แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ รหัสนักศึกษา 62100103109 สาขาวิชาทัศนศิลป์ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 รหัสวิชา ED18501 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 คำนำ
แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอุดร พิทยานุกูล อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี เป็นส่วนหนึ่งของวิชาการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ED18501 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อใช้ในการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา โดยยึดหลักที่ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และต้องจัดการเรียนรู้โดย ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการเรียนการสอนต้องมีความหลากหลาย และสามารถส่งเสริม ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพของตนเอง นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สิงหาคม 2565 สารบัญ
เรื่อง คำนำ สารบัญ ตารางมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี คำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ตารางโครงสร้างหลักสูตร กำหนดการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทัศนศิลป์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานศิลป์ และจิตรกรรม แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ปะติมากรรม แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สถาปัตยกรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนธาตุ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง มุมมอง แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กายวิภาคศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง สีไม้ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง สีน้ำ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง สีอะคริลิก แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง สีชอร์ก แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง สีเทียน แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง สีโปสเตอร์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง สีกวอช แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง สีฝุ่น ภาคผนวก ตารางมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี สาระที่ 1 : ทัศนศิลป์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตาม จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่องาน ศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกต่างและ ความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์และ สิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการ ออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืนและความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้ เห็นระยะใกล้ไกลเป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่น ๆ ในการนำเสนอความคิดและ ข้อมูล
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ศ21102 เวลา 16 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่อง ทัศนธาตุหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืนและ ความสมดุล ฝึกปฏิบัติการวาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะใกล้ไกลเป็น 3 มิติ และออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์หรือกราฟิกอื่น ๆ ในการนำเสนอความคิดและข้อมูล แสดงความคิดเห็นต่องานทัศนศิลป์อย่างอิสระ มีสุนทรียภาพ มีศิลปะนิสัยที่ดี ชื่นชมเห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวิจัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิต สาธารณะ ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/1ม.1/2,ม.1/3,ม.1/4 รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด
หน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ศ21102 เวลา 16 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต หน่วยที่ หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทัศนศิลป์ 3 2 ทัศนธาตุ 5 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี 8 รวม 16
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลป์ ตามหลักสูตรโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ชั้น ม.1 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 16 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ความรู้ เบื้องต้น เกี่ยวกับ ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม 1./1 บรรยายความ แตกต่างและ ความคล้ายคลึง กันของงาน ทัศนศิลป์และ สิ่งแวดล้อมโดยใช้ ความรู้เรื่องทัศน ธาตุ - ความหมายของศิลปะและทัศนศิลป์ 1 5 - ความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับมนุษย์ 1 5 - ประเภทของงานทัศนศิลป์ 1 5 - ทัศนศิลป์กับสุนทรียภาพ 1 5 ศ 1.1 ม.1/2 ระบุ และบรรยาย หลักการออกแบบ งานทัศนศิลป์โดย เน้นความเป็น เอกภาพ ความ กลมกลืนและ ความสมดุล - สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ 1 5 - คุณค่าของทัศนศิลป์ 1 5 - วัตถุประสงค์ในการศึกษาสารทัศนศิลป์ 1 5 2 ทัศนธาตุ ศ 1.1 ม.1/3 วาด ภาพทัศนียภาพ แสดงให้เห็น ระยะใกล้ไกลเป็น 3 มิติ - ทัศนธาตุกับการจัดองค์ประกอบศิลป์ 1 5 - จุด เส้น 1 5 - รูปร่าง รูปทรง 1 5 - แสงและเงา 1 5
หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน - มุมมอง เพอร์สเปกทีฟ 1 5 - ความแตกต่างและความคล้ายคลึงของ ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ 1 5 - สี 1 5 3 ความรู้ เบื้องตัน เกี่ยวกับ การระบาย สี ศ 1.1 ม.1/2 ระบุ และบรรยาย หลักการออกแบบ งานทัศนศิลป์โดย เน้นความเป็น เอกภาพ ความ กลมกลืนและ ความสมดุล เครื่องมือและอุปกรณ์ในการวาดภาพ ระบายสี 1 5 แนวทางพื้นฐานในการวาดภาพระบายสี 1 5 รวม 16 80 คะแนนระหว่างภาค 80 คะแนนปายภาค 20 รวม 100
กำหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ศ21102 เวลา 16 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ จำนวน (16ชั่วโมง) หมายเหตุ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พื้นฐานงานศิลป์ และ จิตรกรรม แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ปะติมากรรม แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สถาปัตยกรรม 3 1 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วาดภาพทัศนียภาพแสนงาม แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนธาตุ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง มุมมอง แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กายวิภาคศาสตร์ 5 1 1 1 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง สีไม้ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง สีน้ำ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง สีอะคริลิก แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง สีชอร์ก แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง สีเทียน แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง สีโปสเตอร์ แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง สีกวอช แผนการการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง สีฝุ่น 8 1 1 1 1 1 1 1 1 รวม 16
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง พื้นฐานงานศิลป์ และจิตรกรรม เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/1 บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อมโดยใช้ ความรู้เรื่องทัศนธาตุ ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ศิลปะ คือ ผลแห่งพลังความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ แสดงออกในรูปลักษณ์ต่างกัน ปรากฏซึ่ง สุนทรียภาพ ซึ่งศิลปะสามารถแบ่งออกได้ 2 สาขาคือ วิจิตรศิลป์ และประยุกต์ศิลป์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของศิลปะได้ (K) 2. นักเรียนมีทักษะการสร้างสรรค์โปสการ์ดในรูปแบบของตนเองได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - โปสการ์ด - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้โดยใช้เกม ขั้นที่ 1 ขั้นเข้าสู่บทเรียน (1) ครูให้นักเรียนบอกความรู้ที่มีเกี่ยวกับศิลปะ ตามความเข้าใจและประสบการณ์เดิมของ นักเรียน (2) ครูส่งยกตัวอย่างสิ่งของรอบตัวแล้วให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าสิ่งรอบตัวที่ ยกตัวอย่างที่นักเรียนได้ดู ใช่ศิลปะหรือไม่ พร้อมให้เหตุผล ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (1) ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง พื้นฐานงานศิลป์ 1.1 ครูอธิบายความหมายของศิลปะ ว่าหมายถึงผลแห่งพลังความคิดสร้างสรรค์ของ มนุษย์ แสดงออกในรูปลักษณ์ต่างกัน ปรากฏซึ่งสุนทรียภาพความประทับใจ หรือความสะเทือนอารมณ์ 1.2 ครูอธิบายสาขาของศิลปะ ว่าศิลปะแบ่งออกได้ 2 สาขาคือ - วิจิตรศิลป์ แบ่งออกเป็น ทัศนศิลป์ (จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม ศิลปะภาพพิมพ์) วรรณกรรม ศิลปะการแสดง ดนตรี - ประยุกต์ศิลป์ แบ่งออกเป็น หัตถศิลป์ การออกแบบอุตสาหกรรม การออกแบบสื่อสาร การออกแบบมัณฑนศิลป์ (2) ครูอธิบายความหมายและวิธีการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปะแต่ละสาขา พร้อมเปิดภาพ
ให้นักเรียนดู (3) ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่างของศิลปะแต่ละสาขา (4) ให้นักเรียนสร้าสรรค์ชิ้นงานโปสการ์ด ขั้นที่ 3 สรุป (1) ครูในนักเรียนทำแบบทดสอบเกี่ยวกับพื้นฐานงานศิลป์และจิตรกรรม (2) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่อง ความหมายและขอบข่ายของงาน ทัศนศิลป์ (ประติมากรรม) สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ประเภทจิตรกรรม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้ (K) 1. สังเกตจากการถามและ การแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนมีทักษะ การสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ (P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ สร้างสรรค์ชิ้นงานโปสการ์ด - แบบประเมินการ ชิ้นงานโปสการ์ด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายของศิลปะได้ (K) สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้ดี พอใช้ อธิบายความหมาย ของศิลปะไม่ได้ 2. นักเรียนมีทักษะการ สร้างสรรค์โปสการ์ดใน รูปแบบของตนเองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
ชิ้นงานที่ 1 คำชี้แจง 1. ออกแบบโปสเตอร์ขนาด กว้าง 12 ซม. ยาว 6 ซม. 2. ใช้สีไม้ระบายให้สวยงาม ตัวอย่างชิ้นงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ประติมากรรม เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของประติมากรรมได้ (K) 2. มีทักษะการออกแบบลอดลายบนกระดาษสำหรับพับนกกระดาษและพับนกกระดาษด้วยตนเองได้ (P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระสำคัญ งานทัศนศิลป์ มี 4 ประเภท ได้แก่ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และศิลปะภาพพิมพ์ ประติมากรรม คือ การปั้น การแกะสลัก และการใช้เทคนิควิธีการต่างๆ ให้ได้มาซึ่งรูปทรง 3 มิติ คือ มีเนื้อที่กว้าง ยาว และหนา (ตื้น ลึก หนา บาง) วัสดุที่ใช้ในการสร้างประติมากรรมมีหลายชนิด ได้แก่ ขี้ผึ้ง ดิน ดินน้ำมัน ไม้โลหะ น้ำแข็ง ปูน พลาสติก ตลอดวัสดุที่มีมวลสารแข็งอื่นๆ
สาระการเรียนรู้ 1. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - พับนกกระดาษ - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกับการทัศนศึกษา ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ ๑ ขั้นเข้าสู่บทเรียน (1) ครูให้นักเรียนบอกความรู้ที่มีเกี่ยวกับประติมากรรม ตามความเข้าใจและประสบการณ์เดิม ของนักเรียน (2) ครูส่งยกตัวอย่างสิ่งของรอบตัวแล้วให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าสิ่งรอบตัวที่ ยกตัวอย่างที่นักเรียนได้ดู ใช่สถาปัตยกรรมหรือไม่ พร้อมให้เหตุผล ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน (1) ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ประติมากรรม 1.1 ครูอธิบายสาขาของศิลปะ ว่าประติมากรรม คือ การปั้น การแกะสลัก และการใช้ เทคนิควิธีการต่างๆ ให้ได้มาซึ่งรูปทรง 3 มิติ คือ มีเนื้อที่กว้าง ยาว และหนา (ตื้น ลึก หนา บาง) วัสดุที่ใช้
ในการสร้างประติมากรรมมีหลายชนิด ได้แก่ ขี้ผึ้ง ดิน ดินน้ำมัน ไม้โลหะ น้ำแข็ง ปูน พลาสติก ตลอดวัสดุ ที่มีมวลสารแข็งอื่นๆ (3) ครูให้นักเรียนออกแบบลวดลายบนนกกระดาษ ชั่วโมงที่ 2 (4) ครูอธิบายวิธีการพับนกกระดาษ พร้อมเปิดวิดีโอประกอบให้นักเรียนดู (5) ให้นักเรียนพับนกกระดาษ จากกระดาษที่นักเรียนเป็นคนออกแบบลวดลายเอง ขั้นที่ ๓ สรุป (1) ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างประติมากรรม (2) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่อง ลักษณะและการแบ่งประเภท ประติมากรรม สื่อการเรียนรู้ 3. การเรียนการสอนในห้องเรียน 1.1 สื่อการสอน โปรแกรม canvas 1.2 ตัวอย่างผลงานนกกระดาษ 1.3 วิดีโอพับนกกระดาษ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายความหมาย ของประติมากรรมได้ (K) 1. การทำข้อสอบกลางภาค เรียนที่ 1 ข้อสอบกลางภาคเรียน ที่ 1 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป
2. มีทักษะการ ออกแบบลอดลายบน กระดาษสำหรับพับนก กระดาษด้วยตนเองได้ (P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ สร้างสรรค์นกกระดาษ - แบบประเมินการ สร้างสรรค์นกกระดาษ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายของศิลปะได้ (K) สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้ดี พอใช้ อธิบายความหมาย ของศิลปะไม่ได้ 2. นักเรียนมีทักษะการ สร้างสรรค์โปสการ์ดใน รูปแบบของตนเองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
ชิ้นงานที่ 1 คำชี้แจง 1. ออกแบบโปสเตอร์ขนาด กว้าง 12 ซม. ยาว 6 ซม. 2. ใช้สีไม้ระบายให้สวยงาม ตัวอย่างชิ้นงาน
บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ครูผู้สอน (...................................................) วันที่...................................................... ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ครูพี่เลี้ยง (...................................................) วันที่...................................................... ความคิดเห็นผู้บริหารหรือผู้ปฏิบัติหน้าที่แทน ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร (...................................................) วันที่......................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง สถาปัตยกรรม เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์ มี 4 ประเภท ได้แก่ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และศิลปะภาพพิมพ์ ประติมากรรม คือ การปั้น การแกะสลัก และการใช้เทคนิควิธีการต่างๆ ให้ได้มาซึ่งรูปทรง 3 มิติ คือ มีเนื้อที่กว้าง ยาว และหนา (ตื้น ลึก หนา บาง) วัสดุที่ใช้ในการสร้างประติมากรรมมีหลายชนิด ได้แก่ ขี้ผึ้ง ดิน ดินน้ำมัน ไม้โลหะ น้ำแข็ง ปูน พลาสติก ตลอดวัสดุที่มีมวลสารแข็งอื่นๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของสถาปัตยกรรมได้ (K) 2. มีทักษะการจำแนกประเภทของสถาปัตยกรรมได้ (P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A)
สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - โปสการ์ด - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้โดยใช้เกม ขั้นที่ 1 ขั้นเข้าสู่บทเรียน (1) ครูให้นักเรียนบอกความรู้ที่มีเกี่ยวกับศิลปะ ตามความเข้าใจและประสบการณ์เดิมของ นักเรียน (2) ครูส่งยกตัวอย่างสิ่งของรอบตัวแล้วให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าสิ่งรอบตัวที่ ยกตัวอย่างที่นักเรียนได้ดู ใช่ศิลปะหรือไม่ พร้อมให้เหตุผล ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (1) ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง สถาปัตยกรรม ประกอบสื่อการเรียนรู้สไลด์ในโทรทัศน์ 1.1 ครูอธิบายลักษณะของสถาปัตยกรรม ว่าหมายถึงได้แก่ งานก่อสร้างขนาดใหญ่ อาจ ใช้ไม้ ปูน หิน เหล็ก หรือวัสดุที่แข็งแรงก่อเป็นโครงสร้างและประดับตกแต่งด้วยงานจิตกรรม ประติมากรรม และงานพิมพ์ ฯลฯ แบ่งตามลักษณะใช้สอย 1.2 ครูอธิบายสาขาของสถาปัตยกรรม ว่าสถาปัตยกรรมแบ่งออกได้ 2 สาขาคือ
- สถาปัตยกรรมแบบเปิด ได้แก่ สิ่งก่อสร้างที่สามารถเข้าไปภายในได้ และมีพื้นที่ใช้สอย ตามจุดประสงค์ ของผู้สร้าง เช่น โบสถ์ วิหาร ราชวัง ปราสาท บ้าน ตึก วัด ศาลา อาคาร เป็น ต้น - สถาปัตยกรรมแบบปิด ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อเป็นอนุสรณ์ ลักษณะโดดเด่น แสดงให้เห็น ความสำคัญ และความเป็นมาของสถาปัตยกรรมนั้นๆ เช่น เจดีย์ พระปรางค์ สถูป เป็นต้น (2) ครูให้นักเรียนเล่นเกมใบ้คำด้วยท่าทาง - ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม - ให้คนที่นั่งหน้าสุดลุกขึ้นโอน้อยออกจับฉลากกับเพื่อนที่เป็นตัวแทนจากอีกสามกลุ่ม - ตัวแทนส่งฉลากให้ครูเป็นผู้เปิด - นักเรียนอ่านข้อความในฉลากซึ่งเป็นชื่อของสถาปัตยกรรมแต่ละประเภทแล้วนำไปใบ้ โดยใช้ท่าทีประกอบเท่านั้น - เพื่อนที่นั่งถัดไปจากคนใบ้เป็นคนลุกขึ้นมาเขียนคำตอบหน้ากระดาน เพื่อนในกลุ่ม สามารถปรึกษากันได้ นักเรียนในกลุ่มจะต้องเป็นผู้วิเคราะห์ประเภทของสถาปัตยกรรม และไขคำใบ้ชื่อ ของสถาปัตยกรรมเผื่อหาคำตอบ ขั้นที่ 3 สรุป (1) ครูให้นักเรียนบอกชื่อสถาปัตยกรรมมาคนละ 1 ชื่อ (2) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่อง สถาปัตยกรรม สื่อการเรียนรู้ 4. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 5. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายลักษณะของ สถาปัตยกรรมได้ (K) 1. ตอบคำถามข้อสอบกลาง ภาคเรียนที่ 1 ข้อสอบกลางภาคเรียน ที่ 1 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. มีทักษะการจำแนก ประเภทของ สถาปัตยกรรมได้ได้ (P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ เข้าร่วมกิจกรรมใบ้คำ - แบบประเมินการการ เข้าร่วมกิจกรรมใบ้คำ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายของศิลปะได้ (K) สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้ดี พอใช้ อธิบายความหมาย ของศิลปะไม่ได้ 2. นักเรียนมีทักษะการ สร้างสรรค์โปสการ์ดใน รูปแบบของตนเองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ครูผู้สอน (...................................................) วันที่...................................................... ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ครูพี่เลี้ยง (...................................................) วันที่...................................................... ความคิดเห็นผู้บริหารหรือผู้ปฏิบัติหน้าที่แทน ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร (...................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ทัศนธาตุ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ทัศนธาตุ หมายถึง สิ่งต่างๆ ที่จำเป็นในการสร้างสร้างงานด้านทัศนศิลป์ ได้แก่ จุด เส้น รูปร่าง รูปทรง พื้นที่ว่าง พื้นผิว สี แสงและเงา ซึ่งส่วนประกอบดังกล่าว นักเรียนจำเป็นต้องศึกษาให้เข้าใจ เพื่อ นำไปสร้างงานให้เกิดความสวยงาม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถมาจำแนกลักษณะ ประเภท และบอกความหมายต่างๆ ของทัศนธาตุได้ (K) 2. ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์ทัศนธาตุผ่านใบงานพื้นผิวและใบงานวงจรสีได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A)
สาระสำคัญ เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง คือ ทัศนธาตุสำคัญของทัศนศิลป์ ที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้พื้นฐาน เพื่อจำแนกประเภทและลักษณะให้ได้ และจำเป็นจะต้องฝึกใช้เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง ให้ ชำนาญในการใช้ ก็จะสามารถใช้ทัศนธาตุ เพื่อสร้างสรรค์เป็นผลงานทางทัศนศิลป์ สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะของทัศนธาตุ 2. ประเภทของทัศนธาตุ 3. การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1. ด้านคุณลักษณะอันเพิ่งประสงค์ 1.1 มีวินัย รับผิดชอบ 1.2 มุ่งมั่นในการทํางาน 1.3 ใฝ่เรียนรู้ 1.4 ซื่อสัตย์สุจริต 2.ด้านสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 2.1 ความสามารถในการสื่อสาร 2.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 2.3 ความสามารถในการคิด 2.4 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. กิจกรรมจับกลุ่มทำใบงานพื้นผิว 2. ใบงานที่ 4 เรื่อง ใบงานพื้นผิว 3. ใบงานวงจรสี กิจกรรมการเรียนรู้โมเดลซิปปา ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม (1) นักเรียนทุกคนสังเกตุทัศนธาตุสิ่งของรอบตัวว่ามีอะไรบ้างที่จะนำมาสร้างสรรค์ผลงาน ภาพวาดได้
(2) นักเรียนศึกษาเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับทัศนธาตุลักษณะต่างๆ ที่เกี่ยวกับบทเรียนเล็กน้อยเพื่อ เป็นการเกรินเข้าสู่ขั้นต่อไป (3) ถามถึง จุด เส้น รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว พื้นที่ว่าง ขั้นที่ 2 ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ (1) นักเรียนศึกษาถึงทัศนธาตุที่สามารถนำมาสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสีให้นักเรียนรู้จักพร้อมกับ สนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์ในการใช้ทัศนธาตุของนักเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นทำความเข้าใจข้อมูลใหม่/เชื่อมโยงความรู้เดิม (1) นักเรียนศึกษาสไลด์ความรู้เพิ่มเติมที่เกี่ยวกับทัศนธาตุ ลักษณะ ประเภท และความหมาย ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อนในกลุ่ม 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน 2. นักเรียนร่วมกันเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับทัศนธาตุ ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 1. นักเรียนรวมกันค้นหาพื้นผิวสำหรับทำใบงานพื้นผิวและใบงานวงจรสี - นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน - นักเรียนร่วมกับค้นหาพื้นผิวนอกห้องเรียนเพื่อทำใบงานพื้นผิวและใบงานวงจรสี 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง ทัศนธาตุ ซึ่งมีความสำคัญ โดยที่ครูค่อยให้ความรู้เสริมในส่วนที่ นักเรียนไม่เข้าใจ หรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 6 ขั้นแสดงผลงาน 1. นักเรียนจากแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนถ่ายรูปคู่กับผลงานแล้วนำเสนอในอัลบั้มไลน์ ขั้นที่ 7 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 3. นักเรียนนำความรู้ที่ได้รับไปสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ในอนาคต
สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 2. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายลักษณะ ของทัศนธาตุได้ (K) 1. สังเกตจากการถามและ การแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. มีทักษะการ จำแนกประเภทของ ทัศนธาตุได้ (P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ สร้างสรรค์ใบงาน - แบบประเมินการใบ งาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายลักษณะของทัศน ธาตุได้ (K) สามารถอธิบาย ความหมายของทัศน ธาตุได้อย่างถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ความหมายของทัศน ธาตุได้ดี พอใช้ อธิบายความหมาย ของทัศนธาตุไม่ได้ 2. มีทักษะการจำแนก ประเภทของทัศนธาตุได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ใบ งานในรูปแบบของ ตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ใบ งานในรูปแบบของ ตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ใบ งานในรูปแบบของ ตนเองที่เลียนแบบ จากที่เคยมีมาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
ชื่อ-สกุล ……………………………………………………..เลขที่...........ชั้น............ ใบงาน ทัศนธาตุพื้นฐานงานศิลป์ พื้นผิว คําชี้แจง : ให้นักเรียนนําใบงานไปแนบกับพื้นผิวที่ต้องการแล้วให้ดินสอหรือดินสอสีถูให้การเป็นรูปตามที่ ต้องให้ช่องว่างที่กําหนดให้ พร้อมเขียนบอกชนิดและลักษณะของวัตถุนั้นๆ ………………………………………… …………………………………… ……… ……… … …... …………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… ……………………………………
บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ครูผู้สอน (...................................................) วันที่...................................................... ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ครูพี่เลี้ยง (...................................................) วันที่...................................................... ความคิดเห็นผู้บริหารหรือผู้ปฏิบัติหน้าที่แทน ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร (...................................................) วันที่......................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ศิลปะจะมีความงามต้องมีองค์ประกอบที่หลากหลาย องค์ประกอบมีความสำคัญต่อการ สร้างสรรค์งานศิลปะ ซึ่งการสร้างสรรค์งานศิลปะต้องอาศัยองค์ประกอบ ดังนี้ ๑. ความมีเอกภาพ ๒. ความประสานกลมกลืน ๓. ความขัดแย้ง ๔.ความสมดุล ๕. การจัดจังหวะและลีลา ๖. สัดส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะขององค์ประกอบภาพได้ (K) 2. มีทักษะการจำแนกประเภทขององค์ประกอบภาพได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงาน วาดภาพตามจิตนาการ จากวาดภาพตามจิตนาการ - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้โดยใช้เกม ขั้นที่ 1 ขั้นเข้าสู่บทเรียน (1) ครูให้นักเรียนบอกความรู้ที่มีเกี่ยวกับศิลปะ ตามความเข้าใจและประสบการณ์เดิมของ นักเรียน (2) ครูส่งยกตัวอย่างสิ่งของรอบตัวแล้วให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าสิ่งรอบตัวที่ ยกตัวอย่างที่นักเรียนได้ดู ใช่ศิลปะหรือไม่ พร้อมให้เหตุผล ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (1) ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง การจัดองค์ประกอบภาพ ประกอบสื่อการเรียนรู้สไลด์ในโทรทัศน์ 1.1 ครูอธิบายลักษณะของการจัดองค์ประกอบภาพ ว่าหมายถึงได้แก่ องค์ประกอบศิลป์ เป็นวิชาหรือทฤษฎีที่เกี่ยวกับการสร้างรูปทรงในงาน เป็นการนำเอาทัศนธาตุ มาจัดวาง สร้างรูปแบบ ต่างๆ อย่างลงตัว 1.2 ครูอธิบายสาขาของการจัดองค์ประกอบภาพ ว่าสามารถแบ่งออกได้ 6 ประเภท (2) ครูให้นักเรียนเล่นเกมใบ้คำด้วยท่าทาง
- นักเรียนจะนั่งเป็นวงกลม และส่งกะหล่ำปลี (กระดาษที่ถูกห่อรวมกันและมีคำสั่งให้ทำ สิ่งต่าง ๆ ไปรอบวง - โดยระหว่างส่งกะหล่ำปลีให้ไปรอบวงนั้นก็จะต้องปรบมือให้สอดคล้องกับจังหวะ ที่ครู ร้องเพลงไปด้วยจนกว่าจะได้ยินสัญญาณบอกให้หยุด - เมื่อกะหล่ำปลีหยุดอยู่ที่ใคร คนนั้นก็จะต้องแกะเปลือกกะหล่ำปลีออกมาเพื่ออ่านคำสั่ง ที่ถูกระบุไว้ข้างในเปลือกกะหล่ำปี - นักเรียนที่ถูกเลือกลุกขึ้นตอบคำถามจากครู ขั้นที่ 3 สรุป (1) ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจากการจัดองค์ประกอบภาพ (2) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่อง การจัดองค์ประกอบภาพ สื่อการเรียนรู้ 6. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 7. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายลักษณะของ องค์ประกอบภาพได้ (K) 1. สังเกตจากการถามและ การแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. 2. มีทักษะการ จำแนกประเภทของ องค์ประกอบภาพได้ (P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ สร้างสรรค์ชิ้นงาน วาดภาพ ตามจิตนาการ จากวาดภาพ ตามจิตนาการ - แบบประเมินการ ชิ้นงาน วาดภาพตาม จิตนาการ จา กวาดภาพตามจิตนา การ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายลักษณะของ องค์ประกอบภาพได้ (K) สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้ดี พอใช้ อธิบายความหมาย ของศิลปะไม่ได้ 2. นักเรียนมีทักษะการ สร้างสรรค์โปสการ์ดใน รูปแบบของตนเองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานในรูปแบบของ ตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานในรูปแบบของ ตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (เส้น) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การวาดเส้น คือ การใช้ดินสอสีดำ ดินสอสี ปากกา ถ่านชาร์โคล เกรยองหรือวัสดุปลายแหลม ขีด เขียน ทำให้เกิดเส้นมองดูเป็นภาพที่สวยงาม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของวาดเส้นได้(K) 2. สร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นได้(P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์