แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 27 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11 วันที่ 20 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. วันที่ 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. วันที่ 26 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 6 – 7 เวลา 12.40 – 14.20 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 - รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ - 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 28 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 29 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ A 1.หานิเสธของประพจน์ที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถหานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ B 2.เขียนประพจน์ที่ ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูป สัญลักษณ์ได้พร้อมทั้ง หาค่าความจริงได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และหาค่าความ จริงได้ ดี (2) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง บางส่วน และหาค่าความ จริงได้ พอใช้ (1) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ยังไม่ถูกต้อง และหาค่าความจริง ได้ ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถเขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูปสัญลักษณ์ได้และหาค่าความจริง ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดีเยี่ยม 3 – 4 ดี 1 – 2 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 30 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 31 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 32 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 33 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 34 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 วันที่ 21 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.20 น. วันที่ 26 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 2 – 3 เวลา 09.20 – 11.00 น. วันที่ 27 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 8 – 9 เวลา 14.20 – 16.00 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 29 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ น.ส.กมลทิพย์ ลัคนาววิวัฒน์(ลาป่วย) 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 35 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ - - - - - 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 36 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ A 1.หานิเสธของประพจน์ที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถหานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ B 2.เขียนประพจน์ที่ ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูป สัญลักษณ์ได้พร้อมทั้ง หาค่าความจริงได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และหาค่าความ จริงได้ ดี (2) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง บางส่วน และหาค่าความ จริงได้ พอใช้ (1) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ยังไม่ถูกต้อง และหาค่าความจริง ได้ ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถเขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูปสัญลักษณ์ได้และหาค่าความจริง ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดีเยี่ยม 3 – 4 ดี 1 – 2 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 37 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ - - - - - - 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 38 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 39 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ - - - - - - 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 40 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 41 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/12 วันที่ 20 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 3 – 4 เวลา 10.10 – 11.50 น. วันที่ 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 3 – 4 เวลา 10.10 – 11.50 น. วันที่ 23 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 29 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ นายปุณยวัจน์ ลิ่มศรีพุทธิ์(ล) 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 42 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ - - - - - 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 43 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ A 1.หานิเสธของประพจน์ที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถหานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ B 2.เขียนประพจน์ที่ ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูป สัญลักษณ์ได้พร้อมทั้ง หาค่าความจริงได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และหาค่าความ จริงได้ ดี (2) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง บางส่วน และหาค่าความ จริงได้ พอใช้ (1) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ยังไม่ถูกต้อง และหาค่าความจริง ได้ ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถเขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูปสัญลักษณ์ได้และหาค่าความจริง ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดีเยี่ยม 3 – 4 ดี 1 – 2 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 44 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ - - - - - - 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 45 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 46 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ - - - - - - 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเชื่อมประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 47 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31101 เวลา 4 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ตรรกศาสตร์เบื้องต้น รวม 14 คาบ ครูผู้สอน นายครรชิต แซ่โฮ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ม.4/1 เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับเซตและตรรกศาสตร์เบื้องต้น ในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียน 1) ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 2) ทักษะการคิดขั้นสูง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ผู้เรียนสามารถ 1) หาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมได้ 2) หาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียวได้ เมื่อก าหนดค่าความจริงของประพจน์เชิงประกอบ มาให้ ด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์(P) ส่งเสริมและฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ดังนี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์: ผู้เรียนสามารถ 1) หาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมได้ 2) หาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียวได้ เมื่อก าหนดค่าความจริงของประพจน์เชิงประกอบ มาให้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ผู้เรียนมี 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C) 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 2 สาระการเรียนรู้ การหาค่าความจริงของประพจน์ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ มีไว้เพื่อช่วยในการหาค่าความจริงของ ประพจน์ว่ามีค่าความจริงเป็นจริงหรือเท็จ เมื่อ p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ สามารถน ามาเชื่อมด้วย ตัวเชื่อม “และ” ( ) “หรือ” ( ) “ถ้า...แล้ว...” ( ) และ “ก็ต่อเมื่อ” ( ) โดยมีข้อตกลงเกี่ยวกับค่า ความจริงของประพจน์ที่ได้จากการเชื่อม p และ q โดย T แทนค่าความจริงเป็นจริง และ F แทนค่า ความจริงเป็นเท็จ ดังนี้ ตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ p q p q p q p q p q ~ p ~ q T T T T T T F F T F F T F F F T F T F T T F T F F F F F T T T T ดังนั้น การหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมตั้งแต่สองตัวขึ้นไป ท าได้โดยหาค่าความจริง ของประพจน์เชิงประกอบในวงเล็บก่อน แต่ถ้าประพจน์นั้นไม่ได้ใส่วงเส็บ ให้หาค่าความจริงของประพจน์ ที่มีตัวเชื่อม “ ~ ” ก่อน แล้วจึงหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อม “”, “ ” จากนั้นจึงหาค่า ความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อม “” และล าดับสุดท้ายเป็นการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อม “” สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อ ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์เรื่อง ตรรกศาสตร์เบื้องต้น ชุดที่ 3 การหาค่าความจริงของประพจน์ 2) แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ 3) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ 4) กิจกรรม : ทบทวน...ชวนคิด 5) ใบความรู้ที่ 3.1 ค่าความจริงของประพจน์ 6) แบบฝึกทักษะที่ 3.1 7) กิจกรรม : PUZZLE...ความจริง 8) ใบความรู้ที่ 3.2 ค่าความจริงของประพจน์เชิเดียว 9) แบบฝึกทักษะที่ 3.2 10) เกม : ทบทวนตัวเชื่อม จากWordwall -> https://wordwall.net/play/20257/912/996 11) เกม : จริงหรือเท็จ จากWordwall -> https://wordwall.net/play/35416/550/233
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 3 12) เกม : ค่าความจริง จากWordwall -> https://wordwall.net/play/19530/332/407 13) เกม :ค่าความจริง (2) จากWordwall -> https://wordwall.net/play/17994/619/460 14) เกม : จริงหรือเท็จ ภาค 2 จากhttps://wordwall.net/play/34093/228/236 15) แบบประเมินตนเอง-ประเมินครูผู้สอนหลังเรียน แหล่งการเรียนรู้ 1) บทเรียนออนไลน์คณิตศาสตร์โครงการสอนออนไลน์Project 14 ของ สสวท. (https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-math-basic/m4-math-basic/ 2) Facebook เรียนคณิตพื้นฐานกับครูครรชิต ปีการศึกษา 2566 กลุ่ม ม.4/10-->> https://www.facebook.com/groups/144282545152656 กลุ่ม ม.4/11-->> https://www.facebook.com/groups/699727405241017 กลุ่ม ม.4/12-->> https://www.facebook.com/groups/968011077553289 3) ห้องสมุดของโรงเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. หาค่าความจริงของ ประพจน์ที่มีตัวเชื่อมได้ 2. หาค่าความจริงของ ประพจน์เชิงเดียวได้เมื่อ ก าหนดค่าความจริงของ ประพจน์เชิงประกอบมาให้ - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลัง เรียน - แบบทดสอบก่อน เรียนและหลังเรียน - หลังเรียนนักเรียนได้ คะแนนร้อยละ 80 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน - ตรวจแบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะ - นักเรียนได้คะแนนจาก การท าแบบฝึกได้ คะแนนร้อยละ 80 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะและ กระบวนการ (P) 1. หาค่าความจริงของ ประพจน์ที่มีตัวเชื่อมได้ 2. หาค่าความจริงของ ประพจน์เชิงเดียวได้ เมื่อ ก าหนดค่าความจริงของ ประพจน์เชิงประกอบมาให้ - ตรวจแบบฝึกทักษะ - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน - แบบฝึกทักษะ - แบบประเมิน ทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ - นักเรียนได้คะแนน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) - มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมั่นในการท างาน - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน - แบบประเมินด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - นักเรียนได้คะแนน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านสมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน (C) - มีความสามารถในการคิด การแก้ปัญหา และการใช้ เทคโนโลยี - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน - แบบประเมินด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน - นักเรียนได้คะแนน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 5 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) คาบที่1-2 (การหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อม) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียน หลังจากนั้นแจ้งให้ผู้เรียนเตรียมพร้อมในการท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครูกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) 6 ขั้นตอน ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์รายวิชาคณิตศาสตร์1 รหัสวิชา ค 31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ตรรกศาสตร์เบื้องต้น ชุดที่ 3การหาค่าความจริงของ ประพจน์และครูจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3–4คน โดยแต่ละกลุ่มมีการคละความสามารถของ ผู้เรียน เก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มตามชุดกิจกรรมฯ 3. ครูสนทนาซักถามผู้เรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิม เรื่อง การเชื่อมประพจน์ที่ได้เรียนในคาบ ที่ผ่านมา และครูตั้งค าถามเพื่อกระตุ้นความคิดของผู้เรียนก่อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ ค าถาม ก าหนดให้ p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ สามารถน ามาเชื่อมด้วยตัวเชื่อม “และ” ( ) “หรือ” ( ) “ถ้า...แล้ว...” ( ) และ “ก็ต่อเมื่อ” ( ) โดย T แทนค่าความจริงเป็นจริง และ F แทน ค่าความจริงเป็นเท็จ ผู้เรียนคิดว่า ค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆสามารถหาได้อย่างไร 4. ผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นกับค าตอบที่ได้จากนักเรียน 5.ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : ทบทวนตัวเชื่อม จากเว็บไซต์Wordwall โดย ครูแชร์ลิงก์ https://wordwall.net/play/20257/912/996 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และผู้เรียนแต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่1 ก าหนดปัญหา 1.1 ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมารับใบกิจกรรม : ทบทวน...ชวนคิด จากนั้นครูตั้งค าถามให้ ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม จากกิจกรรมผู้เรียนคิดว่า ค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ สามารถหาได้ อย่างไร ค าตอบ ตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ p q p q p q p q p q ~ p ~ q T T T T T T F F T F F T F F F T F T F T T F T F F F F F T T T T 1.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมพิจารณาปัญหาจากใบกิจกรรม : ทบทวน...ชวนคิด 1.3 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่มและช่วยตอบ ค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 6 1.4ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : จริงหรือเท็จ จากเว็บไซต์Wordwall โดยครู แชร์ลิงก์ https://wordwall.net/play/35416/550/233 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และ ผู้เรียนแต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที ขั้นที่2 ท าความเข้าใจปัญหา 2.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณาและวิเคราะห์ค าถามที่ได้รับอีกครั้งเพื่อท าความเข้าใจ ปัญหาในแต่ละข้อที่ครูได้ถามไปในขั้นก าหนดปัญหา แล้วผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและบันทึก ข้อมูลลงในใบกิจกรรม 2.2 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่มและช่วยตอบ ค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย ขั้นที่3 ด าเนินการศึกษาค้นคว้า 3.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 3.1 ค่าความจริงของประพจน์จากนั้นผู้เรียนและครู ร่วมกันอภิปรายการหาค่าความจริงของประพจน์ดังนี้ 1. ค่าความจริงของประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “และ” ถ้า p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ แล้ว การเชื่อมประพจน์ p และประพจน์ q ด้วย ตัวเชื่อม “และ” (And) ได้ประพจน์ใหม่เป็น “ p และ q ” ซึ่งเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ p q ในการเชื่อมประพจน์ด้วย “และ” มีข้อตกลงว่า ประพจน์ใหม่จะเป็นจริงในกรณีที่ประพจน์ ที่น ามาเชื่อมกันนั้นเป็นจริงทั้งคู่กรณีอื่น ๆ เป็นเท็จทุกกรณี เขียนตารางค่าความจริงของ p q ได้ ดังนี้ p q p q T T T T F F F T F F F F 2. ค่าความจริงของประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “หรือ” ถ้า p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ แล้ว การเชื่อมประพจน์ p และประพจน์ q ด้วย ตัวเชื่อม “หรือ” (Or) ได้ประพจน์ใหม่เป็น “ p หรือ q ” ซึ่งเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ p q ในการเชื่อมประพจน์ดด้วย “หรือ” มีข้อตกลงว่า ประพจน์ใหม่จะเป็นเท็จในกรณีที่ประพจน์ที่ น ามาเชื่อมกันนั้นเป็นเท็จทั้งคู่กรณีอื่น ๆ เป็นจริงทุกกรณี เขียนตารางค่าความจริงของ p q ได้ดังนี้ p q p q T T T T F T F T T F F F ข้อสังเกต 1. p q เป็นจริงเพียงกรณีเดียวเท่านั้น คือ T T เป็น T กรณีอื่น ๆ เป็นเท็จหมด 2. ถ้าประพจน์ใดประพจน์หนึ่งเป็น F จะได้ ประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “และ” เป็น F คือ p F เป็น F ข้อสังเกต 1. p q เป็นเท็จเพียงกรณีเดียวเท่านั้น คือ F F เป็น F กรณีอื่น ๆ เป็นจริงหมด 2. ถ้าประพจน์ใดประพจน์หนึ่งเป็น T จะได้ ประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “หรือ” เป็น T คือ p T เป็น T
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 7 3. ค่าความจริงของประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “ถ้า...แล้ว...” ถ้า p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ แล้ว การเชื่อมประพจน์ p และประพจน์ q ด้วยตัวเชื่อม “ถ้า...แล้ว...” (If…then…) ได้ประพจน์ใหม่เป็น “ถ้า p แล้ว q ” ซึ่งเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ p q p q แทน ถ้า p แล้ว q เรียก p ว่า เหตุและเรียก q ว่า ผล ในการเชื่อมประพจน์ดด้วย “ถ้า...แล้ว...” มีข้อตกลงว่า ประพจน์ใหม่จะเป็นเท็จในกรณีที่เหตุ เป็นจริงและผลเป็นเท็จเท่านั้น กรณีอื่น ๆ เป็นจริงทุกกรณี เขียนตารางค่าความจริงของ p q ได้ ดังนี้ p q p q T T T T F F F T T F F T 4. ค่าความจริงของประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “ถ้า...แล้ว...” ถ้า p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ แล้ว การเชื่อมประพจน์ p และประพจน์ q ด้วยตัวเชื่อม “ก็ต่อเมื่อ” (If and only if) ได้ประพจน์ใหม่เป็น “ p ก็ต่อเมื่อ q ” ซึ่งเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ p q ในการเชื่อมประพจน์ดด้วย “ก็ต่อเมื่อ” มีข้อตกลงว่า ประพจน์ใหม่จะเป็นจริงในกรณีที่ ประพจน์ที่น ามาเชื่อมกันนั้นเป็นจริงทั้งคู่หรือเป็นเท็จทั้งคู่เท่านั้น กรณีอื่น ๆ เป็นเท็จเสมอ เขียน ตารางค่าความจริงของ p q ได้ดังนี้ p q p q T T T T F F F T F F F T 5. นิเสธของประพจน์ ถ้า p เป็นประพจน์ใด ๆ แล้ว นิเสธ (Negation) ของ p เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ ~ p การพิจารณาค่าความจริงของประพจน์ที่เป็นนิเสธของประพจน์เดิม ท าได้โดยง่าย เพราะค่า ความจริงของนิเสธจะตรงข้ามกับค่าความจริงของประพจน์เดิมเสมอ เขียนตารางค่าความจริงของ p ได้ดังนี้ p ~ p T F F T ข้อสังเกต 1. p q เป็นเท็จเพียงกรณีเดียวเท่านั้น คือ T F เป็น F กรณีอื่น ๆ เป็นจริงหมด 2. ถ้าเหตุเป็น F จะได้ประพจน์ที่เชื่อมด้วย ตัวเชื่อม “ถ้า...แล้ว...” เป็น T คือ F T F F , เป็น T ข้อสังเกต 1. ถ้าประพจน์มีค่าความจริงเหมือนกัน จะได้ ประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “ก็ต่อเมื่อ” เป็น T คือ T T F F , เป็น T 2. ถ้าประพจน์มีค่าความจริงต่างกัน จะได้ ประพจน์ที่เชื่อมด้วยตัวเชื่อม “ก็ต่อเมื่อ” เป็น F คือ T F T F , เป็น F
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 8 3.2 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : ค่าความจริง จากเว็บไซต์Wordwall โดยครู แชร์ลิงก์https://wordwall.net/play/19530/332/407 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และ ผู้เรียนแต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที 3.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างที่ 1 – 2 เกี่ยวกับการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อม โดยตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียนดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนคิดว่า การหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมของประพจน์ที่ก าหนดให้นั้นมี วิธีการหาได้อย่างไร (วิธีการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมของประพจน์ที่ก าหนดให้ท าได้โดยเขียน ประพจน์นั้นในรูปตัวแปร และเขียนตัวเชื่อม ให้อยู่ในรูป ประพจน์ที่มีตัวเชื่อม จากนั้นใช้ค่าความจริง ของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ) 3.3 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างที่ 3 เกี่ยวกับการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อม โดยตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียนดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนคิดว่า จะวิธีการหาค่าความจริงของประพจน์ในแต่ละข้อที่ก าหนดให้นั้นได้อย่างไร (หาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียวจากประพจน์ที่ก าหนดให้จากนั้นใช้ค่าความจริงของ ประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ) 3.4 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างที่ 4-5 เกี่ยวกับการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อม โดยตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียนดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนคิดว่า จะวิธีการหาค่าความจริงของประพจน์ที่ก าหนดให้นั้นได้อย่างไร (ใช้ค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียวที่ก าหนดให้ จากนั้นใช้ค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ หรืออาจหาค่าความจริงของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้โดยใช้แผนภาพ) 3.5 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างที่ 6 เกี่ยวกับการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อม โดยตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียนดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนคิดว่า จะวิธีการหาค่าความจริงของประพจน์ในแต่ละข้อที่ก าหนดให้นั้นได้อย่างไร (หาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียวจากประพจน์ที่ก าหนดให้ จากนั้นใช้ค่าความจริงของ ประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ หรืออาจหาค่าความจริงของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้โดยใช้แผนภาพ) 3.6 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : ค่าความจริง (2) จากเว็บไซต์Wordwall โดย ครูแชร์ลิงก์ https://wordwall.net/play/17994/619/460 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และ ผู้เรียนแต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที ขั้นที่4 สังเคราะห์ความรู้ 4.1 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มลงมือท าแบบฝึกทักษะที่ 3.1 4.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ น าเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหา ของตนจากการท าแบบฝึกทักษะดังกล่าว 4.3 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่ม คอยกระตุ้น ให้ผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ น าเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหาของตน รวมทั้งคอย ช่วยตอบค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 9 ขั้นที่5 สรุปและประเมินค่าค าตอบ 5.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าการสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาไป โดยสมาชิกทุกคนในกลุ่มต้องมีส่วนร่วม ในการอภิปรายสรุปและมีความเข้าใจตรงกันในเนื้อหานั้น 5.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าการประเมินค่าค าตอบที่ได้จากการท าแบบฝึกทักษะว่าเป็นอย่างไร มี ความสมเหตุสมผลหรือไม่ หรือใช้ค าถามกระตุ้นเพื่อให้เกิดการเปรียบเทียบค าตอบที่ได้ ขั้นที่6 น าเสนอและประเมินผลงาน 6.1 ครูสุ่มผู้เรียนออกมาน าเสนอการสรุปความรู้ แนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหาจากการ ท ากิจกรรมและแบบฝึกทักษะ และถ้ามีผู้เรียนคนใดมีแนวคิดหรือวิธีการในการหาค าตอบที่แตกต่าง จากเพื่อนก็สามารถน าวิธีการหรือแนวคิดนั้นมาน าเสนอได้อย่างเต็มที่ 6.2 ผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงวิธีการต่าง ๆ และผลที่ได้ที่เพื่อนผู้เรียนแต่ละคนได้ ออกมาน าเสนอ โดยขณะที่ร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นนั้น ครูจะมีการสังเกตพฤติกรรม การสื่อสารทั้งในด้านการฟังและการพูดของผู้เรียนไปพร้อม ๆ กัน 6.3 ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามและอภิปรายเพิ่มเติมส าหรับผู้เรียนที่ยังมีข้อสัย โดยครู ช่วยชี้แนะและให้ค าแนะน าจนผู้เรียนเกิดความเข้าใจ คาบที่3-4 (การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว) ขั้นที่1 ก าหนดปัญหา 1.1 ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมารับใบกิจกรรม : PUZZLE...ความจริง จากนั้นแต่ละกลุ่ม ลงมือปฏิบัติกิจกรรม โดยพิจารณาสถานการณ์ดังต่อไปนี้ ก าหนดค่าความจริงของประพจน์ให้ดังนี้ p q มีค่าความจริงเป็นจริง r s มีค่าความจริงเป็นเท็จ x y มีค่าความจริงเป็นเท็จ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันลากเส้นผ่านประพจน์ที่มีค่าความจริงเป็นจริง ลงในตาราง PUZZLE ต่อไปนี้มา 5 ประพจน์ โดยให้ลากได้ครั้งละ 3 ช่อง เป็นเส้นตรงในแนวนอนจากซ้ายไปขวา p q r s ( ) r s s y q s x y p r s y x y r s ( ) s r p q p s p q x s
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 10 1.2 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของ ผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม 1) จากกิจกรรม PUZZLE...ความจริง ผู้เรียนคิดว่าประพจน์ที่มีค่าความจริงเป็นจริงที่พบมี อะไรบ้าง (1. ( ) ( ) p q r s 2. ( ) ( ) s y q s 3. ( ) ( ) p r s y 4. ( ) ( ) p s p q 5. ( ) ( ) s y x y 6. ( ) ( ) s r p q 7. ( ) ( ) p q x s ) 2) จากกิจกรรมข้างต้น ผู้เรียนคิดว่า ได้ความรู้ หรือแนวคิดเรื่องใด อย่างไร (การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว และสิ่งที่จะต้องสังเกตเห็นได้จากตารางต่าความ จริง มีดังนี้ 1. p q มีค่าความจริงเป็นจริง เพียงกรณีเดียวเท่านั้นคือ p และ q เป็นจริงทั้งคู่ 2. p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ เพียงกรณีเดียวเท่านั้นคือ p และ q เป็นเท็จทั้งคู่ 3. p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ เพียงกรณีเดียวเท่านั้นคือ p เป็นจริง และ q เป็นเท็จ) 1.3 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่มและช่วยตอบ ค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย 1.4ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : จริงหรือเท็จ ภาค 2 จากเว็บไซต์Wordwall โดยครูแชร์ลิงก์ https://wordwall.net/play/34093/228/236 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และผู้เรียนแต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที ขั้นที่2 ท าความเข้าใจปัญหา 2.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณาและวิเคราะห์ค าถามที่ได้รับอีกครั้งเพื่อท าความเข้าใจ ปัญหาในแต่ละข้อที่ครูได้ถามไปในขั้นก าหนดปัญหา แล้วผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและบันทึก ข้อมูลลงในใบกิจกรรม 2.2 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่มและช่วยตอบ ค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย ขั้นที่3 ด าเนินการศึกษาค้นคว้า 3.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 3.2 ค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว จากนั้นผู้เรียน และครูร่วมกันอภิปรายค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว ดังนี้ การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียวสามารถท าได้โดยใช้แผนภาพโยงย้อนกลับจากประพจน์ ที่ก าหนดให้ และอาศัยตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ ดังนี้ p q p q p q p q p q ~ p ~ q T T T T T T F F T F F T F F F T F T F T T F T F F F F F T T T T
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 11 สิ่งที่จะต้องสังเกตเห็นได้จากตารางต่าความจริง มีดังนี้ 1. p q มีค่าความจริงเป็นจริง เพียงกรณีเดียวเท่านั้นคือ p และ q เป็นจริงทั้งคู่ 2. p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ เพียงกรณีเดียวเท่านั้นคือ p และ q เป็นเท็จทั้งคู่ 3. p q มีค่าความจริงเป็นเท็จ เพียงกรณีเดียวเท่านั้นคือ p เป็นจริง และ q เป็นเท็จ 4. p q มีค่าความจริงเป็นจริง เมื่อประพจน์มีค่าความจริงเหมือนกัน 3.2ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างที่ 7 – 9 โดยตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียนดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนคิดว่า การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว เมื่อก าหนดประพจน์เชิงประกอบมา ให้ มีวิธีการหาได้อย่างไร (การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว เมื่อก าหนดประพจน์เชิงประกอบมาให้ สามารถ ท าได้โดยใช้แผนภาพโยงย้อนกลับจากประพจน์ที่ก าหนดให้ และอาศัยตารางค่าความจริงของ ประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ) 3.3ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างที่ 10 โดยตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียนดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนคิดว่า การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงประกอบ เมื่อก าหนดประพจน์เชิงประกอบ มาให้ มีวิธีการหาได้อย่างไร (การหาค่าความจริงของประพจน์เชิงประกอบ เมื่อก าหนดประพจน์เชิงประกอบมาให้ สามารถ ท าได้โดยอาศัยตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ ร่วมกับใช้แผนภาพโยงย้อนกลับ จากประพจน์ที่ก าหนดให้ เพื่อให้ได้ค่าความจริงของประพจน์เชิงเดียว จากนั้นน าไปหาค่าความจริงของ ประพจน์เชิงประกอบ) 3.4 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่มและช่วยตอบ ค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย ขั้นที่4 สังเคราะห์ความรู้ 4.1 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มลงมือท าแบบฝึกทักษะที่ 3.2 4.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ น าเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหา ของตนจากการท าแบบฝึกทักษะดังกล่าว 4.3 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่ม คอยกระตุ้น ให้ผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ น าเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหาของตน รวมทั้งคอย ช่วยตอบค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย ขั้นที่5 สรุปและประเมินค่าค าตอบ 5.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าการสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาไป โดยสมาชิกทุกคนในกลุ่มต้องมีส่วนร่วม ในการอภิปรายสรุปและมีความเข้าใจตรงกันในเนื้อหานั้น 5.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าการประเมินค่าค าตอบที่ได้จากการท าแบบฝึกทักษะว่าเป็นอย่างไร มี ความสมเหตุสมผลหรือไม่ หรือใช้ค าถามกระตุ้นเพื่อให้เกิดการเปรียบเทียบค าตอบที่ได้ ขั้นที่6 น าเสนอและประเมินผลงาน 6.1 ครูสุ่มผู้เรียนออกมาน าเสนอการสรุปความรู้ แนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหาจากการ ท ากิจกรรมและแบบฝึกทักษะ และถ้ามีผู้เรียนคนใดมีแนวคิดหรือวิธีการในการหาค าตอบที่แตกต่าง จากเพื่อนก็สามารถน าวิธีการหรือแนวคิดนั้นมาน าเสนอได้อย่างเต็มที่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 12 6.2 ผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงวิธีการต่าง ๆ และผลที่ได้ที่เพื่อนผู้เรียนแต่ละคนได้ ออกมาน าเสนอ โดยขณะที่ร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นนั้น ครูจะมีการสังเกตพฤติกรรม การสื่อสารทั้งในด้านการฟังและการพูดของผู้เรียนไปพร้อม ๆ กัน 6.3 ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามและอภิปรายเพิ่มเติมส าหรับผู้เรียนที่ยังมีข้อสัย โดยครู ช่วยชี้แนะและให้ค าแนะน าจนผู้เรียนเกิดความเข้าใจ ขั้นสรุปบทเรียน ผู้เรียนและครูร่วมกันสรุปมโนทัศน์การหาค่าความจริงของประพจน์ดังนี้ ตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ มีไว้เพื่อช่วยในการหาค่าความจริงของ ประพจน์ว่ามีค่าความจริงเป็นจริงหรือเท็จ เมื่อ p และ q เป็นประพจน์ใด ๆ สามารถน ามาเชื่อมด้วย ตัวเชื่อม “และ” ( ) “หรือ” ( ) “ถ้า...แล้ว...” ( ) และ “ก็ต่อเมื่อ” ( ) โดยมีข้อตกลงเกี่ยวกับค่า ความจริงของประพจน์ที่ได้จากการเชื่อม p และ q โดย T แทนค่าความจริงเป็นจริง และ F แทนค่า ความจริงเป็นเท็จ ดังนี้ ตารางค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมแบบต่าง ๆ p q p q p q p q p q ~ p ~ q T T T T T T F F T F F T F F F T F T F T T F T F F F F F T T T T ดังนั้น การหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อมตั้งแต่สองตัวขึ้นไป ท าได้โดยหาค่าความจริง ของประพจน์เชิงประกอบในวงเล็บก่อน แต่ถ้าประพจน์นั้นไม่ได้ใส่วงเส็บ ให้หาค่าความจริงของประพจน์ ที่มีตัวเชื่อม “ ~ ” ก่อน แล้วจึงหาค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อม “”, “ ” จากนั้นจึงหาค่า ความจริงของประพจน์ที่มีตัวเชื่อม “” และล าดับสุดท้ายเป็นการหาค่าความจริงของประพจน์ที่มี ตัวเชื่อม “”
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 13 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11 วันที่ 27 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. วันที่ 29 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 - รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ - 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 14 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 15 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ A 1.หานิเสธของประพจน์ที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถหานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ B 2.เขียนประพจน์ที่ ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูป สัญลักษณ์ได้พร้อมทั้ง หาค่าความจริงได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และหาค่าความ จริงได้ ดี (2) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง บางส่วน และหาค่าความ จริงได้ พอใช้ (1) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ยังไม่ถูกต้อง และหาค่าความจริง ได้ ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถเขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูปสัญลักษณ์ได้และหาค่าความจริง ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดีเยี่ยม 3 – 4 ดี 1 – 2 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 16 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 17 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 18 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 19 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 20 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 วันที่ 28 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 1 – 2 เวลา 08.30 – 10.20 น. วันที่ 3 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 คาบที่ 2 – 3 เวลา 09.20 – 11.00 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 29 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ น.ส.กมลทิพย์ ลัคนาววิวัฒน์(ลาป่วย) 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 21 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ - - - - - 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 22 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ A 1.หานิเสธของประพจน์ที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถหานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ B 2.เขียนประพจน์ที่ ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูป สัญลักษณ์ได้พร้อมทั้ง หาค่าความจริงได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และหาค่าความ จริงได้ ดี (2) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง บางส่วน และหาค่าความ จริงได้ พอใช้ (1) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ยังไม่ถูกต้อง และหาค่าความจริง ได้ ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถเขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูปสัญลักษณ์ได้และหาค่าความจริง ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดีเยี่ยม 3 – 4 ดี 1 – 2 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 23 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ - - - - - - 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 24 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 25 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ - - - - - - 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 26 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 27 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/12 วันที่ 27 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 3 – 4 เวลา 10.10 – 11.50 น. วันที่ 29 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่ 3 – 4 เวลา 10.10 – 11.50 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 29 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ นายปุณยวัจน์ ลิ่มศรีพุทธิ์(ล) 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 28 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ - - - - - 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 29 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ A 1.หานิเสธของประพจน์ที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) หานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถหานิเสธของประพจน์ที่ก าหนดให้ได้ B 2.เขียนประพจน์ที่ ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูป สัญลักษณ์ได้พร้อมทั้ง หาค่าความจริงได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครบถ้วน และหาค่าความ จริงได้ ดี (2) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง บางส่วน และหาค่าความ จริงได้ พอใช้ (1) เขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูปข้อความให้อยู่ ในรูปสัญลักษณ์ได้ยังไม่ถูกต้อง และหาค่าความจริง ได้ ควรปรับปรุง (0) ไม่สามารถเขียนประพจน์ที่ก าหนดให้ซึ่งอยู่ในรูป ข้อความให้อยู่ในรูปสัญลักษณ์ได้และหาค่าความจริง ไม่ได้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดีเยี่ยม 3 – 4 ดี 1 – 2 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน