มูลค่าเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศึกษา
8.1 ค่าเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O - NET) ประจ่าปกี ารศึกษา 2563

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ประจา่ ปีการศกึ ษา 2563
ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3

65.06

54.0355.1854.29

45.18

35.87 35.61 32.6534.14 34.38
24.4825.8225.9 29.3630.1730.14

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
ระดับประเทศ
ระดบั โรงเรียน ระดับจงั หวัด สังกัด สพฐ.

ระดบั / รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉล่ียของโรงเรียน 65.06 35.87 35.61 45.18
32.65
คะแนนเฉล่ีย ระดับจังหวดั 54.03 24.48 29.36 34.85
34.38
คะแนนเฉลย่ี สังกดั สพฐ.ท้งั หมด 54.81 25.90 30.14

คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ 54.29 25.46 29.89

หมายเหตุ : คะแนนเฉลย่ี ของนกั เรียนทกุ วชิ าสูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ทีศ่ ึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 13

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O - NET) ประจ่าปีการศกึ ษา 2563
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สงั คมศึกษาฯ

ระดบั โรงเรยี น ระดับจังหวัด สังกัด สพฐ. ระดบั ประเทศ

ระดับ / รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษาฯ

คะแนนเฉลีย่ 48.51 24.64 33.67 29.93 36.80
ของโรงเรยี น

คะแนนเฉลี่ย 41.43 22.17 30.64 25.60 34.66
ระดบั จังหวดั

คะแนนเฉลย่ี 45.22 26.33 33.04 29.73 36.32
สงั กดั สพฐ.ทั้งหมด

คะแนนเฉลย่ี 44.36 26.04 32.68 29.94 35.93
ระดับประเทศ

หมายเหตุ : คะแนนเฉลย่ี ของนักเรยี นสูงกวา่ คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ 3 วชิ า ได้แก่ วิชาภาษาไทย

วิชาวิทยาศาสตร์ และวิชาสังคมศึกษาฯ

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ทีศ่ ึกษามัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ 14

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

8.2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O - NET) ระดบั ชั้นม. 6
ประจ่าปกี ารศกึ ษา 2562 – 2563

ภาษาไทย 45.57 ภาษาไทย 48.51

สังคมศึกษาฯ 36.48 สงั คมศึกษาฯ 36.8
วทิ ยาศาสตร์ 33.67
ภาษาองั กฤษ 28.25 ภาษาอังกฤษ 29.93
วิทยาศาสตร์ 28.04
คณิตศาสตร์ 23.89 คณิตศาสตร์ 24.64

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563

8.3 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียน ของผู้เรยี นแต่ละระดับช้นั จาแนกตามรายวิชา

ร้อยละของนกั เรยี นทมี่ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขึน้ ไป
ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

92.88 80.79

82.1 86.94

74.8 68.54

ภาษาไทย 65.59 77.12 สังคมศึกษาฯ
สขุ ศึกษาฯ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ฯ ภาษาต่างประเทศ

ศลิ ปะ การงานอาชีพ

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทศ่ี กึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 15

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

รอ้ ยละของนกั เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไป
ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 – 6 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

ศลิ ปะ 74.51 การงานอาชีพ
82.77
สขุ ศึกษาฯ 88.5

สงั คมศึกษาฯ 75.94 ภาษาต่างประเทศ
74.89

วทิ ยาศาสตร์ 69.73 ภาษาไทย 79.04
คณติ ศาสตร์ 62.95

9.รางวัลที่สถานศกึ ษาได้รับ

รางวัลสถานศึกษา

ที่ ชื่อ -สกลุ ชอ่ื ผลงาน/ผลงานดเี ด่น หนว่ ยงาน
กรมสวสั ดกิ ารและ
1 โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม รางวลั “สถานศึกษาปลอดภยั ” ดเี ดน่ ค้มุ ครองแรงงาน
โครงการ TO BE
ประจาปี 2563 ปที ี่ 2 ตดิ ต่อกัน NUMBER ONE

2 ชมรมทบู นี ัมเบอรว์ นั รางวัลพระราชทาน ถว้ ยรางวัลเกยี รติยศ

โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม รองชนะเลิศอนั ดบั 1 ระดับประเทศ กลุ่มดีเด่น

ประเภทสถานศึกษา ประจาปี 2563

3 โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม รางวัลวิธปี ฏิบัติท่เี ปน็ เลิศดา้ นการจัดการเรยี น

การสอนดว้ ย “Projest Base และ Service

Base Learning” ระดบั เหรยี ญเงิน

4 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ไดร้ ับโลย่ กย่องเชดิ ชเู กียรตดิ า้ นศลิ ปะและ สภาวัฒนธรรมจังหวัด
วัฒนธรรม หน่วยงานดเี ดน่ บรุ ีรัมย์

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทศ่ี ึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 16

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

ท่ี ชื่อ -สกลุ ชื่อผลงาน/ผลงานดเี ดน่ หนว่ ยงาน
โครงการ TO BE
5 ชมรมทบู ีนมั เบอร์วนั ไดร้ บั การคดั เลือกเป็นตวั แทน การประกวด NUMBER ONE

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม ชมรม TO BE NUMBERONE ระดบั ภาค

ตะวันออกเฉยี งเหนอื ประเภทชมรม TO BE

NUMBER ONE ในสถานศกึ ษา ระดบั

การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ท่รี กั ษามาตรฐานต้นแบบ

ระดบั ดเี ดน่

รางวัลผูบ้ ริหาร

ที่ ช่อื -สกลุ ชอื่ ผลงาน/ผลงานดีเด่น หนว่ ยงานที่มอบให้

1 นายประเสรฐิ ชัย พิสาดรัมย์ ได้รับเกยี รตบิ ตั ร เป็นผูใ้ ห้การสนับสนนุ การฝึก มณฑลทหารบกท่ี 26

ภาคปกตนิ ักศกึ ษาวิชาทหาร

ประจาปีการศกึ ษา 2563

2 นางนยั นา ใหม่คามิ ได้รับการยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติใหเ้ ป็น สพม.32

“ครดู ี ศรี สพม.32” ประจาปี 2563

ประเภท ผู้บรหิ ารสถานศึกษา

3 นางนัยนา ใหมค่ ามิ ได้ปฏิบตั ิหนา้ ที่กรรมการดาเนินงานใน โรงเรียนประโคนชยั

“มหกรรมนาเสนอผลงานเวทีศกั ยภาพนักเรียน พิทยาคม

ปกี ารศึกษา 2563”

4 นางนัยนา ใหมค่ ามิ ได้รับรางวัลเชดิ ชเู กียรติขา้ ราชการครแู ละ สมาคมผ้บู รหิ าร
5 นายบณั ฑิต สุดประโคน บุคลากรทางการศึกษา ประจาปี 2563 โรงเรียนมธั ยมศกึ ษา
ประเภทผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา
ไดร้ บั รางวัลเชิดชเู กยี รติข้าราชการครูและ จังหวัดบรุ รี ัมย์
บุคลากรทางการศึกษา ประจาปี 2563 สมาคมผู้บริหาร
ประเภทผ้บู รหิ ารสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา
จังหวัดบรุ รี มั ย์

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทศี่ กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 17

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

รางวลั นกั เรยี น

ท่ี ชือ่ -สกลุ ช่ือผลงาน/ผลงานดีเดน่ หน่วยงานทมี่ อบให้

1 นางสาวอรพินท์ คู่กระสังข์ ไดร้ ับคดั เลือกเป็นเยาวชนต้นแบบ เกง่ และดี โครงการ TO BE

ทบู ีนัมเบอร์วันไอดอล รนุ่ ท่ี 11 ระดับประเทศ NUMBER ONE

2 นายธารไท เบกิ ประโคน ได้รบั คดั เลือกเป็นเยาวชนต้นแบบ เกง่ และดี โครงการ TO BE

ทูบนี ัมเบอรว์ นั ไอดอล จังหวัดบุรีรมั ย์ NUMBER ONE

3 นางสาวมาลนิ ี ศรลี ะ การแข่งขัน Robinson Game A-Math Max Ploys

Kumkom and Sodoku Ed-Sport และหา้ งโรบนิ สัน

Challenge 2020 ไดร้ บั รางวัลอันดบั ท่ี 6

ประเภทเอแมท็ ระดบั มัธยมศึกษา

4 นางสาวกนั ตชิ า เรอื งชาติ การแข่งขัน Robinson Game A-Math Max Ploys

Kumkom and Sodoku Ed-Sport และหา้ งโรบนิ สัน

Challenge 2020 ไดร้ บั รางวัลอันดบั ที่ 8

ประภทเอแมท็ ระดับมธั ยมศึกษา

5 นางสาวลกั ษณิ า ยอดน้าคา การแขง่ ขนั Robinson Game A-Math Max Ploys

Kumkom and Sodoku Ed-Sport และหา้ งโรบินสนั

challenge 2020 ได้รับรางวัลอนั ดับที่ 4 การ

แข่งขนั เอเม็ทระดบั มธั ยมศึกษาPresent by

Max Ploys

6 นายกฤษกวนิ ทาหนองเภา ชนะเลศิ เหรียญทอง เขยง่ กา้ วกระโดดชาย กีฬานักเรียนนกั ศกึ ษา

รอบคัดเลือก เขต 3 จังหวดั อุบลราชธานี แห่งชาติ

7 น.ส.เปรมยดุ า ทาหนองเภา รองชนะเลศิ เหรียญทองแดง เขยง่ ก้าวกระโดด กฬี าชิงแชมป์จังหวดั

หญงิ บุรีรมั ย์

8 นายศวิ ดล เปลง่ ชยั ชนะเลิศเหรยี ญทอง วงิ่ 800/1500 เมตร และ กฬี าชิงแชมปจ์ งั หวัด

5000 เมตรชาย บุรรี มั ย์

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่ศี ึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 18

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

รางวลั ครู ช่อื ผลงาน/ผลงานดเี ดน่ หนว่ ยงานที่มอบให้
ไดร้ ับรางวลั ครูดีของแผน่ ดนิ ช้ันท่ี 5 - สานกั งาน
ท่ี ชอื่ -สกลุ โครงการเครือข่ายครูดขี องแผ่นดิน เจรญิ รอย ปลดั กระทรวง
1 นางสาวศริ ินาถ สมุ หิรนั ต์ ตามเบอ้ื งพระยคุ ลบาท ศกึ ษาธิการ
- สานกั งาน
คณะกรรมการ

สถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
- กรมส่งเสริมการ
ปกครองท้องถ่ิน

2 นางสาวศริ ินาถ สมุ หิรนั ต์ ไดร้ บั การคดั เลอื กใหเ้ ป็น ครดู ีในดวงใจ สพม.32
3 นางสาวศิรนิ าถ สุมหิรนั ต์ ครผู ูส้ อนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนตน้ Microsoft
ระดับสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา (ดเี ด่น)
Microsoft Innovative Educator Experts
(MIE) 2020-2021

4 นางสาวศริ นิ าถ สุมหริ ันต์ รางวลั ครดู ขี องแผน่ ดินขน้ั พ้ืนฐาน โครงการ มลู นิธคิ รดู ขี องแผ่นดิน
5 น.ส.ศริ ลิ กั ษณ์ เจริญรัมย์ เครือข่ายครูดีของแผน่ ดิน เจริญรอยตามเบื้อง
6 นายปิยพล วงศป์ ระสทิ ธ์ิ พระยุคลบาท มูลนิธคิ รดู ขี องแผน่ ดนิ
7 นางปณุ ิกา สมานสารกจิ รางวัลครดู ขี องแผ่นดนิ ข้นั พนื้ ฐาน โครงการ
เครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจรญิ รอยตามเบื้อง สานกั งาน
พระยุคลบาท คณะกรรมการ
ไดร้ ับการคดั เลือกเชดิ ชเู กียรติเปน็ ข้าราชการ ขา้ ราชการพลเรือน
พลเรือนดเี ดน่ ประจาปี 2563

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะเชยี่ วชาญ ในโอกาส
ไดร้ บั พระมหากรณุ าธิคุณ เข้ารับพระราชทาน
เครอื่ งราชอสิ รยิ าภรณ์ ช้นั สะพาย สายที่3
มหาวชิรมงกฎุ ม.ว.ม.

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่ศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 19

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

ที่ ช่ือ -สกลุ ชื่อผลงาน/ผลงานดเี ด่น หนว่ ยงานท่ีมอบให้
8 นางสาวณิชกมล อุทยั ดา โลพ่ ระราชทาน รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 1 งานครบรอบ 18 ปี
การประกวดผลการดาเนินงานชมรมทูบี มหกรรมรวมพล
นายวิวรรธน์ มว่ งนางรอง นมั เบอร์วนั ประเภทสถานศึกษา สมาชิก ทูบีนมั เบอรว์ นั
นางสาวอลินชา แสงนาค ครนู ิเทศกน์ ักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู
นายทวิ ัตถ์ ชะลุนรัมย์ ดเี ดน่ ประจาปี 2563
9 นางวรี ยา จนุ ใจ ครูท่ปี รกึ ษาโครงงานที่ผ่านการประเมนิ มหาวิทยาลยั ราชภัฏ
10 น.ส.นพักษร สังวาลเพช็ ร ระดบั คุณภาพ เหรียญทอง
บรุ รี ัมย์
11 นางรษา วลิ าจนั ทร์ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขนั พัฒนาเกม เครือข่ายโรงเรยี น
คอมพวิ เตอรเ์ ชงิ สร้างสรรค์ โครงการหอ้ งเรียน
12 นางปารชิ าติ ขามประโคน พิเศษวิทยาศาสตร์
13 นางวภิ าพร แดงศรี รางวัลครูผมู้ ีผลงานดเี ดน่ สาขาสังคมศึกษา คณติ ศาสตร์เทคโนโลยี
ครูผ้มู ีบทความดีเยย่ี ม กิจกรรมคา่ ยเยาวชน และสงิ่ แวดล้อม
พลังงาน "EN-CAMP" ภาคตะวันออก-
เฉยี งเหนือตอนล่าง
และ สพฐ.
สัปดาหว์ ทิ ยาศาสตร์

แห่งชาติ ประจาปี
2563 มหาวทิ ยาลยั
ราชภฏั บุรรี ัมย์ จงั หวัด

บรุ ีรัมย์
มูลนิธสิ มาน - คุณหญิง
เบญจา แสงมะลิ

กระทรวงพลังงาน

14 นายบรรจง เรืองสขุ สดุ ครผู ้ฝู กึ ซอ้ ม กฬี านักเรียนนกั ศกึ ษา
- รางวัลชนะเลศิ เหรียญทอง เขย่งก้าวกระโดด แห่งชาติ รอบคัดเลือก
ชาย เขต 3 จังหวัด
-รางวลั รองชนะเลิศเหรียญทองแดง เขย่งก้าว อบุ ลราชธานี และ
กระโดดหญิง กีฬาชิงแชมป์จังหวดั
- รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง วง่ิ 800/1500 บุรีรัมย์
และ 5000 เมตรชาย

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นที่ศึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 20

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

ท่ี ช่อื -สกลุ ช่อื ผลงาน/ผลงานดีเด่น หน่วยงานที่มอบให้
Max Ploys
15 นายยุทธนา ปรงั ประโคน ครผู ู้ฝกึ ซ้อม รางวัลเหรยี ญทอง อันดบั ท่ี 4,
และหา้ งโรบินสนั
อันดบั ท่ี 6, อันดบั ที่ 8 การแข่งขันเอแม็ทระดับ
สพม.32
มัธยมศึกษา Robinson Game A-Math
สคล./มจร./สพฐ./
Kumkom and Sodoku Ed-Sport สสส.

challenge 2020 Present by Max Ploys สคล./มจร./สพฐ./
สสส.
16 นางวีรยา จุนใจ ไดร้ ับการยกย่องเชิดชูเกยี รตใิ หเ้ ปน็ ครูดี สพม.32

น.ส.ศิริลกั ษณ์ เจรญิ รมั ย์ ศรสี พม.32 ประจาปี พ.ศ.2563

นางปารชิ าติ ขามประโคน

นางสาวศิรินาถ สุมหริ นั ต์

นางรติยา เชิญรัมย์

17 นายประดษิ ฐ์ ละครชยั รางวัล ครูดีไม่มีอบายมุข

น.ส.จณิ ณพตั ราชประโคน

นางสกุ ัญญา ประมายะยัง

นางอิศราพร พมิ ชัยโชค

18 นางสาวอรวรรณ ศรีสขุ รางวลั ครูดไี ม่มีอบายมุข

นางปราณี หอมสดุ

นางภัทรา ทวยภา

19 นางณฐั ชานันท์ จานงคป์ ระโคน รางวัลครูดีเดน่

นางอุไรวรรณ วอลเบริ ์ก

นางสาวนรศิ รา ชยั อุป

น.ส.นันณภัชสรณ์ กิ่งแกว้

นายสมเกยี รติ รองประโคน

นางสาวศิรินาถ สมุ หิรันต์

น.ส.กญั จนณ์ ฏั ฐ์ แป้นดวงเนตร

น.ส.พรพรรณ ศรีวงศ์สุดตรง

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทีศ่ กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 21

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

10. การดา่ เนินงานของสถานศึกษาตามนโยบายจากหน่วยงานตน้ สังกดั หรือภาครัฐ
มโี ครงการหรือกิจกรรมดังน้ีคือ
1. โครงการเสรมิ สรา้ งและพฒั นาการบริหารการศึกษา
2. โครงการพฒั นาสิ่งแวดลอ้ มภายในโรงเรียน
3. โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
4. โครงการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดบั
5. โครงการพฒั นาหลักสตู รการศกึ ษา
6. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ทักษะชีวิต และวถิ ชี ีวติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
7. โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาการเรยี นการสอน
8. โครงการพฒั นาอจั ฉริยภาพนักเรียนดา้ นวิชาการ
9. โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
10. โครงการเสรมิ สรา้ งขวญั กาลังใจแก่บุคลากร
11. โครงการจัดจา้ งบุคลากรทางการศึกษา
12. โครงการสง่ เสริมสนับสนุนการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
13. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
14. โครงการสง่ เสริมการมสี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษาของชมุ ชน
15. โครงการสง่ เสริมระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น
16. โครงการกจิ กรรมชุมชนสมั พนั ธ์

การดา่ เนนิ งานตามโครงการหรือกิจกรรม
โรงเรยี นได้ดาเนินกจิ กรรมตา่ ง ๆ ภายใต้โครงการหลกั 16 โครงการซงึ่ สอดคล้องกบั กลยุทธห์ ลักของ
โรงเรยี นท้งั 5 กลยุทธ์ และสนองนโยบายจากหนว่ ยงานต้นสงั กดั ดังนี้
กลยุทธ์ท่ี 1 ดา้ นการบริหาร : สรา้ งพลงั ขบั เคลอื่ นใหโ้ รงเรียนมรี ะบบบรหิ ารจดั การท่ีมีคุณภาพ
(Quality System Management) คล่องตัว มปี ระสิทธภิ าพ สง่ ผลให้ทศิ ทางโรงเรียนไปสูโ่ รงเรียน
มาตรฐานสากล (World Class Standard School) นักเรียนพฒั นาศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen)
มคี ุณภาพเป็นทีย่ อมรบั ของชมุ ชน

1.1 พัฒนาประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การศึกษา เพ่ิมความเขม้ แข็งและประสทิ ธิภาพ โดยใช้
โรงเรียนเปน็ ฐาน (S-BM) ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่ 2

1.2 พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาใหเ้ ป็นท่ียอมรับและพัฒนาโรงเรียนใหเ้ ปน็ ศนู ยก์ ลาง
บริการเปน็ เลศิ ดา้ นวิชาการที่มีคณุ ภาพเข้าสมู่ าตรฐานสากล (World Class Standard School)

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ทศ่ี ึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 22

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

1.3 ปรับปรุงระบบการมอบหมายงานตามหลักธรรมภบิ าล การจดั สรรงบประมาณและการ
บรหิ ารจัดการเก่ยี วกบั ปัจจยั ด้านตา่ ง ๆ ให้เปน็ ระบบชดั เจน เพือ่ ความคลอ่ งตวั สะดวกรวดเรว็ ในการ
ปฏิบัตงิ าน โดยให้ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ

โครงการหลกั ทรี่ องรับ
- โครงการเสรมิ สรา้ งและพัฒนาการบรหิ ารการศึกษา
- โครงการพัฒนาส่ิงแวดล้อมภายในโรงเรียน
- โครงการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา
- โครงการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดับ

กลยทุ ธท์ ่ี 2 ดา้ นหลกั สตู รและการพฒั นาผู้เรยี น : พฒั นาหลักสูตรและกระบวนการจดั การเรียนรเู้ ชงิ
บรู ณาการ โดยทกุ หลกั สูตรปรบั เนื้อหาวชิ าพืน้ ฐานตา่ ง ๆ ให้มคี วามเข้มขน้ เทียบเคยี งกบั มาตรฐานสากลและ
จัดให้มีวิชาเพม่ิ เติม IS1 : การศึกษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge
formation) IS2 : การสอ่ื สารและการน่าเสนอ (Communication and Presentation) IS3 : กิจกรรม
การน่าองค์ความรไู้ ปใชบ้ รกิ ารสังคม (Global Education and Social Service Activity) พัฒนาการเรียน
สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ โดยใช้ภาษาองั กฤษ ใหผ้ เู้ รยี นไดพ้ ฒั นาความรู้ ความสามารถ
คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ และทกั ษะการด่ารงชีวติ ไดต้ ามศกั ยภาพ

2.1 เร่งพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาพทุ ธศักราช 2560 สมู่ าตรฐานสากล การจดั การเรยี นการสอน
การสอ่ื สาร ประชาสัมพนั ธแ์ ละนาเทคโนโลยที ่ีทันสมัยมาประยุกต์ใชใ้ ห้สอดคล้องกับนโยบายปฏริ ูปการศึกษา
ทศวรรษที่ 21

2.2 พัฒนาและเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรม รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต มรี ะเบียบวินยั
ใฝเ่ รียนรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง มุ่งม่ันในการทางาน รกั ความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ จติ บริการของนักเรยี นโดยความ
รว่ มมือระหว่างโรงเรียนกบั วดั บ้าน ชุมชน หน่วยงาน องคก์ รภาครฐั และเอกชน

2.3 พฒั นาและสง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ ทักษะความสามารถ อัจฉรยิ ภาพทุกด้านของ
นกั เรียน 7 ประการ ตามแนวคิดเฮาวาร์ด การด์ เนอร์ (Howard Gardner) คือ ดา้ นตรรกศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์
ดา้ นมิตสิ มั พันธ์และการจินตภาพ ดา้ นดนตรแี ละจงั หวะ ด้านร่างกายและการเคล่อื นไหว ดา้ นภาษาและ
การส่ือสารด้านการเข้าใจตนเอง ดา้ นมนษุ ยสมั พันธ์และการเขา้ ใจผูอ้ ่นื เพ่ือใหน้ ักเรยี นได้รับพัฒนาศักยภาพอย่าง
ทวั่ ถงึ และเทา่ เทยี มกัน และสามารถนาองค์ความรไู้ ปประยุกตใ์ ช้ ดารงชวี ติ อยา่ งมีความสุขในสงั คมโลกาภิวัตน์

โครงการหลกั ทร่ี องรับ
- โครงการพฒั นาหลักสตู รการศึกษา
- โครงการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ทกั ษะชีวิต และวิถีชวี ติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนทศี่ ึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ 23

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

- โครงการสง่ เสริมและพฒั นาการเรยี นการสอน
- โครงการพฒั นาอจั ฉรยิ ภาพนักเรียนดา้ นวิชาการ

กลยุทธ์ที่ 3 ดา้ นบคุ ลากร : ส่งเสริม สร้างเสรมิ ศักยภาพผบู้ ริหาร ข้าราชการครแู ละบคุ ลากร
ทางการศกึ ษา ให้มที กั ษะวิชาชพี สามารถจดั กระบวนการเรียนรูแ้ ละพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

3.1 ส่งเสริมพัฒนาบคุ ลากรใหม้ จี ติ วญิ ญาณความเป็นครแู ละมีวิสัยทศั น์ท่ีกวา้ งไกล มคี วามรู้
ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีทางการศึกษา พฒั นาหลกั สตู ร ตลอดจนเป็นผนู้ าในการ
ปฏิรูปการศึกษาและผนู้ าเพื่อรองรับการกระจายอานาจตามแนวทางโรงเรยี นนติ บิ คุ คล

3.2 ส่งเสริม สร้างเสริมศักยภาพบุคลากรทุกระดับให้เป็นมืออาชีพ
3.3 พฒั นาครูผู้สอนสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์เพ่ือใชภ้ าษาองั กฤษใน
การจัดการเรียนการสอน
3.4 ภาระงานการสอนของครู มคี วามเหมาะสมไมเ่ กนิ 20 ชั่วโมงต่อสปั ดาห์
3.5 พฒั นาผูบ้ ริหารโรงเรยี นให้มีศกั ยภาพใช้ IT
3.6 สง่ เสริมพัฒนาบคุ ลากรใหม้ ขี วัญกาลงั ใจ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ีอยา่ งมี
คณุ ภาพเปน็ ตัวอย่างท่ีดีต่อชมุ ชน สามารถชีน้ าชมุ ชนได้
3.7 ส่งเสริมให้บุคลากรนาความรู้ ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปัญญาท้องถ่ิน แหล่งเรียนรู้ของท้องถ่ิน
มาใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนส์ งู สุด และมีความสมั พันธ์ทด่ี ีกบั ชุมชน
โครงการหลักทรี่ องรับ
- โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
- โครงการเสรมิ สร้างขวญั กาลงั ใจแกบ่ คุ ลากร
- โครงการจดั จา้ งบคุ ลากรทางการศึกษา

กลยทุ ธ์ท่ี 4 ดา้ น ICT : เพ่มิ สมรรถนะของโรงเรยี นในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
(ICT) เพื่อจัดกระบวนการเรียนร้แู ละบรหิ ารจดั การให้เกิดประโยชนส์ งู สุดแก่ผเู้ รยี น

4.1 ส่งเสริม สนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การสอ่ื สาร เพ่ือพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ
และพฒั นากระบวนการจดั การเรียนร้ใู ห้เกดิ ประสิทธภิ าพสงู สุด

4.2 ส่งเสรมิ ให้นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะทางด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสมตอ่ การพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ตามศกั ยภาพ

4.3 โรงเรียนมีเครือขา่ ยอนิ เตอรเ์ นต็ แบบความเร็วสูงเชื่อมโยงครอบคลุมพ้นื ทข่ี องโรงเรียน

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพื้นท่ศี กึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 24

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

4.5 โรงเรียนมหี อ้ งเรยี นอิเล็กทรอนิกส์มัลติมีเดีย (Electronic Multi - Media Classroom)
ห้องทดลอง ห้องปฏบิ ัติการและมีอุปกรณเ์ ทคโนโลยที ี่ทันสมัย เนน้ ความเปน็ เลิศของนักเรียนตามกลุ่มสาระ
อย่างพอเพยี ง และสามารถเชื่อมโยงเครือขา่ ย เพือ่ การเรียนรแู้ ละสืบคน้ ข้อมูลได้รวดเร็ว

4.6 โรงเรยี นมหี อ้ งสมดุ แหลง่ เรยี นรู้ ศูนยว์ ทิ ยบริการ (Resource Center) จัดให้มหี นังสือ /
ตาราเรียนทม่ี ีคุณภาพระดบั มาตรฐานสากล เพ่อื ให้นักเรียนไดใ้ ช้เรียนอย่างเพียงพอและจัดสภาพแวดลอ้ ม
บรรยากาศเอ้ือต่อการใชบ้ ริการ มีส่อื ท่ีพอเพยี งเหมาะสมทันสมยั มีกิจกรรมที่สง่ เสรมิ การอ่านการเรียนรู้ และ
การคน้ คว้าอย่างหลากหลาย

โครงการหลักที่รองรับ
- โครงการส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
- โครงการพัฒนาระบบ ICT

กลยทุ ธ์ท่ี 5 ด้านชุมชน : ระดมสรรพกา่ ลงั สร้างระบบเครอื ขา่ ยอปุ ถัมภก์ ารศึกษาที่เข้มแข็ง อนั เกดิ
จากพลงั การมีส่วนร่วมของชุมชน องค์กร ประชาสังคม ในรูปแบบของผู้อุปถัมภแ์ ละผู้ร่วมคิด ร่วมปฏิบัติ
ร่วมพัฒนา

5.1 โรงเรยี นมีสถานศึกษาที่จดั การศึกษาในระดับเดียวกันเป็นเครอื ขา่ ยรว่ มพฒั นา ทั้งในระดับ
ทอ้ งถน่ิ ภูมิภาค ระดับประเทศและระหว่างประเทศ

5.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แลกเปล่ียนประสบการณ์และทรัพยากรระหว่างเครือข่าย
โรงเรยี นร่วมพฒั นา

5.3 โรงเรียนมเี ครอื ข่ายสนบั สนุนจากผปู้ กครองนักเรียน ชุมชน สถาบนั อุดมศึกษาและองค์กร
อ่ืน ๆ ท่เี กี่ยวข้องท้ังภาครฐั และเอกชน ท้งั ในประเทศและตา่ งประเทศ

5.4 นกั เรยี นและครมู เี ครอื ข่ายแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับบุคคลอนื่ ทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ
5.5 พัฒนาระบบภาคีเครือข่ายอปุ ถมั ภท์ างการศกึ ษา ขยายโครงการตา่ ง ๆ สูช่ มุ ชน โดยให้
นักเรยี นเปน็ สอื่ กลางเพ่ือให้องคก์ รตา่ ง ๆ ท้ังภาครฐั และเอกชนมสี ว่ นร่วมในการบริหารจัดการศึกษา (MOU)
5.6 พัฒนาและส่งเสรมิ ปรบั ปรงุ บรรยากาศให้เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ปรับปรงุ อาคารสถานที่
แหล่งเรยี นรู้ และส่ิงอานวยความสะดวกในโรงเรยี นอย่างหลากหลายและจรงิ จัง โดยความร่วมมือจากผู้มสี ว่ นได้
สว่ นเสยี ทัง้ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน
โครงการหลกั ทีร่ องรับ
- โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษาของชมุ ชน
- โครงการส่งเสรมิ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
- โครงการกิจกรรมชุมชนสมั พนั ธ์

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ที่ศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์ 25

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ผลการประเมินโครงการหรอื กจิ กรรม
กจิ กรรมต่างๆ ในแต่ละโครงการทไี่ ดด้ าเนินการมีผลการดาเนนิ การเป็นไปตามวัตถปุ ระสงค์
ร้อยละ 80 ขึ้นไปทุกโครงการ ยกเว้นบางกิจกรรมทไ่ี มส่ ามารถดาเนินการได้เนื่องจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาด
ของเชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019 (Covid-19) เช่น กจิ กรรมด้านการแขง่ ขนั กีฬา กจิ กรรมคา่ ยตา่ ง ๆ เปน็ ต้น

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทศ่ี ึกษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 26



รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

สว่ นที่ 2
ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษา โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม

ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ

1. ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม

มาตรฐานและประเดน็ พจิ ารณา ค่า คะแนนท่ี ระดบั
เปา้ หมาย ได้ คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการ ยอดเยี่ยม 93.28
รอ้ ยละ 90 90.76 ยอดเย่ียม
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร ร้อยละ 80 93.85
2) มีความสามารถในการคดิ คานวณ รอ้ ยละ 90 82.29
3) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ 94.00
รอ้ ยละ 90
อภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นและแกป้ ญั หา ร้อยละ 90 94.00
4) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 94.74
5) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ รอ้ ยละ 70
รอ้ ยละ 90 76.85
การสือ่ สาร 99.56
6) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
7) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ีศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 27

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

2. วิธีการพัฒนา /กระบวนการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
2.1 วธิ กี ารพัฒนา

โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม ดาเนนิ การตามระบบคณุ ภาพ ภายใตแ้ นวคดิ PKC Model มขี น้ั ตอนดังนี้
ขัน้ วางแผน P - PLAN
1.1 ศกึ ษาข้อมลู การอา่ น การเขียน และการสื่อสาร การคดิ คานวณ และจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตวั ชว้ี ดั ของหลักสูตร ซึ่งโรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม มีการจดั การเรยี นการสอนตามความ
ต้องการของชมุ ชน มีแผนการเรียนท่ีหลากหลายในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้น มกี ลมุ่ การเรยี นท่เี น้น 7 กลุ่ม
ไดแ้ ก่ 1) กลมุ่ การเรียนห้องเรียนพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ (Advance Placement Program-AP)
2) กลมุ่ การเรยี นเนน้ วิทยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ 3) กลมุ่ การเรียนท่เี นน้ ภาษาอังกฤษ 4) กลมุ่ การเรยี นที่เนน้
ภาษาจนี 5) กล่มุ การเรียนทีเ่ น้นภาษาญป่ี ุ่น 6) กลมุ่ การเรียนท่เี นน้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี และ 7) กลุ่มการ
เรยี นท่ีเน้นกีฬา-ดนตรี-นาฎศิลป์ ในระดับช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย มแี ผนการจัดการเรียนจานวน 9 แผน ได้แก่
1) การเรยี นห้องเรยี นพิเศษวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (Advance Program-AP) 2) แผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร์-
คณติ ศาสตร์ 3) แผนการเรียนวทิ ยาศาสตร์-กีฬา 4) แผนการเรียนศลิ ปศาสตร์-ภาษาอังกฤษแบบเข้มขน้
(General English Program-GEP) 5) แผนการเรียนศลิ ปะศาสตร์- คณิตศาสตร์ 6) แผนการเรียนศลิ ปศาสตร์ –
ภาษาอังกฤษ 7) แผนการเรียนศลิ ปศาสตรภ์ าษาจนี -ญีป่ นุ่ 8) แผนการเรยี นคอมพวิ เตอร์-ดนตรี-นาฏศิลป์ และ
9) แผนการเรียนศิลปศาสตร์-ธรุ กจิ อกี ทงั้ ยงั จดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นโดยมกี จิ กรรมคือ กจิ กรรมลดเวลาเรยี น
เพิม่ เวลารู้ กิจกรรมชมุ นมุ และกจิ กรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ อยา่ งเข้มข้น โดยกิจกรรมการเรยี นการสอนของทุก ๆ

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนทีศ่ ึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 28

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563

กล่มุ สาระการเรียนรู้จะสอดแทรกใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ีด่ ตี ่องานอาชีพ งานสง่ เสรมิ และ
พฒั นาศักยภาพนักเรียน ส่งเสริมนักเรียนตามศักยภาพเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดา้ นอาชีพที่นกั เรียนตัง้ เปา้ หมายไว้
งานแนะแนว จัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพอย่างเข้มข้น นกั เรียนไดร้ บั บริการครบทกุ คน ทุกระดบั ช้นั และครอบคลุม
ทงั้ สามด้าน ประกอบด้วยดา้ นการศกึ ษาต่าง ๆ ด้านอาชีพ และด้านสว่ นตวั และสงั คม ในการจดั แนะแนวดา้ น
อาชพี นั้น มีการใช้เคร่ืองมือท่ีหลากหลาย เช่นแบบทดสอบวดั บุคลกิ ภาพเพ่ือการศึกษาต่อและการเลือกอาชพี
(VGNEW) และทดสอบวดั บคุ ลิกภาพเบอ้ื งต้น (Habit Scan) แบบสารวจเพอ่ื การค้นพบตนเองตามแผนภมู ิพหุ
ปัญญาของฉัน (MI Profile) อีกทั้งแบบทดสอบออนไลนท์ เ่ี ว็บไซต์ทางการศกึ ษาได้จัดทาขึ้นซึง่ มอี ยู่มากมายใหเ้ ด็ก
ไดเ้ ลอื กเข้าไปทาแบบทดสอบ หลังจากทราบผลการวเิ คราะห์จากแบบทดสอบต่าง ๆ แล้ว ครูแนะแนวจะให้
คาปรึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล

1.2 ศกึ ษารูปแบบ แนวทางการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ดา้ นการอ่าน การเขยี น และการส่ือสาร
1.3 กาหนดโครงการทด่ี าเนนิ การในการพฒั นาผเู้ รยี น ด้านการอา่ น การเขียนและการส่ือสาร ได้แก่
สัปดาห์แวดวงกวไี ทย วันภาษาไทยแหง่ ชาติ พัฒนามมุ นักอ่าน พัฒนาทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ คลนิ ิกภาษา
ค่ายภาษาไทย สง่ เสรมิ ศักยภาพนักเรยี นคาคม 1 ทักษะ 1 กจิ กรรม คา่ ยภาษาพัฒนาสู่อาเซียน ค่ายภาษาญปี่ ุน่
กิจกรรม Korea Day สัปดาหว์ ันทานาบาตะ เทศกาลตรุษจีน การพฒั นาความสามารถทกั ษะทางภาษาอังกฤษ
สอบวัดระดับภาษาญ่ีปุ่น การแขง่ ขันตอบปัญหากฎหมาย ค่ายปรบั พน้ื ฐาน ม.1 ม.4
1.4 แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนินงานในการดาเนินโครงการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น ด้านการอา่ น
การเขยี น และการส่อื สาร

ขน้ั ดาเนินการ D - Do
ข้ันตอนน้ี เป็นขั้นตอนของการนาแผนงาน/โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ท่กี ลุ่มงานบรหิ าร กลุ่มสาระ

การเรียนรู้ และบุคลากรทางการศึกษา ได้ดาเนินการนาไปสู่การปฏิบัติ เพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้
ทเ่ี น้นทกั ษะใหผ้ เู้ รยี นได้ฝึกปฏิบตั ิ ได้ลงมือทา (Active Learning) และฝกึ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ คิดสรา้ งสรรค์
คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ โดยการผสมผสานกับองคค์ วามรู้จากแหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นมาใชใ้ นการพฒั นา
การเรียนรู้ของผ้เู รียน ดังเชน่

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาโครงงานของกลุ่มสาระต่าง ๆ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
(Independent Study: IS) เป็นวชิ าทเ่ี นน้ ให้ผ้เู รยี นได้พัฒนากระบวนการคิดอยา่ งเป็นระบบ ตามความถนัด
ความสนใจ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ท่ีสามารถนามาประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

มกี ารใช้กระบวนการ PLC : (Professional Learning Community) เพือ่ แก้ปัญหาการเรยี นการสอน
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการซ่อมเสริมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอย่างเหมาะสม ทุกกลุ่มเป้าหมาย ทั้งกลุ่มเก่ง
ปานกลาง อ่อน ซ่ึงวิธีการซ่อมเสริม เป็นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย เชน่ พีส่ อนน้อง
เพอ่ื นช่วยเพ่ือน ศิษย์เกา่ แนะแนวรุน่ น้อง เปน็ ต้น

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้ืนที่ศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 29

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

มกี ารสร้างสื่อ นวตั กรรม จัดทาวิจัยชน้ั เรยี น เพือ่ แกป้ ัญหาและพัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรียน มกี ารนิเทศ
ติดตาม สนับสนุน ให้ขวัญและกาลงั ใจ สนับสนนุ ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียน ทง้ั ด้านทักษะวิชาการ ทักษะ
วิชาชีพ และทักษะชวี ติ

นอกจากน้ียงั จดั ใหม้ ีกจิ กรรมบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศกึ ษา (STEM) ซงึ่ เปน็ แนวทาง การจัดการ
ศึกษาท่บี ูรณาการความรู้และทักษะกระบวนการใน 4 สหวทิ ยาการ ได้แก่ วทิ ยาศาสตร์ วิศวกรรม เทคโนโลยี และ
คณิตศาสตร์ โดยเนน้ การนาความรู้ไปใชแ้ กป้ ญั หาในชวี ติ จริง โดยผเู้ รียนจะมีโอกาสนาความรู้มาออกแบบวธิ ีการหรือ
กระบวนการ เพ่ือตอบสนองความต้องการ หรือแก้ปัญหาท่ีเก่ยี วข้องกับชวี ติ ประจาวนั โดยมกี ารจดั กิจกรรมการ
เรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และการปฏิบตั จิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ดั ของหลักสูตร ทัง้ 8 กลุ่มสาระ
การเรยี นรู้

สรุปได้ว่า ในขั้นตอนนจี้ ะทาให้ผูเ้ รียน เรียนรู้อย่างมีความสุข โดยผู้เรยี นจะไดร้ ับการพัฒนาคุณภาพจาก
กระบวนการเรยี นรู้ ดังน้ี

1. เรียนรู้ปฏิบัตจิ รงิ ท่หี ลากหลาย
2. แลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ว่ มกนั
3. เรียนรูแ้ บบองคร์ วม (บรู ณาการ)
4. เรยี นรวู้ ธิ ีการของตนเอง

ขัน้ ตรวจสอบ C-CHECK การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานต่าง ๆ ดังนี้
3.1 ผลสมั ฤทธใิ์ นการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
3.2 ผลการประเมินโครงการประจาปี
3.3 ผลการประเมินกจิ กรรมท่ีสนบั สนุนการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น
3.4 ผลการแขง่ ขันกิจกรรมทางวิชาการ “งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น”
3.5 ผลการแขง่ ขันในรายการท่ัวไป ท้ังในระดับเขต ระดับภาค และระดบั ประเทศ
3.6 ผลการทดสอบระดบั ชาติ เชน่ O-NET PISA
3.7 เปรียบเทยี บผลจากการปฏบิ ตั จิ ริงกับแผนการดาเนนิ การท่ีตัง้ ไว้
3.8 ระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น และผลการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน
3.9 ผลการประเมินด้านทักษะการคดิ คานวณ
3.10 ผลการแขง่ ขันกจิ กรรมพัฒนาทักษะการคิดคานวณ ในระดับโรงเรยี น ระดบั จงั หวดั ระดบั เขตพืน้ ที่

ระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ และระดับชาต/ิ ประเทศ

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทศ่ี ึกษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 30

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

ขนั้ ปรบั ปรงุ พัฒนา A-ACT
4.1 ประชมุ คณะกรรมการ วางแผนในการพัฒนาการอ่าน การเขียนและการสื่อสาร ใหม้ ีความยงั่ ยืน เชน่

การทา PLC เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ และแกป้ ัญหาการอา่ น การเขยี นและการสอ่ื สาร ของกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย การจัดกิจกรรมชมุ นุมเพ่ือการแก้ไขปญั หาและพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน การเขียนและการ
สื่อสารของผู้เรียน

4.2 นิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบการออกแบบการจดั การเรยี นร้แู ละจดั กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามธรรมชาตขิ อง
รายวชิ า พฒั นาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานตวั ชว้ี ัด ส่งเสริมสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี นท้งั 5 ประการก่อน
ดาเนนิ การจัดการเรียนรู้

4.3 นิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบการจดั กจิ กรรมซ่อมเสริมให้กับนักเรียนทม่ี ีปัญหานอกเวลาเรียน มกี ารวัด
และประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมเพ่ือให้นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียนและการ
สื่อสาร

4.4 พัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน สรา้ งสอ่ื ท่ีทนั สมัย ใชเ้ ทคโนโลยีช่วยในการบริหารจัดการ
4.5 แลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับเครือขา่ ยครจู ากโรงเรยี นในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือและภาคอื่น ๆ การ
พัฒนาการคิดคานวณอยา่ งเป็นระบบ ท้ังในระดับโรงเรียน และการพฒั นาในระดบั เครือขา่ ยครจู ากโรงเรยี นในภาค
ตะวนั ออกเฉียงเหนือและภาคอนื่ ๆ สง่ ผลให้เกดิ การพัฒนาอย่างยั่งยนื และเป็นแบบอย่างท่ดี ี มีคุณภาพ

2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผล ทแ่ี สดงให้เหน็ กระบวนการ และผลการ
พัฒนา แตล่ ะประเดน็

2.2.1 ผลงานท่สี ะท้อนความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร มผี ลการประเมินคิดเป็น
ร้อยละ 93.85 ข้อมลู หลกั ฐานเอกสารเชิงประจกั ษ์ คือ บันทกึ รักการอา่ น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รายงานกิจกรรมหรือโครงการสัปดาห์ห้องสมดุ รายงานกจิ กรรมหรือโครงการของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
และภาษาต่างประเทศ เช่น โครงการป้นั ฝนั ฉนั อยากเปน็ นักเขียน โครงการพัฒนาการอา่ นรู้เร่ือง โครงการวัน
ภาษาไทยแห่งชาติ โครงการแวดวงกวีไทย กจิ กรรมของภาษาญป่ี นุ่ และภาษาเกาหลี ฯลฯ ตวั อย่างชน้ิ งานท่ี
สะท้อนความสามารถในการอ่าน การเขียนและการสื่อสารของนักเรยี น ทั้ง 8 กล่มุ สาระการเรียนรู้ เชน่ งานสรุป
องค์ความรู้เปน็ หนงั สือเล่มเลก็ งานสรปุ องค์ความร้ดู ้วยแผนผงั ความคดิ งานสรุปองค์ความรู้ผังกราฟิก เปน็ ตน้
รายงานการนาเสนอผลงาน ของนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 และ 5 ในรายวิชาการสื่อสารและการนาเสนอ
(IS2 : Communication and Presentation สรปุ ผลรายงานการทดสอบการอ่านรู้เร่ือง ตามแนว PISA และ
การประเมนิ ผลการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายงานโครงการปรบั วินัย
พน้ื ฐาน รายงานโครงการเปิดบา้ น OPEN HOUSE รายงานผลการแข่งขนั ทักษะความสามารถดา้ นการอ่านและ
การนาเสนอในกิจกรรมตา่ งๆ ของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น สถิตกิ ารอา่ นออก
เขียนไดแ้ ละการส่ือสารของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-6

โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ท่ีศึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 31

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

2.2.2 ข้อมูลที่สะท้อน การพัฒนาความสามารถในการคดิ คานวณ มีผลการประเมนิ คิดเป็นร้อยละ
82.29 ได้ดาเนินการในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 โดยใชแ้ บบวัดความสามารถในการคดิ คานวณ
ระดบั พืน้ ฐานทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ชว้ี ัดในแตล่ ะระดบั ช้นั โครงการทีส่ นับสนุนความสามารถในการคิด
คานวณ โครงการแข่งขนั คิดเลขเร็วเอแมท็ และซูโดกุ บุรีรมั ย์ ครั้งท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2562 ชงิ ถว้ ยรฐั มนตรวี า่ การ
กระทรวงศกึ ษาธิการ โครงการแขง่ ขนั เวทคณติ Vedic Maths PKC ครั้งท่ี 1 ประจาปีการศึกษา 2562 ชงิ ถ้วย
ผูว้ ่าราชการจงั หวดั บุรีรัมย์ โครงการอบรมเวทคณิต (Vedic Maths) ศาสตร์แห่งการคดิ เลขเรว็ และ PLC :
การพัฒนา ศักยภาพผู้เรยี นด้านเวทคณติ โครงการอบรม SUDOKU เพื่อพัฒนากระบวนการคิด โครงการปรบั
พืน้ ฐานความรูท้ างคณิตศาสตร์ โครงการค่ายคณิตศาสตร์ โครงการติวโอเน็ต

2.2.3 ผลงานทส่ี ะท้อนความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ มผี ลการประเมิน
คดิ เป็นรอ้ ยละ 94.00 มผี ลการแขง่ ขนั ทักษะความสามารถของผู้เรยี นในระดบั เขตพน้ื ที่ ระดับภาคและระดับ
ประเทศ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู้ รียนสงู ขน้ึ ผลการทดสอบระดบั ชาตินักเรียนได้คะแนนเต็ม 100 คน
คะแนน ท้ังระดับมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 ผลงานและกจิ กรรมเด่น ๆ ของผู้เรยี นทเ่ี ผยแพร่ส่สู าธารณะ ผลงาน
ของผู้เรียนที่ได้รบั การคัดเลือกใหไ้ ดร้ ับรางวลั จากหน่วยงานอนื่

2.2.4 ผลงานท่ีสะทอ้ นความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผลการประเมนิ คิดเป็นรอ้ ยละ 94.00
รปู เล่มการศกึ ษาอสิ ระ (IS) ของนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 และ 5 ในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา และชิ้นงานท่ีเกดิ จาก
กระบวนการเรยี นรู้ในแตล่ ะกลุ่มการศึกษา รูปเล่มการศึกษาโครงงานนักเรยี นในโครงการหอ้ งเรียนพิเศษ
วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสงิ่ แวดล้อม ในแต่ละปีการศึกษา และช้นิ งานที่เกดิ จากกระบวนการ
เรียนรใู้ นแตล่ ะกลมุ่ การศึกษา รปู เล่มโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ในแตล่ ะ
ปกี ารศกึ ษา และชิน้ งานที่เกิดจากกระบวนการเรยี นรู้ในแต่ละกล่มุ

2.2.5 ผลงานทสี่ ะทอ้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ผลการประเมิน
คดิ เป็นรอ้ ยละ 94.74 คือ ระบบเครอื ขา่ ยและอินเทอรเ์ น็ต ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ ครอบคลุมพ้ืนที่ปฏบิ ัติการสอนร้อย
ละ 100 มีอุปกรณเ์ พื่อการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรยี นรใู้ นห้องเรยี น เชน่ Smart TV เครอ่ื ง
ฉายภาพ เคร่ืองขยายเสียง ครบทกุ หอ้ งเรยี น นักเรียนทุกคน มี e-mail และพน้ื ที่เกบ็ ข้อมลู ออนไลน์แบบ
ไม่จากัด ในช่ือขององค์กร [email protected] นกั เรียนและบุคลากรทกุ คน มีบัญชีสาหรับเข้าใชง้ านอินเทอร์เน็ต
มีการเก็บข้อมูลการใช้งาน ตาม พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ 2560 ตลอดจนการคดั กรอง ควบคุม ปดิ ก้นั เวบ็ ไซต์ที่
ไม่เหมาะสมโรงเรียนมีการจดั การเรยี นการสอนคอมพิวเตอรใ์ นอัตราที่เกนิ มาตรฐานคือ 1 คน ต่อ 1 เครอ่ื ง และ
จดั สอนทกุ ระดบั ชัน้ มีการจัดหาเครือ่ งคอมพิวเตอร์และสื่อในรปู แบบออนไลน์ เพ่ือใหน้ ักเรยี นทางาน สืบค้น
หาความรนู้ อกเวลาเรียน นกั เรียนมที ักษะ ความสามารถในการใช้งานและเรยี นรู้ สืบค้น ผ่านระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ มีการจดั การเรียนรู้ในห้องเรยี นผา่ นระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรยี นมีทักษะในการติดตอ่ สื่อสาร
ผ่านระบบออนไลน์

โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทีศ่ กึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 32

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

2.2.6 ขอ้ มูลท่สี ะท้อนการพัฒนาดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตร มีผลการประเมนิ คิดเปน็

รอ้ ยละ 76.85 โดยครูผู้สอนสามารถจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้สอดคล้องกบั มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั วัดและ

ประเมนิ ผลตามสภาพจริง ตามธรรมชาติวิชาและศกั ยภาพของผเู้ รียน สง่ ผลใหผ้ เู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น

การเขยี น การสื่อสาร การคิดคานวณ คิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็

พร้อมท้งั มีการสร้างนวัตกรรม การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเองและสงั คมในดา้ นการ

เรียนรู้ การสอื่ สาร เพื่อใหเ้ กิดการทางานอย่างสรา้ งสรรค์และมคี ุณภาพ ซ่ึงทาใหผ้ ูเ้ รียนบรรลุ และมคี วามก้าวหนา้

ในการเรียนรู้ ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสงู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

พร้อมทง้ั มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 มคี ะแนนเฉลย่ี สงู กว่าคะแนน

ระดับประเทศทุกวชิ า และช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 มีคะแนนเฉลยี่ สูงกวา่ คะแนนระดับประเทศ วชิ าภาษาไทย

วิชาวทิ ยาศาสตร์ และวชิ าสังคมศึกษาฯ

2.2.7 ผลงานที่สะทอ้ นความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ มผี ลการประเมิน คิดเป็น

ร้อยละ 99.56 มหี ลกั ฐานข้อมลู เชงิ ประจกั ษ์ ดังนี้
7.1) ผลการวิเคราะห์ผเู้ รียนดา้ นอาชพี เจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ และดา้ นอ่ืน ๆ

ตารางท่ี 1 ผลการวเิ คราะห์ผู้เรยี นจากการจัดกิจกรรมแนะแนว

ระดับชัน้ ชื่อกจิ กรรม ผลการจดั กิจกรรม รอ้ ยละ

ม1. Family Business : อาชพี ใน - นกั เรยี น ม.1 รจู้ ักอาชีพของครอบครวั 100

ครอบครัว จากการเขยี น My Mapping

ม2. Career Model : ตุ๊กตาอาชีพ - นกั เรียน ม 2.ออกแบบ ตุก๊ ตาอาชีพ โดยเลือก 100

อาชพี ทีต่ นเองสนใจ

ม3. World Wide Career : โลกกว้างทาง -นกั เรียน ม.3 จัดทารายงานเรือ่ ง อาชีพที่ 100

อาชีพ สนใจท่ีตรงตามแผนการเรยี นในอนาคต

ม4. My plan for job : วางแผนเพื่ออาชีพ - นกั เรียน ม.4 จดั ทารายงานการวางแผน 100

อาชีพทตี่ นสนใจ

ม5. Interview Interesting Career : - นกั เรยี น ม 5.จัดทารายงานการสมั ภาษณ์ 100

สัมภาษณ์อาชีพทีช่ อบ บคุ คลท่ีประกอบอาชีพทน่ี ักเรยี นสนใจ

ม6. My success : อาชพี ท่ีใช่ มหาลยั - นกั เรยี นม.6 ออกแบบและวางแผน เส้นทาง 100

ที่ชอบ การพชิ ิตเป้าหมาย โดยใช้ ใบงาน My success

จากตารางที่ 17พ2บ.ผวล่ากนาักรวเริเคียรนาระอ้ หยผ์ ลเู้ ะรยี ทนุกระดบั ชั้นจะตอ้ งเรยี นรเู้ ร่ืองของงานอาชพี โดยผ่านการ 100
เข้ารว่ มกตจิารการงรทม่ีท2้ังผในลแกลาะรนวิเอคกรโาระงหเร์ผยี เู้ รนยี แนลจะานกกั เารรียวนดั จบะุคตลอ้ ิกงภผาลพติ เชพ้ิน่ืองกาานรตศาึกมษคาวตา่อมแสลนะใกจารเลือกอาชีพ )

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ท่ศี ึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 33

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ตารางที่ 2 สถิติจานวนนักเรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ทีส่ าเร็จการศึกษา ปกี ารศึกษา 2561-2563

ปกี ารศึกษา จานวน ศึกษาตอ่ ประกอบอาชีพอนื่ ๆ

นกั เรยี น จานวน (คน) ร้อยละ จานวน (คน) รอ้ ยละ

2561 454 435 95.81 19 4.18

2562 460 440 95.65 20 4.35

2563 451 451 100.00 - -

รวม 1,365 1,326 97.15 39 2.84

จากตารางท่ี 2 พบว่า นักเรียนในระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ศกึ ษาต่อ ร้อยละ 97.15 รอศึกษาต่อในปี

การศกึ ษาถัดไป หรอื ประกอบอาชพี ร้อยละ 2.84

ตารางท่ี 3 สถติ จิ านวนนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ที่สาเร็จการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561-2563

ปีการศกึ ษา จานวน ศึกษาตอ่ ประกอบอาชีพอ่ืนๆ

นักเรียน จานวน (คน) ร้อยละ จานวน (คน) รอ้ ยละ

2561 471 419 88.96 52 11.04

2562 449 443 98.65 6 1.34

2563 477 477 100.00 - -

รวม 1,397 1,339 95.87 58 4.17

จากตารางท่ี 3 พบวา่ นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคา่ เฉลี่ยเข้าศึกษาต่อในระดบั อดุ มศกึ ษา รวมทั้ง

3 ปีการศึกษา คดิ เปน็ ร้อยละ 95.87 และประกอบอาชีพ ร้อยละ 4.17 นักเรยี นเลอื กประกอบอาชีพเพราะประสบ

ปญั หาเรื่องคา่ ใช้จ่ายในการเรียน

โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทศี่ กึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 34

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

3. จดุ เด่น และจดุ ทคี่ วรพัฒนา

จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา

1. โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม เปน็ โรงเรียน 1. จดั ทาคลังแบบวดั ความสามารถในการคดิ คานวณ

มาตรฐานสากล พัฒนาผู้เรยี นใหเ้ ปน็ เลศิ ทางวชิ าการ หลากหลายรปู แบบ

ส่ือสารสองภาษา สรา้ งผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2. สอนซ่อมเสริมให้แกน่ ักเรียนที่มีความสามารถใน

ทน่ี ักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 ได้มีการศกึ ษา การคิดคานวณระดบั ตา่

และสรา้ งนวตั กรรมในรายวชิ าการศึกษาอิสระ (IS) 3. งบประมาณในการจดั ทาโครงการเพื่อสนบั สนนุ

2. การพัฒนาความสามารถในการคิดคานวณ ความสามารถในการคดิ คานวณไม่เพยี งพอ

ดาเนินการจัดขนึ้ ทุกระดบั ชั้น และมีการจัดโครงการ

สง่ เสริมความสามารถในการคิดคานวณ วัดระดบั

ความสามารถในระดับโรงเรยี น และเปรียบเทียบกบั

โรงเรยี นในเครือข่ายภาคตะวันออกเฉียงเหนือและ

ภาคอ่นื ๆ

3. โครงสรา้ งหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม โดยนักเรียนในโครงการ

ห้องเรยี นพเิ ศษน้ีจะต้องผา่ นการเรยี นรายวิชาโครงงาน

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และคอมพิวเตอร์ ต้ังแต่

ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ซง่ึ จะศึกษาค้นคว้า ทดลอง

จนเกดิ เป็นชิ้นโครงงานและสามารถนาเสนอเป็น

ผลงานทางวชิ าการในระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

4. โครงงานวทิ ยาศาสตร์สาหรับนกั เรียนชัน้

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ทุกหอ้ ง ได้ศกึ ษากระบวนการทาง

วิทยาศาสตรแ์ ละสรา้ งช้นิ งานในรปู โครงงาน

วิทยาศาสตร์

5. โรงเรียนมีบุคลากรทีม่ วี ฒุ ิทางการศึกษาด้าน

จิตวทิ ยาและการแนะแนวโดยตรงจานวน 4 คน และ

มคี วามพร้อมในการจดั กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนา

ศักยภาพนักเรยี นใหม้ ีความรู้ มีทกั ษะพน้ื ฐานและ

เจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชีพ

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ทศ่ี ึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 35

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

แผนการพัฒนาคณุ ภาพ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ งู ขน้ึ
1. จดั ทาโครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ คานวณ มีกจิ กรรมจัดทาคลงั แบบวัดความสามารถในการคดิ

คานวณ หลากหลายรปู แบบ สร้างแบบวดั ทม่ี คี ุณภาพ กิจกรรมสอนซ่อมเสรมิ ให้แก่นักเรียนที่มคี วามสามารถใน
การคดิ คานวณระดับต่า

2. ปรับปรุงและเพิ่มประสทิ ธิภาพระบบเครอื ข่ายอนิ เทอร์เนต็ ใหม้ ีประสิทธภิ าพและความเร็วสูงข้นึ

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพื้นที่ศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์ 36

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน
ประเดน็ พจิ ารณา 1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ้เู รียน

1. ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม

มาตรฐานและประเดน็ พิจารณา ค่า คะแนนที่ ระดบั
เปา้ หมาย ได้ คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม
1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน ยอดเย่ียม 93.28
1) มคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามทโ่ี รงเรยี นกาหนด รอ้ ยละ 90 95.79 ยอดเยี่ยม
2) มีความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ร้อยละ 90 96.05
3) ยอมรับและสามารถท่ีจะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่าง ร้อยละ 90 95.50
และหลากหลาย 95.00
4) มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
รอ้ ยละ 90 96.61

2. วิธกี ารพัฒนา /กระบวนการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง

วเิ คราะห์ปัญหา ศึกษาตวั ชีว้ ัด และ ดาเนินการพัฒนาผเู้ รยี นท้งั ในและนอก
พฤตกิ รรมบ่งชค้ี ุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ หอ้ งเรียนด้วยกจิ กรรมการเรยี นรู้และ
ประชุม กาหนดเป้าหมายการดาเนนิ งาน
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นและ
จิตสาธารณะ

แกไ้ ข ปรับปรงุ คุณลกั ษณะที่ไม่พงึ นิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบการพัฒนา
ประสงค์ของผู้เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ตามเเน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ดว้ ยกิจกรรมการ
วทางทก่ี าหนด
เรยี นรแู้ ละจิตสาธารณะ

โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม ดาเนนิ การตามระบบคณุ ภาพ ภายใตแ้ นวคิด PKC Model มขี ั้นตอนดงั น้ี

โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ีศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 37

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

2.1 วิธีการพัฒนา
การพฒั นาคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี นเปน็ ส่วนหน่ึงของการจดั การเรียนร้แู ละการประเมินผู้เรียน
เพ่อื ใหผ้ ่านเกณฑต์ ามทส่ี ถานศึกษากาหนดโดยนากระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA มาใช้เป็นแนวทางในการ
ดาเนนิ การพัฒนาคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ดังน้ี

ข้นั วางแผน P - PLAN
เปน็ ขั้นตอนในการดาเนินการเรม่ิ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการพฒั นาคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ศึกษาข้อมูล
พ้ืนฐานของผเู้ รยี นก่อนการพัฒนา โดยไดข้ ้อมูลจากระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน นาข้อมูลนกั เรยี นท่ีได้มาพิจารณา
สร้างเครือ่ งมือการประเมินคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ท่เี หมาะสม สอดคลอ้ งกบั แนวปฏบิ ัตใิ นการพัฒนาทวี่ างไว้
มีการประชุมวางแผนในการวเิ คราะห์พฤติกรรมท่ีบ่งชี้คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ศึกษาตวั ชี้วัดตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพอ่ื พจิ ารณาวา่ ตัวช้วี ัดครอบคลุมและสอดคล้องกับลักษณะธรรมชาตขิ องวิชา
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นโครงการและกิจกรรมต่างๆ ตลอดถงึ การศึกษาแนวคิดทฤษฎที ีเ่ ก่ียวข้องกบั การพฒั นา
คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์เพื่อให้ได้แนวปฏบิ ตั ิในการพฒั นาผู้เรียนว่าจะดาเนินการพัฒนาคุณลักษณะอนั พึง
ประสงค์ดว้ ยวธิ ใี ด เลือกวธิ ีการหรอื รูปแบบกจิ กรรมที่เหมาะสม เชน่ การบรู ณาการในการจัดโครงการ กิจกรรม
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้บูรณาการในการจดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น การจัดโครงการเพื่อ
พัฒนาและปลูกฝงั คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ โดยสอดแทรกในกจิ วตั รประจาวนั ของสถานศกึ ษา เมื่อได้วธิ ใี นการ
ดาเนินการพัฒนา จึงศกึ ษาข้อมูลพนื้ ฐานของผู้เรียนก่อนการพฒั นา โดยไดข้ ้อมลู จากระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน
นาข้อมูลนักเรียนท่ีไดม้ าพิจารณาสรา้ งเครื่องมือในการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ทเ่ี หมาะสม สอดคล้อง
กับแนวปฏบิ ัตใิ นการพัฒนาท่ีวางไว้

ขน้ั ดาเนนิ การ D- Do
เปน็ การดาเนนิ การพฒั นาผูเ้ รียนตามแนวทางที่กาหนดไว้ในกิจกรรมการเรียนรใู้ นและนอกห้องเรียน และ
ประเมินผลคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ผู้เรียนเป็นรายกิจกรรม โดยใช้เครอ่ื งมือในการประเมนิ ทีเ่ หมาะสมและ
สอดคล้องกบั กิจกรรมและตวั ชว้ี ดั ทต่ี อ้ งการวัดแต่ละกิจกรรม แตล่ ะโครงการตามแผนปฏบิ ัติการ

ขน้ั ตรวจสอบ C-CHECK การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานต่าง ๆ ดังน้ี
เป็นการนเิ ทศ ติดตาม ตรวจสอบการพฒั นาผู้เรยี นเป็นระยะอย่างสมา่ เสมอ รายงานผลข้อมลู การพัฒนา
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามโครงการ กิจกรรม สะท้อนผลการพฒั นา โดยการวดั และประเมินผลมาจาก
ครผู ้สู อนในแต่ละรายวชิ า และมาจากการวัดและประเมินผลของงานกิจการนักเรยี น ตามประเดน็ ตวั ชว้ี ดั ของ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์แต่ละขอ้

โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพื้นท่ศี ึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์ 38

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

ขนั้ ปรับปรุงพัฒนา A-ACT
เป็นการนาข้อมูลนักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคม์ าวางแนวทางในการ
ปรบั ปรงุ พฤติกรรมใหเ้ หมาะสมและดาเนินการแกไ้ ขพฤตกิ รรมของผเู้ รียน

2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผล ท่แี สดงใหเ้ ห็นกระบวนการ
2.2.1 ผูเ้ รยี นมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทีส่ งู กวา่ เปูาหมายที่สถานศกึ ษากาหนด เปน็ แบบอยา่ งได้ โดยมี
ค่าเฉลยี่ ร้อยละ 96.05 ซงึ่ มีโครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ ที่เสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมทก่ี ่อใหเ้ กดิ คณุ ลกั ษณะท่ี
พงึ ประสงคแ์ ละค่านยิ มท่ดี ี ไดแ้ ก่ กจิ กรรมคา่ ยพทุ ธบุตร ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 และ 4 กิจกรรมค่ายสง่ เสริม
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ กจิ กรรมเคารพธงชาติ กิจกรรมวันสาคญั วันพ่อแหง่ ชาติ วนั แมแ่ หง่ ชาติ กจิ กรรม
วนั ไหวค้ รู กิจกรรมสง่ เสรมิ วิถีประชาธปิ ไตย โครงการโรงเรียนคุณธรรม การจดั การเรียนการสอนตามหลกั สตู ร
ตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา กิจกรรมขับขป่ี ลอดภัย กจิ กรรมอบรมประชุมระดบั ช้ันนอกจากนี้มีกจิ กรรมทดี่ าเนนิ การตาม
วาระโอกาสวนั สาคัญทางศาสนาและวันสาคญั ของสถานศึกษา เชน่ กิจกรรมทาบญุ ตกั บาตรเนือ่ งในวันสาคญั
กิจกรรมการบริจาคโลหิตสภากาชาดจังหวดั บรุ ีรัมย์ นอกจากนี้ไดม้ ีการจัดกจิ กรรมเพ่ือแก้ไขคุณลกั ษณะที่พึง
ประสงคส์ าหรับนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ท่ีกาหนด โดยได้มีการจดั กจิ กรรมค่ายปรับคะแนนคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
ประจาภาคการศกึ ษา เพื่อเป็นการสง่ เสรมิ และแก้ไขคุณลักษณะตามระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
2.2.2 ผ้เู รียนความภมู ใิ จในท้องถน่ิ เห็นคณุ ค่าของความเป็นไทย มีสว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรม
ประเพณแี ละภูมปิ ัญญาไทย ร้อยละ 95.50 ซึ่งมสี ่วนร่วมกิจกรรมและเข้าร่วมสืบสานอนรุ ักษ์วัฒนธรรมประเพณี
ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ด้วยความต้ังใจและภาคภูมใิ จอย่างสม่าเสมอ ได้แก่ งานประเพณแี ห่เทยี น
เขา้ พรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ งานสมโภชศาลหลักเมอื ง กจิ กรรมวันแม่แห่งชาติ กจิ กรรมวัน
สุนทรภู่ กจิ กรรม การแข่งขันโครงการรักษ์ภาษาไทยเนอ่ื งในวันภาษาไทยแห่งชาติ กจิ กรรมเปิดกีฬาสีภายใน
กจิ กรรมทาบญุ ตักบาตรเนอ่ื งในวันสาคัญต่างๆ ประเพณีข้ึนเขาพนมร้งุ กจิ กรรมทูบนี มั เบอร์วัน โครงงานฟน้ื
คุณคา่ วฒั นธรรม“แซนโฎนตา พาเลิกเหล้า สู่พอเพยี ง” โครงงานชาสมุนไพรเพ่ือสขุ ภาพ กจิ กรรมยุวมคั คุเทศน์
กจิ กรรมเผยแพรว่ รรณคดีมรดกส่ิงประดิษฐ์จากวัสดใุ นท้องถ่นิ รายวิชาการงานอาชีพ โดยการนาเศษวสั ดุ
เช่น เศษผา้ ทอพนื้ เมืองมาประดษิ ฐเ์ ป็นพวงกุญแจ กระเป๋า ดอกไม้ กิจกรรมเยบ็ รอ้ ยคอ่ ยจีบ ประดิษฐ์ใบตอง
ระดบั ชาติ
2.2.3 ผเู้ รียนมคี วามสามารถอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างทีห่ ลากหลาย รอ้ ยละ 95.00 กิจกรรมพัฒนา
เพือ่ สรา้ งการยอมรับและปรับตัวใหอ้ ยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ ง ดงั น้ี

3.1) มงุ่ เน้นการสร้างเสรมิ ทักษะชีวติ เพ่ือสรา้ งการยอมรับและอยรู่ ว่ มกนั กับผู้อนื่ ได้อยา่ งมี
ความสขุ ตามองคป์ ระกอบท้ัง 4 ด้าน ดงั นี้ 1) การตระหนักรแู้ ละเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผอู้ ่ืน 2) การคิดวิเคราะห์

โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทศี่ กึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 39

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

ตัดสินใจ และแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 3) การจัดการกับอารมณ์และความเครยี ด 4) การสรา้ งสัมพันธภาพท่ดี ี
กับผอู้ นื่

3.2) มุง่ เนน้ สร้างการยอมรับในความแตกตา่ งระหว่างบุคคล จาแนกตามดา้ นดังนี้
- ความแตกต่างดา้ นรา่ งกาย บุคคลเกิดมาพร้อมด้วยองค์ประกอบทางพนั ธุกรรมทแี่ ตกต่างกนั
(ยกเวน้ ฝาแฝดแท้) และดว้ ยเหตนุ ้จี งึ ทาให้มลี กั ษณะทางรา่ งกายแตกตา่ งกัน มุ่งจัดกิจกรรมเสริมสรา้ งสมรรถภาพ
ทางกายผา่ นกจิ กรรมออกกาลังกาย โครงการ TO BE EXERCISE ทกุ วันศุกร์ ส่งเสรมิ ดูแลนักเรยี นผมู้ ีความพิการ
ทางสายตาต้ังแต่กาเนิด ใหเ้ ข้ารบั การรกั ษาอยา่ งเต็มกาลังความสามารถ ส่งเสรมิ พฒั นาศกั ยภาพจนสามารถเข้า
รว่ มการแขง่ ขนั ในระดบั ประเทศมากมาย เช่น ส่งต่อและดูแลชว่ ยเหลอื เดก็ ชายจกั รกฤษณ์ กลา้ เชีย่ ว ผู้พิการ
ทางสายตา นักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/13 เขา้ รับการรักษาและไดร้ บั การดูแลจากมลู นิธิ CDE ประเทศไทย
เขา้ รบั การผ่าตัดรักษาดวงตา ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้เขา้ แข่งขันการเลา่ นิทาน นักเรียนเรียนรวม ประเภทผูพ้ กิ ารทาง
สายตา จนสามารถควา้ รางวัลชนะเลิศเหรยี ญทอง งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครัง้ ที่ 68 และ
ครั้งที่ 69
- ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลดา้ นทางเชาว์ปัญญา การศึกษาดว้ ยโครงงานในเรอ่ื งทนี่ กั เรยี น
สนใจ อาทิ ในรายวชิ าIS ฝึกทักษะการใชเ้ คร่ืองคดิ เลข เครอื่ งคานวณ เคร่อื งคอมพวิ เตอร์ ฯลฯ ให้ฝึกคดิ แบบมี
วิจารณญาณ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ฝกึ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด การคิดเลขเร็ว อาทิ จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ
และมงุ่ พฒั นาผเู้ รียนด้านเชาวน์ปัญญา และกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ ผา่ นกิจกรรมทอ่ งสูตรคณู เพ่อื ฝึกฝน
ทักษะทางด้านการจาและการคิดคานวณ กจิ กรรมเอแมท ซูโดกุ เพื่อพฒั นากระบวนการคิดอยา่ งเปน็ ระบบทาง
คณิตศาสตร์ ให้ความร้แู ละฝึกฝนอยา่ งเข้มข้นจนเกิดความเชย่ี วชาญ จนสามารถควา้ รางวัลจากการแขง่ ขันมา
มากมาย อาทิ ถ้วยพระราชทาน รางวลั ชนะเลิศการแข่งขนั เอแม็ท จากสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ
พระเทพรัตนราชสดุ าฯ ถึง 3 ถ้วยพระราชทาน , ชนะเลิศการแข่งขันคณิตคดิ เรว็ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น
ระดับชาติ ถึง 2 ปีซ้อน อีกท้ังยงั จัดโครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพผเู้ รยี น ตามโครงการ No Child left
behind ไม่มเี ด็กคนใดถูกทอดทิง้ ไว้ขา้ งหลัง โดยจดั โครงการสอนเสริมเพิ่มรสู้ อู่ นาคตท่ีสดใส จัดตวิ ในรายวชิ า
ต่างๆในทุกวนั องั คารและวนั พฤหัสบดี จากคณาจารยผ์ ้เู ชี่ยวชาญ ส่งผลให้นักเรยี นที่เข้าร่วมโครงการมีผลการ
เรยี นท่ีดีข้ึน สอบติดในคณะที่ใช่ มหาวิทยาลัยทชี่ อบกนั เป็นจานวนมาก จัดโครงการติวต่างๆเพื่อเตรียมความ
พร้อมเข้าสรู่ ั้วมหาวิทยาลยั
- ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลด้านทางอารมณ์ ทางโรงเรียนมีการจดั กจิ กรรมภายในศูนยเ์ พ่อื น
ใจ ชมรมทบู นี มั เบอรว์ นั ตามแนวคิด ปรบั ทุกข์ สร้างสุข แก้ปัญหา พัฒนา EQ มุง่ พฒั นาทักษะชวี ิตและพัฒนาการ
ทางด้านอารมณ์ของวยั รนุ่ โดยจัดมุมตา่ งๆ เพ่อื ใหบ้ รกิ าร โดยมอี าสาประจาศูนยเ์ พ่ือนใจทูบนี มั เบอร์วนั คอย
ให้บรกิ ารอยู่เป็นประจาทุกวนั โดยเนน้ มมุ ปรับทกุ ข์ ซง่ึ จะบริการให้คาปรึกษาปัญหาทางดา้ นต่าง ๆ แก่ผมู้ าใช้
บริการ มกี ารบันทกึ ข้อมลู เอกสารรอ่ งรอยการทางานไวอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ มีกิจกรรมสรา้ งสุข เป็นกจิ กรรมเสริมท่มี า

โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทศ่ี ึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 40

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563

จากความชน่ื ชอบของสมาชิก อาทิ การร้อง การเต้น การเล่นดนตรี และงานประดษิ ฐ์ โดยใชก้ จิ กรรมยามวา่ งมา
ทากิจกรรมร่วมกัน เพ่ือสรา้ งรอยยิ้ม เสยี งหัวเราะ และผ่อนคลาย กจิ กรรมการแกป้ ัญหาและพัฒนา EQ
ผ่านโปรแกรมแบบทดสอบวุฒภิ าวะทางอารมณ์ โดยสมาชิกสามารถเขา้ รบั การบริการผ่านโปรแกรมสาเรจ็ รูปได้
และจะมีการแปลผลข้อมลู ทันที สามารถนาไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ สง่ ผลใหน้ กั เรยี นโรงเรยี นประโคนชัย-
พิทยาคม มสี ุขภาพจิตทดี่ ี มีความสุขทุกครง้ั เมื่อได้มาโรงเรียน อีกทั้งยังมีกจิ กรรมนักเรยี นเพื่อนที่ปรกึ ษา YC
คอยสอดสอ่ งดูแล และให้คาปรกึ ษาเพ่ือน พี่ ๆ นอ้ ง ๆ ในโรงเรยี นอีกช่องทางหนึ่ง ช่วยขับเคลอื่ นกจิ กรรมพฒั นา
ทักษะชวี ิตและวฒุ ิภาวะทางอารมณ์ๆไดเ้ ปน็ อย่างดี สง่ ผลให้ทีมนกั เรยี นเพื่อนทีป่ รึกษาไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ
อนั ดบั ที่ 2 เหรยี ญทอง การแขง่ ขันนกั เรียนเพ่ือนท่ปี รึกษา YC งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครัง้ ท่ี 69

- ความแตกต่างระหว่างบคุ คลดา้ นทางสังคม มุ่งจัดกจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ ข้ากลมุ่ ทางาน
ร่วมกัน ส่งเสรมิ ให้อภปิ ราย เรยี นร้รู ่วมกัน แก้ปญั หาร่วมกัน สนับสนนุ การทางานร่วมกับผู้อ่ืน การอย่รู ่วมกันกับ
ผอู้ ืน่ ในสังคม อาทิ จดั กจิ กรรมสายรหัส ป.พ. เปน็ กิจกรรมท่มี ุง่ สรา้ งความสัมพนั ธ์อนั ดีงามระหวา่ ง ร่นุ พี่ รุ่นน้อง
ในรุ่นตา่ ง ๆ ให้เกิดความรักสามัคคีกันในหมู่คณะ เพ่ือนช่วยเพื่อน พีช่ ่วยนอ้ ง น้องดแู ลพ่ี ในแตล่ ะรุ่น ในแตล่ ะหอ้ ง
จะมกี ารจบั สายรหสั ต่อกันเป็นทอด ๆ สืบต่อกนั มาจนกลายเปน็ วัฒนธรรมอนั ดงี าม เมื่อยามทน่ี อ้ งพบปัญหาใน
ชวี ติ กจ็ ะเขา้ มาปรึกษาพร่ี หัส/สายรหัส พๆ่ี กจ็ ะให้คาแนะนาและให้ความชว่ ยเหลอื เป็นอยา่ งดี สรา้ งอบอ่นุ และ
สายสัมพนั ธอ์ ันดีงามจากร่นุ สู่ร่นุ

- ความแตกต่างระหว่างเพศ มีโครงการกองพันน้าหวานPKC จดั อบรมให้ความรกู้ บั กลุม่ เพศที่
สามในการใชช้ วี ิต จดั สร้างหอ้ งนา้ สมี ว่ งสาหรับกล่มุ เพศทางเลอื ก เพื่อสรา้ งความสบายใจในการใชบ้ ริการ ส่งผลให้
ทกุ เพศ ทกุ วัย สามารถอยรู่ ่วมกันในสงั คมโรงเรยี นได้อย่างมีความสขุ

ในมิตศิ าสนา นักเรยี นในโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมสว่ นใหญ่ นับถือศาสนาพุทธ นักเรยี นทกุ คนเข้าร่วม
กจิ กรรมสาคัญทางพระพทุ ธศาสนาในทกุ ๆ วันสาคญั เช่น วันวสิ าขบูชา วนั มาฆบชู า วันอาสาฬหบชู า
วันเขา้ พรรษา และในทุกวนั พฤหัสบดี โรงเรียนไดจ้ ัดโครงการ ทูบี TO ธรรม ตกั บาตรพระทุกวนั พฤหัสบดี
เพือ่ ประกาศตนเปน็ พุทธมามะกะที่ดี สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหน้ ักเรียนทานบุ ารงุ พระพุทธศาสนาอยเู่ ปน็ ประจา

ในมิติด้านภาษา นกั เรียนในโรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคมส่วนใหญ่ นยิ มพูดภาษาไทย เป็นภาษากลางใน
การส่ือสาร และมภี าษาถน่ิ (ภาษาเขมร และภาษาลาว) ใช้ในการสื่อสารเป็นบางเวลา และสามารถอย่รู ว่ มกนั ได้
อย่างลงตวั

ในมติ ดิ ้านชวี ิตความเป็นอยู่ โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมนาโปรแกรมคดั กรองผู้เรียน โปรแกรม Care
for all มาใช้ในการคดั กรองผู้เรยี นและจาแนกกลุม่ ออกเป็น 4 กลมุ่ ดังน้ี กล่มุ สมใจ กลุ่มพอใจ กลมุ่ หว่ งใย กลุ่ม
ใกลช้ ดิ และจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียนตามกลมุ่ ตา่ งๆ อยา่ งเต็มศักยภาพและความสามารถ ใหเ้ หมาะ
กบั การพัฒนาของแตล่ ะกล่มุ มีการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนผ่านระบบคดั กรองนักเรียนยากจน และนักเรียนยากจน
พิเศษ สง่ ผลให้นักเรียนทม่ี ีปัญหาดา้ นเศรษฐกิจ สามารถนาเงนิ ปัจจยั เหล่านไ้ี ปใช้เพ่อื ประโยชนท์ างการศกึ ษาได้

โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ทศ่ี ึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 41