11. นักเรียนทำโครงงานคุณธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปองค์ความรู้จากโครงงานคุณธรรม สามารถเป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนอื่นได้ รวมถึงมีการเผยแพร่สู่สาธารณชน ในรูปแบบต่างๆ

1

11. นักเรียนทำโครงงำนคุณธรรม ตำมคุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปองค์ควำมรู้จำกโครงงำนคุณธรรม สำมำรถเป็นแบบอย่ำงให้กับโรงเรียนอื่นได้
รวมถึงมีกำรเผยแพรส่ ูส่ ำธำรณชน ในรปู แบบตำ่ ง ๆ

โรงเรียนบ้านทุ่งสามแท่งได้ส่งเสริมให้นักเรียนทุกห้องเรียน ศึกษา วิเคราะห์ ปัญหาและพฤติกรรมที่
ไม่พึงประสงค์ของสมาชิกในห้องเรียน แล้วร่วมกันจัดทาโครงงานเพ่ือลดหรือแก้ปัญหาให้นักเรียนสามารถพัฒนา
ตนเองให้เกิดพฤติกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ มีวินัย มีสัมมาคารวะ ใฝ่เรียนรู้ ซึ่งนักเรียนแต่ละ
ห้องเรียนต้ังแต่ช้ัน อนุบาลปีท่ี 2 ถึง ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีความมุ่งม่ันตั้งใจในการทากิจกรรมโครงงานเพ่ือให้
บรรลุผลตามเป้าหมาย มีการศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับแนวทางหรือวิธีการต่างๆ ด้วยตนเอง และร่วมแลกเปลี่ยน
เรียนรู้กับนักเรียนห้องเรียนอื่นๆ ในโรงเรียน และต่างโรงเรียน นาองค์ความรู้ที่ได้มาใช้ในการปรับปรุงพัฒนา
โครงงานคุณธรรมห้องเรียนตนเองจนเกิดความสาเร็จเป็นท่ียอมรับของคณะครู ผู้ปกครองนักเรียน มีการเผยแพร่
ผลงาน ความสาเร็จ สู่สาธารณชนในรูปแบบต่างๆ เช่น เสียงตามสาย แผ่นพับ วารสารประชาสัมพันธ์ เฟสบุ๊ค
ไลน์ และเวบไซต์ของโรงเรียน ส่งผลให้โรงเรยี นอื่นๆ ทั้งภายในกลุ่มโรงเรียน และต่างกลุ่มโรงเรียน ให้ความสนใจ
มาศึกษาดูงานและรว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง

โครงงานคณุ ธรรมโรงเรียนบา้ นท่งุ สามแท่ง ปกี ารศึกษา 2564

คณุ ธรรมเปำ้ หมำย ชอื่ โครงงำน ผรู้ ับผดิ ชอบ

มสี มั มาคารวะ ยิม้ ทักทาย ไหว้สวย นักเรียนช้นั อนบุ าลปีท่ี 2

มสี ัมมาคารวะ ไหว้สวย ยิม้ ใส นกั เรยี นช้นั อนุบาลปีท่ี 3

มสี ัมมาคารวะ สมั มาคารวะดี มีเสนห่ ์ นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1

มีวนิ ัย วินัยดี เร่มิ ทเ่ี สือ้ ผา้ นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2

มสี มั มาคารวะ ไปมาลาไหว้ ทกั ทายกัน นกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน ใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

มวี นิ ยั วางรองเทา้ ถกู ท่ี ดูดมี วี ินยั นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น Buddy ชว่ ยคดิ ชวนเรียน ป.6 นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6

ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ม.1 รวมใจ เราจะไมต่ ิด 0 และ ร. นกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1

มวี นิ ยั ออมดีมเี งนิ เก็บ นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

มวี ินัย วยั ใสมีวินัย ใส่ใจเรอื่ งผม นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3

มวี ินยั เดินตามสี ดดู ที ้งั โรงเรียน ผบู้ รหิ ารฯ, คณะคร,ู นักเรียน

2

โครงงำนคุณธรรมห้องเรียน
ปกี ำรศกึ ษำ 2563

3

โครงงำนคณุ ธรรมโรงเรยี นบ้ำนทุ่งสำมแทง่
ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓

เรอื่ ง เดินตามสี ดูดีทง้ั โรงเรียน

…………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

๑. ท่ีมำและควำมสำคญั
ในการมาเรียนของนกั เรยี นโรงเรียนบา้ นทงุ่ สามแท่งในแตล่ ะวนั นกั เรยี นจะตอ้ งเดินเข้า-ออกโรงเรยี น เดิน

เข้าห้องเรียนหลังจากเคารพธงชาติ เดินเปลีย่ นห้องเรียนเม่ือหมดคาบเรียน เดินขน้ึ ลงบันได เดินไปรบั ประทาน
อาหารท่โี รงอาหาร เดินไปซื้อขนมจากร้านคา้ เดนิ ไปดื่มน้า ไปทาธรุ ะหรือทากจิ กรรมอ่ืนๆ ซ่ึงจากการสังเกต
พฤติกรรมการเดนิ ของนกั เรียนส่วนใหญ่พบว่า นักเรียนเดนิ เกะกะ ไมเ่ ปน็ แถว ไม่เป็นระเบยี บ และมีการหยอก
ล้อเลน่ กันในขณะเดนิ ไปในท่ีตา่ งๆ ขาดความกระตือรือร้น และแสดงถึงความไร้จติ สานกึ ในเรอ่ื งของระเบียบวินยั
ซง่ึ ส่งผลต่อความเช่ือมนั่ ศรัทธาของผปู้ กครอง ชุมชน และบุคคลตา่ งๆ ท่ีพบเหน็ และยงั ส่งผลตอ่ การปฏบิ ัติตนเม่ือ
อยรู่ ่วมกับผูอ้ ่นื ในสังคม

๒. ปญั หำ : นกั เรียนไม่มีระเบยี บวนิ ยั ในการเดนิ แถว

๓. สำเหตุของปัญหำ

๓.๑ ไมม่ ีการควบคุมดูแลหรอื แนะนาตักเตือนในเร่ืองระเบียบวินัยในการเดนิ แถวของนักเรยี นอย่างต่อเน่ือง
จรงิ จัง

๓.๒ นักเรยี นไมเ่ ห็นความสาคญั และประโยชนข์ องการเดนิ แถว
๓.๓ นกั เรียนขาดจติ สานึกในเร่ืองของความมรี ะเบยี บวินัยการเดนิ แถว

๔. วัตถปุ ระสงคข์ องโครงงำน

๓.๑ เพอื่ ใหน้ กั เรียนเดินแถวอย่างเปน็ ระเบียบ
๓.๒ เพอื่ ใหน้ กั เรียนเหน็ ความสาคัญและประโยชนข์ องการเดนิ แถว
๓.๓ เพอื่ สง่ เสริมให้นักเรียนมจี ติ สานกึ ในเรื่องของระเบียบวินัยในการเดนิ แถว

๕. เปำ้ หมำย

๕.๑ เป้ำหมำยเชิงปริมำณ

นักเรยี นช้นั อนุบาลปที ่ี ๒ – ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๒๐๕ คน

๕.๒ เป้ำหมำยเชงิ คณุ ภำพ

นักเรยี นมีระเบยี บวินัยในการเดนิ แถว

4

๕.๓ เปำ้ หมำยระยะสั้น (กรกฎาคม ๒๕๖๓ – พฤศจิกายน ๒๕๖๓)
นกั เรยี นรอ้ ยละ ๖๐ เดนิ แถวเป็นระเบียบ

๕.๔ เป้ำหมำยระยะยำว (กรกฎาคม ๒๕๖๓ – เมษายน ๒๕๖๔)
นักเรยี นร้อยละ ๘๐ เดินแถวเปน็ ระเบียบ

๖. วิธีแกไ้ ขปัญหำ
๖.๑ คณะครูและตัวแทนนกั เรียนโรงเรยี นบ้านทุ่งสามแท่งร่วมกนั วเิ คราะหป์ ัญหาตา่ งๆ ของโรงเรียน

เลอื กปญั หาทีพ่ บมากท่สี ุด เกิดขนึ้ บ่อยท่ีสดุ ซง่ึ จาเปน็ เร่งด่วนที่จะตอ้ งแก้ไขหรือพฒั นา ศึกษาสาเหตุของปัญหา
กาหนดวธิ ีการ ขัน้ ตอนในการแก้ปญั หา โดยจัดทาเป็นโครงงานคุณธรรมของโรงเรยี น

๖.๒ ดาเนนิ การแก้ปัญหาด้วยวธิ กี ารดังตอ่ ไปน้ี
๖.๒.๑ แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนินงาน วางแผนการดาเนินกิจกรรม มอบหมายหนา้ ทรี่ ับผดิ ชอบ

ตลอดจนช้แี จงและทาความเข้าใจในวิธีดาเนนิ งานตามขน้ั ตอนตา่ งๆ เพือ่ ความเข้าใจที่ตรงกนั
๖.๒.๒ คณะกรรมการประชาสัมพนั ธ์ และช้ีแจงรายละเอยี ดของโครงงานกบั คณะครูและนกั เรยี นใน

โรงเรียน
๖.๒.๓ คณะกรรมการดาเนนิ การทาสีพน้ื ทางเดินเพือ่ กาหนดเปน็ สญั ลักษณใ์ นการเดนิ แถวของนกั เรียน
๖.๒.๔ คณะกรรมการสังเกตพฤตกิ รรมการเดินของนักเรียนเปน็ รายช้ันเรียน ตงั้ แตช่ ั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึง

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โดยกาหนดใหน้ ักเรียนเดินเปน็ แถวเรียงหนึ่งตามสัญลักษณส์ ีบนถนน ตามรายการดงั ต่อไปน้ี
- เดินเข้า-ออกโรงเรียน
- เดนิ เข้าห้องเรียนหลงั จากเคารพธงชาติ
- เดนิ เปลย่ี นหอ้ งเรยี นเมื่อหมดคาบเรียน
- เดินขึ้นลงบนั ได
- เดินไปรับประทานอาหารท่โี รงอาหาร
- เดนิ ไปซ้อื ขนมจากร้านคา้
- เดินไปดืม่ น้า ไปทาธรุ ะหรือทากจิ กรรมอนื่ ๆ

เดินชดิ ขวาเปน็ แถวเรยี งหน่ึง
๖.๒.๕ คณะกรรมการสรุปผลการสงั เกตพฤติกรรมการเดนิ แถวในแต่ละวนั ตามเกณฑ์ ดังนี้
ผา่ น หมายถึง มรี ะเบยี บวนิ ยั ในการเดิน
ไมผ่ า่ น หมายถึง ไม่มีระเบยี บวินัยในการเดิน
๖.๒.๖ คณะกรรมการสรปุ ผลการประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการเดนิ แถวของนักเรยี นในแตล่ ะวัน

และติดประกาศผลในตอนเย็นของทกุ วนั
๖.๒.๗ คณะกรรมการสรปุ ผลการประเมินรายภาคและรายปี โดยจดั ลาดบั ท่ี ๑ ๒ และ ๓ เพอ่ื รับมอบ

รางวัลและเกยี รติบตั ร เปน็ การยกยอ่ ง ชมเชย ท่ีสามารถประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นไดด้ ีเป็นแบบอย่างให้กับผูอ้ นื่ ได้

5

๗. หลกั ธรรม /พระรำชดำรสั /พระรำชดำริ /คำสอน
พระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมพิ ลอดุลยเดช (พระราชทานแก่นักศึกษาปัจจุบันของ

มหาวิทยาลัยขอนแก่น ณ สโมสรอาจารย์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น เมื่อวันที่ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๒๒)
ระเบียบในการทางานนี้จาเป็นต้องมี คือ มีวินยั นั่นเอง ถ้าไม่มีวินัยทาอะไรก็จะเปะปะ

ไปหมด แม้ในห้องเรียนจะไม่ได้สอนว่า วิชาน้ีๆ ต้องมีวินยั แต่ทุกวิชาต้องมีวินัย แม้จะไปสังสรรค์กัน ไปเล่นกีฬา
กัน ไปพัฒนาชนบทก็ตาม ตอ้ งมีวินัยท้ังน้ัน ถ้าไม่มีวินัยงานน้ันมีหวังล้มเหลวหรือยิ่งกวา่ น้ันงานนั้นอาจ
จะมีหวังทาลายส่วนรวมก็ได้ถ้าไม่มีวินัย ขาดความรู้หน่อยอาจจะยังดี ดีกว่าขาดวินัย แต่ถ้ามีทั้งความรู้และวินัยก็
ย่ิงดี

อิทธบิ าท ๔
๑. ฉันทะ คอื การมใี จรกั ในสง่ิ ที่ทา ใจที่รักอันเกิดจากความศรัทธาและเช่ือม่นั ต่อสิ่งท่ีทา จึงจะ

เกิดผลจรงิ ตามควร
๒. วิริยะ คอื ความมุ่งม่ันท่มุ เท เปน็ ความมุ่งมน่ั ท่มุ เทท้งั กายและใจ ที่จะเรยี นรู้และทาใหเ้ ข้าถงึ

แกน่ แท้ของส่งิ นนั้ เรอื่ งนน้ั
๓. จิตตะ คอื ใจท่ีจดจอ่ และรับผิดชอบ เมื่อมใี จท่ีจดจ่อแล้วกจ็ ะเกดิ ความรอบคอบตามมา
๔. วิมงั สา คอื การทบทวนในส่ิงทไ่ี ด้คดิ ได้ทามา อนั เกิดจาก การมีใจรัก (ฉันทะ) แล้วทาด้วยความ

มงุ่ มัน่ (วิรยิ ะ) อยา่ งใจจดใจจ่อและรับผิดชอบ (จิตตะ)

๘. คณุ ธรรมเป้ำหมำย
ความมวี นิ ัย

พฤตกิ รรมบ่งชีเ้ ชิงบวก
นกั เรียนเดนิ แถวเป็นระเบียบ

๙. ตวั ชวี้ ดั นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ เดินแถวเป็นระเบยี บ
วธิ ีกำรประเมนิ
สังเกตพฤติกรรมการเดนิ แถวของนกั เรยี น
เครื่องมอื ทีใ่ ชใ้ นกำรประเมิน
- แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤติกรรมการเดนิ แถวของนกั เรียน
- แบบสรปุ ผลการสงั เกตพฤติกรรมการเดนิ แถว
ช่วงเวลำทีใ่ ชใ้ นกำรประเมนิ
วนั จันทร์ – วนั ศุกร์ ในเวลา ๐๘.๐๐ น.- ๑๕.๔๕ น.

๑๐. ชื่อโครงงำนคณุ ธรรม เดนิ ตามสี ดดู ีทัง้ โรงเรยี น

๑๑. ชื่อคณะผู้รบั ผิดชอบโครงงำน คณะครู นกั เรยี น โรงเรียนบา้ นทงุ่ สามแท่ง

๑๒. ท่ีปรกึ ษำโครงงำน นายปรชี า ลาดวน

6

แบบรำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงงำนคุณธรรมระดบั ชั้นเรยี น

โครงงาน : เดินตามสี ดดู ที ง้ั โรงเรยี น
ผู้รบั ผดิ ชอบ : คณะครู นกั เรยี น โรงเรียนบา้ นทุ่งสามแท่ง
ท่ปี รึกษา : นายปรชี า ลาดวน
ระยะเวลาดาเนินงาน : ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

วัตถปุ ระสงค์ของโครงงำน

๑. เพื่อใหน้ กั เรียนเดินแถวอยา่ งเปน็ ระเบียบ
๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนเห็นความสาคญั และประโยชน์ของการเดนิ แถว
๓. เพอ่ื สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีจิตสานกึ ในเรื่องของระเบียบวนิ ัยในการเดนิ แถว

เป้ำหมำยของโครงงำน
เป้ำหมำยเชิงปรมิ ำณ
นักเรยี นชั้นอนบุ าลปที ่ี ๒ – ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จานวน ๒๐๕ คน

เป้ำหมำยเชิงคุณภำพ
นักเรียนมีระเบยี บวนิ ัยในการเดนิ แถว

เป้ำหมำยระยะส้นั (ระยะ ๖ เดอื นแรก)
นกั เรียนร้อยละ ๖๐ มรี ะเบียบวินยั ในการเดินแถว

เป้ำหมำยระยะยำว (ระยะ ๑๒ เดอื นแรก)
นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มรี ะเบยี บวินัยในการเดินแถว

ผลกำรดำเนนิ งำน

เป้ำหมำย เกณฑท์ ่ตี ั้งไว้ก่อน ผลจำกกำร สรปุ ผลกำรดำเนินงำน
ดำเนนิ งำน ดำเนนิ งำน ตำมเปำ้ หมำย
๑. ระยะสัน้ (๖ เดือน) (คิดเป็นรอ้ ยละ)
๒. ระยะยาว (๑๒ เดือน) (คดิ เป็นรอ้ ยละ) (ทาเครื่องหมาย √ )
๗๑.๓๔
๖๐ ๘๔.๔๕ ประสบ ไมป่ ระสบ
๘๐ ควำมสำเรจ็ ควำมสำเรจ็

√
√

7

ปญั หำและอุปสรรค

มีนักเรียนบางสว่ นทีไ่ ม่มีระเบียบวินัยในการเดนิ แถว ยงั เดนิ เลน่ หยอกล้อกบั เพ่ือน ไม่เดินตามเส้นท่กี าหนด
และนกั เรียนบางส่วนจะเดินตามเสน้ ในเวลาที่ครยู ืนกากับควบคมุ อยู่เท่านัน้

แนวทำงแกไ้ ข

- ชี้แจงทาความเข้าใจกบั นักเรียนท่ีเป็นปัญหา เพื่อให้เขา้ ใจและตระหนักถงึ ความสาคัญของการสร้าง
ระเบียบวนิ ัยในการเดิน

- แตง่ ต้งั และมอบหมายหนา้ ทใ่ี ห้กบั คณะกรรมการนักเรยี นเพ่ือให้เป็นผ้ชู ่วยครูดูแลระเบียบวนิ ยั ในการเดิน
แถวของนักเรยี น

สรปุ ผลกำรประเมนิ โครงงำนคุณธรรมชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๓

√ ประสบความสาเร็จ √ ไม่ประสบผลสาเรจ็
√

ลงช่อื ..................................................ผรู้ ายงาน
(นางจรรยา รุททองจนั ทร)์

ตาแหนง่ ครโู รงเรียนบา้ นทุง่ สามแทง่

ควำมคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ำร
จากรายงานผลการดาเนินโครงการคุณธรรมระดับช้ันเรียน บรรลุเป้าหมายที่ต้ังไว้ตามวัตถุประสงค์

ของโครงงานคุณธรรม การดาเนินโครงงานคุณธรรมด้านวินัยการเดินแถวของนกั เรียนจะต้องสรา้ งความตระหนัก
ปลกู จิตสานกึ ใหก้ บั นกั เรียนรวมท้งั ชแี้ จงทาความเข้าใจถึงประโยชน์และความสาคัญของการเดินแถวให้กับนักเรียน
และการดูแลเอาใจใส่อย่างสม่าเสมอของคณะครูหรือคณะกรรมการนักเรียน ขอขอบคุณคณะครู คณะกรรมการ
นักเรียนและนักเรียนทุกคนที่ให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมโครงการคุณธรรมและเห็นสมควรให้ดาเนินโครงการ
คุณธรรมด้านวินัยการเดนิ แถวของนักเรยี นตอ่ ไป

ลงชอ่ื .........................................................................
(นายปรชี า ลาดวน)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านท่งุ สามแทง่

8

ภาคผนวก

9

สภาพปญั หา : นกั เรยี นหยอกล้อเลน่ กนั และไมม่ ีระเบยี บวนิ ัยในการเดิน
แถว

10

11

ทาสพี น้ื ถนน สรา้ งสญั ลกั ษณ์ สร้างสสี นั การเดินแถว

12

13

ร่วมดว้ ยชว่ ยกนั สรา้ งสีสนั สรา้ งเส้นทางความรู้ ควบค่รู ะเบยี บวินัย

14

15

16

17

18

เดินเปน็ แถวตามสี ดดู ที ง้ั โรงเรยี น

19

20

โครงงำนคุณธรรม
เรื่อง มดตัวน้อยตัวนดิ เดนิ ดมี ีระเบียบ

ชั้นอนุบำลปีท่ี ๓

…………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..

๑. ปัญหำ : นักเรียนชนั้ อนุบาลปที ่ี ๓ ยงั ขาดระเบยี บวนิ ัยในการเขา้ แถว ไม่รจู้ ักลาดับก่อน – หลัง ไมร่ จู้ ักรอคอย
ระหว่างการทากจิ กรรมตา่ ง ๆ เชน่ การเข้าแถวสง่ งาน หรอื รับงานจากคุณครู การเขา้ แถวซอ้ื ขนม การเข้าแถวเดนิ
ไป และเดินกลับจากโรงอาหาร การเขา้ แถวเคารพธงชาติทากจิ กรรมหนา้ เสาธง เป็นตน้

๒. สำเหตุของปัญหำ
๒.๑ เดก็ ไม่อดทนรอคอย
๒.๒ เด็กไม่เสียสละ
๒.๓ เด็กไมป่ ฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบียบ ของหอ้ งเรียน และของโรงเรยี น

๓. วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงำน
๓.๑ เพอื่ ให้เด็กมคี วามอดทนรอคอย
๓.๒ เพอ่ื ให้เด็กมคี วามเสียสละ
๓.๓ เพอื่ ใหเ้ ดก็ ปฏิบตั ิตามกฎ ระเบยี บของห้องเรียน และโรงเรียน

๔. เป้ำหมำย
๔.๑ เปำ้ หมำยเชิงปริมำณ
เด็กนกั เรยี นช้นั อนุบาลปีท่ี ๓ จานวน ๑๖ คน
๔.๒ เปำ้ หมำยเชิงคุณภำพ
เดก็ นักเรียนช้ันอนุบาลปีท่ี ๓ ทุกคนมรี ะเบียบวินัยในการเข้าแถว
๔.๓ เปำ้ หมำยระยะส้ัน (ระยะ ๖ เดือนแรก)
นกั เรยี นรอ้ ยละ ๖๐ มรี ะเบยี บวินยั ในการเขา้ แถว

๔.๔ เป้ำหมำยระยะยำว (ระยะ ๑๒ เดือนแรก)
นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มรี ะเบียบวนิ ยั ในการเขา้ แถว

๕. วิธแี ก้ไขปัญหำ
๕.๑ เด็กนกั เรียนช้ันอนบุ าลปีที่ ๓ และครรู ่วมกันวิเคราะห์ปัญหาตา่ งๆ ของหอ้ งเรยี น เลือกปัญหาท่ีพบมาก

ที่สุด จดั ทาเป็นโครงงานคุณธรรมของห้องเรียนชั้นอนุบาลปที ่ี ๓

21

๕.๒ ดาเนินการแกป้ ญั หาด้วยวิธีการดังตอ่ ไปน้ี
- จัดระเบยี บแถว และเรยี งลาดับก่อน – หลงั กอ่ นไปทากิจกรรมต่าง ๆ ท้งั กิจกรรมภายในห้องเรียน และ

กจิ กรรมภายนอกห้องเรยี นในทกุ ๆ วัน
- สรุปผลและมอบรางวลั ไดแ้ ก่ ดาวชมเชย ให้กับนักเรยี นที่มีการเขา้ แถวอยา่ งเป็นระเบียบในแต่ละวัน
- นกั เรียนนบั ดาวชมเชยท่ไี ดร้ บั ในแต่ละวันของตนเอง
- นักเรยี นสรปุ จานวนดาวทต่ี นเองได้รบั ในวันสุดท้ายของการเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖๓
- มอบรางวัลให้กับนักเรยี นที่มจี านวนดาวมากท่ีสุด

๖. หลกั ธรรม /พระรำชดำรัส /พระรำชดำริ /คำสอน
พระราชดารัสทนี่ ามาใช้ในการดาเนินงานให้ประสบความสาเร็จ ดังน้ี
คนท่มี รี ะเบยี บมีวนิ ัยน้ันเป็นผู้ท่ีเข้มแขง็ เป็นผ้ทู ห่ี วังดตี ่อตัวเอง เปน็ ผู้ที่จะมีความสาเรจ็ ในอนาคต อันนี้

เปน็ ระเบียบอย่างหน่ึง เป็นวินยั อย่างหนง่ึ คือวา่ ถ้าคนใดมีระเบียบมีวินัยในรา่ งกาย คอื หมายถึงการปฏิบัติของตัว
ในกิริยามารยาท ทาให้ไม่มีอุปสรรคต่อการขวนขวายหา จะหาความรู้ก็ได้ หาอะไรก็มีความสาเร็จ คือหาสิ่งที่ตัว
กาลังมุ่งท่ีจะปฏิบัติ การปฏิบัติด้วยความมีระเบียบ มีวินัย การปฏิบัตินั้นสาเร็จ อันน้ีเป็นระเบียบวินัยชนิดหนึ่ง
ระเบียบวินัยอีกชนิดท่ีกล่าวเม่ือตะก้ี ก็คือระเบียบในใจ ในใจน้ันก็คือการกระทาอะไร เราต้องคิด เมื่อมีระเบียบใน
ความคดิ คอื มีเหตุผล สิง่ ใดทคี่ ดิ กค็ ิดออก สมมตวิ า่ เราคิดเรอ่ื งหนึ่ง แล้วก็ไปคดิ ถงึ อีกเร่อื งหนึ่งทีไ่ ม่เกย่ี วข้อง แลว้ ไป
คิดถึงเร่ืองท่ีสาม เรื่องที่สี่ เร่ืองทั้งสามสี่เร่ืองน้ีก็ไม่มีความสาเร็จแน่นอน เพราะว่ามันฟุ้งซ่าน ฉะนั้นต้องมีระเบียบ
ในความคดิ ที่เรียกวา่ ระเบียบในใจหรือวินัยในความคิด”

พระราชดารัสพระราชทานแก่นักศกึ ษามหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ วทิ ยาเขตภาคใต้ จงั หวดั สงขลา ณ
มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ จังหวดั สงขลา ๑๐ กนั ยายน ๒๕๒๔

๗. คณุ ธรรมเป้ำหมำย
ความมรี ะเบียบวนิ ยั ในการเขา้ แถว

พฤติกรรมบ่งชี้เชงิ บวก
เด็กนักเรยี นมรี ะเบยี บวนิ ัยในการเข้าแถว

๘. ตวั ช้วี ัด นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มีระเบียบวนิ ัยในการเข้าแถว
วิธีกำรประเมิน
ตรวจ การเข้าแถวของนักเรียน และมีการเรียงลาดบั กอ่ น – หลงั ก่อนทากิจกรรมตา่ ง ๆ ทง้ั กิจกรรมภายใน

ห้องเรียน และกจิ กรรมภายนอกห้องเรียนในทุก ๆ วนั
เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในกำรประเมิน
แบบสังเกตการเขา้ แถวของนักเรยี น
ช่วงเวลำที่ใช้ในกำรประเมิน
วนั จันทร์ – วนั ศกุ ร์ ในเวลา ๐๘.๓๐- ๐๘.๔๕ น

22

๙. ชอ่ื โครงงำนคุณธรรม มดตวั น้อยตัวนิด เดนิ ดมี ีระเบียบ
๑๐. ชื่อคณะผรู้ บั ผดิ ชอบโครงงำน นักเรยี นช้ันอนบุ าลปีท่ี ๓
๑๑. ครทู ี่ปรกึ ษำ นางสาวเนตรนลนิ อยปู่ ระจักษ์

23

แบบรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนของโครงงำน

โครงงำน : มดตวั นอ้ ยตัวนิด เดินดมี ีระเบียบ
ผูร้ ับผิดชอบโครงกำร : นำงสำวเนตรนลนิ อยู่ประจักษ์
ระยะเวลำดำเนินงำน : ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓

วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงำน
๑ เพือ่ ให้เด็กมีความอดทนรอคอย
๒ เพ่ือใหเ้ ด็กมีความเสยี สละ
๓ เพอ่ื ใหเ้ ด็กปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบียบของห้องเรยี น และโรงเรียน

เปำ้ หมำยของโครงงำน
เป้ำหมำยเชิงปริมำณ
เด็กนกั เรยี นชัน้ อนุบาลปีที่ ๓ จานวน ๑๖ คน

เป้ำหมำยเชิงคณุ ภำพ
เด็กนกั เรียนชัน้ อนุบาลปีที่ ๓ ทุกคนมีระเบียบวนิ ัยในการเข้าแถว

เป้ำหมำยระยะส้ัน (ระยะ ๖ เดอื นแรก)
นักเรยี นรอ้ ยละ ๖๐ มรี ะเบียบวินัยในการเข้าแถว

เปำ้ หมำยระยะยำว (ระยะ ๑๒ เดอื นแรก)
นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มรี ะเบยี บวินยั ในการเข้าแถว

ผลกำรดำเนนิ งำน

เกณฑ์ทีต่ ้งั ไวก้ ่อน ผลจำกกำร สรุปผลโครงงำนตำมเปำ้ หมำย
(ทำเคร่อื งหมำย)
เปำ้ หมำย ดำเนินงำน ดำเนินงำน
ประสบ ไมป่ ระสบ
๑. ระยะสนั้ (๖ เดอื น) (คิดเป็นร้อยละ) (คดิ เปน็ ร้อยละ) ควำมสำเรจ็ ควำมสำเร็จ
๒. ระยะยาว (๑๒ เดือน)
๖๐ ๘๕ 
๘๐ ๙๕


24

ปญั หำและอุปสรรค

๑. นักเรียนบางคนยงั ยนื หรือเดินให้ตรงในระยะเวลานานๆไม่ได้
๒. นกั เรียนมกี ารพูดคยุ ขณะเดนิ แถว เลน่ กัน ทาให้การเวน้ ระยะหา่ งของแตล่ ะคนไมเ่ ทา่ กนั
๓. เมือ่ เจอส่ิงของกีดขวางทางเดนิ นักเรยี นยังไม่รู้จักหลบหลีกแลว้ กลับมาเข้าแถวใหต้ รงเปน็ แนวเดียวกนั
แนวทำงแก้ไข
ฝกึ ให้นักเรยี นเดนิ หรือยืนบ่อยๆ และคณุ ครคู อยให้คาแนะนา เพอื่ ใหน้ ักเรยี นนามาปฏิบตั ดิ ว้ ยตนในได้
ถูกต้อง

สรปุ ผลกำรประเมินโครงงำน

 ประสบผลสาเรจ็  ไมป่ ระสบผลสาเรจ็

ลงช่อื .....................................................ผู้รายงาน
(นางสาวเนตรนลนิ อยปู่ ระจักษ)์

ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นบ้านทุ่งสามแทง่

ควำมคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหำร
รายงานผลการดาเนนิ โครงการคุณธรรม บรรลุวัตถุประสงค์เก่ียวกับการสร้างระเบียบวนิ ัย รวมทั้งการ

ปลูกจติ สานึกและฝกึ ฝน เน้นยา้ ทาให้เกิดความเคยชนิ ในหลายๆ เรอื่ ง เชน่ การรอคอย การเดนิ แถว การต่อแถว
เข้าคิว โครงงานคุณธรรมน้ีถือว่าเป็นจุดเร่ิมต้นของการฝึกฝนระเบียบวินัย ควรดาเนินโครงการคุณธรรมอย่าง
ต่อเนื่อง ตรวจสอบ ติดตามของนักเรียน ขอขอบคุณครูท่ีปรึกษา นักเรียนทุกคนที่ให้ความร่วมมือในการดาเนิน
โครงงานคณุ ธรรมดังกลา่ ว

ลงช่อื .........................................................................
(นายปรีชา ลาดวน)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นท่งุ สามแท่ง

25

ภำคผนวก

26

ภำพกจิ กรรม
นกั เรียนชั้นอนุบำลปที ่ี ๓ นัง่ เขำ้ แถว ดื่มนม

นักเรยี นชัน้ อนบุ าลปีที่ ๓ นงั่ ด่มื นมพร้อมรับนมกลบั ไปดื่มท่บี ้าน
นกั เรยี นช้ันอนุบาลปีท่ี ๓ ด่ืมนมพร้อมกนั แลว้ เตรียมตวั เข้าแถวกลบั บา้ น

27

ภำพกจิ กรรม
นกั เรยี นชัน้ อนุบำลปที ี่ ๓ เดนิ เข้ำแถวไปโรงอำหำร

เพือ่ รบั ประทำนอำหำรกลำงวนั

นกั เรียนชั้นอนบุ าลปีที่ ๓ เขา้ แถวเตรยี มตัว เพื่อเดินไปรับประทานอาหารกลางวนั
ท่โี รงอาหารของโรงเรียน

นักเรยี นช้นั อนบุ าลปีท่ี ๓ ร่วมกันรบั ประทานอาหารกลางวันโดยพรอ้ มเพรียงกัน

28

ภำพกจิ กรรม
นกั เรยี นชน้ั อนบุ ำลปที ี่ ๓ เข้ำแถวรอรับเจลแอลกอฮอล์ลำ้ งมอื

ก่อนเขำ้ หอ้ งเรยี น

นักเรยี นชนั้ อนุบาลปที ่ี ๓ เขา้ แถวรับเจลแอลกอฮอล์ล้างมือก่อนเขา้ หอ้ งเรียน
เพือ่ ทาความสะอาดมือป้องกันโรคไวรสั โคโรนา่ โควิด - ๑๙

นักเรยี นชั้นอนุบาลปีท่ี ๓ รับเจลแอลกอฮอล์จากคุณครูก่อนเข้าหอ้ งเรยี นทุกคร้งั

29

ภำพกิจกรรม
นกั เรียนช้นั อนบุ ำลปีที่ ๓ เขำ้ แถว เคำรพธงชำติ ทำกจิ กรรมต่ำง ๆ

ทบ่ี รเิ วณหน้ำเสำธงในตอนเชำ้

นักเรียนชัน้ อนุบาลปที ่ี ๓ ยนื เข้าแถวเคารพธงชาตพิ ร้อมกนั ทกุ คน

นักเรียนชน้ั อนุบาลปที ี่ ๓ หลงั จากทากิจกรรมในตอนเช้าเสรจ็ ก็เดินเป็นแถวกลับห้องเรียน

30

ภำพกจิ กรรม
นกั เรยี นชนั้ อนบุ ำลปีท่ี ๓ ช่วยกนั แสดงควำมคดิ เหน็
พรอ้ มทั้งลงมือจดั ทำแผนผงั ควำมคดิ “มดตวั นอ้ ยตวั นิด เดนิ ดี มรี ะเบียบ”

นักเรียนช้ันอนบุ าลปีท่ี ๓ ชว่ ยกนั จัดทาแผนผังความคิด “มดตัวน้อยตัวนดิ เดนิ ดี มี
ระเบียบ” โดยคณุ ครูประจาชั้นคอยให้คาปรกึ ษา ให้คาแนะนาแกน่ ักเรยี น

นกั เรยี นช้นั อนุบาลปีที่ ๓ หลงั จากทากจิ กรรมเสร็จ ก็ได้แผนผงั ความคดิ ท่ีเป็นองคค์ วามรู้ของ
นกั เรยี น

31

โครงงำนคุณธรรม
เร่ือง มดน้อยสดใส ใสใ่ จระเบียบ

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑

๑. ปญั หำ : ๑. การสง่ การบ้าน/สง่ งาน ไม่ยนื เขา้ แถว ไมเ่ ปน็ ระเบียบพดู คยุ กันเสยี งดัง ทาใหเ้ กิดความวุ่นวาย
ให้ชัน้ เรยี น

๒. พักรับประทานอาหาร ระหว่างรอรับอาหาร นักเรียนจะแย่งมารับอาหาร ไม่เป็นแถว ไม่เป็น
ระเบียบ มักจะรวมกลุ่มเล่นและคุยกัน ทาให้เกิดความวุ่นวายในโรงอาหาร และทาให้เวลาพัก
กลางวนั ของนกั เรียนลดนอ้ ยลง

๓. ยืนเข้าแถวเคารพธงชาติ การเข้าไปเรียนวิชาอื่น หรือการเข้ากิจกรรมต่างๆ นักเรียนเดินเล่น
เดินคุย เดนิ เป็นคู่เป็นกลุ่ม ยืนหรือเดินไม่เปน็ แถว ไม่เป็นระเบียบ

๔. การวางกระเป๋า วางรองเท้า การบ้านหรือสมุดงาน ไม่เป็นระเบียบ ทาให้บรรยากาศให้ห้องเรียน
ไม่น่าเรยี น

๒. สำเหตขุ องปัญหำ

๒.๑ นกั เรียนขาดความสนใจในเร่อื งระเบียบวนิ ัย ขาดความพร้อม
๒.๒ นักเรยี นมพี ฤติกรรมขาดระเบยี บวินัยในตนเอง
๒.๓ ขาดความรับผิดชอบตอ่ ตนเองในการปฏิบัตกิ จิ กรรมหนา้ เสาธง

๓. วตั ถุประสงค์ของโครงงำน

๓.๑ เพอื่ สร้างระเบียบ วนิ ัย ใหแ้ ก่นักเรยี นทกุ คน
๓.๒ เพ่ือสร้างความกระตือรอื รน้ ในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๓.๓ เพ่ือสรา้ งจติ สานกึ ในการรับผดิ ชอบต่อตนเอง

๔. เป้ำหมำย

๔.๑ เปำ้ หมำยเชงิ ปรมิ ำณ

นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ จานวน ๑๘ คน
๔.๒ เป้ำหมำยเชงิ คุณภำพ

นกั เรียนมีระเบียบ วนิ ัย ในการรบั ผดิ ชอบต่อตนเองมากข้ึน

32

๔.๓ เป้ำหมำยระยะสัน้ (ระยะ ๖ เดอื นแรก)

นักเรยี นร้อยละ ๗๐ มีระเบยี บ วินัย มากขน้ึ
๔.๔ เป้ำหมำยระยะยำว (ระยะ ๑๒ เดอื นแรก)

นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๕ มรี ะเบยี บ วินัย มากขน้ึ

๕. วธิ แี ก้ไขปัญหำ

๕.๑ ครูและนกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะห์ประเดน็ ปัญหา สารวจและเกบ็ ข้อมลู นักเรียนขาดวินัย สาเหตุและกาหนด
วิธีการแกไ้ ขปัญหา จดั ทาโครงงานคณุ ธรรมของช้ันเรยี น

๕.๒ ดาเนินการแก้ไขปญั หาด้วยวิธกี าร ดังต่อไปนี้
- จัดตารางเวรประจาวัน ดูแลความเรียบร้อยให้ห้องเรียน
- ให้ความรู้นกั เรยี นเกี่ยวกับการยนื แถวระยะห่างตามจุดสี การเดินแถวอย่างเปน็ ระเบยี บ โดยให้เอามือ
ประสานไว้ดา้ นหนา้ และยึดหลักการเดนิ ชดิ ขวา
- ให้นักเรียนเข้าแถวไปรบั ประทานอาหารกลางวัน และระหว่างตอ่ แถวให้ยนื เป็นแถวเดียวตอนลึก
- ให้นกั เรียนตอ่ แถวให้การวางรอ้ งเทา้ หรือการวางกระเป๋า วางการบา้ น/สมดุ งาน ให้เป็นระเบียบ

๕.๓ สรุปผลการดาเนนิ งาน

๖. หลกั ธรรม /พระรำชดำรัส /พระรำชดำริ /คำสอน
๑.หลักธรรมอิทธบิ าท ๔ คาว่า อิทธบิ าท แปลวา่ บาทฐานแห่งความสาเร็จ หมายถึง ส่งิ ซง่ึ มีคณุ ธรรม

เครื่องใหล้ ุถงึ ความสาเรจ็ ตามท่ีตนประสงค์ ผู้หวงั ความสาเรจ็ ในสิ่งใด ต้องทาตนใหส้ มบูรณ์ ดว้ ยสง่ิ ท่ีเรียกวา่
อิทธิบาท ซ่ึงจาแนกไว้เปน็ ๔ คอื

๑) ฉนั ทะ ความพอใจรกั ใคร่ในส่งิ นัน้
๒) วริ ิยะ ความพากเพยี รในสิง่ นั้น
๓) จติ ตะ ความเอาใจใสฝ่ ักใฝ่ในสิ่งน้นั
๔) วมิ งั สา ความหมัน่ สอดส่องในเหตผุ ลของสิ่งนัน้
๒. พละ ๕ คอื กาลงั หา้ ประการได้แก่
๑) ศรทั ธาพละ ความเช่อื กาลงั การควบคุมความสงสยั ความวติ ก
๒) วริ ิยะพละ ความเพยี ร กาลงั การควบคมุ ความเกยี จครา้ น
๓) สมาธิพละ ความต้ังใจมัน่ กาลงั การควบคุมการวอกแวกเขว่ไขว่ ฟ้งุ ซ่าน
๔) ปัญญาพละ ความรอบรู้ กาลงั การควบคุม การทาเกนิ พอดี
๕) สตพิ ละ ความระลึกได้ กาลงั การควบคุมความประมาท ความงมงาย

33

เปน็ หลักธรรมทค่ี ่กู ับอินทรีย์ ๕ คอื ศรัทธินทรีย์ วิรยิ นิ ทรยี ์ สตนิ ทรยี ์ สมาธินทรีย์ ปัญญินทรีย์ โดยมีความเหมือน
ความแตกต่างและความเก่ยี วเน่ืองคือ พละ ๕ เป็นธรรมท่กี าจัดแก้อกศุ ลนวิ รณ์ อนิ ทรีย์เปน็ ธรรมเสริมสรา้ งกุศล
อิทธบิ าท
๓. พระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช บรมนาถบพติ ร ระเบยี บในการทางานนจี้ า
เป็นต้องมีคือ มีวินยั นัน่ เองถ้าไมม่ ีวนิ ยั ทาอะไรกจ็ ะเปะปะไปหมดแมใ้ นห้องเรียนจะไม่ได้สอนว่าวิชานี้ๆต้องมวี ินยั
แตท่ ุกวชิ าตอ้ งมวี นิ ยั แมจ้ ะไปสังสรรค์กนั ไปเล่นกฬี ากนั ไปพัฒนาชนบทกต็ ามต้องมวี นิ ัยทั้งนนั้ ถา้ ไม่มวี นิ ัยงานนนั้ มี
หวงั ลม้ เหลวหรอื ยิ่งกว่าน้ันงานนั้นอาจจะมหี วงั ทาลายส่วนรวมก็ไดถ้ ้าไม่มีวินยั ขาดความรู้หน่อยอาจจะยงั ดี ดีกว่า
ขาดวนิ ัยแต่ถ้ามที ง้ั ความรู้และวินัยก็ยงิ่ ดีพระราชดารัสพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั ภมู ิพลอดุลยเดช พระราชทาน
แกน่ กั ศกึ ษาปจั จบุ ันของมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ณ สโมสรอาจารย์ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่นเมื่อวนั ท่ี
๒๐ ธนั วาคม ๒๕๒๒

๗. คณุ ธรรมเป้ำหมำย ความมีวนิ ยั
พฤติกรรมบง่ ช้ีเชงิ บวก
-นักเรยี นเขา้ แถวเปน็ ระเบียบ ทกุ กิจกรรม

๘. ตวั ชีว้ ดั นกั เรยี นร้อยละ ๙๐ มีระเบียบวินัย ให้การเข้าแถว และเดินอยา่ งเป็นระเบียบ
วิธกี ำรประเมนิ
- ครสู งั เกตพฤติกรรมนักเรียน การเข้าแถวเคารพธงชาติ การเข้าแถวสง่ การบ้าน/งาน การเขา้ แถว
รบั ประทานอาหาร การเดินแถวไปเรยี น การวางเท้า
เครือ่ งมอื ที่ใช้ในกำรประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เรอ่ื งระเบยี บวนิ ยั
ช่วงเวลำที่ใชใ้ นกำรประเมิน
- วนั จันทร์ – วนั ศกุ ร์ ในเวลา ๐๘.๑๕ – ๑๕.๔๕ น.

๙. ช่อื โครงงำนคณุ ธรรม มดน้อยสดใส ใส่ใจระเบยี บ

๑๐. ช่ือผรู้ บั ผิดชอบโครงงำน นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

๑๑. ครูท่ปี รกึ ษำ นางสาวฐิติพร หอมหวล , นางสาวเกวลี เมินดี

34

แบบรำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงงำนคุณธรรมระดับชั้นเรยี น

โครงงาน : มดน้อยสดใส ใสใ่ จระเบยี บ
ผู้รับผิดชอบ : นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑
ครูที่ปรึกษา : นางสาวฐิตพิ ร หอมหวล , นางสาวเกวลี เมนิ ดี
ระยะเวลาดาเนนิ งาน : ปีการศึกษา ๒๕๖๓

วตั ถุประสงค์ของโครงงำน
๑. เพ่ือสร้างระเบียบ วินัย ให้แกน่ กั เรียนทกุ คน
๒. เพือ่ สร้างความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
๓. เพื่อสร้างจติ สานกึ ในการรับผิดชอบต่อตนเอง

เปำ้ หมำยของโครงงำน
เปำ้ หมำยเชิงปรมิ ำณ
นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ จานวน ๑๘ คน

เป้ำหมำยเชิงคณุ ภำพ
นักเรียนมีระเบียบ วินยั ในการรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองมากข้ึน

เป้ำหมำยระยะสน้ั (ระยะ ๖ เดือนแรก)
นักเรยี นร้อยละ ๗๐ มีระเบียบ วินยั มากข้ึน

เป้ำหมำยระยะยำว (ระยะ ๑๒ เดือนแรก)
นักเรยี นร้อยละ ๘๕ มรี ะเบียบ วินัย มากขึ้น

ผลกำรดำเนินงำน

เปำ้ หมำย เกณฑ์ทีต่ ั้งไว้ก่อน ผลจำกกำร สรปุ ผลกำรดำเนินงำน
ดำเนินงำน ดำเนนิ งำน ตำมเปำ้ หมำย
๑. ระยะสน้ั (๖ เดอื น) (คดิ เป็นรอ้ ยละ)
๒. ระยะยาว (๑๒ เดือน) (คดิ เปน็ รอ้ ยละ) (ทาเคร่ืองหมาย √ )

๘๐ ๗๐ ประสบ ไม่ประสบ
๘๐ ๘๕ ควำมสำเร็จ ควำมสำเรจ็

√
√

35

ปัญหำและอปุ สรรค
๑. การส่งการบา้ น/ส่งงาน ไม่ยืนเขา้ แถว ไม่เป็นระเบียบพดู คยุ กันเสยี งดงั ทาใหเ้ กิดความวนุ่ วาย

ใหช้ ัน้ เรยี น
๒. พักรบั ประทานอาหาร ระหว่างรอรบั อาหาร นักเรียนจะแย่งมารับอาหาร ไมเ่ ป็นแถว ไม่เปน็ ระเบียบ

มักจะรวมกลมุ่ เลน่ และคุยกนั ทาใหเ้ กิดความวุน่ วายในโรงอาหาร และทาให้เวลาพกั กลางวนั ของนกั เรียนลด
นอ้ ยลง

๓. ยืนเขา้ แถวเคารพธงชาติ การเข้าไปเรยี นวิชาอนื่ หรือการเขา้ กจิ กรรมต่างๆ นักเรียนเดินเลน่ เดินคยุ
เดินเป็นคู่เปน็ กลุ่ม ยืนหรอื เดินไม่เป็นแถว ไมเ่ ป็นระเบยี บ

๔. การวางกระเป๋า วางรองเท้า การบ้านหรอื สมดุ งาน ไม่เป็นระเบียบ ทาใหบ้ รรยากาศใหห้ อ้ งเรยี นไมน่ า่
เรยี น
แนวทำงแกไ้ ข

- จดั ตารางเวรประจาวัน ดแู ลความเรียบร้อยให้ห้องเรยี น
- ใหค้ วามร้นู ักเรยี นเก่ียวกับการยืนแถวระยะหา่ งตามจุดสี การเดินแถวอย่างเป็นระเบยี บ โดยใหเ้ อามอื
ประสานไว้ด้านหน้าและยึดหลักการเดินชดิ ขวา
- ใหน้ กั เรียนเข้าแถวไปรับประทานอาหารกลางวัน และระหว่างตอ่ แถวให้ยืนเปน็ แถวเดียวตอนลกึ
- ให้นกั เรยี นตอ่ แถวใหก้ ารวางร้องเท้า หรือการวางกระเป๋า วางการบ้าน/สมดุ งาน ใหเ้ ป็นระเบยี บ

สรุปผลกำรประเมนิ โครงงำนคุณธรรมช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ ๑

√ ประสบความสาเรจ็ √ ไม่ประสบผลสาเรจ็

√
ลงช่อื .....................................................ครูท่ีปรกึ ษา

(นางสาวฐิติพร หอมหวล)

ควำมคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของผบู้ ริหำร
รายงานผลการดาเนินโครงการคุณธรรม บรรลุวัตถุประสงค์เกี่ยวกับการสร้างระเบียบ วินัย ให้แก่

นักเรียนทุกคน รวมท้ังการปลูกจิตสานึกในการรับผิดชอบ โครงงานคุณธรรมนี้ถือว่าเป็นจุดเริ่มต้นของการฝึกฝน
ระเบียบวินัย ขอขอบคุณครูที่ปรึกษา นกั เรียนทกุ คนทใี่ หค้ วามร่วมมอื ในการดาเนนิ โครงงานคุณธรรมดังกลา่ ว

ลงช่อื .........................................................................
(นายปรีชา ลาดวน)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านทุง่ สามแท่ง

36

ภาคผนวก

37

สง่ งำนคุณครู (ไม่ยืนเขำ้ แถว)

38

สง่ งำนคณุ ครู (ไม่ยืนเขำ้ แถว)

39

นกั เรียนแย่งกันออกจากห้อง
หลังครปู ลอ่ ยให้ไปทากิจกรรมต่างๆ

40

นักเรยี นช่วยกันหาประเด็นของ
ปญั หาที่เกดิ ข้นึ จากน้ันชว่ ยหา
แนวทางแก้ไขปัญหาและวธิ กี ารฝกึ

ระเบยี บวนิ ัย

41

การฝกึ ระเบียบแถว
ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี๑

42

การฝกึ ระเบยี บเดินแถว
ของนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี๑

43

ฝกึ ระเบียบการวางรองเท้า
ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่๑

44

การเดนิ ข้ึน-ลงบันได (ชิดขวา)
ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่๑

45

การวางรองเทา้ หน้าชนั้ เรียน
ของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่๑

46

การจัดระเบียบชนั้ วางหนงั สือ
ของนกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี๑

47

จดั โตะ๊ เรยี นให้เปน็ ระเบียบ
ของนกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่๑

48

ฝกึ ระเบยี บวินยั ใหห้ นา้ ท่ีตนเอง
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี๑

49

ฝกึ ระเบยี บวินยั ใหห้ นา้ ท่ีตนเอง
ของนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี๑