รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
ไดร้ บั การดูแลช่วยเหลืออยา่ งครอบคลุมทัว่ ถึง สง่ ผลใหโ้ รงเรียนประโคนชยั พิทยาคม ไดร้ ับรางวัลระบบการดแู ล
ช่วยเหลือนักเรียน ระดบั เหรยี ญทองแดง รอบคลัสเตอร์ การประเมนิ สถานศกึ ษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแล
ชว่ ยเหลือนักเรียน ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นท่เี ข้มแข็ง สง่ ผลให้นกั เรียนได้รบั การดูแล ช่วยเหลือเปน็ อยา่ งดี
มรี ะบบการปฏิบัติงานตามขัน้ ตอนท่ีมีคุณภาพ ผูเ้ รียนมคี วามสุข
ทุก ๆ มิติ ท่ีมีความแตกตา่ งหลากหลาย บนพืน้ ฐานของความแตกต่างในสงั คมโรงเรยี น สถานศึกษาแห่งนี้
จัดการเรยี นการสอน บูรณาการทักษะชวี ติ จนสง่ ผลให้ผู้เรยี นมคี วามสขุ เปน็ คนเก่ง และเป็นคนดี สถานศกึ ษา
ได้รบั โลร่ างวลั เชิดชูเกียรติ คนดี หนว่ ยงานดี องค์กรดี ชุมชนดี ในมิตวิ ฒั นธรรม ประจาปงี บประมาณ 2563
จากจังหวัดบุรีรัมย์
2.2.4 ผเู้ รยี นมสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมสูงกว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ร้อยละ 96.61
กลมุ่ งานส่งเสริมสขุ ภาพอนามัยโรงเรียน มีหน้าท่เี ป็นคณะกรรมการ ฝาุ ยบริหารท่ัวไป และปฏิบตั ิงาน รับผิดชอบ
ดูแลดา้ นสุขภาพของบุคลากรในโรงเรยี น สง่ เสริมใหบ้ คุ ลากรในโรงเรยี นมสี ุขภาพอนามยั ท่ีดตี ิดตอ่ ประสานงานกับ
หน่วยงานภายนอกโรงเรยี น เชน่ โรงพยาบาล สาธารณสขุ จงั หวดั เพ่อื ตรวจสุขภาพนักเรียน และครู ใหค้ วามร้ดู ้าน
สขุ ภาพอนามยั การปูองกนั โรคติดต่อชนดิ ต่าง ๆ การปูองกันการระบาดของโรค จดั ให้มีเอกสารเผยแพร่ และแบบ
พิมพท์ ี่ใช้ในงานอนามัยโรงเรียน วางแผน ดาเนนิ การจัดกิจกรรมและรายงานผลเกี่ยวกับการสง่ เสริมสุขภาพ
อนามัยแกน่ กั เรยี นและบุคลากรของโรงเรยี น จดั ซื้อ จัดบริการเวชภัณฑแ์ ละจดั บุคลากรไว้ใหบ้ รกิ ารแกน่ ักเรียน
และบุคลากรของโรงเรยี นอยา่ ง เพยี งพอและรวดเร็ว จัดเกบ็ ดูแลรักษาอปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการปฐมพยาบาล ให้อยู่ใน
สภาพเรยี บร้อยสะดวกตอ่ การใชง้ าน จดั ทาห้องปฐมพยาบาลให้สะอาดและพร้อมต่อการใช้งาน กลมุ่ งานสง่ เสรมิ
สขุ ภาพอนามยั โรงเรยี น มีกจิ กรรมตา่ ง ๆ ดงั นี้
- กจิ กรรมสารวจน้าหนกั ส่วนสงู กลุ่มงานส่งเสริมสขุ ภาพอนามัย ได้ดาเนินการสารวจน้าหนักสว่ นสงู
โดยจัดทาแบบฟอร์มเพอื่ สารวจน้าหนกั ส่วนสงู นักเรียนทกุ ห้อง ทุกชนั้ เรียนอยา่ งสม่าเสมอ และนาข้อมลู ท่ีไดม้ า
สรุปเพอ่ื ใหเ้ หน็ ถงึ สถิติจานวนนกั เรียนท่มี ีภาวะโภชนาการเกินในโรงเรียน และหาวิธกี ารดาเนนิ การแกไ้ ขปญั หา
ภาวะโภชนาการเกนิ ตอ่ ไป
- กิจกรรมตรวจสขุ ภาพนักเรยี นประจาปกี ารศึกษา กลุ่มงานส่งเสรมิ สุขภาพอนามยั โรงเรียน รว่ มกบั
โรงพยาบาลประโคนชัย ดาเนินการตรวจสขุ ภาพนกั เรยี นเป็นประจาทกุ ปีการศกึ ษา ท้ังนี้งบประมาณท่ไี ดร้ ับในการ
ดาเนินงานมาจากการระดมทรพั ยข์ องนกั เรยี นคนละ 70 บาท
- กิจกรรมอื่น ๆ ท่สี ง่ เสรมิ สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ตลอดปีการศกึ ษา โดยกลมุ่ งานส่งเสรมิ สขุ ภาพ
อนามยั ร่วมมือกับคณะกรรมการดาเนนิ งานตามคาสั่งในแต่ละกจิ กรรม ซึ่งโรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคมมีกจิ กรรม
ท่หี ลากหลาย แต่ละกิจกรรมลว้ นส่งผลทง้ั ตอ่ สุขภาพกายและสขุ ภาพจิตของนักเรยี น เป็นการสง่ เสรมิ สขุ ภาพทาง
หนงึ่ ท่ถี อื เป็นผลท่ีทางงานส่งเสริมสขุ ภาพอนามยั คาดหวงั ใหเ้ กดิ กบั นักเรยี นทกุ คน ตลอดจนครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษาของโรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคมทุกคน
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ที่ศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 42
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
2.3 ผลการพัฒนา แต่ละประเด็น
ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมิน
1) ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะ รอ้ ยละของจานวนนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 – 6
และคา่ นิยมที่สูงกว่า ทม่ี คี ุณลกั ษณะและค่านิยมตามท่ีสถานศึกษากาหนดจาแนกตามระดับคุณภาพ
เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษา
กาหนด เป็นแบบอยา่ งได้ 92.49 91.06 91.37 83.4 78.9 87.63
คดิ เปน็ ร้อยละ 96.05
4.542.96 6.24 3.74 3.32 5.31 13.11 16.45 7.55 4.82
4.61
ม.1 ม.2 3.48 ม.6
ม.5
ม.3 ม.4
ดีเยยี่ ม ดี พอใช้
2) ผ้เู รียนมคี วามภูมิใจ ร้อยละของจานวนนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 – 6
ในท้องถิน่ เห็นคุณคา่ ของ ท่ีมีความภาคภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย จาแนกตามระดบั คุณภาพ
ความเปน็ ไทย
มีสว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์ 96.25 96.64 95.07 96.72 95.43 93.73
วฒั นธรรม ประเพณแี ละ
ภมู ิปัญญาไทย
คดิ เป็นร้อยละ 95.50
2.75 4.35 4.83 3.27 4.56 6.26
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ดีเยีย่ ม ดี
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพื้นทีศ่ ึกษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย์ 43
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
ประเดน็ พิจารณา ผลการประเมนิ
3) ผูเ้ รยี นสามารถทจี่ ะอยู่ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 6
ร่วมกันบนความแตกต่าง ทีม่ ผี ลการประเมินด้านการยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง
ท่ีหลากหลาย
และหลากหลาย จาแนกตามระดับคุณภาพ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.00
93.55 92.04 92.43 93.93 92.55 94.68
6.45 7.96 7.57 6.07 7.45 5.32
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ดีเยีย่ ม ดี
4) ผู้เรยี นมีสขุ ภาวะทาง ร้อยละของจานวนนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 – 6
รา่ งกาย และจติ ใจ สังคม ท่ีมผี ลประเมนิ ดา้ นสขุ ภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะทางจติ สังคม
สงู กว่าเปา้ หมายท่ี
สถานศึกษากาหนด จาแนกตามระดบั คุณภาพ
คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.61 0.63 96.86
96.48
ม.6 01.6.839 96.52
ม.5 00..4284.82 97.57
ม.4 00.2.46.1416 94.8
ม.3 011..1313 97.43
ม.2 112.2..80578
ม.1 001..2.7598
ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีเย่ยี ม
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทีศ่ กึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 44
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
3. จดุ เด่น และจุดทีค่ วรพัฒนา
จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา
1. ผ้เู รียนมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และค่านยิ มท่ีดี -
สงู ขน้ึ กวา่ ค่าเปาู หมายที่สถานศกึ ษากาหนด เป็น
แบบอยา่ งได้ ซ่งึ มกี ารสง่ เสริมให้ผเู้ รียนเกดิ พฤติกรรมท่ี
สอดคล้องกบั อัตลักษณข์ องโรงเรียนประโคนชัยพทิ ยา
คม คือ ลกู ประโคนชยั เป็นผู้ประพฤตดิ ี ได้แก่ การมี
สัมมาคารวะ มีจิตสาธารณะ มวี ินยั และมภี าวะผูน้ า
2. กิจกรรมทสี่ ่งเสริมคุณลักษณะอนั พึงประสงค์และ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัส
คา่ นิยมที่ดีของผูเ้ รียน มีความหลากหลาย และเปน็ โคโรนา 2019 ควรมีการปรับกิจกรรมหรือพฒั นา
กิจกรรมท่จี ดั ขึน้ อย่างสม่าเสมอ มกี จิ กรรมทเ่ี น้นการ หลกั สตู รการแก้ไขคะแนนคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
พัฒนาและกิจกรรมท่ีแก้ไขปัญหาคณุ ลกั ษณะท่ีไม่พึง ให้มคี วามเหมาะสม จัดกิจกรรมที่เว้นระยะ และเปน็
ประสงค์ ส่งผลใหผ้ ูเ้ รียนทีม่ ีคุณลกั ษณะพงึ ประสงคไ์ ม่ กจิ กรรมกลางแจง้ หรือการจัดกิจกรรมกลุ่มยอ่ ยสู่
เป็นไปตามเกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ไดร้ ับการแก้ไข การบริหารจัดการโดยครูทปี่ รึกษาเป็นหลกั
พฤติกรรมมีพฤติกรรมท่ีดีตามเกณฑ์
3. ผเู้ รยี นมีสุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจติ ทาง กิจกรรมโครงการสว่ นใหญ่ เป็นการสง่ เสริมสขุ ภาพ
สงั คมสงู ข้นึ กวา่ ค่าเปาู หมายท่ีสถานศึกษากาหนด เปน็ รา่ งกายใหน้ กั เรยี นมคี วามแขง็ แรง เช่น ส่งเสรมิ การออก
แบบอยา่ งได้ ซ่งึ โรงเรยี นมีกจิ กรรมโครงการทส่ี ่งเสรมิ ทัง้ กาลังกาย การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพจติ เปน็ การ
สขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ีหลากหลาย ครบถว้ นทกุ มติ ิ ปูองกันโรคเร้ือรงั ทเ่ี กิดจากพฤติกรรมมากกวา่ โรคท่เี กดิ
จากการติดเชอื้ ซึ่งในปี 2563 ยงั คงมกี ารระบาดของเชื้อ
ไวรสั โคโรนา (Covid-19) อยา่ งต่อเนื่อง และการจัด
กจิ กรรมตา่ ง ๆ ตอ้ งคานงึ ถงึ ความเส่ียงในการแพร่
ระบาดของโรค จึงมกี ารลดการทากจิ กรรมบางกจิ กรรม
ท่มี กี ารรวมคนจานวนมาก และจากการตรวจสุขภาพ
ประจาปี พบวา่ ในปี 2563 จานวนนักเรยี นท่มี ปี ญั หา
ด้านสขุ ภาพจิตมจี านวนเพ่ิมมากยงิ่ ขึ้น จึงเป็นแนวทาง
ในอนาคตทีจ่ ะวางแผนโครงการเพอ่ื ดแู ลสุขภาพจติ
ให้กบั นักเรียน รวมถึงโครงการทีใ่ ห้ความร้แู กน่ ักเรยี น
สาหรบั โรคตดิ เช้ือ ท่ีอาจจะเกิดข้นึ ในอนาคตต่อไป
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ท่ีศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 45
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
แผนการพัฒนาคณุ ภาพ เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สงู ขนึ้
1) จัดกจิ กรรม โครงการทป่ี ระสานความร่วมมือกับชุมชน หรอื องค์กรภายนอก เข้ามามีสว่ นรว่ มมากข้นึ
ปลูกฝงั จากกระบวนการคดิ มีการลงมือปฏิบัติท่เี ปน็ ประโยชนต์ ่อตนเองและสงั คมในวงกวา้ งมากขึ้น
2) มุ่งเน้นการจดั ประสบการณ์ในการฝกึ วนิ ยั พื้นฐานอย่างสม่าเสมอ โดยมกี ารนาเทคโนโลยีทีม่ คี วาม
ทนั สมัย มาใชใ้ นการจัดกระทาและประมวลผลขอ้ มลู สารสนเทศ ให้เกดิ ความถูกต้อง รวดเร็ว และสามารถเปน็
แหลง่ ข้อมูลท่สี าคัญในการวางแผนพัฒนาหรอื แก้ไขปัญหาเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึ้นได้อยา่ งถกู ต้อง
เปน็ รปู ธรรม
3) โครงการหลักทสี่ าคญั ของกลมุ่ งานสง่ เสรมิ สุขภาพอนามัยโรงเรยี นประโคนชัยทด่ี าเนินการเปน็ ประจา
ทุกปี คือ โครงการตรวจสุขภาพนกั เรียนประจาปี และการสารวจนา้ หนกั ส่วนสงู ซ่งึ เปน็ 2 กิจกรรมท่ีทาให้ทาง
โรงเรยี นสามารถทราบถึงปญั หาสขุ ภาพของนกั เรียนโดยรวม ซง่ึ จะใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการวางแผนจดั ทาโครงการ
สขุ ภาพอ่ืน ๆ ที่มุ่งเนน้ แก้ไขปัญหาสขุ ภาพของนักเรยี นให้สมบูรณ์แข็งแรงต่อไป
4) โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพท่เี กดิ ขึ้นนนั้ กลุ่มงานส่งเสริมสุขภาพอนามยั โรงเรยี นไดม้ ีการวางแผนจดั ทา
โครงการให้สอดคล้องกับปัญหาทไี่ ด้ค้นพบ และดาเนนิ การตามโครงการเพื่อแก้ไขปัญหาสขุ ภาพให้กบั นักเรยี น
โดยอาศยั ความรว่ มมือจากหลายฝุาย ท้งั ภายในโรงเรยี น และประสานงานระหว่างหนว่ ยงานสุขภาพภายนอก
อีกด้วย
โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ที่ศึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 46
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานและประเดน็ พิจารณา คา่ คะแนนที่ ระดบั
เปา้ หมาย ได้ คุณภาพ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเย่ียม
2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ร้อยละ 09 93.87 ยอดเยี่ยม
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ร้อยละ 09 95.20
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน ร้อยละ 09 94.00
ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย 92.00
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี รอ้ ยละ 09
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ่ การ รอ้ ยละ 09 92.00
จดั การเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ 95.00
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนบั สนนุ การบริหารจดั การ รอ้ ยละ 09
และการจัดการเรยี นรู้ 95.00
2. วธิ กี ารพฒั นา /กระบวนการพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ดาเนินการตามระบบคุณภาพ ภายใต้แนวคดิ PKC Model มีขนั้ ตอนดังนี้
โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ที่ศึกษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 47
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
2.1 วธิ กี ารพัฒนา
โดยมขี นั้ ตอนและกระบวนการในการพฒั นา ดังน้ี
ขัน้ วางแผน P - PLAN
1.1 โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา จุดแข็ง และจดุ อ่อน ผลการจดั การศึกษาทผ่ี ่านมาโดย
การศกึ ษาข้อมูลสารสนเทศจากการนเิ ทศตดิ ตาม ประเมนิ การจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา
สรา้ งนวัตกรรม การบรหิ ารจัดการดว้ ยรูปแบบ “PKC Model” จดั ประชมุ ระดมความคิดเหน็ จากบคุ ลากรใน
โรงเรียน เพื่อวางแผนร่วมกันในการกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ ตามบริบทของโรงเรียนและ
ชุมชน กาหนดวิธกี าร แนวทางในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและจัดทาแผนพฒั นา แผนปฏิบตั ิการและกาหนด
ปฏิทนิ การทางาน
1.2 โรงเรียนได้ดาเนินการศึกษาเอกสาร ประกาศของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กกกระทรวง การประกัน
คณุ ภาพการศึกษา วิสยั ทศั น์ พันธกจิ ของโรงเรียน ตามบริบทของโรงเรยี นและชุมชน ออกคาส่ังมอบหมาย
ผู้รบั ผดิ ชอบ ดาเนนิ งานในรูปคณะกรรมการ เนน้ การมีสว่ นร่วม กาหนดวธิ ีการ แนวทางในการพัฒนาคุณภาพ
และเครื่องมือในการดาเนนิ การ และกาหนดปฏทิ ินการทางาน
1.3 โรงเรยี นไดพ้ ฒั นางานวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ น ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) หลักสตู รสถานศกึ ษา หลักสตู รท้องถน่ิ มแี ผนการเรียนที่
หลากหลายตามจุดเน้นความตอ้ งการของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน พร้อมทงั้ กาหนดเป้าหมายให้เป็นไปตาม
นโยบายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจของโรงเรียน
1.4 โรงเรยี นไดพ้ ฒั นา สง่ เสริม สนับสนุนและสร้างศกั ยภาพผูบ้ ริหาร ข้าราชการครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษาใหม้ ีทักษะวชิ าชีพ สรา้ งเสริมศกั ยภาพบคุ ลากรทกุ ระดับใหเ้ ป็นมืออาชีพ จัดใหม้ ีชุมชนการเรียนรู้
ทางวชิ าชพี มาใชพ้ ฒั นางาน สามารถจดั กระบวนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยกาหนดเปน็ กลยุทธ์
หลกั ของโรงเรยี น (กลยุทธ์ท่ี 3)
1.5 โรงเรียนได้จดั สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ต่อการเรียนรู้ของนักเรยี น จัดทาโครงการ จัดบรรยากาศท้ังภายใน
และภายนอกหอ้ งเรียน กาหนดปฏิทินการปฏบิ ัตงิ าน ร่วมประชมุ ปรกึ ษาหารอื กาหนดวัตถปุ ระสงค์อยา่ งรอบคอบ
ชัดเจน ดาเนินโครงการให้สอดคล้องกับนโยบายและวตั ถุประสงคข์ องโรงเรียน
1.6 โรงเรียนไดส้ นบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยจัดทาแผนปฏิบัติการเพ่อื พัฒนา
ระบบเครือข่าย สนบั สนนุ ใหม้ ีการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ จัดอบรมให้กบั บุคลากรเพ่ือ
สง่ เสริมให้จัดทาสอ่ื การเรียนรู้นาไปใชจ้ ัดการเรียนการสอน และจดั หาโปรแกรมสาเร็จรปู คลังส่อื ทั้งอปุ กรณ์
คอมพิวเตอรเ์ พื่อสนบั สนนุ การสบื ค้นของนักเรียน
โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทศ่ี ึกษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 48
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
ข้ันดาเนนิ การ D- Do
2.1 กาหนดแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยการจดั ทาโครงการ จัดทาแผนปฏิบตั ิการ กิจกรรมพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาให้สอดคล้องกบั มาตรฐาน ทง้ั 3 ดา้ นและประเด็นพิจารณาทั้ง 21 ประเด็น กาหนดงบประมาณ
และเป้าหมายของความสาเรจ็ ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ดาเนนิ การพัฒนาตามโครงการและกจิ กรรมท่ี
กาหนดตามปฏิทนิ การทางาน
2.2 จดั ทามาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาสอคล้องกบั ประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ และสภาพบริบท
ของโรงเรียน เนน้ การมสี ว่ นร่วม รว่ มกาหนดคา่ เป้าหมายในการพฒั นา กาหนดแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโดย
การจดั ทาโครงการ กิจกรรม พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาให้สอดคล้องกบั มาตรฐานทั้ง 3 ด้าน และประเดน็ พจิ ารณา
ทง้ั 21 ประเดน็ กาหนดงบประมาณและเปา้ หมายของความสาเรจ็ ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ดาเนินการ
พฒั นาตามโครงการและกจิ กรรมท่กี าหนดตามปฏิทินการทางาน รวมทง้ั การประเมินภายใน โดยดาเนนิ การ ดังนี้
1) สรา้ งเครื่องมือในการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน
2) แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินภายในโดยคณะครแู ละบุคลากรของโรงเรยี น และผู้ทรงคุณวฒุ ิ
จากสานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต 32
3) ดาเนินการประเมินภายในโดยเน้นการมีสว่ นร่วม เน้นกระบวนการให้ไดม้ าซึ่งผลลพั ธ์รายงาน
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน นาผลการประเมินมาวิเคราะห์และเขยี นรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
(SAR) และนาผลการประเมินมาวางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในปตี ่อไป
2.3 ดาเนินการจดั ทาหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยเริ่มจากการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการงานพฒั นาหลักสูตร
ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ัด (ฉบับปรับปรุง 2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 จดั ทาหลักสูตรสถานศึกษานาเสนอคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานพจิ ารณาให้ความ
เหน็ ชอบ หากมขี ้อเสนอแนะใหน้ าขอ้ เสนอแนะไปพจิ ารณาปรบั ปรงุ กอ่ นการอนุมัตใิ ชห้ ลักสูตร จดั ทาประกาศใช้
หลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยผู้บริหารสถานศกึ ษาและประธานกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานเป็นผลู้ งนาม การใช้
หลักสตู รสถานศึกษา ครูผูส้ อนควรนาหลักสูตรการสอนไปกาหนดโครงสรา้ งรายวิชา และออกแบบหนว่ ยการ
เรียนรเู้ พ่ือพัฒนาผเู้ รียนให้มีคุณภาพตามเป้าหมาย
2.4 ดาเนินการส่งเสริม สนบั สนุนพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มีความเช่ียวชาญทางดา้ น
วชิ าชีพ และจัดให้มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางาน ดงั นี้
1) ส่งเสรมิ พัฒนาบุคลากรให้มีจิตวิญญาณความเป็นครูและมวี สิ ยั ทศั น์ท่ีกวา้ งไกล มีความรู้
ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ สามารถใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษาพฒั นาหลกั สูตร ตลอดจนเป็นผ้นู าในการ
ปฏริ ูปการศึกษาและผู้นาเพื่อรองรบั การกระจายอานาจตามแนวทางโรงเรยี นนติ ิบคุ คล
2) สง่ เสรมิ สร้างเสริมศกั ยภาพบคุ ลากรทุกระดับให้เป็นมอื อาชีพ
3) จัดภาระการสอนของครูให้มีความเหมาะสม
4) พัฒนาผบู้ ริหารโรงเรยี นให้มศี ักยภาพในการใช้ IT และการใช้ภาษาองั กฤษ
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทศ่ี กึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 49
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
5) สง่ เสรมิ พัฒนาบุคลากรให้มีขวญั กาลังใจ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม รบั ผิดชอบต่อหน้าท่ี
อยา่ งมีคุณภาพ เป็นตัวอยา่ งที่ดตี อ่ สงั คม สามารถชน้ี าชุมขนได้
6) สง่ เสริมใหบ้ ุคลากรนาความรู้ ปราชญ์ชาวบา้ น ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ แหลง่ เรยี นรู้ของท้องถ่ิน
มาใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุดและมคี วามสมั พันธท์ ี่ดีกับชมุ ชน
2.5 จัดทาโครงการตา่ งๆท่เี น้นพัฒนาสิ่งแวดลอ้ มภายในโรงเรียนใหเ้ อื้อตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรียน
การสอน จัดบรรยากาศท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนให้สวยงาม มกี ารจดั ทาโครงการทีห่ ลากหลายเปน็
ประโยชน์ ต่อผเู้ รียน เชน่ โครงการปรบั ปรงุ อาคารสถานทหี่ ้องเรยี น ห้องสานักงาน และห้องน้านักเรยี น
ปรับปรุงระบบไฟฟ้า ซ่อมแซมประตูห้องเรียน ปรบั ปรุงโรงจอดรถจกั รยานยนต์ ตดิ ตั้งรั้ว ปรบั ปรงุ ศาลากลางน้า
ปรับภูมทิ ศั น์และส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรยี น ตกแต่งสวนหยอ่ มให้เกดิ ความร่มรน่ื น่าอยู่นา่ เรยี น และจดั หาโตะ๊ เก้าอ้ีให้
เพยี งพอกับผูเ้ รยี นอานวยความสะดวกให้กับครูและนักเรยี น
2.6 ดาเนนิ การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้กลุ่มงานตา่ งๆ และทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้มีการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศในการปฏิบัตงิ านและการจัดการเรยี นรู้ ดังนี้
1) ติดต้ังระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ ทม่ี ปี ระสิทธิภาพครอบคลมุ พ้นื ท่ีปฏบิ ตั กิ ารสอน
2) ตดิ ตง้ั และซอ่ มบารุงอปุ กรณใ์ นห้องเรยี น เชน่ โปรเจคเตอร์ Smart TV เครื่องขยายเสียงตอ่
สายสญั ญาณให้ใชง้ านได้ตามปกติครบทุกหอ้ งเรียน
3) โรงเรียนจดั หาคอมพวิ เตอร์และสอื่ ในรูปแบบออนไลน์ เพอื่ ให้นักเรียนทางานสืบคน้ ข้อมลู
นอกเวลาเรยี น
4) โรงเรยี นจัดหาพฒั นาโปรแกรมท้ังออฟไลน์และออนไลนเ์ พ่อื การบริหารจดั การทรี่ วดเรว็
มีประสทิ ธภิ าพทัง้ ดา้ นบรหิ ารและกระบวนการจดั การเรยี นการสอน เช่น โปรแกรม PS school โปรแกรม
คดั กรองนักเรยี น โปรแกรม SGS ระบบ DMC โปรแกรมจดั ตารางเรียน ชุมนุม โปรแกรมพสั ดุและสินทรัพย์
โปรแกรม GFMIS ระบบหอ้ งสมดุ ออนไลน์ ระบบรับสมัครนกั เรยี นออนไลน์
ขั้นตรวจสอบ C-CHECK การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานต่าง ๆ ดังน้ี
3.1 ตรวจสอบกระบวนการบรหิ ารจัดการ การจัดทามาตรฐาน และผลลพั ธท์ ไี่ ดใ้ ห้สอดคลอ้ งกับสภาพ
และบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ
3.2 ตรวจสอบกระบวนการการจัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ครอบคลมุ และสอดคลอ้ งกับ
มาตรฐาน มีการกาหนดงบประมาณทเ่ี หมาะสม กาหนดตัวช้ีวัดความสาเรจ็ และปฏทิ นิ การทางานทชี่ ัดเจน
ติดตามได้
3.3 ตรวจสอบกระบวนการการดาเนนิ การตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา การดาเนนิ โครงการ
และกิจกรรมต่างๆวา่ เปน็ ไปตามแผนการดาเนินงานและปฏทิ นิ ท่วี างไว้ ตลอดจนผลการพัฒนา (รายงานโครงการ)
3.4 ตรวจสอบการประเมินภายในเปน็ ไปตามกระบวนการประเมนิ ภายใน โดยเน้นการมีส่วนรว่ ม
การใช้เครื่องมือในการประเมินภายในอยา่ งมีคณุ ภาพ มีระบบการบรหิ ารจัดการท่ชี ัดเจน
โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่ีศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 50
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
3.5 ตรวจสอบการจดั ทารายงานผลพัฒนาคณุ ภาพ (SAR) ประจาปกี ารศึกษา มขี ้อมูลที่สะท้อนให้เหน็ การ
พฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาครบทุกประเดน็
3.6 ผลการตดิ ตามนกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และนักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 (ร้อยละของ
ผูส้ าเรจ็ การศึกษาแลว้ ศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี )
ตารางท่ี 1 สถิติจานวนนักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ทีส่ าเรจ็ การศึกษา ปกี ารศึกษา 2561-2563
ปีการศกึ ษา จานวน ศึกษาต่อ ประกอบอาชีพอืน่ ๆ
นกั เรยี น จานวน (คน) รอ้ ยละ จานวน (คน) รอ้ ยละ
2561 454 435 95.81 19 4.18
2562 460 440 95.65 20 4.35
2563 451 451 100.00 - -
รวม 1,365 1,326 97.15 39 2.84
ตารางที่ 2 สถติ ิจานวนนกั เรยี นระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ทสี่ าเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2561-2563
ปกี ารศึกษา จานวน ศึกษาตอ่ ประกอบอาชีพอ่ืนๆ
นกั เรียน จานวน (คน) ร้อยละ จานวน (คน) รอ้ ยละ
2561 471 419 88.96 52 11.04
2562 449 443 98.65 6 1.34
2563 477 477 100.00 - -
รวม 1,397 1,339 95.87 58 4.17
ข้ันปรับปรงุ พัฒนา A-ACT
4.1 ปรบั ปรงุ วิเคราะห์ผลการจดั ทามาตรฐานเพ่อื ใชข้ อ้ มูลในการวางแผนในการจดั ทามาตรฐานท่ี
เหมาะสมกว่า
4.2 ปรบั ปรุงวเิ คราะห์การจัดแผนพฒั นาการศกึ ษา การปรับปรงุ การประเมนิ ภายในทั้งด้านกระบวนการ
ด้านเอกสาร ด้านเครอื่ งมือ และการปรบั ปรุง วเิ คราะห์กระบวนการจัดทารายงานผลการพฒั นาคุณภาพ และ
ฝา่ ยงานท่ีเก่ียวข้องเพ่ือให้การจดั ทารายงานผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา มีคุณภาพกวา่ ใชเ้ วลานอ้ ยกว่า
เสนอผลทช่ี ดั เจนกว่า ในปีตอ่ ไป
4.3 ประเมินหลักสูตรโดยผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องเพือ่ นาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ และพฒั นาหลกั สูตรใหม้ ี
คณุ ภาพต่อไป
โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทศี่ กึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 51
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
4.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ความสามารถเหมาะสมกับตาแหน่ง สง่ เสริม
ความก้าวหนา้ ในวชิ าชพี ครูอย่างท่ัวถงึ และตอ่ เน่ือง ยกย่องเชิดชเู กยี รตคิ รูและบุคลากรทางการศึกษาทุก
กล่มุ เป้าหมาย
4.5 ประเมินผลความพึงพอใจการใช้บริการอาคารสถานท่ขี องนกั เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาและ
ผู้รับบริการ
4.6 ประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในรายวชิ าคอมพวิ เตอร์ ด้านการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร ใช้แบบสารวจเกย่ี วกบั การจดั การเรยี นการสอน การใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ นาไปเป็นขอ้ มลู ปรบั ปรงุ พัฒนา
ต่อไป
2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล ท่แี สดงให้เหน็ กระบวนการ
2.2.1 โรงเรียนไดม้ กี ารกาหนดเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ สอดคล้องกบั บริบทของโรงเรยี น สภาพ
ปัญหา ความตอ้ งการพฒั นาของสถานศกึ ษา นโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา จดั ทาแผนปฏิบัติการประจาปี สง่ เสริม
ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ รกั ษาระดับคณุ ภาพการศึกษาด้วยมาตรฐานโรงเรยี นมาตรฐานสากล (WCSS)
ตามวสิ ัยทศั นข์ องโรงเรียน มผี ลการประเมินร้อยละ 05.29
2.2.2 โรงเรยี นมีระบบการบริหารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา ส่งผลตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมี
การกาหนดแผนปฏบิ ัติการประจาปี มแี ผนผังโครงสรา้ งการบรหิ ารงานสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรยี น มีระบบการ
บรหิ ารจดั การเชิงระบบด้วย “PKC Model” จัดทาแผนผงั กระบวนการบริหารและ Best Practice ของงาน
ประกนั คุณภาพภายใน จัดทาคมู่ อื งานนิเทศภายในและรายงานผลการสังเกตการสอนของกลุม่ สาระการเรียนรู้ทุก
กลุ่มสาระ และงานแนะแนว มผี ลการประเมินร้อยละ 94.00
2.2.3 โรงเรยี นจดั ทาคาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาและหลักสูตรกล่มุ สาระ
การเรียนรู้ การประเมินผลการใช้หลักสตู รสถานศกึ ษา สถิติการสาเร็จการศึกษาของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3
และนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 มผี ลการประเมนิ ร้อยละ 92.00
2.2.4 โรงเรยี นไดส้ ง่ เสริมใหค้ รูเข้ารับการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประสบการณต์ ่างๆ เพื่อนามา
พฒั นาการเรยี นรู้ พฒั นาตนเองใหม้ ีความรู้ความเชยี่ วชาญตามมาตรฐานและตาแหนง่ ครรู ายงานผลการเขา้ รบั
การพฒั นาและนาความรูท้ ่ไี ด้รับไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน จดั ทาแผนพฒั นาตนเองและทารายงานการ
พฒั นาตนเองตอ่ เน่ืองทุกปี จัดทาโครงการพัฒนาครูและบุคลกรทางการศึกษาส่มู ืออาชีพ (OD) ทุกปีอยา่ งต่อเนื่อง
เพือ่ เพิม่ ศักยภาพวิชาชีพและความสามารถในการจดั การเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เปิดโอกาสใหค้ รูและ
บคุ ลากรได้เปดิ โลกทศั น์และมีวสิ ยั ทศั นใ์ นการพฒั นาศักยภาพ สง่ เสรมิ ให้ข้าราชการครมู วี ิทยฐานะและ
เลอื่ นวทิ ยฐานะทีส่ ูงข้นึ ยกย่องเชดิ ชูเกียรตคิ รูและบุคลากรทางการศึกษาท่มี ผี ลงานดเี ด่น รวมถงึ การสง่ ผลงาน
ของครูที่ได้รับรางวัลตา่ งๆ มีการติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง
มผี ลการประเมินรอ้ ยละ 02.99
โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่ศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์ 52
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
2.2.5 โรงเรียนไดจ้ ดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมคี ณุ ภาพและ
ปลอดภัย จดั ห้องเรียนใหส้ ะอาด มบี รรยากาศน่าเรยี น และได้จัดแหล่งเรยี นรู้ที่หลากหลาย มีการประเมินความพึง
พอใจเกยี่ วกบั อาคารสถานที่ แหลง่ เรยี นรใู้ นโรงเรยี น นาผลการประเมินมาพัฒนาในปีต่อ ๆ ไป มผี ลการประเมนิ
รอ้ ยละ 95.09
2.2.6 โรงเรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ โดยตดิ ต้ังเครื่องแมข่ า่ ย
อนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีมีประสิทธภิ าพครอบคลุมพน้ื ท่ีปฏิบัติการสอน ตดิ ตง้ั และซ่อมบารุงอปุ กรณ์ในหอ้ งเรยี น เช่น
โปรเจคเตอร์ Smart TV เครื่องขยายเสียงตอ่ สายสัญญาณใหใ้ ช้งานได้ตามปกติครบทุกห้องเรยี น จดั หา
คอมพวิ เตอร์และสอ่ื ในรูปแบบออนไลน์ เพื่อให้นกั เรยี นทางานสืบค้นข้อมลู นอกเวลาเรียน จัดหาพัฒนาโปรแกรม
ทง้ั ออฟไลน์และออนไลน์เพ่ือการบรหิ ารจัดการท่ีรวดเรว็ มปี ระสิทธิภาพทง้ั ด้านบรหิ ารและกระบวนการจดั การ
เรยี นการสอน เชน่ โปรแกรม PS School โปรแกรมคดั กรองนักเรยี น โปรแกรม SGS ระบบ DMC โปรแกรม-
จดั ตารางเรียน ชุมนุม โปรแกรมพัสดุและสนิ ทรัพย์ โปรแกรม GFMIS ระบบห้องสมุดออนไลน์ ระบบรบั สมัคร
นักเรยี นออนไลน์ มีผลการประเมินร้อยละ 95.00
2.3 ผลการพฒั นา แต่ละประเด็น
ผลการดาเนินการพัฒนา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
95.2 95 95
94
90
92 92
90 90 90 90 90
ประเดน็ ท่ี 2.1 ประเด็นที่ 2.2 ประเด็นที่ 2.3 ประเด็นที่ 2.4 ประเดน็ ที่ 2.5 ประเด็นที่ 2.6
ค่าเป้าหมาย คะแนนทไ่ี ด้
โรงเรยี นไดก้ าหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจ สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของโรงเรียน สภาพปญั หา
ความต้องการพัฒนา สรา้ งผลงานระดบั ชาติ ยงั รกั ษาความเปน็ เอกลักษณ์ วัฒนธรรมชุมชนไว้ จัดใหม้ ีการศกึ ษา
ให้ทันต่อการเปลีย่ นแปลงของโลก โดยการจัดการศึกษาทั้งดา้ นวิชาการ และอาชพี ไปพร้อม ๆ กัน ส่งผลให้ผเู้ รยี น
มีความรู้ความสามารถศึกษาต่อในระดบั สูงตอ่ ไป และให้โรงเรยี นได้รบั รางวลั ต่าง ๆ นาชื่อเสยี งและความ
ภาคภูมิใจมาสู่ชมุ ชน เปน็ ท่ีศึกษาดงู านและเปน็ แบบอย่างให้กบั โรงเรียนอนื่ ๆ
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ท่ีศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 53
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจนมีประสิทธภิ าพ ส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐาน
การศกึ ษาโดยความร่วมมือของผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝา่ ย มีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจาก
เครอื ข่ายอปุ ถัมภ์สง่ ผลใหน้ ักเรียนเปน็ ผูเ้ รียนท่มี ีคณุ ภาพ เป็นคนเก่ง คนดี มีคุณธรรม มีความสุข มกี ารกาหนดให้มี
แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีสอดคล้องกบั การพฒั นาผู้เรยี นทุกกลุม่ เป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษาโดยส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้มกี ารพัฒนา อบรม พัฒนาให้มีความรคู้ วามเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตาแหนง่ จดั ทา
ข้อมลู สารสนเทศท่ีมีความถูกต้องครบถ้วน ทนั สมยั อยา่ งต่อเน่อื ง ส่งผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี นจึงเปน็ โรงเรียนแข่งขัน
สงู เป็นแบบอย่างที่ดีได้ เปน็ ท่ีต้องการของผปู้ กครองและผู้เรยี นในการเขา้ ศกึ ษาต่อ
การพัฒนางานด้านวชิ าการท่ีเนน้ ผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษา จัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาองิ
หลักสตู รการศึกษาแกนกลางทางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ศึกษามาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชว้ี ดั (ฉบบั ปรบั ปรงุ
2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยสนองความต้องการของผเู้ รยี นและ
ชมุ ชน ส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทง้ั ดา้ นวิชาการ ทกั ษะอาชีพ และเทคโนโลยี เพื่อทันต่อการเปล่ยี นแปลงของโลก
สง่ ผลใหผ้ ูเ้ รยี นมีความสขุ เป็นคนเกง่ คนดี มีคุณธรรม เขา้ ศกึ ษาต่อในสถาบนั การศกึ ษาหรอื การประกอบอาชีพ
ปรบั ตัวใหอ้ ยใู่ นสังคมแห่งการเปลย่ี นแปลงอย่างมีความสขุ
พฒั นาครแู ละบุคลการใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความต้องการของครแู ละสถานศึกษา
จดั ให้มีชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพเพอ่ื พฒั นางาน โดยการสง่ เสรมิ พฒั นาครูใหไ้ ดอ้ บรมพฒั นาให้มีความรู้
ความเชยี่ วชาญตามมาตรฐานตาแหน่ง มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ับผูเ้ ช่ยี วชาญโดยการอบรมสมั มนาศึกษาดูงาน
อยา่ งต่อเนือ่ งเป็นประจา สนับสนุนการเปน็ วทิ ยากรการให้ความรู้กบั ชมุ ชน และใหป้ ราชญช์ ุมชนมาใหค้ วามรู้กับ
โรงเรยี น มีการจดั ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ และมกี ารนเิ ทศตดิ ตามงานเพ่ือพฒั นางานอย่างต่อเนอ่ื ง มีการนเิ ทศกากบั
ตดิ ตามและประเมินผลการบริหารการจดั การศึกษาอย่างเหมาะสมเป็นระบบและตอ่ เน่อื งเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ ง
มสี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา
โรงเรียนได้จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพและ
ปลอดภัย จัดห้องเรยี นใหส้ ะอาด มีบรรยากาศนา่ เรียน และได้จดั แหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เชน่ ห้องสมดุ
หอ้ งพยาบาล สนามกีฬา โครงสร้างแหล่งเรยี นรู้ หอ้ งสมดุ ออนไลน์ การสื่อสารที่ปลอดภยั ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นรู้สึก
ปลอดภัยเรียนรู้อยา่ งมคี วามสุข สอดคล้องกับการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ
โรงเรียนได้ดาเนนิ การสง่ เสรมิ สนบั สนุนใหก้ ลุ่มงานต่างๆ และทุกกลุม่ สาระการเรียนรมู้ ีการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏบิ ัตงิ านและการจัดการเรียนรู้ ตดิ ต้ังระบบเครือข่ายอินเทอรเ์ นต็ ทมี่ ีประสทิ ธิภาพ
ครอบคลุมพน้ื ท่ีปฏบิ ตั กิ ารสอน ตดิ ต้งั และซ่อมบารุงอุปกรณ์ในหอ้ งเรียน เชน่ โปรเจคเตอร์ Smart TV
เครือ่ งขยายเสยี งต่อสายสัญญาณใหใ้ ชง้ านไดต้ ามปกติครบทุกห้องเรยี น จดั หาคอมพวิ เตอร์และส่ือในรูปแบบ
ออนไลน์ เพื่อให้นักเรยี นทางานสืบคน้ ขอ้ มูลนอกเวลาเรียน จัดหาพัฒนาโปรแกรมทง้ั ออฟไลนแ์ ละออนไลน์เพื่อ
การบริหารจดั การท่รี วดเรว็ มีประสทิ ธภิ าพทัง้ ดา้ นบรหิ ารและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เช่น โปรแกรม
PS School โปรแกรมคัดกรองนักเรียน โปรแกรม SGS ระบบ DMC โปรแกรมจัดตารางเรียน ชมุ นุม
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทศ่ี ึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ 54
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
โปรแกรมพัสดุและสนิ ทรัพย์ โปรแกรม GFMIS ระบบห้องสมดุ ออนไลน์ เพื่อให้ครู บุคลากรทางการศกึ ษา
นกั เรยี น สามารถใช้อนิ เทอรเ์ นต็ ได้อย่างมคี วามสขุ
โครงการ/กิจกรรมท่รี องรบั การดาเนนิ งาน
1. แบบรายงานการอบรมพัฒนาตนเองของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
2. แบบรายงานการสรปุ ผลการปฏบิ ัติงาน
3. สถติ ิการเขา้ ใชง้ านอินเทอรเ์ น็ตของนักเรยี น ครู บุคลากรในโรงเรียน และผรู้ ับบรกิ าร
4. แบบสารวจสมรรถนะด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
5. แบบรายงาน สรปุ ผล ตัวอยา่ ง การใชง้ านสารสนเทศในการบริหารงาน
6. แบบรายงานการใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศของครูผสู้ อน
3. จดุ เด่น และจุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา
1. โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคมมีการปรับโครงสร้างการ 1. โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคมควรมีการพฒั นา
บรหิ ารงานให้สอดคลอ้ งกับนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา หลักสูตรทางเลือกใหเ้ หมาะสมกับผู้เรยี นและชมุ ชน
ทมี่ ุ่งเนน้ การพฒั นาใหผ้ ้เู รยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน บรู ณาการรูปแบบการบริหารจดั การ PKC Model
การเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา กาหนดเปา้ หมาย กบั การบริหารจัดการชัน้ เรียน
วสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกจิ สอดคล้องกบั สภาพปัญหาความ 2. โรงเรยี นควรมีการพัฒนาโปรแกรมสาเรจ็ รูปเพอื่
ตอ้ งการพัฒนาของสถานศึกษา ครสู ามารถจดั กิจกรรม จดั ทาสารสนเทศของระบบงานประกนั คุณภาพ
การเรยี นรู้ได้อย่างมีคุณภาพ โดยสามารถเช่อื มโยงกับข้อมูลสารสนเทศท้ัง 4 งาน
2. โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคมมีแผนการเรียนทีม่ ี หลัก ไดแ้ ก่ กล่มุ บรหิ ารวิชาการ กลมุ่ บรหิ าร-
ความหลากหลายสนองความต้องของผู้เรียนและชมุ ชน งบประมาณ กล่มุ บริหารทว่ั ไป และกลุ่มบรหิ ารงาน
3. โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคมมคี รูทีม่ ีความรู้ บคุ คล
ความสามารถในวิชาท่สี อนและครูมีศักยภาพใน
การสง่ เสริมนกั เรยี นสู่ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ
4. โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคมมรี ะบบการบริหาร
จดั การเชิงคุณภาพตามเกณฑ์รางวลั คณุ ภาพแหง่
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
(OBECQA) มีการบริหารจดั การแบบกระจายอานาจ
รูปแบบการบริหารจัดการด้วย PKC Model
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่ศี ึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์ 55
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา
5. โรงเรียนใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศสนับสนุนการบริหาร
จัดการโดยใช้โปรแกรมสาเรจ็ รูปในการจดั ทาข้อมลู และ
แสดงข้อมูลสารสนเทศใหเ้ ป็นปัจจุบนั ทั้ง 4 งานหลักของ
โรงเรียน ไดแ้ ก่ กล่มุ บริหารวิชาการ กล่มุ บรหิ าร
งบประมาณ กลมุ่ บริหารทวั่ ไป และกลุ่มบริหารงาน
บุคคล
แผนการพัฒนาคณุ ภาพ เพื่อยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานให้สูงข้ึน
1. โครงการสนบั สนุนใหค้ รพู ัฒนารปู แบบการสอน การบริหารจัดการทใ่ี ช้ PKC Model เป็นฐาน
2. โครงการการสร้างสื่อการเรียนการสอนและจดั เกบ็ ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี น
3. โครงการปรับปรุงและเพ่ิมประสิทธิภาพระบบเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ ให้มีประสิทธภิ าพและ
ความเร็วสงู ขึน้
4. โครงการเพม่ิ ทกั ษะการใช้ ICT เพ่ือการเรียนการสอนและการพัฒนาหอ้ งเรียนท่มี ีส่อื อุปกรณ์
การเรยี นที่ทันสมัย
รปู ภาพ หลักฐานเชิงประจกั ษ์ท่สี นบั สนุนผลการพัฒนา
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนที่ศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 56
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานและประเดน็ พิจารณา คา่ คะแนนท่ี ระดบั
เปา้ หมาย ได้ คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี น ยอดเย่ียม 92.23 ยอดเย่ียม
เปน็ สาคญั
3.1 จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ ผา่ นการปฏบิ ตั ิจรงิ และ ร้อยละ 90 90.34
สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู ่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 90 91.20
3.3 มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก ร้อยละ 90 95.17 ยอดเย่ียม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมา รอ้ ยละ 90 92.41
พฒั นาผู้เรียน
3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพือ่ พฒั นา ร้อยละ 90 91.72
และปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้
2. วิธกี ารพฒั นา /กระบวนการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ท่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ดาเนินการตามระบบคุณภาพ ภายใตแ้ นวคิด PKC Model มีขน้ั ตอนดังนี้
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ท่ีศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 57
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
2.1 วิธีการพัฒนา
โรงเรียนได้ดาเนินการศึกษา วเิ คราะห์ หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช
2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) หลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากลและเอกสารอ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้อง เพื่อประชมุ
วางแผนและหาแนวทางในการดาเนนิ การตามกระบวนการจดั การเรียนร้ทู ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ครูและผเู้ กีย่ วขอ้ ง
ทุกฝา่ ยดาเนินการจัดทาหลักสูตรสถานศกึ ษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ตามแผนและ
แนวทางในการดาเนินการทก่ี าหนด โดยจัดทา หลกั สตู รสถานศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในรปู แบบของฉบับ
ครผู สู้ อน คาอธิบายรายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา ออกแบบหนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ วเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล
แผนการจัดการเรยี นรู้ และเอกสารต่าง ๆ ท่เี กยี่ วข้อง และนาไปใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนร้อู ยา่ งหลากหลาย
และเหมาะสมกบั ผ้เู รยี น เพอ่ื ให้ผู้เรียนมีการพัฒนาตนเองอย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ มีการนิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบ
ประเมนิ ผลในการดาเนินงานอย่างเป็นระบบต่อเนือ่ ง และมปี ระสทิ ธิภาพ ดงั นี้
ขัน้ วางแผน P - PLAN
ศึกษาและวิเคราะห์หลกั สตู รการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน วางแผนการจัดการเรียนรโู้ ดยการจัดทาแผนการ
จัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นการพัฒนากระบวนการคดิ และมกี ารปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ ตาม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั ใหส้ อดคล้องกบั เป้าหมายของหลกั สูตรสถานศึกษา
ขนั้ ดาเนินการ D- Do
การดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ ผ่านการปฏิบัติจรงิ ตามข้ันตอนละวธิ กี ารท่ี
ออกแบบไว้ เพ่อื ใหน้ ักเรยี นสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวันได้ โดยมีการเกบ็ รวบรวมผลการสอน ผลการ
ทากิจกรรม และผลการทดสอบ และบนั ทึกข้อมูลทไ่ี ว้ เพื่อใช้เปน็ ขอ้ มูลในการดาเนินงานในข้นั ตอนตอ่ ไป
ข้นั ตรวจสอบ C-CHECK การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานต่าง ๆ ดังนี้
การตรวจสอบ ผลการสอน ผลการทากิจกรรม และผลการทดสอบของนักเรยี นวา่ ได้เปน็ ไปตามเปา้ หมาย
และวตั ถุประสงค์ท่ีไดก้ าหนดไว้ หรอื ไม่ หากมีปญั หาจะมีการคน้ หาสาเหตแุ ละวางมาตรการในการแก้ไขตอ่ ไปโดย
การทาวิจัยในชน้ั เรียน
ข้ันปรบั ปรงุ พัฒนา A-ACT
การปรับปรงุ พฒั นา โดยการทาวจิ ยั ในชนั้ เรียน และสรา้ งนวัตกรรมมาใชจ้ ัดการเรยี นรู้เพ่ือแก้ปัญหาหรือ
เพ่อื เอ้ือใหน้ กั เรียนเกดิ การพัฒนาท่ดี ีขนึ้ และใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนการการจัดการเรียนรูใ้ นปีตอ่ ไป
โดยมกี ารสรปุ รายงาน และนาข้อมูลจากการนเิ ทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล มาดาเนนิ การพฒั นา ปรบั ปรงุ
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทศ่ี กึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 58
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ และมีการเผยแพร่ประชาสมั พันธ์อยา่ งสม่าเสมอ
2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผล ทีแ่ สดงให้เหน็ กระบวนการ
2.2.1 โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคมไดด้ าเนินการสง่ เสรมิ พัฒนาครใู ห้ปฏบิ ัตติ ามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ ผา่ นการปฏิบัตจิ ริง มีผลการประเมินร้อยละ 90.34
โดยดาเนนิ การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา เพื่อเป็นแนวทางในการจดั กระบวนการเรียนการสอนท่ีเปิดโอกาสให้
ผู้เรียนเรยี นรูโ้ ดยผา่ นกระบวนการคิดไดป้ ฏิบัตจิ รงิ ด้วยวธิ กี ารและแหลง่ เรยี นรูท้ ห่ี ลากหลายสรุปองค์ความรูแ้ ละ
สามารถนาไปใช้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้เป็นอย่างดี ได้แก่ การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนไดฝ้ กึ ทักษะ แสดงออก
นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทาเปน็ ได้แก่ โครงการเปิดบ้านวิชาการ (OPEN HOUSE ) เพอ่ื ให้
ผูเ้ รียนได้รับความรมู้ ีทักษะทางวิชาการท่หี ลากหลายและได้แสดงออกซงึ่ ความรู้ ความสามารถในด้านวชิ าการตาม
ศกั ยภาพและมีการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นได้เรยี นรูโ้ ดยเชือ่ มโยงบูรณาการ สาระการ
เรยี นร้แู ละทกั ษะดา้ นต่าง ๆ ด้วยการสอนแบบ SC STEM Model เปน็ การสอนท่ีเน้นให้ผูเ้ รียนไดเ้ ชือ่ มโยง ความรู้
ระหวา่ งสาระการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ Science วทิ ยาศาสตร์ โดยเขา้ รว่ มโครงการนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย สสวท.
สง่ เสริมด้าน Technology โดยส่งเสรมิ โครงการแขง่ ขนั หุ่นยนต์ และ E คอื Engineering เปน็ การสง่ เสรมิ ให้
นกั เรยี นสามารถสร้างชิ้นงานจากการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวยั English สง่ เสรมิ ด้านการเรียนภาษาเพิม่ การ
เรียนการทดสอบภาษา ฝกึ พูดภาษาอังกฤษ รวมทง้ั Mathematics สง่ เสริมดา้ นคณิตศาสตร์ ได้แก่ โครงการคณิต
คดิ เรว็ เปน็ ต้น ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนรูจ้ ักใช้กระบวนการวจิ ัยในการเรียนรู้ โดยการใชก้ ระบวนการสอนแบบโครงงานใน
รายวิชาตา่ ง ๆ เพื่อให้เกดิ การเรียนรู้ อย่างเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ืองได้แก่ โครงงานวิชาภาษาไทย โครงงานวชิ า
คณติ ศาสตร์ โครงงานวชิ าวิทยาศาสตร์ โครงงานวชิ าสังคมศกึ ษา เป็นตน้ ด้านการตรวจสอบและประเมินความรู้
ความเข้าใจของผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และมปี ระสิทธภิ าพ ครผู ู้สอนได้ใช้วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลทห่ี ลากหลาย
ตามธรรมชาติของวิชา ซ่ึงเนน้ การประเมนิ ผูเ้ รยี นจากสภาพจริง ในการวัดและประเมนิ ผลครูผู้สอนได้ดาเนินการ
ตามข้ันตอนตรวจสอบและประเมินอยา่ งเปน็ ระบบ ท้งั ประเมินผล ก่อนสอน ระหว่างสอน และประเมนิ หลังสอน
ทาให้สามารถทราบถึงพฒั นาการของผเู้ รยี นได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้เครอื่ งมือและวธิ ีการวดั และประเมินผล
ท่ีเหมาะสมกับเป้าหมาย เหมาะสมกบั ผเู้ รียน และการจัดการเรียนการสอนตามรายวชิ าไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ผู้เรียนและผู้ทีเ่ กย่ี วข้องไดม้ สี ่วนร่วมในการวดั และประเมินผลโดยเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนและผู้มสี ่วนเกยี่ วขอ้ งมีสว่ น
รว่ มในการวัดและประเมินผล ไดแ้ ก่ การประเมินผลงานของตนเอง ประเมนิ ผลงานของเพือ่ น หรือประเมินผลงาน
ของกลุ่มตนเอง และประเมินผลสลับกนั รายบุคคล หรอื กลุ่ม เป็นการประเมินผล จากหลากหลายมมุ มอง ครูผูส้ อน
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ที่ศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 59
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
ได้ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผูเ้ รยี นหลงั การประเมินเพ่ือใหผ้ เู้ รยี นนาไปใชพ้ ัฒนาตนเอง และครูผสู้ อนได้นาผลการ
ประเมนิ ไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี นในรปู ของการวิจัยในช้ันเรียน
2.2.2 โรงเรียนมีการใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ มีผลการประเมนิ
ร้อยละ 91.20 อาคารสถานที่ ห้องปฏบิ ัติการและระบบ ICT ท่ีดีมีประสิทธภิ าพ มีอนิ เตอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงเพื่อให้
นกั เรียนและบุคลากรได้สบื ค้นขอ้ มูล ข่าวสาร แหลง่ ความรู้ ไดอ้ ย่างรวดเรว็ และมปี ระสิทธภิ าพ มหี อ้ งปฏบิ ตั ิการใน
แตล่ ะกล่มุ สาระการเรียนรู้ มีส่อื การสอนทหี่ ลากหลายเหมาะสมในการจดั การเรียนรู้ใหก้ ับผู้เรียน นาเทคโนโลยี
สมัยใหม่มาใช้ในการจดั การเรียนการสอน เพ่ือให้เกิดความสะดวก รวดเรว็ และทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ดี
เขา้ ใจง่าย โดยมีการจดั ทาโครงการจัดซ้ือคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ทางการศึกษาเพ่ือใชอ้ านวยความสะดวกในการ
จัดการเรยี นการสอน มกี ารติดต้งั โปรเจ็คเตอรใ์ นห้องเรยี นเพอ่ื ให้ครสู ามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการสอน มีขอ้ มูล และ
แหล่งความรู้ ในการศกึ ษาค้นคว้า สะดวกและรวดเรว็ ครูมีความรูค้ วามสามารถในการใช้สอื่ ที่ทันสมยั ในการ
จดั การเรยี นการสอน ทาใหน้ ักเรียนเข้าใจเนื้อหาได้ดยี ิง่ ขนึ้ อกี ทั้งสามารถนาวธิ กี ารสอนที่หลากหลายสนกุ สนาน
และน่าสนใจมาบูรณาการในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรยี นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
นอกจากน้โี รงเรยี นยงั ได้จัดหาโต๊ะทีน่ ั่งไว้อย่างเพยี งพอ จดั บรรยากาศสง่ิ แวดล้อมท่ีเหมาะสมสวยงาม
ตามบรเิ วณตา่ ง ๆ เพอื่ ไวใ้ หน้ ักเรยี นนง่ั พักผ่อน เวลาว่างจากการเรียน และเปน็ ทีใ่ ห้นักเรียนใช้ทาการบา้ นและ
พดู คยุ ปรึกษากับเพื่อน และเปน็ สถานทที่ ใ่ี ช้ศึกษาค้นคว้า หาความรู้ สบื ค้นอินเตอรเ์ นต็ โรงเรียนมกี ารใชแ้ หล่ง
เรียนรู้ภายในโรงเรียนทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ หอ้ งสมุดจดั กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย เชน่ จัดกิจกรรมสัปดาหห์ อ้ งสมดุ
มีการจดั ซ้ือหนงั สอื ท่เี ปน็ ประโยชน์ ไว้ให้บรกิ ารนักเรยี นและบคุ ลากรในโรงเรยี นและชุมชน มกี ารจดั หาสอื่ และ
เทคโนโลยที ี่เป็นอปุ กรณท์ างการศึกษามาไวใ้ ห้บริการนักเรยี น จัดกิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด มีโครงการส่งเสรมิ การ
ใช้หอ้ งสมุดท่ีกระตุน้ ใหผ้ ู้เรยี นเหน็ คณุ ค่าถงึ การศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ด้วยตนเอง อกี ทัง้ จัดหาหนงั สอื วารสาร
และหนงั สอื พมิ พเ์ ขา้ ห้องสมดุ เพื่อให้บรกิ ารนกั เรยี นและบุคลากรไดร้ ับรูข้ ่าวสารท่ีทันสมัย มีการจดั แหลง่ เรียนรู้
ตามอาคารเรียนต่าง ๆ ตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้อกี ทั้ง มหี ้องปฏบิ ัติการด้านคอมพวิ เตอร์ ท่มี ีการตดิ ตั้ง
คอมพวิ เตอร์ไวใ้ หค้ รผู สู้ อนไดใ้ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน และใหบ้ รกิ ารแก่ครูและบุคลากรท่ีเขา้ ไปใชศ้ ึกษา
คน้ คว้า นอกจากนี้โรงเรยี นยงั ได้จัดอบรมให้ความรู้ดา้ นการใช้ส่อื และเทคโนโลยีเพ่อื มาใช้ในการจดั กจิ กรรมการ
เรยี นการสอน ทาให้ครูสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ สะดวก ในการเตรยี มและจัดการเรยี นการ
สอน ประหยัดเวลา และนักเรียนมีความสขุ ในการเรยี นรู้
2.2.3 การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก มผี ลการประเมนิ รอ้ ยละ 95.17 โดยดาเนนิ การจดั บรรยากาศท่ี
เอ้ือต่อการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้อยา่ งมีความสขุ มีสสี ันทีส่ วยงาม สะอาด จดั โต๊ะ เกา้ อี้ทีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนการสอน
สร้างบรรยากาศให้อบอ่นุ สร้างความเปน็ กนั เอง จดั หาส่ือวสั ดุ อปุ กรณ์การสอน โปรเจคเตอร์ สมาร์ททีวี และ
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่ศึกษามัธยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 60
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
สื่อทางดา้ น ICT ตลอดจนจดั เตรยี มช้ันเรียนใหม้ ีความพร้อมต่อการจดั การเรียนการสอนในแตล่ ะคร้ัง เชน่
การทางานกล่มุ การสาธิตการแสดงบทบาทสมมตุ ิ ฯลฯ จัดประโยชนช์ นั้ เรยี นให้คุ้มคา่ จัดมุมรกั การอ่าน
ปา้ ยนิเทศ มรี ะเบยี บและกฎเกณฑ์ท่ชี ดั เจน ส่งเสริมให้นักเรยี นคดิ เปน็ และมีความสุขในการเรยี น
2.2.4 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมโดยงานวดั และประเมนิ ผล มกี ระบวนการตรวจสอบและประเมนิ
ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มีผลการประเมนิ ร้อยละ 92.41 โดยกาหนดเคร่ืองมือ วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การ-
ประเมินไวใ้ นส่วนประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ทเี่ ป็นแบบของโรงเรียนท่ีครทู ุกคนรู้และเข้าใจ ดาเนนิ การวัด
และประเมินผลตามสภาพจริงตามธรรมชาตวิ ชิ า ทาให้ผเู้ รยี นไดพ้ ฒั นาศักยภาพ ทกั ษะความรู้ตามศักยภาพของ
ตน มผี ลการประเมนิ ทส่ี ะท้อนการพฒั นาของผูเ้ รยี น ในด้านตา่ ง ๆ ตามความเปน็ จรงิ หากเปน็ นักเรยี นท่มี ี
ศักยภาพครผู สู้ อนจะดาเนนิ การสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นาศกั ยภาพตามความถนดั หากพบข้อบกพร่องของผูเ้ รียน
ขณะจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนครูผสู้ อนจะรีบดาเนนิ การแก้ไข โดยการสอนซ่อมเสรมิ ทากจิ กรรมเสรมิ ก่อน
การวัดและประเมนิ ผล เพื่อเป็นการเฝ้าระวงั เรื่องผลการเรยี นทีม่ ีปญั หา งานวดั และประเมินผลของโรงเรียนจงึ มี
การประชุมผู้ปกครองช่วงหลังสอบกลางภาค เพอื่ เฝ้าระวงั การตดิ 0, ร, มส, มผ เมื่อสนิ้ สดุ การจดั กจิ กรรมการ
เรียนการสอนครูผู้สอนสรุปผลการจัดกิจกรรมในเอกสาร ปพ.5 ฉบับโรงเรยี น และระบบการประเมินผลการเรยี น
SGS (Secondary Grading System) โดยมีงานวัดผลกลุม่ สาระการเรยี นรู้ตรวจสอบเป็นเบื้องตน้ และส่งผล
การตรวจสอบต่อไปยังงานวัดและประเมินผลของโรงเรยี นเพอ่ื ตรวจสอบในลาดบั ต่อไป เมอื่ ผลการตรวจสอบ
เปน็ ท่ีเรียบร้อยแล้วครผู ู้สอนจึงรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านส่งฝ่ายบริหาร
2.2.5 โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม มีการดาเนินงานใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ชมุ ชนการเรยี นรู้ทาง
วิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) มผี ลการประเมินร้อยละ 91.72 โดยดาเนินการแต่งตั้ง
คาสัง่ ให้ครูและบคุ ลากรทกุ ท่านมีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรยี น ส่งเสริมผเู้ รยี นร่วมกัน สมาชกิ ในกลุ่มมี
ความสัมพันธร์ ะหว่างกนั ยดึ หลกั ต้องพึง่ พาอาศยั ซงึ่ กันและกนั เปน็ กาลงั ในการปฏิบตั ิงานทม่ี ุง่ มัน่ พฒั นาการเรยี น
ของผู้เรยี นเป็นสาคัญ โดยมแี นวทางการปฏิบตั ดิ ังน้ี
โรงเรียนไดก้ าหนดชั่วโมง PLC ในตารางสอนทกุ วนั องั คาร เวลา 16.30 – 17.30 น. เปน็ ช่ัวโมงชุมชนแห่ง
การเรยี นรู้ร่วมกันของทุกกลุ่มสาระ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ดาเนินการรวมกลุ่ม PLC
การรวมกลุ่ม PLC รบั ผิดชอบผู้เรยี นร่วมกัน/ รบั ผิดชอบกลุ่มสาระเดียวกนั / รับผดิ ชอบ/ มภี าระงานเก่ยี วกับ
ผ้เู รยี นคล้ายกัน เร่อื งทนี่ ามา PLC ค้นหาปัญหาร่วมกนั / นาวตั ถุประสงค/์ ต้ังเป้าหมายความความสาเรจ็ รว่ มกนั /
วางแผนรว่ มกนั / แลกเปล่ยี นเรยี นรูร้ ่วมกัน/ หาแนวทางในการแก้ไขปัญหา/ ออกแบบกิจกรรม/ นวตั กรรมที่กลุม่
เลอื ก/ สะท้อนผลการดาเนนิ กิจกรรม/ สรุปอภปิ รายผล เสนอแนะแนวทางในการพัฒนา
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนทีศ่ กึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 61
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
สมาชกิ ในกล่มุ PLC
- Mentor (ผู้นากลมุ่ ) : หวั หนา้ วิชาการ/ หวั หน้าระดบั /หัวหน้ากล่มุ สาระฯ
- Model Teacher (ครตู น้ แบบ) : ครูผสู้ อน
- Buddy Teacher (ผู้รว่ มแลกเปลีย่ นเรยี นร้)ู : ครูผู้ร่วมเรยี นรู้
- Expert (ผ้เู ชย่ี วชาญ) : ศกึ ษานเิ ทศก์/ ครูครูผเู้ ชยี่ วชาญ/ ครู
- Administrator (ผคู้ วบคุม) : ผู้บรหิ ารโรงเรียน
- Recorder (ผู้บนั ทึกผล) : ผู้บันทึกรายงานการประชมุ
การดาเนินงานของทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้บนั ทึกขออนุญาตดาเนนิ งานกิจกรรม PLC พร้อมแนบปฏิทนิ
การ PLC ประชมุ สรา้ งความเขา้ ใจการทา PLC ในกลมุ่ ดาเนนิ กิจกรรมตามทวี่ างแผน สรุปผลการดาเนินกิจกรรม
PLC ทกุ ครั้ง ผู้อานวยการรับรองกจิ กรรม บนั ทึกข้อความสรุปกจิ กรรม PLC ทงั้ หมด
โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคมจดั กิจกรรมการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิด การปฏิบัตจิ ริงตามมาตรฐาน
การเรียนรตู้ ัวช้ีวดั หรอื ผลการเรียนรขู้ องหลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรกลุ่มสาระฯ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
โดยใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ทีส่ ามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง มีการฝึกปฏบิ ัติ มีนวตั กรรมทที่ ันสมัย และสามารถ
นาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวันไดแ้ ละมีการเผยแพร่อยา่ งสม่าเสมอ ส่งผลให้จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ
ผ่านการปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 90.34 ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
แหลง่ เรียนรู้ รวมท้ังภูมิปญั ญาท้องถ่นิ ทเี่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ด้วยตนเอง
เชน่ การจดั กจิ กรรมศกึ ษาแหลง่ เรยี นร้ทู างประวัตศิ าสตร์ในทอ้ งถ่ิน กจิ กรรมค่ายตา่ ง ๆ ป้ายนิเทศ แหลง่ เรยี นรู้
และบรรยากาศที่ส่งเสรมิ การเรียนรทู้ ัง้ ในและนอกห้องเรียนเป็นต้น คิดเป็นร้อยละ 91.20 มกี ารบริหารจัดการช้ัน
เรยี นเชิงบวก เด็กรกั ทีจ่ ะเรยี นรู้ และเรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมีความสุข คดิ เปน็ ร้อยละ 95.17 ตรวจสอบและประเมนิ
ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ มีขนั้ ตอนโดยใช้เครอื่ งมือและวธิ กี ารวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายในการ
จัดการเรยี นรู้ ใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แกผ่ ู้เรยี น และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี นอย่างสม่าเสมอ คิดเปน็ รอ้ ยละ 92.41
มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกีย่ วข้องเพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ครแู ละ
ผูเ้ กี่ยวขอ้ ง มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้อย่างเป็น
ระบบและต่อเน่ือง คดิ เป็นร้อยละ 91.72
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่ีศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 62
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
2.3 ผลการพฒั นา แตล่ ะประเดน็
ผลการดานินการพัฒนา
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน้ สาคญั
95.17
90 90.34 91.2 90 92.41 91.72
90 90 90
ประเดน็ ที่ 3.1 ประเดน็ ท่ี 3.2 ประเด็นที่ 3.3 ประเด็นที่ 3.4 ประเด็นท่ี 3.5
ค่าเปา้ หมาย คะแนนท่ีได้
โครงการ/กิจกรรมท่รี องรับการดาเนนิ งาน
1. โครงการปรบั พ้นื ฐานความร้นู กั เรียนชนั้ ม.1 และ ม.4
2. โครงการติวเตรียมความพรอ้ มสมู่ หาวทิ ยาลยั
3. โครงการสอนเสริมเพิ่มความรูส้ ู่อนาคตท่ีสดใส
4. โครงการเติมความรู้สูโ่ อลิมปิกวิชาการ สอวน.
5. โครงการ PRE GAT PAT และ 9 วชิ าสามัญ
6. กจิ กรรมทบทวนความรู้สู่ O-NET
7. กิจกรรม Open House
8. โครงการเวทีศักยภาพนักเรียนโรงเรยี นมาตรฐานสากกล
9. โครงการแข่งทักษะวิชาการ
10. โครงการอบรมการทาวิจัยในชนั้ เรียน
11. โครงการพฒั นาบุคลากรด้านวิชาการ
12. หนงั สือเชญิ ผปู้ กครองประชมุ เฝ้าระวังนกั เรยี นติด 0, ร, มส, มผ
13. ระบบการประเมินผลการเรียน SGS (Secondary Grading System)
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทศี่ กึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย์ 63
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
3. จุดเดน่ และจดุ ที่ควรพัฒนา
จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา
1. ครูมีความต้ังใจ มงุ่ มนั่ ในการพฒั นาการสอน โดยจดั 1. ครูควรมกี ารพัฒนาสอื่ นวัตกรรมในการจดั
กจิ กรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ โดยการคดิ ไดป้ ฏบิ ัตจิ รงิ การเรียนการสอน 1 ทกั ษะ 1 นวัตกรรม
ดว้ ยวธิ ีการและแหลง่ เรยี นรทู้ ี่หลากหลาย 2. ครผู สู้ อนควรนาภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ มามีส่วนรว่ มใน
2. ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการสอนของ การจดั กิจกรรมให้นกั เรยี นได้ฝกึ ปฏิบัตจิ ริง
ตนเอง เมื่อมีปัญหามกี ารทาวิจยั ในขึ้นเรียนเพ่ือปรับปรุง 3. ควรมีโครงการประกวดโครงงานในโรงเรยี น
และพฒั นาการจดั การเรียนรใู้ นรายวิชาทตี่ นเองสอน เพอื่ ให้ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความสามารถในการ
3. โรงเรยี นโดยงานวิชาการมีโครงการที่ส่งเสริมให้ แก้ปญั หา กระบวนการคิด และการฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ
ผเู้ รียนไดแ้ สดงออกถึงความสามารถในกระบวนการคดิ
และการปฏิบัติจริง ทสี่ ะท้อนถึงความสามารถของ
ครูผสู้ อนในการจดั กระบวนการเรียนโดยให้นกั เรยี นได้มี
ทักษะกระบวนการคิดและได้ฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ
4. โรงเรยี นมกี ารจัดการเรยี นการสอนซ่ึงเน้นให้ผูเ้ รียนได้
ใชท้ กั ษะกระบวนการคิดและฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง เชน่ รายวชิ า
สะเต็มศึกษา รายวชิ าโครงงานวทิ ยาศาสตร์ รายวิชา
การศึกษาคน้ ควา้ และสรา้ งองค์ความรู้ (IS1) รายวิชา
การส่อื สารและการนาเสนอ (IS2) และการนาองค์
ความรไู้ ปบริการสงั คม (IS3)
แผนการพัฒนาคณุ ภาพ เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานให้สงู ขึ้น
1. จัดกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมการพัฒนาทกั ษะกระบวนการคดิ การใหผ้ เู้ รยี นไดล้ งมือปฏบิ ัติจริงดว้ ยตนเอง
เพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นอย่างเต็มศกั ยภาพ
2. จัดอบรมครเู กย่ี วการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ทกั ษะกระบวนการคิด
3. ปรบั ปรงุ ภูมทิ ัศน์ แหล่งเรียนร้นู อกห้องเรยี นให้มีความร่มร่ืนนา่ เรียน แหลง่ เรียนรู้สนามฟตุ บอล
สนามบาสเกต็ บอลให้มีความสะอาดปลอดภยั รม่ ร่ืน น่าใชบ้ รกิ าร ภูมิทศั น์ภายนอกห้องเรียนใหม้ ีความพรอ้ มทใี่ ช้
ในการจดั การเรยี นการสอน
โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนทีศ่ กึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 64
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
4. โครงการชุมชนแห่งการแลกเปลยี่ นเรียนรบู้ รู ณาการทุกกลุ่มสาระ โดยดาเนนิ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นา และปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรทู้ กุ กลุม่ สาระ เชอื่ มโยงบรู ณาการการจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้ครบวงจร
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ทศี่ ึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 65
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
สรปุ คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยรวม (ท้งั 3 มาตรฐาน)
1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม
2. วิธกี ารพัฒนา/กระบวนการ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
2.1 วธิ ีการพัฒนา/กระบวนการ
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม ดาเนินการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาด้วยรปู แบบการบรหิ ารจัดการ
คณุ ภาพ PKC Model ดังน้ี
รปู แบบบรหิ ารจดั การคุณภาพ PKC Model
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล การบริหารจัดการเชิงระบบ แบบกระจาย
อานาจโดยมีความสัมพันธร์ ะดับองค์กร ตามโครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรียน มีผอู้ านวยการเป็นผนู้ า
มรี องผูอ้ านวยการอยูภ่ ายใตก้ ารบริหารงานโรงเรียน 4 กลุม่ งาน ไดแ้ ก่ กลุม่ บรหิ ารวชิ าการ กลุม่ บริหาร-
งบประมาณ กลุ่มบริหารงานบคุ คล และกลมุ่ บรหิ ารทวั่ ไป ดาเนนิ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาด้วยระบบบริหาร
จดั การคุณภาพ PKC Model ยึดนโยบาย จุดเนน้ และมาตรฐานของกระทรวงศกึ ษาธิการ และหน่วยงานตน้
สงั กดั ปรับกระบวนการบริหารจดั การ PDCA ใหเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกับโครงสรา้ งการบริหารงาน บริบท
ของโรงเรยี นและมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา กาหนดมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษา ทีส่ อดคลอ้ งกบั
กระทรวงศกึ ษาธิการ ใช้กระบวนการบริหารจดั การท่ีมีคณุ ภาพพฒั นาครูในด้านการจดั กระบวนการเรียนการสอน
ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ทาใหเ้ กิดคณุ ภาพต่อผูเ้ รียน ท้ังดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น และคุณลักษณะที่
พึงประสงคข์ องผ้เู รียน ดงั น้ี
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่ศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์ 66
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
กระบวนการบรหิ ารจดั การคุณภาพ PDCA ภายใต้ รปู แบบการบรหิ ารจดั การ PKC Model
2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
1) โรงเรียนมีผลการประเมินภายในปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 93.01 อยู่ในระดับยอดเยย่ี มดงั นี้
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น รอ้ ยละ 92.96
ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน ร้อยละ 90.15
ประเดน็ พจิ ารณา 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น รอ้ ยละ 95.78
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ร้อยละ 93.86
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนร้ทู ีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั ร้อยละ 92.22
2) โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม มีกระบวนการบรหิ ารและจัดการท่ีชดั เจนเปน็ รูปธรรมและเป็นแหลง่
ศึกษาดูงานของโรงเรยี นท้ังในและนอกจงั หวัดบรุ รี มั ย์ มีกระบวนการประกนั คณุ ภาพภายในท่เี ป็นระบบ
ตรวจสอบได้
3) ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับการพฒั นาวิชาชพี อยา่ งตอ่ เน่ืองท้ังจากโรงเรยี นจัดให้ หน่วยงาน
ภายนอก และการฝกึ อบรมทางออนไลน์ นอกจากนี้ยงั มรี ะบบการนิเทศภายในที่เข้มแข็ง มีการสังเกตการสอน
อยา่ งต่อเนอ่ื ง และพฒั นาสกู่ ารสังเกตการสอนแบบข้ามกลุ่มสาระ ก่อใหเ้ กิดการพัฒนา เกดิ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้
4) ผูเ้ รยี นมคี ณุ ภาพได้รบั การพัฒนาท้ังดา้ นวชิ าการ ด้านทักษะ และคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ได้รับ
รางวลั ระดับประเทศอย่างต่อเนอ่ื ง
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทศ่ี ึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 67
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
3. จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สงู ขนึ้
จุดเด่นแตล่ ะมาตรฐาน จุดทีค่ วรพฒั นาแตล่ ะมาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น
1. โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม เปน็ โรงเรยี น 1. จัดทาคลงั ข้อสอบ ทหี่ ลากหลายสอดคลอ้ งกับ
มาตรฐานสากล มีการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้ ความแตกต่างของนักเรยี น
ศกึ ษาและสรา้ งนวตั กรรมในรายวชิ าการศกึ ษาค้นควา้
(IS)
2. มีการพัฒนานวตั กรรมการคดิ เลขเร็วเพ่ือใช้พัฒนา
ผเู้ รยี น
3. มแี ผนการเรียนที่ตอบสนองความต้องการของ
ผปู้ กครองและนักเรยี น
4. โรงเรียนมกี จิ กรรมโครงการท่ีส่งเสรมิ ทง้ั สุขภาพกาย
และสขุ ภาพจิตทหี่ ลากหลาย ครบถว้ นทุกมติ ิผู้เรยี นมีสุข
ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจติ ทางสังคมสูงขน้ึ กวา่
คา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. โรงเรยี นมรี ปู แบบการบรหิ ารจัดการเชิงคณุ ภาพ 1. ปรบั ปรงุ และเพ่ิมประสิทธิภาพระบบเครอื ข่าย
PKC Model อนิ เทอร์เน็ตให้มีประสทิ ธภิ าพและความเรว็ สงู ข้นึ
2. โรงเรยี นใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศสนับสนนุ การบรหิ าร
จดั การ โดยใช้โปรแกรมสาเร็จรูปในการจดั ทาขอ้ มลู และ
แสดงข้อมูลสารสนเทศให้เป็นปจั จุบันท้ัง 4 งานหลกั ของ
โรงเรยี น
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้
ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
1. ครูสอนตรงตามวชิ าเอก และความถนดั จงึ สามารถ 1.ครูผสู้ อนนาภูมิปญั ญาท้องถิ่นมามีสว่ นรว่ มในการ
จดั กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี นในทักษะการคิด และเรยี นรู้ จดั กจิ กรรมให้นักเรยี นได้ปฏบิ ตั ิจริง
ผ่านการลงมือปฏบิ ัติ
2.มรี ะบบสงั เกตการสอนของครใู นกลุ่มสาระและพัฒนา
เป็นสงั เกตการสอนแบบข้ามกลุ่มสาระ นาสชู่ มุ ชนแห่ง
การเรยี นรู้ รว่ มแก้ไขและพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื้ ที่ศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 68
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
4. แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึ้น
4.1 จัดทาระบบสารสนเทศจัดเก็บคลงั ข้อสอบ ท่ใี ชว้ ดั และประเมินผลท่หี ลากหลาย สร้างแบบวัดที่มี
คุณภาพ จัดกิจกรรมซ่อมเสริมให้แก่นักเรยี น
4.2 ปรับปรงุ และเพิม่ ประสทิ ธภิ าพระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เน็ตใหม้ ปี ระสิทธิภาพและความเร็วสูงข้ึน
4.3 โครงการชมุ ชนแหง่ การแลกเปลย่ี นเรียนรู้บรู ณาการทกุ กล่มุ สาระ โดยดาเนนิ การแลกเปลีย่ นเรียนรู้
และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ เช่อื มโยงทกุ กลุ่มสาระ
โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นที่ศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 69
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
ส่วนที่ 3
ผลงานที่ประสบความสาเร็จ (Best Practice)
วิธปี ฏิบัตทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practice)
“การบริหารจดั การโรงเรยี นดว้ ย PKC – Model”
ชื่อผลงาน PKC – Model
ชือ่ เจา้ ของผลงาน โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม
154 หมู่ 2 ตาบลประโคนชัย อาเภอประโคนชยั จงั หวดั บุรรี ัมย์
สงั กัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต32
1. ความสาคัญของผลงาน
1.1 ความสาคัญสภาพปัญหา
ในศตวรรษที่ 21 คุณภาพของการจัดการศึกษาเป็นตัวบ่งชี้ท่ีสาคัญของสังคมเศรษฐกิจฐานความรู้
(Knowledge-based Economy) และปัจจบุ ันความเสื่อมโทรมของทรัพยากร ธรรมชาติและสภาพแวดล้อม เป็น
สภาพปัญหาที่คนทั่วโลกต้องเผชิญกับวิกฤตการณ์ร่วมกัน ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อมวลมนุษย์โดยทั่วไป
สะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มว่าคนยุคใหม่จะต้องเผชิญกับความเปล่ียนแปลงอันหลากหลายซ่ึงเป็นสัญญาณเตือนว่า
โลกในยุคหน้าจะมีปรากฏการณ์ต่างๆ เกิดข้ึนเกินกว่าจะคาดคิดถึง ด้วยเหตุนี้จึงมีความจาเป็นอย่างย่ิงที่แต่ละ
ประเทศต้องเตรียมคนรุ่นใหม่ท่ีมีทักษะและความสามารถในการปรับตัวให้มีคุณลักษณะสาคัญในการดารงชีวิตใน
โลกยคุ ใหม่ได้อย่างรู้เทา่ ทนั สงบ สันติ มคี วามสุข มีคณุ ภาพชวี ิตทีด่ ี เหมาะสมเพียงพอ การจัดหลักสูตรการเรียน
การสอนตอ้ งมีความเปน็ พลวตั ก้าวทันกบั ส่งิ ต่าง ๆ ทีเ่ ปล่ียนแปลง ซึ่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้
ผลักดันให้มีการปรับเปล่ียนเพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการศึกษาไทยให้พร้อมสาหรับการแข่งขันในเวทีโลกในยุค
ศตวรรษท่ี 21 (สานักงานคณะกรรมการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน,2553:1) ภารกิจอันสาคัญของโรงเรียนได้แก่การจัดการ
เรียนการสอน และบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ เพื่อให้ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก(World Citizen) เป็น
เลิศทางวชิ าการ สื่อสารสองภาษา ล้าหนา้ ทางความคดิ ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ จดั การเรยี นการสอนเทียบเคียง
มาตรฐานสากล (Word-Class Standard) และบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ (Quality System
Management) การดาเนินงานของโรงเรียนมาตรฐานสากลจะประสบความสาเร็จได้จะต้องมีการพัฒนาหลาย
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทศ่ี กึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ 70
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
มิติไปพร้อมกัน โดยจะต้องดาเนินการทั้งระบบ คือ ด้านหลักสูตร ด้านกาจัดการเรียนการสอน และด้านบริหาร
จัดการ โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมจึงได้พัฒนาระบบการบริหารงานคุณภาพ PKC-Model ออกแบบ
ระบบงาน การจัดการ และการปรับปรุงระบบงาน ออกแบบกระบวนการทางาน การจัดการและการปรับปรุง
กระบวนการทางานที่เหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วิสัยทัศน์
พันธกิจ และเป้าประสงค์ ภายใต้โครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่ายงาน คือการจัดระบบงานและกระบวนการ
ทางาน โดยใช้ PKC – Model
1.2 แนวทางในการแกป้ ญั หาและพฒั นา
1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโดยเทียบเคียงหลักสูตรมาตรฐานสากล นาจุดเด่นจากหลักสูตร
ต่างๆ มาประยุกต์ใช้ ปรับเนื้อหาวิชาพื้นฐานต่างๆ ให้มีความเข้มข้นเทียบเคียงกับมาตรฐานสากล และจัดให้มี
กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น รายวิชาเพม่ิ เติม 3 วิชา ไดแ้ ก่
การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) : IS1 การสื่อสารและการ
นาเสนอ (Communication and Presentation) : IS2 กิจกรรมการนาองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Global
Education and Social Service Activity) : IS3
2) พัฒนาการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบที่เป็นมาตรฐานสากล และ
จัดกิจกรรมการเรยี นร้ใู ห้สอดรับมาตรฐานสากลบนพนื้ ฐานของความเปน็ ไทย
3) พฒั นาครผู สู้ อนใหม้ ีศกั ยภาพ การใช้ ICT ในการจดั การเรียนรู้ การนานวัตกรรมเข้ามาบริหาร
จัดการช้นั เรียน เพอ่ื เพิม่ ประสทิ ธิภาพการจัดการเรียนรู้ สง่ เสริมการวจิ ัยในช้นั เรียนและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้
4) พัฒนาผู้บริหารโรงเรียน พัฒนาศักยภาพการใช้ ICT และภาษาอังกฤษ เพื่อการพัฒนา
โรงเรียนสู่มาตรฐานสากล พรอ้ มกบั การพัฒนาระบบการบริหารจดั การคุณภาพ
5) พฒั นาระบบการบริหาร พฒั นาบคุ ลากรหลักของโรงเรียนเก่ียวกับการจดั ทาแผนกลยุทธ์
6) สร้างระบบคุณภาพ PKC – Model เพื่อเป็นเครื่องมือในการนิเทศติดตาม ตรวจสอบและ
ประเมนิ ระบบงาน
2. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมาย
1) พัฒนาระบบบริหารงานคุณภาพ PKC – Model ในการบริหารจดั การ
2) ยกระดบั การจัดการเรยี นการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล
3) ยกระดับการบรหิ ารจัดการของโรงเรยี นดว้ ยระบบคณุ ภาพตามเกณฑ์รางวลั คุณภาพแห่งชาติ
(Thailand Quality Award : TQA )
3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขนั้ ตอนการดาเนินงาน
3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม กาหนดกรอบแนวคิดกระบวนการสร้างคุณค่าอันจะก่อให้เกิด
ประสิทธิภาพต่อการเรียนรู้ และความสาเร็จของนักเรียน โดยวางแผนกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับความต้องการของ
นักเรียน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ องค์ประกอบท่ีสาคัญท่ีทาให้โรงเรียน
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทศ่ี กึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 71
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
ขับเคลื่อนไปอย่างมีประสิทธิภาพภายใต้โครงสร้างการบริหารงานคือ การจัดระบบงานและกระบวนการทางาน
จึงนาหลักการจัดการองค์กรในระบบราชการเป็นแนวคิดในการออกแบบ มีระดับอานาจตามตาแหน่งหน้าท่ี
กระจายอานาจตามโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่ายงาน ได้แก่ งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุคคลและ
งานบริหารท่ัวไป ปฏิบัติงานสอดคล้องกับแนวทางการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พ.ศ. 2561 มาใชใ้ นการออกแบบระบบการบริหารจดั การ ได้ระบบบรหิ ารคุณภาพ PKC- Model
3.2 การดาเนินงานตามกิจกรรม (ตามวงจร ADLI)
ขั้นการวางแนวทางการปฏิบัติ (Approach) ไดก้ าหนดกรอบแนวคิดกระบวนการสร้างคณุ ค่า
อันจะกอ่ ให้เกดิ ประสิทธภิ าพต่อการเรยี นรู้ และความสาเร็จของนักเรียน โดยวางแผนกลยุทธท์ ่สี อดคล้องกบั ความ
ต้องการของนักเรียน และผมู้ ีสว่ นได้ส่วนเสีย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเป้าประสงค์ และองค์ประกอบท่สี าคญั ที่ทา
ให้โรงเรียนขับเคล่อื นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ ภายใต้โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน
ข้ันการถ่ายทอดสู่การปฏิบัติ (Deployment) โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมเป็นโรงเรียนมัธยม
ขนาดใหญ่พิเศษของรัฐ จึงนาหลักการจัดการองค์กรในระบบราชการเป็นแนวคิดในการออกแบบ มีระดับอานาจ
ตามตาแหนง่ หน้าที่ กระจายอานาจตามโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่ายงาน ได้แก่ งานวิชาการ งานงบประมาณ
งานบุคคล งานบริหารท่ัวไป ปฏิบัติงานสอดคล้องกับแนวทางการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน พ.ศ.2561 ดงั นี้
ขั้นที่ 1 ออกแบบระบบงาน ตามโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่าย โดยแต่งต้ังคณะกรรมการ
วิเคราะห์ ทบทวน ตรวจสอบระบบงานท่ีผ่านมา และงานใหม่ รวบรวมภาระงานที่สอดคล้องกับแนวทางการ
พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพฯตามมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน
ขน้ั ท่ี 2 จดั ทามาตรฐานการปฏิบตั งิ าน ใหส้ อดคล้องกับมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษา
ข้นั ที่ 3 ดาเนินการส่งเสริมพฒั นาระบบงานตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา มีโครงการ กิจกรรม
ตามแผนกลยทุ ธ์ แผลปฏิบัตงิ าน
ขั้นท่ี 4 วิเคราะห์ สรุป ปรับปรุง และตัดสินใจเลือกใช้ระบบในการขับเคล่ือนการบริหารการ
จัดการ ประเมินการทบทวนความเป็นไปได้ของระบบงาน โดยใช้ PKC Model ตรวจสอบ จัดระบบ การนา
ระบบงานไปส่กู ารปฏิบัติ ตามลาดบั
ขัน้ การทบทวนและการปรับปรุง (Learning)
1) มีการทบทวนระบบงาน เพ่ือวิเคราะห์ระบบว่ามีความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ
เปา้ ประสงค์ มาตรฐานการปฏิบัติงาน และคุณภาพการศึกษา ว่ามีความเป็นไปได้ในการดาเนินการบริหารจัดการ
เพื่อพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นมากน้อยอย่างไร ประชาสมั พันธ์ ชี้แจง ทาความเขา้ ใจกบั บุคลากร ทุกฝ่ายงาน เพื่อสร้าง
ความตระหนัก และเข้าใจ
2) มอบหมายงาน ขั้นนี้เป็นการแบ่งปันความรับผิดชอบของบุคลากร ให้สอดคล้องกับความรู้
ความสามารถ และความถนัด มีคาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานตามโครงสร้างการบริหารงาน นาปฏิทิน
การทางาน ดาเนนิ งานตามแผน หากมภี าวะฉุกเฉิน โรงเรยี นจะกาหนดปฏทิ ินเฉพาะกิจ
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพื้นทศ่ี ึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 72
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
3) ตรวจสอบ เพ่ือติดตามความก้าวหน้าในการปฏิบัติงาน ตามแผนปฏิบัติการเป็นการสร้าง
คุณคา่ ของระบบงานซ่งึ ตอ้ งกระทาอย่างต่อเนื่อง
ขน้ั การบรู ณาการดาเนินงานใหเ้ หมาะสม (Integration)
มีการพัฒนา ปรับปรุง โดยใช้ระบบ PKC Model และประเมินประสิทธิภาพของระบบงาน
นาไปสขู่ อ้ มูลทีใ่ ชเ้ ปน็ สารสนเทศ สาหรบั การจดั การความรู้
3.3 ประสทิ ธิภาพของการดาเนินงาน
3.3.1 ดาเนนิ การวดั ประสทิ ธภิ าพของหลักสูตรและกระบวนการทีม่ ่งุ เนน้ ผ้เู รียน โรงเรียน
ประโคนชัยพิทยาคม ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนตน้ และระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย โดยใช้ PKC-Model พบว่า
หลกั สตู รมีความหลากหลาย รองรับความสนใจและความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชน อีกท้ังยังมีการ
จัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการที่หลากลายด้วยครูมืออาชีพตามสาขาวิชา มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
งานแนะแนว ท่ีเปน็ ส่วนช่วยให้ผู้เรยี นประสบความสาเร็จไดต้ ามทีต่ ้ังเปา้ หมายชีวิต
3.3.2 ดาเนินการวัดประสิทธิภาพของกระบวนการปฏิบัติการ โดยใช้ PKC-Model พบว่า
ทกุ ฝ่าย/งาน ตามโครงสรา้ งบรหิ ารงานโรงเรยี นดาเนนิ การด้วยแนวทางการทางานวงจรคุณภาพ PDCA และมีการ
กากับติดตามด้วย PKC-Model ทาให้มีการพัฒนากระบวนการทางานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบทุกงาน
ดาเนนิ การด้วยความเชือ่ มโยงกันและกัน จึงทาให้โรงเรียนประสบความสาเร็จรอบด้าน เช่น งานวิชาการนักเรียน
มีผลงานหลากหลายท้ังระดับประเทศ ระดับภาค และระดับจังหวัด และในปีการศึกษา 2561 นักเรียน
ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนน เต็ม 100
คะแนน จานวน 1 คน และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 4 คน ในรายวิชาเดียวกัน นักเรียนทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ ได้รับรางวัล ชนะเลิศในการแข่งขันทักษะทางวิชาการระดับประเทศ ระดับภาค งานบุคคล มีบุคลากรขอ
โรงเรียนได้รับการยกยอ่ งเชิดชูเกียรติให้ได้รบั รางวัลทกุ กล่มุ สาระกาเรียนรู้
3.3.4 ดาเนนิ การวดั ประสิทธิภาพของบุคลากร โดยใช้ PKC-Model พบว่า ผู้บริหาร ครู นักเรียน
ผู้ปกครอง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ได้วิเคราะห์ประเด็นปัญหา
ต่าง ๆ และร่วมมือกันในการหาแนวทางแก้ไขปัญหา แนวทางส่งเสริมการจัดการศึกษาและพัฒนางานอย่างเป็น
ระบบต่อเน่ือง ส่งผลให้โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมประสบความสาเร็จในการจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ
สามารถเป็นทย่ี อมรบั ของสงั คมและได้รับคัดเลอื กใหเ้ ปน็ โรงเรยี นแข่งขนั สูง
3.3.5 ดาเนินการวัดประสิทธิภาพ การนาองค์กรและการกากับดูแลองค์กรโดยใช้ PKC-Model
พบวา่ มกี ารบริหารจัดการเก่ียวกับวิธีการใช้ระบบคุณภาพ PKC-Model ในการกากับติดตามนิเทศภายใน มีระบบ
ธรรมาภิบาล มีการสร้างบรรยากาศ ส่งเสริมให้เกิดพฤติกรรมจริยธรรม มีการจัดการความรู้ท่ีหลากหลาย
มีแนวทางในการพฒั นาปรบั ปรุงอย่างตอ่ เนอื่ ง
3.3.6 ด้านการเงินและสมรรถนะการให้บริการ โดยใช้ PKC-Model พบว่า ระบบการเบิกจ่าย
งบประมาณ เป็นไปตามแผนปฏิบัติการประจาปี มีความชัดเจน โปร่งใส และทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการตรวจสอน
ดาเนินการอย่างเปน็ ระบบตามระเบียบขอ้ บังคับและกฎเหมายทีเ่ กี่ยวข้องกบั การเงินการบญั ชี และพัสดุ
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนทีศ่ กึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์ 73
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
3.4 การใช้ทรพั ยากร
โรงเรียนดาเนินการจัดสรรทรัพยากร โดยงานแผนงานดาเนินการประมาณการงบประมาณท่ี
โรงเรยี นไดร้ ับและจัดสรรงบประมาณหลกั ๆ ดังน้ี
1) เงนิ อุดหนนุ จัดสรรในอตั ราสว่ น งบดาเนนิ การ : งบกลาง: งบสารองจา่ ย = 70 : 20 : 10
2) เงิน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จาแนกเป็น ด้านวิชาการ, ด้านคุณธรรมฯ ด้านทัศนศึกษา และ
ด้าน ICT
3) เงนิ บารุงการศกึ ษาจาแนกเปน็ จา้ งบคุ ลากรชาวตา่ งชาติ จา้ งบุคลากรชาวไทยและ ICT
ดาเนินการจัดสรรงบประมาณโดยแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาร่างงบประมาณประจาปี ซึ่งประกอบด้วย
ฝ่ายบรหิ าร หัวหน้างาน หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ ซึง่ จะรว่ มกนั พิจารณาการจดั สรรงบประมาณจากกิจกรรม/โครงการที่
แต่ละงาน/กลุ่มสาระฯเสนอขอ เพ่ือให้สอดคล้องกับงบประมาณท่ีได้รับและสอดคล้องกับทิศทางการบริหารงาน
ของโรงเรยี น นิเทศติดตาม ตรวจสอบด้วย PKC-Model
ด้านทรัพยากรบุคคล ได้ดาเนินการส่งเสริมศักยภาพในการเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาต่อ ศึกษาดู
งาน พฒั นาศักยภาพตามความตอ้ งการของบุคลากร มีการคัดสรรบคุ ลากรเข้าสู่ภาระงานต่าง ๆ ตามความสมัครใจ
ความถนดั ความร้คู วามสามารถ และมกี ารนเิ ทศติดตาม ด้วย PKC-Model
4. ผลการดาเนนิ การ/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชน์ท่ีได้รับ
4.1 ผลท่ีเกิดตามจดุ ประสงค์
4.1.1 ไดร้ ะบบบรหิ ารงานคณุ ภาพ PKC – Model ในการนาไปใชบ้ รหิ ารจัดการ โรงเรียนประโคน
ชัยพทิ ยาคมอยา่ งต่อเน่ือง ส่งผลให้เกิดระบบบรหิ ารงานทมี่ คี ุณภาพและเกิดผลสาเร็จด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
และอ่นื ๆ อยู่ในระดับสูง
4.1.2 การจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล ทาให้นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง
วิชาการ มที กั ษะความสามารถดา้ นภาษาต่างประเทศทีส่ อง มากกว่า 2 ภาษา เกดิ การผลิตงานอย่างสร้างสรรค์
มีทกั ษะและความสามารถเกี่ยวกับการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study) และเกิดความรับผิดชอบ
ต่อสงั คม มีความมุ่งมน่ั จรงิ จังในการทางาน ไมย่ ่อทอ้ ตอ่ ปัญหาอปุ สรรค มีจติ สาธารณะ มีสานึกในการบริการสังคม
อยู่ในระดับสูง
4.1.3 มีระบบบริหารจัดการของโรงเรียนด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
(Thailand Quality Award : TQA ) โดยดาเนนิ งานตามเกณฑ์อย่างเป็นระบบและต่อเนื่องส่งผลให้โรงเรียนผ่าน
การประเมินการบริหารจัดการระดับคุณภาพ สพฐ. (Office of the Basic Education Commission Quality
Award: OBECQA) และเกิดผลงานเป็นท่ียอมรับในระดับประเทศ ได้แก่ รางวัลนักเรียนพระราชทาน รางวัลการ
แขง่ ขันตอบปัญหาธรรมะ
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนที่ศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 74
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
4.2 ผลสมั ฤทธ์ิของงาน
4.2.1 ด้านหลักสูตรและกระบวนการที่มุ่งเน้นผู้เรียน โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ได้พัฒนา
หลักสูตรโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ภายใต้
กรอบโครงสร้างของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และความต้องการของนักเรียน
ชุมชน ผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างต่อเน่ือง โดยใช้ข้อมูลจากการรับฟังเสียงของนักเรียนปัจจุบัน
นักเรยี นในอดีตและนักเรยี นในอนาคตสง่ ผลใหห้ ลักสูตรมปี ระสิทธภิ าพเกดิ ประสิทธิผลต่อคุณภาพของผู้เรียนอย่าง
ตอ่ เน่อื ง
4.2.2 ด้านประสิทธิผลของกระบวนการปฏิบัติการ มีประสิทธิผลของกระบวนการจัดการเรียน
การสอนเพ่มิ ขน้ึ อยา่ งต่อเนอ่ื ง
4.2.3 ด้านการมุ่งเน้นผู้เรียน โรงเรียนดาเน้นงานด้านต่าง ๆ เกี่ยวกับการมุ่งเน้นนักเรียนอย่าง
หลากหลาย ท้ังต่อผลิตภัณฑ์(หลักสูตร) ต่อการจัดการเรียนการสอนและต่อการบริการอื่น ๆ ท้ัง ระดับช้ัน
มัธยมศึกษาตอนต้นและชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ส่งผลต่อความพึงพอใจของนักเรียนผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มี
ส่วนไดส้ ่วนเสียง เพิ่มขน้ึ อย่างตอ่ เน่อื ง
4.2.4 ด้านบคุ ลากร โรงเรียนเปดิ ชอ่ งทางในการรบั ฟงั ความคิดเห็นของครู ผู้ปกครอง ชุมชน และ
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายช่องทางเพ่ือรับฟังความคิดเห็น วิเคราะห์ประเด็นปัญหาต่าง ๆ ในการหาแนวทางแก้ไข
ปญั หาและพัฒนางานอย่างเปน็ ระบบตอ่ เนอ่ื ง
4.2.5 ด้านการนาองค์กรและการกากับดูแลองค์กร โรงเรียนดาเนินการเกี่ยวกับการวัด
การวิเคราะห์ และการจัดการความรู้อย่างหลากหลาย มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล โดยใช้
เครื่องมือท่หี ลากหลาย เพือ่ หาแนวทางในการพัฒนา ปรับปรงุ อย่างตอ่ เนอ่ื ง
4.2.6 ด้านการเงินและสมรรถนะการให้บริการ มีระบบการเบิกจ่ายงบประมาณ เป็นไปตาม
แผนปฏบิ ัติการประจาปี มคี วามชดั เจน เนน้ ความโปรง่ ใส และทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการตรวจสอบ ดาเนินการอย่าง
เป็นระบบตามระเบียบขอ้ บงั คับและกฎเหมายท่ีเกย่ี วข้องกบั การเงนิ การบญั ชี และพัสดุ
4.3 ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั
4.3.1 โรงเรียนมีระบบบริหารงานคุณภาพ PKC – Model ในการนาไปใช้บริหารจัดการ
กอ่ ให้เกดิ คณุ ภาพในการจดั การศึกษา ทมี่ ีคณุ ภาพเทยี บเคยี งกับมาตรฐานสากล
4.3.2 ครมู ีการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนอยา่ งมีคุณภาพส่งผลให้ผา่ นการประเมนิ
วทิ ยฐานะ และไดร้ บั รางวลั ยกยอ่ งท้งั ระดบั เขตพืน้ ที่ ระดบั ภาค และระดับประเทศ เปน็ แบบอยา่ งที่ดี
4.3.3 นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูง มีความรู้ความสามารถ และมีทักษะชีวิต สามารถ
นาไปพฒั นาปรับปรงุ เกยี่ วกับการศกึ ษาต่อ และประกอบอาชพี ได้อยา่ งเหมาะสม
โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่ีศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 75
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
5. ปัจจัยความสาเรจ็
1) มีหลักสูตรท่ีมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลตามสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด และ
ศักยภาพของนกั เรียน
2) มีการออกแบบโครงร่างองค์กรโดยคานึงถึงภารกิจหลักของการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตาม
ข้อเสนอของโรงเรียนนิติบุคคลของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) และคานึงถึงภาระงาน
โรงเรียนมาตรฐานสากล รวมทงั้ ใหส้ อดคล้องกับการจดั การศึกษาตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ
3) มีการพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งสู่ความเป็นเลิศตามความคาดหวังของนักเรียนและผู้มีส่วน
ไดส้ ่วนเสยี
4) มีระบบการนาองค์กรตามทิศทางการจัดการศึกษาที่มุ่งสู่วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ โดย
ใช้คา่ นิยมและวฒั นธรรมขององค์กรเป็นพลังในการขับเคล่ือนท่ีสาคัญ โดยคานึงถึงองค์ประกอบสาคัญด้านผู้เรียน
ครู บคุ ลากรและผมู้ ีสว่ นได้ส่วนเสียง รวมถึงผู้สง่ มอบ พันธมติ รและผูใ้ ห้ความร่วมมือทกุ สว่ น
5) มีการจัดทาแผนกลยุทธ์และนากลยุทธ์ไปสู่การปฏิบัติเพื่อขับเคลื่อนการจัดการศึกษาของ
โรงเรียนไปส่ผู ลลัพธ์ของการดาเนนิ การทเ่ี ปน็ เลศิ ตามทกี่ าหนดไวใ้ นวสิ ยั ทศั น์
6) โรงเรียนได้สืบทอดวัฒนธรรมของโรงเรียนที่ร่วมมือร่วมใจในการจัดการศึกษาเพ่ือนักเรียน
ด้วยความเอาใจใส่ รับฟังเสียงของนักเรียนท้ังปัจจุบัน อดีต และอนาคต ทาให้นักเรียนประสบความสาเร็จทาง
การศกึ ษาตามเกณฑ์มาตรฐานสากล และสร้างความผูกพนั ของศิษย์ท่มี ตี ่อโรงเรียน
7) กาหนดกรอบความคิดในการดาเนินการเพ่ือการบรรลุทิศทางของโรงเรียน(วิสัยทัศน์ พันธกิจ
และเปา้ ประสงค)์ อย่ภู ายใตง้ านตามโครงสรา้ งการบรหิ าร และกจิ กรรม/โครงการภายใต้แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน
ทก่ี าหนดไว้ในแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
8) ให้ความสาคัญตอ่ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรียน โดยจัดสภาพแวดล้อมและสร้าง
บรรยากาศที่เอื้อต่อการทางาน การบริหารขีดความสามารถและอัตรากาลัง การจัดสวัสดิการและกิจกรรมสร้าง
ความผกู พันของบุคลากรต่อสถานศึกษา
9) มีกรอบความคิดในการกาหนดกระบวนการที่สร้างคุณค่าก่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อการ
เรียนรู้และความสาเร็จของนักเรียน โดยวางแผนกลยุทธ์เพ่ือสนองต่อความต้องการของนักเรียน ผู้มีส่วนได้ส่วน
เสยี และบรรลทุ ศิ ทางการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น
6. บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ ปรับคุณภาพมงุ่ พัฒนาต่อไป
6.1 บทเรียนที่ได้รบั
การขับเคลื่อนการบริหารจัดการเชิงระบบท่ีมีคุณภาพได้น้ัน โรงเรียนควรมีความพร้อมรอบด้าน
มีการวางแผนการดาเนินการท้ังระยะส้ัน ระยะยาว บุคลากรทุกคน ทุกภาคส่วน มีส่วนร่วมรับรู้ท่ีตรงกันเพ่ือนาสู่
การปฏิบตั ิและไปใหถ้ ึงเป้าหมายเดียวกัน คอื ภาพความสาเรจ็ ขององค์กร
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ท่ศี กึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 76
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
6.2 ปรบั คุณภาพมงุ่ พฒั นาต่อไป
การนิเทศ กากับ ตดิ ตามงาน อยา่ งตอ่ เนอื่ งและเป็นระบบ จะส่งผลถึงภาพความสาเร็จ
ทย่ี ั่งยืน วงรอบการบริหารจัดการด้วย PKC-Model ของโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ในแต่ละวงรอบการทางาน
จะมกี ารจัดเก็บเป็นสารสนเทศเพอ่ื การพัฒนาท่สี มบรู ณ์ยง่ิ ขึ้นเปน็ ลาดบั
6.3 ข้อควรพึงระวัง
ควรมีการวางแผน เพื่อรองรับการเปล่ียนแปลงในองค์กร ไม่ว่าจะเป็นการเปลี่ยนแปลงบุคลากร
นโยบาย หรืออื่นๆ ระบบงานควรมีความยั่งยืน ไม่เปล่ียนไปตามการเปล่ียนแปลง หรือถ้าจะมีการเปล่ียนแปลง
ก็ไม่กระทบต่อเป้าหมายท่ีตง้ั ไว้
7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั /รางวลั ทไี ด้รับ
7.1 การเผยแพร่
โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม นาเสนอและเผยแพร่ข่าวสาร กิจกรรม และความสาเร็จ ผ่าน
ช่องทางท่ีหลากหลายท้ังท่ีเป็นช่องทางของโรงเรียน เช่น ป้ายประชาสัมพันธ์ วารสาร รายงานการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา (SAR ) , www.pkc.ac.th , facebook : ที่น่ีประโคนชัย ผ่านช่องทางของต้นสังกัด (สพม.32) และ
ชอ่ งทางส่อื สารของชุมชน นอกจากนย้ี งั เปิดรบั การเข้าศกึ ษาดงู านดา้ นต่างๆ ของโรงเรยี นอนื่ ๆ อย่เู ปน็ ประจา
7.2 การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ดร้ ับ
7.2.1 โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคมเป็นโรงเรยี นประจาอาเภอขนาดใหญ่พิเศษที่มกี ารแขง่ ขนั สูง
7.2.2 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคมผ่านการประเมินการบริหารจัดการระดับคุณภาพ สพฐ.
(Office of the Basic Education Commission Quality Award: OBECQA)
7.2.3 ผู้อานวยการ ดร.ชานาญ บญุ วงศ์ ได้รับรางวัลขา้ ราชการพลเรือนดเี ดน่ ประจาปี
พ.ศ.2561 กระทรวงศึกษาธิการ
7.2.4 โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคมไดร้ ับรางวัลสถานศึกษาดีเดน่ ท่ีมรี ะบบและกลไกการบรหิ าร
จัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื การประกันคุณภาพ ประจาปี 2561 กระทรวงศึกษาธิการ
7.2.5 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ได้รบั โลร่ างวัลและเกียรตบิ ตั ร “โครงการประกวดโรงเรียน
คาร์บอนต่าลดการใช้พลังงานไฟฟา้ การไฟฟ้าฝา่ ยผลิตแห่งประเทศไทย (กฟผ.)
7.2.6 โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม ไดย้ กยอ่ งเป็นหนว่ ยงานสถานศึกษาทีใ่ ห้การสง่ เสรมิ และ
สนบั สนุนนักกฬี าจนสามารถสรา้ งชือ่ เสียงใหก้ บั จังหวัดบรุ ีรมั ย์ 2561
7.2.7 โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม ไดร้ ับ มอบเกยี รติบตั รสถานศกึ ษาทีส่ ง่ เสรมิ การดาเนินงาน
ด้านวัฒนธรรมด้วยการเขา้ รว่ มโครงการสง่ เสรมิ อัตลกั ษณ์ผ้าไทยจงั หวัดบรุ ีรัมย์ 2561ด้กระทรวงวฒั นธรรม
7.2.8 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ไดร้ ับรางวัลระดับดีเด่น ระดับประเทศ โรงเรยี นสง่ เสรมิ
การอ่าน ระดับมธั ยมศกึ ษา ปี 2561
โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทศ่ี ึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 77
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
7.2.9 ครไู ด้รบั เชิญเป็นวิทยากรท้ังในระดับจังหวัด ระดับภูมภิ าค และระดับประเทศ
7.2.10 รางวัลครผู ้สู อนดีเดน่ สานกั งานเลขาธิการครุ ุสภา
7.2.11 นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O NET) ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน
ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ทงั้ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 และ 6
7.2.12 นกั เรยี นได้รบั รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเขยี นเรยี งความภาษาญี่ปุน่
ระดับม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ของนกั เรยี นระดับชาติ
7.2.13 นักเรยี นไดร้ ับรางวัลรางวลั เหรียญทอง กจิ กรรมการแขง่ ขนั เล่าเร่ืองจากภาพภาษาญป่ี ุน่
ระดบั ม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ของนกั เรยี นระดับชาติ
ปกี ารศึกษา 2561
7.2.14 นกั เรียนไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง กิจกรรมการแข่งขันละครส้ันภาษาญ่ปี นุ่ ระดับม.4- ม.6
งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยี ของนักเรียนระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2561
7.2.15 นกั เรยี นได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอนั ดับท่ี1 กจิ กรรมการแข่งขนั เล่าเรอื่ ง
จากภาพภาษาเกาหลี ระดบั ม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยี
ของนักเรยี นระดบั ชาติ ปีการศึกษา 2561
7.2.16 นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลศิ การแข่งขันประดิษฐ์กระทงดอกไม้ธปู เทียนแพ
ม.1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ของนักเรียนระดับชาติ
ปีการศึกษา 2561
7.2.17 นักเรียนไดร้ ับรางวลั เหรียญทองชนะเลศิ การแข่งขันบายศรีสูข่ วัญ ม.4 – ม.6
งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยี ของนักเรยี นระดับชาติ ปีการศึกษา 2561
7.2.18 นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลศิ การแขง่ ขันเล่านทิ าน ประเภทบกพร่อง
ทางการมองเห็น ม.1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ของนกั เรียน
ระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2561
7.2.19 นกั เรียนไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง คณติ คิดเลขเร็ว แข่งขันซโู ดกุ การตอ่ สมการ
คณิตศาสตร์ (A-Math) ระดับ ม.1 – ม. 3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี
ของนักเรยี นระดับชาติ ครั้งท่ี 68 ปกี ารศกึ ษา 2561
7.2.20 นักเรยี นไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง กจิ กรรมแขง่ ขันต่อสมการคณติ ศาสตร์
(A-Math) ระดบั ม.4 – ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยี ของนักเรียน
ระดบั ชาติ คร้ังที่ 68 ปกี ารศึกษา 2561
โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ทศ่ี ึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์ 78
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
เอกสารอ้างอิง
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม. รายงานการบรหิ ารจัดการตามเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแห่งสานกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน(OBECQA). บุรรี มั ย์ : 2557 (อดั สาเนา)
. คมู่ ือการจดั การเรียนการสอนรายวิชา I30201 การศกึ ษาคน้ ควา้ และสร้างองค์ความรู้ : IS1.
บรุ ีรัมย์ : 2559
. คูม่ ือการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ า I30202 การสอ่ื สารและการนาเสนอ : IS2.
บุรีรมั ย์ : 2559
. คู่มือการจดั กจิ กรรมการนาองคค์ วามรไู้ ปใช้บริการสังคม : IS3. บุรีรมั ย์ : 2559
โรงเรยี นสตรีสิริเกศ. รายงานการบรหิ ารจดั การตามเกณฑร์ างวลั คุณภาพแหง่ สานกั งาน คณะกรรมการ
การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน(OBECQA). ศรีสะเกษ : 2557 (อัดสาเนา)
สานักงานคณะกรรมการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน. เกณฑ์รางวัลคุณภาพแหง่ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน(OBECQA) ของโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พช์ ุมชุนสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย จากดั . 2557.
. แนวทางการจัดการเรียนการสอน ในโรงเรยี นในมาตรฐานสากล ฉบับปรบั ปรงุ .
กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ชุมชุนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด. 2555.
. แนวทางการบรหิ ารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพ TQA. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ชมุ ชุนสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย จากดั . 2556.
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ทีศ่ กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 79
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
ภาคผนวก
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ทศี่ กึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ 80
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
รูปแบบระบบคณุ ภาพ
กระบวนการบริหารจัดการ “PKC Model” สู่ PKC The CHAMPION
หลักการของรปู แบบ PKC Model
1. เนน้ การบรหิ ารจัดการด้วยระบบคณุ ภาพ
2. จัดการเรียนการสอนดว้ ยกระบวนการคุณภาพ
3. พฒั นาสู่วัฒนธรรมชององค์กร
กระบวนการของรปู แบบ PKC Model
P : Performance Excellent เป็นกระบวนการทางานท่ีเน้นกระบวนการ และผลลัพธ์ท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพ ด้วยกระบวนการบริหารงานระบบคณุ ภาพ PDCA เพ่ือนาสือ่ การทางานท่ีเป็นเลศิ ทั้งระบบ
K : Knowledge Management เป็นการจัดการความรู้ ประยุกต์ใช้ความรู้ทกุ ขน้ั ตอนของการทางาน
C : Culture สรา้ งวฒั นธรรมการทางานทมี่ ีคุณภาพ นาสู่ PKC The Champion ได้แก่
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ทศี่ ึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 81
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
C : Customer Focus มุง่ เน้นนักเรยี น
H : High Performance มุ่งส่ผู ลลัพธ์ทเ่ี ป็นเลศิ
A : Alacrity ความกระตอื รือร้น
M : Morality อยภู่ ายใต้กฎหมายจริยธรรม
P : Personnel ความคล่องตัวของบคุ ลากร
I : Innovation Focus มุ่งเน้นนวตั กรรม
O : Outcome Focus เน้นผลลัพธ์และคุณคา่
N : Network เครือข่ายความเช่อื มโยงทกุ ระบบ
โรงเรยี นประโคนชัยพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีศึกษามัธยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ 82
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษาทผี่ ่านมา
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น
ประเด็นพจิ ารณา 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการ
ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม
มาตรฐานและประเด็นพิจารณา คา่ คะแนนท่ี ระดบั
เปา้ หมาย ได้ คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ ยอดเยี่ยม 93.28
ร้อยละ 90 90.76 ยอดเยี่ยม
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร ร้อยละ 80 93.85
2) มคี วามสามารถในการคดิ คานวณ ร้อยละ 90 82.29
3) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ 94.00
ร้อยละ 90
อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นและแก้ปัญหา รอ้ ยละ 90 94.00
4) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 94.74
5) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ รอ้ ยละ 70
ร้อยละ 90 76.85
การส่อื สาร 99.56
6) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
7) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ
ประเด็นพิจารณา 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานและประเดน็ พจิ ารณา คา่ คะแนนที่ ระดบั
เป้าหมาย ได้ คุณภาพ
1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ร้อยละ 90
1) มคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามทโ่ี รงเรียนกาหนด ร้อยละ 90 95.79 ยอดเย่ียม
2) มคี วามภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย รอ้ ยละ 90 96.05
3) ยอมรบั และสามารถทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและ ร้อยละ 90 95.49
95.00
หลากหลาย
4) มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม รอ้ ยละ 90 96.61
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานักงานเขตพื้นท่ีศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 83
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารจัดการ
ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม
มาตรฐานและประเด็นพิจารณา คา่ คะแนนท่ี ระดับ
เป้าหมาย ได้ คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยี่ยม
2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ร้อยละ 90 93.87 ยอดเยี่ยม
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา รอ้ ยละ 90 95.20
2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ร้อยละ 90 94.00
ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย 92.00
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ร้อยละ 90
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ตอ่ การ ร้อยละ 90 92.00
จดั การเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ 95.00
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนบั สนุนการบริหารจดั การ ร้อยละ 90
และการจัดการเรยี นรู้ 95.00
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานและประเดน็ พิจารณา ค่า คะแนน ระดบั
เปา้ หมาย ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ
92.23
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี น ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม
90.34
เป็นสาคญั
91.20
3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิด ผ่านการปฏิบตั ิจรงิ และ ร้อยละ 90 95.17
92.41
สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้
91.72
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ร้อยละ 90
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก ร้อยละ 90
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมา รอ้ ยละ 90
พฒั นาผ้เู รยี น
3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นา ร้อยละ 90
และปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ท่ศี ึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 84
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ปีการศึกษา 2563
92.96 95.78 93.86 90 92.22
80 85 90
มาตรฐานที่ 1.1 มาตรฐานท่ี 1.2 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานท่ี 3
คา่ เปา้ หมาย (ร้อยละ) คะแนนทีไ่ ด้ (รอ้ ยละ)
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพื้นที่ศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์ 85
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2563
ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสี่
โรงเรียนประโคนชยั พทิ ยาคมได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสี่ เม่ือวันที่ 26-27
พฤศจิกายน 2562 มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ในภาพรวมดังนี้
โรงเรียนประโคนชัยพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ศี กึ ษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย์ 86
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทศี่ กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 87
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทศี่ กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 88
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทศี่ กึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 89
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
การดาเนนิ งานตามข้อเสนอแนะของการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี
มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพของผู้เรียน
1.1 โรงเรียนจัดกจิ กรรมในรปู แบบของโครงการ กจิ กรรมกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ให้ผ้เู รียนไดร้ บั
การพัฒนาสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ในดา้ นการอ่าน การคดิ คานวณ การสือ่ สาร การกลา้ แสดงความคดิ เห็น
ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง การพร้อมทีจ่ ะเรียนรู้ ส่งเสรมิ ความสมารถตามความถนัดรายบุคคล
1.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมในรปู แบบของโครงการ กจิ กรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตรท์ ี่
ส่งเสริมกระบวนการคิดคานวณให้กับผู้เรยี นอยา่ งหลากหลาย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 สถานศกึ ษาจดั หาแหล่งเรียนรูท้ ัง้ ภายนอกและภายใน จัดทาป้ายนิเทศ ป้ายความรู้
มมุ ความรใู้ นแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพือ่ ส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรู้
2.2 จัดทาวารสารประชาสัมพันธท์ กุ กจิ กรรมวนั สาคัญและเผยแพรไ่ ปยงั สื่อสาธารณะท่ี
หลากหลาย
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
3.1 สง่ เสรมิ กระบวนการ PLC ในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่อื พฒั นาการเรยี นการสอนสู่
นวตั กรรม
โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทศ่ี กึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์ 90
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR63โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search