แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.2

C n. ตูเก็บของ
n. เทยี น
cabinet n. หมวกแกป
candle n. หนังสือการตนู
cap n. กระดานดํา
cartoon book n. ช็อกโกแลต
chalkboard n. เสียงรองของไก
chocolate n. เคร่ืองคอมพวิ เตอร
cluck cluck n. พยัญชนะ
computer n. ววั
consonant adj. นารัก
cow
cute n. เดือนธันวาคม
n. แพทย
D n. ประตู
v. ดม่ื
December n. เปด
doctor
door n. หู
drink n. หนังสือภาษาองั กฤษ
duck n. ตอนเยน็
n. ตา
E
n. ใบหนา
ear n. ครอบครวั
English book n. ฟารม
evening n. พอ
eye n. เดือนกุมภาพันธ
num. หาสิบ
F adj. สบายดี
v. บนิ
face
family
farm
father
February
fifty
fine
fly

Teacher’s Book New Say Hello 2 189

forty num. สี่สบิ
n. ไกท อด
fried chicken
n. ถงั ขยะ
G v. ให
n. แพะ
garbage can n. เส้ือคลมุ ของแพทย
give adj. สเี ทา
goat
gown ผม
gray หนาตาดี หลอ (ใชกบั ผชู าย)
หมวก
H n. ศรี ษะ
adj. ไดยิน
hair n. ของเธอ (ผูห ญิง)
handsome n. ของเขา (ผูช าย)
hat v. มา
head pron. ไชโย
hear pron.
her n. ขนมแปงรูปกรวยบรรจุไอศกรมี
his excl.
horse เดือนมกราคม
hurray n. กางเกงยนี ส
ปริศนาภาพตอ
I n. เดอื นกรกฎาคม
n. เดอื นมิถุนายน
ice cream cone n.
n. หองครวั
J n. รู

January n. โคมไฟ
jeans v. เรียน
jigsaw puzzle หอ งนงั่ เลน
July n. ยาว
June v. รกั
n. อาหารม้ือกลางวนั
K adj.
v.
kitchen n.
know

L

lamp
learn
living room
long
love
lunch

190 Teacher’s Book New Say Hello 2

M n. เดอื นมีนาคม
n. เดอื นพฤษภาคม
March n. สตั วประหลาด
May n. เดือน
monster n. เสยี งรอ งของวัว
month n. แม
moo moo n. ปาก
mother
mouth n. ปายชื่อ
adj. ซกุ ซน
N n. คอ
n. เสยี งรอ งของมา
name tag n. กว ยเต๋ยี ว
naughty n. จมกู
neck n. เดือนพฤศจิกายน
neigh neigh n. จํานวน
noodle n. นางพยาบาล
nose
November n. เดือนตลุ าคม
number n. เสียงรอ งของหมู
nurse adj. มอี ายุ
n., adj. ผลสม , สีสม
O n. เตาอบ

October n. กระทะ
oink oink n. กางเกงขายาว
old n. งานเลีย้ ง
orange n. คอกสตั ว
oven n. ผคู น (จาํ นวนมากกวาหนงึ่ )
n. หมู
P adj. สชี มพู

pan Teacher’s Book New Say Hello 2 191
pants
party
pen
people
pig
pink

plus prep. บวก
police officer n. เจาหนาท่ตี ํารวจ
present n. ของขวัญ
pretty adj. สวยงาม, นารัก
purple adj. สีมว ง

Q n. เสยี งรองของเปด

quack quack อา น

R ทน่ี ง่ั
เห็น
read v. เดือนกันยายน
ช้นั หรือหง้ิ สําหรับวางของ
S n. เสอ้ื เชต้ิ
v. รองเทา
seat n. กางเกงขาสน้ั
see n. อางลางชาม
September n. พ่สี าว, นองสาว
shelf n. กระโปรง
shirt n. ฉลาด
shoe n. ดมกล่นิ
shorts n. ย้ิม
sink n. ถุงเทา
sister adj. เกาอี้นวม
skirt v. (ผงึ้ ) ตอย
smart v. เตา
smell n. นักเรียน
smile n. วายน้ํา
sock v.
sofa n. พดู , คยุ
sting n. หนังสือภาษาไทย
stove v. สามสบิ
student แตะ, สัมผสั
swim จริง

T

talk v.
Thai book n.
thirty num.
touch v.
true adj.

192 Teacher’s Book New Say Hello 2

T-shirt n. เสอื้ ยืด
TV n. โทรทศั น (ยอมาจาก television)
twenty-one num. ย่ีสบิ เอ็ด
twenty-two num. ย่สี บิ สอง
twenty-three num. ยส่ี บิ สาม
twenty-four num. ยส่ี ิบส่ี
twenty-five num. ยี่สิบหา
twenty-six num. ยี่สบิ หก
twenty-seven num. ยส่ี ิบเจด็
twenty-eight num. ย่ีสิบแปด
twenty-nine num. ยส่ี ิบเกา

U n. รม

umbrella n. วันหยุดชว งปด ภาคเรียน
n. สระ
V
v. ตอ งการ
vacation n. ตูเส้ือผา
vowel n. น้ํา
v. สวมใส
W adj. สีขาว
pron. ใคร
want pron. ของใคร
wardrobe n. หนา ตา ง
water prep. ดวย, โดย
wear
white n. ป
who
whose
window
with

X

-

Y

year

Z

-

Teacher’s Book New Say Hello 2 193

194 Teacher’s Book New Say Hello 2

Teacher’s Book New Say Hello 2 195

196 Teacher’s Book New Say Hello 2

Teacher’s Book New Say Hello 2 197

198 Teacher’s Book New Say Hello 2

Teacher’s Book New Say Hello 2 199

200 Teacher’s Book New Say Hello 2

เครื่องมือและเกณฑก ารประเมนิ
ตามสภาพจริง

Teacher’s Book New Say Hello 2 201

1. การพูด เครือ่ งมือและเกณฑการประเมนิ ตามสภาพจรงิ

แบบบันทกึ การประเมินการพูด

ประเด็น/คะแนน ความถูกตอง ความคลองแคลว การแสดงทา ทาง/ รวมคะแนน
เลขที่ 8 8 น้าํ เสียงประกอบการพดู 20

ชอ่ื - สกุล 4

ลงชอื่ ......................................................................ผูป ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ที่.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

202 Teacher’s Book New Say Hello 2

เกณฑก ารใหคะแนนการพูด

ระดับคะแนน 4 เกณฑก ารใหค ะแนน นํา้ หนัก/ คะแนน
32 1 ความสําคัญ รวม
ประเด็น
การประเมนิ

ความถูกตอ ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี งตัวอกั ษร/
คาํ /ประโยคผิด
ตัวอักษร ตัวอกั ษร ตวั อกั ษร หลักการออกเสยี ง
ทาํ ใหสือ่ สารไมไ ด
คาํ ศัพทแ ละ คําศัพทแ ละ คาํ ศัพทแ ละ

ประโยคได ประโยคได ประโยคได

ถกู ตอ งตามหลัก ถูกตองตามหลกั ถูกตองเปน 2 8

การออกเสียง การออกเสยี ง สวนใหญ ขาด

ออกเสยี งเนน ออกเสยี งเนน การออกเสยี ง

หนกั -เบาในคาํ หนัก-เบาในคาํ เนน หนัก-เบา

และเสียงสูง-ตํ่า และเสียงสงู -ตํา่ ในคาํ และเสยี ง

ในประโยค ในประโยคเปน สงู -ตํ่าใน

อยางสมบรู ณ สวนใหญ ประโยค

ความคลอ งแคลว พูดตอ เนือ่ ง พดู ตะกุก พูดเปนคําๆ พูดไดบางคาํ
ไมติดขดั ตะกักบาง แต หยดุ เปน ชวงๆ ทําใหส่อื
พูดชดั เจน ยงั พอสือ่ สารได ทําใหส ื่อสาร ความหมาย 28
ทําใหส ื่อสารได ไดไ มชัดเจน ไมไ ด

การแสดงทา ทางและ แสดงทาทาง แสดงทา ทาง แสดงทาทางไม ไมแสดงทา ทาง 1 4
นา้ํ เสยี งประกอบ และพูดดว ย และพดู ดวย เปนธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นา้ํ เสียง นํ้าเสยี ง พดู เหมอื นอาน พดู ไดนอ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพดู อยาง บทพดู เปนสวน
สมบูรณ ใหญ

รวม 5 20

การกําหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมท้ังหนว ย

- ระดบั ดมี าก คะแนนระหวาง 17-20
13-16
- ระดับดี คะแนนระหวาง 9-12
0-8
- ระดับพอใช คะแนนระหวาง

- ระดับปรบั ปรงุ คะแนนระหวาง

Teacher’s Book New Say Hello 2 203

2. การฟง

แบบบนั ทึกการประเมนิ การฟง

ประเดน็ /คะแนน

ความถูกตอง ความคลองแคลว รวมคะแนน

เลขที่

ชอ่ื - สกลุ 10 10 20

ลงชือ่ ......................................................................ผปู ระเมนิ

(.......................................................................)
วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

204 Teacher’s Book New Say Hello 2

เกณฑก ารใหค ะแนนการฟง

ระดับคะแนน 4 เกณฑการใหค ะแนน น้ําหนัก/ คะแนน
32 1 ความสําคัญ รวม
ประเดน็
การประเมิน

ความถกู ตอ ง เขาใจ เขา ใจความหมาย เขาใจความหมาย เขาใจ
ความหมายของ ของคําหรือ ของคําหรอื ความหมายของ
คาํ หรือประโยค ประโยคที่ฟง และ ประโยคที่ฟง คําหรือประโยค 2.5 10
ท่ีฟงและปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ติ ามคาํ ส่งั และปฏิบตั ติ าม ทฟ่ี ง และปฏบิ ตั ิ
ตามคาํ ส่งั ได ไดเปน สวนใหญ คาํ ส่ังไดเล็กนอย ตามไดนอยมาก
ถกู ตองทั้งหมด

ความคลอ งแคลว เมอื่ ฟงคําหรือ เมอ่ื ฟงคําหรอื เมื่อฟงคาํ หรอื เมื่อฟง คําหรอื
ประโยค ประโยค สามารถ ประโยค ประโยค ไม
สามารถปฏิบตั ิ ปฏิบตั ติ ามคําสัง่ สามารถปฏิบตั ิ สามารถปฏบิ ตั ิ 2.5 10
ตามคําสัง่ ได ไดค ลองแคลว ตามคําสง่ั ไดชา ตามคาํ ส่งั ได 5 20
คลองแคลว พอควร

รวม

การกาํ หนดระดับคณุ ภาพโดยรวมทัง้ หนว ย
- ระดบั ดมี าก คะแนนระหวา ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา ง 13-16
- ระดบั พอใช คะแนนระหวา ง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา ง 0-8

Teacher’s Book New Say Hello 2 205

3. การอา น

แบบบนั ทึกการประเมนิ การอาน

ประเด็น/คะแนน ความถูกตอง ความคลองแคลว การรูความหมาย รวมคะแนน
20
เลขท่ี 848
ช่ือ - สกุล

ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันที่.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

206 Teacher’s Book New Say Hello 2

เกณฑการใหคะแนนการอา น

ระดับคะแนน เกณฑการใหค ะแนน นํา้ หนกั / คะแนน
ความสําคัญ รวม
ประเด็น 4 321
การประเมิน 2 8
ความถูกตอง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง
ตัวอักษร คํา ตัวอกั ษร คาํ ตวั อักษร คาํ ตวั อกั ษร คํา 1 4
ความคลองแคลว ประโยค ใช ประโยค ใช ประโยค ใช ประโยค ใช
เสยี งเนนหนัก เสยี งเนน หนกั เสยี งเนน หนกั เสียงเนน หนัก 2 8
ในคําและ ในคาํ และ ในคําและ ในคาํ และ 5 20
ออกเสียงเช่อื ม ออกเสียงเช่อื ม ออกเสียงเชอื่ ม ออกเสียงเชอ่ื ม
ระหวางคาํ ตาม ระหวา งคาํ ตาม ระหวา งคาํ ตาม ระหวางคาํ ตาม
รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี
กําหนดได กําหนดไดเ ปน กาํ หนดไดนอย กําหนดได
ครบถวน สว นใหญ นอ ยมาก

ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง
ตัวอกั ษร คํา
ประโยค ใช ตวั อักษร คาํ ตัวอักษร คํา ตวั อกั ษร คํา
เสียงเนนหนัก
ในคาํ และ ประโยค ใช ประโยค ใช ประโยค ใช
ออกเสยี ง
เชื่อมคําตาม เสยี งเนนหนกั เสียงเนน หนัก เสียงเนนหนัก
รายการที่
กาํ หนดได ในคาํ และ ในคําและ ในคําและ
คลอ งแคลว
ชดั เจน ออกเสียงเช่ือม ออกเสยี งเช่ือม ออกเสียงเชื่อม

คําตามรายการท่ี คําตามรายการที่ คําตามรายการท่ี

กําหนดไดเ ปน กาํ หนดไดนอย กําหนดได

สวนใหญ แต อานชา ลงั เล นอยมาก

บางครัง้ ลังเล ไมช ัดเจน อา นตะกุกตะกัก

ไมชัดเจน ส่ือความหมาย

ไมไ ด

การรูค วามหมาย ตอบคาํ ถาม ตอบคาํ ถาม ตอบคาํ ถาม ตอบคําถาม
หลังจากท่ีอาน หลังจากทีอ่ า น หลงั จากที่อา น หลังจากท่อี าน
ไดทัง้ หมด ไดเ กือบท้ังหมด ไดบ า ง ไดนอยมาก

รวม

Teacher’s Book New Say Hello 2 207

การกําหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทั้งหนว ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวาง 17-20

- ระดบั ดี คะแนนระหวา ง 13-16

- ระดบั พอใช คะแนนระหวา ง 9-12

- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวาง 5-8

208 Teacher’s Book New Say Hello 2

4. การเขียน แบบบนั ทึกการประเมนิ การเขยี น

เลขที่ ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอง ความคลองแคลว รวมคะแนน
ช่อื - สกลุ 12 8 20

ลงชอ่ื ......................................................................ผูป ระเมิน
(.......................................................................)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. ....................

Teacher’s Book New Say Hello 2 209

เกณฑการใหค ะแนนการเขียน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก ารใหค ะแนน นํา้ หนัก/ คะแนน
32 1 ความสําคญั รวม
ประเด็น
การประเมนิ

ความถูกตอ ง คัดลอก คัดลอกตวั อักษร คดั ลอกตัวอักษร คดั ลอก
ตัวอักษร คาํ คาํ ประโยค เลือก/ คาํ ประโยค ตัวอักษร คาํ
ประโยค เลือก/ หาคาํ ศัพทเตมิ ลง เลือก/หาคําศัพท ประโยค เลือก/ 3 12
หาคําศพั ทเ ติม ในประโยคท่ี เติมลงใน หาคาํ ศพั ทเ ตมิ
ลงในประโยคที่ กาํ หนดไดถกู ตอง ประโยคที่ ลงในประโยคท่ี
กาํ หนดได เปน สว นใหญ กําหนดได กําหนดได
ถูกตองสมบรู ณ ถูกตองเปน สวน ถูกตองนอ ยมาก
นอย

ความคลองแคลว คัดลอก คัดลอกตวั อักษร คัดลอกตวั อักษร คดั ลอก
ตัวอกั ษร คาํ คํา ประโยค เลือก/ คาํ ประโยค ตัวอกั ษร คาํ
ประโยค เลือก/ หาคําศัพทเติมลง เลอื ก/หาคําศพั ท ประโยค เลอื ก/ 2 8
หาคําศัพทเติม ในประโยคที่ เติมลงใน หาคาํ ศัพทเ ตมิ
ลงในประโยคที่ กําหนดไดอ ยาง ประโยคท่ี ลงในประโยคท่ี
กาํ หนดไดอยาง คลอ งแคลว กาํ หนดได กําหนดไดชา
คลองแคลว มาก พอควร คอ นขางชา มาก

รวม 5 20

การกําหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้ังหนวย 17-20
13-16
- ระดับดีมาก คะแนนระหวาง 9-12
- ระดบั ดี คะแนนระหวา ง 0-8
- ระดับพอใช คะแนนระหวาง
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวาง

210 Teacher’s Book New Say Hello 2

5. การทํางานกลุม

แบบบนั ทึกการประเมินการทาํ งานกลุม

ประเดน็ /คะแนน ความรวมมอื ความกระตอื รือรน รวม
16 4 คะแนน
เลขที่
ชื่อ - สกุล 20

ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมิน
(.......................................................................)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

Teacher’s Book New Say Hello 2 211

เกณฑก ารใหค ะแนนการทํางานกลุม

ระดบั คะแนน 4 เกณฑการใหคะแนน นํ้าหนัก/ คะแนน
32 1 ความสําคญั รวม
ประเดน็
การประเมนิ

ความรวมมือใน ทุกคนรวมมอื กนั ทกุ คนรวมมือกัน สว นใหญ สว นใหญทาํ งาน
การทาํ งาน ทาํ งานอยางเตม็ ที่ ทํางานอยางเต็มท่ี รวมกันทํางาน ไมเ ต็มท่ี สมาชิก
ทําใหช ้นิ งาน ทาํ ใหชนิ้ งานอยใู น ทาํ ใหช ้ินงานดี ไมใ หค วาม
ออกมาดมี าก เกณฑด ี พอใช รวมมือในการ 4 16
ทาํ งาน ทําให
ช้นิ งานไม
สมบรู ณ

ความกระตือรอื รน ทุกคนอาสา สมาชกิ สว นใหญ สมาชกิ สว นนอ ย สมาชิกสวนใหญ
ทาํ งานหรอื อาสาทํางานอยาง อาสาทํางานจน หลกี เล่ียงงาน
ทาํ งานทันทอี ยา ง สนกุ สนานจนงาน งานสาํ เร็จใน มอี าการเบื่อหนา ย 1 4
สนกุ สนานจน สาํ เรจ็ ในเวลาท่ี เวลาทีก่ าํ หนด และทาํ งานไม 5 20
งานสาํ เร็จในเวลา กําหนด สําเรจ็ ตามเวลาท่ี
ทกี่ ําหนด กําหนด
รวม

การกําหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมท้งั หนว ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา ง 17-20
13-16
- ระดับดี คะแนนระหวา ง 9-12
0-8
- ระดับพอใช คะแนนระหวา ง

- ระดับปรบั ปรงุ คะแนนระหวาง

212 Teacher’s Book New Say Hello 2

6. ภาระงาน/ชิน้ งาน
แบบบันทึกการประเมินช้นิ งาน ภาระงาน และการนําเสนอผลงาน

ประเด็น/คะแนน ความสมบูรณ ความคิด การนําเสนอ รวมคะแนน
ของชิ้นงาน สรา งสรรค ผลงาน
เลขที่

ชอ่ื - สกลุ 8 4 8 20

ลงช่ือ......................................................................ผปู ระเมนิ
(.......................................................................)

วันที่.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

Teacher’s Book New Say Hello 2 213

เกณฑการใหค ะแนนคุณภาพช้ินงาน/ภาระงาน และการนําเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑการใหคะแนน น้าํ หนกั / คะแนน
ประเด็น 32 1 ความสําคญั รวม
การประเมิน
8
ความสมบูรณข อง ชิน้ งานมี ชนิ้ งานมี ชน้ิ งานมี ช้ินงานไมม ี
ช้นิ งาน รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด รายละเอยี ด 4
ครอบคลมุ ครอบคลุม ครอบคลมุ ไมค รอบคลุม
วงคําศพั ท/ วงคาํ ศัพท/ วงคาํ ศัพท/ วงคาํ ศพั ท/ 2 8
ประโยค ทีเ่ รยี น ประโยค ทเี่ รียน ประโยค ที่เรียน ประโยค ทเี่ รยี น 20
และถกู ตอง และถูกตองเปน และถูกตอ ง และไมคอ ย
สมบรู ณ สว นใหญ พอควร ถกู ตอง

ความคิดสรางสรรค เปนช้ินงาน เปน ช้ินงาน เปนชิ้นงาน เปนชิน้ งานท่ี
ที่แปลกใหม ที่แปลกใหม ทป่ี รับปรุง เหมือนกับ
คิดขนึ้ เอง แตมบี างสวน ดัดแปลง ตัวอยา ง 1
ไมเ หมือน คลายกับ เล็กนอ ยจาก
ตัวอยาง ตวั อยาง ตัวอยา ง

การนาํ เสนอผลงาน รปู แบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รปู แบบ
นาํ เสนอ นาํ เสนอ นาํ เสนอ ไมเ หมาะสม
นาสนใจ ใช นาสนใจ ไมน า สนใจ ไมนาพอใจ 2
เทคนคิ แปลก สมาชกิ สมาชกิ ผนู าํ เสนอ 5
ใหม ทุกคนมี สวนใหญ สว นนอ ย ทาํ งานคนเดยี ว
สวนรว ม มสี วนรว ม มสี ว นรว ม

รวม

การกําหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทง้ั หนว ย 17-20
13-16
- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวาง 9-12
- ระดบั ดี คะแนนระหวาง 0-8
- ระดับพอใช คะแนนระหวาง
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวาง

214 Teacher’s Book New Say Hello 2

7. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ
แบบบันทึกการประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ

ประเดน็ /คะแนน การออกเสียง การพดู ตามทองเรื่อง ความ การแสดงทาทาง คะแนน
และบทบาท คลองแคลว และนาํ้ เสียง รวม
กลมุ ที่
ทไี่ ดร ับมอบหมาย ประกอบการพดู

ชอื่ - สกลุ 4 8 8 4 24

ลงชอื่ ......................................................................ผูป ระเมิน
(.......................................................................)

วันที่.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

Teacher’s Book New Say Hello 2 215

เกณฑก ารใหค ะแนนความสามารถในการแสดงบทบาทสมมุติ

ระดับคะแนน เกณฑก ารใหคะแนน นา้ํ หนกั / คะแนน

ประเดน็ 4 3 2 1 ความสําคญั รวม
การประเมนิ

การออกเสยี ง ออกเสียงถูกตอง ออกเสยี งถูกตอ ง ออกเสยี งคาํ ออกเสยี งคาํ 1 4
ตามหลักการ ตามหลักการ และประโยค และประโยค 2 8
การพดู ตามทอ งเรื่อง ออกเสียง มเี สียง ออกเสยี ง มีเสียง ผดิ พลาดบา ง มี ไมถกู ตอ ง แตย ัง 2 8
และบทบาทท่ีไดรับ เนนหนักในคาํ เนน หนักในคํา เสียงเนนหนกั ใน สามารถสอื่ สาร
มอบหมาย และประโยค และประโยคเปน คาํ และประโยค ได
ความคลอ งแคลว อยางถูกตอง สว นใหญ บา ง สอ่ื สารได
พอสมควร พดู เบ่ยี งเบนจาก
พดู ไดต รงตาม พูดไดตรงตาม ทองเร่ืองและ
ทองเรื่องและ ทอ งเรื่องและ พูดเบี่ยงเบน บทบาทที่ไดร ับ
บทบาทที่ไดร ับ บทบาทที่ไดรับ เลก็ นอ ยจาก มาก
มอบหมายมาก มอบหมายเปน ทอ งเร่อื งและ
ท่ีสดุ สวนใหญ บทบาทท่ไี ดร ับ พูดตะกุกตะกัก
มาก ส่ือสารได
พูดสือ่ สารได พดู ตอเนอื่ ง พดู ตะกุกตะกัก นอ ย
ชัดเจน ตอ เนือ่ ง ตดิ ขดั บางครงั้ บา ง แตยงั พอ
ไมติดขัด แตย ังสามารถ สื่อสารได
สอ่ื สารไดชดั เจน

การแสดงทา ทางและ แสดงทา ทางและ แสดงทา ทางและ พดู โดยไมค อย พดู โดยไมแ สดง
นํา้ เสยี งประกอบ พดู ดวยน้าํ เสียง พูดดวยนา้ํ เสยี ง แสดงทาทาง ทา ทางประกอบ
การพูด ตามบทบาทและ ตามบทบาทและ ประกอบ
1 4
สถานการณได สถานการณ 6 24
ถูกตอง ไดถกู ตองเปน

สวนใหญ

รวม

การกําหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมทัง้ หนวย 17-24
13-16
- ระดบั ดมี าก คะแนนระหวาง 9-12
- ระดบั ดี คะแนนระหวา ง 0-8
- ระดับพอใช คะแนนระหวาง
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา ง

216 Teacher’s Book New Say Hello 2

8. พฤติกรรมการรวมกจิ กรรม
แบบบันทึกการประเมนิ พฤติกรรมการรว มกิจกรรม

ประเด็น/คะแนน การกลา ความ การเคารพ ความสนกุ สนาน คะแนน

กลุมที่ แสดงออก กระตือรือรน กตกิ า ในการทํากิจกรรม รวม

ชือ่ - สกลุ 444 4 16

ลงชื่อ......................................................................ผูป ระเมิน
(.......................................................................)

วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

Teacher’s Book New Say Hello 2 217

เกณฑการใหค ะแนนพฤตกิ รรมการรว มกจิ กรรม

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก ารใหคะแนน นา้ํ หนกั / คะแนน
32 1 ความสําคญั รวม
ประเด็น
การประเมนิ

ความกลาแสดงออก กลา แสดงออก กลาแสดงออก กลา แสดงออก ไมก ลา แสดงออก
ดว ยความเต็มใจ ดว ยความเต็มใจ ดวยความเต็มใจ ไมพูด
แสดงทา ทาง แสดงทา ทาง แสดงทา ทาง
ประกอบอยา ง ประกอบมีความ ประกอบมคี วาม 1 4
ม่ันใจ เหนียมอายอยู เหนยี มอายมาก
บาง

ความกระตอื รือรน กระตือรือรน กระตอื รือรน กระตอื รือรน ไมป ฏิบัติตาม

ปฏิบัตดิ ว ยความ ปฏิบัติตามเปน ปฏบิ ัตติ ามเปน 14

เตม็ ใจทุกครง้ั สวนใหญ บางคร้งั

การเคารพกติกา ปฏิบัติกจิ กรรม ปฏบิ ตั ิกิจกรรม ปฏิบัตกิ จิ กรรม ไมป ฏิบตั ิ
ตามสถานการณ ตามสถานการณ ตามสถานการณ กจิ กรรมตาม
ทก่ี าํ หนด แสดง ทก่ี าํ หนด แสดง ที่กาํ หนด แสดง สถานการณท ่ี 1 4
ความคดิ เห็น ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ กําหนด แสดง
นาํ เสนอผลงาน นําเสนอผลงาน นาํ เสนอผลงาน ความคิดเหน็
ตามจรงิ ทกุ ครั้ง เปน สว นใหญ เปนบางครงั้ เสนอผลงานไม
ถกู ตอ งตามจริง

ความสนุกสนานใน ทาํ กจิ กรรมดวย ทาํ กิจกรรมดว ย ทํากจิ กรรมดวย ทํากจิ กรรม 1 4
การทาํ กิจกรรม ความสนุกสนาน ความสนกุ สนาน ความสนกุ สนาน เหมือนถูกบงั คับ 4 16
ทุกคร้งั เปน สว นใหญ เปน บางครง้ั

รวม

การกาํ หนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนวย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา ง 13-16
- ระดบั ดี คะแนนระหวาง 9-12
- ระดับพอใช คะแนนระหวาง 5-8
- ระดบั ปรับปรงุ คะแนนระหวา ง 0-4

218 Teacher’s Book New Say Hello 2

แบบสังเกต
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค

Teacher’s Book New Say Hello 2 219

แบบบนั ทึกการสังเกตความเช่ือมั่นและกลา แสดงออก

ชอ่ื นักเรียน ............................................................................. ช้ัน ................... วนั ท่ี ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
คร้ังที่ .............................. ผูสงั เกต ...........................................................................................................................

ลําดบั ที่ พฤตกิ รรม ทํา ไมทํา

1 พดู และอา นภาษาอังกฤษอยางมนั่ ใจ

2 เขียนตอบเปน ภาษาองั กฤษอยางม่ันใจ

3 อาสาออกไปแสดงบทบาทสมมุติหนา ช้ันเรยี น

4 กลาแตง ประโยคโดยใชคําศัพทใ หม

5 อธบิ ายวธิ ที าํ กจิ กรรมใหแกเ พื่อนอยางมั่นใจ

รวมคะแนน

คาํ ชแี้ จง: ใหผสู งั เกตบนั ทึกพฤติกรรมของนกั เรยี นโดยเขียนเคร่อื งหมาย ลงในชอ งทํา/ไมท ํา

การใหค ะแนน
1 = ทาํ
0 = ไมทาํ

การกําหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หนว ย

- ระดบั ดีมาก คะแนน 5

- ระดบั ดี คะแนน 4

- ระดบั พอใช คะแนน 3

- ระดับปรบั ปรงุ คะแนนระหวา ง 0-2

220 Teacher’s Book New Say Hello 2

แบบบนั ทึกการสังเกตความรักชาติ ศาสน กษัตริย

ชอื่ นกั เรียน ............................................................................. ชน้ั ................... วันที่ ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
คร้งั ที่ .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลาํ ดบั ที่ พฤติกรรม ทาํ ไมท ํา

1 บอกความหมายของธงชาตไิ ทย

2 บอกวนั สาํ คญั ของศาสนา และกจิ กรรมท่ที ํา

3 สนใจเขา รวมกิจกรรมเกี่ยวกบั ศาสนา

4 สนใจเนือ้ หาทเ่ี กี่ยวกบั พระมหากษัตริย และพระราชวงศ

รวมคะแนน

คาํ ชีแ้ จง: ใหผ ูสังเกตบนั ทึกพฤตกิ รรมของนกั เรยี นโดยเขียนเครอ่ื งหมาย ลงในชองทํา/ไมทํา

การใหค ะแนน
1 = ทาํ
0 = ไมท ํา

การกําหนดระดับคุณภาพโดยรวมท้งั หนว ย

- ระดบั ดมี าก คะแนน 4

- ระดับดี คะแนน 3

- ระดับพอใช คะแนน 2

- ระดับปรับปรงุ คะแนนระหวาง 0-1

Teacher’s Book New Say Hello 2 221

แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรยี น

ช่ือนกั เรียน ............................................................................. ช้นั ................... วันที่ ............ เดอื น ........................ พ.ศ. ....................
ครั้งท่ี .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลาํ ดบั ท่ี พฤตกิ รรม ทาํ ไมทํา

1 กระตอื รือรน ท่จี ะเขา รว มกจิ กรรม

2 ทํากิจกรรมดวยความรืน่ เริงแจมใส

3 ชกั ชวนใหเพอื่ นเขา รวมกิจกรรม

4 ทาํ กิจกรรมนอกเวลาเรยี นเมอ่ื มีโอกาส

รวมคะแนน

คําช้ีแจง: ใหผ ูสงั เกตบนั ทกึ พฤติกรรมของนักเรยี นโดยเขยี นเครื่องหมาย ลงในชอ งทาํ /ไมทาํ

การใหคะแนน
1 = ทํา
0 = ไมทาํ

การกาํ หนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมท้ังหนว ย

- ระดบั ดมี าก คะแนน 4
- ระดบั ดี คะแนน 3
- ระดับพอใช คะแนน 2

- ระดับปรบั ปรงุ คะแนนระหวาง 0-1

222 Teacher’s Book New Say Hello 2

แบบบันทึกการสังเกตความซอ่ื สัตย

ช่อื นักเรียน ............................................................................. ชั้น ................... วันที่ ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
คร้ังท่ี .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลําดบั ท่ี พฤติกรรม ทาํ ไมท ํา

1 ทํางานดวยตนเองเสมอ

2 ปฏิบัติตามขอกําหนด ไมละเลย

3 ไมล อกงานเพอ่ื น

4 แสดงความคิดเหน็ อยา งตรงไปตรงมา

รวมคะแนน

คําชี้แจง: ใหผ ูสงั เกตบนั ทกึ พฤตกิ รรมของนกั เรยี นโดยเขียนเครอ่ื งหมาย ลงในชอ งทาํ /ไมทํา

การใหค ะแนน
1 = ทํา
0 = ไมทาํ

การกําหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมท้งั หนวย 4
3
- ระดับดมี าก คะแนน 2
- ระดับดี คะแนน 0-1
- ระดบั พอใช คะแนน
- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหวาง

Teacher’s Book New Say Hello 2 223

แบบบันทึกการสังเกตการใฝเ รยี นรู

ชอ่ื นักเรยี น ............................................................................. ชนั้ ................... วนั ท่ี ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
ครัง้ ที่ .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลาํ ดับท่ี พฤติกรรม ทํา ไมทํา

1 รับผดิ ชอบงานทไ่ี ดร บั มอบหมาย

2 ทาํ งานเสร็จตามเวลาทก่ี าํ หนด

3 คดิ หาแนวทางเพือ่ ปรบั ปรุงการทาํ งาน

4 ศึกษาหาความรเู พ่ิมเตมิ

5 ทํางานไดต ามลาํ พงั โดยไมขอความชว ยเหลอื จากผอู ื่น

รวมคะแนน

คาํ ชี้แจง: ใหผ ูสังเกตบันทึกพฤติกรรมของนกั เรยี นโดยเขียนเครื่องหมาย ลงในชอ งทาํ /ไมท ํา

การใหคะแนน
1 = ทํา
0 = ไมท ํา

การกาํ หนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้งั หนว ย

- ระดับดีมาก คะแนน 5
- ระดบั ดี คะแนน 4
- ระดับพอใช คะแนน 3

- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา ง 0-2

224 Teacher’s Book New Say Hello 2

แบบบนั ทึกการสังเกตการอยอู ยางพอเพียง

ช่อื นักเรียน ............................................................................. ชนั้ ................... วันที่ ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
ครงั้ ที่ .............................. ผูสงั เกต ...........................................................................................................................

ลาํ ดบั ท่ี พฤติกรรม ทํา ไมทํา

1 ใชอปุ กรณก ารเรียนของตนเองอยางคุมคา

2 ใชข องเลน และของใชอยา งรูคุณคา

3 เลือกซอื้ สง่ิ ของในราคาเหมาะสม

4 รูจ ักอดออม

5 ใชอุปกรณส ว นรวมของหองเรยี นอยางรคู ุณคา

รวมคะแนน

คําช้แี จง: ใหผูสังเกตบนั ทึกพฤตกิ รรมของนกั เรยี นโดยเขยี นเครื่องหมาย ลงในชอ งทํา/ไมท าํ

การใหคะแนน
1 = ทํา
0 = ไมท าํ

การกาํ หนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว ย

- ระดับดีมาก คะแนน 5
- ระดบั ดี คะแนน 4
- ระดับพอใช คะแนน 3

- ระดบั ปรบั ปรุง คะแนนระหวาง 0-2

Teacher’s Book New Say Hello 2 225

แบบบันทึกการสังเกตความมุงมั่นในการทํางาน

ช่ือนกั เรียน ............................................................................. ชนั้ ................... วันท่ี ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
คร้ังที่ .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลําดับท่ี พฤตกิ รรม ทํา ไมทํา

1 ทาํ งานเสร็จภายในเวลาทกี่ ําหนด

2 เตรยี มพรอ มทจ่ี ะปฏบิ ัติงาน/เขารวมกจิ กรรม

3 ปฏิบัตงิ านทันทีทไ่ี ดรับมอบหมาย

4 มงุ มั่นทํางานทไี่ ดร ับมอบหมาย

5 ซกั ถามปญหาเม่ือมีขอ สงสยั

6 ทํางานโดยไมล ะท้ิงกอ นงานจะสําเรจ็

รวมคะแนน

คาํ ชี้แจง: ใหผสู งั เกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ลงในชองทาํ /ไมท ํา

การใหค ะแนน
1 = ทํา
0 = ไมท าํ

การกาํ หนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหนว ย

- ระดบั ดีมาก คะแนน 6
- ระดบั ดี คะแนน 4-5

- ระดบั พอใช คะแนน 3

- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหวาง 0-2

226 Teacher’s Book New Say Hello 2

แบบบันทึกการสังเกตการรกั ความเปน ไทย

ชอ่ื นกั เรยี น ............................................................................. ชนั้ ................... วนั ท่ี ............ เดอื น ........................ พ.ศ. ....................
ครั้งท่ี .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลาํ ดับที่ พฤติกรรม ทํา ไมทาํ

1 อารมณด ี ชอบยม้ิ

2 ชอบชว ยเหลือผอู ่นื

3 ชอบใหส ง่ิ ของที่แสดงความเปนไทย และแนะนาํ บุคคลอน่ื ใหใ ชของไทย

4 รว มมอื ทํากจิ กรรมเก่ียวกับวฒั นธรรม ประเพณีไทย

รวมคะแนน

คาํ ช้ีแจง: ใหผ ูสังเกตบันทกึ พฤตกิ รรมของนกั เรยี นโดยเขยี นเคร่อื งหมาย ลงในชองทํา/ไมทาํ

การใหค ะแนน
1 = ทาํ
0 = ไมท าํ

การกาํ หนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว ย 4
3
- ระดบั ดีมาก คะแนน 2
- ระดบั ดี คะแนน 0-1
- ระดบั พอใช คะแนน
- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหวา ง

Teacher’s Book New Say Hello 2 227

แบบบนั ทึกการสังเกตการมจี ิตสาธารณะ

ชอ่ื นกั เรยี น ............................................................................. ชัน้ ................... วันท่ี ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
ครง้ั ที่ .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลําดบั ที่ พฤตกิ รรม ทํา ไมทาํ

1 อาสาทํางานในขณะรว มกจิ กรรม

2 เตม็ ใจแกปญหาท่เี กดิ ข้ึนในการรว มกิจกรรม

3 เสียสละเวลาเพื่อการทาํ งานสว นรวม

4 แสดงความคิดเหน็ ท่เี ปน ประโยชนตอ การทาํ งาน

5 แนะนาํ บุคคลอื่นใหรักษาสิง่ แวดลอมและชว ยเหลือเพ่อื นตามโอกาสอนั ควร

รวมคะแนน

คาํ ชี้แจง: ใหผูสังเกตบันทกึ พฤตกิ รรมของนกั เรียนโดยเขยี นเคร่อื งหมาย ลงในชองทาํ /ไมทํา

การใหคะแนน
1 = ทาํ
0 = ไมท ํา

การกําหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว ย 5
4
- ระดบั ดมี าก คะแนน 3
- ระดับดี คะแนน 0-2
- ระดับพอใช คะแนน
- ระดับปรับปรุง คะแนนระหวา ง

228 Teacher’s Book New Say Hello 2

แบบบันทึกการสังเกตความมวี นิ ยั

ช่ือนกั เรยี น ............................................................................. ชน้ั ................... วันที่ ............ เดือน ........................ พ.ศ. ....................
ครัง้ ที่ .............................. ผูสังเกต ...........................................................................................................................

ลําดับท่ี พฤตกิ รรม ทํา ไมท าํ
1 สง งานตรงเวลา

2 รับผิดชอบในงานทีไ่ ดร ับมอบหมาย

3 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎระเบียบท่กี าํ หนด

4 ทาํ งานสมํ่าเสมอ

5 รูจักหนาทแี่ ละปฏบิ ัตงิ านในหนา ท่อี ยา งเหมาะสม

รวมคะแนน

คําชแ้ี จง : ใหผูสงั เกตบนั ทกึ พฤติกรรมของนกั เรยี นโดยเขยี นเครอื่ งหมาย ลงในชอ งทํา/ไมทาํ

การใหค ะแนน
1 = ทํา
0 = ไมทาํ

การกําหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้งั หนว ย 5
4
- ระดบั ดมี าก คะแนน 3
- ระดับดี คะแนน 0-2
- ระดับพอใช คะแนน
- ระดับปรับปรุง คะแนนระหวาง

Teacher’s Book New Say Hello 2 229

ตัวอยา งแบบบันทกึ
ความกาวหนา ทางการเรียน

(Progressive Chart)

230 Teacher’s Book New Say Hello 2

ตารางการประเมนิ แตล ะหนว ยการเรียนรู
หนวยที่ ...............

รายการประเมนิ (***) ผลการประเมิน
(30)
ชอ่ื นักเรยี น (*) ภาระงาน (**) แบบทดสอบทา ยหนวย
(20) (10)

รายละเอียด
* เปน ภาระงานของหนว ยซ่งึ กําหนดไวใ นแตล ะหนวยการเรยี นรู ตามทีไ่ ดอธิบายไวในคาํ ช้ีแจง ขอ 4 หนา III

ผลการประเมินภาระงานที่ระบุไวในหนว ยการเรยี นรู ประเมนิ โดยใชเกณฑก ารประเมินตามสภาพจรงิ ในคมู อื ครูหนา 201
คะแนนเตม็ 20 คะแนน
** คะแนนการทดสอบทายหนวย (Test yourself.) คะแนนเตม็ 10 คะแนน
*** ผลการประเมนิ ทงั้ หนวย เพ่ือนาํ ไปกรอกในตารางแสดงผลการประเมนิ ทกุ หนว ยการเรียนรู

Teacher’s Book New Say Hello 2 231

ตารางแสดงผลการประเมินทกุ หนว ยการเรียนรู

ชือ่ นกั เรยี น (*) ผลการประเมินหนว ยที่ รวม (**)
1234567 (210) คะแนนเฉล่ีย
(30) (30) (30) (30) (30) (30) (30)
(30)

รายละเอียด
* ผลการประเมินท่ีไดจ ากการประเมนิ ในแตล ะหนว ยการเรยี นรู
** ผลคะแนนเฉลีย่ จากการประเมินตามสภาพจรงิ เพ่ือนําไปเปนสวนหนงึ่ ของการประเมินปลายป

232 Teacher’s Book New Say Hello 2