แผนประวัติ ม.1 เทอม 1.2565 เล่มส่ง

145

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 20

กลุม่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส21103

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ประวตั ิศาสตรเ์ อเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ เวลา 1 ชว่ั โมง

เร่อื ง - เวลา 1 ชัว่ โมง

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 สอนโดย นางสาวนิษารัตน์ เรืองสมศรี

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สอบปลายภาค

146

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกงกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและ
วัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
2551. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ชมุ นมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จาํ กัด, 2560.

ณรงค์ พ่วงพศิ และคณะ. หนงั สือเรียน รายวิชาพนื้ ฐาน ประวตั ศิ าสตร์ ม.1. กรุงเทพฯ : อกั ษรเจริญทัศน์ อจท.
จํากดั , 2564.

ประสิทธ์ิ เอ้ือตระกูลวิทย์. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1. กรุงเทพฯ :
สาํ นักพิมพ์เอมพันธ์ จํากดั , 2563.

สุชาดา วราหพันธ์. หนังสือฝึกประสบการณ์ประวัติศาสตร์ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์
เอมพันธ์ จํากัด, 2564.

147

ภาคผนวก ก

แบบทดสอบ

148

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1

คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเลือกคําตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ศกั ราชแบบใดท่ีเปน็ ทนี่ ิยมใช้มากที่สดุ และเปน็ 6. ฮจิ เราะห์ศกั ราช (ฮ.ศ.) เปน็ การนับศกั ราชท่ีเก่ยี วขอ้ งกบั

ศกั ราชสากล ศาสนาใด

ก. พุทธศักราช ข. มหาศักราช ก. ศาสนาพราหมณ์-ฮนิ ดู ข. พระพทุ ธศาสนา

ค. คริสต์ศกั ราช ง. ฮิจเราะห์ศกั ราช ค. ศาสนาอสิ ลาม ง. ครสิ ตศ์ าสนา

2. เราทราบได้อยา่ งไรว่า พ.ศ. 2555 ตรงกบั ค.ศ. 2012 7. ข้อใดกลา่ วถกู ตอ้ ง

ก. นาํ 543 มาลบ เพราะนักประวตั ิศาสตร์กําหนดไว้ ก. พงศาวดารไทยสมยั อยธุ ยาใช้การนับแบบ

ข. นํา 543 มาลบ เพราะ ค.ศ. ชา้ กวา่ พ.ศ. อยู่ 543 ปี พทุ ธศกั ราช

ค. ไม่มหี ลกั เกณฑ์แนน่ อน แตท่ ราบเพราะเขา้ ใจ ข. การนบั ศักราชแบบรตั นโกสนิ ทรศ์ กเริ่มใช้ในสมยั

กันโดยทว่ั ไปอยู่แลว้ รชั กาลท่ี 5

ง. นาํ 543 มาลบ เพราะพระพทุ ธเจา้ สนิ้ พระชนม์ ค. ร.ศ. 1 เท่ากบั พ.ศ. 2411 (ปีทีร่ ชั กาลที่ 5

กอ่ นพระเยซู 543 ปี ข้นึ ครองราชย)์

3. หลักเกณฑ์สําคญั ในการแบ่งยุคสมยั เปน็ สมยั กอ่ น ง. พ.ศ. 1 เรมิ่ ใชเ้ ม่อื มกี ารเปลี่ยนแปลงการปกครอง

ประวัติศาสตร์และสมยั ประวตั ศิ าสตร์ คืออะไร เปน็ ระบอบประชาธปิ ไตย

ก. การต้งั บ้านเรือน 8. “ศักราช 895 มะเสง็ ศก สมเดจ็ พระบรมราชา

ข. การประดษิ ฐต์ ัวอักษร หน่อพุทธางกรู เจ้านฤพาน จึงสมเด็จพระราชกมุ ารได้

ค. การปกครองดว้ ยระบบกษัตรยิ ์ เสวยราชสมบตั ิ” เหตุการณ์นีเ้ กดิ ขึน้ เมือ่ พ.ศ. ใด

ง. การประดิษฐเ์ คร่ืองมือเครอ่ื งใช้ทท่ี นั สมยั ก. 1438 ข. 1516

4. การแบง่ สมัยก่อนประวัตศิ าสตร์เป็นยุคหินและยุค ค. 2017 ง. 2076

โลหะ มหี ลักเกณฑใ์ นการแบง่ อยา่ งไร 9. เวลามีความสาํ คัญตอ่ การศึกษาประวัติศาสตร์อย่างไร

ก. รปู ร่างหนา้ ตาของมนุษย์ ก. ใช้หาข้อมูลทางประวตั ศิ าสตร์

ข. ภาษาพดู และภาษาเขยี น ข. ใชบ้ อกรายละเอียดเหตกุ ารณ์สาํ คัญ

ค. การตัง้ บา้ นเรอื นอยูร่ มิ นาํ้ ค. ใชใ้ นการลําดบั เหตกุ ารณ์ทางประวัติศาสตร์

ง. เครอ่ื งมือเครอ่ื งใช้ที่มีประสิทธิภาพมากกวา่ ง. ใช้พจิ ารณาวา่ เหตกุ ารณน์ ้นั เป็นประวตั ศิ าสตรห์ รอื ไม่

5. มนุษยท์ ่ียังเร่รอ่ นอาศัยอยู่ตามเพงิ ผา ใชเ้ ครือ่ งมอื 10. การแบง่ ยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตรม์ ีประโยชน์อย่างไร

หินแบบงา่ ยๆ เปน็ มนษุ ยย์ คุ ใด ก. ทําใหศ้ กึ ษาเร่ืองราวในอดตี ได้สะดวกข้ึน

ก. ยคุ หินเก่า ข. ยุคหินกลาง ข. ทาํ ให้เรื่องราวในอดีตเปน็ จริงขึ้นมากกว่าเดมิ

ค. ยคุ หินใหม่ ง. ยุคโลหะ ค. ทาํ ให้เกิดความเข้าใจเรอ่ื งราวในอดีตไดด้ ีขึ้น

ง. ทาํ ใหป้ ระหยัดเวลาการทาํ งานของนกั ประวตั ิศาสตร์

149

แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1

คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเลือกคําตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. เวลามคี วามสําคญั ต่อการศึกษาประวัตศิ าสตรอ์ ยา่ งไร 6. เราทราบได้อยา่ งไรวา่ พ.ศ. 2555 ตรงกับ ค.ศ.

ก. ใชพ้ ิจารณาวา่ เหตกุ ารณน์ นั้ เปน็ ประวตั ศิ าสตรห์ รอื ไม่ 2012

ข. ใชใ้ นการลาํ ดบั เหตกุ ารณ์ทางประวัตศิ าสตร์ ก. นํา 543 มาลบ เพราะพระพทุ ธเจา้ สน้ิ พระชนม์

ค. ใช้บอกรายละเอียดเหตกุ ารณ์ทสี่ าํ คญั กอ่ นพระเยซู 543 ปี

ง. ใช้หาขอ้ มลู ทางประวัตศิ าสตร์ ข. ไม่มีหลักเกณฑ์แนน่ อน แต่ทราบเพราะเข้าใจ

2. การแบง่ ยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตรม์ ปี ระโยชน์อยา่ งไร กนั โดยทว่ั ไปอยู่แล้ว

ก. ทาํ ให้เกดิ ความเขา้ ใจเร่อื งราวในอดตี ไดด้ ขี ึน้ ค. นาํ 543 มาลบ เพราะ ค.ศ. ช้ากว่า พ.ศ. อยู่

ข. ทาํ ใหศ้ ึกษาเร่อื งราวในอดตี ได้สะดวกข้นึ 543 ปี

ค. ทําให้เรอื่ งราวในอดีตเป็นจรงิ ขึ้นมากกว่าเดมิ ง. นาํ 543 มาลบ เพราะนกั ประวตั ศิ าสตรก์ าํ หนด

ง. ทําใหป้ ระหยัดเวลาการทาํ งานของนกั ไว้

ประวัติศาสตร์ 7. “ศกั ราช 895 มะเสง็ ศก สมเด็จพระบรมราชา

3. ขอ้ ใดกล่าวถกู ตอ้ ง หนอ่ พุทธางกรู เจา้ นฤพาน จงึ สมเดจ็ พระราชกุมาร

ก. พ.ศ. 1 เร่ิมใช้เมอื่ มีการเปลยี่ นแปลงการ ไดเ้ สวยราชสมบตั ิ” เหตุการณ์น้ีเกดิ ขนึ้ เมื่อ พ.ศ. ใด

ปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย ก. 2076 ข. 2017

ข. ร.ศ. 1 เทา่ กับ พ.ศ. 2411 (ปที ี่รัชกาลที่ 5 ค. 1516 ง. 1438

ขนึ้ ครองราชย์) 8. หลักเกณฑ์สาํ คัญในการแบง่ ยุคสมัยเป็นสมยั กอ่ น

ค. การนบั ศักราชแบบรัตนโกสนิ ทรศ์ กเรมิ่ ใช้ใน ประวตั ศิ าสตรแ์ ละสมยั ประวัติศาสตรค์ อื อะไร

สมัยรชั กาลที่ 5 ก. การประดษิ ฐเ์ คร่ืองมอื เครอื่ งใช้ท่ีทันสมัย

ง. พงศาวดารไทยสมยั อยธุ ยาใชก้ ารนับแบบ ข. การปกครองด้วยระบบกษัตริย์

พุทธศักราช ค. การประดษิ ฐต์ ัวอกั ษร

4. ศกั ราชแบบใดท่เี ปน็ ทน่ี ยิ มใชม้ ากท่สี ุดและเปน็ ง. การตงั้ บา้ นเรอื น

ศักราชสากล 9. มนุษย์ที่ยังเร่รอ่ นอาศัยอยู่ตามเพงิ ผา ใชเ้ ครอ่ื งมือ

ก. ฮิจเราะหศ์ ักราช ข. พุทธศักราช หินแบบงา่ ยๆ เปน็ มนุษยย์ คุ ใด

ค. มหาศักราช ง. คริสต์ศักราช ก. ยุคโลหะ ข. ยุคหนิ เก่า

5. ฮจิ เราะหศ์ ักราช (ฮ.ศ.) เป็นการนับศกั ราชที่ ค. ยคุ หินใหม่ ง. ยคุ หนิ กลาง

เก่ยี วขอ้ งกับศาสนาใด 10. การแบง่ สมัยก่อนประวัติศาสตร์เปน็ ยุคหินและยคุ

ก. คริสตศ์ าสนา ข. ศาสนาอสิ ลาม โลหะ มหี ลกั เกณฑใ์ นการแบง่ อย่างไร

ค. พระพทุ ธศาสนา ง. ศาสนาพราหมณ์- ก. เครือ่ งมอื เครอ่ื งใชท้ ่ีมีประสทิ ธภิ าพมากกว่า

ฮนิ ดู ข. การตัง้ บา้ นเรือนอย่รู มิ นํ้า

ค. ภาษาพดู และภาษาเขียน

ง. รปู ร่างหน้าตาของมนษุ ย์

150

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2

คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ท่ตี ง้ั ทางภูมิศาสตรข์ องภูมิภาคเอเชียตะวันออก 6. ลักษณะเดน่ ของภมู ิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้
เฉยี งใตม้ ักมชี มุ ชนใหญๆ่ อยู่ในบรเิ วณใด คอื ขอ้ ใด
ก. บรเิ วณภูเขาสงู ก. เปน็ ภูมิภาคที่ไม่รบั วัฒนธรรมภายนอก
ข. ทร่ี าบชายฝงั่ ทะเล ข. เป็นศนู ยก์ ลางการคา้ ท่สี าํ คัญทสี่ ุดของโลก
ค. ทรี่ าบระหวา่ งภเู ขา ค. เป็นภมู ภิ าคของความขัดแยง้ ทางการเมอื ง
ง. บริเวณทอี่ ย่ใู นเขตอากาศอบอุน่ ระหว่างประเทศ
ง. เปน็ ภูมภิ าคที่สามารถผสมผสานวัฒนธรรม
2. สภาพภมู อิ ากาศของภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี ง หลกั กบั ภายนอก
ใตม้ ีลกั ษณะตามข้อใด 7. พ้ืนฐานทางเศรษฐกจิ ของภูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก
ก. อากาศร้อนตลอดปี มีฝนตกชุก เฉียงใตข้ นึ้ อย่กู ับด้านใด
ข. มีสภาพภูมิอากาศไมแ่ น่นอน ก. เกษตรกรรม ข. อุตสาหกรรม
ค. ฝนตกนอ้ ย มีฤดูหนาวยาวนาน ค. พาณิชยกรรม ง. การท่องเที่ยว
ง. ฤดรู ้อนรอ้ นจัด ฤดูหนาวหนาวจดั 8. เพราะเหตุใด วิถชี ีวิตของคนลาวจึงเปลยี่ นแปลงชา้
กว่าประเทศอนื่ ๆ ในภมู ิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้
3. ขอ้ ใดกล่าวไม่ถูกต้องเกยี่ วกับสภาพทางสังคมและ ก. ลาวปดิ ประเทศ ไมย่ งุ่ เกย่ี วกับชาติใดๆ
วฒั นธรรมของภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ ข. คนลาวมีความเช่ือในผนู้ ําและมคี วามเปน็
ก. เปน็ สงั คมทีม่ กี ารแข่งขันกนั อย่างสูงในดา้ นตา่ งๆ ชาตนิ ยิ มสูง
ข. มีความหลากหลายทางดา้ นภาษา เช้ือชาติ ศาสนา ค. ประชาชนยึดมน่ั ในขนบธรรมเนยี มประเพณี
ค. เน้นวฒั นธรรมการบริโภคขา้ วเป็นอาหารหลัก อยา่ งเคร่งครัด
ง. วิถีชวี ิตของคนในสังคมส่วนใหญร่ ับอทิ ธิพล ง. ลาวไมม่ ที างออกทะเล ทาํ ใหต้ ดิ ตอ่ คา้ ขายกบั
จากอนิ เดยี และจนี ประเทศอนื่ ๆ ไดล้ ําบาก
9. สาเหตุสาํ คัญในข้อใด ทท่ี าํ ใหส้ งิ คโปรม์ ีพัฒนาการ
4. เหตุผลทางดา้ นภูมิศาสตรใ์ นขอ้ ใด ท่ีทาํ ให้ ทางเศรษฐกจิ ไดร้ วดเรว็ ทีส่ ดุ ในเอเชียตะวนั ออก
เวียดนาม รับอทิ ธิพลทางด้านตา่ งๆ จากจีน เฉียงใต้
เปน็ หลัก ก. เคยถูกองั กฤษเข้ามาปกครอง
ก. เคยถูกจีนเขา้ ปกครองนบั พนั ปี ข. มีทรพั ยากรธรรมชาติอดุ มสมบรู ณ์
ข. มที ีต่ ้งั ติดกับจนี ทง้ั ทางบกและทางทะเล ค. มีระบบการจดั การศกึ ษาท่ีดีและประชากรมี
ค. อยใู่ นละติจดู และลองจิจดู ทใี่ กล้เคยี งกบั จนี คุณภาพสูง
ง. อยใู่ นเขตอากาศอบอนุ่ เชน่ เดยี วกบั จนี ทาํ ใหม้ ี ง. มีประชากรหลากหลายเชอื้ ชาตอิ าศยั อยู่
วฒั นธรรมตา่ งๆ คล้ายกัน ร่วมกนั ทาํ ใหม้ กี ารแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม
ระหว่างกันอยา่ งรวดเรว็
5. อทิ ธพิ ลของอารยธรรมอินเดยี ทีส่ ง่ ผลต่อ 10.วตั ถปุ ระสงค์สาํ คัญของอาเซยี นสอดคล้องกบั ข้อใด
พัฒนาการ ของอาณาจักรโบราณในภมู ภิ าค ก. รวมดนิ แดนทุกประเทศในภูมิภาคเป็นรฐั เดียว
เอเชียตะวันออกเฉียงใต้มากทส่ี ดุ คอื ขอ้ ใด ข. มรี ัฐบาลกลางเดยี วบริหารประเทศที่เป็น
ก. การปกครองและเศรษฐกิจ สมาชกิ
ข. การปกครองและการเมอื ง
ค. การปกครองและศาสนา
ง. ภาษาและวฒั นธรรม

ค. ผนึกกาํ ลงั ประเทศต่างๆ ในภมู ภิ าคใหเ้ ป็น
ปึกแผ่น
ง. ใช้ระบอบการปกครองแบบเดียวกันทกุ
ประเทศ

151

แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นเลือกคําตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. วตั ถุประสงคส์ าํ คญั ของอาเซียนสอดคลอ้ งกบั ขอ้ ใด 6. อทิ ธิพลของอารยธรรมอนิ เดยี ทีส่ ่งผลต่อพฒั นาการ
ก. ผนึกกาํ ลงั ประเทศตา่ งๆ ในภูมภิ าคใหเ้ ป็นปกึ แผน่ ของอาณาจกั รโบราณในภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉยี ง
ข. ใชร้ ะบอบการปกครองแบบเดียวกันทกุ ประเทศ ใต้มากที่สดุ คอื ข้อใด
ค. มีรัฐบาลกลางเดยี วบรหิ ารประเทศทีเ่ ป็นสมาชกิ ก. ภาษาและวฒั นธรรม
ง. รวมดนิ แดนทกุ ประเทศในภมู ภิ าคเปน็ รฐั เดยี ว ข. การปกครองและศาสนา
ค. การปกครองและการเมือง
2. ลักษณะเด่นของภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใตค้ ือขอ้ ง. การปกครองและเศรษฐกิจ
ใด 7. เหตผุ ลทางดา้ นภูมศิ าสตรใ์ นขอ้ ใด ท่ีทาํ ใหเ้ วยี ดนาม
ก. เป็นภูมิภาคของความขัดแยง้ ทางการเมอื งระหวา่ ง รับอทิ ธพิ ลทางด้านตา่ งๆ จากจนี เปน็ หลกั
ประเทศ ก. อยู่ในเขตอากาศอบอนุ่ เชน่ เดียวกับจนี ทาํ ให้มี
ข. เปน็ ภูมภิ าคที่สามารถผสมผสานวัฒนธรรมหลกั กบั วฒั นธรรมตา่ งๆ คล้ายกนั
ภายนอก ข. อยู่ในละติจดู และลองจจิ ดู ท่ใี กล้เคียงกบั จนี
ค. เปน็ ศนู ย์กลางการคา้ ท่ีสําคัญทส่ี ุดของโลก ค. มีที่ตง้ั ตดิ กับจนี ท้งั ทางบกและทางทะเล
ง. เป็นภูมภิ าคท่ีไมร่ บั วฒั นธรรมภายนอก ง. เคยถกู จีนเข้าปกครองนบั พันปี
8. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกยี่ วกบั สภาพทางสังคมและ
3. สาเหตสุ าํ คัญในขอ้ ใด ทท่ี าํ ให้สงิ คโปรม์ ีพฒั นาการทาง วัฒนธรรมของภูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้
เศรษฐกิจไดร้ วดเรว็ ทส่ี ุดในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ก. วิถชี ีวิตของคนในสงั คมส่วนใหญร่ ับอทิ ธิพลจาก
ก. มปี ระชากรหลากหลายเชื้อชาตอิ าศยั อยรู่ ว่ มกัน อนิ เดยี และจีน
ทําให้มีการแลกเปลีย่ นวฒั นธรรมระหวา่ งกนั อย่าง ข. เน้นวฒั นธรรมการบรโิ ภคขา้ วเป็นอาหารหลัก
รวดเร็ว ค. มคี วามหลากหลายทางดา้ นภาษา เชอื้ ชาติ
ข. มรี ะบบการจดั การศึกษาทด่ี ีและประชากรมี ศาสนา
คณุ ภาพสงู ง. เปน็ สงั คมทีม่ ีการแข่งขันกันอยา่ งสงู ในดา้ นตา่ งๆ
ค. มที รัพยากรธรรมชาตอิ ุดมสมบรู ณ์ 9. พ้ืนฐานทางเศรษฐกิจของภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียง
ง. เคยถูกองั กฤษเข้ามาปกครอง ใต้ข้ึนอยกู่ บั ด้านใด
ก. พาณชิ ยกรรม ข. การทอ่ งเที่ยว
4. ทต่ี ้ังทางภูมิศาสตร์ของภูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ ค. อตุ สาหกรรม ง. เกษตรกรรม
มักมีชุมชนใหญๆ่ อย่ใู นบรเิ วณใด 10.สภาพภมู อิ ากาศของภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้
ก. บริเวณทอ่ี ยู่ในเขตอากาศอบอ่นุ มลี กั ษณะตามขอ้ ใด
ข. ท่รี าบระหว่างภเู ขา ก. ฤดูร้อนรอ้ นจดั ฤดูหนาวหนาวจดั
ค. ท่รี าบชายฝง่ั ทะเล ข. ฝนตกน้อย มีฤดหู นาวยาวนาน
ง. บริเวณภูเขาสงู ค. มีสภาพภูมิอากาศไมแ่ น่นอน
ง. อากาศรอ้ นตลอดปี มีฝนตกชกุ
5. เพราะเหตใุ ด วิถชี ีวิตของคนลาวจึงเปลย่ี นแปลงชา้ กว่า
ประเทศอืน่ ๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
ก. ลาวไมม่ ที างออกทะเล ทาํ ให้ตดิ ต่อคา้ ขายกบั
ประเทศอนื่ ๆ ไดล้ าํ บาก
ข. ประชาชนยึดม่นั ในขนบธรรมเนยี มประเพณีอยา่ ง
เครง่ ครัด
ค. คนลาวมคี วามเชอื่ ในผนู้ ําและมคี วามเป็น
ชาตนิ ยิ มสงู
ง. ลาวปดิ ประเทศ ไมย่ ุ่งเกีย่ วกับชาตใิ ดๆ

152

ภาคผนวก ข

- แบบประเมินใบงาน/ผลงาน
- แบบสังเกตความสนใจของผู้เรียน
- แบบประเมนิ การนําเสนอ
- แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
- แบบประเมินการตอบคําถามในชัน้ เรยี น
- แบบประเมนิ สมรรถนะสําคญั
- แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
- แบบประเมินแผนผังความคิด
- แบบประเมินการตรวจแบบฝึกหดั
- แบบประเมินการสรปุ ความคดิ รวบยอด

153

แบบประเมินผลงาน

ชอื่ -นามสกุล ..................................................................................................................... เลขที่..............
รายวิชา..........................................รหสั วิชา..............................................ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี...............

คาชี้แจง ให้ครทู ําเคร่ืองหมาย 3 ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ
5 4 32 1

1. รูปแบบของชนิ้ งาน

2. ความถูกตอ้ งของข้อมูล เนอื้ หาสาระ

3. ความตรงต่อเวลา

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/….…….

เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

13 – 15 ดีมาก

10 – 12 ดี

7 – 9 ปานกลาง

4 – 6 พอใช้

1 – 3 ควรปรบั ปรงุ

154

เกณฑ์การประเมนิ ของแบบประเมินใบงาน

ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ

ประเมนิ 5 4 3 2 1

1. รปู แบบ รปู แบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รปู แบบของงาน

ของ ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม ถูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม

ชิน้ งาน กําหนด มีความ กําหนด มคี วาม กําหนดมีความ กําหนด กําหนด

เป็นระเบยี บ เป็นระเบยี บ เปน็ ระเบียบ บางส่วน

เรียบรอ้ ย เรียบรอ้ ย แสดง เรียบรอ้ ย

ตกแตง่ อยา่ ง ถึงความคดิ

สวยงาม แสดง รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์

ถงึ ความคิด

รเิ ริ่มสร้างสรรค์

2. ความ เน้อื หาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ เนอื้ หาสาระ

ถกู ต้อง ถกู ต้อง ถกู ต้อง ส่วนมากถูกต้อง ถูกต้องเพยี ง ไมถ่ ูกต้อง

ของขอ้ มลู ครบถ้วน ครบถว้ น บางสว่ น

เน้ือหา ละเอยี ดชดั เจน ละเอยี ดชัดเจน

สาระ และมีการ

สบื คน้ ขอ้ มูล

เพ่มิ เติม

นอกเหนือจาก

บทเรยี น

3. ความ สง่ งานภายใน ส่งงานชา้ กวา่ ส่งงานชา้ กว่า สง่ งานช้ากวา่ ส่งงานช้ากวา่

ตรงต่อ ระยะเวลาท่ี กําหนด 1 วัน กําหนด 2 วัน กําหนด 3 วนั กําหนดเกนิ 3

เวลา กําหนด วนั ขน้ึ ไป

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

13 – 15 ดีมาก

10 – 12 ดี

7 – 9 ปานกลาง

4 – 6 พอใช้

1 – 3 ควรปรบั ปรุง

155

แบบสังเกตความสนใจของผูเ้ รยี น

คาส่ัง ใหส้ ังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมทกี่ ําหนด

คาช้ีแจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกับความเป็นจริง

ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................................. เลขที่................

พฤติกรรมบ่งช้ี มคี วามใสใ่ จตอ่ การศกึ ษาค้นคว้า การทํางาน การใฝร่ หู้ รือการแสวงหาความรู้ มีการรว่ มแสดง

ความคิดเห็น

พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ย่ียม (3) ระดบั คะแนน
ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0)

มคี วามใส่ใจต่อการศกึ ษาคน้ คว้า

การทํางาน การใฝ่รูห้ รือการแสวงหา

ความรู้ มกี ารร่วมแสดงความคดิ เหน็

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0)

มีความใส่ใจต่อการศึกษาค้นควา้ มคี วามใสใ่ จต่อ มีความใสใ่ จ มีความใสใ่ จ ขาดความ
การทาํ งาน การใฝร่ หู้ รอื การแสวงหา
ความรู้ มีการร่วมแสดงความคิดเห็น การศกึ ษา ต่อการศกึ ษา ต่อการศกึ ษา ใส่ใจต่อ

ค้นคว้า การ ค้นควา้ การ ค้นคว้า การศึกษา

ทาํ งาน ทํางาน การทาํ งาน ค้นคว้า

การใฝ่รู้หรอื การใฝร่ ู้หรือ การใฝ่รหู้ รอื การทาํ งาน

การแสวงหา การแสวงหา การแสวงหา การใฝ่รหู้ รือ

ความรู้ มีการ ความรู้ มกี าร ความรู้ การแสวงหา

ร่วมแสดงความ รว่ มแสดง ความรู้

คดิ เห็นตา่ งๆ ความคิดเห็น

อยา่ งสมา่ํ เสมอ ตา่ งๆ บางครง้ั

156

แบบประเมนิ การนาเสนอ
ประเมินโดยครู และนักเรยี น

กลุ่มท.่ี ..............เร่ือง............................................................................................................................. ...
รายวชิ า....................................................รหัสวชิ า....................................ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี.................

คาชีแ้ จง ใหค้ รูผสู้ อนทําเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ การประเมนิ 5 ระดบั คะแนน 1 รวม หมายเหตุ
432

1. ความเหมาะสมของบทบาทการนําเสนอ

2. ความถกู ตอ้ งของข้อมูล เน้ือหาสาระ

3. วิธกี ารนําเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาํ เสนอ

คะแนนรวม

เกณฑ์การตดั สนิ ระดับคุณภาพ ลงชอื่ …………………………..…….ผู้ประเมนิ
คะแนนระหวา่ ง 17 – 20 คะแนน (………………………….……)
คะแนนระหวา่ ง 13 – 16 คะแนน …………/…………/………..
คะแนนระหวา่ ง 9 – 12 คะแนน
คะแนนระหวา่ ง 5 – 8 คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนนระหวา่ ง 1 – 4 คะแนน หมายถึง ดี
หมายถงึ ปานกลาง
หมายถึง พอใช้
หมายถงึ ควรปรับปรุง

157

เกณฑ์การประเมินแบบประเมินการนาเสนอ (สาหรบั ครูผู้สอนและนักเรยี น)

ประเด็น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดับคณุ ภาพ

การประเมนิ 5 4 32 1

1. ความ แสดงสมบทบาท แสดงสมบทบาท มคี วามพรอ้ ม ขาดความ ไมม่ คี วามพร้อม

เหมาะสม สมาชกิ ทุกคน สมาชกิ ทกุ คน ในการนาํ เสนอ พรอ้ มในการ ในการนาํ เสนอ

ของบทบาท ในกล่มุ มสี ่วนร่วมใน ในกล่มุ มีสว่ นร่วมใน แต่บางชว่ งของ นาํ เสนอ บาง แสดงไมส่ มบทบาท

การนาํ เสนอ การนําเสนอ การนาํ เสนอ การแสดงยังไม่ ชว่ งของ และไม่มคี วามม่นั ใจ

มคี วามพรอ้ ม มีความพรอ้ ม สมบทบาท การแสดงยังไม่ ในการนาํ เสนอ

ในการนาํ เสนอ ในการนําเสนอ ขาด สมาชิกบางคน สมบทบาท

มีความน่าสนใจ ความมั่นใจในการ ไม่มสี ่วนร่วม ขาดความม่นั ใจ

ในการนาํ เสนอ และ นาํ เสนอและ และขาดความ ในการนาํ เสนอ

พดู ออกเสียง ยังพดู ออกเสียง มนั่ ใจในการ และพดู ออก

ชัดเจน ไมช่ ัดเจน นาํ เสนอ เสยี งไมช่ ดั เจน

2. ความถกู ต้อง อธบิ ายเน้อื หาสาระ อธิบายเน้ือหาสาระ อธิบายเนอ้ื หา อธิบายเนือ้ หา อธบิ ายเน้อื หาสาระ

ของข้อมูล ไดถ้ กู ต้องครบถว้ น ได้ถูกต้องครบถ้วน สาระส่วนมาก สาระไดถ้ กู ต้อง ได้เพียงเล็กนอ้ ย

เนอ้ื หาสาระ ละเอียดชัดเจน และชัดเจน ไดถ้ กู ต้อง เพยี งบางส่วน ไมค่ รบถว้ น

3. วธิ ีการ มวี ธิ กี ารนําเสนอ มวี ธิ กี ารนาํ เสนอ วิธีการ วิธกี ารนาํ เสนอ มวี ิธีการนําเสนอ

นําเสนอ อย่างเหมาะสม อย่างเหมาะสมและ นาํ เสนอ โดยสว่ นมาก ทไี่ ม่เหมาะสม

ดงึ ดูดความสนใจ แสดงถึงความคิด ในบางช่วงไม่มี ไมเ่ หมาะสม

แสดงถงึ ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ ความ

ริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ เหมาะสม

4. ระยะเวลา ใช้ระยะเวลาในการ ใช้ระยะเวลาในการ ใชร้ ะยะเวลา ใช้ระยะเวลาใน ใช้ระยะเวลา

ในการ นาํ เสนอตรงตาม นาํ เสนอเกนิ กําหนด 3 ในการ การนําเสนอเกิน ในการนาํ เสนอ

นําเสนอ ท่ีกาํ หนด นาที นาํ เสนอเกนิ กาํ หนด 7 นาที เกินกาํ หนดมากกว่า

กาํ หนด 7 นาที

5 นาที

เกณฑ์การตดั สนิ ระดับคณุ ภาพ หมายถงึ ดมี าก
คะแนนระหวา่ ง 17 – 20 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนนระหวา่ ง 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง
คะแนนระหวา่ ง 9 – 12 คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 5 – 8 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรงุ
คะแนนระหวา่ ง 1 – 4 คะแนน

158

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

พฤตกิ รรม

ทางาน

ลาดับ ชื่อ-สกุล ความ การแสดง การตอบ การรบั ฟัง ตามที่ รวม
ที่ สนใจ ความ คาถาม ความ ไดร้ ับ
คิดเห็น คิดเห็น มอบหมา

ย

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20

ลงชื่อ……………………………….ผูส้ งั เกต
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารตดั สินระดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

17 – 20 ดีมาก

13 – 16 ดี

9 – 12 ปานกลาง

5 – 8 พอใช้

1 – 4 ควรปรับปรุง

159

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ

กลมุ่ ท่.ี ................ ชัน้ ..................
คาสงั่ ใหป้ ระธานกลมุ่ สังเกตพฤติกรรมสมาชกิ ในกลุ่มตามพฤติกรรมทกี่ ําหนด
คาชี้แจง ใหป้ ระธานกลมุ่ ประเมนิ และใสเ่ ครื่องหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกับพฤติกรรมของสมาชกิ ในกล่มุ

พฤตกิ รรม

ลาดั ช่อื -สกุล ความ การแสดง การรับฟัง ความ การมีส่วน รวม
บที่ สมาชิกกลุ่ม ร่วมมอื ความ ความ ตงั้ ใจใน ร่วมในการ
คิดเหน็ คิดเห็น อภิปราย
กนั การ
ทางาน

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20

ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การตัดสินระดบั คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

17 – 20 ดมี าก

13 – 16 ดี

9 – 12 ปานกลาง

5 – 8 พอใช้

1 – 4 ควรปรบั ปรุง

160

แบบประเมินการตอบคาถามในช้นั เรยี น

คาช้แี จง ทาํ เครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบตั ิดังน้ี

ระดบั 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก

ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง

ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นนอ้ ย

พฤติกรรม สนใจและ ตอบคําถาม ตอบคาํ ถาม รวม การ หมาย
ต้งั ใจฟงั ได้ตรง อยา่ ง คะแนน ประเมินผล เหตุ
ลาํ ดับ คาํ ถาม ประเด็น
ที่ ระดบั คะแนน สมํา่ เสมอ

ชอ่ื -สกลุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่
ผ่าน

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ
ดมี าก
ชว่ งคะแนน ดี
9 พอใช้
ปรบั ปรงุ
7–8
5–6
ตํา่ กวา่ 5

สรปุ ผลการประเมิน ผา่ น
ระดับคุณภาพ พอใช้ขน้ึ ไป ไมผ่ า่ น
ปรบั ปรุง

161

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญ

ชื่อ........................................................นามสกุล.............................................ชั้น......... .............เลขท่ี................

คาช้ีแจง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องทตี่ รงกับความเป็นจรงิ

ระดับคุณภาพ

สมรรถนะ รายการประเมิน ดี ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
ด้าน เย่ียม (2) (1) (0)

(3)

1. 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร

ความสามารถ 1.2 มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความคดิ

ในการสือ่ สาร ความรคู้ วามเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ ง

เหมาะสม

1.3 เจรจาตอ่ รองเพ่ือขจดั และลดปัญหาความ

ขดั แย้งตา่ ง ๆ ได้

1.4 เลือกรบั และไมร่ ับข้อมลู ขา่ วสารดว้ ยเหตุผล

และถูกต้อง

1.5 ใช้วธิ ีการสอ่ื สารท่ีเหมาะสม มีประสทิ ธิภาพ

โดยคาํ นงึ ท่ผี ลกระทบต่อตนเองและสังคม

สรุปผลการประเมิน

2. 2.1 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์

ความสามารถ สงั เคราะห์

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อย่างสร้างสรรค์

2.3 สามารถคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และคดิ เป็น

ระบบ

2.4 มคี วามสามารถในการสร้างองค์ความรู้หรือ

สารสนเทศ

2.5 ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาเกี่ยวกับตนเองและสังคม

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สรุปผลการประเมิน

162

สมรรถนะ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
ดา้ น ดมี าก ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
(3) (2) (1) (0)

3. 3.1 สามารถแก้ปญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ที่

ความสามารถ เผชญิ ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

ใน 3.2 ใชเ้ หตุผลและคณุ ธรรมในการแก้ปัญหา

การแก้ปัญหา 3.3 เขา้ ใจความสัมพันธ์และการเปลยี่ นแปลงของ

เหตุการณต์ า่ งๆ ในสงั คม

3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใช้ในการ

ปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา

3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมโดยคํานึงถงึ

ผลกระทบท่ีเกิดข้ึน

สรปุ ผลการประเมิน

4. 4.1 เรยี นรดู้ ้วยตนเองได้เหมาะสมตามวยั

ความสามารถ 4.2 สามารถทาํ งานกลมุ่ รว่ มกับผอู้ ืน่ ได้

ในการใช้ 4.3 นําความรทู้ ไี่ ด้ไปใช้ประโยชนใ์ น

ทักษะชวี ิต ชีวิตประจําวนั

4.4 จดั การปัญหาและความขดั แย้งได้เหมาะสม

4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ทีส่ ่งผล

กระทบต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมนิ

5. 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวัย

ความสามารถ 5.2 มที ักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี

ในการใช้ 5.3 สามารถนําเทคโนโลยไี ปใชพ้ ัฒนาตนเอง

เทคโนโลยี 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอยา่ ง

สร้างสรรค์

5.5 มคี ุณธรรม จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี

สรุปผลการประเมนิ

163

เกณฑก์ ารให้คะแนนระดบั คณุ ภาพ

ดเี ยยี่ ม หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิน้ันชดั เจนและสมํา่ เสมอ ให้ระดบั 3 คะแนน

ดี หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ินั้นชดั เจนและบอ่ ยครั้ง ใหร้ ะดับ 2 คะแนน

ผา่ น หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบัติบางครงั้ ให้ระดับ 1 คะแนน

ไมผ่ า่ น หมายถงึ ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรมนั้นเลย ให้ระดบั 0 คะแนน

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน คะแนนรวม 13-15 คะแนน
ดเี ยี่ยม หมายถึง คะแนนรวม 9-12 คะแนน
ดี หมายถงึ คะแนนรวม 1-8 คะแนน
ผ่าน หมายถงึ คะแนนรวม 0 คะแนน
ไม่ผ่าน หมายถงึ

164

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คาช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติ

กษัตริย์ 1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมท่สี ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น

ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏิบตั ติ ามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามที่โรงเรยี น

จัดขน้ึ

2. ซือ่ สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ ้อมูลทถ่ี กู ตอ้ งและเปน็ จริง

2.2 ปฏบิ ตั ิในสิ่งทถี่ ูกตอ้ ง

3. มีวนิ ัย รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั

3.2 มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจาํ วนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาํ ไปปฏิบัตไิ ด้

4.2 ศึกษาค้นคว้าความรู้จากส่ือและเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง

สมาํ่ เสมอ

5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสงิ่ ของของตนเองและส่วนรวมอยา่ งประหยัด

5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และร้คู ณุ ค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน

6. มุง่ มนั่ ในการทํางาน 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสาํ เรจ็

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสาํ นึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 อาสาทํางาน ชว่ ยคดิ ช่วยทํากจิ กรรมเพือ่ สว่ นรวม

8.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรม เพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์

ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
................./.................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสมํ่าเสมอ ให้ 2 คะแนน 91-108 ดีมาก
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติชดั เจนและบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 73-90 ดี
พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างคร้ัง

54-72 พอใช้

ตา่ํ กวา่ 54 ปรบั ปรุง

165

แบบประเมินแผนผังความคิด
เรอ่ื ง....................................................................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่.ี ..........

ประเด็นการประเมนิ / คะแนน

เลข สรปุ รวม ระดับ สรปุ ผล
ที่ คะแนน คุณภาพ
ชอ่ื -สกุล / กลุ่ม ความ เชือ่ มโยงสร้างสรรค์
รู้

4 4 4 12 ผ มผ

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คุณภาพ ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
ชว่ งคะแนน ................./................./...............
11 – 12
8 – 10 ระดับคณุ ภาพ
6–7 ดีมาก
ตํ่ากวา่ 6 ดี
พอใช้
สรุปผลการประเมิน ปรับปรงุ
ระดบั คุณภาพ พอใช้ขนึ้ ไป ผ่าน
ปรับปรงุ ไม่ผ่าน

166

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ

รายการประเมิน ดมี าก (4) ระดับคุณภาพ / ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1)
สามารถสรุป ดี (3) พอใช้ (2) สรุปความรู้
1. สรุปความรู้ ความรู้ได้ ไม่ถูกต้อง
ไดถ้ ูกตอ้ ง ครบถว้ น สามารถสรปุ สรปุ ความรู้
ครบถ้วน ตรงประเดน็ และ ความรู้ได้ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น สามารถเช่ือมโยง
ตรงประเดน็ ถูกต้องทุกหวั ข้อ ตรงประเด็น และ ทุกประเด็น ความรไู้ ด้ แต่ไม่
สามารถเช่ือมโยง มีความถูกตอ้ ง เป็นไปตามลําดับ
2. การเช่ือมโยง ความรูไ้ ด้ถกู ต้อง เปน็ สว่ นใหญ่ ความสมั พนั ธ์
ความรไู้ ด้ ตามลาํ ดับ สามารถเชอื่ มโยง สามารถเชอ่ื มโยง
ถกู ต้อง ความสมั พนั ธ์ ความรูไ้ ด้ และ ความรูแ้ ละลําดบั สามารถเขียน
ตามลําดับขน้ั ลาํ ดบั ความสมั พันธไ์ ด้ แผนที่ความคดิ ได้
ความสัมพนั ธ์ สามารถเขียน ความสมั พนั ธ์ได้ บา้ ง แต่ขาดรปู แบบ
แผนทค่ี วามคดิ ได้ ค่อนข้างครบ และความสวยงาม
3. มีความคดิ ในรปู แบบที่ สามารถเขียนแผน สามารถเขียน
สร้างสรรค์ ถูกต้องและ ท่คี วามคิดได้ แผนทค่ี วามคิดได้
ในการเขยี น สวยงาม ถูกต้องและมี และมขี ้อบกพร่อง
แผนที่ ข้อบกพร่องเพยี ง เปน็ บางส่วน
ความคดิ เล็กนอ้ ย

167

แบบประเมนิ การตรวจแบบฝึกหดั (หนงั สือเสริมฝึกประสบการณ)์
แบบประเมนิ ใบงาน/ผลงาน

ชอ่ื -นามสกุล ..................................................................................................................... เลขที่..............
รายวิชา..........................................รหสั วชิ า..............................................ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี...............

คาชแ้ี จง ให้ครทู ําเครื่องหมาย 3 ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดับคะแนน หมายเหตุ
5 4 32 1

1. รูปแบบของชิ้นงาน

2. ความถกู ต้องของข้อมลู เนอื้ หาสาระ

3. ความตรงต่อเวลา

คะแนนรวม

ลงชือ่ ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/….…….

เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

13 – 15 ดมี าก

10 – 12 ดี

7 – 9 ปานกลาง

4 – 6 พอใช้

1 – 3 ควรปรบั ปรุง

168

เกณฑก์ ารประเมินแบบฝกึ หัด (หนงั สือเสรมิ ฝึกประสบการณ์)

ประเดน็ เกณฑก์ ารให้คะแนน / ระดับคณุ ภาพ

การ 5 4 3 2 1
ประเมิน

1. รปู แบบ รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รปู แบบของงาน

ของ ถกู ต้องตาม ถูกต้องตาม ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ไมถ่ ูกตอ้ งตาม

ช้นิ งาน กาํ หนด มคี วาม กําหนด มคี วาม กาํ หนดมคี วาม กําหนด กําหนด

เป็นระเบยี บ เป็นระเบียบ เปน็ ระเบียบ บางสว่ น

เรียบร้อย เรียบรอ้ ย แสดง เรียบร้อย

ตกแต่งอยา่ ง ถงึ ความคิด

สวยงาม แสดง ริเริ่มสรา้ งสรรค์

ถึงความคดิ

ริเริ่มสร้างสรรค์

2. ความ เนื้อหาสาระ เน้ือหาสาระ เนอ้ื หาสาระ เน้อื หาสาระ เน้อื หาสาระ

ถูกต้อง ถูกต้อง ถกู ต้อง ส่วนมากถกู ต้อง ถูกต้องเพียง ไมถ่ ูกต้อง

ของขอ้ มลู ครบถ้วน ครบถว้ น บางส่วน

เนอ้ื หา ละเอยี ดชัดเจน ละเอยี ดชัดเจน

สาระ และมีการ

สืบค้นขอ้ มลู

เพิม่ เติม

นอกเหนือจาก

บทเรยี น

3. ความ ส่งงานภายใน สง่ งานช้ากวา่ สง่ งานช้ากวา่ สง่ งานชา้ กวา่ สง่ งานชา้ กว่า

ตรงต่อ ระยะเวลาท่ี กาํ หนด 1 วัน กาํ หนด 2 วัน กาํ หนด 3 วัน กาํ หนดเกนิ 3

เวลา กาํ หนด วันข้นึ ไป

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

13 – 15 ดมี าก

10 – 12 ดี

7 – 9 ปานกลาง

4 – 6 พอใช้

1 – 3 ควรปรบั ปรงุ

169

แบบประเมนิ การสรปุ ความคิดรวบยอด

เร่อื ง ...................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี...........

ประเด็นการประเมนิ / คะแนน

เล ชอ่ื -สกุล / กลุ่ม การ ลายมื การ รวม ระดับ สรุปผล
ขที่ จับ อ สะกด คะแนน คุณภาพ
ใจควา คา
ม

4 4 4 12 ผ มผ

เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมิน
ชว่ งคะแนน ................./................./...............
11 – 12
8 – 10 ระดบั คณุ ภาพ
6–7 ดมี าก
ตาํ่ กวา่ 6 ดี
พอใช้
สรุปผลการประเมิน ปรับปรงุ
ระดบั คุณภาพ พอใช้ขน้ึ ไป ผ่าน
ปรับปรุง ไมผ่ า่ น

170

รายการ ระดบั คณุ ภาพ / ระดบั คะแนน
ประเมิน
1. การจบั ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
ใจความ สาํ คญั จับใจความสําคัญ
ของเรื่องที่อ่าน/ ของเรื่องที่อา่ น/ จบั ใจความสาํ คญั จับใจความสาํ คญั จับใจความสาํ คญั
ฟัง ฟังได้ตรงประเดน็
มเี ฉพาะข้อความ ของเร่ืองที่อ่าน/ ของเรื่องท่ีอ่าน/ ของเรื่องท่ีอ่าน/
2. ลายมอื และ หลัก
ความสะอาด ฟังได้มีข้อความ ฟงั ได้แต่ไม่ ฟังไม่ถูกตอ้ ง
เรียบร้อยของ ลายมือสวย เขยี น
ผลงาน เปน็ ระเบียบ มี หลกั และมี ครบถว้ นมี ไมไ่ ด้ประเด็น
ชอ่ งไฟพองาม
3. การเขียน อา่ นเขา้ ใจง่าย ข้อความรอง ข้อความรอง สาํ คญั
สะกดคํา ผลงานสะอาด
เรยี บร้อย ไม่มี ปะปนบา้ ง ปะปนมาก ของข้อความหลัก
รอ่ งรอยลบ
ขดู ขดี ฆ่า เลก็ น้อย

เขยี นสะกด ลายมอื ค่อนข้าง ลายมอื ค่อนขา้ ง ลายมือไมส่ วย
การนั ต์ได้ถกู ต้อง
ตามพจนานุกรม สวย เขียนเป็น สวย เขียนยงั ไม่ เขียนหวดั ไมเ่ ป็น

ระเบียบ เป็นระเบียบ มี ระเบยี บ ไมเ่ วน้

มชี อ่ งไฟพองาม ช่องไฟพอใชไ้ ด้ ช่องไฟ ลายมือ

อ่านเขา้ ใจง่าย อา่ นพอเข้าใจ อ่านยากผลงานไม่

ผลงานสะอาด มี ผลงานไม่สะอาด มี สะอาด

รอ่ งรอยลบ รอ่ งรอยลบ ขดู ขีด มรี ่องรอยลบ ขดู

เล็กนอ้ ย 1-2 แหง่ ฆา่ 3-4 แหง่ ขดี ฆา่ มากกวา่ 5

แห่ง

เขียนสะกด เขียนสะกด เขยี นสะกด

การนั ต์ได้ถูกต้อง การนั ตไ์ มถ่ กู ต้อง การนั ต์ไม่ถูกตอ้ ง

เปน็ ส่วนใหญ่ มี มผี ิด 2-3 คาํ มีผดิ เกิน 3 คํา

ผดิ 1-2 คํา

171