รายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ประจำปีการศึกษา 2565 วันที่รายงาน 1 มิถุนายน 2566
1 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา การรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร (มคอ.7) ทุกสิ้นปีการศึกษา หลักสูตรทุกหลักสูตรต้องดำเนินการจัดทำเอกสารรายงานผลการดำเนินงานของ หลักสูตร (มคอ.7) ซึงเอกสารรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร (มคอ.7) หมายถึง การรายงานผล ประจำปีการศึกษาโดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เช่น ข้อมูลทางสถิติของนักศึกษาที่เรียน ในหลักสูตร สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกสถาบันที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร สรุปภาพรวมของรายงาน ผลของการ ดำเนินงานในหลักสูตร ประสิทธิภาพของการสอนในมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้าน สรุปผลการประเมิน หลักสูตรจากความเห็นของผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต ตลอดจนข้อเสนอในการวางแผนและพัฒนา รวมทั้ง แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง การรายงานผลดังกล่าวจะส่งไปยังคณบดีและ ใช้เป็นข้อมูลในการศึกษาตนเอง เพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเป็นระยะ ๆ รวมทั้งเป็นข้อมูลประกอบการ ตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรจากผู้ประเมินภายนอก โดย มคอ.7 มีส่วนประกอบที่สำคัญ 8 หมวด ดังนี้ หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป หมวดที่ 2 อาจารย์ หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต หมวดที่ 4 ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนในหลักสูตร หมวดที่ 5 การบริหารหลักสูตร หมวดที่ 6 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน หมวดที่ 7 การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร หมวดที่ 8 แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร การรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตรเป็นการรายงานที่สอดคล้องกับเกณฑ์การประกันคุณภาพ การศึกษาซึ่งมีเกณฑ์การประเมินคุณภาพหลักสูตร(รายละเอียดศึกษาจากคู่มือการประกันคุณภาพการศึกษา ภายใน) ทั้งหมด 13 ตัวบ่งชี้ และมี 7 ตัวบ่งชี้ เป็นตัวบ่งชี้เชิงคุณภาพ มีเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ เกณฑ์ คำอธิบายเกณฑ์ ปรับปรุงอย่างยิ่ง (0 คะแนน) - ไม่มีระบบ ไม่มีกลไก ไม่มีแนวคิดในการกำกับติดตามและปรับปรุง - ไม่มีข้อมูลหลักฐาน ปรับปรุง (1 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก ไม่มีการนำกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน พอใช้ (2 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - ไม่มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ ปานกลาง (3 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน ดี (4 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน - มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม ดีมาก (5 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน
2 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เกณฑ์ คำอธิบายเกณฑ์ - มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม - มีแนวทางปฏิบัติที่ดี โดยมีหลักฐานเชิงประจักษ์ยืนยัน และกรรมการ ผู้ตรวจประเมินสามารถให้เหตุอธิบายการเป็นแนวปฏิบัติที่ดีได้ชัดเจน โดยรายงานตามแม่แบบที่มหาวิทยาลัยกำหนดไว้ตามเอกสารเผยแพร่ทางเว็บไซต์ http://www.nrru.ac.th เลือกเมนูกรอบมาตรฐานคุณวุฒิและรายงานตามที่ปฏิบัติจริง โดยระบุรายละเอียด ตามหัวข้อที่ปรากฏในแม่แบบ มคอ.7 ให้สอดคล้องกับหัวข้อและสะท้อนการดำเนินงานหลักสูตรพร้อมแนบ เอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ซึ่งมีวิธีและหลักการ ดังนี้
3 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. รหัสและชื่อหลักสูตร รหัสหลักสูตร 25481481103293 ชื่อภาษาไทย หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ชื่อภาษาอังกฤษ Bachelor of Education Program in General Science 2. ระดับคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี/ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต/ระดับปริญญาโท/ระดับปริญญาเอก 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใน มคอ.2 ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ 1 ผศ.ดร.พิเศษ ตู้กลาง - วท.ด. (พลังงานทดแทน) มหาวิทยาลัยนเรศวร (2557) - วท.ม. (การสอนฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (2534) - ค.บ. (ฟิสิกส์) วิทยาลัยครูนครราชสีมา (2528) งานวิจัย พงษ์ศักดิ์ จิตตบุตร, ชาญเรืองฤทธิ์ จันทร์นอก และ พิเศษ ตู้กลาง. (2565). คุณลักษณะของแท่งเชื้อเพลิงแข็งจากขยะมูล ฝอยโดยใช้กากน้ำตาลเป็นตัวประสาน. วารสารวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. ฉบับที่ 7(1). หน้า 23-30. พงษ์ศักดิ์ จิตตบุตร, ศิริลักษณ์ เหลียวกลาง, ดวงนภา บำรุงนา และพิเศษ ตู้กลาง (2563). ระบบการสกัดน้ำมันหอมระเหยจากพืช สมุนไพรโดยใช้แกลบเป็นเชื้อเพลิง. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ 4: 2 2 ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ - ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563) - วท.ม. (ฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2562) - ป.บัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช (2546) - วท.บ. (ฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์(2544) งานวิจัย บุษราคัม ป้อมทอง, โยธิน สุริยะพงศ์, วัชระ พรกวีรัตน์, มัตติกา ชัยมีแรง, มลธิยา วงค์คำ, วาสนา อาจชัยภูมิและชนกร วัชรปาณ. (2566). การศึกษาไมโครพลาสติกในลำตะคอง เขตเทศบาลนคร จังหวัดนครราชสีมา. วารสาร วิจัย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา, ปีที่8 ฉบับที่ 1, นน. 85- 96. 3 อาจารย์ณัฐธิดา ภูบุญเพชร - ค.ม. (วิจัยการศึกษา) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (2552) - กศ.บ. (เคมี) มหาวิทยาลัยบรูพา (2550) งานวิจัย สิริรัตน์ นาคิน และ ณัฐธิดา ภูบุญเพชร. (2564). รูปแบบการฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครูโดยบูรณาการศาสตร์พระราชา
4 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะของนักศึกษาครู. วารสารครุสีมา. ปีที่ 4 ฉบับที่ 3. กันยายน – ธันวาคม 2564. หน้า 32-42. วาสนา กีรติจำเริญ, เจษฎา กิตติสุนทร, ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน, กนกกร เมตตาจิต และ ณัฐธิดา ภูบุญเพชร. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนว สะเต็มศึกษา สำหรับครูสังกัดสำนัก งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราช สีมา เขต 4. วารสารชุมชนวิจัย. ปีที่ 13 ฉบับที่ 1. มกราคม – เมษายน 2562. หน้า 26-38. 4 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง - วท.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยเทคโนยีสุรนารี (2551) - วท.ม. (พันธุศาสตร์) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2545) - วท.บ. (ชีววิทยา-พันธุศาสตร์) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2540) งานวิจัย บุษราคัม ป้อมทอง, โยธิน สุริยะพงศ์, วัชระ พรกวีรัตน์, มัตติกา ชัยมีแรง, มลธิยา วงค์คำ, วาสนา อาจชัยภูมิและชนกร วัชรปาณ. (2566). การศึกษาไมโครพลาสติกในลำตะคอง เขตเทศบาลนคร จังหวัดนครราชสีมา. วารสาร วิจัย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา, ปีที่8 ฉบับที่ 1, นน. 85- 96. 5 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี - ปร.ด. (บรรพชีวินวิทยา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม(2556) - วท.ม. (ชีววิทยา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2550) - วท.บ. (ชีววิทยา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2547) งานวิจัย Deesri, U., Naksri, W., Jintasakul, P., Noda, Y., Yukawa, H., Hossny, E.T., Cavin, L. 2023. A New Sinamiin Fish (Actinopterygii) from the Early Cretaceous of Thailand: Implications on the Evolutionary History of the Amiid Lineage. Diversity. 2023, 15, 491. https://doi.org/10.3390/d15040491. Duangkrayom, J., Jintasakul, P., Songtham, W., Kruainok, P., Naksri, W., Thongdee, N., Grote J. P., Phetprayoon, T., Janjitpaiboon, K., Meepoka, R. 2022. Geodiversity in Khorat Geopark, Thailand: Approaches to geoconservation and sustainable development. International Journal of
5 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ Geoheritage and Parks. 10(2022), 569- 596. Tong, H., Chanthasit, P., Naksri, W., Ditbanjong, P., Suteethorn, S., Buffetaut, E., Suteethorn, V., Wongko, K., Deesri, U., Claude, J. (2021). Yakemys multiporcata n. g. n. sp., a Large macrobaenid turtle from the Basal Cretaceous of Thailand, with a review of the turtle fauna from the Phu Kradung Formation and its stratigraphical implications. Diversity, 13, 630. Tong, H., Naksri, W., Buffetaut, E., Suteethorn, S., Suteethorn, V., Deesri, U., Claude, J. 2021. Turtle remains from the Early Cretaceous of Kut Island, Gulf of Thailand. Compte Rendus Palevol. 20 (19): 345-349. ong Naksri, W., Tong, H., Lauprasert, K., Jintasakul, P., Suteethorn, V., Vidthayanon, C., Claude, J. 2019. Plio-Pleistocene giant tortoises from Tha Chang sandpits, Nakhon Ratchasima Province, Thailand. Annales de Paléontologie. 105(4): 257-267. Bochaton, C., Hanot, P., Frère, S., Claude, J., Naksri, W., Auetrakulvit, P., Zeitoun, V. 2019. Size and weight estimations of subfossil monitor lizards (Varanus sp. Merrem 1820) with an application to the Hoabinhian assemblage of Doi Pha Kan (Late Pleistocene, Lampang
6 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ province, Thailand). Annales de Paléontologie. 105(4): 295-304. Chanthasit, P., Suteethorn, S., Naksri, W., Tong, H., Wongko, K. and Sonoda, T. 2019. New Vertebrate Fossil Site from the Early Cretaceous Sao Khua Formation, Sakon Nakhon Province, Northeastern Thailand. Open Journal of Geology. 9: 619-622. Claude, J., Auetrakulvit, P., Naksri, W., Bochaton, C., Zeitoun, V., Tong, H. 2019. The recent fossil turtle record of the central plain of Thailand reveals local extinctions. Annales de Paléontologie. 105(4): 305-315. Tong, H., Naksri, W., Buffetaut, E., Suteethorn, S., Suteethorn, V., Chanthasit, P., Claude, J. 2019. Kalasinemys, a new xinjiangchelyid turtle from the Late Jurassic of NE Thailand. Geological Magazine. 156(10): 1645–1656. Tong, H., Buffetaut, E., Suteethorn, V., Suteethorn, S., Cuny, G., Cavin, L., Deesri, U., Martin, J.E., Wongko, K., Naksri, W., Claude, J. 2019. Phu Din Daeng, a new Early Cretaceous vertebrate locality on the Khorat Plateau, NE Thailand. Annales de Paléontologie. 105(3): 223-237. หมายเหตุ ผลงานทางวิชาการ 5 ปีย้อนหลัง ให้นับตามปีการศึกษาในปีที่ประเมินเป็นปีที่ 1 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรปัจจุบัน
7 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ 1 ผศ.ดร.พิเศษ ตู้กลาง - วท.ด. (พลังงานทดแทน) มหาวิทยาลัยนเรศวร (2557) - วท.ม. (การสอนฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (2534) - ค.บ. (ฟิสิกส์) วิทยาลัยครูนครราชสีมา (2528) งานวิจัย พงษ์ศักดิ์ จิตตบุตร, ชาญเรืองฤทธิ์ จันทร์นอก และ พิเศษ ตู้กลาง. (2565). คุณลักษณะของแท่งเชื้อเพลิงแข็งจากขยะมูล ฝอยโดยใช้กากน้ำตาลเป็นตัวประสาน. วารสารวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. ฉบับที่ 7(1). หน้า 23-30. พงษ์ศักดิ์ จิตตบุตร, ศิริลักษณ์ เหลียวกลาง, ดวงนภา บำรุงนา และพิเศษ ตู้กลาง (2563). ระบบการสกัดน้ำมันหอมระเหยจากพืชสมุนไพ รโดยใช้แกลบเป็นเชื้อเพลิง. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ 4: 2 2 ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ - ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563) - วท.ม. (ฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2562) - ป.บัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช (2546) - วท.บ. (ฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์(2544) งานวิจัย บุษราคัม ป้อมทอง, โยธิน สุริยะพงศ์, วัชระ พรกวีรัตน์, มัตติกา ชัยมีแรง, มลธิยา วงค์คำ, วาสนา อาจชัยภูมิและชนกร วัชรปาณ. (2566). การศึกษาไมโครพลาสติกในลำตะคอง เขตเทศบาลนคร จังหวัดนครราชสีมา. วารสาร วิจัย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา, ปีที่8 ฉบับที่ 1, นน. 85- 96. 3 อาจารย์ณัฐธิดา ภูบุญเพชร - ค.ม. (วิจัยการศึกษา) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (2552) - กศ.บ. (เคมี) มหาวิทยาลัยบรูพา (2550) งานวิจัย สิริรัตน์ นาคิน และ ณัฐธิดา ภูบุญเพชร. (2564). รูปแบบการฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครูโดยบูรณาการศาสตร์พระราชา เพื่อพัฒนาคุณลักษณะของนักศึกษาครู. วารสารครุสีมา. ปีที่ 4 ฉบับที่ 3. กันยายน – ธันวาคม 2564. หน้า 32-42. วาสนา กีรติจำเริญ, เจษฎา กิตติสุนทร, ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน, กนกกร เมตตาจิต และ ณัฐธิดา ภูบุญเพชร. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนว สะเต็มศึกษา สำหรับครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4. วารสารชุมชนวิจัย. ปีที่ 13 ฉบับที่ 1. มกราคม – เมษายน 2562. หน้า 26-38.
8 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ กิติพงษ์ ลือนาม, สมเกียรติ ทานอก, ศิริพันธ์ ติยะวงศ์สุวรรณ, ลลิตา ธงภักดี, ชยพล ธงภักดี, ณัฐธิดา ภูบุญเพชร, ธัญญรัศม์ ชิดไธสง และธนวัฒน์ ธิติ ธนานันท์. (2561). การประเมินหลักสูตรมหาบัณฑิต พ.ศ. 2555 สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราช สีมา. วารสารราชพฤกษ์. ปีที่ 15 ฉบับที่ 3. กันยายน - ธันวาคม 2560, หน้า 124-132. (TCI กลุ่มที่ 1) 4 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง - วท.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยเทคโนยีสุรนารี (2551) - วท.ม. (พันธุศาสตร์) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2545) - วท.บ. (ชีววิทยา-พันธุศาสตร์) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2540) งานวิจัย บุษราคัม ป้อมทอง, โยธิน สุริยะพงศ์, วัชระ พรกวีรัตน์, มัตติกา ชัยมีแรง, มลธิยา วงค์คำ, วาสนา อาจชัยภูมิและชนกร วัชรปาณ. (2566). การศึกษาไมโครพลาสติกในลำตะ คองเขตเทศบาลนคร จังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิจัย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, ปีที่ 8 ฉบับ ที่1, นน. 85-96. 5 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี - ปร.ด. (บรรพชีวินวิทยา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม(2556) - วท.ม. (ชีววิทยา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2550) - วท.บ. (ชีววิทยา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2547) งานวิจัย Deesri, U., Naksri, W., Jintasakul, P., Noda, Y., Yukawa, H., Hossny, E.T., Cavin, L. 2023. A New Sinamiin Fish (Actinopterygii) from the Early Cretaceous of Thailand: Implications on the Evolutionary History of the Amiid Lineage. Diversity. 2023, 15, 491. https://doi.org/10.3390/d15040491. Duangkrayom, J., Jintasakul, P., Songtham, W., Kruainok, P., Naksri, W., Thongdee, N., Grote J. P., Phetprayoon, T., Janjitpaiboon, K., Meepoka, R. 2022. Geodiversity in Khorat Geopark, Thailand: Approaches to geoconservation and sustainable development. International Journal of Geoheritage and Parks. 10(2022), 569- 596.
9 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ Tong, H., Chanthasit, P., Naksri, W., Ditbanjong, P., Suteethorn, S., Buffetaut, E., Suteethorn, V., Wongko, K., Deesri, U., Claude, J. (2021). Yakemys multiporcata n. g. n. sp., a Large macrobaenid turtle from the Basal Cretaceous of Thailand, with a review of the turtle fauna from the Phu Kradung Formation and its stratigraphical implications. Diversity, 13, 630. Tong, H., Naksri, W., Buffetaut, E., Suteethorn, S., Suteethorn, V., Deesri, U., Claude, J. 2021. Turtle remains from the Early Cretaceous of Kut Island, Gulf of Thailand. Compte Rendus Palevol. 20 (19): 345-349. Tong Naksri, W., Tong, H., Lauprasert, K., Jintasakul, P., Suteethorn, V., Vidthayanon, C., Claude, J. 2019. Plio-Pleistocene giant tortoises from Tha Chang sandpits, Nakhon Ratchasima Province, Thailand. Annales de Paléontologie. 105(4): 257-267. Bochaton, C., Hanot, P., Frère, S., Claude, J., Naksri, W., Auetrakulvit, P., Zeitoun, V. 2019. Size and weight estimations of subfossil monitor lizards (Varanus sp. Merrem 1820) with an application to the Hoabinhian assemblage of Doi Pha Kan (Late Pleistocene, Lampang province, Thailand). Annales de Paléontologie. 105(4): 295-304.
10 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิ(สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่ Chanthasit, P., Suteethorn, S., Naksri, W., Tong, H., Wongko, K. and Sonoda, T. 2019. New Vertebrate Fossil Site from the Early Cretaceous Sao Khua Formation, Sakon Nakhon Province, Northeastern Thailand. Open Journal of Geology. 9: 619-622. Claude, J., Auetrakulvit, P., Naksri, W., Bochaton, C., Zeitoun, V., Tong, H. 2019. The recent fossil turtle record of the central plain of Thailand reveals local extinctions. Annales de Paléontologie. 105(4): 305-315. Tong, H., Naksri, W., Buffetaut, E., Suteethorn, S., Suteethorn, V., Chanthasit, P., Claude, J. 2019. Kalasinemys, a new xinjiangchelyid turtle from the Late Jurassic of NE Thailand. Geological Magazine. 156(10): 1645–1656. Tong, H., Buffetaut, E., Suteethorn, V., Suteethorn, S., Cuny, G., Cavin, L., Deesri, U., Martin, J.E., Wongko, K., Naksri, W., Claude, J. 2019. Phu Din Daeng, a new Early Cretaceous vertebrate locality on the Khorat Plateau, NE Thailand. Annales de Paléontologie. 105(3): 223-237. หมายเหตุ ผลงานทางวิชาการ 5 ปีย้อนหลัง ให้นับตามปีการศึกษาในปีที่ประเมินเป็นปีที่ 1 อาจารย์ประจำหลักสูตร ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร ตามที่ปรากฏใน มคอ.2 หมวดที่ 3 เป็นชุดเดียวกันกับอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
11 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา อาจารย์ผู้สอน (รวมอาจารย์พิเศษ) ระบุรายชื่ออาจารย์ผู้สอนทุกคนที่ปรากฏในแผนการเรียน ในแต่ละภาคการศึกษา ภาคการศึกษาที่ 1 ที่ ชื่อวิชา รหัสวิชา ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) 1 เคมีสำหรับครู 1 404112 ผศ. ดร.จตุพล จันทร์ทิพย์ Ph.D. (Molecules and Condensed Matter) Lille 1 University Sciences and Technology, France (2015) 2 พลเมืองที่เข้มแข็ง 062102 ผศ.เปรมวิทย์ ท่อแก้ว บริหารการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรามคำแหง (2541) 3 ทักษะการฟังและพูด ภาษาอังกฤษ 062101 อ.พัชระ ไพบูลย์ศรีนครา กศ.ม. (การศึกษามหาบัณฑิต) 4 คณิตศาสตร์สำหรับการ สอนวิทยาศาสตร์ 404117 อ.ชัญญา เสริมศรีทอง วท.ม. (วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต) 5 ฟิสิกส์สำหรับครู 1 404115 ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563) 6 นวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ 100103 ผศ.ดร.รุ่งโรจน์ พงศ์กิจวิทูร ปร.ด. (สารสนเทศศึกษา) มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2550) 7 ชีววิทยาสำหรับครู 1 404113 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง วท.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2551) 8 ดาราศาสตร์และอวกาศ 404222 ผศ.รณกฤต รัตนมาลา วท.ม. (วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต) 9 วิทยาศาสตร์กายภาพ 404026 ผศ.ชำนาญ พร้อมจันทึก ผศ.ดร.สายใจ ปอสูงเนิน วท.ม. (ฟิสิกส์) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธน บุรี (2550) ปร.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2558) 10 วิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ 404221 ผศ. ธนวัฒน์ รังสูงเนิน วท.ม. (วิทยาศาสตรศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา (2553) 11 ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ 062205 อ.ปัทมาภรณ์ เสือทองปาน ค.ม. (การศึกษาพิเศษ) มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา 12 วิทยาการคำนวณ 404019 ดร. วัชระ พรกวีรัตน์ ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563) 13 ไฟฟ้าและพลังงาน 404324 ผศ. ดร.พิเศษ ตู้กลาง วท.ด. (พลังงานทดแทน) มหาวิทยาลัยนเรศวร (2557) 14 ทักษะการอ่านและการ เขียนภาษาอังกฤษ 062205 ดร.แวววลี แววฉิมพลี Ph.D. Doctoral of Philosophy 15 ทักษะการสื่อสารภาษา อังกฤษ 062306 อ.มาลัย บุญมา ศศ.ม.( ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต) 16 สัมมนาวิทยาศาสตร์และ การสอนวิทยาศาสตร์ 404034 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ วท.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2551) ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563)
12 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อวิชา รหัสวิชา ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) ดร. วิภานุ รักใหม่ ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี วท.ด. (ชีววิทยาสิ่งแวดล้อม) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2550) ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2556) 17 การจัดการเรียนรู้วิทยา ศาสตร์ระดับประถมศึกษา 404331 ดร. วิภานุ รักใหม่ วท.ด. (ชีววิทยาสิ่งแวดล้อม) มหาวิทยาลัยเทคโนยีสุรนารี (2550) 18 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ครูระหว่างเรียน 1 101301 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2556) 19 การสร้างเสริมและดูแล สุขภาวะ 062309 ผศ. ธวัชชัย เอกสันติ ผศ. ฤทธี เทพไทอำนวย วท.ม. วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต วท.ม (วิทยาศาสตร์การกีฬาและการ ออกกำลังกาย) ม.บูรพา 20 การรู้เท่าทันต่อการ เปลี่ยนแปลงทาง การศึกษา 062308 ผศ.ดร.อิสรา พลนงค์ ค.ด. (หลักสูตรและการเรียนการสอน) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 21 ชีวเคมีประยุกต์ 404028 ผศ.ดร.สายใจ ปอสูงเนิน ปร.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2558) 22 โพลิเมอร์ 404029 ผศ. ดร.จตุพล จันทร์ทิพย์ Ph.D. (Molecules and Condensed Matter) Lille 1 University Sciences and Technology, France (2015) ภาคการศึกษาที่ 2 ที่ ชื่อวิชา รหัสวิชา ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) 1 ธรรมชาติและการสืบเสาะท างวิทยาศาสตร์ 404018 ดร. วิภานุ รักใหม่ ผศ. ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน วท.ด. (วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต) วท.ด. (วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต) 2 เคมีสำหรับครู2 404112 ดร.เจริญศักดิ์ เลางาม วท.ด (วิทยาสาสตรดุษฎีบัณฑิต) 3 สุนทรียะ 062307 นายโจม มั่นพลศรี ผศ. นัยน์ปพร ชุติภาดา ดร. สุพิชฌาย์ ยนต์สำอางค์ ศ.ม .(ประยุกต์ศิลปศึกษา) มหาวิทยาลัยศิลปากร ศศ.ม. ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต ศป.ด. (ศิลปกรรมศาสตรดุษฎีบัณฑิต) 4 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สำหรับครู 100101 ผศ. ดร.กุลวดี พุทธมงคล ปร.ด.(ภาษาไทย) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู 100102 ดร. มยุรฉัตร จรัญญา ปร.ด.(ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต) 6 ชีววิทยาสำหรับครู 2 404114 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2556)
13 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ที่ ชื่อวิชา รหัสวิชา ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) 7 ฟิสิกส์สำหรับครู 2 404116 ดร. วัชระ พรกวีรัตน์ ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563) 8 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 404025 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2556) วท.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2551) 9 สะเต็มศึกษาสำหรับการ สอนวิทยาศาสตร์ 404037 ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ ปร.ด. ( ฟิสิกส์ ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2563) 10 การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ 100206 ผศ.ธัญญรัศม์ชิดไธสง ค.ด. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย 11 ศาสตร์พระราชาเพื่อการ พัฒนาท้องถิ่น 062204 ผศ. ดร.บรรจบ บุญจันทร์ ค.อ.ด. (การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร) สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณ ทหารลาดกระบัง 12 จิตวิทยาสำหรับครู 100205 ผศ. จันทร์เพ็ญ แสงอรุณ ศศ.ม. ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต 13 วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม 404223 ผศ.ดร.สายใจ ปอสูงเนิน ปร.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2558) 14 การพัฒนาหลักสูตร 100104 ผศ.ดร.อดิศร เนาวนนท์ (ค.ด.) สาขาหลักสูตรและการสอน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (2545) 15 โครงงานและกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์ 404035 ผศ.ดร.พัฒนพงษ์ จำรัสประเสริฐ D.Sc.Tech. Doctor of Technology in Science 16 การปฏิบัติการวิทยา ศาสตร์ในโรงเรียน 404036 ผศ. ยุพา ผึ้งน้อย ดร. ชุติมา เปลื้องกลาง วท.ม. (วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต) วท.ด (วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต) 17 การวิจัยเพื่อพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 404333 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ดร. วัชระ พรกวีรัตน์ ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี ดร. วิภานุ รักใหม่ วท.ด. (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2551) ปร.ด. (ฟิสิกส์) มหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์ (2563) ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2556) วท.ด. (ชีววิทยาสิ่งแวดล้อม) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2551) 18 การจัดการเรียนรู้วิทยา ศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา 404332 ดร. วิภานุ รักใหม่ วท.ด. (วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (2551) 19 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ครูระหว่างเรียน 2 101302 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม(2556) 20 การวิจัยและพัฒนา นวัตกรรมการเรียนรู้ 100309 ผศ.ธนวัฒน์ ธิติธนานันท์ กศ.ม. (การวัดผลการศึกษา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 21 ภาษาอังกฤษสำหรับการ สอน 062310 ดร.จตุพล ภู่ละออ ปร.ด. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
14 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา อาจารย์พิเศษ ที่ ชื่อ – นามสกุล คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา(ปีที่สำเร็จการ ศึกษา) สังกัดหน่วยงาน ไม่มี 4. สถานที่จัดการเรียนการสอน ในสถานที่ตั้ง มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา 5. การกำกับให้เป็นมาตรฐาน (ตัวบ่งชี้ 1.1) ที่ เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เป็นไป เอกสารหลักฐาน ตามเกณฑ์ ไม่เป็นไป ตามเกณฑ์ 1 จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ✔ ตารางที่ 1 ในภาคผนวก 2 คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ✔ ตารางที่ 2 ในภาคผนวก 3 คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร ✔ ตารางที่ 2 ในภาคผนวก 4 คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ✔ ตารางที่ 3 ในภาคผนวก 5 คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและ อาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ - - 6 คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) - - 7 คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ - - 8 การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา - - 9 ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้น คว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา - - 10 การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด - - หมายเหตุ 1. เกณฑ์การประเมิน สำหรับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 2. หลักสูตรระดับปริญญาตรี รายงานเฉพาะผลการดำเนินงาน ตามเกณฑ์ข้อ 1-4 และ 10 3. หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา รายงานผลการดำเนินงาน ตามเกณฑ์ข้อ 1-10 4. หากการดำเนินงานเป็นไปตามเกณฑ์ให้ใส่เครื่องหมาย ✔ ในช่อง “ผ่าน” หากการดำเนินงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ให้ใส่เครื่องหมาย ✔ ในช่อง “ไม่ผ่าน”
15 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 2. อาจารย์ อาจารย์ หมายถึง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่มีภาระหน้าที่ในการบริหารและพัฒนาหลักสูตรและ การเรียนการสอน ตั้งแต่การวางแผน การควบคุมคุณภาพ การติดตามประเมินผลและพัฒนาหลักสูตร อธิบายผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้ต่อไปนี้ ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน การ บริหาร และ พัฒนา อาจารย์ (ตัวบ่งชี้ 4.1) มีผลการดำเนินงานในระดับ...... 4 …….คะแนน 1) การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านมีคุณวุฒิและคุณสมบัติตรงกับความต้องการของ หลักสูตรและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร เป้าหมายเชิงปริมาณ คือ มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 คน ตลอดระยะเวลา การจัดการศึกษาของ หลักสูตร (P) ระบบและกลไก หลักสูตรได้วางแผนการดำเนินงานโดยหลักสูตรจัดทำอัตรากำลังระยะ 5 ปี โดยสำรวจอัตราการคงอยู่ การ เกษียณอายุราชการ การลาศึกษาต่อ ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หากอัตราเปลี่ยนแปลง อันเนื่องมาจากความ ประสงค์ลาออก ลาศึกษาต่อ เกษียณอายุราชการและย้ายไปรับผิดชอบหลักสูตรอื่น จะเข้าสู่ระบบการสรรหาบุคลากร ตามขั้นตอนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร และระเบียบของกองบริหารงานบุคคล ดังนี้ 1. ให้พิจารณาผู้ที่จะมาเป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรจากบุคลากรเดิมภายในคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีคุณ สมบัติครบถ้วน และยังไม่ได้เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบในหลักสูตรอื่น เป็นลำดับแรก ถ้ามีคนที่มีคุณสมบัติดังกล่าวให้ทาง หลักสูตรดำเนินการตามขั้นตอนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ใหม่ 2. หากไม่มีบุคลากรจากข้อ 1. ให้หลักสูตรเสนอขออนุมัติอัตราต่ออธิการบดีโดยระบุรายละเอียดและเหตุผลในการ ขอ อัตราเพื่อให้กองบริหารงานบุคคลตรวจสอบ ตามกรอบอัตรากำลังเสนอคณะกรรมการมหาวิทยาลัย โดยตรวจสอบ ประเภทของอัตราที่ขอแล้วรายงานให้อธิการบดีพิจารณาอนุมัติอัตราใหม่และดำเนินการ ตามขั้นตอนสรรหาบุคลากรตาม ขั้นตอนของมหาวิทยาลัยต่อไปเมื่อได้บุคลากรใหม่แล้วจึงดำเนินการตาม ขั้นตอนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ใหม่ หลักสูตรได้วางแผนระบบและกลไกการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยกำหนดคุณสมบัติของ อาจารย์ที่จะเข้ามาเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต้องมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรของ สกอ. ปี 2558 และเกณฑ์ของมหาวิทยาลัย (จบการศึกษาระดับปริญญาโทหรือเทียบเท่าหรือมีตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ต่ำกว่า ผู้ช่วย ศาสตราจารย์ตรงกับสาขาที่เปิดสอนหรือสัมพันธ์กันและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 เรื่องในรอบ 5 ปีย้อนหลัง) มี วุฒิการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์หรือการสอนวิทยาศาสตร์ หรือคุณวุฒิอื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักสูตร และเมื่อ มีการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านใหม่แล้ว จะมีการปฐมนิเทศ และมีการแต่งตั้งอาจารย์พี่เลี้ยงเพื่อคอยให้ คำปรึกษาในการปฏิบัติงาน โดยมีขั้นตอนการเสนอแต่งตั้งแสดงในภาพ ขั้นตอนการเสนอแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
16 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน หลักสูตรจัดประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อคัดเลือกอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์แล้ว นำเรื่องใน สมอ.08 เสนอต่อคณะกรรมการประจำคณะเพื่อขอมติเห็นชอบแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบแล้วจึงออกคำสั่ง แต่งตั้งโดยคณบดีจากนั้นคณะส่งรายชื่อไปยังสำนักส่งเสริมวิชาการ และงานทะเบียนเพื่อนำเรื่องเสนอต่อต่อคณะ กรรมการบริหาร สภาวิชาการ และสภามหาวิทยาลัยตามลำดับ สุดท้ายทางสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนนำ เรื่องแจ้ง อว.การกำหนดหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร การกำหนดหน้าที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีดังนี้ 1. ควบคุมและกำกับบริหารหลักสูตรให้เป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (TQF) และเป็นไปตาม มคอ.2 ของหลักสูตร 2. วางแผน กำกับและทบทวนสำหรับการบริหารงานของหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.5 การทวนผลสัมฤทธิ์การพัฒนานักศึกษา การผลิตบัณฑิตให้สอดคล้องกับ มคอ.2 ของหลักสูตร 3. การจัดทำ มคอ.7 และการประกันคุณภาพการศึกษา 4. ให้คำปรึกษาในด้านการดำเนินชีวิต ด้านวิชาการ ด้านกิจกรรมอื่น ๆ แก่นักศึกษา 5. บูรณาการการเรียนการสอนของหลักสูตรให้เข้ากับงานบริการวิชาการ งานวิจัย ท้องถิ่นและอัตลักษณ์ของ มหาวิทยาลัย 6. ปฏิบัติภารกิจพิเศษอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายจากคณะและมหาวิทยาลัย การปฐมนิเทศและระบบอาจารย์พี่เลี้ยงสำหรับอาจารย์ใหม่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านใหม่จะได้รับการปฐมนิเทศ และระบบอาจารย์พี่เลี้ยงสำหรับอาจารย์ประจำหลักสูตรใหม่โดยประธานหลักสูตรจะเป็นผู้อธิบายกระบวนการจัดการ เรียนการสอนชี้แจงและให้คำแนะนำ แบ่งภาระงานให้เหมาะสมตามความสามารถและความเชี่ยวชาญโดยจะต้องสอค คล้องกับภาระกิจของมหาวิทยาลัยเช่น ด้านการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และด้านอื่นๆ นอกจากนั้นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านใหม่จะได้รับการปฐมนิเทศจากทางมหาวิทยาลัยจัดโดยกอง บริหารงานบุคคลเพื่อรับทราบกฎเกณฑ์และแนวทางปฏิบัติในการเป็นอาจารย์ (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรไม่มีการเปลี่ยนแปลงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร แต่มีการเตรียมการเพื่อความ เหมาะสม โดยมีการเตรียมความพร้อมทดแทนสำหรับการเกษียณอายุราชการ และเป็นการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีวุฒิการศึกษาทางครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์ อย่างน้อย 3 คน ตามคำแนะนำ ของครุสภา ทางหลักสูตรได้มีการเตรียมความพร้อมของการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่เพิ่มเติม เพื่อเตรียมการสำหรับ การเกษียณอายุราชการของอาจารย์ในปีต่อไปโดยให้ดร.วิภานุ รักใหม่ บุคลากรสังกัดคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาชีววิทยา มีความเชี่ยวชาญด้านพืชและบรรพชีวิน เข้ามาเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบเพิ่มเติม ซึ่งได้ดำเนินการส่ง สมอ. 08 ไปยังฝ่ายเลขานุการของกรรมการประจำคณะ และ ได้มีการแต่งตั้งให้ดร.วิภานุ รักใหม่ เข้ามาเป็นกรรมการบริหาร หลักสูตรก่อนตั้งแต่ปีการศึกษา 2564 ส่งเสริมให้อาจารย์พัฒนาตนเองโดยการเพิ่มคุณวุฒิด้านการศึกษา โดยการเรียน หลักสูตร ป.บัณฑิตวิชาชีพครู ภาคพิเศษ ของมหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมาและปัจจุบันจบหลักสูตรในปีการศึกษา 2565 (C) การประเมินกระบวนการ จากการเสนอ สมอ.08 การเปลี่ยนแปลงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ในปีการศึกษา 2565 เบื้องต้น พบว่ามีปัญหา และอุปสรรค ในการเสนอผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่เกิน 5 คน ได้รับคำแนะนำจากเลขานุการของกรรมการประจำคณะให้ ชะลอการดำเนินการ เนื่องจากบางหลักสูตรของคณะยังมีผู้รับผิดชอบหลักสูตรไม่ครบ 5 คน จึงยังไม่อนุญาตให้มีการ ดำเนินการหรือหากต้องการดำเนินการให้อยู่ในรอบปรับปรุงหลักสูตร ด้วยเหตุนี้จึงต้องรอรอบปรับปรุงหลักสูตร และ เตรียมดำเนินการส่ง สมอ.08 อีกครั้ง เพื่อเข้าสู่กระบวนการต่อไป นอกจากนี้หลักสูตรเป็นหลักสูตรร่วมผลิต อาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมาจาก 2 คณะ จึงต้องมีการพิจารณาเห็นชอบจากกรรมการประจำคณะทั้ง 2 คณะ คือคณะ
17 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและคณะครุศาสตร์ เรียบร้อยก่อน ถึงจะสามารถนำเรื่องต่อสำนักส่งเสริมวิชาการและงาน ทะเบียนเพื่อพิจารณาคุณสมบัติอีกครั้ง ก่อนจะนำเข้าเสนอในการประชุม กรรมการ สภาวิชาการ และเมื่อสภาวิชาการ เห็นชอบ ถึงจะเสนอแต่งตั้งโดยสภามหาวิทยาลัย จึงจะสิ้นสุดกระบวน การ (A) การปรับปรุงตามผลการประเมิน หลักสูตรได้ประชุมทบทวนการดำเนินงาน พบว่า ระบบและกลไกการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ วางไว้ยังไม่เหมาะสม เพราะการดำเนินการค่อนข้างล่าช้า ใช้เวลาในแต่ละขั้นตอนมาก หลักสูตรจึงได้มีการปรับปรุง กระบวนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร 2 ประเด็นด้วยกัน คือ 1. กำหนดให้ทำเอกสาร สมอ.08 เพื่อนำเสนอการเปลี่ยนแปลงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในรอบปรับปรุง หลักสูตรและควรเตรียมไปพร้อมกัน 2 ฉบับ ฉบับหนึ่งเพื่อเข้าการประชุมกรรมการประจำคณะของคณะวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีและอีกฉบับหนึ่งนำเข้าการประชุมกรรมการประจำคณะครุศาสตร์การดำเนินการไปพร้อม กันจะทำให้การดำเนินงานทำได้รวดเร็วขึ้น 2. ระหว่างรอกระบวนการขออนุญาตปรับปรุงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร การแต่งตั้งอาจารย์ท่านใหม่ เป็นกรรมการบริหารหลักสูตรนั้น สร้างการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการในหลักสูตรและทำให้มีความเข้าใจบริบท ของหลักสูตร 2) การบริหารอาจารย์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ทำหน้าที่รับผิดชอบงานแต่ละด้านของหลักสูตรครบถ้วน และ มีภาระงานที่เหมาะสมกับการปฏิบัติหน้าที่อื่นๆที่ได้รับการแต่งตั้งจากมหาวิทยาลัย เป้าหมายเชิงปริมาณ คือ มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 1 คนเป็นผู้รับผิดชอบงานทุกภารกิจของหลักสูตร (P) ระบบและกลไก หลักสูตรมีระบบและกลไกในการมอบหมายภาระงานของอาจารย์ในหลักสูตรโดยคำนึงถึงเกณฑ์ภาระงานขั้นต่ำของ มหาวิทยาลัย ทั้งภาระการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ โดยผู้รับผิดชอบหลักสูตร ซึ่งไม่ได้ดำรงตำแหน่ง ประเภทผู้บริหาร เลือก 2 แนวทางโดยอยู่ในดุลพินิจของคณบดี คือ กรณีเน้นภาระงานสอนและกรณีเน้นภาระงานวิจัย และงานวิชาการอื่น หากดำรงตำแหน่งผู้บริการก็จะเลือกอีกแบบหนึ่ง ดังตาราง นอกจากนี้ในการพิจารณามอบหมาย หน้าที่ ความรับผิดชอบต่างๆ ตามภารกิจในหลักสูตร ยังคำนึงถึงภาระหน้าที่/ตำแหน่ง ของบุคลากรท่านนั้นๆ เป็นหลัก เนื่องจากอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหลายท่านดำรงตำแหน่งเป็นผู้บริหารในหน่วยงานต่างๆ ของมหาวิทยาลัยอีกด้วย ภาระงาน คณาจารย์ประจำซึ่งไม่ได้ดำรงตำแหน่ง ผู้บริหาร คณาจารย์ประจำ ซึ่งดำรงตำแหน่ง ผู้บริหาร (ชั่วโมง/สัปดาห์ไม่ น้อยกว่า) เน้นภาระ งานสอน (ชั่วโมง/สัปดาห) เน้นภาระงานวิจัย และงานวิชาการอื่น (ชั่วโมง/สัปดาห์) 1) ภาระงานสอน 14 5 7 2) ภาระงานวิจัย และงานวิชาการอื่น 9 18 3) ภาระงานบริการวิชาการ งานทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรม และงานอื่นๆ ที่สอดคล้องกับ พันธกิจของมหาวิทยาลัย 12 12 4. งานบริหารและงานอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับ พันธกิจของมหาวิทยาลัย - - 28
18 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน การประเมินผลการปฏิบัติงาน กำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรรายงานผลสัมฤทธิ์และผลการปฏิบัติราชการปี ละ 2 ครั้งตามหลักเกณฑ์และวิธีการของมหาวิทยาลัย โดยเมื่อสิ้นภาคการศึกษาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรกรอกภาระ งานที่ดำเนินการและเสนอภาระงานแต่ละภาคการศึกษาต่อประธานหลักสูตรภายใน 2 สัปดาห์หลังสิ้นภาคการศึกษา ต้องมีภาระงานต่อภาคการศึกษาปกติไม่น้อยกว่า 35 ชั่วโมงต่อสัปดาห์หรือ 560 ชั่วโมงต่อ ภาคการศึกษาปกติ (16 สัปดาห์) (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้มีการการมอบหมายความรับผิดชอบในหลักสูตร โดยคำนึงถึงเกณฑ์ขั้นต่ำที่ มหาวิทยาลัยกำหนด และสอดคล้องกับภาระหน้าที่อื่น ที่อาจารย์แต่ละท่านรับผิดชอบอยู่ ดังตาราง ชื่อ สกุล การดำรงตำแหน่ง/ภาระงานอื่น ความรับผิดชอบในหลักสูตร ผศ.ดร.พิเศษ ตู้กลาง คณบดีคณะวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี -ที่ปรึกษางานด้านวิชาการ -ที่ปรึกษาด้านแผนและงบประมาณ ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ประธานหลักสูตร -ด้านวิชาการ -การจัดการเรียนการสอน -การบริหารหลักสูตรทั่วไป -การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู -ที่ปรึกษาหมู่เรียน ปี 4 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี รองผู้อำนวยการสถาบันวิจัยไม้กลาย เป็นหินและทรัพยากรธรณี -งานประกันคุณภาพการศึกษา -กิจกรรมพิเศษตามจุดเด่นด้าน บรรพชีวินของหลักสูตรการบรูณา การการเรียนการสอนกับพันธกิจอื่น -ที่ปรึกษาหมู่เรียน ปี 3 อ.ณัฐธิดา ภูบุญเพชร ผู้ช่วยคณบดีคณะครุศาสตร์ -ประสานงานกับคณะครุศาสตร์ -การบริการวิชาการ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร -กิจการนักศึกษา -ที่ปรึกษาชมรมของนักศึกษา -แผนและงบประมาณ -วัสดุ อุปกรณ์ ห้องปฏิบัติการ สื่อการ สอนวิทยาศาสตร์ -ที่ปรึกษาหมู่เรียน ปี 1 ดร.วิภานุ รักใหม่ ขณะนี้เป็นกรรมการบริหารหลักสูตร และรอแต่งตั้งเป็นอาจารย์ผู้รับผิด ชอบหลักสูตร / ศึกษาต่อ ป.บัณฑิต หลักสูตรและการสอน ภาคพิเศษ -งานวิชาการ -การพัฒนาภาษาอังกฤษให้นักศึกษา -ที่ปรึกษาหมู่เรียน ปี 2 สำหรับภาระงานขั้นต่ำของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรแต่ละท่าน เป็นไปตามเกณฑ์ภาระงานของมหาวิทยาลัย ไม่ ต่ำกว่า 35 ชั่วโมง ทุกท่าน (C) การประเมินกระบวนการ จากการดำเนินงานในรอบปีการศึกษา 2565 พบว่าภาระงานของอาจารย์ในหลักสูตรมีความเหมาะสม สามารถ ขับเคลื่อนทุกภารกิจของหลักสูตรได้ครบถ้วน แต่ในปีการศึกษา 2566 ทางหลักสูตรได้มีการประชุมหารือกันเมื่อวันที่ 17
19 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน พฤษภาคม 2566 ว่าต้องมีการทบทวนการมอบหมายงานในหลักสูตรใหม่ เนื่องจาก ดร.วิภานุ รักใหม่ จบหลักสูตรระดับ ป.บัณฑิต และควรทำเอกสาร สมอ.08 เพื่อเพิ่ม ดร.วิภานุ เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (A) การปรับปรุงตามผลการประเมินและผลของการปรับปรุง จากการประเมินกระบวนการ ทางหลักสูตรจึงได้มีการพิจารณาปรับเปลี่ยนดังนี้ 1. การมอบหมายงานในหลักสูตร โดยให้ดร.วิภานุ รักใหม่ ทำหน้าที่ เลขานุการหลักสูตร เพราะเดิมทางหลักสูตรไม่ มีคนทำหน้าที่เลขานุการหลักสูตร ซึ่งพบว่าเมื่อมีหน้าที่นี้ทำให้การประสานงานภายในหลักสูตรมีความคล่องตัวมากขึ้น ส่งผลให้คะแนนความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตร ในส่วนผลรวมของอาจารย์ เพิ่มขึ้นมาเป็น 4.93 จากเดิม 4.84 ในปีการศึกษา 2564 และเพิ่มวิชาที่ต้องสอนในหลักสูตร วิชาการจัดการเรียนการสอน การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่าง เรียน ในปีการศึกษา 2566 เนื่องจาก จบหลักสูตรระดับ ป.บัณฑิตแล้ว 2. ทางสาขาได้ทำ สมอ.08 เพื่อเพิ่ม ดร.วิภานุ รักใหม่ เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรแทน อาจารย์ณัฐธิดา ภูบุญ เพชร ที่จะลาศึกษาระดับปริญญาเอกเต็มเวลาในปีการศึกษา 2567 ขณะนี้อยู่ในระหว่างการทำบันทึกขอเข้าวาระของการ ประชุมกรรมการประจำคณะของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และคณะครุศาสตร์ ผลของการดำเนินการในข้อนี้ ทำ ให้หลักสูตรมีการอาจารย์ผู้รับผิดชอบครบถ้วน เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งจำนวน และคุณสมบัติ 3) การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ เป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการเขียนเอกสารประกอบการสอนหรือตำราเพื่อขอกำหนด ตำแหน่งวิชาการ เป้าหมายเชิงปริมาณ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 2 คน มีการเขียนเอกสารประกอบ การสอนหรือตำราเพื่อขอกำหนดตำแหน่งวิชาการ (P) ระบบและกลไก หลักสูตรมุ่งเน้นการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์โดยคำนึงถึงเรื่องการขอกำหนดตำแหน่งทางวิชาการ และการอบรม สัมมนา เพื่อเพิ่มความรู้ทางการจัดการเรียนการสอน และความเชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ โดยมีการดำเนินงานดังนี้ 1. สำรวจความต้องการในการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ ทั้งในระยะสั้นและระยะยาว และสำรวจความต้องการใน การอบรม สัมมนา เพื่อเพิ่มทักษะทางวิชาการและความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน 2. จัดทำแผนพัฒนารายบุคคล ซึ่งจะมีทั้งหมด 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านวิชาการ ด้านการวิจัย ด้านการบริการ วิชาการ และด้านการอบรมสัมมนาและการศึกษาดูงาน และแผนพัฒนาบุคลากรของหลักสูตร โดยอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรแต่ละท่าน จัดทำแผนพัฒนา บุคลากรรายบุคคลแล้วรายงานให้ประธานหลักสูตรและคณะทราบเพื่อใช้เป็นแนวทางใน การดำเนินการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3. ทางหลักสูตรร่วมกันการวางแผนการจัดการเรียนการสอนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้กำหนดวิชาที่สอน ซึ่งให้สอดคล้องกับเกณฑ์ของคณะกรรมการข้าราชการพลเรือนในสถาบันอุดมศึกษา (ก.พ.อ.) เพื่อใช้ประเมิน การสอนในการขอกำหนดตำแหน่งทางวิชาการ หากอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านใด มีความประสงค์จะเขียนเอกสารประกอบการสอนวิชาใด จะให้เป็นผู้รับผิดชอบในรายวิชานั้น 4. ส่งเสริมให้เข้าร่วมการอบรมเรื่องการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และการอบรม สัมมนาอื่นๆ โดยหลักสูตร มีการส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ไม่ได้มีตำแหน่งวิชาการสามารถขอกำหนดตำแหน่งทางวิชาการ ได้และส่งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อส่งเสริมการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ ในระดับคณะ และระดับมหาวิทยาลัย 5. หลักสูตรมีกลไกในการส่งเสริมโดยสนับสนุนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้พร้อมดำเนินการตามแผนให้ครบทั้ง 4 ด้านเพื่อพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างต่อเนื่องในด้านวิชาการ (สนับสนุนให้มีตำแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น) ด้านการวิจัย (สนับสนุนให้มีแหล่งเงินทุนในการวิจัยเพื่อทดแทนภาระงานอื่นได้ด้วย) ด้านการบริการวิชาการ
20 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน (สนับสนุนให้เป็นวิทยากรบรรยายให้ความรู้แก่บุคคลหรือกลุ่มคนอื่นและเป็นกรรมการในการตัดสินประเภทต่าง ๆ ตามความเชี่ยวชาญ) และด้านการอบรมสัมมนา (สนับสนุนให้มีการอบรมศึกษาดูงานภายในและภายนอกของ มหาวิทยาลัยซึ่งสามารถมาพัฒนาการเรียนการสอน การบริหารหลักสูตรและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการด้าน อื่น ๆ) 6. ประธานสาขา ติดตามความสำเร็จของการดำเนินการตามแผนพัฒนารายบุคคล ทุกสิ้นปีการศึกษา 7. สรุป ทบทวน การดำเนินงานตามแผนพัฒนาบุคลากรของหลักสูตร ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง ในปีการศึกษา 2565 ทางหลักสูตรได้มีแผนการดำเนินการให้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 3 ท่าน และ กรรมการบริหารหลักสูตร 1 ท่าน ได้เข้าสู่กระบวนการขอตำแหน่งทางวิชาการ ได้แก่ ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ดร.วิไล ลักษณ์ นาคศรี ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ และ ดร.วิภานุ รักใหม่ นอกจากนี้ยังมีแผนพัฒนาคุณวุฒิทางการศึกษาให้อาจารย์ อีก 1 ท่าน คือ ดร.ณัฐธิดา ภูบุญเพชร ได้ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก ในปีการศึกษา 2566 (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ ในปีการศึกษา 2565 มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 ท่าน และมีกรรมการบริหารหลักสูตรอีก 1 ท่าน มีความ ประสงค์ที่จะเข้าสู่ตำหน่งทางวิชาการ ในระดับผู้ช่วยศาสตรจารย์ ได้แก่ - ดร.บุษราคัม ป้อมทอง - ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ - ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี - ดร.วิภานุรักใหม่ ทางสาขาจึงได้มีการจัดทำแผนพัฒนารายบุคลของอาจารย์ทั้ง 4 ท่าน โดยมีการวางแผนเพื่อกำหนดวิชาเพื่อเขียน เอกสารประกอบการสอน และการมอบหมายการทำหน้าที่สอนในรายวิชานั้น เพื่อให้สอดคล้องกับการขอกำหนดตำแหน่ง ทางวิชาการ และได้ดำเนินการมอบหมายพี่เลี้ยงทางวิชาการ เพื่อคอยให้คำปรึกษา และแนะนำกระบวนการจัดทำ เอกสารประกอบการสอน และการเขียนงานวิจัยเพื่อตีพิมพ์เผยแพร่ และในสิ้นปีการศึกษาประธานหลักสูตรได้ติดตาม ความก้าวหน้าในการเขียนเอกสารประกอบการสอนในการประชุมหลักสูตร เมื่อวันที่20 เมษายน 2566 ชื่อ สกุล วิชาที่เขียนเอกสาร ประกอบการสอน กำหนด แล้วเสร็จ ความก้าวหน้า พี่เลี้ยงทางวิชาการ ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ชีววิทยาสำหรับครู 1 1/2566 60% ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ อิเล็กทรอนิกส์ 2/2566 40% ผศ.ดร.พัฒนพงษ์ จำรัสประเสริฐ ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี บรรพชีวินวิทยา 1/2566 60% ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ดร.วิภานุ รักใหม่ วิวัฒนาการ 1/2566 90% ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ส่วนการดำเนินการเพื่อส่งเสริมให้อาจารย์เพิ่มคุณวุฒิทางการศึกษา ทางหลักสูตรได้เตรียมการโดยจะทำ สมอ.08 ให้ ดร. วิภานุ รักใหม่ เข้ามาเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร แทน อาจารย์ณัฐธิดา ภูบุญเพชร ที่จะลาศึกษาต่อระดับปริญญา เอก โดยแผนในการศึกษาต่อในช่วงปีการศึกษา 2566 จะเป็นการศึกษาต่อแบบนอกเวลา อาจารย์จะยังสามารถ ปฏิบัติงานได้อยู่ ส่วนในปีการศึกษา 2567 ถึงจะเป็นการลาศึกษาต่อแบบเต็มเวลา ในปีการศึกษา 2565 อาจารย์ในหลักสูตรได้มีการพัฒนาตนเองเพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญในด้านวิชาการ และวิชาชีพ ดังนี้ วันที่ โครงการ สถานที่ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พิเศษ ตู้กลาง 10 ก.ย. 65 โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) ออนไลน์
21 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 19-20 ต.ค. 65 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ ออนไลน์ 30 มี.ค. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" อาคาร 31 ชั้น 3 7 เม.ย. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" ออนไลน์ ดร.บุษราคัม ป้อมทอง 10 ก.ย. 65 โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) ออนไลน์ 19-20 ต.ค. 65 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ ออนไลน์ 7 เม.ย. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" ออนไลน์ 24-25 เม.ย. 66 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการศึกษากระบวนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนา โจทย์วิจัยในพื้นที่จังหวัดนครราชสีมา ห้องประชุมสระบัว อาคาร 35 ชั้น 1 18 พ.ค. 66 การอบรมพัฒนาเอกสารประกอบการสอน(รูปแบบใหม่) และเอกสารคำ สอนที่ใช้ในการประเมินผลการสอนและการเผยแพร่งานวิจัย ออนไลน์ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ 10 ก.ย. 65 โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) ออนไลน์ 19-20 ต.ค. 65 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ ออนไลน์ 7 เม.ย. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" ออนไลน์ 24-25 เม.ย. 66 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการศึกษากระบวนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนา โจทย์วิจัยในพื้นที่จังหวัดนครราชสีมา ห้องประชุมสระบัว อาคาร 35 ชั้น 1 18 พ.ค. 2566 การอบรมพัฒนาเอกสารประกอบการสอน(รูปแบบใหม่) และเอกสารคำ สอนที่ใช้ในการประเมินผลการสอนและการเผยแพร่งานวิจัย ออนไลน์ อ.ณัฐธิดา ภูบุญเพชร 10 ก.ย. 65 โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) ออนไลน์ 19-20 ต.ค. 65 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ ออนไลน์ 7 เม.ย. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" ออนไลน์ ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี 4 ก.ค. 65 อบรมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนโมเดลเศรษฐกิจ BCG สู่การพัฒนาท้องถิ่น อย่างยั่งยืน ประเด็น : การพัฒนาข้อเสนอโครงการ 10 ก.ย. 65 โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) ออนไลน์
22 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 19-20 ต.ค. 65 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ ออนไลน์ 7 เม.ย. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" ออนไลน์ 24-25 เม.ย. 66 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการศึกษากระบวนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนา โจทย์วิจัยในพื้นที่จังหวัดนครราชสีมา ห้องประชุมสระบัว อาคาร 35 ชั้น 1 18 พ.ค. 2566 การอบรมพัฒนาเอกสารประกอบการสอน(รูปแบบใหม่) และเอกสารคำ สอนที่ใช้ในการประเมินผลการสอนและการเผยแพร่งานวิจัย ออนไลน์ ดร.วิภานุ รักใหม่ 10 ก.ย. 65 โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) ออนไลน์ 19-20 ต.ค. 65 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ ออนไลน์ 7 เม.ย. 66 โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกฎหมาย ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" ออนไลน์ 24-25 เม.ย. 66 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการศึกษากระบวนการเรียนรู้เพื่อการ พัฒนาโจทย์วิจัยในพื้นที่จังหวัดนครราชสีมา ห้องประชุมสระบัว อาคาร 35 ชั้น 1 18 พ.ค. 2566 การอบรมพัฒนาเอกสารประกอบการสอน(รูปแบบใหม่) และเอกสารคำ สอนที่ใช้ในการประเมินผลการสอนและการเผยแพร่งานวิจัย ออนไลน์ (C) การประเมินกระบวนการ ในสิ้นปีการศึกษาประธานหลักสูตรได้ติดตามความก้าวหน้าในการดำเนินงานตามแผนพัฒนารายบุคคล ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านการวิจัย ด้านการบริการวิชาการ และด้านการอบรมสัมมนา และการศึกษาดูงาน ในการ ประชุมหลักสูตร เมื่อวันที่ 20 เมษายน 2566 พบว่าในด้านวิชาการ การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ เป็นไปตามแผนที่ วางไว้ คือ อาจารย์ทั้ง 4 ท่านได้เริ่มมีการเขียนเอกสารประกอบการสอน แต่ยังไม่แล้วเสร็จ แต่มีกำหนดเสร็จที่แน่นอน ในภาคการศึกษาที่ 1/2566 ส่วนการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัย ของอาจารย์ทั้ง 4 ท่าน มีครบ 2 ผลงาน (บางผลงานเป็น หนังสือตอบรับ ยังไม่ได้เผยแพร่) โดยเป็นชื่อ first author หรือ corresponding author อย่างน้อย 1 ผลงาน ตาม เกณฑ์การขอตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ ทางหลักสูตรได้ประเมินกระบวนการว่าการมีพี่เลี้ยงทางวิชาการคอยให้ คำปรึกษา และคอยกระตุ้นให้อาจารย์ได้ทำเอกสารนั้น เป็นระบบที่มีประสิทธิภาพ ทำให้อาจารย์ที่จะขอตำแหน่งทาง วิชาการทำงานได้เร็วขึ้น แต่อย่างไรก็ตามพบว่า การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยของอาจารย์ 2 ท่าน คือ ดร.บุษราคัม ป้อม ทอง และ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ ยังเป็นชื่อ first author หรือ corresponding author แค่เพียง 1 ผลงาน เมื่อเวลายื่นขอ ตำแหน่งจริงๆ อาจจะยุ่งยากในการเซ็นต์รับรองการมีส่วนร่วมในฐานะ ผู้มีส่วนทางปัญญา สัดส่วนของการมีส่วนร่วมใน งานวิจัย ส่วนด้านการวิจัยพบว่ามีการดำเนินการได้ตามแผน มีการทำวิจัยอย่างน้อย 2 เรื่อง ตามแผนของหลักสูตร ด้านการ บริการวิชาการพบว่า หลักสูตรยังมีการดำเนินงานเป็นไปตามแผน มีงานบริการวิชาการของหลักสูตร ในกิจกรรมการสร้าง ครูของพระราชา ในวันที่ 16-17 มิถุนายน 2565 และกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ วันที่ 17-18 สิงหาคม 2565 ส่วนงานด้าน การอบรมสัมมนา พบว่าอาจารย์ทุกท่านได้เข้าร่วมการอบรมสัมมนาอย่างน้อย 1 ครั้ง ตามแผน แต่ส่วนใหญ่ยังมีแต่การ อบรมภายในมหาวิทยาลัย ซึ่งทางหลักสูตรเห็นสมควรว่าอาจาย์ในหลักสูตรควรไปอบรม สัมมนา เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ภายนอกมหาวิทยาลัยด้วย
23 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน (A) การปรับปรุงตามผลการประเมินและผลของการปรับปรุง จากผลการประเมินกระบวนการ พบว่ากระบวนการที่วางไว้ได้มีการมอบหมายให้มีพี่เลี้ยง คอยกำกับ ติดตาม และให้ คำแนะนำ ในการเขียนเอกสารประกอบการสอน เป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพ อาจารย์ที่จะขอตำแหน่งมีการเตรียม เอกสารประกอบการสอน และงานวิจัยได้ครบถ้วน แต่ควรมีการปรับปรุงเพิ่มเติมเนื่องจากทั้ง 2 บทความวิจัย ควรจะมีชื่อ ในฐานะ ชื่อ first author หรือ corresponding author ทั้ง 2 ผลงาน เพื่อความสะดวกในการขอตำแหน่งทางวิชาการ และโอกาสที่จะพิจารณาให้ผ่านตามเกณฑ์จะมีสูงกว่า ทางหลักสูตรได้มีการปรับปรุงกระบวนการดังนี้ หลักสูตรได้ สนับสนุนให้อาจารย์ทั้ง 2 ท่าน รวมถึงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านอื่น เข้าร่วมการอบรมในโครงการเสริมศักยภาพ ในการตีพิมพ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารนานาชาติ หัวข้อ ก้าวช้าช้า แต่ไปได้ไกล โดยใช้ AI ช่วยเขียนบทความวิจัย ใน วันอังคารที่ 6 มิถุนายน 2566 ซึ่งจะทำให้มีแนวทางในการเขียนผลงานที่มีคุณภาพต่อไป สำหรับการดำเนินการในปี 2566 ประธานหลักสูตรมอบนโยบายในการอบรม สัมมนา สำหรับปีการศึกษา 2566 ให้มี การอบรม สัมมนา ทั้งภายในมหาวิทยาลัย และหลักสูตรภายนอก ซึ่งขณะนี้ อาจารย์ 2 ท่าน คือ ดร.บุษราคัม ป้อมทอง และ ดร.วิภานุ รักใหม่ ได้ลงทะเบียนการอบรม หลักสูตร “ผู้ขอรับใบอนุญาตใช้สัตว์เพื่องานทางวิทยาศาสตร์” ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 ซึ่งจะจัดในระหว่างวันที่ 20 - 21 กรกฎาคม 2566 ในรูปแบบการประชุมทางไกลผ่านจอภาพ (Visual Conference) ผ่าน Zoom Cloud Meeting เพื่อจะได้ใบอนุญาตการใช้สัตว์ทดลองเพื่อการสอนและการทำ วิจัย ต่อไป คุณภาพ อาจารย์ (ตัวบ่งชี้ 4.2) มีผลการดำเนินงานในระดับ...... 3.89 …….คะแนน เป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์ในระดับนานาชาติ ซึ่งมีค่าน้ำหนัก คะแนนระดับคุณภาพงานวิจัย เท่ากับ 1.00 เพื่อเพิ่มศักยภาพและคุณภาพ ของหลักสูตร เป้าหมายเชิงปริมาณ คือ มีผลงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจำนวน อย่างน้อย 1 ผลงาน ที่ตีพิมพ์ในระดับนานาชาติซึ่งมีค่าน้ำหนักคะแนนระดับคุณภาพงานวิจัย เท่ากับ 1.00 ในปีการศึกษา 2565 คุณภาพของอาจารย์ มีรายละเอียด ดังนี้ 1) ร้อยละของอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอก อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน .....5....... คน มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอก จำนวน .....4....... คน อาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกคิดเป็นร้อยละ ............80............ คะแนนผลการประเมินในปีนี้= ร้อยละ 80 x 5 = 5 คะแนน ร้อยละ 20 2) ร้อยละของอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน .....5....... คน มีตำแหน่งทางวิชาการ จำนวน ......1...... คน อาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการคิดเป็นร้อยละ ........20............... คะแนนผลการประเมินในปีนี้= ร้อยละ 20 x 5 =1.67 คะแนน ร้อยละ 60
24 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 3) ผลงานวิชาการของอาจารย์ ในปีการศึกษา 2565 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการจำนวน 1 เรื่อง ตามตาราง ลำดับที่ ชื่อเจ้าของ ผลงาน ชื่อผลงาน ค่าถ่วง น้ำหนัก 1 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี Duangkrayom, J., Jintasakul, P., Songtham, W., Kruainok, P., Naksri, W., Thongdee, N., Grote J. P., Phetprayoon, T., Janjitpaiboon, K., Meepoka, R. 2022. Geodiversity in Khorat Geopark, Thailand: Approaches to geoconservation and sustainable development. International Journal of Geoheritage and Parks. 10(2022), 569-596. 1.0 พบว่า ร้อยละของผลรวมถ่วงน้ำหนักของผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร = 1.0 x 100 = 20 5 คะแนนผลการประเมินในปีนี้= (ร้อยละ 20) x 5 = 5 คะแนน ร้อยละ 20 ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์ในระดับนานาชาติ ซึ่งมีค่าน้ำหนักคะแนน ระดับคุณภาพงานวิจัย เท่ากับ 1.00 เพื่อเพิ่มศักยภาพและคุณภาพของหลักสูตร ผลลัพธ์เชิงปริมาณ คือ มีผลงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจำนวน 1 ผลงานที่ตีพิมพ์ ในระดับนานาชาติ ซึ่งมีค่าน้ำหนักคะแนนระดับคุณภาพงานวิจัย เท่ากับ 1.00 ผลที่เกิด กับ อาจารย์ (ตัวบ่งชี้ 4.3) มีผลการดำเนินงานในระดับ...... 4…….คะแนน เป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านมีความพึงพอใจรวมต่อการบริหารหลักสูตร ในระดับมาก ขึ้นไป (>3.50) เป้าหมายเชิงปริมาณ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการคงอยู่ 100% ตลอดปีการศึกษา 1) อัตราการคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ในปีการศึกษา 2565 พบว่า จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ......5...... คน จำนวนอาจารย์ที่ลาออก ......0...... คน จำนวนอาจารย์ที่เสียชีวิต ......0...... คน จำนวนอาจารย์ที่ลาศึกษาต่อ ......0...... คน จำนวนอาจารย์ที่เกษียณอายุราชการ ......0...... คน ร้อยละอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ = ........100....... โดยคำนวณจาก
25 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 2) ภาระงานของอาจารย์ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รายงานภาระงานประจำปีการศึกษา 2565 โดยทุกท่านมีภาระ งานขั้นต่ำไม่น้อยกว่า 35 ภาระงาน ตามระเบียบของมหาวิทยาลัย 3) ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตร การประเมินความพึงพอใจ ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตรนั้นได้ดำเนินการปีการศึกษาละ 1 ครั้ง โดยในปีการศึกษา 2565 มีผลการประเมินแสดงดังตาราง หัวข้อประเมิน ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ค่าเฉลี่ย ระดับ ค่าเฉลี่ย ระดับ ค่าเฉลี่ย ระดับ 1 ด้านนักศึกษา 4.70 มากที่สุด 4.90 มากที่สุด 4.90 มากที่สุด การรับนักศึกษา 4.65 มากที่สุด 4.94 มากที่สุด 4.94 มากที่สุด การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 4.84 มากที่สุด 5.00 มากที่สุด 5.00 มากที่สุด ผลที่เกิดกับนักศึกษา 4.60 มากที่สุด 4.75 มากที่สุด 4.75 มากที่สุด 2 ด้านอาจารย์ 4.67 มากที่สุด 4.81 มากที่สุด 4.93 มากที่สุด การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.73 มากที่สุด 4.78 มากที่สุด 4.94 มากที่สุด ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.60 มากที่สุด 4.83 มากที่สุด 4.92 มากที่สุด 3 ด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการ ประเมินผู้เรียน 4.48 มาก 4.60 มากที่สุด 4.88 มากที่สุด สาระของรายวิชาในหลักสูตร 4.50 มาก 4.63 มากที่สุด 4.88 มากที่สุด การจัดการเรียนการสอน 4.53 มากที่สุด 4.67 มากที่สุด 5.00 มากที่สุด การประเมินผู้เรียน 4.40 มาก 4.50 มากที่สุด 4.75 มากที่สุด 4 ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4.23 มาก 4.58 มากที่สุด 4.83 มากที่สุด ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4.23 มาก 4.58 มากที่สุด 4.83 มากที่สุด คะแนนเฉลี่ยทุกด้าน 4.52 มากที่สุด 4.72 มากที่สุด 4.89 มากที่สุด จากตารางในปีการศึกษา 2565 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านมีความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตร ใน ระดับมาก (มีค่าคะแนนเท่ากับ 4.89) ซึ่งมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นจากปี2564 (มีค่าคะแนนเท่ากับ 4.72) และ ปี2563 (มีค่า คะแนนเท่ากับ 4.52) เมื่อพิจารณาเฉพาะคะแนนในส่วนของความพึงพอใจเฉพาะด้านอาจารย์ปีการศึกษา 2565 พบว่า มีคะแนนความพึง พอใจเท่ากับ 4.85 ซึ่งเพิ่มขึ้นจากปีที่แล้ว คือปี 2564 ค่าคะแนนเท่ากับ 4.72 และปี 2563 ค่าคะแนนเท่ากับ 4.52 รายละเอียดเฉพาะการประเมินด้านอาจารย์ดังตาราง 2.2 ด้านอาจารย์ การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 1.การกำหนดคุณสมบัติอาจารย์ใหม่มีความสอดคล้องกับ บริบท ปรัชญา วิสัยทัศน์ของหลักสูตรและสถาบัน 5.00 0.00 มากที่สุด 2.การวางแผนด้านอัตรากำลังของอาจารย์เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานการอุดมศึกษา 4.75 0.50 มากที่สุด (จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใน มคอ.2 จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ลาออก) x 100 จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใน มคอ.2
26 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 2. การปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) การปฐมนิเทศเพื่อชี้แจงหลักสูตร มี ไม่มี ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 3.จำนวนอาจารย์และคุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่สกอ. กำหนด 5.00 0.00 มากที่สุด 4. การจัดผู้สอนในรายวิชาต่างๆ แต่ละภาคการศึกษา ผู้สอนมี ส่วนร่วมในการจัดผู้สอน 5.00 0.00 มากที่สุด 5.จำนวนรายวิชาที่รับผิดชอบต่อภาคการศึกษามีความ เหมาะสม 5.00 0.00 มากที่สุด 6. การปฐมนิเทศ อบรม ชี้แจงในเรื่องบทบาทหน้าที่ อาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการอย่างเหมาะสม 5.00 0.00 มากที่สุด 7. อาจารย์ประจำหลักสูตรได้รับพัฒนาทางวิชาการและ วิชาชีพอย่างเหมาะสม 5.00 0.00 มากที่สุด 8. การเปิดโอกาสให้อาจารย์ทุกคนได้พัฒนาตนเองทั้ง ทางวิชาการและวิชาชีพ 5.00 0.00 มากที่สุด 9. การประเมินการสอนของอาจารย์พร้อมทั้งการนำผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาความสามารถของอาจารย์ 4.75 0.50 มากที่สุด (เฉพาะหลักสูตรบัณฑิตศึกษา ข้อ 10) 10. การปฐมนิเทศ อบรม ชี้แจงในเรื่องบทบาทหน้าที่อาจารย์ ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระอย่างเหมาะสม 0.00 0.00 รวม 4.94 0.11 มากที่สุด ผลที่เกิดกับอาจารย์ 11.ภาระงานที่ได้รับมอบหมายมีสัดส่วนที่เหมาะสมกับจำนวน นักศึกษาที่รับในหลักสูตร 4.75 0.50 มากที่สุด 12. จำนวนอาจารย์เพียงพอในการจัดการเรียนการสอนตาม มาตรฐานหลักสูตร 5.00 0.00 มากที่สุด 13. ในภาพรวมอาจารย์มีความพึงพอใจต่อการบริหาร หลักสูตร 5.00 0.00 มากที่สุด รวม 4.92 0.17 มากที่สุด ภาพรวมความพึงพอใจของด้านที่ 2.2 ด้านอาจารย์ 4.93 0.14 มากที่สุด การดำเนินงานของหลักสูตร บรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่าน มีความพึง พอใจรวมต่อการบริหารหลักสูตรในระดับ 4.93 (ระดับมากที่สุด)
27 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา จำนวนอาจารย์ที่เข้าร่วมปฐมนิเทศ .......-..... คน 3. กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน โครงการ/กิจกรรม จำนวนผู้เข้าร่วม สรุปข้อคิดเห็นและปัญหาที่ผู้เข้า ร่วม อาจารย์ เจ้าหน้าที่ กิจกรรมได้รับ 1. โครงการ "แนวทางการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่ มาตรฐานระดับสากล (AUN-QA) รูปแบบออนไลน์ (Online) 6 - ทราบแนวทางการบริหารจัดการเข้าสู่ AUNQA 2. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ "หลักสูตร AUN-QA Implementation and Gap Analysis version 4" ในรูปแบบออนไลน์ 6 - เข้าใจแนวทางการวิเคราะห์และเห็น ภาพรวมการนำไปประยุกต์ใช้ 3. โครงการอบรม "คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณ วิชาชีพ และกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566" 6 - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ รวมถึง กฎหมายที่ควรรู้ 4. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาโจทย์วิจัยในพื้นที่ จังหวัดนครราชสีมา 4 เข้าใจบริบทของโจทย์วิจัยในพื้นที่จังหวัด นครราชสีมาและได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกี่ยวกับโอกาสในการพัฒนาโครงการวิจัย 5. การอบรมพัฒนาเอกสารประกอบการสอน (รูปแบบใหม่) และเอกสารคำสอนที่ใช้ในการ ประเมินผลการสอนและการเผยแพร่งานวิจัย 4 - เข้าใจแนวทางการขอผลงานทางวิชาการ รูปแบบใหม่ในส่วนของเอกสารประกอบการ สอนเพื่อนำมาเป็นแนวปฏิบัติในการเตรียม ขอตำแหน่งทางวิชาการต่อไป 6. กิจกรรมการสร้างครูของพระราชา 4 - ได้บูรณาการอัตลักษณ์ของท้องถิ่นคือซากดึก ดำบรรพ์ให้เป็นส่วนหนึ่งของงานบริการ วิชาการและสร้างจิตวิญาณความเป็นครู ผ่านอาจารย์ถ่ายทอดให้กับนักศึกษาและ น ั ก ศ ึ ก ษ า ถ ่ า ย ท อ ด ใ ห ้ ก ั บ น ั ก เ ร ี ย น กลุ่มเป้าหมาย
28 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต 1. ข้อมูลนักศึกษา รายงานข้อมูลนักศึกษาตั้งแต่เริ่มใช้หลักสูตรจนถึงปีการศึกษาที่รายงาน ปี การศึกษา ที่เข้า จำนวน นักศึกษา ที่รับเข้า นักศึกษาที่คงอยู่แต่ละปี ชั้นปีที่ 1 ชั้นปีที่ 2 ชั้นปีที่ 3 ชั้นปีที่ 4 ชั้นปีที่ 5 จำนวน ร้อย ละ จำนวน ร้อย ละ จำนวน ร้อย ละ จำนวน ร้อย ละ จำนวน ร้อย ละ 2560 35 33 94.29 31 88.57 29 82.86 28 80.00 28 80.00 2561 32 31 96.88 28 87.50 28 87.50 28 87.50 28 87.50 2562 29 28 96.55 27 93.10 27 93.10 27 93.10 2563 33 33 100.00 32 96.97 32 96.97 2564 30 30 100.00 27 90.00 2565 28 27 96.43 [เอกสารอัตราการคงอยู่ของนักศึกษา] 2. ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักศึกษาแรกเข้า การรับนักศึกษาได้มีการวางแผนการรับนักศึกษาร่วมกับสำนักงานส่งเสริมงานทะเบียนของ มหาวิทยาลัยโดยกำหนดจำนวนการรับนักศึกษา จำนวน 30 คน เนื่องจากมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มี จุดเด่นทางด้านการผลิตบัณฑิตทางด้านหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ดังนั้นสาขา ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไปจึงเป็น หลักสูตรที่มีผู้สนใจเข้าศึกษาเป็นจำนวนมาก ทางหลักสูตรและมหาวิทยาลัยจึงได้มีกระบวนการคัดเลือกและ ทำการรับนักศึกษาเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานตามเกณฑ์ของครุสภา ทั้งหมด 30 คน 3. ปัจจัย/สาเหตุที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักศึกษาตามแผนการศึกษา 3.1 นักศึกษาเรียนตามความต้องการของผู้ปกครอง จึงทำให้ผลการเรียนไม่ดี ต้องลาออกไปเรียนตามสาขา ที่ตนเองถนัดภายหลัง 3.2 นักศึกษามีปัญหาทางด้านครอบครัว และการเงิน ทำให้ไม่สามารถเรียนต่อได้ 3.3 เมื่อนักศึกษาได้เข้าเรียนตามหลักสูตรแล้ว ทำให้ทราบว่าตนเองไม่มีความถนัดจึงมีการเปลี่ยน สาขาวิชาภายหลัง 3.4 นักศึกษาสอบติดหลายสาขาวิชาในต่างมหาวิทยาลัย ดังนั้นจึงมีการมารายงานตัวเพื่อรักษาสิทธิ์ แต่เมื่อ สอบติดในมหาวิทยาลัยและสาขาที่ตนเองชอบภายหลัง ก็จะไม่ได้มาเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไปจริง ทำให้ มีจำนวนนักศึกษาที่หายไปตั้งแต่แรกเข้า 4. จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปีที่รายงาน 4.1 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาก่อนกำหนดเวลาของหลักสูตร ไม่มี 4.2 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาตามกำหนดเวลาของหลักสูตร 53 4.3 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาหลังกำหนดเวลาของหลักสูตร 2
29 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 5. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาตั้งแต่เริ่มใช้หลักสูตร ปี การศึกษา ที่รับเข้า จำนวน นักศึกษาที่ รับเข้า จำนวนนักศึกษาคงอยู่ในชั้นปี สุดท้าย จำนวน ผู้สำเร็จ การศึกษา จำนวน นักศึกษาที่คง อยู่ จำนวน นักศึกษาที่ หายไป 2559 38 29 28 1 9 2560 35 28 28 - 7 2561 32 32 28 - 4 2562 29 29 25 - 4 [เอกสารจำนวนผู้สำเร็จการศึกษา] 6. ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษามีรายละเอียดดังนี้ 6.1 การจัดการศึกษาในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของโควิด 19 ทำให้ต้องมีการสอนแบบออนไลน์ในบาง ช่วงของปีการศึกษา ทำให้ไม่สามารถกำกับ ติดตามการเรียนของนักศึกษาได้ทั่วถึง การใช้ห้องปฏิบัติการเพื่อ การเรียนการสอนและการทำวิจัยของนักศึกษามีการจำกัดเวลาและจำนวนผู้เข้าใช้ ทำให้นักศึกษาบางคนไม่ สามารถทำวิจัยได้ตามกำหนดเวลา 6.2 สภาพเศรษฐกิจที่ไม่เอื้ออำนวย ทำให้นักศึกษาบางคนขาดแคลนทุนทรัพย์ในการเรียน และการ ดำรงชีวิต ทำให้บางส่วนต้องการพักการเรียนเพื่อไปประกอบอาชีพจุนเจือครอบครัว 7. คุณภาพของบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ(ตัวบ่งชี้ 2.1) วันที่รายงานข้อมูล 31/5/2566 ข้อ ข้อมูลพื้นฐาน ผลการ ดำเนินงาน 1 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 29 2 จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 11 3 ร้อยละของบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน 37.93 4 ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิต 47.59 5 ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินความพึงพอใจผู้ใช้บัณฑิตตามกรอบมาตรฐาน TQF ในภาพรวม 4.33 - ด้านคุณธรรมจริยธรรม 4.49 - ด้านความรู้ 4.36 - ด้านทักษะทางปัญญา 4.19 - ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 4.27 - ด้านทักษะความคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี 4.23 - ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ 4.42 6 ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินความพึงพอใจผู้ใช้บัณฑิตตามอัตลักษณ์“สำนึกดี มีความรู้ พร้อมสู้ งาน” ในภาพรวม 4.27 - สำนึกดี 4.27 - มีความรู้ 4.27 - พร้อมสู้งาน 4.27 [เอกสารแบบประเมินความพึงพอใจต่อบัณฑิต]
30 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้ทำการสำรวจจากผู้ใช้บัณฑิตของบัณฑิตที่ สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2564 จำนวน 29 คน มีผู้ใช้บัณฑิตกรอกแบบประเมิน จำนวน 11 คน มี ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินบัณฑิตเท่ากับ 4.33 จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านคุณธรรมจริยธรรม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (=4.49) รองลงมา คือ ด้านการจัดการเรียนรู้มี ความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (=4.42) 8. ภาวะการได้งานทำของบัณฑิตภายในระยะ 1 ปีหลังสำเร็จการศึกษา (ตัวบ่งชี้ 2.2) วันที่สำรวจ 31/5/2566 ข้อ ข้อมูลพื้นฐาน จำนวน ร้อยละ 1 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 29 100.00 2 จำนวนผู้ตอบแบบสำรวจ 26 89.66 3 จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำ (งานใหม่) 19 73.08 4 จำนวนบัณฑิตที่ประกอบอาชีพอิสระ (อาชีพใหม่ที่เกิดขึ้นหลังสำเร็จการศึกษา) 1 5.55 5 จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำตรงสาขา 18 94.74 6 จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่ออย่างเดียว 0 0.00 7 จำนวนบัณฑิตที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0 0.00 8 จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการเกณฑ์ทหาร 0 0.00 9 จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0 0.00 10 จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 6 26.92 11 จำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในรอบปีนั้นที่ตอบแบบสำรวจ (ไม่นับรวมผู้ที่มีงานทำก่อนเข้า ศึกษา ผู้ศึกษาต่อ ผู้ได้รับการเกณฑ์ทหาร อุปสมบท และศึกษาต่อ) 26 73.08 [เอกสารภาวะการได้งานทำของบัณฑิต] ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี คะแนนประเมินในปีนี้ = ค่าร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี x 5 100 = 73.08 x 5 100 = 3.654 9. การวิเคราะห์ผลที่ได้ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้ดำเนินการสอนนักศึกษาตามแผนการเรียนในหลักสูตรครุศาสตร บัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป (หลักสูตร 5 ปี) ฉบับปรับปรุง ปีการศึกษา 2560 โดยคณะวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี และคณะครุศาสตร์ มีความพร้อมทั้งด้านศักยภาพของผู้สอน สถานที่จัดการเรียนการ สอน อุปกรณ์/เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อื่นๆ เพื่อผลิตบัณฑิตสาขาครู วิทยาศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพ ตรงตามความต้องการของผู้ใช้บัณฑิตทุกหน่วยงาน ได้แก่ สพฐ., สพม., อบจ., เทศบาล และ สอศ. เป็นต้น ซึ่งสถานศึกษาในระดับอุดมศึกษาที่เปิดสอนหลักสูตรเดียวกันในจังหวัด นครราชสีมามีเพียงหนึ่งแห่งคือ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล สำหรับมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ที่เปิดสอนในหลักสูตร เดียวกันในภาคตะวันออกเฉียงเหนือมีเกือบทุกมหาวิทยาลัย โดยจุดเด่นของหลักสูตรคือ มีการจัดการเรียนการ
31 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา สอนอย่างต่อเนื่องมาหลายสิบปี ได้รับการยอมรับจากหน่วยงานด้านการศึกษาหลายแห่ง นักศึกษาที่จบจาก หลักสูตรสามารถสอบบรรจุได้ในปริมาณมาก ซึ่งเป็นการสร้างชื่อเสียงให้กับมหาวิทยาลัยและหลักสูตร ทำให้ เป็นที่รู้จัก และนักเรียนที่กำลังหาสาขาที่สนใจเรียนสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรจำนวนมากจากการจัดการเรียน การสอนและการพัฒนานักศึกษาด้านต่าง ๆ พบว่านักศึกษา หลักสูตร ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป มีผู้สำเร็จ การศึกษาจำนวน 29 คน มีร้อยละการได้งานทำของบัณฑิต เท่ากับ 73.08 จะเห็นได้ว่าบัณฑิตที่จบในหลักสูตร สามารถหางานทำได้ และส่วนใหญ่ก็สามารถประกอบอาชีพตรงกับสาขาคือการเป็นครูในโรงเรียน 10. การเผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (ตัวบ่งชี้ 2.2) - 11. รายงานผลตามตัวบ่งชี้ ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน การรับ นักศึก ษา (ตัว บ่งชี้ 3.1) มีผลการดำเนินงานในระดับ 4 คะแนน 1) การรับนักศึกษา มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักศึกษาชั้นปีที่ 1 เข้าศึกษาในหลักสูตรตรงตามคุณสมบัติที่กำหนดไว้ เป้าหมายเชิงปริมาณ : หลักสูตร ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป สามารถรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้จำนวน ทั้งหมด 30 คน และมีอัตราการคงอยู่ ร้อยละ 100 (P) ระบบและกลไก หลักสูตรได้มีการวางระบบกลไกการรับนักศึกษา ดังนี้ 1. ขั้นวางแผน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ร่วมกันประชุมเกี่ยวกับกระบวนการรับ นักศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 โดยร่วมกันพิจารณาเป้าหมายจำนวนรับนักศึกษา โดยต้อง สอดคล้องกับเกณฑ์ของครุสภา ความต้องการของโรงเรียน และสภาพความพร้อมของอาจารย์ที่มี อยู่ และยังมีการพิจารณาคุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา ระบบการรับนักศึกษา การดำเนินการรับ นักศึกษา และแนวทางการออกข้อสอบคัดเลือก เมื่อนักศึกษาได้เข้ามารายงานตัวเป็นนักศึกษา แล้ว อาจารย์ที่ปรึกษาจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษา ก่อนเริ่มเรียนในภาค การศึกษาที่ 1/2565 2. ขั้นปฏิบัติ 2.1 หลักสูตรเสนอแผนรับนักศึกษาต่อมหาวิทยาลัย 2.2 มหาวิทยาลัยดำเนินการรับสมัครและคัดเลือกนักศึกษาตามระบบและกลไกการรับ นักศึกษา 2.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการออกข้อสอบคัดเลือกและสอบสัมภาษณ์ 2.4 หลักสูตรมอบหมายอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทำหน้าที่ประชาสัมพันธ์หลักสูตร 3. ขั้นตรวจสอบ หลักสูตรประชุมเพื่อทบทวนจำนวน คุณสมบัติ และความพร้อมของผู้ที่ผ่านการ คัดเลือก ว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่ และทบทวนกระบวนการรับนักศึกษา ปัญหา อุปสรรค และ ยอดจำนวนรับ และคุณสมบัติของผู้เข้าศึกษาเปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมา เพื่อปรับปรุงกระบวนการ และประเมินจำนวนและคุณสมบัติของผู้เข้าศึกษาที่เหมาะสม เพื่อเสนอต่อมหาวิทยาลัยในการรับ นักศึกษาครั้งต่อไป
32 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 4. ขั้นตอนการปรับปรุง นำปัญหาที่พบมาปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษาและจำนวนนักศึกษา ที่เหมาะสมในปีการศึกษา 2566 (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ 1. หลักสูตรได้ร่วมกันจัดทำแผนการรับนักศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน 2. กำหนดคุณสมบัติของนักศึกษาตรงตาม มคอ. 2 และเกณฑ์มาตรฐานของครุสภา คือ สำเร็จ การศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่าจาก สถาบันการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการรับรอง สายวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ มีคุณสมบัติ ครบถ้วนตามระเบียบและประกาศของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มีผลการเรียนเกรดเฉลี่ย สะสมไม่น้อยกว่า 2.5 3. หลักสูตรได้มีการให้ข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับหลักสูตรกับมหาวิทยาลัยและคณะครุศาสตร์ เพื่อ นำไปใช้ในการดำเนินการประชาสัมพันธ์การรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ไปยังสถานศึกษาต่าง ๆ โดยการประชาสัมพันธ์เผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ แผ่นพับ ป้ายโฆษณา และสื่อต่าง ๆ นอกจากนี้ กรรมการหลักสูตรทุกคนร่วมกันประชาสัมพันธ์หลักสูตรในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ งานครุ ศาสตร์วิชาการ และโรงเรียนที่มาร่วมค่ายวิทยาศาสตร์ที่ศูนย์วิทยาศาสตร์ 4. ดำเนินการตามระบบและกลไกการรับนักศึกษา โดยกระบวนการรับนักศึกษาจะดำเนินการ ร่วมกับมหาวิทยาลัยโดยดำเนินการสอบคัดเลือกและประกาศผลสอบตามระบบการรับนักศึกษา ระดับปริญญาตรี ระบบ TCAS โดยมหาวิทยาลัยเข้าร่วมการรับนักศึกษา 4 รอบ ดังนี้ รอบที่ 1 การรับด้วย Portfolio จำนวน 15 คน รอบที่ 2 การรับแบบโควตา จำนวน 10 คน โควตา เป็นระบบที่สร้างโอกาสทางการศึกษา ให้กับนักเรียนและนักศึกษาในท้องถิ่น สอดคล้องกับนโยบายของมหาวิทยาลัย โดยระบบโควตามี 5 ประเภท ดังนี้ โควตาเพชรราชภัฏราชสีมา โควตาเรียนดี โควตากิจกรรมดีเด่น โควตาพิเศษ (ฐานะครอบครัวยากจน) โครงการความร่วมมือต่าง ๆ รอบที่ 3 การรับตรงร่วมกัน จำนวน 5 คน รอบที่ 4 การรับตรงอิสระ ในกระบวนการรับนักศึกษาทั้ง 4 รอบนั้น หลักสูตรได้มีการกำหนดแผนการรับในแต่ละรอบ และได้เข้ามีส่วนร่วมในกระบวนการคัดเลือกนักศึกษา โดยเน้นให้ที่ปรึกษาในปีการศึกษา 2565 คือ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ได้เข้ามามีส่วนสำคัญในการคัดเลือกนักศึกษา เพื่อที่จะได้ทราบถึง พื้นฐานของนักเรียนแต่ละคน เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาชั้นปีที่ 1 ต่อไป นอกจากนี้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้มอบหมายให้ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์เป็นผู้เข้าร่วมในการสอบ สัมภาษณ์ผู้มีสิทธิ์เข้ารับการศึกษาโดยมีแนวทางข้อคำถามในการสอบสัมภาษณ์ดังต่อไปนี้ ด้าน ความรู้ในเรื่องวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์โลก ดาราศาสตร์ พลังงาน ฯลฯ วัดความเป็นครู
33 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินการจัดรับนักศึกษาใหม่ตามระบบการคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาต่อในระดับ มหาวิทยาลัย ประจำปีการศึกษา 2565 หรือระบบ TCAS พบว่ามีนักศึกษา จำนวน 26 คน ใน การรายงานตัวเข้าศึกษาต่อในหลักสูตร ซึ่งไม่เป็นไปตามแผนรับนักศึกษาของหลักสูตร คิดเป็น ร้อยละ 86.7 จากจำนวนที่ต้องการรับ 30 คน (C) การประเมินกระบวนการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้ร่วมกันประชุม เพื่อประเมิน ทบทวนผลการรับนักศึกษา และสรุปผลการทบทวนเพื่อนำไปปรับใช้ในปีการศึกษาถัดไป ดังนี้ 1. กระบวนการรับนักศึกษาปี 2565 มีความเหมาะสม และเป็นไปตามประกาศของมหาวิทยาลัย 2. หลักสูตรได้รับนักศึกษาที่มีคุณสมบัติตรงตามที่หลักสูตรต้องการ 3. ทางหลักสูตรมีมติให้เพิ่มการประชาสัมพันธ์หลักสูตรให้ครอบคลุมโรงเรียนต่าง ๆ มากขึ้น เพื่อให้มีจำนวนนักศึกษาตรงตามเป้าหมายหลักสูตรในทุก ๆ ปี 4. ควรให้อาจารย์ที่ปรึกษาในปีการศึกษานั้น ๆ เป็นผู้มีส่วนร่วมในสอบสัมภาษณ์เพื่อคัดเลือก นักศึกษาด้วยตนเอง 5. ควรมีการปรับสัดส่วนขอจำนวนรับในแต่ละรอบ เนื่องจากการรายงานตัวในรอบโควตา ผู้มา ยืนยันสิทธิ์มากกว่าครึ่งหนึ่ง ที่สุดท้ายไม่มารายงานตัว หรืออาจจะหายไปในช่วงก่อนเปิดภาค การศึกษา (A) การปรับปรุงตามผลการประเมินและผลของการปรับปรุง ทางหลักสูตรเห็นสมควรปรับปรุงระบบและกลไกการรับนักศึกษา ดังนี้ 1. ให้มีการเพิ่มการประชาสัมพันธ์หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ให้ ครอบคลุมโรงเรียนต่างๆ โดยมีการประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อออนไลน์แผ่นพับ งานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ งานครุศาสตร์วิชาการ และสื่อต่างๆ เป็นต้น ซึ่งทางหลักสูตรได้มอบหมายให้ดร. วัชระ พรกวีรัตน์นำนักศึกษาชั้นปีที่ 2 เข้าไปร่วมจัดกิจกรรม Open House ร่วมกับ มหาวิทยาลัย ในระหว่างเดือนพฤศจิกายน 2565 โดยนำจุดเด่นของทางสาขา คือด้านบรรพชีวิน ไปจัดเป็นนิทรรศการเผยแพร่ด้วย จากในงานนี้ทำให้ได้รายชื่อผู้เข้าสนใจศึกษาต่อในหลักสูตร วิทยาศาสตร์ทั่วไปเป็นจำนวนมาก และได้สร้างไลน์กลุ่ม สำหรับแนะนำ ให้คำปรึกษาในการสมัคร การเตรียมแฟ้มผลงาน การเรียนการสอนของสาขา รวมถึงช่วยแนะนำในด้านต่างๆ ให้กับผู้เข้า สนใจเรียนด้วย ซึ่งพบว่ามีผู้ยืนยันสิทธิ์ในการรับนักศึกษาปี 2566 ประมาณ 10 คน ที่ได้มาก จากช่องทางนี้ 2. ได้มีการวางแผนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่จะเป็นอาจารย์ที่ปรึกษานักศึกษาปี 1 ปี การศึกษา 2566 เป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการคัดเลือกนักศึกษาในปีการศึกษา 2566 คือ ดร. บุษราคัม ป้อมทอง เพื่อให้ได้นักศึกษาตรงตามคุณสมบัติที่ทางหลักสูตรได้ตั้งเป้าหมายไว้ อีกทั้งยัง สามารถทราบพื้นฐานของนักศึกษาเพื่อใช้ในการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาก่อนเข้าศึกษา ในชั้นปีที่ 1 โดยในการสอบสัมภาษณ์ ดร.บุษราคัม ป้อมทอง ได้ใช้คำถามในการสอบสัมภาษณ์ ว่า นักเรียนชอบเรียนวิชาใดมากที่สุด วิชาไหนที่คิดว่าตนเองเข้าใจมากที่สุด/น้อยที่สุด? เพื่อเป็น
34 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ข้อมูลในการแก้ปัญหาของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2566 ต่อไป (นักเรียนส่วนใหญ่ ชอบเรียนวิชาชีววิทยา เคมี และฟิสิกส์ ตามลำดับจากมากไปน้อย) ส่วนวิชาที่ไม่ถนัดหรือไม่ชอบ ส่วนใหญ่ตอบว่า วิชาฟิสิกส์ และ คณิตศาสตร์ ทางสาขาจึงได้มอบหมายให้ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ จัดกิจกรรมอบรมเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาในปีการศึกษา 2566 ด้วย 2) การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษามีผลการดำเนินงาน ดังนี้ (P) ระบบและกลไก 1. ขั้นวางแผน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรสำรวจความต้องการของนักศึกษา และร่วมกัน วางแผนการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษา 2. ขั้นปฏิบัติ มอบหมายให้อาจารย์ที่เป็นกรรมการสอบสัมภาษณ์ สรุปจุดด้อยและสิ่งที่ควรเติม เต็มของนักศึกษาใหม่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจัดทำโครงการและดำเนินการเตรียมความ พร้อมให้นักศึกษา 3. ขั้นตรวจสอบ ประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ความพร้อมและผลการเรียนในภาค การศึกษาที่ 1/2566 และอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาหลังจบปีการศึกษา เพื่อตรวจสอบระบบ และกลไกการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา 4. ขั้นตอนการปรับปรุง นำผลจากการตรวจสอบมาปรับปรุงระบบและกลไกการเตรียมความ พร้อมให้กับนักศึกษาในปีการศึกษา 2567 (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ ทางคณะครุศาสตร์ได้จัดกิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ แนะนำมหาวิทยาลัย แนะนำคณะ ครุศาสตร์ กิจกรรมนักศึกษา อีกทั้งคณะครุศาสตร์ยังการเตรียมความพร้อมการเรียนของนักศึกษา ใหม่ ได้มีการแนะนำการใช้ห้องสมุดวิทยบริการเพื่อเพิ่มทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม แนะนำการใช้ชีวิตเมื่อเข้ามาอยู่ในรั่วมหาวิทยาลัย นักศึกษาต้องปรับตัวจากเด็กนักเรียนเป็น นักศึกษาเป็นการเพิ่มทักษะด้านชีวิตและอาชีพ และแนะนำทักษะด้านสารสนเทศ ได้แก่ การ สืบค้นในห้องสมุด การสืบค้นวารสารต่างๆ ที่ทันสมัย เพื่อไม่ให้เกิดความเคอะเขิน ในการยืม หนังสือเพื่อใช้ประกอบการเรียน การค้นคว้าเอกสารเพื่อทำรายงานในแต่ละรายวิชาที่ได้รับ มอบหมาย ทางหลักสูตรได้จัดกิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ ของสาขาวิชา วิทยาศาสตร์ทั่วไป [เอกสารกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษา] ทางหลักสูตรมีความเห็นให้จัดกิจกรรมการเตรียมความพร้อมให้แก่นักศึกษา โดยมอบหมาย ให้ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ จัดโครงการเตรียมความพร้อมให้แก่นักศึกษา ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ จึงมี แนวคิดที่จะเตรียมความพร้อมด้านวิชาการให้กับนักศึกษา เนื่องจากทุกปีมีแนวโน้มที่หลักสูตรจะ รับนักศึกษาที่ไม่ชอบวิชาคณิตศาสตร์ หรือวิชาฟิสิกส์ ทางหลักสูตรจึงใช้แบบสอบถามเพื่อถาม ความคิดเห็นของนักศึกษาทุกคน ว่าอยากเตรียมความพร้อมด้านวิชาการในรายวิชาใด จาก แบบสอบถามพบว่า นักศึกษาอยากให้สอนเสริมในรายวิชา คณิตศาสตร์ จำนวน 8 คน คิดเป็น ร้อยละ 42.1 ของนักศึกษาที่กรอกแบบสอบถามจำนวน 19 คน รวมถึงแบบบันทึกประวัติ
35 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน นักศึกษา ที่ให้นักศึกษาเขียนแนะนำตัวเอง วิชาที่ชอบ ไม่ชอบ ซึ่งมากกว่าครึ่งบอกว่าไม่ชอบ คณิตศาสตร์ ทางหลักสูตรจึงได้มอบหมายให้ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ เป็นผู้สอนเสริมเพื่อเตรียม ความพร้อมด้านวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ให้กับนักศึกษา ในสัปดาห์แรกของการเปิดภาค การศึกษาที่ 1/2565 ในวันพฤหัสบดีที่ 21 กรกฏาคม 2565 เวลา 12.50 – 16.10 น. ห้อง 24.219 นอกจากนี้คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้มีการเตรียมความพร้อมด้านวิชาการให้ นักศึกษาทั้งนักศึกษาวิทยาศาสตร์ และนักศึกษาครุศาสตร์ที่เรียนเอกทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด ได้ จัดทำคลิปวีดีโอติวปรับพื้นฐาน https://sciencetech.nrru.ac.th/index.php ทั้งหมด 15 คลิปวีดีโอ ได้แก่วิชา ฟิสิกส์, เคมี, ชีววิทยาและคณิตศาสตร์แขวนไว้ในระบบ E-learning ซึ่ง จะต้องมีการทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนประกอบด้วย (C) การประเมินกระบวนการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ร่วมกันประเมินกระบวนการเตรียมความพร้อมของนักศึกษา พบว่ากระบวนการเตรียมความพร้อมในด้านการเรียน และการใช้ชีวิตในรั้วมหาวิทยาลัย เป็น กระบวนการที่ช่วยให้อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 อยู่ครบทุกคน คือ ร้อย ละ 100.00 และมีแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2564 และนักศึกษาทุกคนมีผลการเรียน ปกติ (A) การปรับปรุงตามผลการประเมินและผลของการปรับปรุง หลักสูตรได้นำข้อมูลผลการเรียนของนักศึกษาและผลความพึงพอใจของนักศึกษาไปปรับปรุง ระบบและกลไกการเตรียมความพร้อมปีการศึกษา 2566 ดังนี้ การประเมินผลการเรียนสำหรับรายวิชาในกลุ่มสาขาวิชาเอก พบว่า รายวิชาเคมีสำหรับครู 1 ชีววิทยาสำหรับครู 1 ฟิสิกส์สำหรับครู 1 และคณิตศาสตร์สำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ พบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สอบผ่านทุกคน และมีระดับผลการเรียนที่ดีกว่านักศึกษา ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ผลดังกล่าวแสดงให้เห็นว่ากระบวนการคัดเลือกนักศึกษาและ กระบวนการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาเป็นกระบวนการที่เหมาะสม จึงควรนำไปใช้ในปี การศึกษา 2566 ต่อไป แต่ควรเพิ่มเติมการเตรียมความพร้อมด้านภาษาอังกฤษเพิ่มเติมให้ นักศึกษาด้วย เพราะผลการเรียนวิชาภาษาอังกฤษยังไม่ค่อยดีมากนัก การ ส่ง เสริม และ พัฒนา นักศึก ษา มีผลการดำเนินงานในระดับ 4 คะแนน 1) การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญา ตรี มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1.1 การจัดระบบการดูแลนักศึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษา
36 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน (ตัว บ่งชี้ 3.2) เป้าหมายเชิงคุณภาพ : อาจารย์ที่ปรึกษาสามารถให้คำปรึกษา แก่ นักศึกษา ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป ในการดำเนินชีวิตในรั่วมหาวิทยาลัยได้ อย่างเป็นปกติ เป้าหมายเชิงปริมาณ : นักศึกษา ค.บ.วิทยาศาสตร์ทั่วไป ทุกคนสามารถเรียนใน มหาวิทยาลัยได้อย่างราบรื่น และมีความสุข (P) ระบบและกลไก 1. ขั้นวางแผน หลักสูตรจัดประชุมเพื่อวางระบบและกลไกในการให้คำปรึกษาและแนะแนวแก่ นักศึกษา 2. ขั้นปฏิบัติ 2.1 หลักสูตรพิจารณาและเสนอชื่ออาจารย์ที่ปรึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสม เพื่อแต่งตั้งเป็น อาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 โดยนักศึกษา 1 หมู่เรียนต่ออาจารย์ 1 ท่าน ก่อนเปิดภาค การศึกษาเพื่อให้มหาวิทยาลัยดำเนินการแต่งตั้งในลำดับต่อไป 2.2 ให้อาจารย์ที่ปรึกษาปฏิบัติตามคู่มืออาจารย์ที่ปรึกษาของมหาวิทยาลัย 3. ขั้นตรวจสอบ ทบทวนระบบและกลไกในการให้คำปรึกษา และแนะแนวแก่นักศึกษา โดยมีการ กำหนดตัวชี้วัดคุณภาพความพึงพอใจของระบบที่ปรึกษาเพิ่มขึ้น 4. ขั้นตอนการปรับปรุง นำผลการประเมินมาปรับปรุงระบบที่ปรึกษาในปีการศึกษา 2566 (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ 1. หลักสูตรมีการประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อวางแผนการดูแลให้คำปรึกษาวิชาการ และแนะแนวแก่นักศึกษาในหลักสูตร และการจัดอาจารย์ที่ปรึกษาให้แก่นักศึกษาที่เข้าศึกษาใหม่ โดยที่ประชุมเห็นสมควรให้ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์เป็นอาจารย์ที่ปรึกษานักศึกษาใหม่ในปีการศึกษา 2565 และนำข้อมูลที่ได้จากกระบวนการคัดเลือกนักศึกษาเข้าใหม่ ซึ่งทำให้ทราบพื้นฐานของ นักศึกษาแต่ละคน มาวางแผนในการดูแลนักศึกษา และ ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ยังได้เป็นอาจารย์ ผู้สอนให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ทำให้สามารถแนะนำนักศึกษาได้อย่างใกล้ชิด และแต่ละชั้นปีได้จัด ให้มีที่ปรึกษา ดังนี้ อาจารย์ประจำหมู่เรียนประจำปีการศึกษา 2565 ชั้นปี อาจารย์ที่ปรึกษา 1 ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ 2 ดร.วิภานุ รักใหม่ 3 ดร.วิไลลักษณ์ นาคศรี 4 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง 5 ดร.บุษราคัม ป้อมทอง 2. หลักสูตรมีการกำหนดให้จัดตารางเวลาพบนักศึกษาตามปฏิทินที่มหาวิทยาลัยกำหนด ภาค การศึกษาละ 4 ครั้ง และนักศึกษาสามารถที่จะนัดพบที่ปรึกษาในเวลาอื่นๆ ได้หากนักศึกษามีเหตุ จำเป็นในการต้องการคำปรึกษา
37 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 3. หลักสูตรมีการกำหนดช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับนักศึกษา คือ การตั้งกลุ่มใน Facebook แอพพลิเคชั่น Line และการติดต่อทางโทรศัพท์ เพื่อแนะนำและให้คำปรึกษาในด้านวิชาการ ให้ คำปรึกษาและแนะแนวเกี่ยวกับหลักสูตร การลงทะเบียนให้เป็นตามโครงสร้างของหลักสูตร และ ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาที่มีปัญหาทางด้านการเรียน ด้านทักษะชีวิต ให้ข้อแนะนำเกี่ยวกับการ เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของนักศึกษา การปรับตัวด้านการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย การทำกิจกรรม จิตอาสาเกี่ยวกับการกู้ยืมเงิน กยศ. และด้านอื่น ๆ คอยให้ความช่วยเหลือประสานงานกับอาจารย์ ผู้สอนหรือหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อช่วยเหลือในกรณีที่นักศึกษาเกิดปัญหา 4. หลักสูตรมีการจัดปฐมนิเทศนักศึกษา ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป ประจำปีการศึกษา 2565 ในวัน จันทร์ที่ 18 กรกฏาคม 2565 เวลา 9.30 – 11.30 น. ห้อง 11.46 มีการแนะนำอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และให้นักศึกษาปีที่ 1 แนะนำตัวกับอาจารย์และนักศึกษาปีที่ 2, 3 แนะนำ สถานที่ อาคารเรียน ห้องพักอาจารย์ สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป [เอกสารกิจกรรมพัฒนาศักยภาพ นักศึกษา] และทางหลักสูตรได้จัดกิจกรรมโครงการเตรียมความพร้อมทางวิชาการให้นักศึกษา เข้าใหม่ ในรายวิชาที่นักศึกษาคิดว่าตัวเองเรียนอ่อน ในวันพฤหัสบดีที่ 21 กรกฏาคม 2565 เวลา 12.50 – 16.10 น. วิทยากรโดย ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ สอนเสริมในรายวิชา คณิตศาสตร์ 5. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับอาจารย์ผู้สอน เกี่ยวกับ นักศึกษาด้านผลการเรียน ลักษณะนักศึกษา จุดอ่อนและจุดแข็งของนักศึกษา เพื่อนำมาพัฒนา นักศึกษา ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป 6. "ทักษะการรู้สารสนเทศ เพื่อการเรียนในยุค new normal สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และมี โครงการ ราชภัฏเสริมโอกาส ซึ่งในปี 2565 นี้ สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้โควต้านักศึกษาจำนวน 1 คน (โครงการ ราชภัฏเสริมโอกาส คือ นักศึกษาช่วยทำงานของสาขาวิชา และนักศึกษาจะได้รับ รายได้) และอาจารย์ที่ปรึกษายังมีการจัดเวลาให้พบที่ปรึกษาเป็นรายบุคคลเพื่อสอบถามการ ดำเนินชีวิต ปัญหาด้านต่าง ๆ และแลกเปลี่ยนเทคนิคทางด้านการเรียนสำหรับนักศึกษาที่มีผล การเรียนดี เพื่อนำไปปรับใช้กับนักศึกษาที่มีผลการเรียนไม่ดี เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาที่ไม่กล้า เข้าปรึกษาอาจารย์ได้พบอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อจะได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาต่อไป 7. อาจารย์ที่ปรึกษาได้ตรวจสอบผลการเรียนนักศึกษาเป็นรายบุคคล กรณีที่นักศึกษามีปัญหา ทางการเรียนทั้งการติด F, I และยกเลิกรายวิชา อาจารย์ที่ปรึกษาได้ช่วยเหลือนักศึกษาโดยการให้ คำปรึกษา และทำการจัดแผนการเรียนให้นักศึกษา เพื่อให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตรงตาม ระยะเวลาของหลักสูตร (C) การประเมินกระบวนการ หลักสูตรได้ร่วมกันประชุม ในการประชุมหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทั่วไป ภาคเรียนที่ 2/2565 เพื่อทำการตรวจสอบ และประเมินระบบการดูแลนักศึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษา ปัญหาอุปสรรค การจัดการเรียนการสอนของภาคการศึกษา 2/2565 พบว่านักศึกษาสามารถวางแผนการเรียนได้ ดี มีเกรดเฉลี่ยที่สูง และมีการสอบผ่านรายวิชาพื้นฐานทุกคน สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีอัตรา การคงอยู่คือ ร้อยละ 96.43 และมีผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาหลักสูตร ครุศา
38 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน สตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ต่อระบบอาจารย์ที่ปรึกษาของหลักสูตรอยู่ในระดับความพึง พอใจมาก โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.29 ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ปีการศึกษาที่ประเมิน ค่าเฉลี่ย ระดับความพึงพอใจ 2561 4.10 มาก 2562 4.43 มาก 2563 4.40 มาก 2564 4.49 มาก 2565 4.29 มาก [เอกสารความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการบริหารหลักสูตร] (A) การปรับปรุงตามผลการประเมิน จากการประเมินผลการให้คำปรึกษาจากนักศึกษาในทุกชั้นปี พบว่าอยู่ในระดับมาก ทั้งนี้จาก การประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรพบว่า การดำเนินการในปีการศึกษา 2565 ได้มีการตั้ง กลุ่มใน Facebook และแอพพลิเคชั่น Line เพื่อติดต่อสื่อสารกับนักศึกษาที่เข้ามาใหม่ได้รวดเร็ว มากขึ้น แล้วยังมีการประชาสัมพันธ์ ให้นักศึกษาทราบรูป ชื่อและหมายเลขโทรศัพท์ ในการติดต่อ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านให้นักศึกษาทุกชั้นปีทราบ เพื่อเพิ่มช่องทางให้นักศึกษา สามารถขอรับคำปรึกษา กับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่าน นอกเหนือจากอาจารย์ที่ ปรึกษาซึ่งได้ดำเนินการเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ส่วนระบบการดูแลนักศึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษาที่ ดำเนินการก่อนหน้านั้นมีความเหมาะสมและยังคงไว้ ดังนั้นในปีการศึกษา 2566 ทางหลักสูตรมี แนวทางปรับปรุง คือ ให้อาจารย์ที่ปรึกษาให้ความใส่ใจดูแลนักศึกษาอย่างทั่วถึง เพื่อนักศึกษา สามารถเรียนในมหาวิทยาลัยได้อย่างราบรื่น และมีความสุข อาจจะสามารถตรวจสอบหรือ ประเมินผลได้จากคะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาต่อระบบอาจารย์ที่ปรึกษา เป้าหมาย จะต้องให้มากกว่า 4.50 คะแนน 1.2 การจัดการความเสี่ยงด้านนักศึกษา เป้าหมายเชิงคุณภาพ : หลักสูตรจัดการความเสี่ยงด้านต่างๆ ของนักศึกษา เช่น ด้าน การเรียน ด้านการเงิน ด้านการใช้ชีวิต ด้านการตัดสินใจ เป็นต้น เป้าหมายเชิงปริมาณ : นักศึกษาไม่ลาออก (P) ระบบและกลไก 1. ขั้นวางแผน หลักสูตรจัดประชุมเพื่อวางระบบและกลไกการจัดการความเสี่ยงให้นักศึกษา 2. ขั้นปฏิบัติ 2.1 หลักสูตรจัดโครงการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาใหม่
39 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 2.2 หลักสูตรจัดให้มีอาจารย์ที่ปรึกษาประจำหมู่เรียน เพื่อให้คำปรึกษาด้านการเรียน และการ ใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย 2.3 มหาวิทยาลัยและคณะจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้นักศึกษา 3. ขั้นตรวจสอบ ทบทวนระบบและกลไกการจัดการความเสี่ยงด้านนักศึกษา 4. ขั้นตอนการปรับปรุง นำผลการประเมินมาปรับปรุงระบบและกลไกการจัดการความเสี่ยงด้าน นักศึกษาปีการศึกษา 2565 (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ 1. หลักสูตรได้มีการให้รุ่นพี่ชั้นปีที่ 2 ซึ่งเป็นสายรหัสของนักศึกษาได้ช่วยเหลือกันในการให้ คำปรึกษาในการเรียน และการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัยอย่างใกล้ชิด โดยจัดกิจกรรมนักศึกษาชั้นปี ที่ 2 สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้พบปะรุ่นน้องในรูปแบบออนไลน์ผ่านแอพพลิเคชั่น Line เพื่อให้ คำปรึกษา และแนะนำรุ่นน้องด้านต่างๆ ในเบื้องต้น เช่น อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เครื่อง แต่งกาย การเรียน การกู้ กยศ. หอพัก กิจกรรมต่างๆ เป็นต้น 2. หลักสูตรจัดให้มีอาจารย์ที่ปรึกษาประจำหมู่เรียนประจำปีการศึกษา 2565 เพื่อให้นักศึกษามี ช่องทางในการติดต่อมากขึ้น และอาจารย์ที่ปรึกษาได้ให้คำปรึกษากับนักศึกษารายบุคคลได้ทั่วถึง มากขึ้น 3. หลักสูตรจัดช่องทางการพบอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทางกลุ่มข้อความของ Facebook Line เพื่อให้นักศึกษาสามารถติดต่อกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้โดยตรง 4. คณะจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้นักศึกษา โดยคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้จัดทำ คลิปวีดีโอติวปรับพื้นฐาน https://sciencetech.nrru.ac.th/index.php ทั้งหมด 15 คลิป วีดีโอ ได้แก่วิชา ฟิสิกส์, เคมี, ชีววิทยาและคณิตศาสตร์ 5. หลักสูตรจัดโครงการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาใหม่ ทางด้านวิชาการ โดยการสอนเสริม ในวิชา คณิตศาสตร์ ในวันพฤหัสบดีที่ 21 กรกฏาคม 2565 เวลา 12.50 – 16.10 น. ห้อง 24.219 โดยที่ปรึกษา ดร.วัชระ พรกวีรัตน์ (C) การประเมินกระบวนการ ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ร่วมกันประชุม ในการประชุมหลักสูตรวิทยาศาสตร์ทั่วไป ภาคเรียนที่ 1/2565 เพื่อทบทวนระบบและกลไกในการบริหารความเสี่ยง อัตราการคงอยู่ของ นักศึกษา สาเหตุและแนวทางแก้ไขการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษา ทางหลักสูตร คณะ และ มหาวิทยาลัย มีระบบและกลไกการจัดการความเสี่ยงให้นักศึกษามีความเหมาะสม ทำให้ มีอัตรา การคงอยู่ของนักศึกษา ดังตาราง อัตราการคงอยู่ พบว่าในปีการศึกษา 2565 นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีจำนวนนักศึกษาลดลง 1 คน คิดเป็นร้อยละ 96.43, นักศึกษาชั้นปีที่ 2 มีจำนวนนักศึกษาลดลง 3 คน คิดเป็นร้อยละ 90.00, นักศึกษาชั้นปีที่ 3 มีจำนวนนักศึกษาลดลง 1 คน คิดเป็นร้อยละ 96.97, นักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีจำนวนนักศึกษาลดลง 2 คน คิดเป็นร้อยละ 93.10, นักศึกษาชั้นปีที่ 5 มีจำนวนนักศึกษาลดลง 4 คน คิดเป็นร้อยละ 87.50
40 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน (A) การปรับปรุงตามผลการประเมิน อัตราการคงอยู่ พบว่าในปีการศึกษา 2565 นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีจำนวนนักศึกษาลดลง 1 คน คิด เป็นร้อยละ 96.43 ทางหลักสูตรมีแนวทางแก้ไข โดยให้อาจารย์ที่ปรึกษาในปีการศึกษา 2566 เป็นผู้ที่มีส่วนร่วมในกระบวนการสัมภาษณ์ผู้สมัครเรียนในหลักสูตร โดยอาจารย์ที่ปรึกษาในปี การศึกษา 2566 ควรให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับการตัดสินใจเข้าศึกษาในหลักสูตร และแนะแนว ผู้สมัครในการเลือกตัดสินใจในหลักสูตรที่ตนเองสนใจจริงในตอนแรก เพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลา หรือเสียค่าบำรุงการศึกษาก่อนเพื่อเป็นการรักษาสิทธิ์ในการเข้าเรียนในหลักสูตร ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป เมื่อหลักสูตรอื่นประกาศรับผู้สมัครจึงมาลาออกในหลักสูตร ค.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป ในภายหลัง เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าวจึงควรให้อาจารย์ที่ปรึกษาในปีการศึกษา 2566 ประสานงาน ผู้สมัครผ่านทางช่องทางออนไลน์ เพื่อให้เกิดความสะดวก รวดเร็ว และช่วยเหลือ นักศึกษาได้อย่างเหมาะสมและทันเวลา 2) การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีผลการ ดำเนินงาน ดังนี้ (P) ระบบและกลไก 1. ขั้นวางแผน หลักสูตรประชุมวางแผนเกี่ยวกับกิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาศักยภาพ นักศึกษา และการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. ขั้นปฏิบัติ ดำเนินกิจกรรมการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 ตามแผนงาน 3. ขั้นตรวจสอบ หลักสูตรร่วมกันทบทวนกระบวนการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษาทั่วไป 4. ขั้นตอนการปรับปรุง นำผลการประเมินที่ได้ไปใช้ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป หลักสูตรได้นำผลของการประเมินในปี 2564 ซึ่งได้มีการประเมินว่าหลักสูตรไม่ได้มีการกำหนด เป้าหมายในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาอย่างชัดเจน มาเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมเสริม หลักสูตร โดยมีการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาที่ชัดเจนในแต่ละชั้นปี ดังนี้ - ชั้นปีที่ 1 เป้าหมาย สร้างจิตวิญญาณความเป็นครู - ชั้นปีที่ 2 เป้าหมาย เก่งศาสตร์ - ชั้นปีที่ 3 เก่งสอนและวิจัย - ชั้นปีที่ 4 สร้างครูมืออาชีพ (D) การนำไปสู่การปฏิบัติ ได้มีการดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 ดังตาราง
41 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน กิจกรรม ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ด้านการ เรียนรู้ และ นวัตกรรม ด้านชีวิต และอาชีพ ด้าน สารสนเทศ ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ คณะครุศาสตร์ ✔ ✔ เตรียมความพร้อมการเรียนของนักศึกษาใหม่ ✔ ✔ ✔ ไหว้ครูคณะครุศาสตร์ ✔ จิตอาสานักศึกษาครู ✔ ✔ กีฬาพี่น้องสัมพันธ์ ✔ ค่ายครูอาสาพัฒนาชนบท ครั้งที่ 15 ✔ ✔ ✔ ค่ายพัฒนาผู้นำนักศึกษา ✔ ✔ ประกวดดาว–เดือนคณะครุศาสตร์ ✔ รณรงค์การแต่งกายให้ถูกระเบียบและมารยาท ไทย ✔ ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ สาขาวิทยาศาสตร์ ทั่วไป ✔ ✔ ✔ กิจกรรมไหว้ครู สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ✔ โครงการสร้างครูของพระราชา สาขาวิชา วิทยาศาสตร์ทั่วไป ✔ ✔ ✔ โครงการครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ✔ ✔ กิจกรรมงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ✔ ✔ ✔ โครงการพัฒนาการเรียนการสอนหลักสูตรครุ ศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ✔ ✔ โครงการเรื่องบูรณาการการเรียนการสอนสู่ งานวิจัยทางฟิสิกส์และวิทยาศาสตร์ทั่วไป ✔ ✔ โครงการบ้านวิทยาศาสตร์สานสัมพันธ์จากพี่สู่ น้องครั้งที่ 11 ✔ ✔ ✔ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “ย้อนรอย อดีตผ่านซากดึกดำบรรพ์” ✔ ✔ โครงการศึกษาดูงานและอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “วิทยาศาสตร์ทางทะเล และการจัดการ ทรัพยากรทางทะเลและชายฝั่ง” ✔ ✔ [เอกสารกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษา]
42 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน โครงการ ประจำปี 2566 หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป *********************************************************************** นักศึกษาชั้นปีที่ 1 เป้าหมาย สร้างจิตวิญญาณความเป็นครู วันที่ กิจกรรม วันที่16-17เดือน มิถุนายนพ.ศ. 2565 โครงการสร้างครูของพระราชา วันที่18-19เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 โครงการ ครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพ ในศตวรรษที่21 นักศึกษาชั้นปีที่ 2 เป้าหมาย เก่งศาสตร์ วันที่ กิจกรรม วันที่ 24 กุมภาพันธ์พ.ศ. 2566 โครงการเรื่องบูรณาการการเรียนการสอนสู่งานวิจัยทางฟิสิกส์และ วิทยาศาสตร์ท์ั่วไป วันที่ 21 มีนาคม พ.ศ. 2566 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง“ย้อนรอยอดตีผ่านซากดกึดําบรรพ์” นักศึกษาชั้นปีที่ 3 เป้าหมาย เก่งสอนและวิจัย วันที่ กิจกรรม วันที่ 3-4 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 โครงการศึกษาดูงานและอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “วิทยาศาสตร์ทาง ทะเล และการจัดการ ทรัพยากรทางทะเลและชายฝั่ง” วันท่ี17-18 สิงหาคม 2565 อบรมเรื่องการจัดการชั้นเรียนที่มีเด็กพิเศษเรียนร่วม วันท่ี11-12 มีนาคม พ.ศ.2566 โครงการบ้านวิทยาศาสตร์สานสัมพันธ์จากพี่สู่น้องครั้งที่ 11 ประจําปี 2565 ณ โรงเรียนบ้านหนุก ต. ขามสะแกแสง อ.ขามสะแกแสง จ.นครราชสีมา วันที่ 24 กรกฎาคม 2565 โครงการพัฒนาการเรียนการสอนหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต นักศึกษาชั้นปีที่ 4 และ 5 เป้าหมาย ครูมืออาชีพ วันที่ กิจกรรม
43 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน วันที่1-20 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 โครงการ คลินิกวิจัยในชั้นเรียน โครงการสร้างครูของพระราชา สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป วันที่ 16-17 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 เป้าหมายคือให้ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป จำนวน 27 คน ได้มีคุณลักษณะจิตวิญญาณความเป็นครู มีการน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การ ปฏิบัติตน นักศึกษาได้รับประสบการณ์จากการปฏิบัติจริงด้วยตนเอง ตั้งแต่เริ่มวางแผน การออกแบบ การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนและสภาพแวดล้อม ได้ทำหน้าที่เสมือนครูในการจัดการเรียนรู้ ตามสภาพจริง ทำให้นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการเกิดความภาคภูมิใจในตนเองและในอาชีพครู นักศึกษาเกิดความสามัคคีรู้จักการทำงานเป็นกลุ่มโดยการแบ่งบทบาทหน้าที่ตามความถนัด และความสามารถของตน และเพื่อนร่วมกลุ่ม รู้จักการดึงจุดแข็งของเพื่อนร่วมกลุ่มมาใช้ในการ ทำงานให้ประสบความสำเร็จ ตระหนักถึงบทบาทและหน้าที่ของครูวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนที่ควรออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง หรือจัดให้มีการเรียนรู้แบบ active learning เพื่อส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน นักศึกษาได้เข้าใจถึงปรัชญาที่แท้จริงของศาสตร์พระราชา จากการได้ศึกษา และเปลี่ยน ความคิดกับสมาชิกในกลุ่มและอาจารย์ นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการตระหนักถึงความสำคัญของทรัพยากรท้องถิ่น สามารถ ประยุกต์ใช้ทรัพยากรท้องถิ่นที่หาง่าย ประหยัด มาเป็นสื่อการสอน หรือนำมาเป็นอุปกรณ์ ประกอบในการปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ โครงการ ครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพในศตวรรษที่ 21 จัดอบรมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ เรื่อง “ย้อน รอยอดีตผ่านซากดึกดำบรรพ์” วันที่ 18-19 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ณ อาคาร 11 คณะ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เพื่อให้นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตร บัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 1 ได้รับการพัฒนาทักษะความเป็นครู กิจกรรมงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์นักศึกษาทุกชั้นปี แบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบงาน ตามที่ได้ประชุม กัน มีการนำความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์มาจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์มหาสนุก ดาราศาสตร์ บรรพ ชีวิน และเนื้อหา ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา มาจัดนิทรรศการ นักศึกษาแต่ละกลุ่มได้ทำงานกันเป็นทีม แบ่งงานกันทำกิจกรรม อย่างต่อเนื่องตลอด 2 วัน กิจกรรมที่นักศึกษาทำคือการพูด อธิบาย ความรู้ เนื้อหา วิธีการเล่น ให้นักเรียน คุณครู และประชาชนผู้สนใจ ซึ่งเป็นการฝึกทักษะด้าน สารสนเทศ การติดต่อสื่อสาร
44 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนาการเรียนการสอนหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป วันที่ 24 กรกฎาคม 2565 ณ ศูนย์การเรียนรู้กฟผ.ลำตะคอง ต.คลองไผ่อ.สี่คิ้ว จ.นครราชสีมา และเขา ยายเที่ยง เพื่อให้นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ได้รับความรู้และประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ในถ้องถิ่น เรื่อง Khorat Geopark และความรู้ทางด้านธรณีวิทยาและบรรพชีวิน โครงการเรื่องบูรณาการการเรียนการสอนสู่งานวิจัยทางฟิสิกส์และวิทยาศาสตร์ทั่วไป วันที่ 24 กุมภาพันธ์พ.ศ. 2566 ณ ศูนย์การเรียนรู้กฟผ. ลำตะคอง ต.คลองไผ่อ.สีคิ้ว จ.นครราชสีมา, ศูนย์เครื่องมือวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต.สุรนารีอ.เมือง จ.นครราชสีมา, หอดูดาวเฉลิมพระ เกียรติ7 รอบ พระชนมพรรษา ต.สุรนารีอ.เมือง จ.นครราชสีมา เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้แนว ทางการทำงานวิจัยด้านพลังงาน เครื่องมือวิเคราะห์ทางฟิสิกส์ขั้นสูง และดาราศาสตร์จากองค์ ความรู้ที่ได้รับในห้องเรียน ซึ่งจะเป็นแนวทางให้นักศึกษาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในอนาคตได้ นักศึกษาหลักสูตร ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 1, 2 และ 3 ชมรมบ้านวิทยาศาสตร์ โดยมี ดร. วัชระ พรกวีรัตน์ เป็นที่ปรึกษาชมรม ชมรมบ้านวิทยาศาสตร์ได้จัดโครงการบ้านวิทยาศาสตร์สาน สัมพันธ์จากพี่สู่น้องครั้งที่ 11 ประจำปี 2565 วันที่ 11-12 มีนาคม พ.ศ. 2566 ณ โรงเรียนบ้าน หนุก ตำบลขามสะแกแสง อาเภอขามสะแกแสง จังหวัดนครราชสีมา วัตถุประสงค์ของโครงการที่ นักศึกษาได้เป็นผู้ดำเนินการ เพื่อถ่ายทอดความรู้และสนับสนุนสื่อการเรียนการสอนด้าน วิทยาศาสตร์ให้แก่ครูและนักเรียนในโรงเรียนเป้าหมาย ปรับปรุงภูมิทัศน์โรงเรียนให้น่าอยู่และ สวยงาม สร้างสัมพันธไมตรีที่ดีระหว่างนักศึกษา โรงเรียน และชุมชน โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “ย้อนรอยอดีตผ่านซากดึกดำบรรพ์” วันที่ 21 มีนาคม พ.ศ. 2566 ณ สถาบันวิจัยไม้กลายเป็นหินและทรัพยากรธรณีภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เฉลิมพระเกียรติ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เพื่อให้นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ได้รับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อสร้างครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพ โดยเป็นการเปิดโลกทัศน์ให้แก่นักศึกษาได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้จัดการเรียนการสอนในอนาคตได้ในเรื่อง อุทยานธรณีโคราช (Khorat Geopark) และมหานครแห่งบรรพชีวิน ซึ่งสามารถใช้บูรณาการ การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ และวิชาวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ โครงการศึกษาดูงานและอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “วิทยาศาสตร์ทางทะเล และการจัดการ ทรัพยากรทางทะเลและชายฝั่ง” วันที่ 3 - 4 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ณ ค่ายวิทยาศาสตร์ ทางทะเล โรงเรียนพลูตาหลวงวิทยา อ.สัตหีบ จ.ชลบุรีและศูนย์อนุรักษ์พันธุ์เต่าทะเลกองทัพเรือ อ.สัตหีบ จ.ชลบุรี โดยมีนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 3 เข้าร่วมโครงการ เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้นักศึกษาได้รับความรู้และประสบการณ์จากแหล่ง เรียนรู้ภายนอก โดยเป็นการเปิดโลกทัศน์ให้แก่นักศึกษาได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง และ สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้จัดการเรียนการสอนในอนาคตได้
45 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน (C) การประเมินกระบวนการ หลักสูตรได้ร่วมกันการจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษา และได้ร่วมกันทบทวน กระบวนการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษา พบว่าระบบและกลไกการจัดกิจกรรมพัฒนา ศักยภาพนักศึกษามีความเหมาะสม นักศึกษามีกิจกรรมที่ได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ครบทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ และ ทักษะด้านสารสนเทศ จากการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดกิจกรรมของ หลักสูตร พบว่ามีความพึงพอใจในระดับมาก มีคะแนนเฉลี่ย คือ 4.16 ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดกิจกรรมของหลักสูตร หัวข้อ ปีการศึกษา 2562 2563 2564 2565 การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 4.22 4.15 4.33 4.16 [เอกสารความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการบริหารหลักสูตร] นอกจากนี้หลักสูตรยังได้ประเมินว่าการนำนักศึกษาไปศึกษาดูงานที่ ศูนย์เครื่องมือวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี ศูนย์ซินโครตรอน สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ โรงไฟฟ้าลำ ตะคอง และอ่างเก็บน้ำลำตะคอง ทำให้นักศึกษามีแนวทางในการทำวิจัยที่มีคุณภาพมากขึ้น หลายงานวิจัยได้โจทย์วิจัย หรือแนวทางการวิจัยจากการไปศึกษาดูงานดังกล่าว ซึ่งหลักสูตรได้ ดำเนินการเช่นนี้มาเป็นเวลา 2 ปีแล้ว ทางหลักสูตรจึงได้ให้นโยบายแก่อาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัย ในการส่งเสริมให้นักศึกษาได้เผยแพร่งานวิจัยที่มีคุณภาพผ่านช่องทางต่างๆ (A) การปรับปรุงตามผลการประเมินและผลของการปรับปรุง หลักสูตรได้มีการนำแนวทางการส่งเสริมให้นักศึกษาที่มีงานวิจัยที่มีคุณภาพสูง มาพัฒนาบทความ วิจัย เผยนำไปตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสาร หรือนำเสนอผลการวิจัยในการประชุมวิชาการ โดยผ่าน สองช่องทางคือ การส่งเสริมโดยอาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัย และ คลินิกวิจัย ซึ่งผลจากแนวทาง ดังกล่าว พบว่า มีนักศึกษาสามารถไปนำเสนองานวิจัยในการประชุมวิชาการระดับชาติ ได้ 3 งานวิจัย ซึ่งมีนักศึกษามีส่วนร่วมในผลงาน 6 คน และอีก 1 งานวิจัย ที่มีนักศึกษามีส่วนร่วม 2 คน สามารถตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารฐาน TCI ได้ • การศึกษาคาบการโคจรและรัศมีของดาวเคราะห์นอกระบบสุริยะ WASP -43b ผู้นำเสนอ : นางสาวอัครมณี หิรัญญสุทธิ์ นายวุฒิชัย สภาพักตร์ (วารสาร วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีภูเก็ต/TCI1) • ผลของความเข้มข้นของรังสีแกมมาที่มีผลต่อ องค์ประกอบและโครงสร้างผลึกของ วาริสไซต์ ผู้นำเสนอ : นางสาวเพชรลดา บุญตาม และ นายไพชยนต์ นิ่มทองคำ (วารสาร วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีภูเก็ต/TCI1) • ผลของความเข้มข้นของรังสีแกมมาที่มีผลต่อสี องค์ประกอบและโครงสร้างผลึกของส ปอดูมีน
46 ---------------------------------------------------------------------------------------------- แบบฟอร์มการเขียนรายงานระดับหลักสูตร (มคอ.7) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ตัว บ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ผู้นำเสนอ : นางสาวปภัสรา ติ้นสั้น และ ภัทรสุดา คำบุดดา (วารสารวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีมรย/TCI1) งานประชุมวิชาการระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเครือข่ายภาคใต้ ครั้งที่ 8 2566 • การศึกษาไมโครพลาสติกในลำตะคองเขตเทศบาลนคร จังหวัดนครราชสีมา. บุษราคัม ป้อมทอง, โยธิน สุริยะพงศ์, วัชระ พรกวีรัตน์, มัตติกา ชัยมีแรง, มลธิยา วงค์คำ, วาสนา อาจชัยภูมิ และชนกร วัชรปาณ. (วารสารวิจัย วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, ปีที่ 8 ฉบับที่ 1, นน. 86-95.)
หมวดที่4 ข้อมูลผลการเรียนในรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนของหลักสูตร 1. สรุปผลรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา (ข้อมูลจาก มคอ.5 ของแต่ละรายวิชา) รายวิชา จำนวนนักศึกษา การกระจายระดับคะแนน ลง ทะเบียน สอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F W I M ภาคการศึกษาที่ 1 ชั้นปีที่ 1 062101 ทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ 27 27 21 4 2 062102 พลเมืองที่เข้มแข็ง 27 27 18 4 3 2 100103 นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนรู้ 27 27 24 3 404111 เคมีสำหรับครู 1 26 26 2 3 7 3 5 4 2 404113 ชีววิทยาสำหรับครู 1 26 26 17 6 2 1 404115 ฟิสิกส์สำหรับครู1 26 26 26 404117 คณิตศาสตร์สำหรับการสอน วิทยาศาสตร์ 26 26 9 5 1 4 7 ชั้นปีที่ 2 062205 ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิต และอาชีพ 27 27 27 062203 ทักษะการอ่านและการเขียน ภาษาอังกฤษ 27 27 26 1 404019 วิทยาการคำนวณ 27 27 27 404026 วิทยาศาสตร์กายภาพ 27 27 12 4 1 9 1 404221 วิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ 27 27 1 2 6 10 6 2 404222 ดาราศาสตร์และอวกาศ 27 27 8 1 5 3 5 1 4 404324 ไฟฟ้าและพลังงาน 27 27 27 ชั้นปีที่ 3 062306 ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ -32 32 14 7 4 1 062308 การรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทาง การศึกษา 32 32 32 062309 การสร้างเสริมและดูแลสุขภาวะ 32 32 32 101301 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่าง เรียน 32 32 32 404027 พอลิเมอร์ในชีวิตประจำวัน 4 4 4 404028 ชีวเคมีประยุกต์ 12 12 404029 พลังงานทดแทน 16 16 7 5 4 404304 สัมมนาวิทยาศาสตร์และการสอน วิทยาศาสตร์ 32 32 32 404324 ไฟฟ้าและพลังงาน 32 32 32 404331 การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับ ประถมศึกษา 32 32 16 14 1 1 ชั้นปีที่ 4 101402 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 27 27 26 1 ชั้นปีที่ 5 102521 การปฏิบัติการทางวิชาชีพครู1 28 28 28