รายชื่อคณะกรรมการ กศน.ตำบลนาจอมเทียน 1. นายธณพง โคตรมณี...................................................ประธาน 2. นายสมศักดิ์ ทับกลัด...................................................รองประธาน 3. นายธนพัฒน์ บรรบุปผา…………………………………………กรรมการ 4. นายประวิทย์ อยู่ดี........................................................กรรมการ 5. นายเดชาธร ลือแก้วมา.................................................กรรมการ 6. นายพิทักษ พันธุ์เวช.....................................................กรรมการ 7. นายพล ภู่จ้อย ............................................................กรรมการ 8. นายจรินทร์ สามิภักดิ์..................................................กรรมการ 9. นายอุดม สุวรรณฆะนะ...............................................กรรมการ 10. นายพระสุทธิพร อติภทุโท…………………………………….กรรมการ 11. นายทวี สุวรรณโชติ....................................................กรรมการ 12. นางสาวเตือนจิตต์ ทรัพย์นา.......................................กรรมการ 13. นายวีรากร มณีทรัพย์สุคนธ์......................................กรรมการและเลขานุการ 14. นางสาวสุรภา เชาวันดี..............................................กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา ทททททททท1. นางสุรัสวดี เลี้ยงสุพงศ์ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอสัตหีบ 2. นางสุพัด นำเจริญลาภ ครูชำนาญการ 3. นายทัพพเทพ อรเนตร ครูผู้ช่วย คณะทำงาน 1. นายวีรากร มณีทรัพย์สุคนธ์ หัวหน้า กศน.ตำบลนาจอมเทียน 2. นางสาวสุรภา เชาวันดี ครู กศน.ตำบลนาจอมเทียน
แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ 2565 กศน.ต าบล...บางเสร่... ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ...สัตหีบ... ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ
ค าน า แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ 2565 ของกศน.ต าบลบางเสร่ จัดท าขึ้นเพื่อเป็นแนวทาง ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 โดยยึดแนวทาง นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ตามนโยบายและจัดเน้นการด าเนินงานส านักงาน กศน.ประจ าปีงบประมาณ 2565 สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี และยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ ตลอดจนบริบท ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่เพื่อก าหนดเป็นแนวปฏิบัติและ แนวทางในการด าเนินงาน กศน.ต าบลบางเสร่ ให้เป็นไปตาม เป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีประสิทธิภาพ การจัดท าแผนปฏิบัติการ ของกศน.ต าบลบางเสร่ ประจ าปีงบประมาณ 2565 เล่มนี้ ส าเร็จลุล่วงด้วยดี ด้วยความร่วมมือของภาคีเครือข่าย และผู้เกี่ยวข้องร่วมกันระดมความคิดเห็น โดยน าสภาพปัญหาและผลการ ด าเนินงานมาปรับปรุงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ของ กศน.ต าบลบางเสร่ เพื่อสนองตอบความต้องการของประชาชนในพื้นที่อย่างแท้จริง ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนปฏิบัติการของ กศน.ต าบลบางเสร่ ประจ าปีงบประมาณ 2565 เล่มนี้ จะเป็นแนวทางในการด าเนินงานของบุคลากรและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ และมีคุณภาพตามเป้าหมาย ตลอดจนเป็นประโยชน์ต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ประชาชน ชุมชน สังคม และประเทศชาติต่อไป กศน.ต าบลบางเสร่
สารบัญ หน้า 1. หน้าปก 2. ค าน า 3. สารบัญ 4. ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน - ข้อมูลทั่วไป กศน.ต าบลบางเสร่ 1 5. ส่วนที่ 2 ทิศทาง นโยบาย กศน.ต าบลบางเสร่ - นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ปี2565 10 - ผลการวิเคราะห์ SWOT (Swot Analysis) ของ กศน.ต ำบลบำงเสร่ 21 6. ส่วนที่ 3 รายละเอียดแผนงาน/โครงการ ประจ าปี 2565 - ตารางแผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 23 - รายละเอียดโครงการ 24 7. ส่วนที่ 4 กลยุทธ์การด าเนินงาน - การด าเนินงานตามแนวทางวงจร PDCA 34 8. ส่วนที่ 5 ภาคผนวก - ค ารับรองการปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ 2565 กศน.ต าบลบางเสร่
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทั่วไป กศน.ต าบลบางเสร่ 1.1 ที่ตั้งอาคาร หมู่ที่ 2 ต าบลบางเสร่อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 โทรศัพท์ 083-7757339 แผนที่แสดง : ที่ตั้ง กศน.ต าบลบางเสร่ 1.2 สังกัด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ประวัติ กศน. ต าบลบางเสร่ เดิมเป็นเทศบาลต าบลบางเสร่เก่า ซึ่งในปัจจุบันเทศบาลต าบลบางเสร่ได้ไปสร้างที่ใหม่จึงได้เป็น อาคารศูนย์การเรียนรู้ชุมชนต าบลบางเสร่ และมีที่ด้านหลังเป็นที่จอดรถไม่ได้ใช้ประโยชน์มากนัก ในปี 2553 นางสุจินดา บุพนิมิตร ซึ่งในขณะนั้นอยู่ในต าแหน่งครูศูนย์การเรียนชุมชนต าบลบางเสร่ จึงได้ประสานงานเสนอ ความต้องการอาคารที่เป็นเอกเทศเพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับคนในชุมชนและนักศึกษา กศน.ในแต่ละ ปี ก็มีจ านวนมากขึ้น ทางเทศบาลต าบลบางเสร่จึงได้น าข้อเสนอดังกล่าวเข้าแผนปีงบประมาณ2553 และจึงได้ จัดการสร้างอาคารหลังใหม่2ชั้น ขนาดกว้าง 20x40 เมตร ในราคา 5 ล้านบาท ให้ กศน.ต าบลบางเสร่ ได้มาอยู่
เป็นศูนย์การจัดกิจกรรมของชุมชนต าบลบางเสร่ ซึ่งเปิดท าการทุกวันซึ่ง กศน.ต าบลบางเสร่ จัดท า MOU กับ ทางเทศบาล และจัดตั้งคณะกรรมการ กศน.ต าบลบางเสร่ จัดให้มีอาสา กศน.ต าบลบางเสร่ มีศูนย์ฝึกอาชีพการท า ผ้าบาติกอยู่ที่อาคาร เปิดท าการทุกวัน โดยยึดหลักการชุมชนเป็นฐานของการพัฒนาเพื่อเป็นการด าเนินงานตาม ยุทธศาสตร์ที่ส านักงาน กศน. และได้ด าเนินการจนถึงปัจจุบัน 1.3 ศูนย์การเรียนชุมชน (ศรช.) ที่ ชื่อ ที่ตั้ง 1 ศูนย์การเรียนชุมชนต าบลบางเสร่อาคาร เฉลิมพระเกียรติ หมู่ที่ 2 ต าบลบางเสร่ 1.3.1 บ้านหนังสือชุมชน ที่ ชื่อหมู่บ้าน ที่ตั้ง ผู้ติดต่อ/ผู้ดูแล/รับผิดชอบ 1 บ้านบางเสร่ หมู่ที่1 ต.บางเสร่ นางสุจินดา บุพนิมิตร 1.3.2 ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่ ชื่อ-สกุล ความสามารถและประสบการณ์ ที่ตั้ง 1 นางสงบ คชรัตน์ การท าผ้าบาติก กศน.ต าบลบางเสร่ 2 นางสาวกนกกุล เตียยะกุล การท ากระเป๋าสานเส้นพลาสติก 3 นางกรแก้ว เต็งไตรรัตน์ การท าขนมไทย 4 นางสุภรณ์ สิริปราณชล การท าปิ้งงบ 50/1 หมู่ 4 ต าบลบางเสร่ 5 นางสาววราลี จันทร์จวง การท าเสื้อท ามือ,หางเครื่อง 98/4 หมู่ที่ 1 ต าบลบางเสร่ 6 นางปราณีต ลอยไสว การท าผ้ามัดย้อม 184/102 หมู่ที่10 ต าบลบางเสร่ 7 นางสายพิณ พงษประดิษฐ์ การตัดเย็บเสื้อผ้า 8 นางชลธิชา ชัยมงคล งานฝีมือ 9 นายพยอม จันทร์ศรี การถักโครเช 10 นางวาสนา แก้วครวน การท าน้ ายาอเนกประสงค์ 59 2
1.4.4 แหล่งเรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ ชื่อ ที่ตั้ง 1 ศูนย์การเรียนรู้เกษตรทฤษฎีใหม่ศูนย์ฝึกทหารใหม่ หมู่ที่5 ต าบลบางเสร่ 2 ศูนย์การเรียนรู้เกษตรทฤษฎีใหม่ หน่วยรักษาความ ปลอดภัยที่6 หมู่ที่5 ต าบลบางเสร่ 3 ธนาคารปูบางเสร่ กลุ่มเกษตรกรท าประมงบางเสร่ชายทะเล หมู่ที่4 ต าบลบางเสร่ 1.4.5 แหล่งเรียนรู้อื่นๆ /ภาคีเครือข่าย ที่ ชื่อ ที่ตั้ง 1 เทศบาลต าบลบางเสร่ หมู่ที่ 2 ต าบลบางเสร่ 2 เทศบาลเกล็ดแก้ว หมู่ที่ 6 ต าบลบางเสร่ 3 รพ.สต ประจ าต าบลบางเสร่ หมู่ที่ 8 ต าบลบางเสร่ 4 รพ.สต.บ้านโค้งวันเพ็ญ หมู่ที่11 ต าบลบางเสร่ 5 วิทยาลัยเทคโนโลยีจอมเทียนบริหารธุรกิจ หมู่ที่ 8 ต าบลบางเสร่ ข้อมูลพื้นฐานต าบลบางเสร่ ประวัติความเป็นมา บางเสร่เป็นต าบลที่ตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2523 เดิมนั้นเป็นหมู่บ้านที่ขึ้นกับ ต าบลนาจอมเทียน เมื่อหมู่บ้านขยายตัวเพิ่มมากขึ้น นายประสม ศรีส าอางค์ ในขณะนั้นก็ได้ขอแยกหมู่บ้านบางเสร่ ออกมาจากต าบล นาจอมเทียนตั้งชื่อว่า " ต าบลบางเสร่ " โดยมีนายใหญ่ อินอนงค์ เป็นก านันปกครองต าบลบางเสร่ เป็นคนแรก ประวัติของบางเสร่ เดิมมีชื่อเรียกกันว่า ส าเหร่ เมื่อสมัยก่อนยังไม่มีหมู่บ้านพวกบรรดาโจรสลัดหรือที่ชาวบ้านเรียก กันว่า สลัดน้ า จะอาศัยบริเวณนี้คอยดักปล้นเรือที่เดินทางผ่านมาเมื่อปล้นได้ก็จะน าเรือเข้าฝั่งส าเหร่ ท าการฆ่าคน ยึดทรัพย์สมบัติและเผาเรือทิ้ง และบางครั้งเมื่อปล้นเอาทรัพย์สินแล้วก็จะปล่อยคนทิ้งไว้ พวกที่ถูกปล่อยตัวอยู่ ที่นี่ต่อมาก็ได้ตั้งรกรากตั้งบ้านเรือนอยู่ที่ส าเหร่แห่งนี้เอง ครั้งหนึ่ง พระยาจันทบูร เดิมอยู่ที่เกาะเสม็ด ต าบลบ้านเพ จังหวัดระยอง มีภรรยาและบุตรพร้อมด้วยบริวารมากมาย ครั้นเมื่อพระยาจันทบูรตายลงพวกบริวารอันมีนายเรือง นายจันทร์ ได้พาบุตรและภรรยาพร้อมด้วยบริวารของพระยาจันทบูร เดินทางออกจากเกาะเสม็ดโดยเดินทางมา ทางเรือประมาณ 5-6 ล า แล่นมาถึงอ่าวบางส าเหร่ เห็นว่าที่นี่มีท าเลดีเพราะมีแผ่นดินที่ติดต่อกับชายทะเลและมี 3
ทรัพยากรมากมาย ที่ส าคัญคือมีต้นยางใต้ มากพอที่จะเจาะเอาน้ ายางใต้เป็นอาชีพได้จึงได้เข้ามาปลูกที่พักอาศัย นับตั้งแต่นั้นมา จนต่อมาผู้คนของบางส าเหร่มีเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆประกอบกับมีผู้คนเริ่มอพยพเข้ามาตั้งรกรากมาก ขึ้น ทางการจึงให้บางส าเหร่ไปขึ้นอยู่กับต าบลนาจอมเทียน... ค าขวัญของต าบลบางเสร่ ทะเลสวยสีคราม แหล่งนามปลาข้าวสาร หมู่บ้านหางเครื่อง ลือเลื่องหลวงพ่อทองอยู่ ถิ่นประดู่กรมหลวงชุมพรฯ อนุสรณ์ต าบลบางเสร่ ขนาดพื้นที่ ที่ตั้ง อาณาเขตติดต่อ ต าบลบางเสร่ ได้แบ่งการปกครองออกเป็น 2 เทศบาลดังนี้ เทศบาลต าบลบางเสร่ เทศบาลต าบลบางเสร่ เดิมมีฐานะเป็นสุขาภิบาลเรียกว่า “สุขาภิบาลบางเสร่” จัดตั้งขึ้นโดย ประกาศกระทรวงมหาดไทย วันที่ 2 มิถุนายน 2530 ต่อมาปี พ.ศ.2542 กระทรวงมหาดไทยประกาศพระราช กฤษฎีกาฐานะหน่วยงานการบริหารราชการส่วนท้องถิ่น ให้เปลี่ยนแปลงฐานะจากสุขาภิบาลเป็นเทศบาลต าบลทั่ว ประเทศ สุขาภิบาลบางเสร่เป็นท้องถิ่นแห่งหนึ่งที่ได้รับการเปลี่ยนฐานะเป็นเทศบาลต าบลทั่วประเทศ สุขาภิบาล ต าบลเรียกว่า “เทศบาลต าบลบางเสร่” เมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม 2542 สถานที่ตั้ง เทศบาลต าบลบางเสร่ตั้งอยู่ในเขตอ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี มีระยะทางจากกรุงเทพมหานคร ทางทิศ เหนือประมาณ 165 กิโลเมตร ห่างจากจังหวัดชลบุรีประมาณ 70 กิโลเมตร และห่างจากอ าเภอสัตหีบประมาณ13 กิโลเมตรตั้งอยู่สูงกว่าระดับน้ าทะเลประมาณ 5-15 เมตร มีพื้นที่ 7.87 ตารางกิโลเมตร หรือ 4,918 ไร่ ประกอบไป ด้วย 8 ชุมชน ได้แก่ 1. ชุมชน เอื้ออารีย์สัมพันธ์ 2. ชุมชน จันทสาโร 3. ชุมชน เนินบรรพต 4. ชุมชน ชายทะเล 5. ชุมชน ท้ายบ้าน 6. ชุมชน ร่วมบ ารุงพัฒนา 7. ชุมชน รวมแปดพัฒนา 8. ชุมชน เกล็ดแก้ว-ห้วยลึก อาณาเขต ทิศเหนือ ติดต่อกับ เทศบาลต าบลนาจอมเทียน ทิศใต้ ติดต่อกับ เทศบาลต าบลเขตรอุดมศักดิ์ และ เทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว ทิศตะวันออก ติดต่อกับ เทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว ทิศตะวันตก ติดต่อกับอ่าวไทย 4
ภูมิประเทศ เทศบาลต าบลบางเสร่เป็นพื้นที่ราบริมทะเล โดยทิศตะวันออกจะเป็นที่สูงและลาดลงทางทิศตะวันตก ซึ่งเป็นแนวชายฝั่งทะเลลักษณะพื้นที่ทั่วไป เป็นที่ราบสลับลูกเนินลอนเล็กๆ ส่วนพื้นที่ชุมชนชายฝั่งทะเลมีระดับ ความสูงของพื้นที่อยู่ประมาณ 5-15 เมตรจากระดับน้ าทะเล ภูมิอากาศ เทศบาลต าบลบางเสร่ตั้งอยู่ในเขตภูมิอากาศแบบมรสุมเมืองร้อน แบ่งออกเป็น 3 ฤดู อุณหภูมิโดยเฉลี่ย ต่อวันจะอยู่ที่ 28 องศา แหล่งน้ า แหล่งน้ าเพื่อการเกษตรราษฎรจะใช้จากล าคลองห้วยลึกเพื่อประกอบอาชีพเกษตรกรรม ส่วนน้ าที่ใช้ใน ชุมชนจะเป็นน้ าสระที่ขุดขึ้นมาใช้เองเสียเป็นส่วนใหญ่ จ านวนประชากร ประชากรในเขตเทศบาลต าบลบางเสร่ ณ วันที่ 1 มกราคม 2565 มีประชากรทั้งสิ้น 11,520 คน เป็นชาย 5,321 คน เป็นหญิง 6,199 คน จ านวนบ้านทั้งหมด 9,037 หลังคาเรือนและจ านวนครัวเรือน ทั้งหมด 3,025 ครัวเรือน เทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว เทศบาลเกล็ดแก้ว เดิมเป็นองค์การบริหารส่วนต าบลบางเสร่ ซึ่งได้รับการยกฐานะมาจากสภา ต าบลตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2539 ต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็นองค์การบริหารส่วนต าบล เกล็ดแก้ว และได้ยกฐานะเป็นเทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว ตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เมื่อวันที่ 25 กรกฏาคม 2551 เหตุผลในการเปลี่ยนชื่อจากบางเสร่เป็นเกล็ดแก้ว องค์การบริหารส่วนต าบลบางเสร่ อ าเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรี จะเปลี่ยนแปลงฐานะเป็นเทศบาลต าบล แต่ไม่สามารถใช้ชื่อต าบลเป็นชื่อเทศบาลได้ เนื่องจาก มีเทศบาลต าบลบางเสร่ ซึ่งตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ต าบลเดียวกันอยู่แล้ว จึงขอเปลี่ยนชื่อจาก “องค์การบริหารส่วนต าบล บางเสร่” เป็น “องค์การบริหารส่วนต าบลเกล็ดแก้ว” ก่อนหลังจากนั้นจึงได้ยกฐานะมาเป็นเทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว สถานที่ตั้ง เทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว ตั้งอยู่ทางทิศเหนือของอ าเภอสัตหีบ มีพื้นที่ประมาณ 58 ตารางกิโลเมตร ภูมิประเทศเป็นที่ราบลาดเอียงสลับภูเขา โดยพื้นที่ลาดเอียงสู่ชายทะเลด้านทิศตะวันตก และมีอาณาเขตติดต่อ ดังนี้ ทิศเหนือ ติดต่อเทศบาลต าบลเขาชีจรรย์ อ าเภอสัตหีบ ทิศใต้ ติดต่อเทศบาลเขตรอุดมศักดิ์ อ าเภอสัตหีบ ทิศตะวันออก ติดต่อองค์การบริหารส่วนต าบลพลูตาหลวง อ าเภอสัตหีบ ทิศตะวันตก ติดต่อเทศบาลต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบและอ่าวไทย สภาพทางกายภาพ เทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว มีลักษณะภูมิประเทศ สรุปได้ดังนี้ -เป็นที่ราบลาดเอียง สลับภูเขา โดยลาดเอียงสู่ชายทะเลด้านทิศตะวันตก -ภูมิอากาศของเขตพื้นที่เทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว มีลักษณะอากาศแบบมรสุมเขตร้อน 5
ได้รับอิทธิพลจากมรสุมตะวันออกเฉียงใต้ มีผลท าให้ฝนตกชุกในช่วงเดือน สิงหาคม-ตุลาคม และ ได้รับอิทธิพลจาก มรสุมตะวันออกเฉียงเหนือ ซึ่งเป็นช่วงที่มีอากาศหนาว หรือแห้งแล้งในช่วงเดือน พฤศจิกายน-กุมภาพันธ์ การตั้งถิ่นฐาน การตั้งถิ่นฐานของเทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว มีลักษณะการตั้งถิ่นฐานเป็นชุมชนประกอบด้วยชุมชน จ านวน 8 ชุมชนดังนี้ 1.ชุมชนเนินสามัคคี 2.ชุมชนทรายแก้ว 3.ชุมชนเขาช้าง 4.ชุมชนบ้านเขากระทิง 5.ชุมชนบ้านหนองหิน 6.ชุมชนร่วมพัฒนาวัดใหม่อยู่สงัด 7.ชุมชนเกล็ดแก้วพัฒนา 8.ชุมชนบ้านโค้งวันเพ็ญ สภาพทางสังคม 1. โรงเรียนของรัฐ จ านวน 2 แห่งได้แก่ 1) โรงเรียนชุมชนบ้านบางเสร่ :ตั้งอยู่หมู่ที่ 8 ต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 (อนุบาล1-ม.3) 2) โรงเรียนบานเขาชีจรรย์ ตั้งอยู่หมู่ที่ 11 ต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 (อนุบาล1-ป.6) 3)โรงเรียนเกล็ดแก้ว ตั้งอยู่หมู่ที่10 ต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 (ป.1-ป.6) 4)โรงเรียนจุฬเทพ ตั้งอยู่หมู่ที่1 ต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 โรงเรียนเอกชน (อนุบาล1- ม.3) 5)ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเกล็ดแก้ว ตั้งอยู่หมู่ที่10 ต.บางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 6)ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านเขาชีจรรย์ ตั้งอยู่หมู่ที่ 11 ต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัด ชลบุรี 20250 7) วิทยาลัยเทคโนโลยีจอมเทียนบริหารธุรกิจ ตั้งอยู่หมู่ที่ 8 ต าบลบางเสร่ อ าเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20250 (ปวช.-ปวส.) 2. วัด จ านวน 5 แห่งคือ -วัดบางเสร่คงคาราม ตั้งอยู่หมู่ที่ 1 -วัดสามัคคีบรรพต ตั้งอยู่ หมู่ที่ 2 -วัดทรงเมตตาวนาราม ตั้งอยู่หมู่ที่ 6 6
-วัดใหม่อยู่สงัด ตั้งอยู่หมู่ที่ 6 -วัดเขาชีจรรย์ ตั้งอยู่หมู่ที่ 11 3. ด้านสาธารณสุข จ านวน 2 แห่งคือ -โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลบ้านโค้งวันเพ็ญ -โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลบางเสร่ 4. เทศบาลต าบลมี 2 แห่งคือ เทศบาลต าบลบางเสร่ และเทศบาลต าบลเกล็ดแก้ว 5. ศูนย์ดับเพลิง มี 2 แห่งคือ ดับเพลิงเทศบาลต าบลบางเสร่และดับเพลิงต าบล เกล็ดแก้ว 6. กศน.ต าบลจ านวน 1 แห่ง คือ กศน.ต าบลบางเสร่ หมู่ที่2 ต าบลบางเสร่ อ าเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรี face book กศน.ต าบลบางเสร่ การคมนาคมขนส่ง -การคมนาคมในเขตต าบลบางเสร่ ติดถนนสุขุมวิท สะดวกสบายในการเดินทาง การโทรคมนาคม - มีโทรศัพท์เข้าถึงหมู่บ้าน มีหอกระจายข่าว/เสียงตามสายทุกหมู่บ้าน การไฟฟ้า 1) มีไฟฟ้าเข้าถึงทั้ง 11 หมู่บ้าน ประชากรทุกครัวเรือนมีไฟฟ้าใช้ทุกหลัง 2) ไฟฟ้าสาธารณะยังมีไม่เพียงพอกับเขตพื้นที่ แหล่งน้ าธรรมชาติ 1) มีอ่างเก็บน้ า 6 แห่ง ได้แก่ -อ่างเก็บน้ าห้วยตู้ 1 -อ่าเก็บน้ าห้วยตู้ 2 -อ่างเก็บน้ าศูนย์ฝึกทหารใหม่ 1 -อ่างเก็บน้ าศูนย์ฝึกทหารใหม่ 2 -อ่างเก็บน้ าเขาช้าง -อ่างเก็บน้ าโรงเรียนชุมพล 2) คลอง 6 แห่งได้แก่ คลองห้วยลึก,คลองบ้านอ าเภอ,คลองน้ าขาว,คลองห้วยกระท า,คลองห้วยตู้ และคลองตะพาบน้ า แหล่งน้ าอื่นๆ - ระบบประปาบาดาลหมู่บ้าน จ านวน 1แห่งได้แก่ หน้าวัดสามัคคีบรรพต หมู่ที่ 2 7
สภาพทางสังคม-ประชากร การปกครอง ต าบลบางเสร่ แบ่งการปกครองออกเป็น 2เทศบาลต าบล ได้แก่ เทศบาลต าบลบางเสร่และเทศบาลต าบล เกล็ดแก้ว ห่างจากที่ว่าการอ าเภอประมาณ 13 กิโลเมตร ห่างจากจังหวัดชลบุรีประมาณ 70 กิโลเมตร ห่างจาก กรุงเทพฯ ประมาณ 165 กิโลเมตร ประกอบด้วย 11 หมู่บ้าน ประกอบด้วย หมู่ 1 บางเสร่, หมู่ 2 เนินบรรพต หมู่ 3 เนินสามัคคี,หมู่4 ตลาดบางเสร่,หมู่5 เกล็ดแก้ว,หมู่6 เขากระทิง,หมู่7หนองหิน,หมู่8 ชุมชนบางเสร่ หมู่9 ศาลพ่อ แก่,หมู่10 ห้วยลึก และหมู่ 11 โค้งวันเพ็ญ ประชากร เทศบาล บ้าน(หลัง) ครัวเรือน (ครัวเรือน) ชาย(คน) หญิง(คน) รวม(คน) บางเสร่ 9,037 3,025 5,321 6,199 11,520 เกล็ดแก้ว 5,780 2,468 7,995 4,904 12,899 รวม 14,817 5,493 13,316 11,103 24,419 ศาสนาต าบลบางเสร่ มีการนับถือศาสนาพุทธ ประชากรแฝง ต าบลบางเสร่ มีประชากรแฝง แรงงานย้ายถิ่นฐานประมาณ 1,500-1,700 คน สภาพทางเศรษฐกิจ ด้านการเกษตร ต าบลบางเสร่ มีพื้นที่ทางการเกษตร 14,945 ไร่ ท าการเกษตร เศรษฐกิจที่ส าคัญแยกดังนี้ ล าดับ ผลผลิต จ านวน (ไร่) 1 ข้าว 65 2 มันส าปะหลัง 9,500 3 สับปะรด 260 4 ไม้ยืนต้น 2,600 5 พืช ผัก 188 6 ไม้ดอก ไม้ประดับ 36 รวม 12,649 8
ด้านอุตสาหกรรม โครงสร้างทางเศรษฐกิจหลักของเทศบาล ส่วนใหญ่เป็นเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม และบริการ ได้แก่ ด้านพาณิชย์และการบริการ -ร้านค้าทั่วไป จ านวน 152 แห่ง สถานประกอบการด้านบริการ -โรงแรม จ านวน 37 แห่ง การอุตสาหกรรม -โรงโม่หินเขาวังปลา ชุมชนบ้านโค้งวันเพ็ญ จ านวน 1 แห่ง -สถานีบริการน้ ามันเชื้อเพลิง จ านวน 1 แห่ง การท่องเที่ยว -หาดทรายแก้ว -หาดบางเสร่ ปัญหาและความต้องการทางการศึกษาของประชาชนที่จ าแนกตามลักษณะของกลุ่มเป้าหมาย ขนาด กศน.ต าบล จ านวนผู้เรียน/นักศึกษา ระดับการศึกษาที่ให้บริการ กศน.ต าบลบางเสร่ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรีจัดการศึกษาให้กับคนในชุมชนภาคเรียนที่ 2/2564 ดังนี้ ล าดับ ระดับ ชาย หญิง 1 ผู้ไม่รู้หนังสือ(พิการ) - - 2 ม.ต้น 73 24 3 ม.ปลาย 43 49 4 การไต่ระดับการศึกษาในระดับสูงสุดการศึกษาขั้นพื้นฐาน - - รวม 116 73 ภาคเรียนที่ 1/2565 ล าดับ ระดับ ชาย หญิง 1 ผู้ไม่รู้หนังสือ(พิการ) - - 2 ม.ต้น 64 34 3 ม.ปลาย 48 43 4 การไต่ระดับการศึกษาในระดับสูงสุดการศึกษาขั้นพื้นฐาน - - รวม 112 77 9
ส่วนที่ 2 ทิศทาง นโยบาย กศน.ต าบลบางเสร่ 1. นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ตามนโยบายและจุดเน้นการ ด าเนินงานส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ 2565 1. น้อมน าพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ 1.1 สืบสานศาสตร์พระราชา โดยการสร้างและพัฒนาศูนย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพื่อ เป็นแนวทางในการจัดการบริหารทรัพยากรรูปแบบต่าง ๆ ทั้งดิน น้ า ลม แดด รวมถึงพืชพันธุ์ต่าง ๆ และส่งเสริม การใช้พลังงานทดแทนอย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 จัดให้มี “หนึ่งชุมชน หนึ่งนวัตกรรมการพัฒนาชุมชน” เพื่อความกินดี อยู่ดี มีงานท า 1.3 การสร้างกลุ่มจิตอาสาพัฒนาชุมชน รวมทั้งปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง และเป็นผู้มีความพอเพียง ระเบียบวินัย สุจริต จิตอาสา ผ่านกิจกรรมการพัฒนา ผู้เรียน โดยการใช้กระบวนการลูกเสือและยุวกาชาด 2. ส่งสริมการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตส าหรับประชาชนที่เหมาะสมกับทุกช่วงวัย 2.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท า ในรูปแบบ Re-Skill& Up-Skill และการสร้าง นวัตกรรมและผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพ มีความหลากหลาย ทันสมัย และตอบสนองความต้องการของประชาชน ผู้ รับบ ริก า ร แล ะส าม า รถออกใบ รับ รองค ว าม รู้คว ามส าม า รถเพื่อน าไปใช้ในก า รพัฒน าอ าชีพได้ 2.2 ส่งเสริมและยกระดับทักษะภาษาอังกฤษให้กับประชาชน (English for ALL) 2.3 ส่งเสริมการเรียนการสอนที่เหมาะสมส าหรับผู้ที่เข้าสู่สังคมสูงวัย อาทิ การฝึกอบรมอาชีพ ที่เหมาะสม รองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิตและส่งเสริมสมรรถนะผู้สูงวัย และหลักสูตร การดูแลผู้สูงวัย โดย เ น้ น ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม กั บ ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ย ทุ ก ภ า ค ส่ ว นใ น ก า ร เ ต รี ย ม ค ว า มพ ร้ อ ม เ ข้ า สู่ สัง ค ม สูง วั ย 3. พัฒนาหลักสูตร สื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และรูปแบบ การจัดการศึกษาและการ เรียนรู้ ในทุกระดับ ทุกประเภท เพื่อประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาที่เหมาะสม กับทุกกลุ่มเป้าหมาย มีความทันสมัย สอดคล้องและพร้อมรองรับกับบริบทสภาวะสังคมปัจจุบัน ความต้องการ ของผู้เรียน และสภาวะการเรียนรู้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
3.1 พัฒนาระบบการเรียนรู้ ONIE Digital Leaning Platform ที่รองรับ DEEP ของกระทรวงศึกษาธิการ และช่องทางเรียนรู้รูปแบบอื่น ๆ ทั้ง Online On-site และ On-air 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ อาทิ Digital Science Museum/ Digital Science Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co-Learning Space) เพื่อให้ สามารถ “เรียนรู้ได้อย่างทั่วถึง ทุกที่ ทุกเวลา” 3.3 พัฒนาระบบรับสมัครนักศึกษาและสมัครฝึกอบรมแบบออนไลน์ มีระบบการเทียบโอนความรู้ ระบบ สะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) และพัฒนา/ขยายการให้บริการระบบทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ (E-exam) 4. บูรณาการความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับ ประชาชนอย่างมี คุณภาพ 4.1 ร่วมมือกับภาคีเครือข่ายทั้งภาครัฐ เอกชน ประชาสังคม และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้ง ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน อาทิ การส่งเสริมการฝึกอาชีพที่เป็นอัตลักษณ์และบริบทของ ชุม ชน ส่งเ ส ริมก า ร ต ล าด แ ล ะข ย า ย ช่ องท างก า ร จ าหน่ า ยเพื่ อย ก ร ะดับ ผ ลิ ตภัณฑ์/ สินค้ า กศน . 4.2 บูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งในส่วนกลาง และภูมิภาค 5. พัฒนาศักยภาพและประสิทธิภาพในการท างานของบุคลากร กศน. 5.1 พัฒนาศักยภาพและทักษะความสามารถด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy & Digital Skills) ให้กับบุคลากรทุกประเภททุกระดับ รองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งพัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความช านาญในการใช้ภาษาอังกฤษ การผลิตสื่อการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะ การคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผล เป็นขั้นตอน 5.2 จัดกิจกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ ของบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพิ่มประสิทธิภาพ ในการท างาน ร่วมกันในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพ ในการท างาน 11
6. ปรับปรุงและพัฒนาโครงสร้างและระบบบริหารจัดการองค์กร ปัจจัยพื้นฐานในการจัดการศึกษา และการ ประชาสัมพันธ์สร้างการรับรู้ต่อสาธารณะชน 6.1 เร่งผลักดันร่างพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. ... ให้ส าเร็จ และปรับโครงสร้าง การบริหารและ อัตราก าลังให้สอดคล้องกับบริบทการเปลี่ยนแปลง เร่งกา รสรรหา บรรจุ แต่งตั้งที่มีประสิทธิภาพ 6.2 น านวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ พัฒนาระบบการท างานและข้อมูล สารสนเทศด้านการศึกษาที่ทันสมัย รวดเร็ว และสามารถใช้งานทันที โดยจัดตั้งศูนย์ข้อมูลกลาง กศน. เพื่อจัดท า ข้อมูล กศน. ทั้งระบบ (ONE ONIE) 6.3 พัฒนา ปรับปรุง ซ่อมแซม ฟื้นฟูอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมโดยรอบของหน่วยงาน สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ทุกแห่ง ให้สะอาด ปลอดภัย พร้อมให้บริการ 6.4 ประชาสัมพันธ์/สร้างการรับรู้ให้กับประชาชนทั่วไปเกี่ยวกับการบริการทางวิชาการ/กิจกรรม ด้าน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และสร้างช่องทางการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านวิชาการ ของ หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัด อาทิ ข่าวประชาสัมพันธ์ ผ่านสื่อรูปแบบต่าง ๆ การจัดนิทรรศการ/มหกรรม วิชาการ กศน.การจัดการศึกษาและการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ของส านักงาน กศน. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) เมื่อ เดือนธันวาคม 2562 ส่งผลกระทบต่อระบบการจัดการเรียนการสอนของไทยในทุกระดับชั้น ซึ่งรัฐบาลและ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศและมีมาตรการเฝ้าระวังเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อไวรัสดังกล่าว อาทิ ก าหนดให้มี การเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ห้ามการใช้อาคารสถานที่ของโรงเรียนและ สถาบันการศึกษา ทุกประเภท เพื่อจัดการเรียนการสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการท ากิจกรรมใด ๆ ที่มีผู้เข้าร่วม เป็นจ านวนมาก การปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษ การก าหนดให้ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ อาทิ การจัดการเรียนรู้ แบบออนไลน์ การจัดการเรียนรู้ผ่านระบบการออกอากาศทางโทรทัศน์ วิทยุ และโซเซียลมีเดีย ต่าง ๆ รวมถึง การสื่อสารแบบทางไกลหรือด้วยวิธีอิเล็กทรอนิกส์ ในส่วนของส านักงาน กศน. ได้มีการพัฒนา ปรับ รูปแบบ กระบวนการ และวิธีการด าเนินงานในภารกิจ ต่อเนื่องต่าง ๆ ในสถานการณ์การใช้ชีวิตประจ าวัน และการ จัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการชีวิตแบบปกติวิถีใหม่ (New Normal) ซึ่งกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ให้ความส าคัญ กับการด าเนินงานตามมาตรการการป้องกัน การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COMID - 19) อาทิ การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ทุกประเภท หากมีความจ าเป็นต้องมาพบกลุ่ม หรืออบรมสัมมนา ทางสถานศึกษาต้องมีมาตรการ ป้องกันที่เข้มงวด มีเจล แอลกอฮอลล้างมือ ผู้รับบริการต้องใส่หน้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า ต้องมีการเว้น ระยะห่างระหว่างบุคคล เน้นการใช้สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยีออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน 12
ภารกิจต่อเนื่อง 1. ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบตั้งแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยด าเนินการ ให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซื้อหนังสือเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าจัดการเรียน การ สอนอย่างทั่วถึงและเพียงพอเพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด และขาด โอกาสทางการศึกษา ผ่านการเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบชั้นเรียน และการจัด การศึกษาทางไกล 3) พัฒนาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ทั้งด้านหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการเรียนการสอน สื่อและนวัตกรรม ระบบการวัดและประเมินผล การ เรียน และระบบการให้บริการนักศึกษาในรูปแบบอื่น ๆ 4) จัดให้มีการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ที่มี ความโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามที่ก าหนด และสามารถตอบสนองความต้องการ ของ กลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5) จัดให้มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่มีคุณภาพที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้และเข้าร่วมปฏิบัติ กิจกรรม เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการจบหลักสูตร อาทิ กิจกรรมเสริมสร้างความสามัคคี กิจกรรมเกี่ยวกับการป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดการแข่งขันกีฬา การบ าเพ็ญสาธารณประโยชน์อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรม จิตอาสา และการจัดตั้งชมรม/ชุมนุม พร้อมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนน ากิจกรรมการบ าเพ็ญประโยชน์อื่น ๆ นอก หลักสูตรมาใช้เพิ่มชั่วโมงกิจกรรมให้ผู้เรียนจบตามหลักสูตรได้ 1.2 การส่งเสริมการรู้หนังสือ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือ ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยและเป็นระบบเดียวกัน ทั้งส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 13 13
2) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร สื่อ แบบเรียนเครื่องมือวัดผลและเครื่องมือการด าเนินงานการ ส่งเสริมการรู้หนังสือที่สอดคล้องกับสภาพและบริบทของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย 3) พัฒนาครู กศน. และภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัดการศึกษา ให้มีความรู้ความสามารถ และทักษะการ จัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้ไม่รู้หนังสืออย่างมีประสิทธิภาพ และอาจจัดให้มีอาสาสมัครส่งเสริมการรู้หนังสือใน พื้นที่ที่มีความต้องการจ าเป็นเป็นพิเศษ 4) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ การคงสภาพการรู้หนังสือ การพัฒนาทักษะการรู้หนังสือให้กับประชาชนเพื่อเป็นเครื่องมือในการศึกษาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ของ ประชาชน 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท าอย่างยั่งยืน โดยให้ความส าคัญกับการจัดการศึกษาอาชีพ เพื่อการมีงานท าในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการ บริการ รวมถึงการเน้นอาชีพช่างพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของแต่ละ พื้นที่ มีคุณภาพได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับ สอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพัฒนาประเทศ ตลอดจน สร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีการส่งเสริมการรวมกลุ่มวิสาหกิจชุมชน การ พัฒนา หนึ่งต าบลหนึ่งอาชีพเด่น การประกวดสินค้าดีพรีเมี่ยม การสร้างแบรนด์ของ กศน. รวมถึงการส่งเสริมและ จัดหาช่องทางการจ าหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ และให้มีการก ากับ ติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพ เพื่อการมีงานท าอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 2) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ ที่ สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็นของแต่ละบุคคล และมุ่งเน้นให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการด ารงชีวิตตลอดจน สามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตนเองได้มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคม ได้ อย่างมีความสุขสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อม ส าหรับการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในอนาคต โดยจัดกิจกรรมที่ มีเนื้อหาส าคัญต่าง ๆ เช่น การอบรมจิตอาสา การให้ความรู้เพื่อการป้องการการแพร่ระบาด ของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COMID - 19) การอบรมพัฒนาสุขภาพกายและสุขภาพจิต การอบรมคุณธรรม และจริยธรรม การป้องกันภัย ยาเสพติด เพศศึกษา การปลูกฝังและการสร้างค่านิยมที่พึงประสงค์ ความปลอดภัย ในชีวิตและทรัพย์สิน ผ่านการ อบรมเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม การอบรมส่งเสริมความสามารถ พิเศษต่าง ๆ เป็นต้น 14
3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ บูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรมการประชุม สัมมนา การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดกิจกรรม จิตอาสา การสร้างชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่นๆ ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมชน แต่ละพื้นที่ เคารพ ความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ รวมทั้งสังคม พหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนการให้บุคคลรวมกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันสร้างกระบวนการจิตสาธารณะ การสร้าง จิตส านึกความเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิและเสรีภาพ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็นพลเมือง ที่ดี ภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การเป็น จิตอาสา การบ าเพ็ญประโยชน์ในชุมชนการ บริหารจัดการ การรับมือกับสาธารณภัย การอนุรักษ์พลังงาน ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนาสังคมและชุมชนอย่างยั่งยืน 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง และมีการบริหาร จั ด ก า ร ค ว า ม เ สี่ ยง อ ย่ าง เ ห ม า ะ ส ม ต า ม ทิ ศ ท าง ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ เ ท ศ สู่ ค ว า ม ส ม ดุ ล แ ล ะยั่ง ยื น 1.4 การศึกษาตามอัธยาศัย 1) พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนาศักยภาพ การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน. ต าบล ห้องสมุด ประชาชนทุกแห่งให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่าง ๆ อย่างทั่วถึง สม่ าเสมอ รวมทั้ง เสริมสร้างความพร้อมในด้านบุคลากร สื่ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่าน อย่างหลากหลายรูปแบบ 2) จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอดชีวิต ของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการประจ าท้องถิ่น โดยจัดท าและพัฒนานิทรรศการสื่อและกิจกรรมการศึกษาที่เน้นการเสริมสร้างความรู้และสร้างแรงบันดาลใจ ด้าน วิทยาศาสตร์สอดแทรกวิธีการคิดเชิงวิเคราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ และปลูกฝังเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ผ่านการ กระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมทั้งระดับภูมิภาค และ ระดับโลกเพื่อให้ประชาชนมีความรู้และสามารถน าความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต การพัฒนา อาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติทางธรรมชาติ รวมทั้งมีความสามารถในการปรับตัว 13 15
รองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไปอย่างรวดเร็วและรุนแรง (Disruptive Changes) ได้อย่าง มี ประสิทธิภาพ 3) ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อส่งเสริม การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน เช่น พิพิธภัณฑ์ ศูนย์เรียนรู้ แหล่งโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน ห้องสมุด รวมถึงภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นต้น 2. ด้านหลักสูตร สือรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลงานบริการ ทางวิชาการ และการ ประกันคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเพื่อส่งเสริม การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ และ หลักสูตร ท้อง ถิ่นที่ ส อ ด ค ล้ อง กับ ส ภ าพบ ริบท ข องพื้นที่ แ ล ะ ค ว า ม ต้ อง ก า ร ข อง ก ลุ่ ม เป้ าห ม า ย แ ล ะ ชุม ช น 2.2 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ก ลุ่ ม เ ป้ าห ม า ยทั่ วไป แ ล ะ ก ลุ่ ม เป้ าห ม า ยพิ เ ศษ เพื่ อใ ห้ ผู้ เ รี ย น ส า ม า ร ถ เ รี ย น รู้ไ ด้ทุ ก ที่ ทุ ก เ ว ล า 2.3 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลให้มีความทันสมัย หลากหลายช่องทางการเรียนรู้ ด้วยระบบ ห้องเรียนและการควบคุมการสอบรูปแบบออนไลน์ 2.4 พัฒนาระบบการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ เพื่อให้ มีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้ง มีการ ประชาสัมพันธ์ให้สาธารณชนได้รับรู้และสามารถเข้าถึงระบบการประเมินได้ 2.5 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพาะหลักสูตร ในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้ได้มาตรฐานโดยการน าแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.6 ส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การ วัด และประเมินผล และเผยแพร่รูปแบบการจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตาม อัธยาศัย รวมทั้งให้มีการน าไปสู่การปฏิบัติอย่างกว้างขวางและมีการพัฒนาให้เหมาะสมกับบริบทอย่างต่อเนื่อง 2.7 พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐาน มีการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพ ภายในที่สอดคล้องกับบริบทและภารกิจของ กศน. มากขึ้น เพื่อพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยพัฒนา บุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพ และสามารถ ด าเนินการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเนื่องโดยใช้การประเมินภายในด้วยตนเอง และจัดให้มี ระบบ 14 16
สถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด ส าหรับสถานศึกษาที่ยังไม่ได้เข้ารับการประเมินคุณภาพ ภายนอก ให้พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่ก าหนด 3. ด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 3.1 ผลิตและพัฒนารายการวิทยุและรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษาเพื่อให้เชื่อมโยงและตอบสนอง ต่อการ จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษาเพื่อกระจายโอกาสทางการศึกษา ส าหรับกลุ่มเป้าหมายต่าง ๆ ให้มีทางเลือกในการเรียนรู้ที่หลากหลายและมีคุณภาพ สามารถพัฒนาตนเองให้รู้เท่า ทัน สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร เช่น รายการพัฒนาอาชีพเพื่อการมีงานท า รายการติวเข้มเติมเต็ม ความรู้ รายการ รายการท ากินก็ได้ ท าขายก็ดี ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานีวิทยุศึกษา สถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (ETV) และทางอินเทอร์เน็ต 3.2 พัฒนาการเผยแพร่การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยโดยผ่านระบบ เทคโนโลยี ดิจิทัล และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อื่น ๆ เพื่อส่งเสริม ให้ครู กศน. น าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนาสถานีวิทยุศึกษาและสถานีโทรทัศน์เพื่อการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการผลิต และการ ออกอากาศให้กลุ่มเป้าหมายสามารถใช้เป็นช่องทางการเรียนรู้ที่มีคุณภาพได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยขยาย เครือข่ายการรับฟังให้สามารถรับฟังได้ทุกที่ ทุกเวลา ครอบคลุมพื้นที่ทั่วประเทศและเพิ่มช่องทาง ให้สามารถรับชม รายการโทรทัศน์ได้ทั้งระบบ Ku - Band C - Band Digital TV และทางอินเทอร์เน็ต พร้อมที่จะ รองรับการพัฒนา เป็นสถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พัฒนาระบบการให้บริการสื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อให้ได้หลายช่องทางทั้งทาง อินเทอร์เน็ต และ รูปแบบอื่น ๆ อาทิ Application บนโทรศัพท์เคลื่อนที่ และ Tablet รวมทั้งสื่อ Offline ในรูปแบบ ต่าง ๆ เพื่อให้ กลุ่มเป้าหมายสามารถเลือกใช้บริการเพื่อเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ 3.5 ส ารวจ วิจัย ติดตามประเมินผลด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อน าผล มาใช้ ในการพัฒนางานให้มีความถูกต้อง ทันสมัยและสามารถส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของประชาชน ได้อย่างแท้จริง 4. ด้านโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ หรือโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ 4.1 ส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริหรือโครงการ อันเกี่ยวเนื่อง จากราชวงศ์ 4.2 จัดท าฐานข้อมูลโครงการและกิจกรรมของ กศน.ที่สนองงานโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชด าริหรือ โครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์เพื่อน าไปใช้ในการวางแผน การติดตามประเมินผลและการ พัฒนางานได้อย่างมี 15 17
ประสิทธิภาพ 4.3 ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายการด าเนินงานเพื่อสนับสนุนโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ เพื่อให้เกิด ความเข้มแข็งในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4.4 พัฒนาศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”เพื่อให้มีความพร้อมในการจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตามบทบาทหน้าที่ที่ก าหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.5 จัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของประชาชนบนพื้นที่สูง ถิ่นทุรกันดาร และพื้นที่ชายขอบ 5. ด้านการศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ พื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษและพื้นที่บริเวณ ชายแดน 5.1 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 1) จัดและพัฒนาหลักสูตร และกิจกรรมส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ที่ตอบสนองปัญหา และ ค ว า ม ต้ อง ก า ร ข อง ก ลุ่ ม เ ป้ า ห ม า ย ร ว ม ทั้ง อั ต ลั ก ษ ณ์ แ ล ะ ค ว า ม เ ป็ น พ หุ วั ฒ น ธ ร ร ม ข อง พื้ น ที่ 2) พัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเข้มข้นและต่อเนื่องเพื่อให้ ผู้เรียนสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้จริง 3) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาจัดให้มีมาตรการดูแลรักษาความปลอดภัยแก่บุคลากรและ นักศึกษา กศน.ตลอดจนผู้มาใช้บริการอย่างทั่วถึง 5.2 พัฒนาการจัดการศึกษาแบบบูรณาการในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 1) ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดท าแผนการศึกษาตามยุทธศาสตร์ และ บริบทของแต่ละจังหวัดในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 2) จัดท าหลักสูตรการศึกษาตามบริบทของพื้นที่ โดยเน้นสาขาที่เป็นความต้องการของตลาด ให้ เกิดการพัฒนาอาชีพได้ตรงตามความต้องการของพื้นที่ 5.3 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแด น(ศฝช.) 1) พัฒนาศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน เพื่อให้เป็นศูนย์ฝึกและสาธิต การ ประกอบอาชีพด้านเกษตรกรรม และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบการจัดกิจกรรมตามแนวพระราชด าริปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ส าหรับประชาชนตามแนวชายแดนด้วยวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย 2) มุ่งจัดและพัฒนาการศึกษาอาชีพโดยใช้วิธีการหลากหลายใช้รูปแบบเชิงรุกเพื่อการเข้าถึง กลุ่มเป้าหมาย เช่น การจัดมหกรรมอาชีพ การประสานความร่วมมือกับเครือข่าย การจัดอบรมแกนน าด้านอาชีพ ที่เน้นเรื่องเกษตรธรรมชาติที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนชายแดน ให้แก่ประชาชนตามแนวชายแดน 18
6. ด้านบุคลากรระบบการบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 6.1 การพัฒนาบุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งก่อนและระหว่าง การด ารงต าแหน่งเพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติงานให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานต าแหน่ง ให้ตรงกับสาย งาน ความช านาญ และความต้องการของบุคลากรสามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการด าเนินงานของ หน่วยงานและ สถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนาตนเองเพื่อเลื่อน ต าแหน่ง หรือเลื่อนวิทยฐานะโดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชิงประจักษ์ 2) พัฒนาศึกษานิเทศก์ กศน. ให้มีสมรรถนะที่จ าเป็นครบถ้วน มีความเป็นมืออาชีพ สามารถ ปฏิบัติการนิเทศได้อย่างมีศักยภาพ เพื่อร่วมยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตาม อัธยาศัยในสถานศึกษา 3) พัฒนาหัวหน้า กศน.ต าบล/แขวงให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อการบริหารจัดการ กศน.ต าบล/แขวง และการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจัดการความรู้และผู้อ านวย ความ สะดวกในการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง 4) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาให้สามารถจัดรูปแบบการเรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพโดยส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถในการจัดท าแผนการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมินผล และการวิจัยเบื้องต้น 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ที่รับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ ความสามารถและมีความเป็นมืออาชีพในการจัดบริการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน 6) ส่งเสริมให้คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการ บริหารการด าเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน.อย่างมีประสิทธิภาพ 7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถท าหน้าที่สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรรวมทั้งภาคีเครือข่ายทั้งใน และ ต่างประเทศในทุกระดับ โดยจัดให้มีกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างสัมพันธภาพและเพิ่มประสิทธิภาพในการท างาน ร่วมกัน ในรูปแบบที่หลากหลายอย่างต่อเนื่องอาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพ ในการ ท างาน 19
6.2 การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและอัตราก าลัง 1) จัดท าแผนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและด าเนินการปรับปรุงสถานที่และวัสดุอุปกรณ์ ให้มี ความพร้อมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 2) สรรหา บรรจุ แต่งตั้ง และบริหารอัตราก าลังที่มีอยู่ทั้งในส่วนที่เป็นข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้าง ให้เป็นไปตามโครงสร้างการบริหารและกรอบอัตราก าลัง รวมทั้งรองรับกับบทบาทภารกิจตามที่ก าหนด ไว้ ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการปฏิบัติงาน 3) แสวงหาความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการระดมทรัพยากรเพื่อน ามาใช้ ในการ ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานให้มีความพร้อมส าหรับด าเนินกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ส าหรับประชาชน 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจัดการ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันทั่วประเทศ อย่าง เป็นระบบเพื่อให้หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดสามารถน าไปใช้เป็นเครื่องมือส าคัญในการบริหาร การวางแผน การปฏิบัติงาน การติดตามประเมินผล รวมทั้งจัดบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อย่าง มี ประสิทธิภาพ 2) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการก ากับ ควบคุม และเร่งรัด การเบิกจ่ายงบประมาณให้เป็นตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ 3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรวมของนักศึกษา กศน. ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และ เชื่อมโยงกันทั่วประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทันความต้องการเพื่อประโยชน์ในการจัดการศึกษาให้กับ ผู้เรียนและการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 4) ส่งเสริมให้มีการจัดการความรู้ในหน่วยงานและสถานศึกษาทุกระดับ รวมทั้งการศึกษาวิจัย เพื่อ สามารถน ามาใช้ในการพัฒนาประสิทธิภาพการด าเนินงานที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชน และชุมชน พร้อมทั้งพัฒนาขีดความสามารถเชิงการแข่งขันของหน่วยงานและสถานศึกษา 5) สร้างความร่วมมือของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ทั้งภาครัฐ เอกชน ประชาสังคมทั้งในประเทศ และต่างประเทศ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อสร้างความเข้าใจ และให้เกิดความ ร่วมมือ ในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับประชาชนอย่างมีคุณภาพ 6) ส่งเสริมการใช้ระบบส านักงานอิเล็กทรอนิกส์ (e-office) ในการบริหารจัดการ เช่น ระบบการ ลา ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ ระบบการขอใช้รถราชการ ระบบการขอใช้ห้องประชุม เป็นต้น 7) พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริต และ ป ร ะพฤติมิชอบ บ ริห า รจัดก า รบนข้อมูลแล ะหลัก ฐ านเชิงป ระจักษ์ มุ่งผลสัมฤทธิ์มีคว ามโป ร่งใส 20
6.4 การก ากับ นิเทศติดตามประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการด าเนินงานการศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยให้เชื่อมโยงกับหน่วยงาน สถานศึกษา และภาคีเครือข่ายทั้งระบบ 2) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกระดับ พัฒนาระบบกลไกการก ากับ ติดตามและ รายงานผลการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการด าเนินงานตามนโยบายในแต่ละเรื่องได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสื่ออื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างมีประสิทธิภาพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามค ารับรองการปฏิบัติราชการประจ าปี ของหน่วยงาน สถานศึกษา เพื่อการรายงานผลตามตัวชี้วัดในค ารับรองการปฏิบัติราชการประจ าปี ของส านักงาน กศน.ให้ด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามเกณฑ์ วิธีการ และระยะเวลาที่ก าหนด 5) ให้มีการเชื่อมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกองค์กร ตั้งแต่ ส่วนกลาง ภูมิภาค กลุ่มจังหวัด จังหวัด อ าเภอ/เขต และต าบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพในการใช้ข้อมูล และ การพัฒนางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ผลการวิเคราะห์ SWOT (Swot Analysis) ของ กศน.ต ำบลบำงเสร่ จุดแข็ง (Strengths - S) - มีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยในการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เครื่องโปรเจ๊คเตอร์ เครื่องเสียงพร้อมล าโพง - มีความพร้อมด้านสื่อสอนเสริม เช่น CD , DVD , E-book , จานรับสัญญาณดาวเทียมเพื่อ การศึกษา และสื่อมัลติมีเดีย ฯลฯ - มีระบบการจัดเก็บและสืบค้นข้อมูลที่ทันสมัย สามารถสืบค้นข้อมูลด้านประชากร ฯลฯ ผ่าน ทางเว็บไซต์ กศน.ต าบลบางเสร่ - มีอาคารเป็นเอกเทศ ขนาดใหญ่ สามารถจัดกิจกรรมขนาดใหญ่ได้ - คนในชุมชนมีความสามัคคีให้ความร่วมมือกับหน่วยงานราชการ - มีเครือข่ายที่ดี จุดอ่อน (Weaknesses - W) - คนในชุมชนส่วนใหญ่รับราชการทหารและมีประชากรแฝง 19 21
โอกาส(Opportunities - O) - ภาคีเครือข่ายในชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย - มีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่โดดเด่นด้านเศรษฐกิจพอเพียง - มีอาสาสมัครชุมชนช่วยด าเนินงาน กศน.ต าบล ช่วยให้บรรลุตามเป้าหมาย - ได้รับรางวัลต่างๆจากการส่งประกวด กศน.ต าบล ท าให้เป็นที่รู้จักของ กศน.ทั่วประเทศ อุปสรรค/ความเสี่ยง (Threats - T) - การสนับสนุนด้านงบประมาณจาก ศูนย์ กศน.อ าเภอ ด้านการซ่อมแซมเครื่องคอมพิวเตอร์ หมึก printer - คนในชุมชนส่วนใหญ่ มีรายได้สูง - บุคลากรบางคนไม่ใส่ใจในการท างาน - คนในชุมชนเริ่มเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ 22
ส่วนที่ 3 รายละเอียดแผนงาน/โครงการ ประจ าปี 2565 ตารางแผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 กศน.ต าบล..บางเสร่… ล าดับที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย คน/แห่ง งบประมาณ (บาท) 1 การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.1 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 - ประถมศึกษา - - - มัธยมศึกษาตอนต้น 160 คน - - มัธยมศึกษาตอนปลาย 160 คน - 2 ผลผลิตที่ 4 งานการศึกษานอกระบบ - การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 8 คน 920.-บาท - การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 3 คน 1,200.-บาท - การศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6 คน 2,400.-บาท งบรายจ่ายอื่น - ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 39 คน 31,700.-บาท 3 การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย - บ้านหนังสือชุมชน 1,200 คน - - อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน 80 คน - 4 กิจกรรมตามยุทธศาสตร์ - กิจกรรมจัดสร้างแหล่งการเรียนรู้ในระดับต าบล 15 คน 4,000.-บาท - โครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน 15 คน 6,600.-บาท - โครงการจัดและส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษา ตลอดชีวิต เพื่อคงสมรรถนะ ทางกาย จิต และสมอง ของผู้สูงอายุ 38 คน 2,660.-บาท รวมทั้งสิ้น 1,724 คน 49,480.-บาท 24
รายละเอียดโครงการ ล าดับ ที่ ชื่องาน/โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ต เชิงปริม 1 โครงการอนุรักษ์ ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 1. เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและ ประชาชนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 2.เพื่อเป็นการสร้างความสามัคคี และให้เยาวชนและประชาชนในการ มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ของชุมชน 3. เพื่อปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ ของชุมชน 4. เพื่อฟื้นฟูและรักษาสภาพแวดล้อม ป่าชายเลนที่เสื่อมโทรม ฝึกอบรม 5 คน
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ มาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย น ผู้เข้าร่วม โครงการร้อยละ 80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน มีความรู้ ความ เข้าใจการอนุรักษ์ ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม รวมถึงสามารถน า ความรู้ไปเผยแพร่ ได้ ประชาชนต าบล บางเสร่ 5 คน 575.- การศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะ ชีวิต 24
ล าดับ ที่ ชื่องาน/โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ต เชิงปริม 2 โครงการรู้เท่าทันภัย ออนไลน์ เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและภัยบนโลกออนไลน์ ฝึกอบรม 3 คน
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ มาณ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย น ผู้เข้าร่วม โครงการร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจใน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ อาชญากรรมและ รู้เท่าทันมิจฉาชีพ บนโลกออนไลน์ ประชาชนต าบล บางเสร่ 3 คน 345.- การศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะ ชีวิต 25
ล าดับ ที่ ชื่องาน/โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก เชิงปริม 3 โครงการเสริมสร้าง อุดมการณ์ รักชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย์ 1. เพื่อปลูกฝังความรักเทิดทูนต่อ สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. เพื่อแสดงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ได้ถูกต้องกับ กาลเทศะ และสร้างเจตคติความ จงรักภักดี ความรักและภูมิใจในชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ให้กับ ประชาชนต าบลบางเสร่ ฝึกอบรม 3 คน
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ มาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย น ผู้เข้ารับการอบรม ร้อยละ80 สามารถ น าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวันได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 3 คน 1,200.- การศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคม และชุมชน 26
ล าดับ ที่ ชื่องาน/โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก เชิงปริม 4 โครงการโคก-หนองนาโมเดลสู่การ พึ่งตนเองอย่างยั่งยืน ตามแนวเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถ สร้างงาน สร้างรายได้ สร้างความ มั่นคงทางอาชีพอย่างยั่งยืนด้วยหลัก เกษตรทฤษฎีใหม่ ฝึกอบรม 6 คน
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ มาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย น ผู้เข้ารับการอบรม ร้อยละ80 สามารถ น าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวันได้ เกษตรกรและ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 6 คน 2,400.- การเรียนรู้ หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง 27 5
ล าดับ ที่ ชื่องาน/โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ต เชิงปริม 5 วิชาการผ้าคลุมไหล่จาก บาติก จ านวน 32 ชั่วโมง เพื่อเป็นอาชีพเสริมเพิ่มรายได้ ชั้นเรียน วิชาชีพ (31ชม. ขึ้นไป) 12 ค 6 วิชาการการท าร่ม บางติกอัตลักษณ์บางเสร่ จ านวน 35 ชั่วโมง เพื่อเป็นอาชีพเสริมเพิ่มรายได้ ชั้นเรียน วิชาชีพ (31ชม. ขึ้นไป) 13 ค
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ าณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย คน ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 12 คน 8,100.- งบรายจ่ายอื่น โครงการศูนย์ ฝึกอาชีพ ชุมชน กิจกรรม ส่งเสริมศูนย์ ฝึกอาชีพ ชุมชน คน ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 13 คน 11,700.- งบรายจ่ายอื่น โครงการศูนย์ ฝึกอาชีพ ชุมชน กิจกรรม ส่งเสริมศูนย์ ฝึกอาชีพ ชุมชน 28
ล าดับ ที่ ชื่องาน/โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ตัว เชิง ปริมาณ 7 การท าเมี่ยงค า สมุนไพรกรอบ 10ชั่วโมง เพื่อเป็นอาชีพเสริมเพิ่มรายได้ กลุ่มสนใจ (ไม่เกิน30 ชม.) 6 คน 8 การท าน้ ายา อเนกประสงค์ 20ชั่วโมง เพื่อเป็นอาชีพเสริมเพิ่มรายได้ กลุ่มสนใจ (ไม่เกิน30 ชม.) 7 คน
วชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ ณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 6 คน 2,800.- งบรายจ่าย อื่น โครงการ ศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน กิจกรรม ส่งเสริมศูนย์ ฝึกอาชีพ ชุมชน ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 7 คน 4,900.- งบรายจ่าย อื่น โครงการ ศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน กิจกรรม ส่งเสริมศูนย์ ฝึกอาชีพ ชุมชน 29
ล าดับ ที่ ชื่องาน/ โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ปริ 9 โครงการบริการ ความรู้สมุนไพร เพื่อสุขภาพ 1.เพื่อให้ความรู้เรื่องความเข้าใจสรรพคุณของ สมุนไพรต่างๆที่น ามารักษาสุขภาพได้ 2.เพื่อส่งเสริมและกระตุ้นให้ประชาชนในต าบล บางเสร่ ตระหนักถึงความส าคัญของการใช้ สมุนไพร อบรม จ า 15
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ เชิง ริมาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย านวน 5 คน ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวันได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 15 คน 4,000.-บาท งบ ด าเนินงาน กิจกรรม จัดสร้าง แหล่งเรียนรู้ ในระดับ ต าบล 30
ล าดับ ที่ ชื่องาน/ โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ปริ 10 โครงการศูนย์ ดิจิทัลชุมชน หลักสูตรการค้า ออนไลน์ กล ยุทธ์การตลาด เชื่อมโยงจาก Online และ Offline 1. เพื่อให้ผู้เข้าอบรมมีความเข้าใจอย่างแท้จริง ถึง พฤติกรรมผู้บริโภคในยุคโควิด 2.เพื่อให้ผู้เข้าอบรมได้เรียนรู้กลไกการท างาน ของสื่อสังคมออนไลน์ที่มีผลต่องานการตลาด และการขาย 3.เพื่อให้ผู้เข้าอบรมได้เรียนรู้การตลาดขั้น พื้นฐานที่จะน าไปใช้เชื่อมโยงระหว่างการตลาด แบบดั้งเดิมและการตลาดออนไลน์ 4. เพื่อให้ผู้เข้าอบรมได้เรียนรู้และลงมือฝึก ปฏิบัติสร้าง Sale Content เพื่อใช้สื่อสารทาง การตลาดกับกลุ่มลูกค้าเป้าหมาย 5. เพื่อให้ผู้เข้าอบรมได้เรียนรู้และลงมือ ปฏิบัติการตั้งค่าและการใช้งาน Facebook Page เพื่อสื่อสารกับกลุ่มเป้าหมายได้ตรงตาม กลยุทธ์และวัตถุประสงค์ทางการตลาด 6. เก็บข้อมูลลูกค้าเชิงลึกผ่าน LINE OA เพื่อ น าไปสู่การรักษาลูกค้าและสร้างกลไกลูกค้าซื้อ เพิ่มและลูกค้าซื้อซ้ า อบรม จ า 15
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ เชิง ริมาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย านวน 5 คน ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวันได้ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 15 คน 3,600.-บาท งบรายจ่าย อื่น ค่าใช้จ่าย โครงการศูนย์ ดิจิทัลชุมชน 31
ล าดับ ที่ ชื่องาน/ โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ปริ 11 โครงการจัดและ ส่งเสริมการจัด กิจกรรม การศึกษาตลอด ชีวิต เพื่อคง สมรรถนะ ทางกาย จิต และสมองของ ผู้สูงอายุ รูปแบบกิจกรรม พัฒนาทักษะ ชีวิตผู้สูงวัยใส่ใจ สุขภาพ 1. เพื่อส่งเสริมให้ผู้สูงอายุมีพฤติกรรมการ บริโภคอาหารในสัดส่วนที่เหมาะสมเพียงพอ เอื้อต่อการมีภาวะโภชนาการที่ดี เพื่อป้องกัน และควบคุมโรคไม่ติดต่อเรื้อรัง 2. เพื่อสร้างความรอบรู้ในการส่งเสริมสุขภาพ ด้านโภชนาการผู้สูงอายุที่เอื้อต่อการ ปรับเปลี่ยนและมีพฤติกรรมการบริโภคอาหาร ที่ดี อบรม จ า 38
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ เชิง ริมาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย านวน 8 คน ผู้เข้ารับการ อบรม ร้อยละ75 สามารถน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวันได้ ผู้สูงอายุต าบล บางเสร่ 38 คน 2,660.-บาท กิจกรรมการ พัฒนา คุณภาพชีวิต ผู้สูงอายุ งบ รายจ่ายอื่น ต าบล 32
ล าดับ ที่ ชื่องาน/ โครงการ วัตถุประสงค์ กิจกรรม หลัก ปริ 12 กิจกรรมส่งเสริม การอ่าน/บ้าน หนังสือชุมชน เพื่อเป็นการส่งเสริมและกระตุ้นการรู้หนังสือ ให้กับประชาชนในชุมชนมีนิสัยรักการอ่านมาก ยิ่งขึ้น กิจกรรม ส่งเสริม การอ่าน ต่าง ๆ 1 /1 คน 13 กิจกรรมส่งเสริม การอ่าน/ อาสาสมัคร ส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นการส่งเสริมและกระตุ้นการรู้หนังสือ ให้กับประชาชนในชุมชนมีนิสัยรักการอ่านมาก ยิ่งขึ้น กิจกรรม ส่งเสริม การอ่าน ต่าง ๆ 80
ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมาย งบประมาณ หมายเหตุ เชิง ริมาณ เชิงคุณภาพ ประเภท กลุ่มเป้าหมาย จ านวน กลุ่มเป้าหมาย แหล่ง ,200 น ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ80 มีนิสัยรักการ อ่านมากยิ่งขึ้น นักศึกษาและ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 1 แห่ง/ 1,200 คน - 0 คน ผู้เข้ารับการ อบรมร้อยละ 80 มีนิสัยรักการ อ่านมากยิ่งขึ้น นักศึกษาและ ประชาชน ทั่วไปและผู้ที่ สนใจ 80 คน - 33
ส่วนที่ 4 กลยุทธ์การด าเนินงาน - การด าเนินงานตามแนวทางวงจร PDCA (Plan-Do-Check-Act) เป็นกิจกรรมพื้นฐานในการพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพของการด าเนินงาน ซึ่งประกอบด้วย ขั้นตอน 4 ขั้น คือ วางแผน-ปฏิบัติ-ตรวจสอบ-ปรับปรุงการด าเนินกิจกรรม PDCA อย่างเป็นระบบให้ครบวงจร อย่างต่อเนื่อง หมุนเวียนไปเรื่อย ๆ ย่อมส่งผลให้การด าเนินงานมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพเพิ่มขึ้น โดย ตลอดวงจร PDCA นี้ได้พัฒนาขึ้นโดย ดร.ชิวฮาร์ท ต่อมา ดร.เดมมิ่ง ได้น ามาเผยแพร่จนเป็นที่รู้จักกันอย่าง แพร่หลาย ขั้นตอนแต่ละขั้นของวงจร PDCA มีรายละเอียด ดังนี้ 1. Plan (วางแผน) หมายความรวมถึงการก าหนดเป้าหมาย / วัตถุประสงค์ในการด าเนินงานวิธีการ และขั้นตอนที่จ าเป็นเพื่อให้การด าเนินงาน บรรลุเป้าหมายในการวางแผนจะต้องท าความเข้าใจกับ เป้าหมายวัตถุประสงค์ให้ชัดเจน เป้าหมายที่ก าหนดต้องเป็นไปตามนโยบาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ขององค์กร เพื่อก่อให้เกิดการพัฒนาที่เป็นไปในแนวทางเดียวกันทั่วทั้งองค์กร การวางแผนในบางด้านอาจจ าเป็นต้อง ก าหนดมาตรฐาน ของวิธีการท างานหรือ เกณฑ์มาตรฐานต่าง ๆไปพร้อมกันด้วยข้อก าหนดที่เป็นมาตรฐานนี้ จะช่วยให้การวางแผนมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เพราะใช้เป็นเกณฑ์ในการตรวจสอบได้ว่า การปฏิบัติงานเป็นไป ตามมาตรฐานที่ได้ระบุไว้ในแผนหรือไม่
2. DO (ปฏิบัติ) หมายถึง การปฏิบัติให้เป็นไปตามแผนที่ได้ก าหนดไว้ซึ่งก่อนที่จะปฏิบัติงานใด ๆ จ า เป็นต้องศึกษาข้อมูลและเงื่อนไขต่าง ๆ ของ สภาพงานที่เกี่ยวข้องเสียก่อน ในกรณีที่เป็นงานประจ าที่ เคยปฏิบัติหรือเป็นงานเล็กอาจใช้วิธีการเรียนรู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง แต่ถ้าเป็นงานใหม่หรือ งานใหญ่ที่ต้อง ใช้บุคลากรจ านวนมากอาจต้องจัดให้มีการฝึกอบรม ก่อนที่จะปฏิบัติจริงการปฏิบัติจะต้องด าเนินการ ไปตามแผน วิธีการ และขั้นตอน ที่ได้ก าหนดไว้และจะต้องเก็บรวบรวมและบันทึก ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการ ปฏิบัติงานไว้ด้วยเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการด าเนินงานในขั้นตอนต่อไป 3. Check (ตรวจสอบ) เป็นกิจกรรมที่มีขึ้นเพื่อประเมินผลว่ามีการปฏิบัติงานตามแผน หรือไม่มีปัญหา เกิดขึ้นในระหว่างการปฏิบัติงานหรือไม่ ขั้นตอนนี้มีความส าคัญ เนื่องจากในการด าเนินงานใด ๆ มักจะเกิด ปัญหาแทรกซ้อนที่ท าให้การด าเนินงานไม่เป็นไปตามแผนอยู่เสมอ ซึ่งเป็นอุปสรรค ต่อประสิทธิภาพและ คุณภาพของการท างาน การติดตาม การตรวจสอบ และการประเมินปัญหาจึงเป็นสิ่งส าคัญที่ต้อง กระท าควบคู่ไปกับการด าเนินงาน เพื่อจะได้ทราบข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการปรับปรุงคุณภาพ ของการ ด าเนินงานต่อไปในการตรวจสอบ และการประเมินการปฏิบัติงาน จะต้องตรวจสอบด้วย ว่าการปฏิบัตินั้น เป็นไปตามมาตรฐานที่ก าหนดไว้หรือไม่ทั้งนี้เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพของงาน 4. Act (การปรับปรุง) เป็นกิจกรรมที่มีขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นหลังจากได้ท าการตรวจสอบแล้ว การปรับปรุงอาจเป็นการแก้ไขแบบเร่งด่วน เฉพาะหน้า หรือการค้นหาสาเหตุที่แท้จริงของปัญหา เพื่อ ป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาซ้ ารอยเดิม การปรับปรุงอาจน าไปสู่การก าหนดมาตรฐานของวิธีการ ท างานที่ต่างจาก เดิม เมื่อมีการด าเนินงานตามวงจร PDCA ในรอบใหม่ข้อมูลที่ได้จากการปรับปรุงจะช่วยให้การ วางแผนมีความ สมบูรณ์และมีคุณภาพเพิ่มขึ้นได้ด้วย การบริหารงานในระดับต่าง ๆ ทุกระดับตั้งแต่ เล็กสุดคือการปฏิบัติงาน ประจ าวันของบุคคลคนหนึ่งจนถึงโครงการในระดับใหญ่ที่ต้องใช้ ก าลังคนและเงิน งบประมาณจ านวนมาก ย่อมมีกิจกรรม PDCA เกิดขึ้นเสมอ โดยมีการด าเนินกิจกรรมที่ครบวงจรบ้าง ไม่ครบ วงจรบ้างแตกต่างกัน ตามลักษณะงานและและสภาพแวดล้อมในการท างาน ในแต่ละองค์กรจะมีวงจร PDCA อยู่หลาย ๆ วง วง ใหญ่สุด คือ วงที่มีวิสัยทัศน์และแผนยุทธศาสตร์ขององค์กรเป็นแผนงาน (P) แผนงานวง ใหญ่อาจครอบคลุม ระยะเวลาต่อเนื่องกันหลายปีจึงจะบรรลุผล การจะผลักดันให้วิสัยทัศน์และแผน ยุทธศาสตร์ ขององค์กร ปรากฏเป็นจริงได้จะต้องปฏิบัติ (P)โดยน าแผนยุทธศาสตร์มาก าหนดเป็นแผนการ ปฏิบัติงาน ประจ าปีของ หน่วยงานต่าง ๆ ขององค์กรแผนการปฏิบัติงานประจ าปีจะก่อให้เกิดวงจร PDCA ของหน่วยงานขึ้นใหม่ หาก หน่วยงานมีขนาดใหญ่ มีบุคลากรที่เกี่ยวข้องจ านวนมาก ก็จะต้องแบ่งกระจาย ความรับผิดชอบไปยัง หน่วยงานต่างๆ ท าให้เกิดวงจร PDCA เพิ่มขึ้นอีกหลาย ๆ วงโดยมีความเชื่อมโยงและ ซ้อนกันอยู่ การ ปฏิบัติงานของหน่วยงาน ทั้งหมดจะรวมกันเป็น(D) ขององค์กร นั้น ซึ่งองค์กรจะต้องท าการ ติดตามตรวจสอบ (C) และแก้ไขปรับปรุงจุดที่เป็นปัญหาหรืออาจต้องปรับแผนใหม่ ในแต่ละปี(A) เพื่อให้ วิสัยทัศน์และแผนยุทธศาสตร์ระยะยาวนั้นปรากฏเป็นจริง 35 6