สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานวาดเส้น - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้โดยใช้เกม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) ๑. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน เพื่อเล่นเกมวาดเส้น - ให้นักเรียนสลับกันออกมาวาดตัวการ์ตูนคนละหนึ่งชิ้นส่วน แล้วสลับการไปเลื่อยๆ จนกว่าจะ จบเพลง - กลุ่มใดวาดได้หลายชิ้นที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ ๒. ครูเปิดวิดีโอการสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน และให้นักเรียนยกตัวอย่างผลงานที่นักเรียนเคยสร้างสรรค์และผลงานในวิดีโอว่า มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูอุปกรณ์การวาดเส้น (ดินสอ HB 2B 4B EE กระดาษ ยางลบ ดินสอสี ถ่านชาร์ โคล เกรยอง) แล้วให้นักเรียนบอกว่าอุปกรณ์แต่ละอย่างมีหน้าที่อะไร ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๒. ครูให้นักเรียนบอกความเหมือนและความแตกต่างของการวาดเส้นกับการสร้างสรรค์ผลงาน เทคนิคระบายสี ๓. ครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับการวาดเส้น เพื่อใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานในชั่วโมงหน้า
สื่อการเรียนรู้ 8. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 9. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายลักษณะของ วาดเส้นได้(K) 1. สังเกตจากการถามและ การแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. สร้างสรรค์ผลงาน การวาดเส้นได้(P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ สร้างสรรค์ชิ้นงานวาดเส้น - แบบประเมินการ ชิ้นงานวาดเส้น ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายลักษณะของวาด เส้นได้(K) สามารถอธิบาย ลักษณะของวาดเส้นได้ อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ลักษณะของวาดเส้นได้ ดี พอใช้ อธิบายลักษณะของ วาดเส้นไม่ได้ 2. นักเรียนมีทักษะการ สร้างสรรค์ชิ้นงานวาดเส้นใน รูปแบบของตนเองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานวาดเส้นใน รูปแบบของตนเองได้ดี เยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานวาดเส้นใน รูปแบบของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานวาดเส้นใน รูปแบบของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
ชิ้นงานที่ 1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานวาดเส้นด้วยดินสอลงใบกระดาษขนาดเอสี่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (มุมมอง) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด หลักการของภาพทัศนียภาพ เพื่อสร้างภาพที่ให้ความรู้สึกเป็น 3 มิติ คือ มีลักษณะของความ เหมือนใกล้เคียงกับภาพที่เราเห็น โดยทั่วไป เช่น วัตถุที่อยู่ใกล้จะมีขนาดใหญ่กว่าวัตถุที่อยู่ไกล จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายลักษณะของมุมมองได้(K) 2. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจากหลักการวาดมุมมองได้(P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานวาดเส้น - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้โดยใช้เกม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนศึกษามุมมองจากภาพถ่ายและโปสเตอร์หนัง ผ่านสื่อการสอนสไลด์นำเสนอ และ เชื่อมโยงกับกลับมุมมองการถ่ายภาพจากบุคคลใกล้ตัวนักเรียน ขั้นสอน (๓๐ นาที) 2. ครูในนักเรียนทำความรู้จากกับหลักการพื้นฐานมุมมองทั้งสามรูปแบบ อย่างเพอร์สเปคทีฟทั้ง 3 จุด และวิธีที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ 3. ครูให้นักเรียนฝึกวาดพื้นฐานมุมมองทั้งสามรูปแบบ อย่างเพอร์สเปกทีฟทั้ง 3 จุด ขั้นสรุป (๑๐ นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับมุมมอง 2. ครูให้นักเรียนถ่ายภาพตนเองในลักษณะมุมมองต่างๆมาคนละ 1 ภาพ แล้วส่งในอัลบั้มไลน์ สื่อการเรียนรู้ 10. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 11. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอธิบาย ลักษณะของมุมมองได้ (K) 1. สังเกตจากการถามและ การแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ผลงานจากหลักการ วาดมุมมองได้(P) 1. ประเมินการชิ้นงานวาด มุมมอง - แบบประเมินการ ชิ้นงานโปสการ์ด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ
ประเด็นการประเมิน 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบายลักษณะ ของมุมมองได้(K) สามารถอธิบาย ลักษณะของมุมมองได้ อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ลักษณะของมุมมองได้ ดี พอใช้ อธิบายลักษณะของ มุมมองไม่ได้ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ผลงาน จากหลักการวาดมุมมองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ผลงานจากหลักการ วาดมุมมองในรูปแบบ ของตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ ผลงานจากหลักการ วาดมุมมองในรูปแบบ ของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ผลงานจากหลักการ วาดมุมมองใน รูปแบบของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทัศนธาตุ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (กายวิภาคศาสตร์) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด กายวิภาคศาสตร์ คือ รายวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับ โครงสร้าง รูปร่าง ตลอดจนลักษณะต่างๆ ของ มนุษย์เมื่อนำมาประกอบกับรายวิชาทัศนศิลป์และปรับเปลี่ยนลดท่อนให้มีลักษณะในรูปทรงเลขาคณิต จึงสามารถทำให้ผู้ศึกษาเข้าใจองค์ประกอบของสิ่งต่างๆ ในโครงสร้างของร่างกายของมนุษย์ได้ง่ายขั้น และ สามารถนำไปเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อยอดได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของกายวิภาคศาสตร์ได้(K) 2. สร้างสรรค์ผลงานจากหลักการวาดกายวิภาคศาสตร์ได้(P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้
- การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานภาพร่างโครงสร้างมนุษย์ - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) ๑. ครูให้นักเรียนศึกษามุมมองจากภาพถ่ายและรูปวาด ผ่านสื่อการสอนสไลด์นำเสนอ และ เชื่อมโยงกับลักษณะจากบุคคลใกล้ตัวและตัวนักเรียนเอง ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๑. ครูในนักเรียนทำความรู้จากกับหลักการพื้นฐานลักษณะโครงสร้างร่างกายมนุษย์ วิธีวาด และวิธี ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ ๒. ครูให้นักเรียนฝึกวาดพื้นฐานกายร่างภาพรูปร่างของมนุษย์ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับกายวิภาคศาสตร์ ๓. ครูให้นักเรียนถ่ายภาพตนเองแล้ววาดโครงร่างรูปทรงเลขาคณิตทับลงไปมาคนละ 1 ภาพ แล้ว ส่งในอัลบั้มไลน์ สื่อการเรียนรู้ 12. สื่อการสอน โปรแกรม canvas
13. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายลักษณะของ กายวิภาคศาสตร์ได้ (K) 1. สังเกตจากการถามและ การแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. สร้างสรรค์ผลงาน จากหลักการวาดกาย วิภาคศาสตร์ได้(P) 1. ประเมินการวิเคราะห์การ สร้างสรรค์ชิ้นงานภาพร่าง โครงสร้างมนุษย์ - แบบประเมินการ ชิ้นงานภาพร่าง โครงสร้างมนุษย์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายลักษณะของกาย วิภาคศาสตร์ได้(K) สามารถอธิบาย ลักษณะของกายวิภาค ศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ลักษณะของกายวิภาค ศาสตร์ได้ดี พอใช้ อธิบายลักษณะของ กายวิภาคศาสตร์ ไม่ได้ 2. สร้างสรรค์ผลงานจาก หลักการวาดกายวิภาคศาสตร์ ได้(P) สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานภาพร่าง โครงสร้างมนุษย์ใน รูปแบบของตนเองได้ดี เยี่ยมชิ้นงานมีรูปแบบ ตรงตามรูปแบบที่ กำหนดให้ สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานภาพร่าง โครงสร้างมนุษย์ใน รูปแบบของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบ คล้ายคลึงรูปแบบที่ กำหนดให้ สามารถสร้างสรรค์ ชิ้นงานภาพร่าง โครงสร้างมนุษย์ใน รูปแบบไม่ตรงตาม รูปแบบที่กำหนดให้ 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
ชิ้นงานที่ 1 คำชี้แจง : ให้นักเรียนคัดลอดลักษณะของกายวิภาคศาสตร์ลงไปในใบงาน ตัวอย่าง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (สีไม้) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผมงานทัศนศิลป์นอกจาก ดินสอ ยางลบแล้ว ยังมีสีประเภทต่างๆ ร่วมอยู่ด้วย การทำความรู้จักกับส่วนประกอบของสีจะทำให้นักเรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้เต็ม ประสิทธิภาพมากขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายส่วนประกอบของสีไม้ได้(K) 2. สร้างสรรค์ผลงานจากสีไม้ได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานวาดภาพระบายสีไม้ - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาคุณสมบัติกับส่วนประกอบของสีไม้จากอุปกรณ์สีไม้โดยตรง พร้อมถามถึง ประสบการณ์การใช้สีไม้ในการสร้างสรรค์ภาพวาด ขั้นสอน (๓๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำความรู้ส่วนประกอบของสีไม้และเทคนิควิธีการใช้สีไม้จากวีดิโอ 2. ครูให้นักเรียนฝึกใช้สีไม้ผ่านการทำใบงานการ์ตูนสร้างสรรค์ด้วยสีไม้ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้ผ่านแบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับกายวิภาคศาสตร์ สื่อการเรียนรู้ 14. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 15. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบาย ส่วนประกอบของสีไม้ ได้(K) 1. แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. สร้างสรรค์ผลงาน จากสีไม้ได้(P) 1. ประเมินการชิ้นงาน การ์ตูนสร้างสรรค์ด้วยสีไม้ - แบบประเมินการ ชิ้นงานการ์ตูน สร้างสรรค์ด้วยสีไม้ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย (A) 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายของศิลปะได้ (K) สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ความหมายของศิลปะ ได้ดี พอใช้ อธิบายความหมาย ของศิลปะไม่ได้ 2. นักเรียนมีทักษะการ สร้างสรรค์โปสการ์ดใน รูปแบบของตนเองได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ โปสการ์ดในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (สีน้ำ) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผมงานทัศนศิลป์นอกจาก ดินสอ ยางลบแล้ว ยังมีสีประเภทต่างๆ ร่วมอยู่ด้วย การทำความรู้จักกับส่วนประกอบของสีจะทำให้นักเรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้เต็ม ประสิทธิภาพมากขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายส่วนประกอบของสีน้ำได้(K) 2. จำแนกเทคนิคสีน้ำได้(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้
- การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงาน Color Details - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาคุณสมบัติกับส่วนประกอบของสีน้ำจากอุปกรณ์สีน้ำโดยตรง พร้อมถามถึง ประสบการณ์การใช้สีน้ำในการสร้างสรรค์ภาพวาด ขั้นสอน (๓๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำความรู้ส่วนประกอบของสีน้ำและเทคนิควิธีการใช้สีน้ำจากวีดิโอ ตัวอย่าง 1. การระบายสีน้ำจะใช้น้ำ เป็นส่วนผสม และทำละลายให้เจือจาง 2. ในการใช้สีน้ำ ไม่นิยมใช้สีขาวผสมเพื่อให้มีน้ำหนัก อ่อนลง และไม่นิยมใช้สีดำผสมให้มี น้ำหนักเข้มขึ้น เพราะจะทำให้เกิดน้ำหนักมืดเกินไป แต่จะใช้สีกลางหรือสีตรงข้ามผสมแทน 3. ลักษณะของภาพวาดสีน้ำ จะมีลักษณะใส บาง และ สะอาด หากระบายทับกันมาก ๆ ไม่ได้ จะทำให้ภาพออกมามีสีขุ่น ๆ ไม่น่าดู หรือที่เรียกว่า สีเน่า 4. สีน้ำมีทั้งลักษณะที่โปร่งแสง ( Transparent ) และกึ่งทึบแสง ( Semi-Opaque ) ซึ่งจะมี ระบุ ไว้ข้างหลอด 5. สีน้ำนิยมระบายบนกระดาษที่มีผิวขรุขระ หยาบ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้ผ่านแบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสีน้ำ สื่อการเรียนรู้ 16. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 17. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบาย ส่วนประกอบของสีน้ำ ได้(K) 1. ประเมินใบงาน Color Details - แบบประเมินใบงาน Color Details ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. จำแนกเทคนิคสีน้ำ ได้(P) 1. แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz - แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายส่วนประกอบของสี น้ำได้ (K) สามารถอธิบาย ส่วนประกอบของสีน้ำ ได้อย่างถูกต้อง และดี เยี่ยม สามารถอธิบาย ส่วนประกอบของสีน้ำ ได้ดี พอใช้ อธิบายส่วนประกอบ ของสีน้ำไม่ได้ 2. จำแนกเทคนิคสีน้ำได้ (P) สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีน้ำตกแต่งใน รูปแบบของตนเองได้ดี เยี่ยมชิ้นงานมีรูปแบบ และสีสันเด่นแลแปลก สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีน้ำ ตกแต่งใน รูปแบบของตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีน้ำ ตกแต่ง ในรูปแบบของตนเอง ที่เลียนแบบจากที่เคย มีมาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (สีอะคริลิก) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผมงานทัศนศิลป์นอกจาก ดินสอ ยางลบแล้ว ยังมีสีประเภทต่างๆ ร่วมอยู่ด้วย การทำความรู้จักกับส่วนประกอบของสีจะทำให้นักเรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้เต็ม ประสิทธิภาพมากขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายส่วนประกอบของสีอะคริลิกได้ (K) 2. จำแนกเทคนิคสีอะคริลิกได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงาน Color Details - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาคุณสมบัติกับส่วนประกอบของสีอะคริลิกจากอุปกรณ์สีน้ำโดยตรง พร้อม ถามถึงประสบการณ์การใช้สีอะคริลิกในการสร้างสรรค์ภาพวาด ขั้นสอน (๓๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำความรู้ส่วนประกอบของสีอะคริลิกและเทคนิควิธีการใช้สีอะคริลิกจากวีดิโอ ตัวอย่าง 1. สีอะคริลิกเป็นสีที่มีส่วนผสมของสารพลาสติกโพลีเมอร์ ( Polymer) จำพวก อะคริลิก ( Acrylic ) หรือ ไวนิล ( Vinyl ) 2. ใช้งานได้เหมือนกับสีน้ำ 3. มีทั้งแบบโปร่งแสง และทึบแสง แต่จะแห้งเร็วกว่าสีน้ำมัน 1 - 6 ชั่วโมง เมื่อแห้งแล้วจะมี คุณสมบัติกันน้ำได้และเป็นสีที่ติดแน่นทนนาน ขั้นสรุป (๑๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้ผ่านแบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสีอะคริลิก สื่อการเรียนรู้ 18. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 19. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบาย ส่วนประกอบของสีสี อะคริลิกได้(K) 1. ประเมินใบงาน Color Details - แบบประเมินใบงาน Color Details ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. จำแนกเทคนิคสี อะคริลิกได้(P) 1. แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz - แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายส่วนประกอบของสี อะคริลิกได้ (K) สามารถอธิบาย ส่วนประกอบของสี อะคริลิกได้อย่าง ถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ส่วนประกอบของสี อะคริลิกได้ดี พอใช้ ส่วนประกอบของสี อะคริลิกไม่ได้ 2. จำแนกเทคนิคสีอะคริลิก ได้ (P) สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีอะคริลิก ตกแต่งในรูปแบบของ ตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีอะคริลิก ตกแต่งในรูปแบบของ ตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีอะคริลิก ตกแต่งในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (สีชอล์ก) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผมงานทัศนศิลป์นอกจาก ดินสอ ยางลบแล้ว ยังมีสีประเภทต่างๆ ร่วมอยู่ด้วย การทำความรู้จักกับส่วนประกอบของสีจะทำให้นักเรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้เต็ม ประสิทธิภาพมากขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายส่วนประกอบของสีชอล์กได้ (K) 2. จำแนกเทคนิคสีชอล์กได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงาน Color Details - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาคุณสมบัติกับส่วนประกอบของสีชอล์กจากอุปกรณ์สีชอล์กโดยตรง พร้อม ถามถึงประสบการณ์การใช้สีชอล์กในการสร้างสรรค์ภาพวาด ขั้นสอน (๓๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำความรู้ส่วนประกอบของสีชอล์กและเทคนิควิธีการใช้สีชอล์กจากวีดิโอ ตัวอย่าง สีชอล์ก เป็นสีฝุ่นผงละเอียดบริสุทธิ์นำมาอัดเป็นแท่ง ใช้ในการวาดภาพ มากว่า 250 ปีแล้ว ปัจจุบัน มีการผสมขี้ผึ้งหรือกาวยางไม้เข้าไปด้วยแล้วอัดเป็นแท่งในลักษณะของดินสอสี แต่มี เนื้อ ละเอียดกว่า แท่งใหญ่กว่า ขั้นสรุป (๑๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้ผ่านแบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสีชอล์ก สื่อการเรียนรู้ 20. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 21. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบาย ส่วนประกอบของสี ชอล์ก ได้ (K) 1. ประเมินใบงาน Color Details - แบบประเมินใบงาน Color Details ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. จำแนกเทคนิคสี ชอล์ก ได้ (P) 1. แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz - แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนชื่นชอบ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) 1. สังเกตการมีเจคติที่ดีต่อ การเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน งานศิลป์ 2. สังเกตความซื่อสัตย์ใน การปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย - แบบสังเกพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. อธิบายส่วนประกอบของสี ชอล์ก ได้ (K) สามารถอธิบาย ส่วนประกอบของสี ชอล์ก ได้อย่างถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ส่วนประกอบของสี ชอล์ก ได้ดี พอใช้ อธิบายส่วนประกอบ ของสีชอล์ก ไม่ได้ 2. จำแนกเทคนิคสีชอล์ก ได้ (P) สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีชอล์ก ตกแต่งในรูปแบบของ ตนเองได้ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีชอล์ก ตกแต่งในรูปแบบของ ตนเองได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับสีชอล์ก ตกแต่งในรูปแบบ ของตนเองที่ เลียนแบบจากที่เคยมี มาแล้ว 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความรู้เบื้องตันเกี่ยวกับการระบายสี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (สีเทียน) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผมงานทัศนศิลป์นอกจาก ดินสอ ยางลบแล้ว ยังมีสีประเภทต่างๆ ร่วมอยู่ด้วย การทำความรู้จักกับส่วนประกอบของสีจะทำให้นักเรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้เต็ม ประสิทธิภาพมากขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายส่วนประกอบของสีเทียนได้ (K) 2. จำแนกเทคนิคสีเทียนได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้ - การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงาน Color Details - แบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาคุณสมบัติกับส่วนประกอบของสีเทียนจากอุปกรณ์สีเทียนโดยตรง พร้อม ถามถึงประสบการณ์การใช้สีเทียนในการสร้างสรรค์ภาพวาด ขั้นสอน (๓๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำความรู้ส่วนประกอบของสีเทียนและเทคนิควิธีการใช้สีเทียนจากวีดิโอ ตัวอย่าง 1. สีเทียนหรือสีเทียนน้ำมัน เป็นสีฝุ่นผงละเอียด ผสมกับไขมันสัตว์หรือขี้ผึ้ง แล้วนำมาอัดเป็น แท่ง มีลักษณะทึบแสง 2. สามารถเขียนทับกันได้ การใช้สีอ่อนทับสีเข้มจะมองเห็นพื้นสีเดิมอยู่บ้าง การผสมสี อื่น ๆใช้ การเขียนทับกัน 3. สีเทียนน้ำมันมักไม่เกาะติดพื้น สามารถขูดสีออกได้ และกันน้ำ ถ้าต้องการให้ สีติดแน่นทน นาน จะมีสารพ่นเคลือบผิวหน้าสี สีเทียนหรือสีเทียนน้ำมัน ขั้นสรุป (๑๐ นาที) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้ผ่านแบบทดสอบออนไลน์ โปรแกรม Quizizz 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสีเทียน สื่อการเรียนรู้ 22. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 23. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1