The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนเขียนแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by นายไพรัช สุริยะ, 2021-04-06 23:38:14

แผนเขียนแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

แผนเขียนแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

8. ส่วนโคง้ ที่หมายเลข 16 74
จดุ เร่ิมตน้ ตอ่ กบั ปลายหมายเลข 8
จดุ ส้ินสุด ตอ่ กบั ปลายหมายเลข 7 0.5
รัศมีขนาด 10 มม. 0.5
ทศิ ทางไปยืน่ ทางดา้ นล่าง 0.5
0.5
9. ส่วนโคง้ ทหี่ มายเลข 17
จดุ เร่ิมตน้ ตอ่ กบั ปลายหมายเลข 9 0.5
จุดสิ้นสุด ต่อกบั ปลายหมายเลข 10 0.5
รัศมีขนาด 20 มม. 0.5
ทศิ ทางยนื่ ไปทางซา้ ยมือ 0.5

10. ส่วนโคง้ ทหี่ มายเลข 18 0.5
จดุ เริ่มตน้ ต่อกบั ปลายหมายเลข 11 0.5
จดุ สิ้นสุด ตอ่ กบั ปลายหมายเลข 11 0.5
รัศมีขนาด 10 มม. 0.5
ทศิ ทางยนื่ ไปทางขวามอื
0.5
11. ส่วนโคง้ ที่เป็นวงรีหมายเลข 19 0.5
จดุ เริ่มตน้ ตอ่ กบั ปลายขา้ งขวาหมายเลข 1
จุดส้ินสุด ต่อกับปลายข้างซ้ายหมายเลข 2 0.5
ระยะห่างจากจุดศูนย์กลางถึงปลายแกนในแนวดิ่ง 20
มม. 0.5
ทศิ ทางยน่ื ไปทางดา้ นบน
0.5
12. วงรีหมายเลข 20 0.5
จุดศูนยก์ ลางอยูท่ เี่ ส้นศนู ยต์ ดั กนั
ปลายของแกนโทจากดา้ นบนถึงดา้ นลา่ ง 20 มม. 0.5
ปลายของแกนเอกจากดา้ นซา้ ยถึงดา้ นขวา 60 มม.

รวมคะแนนที่ไดใ้ นใบงานน้ี

75

ใบบันทึกคะแนน หน่วยที่ 5

ชื่อวชิ า การเขียนแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้ังท่ี 6

ช่ือหน่วย..การเขยี นภาพ 2 มิติ คาบรวม 12

ช่ือเร่ือง การเขียนเสน้ ทมี่ ีลกั ษณะโคง้ จานวนคาบ 4

ชื่อ...................................................................................เลขที่.........................กลุ่ม....................................

ที่ ช่ือ - สกลุ สมรรถนะ ท่ี 1(5 คะแนน) หมายเหตุ
สมรรถนะ ที่ 2(5 คะแนน)
สมรรถนะ ที่ 3(5 คะแนน)
สมรรถนะ ท่ี 4(5 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

76

ใบบนั ทึกหลงั สอน หน่วยที่ 5

ชื่อวชิ า... การเขียนแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้งั ที่ 6

ช่ือหน่วย..การเขยี นภาพ 2 มิติ คาบรวม 12

ช่ือเรื่อง...การเขียนเสน้ ที่มีลกั ษณะโคง้ จานวนคาบ 4

1. ดา้ นการเรียนรู้…………………………………………………………………..………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………

…………………………………………………………………………………………………………………..……

…………………………………………………………………………………………………..……………………

………………………………………………………………………………………………………………..………

2. ดา้ นทกั ษะ………………………………………………………………………………..….…………

……………………………………………………………………………………………….………………………

……………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………….……………

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม…………………………………………………………….…………….…….

………………………………………………………………………………………………..………………………

…………………………………………………………………………………………………….………….………

…………………………………………………………………………………………………………..……………

………………………………………………………………………………………………………….……………

4. ปัญหาท่คี วรแกไ้ ข………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..………………………

………………………………………………………………………………………………………………..………

……………………………………………………………………………………………………..…………………

………………………………………………………………………………………………………..………………

5. วธิ ีการแกไ้ ข………………………………………………………………………….…………………

……………………………………………………………………………………………..…………………………

…………………………………………………………………………………………………………..……………

………………………………………………………………………………………………….……………………

77

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 5
ช่ือวชิ า... เขียนแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ สอนคร้งั ท่ี 7
ชื่อหน่วย..การเขยี นแบบ 2 มิติ คาบรวม 12
ช่ือเรื่อง...การสรา้ งจุดทางานและการเขียนรูปหลายเหล่ียม จานวนคาบ 4

หัวข้อเรื่อง
1. การสร้างรูปลกั ษณะของจุด
2. การสรา้ งจดุ บนพน้ื ท่ีเขียนแบบ
3. การสร้างรูปดว้ ยเสน้ ตอ่ เน่ือง
4. การสรา้ งรูปส่ีเหล่ียม
5. การสรา้ งรูปหลายเหล่ียม

สาระสาคญั

จุดสร้างข้ึนเพื่อสะดวกต่อการเขียนรูปโดยทว่ั ไปและรูปหลายเหล่ียม เส้นท่ีประกอบเป็ นรูปหลายเหลี่ยมจะ
ตอ่ เน่ืองกนั หากเขยี นดว้ ยคาสงั่ Polyline หรืออาจจะเขียนรูปส่ีเหลี่ยมดว้ ยใชค้ าสั่ง Rectangle และเขียนรูปหลายเหล่ียม
ดว้ ยใชค้ าสง่ั Polygon

สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์

1. ปฏบิ ตั สิ ร้างจดุ ตามท่กี าหนด

2. ปฏิบตั แิ บง่ วตั ถุออกเป็นส่วนๆ ดว้ ยคาสง่ั Divide และ Measure ตามที่กาหนด
3. ปฏิบตั เิ ขยี นรูปหลายเหลี่ยมตามทก่ี าหนด
4. นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้

1.1 อธิบายการใชค้ าสง่ั Point Style ได้
1.2 อธิบายการใชค้ าสงั่ Point ได้
1.3 อธิบายการใชค้ าสง่ั Measure ได้
1.4 อธิบายลกั ษณะและคณุ สมบตั ิของรูปหลายเหล่ียมท่ีเขียนจากคาสง่ั Polyline, Rectangle, Polygon ได้
1.5 อธิบายการใชค้ าสงั่ Polyline ได้
1.6 อธิบายการใชค้ าสงั่ Rectangle ได้
1.7 อธิบายการใชค้ าสง่ั Polygon ได้

78

2. ด้านทักษะ/ปฏบิ ัติ
2.1 สามารถกาหนดรูปแบบของจุดได้
2.2 สามารถแบง่ วตั ถุออกเป็นส่วนๆ ดว้ ยคาสง่ั Divide และ Measure ได้
2.3 สามารถเขียนรูปดว้ ยคาสงั่ Polyline ได้
2.4 สามารถเขียนรูปสี่เหลี่ยมดว้ ยคาสง่ั Rectangle ได้
2.5 สามารถเขียนหลายเหล่ียมดว้ ยคาสง่ั Polygon ได้
2.6 สามารถใชค้ อมพวิ เตอร์ในการเขียนแบบไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ
3.1 สามารถเป็นคนตรงต่อเวลา
3.2 สามารถรกั ษาระเบียบวนิ ยั
3.3 มีความซื่อสตั ยแ์ ละรบั ผดิ ชอบ
3.4 สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมีความสุข

สาระการเรียนรู้
1. การสรา้ งจดุ ทางาน
จุด มีลกั ษณะ เป็นวตั ถุเล็กๆ ซ่ึงสรา้ งข้นึ มาเพอ่ื ความสะดวกตอ่ การทางาน หากจุดสรา้ งจุดไวบ้ นเสน้ ก็ไม่

สามารมองเห็นจุดได้
1.1 คาสง่ั Point Style ใชส้ าหรับเปลี่ยนรูปร่างของจุดตามทต่ี อ้ งการ
1.2 คาสงั่ Point ใชส้ าหรับสรา้ งจดุ เพื่อความสะดวกต่อการทางาน มี 4 คาส่งั ยอ่ ย ให้เลือกใชต้ ามความ

ตอ้ งการ
1.2.1 คาสง่ั Single Point ใชส้ าหรบั สรา้ งจดุ เพยี งจุดเดียว
1.2.2 คาสงั่ Multiple Point ใชส้ าหรับสรา้ งจดุ หลายจุดตอ่ การใชค้ าสงั่ หน่ึงคร้ัง
1.2.3 คาสง่ั Divide ใชส้ าหรับแบ่งวตั ถุออกเป็ นส่วนๆ โดยใหแ้ ต่ละส่วนเท่ากนั
1.2.4 คาสั่ง Measure ใช้สาหรับแบ่งวตั ถุออกเป็ นส่วนๆ โดยให้แต่ละส่วนเท่ายาวตามระยะท่ี

กาหนด
2. ลกั ษณะและคุณสมบตั ขิ องรูปหลายเหล่ียม
รูปหลายเหล่ียม คือ รูปท่ีมีดา้ นต้งั แต่สามดา้ นข้ึนไปซ่ึงสร้างได้ 2 ลกั ษณะคือ สร้างดว้ ยคาสัง่ Polyline

โดยเขยี นแต่ละดา้ นประกอบเป็นรูปตามที่ตอ้ งการ และสรา้ งดว้ ยคาสง่ั Rectangle และ Polygon โดยกาหนดรายละเอียด
ของรูป ดงั น้ันรูปที่เขียนจากคาสง่ั Polyline , Rectangle และ Polygon ทุกเสน้ ที่ประกอบข้ึนมาเป็ นรูปเป็ นวตั ถุช้ิน
เดียวกนั

79

2.1 คาสง่ั Polyline ใชส้ าหรับเขยี นเสน้ ตรงและส่วนโคง้ ท่ีตอ่ เน่ืองกนั และยงั สามารถ
กาหนดความหนาใหก้ บั เสน้ ท่เี ขยี นไปพร้อมกนั

2.2 คาสง่ั Rectangle ใชส้ รา้ งรูปสี่เหล่ียม โดยการกาหนดตาแหน่งมุมตรงขา้ มของรูป
ส่ีเหล่ียม 2 จุด

2.3 คาสง่ั Polygonใชส้ าหรับสร้างรูปหลายเหลี่ยมดา้ นเท่าซ่ึงเป็ นรูปทีเ่ ขียนดว้ ยเสน้
Polyline การสร้างรูปหลายเหลี่ยมสามารถสรา้ งไดห้ ลายวธิ ี เช่น

2.3.1 Inscribe Polygon เป็ นวธิ ีการสรา้ งรูปหลายเหล่ียมดา้ นเทา่ ท่ีอยภู่ ายในวงกลม
2.3.2 Circumscribe Polygon เป็ นวิธีการสรา้ งรูปหลายเหล่ียมดา้ นเทา่ ลอ้ มรอบวงกลมวงกลม
2.3.3 Polygon by Edges เป็นวธิ ีการสรา้ งรูปหลายเหล่ียมดา้ นเทา่ ที่ทราบความยาวของดา้ นดา้ นใด
ดา้ นหน่ึงของรูปหลายเหลี่ยม โดยกาหนดตาแหน่งปลายท้งั 2 ขา้ งของดา้ นรูปหลายเหลี่ยม

80

กิจกรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน

ข้นั เตรียม ข้นั เตรียม

1. เช็คช่ือพร้อมตรวจความเรี ยบร้อยในคุณธรรมอันพึง 1. รับการเชค็ ช่ือ

ประสงค์ 2. ตอบคาถามปากเปลา่ เป็นรายบคุ คลเก่ียวกบั ลกั ษณะ

2. ต้งั คาถามปากเปล่าให้นกั เรียนตอบเป็ นรายบุคคลเกี่ยวกบั ของจุดและรูปหลายเหลี่ยม

ลกั ษณะของจุดและรูปหลายเหลี่ยม 3. ฟังพร้อมจดบนั ทึกจุดประสงคก์ ารเรียนรู้การสอน

3. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนการสอนท้งั จุดประสงคด์ า้ นความรู้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม

อนั พึงประสงคใ์ ห้นกั เรียนทราบ

ข้นั สาธิต ข้นั สาธิต

1. แจกใบความรู้เร่ืองการสร้างจุดและรูปหลายเหล่ียม 1. รับใบความรู้เรื่องการสร้างจุดและรูปหลายเหลี่ยม

2. ครูใชโ้ ปรแกรม AutoCAD 2010 ซ่ึงแสดงผ่านเครื่องฉาย 2. สงั เกตและจดบนั ทึกเกี่ยวกบั ลกั ษณะของจุด

โปรเจคเตอร์และแผ่นภาพอธิบายประกอบการสาธิตและ 3. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Point Style

ถามตอบดงั น้ี 4. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Point

2.1 การใชค้ าสงั่ Point Style 5. สงั เกตและจดบนั ทึกลกั ษณะของเสน้ Polyline

2.2 การใชค้ าสงั่ Point 6. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Polyline

2.3 อธิบายของเสน้ ที่เขียนจากคาสงั่ Polyline 7. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Rectangle

2.4 การใชค้ าสง่ั Polyline 8. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Polygon

2.5 การใชค้ าสง่ั Rectangle

2.6 การใชค้ าสง่ั Polygon

ข้นั ปฏบิ ัติ ข้นั ปฏบิ ัติ

1. สงั เกตช้ีแนะพร้อมและตอบคาถามแก่นกั เรียนท่ีมีปัญหา ปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 7 ซ่ึงประกอบดว้ ย

การปฏิบตั ิงาน 1. ใชค้ าสงั่ Point Style เพื่อกาหนดรูปร่างของจุด

2. ใชค้ าสง่ั Point เพื่อสร้างจุด

3. ใชค้ าสง่ั Polyline เพ่ือเขียนเสน้ ตอ่ เน่ือง

4. ใชค้ าสง่ั Rectangle เพื่อเขียนรูปสี่เหลี่ยม

5. ใชค้ าสง่ั Polygon เพื่อเขียนรูปหลายเหลี่ยม

ข้นั วดั และประเมินผล ข้นั วดั และประเมนิ ผล
1. ตรวจผลงานตามใบตรวจงาน 1. ส่งงาน
2. ตรวจแบบทดสอบ 2. ส่งแบบทดสอบ

81

งานท่มี อบหมายหรือกิจกรรมการเรียนรู้
ก่อนเรียน
ไม่มี
ขณะเรียน
ฝึกปฏิบตั งิ านตามใบงานที่ 7.1 และ 7.2
หลงั เรียน
ส่งแบบทดสอบที่ 7

สื่อการเรียนการสอน
สื่อโสตทัศน์
1. เครื่องคอมพวิ เตอร์
2. เคร่ืองรับโทรทศั น์
3. เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์

สื่อสิ่งพิมพ์
1. ใบความรู้เร่ืองการสรา้ งจดุ และรูปหลายเหลี่ยม
2. ใบงานท่ี 7.1 และ 7.2

ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรมออกแบบและเขียนแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์

หลกั ฐานการเรียนรู้
หลกั ฐานความรู้
ผลการทาแบบฝึกหดั ท่ี 7
หลกั ฐานการปฏิบตั งิ าน
ผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานที่ 7.1 ,7.2

การวดั และประเมนิ ผล
1. ก่อนทเี่ รียน
ไม่มี

82

2. ขณะเรียน สามารถสรา้ งจุดทางานได้
สมรรถนะ ดูผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานที่ 7.1
วิธีวดั ใบประเมินผลใบงานที่ 7.1
เครื่องมือวัด สามารถสรา้ งรูปหลายเหลี่ยมได้
สมรรถนะ ดูผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานท่ี 7.2
วธิ ีวัด ใบประเมินผลใบงานที่ 7.2
เคร่ืองมือวัด นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน
สมรรถนะ สงั เกตจากการปฏิบตั ิงาน
วธิ ีวดั ใบประเมินผลคุณธรรมจริยธรรม
เคร่ืองมือวัด
1. ปฏิบตั สิ ร้างจุดตามท่กี าหนด
3. หลงั เรียน 2. ปฏิบตั แิ บง่ วตั ถุออกเป็ นส่วนๆ ดว้ ยคาสง่ั Divide และ Measure ตามท่กี าหนด
สมรรถนะ 3. ปฏบิ ตั เิ ขยี นรูปหลายเหล่ียมตามทีก่ าหนด
ทดสอบ
วธิ ีวัด แบบทดสอบเร่ืองการสร้างจดุ และรูปหลายเหลี่ยม ขอ้ ที่ 1 - 28
เคร่ืองมือวัด

การบูรณาการ
1. การบูรณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของเสน้ DIN 15 ภาค 1(12.67)
2. การบูรณาการสอดแทรกเก่ียวกบั ระบบ Coordinate

การบูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. ความพอประมาณ
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารเลือกใชค้ าสง่ั ใหส้ อดคลอ้ งกบั แบบงาน
2. ความมีเหตผุ ล
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการสร้างจุดทางานและรูปหลายเหลี่ยม
3. การมีภมู ิคุม้ กนั ในตวั ท่ดี ี

ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ อมพวิ เตอร์โดยคานึงถึงความปลอดภยั
4. เง่ือนไขความรู้

ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารใชค้ าสงั่ Polyline
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารใชค้ าสง่ั Rectangle
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารใชค้ าสง่ั Polygon
5. เงอื่ นไขคุณธรรม
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารสร้างจดุ ทางานและรูปหลายเหลี่ยมดว้ ยความซ่ือสตั ยส์ ุจริต

83

ใบบนั ทึกหลงั สอน หน่วยที่ 5

ชื่อวชิ า... การเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้งั ท่ี 7

ชื่อหน่วย..การเขยี นแบบ 2 มิติ คาบรวม 12

ช่ือเรื่อง...การสร้างจดุ ทางานและการเขยี นรูปหลายเหล่ียม จานวนคาบ 4

1. ดา้ นการเรียนรู้……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. ดา้ นทกั ษะ…………………………………………………………….……………………….…………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

4. ปัญหาทีค่ วรแกไ้ ข……………………………………………………..…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….…..……………………………………

5. วธิ ีการแกไ้ ข……………………………………………………….…..…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ 92
ชื่อวชิ า... เขยี นแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ช่ือหน่วย....การเขยี นแบบแยกชิ้นโดยวธิ ีการปรับปรุงแบบ หน่วยท่ี 6
ชื่อเรื่อง...การคดั ลอกแบบงานเพอื่ การเขียนภาพแยกชิ้น สอนคร้ังที่ 9

คาบรวม 12
จานวนคาบ 4

หัวข้อเรื่อง
1. การคดั ลอกแบบงานใหเ้ หมือนกบั วตั ถุตน้ แบบ
2. การคดั ลอกแบบงานลกั ษณะพลิกกลบั
3. การคดั ลอกแบบงานลกั ษณะคูข่ นาน
4. การคดั ลอกแบบงานลกั ษณะเป็นกลุ่ม

สาระสาคญั
การคดั ลอกแบบงาน เป็ นการนาเอาส่วนส่วนหน่ึงของแบบท่ีเขียนเสร็จแลว้ ไปใช้กบั ส่วนอ่ืน ๆ ของแบบท่ีมี
ลกั ษณะเหมือนกนั หรือรูปเหมือนกนั แต่ภาพกลับทิศกัน รูปเหมือนกันและขนานไปกบั รูปเดิม รูปท่ีเกิดข้ึนใหม่มี
การวางเป็นกลุ่ม ท้งั น้ีเพอ่ื ใหเ้ วลาในการทางานนอ้ ยทส่ี ุด

สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์
1. ปฏบิ ตั ิการคดั ลอกแบบงานเพอ่ื การเขียนภาพแยกชิ้นตามท่ีกาหนด
2. นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้
1.1 อธิบายการใชค้ าสง่ั Copy ได้
1.2 อธิบายการใชค้ าสง่ั Mirror ได้
1.3 อธิบายการใชค้ าสงั่ Offset ได้
1.4 อธิบายการใชค้ าสง่ั Array ได้

2. ด้านทกั ษะ/ปฏิบัติ
2.1 สามารถคดั ลอกแบบงานดว้ ยคาสงั่ Copy ได้
2.2 สามารถคดั ลอกแบบงานดว้ ยคาสงั่ Mirror ได้
2.3 สามารถคดั ลอกแบบงานดว้ ยคาสงั่ Offset ได้
2.4 สามารถคดั ลอกแบบงานดว้ ยคาสงั่ Array ได้

93

3. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ
3.1 สามารถเป็นคนตรงต่อเวลา
3.2 สามารถรกั ษาระเบียบวนิ ยั
3.3 มีความซื่อสตั ยแ์ ละรบั ผดิ ชอบ
3.4 สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมีความสุข

สาระการเรียนรู้
การคดั ลอกแบบแบบงาน คอื การนาเอาส่วนส่วนหน่ึงของแบบทเี่ ขยี นเสร็จแลว้ ไปใชก้ บั ส่วนอ่ืนๆของแบบที่มี

ลกั ษณะเหมือนกนั มีใหเ้ ลือกใชห้ ลายรูปแบบซ่ึงจะเลือกใชแ้ บบใดข้นึ อยกู่ บั ลกั ษณะของแบบ
1. การคดั ลอกแบบงาน ดว้ ยคาสัง่ Copy เป็ นการคดั ลอกตามปกติ หมายถึงแบบเดิมกบั แบบที่เกิดข้ึนใหม่มี

ลกั ษณะเหมือนกนั โดยมีหลกั การคอื เลือกแบบที่จะทาการคดั ลอก กาหนดจดุ อา้ งอิง และกาหนดตาแหน่งการวางแบบ
ใหม่

2. การคดั ลอกแบบงาน ด้วยคาส่ัง Mirror ใช้สาหรับการทาซ้ าหรือการคัดลอกวตั ถุอีกแบบหน่ึง ซ่ึงใช้
หลักการของการส่องกระจกอยูต่ รงกลาง วตั ถุท่ีได้กลบั จากซ้ายไปขวา โดยมีหลกั การข้นั แรกเลือกวตั ถุท่ีตอ้ งการ
คดั ลอก ข้นั ต่อไปกาหนดจุดแรกของการ Mirror และ จดุ ท่ีสองของการ Mirror ยนื ยนั การลบหรือไม่ลบภาพเดิม

3. การคดั ลอกแบบงาน ดว้ ยคาสง่ั Offset ใชส้ าหรับสรา้ งวตั ถุให้ขนานกบั วตั ถุเดิม ดว้ ยการกาหนดระยะทาง
หรือตาแหน่ง โดยมีหลกั การข้นั แรกเลือกวตั ถุท่ีตอ้ งการ Offset ข้นั ต่อไปกาหนดระยะทาง หรือตาแหน่งของการ Offset

4. การคดั ลอกแบบงาน ดว้ ยคาสงั่ Arrayใชส้ าหรบั ทาซ้าหรือคดั ลอกวตั ถุในรูปของกลุ่มวตั ถุ คาสั่ง Array มี 2
ประเภทใหเ้ ลือกใชค้ ือ Rectangle และ Polar

94

กจิ กรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน

ข้นั เตรียม ข้นั เตรียม

1. ครูขานชื่อนกั เรียนพร้อมตรวจความเรียบร้อยและอบรมใน 1. รับการเชค็ ชื่อ

คณุ ธรรมอนั พึงประสงค์ 2. ตอบคาถามปากเปล่าเป็ นรายบุคคลเกี่ยวกบั ปัญหา

2. ต้งั คาถามปากเปล่าให้นกั เรียนตอบเป็ นรายบุคคลเกี่ยวกับ ของการเขียนแบบท่ีผา่ นมา

ปัญหาของการเขียนแบบท่ีผา่ นมา 3. ฟังพร้อมจดบนั ทึกจุดประสงคก์ ารเรียนรู้การสอน

3. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนการสอนท้งั จุดประสงค์ดา้ นความรู้

ทกั ษะกระบวนการ คุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอนั พึง

ประสงคใ์ ห้นกั เรียนทราบ

ข้นั สาธิต ข้นั สาธิต

1. แจกใบความรู้เรื่องการคดั ลอกแบบงาน 1. รับใบความรู้เร่ืองการคดั ลอกแบบงาน

2. ครูใชโ้ ปรแกรม AutoCAD 2010 ซ่ึงแสดงผา่ นเครื่องฉายโปร 2. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Copy

เจ็คเตอร์และแผน่ ภาพอธิบายประกอบการสาธิตและถามตอบ 3. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Mirror

ดงั น้ีการใชค้ าสงั่ Copy ,Mirror ,Offset,Array 4. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Offset

5. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Array

ข้นั ปฏิบตั ิ ข้นั ปฏิบตั ิ

1. คอยเดินสงั เกต การฝึกปฏิบตั ิของนกั เรียนพร้อมและตอบถาม ปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 9,9.1 ซ่ึงระกอบดว้ ย

และสาธิต แก่นกั เรียนที่มีปัญหาการปฏิบตั ิงาน 1. ใชค้ าส่ังที่ผา่ นมา เช่น Open ,Layer ,Zoom, Line

,Trim ,Erase ,Extent ,Fillet , Arc เขียนภาพฉาย

2. ใชค้ าสง่ั Copy เพ่ือคดั ลอกแบบงาน

3. ใช้คาส่ัง Mirror เพ่ือคดั ลอกแบบงานแบบพลิก

กลบั

4. ใชค้ าสงั่ Offset เพ่ือคดั ลอกแบบงานแบบคูข่ นาน

5. ใชค้ าสงั่ Array เพ่ือคดั ลอกแบบงานแบบเป็นกลมุ่

ข้นั วดั และประเมินผล ข้นั วดั และประเมินผล

1. ตรวจผลงานตามใบตรวจงานที่ 9.1 และ 9.2 1. ส่งงาน

2. ตรวจแบบทดสอบท่ี 9 2. ส่งแบบทดสอบ

95

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมการเรียนรู้
ก่อนเรียน
ไม่มี
ขณะเรียน
ฝึกปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 9.1 ,9.2
หลงั เรียน
ส่งแบบทดสอบท่ี 9

สื่อการเรียนการสอน
สื่อโสตทศั น์
1. เครื่องคอมพวิ เตอร์
2. เคร่ืองรบั โทรทศั น์
3. เคร่ืองฉายโปรเจค็ เตอร์
สื่อส่ิงพมิ พ์
1. ใบความรู้เรื่องการเลือกและแกไ้ ขแบบบางส่วน
2. ใบงานท่ี 9.1, 9.2
ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรมออกแบบและเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์

หลักฐานการเรียนรู้
หลกั ฐานความรู้
ผลการทาแบบฝึกหดั ที่ 9
หลกั ฐานการปฏบิ ตั ิงาน
ผลการปฏบิ ตั งิ านตามใบงานท่ี 9.1 ,9.2

การวดั และประเมนิ ผล
1. ก่อนที่เรียน
ไม่มี

96

2. ขณะเรียน ปฏบิ ตั กิ ารคดั ลอกแบบงานเพอื่ การเขยี นภาพแยกช้ินตามท่กี าหนด
สมรรถนะ ดูผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานที่ 9.1,9.2
วธิ ีวดั ใบประเมินผลใบงานที่ 9.1,9.2
เคร่ืองมือวดั ปฏิบตั กิ ารคดั ลอกแบบงานเพอ่ื การเขียนภาพแยกช้ินตามที่กาหนด
สมรรถนะ ดูผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานท่ี 9.2
วธิ ีวดั ใบประเมินผลใบงานที่ 9.2
เครื่องมือวัด นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งใชใ้ นการปฏบิ ตั งิ าน
สมรรถนะ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิงาน
วธิ ีวัด ใบประเมินผลคุณธรรมจริยธรรม
เครื่องมือวดั

3. หลังเรียน
สมรรถนะ ปฏิบตั ิการคดั ลอกแบบงานเพอ่ื การเขียนภาพแยกช้ินตามท่กี าหนด
วธิ ีวัด ทดสอบ
เครื่องมือวดั แบบทดสอบเร่ืองคดั ลอกแบบงานเพอื่ การเขียนภาพแยกช้ิน
เกณฑ์การให้คะแนน ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินการผ่านสมรรถนะ
ตอ้ งไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60 ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น

การบูรณาการ
1. การบูรณาการสอดแทรกเก่ียวกบั มาตรฐานของเกลียวเมตริก ISO DIN 13
2. การบูรณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของการเขียนภาพสญั ลกั ษณ์เกลียวและสกรู DIN 27
3. การบรู ณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของลิ่มอดั DIN 6885

97

การบูรณาการกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. ความพอประมาณ
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารเลือกใชค้ าสงั่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั แบบงาน
2. ความมีเหตุผล
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารคดั ลอกแบบงานเพอื่ การเขยี นภาพแยกช้ิน
3. การมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ทด่ี ี
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารใชค้ อมพวิ เตอร์โดยคานึงถึงความปลอดภยั
4. เงอ่ื นไขความรู้
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ าสง่ั Copy
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการใชค้ าสง่ั Mirror
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารใชค้ าสงั่ Offset
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการใชค้ าสง่ั Array
5. เงื่อนไขคุณธรรม
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารคดั ลอกแบบงานเพอ่ื การเขยี นภาพแยกช้ินดว้ ยความซ่ือสตั ยส์ ุจริต

98

ใบบันทกึ หลังสอน หน่วยที่ 6

ชื่อวชิ า... การเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้งั ท่ี 9

ชื่อหน่วย..การเขียนแบบแยกช้ินโดยวิธีการปรับปรุงแบบ คาบรวม 12

ชื่อเรื่อง...การคดั ลอกแบบงานเพอ่ื การเขียนภาพแยกชิ้น จานวนคาบ 4

1. ดา้ นการเรียนรู้……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. ดา้ นทกั ษะ………………………………………………………………………….………….…………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

4. ปัญหาท่คี วรแกไ้ ข………………………………………………………………………..………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

5. วธิ ีการแกไ้ ข………………………………………………………………………………...……………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ 99
ช่ือวชิ า... เขยี นแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชื่อหน่วย....การเขียนแบบแยกช้ินโดยวธิ ีการปรับปรุงแบบ หน่วยท่ี 6
ชื่อเร่ือง...การเปลี่ยนแปลงแบบงานเพอ่ื การเขยี นภาพแยกช้ิน สอนคร้ังท่ี 10

คาบรวม 12
จานวนคาบ 4

หัวข้อเร่ือง

1. การเคล่ือนยา้ ยแบบงาน

2. การหมุนแบบงาน

3. การเปล่ียนแปลงขนาดแบบงาน

4. การยดื หรือหดแบบงาน

5. การเขยี นเสน้ ลายตดั

สาระสาคญั

การการเปล่ียนแปลงแบบงาน คอื การทาใหแ้ บบทเี่ ขียนไวแ้ ลว้ ส่วนหน่ึงไปเป็ นอีกลกั ษณะหน่ึงเพอื่ ความรวดเร็วต่อ

การทางาน เช่น ยา้ ยจากจุดหน่ึงไปไวอ้ ีกจุดหน่ึง หมุนจากทิศหน่ึงไปยงั อีกทิศหน่ึง เปล่ียนแปลงขนาดจาดขนาดเล็กให้

โตข้นึ ยดื ใหย้ าวออกไปดา้ นใดดา้ นหน่ึง และการเขียนเสน้ ลายตดั เป็ นตน้

สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์

1. ปฏบิ ตั ิการเปล่ียนแปลงแบบงานเพอื่ การเขยี นภาพแยกชิ้นตามท่กี าหนด
2. นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใชใ้ นการปฏิบตั งิ าน
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ด้านความรู้

1.1 อธิบายการใชค้ าสงั่ Move ได้
1.2 อธิบายการใชค้ าสงั่ Rotate ได้
1.3 อธิบายการใชค้ าสง่ั Scale ได้
1.4 อธิบายการใชค้ าสง่ั Stretch ได้
1.5 อธิบายการใชค้ าสงั่ Hatch ได้
2. ด้านทกั ษะ/ปฏบิ ตั ิ
2.1 สามารถเคล่ือนยา้ ยแบบงานดว้ ยคาสงั่ Move ได้
2.2 สามารถหมุนแบบงานดว้ ยคาสง่ั Rotate ได้
2.3 สามารถเปล่ียนแปลงขนาดของแบบงานดว้ ยคาสง่ั Scale ได้
2.4 สามารถยดื แบบงานไปในทิศทางตามทีต่ อ้ งการดว้ ยคาสง่ั Stretch ได้
2.5 สามารถใส่ลายตดั ในแบบงานดว้ ยคาสง่ั Hatch ได้

100

3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ
3.1 สามารถเป็นคนตรงตอ่ เวลา
3.2 สามารถรกั ษาระเบยี บวนิ ยั
3.3 มีความซ่ือสตั ยแ์ ละรับผดิ ชอบ
3.4 สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข

สาระการเรียนรู้

การเปลี่ยนแปลงแบบงาน เป็นการทาเพอื่ ช่วยใหก้ ารเขยี นแบบทาไดเ้ ร็วข้ึน โดยใชค้ าสงั่ ดงั ตอ่ ไปน้ี
1. คาสง่ั Move ใชส้ าหรับเคล่ือนยา้ ยวตั ถุจากจุดหน่ึงไปยงั จุดหน่ึงตามที่กาหนด โดยมีหลกั การข้นั แรกเลือก
วตั ถุทต่ี อ้ งการยา้ ย ข้นั ต่อมากาหนดตาแหน่งอา้ งอิงของการเคล่ือนยา้ ย และกาหนดระยะทางหรือจุดมุ่งหมายของการ
ยา้ ยวตั ถุ

2. คาสง่ั Rotate ใชส้ าหรับหมุนวตั ถุไปในทิศทางที่ตอ้ งการ โดยมีหลกั การข้นั แรกเลือกวตั ถุท่ีตอ้ งการหมุน
ข้นั ตอ่ ไปกาหนดตาแหน่งอา้ อิงสาหรับการหมุน และกาหนดมุมท่ตี อ้ งการหมุนวตั ถุ

3. คาสง่ั Scale ใช้สาหรับยอ่ หรือขยายวตั ถุ โดยมีความสัมพนั ธ์กบั วตั ถุเดิม มีหลกั การข้นั แรกเลือกวตั ถุท่ี
ตอ้ งการยอ่ ขยาย ข้นั ต่อไปกาหนดตาแหน่งอา้ งอิงสาหรับการยอ่ ขยาย และกาหนดสดั ส่วนของการยอ่ ขยายวตั ถุ

4. คาส่ัง Stretch ใชส้ าหรับแบบงานไปในทิศทางหน่ึง ขณะที่ขนาดของวตั ถุอีกทิศทางหน่ึงไม่เปลี่ยนแปลง
โดยมีหลกั การข้นั แรกเลือกวตั ถุท่ีตอ้ งการยดื โดยใช้ Crossing Windows ข้นั ต่อมากาหนดตาแหน่งอา้ งอิงของการยดื
และกาหนดระยะทางหรือจดุ มุ่งหมายของการยดื วตั ถุ

5. คาสงั่ Hatch ใชส้ าหรบั สร้างลวดลายลงในบริเวณพ้นื ท่ที ต่ี อ้ งการ ท้งั น้ีเพื่อก่อใหเ้ กิดความแตกต่างของแต่ง
ละพน้ื ผวิ หรือเพอ่ื แสดงใหผ้ อู้ ่านแบบทราบรายละเอียดภายในของช้ินงานตามหลกั การเขยี นแบบเครื่องกล

101

กจิ กรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรียน

ข้นั เตรียม ข้นั เตรียม

1. เช็คช่ือพร้อมตรวจความเรียบรอ้ ยในคุณธรรมอนั 1. รับการเชค็ ชื่อ

พงึ ประสงค์ 2. ตอบคาถามปากเปล่าเป็ นรายบุคคลเก่ียวกับ

2. ต้ังค าถ า มป า กเป ล่า ให้นัก เรี ยนตอ บเป็ น ปัญหาของการเขียนแบบทผ่ี า่ นมา

รายบุคคลเก่ียวกับปัญหาของการเขียนแบบท่ี 3. ฟังพร้อมจดบนั ทึกจุดประสงค์การเรียนรู้การ

ผา่ นมา สอน

3. แจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนการสอนท้งั จุดประสงค์

ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้าน

คุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอนั พึงประสงคใ์ ห้

นกั เรียนทราบ

ข้นั สาธิต ข้นั สาธิต

1. แจกใบความรู้เร่ืองการเปล่ียนแปลงแบบงานเพื่อ 1. รับใบความรู้เร่ื องการเลือกและแก้ไขแบบ

การเขียนภาพแยกชิ้น บางส่วน

2. ใชโ้ ปรแกรม AutoCAD 2010 ที่แสดงผ่านเครื่อง 2. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Move

โปรเจคเตอร์ อธิบายประกอบการสาธิตเก่ียวกบั 3. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสง่ั Rotate

รายละเอียดของเรื่องดงั ต่อไปน้ี 4. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Scale

2.1 การใชค้ าสง่ั Move 5. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Stretch

2.2 การใชค้ าสง่ั Rotate

2.3 การใชค้ าสง่ั Scale

2.4 การใชค้ าสงั่ Stretch

2.5 การใชค้ าสงั่ Hatch

102

กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรียน
ข้นั ปฏบิ ัติ
1. สงั เกตช้ีแนะพร้อมและตอบคาถามแก่นกั เรียนที่ ข้นั ปฏบิ ัติ
ปฏิบตั งิ านตามใบงานท่ี 12 ซ่ึงประกอบดว้ ย
มีปัญหาการปฏบิ ตั ิงาน 1. ใชค้ าส่งั ที่ผ่านมา เช่น Open ,Layer ,Zoom, Line

ข้นั วดั และประเมินผล ,Trim ,Erase , Arc ,Copy เขยี นภาพฉาย
1. ตรวจผลงานตามใบตรวจงาน 2. ใชค้ าสงั่ Move เพอื่ เคลื่อนยา้ ยแบบงาน
2. ตรวจแบบทดสอบ 3. ใชค้ าสงั่ Rotate เพอื่ หมุนแบบงาน
4. ใชค้ าสงั่ Scale เพ่ือเปลี่ยนแปลงขนาดของแบบ

งาน
5. ใชค้ าส่ัง Stretch เพ่ือยดื แบบงานไปในทิศทาง

ตามทต่ี อ้ งการ

ข้นั วัดและประเมนิ ผล
1. ส่งงาน
2. ส่งแบบทดสอบ

งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการเรียนรู้
ก่อนเรียน
ไม่มี
ขณะเรียน
ฝึกปฏบิ ตั ิงานตามใบงานท่ี 10
หลงั เรียน
ส่งแบบทดสอบท่ี 10

สื่อการเรียนการสอน
สื่อโสตทศั น์
1. เครื่องคอมพวิ เตอร์
2. เคร่ืองรบั โทรทศั น์
3. เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์

103

ส่ือสิ่งพมิ พ์
1. ใบความรูเ้ รื่องการเลือกและแกไ้ ขแบบบางส่วน
2. ใบงานที่ 10

ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรมออกแบบและเขียนแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์หลกั ฐานการเรียนรู้

หลกั ฐานความรู้
ผลการทาแบบฝึกหดั ท่ี 10

หลักฐานการปฏิบัตงิ าน
ผลการปฏบิ ตั งิ านตามใบงานที่ 10

การวัดและประเมนิ ผล

1. ก่อนทเี่ รียน
ไม่มี

2. ขณะเรียน
สมรรถนะ ปฏิบตั ิการเปลี่ยนแปลงแบบงานเพอ่ื การเขยี นภาพแยกช้ินตามที่กาหนด
วธิ ีวัด ดูผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานท่ี 10
เคร่ืองมือวัด ใบประเมินผลใบงานท่ี 10
วธิ ีวดั สงั เกตจากการปฏิบตั ิงาน
เคร่ืองมือวัด ใบประเมินผลคุณธรรมจริยธรรม

3. หลงั เรียน
สมรรถนะ ปฏบิ ตั กิ ารเปล่ียนแปลงแบบงานเพอื่ การเขยี นภาพแยกชิ้นตามท่กี าหนด
วธิ ีวดั ทดสอบ
เคร่ืองมือวดั แบบทดสอบเรื่องเปล่ียนแปลงแบบงานเพอื่ การเขยี นภาพแยกชิ้น
ตอ้ งไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น

104

การบูรณาการด้านความรู้
1. การบรู ณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของเกลียวเมตริก ISO DIN 13
2. การบูรณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของการเขียนภาพสญั ลกั ษณ์เกลียวและสกรู DIN27
3. การบรู ณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของล่ิมอดั DIN 6885

การบูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. ความพอประมาณ
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารเลือกใชค้ าสงั่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั แบบงาน
2. ความมีเหตุผล
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการเปล่ียนแปลงแบบงานเพอื่ การเขียนภาพแยกช้ิน
3. การมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ทดี่ ี
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารใชค้ อมพวิ เตอร์โดยคานึงถึงความปลอดภยั
4. เงื่อนไขความรู้
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารใชค้ าสง่ั Move
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการใชค้ าสง่ั Rotate
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ าสงั่ Scale
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารใชค้ าสงั่ Stretch
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ าสง่ั Hatch
5. เงอื่ นไขคุณธรรม
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการเปลี่ยนแปลงแบบงานเพอ่ื การเขียนภาพแยกช้ินดว้ ยความซ่ือสตั ยส์ ุจริต

105

ใบบันทึกหลงั สอน หน่วยท่ี 6

ช่ือวชิ า... การเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้ังท่ี 10

ชื่อหน่วย..การเขียนแบบแยกชิ้นโดยวธิ ีการปรบั ปรุงแบบ คาบรวม 12

ชื่อเร่ือง การเปลี่ยนแปลงแบบงานเพอ่ื การเขยี นภาพแยกช้ิน จานวนคาบ 4

1 ดา้ นการเรียนรู้……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2 ดา้ นทกั ษะ………………………………………………………………………….……………….……

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

3 ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….…..………

4 ปัญหาท่ีควรแกไ้ ข…………………………………………………………………………….…………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………..……………

5 วธิ ีการแกไ้ ข……………………………………………………………………………..………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ 106
ชื่อวชิ า... เขียนแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชื่อหน่วย....การเขียนภาพสามมิติ หน่วยที่ 7
ช่ือเรื่อง...การเขียนภาพสามมิติ สอนคร้ังท่ี 11

คาบรวม 4
จานวนคาบ 4

หัวข้อเรื่อง

การเขียนภาพสามมิตแิ บบ Solid Model

สาระสาคญั
การเขียนภาพ 3 มิติ เป็ นการสร้างภาพโดยการกาหนดให้ภาพเกิดข้ึนเป็ นรูปทรง 3 มิติ ด้วยชุดคาส่งั พ้ืนฐาน เช่น
คาสงั่ Box ,Cylinder, Sphere, Cone, Wedge และ Tours เป็ นตน้ ซ่ึงสามารถนาภาพที่เขียนจากคาสัง่ เหล่าน้ีมาสร้างเป็ น
ภาพใหม่ข้ึนมาโดยใชห้ ลกั การรวมภาพเขา้ ดว้ ยกันในลกั ษณะต่าง ๆ เช่น Union, Subtract และ Intersect หรือจะใช้
วธิ ีการเขียนภาพดว้ ยการยดึ ข้ึนรูป การหมุนหนา้ ตดั ภาพรอบแนวแกน และการเขียนภาพโดยการใชค้ าสัง่ Region ก็ได้
นอกจากน้ียงั สามารถแกไ้ ขภาพทสี่ ร้างข้นึ มาดว้ ยคาสง่ั ต่างๆ เช่น การลบมุมตรง และการมนมุม

สมรรถนะทพ่ี ึงประสงค์
1. ปฏบิ ตั กิ ารสร้าง Solid Model ตามที่กาหนด
2. นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งใชใ้ นการปฏบิ ตั งิ าน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้
1.1 อธิบายการสร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั เรขาคณิตพ้นื ฐานได้
1.2 อธิบายการสรา้ ง Solid Model จากหลกั การรวมภาพเขา้ ดว้ ยกนั ได้
1.3 อธิบายการสรา้ ง Solid Model จากภาพ 2D ได้
1.4 อธิบายการแกไ้ ข Solid Model ได้

2. ด้านทักษะ/ปฏิบัติ
2.1 สามารถใชก้ ลุ่มคาสงั่ เรขาคณิตพน้ื ฐานสรา้ ง Solid Model ได้
2.2 สามารถใชค้ าสง่ั จากหลกั การรวมภาพเขา้ ดว้ ยกนั สรา้ ง Solid Model ได้
2.3 สามารถใชก้ ลุ่มคาสง่ั จากภาพ 2D สร้าง Solid Model ได้
2.4 สามารถใชก้ ลุ่มคาสงั่ แกไ้ ข Solid Model ได้

107

3. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ
3.1 เป็นคนตรงต่อเวลา
3.2 สามารถรักษาระเบียบวนิ ยั
3.3 มีความซื่อสตั ยแ์ ละรบั ผดิ ชอบ

สาระการเรียนรู้

1 การสร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั เรขาคณิตพน้ื ฐาน
เป็ นการสร้าง Solid Model หรือรูปทรง 3D ข้นั พ้นื ฐาน ที่มีรูปทรงสามารถนาไปใชส้ ร้างเป็ นชิ้นงานที่มี

ความซบั ซอ้ นได้ ซ่ึงคาสง่ั ทใ่ี ชใ้ นการสรา้ งช้ินงาน Solid Model มีดงั น้ี
1.1 คาสง่ั Box ใชส้ าหรบั สรา้ งกล่องส่ีเหล่ียมจตั รุ ัส หรือกล่องส่ีเหลี่ยมผนื ผา้
1.2 คาสง่ั Sphere ใชส้ าหรับสร้างรูปทรงกลมโซลิด (Solid)
1.3 คาสง่ั Cylinderใชส้ าหรบั เขยี นรูปทรงกระบอก วงรี

1.4 คาสง่ั Cone ใชส้ าหรบั เขยี นรูปกรวยฐานวงกลม หรือฐานวงรี
1.5 คาสงั่ Wedge ใชส้ าหรับเขียนรูปล่ิม
1.6 คาสงั่ Torus ใชส้ าหรับเขยี นรูปโดนทั
2 การสร้าง Solid Model จากหลกั การรวมภาพเขา้ ดว้ ยกนั

เป็ นการปฏิบตั ิการสร้าง Solid model โยการการรวมช้ินงาน Solid เขา้ ดว้ ยกนั เพื่อสร้างช้ินงานท่ีมีความ
ซบั ซอ้ นยง่ิ ข้นึ โดยมีคาสงั่ ต่าง ๆ ดงั น้ี

2.1 คาสง่ั Union ใชส้ าหรับการรวม Solid ต้งั แต่สองช้ินข้ึนไปท่ีมีส่วนใดส่วนหน่ึงทบั กนั ให้เป็ นวตั ถุชิ้น
เดียวกนั

2.2 คาสงั่ Subtract ใชส้ าหรับการหกั ลบรีเจ้ียน (REGON)หรือโซลิค (Solid)ต้งั แต่สองชิ้นข้ึนไปท่ีมีส่วน
หน่ึงทบั กนั ออกจากกนั

2.3 คาสัง่ Intersect ใชส้ าหรับสร้างส่วนตดั ระหวา่ งรีเจ้ียน (REGON)กบั รีเจ้ียนหรือโซลิค (Solid) กบั โซ
ลิคต้งั แตส่ องช้ินข้นึ ไปทีม่ ีส่วนใดส่วนหน่ึงทบั กนั ใหเ้ หลือเฉพาะส่วนที่ตดั กนั เท่าน้นั

3 การสรา้ ง Solid Model จากกลุ่มคาสง่ั จากภาพ 2D สรา้ ง Solid Model โดยมีคาสง่ั ตา่ ง ๆ ดงั น้ี
3.1 คาส่งั Extrude ใชส้ าหรับสร้างความหนา Solid Model ในแนวแกน Z ของ UCS ใชง้ านให้กบั วตั ถุ 2

D แบบปิ ด เช่น Circle , Ellipse , Polyline แบบปิ ด , Polygon , Rectangle , Donut

3.2 คาสง่ั Revolve ใชส้ าหรับสร้างวตั ถุ 3 มิตดิ ว้ ยวธิ ีการหมุนรอบแกนทกี่ าหนดหนา้ ตดั ของวตั ถุที่จะนามา
หมุนรอบแกน จะตอ้ งเป็นวตั ถุ 2 มิติ แบบปิ ด เช่น Circle , Ellipse , Polyline แบบปิ ด , Polygon , Rectangle , Donut

4 การสรา้ ง Solid Model กลุ่มคาสงั่ แกไ้ ข Solid Model โดยมีคาสง่ั ตา่ ง ๆ ดงั น้ี
4.1 คาสง่ั Chamfer ใชส้ าหรับลบมุมท่เี สน้ ขอบของชน้ิ งาน Solid
4.2 คาสงั่ Fillet ใชส้ าหรบั ลบมุมทีเ่ สน้ ขอบของช้ินงาน Solid

108

กจิ กรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน

ข้นั เตรียม ข้นั เตรียม

1. เช็คช่ือพร้อมตรวจความเรียบร้อยในคุณธรรมอัน 1. รับการเชค็ ชื่อ

พงึ ประสงค์ 2. ตอบคาถามปากเปล่าเป็ นรายบุคคลเกี่ยวภาพที่

2. ต้งั คาถามปากเปล่าใหน้ ักเรียนตอบเป็ นรายบุคคล แสดงไดค้ ลา้ ยกบั ของจริงมากทีส่ ุด

เกี่ยวกบั ภาพทแ่ี สดงไดค้ ลา้ ยกบั ของจริงมากท่สี ุด 3. ฟังพร้อมจดบนั ทึกจุดประสงคก์ ารเรียนรู้การ

3. แจง้ จุดประสงค์การเรียนการสอนท้งั จุดประสงค์ สอน

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นคุณธรรม

จริยธรรมและค่านิยมอนั พึงประสงคใ์ ห้นักเรียน

ทราบ

ข้นั สาธิต ข้นั สาธิต

1. แจกใบความรู้เร่ืองการเขยี นภาพ 3 มิติ 1. รบั ใบความรูเ้ ร่ืองการเขียนภาพ 3 มิติ

2. ใช้ใบความรู้และโปรแกรมAutoCAD 2010 ที่แสดงผ่าน 2. สงั เกตและจดบนั ทกึ เกี่ยวกบั

เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์ อธิบายประกอบการสาธิตเก่ียวกบั 2.1 การใชค้ าสงั่ Box

1.5 การใชค้ าสงั่ Box 2.2 การใชค้ าสง่ั Sphere

1.6 การใชค้ าสงั่ Sphere 2.3 การใชค้ าสงั่ Cylinder

1.7 การใชค้ าสงั่ Cylinder 2.4 การใชค้ าสง่ั Cone

1.8 การใชค้ าสงั่ Cone 2.5 การใชค้ าสง่ั Torus

1.9 การใชค้ าสง่ั Torus 2.6 การใชค้ าสงั่ Union

1.10 การใชค้ าสงั่ Union 2.7 การใชค้ าสงั่ Subtract

1.11 การใชค้ าสงั่ Subtract 2.8 การใชค้ าสง่ั Intersect

1.12 การใชค้ าสง่ั Extrude 2.9 การใชค้ าสงั่ Extrude

1.13 การใชค้ าสงั่ Revolve 2.10 การใชค้ าสง่ั Revolve

1.14 การใชค้ าสงั่ Chamfer 2.11 การใชค้ าสงั่ Chamfer

1.15 การใชค้ าสง่ั Fillet 2.12 การใชค้ าสงั่ Fillet

กิจกรรมครู 109
ข้นั ปฏิบัติ
สงั เกตช้ีแนะพรอ้ มและตอบคาถามแก่นกั เรียนทม่ี ี กิจกรรมนกั เรียน
ปัญหาการปฏบิ ตั งิ าน
ข้นั ปฏบิ ัติ
ข้นั วดั และประเมนิ ผล ปฏิบตั ิการเขยี นภาพ 3 มิตติ ามใบงานท่ี 11 ซ่ึง
1. ตรวจผลงานตามใบตรวจงานท่ี 11 ประกอบดว้ ย
2. ตรวจแบบทดสอบเรื่องการเขยี นภาพ 3 มิติ 1. สรา้ ง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั Box
2. สร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั Sphere
3. สร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั Cylinder
4. สรา้ ง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Cone
5. สร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั Torus
6. สรา้ ง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Union
7. สร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Subtract
8. สร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Intersect
9. สร้าง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสง่ั Extrude
10. สรา้ ง Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Revolve
11. แกไ้ ข Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Chamfer
12. แกไ้ ข Solid Model ดว้ ยกลุ่มคาสงั่ Fillet
ข้นั วัดและประเมนิ ผล
1. ส่งงานใบงานท่ี 11
2. ส่งแบบทดสอบเรื่องการเขียนภาพ 3 มิติ

งานทีม่ อบหมายหรือกิจกรรมการเรียนรู้
ก่อนเรียน
ไม่มี

ขณะเรียน
ฝึกปฏบิ ตั ิงานตามใบงานท่ี 11

หลงั เรียน
ส่งแบบทดสอบท่ี 11

110

ส่ือการเรียนการสอน
ส่ือโสตทศั น์
1. เครื่องคอมพวิ เตอร์
2. เครื่องรบั โทรทศั น์
3. เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์
ส่ือสิ่งพมิ พ์
1. เอกสารปรกอบการสอนเรื่องเร่ืองการเขียนภาพ 3 มิติ
2. ใบงานท่ี 11
ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรมออกแบบและเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์

หลกั ฐานการเรียนรู้
หลกั ฐานความรู้
ผลการทาแบบฝึกหดั ที่ 11
หลกั ฐานการปฏิบัตงิ าน
ผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 11

การวดั และประเมินผล
1. ก่อนทเ่ี รียน
ไม่มี
2. ขณะเรียน
ดูผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานท่ี 11
3. หลังเรียน
ตรวจแบบทดสอบที่ 11

การวัดและประเมินผล
4. ก่อนที่เรียน
ไม่มี
5. ขณะเรียน
สมรรถนะ ปฏบิ ตั กิ ารสรา้ ง Solid Model ตามที่กาหนด
วธิ ีวดั ดูผลการปฏบิ ตั ิงานตามใบงานที่ 11
เครื่องมือวดั ใบประเมินผลใบงานท่ี 11

111

สมรรถนะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งใชใ้ นการปฏิบตั งิ าน
วธิ ีวัด สงั เกตจากการปฏิบตั งิ าน
เคร่ืองมือวัด ใบประเมินผลคุณธรรมจริยธรรม

3. หลงั เรียน
สมรรถนะ ปฏบิ ตั กิ ารสรา้ ง Solid Model ตามทก่ี าหนด
วิธีวัด ทดสอบ
เครื่องมือวัด แบบทดสอบเรื่องการกาหนดขนาดและสญั ลกั ษณ์ลงในแบบ
เกณฑ์การให้คะแนน ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินการผ่านสมรรถนะ
ตอ้ งไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ น

การบูรณาการ
1. การบูรณาการสอดแทรกเก่ียวกบั มาตรฐานของการแสดงรายละเอียดลงในแบบ DIN 6
2. การบูรณาการสอดแทรกเก่ียวกบั มาตรฐานความหนาของเสน้ DIN 15
3. การบูรณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานการกาหนดขนาด DIN 406

การบูรณาการกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
1. ความพอประมาณ
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารเลือกใชค้ าสง่ั ใหส้ อดคลอ้ งกบั แบบงาน
2. ความมีเหตผุ ล
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารเขียนภาพ 3 มิติ
3. การมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ทดี่ ี
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ อมพวิ เตอร์โดยคานึงถึงความปลอดภยั
4. เงื่อนไขความรู้
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการใชก้ ลุ่มคาสงั่ ขาคณิตพ้นื ฐานสรา้ ง Solid Model
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ าสงั่ จากหลกั การรวมภาพเขา้ ดว้ ยกนั สรา้ ง Solid Model
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารใชก้ ลุ่มคาสงั่ 2D สรา้ ง Solid Model
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชก้ ลุ่มคาสง่ั แกไ้ ขสร้าง Solid Model
5. เง่อื นไขคุณธรรม
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการเขยี นภาพ 3 มิตดิ ว้ ยความซื่อสตั ยส์ ุจริต

112

ใบบนั ทกึ หลังสอน หน่วยท่ี 7

ชื่อวชิ า... การเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้งั ที่ 11

ช่ือหน่วย....การเขียนภาพ 3 มิติ คาบรวม 4

ช่ือเรื่อง...การเขียนภาพ 3 มิติ จานวนคาบ 4

1. ดา้ นการเรียนรู้…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….……………………………………………

………………………………………………………………………………………………….………………………

…………………………………………………………………………….……………………………………………

……………………………………………………………………………………………….…………………………

2. ดา้ นทกั ษะ…………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………….……………………………………

………………………………………………………………………………………………………….………………

……………………………………………………………………………………………….…………………………

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม……………………………………………………..…….………………….

…………………………………………………………………………………….……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………….……………

…………………………………………………………………………………………………………………………

1. ปัญหาทค่ี วรแกไ้ ข…………………………………………………………………………………..……

…………………………………………………………………………………………….……………………………

………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………….……………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. วธิ ีการแกไ้ ข………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….…………………

………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….……………

แผนการจดั การเรียนรู้ 121
ชื่อวชิ า... เขยี นแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ช่ือหน่วย....การเขียนภาพประกอบ หน่วยท่ี 9
ช่ือเร่ือง...การเขียนภาพประกอบทเี่ ป็นภาพฉาย สอนคร้ังท่ี 14

คาบรวม 4
จานวนคาบ 4

หัวข้อเร่ือง
การเขียนภาพประกอบทีเ่ ป็นภาพฉาย

สาระสาคญั
การเขียนภาพประกอบที่เป็ นภาพฉาย คือ การนาภาพ 2 มิติ ชิ้นส่วนย่อยๆ ของช้ินงานมาเขียนประกอบเขา้
ดว้ ยกนั ตามหลกั การมองภาพและหลกั การของเคร่ืองกล โดยใชห้ ลกั การของการปรับปรุงภาพ เช่น การเคล่ือนยา้ ย การ
หมุน การคดั ลอก เพอ่ื ใหไ้ ดภ้ าพประกอบตามทผ่ี เู้ ขียนตอ้ งการ โดยมี Part list และ Balloon เป็ นส่วนประกอบของภาพ
สมรรถนะทพี่ งึ ประสงค์

1. ปฏบิ ตั เิ ขยี นแบบภาพประกอบลกั ษณ์ 2 มิติตามทกี่ าหนด
2. นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งใชใ้ นการปฏบิ ตั งิ าน
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ด้านความรู้

1.1 อธิบายข้นั ตอนและกระบวนการนาภาพ 2 มิติ เขา้ มาประกอบงานได้
1.2 อธิบายกระบวนการและหลกั การเขียนภาพประกอบที่เป็นภาพฉายได้
1.3 อธิบายการเขยี นตารางรายการภาพประกอบได้
1.4 อธิบายการสรา้ ง Balloon ได้
2. ด้านทักษะ/ปฏิบัติ
1.5 สามารนาภาพ 2 มิติ เขา้ มาประกอบงานได้
1.6 สามารถประกอบภาพใหเ้ ขา้ กนั ได้
1.7 สามารถเขยี นตารางรายการได้
1.8 สามารถสรา้ ง Balloon ได้

3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ
3.1 เป็นคนตรงตอ่ เวลา
3.2 สามารถรกั ษาระเบยี บวนิ ยั
3.3 มีความซื่อสตั ยแ์ ละรบั ผดิ ชอบ
3.4 สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข

122

สาระการเรียนรู้
1. การนาภาพ 2 มิติ เขา้ มาประกอบงาน
1.1 การคดั ลอกแบบดว้ ยคาสงั่ Copy
1.2 การนาแบบเขา้ มาประกอบดว้ ยคาสงั่ paste
2. กระบวนการประกอบภาพ 2 มิติ เขา้ กนั ได้
2.1 การยา้ ยหรือหมุนภาพ 2 มิติ
2.2 การตดั แต่งเสน้ ทบั หรือซอ้ นกนั ในภาพประกอบตามหลกั ของเครื่องกล
3. หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการเขียนตารางรายการของภาพประกอบ
4. หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการเขยี นสรา้ งเสน้ ช้ีแสดงหมายเลขของช้ินส่วน

123

กิจกรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน

ข้นั เตรียม ข้นั เตรียม

1. เช็คชื่อพรอ้ มตรวจความเรียบร้อยในคุณธรรมอนั พงึ 1. รับการเช็คช่ือ

ประสงค์ 2. ตอบคาถามปากเปล่าเป็ นรายบุคคลเกี่ยวกับ

2. ต้งั คาถามปากเปล่าให้นักเรียนตอบเป็ นรายบุคคล ภาพประกอบทีเ่ ป็นภาพฉาย

เก่ียวกบั ภาพประกอบท่ีเป็นภาพฉาย 3. ฟังพร้อมจดบนั ทึกจุดประสงค์การเรียนรู้การ

3. แจง้ จุดประสงค์การเรียนการสอนท้งั จุดประสงค์ สอน

ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านคุณธรรม

จริ ยธรรม แล ะ ค่า นิ ยม อัน พึงป ระ สงค์ใ ห้นัก เรี ย น

ทราบ

ข้นั สาธิต ข้นั สาธิต

1. แจกใบความรูเ้ รื่องการเขียนภาพประกอบที่เป็ นภาพ 1. รับใบความรู้เร่ืองการเขียนภาพประกอบที่เป็ น

ฉาย ภาพฉาย

2. ใชใ้ บความรู้และโปรแกรม AutoCAD 2010 ท่ีแสดง 2. สงั เกตและจดบนั ทกึ การใชค้ าสงั่ Copy

ผ่านเครื่องฉายโปรเจ็คเตอร์ อธิบายประกอบการ 3. สงั เกตและจดบนั ทกึ การใชค้ าสง่ั Aligned

สาธิตการใชค้ าสง่ั Copy 4. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Paste

3. ใชใ้ บความรูแ้ ละโปรแกรม AutoCAD 2010 ท่ีแสดง 5. สงั เกตและจดบนั ทึกกระบวนการประกอบภาพ

ผ่านเคร่ืองฉายโปรเจ็คเตอร์ อธิบายประกอบการ 2 มิติ เขา้ กนั ได้

สาธิตการใชค้ าสงั่ Paste 6. สงั เกตและจดบนั ทึกการเขยี นตารางรายการของ

4. ใชใ้ บความรูแ้ ละโปรแกรม AutoCAD 2010 ท่ีแสดง ภาพประกอบ

ผ่านเคร่ืองฉายโปรเจ็คเตอร์อธิบายประกอบการ 7. สงั เกตและจดบนั ทึกการเขียนสรา้ งเสน้ ช้ีแสดง

สาธิตกระบวนการประกอบภาพ 2 มิติ เขา้ กนั ได้ หมายเลขของชิ้นส่วน

5. ใชใ้ บความรูแ้ ละโปรแกรม AutoCAD 2010 ที่แสดง

ผ่า น เค ร่ื อ งฉา ยโป รเจ็ค เตอ ร์ อ ธิ บ า ยป ระ ก อ บ ก า ร

สาธิตการเขยี นตารางรายการของภาพประกอบ

6. ใชใ้ บความรู้และโปรแกรม AutoCAD 2010 ที่แสดง

ผ่า น เค รื่ อ งฉา ยโป รเจ็ค เตอ ร์ อ ธิ บ า ยป ระ ก อ บ ก า ร

เขียนสรา้ งเสน้ ช้ีแสดงหมายเลขของชิ้นส่วน

124

กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน

ข้นั ปฏบิ ตั ิ ข้นั ปฏบิ ัติ

สงั เกตช้ีแนะพร้อมและตอบคาถามแกน่ กั เรียนที่มีปัญหา ปฏบิ ตั กิ ารกาหนดขนาดและกาหนดสญั ลกั ษณ์ลงใน

การปฏิบตั งิ าน แบบตามใบงานท่ี 14 ซ่ึงประกอบดว้ ย

1. กาหนดขนาดความยาวในแนวตรงด้วยคาสั่ง

Dimension Linear

2. กาหนดขนาดความยาวในแนวเอียงด้วยคาส่ัง

Dimension Aligned

3. กาหนดขนาดโดยมีจุดอา้ งอิงจุดเดียวกันดว้ ยคาสั่ง

Dimension Baseline

4. กาหนดขนาดแบบตอ่ เนื่องดว้ ยคาสง่ั Dimension

Continue

5. กาหนดขนาดส่วนโคง้ ดว้ ยคาสงั่ DimensionRadius

6. กาหนดขนาดวงกลมดว้ ยคาสงั่ Dimension Diameter

7. กาหนดขนาดมมุ ดว้ ยคาสง่ั DimensionAngular
8. กาหนดพกิ ดั ความเผอ่ื ดว้ ยคาสงั่ Dimension

Tolerance

9. การกาหนดคุณสมบตั ิของผวิ งานได้ Block

ข้นั วัดและประเมนิ ผล ข้นั วัดและประเมินผล

1. ตรวจผลงานตามใบตรวจงานท่ี 14 1. ส่งงานใบงานท่ี 14

2. ตรวจแบบทดสอบเรื่องการกาหนดขนาดและ 2. ส่งแบบทดสอบเรื่องการกาหนดขนาดและ

สญั ลกั ษณ์ลงในแบบ สญั ลกั ษณ์ลงในแบบ

งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการเรียนรู้
ก่อนเรียน
ไม่มี
ขณะเรียน
ฝึกปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 14
หลังเรียน
ส่งแบบทดสอบท่ี 14

125

สื่อการเรียนการสอน
ส่ือโสตทัศน์
1. เครื่องคอมพวิ เตอร์
2. เครื่องรบั โทรทศั น์
3. เครื่องฉายโปรเจค็ เตอร์
ส่ือสิ่งพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเรื่องการกาหนดขนาดและสญั ลกั ษณ์ลงในแบบ
2. ใบงานที่ 14
ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรมออกแบบและเขียนแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์

หลักฐานการเรียนรู้
หลกั ฐานความรู้
ผลการทาแบบฝึกหดั ท่ี 14
หลกั ฐานการปฏิบตั ิงาน
ผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 14

การวดั และประเมินผล
1. ก่อนที่เรียน
ไม่มี
2. ขณะเรียน
สมรรถนะ ปฏิบตั ิเขยี นแบบภาพประกอบลกั ษณ์ 2 มิติตามทก่ี าหนด
วิธีวดั ดูผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 14
เคร่ืองมือวดั ใบประเมินผลใบงานที่ 14
สมรรถนะ น้อมนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงใช้ในการปฏบิ ัติงาน
วิธีวัด สงั เกตจากการปฏิบตั ิงาน
เคร่ืองมือวดั ใบประเมินผลคุณธรรมจริยธรรม

3. หลังเรียน
สมรรถนะ สามารถเขียนภาพประกอบทเ่ี ป็นภาพฉายได้
วิธีวดั ทดสอบ
เคร่ืองมือวดั แบบทดสอบเร่ืองการเขยี นภาพประกอบ

126

การบูรณาการด้านความรู้
1. การบรู ณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานของการแสดงรายละเอียดลงในแบบ DIN 6
2. การบรู ณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานความหนาของเสน้ DIN 15
3. การบรู ณาการสอดแทรกเก่ียวกบั มาตรฐานการกาหนดขนาด DIN 406

การบูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
1. ความพอประมาณ
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารเลือกใชค้ าสง่ั ใหส้ อดคลอ้ งกบั แบบงาน
2. ความมีเหตผุ ล
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารเขียนภาพประกอบ
3. การมีภมู ิคุม้ กนั ในตวั ท่ดี ี
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการใชค้ อมพวิ เตอร์โดยคานึงถึงความปลอดภยั
4. เงื่อนไขความรู้
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารใชค้ าสง่ั ต่างๆเขยี นภาพประกอบ
5. เงอื่ นไขคุณธรรม
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการเขยี นภาพประกอบดว้ ยความซื่อสตั ยส์ ุจริต

127

ใบบนั ทึกหลังสอน หน่วยท่ี 9

ช่ือวชิ า... การเขยี นแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้งั ที่ 14

ชื่อหน่วย....การเขยี นภาพประกอบ คาบรวม 4

ชื่อเร่ือง...การเขียนภาพประกอบทีเ่ ป็นภาพฉาย จานวนคาบ 4

1. ดา้ นการเรียนรู้……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. ดา้ นทกั ษะ…………………………………………………………….……………………….…………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

4. ปัญหาทค่ี วรแกไ้ ข……………………………………………………..…………………………………

………………………………………………………………………………....………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

5. วธิ ีการแกไ้ ข………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………....……

…………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ 128
ช่ือวชิ า... เขยี นแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชื่อหน่วย...การกาหนดรูปแบบและเขยี นขอ้ ความความลงในแบบ หน่วยท่ี 10
ช่ือเร่ือง...การกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความความลงในแบบ สอนคร้งั ท่ี 15

คาบรวม 4
จานวนคาบ 4

หัวข้อเร่ือง
การกาหนดรูปแบบและเขยี นขอ้ ความความลงในแบบ
สาระสาคญั
การกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความลงในแบบ คือ การเลือกใชแ้ บบ ลกั ษณะ ขนาดของตวั อกั ษรและลกั ษณะ
ของขอ้ ความ จากน้นั นารูปแบบทสี่ ร้างไปเขียนขอ้ ความลงในแบบงานในตาแหน่งทต่ี อ้ งการ
สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์

1. ปฏบิ ตั ิการกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความความลงในแบบงานตามทก่ี าหนด
2. นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ด้านความรู้
1.1 อธิบายการจดั การรูปแบบของขอ้ ความได้
1.2 อธิบายการกาหนดแบบ ลกั ษณะ ขนาดของตวั อกั ษรได้
1.3 อธิบายการกาหนดลกั ษณะของขอ้ ความได้
1.4 อธิบายการเขยี นขอ้ ความความลงในแบบงานได้
2. ด้านทักษะ/ปฏิบัติ
2.1 สามารถจดั การรูปแบบของขอ้ ความได้
2.2 สามารถเลือกใชแ้ บบ ลกั ษณะ ขนาดของตวั อกั ษรได้
2.3 สามารถกาหนดลกั ษณะของขอ้ ความได้
2.4 สามารถเขียนขอ้ ความความลงในแบบงานได้
3. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ
3.1 เป็นคนตรงตอ่ เวลา
3.2 สามารถรกั ษาระเบยี บวนิ ยั
3.3 มีความซ่ือสตั ยแ์ ละรบั ผดิ ชอบ

129

สาระการเรียนรู้
1. การกาหนดรูปแบบของขอ้ ความ
การกาหนดรูปแบบของขอ้ ความ สามารถทาไดด้ ว้ ยคาส่ัง Text Style ซ่ึงมีรายละเอียดและดาดบั ข้นั การ

กาหนดดงั น้ี
การเรียกใชค้ าสง่ั Format/ Text Style
เมื่อเขา้ สู่คาสงั่ แลว้ จะได้ Dialog Box ช่ือ Text Style ดงั รูปท่ี 15.1 มีส่วนท่ีสาคญั คอื

รูปท่ี 15.1 Dialog Box Text Style
1.1 Style Name กลุ่มคาสง่ั น้ีใชส้ าหรบั จดั การรูปแบบของขอ้ ความประกอบดว้ ย

1.1.1 New ใชส้ าหรบั ต้งั ชื่อรูปแบบของขอ้ ความ
1.1.2 Rename ใชส้ าหรับเปล่ียนชื่อรูปแบบของขอ้ ความ
1.1.3 Delete ใชส้ าหรบั ลบช่ือรูปแบบของขอ้ ความ
1.2 Front กลุ่มคาสง่ั น้ีใชส้ าหรบั เปลี่ยนแปลงลายละเอียดของอกั ตวั อกั ษรประกอบดว้ ย
1.2.1 Front Name ใชส้ าหรับเลือกรูปแบบของตวั อกั ษร
1.2.2 Front Style ใชส้ าหรบั เปลี่ยนลกั ษณะของตวั อกั ษร
1.2.3 Height ใชส้ าหรับเปลี่ยนความสูงของตวั อกั ษร

130

1.3 Effects กลุ่มคาสง่ั น้ีใชส้ าหรับเลือกลกั ษณะของขอ้ ความประกอบดว้ ย
1.3.1 Upside down ใชส้ าหรบั ใหข้ อ้ ความเขียนกลบั หวั
1.3.2 Backwards ใชส้ าหรบั ใหข้ อ้ ความเขียนยอ้ นกลบั
1.3.3 Width Factor ใชส้ าหรบั กาหนดความกวา้ งของตวั อกั ษร
1.3.4 Oblique Angle ใชส้ าหรบั กาหนดมุมเอียงของตวั อกั ษร

2. การเขยี นขอ้ ความลงในแบบ
การเขียนขอ้ ความลงในแบบ มีคาสง่ั ใหเ้ ลือกใช้ 2 คาสง่ั คือ
2.1 คาสงั่ Multiline Text คาสง่ั น้ีใชส้ าหรับเขยี นขอ้ ความหลายๆ บรรทดั ตดิ ต่อกนั

การเรียกใชค้ าสง่ั Draw/ Multiline Text หรือ
เมื่อเขา้ สู่คาสงั่ โปรแกรมจะรายงานรายละเอียดและใหก้ าหนดขอบเขตของการเขียนขอ้ ความ ดงั รูปที่
15.2

รูปท่ี 15.2 แสดงขอ้ ความเม่ือเขา้ สู่คาสงั่ Multiline Text

หลงั จากกาหนดขอบเขตของการเขียนขอ้ ความแลว้ จะปรากฏ Dialog Box ช่ือ Text Formatting ดงั รูปท่ี
15.3 มีส่วนท่สี าคญั คอื

รูปท่ี 15.3 แสดง Dialog Box ชื่อ Text Formatting

131

2.1.1 บริเวณแสดงชื่อรูปแบบของขอ้ ความ
2.1.2 บริเวณแสดงชื่อลกั ษณะของตวั อกั ษร
2.1.3 บริเวณแสดงขนาดของตวั อกั ษร
2.2 คาสงั่ Single Line Text คาสง่ั น้ีใชส้ าหรับเขียนขอ้ ความบรรทดั เดียวหรือหลาย บรรทดั
การเรียกใชค้ าสง่ั Draw/ Single Line Text
เม่ือเขา้ สู่คาสง่ั โปรแกรมจะรายงานรายละเอียดและใหป้ ฏบิ ตั กิ ารเขยี นขอ้ ความดงั รายละเอียดดงั น้ี
Command: _dtext (ใชค้ าสงั่ )
Current text style: "style1" Text height: 10.0000 (โปรแกรมรายงานรายละเอียด)
Specify start point of text or [Justify/Style]: (กาหนดจุดเริ่มตน้ หรือให้เลือกรูปแบบตาแหน่งหรือรูปแบบของ
ขอ้ ความ) หากเลือกรูปแบบตาแหน่งของขอ้ ความโปรแกรมจะมีรูปแบบใหเ้ ลือกดงั น้ี
Enter an option [Align/Fit/Center/Middle/Right/TL/TC/TR/ML/MC/MR/BL/BC/BR]:
หากเลือกรูปแบบของขอ้ ความโปรแกรมจะมีรูปแบบใหเ้ ลือกดงั น้ี
Enter style name or [?] <style1>:
Enter text: (พมิ พข์ อ้ ความ)

132

กจิ กรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน

ข้นั เตรียม ข้นั เตรียม

1. เชค็ ช่ือพรอ้ มตรวจความเรียบรอ้ ยในคุณธรรมอนั 1. รับการเชค็ ชื่อ

พงึ ประสงค์ 2. ตอบคาถามปากเปล่าเป็ นรายบคุ คลเก่ียวกบั ความ

2. ต้ังค าถ า มป า กเป ล่า ให้นัก เรี ยนตอ บเป็ น สมบูรณ์ของแบบท่สี ามารถนาไปทางานได้

รายบุคคลเกี่ยวกับความสมบูรณ์ของแบบที่ 3. ฟังพร้อมจดบนั ทึกจุดประสงค์การเรียนรู้การ

สามารถนาไปทางานได้ สอน

3. แจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนการสอนท้งั จุดประสงค์

ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้าน

คุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอนั พงึ ประสงคใ์ ห้

นกั เรียนทราบ

ข้นั สาธิต ข้นั สาธิต

1. แจกใบความรู้เรื่องการเขียนขอ้ ความลงในแบบ 1. รับใบความรู้เรื่องการกาหนดรูปแบบของการ

2. ใชโ้ ปรแกรม AutoCAD 2010 ที่แสดงผ่านเคร่ือง บอกขนาด

ฉายโปรเจค็ เตอร์ อธิบายประกอบการสาธิตการ 2. สงั เกตและจดบนั ทึกการใชค้ าสงั่ Text Style

ใชค้ าสงั่ 3. สงั เกตและจดบนั ทกึ การใชค้ าสง่ั Multiline Text

2.1 Text Style 4. สังเกตและจดบนั ทึกการใชค้ าส่ัง Single Line

2.2 Multiline Text Text

2.3 Single Line Text

ข้นั ปฏิบตั ิ ข้นั ปฏบิ ัติ

1. สงั เกต ช้ีแนะพรอ้ มและตอบถาม แก่นกั เรียนทม่ี ี ปฏบิ ตั งิ านตามใบงานที่ 15

ปัญหาการปฏิบตั งิ าน

ข้นั วดั และประเมินผล ข้นั วัดและประเมินผล

1. ตรวจผลงานตามใบตรวจงานท่ี 15 1. ส่งงาน

2. ตรวจแบบทดสอบที่ 15 2. ส่งแบบทดสอบ

133

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมการเรียนรู้
ก่อนเรียน
ไม่มี
ขณะเรียน
ฝึกปฏบิ ตั ิงานตามใบงานที่ 15
หลังเรียน
แบบทดสอบที่ 15

สื่อการเรียนการสอน
ส่ือโสตทศั น์
1. เครื่องคอมพวิ เตอร์
2. เครื่องรบั โทรทศั น์
3. เครื่องฉายโปรเจค็ เตอร์
สื่อส่ิงพมิ พ์
1. ใบความรูเ้ ร่ืองการเขยี นขอ้ ความลงในแบบ
2. ใบงานที่ 15
สื่อของจริง
1. อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรม AutoCAD 2010

หลักฐานการเรียนรู้
หลักฐานความรู้
ผลการทาแบบฝึกหดั ท่ี 15
หลกั ฐานการปฏิบัติงาน
ผลการปฏิบตั งิ านตามใบงานที่ 15

การวัดและประเมนิ ผล
1. ก่อนทเ่ี รียน
ไม่มี

134

2. ขณะเรียน ปฏิบตั กิ ารกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความความลงในแบบงานตามท่กี าหนด
สมรรถนะ ดูผลการปฏบิ ตั ิงานตามใบงานที่ 15
วิธีวดั ใบประเมินผลใบงานที่ 15
เครื่องมือวดั

สมรรถนะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใชใ้ นการปฏิบตั งิ าน
วธิ ีวดั สงั เกตจากการปฏิบตั ิงาน
เครื่องมือวดั ใบประเมินผลคุณธรรมจริยธรรม
3. หลงั เรียน
สมรรถนะ ปฏิบตั ิการกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความความลงในแบบงานตามที่กาหนด
วิธีวดั ทดสอบ
เคร่ืองมือวดั แบบทดสอบเร่ืองการกาหนดรูปแบบและเขยี นขอ้ ความความลงในแบบ
เกณฑ์การให้คะแนน ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 1 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินการผ่านสมรรถนะ

ตอ้ งไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น

การบูรณาการด้านความรู้
1. การบรู ณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานตวั หนงั สือมาตรฐานแบบเอียง DIN 16
2. การบูรณาการสอดแทรกเก่ียวกบั มาตรฐานตวั หนงั สือมาตรฐานแบบตรง DIN 17
3. การบูรณาการสอดแทรกเกี่ยวกบั มาตรฐานตวั อกั ษรและเคร่ืองหมายประกอบตวั อกั ษร DIN 6776

135

การบูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. ความพอประมาณ
ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการเลือกใชค้ าสงั่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั แบบงาน
2. ความมีเหตุผล
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารกาหนดรูปแบบของขอ้ ความ
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการเขียนขอ้ ความลงในแบบ
3. การมีภมู ิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดี
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารใชค้ อมพวิ เตอร์โดยคานึงถึงความปลอดภยั
4. เงอ่ื นไขความรู้
ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารกาหนดรูปแบบของขอ้ ความ
ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารใชค้ าสงั่ ต่างๆเขยี นขอ้ ความลงในแบบ
5. เงื่อนไขคุณธรรม
ผเู้ รียนปฏิบตั ิการกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความลงในแบบดว้ ยความซื่อสตั ยส์ ุจริต

136

ใบบนั ทึกหลงั สอน หน่วยที่ 10

ช่ือวชิ า... การเขียนแบบดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนคร้ังที่ 15

ช่ือหน่วย..การกาหนดรูปแบบและเขียนขอ้ ความความลงในแบบ คาบรวม 4

ชื่อเร่ือง...การกาหนดรูปแบบและเขยี นขอ้ ความความลงในแบบ จานวนคาบ 4

1. ดา้ นการเรียนรู้…………………………………………………………………………………………...…

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….……

2. ดา้ นทกั ษะ……………………………………………………………………………………….…………

………………………………………………………………………………………………….………………………

…………………………………………………………………………………………………………….…………

………………………………………………………………………………………………….……………………

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม…………………………………………………………………………..……….

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………………………….………………

…………………………………………………………………………………………………………..………………

4. ปัญหาทีค่ วรแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….……

5. วธิ ีการแกไ้ ข………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………….…………

แผนการจัดการเรียนรู้ 137
ช่ือวชิ า... เขียนแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชื่อหน่วย...การสร้างตารางรายการ หน่วยท่ี 11
ชื่อเร่ือง...การสรา้ งตารางรายการ สอนคร้งั ที่ 16

คาบรวม 4
จานวนคาบ 4

หัวข้อเร่ือง
1. การสรา้ งตารางรายการ
2. การแกไ้ ขตารางรายการ
3. การนาตารางรายการไปใชก้ บั แบบงาน

สาระสาคญั
การสร้างตารางรายการ เป็นการทาใหร้ ูปทีส่ รา้ งข้ึนซ่ึงอยใู่ นรูปของเสน้ หรือตาราง และขอ้ ความ ที่สร้างไว้ Layout
ใหอ้ ยใู่ นรูปของ Block แต่สามารถเรียกกลบั มาใชง้ านแลว้ แกไ้ ขขอ้ มูลเฉพาะส่วนทไี่ ดท้ าการสรา้ งใหม้ ีการแกไ้ ขขอ้ มูล
ได้
สมรรถนะทพี่ งึ ประสงค์

1. ปฏบิ ตั กิ ารสร้างตารางรายการตามแบบทกี่ าหนด
2. นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้
1.1 อธิบายการสร้างตารางรายการได้
1.2 อธิบายการแกไ้ ขตารางรายการได้
1.3 อธิบายการนาตารางรายการไปใชก้ บั แบบงานได้

2. ด้านทกั ษะ/ปฏบิ ตั ิ
2.1 สามารถสร้างตารางรายการได้
2.2 สามารถแกไ้ ขตารางรายการได้
2.3 สามารถนาตารางรายการไปใชก้ บั แบบงานได้

3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ
3.1 เป็นคนตรงตอ่ เวลา
3.2 สามารถรกั ษาระเบยี บวนิ ยั
3.3 มีความซ่ือสตั ยแ์ ละรับผดิ ชอบ
3.4 สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข

138

สาระการเรียนรู้
1. การสรา้ งตารางรายการ
การสร้างตารางรายการ มีรายละเอียดและดาดบั ข้นั การกาหนดดงั น้ี
1.1 เปิ ด File แต่ไม่ตอ้ งเขยี นภาพใดๆ
1.2 เขา้ สู่การสรา้ งตารางรายการแบบ โดย Click ที่ Layout
1.3 กาหนดรูปแบบ Click ขวาที่แถบ Layout จะได้ Menu Colump แลว้ เลือกคาสงั่ Page Setup Manager
1.4 สร้าง Page Setup โดย Click ทค่ี าสงั่ Page Setup Manager จะได้ Dialog box
1.5 ต้งั ชื่อ Page Setup โดย Click ทีป่ ่ มุ New จะได้ Dialog box
1.6 กาหนดรายละเอียดใน Page Setup
1.7 เลือก Page Setup ไปใชง้ าน โดยการ Click ทช่ี ่ือแลว้ ตามดว้ ยป่ ุม Set Current
1.8 ลบ Viewport เดิมทโ่ี ปรแกรมสรา้ งมาใหแ้ ลว้ ใชค้ าสง่ั Zoom All
1.9 สรา้ งกรอบตารางตามมาตรฐานหรือตามที่องคก์ รตอ้ งการใหอ้ ยภู่ ายในพ้ืนที่พมิ พ์ และความหนาของ

ส่วนต่างๆ เช่นเสน้ ตวั อกั ษร ใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานกาหนด
1.10 สร้าง Viewport โดย Viewport ที่สร้างจะตอ้ งไม่อยใู่ น Layer ใดๆท่ีสร้างกรอบตารางรายไวก้ ่อน

แลว้ ซ่ึงสามารถทาไดโ้ ดย Click ที่ Pulldown Menu ชื่อ View แลว้ Click ที่ คาสั่งหลกั ชื่อ Viewport และ Click ท่ี คาส่ัง
รองชื่อ Polygonal Viewport

1.11 ลบแถบ Layout2 ทงิ้ ไป โดย Click ขวาท่แี ถบ Layout2 แลว้ เลือกคาสง่ั Delete
1.12 เปล่ียนช่ือแถบ Layout1 โดย Click ขวาท่แี ถบ Layout1 แลว้ เลือกคาสงั่ Rename
1.13 หลงั จากน้นั ใหพ้ มิ พช์ ื่อของ Layout ทีต่ อ้ งการต้งั และ Click ทป่ี ่ มุ OK
1.14 บนั ทกึ ตารางรายการแบบ โดยการใชค้ าสงั่ Save As แตจ่ ะตอ้ งเปล่ียนรูปแบบของการบนั ที่เป็ น
นามสกุล .dwt
2. การสรา้ งฐานขอ้ มูลในตารางรายการ
ฐานขอ้ มูลในตารางรายการ คอื การสร้างส่วนของขอ้ ความหรือตวั เลขที่จะตอ้ งเขียนลงในตารางรายการ
ท้งั น้ีเพอื่ ใหส้ ะดวกตอ่ การเขียนขอ้ ความลงในตารางรายการ ซ่ึงมีวธิ ีการและลาดบั ข้นั การสร้างดงั ตอ่ ไปน้ี
2.1 กาหนดใหก้ รอบตารางรายการทส่ี รา้ งไวใ้ นลาดบั ท่ี 1.1 ถึง 1.9 ใหเ้ ป็น Block ดว้ ยคาสง่ั Makeเมื่อเขา้
สู่คาสง่ั Make จะได้ Dialog Box ทชี่ ื่อ Block Definition ใหป้ ฏิบตั ดิ งั น้ี

2.1.1 ต้งั ชื่อ Block จาก Dialog Box โดยพมิ พช์ ่ือใน Edit Box ช่ือ Name
2.1.2 กาหนดตาแหน่งอา้ งอิง โดย Click ที่ป่ มุ Pick point
2.1.3 เลือกแบบหรือรูปทเี่ ปลี่ยนเป็น Block โดย Click ท่ปี ่ มุ Select object

139

2.2 สรา้ งฐานขอ้ มูลในตารางรายการ ดว้ ยคาสง่ั Define Attributes โดยมีวธิ ีการสร้างดงั น้ี
2.2.1 กาหนดรายละเอียดในกรอบ Attribute
2.2.2 กาหนดรายละเอียดในกรอบ Text Options
2.2.3 คดั ลอกฐานขอ้ มูลไปไวใ้ นทุกตาแหน่งทตี่ อ้ งการ
2.2.4 แกไ้ ขขอ้ ความของแต่ละฐานขอ้ มลู

2.3 แปลงฐานขอ้ มูลและกรอบตารางรายการใหเ้ ป็น Block
2.4 กาหนดสญั ลกั ษณ์ของฐานขอ้ มูล
3. การแกไ้ ขฐานขอ้ มูลในตารางรายการ
การแก้ไขฐานขอ้ มูลในตารางรายการ คือ การกรอกขอ้ ความในตารางรายการให้เป็ นขอ้ มูลของแบบท่ี
ปรากฏอยใู่ นประดาษแผน่ น้นั โดยใชค้ าสง่ั Single ซ่ึงมีวธิ ีการและลาดบั ข้นั การสรา้ งดงั ต่อไปน้ี
3.1 เลือกฐานขอ้ มูลที่ตอ้ งการแกไ้ ข
3.2 พมิ พข์ อ้ ความท่ตี อ้ งการใน Edit Box ทช่ี ่ือ Value
3.3 Click ท่ีป่ มุ Apply
3.4 เมือแกไ้ ขครบทุกส่วนแลว้ Click ท่ปี ่ มุ OK


Click to View FlipBook Version
Previous Book
แผนการสอนแม่พิมพ์พลาสติกเบื้องต้น
Next Book
Anggota Tubuh